第一篇：新課標(biāo)人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì)

人教版一年級上冊《0的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

新會區(qū)睦洲鎮(zhèn)新沙小學(xué) 陳錦英

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過觀察與實(shí)踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義——表示沒有和起點(diǎn)。

2、規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能工整地書寫“0”。

3、過程與方法：

通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，在生活中數(shù)學(xué)知識無處不在。

4、情感與價(jià)值觀：體會“0”在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，體驗(yàn)到與人合作的成功和喜悅。

5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會“0”的含義。難點(diǎn)：理解“0”的兩個(gè)含義與“0”的書寫方法。

一、設(shè)情境，激情引趣。

1、出示猴子簡筆畫圖片 師：老師今天給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看是誰？

2、出示猴子吃桃簡筆畫圖片 師：小猴子跟小朋友們一樣，乖巧、熱愛學(xué)習(xí)，猴子?jì)寢尓剟钏麅蓚€(gè)大桃子。咱們看看他的表情是怎么變化的？猜猜看，他為什么會有這樣的表情？（充分發(fā)揮想象，只要合乎情理就行。）學(xué)生回答 學(xué)生描述猴子的表情及原因。用可愛的動物圖片鎖定學(xué)生的目光，用富于童趣的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。適機(jī)進(jìn)行思想品德教育，并在觀察、思考、想像、交流中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、揭題，理解含義。

1、揭示第一種含義——什么也沒有 A觀察盤中桃子數(shù)量，再說說其代表的含義。板書：0的認(rèn)識，領(lǐng)讀 小結(jié)：0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，像這樣什么也沒有就用0表示。板書：表示什么也沒有 B游戲活動 數(shù)手指：豎起幾根手指問是幾，握起拳頭又是幾。猜粉筆：請一學(xué)生上臺輕輕搖動裝有粉筆頭的盒子，發(fā)出聲響，猜猜里面有幾個(gè)粉筆頭。C小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)說說生活中表示什么也沒有的0的故事。推薦代表匯報(bào)。

2、學(xué)習(xí)第二種含義——起點(diǎn) A表示什么也沒有用0表示，直尺上也有0，看看在哪里，在幾的前面。強(qiáng)調(diào)：0在尺子的最前面，表示起點(diǎn)、開始。我們在量物體的長短時(shí)，物體的一邊要和0對齊，從0開始，所以0還表示開始、起點(diǎn)。板書：還表示起點(diǎn) B說生活中表示起點(diǎn)的0。學(xué)生回答。學(xué)生聽一聽，猜一猜。學(xué)生討論交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。學(xué)生觀察，找發(fā)現(xiàn)。同桌互相說（賽跑場上、立定跳遠(yuǎn)時(shí)等等）為學(xué)生提供自主探索的時(shí)間和空間，在觀察分析中體驗(yàn)理解和掌握知識。通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動，發(fā)散學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生想象力，使學(xué)生體會做中學(xué)、學(xué)中做的樂趣，明白生活中處處有數(shù)學(xué)，只要認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)。突破教學(xué)重難點(diǎn)。

三、指導(dǎo)書寫

1、挑選優(yōu)中差三個(gè)層次的學(xué)生各一名上臺寫0，比比誰寫的又對又美觀。分組觀察他們的寫法。

2、觀察日字格中的0的樣子與寫法。

3、寫錯的學(xué)生再次上臺訂正。

4、兒歌提醒：0像雞蛋，上下長，左右扁。寫時(shí)要圓滑，拐彎無棱角。

5、范寫。學(xué)生仔細(xì)觀察那三位同學(xué)寫0.學(xué)生觀察后，找出板寫同學(xué)的錯誤。讓寫錯的學(xué)生分析一下造成錯誤的原因。學(xué)生書空。通過不同層次學(xué)生的板寫讓學(xué)生在觀察比較、判斷中，徹底糾正從右上向右寫0的典型錯誤，規(guī)范寫法。兒歌方便記憶 突破教學(xué)難點(diǎn)。

四、鞏固練習(xí)

1、描紅展示。

2、“摘蘋果”（把0、6、2、4、3、1、5按順序排一排）說你為什么這樣排。

3、樹上的蘋果已摘完，這時(shí)用什么表示？ 小組內(nèi)互評推薦，全班同學(xué)或老師評價(jià)。學(xué)生活動、回答問題 教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，在評價(jià)中提高審美情趣。提問深化理解知識。

五、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 可以談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以談?wù)勀銖哪澄煌瑢W(xué)的表現(xiàn)中獲得某些進(jìn)步？ 學(xué)生自由說感受。通過總結(jié)反思活動，使學(xué)生的一些無意識的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變成有意識的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)能力。

板書設(shè)計(jì)： 0的認(rèn)識 0表示什么也沒有，還表示起點(diǎn)。教學(xué)反思： 本課是在認(rèn)識了1—5的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在本節(jié)課中我力求體現(xiàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)，聯(lián)系生活使學(xué)生要學(xué)。自主探究合作中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作的成功和喜悅。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為下節(jié)課“0”的加減計(jì)算做好鋪墊，為數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)。我校還能運(yùn)用多媒體等教育信息新技術(shù)，在設(shè)計(jì)教學(xué)中，我用一些相關(guān)的簡筆畫圖片或就地取材開展教學(xué)活動，下面對這節(jié)課反思一下。好的方面：

1、教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，是學(xué)生懂得生活處處有數(shù)學(xué)。

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生達(dá)到教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，能明白“0”的含義與寫法。

3、我能很好在教學(xué)中滲透思想品德教育，使他們懂得熱愛學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，取長補(bǔ)短。

4、創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)活動，生動活潑的教學(xué)情境，吸引小學(xué)生的興趣和注意力，使他們成為積極的參與者。

不足的方面：

自由說生活中的“0”時(shí)，有少數(shù)學(xué)生只顧自己說，好幾個(gè)學(xué)生不參與課堂。以后我要多多注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。即時(shí)評價(jià)，語言不夠豐富，對幾個(gè)學(xué)困生的回答缺少耐心和等待。以后教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的差異，針對不同學(xué)生的不同發(fā)言，選用恰當(dāng)生動的即時(shí)評價(jià)。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)案- 3.7 0的認(rèn)識 -人教新課標(biāo)（2014秋）

0的認(rèn)識

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。

2．培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義并能正確的書寫0。

【學(xué)習(xí)過程】

（一）新知學(xué)習(xí)

1．看看下圖是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？

（1）什么也沒有

（2）用幾表示？

（3）用幾表示？

（4）這個(gè)盤子空的，應(yīng)該怎樣表示？

2．說一說有關(guān)0的物體。

3．直尺

看看0在哪兒？用直尺量東西需要注意什么呢？

（二）自我檢測

1．看圖填數(shù)。

2．圖中魚缸里有（）條魚。

A．0

B．1

3．在（）里填數(shù)。

（）

（）

（）

（）

4．?dāng)?shù)一數(shù)，寫一寫。

第三篇：人教新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)。

2、結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好的習(xí)慣。

3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)意識。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針，會看鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法。三．教具準(zhǔn)備：道具鐘若干個(gè)，實(shí)物鐘，課件。四．教學(xué)過程設(shè)計(jì):

（一）、課前準(zhǔn)備

1、師:同學(xué)們看看今天來了那些客人?（播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段）

2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個(gè)拼圖游戲,你們想不想玩呀?

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請一位男同學(xué)和女同學(xué)上講臺來比一比吧?。▽W(xué)生熱烈舉手參與）

5、師:看看他們倆誰最快把這個(gè)圖案拼完，好嗎？（男女同學(xué)齊叫加油）

6、師：比賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎？

7、生：是一個(gè)鐘

8、師：對了，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表（板書課題）

（二）、自主學(xué)習(xí)

1、拿出自己做的鐘表，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)說一說。

3、小組匯報(bào)： 生1：有12個(gè)大格 生2：有兩根針 生3：有數(shù)字1-12

4、師：分針和時(shí)針長得一樣嗎？ 生：不一樣，一長一短、一粗一細(xì)

師：又短又粗的叫什么？又細(xì)又長的叫什么？

生：又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長的是分針（板書：分針，時(shí)針）師：你們知道分針、時(shí)針是往那個(gè)方向運(yùn)動的嗎？用你的小手來表示一下。

生：分鐘和時(shí)針是按照這邊的方向走的（做手勢）

師：這個(gè)方向也就是順時(shí)針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運(yùn)動。邊指邊說順時(shí)針。（全班跟做手勢）師：你們知道是分針走得快，還是時(shí)針走得快嗎？ 生：分針

3、師：同學(xué)們，鐘表上除了有分針和時(shí)針以外，當(dāng)然還有更細(xì)更長的秒針，以后我們會慢慢地學(xué)得到。

4、師：你們有什么好辦法記住這12個(gè)數(shù)字的位置呢？ 生1：是按順序的123??到12 生2：12在中間

5、師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了鐘面的秘密，美羊羊說要現(xiàn)在要考考大家，讓我們一起看看。生：好

師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。

（三）、認(rèn)識整時(shí)

1、師：咦，聽，是什么聲音呢？原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊?qū)W校上學(xué)啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。師：現(xiàn)在是什么時(shí)間？ 生:7點(diǎn)

師：我們要用規(guī)范的語言說，7點(diǎn)是我們的口頭語，我們應(yīng)該說7時(shí)。師：你是怎樣認(rèn)出來的？ 生：分針指著12，時(shí)針指著7

2、師：（出示課件）一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？ 生：1時(shí)。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來的？ 生：分針指著12，時(shí)針指著1

3、師：（出示課件）經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？ 生：4時(shí)。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來的？ 生：分針指著12，時(shí)針指著4

4、師：（課件重現(xiàn)7時(shí)、1時(shí)、4時(shí)），看一看這三個(gè)鐘表都有什么共同的地方？

生：分針都指著12。把你想到的認(rèn)識整時(shí)的方法介紹給大家聽聽。小組討論

生：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。

5、師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧?。ǔ鍪菊n件），看鐘面，說時(shí)間

生1：6時(shí)

生2：9時(shí)

生3：8時(shí)

（四）、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們再來看看黑板上的這三個(gè)鐘表，大家已經(jīng)能說出時(shí)間來，那你能不能寫出來呢？ 生1：能

師：好，現(xiàn)在請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時(shí)”吧？（師示范板書）

師：后面的兩個(gè)鐘誰會寫呢？ 生1：到黑板上板演

師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以了。

2、師：還有一種表示方法（課件出示電子鐘）。這是什么？ 生：電子表。

師：這種像電子表一樣的記時(shí)方法，我們叫他數(shù)字表示法。師：誰上來寫一寫1時(shí)和4時(shí)的數(shù)字表示法？ 生：到黑板上板演

師小結(jié)：（出示課件）班長暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，冒號左邊是幾就是幾時(shí)。（生跟讀）（強(qiáng)調(diào)兩個(gè)小圓點(diǎn)不能寫成句號）

3、師：黑板上的三個(gè)鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時(shí)間呢？

4、師：下面老師給大家玩一個(gè)小游戲“喜羊羊?qū)?zhàn)灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎？

（五）、鞏固練習(xí)

1、師：在同學(xué)們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運(yùn)?；姨遣环?，要求老師再來考考大家，看看同學(xué)們學(xué)會了這節(jié)課的內(nèi)容沒有。

2、練習(xí)1：老師撥一撥，學(xué)生說一說（2時(shí)、5時(shí)、12時(shí)）（大道具鐘）

3、練習(xí)2：學(xué)生甲撥整時(shí)，學(xué)生乙說一說

4、練習(xí)3：寫一寫，用兩種表示法寫出時(shí)間。

5、練習(xí)4：畫一畫，（出示鐘面，時(shí)刻），學(xué)生畫出分針或時(shí)針。用投影更正答案

（六）、總結(jié)

愛睡覺的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W(xué)們說，時(shí)間是寶貴的，我們利用了40分鐘學(xué)習(xí)了如何看鐘表，還有兩種表示時(shí)間的方法，對于我們來說，時(shí)間就是知識。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊教案-第10課時(shí) 0的認(rèn)識 人教新課標(biāo)（2014秋）

《0的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過觀察和實(shí)踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。[來源:Zxxk.Com]

2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)

重點(diǎn)：理解0的含義，并能寫正確書寫。

難點(diǎn)：理解0的含義。

導(dǎo)學(xué)流程

一、導(dǎo)入

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）

二、導(dǎo)學(xué)

a、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義―――什么也沒有

出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識　板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

3）請說一說有關(guān)0的物體。

b、出示直尺，揭示第二種含義[來源:Z_xx_k.Com]

1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)

出示直尺圖

師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。

強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn)

2、學(xué)生活動，體會“起點(diǎn)”

師：見過運(yùn)動會上賽跑嗎？運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

學(xué)生活動：說一說在測量的時(shí)候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

c、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3、學(xué)生寫0,在書中第30頁描紅，寫完后，全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏

1、投影出示第31頁的第1題

學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺

要求：1）學(xué)生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片

2）排好順序的派代表上臺演示

3）鼓勵不同的排法

四、導(dǎo)評：

今天，你知道了什么？

創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣[來源:學(xué)科網(wǎng)][來源:學(xué)科網(wǎng)]

[來源:Z.xx.k.Com]

第五篇：一年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-0的認(rèn)識-人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

一年級上冊《0的認(rèn)識》教學(xué)反思

xiaoxue.xuekeedu.com

一、以新的理念為指導(dǎo)，在有趣的游戲活動中進(jìn)行教學(xué)。

對于一年級學(xué)生來說，最喜歡活動了，讓學(xué)生在有趣的活動中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在本堂課一開始，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)猜數(shù)字的游戲。讓學(xué)生在這個(gè)游戲中猜學(xué)過的數(shù)字1、2、3、4、5，并且自然而然的從游戲中引出本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“0”。這樣，學(xué)生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。

二、以新的理念為指導(dǎo)，在生動有趣的情境中進(jìn)行教學(xué)。

在本堂課中，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對學(xué)生說：“老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？猴子?jì)寢屢驗(yàn)樾『镒訍蹖W(xué)習(xí)，所以獎勵給它兩個(gè)桃子?？此谋砬槭窃鯓幼兓?？猜一猜，為什么會有這些變化？”說的同時(shí)，出示三幅表情各異的猴子圖。接著讓小朋友們在所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)揮想象，猜想猴子吃桃的表情各不相同的原因。小朋友們說完后，我在小猴子面前貼上一個(gè)大盤子和兩個(gè)新鮮的大桃子?！靶∨笥涯銈兛?，小猴子是不是很開心呀？盤子里的桃子可以用數(shù)字幾來表示？”學(xué)生回答并舉起數(shù)字卡；接著小猴子就開始“吃”桃子了。我先從盤子里取下一個(gè)桃子，這時(shí)讓學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個(gè)桃子了。）我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢？”學(xué)生答：“可以用1來表示。”然后我又取下一個(gè)桃子，并說：“小猴子又吃了一個(gè)桃子，這回該用數(shù)字幾來表示呢？小猴子不知道了，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個(gè)問題好嗎？” 很自然的讓小朋友說出了“0”。這樣給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，讓學(xué)生自己在生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

三、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材。

在教學(xué)中我充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動。

例如，我在教學(xué)第29頁上“0”的認(rèn)識時(shí)，我充分挖掘教材，當(dāng)小朋友認(rèn)識了“0”后，我提問：你們還在什么地方見過“0”？同學(xué)們說得熱火朝天，有的說：電話機(jī)上、手機(jī)上有“0”；有的說：溫度計(jì)上有“0”；尺子上有“0”；門牌號碼有“0”；還有的學(xué)生說今年是2014年，里面有個(gè)“0”??最后，我讓學(xué)生

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想辦法表示0，學(xué)生表情興奮，紛紛動腦、動手操作起來，有的把文具盒里的東西全倒出來，說里面有 “0”支筆；??“讓學(xué)生想辦法表示0”給學(xué)生提供了充分的活動機(jī)會和想象空間，培養(yǎng)的學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過表演，自己去發(fā)現(xiàn)、研究，揭示了學(xué)生對0的含義的理解，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。

課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造。