第一篇：二年級下冊《媽媽的愛》教學設(shè)計02

教學目標：

1.情感、態(tài)度、價值觀，通過本課的學習，使學生感受到媽媽對孩子無私的愛及孩子對媽媽無私的愛。

2.通過找生字娃娃的方法識字，使學生認識扇、裳等10個生字。

3.正確、流利、有感情的朗讀詩歌，誦讀詩歌。

4.通過感悟語言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛，世界充滿愛。

教學重點：

有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、導入新課。

播放歌曲《世上只有媽媽好》導入新課。

二、初讀課文，學習生字。

（正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無私的愛，就是媽媽的愛。）

1.師配樂范讀課文。

2.同學們大聲地朗讀課文，找出不認識的字，并且開動腦筋，想辦法去解決。

3.我發(fā)現(xiàn)同學們學得都非常認真，生字學得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。

（1）教師喊，學生找。

（2）學生喊，教師找。

（3）小組的同學互相做一做。

4.同學們都非常聰明，生字很快就學會了，這首詩你們讀得怎樣呢？請5個同學讀課文，一人一節(jié)。

三、精讀課文，體味母愛。

1.下面我想請同學們自學，有沒有信心？老師有個小小的建議。

出示：

a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。

b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么？

c.小組同學之間要互相幫助。

2.學生按建議自學。

3.匯報學習情況。（指名讀，比賽讀，評價讀、示范讀。教師指導讀。）（隨機板書）

學習兩個自然段。

4.自學其他的三小節(jié)。

5.指名配樂通讀課文。（剛才同學們學得真認真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。）

小結(jié)：同學們，媽媽的愛是清涼的風，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨，媽媽的愛還是什么？還是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心和愛護？

四、聯(lián)系生活實際夸夸自己的媽媽。

1.學生夸媽媽。

2.冬冬的話。

聽了你們的話，和我們一起上小學的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽？（出示課件）

3.冬冬還把對媽媽的夸獎仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩呢？我們一起來讀一下。（出示課件）

4.下面同學們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。（小組可以互相討論一下。）

五、結(jié)尾。

把你對媽媽的贊揚寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。

簡評：

在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。

對于低年級的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學習興趣、促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、科學、寬松、和諧的課堂氛圍。

2.放手識字，培養(yǎng)學生的自學能力，并安排識字游戲，激發(fā)學生學習生字的興趣。

經(jīng)過二年級一學期的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學習，教師只起點撥作用，或在教師的引導下學生去自學。繼續(xù)進行隨文識字后，通過小游戲，使學生感覺學習生字不是枯燥的，而是一種樂趣。

3.創(chuàng)造性的安排教學方式

新課程標準指出：學生是語文學習的主人，教師應由教學的主宰者變?yōu)閷W生學習活動的引導者和組織者，尊重學生的個別差異，尊重學生個性化的學習方式。因此，教師在教學組織的過程中，要根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)適時適當?shù)夭捎媒虒W手段。如初讀課文時，學生愿意學習哪一段就學那一段。把學習的主動性還給學生。

4.聯(lián)系學生的生活實際來加深體驗。

現(xiàn)代教育觀念提倡語文學習與生活實踐相結(jié)合，語文學習外延到生活實際。在課堂教學中，可以創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學生聯(lián)系生活實際，體會出媽媽無私的愛，通過一些生活細節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當中。

5.有機滲透“語文天地”的學習。

在本課中，我把“語文天地”中的夸夸自己的媽媽和“金鑰匙”有機的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學習。讓“語文天地”也變得活起來。

6.寫話一直是學生掌握知識薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎媽媽時，讓學生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無味，從而保護了學生的興趣。

第二篇：二年級下冊《媽媽的愛》教學設(shè)計05

教學目的：

1、讓學生掌握課文里的生字。

2、這首詩感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的領(lǐng)會作品表達的情感。

3、通過學習課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。

教學重點：

讓學生體會到母愛是無私的 教學難點：

理解“媽媽的愛是清涼的風，”媽媽的愛是遮雨的傘?！眿寢尩膼凼堑温涞臏I。媽媽的愛是責備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。

教學方法：朗讀法、討論法

學法指導：指導學生進入情景體會媽媽無私的愛

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導課

同學們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。

二、教學認讀生字

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、給認讀生字口頭組詞。

3、練讀。

三、教學生字

1、出示生字卡片。

2、讓學生說說自己認識哪個字，可以給它口頭組詞。

3、對簡單的生字直接聽寫，讓學生有針對性的學習。

4、指導學生書寫生字。

四、初讀課文

1、讓學生自己試著讀課文。

2、個別讀自己喜歡的部分。

3、說說自己通過初讀課文知道了什么。

4、生生互評，教師點評。

板書設(shè)計：

媽媽的愛

qīng xiào sǎn shēn nuǎn píng jīng zé qīn qiè

清

校

傘

深

暖

評

睛

責 親

切

第二課時

一、精讀課文

1、讓學生自己讀自己喜歡的部分。

2、學生個別讀。

3、生生互評，教師點評。

4、這首詩感情深沉、細膩，合適自讀，指導學生用低聲，緩慢的讀，細心的領(lǐng)會作品表達的情感。

二、理解課文內(nèi)容

1、讓學生自讀課文中的五個生活片段。

2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會到什么？

三、說說討論的情況

讓學生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。

四、擴展活動

讓學生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護你和關(guān)心你的？

布置練習寫日記：媽媽的愛

板書設(shè)計：

媽媽的愛

媽媽的愛是清涼的風 媽媽的愛是遮雨的傘 媽媽的愛是滴落的淚 媽媽的愛是責備的目光 媽媽的愛是親切的教誨

第三篇：小學語文二年級下冊,媽媽的愛教學設(shè)計

媽媽的愛

第一課時

教學目標：

1、通過學習課文《媽媽的愛》，了解媽媽對我們愛的各種各樣的方式。

2、能夠正確地朗讀課文。

3、認識10個生字。

教學重難點：能夠運用學過的方法自己學會10個生字，并且分角色朗讀課文。

教學準備：生字卡、板書用掛圖、教學課件。

教學過程：

一、激趣導入：

小朋友們，我們每個人都有親愛的媽媽，并且每位媽媽都對你們充滿了期望，充滿了愛，誰愿意講一講你媽媽愛你的故事？

生：自由發(fā)言，講一講自己身邊的故事。

師：這節(jié)課，我們就一起學習一篇課文，題目是《媽媽的愛》

生：齊讀課題。

二、師生互動，聽讀課文。

教師：以前，咱們學過許多的讀書方法，誰愿意說一說，你都會哪?幾種讀書方法？（生自由發(fā)言）誰還記得什么叫默讀？

學生：

1、說一說什么叫默讀，有哪些要求？

（當學生說不全面時，教師及時補充）

2、默讀一遍課文，并且在不認識的字下面做上標記。

3、用自己喜歡的方法學習生字。

教師：剛才，老師看到同學們學得特別認真，老師相信，如果同學們兩人一起學生字，一定會認更多的字。

學生：

1、、微型小組的同學互幫互學，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。

2、指名讀課文，其他同學做小老師評讀。

3、師生一起讀課文，互相評讀。

引語：同學們，剛才咱們初讀了課文，誰愿意說一說，在這篇課文中，你還有不懂的問題嗎？

學生：自由發(fā)言，提出不懂的問題，并且生生之間互相解答。

三、學生自主學習生字。

1、教師進行生字檢測，會認的生字進行組詞。

2、小組合作學習：

（1）、微型小組討論難記字的記字方法。

（2）、學生當小老師教認生字。

（3）、小游戲：看誰搶的快。

四、教師總結(jié)全文。

第二課時 教學目標：

1、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。

2、師生商討，練習書寫需掌握的生字。

3、練習試著寫一段話：媽媽的愛是什么？

教學準備：

生字卡片、板書用貼圖、生字本

教學過程：

一、激趣導入，復習鞏固

上節(jié)課，我們一起學習了課文，誰愿意說一說，讀了這篇課文，你有什么想法？

二、朗讀課文，練習寫一段話

學生：

1、小組合作學習，分角色朗讀課文。

2、小組間竟讀比賽。

3、其他同學進行評讀。

教師：課文中說，媽媽的愛是清涼的風，是遮雨的傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛還是什么？

學生：

1、自由發(fā)言。

2、把想到的寫下來，畫下來。

3、集體進行交流。

三、指導書寫難記字

1、出示需要書寫的生字。

2、請同學說一說怎樣才能寫漂亮?

3、在練習本上練習書寫。

4、對學生寫的字及時進行反饋。

四、布置作業(yè)

兒子們

教學目的：

1、讓學生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。

2、讓學生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。

3、能有感情的朗讀課文。教學重點：

理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。

教學難點：

讓學生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。

教學方法：討論法、朗讀法

學法指導：引導學生進入情景當中來學習。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導課

同學們你們的家長夸過你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J識幾個新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。

二、學習認讀生字

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、給認讀生字口頭組詞。

3、讓學生討論用怎樣的方法能記住這些生字。

4、學生匯報討論情況，教師點評。

三、教學生字

1、出示生字卡片。

2、讓學生說說自己認識哪個字在哪里見過。

3、開展組詞比賽活動。

4、分析字形，指導學生書寫生字。

四、初讀課文

1、讓學生自己試著讀課文。

2、說說你通過初讀課文知道了什么。

3、請大家找自己不懂的問題。板書設(shè)計：兒子們

j ng qi o ne t t ng t ng l i xi ng bB

井巧呢提桶痛累像吧

第二課時

一、精讀課文

1、讓學生個別讀課文。

2、其它學生評價。

3、教師指導學生朗讀，讀出媽媽夸孩子時驕傲的神氣，還有文中幾處問話的地方。

4、再讓學生讀課文，教師評價。

二、提出自己不懂的地方

說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。

三、解決問題

1、讓學生小組討論提出的問題。

2、小組長匯報討論結(jié)果。

3、教師小結(jié)：

三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。

四、擴展活動

請大家說說你平時在家里，是怎樣關(guān)心和體諒媽媽的。

板書設(shè)計：

兒子們

一個翻跟頭

兒子們

一個唱歌

一個提水

語文天地二

教學目的

1、練習聲旁，通過組詞比較形聲字

2、詞語搭配練習

3、培養(yǎng)學生的口語交際能力。

教學重點：練習聲旁，通過組詞比較形近字 教學方法：練習法、朗讀法 學法指導：引導學生自主學習教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、照樣子寫一寫

1、讓學生說出自己組成的字

2、組詞

3、延伸：讓學生區(qū)別每組字

二、詞語搭配練習

1、練習課文中的內(nèi)容

2、延伸：讓學生換修飾語。三.照樣子說一說

1.讓學生讀文中的例句.2.學生說自己造的句子.3.教師給學生強調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.4.學生互評造的句子,教師點評.第二課時

一.自讀<塘鵝媽媽> 1.讓學生自己認字 2.大聲朗讀.3.引導學生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝**的心情.二.夸夸我們的媽媽

1.讓學生想**的優(yōu)點.2.讓學生夸夸自己的媽媽。三.給媽媽過節(jié)

1.了解三八節(jié)的常識.2.為媽媽做件事.3.練習寫留言條,寫祝詞.

第四篇：小學音樂二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》教學設(shè)計

讓學生在音樂情境中體驗學習音樂 鄂教版小學音樂二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》教學設(shè)計

教材簡析：

《小烏鴉愛媽媽》是鄂教版音樂教材第四冊，第三單元《美麗的童話世界》中的一首演唱歌曲。歌曲為F大調(diào)，2/4拍，是由4個樂句組成的一段體。歌唱的是可愛的小烏鴉覓食喂養(yǎng)年老體弱的媽媽的故事，使孩子們在倫理道德，行為品格等方面受到啟示與教育。設(shè)計思路：

音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在設(shè)計本課的教學時，我以音樂活動為依托，借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，激起學生情感共鳴，使學生在身心愉悅中獲得情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學目標：

1、2、學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》

運用現(xiàn)代化教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作、交往、協(xié)調(diào)。

3、激發(fā)學生的情感共鳴，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。教學重點：

學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

教學準備：

CAI課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。教學過程：

一、組織教學

師生做小火開起來的律動，走進教室。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進行。）

二、導入新課

師：小朋友，我們乘坐的幸福快車到站了，瞧！那座大森林就是傳說中的童話王國。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！發(fā)聲練習從C----E2/4 1 2 3 4 |5 || 小烏鴉你好

la la la la la

三、聽錄音范唱

導語：我們跟小烏鴉打招呼，它怎么都不回應，它飛來飛去在忙什么呢？我們問問小精靈吧?。ǘ嗝襟w顯示小精靈：“我用歌聲來告訴你們吧！”背景音樂范唱《小烏鴉愛媽媽》）仔細聽小精靈在唱什么？

1、提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請小朋友來說一說。

2、讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧！（多媒體顯示小烏鴉喂媽媽的畫面，背景音樂再次范唱，學生隨

著音樂自由律動）

四、學唱歌曲

導語：這首歌這么好聽我們一起來學唱好不好？（多媒體顯示歌詞）

1、2、學生輕聲按節(jié)奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。

引導學生分析歌曲有幾個樂句，分析節(jié)奏異同。（出示15頁的兩條唱名節(jié)奏試唱，比較）

3、4、教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。

學生完整地演唱歌曲。教師根據(jù)學生演唱的過程中出現(xiàn)的問題，進行針對性的指導。

5、引導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

五、創(chuàng)編表演

1、學生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創(chuàng)編動作。

2、學生選擇打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）設(shè)計節(jié)奏，為歌曲伴奏。

3、請學生自由結(jié)合用自己喜歡的方式上臺表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。

4、評出最受歡迎的表演。

六、拓展延伸

導語：小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對

小烏鴉說些什么話呢？

回想我們的媽媽把我們養(yǎng)大也是那么不容易，你要怎樣回報媽媽的養(yǎng)育之恩呢？

小組討論并說出自己的想法。

七、小結(jié)

導語：小朋友，通過學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛我們的父母，做個懂事的好孩子好嗎？

幸福快車來了我們要離開童話王國了（課件出示小火車的動態(tài)畫面）

師生做小火車律動結(jié)束這節(jié)課。

教學反思：

當前隨著新課程的推進,新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂教學與以往相比已發(fā)生了極大的變化：以往的教學以“教師為中心”強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教去獲取知識，學生的學習十分的被動。而現(xiàn)在的教育理念，強調(diào)學生的學，面向全體學生，讓學生的個性能夠自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解等。這樣就產(chǎn)生新的問題，面對新的課程理念，新的教材，怎樣才能上好音樂課呢？通過學習實踐，我認為必須做到以下幾點：

一、深研教材，整體把握

深入研究教材，了解教材編寫意圖是上好課的前提，現(xiàn)在我們所

使用的音樂教材與以往相比降低了知識與技能的難度，把音樂體驗放在了很重要的位置。在教材的編排上，注重了音樂的文化內(nèi)涵，突出了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族的聯(lián)系，把音樂置于文化文化背景中,以文化主題組織教材：如前面課例中第三單元的主題為《美麗的童話世界》，讓學生在唱歌的同時，又受到故事情節(jié)所帶來的感動和愉悅。這使得我們的音樂課不再只是單純的教學生唱歌，而是讓學生從音樂中獲得情感體驗，從音樂中獲取文化素養(yǎng)的提高。

二、合理運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習興趣，使之在興趣的驅(qū)動下主動參與到學習活動中。音樂是聽覺的藝術(shù)，是經(jīng)由體驗產(chǎn)生美的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一個良好的情境才能 使學生走進音樂中去，與音樂產(chǎn)生共鳴，并獲得情感的熏陶，在教學《小烏鴉愛媽媽》一課時，我和學生一起做小火車律動，并充分利用多媒體課件，為學生創(chuàng)設(shè)了一個生動的童話王國使學生身臨其境，又根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學生扮演小烏鴉，讓學生全身心的投入其中，獲得自己的獨特體驗這比老師講述要有效的多。

三、面向全體學生，注重個性發(fā)展

小學音樂教育是基礎(chǔ)教育要面向全體的學生，使每位學生都能從中受益，都能得到發(fā)展的機會。但是學生的音樂能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。因此在教學中我把全體參與和發(fā)展不同個性有機結(jié)合起來，創(chuàng)造主動活潑靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展的可能和空間。

四、在音樂教學中滲透人文主題

音樂課程標準指出：“通過音樂的學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立對親人對他人對人類對一切美好事物的熱愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極態(tài)度和對美好的向往與追求。”在教學中將人文性的主題有機滲透要學習活動中，使學生不知不覺受到了感染。進而轉(zhuǎn)化為行動力。在教學《小烏鴉愛媽媽》時，我通過聆聽歌曲，演唱，故事表演等多種形式，圍繞關(guān)愛父母的主題，對學生進行感恩教育，使學生受到美好音樂和高尚情操的雙重教育。

第五篇：二年級下冊語文教案媽媽的愛

二年級下冊語文教案《媽媽的愛》

狄邱鄉(xiāng) 北孔村學校 田志英 教學要求

1、知識與能力

（1）掌握本課生字、新詞。

（2）認識媽媽對孩子的關(guān)愛。

（3）正確流利的朗讀課文。

2、過程與方法

（1）通過拼、記，識記生字

（2）通過讀課文，體會媽媽的愛。

3、情感、態(tài)度與價值觀

深刻地體會媽媽的愛 教學重點：

（1）正確、流利、地朗讀課文，（2）理解有關(guān)媽媽的愛的句子。教學難點：

體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。教學過程：

一、抓住字眼 談話揭題。

師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結(jié)：在這么多 的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學習第2課，導入新課。在愛的前面板書：媽媽的愛 并齊讀課題

二、理解課文 培養(yǎng)情感

（一）初步感知 激發(fā)情感

1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

2．學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。

3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。

（二）檢查學情 及時反饋

1．開火車認讀生字并組詞帶讀。

2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？

5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻

三、細讀課文 體會情感

〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？

〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。

指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學生懂得媽媽的愛是無私的）

1．學習第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）

（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）

理解“濕透”、“衣衫”的意思。

（3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。

讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

（4）教師范讀、指名讀、齊讀。

2．采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。

（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）

（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

（4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

3．學習第四節(jié)。

（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？

（媽媽的愛是責備的目光）

（2）齊讀最后一一小節(jié)并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？

（媽媽不僅在生活中關(guān)愛我們，在學習和做人上也教育著我們）

（3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教師小結(jié)板書：愛媽媽

三、總結(jié)全文 激發(fā)情感

同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們做錯事說謊了，媽媽的愛是責備的目光，我們不僅要愛自己的媽媽，更要愛我們的祖國媽媽。）

四、深化朗讀 熏陶情感

要求學生有感情地品讀課文。

五、齊唱歌曲 表達情感

師生齊唱《世上只有媽媽好》

六、作業(yè)：

回家?guī)蛬寢屪鲂┝λ芗暗氖?，讓媽媽能停下來休息一下。板書設(shè)計：

是清涼的風

遮雨的傘

媽媽的愛

滴落的淚

媽媽的愛是無私的是偉大的責備的目光

親切的教誨