第一篇：人教版小學數(shù)學一年級上冊說課稿_認識鐘表

人教版小學數(shù)學一年級上冊說課稿 認識鐘表

一．說教材：

【認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢姇r間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，這些孩子剛步入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，學生必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。所以幫助學生建

立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣是迫在眉睫的任務(wù)。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設(shè)計教學活動《認識時鐘》，以此為契機，生成有關(guān)時間的主題活動，引起學生對時間的關(guān)注。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1．認知目標：

通過觀察使學生初步認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認識整時的方法，知道表示時間的兩種形式

2、情感目標：

通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識

3、思維拓展目標：

使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。準備：課件、時鐘實物

二、說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法：充分利用學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。

2、情境教學法：教學中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習貼近生活。

3、實踐探索學習法：教學中設(shè)置新穎有趣的實踐活動，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學學習的趣味性，開放性，強調(diào)數(shù)學學習的過程。

4、合作學習法：整個教學過程中，凡是學生能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學生和學生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學生多動手、多實踐，自主探索，合作學習。

三、總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排四個教學環(huán)節(jié)：（1）猜謎導入，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）鞏固運用，解決問題。（4）學以致用

第一層：猜謎導入，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語讓大家猜謎，“一家三兄弟，高矮各不齊，滴答提醒你，時間要珍惜”當同學們猜出這是鬧鐘的時候，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知 在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 第一步是初步認識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察鐘面和自己的學具鐘表，“請你仔細觀察，鐘面上有什么？”充分的讓學生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習。在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學設(shè)計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導學生仔細觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后，我再結(jié)合鐘和板書同步演示，介紹時針和分針。先會出一個謎語“弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。”來充分激發(fā)學生學習的欲望。

接著我戴上鐘表的頭飾用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細細的，我的名字叫分針；

記住分針是又細又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。當學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導學生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強調(diào)時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的原則。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習，可以讓每個學生用自己的學具鐘表，按老師的要求指出時針和分針。

第二步是學習整時的認、讀、寫。

學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我充分利用教材，出示教材92頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導學生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時” 的表示方法，《板書：先寫一個7，再寫一個時間的時，讀作7時》指導學生書空練習；在教學電子表示法時，《板書：先寫一個7，再寫兩個圓點，記住，第一個圓點點在7的中間位置，第二個圓點，點在下面一些，然后再寫兩個0，讀作7時》并且小結(jié)，兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時。學生同步書空練習。然后，我用教具出示3個不同時刻的鐘面，通過對6時的認、讀、及兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握整時的兩種寫法?！栋鍟?時 6：00》再通過練習，《板書：3時 7時》讓學生板演另外兩個鐘面的寫法，全班學生同步在課堂作業(yè)本上練習書寫，使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。

學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指向12，引導總結(jié)出“分針指向12，時針指幾就是幾時”揭示課題——“認識整時”。

第三層：鞏固運用，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生在玩樂中鞏固知識。在這層中我設(shè)計了四個活動。

活動一：和鐘姐姐交朋友

指三名同學到前面來發(fā)給他們鐘姐姐的頭飾，每人一鐘面，播出整時的時間，然后下面的同學回答時間，再說一說這個時間你在做什么

活動二： 假如我是“鐘姐姐”

： 1.欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》

(1)出示鐘面七時，明明還在睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……

(2)出示鐘面八時，背景：明明在吃飯，窗外可以看見有的小孩背書包走，鐘姐姐對明明說……

(3)出示鐘面九時，課堂上寫作業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄的說……

(5)晚上，明明在看電視，時鐘指

到9：00分，鐘姐姐對明明說……

2．分小組討論，如果我是“鐘姐

姐”我會對明明說些什么?

3．每小組派一名代表闡述自己小組達成的共識，并表演一番，要說明為什么認為“鐘姐姐”會這樣說?明明該怎么做?這樣做有什么好處? 這一部分的設(shè)計是為了讓學生知道不規(guī)律的生活一方面可能會對別人造成干擾，另一方面也會對自己的生活習慣及人格發(fā)展不利。因此，要注意使兒童養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣。希望通過學習，讓學生學習善用時間，在規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生活習慣。

活動三 說說我自己

1.學生拿出準備的時鐘學具播到一個自己喜歡的時間，在小組內(nèi)說一說這個時間自己在做什么。2.教師提供一個鐘面時間和兩種情境：(1)經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松；(2)經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦。

3．讓學生根據(jù)自己的情況分別站在相應(yīng)的位置，感受一下。班級人數(shù)多的可找部分學生做。

4．教師在分析指導總結(jié)時，要讓學生知道能否早起，與生活習慣有很大關(guān)系。為了保證充足的睡眠和按時—上課，就要養(yǎng)成早睡早起的習慣。

活動四

讀一讀

拍手讀兒歌：

鬧鐘把我叫，天天起得早。

路上不貪玩，上學不遲到。

晚上早上床，休息睡好覺。按時不拖拉，作息習慣好。

這四個活動的設(shè)計既注重讓學生動口、動手、動腦，又有效地進行了珍惜時間和行為習慣的養(yǎng)成教育。

第四層 體驗成功

談話總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲呢？

這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學和知識，所用的學習方法，同時還讓學生在交流中獲取了對數(shù)學的感受，體驗到了創(chuàng)造的快樂，增強了學好數(shù)學的信心。

教學反思：

本課是“認識鐘表”的第一課時，要求聯(lián)系學生的生活實際和操作，讓學生認識鐘面，直觀認識整時，初步體驗時間的含義?；仡櫿谜n的教學，感覺學生能積極地參與，課堂氣氛較好，教學的各個環(huán)節(jié)注意做到情感化、生活化、趣味化和開放化，積極關(guān)注學生的認知背景和生活經(jīng)驗，既注重讓學生動口、動手、動腦，又有效地進行了珍惜時間和行為習慣的養(yǎng)成教育，關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，取得了較好的教學效果。

以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學設(shè)想。謝謝大家！

最佳答案

(1)有個東西真奇怪，整天都在朝前邁;無論走了多么遠，距離就是不長點.（2）有的大，有的小。有的在攀墻，有的在洞房。有的是啞巴，有的在吵鬧。有的在看家，有的隨我行。相貌不一致，形狀各千秋。

1、謎面：弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。(打一物)謎底：鐘表

3、哥哥倒比弟弟短，天天競走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥剛好走一圈。（2、謎面：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。[打一物品] 謎底：鐘表

3、哥哥倒比弟弟短，天天競走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥剛好走一圈。（打一物）[謎底] 鐘表

4、小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程分長短，最后時間一個樣?！?謎底 鐘表.兄弟三個環(huán)球賽，制度訂得特別怪。雖然速度不一樣，誰也不能比誰快。猜一生活用品 謎底是“鐘表”的謎語：

(1)有個東西真奇怪，整天都在朝前邁;無論走了多么遠，距離就是不長點.2）有的大，有的小。有的在攀墻，有的在洞房。有的是啞巴，有的在吵鬧。有的在看家，有的隨我行。相貌不一致，形狀各千秋

3.長長三兄弟，身高各不一。三人比賽跑，你猜誰會贏？ 4.有方也有圓，指針告時間。響聲十二下，開始新一天。5.有家兄弟真奇怪，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈。不吃飯來，不休眠 6 小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程分長短，最后時間一個樣?！?謎底 鐘表 哥哥倒比弟弟短，天天競走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥剛好走一圈?！?謎底 鐘表

8.一家三代環(huán)城賽，賽跑規(guī)則頗奇怪，雖然速度不一樣，誰也不比誰的快?！?謎底 鐘表

9.小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。—— 謎底 鐘表

10短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上，肚里聲聲滴嗒響，提醒我們起早床?！?謎底 鬧鐘

11兄弟兩人同走路，擺一擺來走一走，常年勞累不停歇，走來走去未出戶?！?謎底 掛鐘

第二篇：人教新版數(shù)學小學一年級上冊《認識鐘表》課時測

人教數(shù)學新版小學一年級上冊

《認識鐘表》課時測評方案

基礎(chǔ)練 1．連一連。

2．看鐘面寫時間。

：

：

3．看圖回答問題。

：

：

(1)()時小明的媽媽回到家中，開始洗衣服。(2)()時小明回到家，開始寫作業(yè)。(3)()時小明的爸爸才回家。4．認一認，填一填。

剛過____時

剛過____時

快____時了

快____時了

5．在正確答案后面的 里畫“√”。

(1)

(2)

6．請你在鐘面上畫出時針和分針。

7．按要求填一填。(1)1小時前是幾時？

________

________

________(2)2小時后是幾時？

________

________

________ 綜合練

8．2012年6月16日“神舟”九號飛船順利升空，并在太空遨游13天后成功返回地面。

大約____時

9．小東、小麗、小青同時從學校出發(fā)去世博園中國國家館，三人到達中國國家館的時間如下圖，猜一猜誰先到達，在 里畫“√”。

(1)

小東

(2)

小麗

(3)

小青

參考答案 1．略

2．2時 2：00 7時 7：00 3時 3：00 6時 6：00 3．(1)3(2)4(3)6 4．9 4 8 2 5．(1)

√ 6.略

7．10時 6時8．10 9．(3)√(2)

√

時(2)2時8時 12時 4

第三篇：人教新版數(shù)學小學一年級上冊認識鐘表習題、一

人教數(shù)學新版小學一年級上冊

認識鐘表習題

（一）一、小冬的一天是怎樣度過的？請你用線連一連。

二、找朋友。

三、畫出時針。

四、現(xiàn)在是幾時？過2小時后是幾時？

五、根據(jù)時間填上分針。

六、用兩種方法寫時間。

七、半個小時后是幾時？

八、按照規(guī)律畫出最后一幅圖的時間。

九、哪個鐘的指針轉(zhuǎn)不了畫“×”。

十、下面哪個鐘面是永遠不可能出現(xiàn)的？

第四篇：人教版小學數(shù)學一年級上冊認識鐘表說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家早上好，我是來自賓陽縣洋橋鎮(zhèn)中心學校的xxx，我今天上課的內(nèi)容是《認識鐘表》，根據(jù)教材對這一內(nèi)容的要求，我將從四大點對這一內(nèi)容進行說課，下面我將進行一一說明。

認識鐘表

一．說教材：

《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的教學目標定為：

1、認識鐘面，能夠區(qū)分時針和分針。

2、會正確認、讀、寫整時。教學重難點：會正確認、讀、寫整時。

二、說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在40分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了教

具演示法和談話法，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計多種游戲，讓學生在游戲和活動中學習。

自主探究與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，為了最大程度體現(xiàn)課改精神，在學法的指導上，我將充分體現(xiàn)教師是課堂上的引導者，啟發(fā)者，參與者。通過讓學生說一說、找一找、撥一撥等多種活動，讓學生積極動眼觀察、動腦思考、動口表述、動手操作，從而主動的獲取新知識。

三、說總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導學生總結(jié)全課

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當中各種各樣的表，引出課題（認識鐘表）。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟：認識鐘面

（1）觀察鐘面：學生先觀察鐘面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學生交流、反饋（得出以下幾種答案）。

鐘面：

①有12個數(shù)字。

②有2根指針，長針和短針。（又細又長，叫分針；又粗又短，叫時針。）

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生觀察鐘面，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流，舉手匯報，充分的讓學生說一說，培養(yǎng)了學生語言表達能力。

第二步驟：學習整時的認、讀、寫。

學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面一一展示在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：

這三個鐘面的分針都指著12，引導總結(jié)出當分針指著12時，時針指著幾就是幾時。

在教學整時的兩種寫法時，我先介紹中文表示法，在教學電子表示法，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對7時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1、動手撥一撥，說一說。

2、小明一天的作息安排。

3、找朋友。

1.讓學生動手撥一撥，說一說，讓學生在師生互、生生互動的過程中，應(yīng)用新知，在愉快中鞏固新知識。

2．我用課件出示小明的一天，結(jié)合課本說說“小明什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

3．找朋友活動，通過連一連加深學生對基礎(chǔ)知識的印象和理解。

第四環(huán)節(jié)：引導學生總結(jié)全課

我先讓學生說說這節(jié)課學會了什么？讓學生對所學知識進行整理。

五：說板書設(shè)計

這是我的板書設(shè)計，它能夠幫助學生理清思路，把握整節(jié)課的重點內(nèi)容。

以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學設(shè)想。

第五篇：人教版小學數(shù)學一年級上冊《認識鐘表》說課稿范文

人教版小學數(shù)學一年級上冊《認識鐘表》說課稿

說課人：蔣旖妮

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元《認識鐘表》。我準備從教材分析、學情分析、教學目標重難點分析、教法學法、教學設(shè)計、板書設(shè)計這六個方面進行闡述。一．教材分析：

《認識鐘表》是一年級上冊第7單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。二.學情分析：

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。大部分孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，但時間比較抽象，因此教學時要把時間的認識與學生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學生容易掌握。

三、教學目標

根據(jù)一年級學生的學情特點，我把本節(jié)課的目標定為：

1．認知目標：

通過觀察使學生初步認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認識整時的方法，知道表示時間的兩種形式

2、情感目標：

通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識

3、思維拓展目標：

使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

教學重難點、準備

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。準備：課件、時鐘實物、鐘表學具

四、教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了以下方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法：

充分利用學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。

2、情境教學法：

教學中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習貼近生活。

3、實踐探索學習法：

教學中設(shè)置新穎有趣的實踐活動，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學學習的趣味性，開放性，強調(diào)數(shù)學學習的過程。

4、合作學習法：

整個教學過程中，通過讓學生說一說、找一找、撥一撥等多種活動，讓學生和學生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學生多動手、自主探索，合作學習。引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

五、總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排四個教學環(huán)節(jié)：（1）猜謎導入，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）鞏固運用，解決問題。（4）引導學生總結(jié)全課（1）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，和學生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲：生： “老狼老狼幾點了，師：“一點了” “老狼老狼幾點了，師：“二點了”，當老狼回答6點時所有小兔在自己位置坐上。否則算輸。

師：在生活中怎樣知道6時到了呢？ 生：看鐘表

師：今天這節(jié)課咱們就一起走進鐘表樂園去認識鐘表(板書：認識鐘表)【設(shè)計意圖：游戲是學生的最愛，采用游戲?qū)耄坏芗袑W生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。通過說鐘表有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學生了解鐘表與日常生活密切相連?！浚?）自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 第一步：初步認識鐘面

（1）注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察鐘面和自己的學具鐘表，“請你仔細觀察，鐘面上有什么？”充分的讓學生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習。在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學設(shè)計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導學生仔細觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后，我再結(jié)合鐘和板書同步演示，介紹時針和分針（2）出示一個謎語“弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完?！弊寣W生猜猜誰是弟弟、誰是哥哥，誰跑的快，誰跑的慢?（3）戴上鐘表的頭飾用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細細的，我的名字叫分針；記住分針是又細又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。并且強調(diào)時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

（4）當學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導學生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習，可以讓每個學生用自己的學具鐘表，按老師的要求指出時針和分針?！驹O(shè)計意圖：利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察，交流，合作學習，充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，同時通過課件演示、猜謎語，表演等形式讓學生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認識。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則?！? 第二步：學習整時的認、讀、寫。

學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，從以下幾個方面進行設(shè)計：

1、充分利用教材，出示教材84頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導學生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”，【設(shè)計意圖：會認整時是本課的教學重點，學生對鐘表的認識有一定的生活基礎(chǔ)，選用了小紅起床孩子們喜歡的情境，增加了趣味性?！?/p>

2、在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時” 的表示方法指導學生書空練習；在教學電子表示法時，強調(diào)兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時。學生同步書空練習。通過對7時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法。

3、用教具出示3個不同時刻的鐘面，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：

這三個鐘面的分針都指著12，引導總結(jié)出當分針指著12時，時針指著幾就是幾時。

【設(shè)計意圖：會表示整時是本課的難點，教師的引導與學生的實踐相結(jié)合，使難點在活動中自然化解。同時采用分步教學，層層深入，最后引導歸納認識整時的方法，有利于培養(yǎng)學生的初步概括能力?！?/p>

（3）鞏固運用，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生在玩樂中鞏固知識。在這層中我設(shè)計了兩個活動。

1、動手撥一撥，說一說。

老師說出一個時間，讓學生動手撥一撥，說一說，讓學生在師生互動、生生互動的過程中，應(yīng)用新知，在愉快中鞏固新知。2：明明的一天。

用課件出示明明的一天，結(jié)合課本說說“小明什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？并教育了學生合理安排自己每天的生活和學習，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。

（4）引導學生總結(jié)全課

請同學們想一想，這節(jié)課你知道了什么，讓學生對所學知識進行整理、課后在老師的幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

六、板書設(shè)計：

這是我的板書設(shè)計，它能夠幫助學生理清思路，把握整節(jié)課的重點內(nèi)容。以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學設(shè)想。