第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3.活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表

（一）聽音樂(lè)《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音？

生：好像是敲鐘的聲音。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

……

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友。

板書：認(rèn)識(shí)鐘表。

（二）看主題圖，感受生活中的知識(shí)應(yīng)用

師：聽完了音樂(lè)，我們?nèi)バ〖t家看看。

（課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。）

師：你看到了什么？

生：我看見小女孩起床了。

生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí)，小女孩就起床了。

生：早上7點(diǎn)時(shí)，媽媽就催小紅起來(lái)上學(xué)了。

師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。

二、認(rèn)識(shí)鐘面

（一）看鐘面

（以小組形式觀察、討論，每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘。）

師：剛才小朋友通過(guò)看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今天要認(rèn)識(shí)的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出鬧鐘，我們一起來(lái)觀察鐘面。

（二）說(shuō)鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針、分針和秒針。

（請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針）

師：那誰(shuí)能告訴大家三根針?lè)謩e是怎樣的？

生：短短胖胖的是時(shí)針，再長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針，最長(zhǎng)的走得最快的是秒針。

師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時(shí)不去理他，先來(lái)和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫分針，短短的叫時(shí)針。

（課件畫面鐘的12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針閃動(dòng)。）

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（一）會(huì)看整時(shí)

1.教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。

師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？

生：5時(shí)，我看到時(shí)針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時(shí)針指著5，就說(shuō)明是5時(shí)。

師歸納：很多小朋友都會(huì)看，真能干！

當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12，時(shí)針指5，就是5時(shí)。

（教師貼上5時(shí)的鐘面，板書：5時(shí)）

2.鞏固：教師撥2時(shí)、12時(shí)，分別問(wèn)學(xué)生表示幾時(shí)。

（二）會(huì)撥整時(shí)

1.師：我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課，請(qǐng)你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。

（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）

師：你是怎么撥的？

生：我先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著10。

2.師：請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)撥，另一個(gè)說(shuō)出是幾時(shí)；也可以一個(gè)小朋友說(shuō)自己喜歡的時(shí)刻，讓另一個(gè)小朋友撥一下。

反饋，抽2對(duì)同學(xué)展示活動(dòng)過(guò)程。

（三）會(huì)認(rèn)電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時(shí)看了一下手機(jī)（課件顯示手機(jī)“7∶00”閃動(dòng)），你知道老師有沒(méi)有遲到？你是怎么想的？

生：沒(méi)有遲到，剛剛好。

生：沒(méi)有。手機(jī)上說(shuō)現(xiàn)在就是7時(shí)。

師：你是怎么看的？

生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面有兩個(gè)0，說(shuō)明是剛剛好，沒(méi)有多出來(lái)，前面是7，就是7時(shí)。

師：你的意思是說(shuō)小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，是表示整時(shí)，對(duì)嗎？

生：是的。

師：這位小朋友知道的知識(shí)可真多，對(duì)的。我們?cè)诳词謾C(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí)，中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時(shí)。

板書：7∶00 7時(shí)

（課件顯示電子表 11∶00 1∶00）

師：你知道這表示幾時(shí)？

2.聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過(guò)這樣表示時(shí)間的？

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時(shí)間的。

（投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）

四、結(jié)合87頁(yè)6題說(shuō)說(shuō)你一天中的這些時(shí)間在干什么？

師歸納：一天里時(shí)針要走兩圈，有上午的8時(shí)，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時(shí)。想想，冬冬的日記上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么？在下課后把它完成。

五、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用

（一）知識(shí)梳理

師：今天你有什么收獲嗎？

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時(shí)間就這樣一秒一秒地過(guò)去了，再也不回來(lái)了，我們從小要珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事。

（二）學(xué)以致用

師：用今天新學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)星期天。

第二篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》課時(shí)測(cè)

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《認(rèn)識(shí)鐘表》課時(shí)測(cè)評(píng)方案

基礎(chǔ)練 1．連一連。

2．看鐘面寫時(shí)間。

：

：

3．看圖回答問(wèn)題。

：

：

(1)()時(shí)小明的媽媽回到家中，開始洗衣服。(2)()時(shí)小明回到家，開始寫作業(yè)。(3)()時(shí)小明的爸爸才回家。4．認(rèn)一認(rèn)，填一填。

剛過(guò)____時(shí)

剛過(guò)____時(shí)

快____時(shí)了

快____時(shí)了

5．在正確答案后面的 里畫“√”。

(1)

(2)

6．請(qǐng)你在鐘面上畫出時(shí)針和分針。

7．按要求填一填。(1)1小時(shí)前是幾時(shí)？

________

________

________(2)2小時(shí)后是幾時(shí)？

________

________

________ 綜合練

8．2012年6月16日“神舟”九號(hào)飛船順利升空，并在太空遨游13天后成功返回地面。

大約____時(shí)

9．小東、小麗、小青同時(shí)從學(xué)校出發(fā)去世博園中國(guó)國(guó)家館，三人到達(dá)中國(guó)國(guó)家館的時(shí)間如下圖，猜一猜誰(shuí)先到達(dá)，在 里畫“√”。

(1)

小東

(2)

小麗

(3)

小青

參考答案 1．略

2．2時(shí) 2：00 7時(shí) 7：00 3時(shí) 3：00 6時(shí) 6：00 3．(1)3(2)4(3)6 4．9 4 8 2 5．(1)

√ 6.略

7．10時(shí) 6時(shí)8．10 9．(3)√(2)

√

時(shí)(2)2時(shí)8時(shí) 12時(shí) 4

第三篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表習(xí)題、一

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

認(rèn)識(shí)鐘表習(xí)題

（一）一、小冬的一天是怎樣度過(guò)的？請(qǐng)你用線連一連。

二、找朋友。

三、畫出時(shí)針。

四、現(xiàn)在是幾時(shí)？過(guò)2小時(shí)后是幾時(shí)？

五、根據(jù)時(shí)間填上分針。

六、用兩種方法寫時(shí)間。

七、半個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？

八、按照規(guī)律畫出最后一幅圖的時(shí)間。

九、哪個(gè)鐘的指針轉(zhuǎn)不了畫“×”。

十、下面哪個(gè)鐘面是永遠(yuǎn)不可能出現(xiàn)的？

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》精品教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》

設(shè)計(jì)理念

“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生生動(dòng)具體地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，選取行之有效的教學(xué)方法組織教學(xué)，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和愿望。

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”第一課時(shí)。

學(xué)情與教材分析

本課內(nèi)容是北師大版一年級(jí)上冊(cè)第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”的第一課時(shí)，通過(guò)不同時(shí)間段的活動(dòng)安排，呈現(xiàn)了對(duì)鐘表整時(shí)、幾時(shí)半、快到幾時(shí)和幾時(shí)剛過(guò)四種情形的認(rèn)讀。教科書在編排上重視聯(lián)系學(xué)生對(duì)鐘表已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)背景，對(duì)鐘面上簡(jiǎn)單時(shí)刻的認(rèn)讀進(jìn)行規(guī)范性和總結(jié)性的學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是認(rèn)識(shí)時(shí)間是較抽象的，學(xué)起來(lái)有一定難度。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.充分利用學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)鐘表與日常生活的密切聯(lián)系以及學(xué)習(xí)認(rèn)讀鐘表的必要性；

2.正確認(rèn)讀幾時(shí)和幾時(shí)半。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們愛(ài)看動(dòng)畫片嗎？

師：淘淘也和你們一樣喜歡看動(dòng)畫片。瞧，他又打開電視看動(dòng)畫片了（多媒體播放藍(lán)貓片尾結(jié)束語(yǔ)。）

師：他怎么了？

師：是呀，如果錯(cuò)過(guò)了時(shí)間，就會(huì)錯(cuò)過(guò)好多事情。鐘表是提示我們時(shí)間的好幫手，如果淘淘能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)鐘表的話，一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)看動(dòng)畫片的時(shí)間，對(duì)嗎？現(xiàn)在就讓我們和淘淘一起去鐘表王國(guó)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎？

（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了“淘淘看動(dòng)畫”的情境，使學(xué)生意識(shí)到認(rèn)識(shí)鐘表的重要性，將數(shù)學(xué)問(wèn)題貫穿于情境之中?！?/p>

二、自主探究。

師：鐘表王國(guó)里的居民可多了，看看都有誰(shuí)呀？你能大聲喊出它們的名字嗎？（多媒體展示各種鐘表有石英鐘、掛鐘、電子表等。）

師：出示鬧鐘，問(wèn)：這是什么？

師：（出現(xiàn)鬧鈴聲）它在提醒我們干什么呢？ 師：看來(lái)它是你們生活中的小幫手,對(duì)嗎? 師：出示手表，問(wèn)：這是什么? 師：手表真方便呀，走到哪里都可以看時(shí)間。

師：雖然它們種類不同，可它們?yōu)槲覀兲峁┑姆奖闶且粯拥摹Ｄ銈兿牒退鼈兘慌笥褑幔?/p>

師：它們最喜歡和善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子交朋友，你們是這樣的孩子嗎？

師：讓我先來(lái)考考你們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察手中的鐘表，看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

（有數(shù)字、有兩根指針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根短而粗。）

師：真是善于觀察的好孩子。

師：請(qǐng)同學(xué)們看著老師前面的鐘表盤（出示表盤模型），說(shuō)說(shuō)數(shù)字是怎樣排列的？（1到12的順序。要求學(xué)生邊說(shuō)邊用手勢(shì)把數(shù)字的排列方向畫出來(lái)。）

師：對(duì)了，指針也是按這樣的方向旋轉(zhuǎn)的，這樣方向的旋轉(zhuǎn)叫順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

師：鐘表上的兩根指針和你們一樣，都有自己的名字，誰(shuí)知道它們叫什么？（時(shí)針、分針。）

師：你們知道的可真多呀！我們?cè)賮?lái)聽聽鐘表朋友的介紹吧?。úシ耪n件。）

師：跟老師一起來(lái)說(shuō)：粗粗短短是時(shí)針，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)是分針（生齊說(shuō)）。

師：同學(xué)們?cè)僦甘种械男＄姳碚f(shuō)說(shuō)看。

師：下面老師要考考你們了，看著黑板上的大鐘面說(shuō)這又細(xì)又長(zhǎng)的是什么？（分針。）

師：這又粗又短的是什么？（時(shí)針。）板書：分針、時(shí)針。師：同學(xué)們記得可真清楚！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在“鐘表王國(guó)”之旅中，開展了一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將傳授知識(shí)寓于無(wú)形之中。】

三、探究新知。

師：同學(xué)們表現(xiàn)地這么棒,老師決定帶你們到鐘表王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看一看，想不想去呀？（多媒體展示龜兔賽跑，同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)鐘表。）

師：瞧！誰(shuí)在比賽呢？（烏龜和兔子。）

師：誰(shuí)會(huì)贏呢？同學(xué)們猜（多媒體展示賽跑過(guò)程）。師：我們?yōu)樗鼈兗佑桶。。▽W(xué)生有的為烏龜加油，有的為兔子

加油。）

師：誰(shuí)勝利了？（烏龜。）

師：原來(lái)是烏龜?shù)昧说谝?，驕傲的兔子只能屈居第二了。師：兔子為什么輸了？（兔子驕傲了，在路上睡了一覺(jué)。）師：是呀，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，不管做什么事情都要虛心啊！趕快看看它們到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間吧，認(rèn)識(shí)嗎？（烏龜?shù)竭_(dá)的時(shí)間是7時(shí)，兔子到達(dá)的時(shí)間是8時(shí)。）

師：你是怎么看的？（分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）

師：你知道的可真多呀！你是怎么知道的？ 師：真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

師：你們想不想像他一樣學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)呀？

師：那就請(qǐng)睜大你們的眼睛，仔細(xì)觀察這兩個(gè)表盤所顯示的時(shí)間，指針指的位置有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（分針都指12，時(shí)針一個(gè)指7，一個(gè)指8。）

師：說(shuō)得既精練又準(zhǔn)確，真棒。

師：（分別指著兩個(gè)表盤）對(duì)，分針都指著12，都是整時(shí)。這個(gè)表時(shí)針指著8所表示的時(shí)間是8時(shí)整，這個(gè)表時(shí)針指著7所表示的時(shí)間是7時(shí)整。我們就可以得出認(rèn)整時(shí)的方法是——分針都指著誰(shuí)？（12。）

師：時(shí)針指著幾就是??（幾時(shí)）。

師：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（生齊說(shuō)）。師：誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一遍（指名說(shuō)）。

師：讓我們用這種方法，再來(lái)看一看屏幕上兩個(gè)表所顯示的時(shí)間是幾時(shí)？

??

師：兔子可是個(gè)賽跑能手，看到這個(gè)比賽結(jié)果懊悔不已，決定再來(lái)比試一次，讓我們共同關(guān)注它們的第二局比賽吧！這一回誰(shuí)能贏呢？（課件演示。）

師：結(jié)果怎樣？（兔子贏了。）

師：瞧，兔子知錯(cuò)就改，迎頭趕上了。誰(shuí)能馬上說(shuō)出它們到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間？（兔子到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間是10時(shí)，烏龜?shù)竭_(dá)的時(shí)間是11時(shí)。）

師：你是怎么看的？（分針指著12，時(shí)針指著10，就是10時(shí)。分針指著12，時(shí)針指著11，就是11時(shí)。）

師：說(shuō)得真完整，掌聲送給他。

師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握了看整時(shí)的方法，敢不敢到賽場(chǎng)上來(lái)較量一番？

師：比賽內(nèi)容是掃除障礙，如果你能準(zhǔn)確認(rèn)讀每個(gè)障礙上的鐘表時(shí)間，前面障礙就會(huì)自動(dòng)消失，直到掃清所有障礙，最終取得勝利（多媒體播放，學(xué)生搶答）。

師：祝賀你們擊破了所有障礙，取得了勝利，這個(gè)勝利的獎(jiǎng)杯送給你們。

【設(shè)計(jì)意圖：在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，注意抓住德育滲透點(diǎn)，使學(xué)習(xí)知識(shí)與思想教育緊密結(jié)合起來(lái)。在第二次龜兔賽跑時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兔子知錯(cuò)就改才贏得了第二次比賽的勝利。利用這樣生動(dòng)的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生接受起來(lái)比較自然，實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)?！?/p>

四、鞏固新知。

師：輕松過(guò)后，再讓我們回到比賽現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧!（多媒體課件演示。）

師：這個(gè)跑道上缺誰(shuí)呀？（小豬。）師：小豬在干什么呢？（睡覺(jué)。）

師：瞧，幾時(shí)了，小豬還在睡覺(jué)？（9時(shí)。）

師：你是怎樣看的？（分針指12，時(shí)針指9，所以是9時(shí)。）師：說(shuō)得好。

師：9時(shí)了還在睡覺(jué)，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么呀？（生眾說(shuō)。）師：你是幾時(shí)起床幾時(shí)睡覺(jué)的？（指名學(xué)生說(shuō)。）

師：我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這樣對(duì)自己的身體和學(xué)習(xí)都有好處，不要向小豬學(xué)習(xí)。

師：誰(shuí)能到前面邊撥邊說(shuō)出自己睡覺(jué)起床的時(shí)間？（學(xué)生積極踴躍，都想來(lái)試一試。）

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情這么高，真讓老師感動(dòng)。讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲：老師說(shuō)時(shí)間，男同學(xué)撥表，女同學(xué)來(lái)當(dāng)裁判(出示大表盤)。如果你的同桌撥對(duì)了就請(qǐng)你輕輕拍拍他的肩膀?qū)λf(shuō)：你真棒。如果他撥錯(cuò)了請(qǐng)你以最快的速度幫他改正過(guò)來(lái)（師生互動(dòng)游戲）。

師：同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了整時(shí)，真了不起。但只會(huì)認(rèn)識(shí)是不夠的，還要會(huì)寫，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。整時(shí)應(yīng)該怎樣寫呢？我想你一定會(huì)自己解決的，把書翻到92頁(yè)，自學(xué)一下，一會(huì)兒告訴老師怎樣寫時(shí)間（生自學(xué)）。

師：誰(shuí)能告訴大家，第一幅圖上的小朋友在干什么？（刷牙。）師：是什么時(shí)間？（早上7時(shí)。）

師：怎樣寫出這個(gè)時(shí)間呢？（先寫個(gè)數(shù)字，然后在數(shù)字后面點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，再寫兩個(gè)0。）

師：自學(xué)就能把知識(shí)學(xué)明白，真棒！

師：下面同學(xué)們伸出手指跟老師學(xué)寫整時(shí)（教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)的位置：在數(shù)字的右下面豎直排列）。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把其余幾幅圖的時(shí)間按照這兩種寫法寫在書上（學(xué)生完成書中92頁(yè)的習(xí)題）。

【設(shè)計(jì)意圖：教師尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以小豬沒(méi)有趕上運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。使學(xué)生主動(dòng)生成了他們自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念?！?/p>

五、拓展延伸。

師：時(shí)間過(guò)得真快，鐘表王國(guó)旅行即將結(jié)束了，這次鐘表王國(guó)之旅你的收獲大嗎？能談一談嗎？

??

師：聽到同學(xué)們有這么多收獲，老師真為你們高興。淘淘也學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)、寫整時(shí)，不知道淘淘現(xiàn)在在做什么呢？想不想去看看？（多媒體：淘淘看動(dòng)畫，這一次是準(zhǔn)時(shí)收看，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)時(shí)間。）

師：看，認(rèn)識(shí)了鐘表生活多方便。當(dāng)然，我們不能把時(shí)間都用在看動(dòng)畫片和玩耍上，時(shí)間是非常寶貴的，希望同學(xué)們能珍惜時(shí)間，合理安排每一天的生活，讓我們每天都過(guò)得有意義。請(qǐng)同學(xué)們回去制作一張雙休日的作息時(shí)間表，合理地安排自己的課余生活，如果有困難可以和爸爸、媽媽合作完成。下節(jié)課，我們來(lái)比一比誰(shuí)的時(shí)間安排得最合理。

【設(shè)計(jì)意圖：新理念強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程；要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。整堂課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)地去思考、探索，注重了讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生在練說(shuō)——“嘴”動(dòng)，觀察——“眼”動(dòng)，操作——“手”動(dòng)中，多種感官參與，在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功，思維處于高度興奮狀態(tài)，提高了表達(dá)能力，鍛煉了思維能力?！?/p>

設(shè)計(jì)思路

“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)，主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。教材注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是認(rèn)識(shí)時(shí)間是較抽象的，學(xué)起來(lái)有一定難度。因此教師從教材和一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選取行之有效的教學(xué)方法組織教學(xué)，寓教于樂(lè)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和愿望。本課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.情境貫穿教學(xué)的全過(guò)程，思想教育與知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)

際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！痹诒菊n教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了“淘淘看動(dòng)畫”的情境，教師的一句“他怎么了”，使學(xué)生意識(shí)到認(rèn)識(shí)鐘表的重要性，將數(shù)學(xué)問(wèn)題貫穿于情境之中。接著讓學(xué)生在“鐘表王國(guó)”之旅中，開展了一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將傳授知識(shí)寓于無(wú)形之中。在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，注意抓住德育滲透點(diǎn)，使學(xué)習(xí)知識(shí)與思想教育緊密結(jié)合起來(lái)。在第二次龜兔賽跑時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兔子知錯(cuò)就改才贏得了第二次比賽的勝利。在鞏固新知環(huán)節(jié)中，以小豬沒(méi)有趕上運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。利用這樣生動(dòng)的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生接受起來(lái)比較自然，實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)。

2.關(guān)注學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)鐘表的知識(shí)已經(jīng)有了一些了解，為學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要做到始終與學(xué)生站在同一高度上，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主動(dòng)地去思考、探索，注重了讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生在練說(shuō)——“嘴”動(dòng)，觀察——“眼”動(dòng)，操作——“手”動(dòng)中，多種感官參與，在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功，思維處于高度興奮狀態(tài)，提高了表達(dá)能力，鍛煉了思維能力。教師尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動(dòng)生成了他們自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。

3.注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。新理念強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程；要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。本節(jié)課教師能夠多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，如：激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言“你觀察得真仔細(xì)”、“你

真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子”等；還采用生生之間互相評(píng)價(jià)的方式，學(xué)生互相拍拍肩膀說(shuō)“你真棒”等。

總之，在該課教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在濃厚的情境氛圍中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中積極思考，主動(dòng)探索，學(xué)生的知識(shí)和能力都得到一定發(fā)展。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：譚金馨

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁(yè)——87頁(yè) 認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)；培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念，懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)，記錄整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、小朋友們，能告訴老師，今天早上你們是幾點(diǎn)起床的嗎？（學(xué)生自由說(shuō)），你們?cè)趺粗肋@個(gè)時(shí)候要起床了呢？（學(xué)生：媽媽叫、定手機(jī)鬧鈴、定鬧鐘等）你會(huì)看手機(jī)、鬧鐘上的時(shí)間嗎？（會(huì)）你真是個(gè)能干的孩子！

2、我們的生活離不開時(shí)間，今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)更好地認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表

1、你們見過(guò)鐘面嗎（見過(guò)）（播放：鐘表王國(guó)）鐘表有各種各樣的形狀，但是大致可以分為兩種：機(jī)械鐘和電子表。首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)機(jī)械鐘，一個(gè)鐘面上都有什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答，有數(shù)字、指針）。

2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)指針，（播放課件：鐘面的認(rèn)識(shí)）這個(gè)鐘面完整嗎？（不完整）它缺什么呀？（數(shù)字、指針）它有哪些數(shù)字呢？（學(xué)生說(shuō)，老師填）它還有什么呀？（指針）有幾根針啊?(兩根)，哦，它有兩根指針：一根長(zhǎng)、一根短，短腿的是弟弟叫時(shí)針，長(zhǎng)腿的是哥哥，叫分針，他們形影不離，時(shí)時(shí)刻刻告訴我們時(shí)間。

3、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：哦，一個(gè)完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數(shù)字1——12和兩根指針：時(shí)針和分針。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、（播放課件2：動(dòng)畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點(diǎn)起床呀？（7點(diǎn)）你從哪里知道是7點(diǎn)的？（引導(dǎo)觀察，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）

2、（出示7時(shí)的時(shí)針）這個(gè)鐘面是老師根據(jù)畫面墻上的鐘做的，請(qǐng)你看一看，這是幾點(diǎn)啊？（7點(diǎn)）你是怎么看的？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)看時(shí)針、分針的指向）歸納得出：分針指著12，時(shí)針指著7。7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里寫作：7時(shí)（板書7時(shí)）。

3、出示課件，這幾個(gè)鐘面是幾時(shí)??？(請(qǐng)學(xué)生回答)請(qǐng)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)什么呢？引導(dǎo)得出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（帶學(xué)生讀并板書）。

4、請(qǐng)學(xué)生做練習(xí)卡

（一）第一行，教師巡視，作業(yè)展示。

5、在生活中，我們看時(shí)間的工具都和這個(gè)一樣嗎？（不一樣），哦，還有一種是沒(méi)有指針的叫電子鐘。（播放課件：電子鐘）電子鐘和我們剛才認(rèn)識(shí)的鐘一樣嗎？（不一樣）小朋友們真 聰明！電子鐘的時(shí)間是怎樣的呢？（根據(jù)板書引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，有數(shù)字、小圓點(diǎn)、兩個(gè)0）對(duì)了，用電子計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，前面是數(shù)字，中間是豎著的兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面是兩個(gè)0。

6、出示課件，引導(dǎo)兩種計(jì)時(shí)法的對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)卡

（一）第二行，教師巡視，作業(yè)展示。

8、有時(shí)有人會(huì)說(shuō)，1小時(shí)后，7時(shí)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)呢？（8時(shí)）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，過(guò)1小時(shí)是時(shí)針轉(zhuǎn)1大格，也就是在幾時(shí)上加1。

9、請(qǐng)小朋友們拿出聯(lián)系卡一，填一填第三行，老師巡視。

（三）認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻

1、（出示12時(shí)的鐘面）小朋友們，老師上面的這個(gè)鐘面壞了嗎？（引導(dǎo)觀察：沒(méi)壞）哦，這是12時(shí)，時(shí)針和分針都指著12，他們重合在一起了。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)指針變?yōu)?時(shí)，引導(dǎo)觀察6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在一條線上。

三、能力拓展（學(xué)習(xí)畫時(shí)針、分針）

1、小朋友們，現(xiàn)在老師這里一個(gè)不完整的鐘面，但是老師知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)，你能幫老師把指針安上嗎？（能，說(shuō)時(shí)刻，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)安。）

2、同學(xué)們真棒！完成練習(xí)二，說(shuō)畫法，強(qiáng)調(diào)：畫的時(shí)候要注意時(shí)針和分針的長(zhǎng)短，還要注意正指著數(shù)字。

3、，教師巡視。

四、情感培養(yǎng)和小結(jié) 小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，學(xué)會(huì)了讀、寫時(shí)刻，時(shí)間是我們忠實(shí)的朋友，時(shí)間也是很寶貴的，我們要時(shí)時(shí)刻刻珍惜時(shí)間，老師送給你們一句話：時(shí)間就像常流水，只能流去不流回。讓我們做一個(gè)珍惜時(shí)間的人！

金甸完小教師：譚金馨

2012-10-18