第一篇：《媽媽的愛》教學設(shè)計

作文指導課《媽媽的愛》教學設(shè)計

教學目標：

1．能選用一件事具體表達媽媽對自己愛。

2．能抓住媽媽的神態(tài)、語言和動作等細節(jié)描寫,寫出媽媽對自己的愛。3．能寫出自己的真情實感。重、難點：

1．如何才能抓住語言.動作.神態(tài)、心理來寫具體。2．真實感受怎樣表達。教學過程

一、朗誦詩歌《媽媽的愛》。

師：前幾天，陸老師讀到一首很美的詩，今天我把它帶來，想和同學們分享一下。

二、交流“選事例”。

1.師：從剛才的詩歌朗誦中，你感受到了什么？（我感受到了媽媽的愛）媽媽的愛是什么呢？(媽媽的愛既是清涼的風又是遮雨的傘；既是滴落的淚又是甜蜜的吻)。

師：哦,這些平平常常、普普通通的生活小事當中，原來都有媽媽深深的愛。（板書《媽媽的愛》）

2.你從哪些事情當中也感受到了媽媽的愛，請先靜靜地思考，好好地回憶一下，想好了再選擇其中一件跟同桌互相說一說？（出示要求，學生輕聲地相互交流）

3.（請學生分享故事）師小結(jié)：剛才的敘述讓我們感受到了媽媽的愛，這種愛是甜蜜而溫馨。但在生活中，媽媽也會給我們另一種愛，可能比較嚴厲，我們一下子難以接受，但是仔細的想一想，也能感受到媽媽深深的愛。有沒有誰想起這樣一件事情來？

4.指名交流。師：剛才同學們所選取的這些事例。（板書 “選事例”）雖然媽媽表現(xiàn)愛的方式不一樣，有的嚴厲有的慈祥，但是媽媽愛你的心是一樣的。你看這些平平常常、普普通通的生活小事，因為有了媽媽的愛就顯得不平凡了。

三、出示習作分析。

過渡：和同學們一樣，陸老師也和同學們一樣每天享受著媽媽深深的愛。想知道在陸老師眼里媽媽的愛是什么嗎？（出示“媽媽的愛是一碗濃濃的雞湯?！保?/p>

1.請學生打開習作范例，你從文中哪些語句感受到媽媽對孩子的愛？（板書：動作、語言、神態(tài)、心理）

2.文章抓住這些細節(jié)，（板書：抓細節(jié)）具體描寫了媽媽的愛，打動了我們的心。在生活著，所以在這篇文章里也表達了作者內(nèi)心最真摯的情感。（板書：抒真情）對媽媽的真情，你們有沒有從文章中感受到？從哪里感受到了？

3.學生從文中找一找。在生活當中，打動人心的往往是這些普普通通的小事，相信同學們現(xiàn)在一定對媽媽的愛有了更深的體會。

四、出示習作要求。

過渡：如果請你選擇生活當中表現(xiàn)媽媽愛的事例，抓住這些細節(jié)進行細致的描寫，抒發(fā)你內(nèi)心最真摯的情感。就一定能感受到媽媽愛你的心以及你愛媽媽的心，并且能打動讀者的心。（小結(jié)所有的板書）

1.出示習作的要求（1.選擇媽媽愛你的一件事情寫下來；2.注意把事情說清楚；3.表達你的真情實感。）

2．學生動筆寫作文。(教師巡視，個別指導)

五、習作交流。

請一名同學上臺讀作文，你們覺得他寫得怎么樣?好在哪里?具體地說一說。

六、延伸拓展。

有愛要大聲的說出來，我想請同學們聽一聽這段錄音。（播放）老師有個小小的建議，把這篇文章作為遲到的母親節(jié)禮物送給自己的媽媽，大聲說出你的愛。

第二篇：《媽媽的愛》教學設(shè)計

《媽媽的愛》教學設(shè)計

活動意圖：

媽媽是我們最親近的人，是我們生命中最重要的人，媽媽辛苦的養(yǎng)育我們長大，對我們付出了無數(shù)的愛，我們也應(yīng)該要懂得回報，讓幼兒通過今天這堂課來了解媽媽對于我們的愛。

活動目標：

1、引導幼兒觀察、了解媽媽的辛苦，嘗試運用不同的方法表達自己對媽媽的愛。

2、鼓勵幼兒樂意與同伴交流分享，提高幼兒表達能力。

活動準備：

1、PPT《媽媽的愛》

2、歌曲磁帶《燭光里的媽媽》

活動過程：

一、問題導入

今天老師給小朋友帶來了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》，下面我們一起來欣賞（播放ppt)

提問：1、小朋友喜歡這首詩嗎？

2、你聽了以后，心里有什么感受？

3、詩歌里哪件事情、哪些話讓你很感動？

從剛才的畫面中我們感受到了媽媽對孩子的愛.其實，每個媽媽都愛自己的孩子，你的媽媽愛你嗎？

二、聯(lián)系實際

1、誰先來介紹一下媽媽的樣子。

2、說一說你的媽媽是怎樣愛你的？哪件事最讓你感動？

媽媽真是太愛孩子了，媽媽雖然沒有說太多“我愛你”，但是媽媽的愛無處不在。每個人都需要愛，媽媽也需要愛。

3、你會用什么方式表達對媽媽的愛呢？

4、媽媽的愛象什么？

三、活動總結(jié)

媽媽的愛是偉大的，崇高的，也是甜蜜的，溫馨的，我們也要象媽媽愛我們那樣去愛媽媽，讓我們把對媽媽的愛大聲說出來:媽媽，我愛你?。ㄒ魳菲稹稜T光里的媽媽》）

第三篇：《媽媽的愛》教學設(shè)計

《媽媽的愛》第二課時教學設(shè)計 春陽中心學校 趙美艷

教學目標：

知識目標：有感情地朗讀、背誦課文，了解詩中難理解的詞語或句子。

情感目標：感受母愛的深厚、細膩、無私與偉大。增強關(guān)愛父母，回報父母的意識，學會感恩。

能力目標：培養(yǎng)學生自主探究課文的能力，通過多樣化的朗讀，培養(yǎng)學生的語言表達能力，發(fā)散思維與創(chuàng)新思維。

（三）教學重、難點

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：深刻感受媽媽的愛。用真實的體會感悟詩歌內(nèi)涵。教具準備：多媒體 教學過程：

一、想你—－回味親情憶母愛

1、以搶讀游戲的形式復習上節(jié)所學字詞。

2、播放《世上只有媽媽好》的同時，白板顯示能表現(xiàn)母愛的圖片，讓學生跟唱，把幸福的感覺唱出來。

3、揭示課題：師：你們唱得真有感情，讓我感受到了你們在媽媽的懷抱中健康成長，時時都感受著媽媽的愛，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，更好地體會好媽媽的愛。板書課題：媽媽的愛

二、讀你――品味詩歌悟母愛

1、學生靜靜的傾聽詩歌的錄音。

2、學生自由讀文，邊讀邊思考，有沒有不懂的地方，標記出來。留待在理解課文時再好好理解。

3、老師出示學習小建議。

(1)默讀課文的前三個小節(jié)。(2)結(jié)合生活實際與同桌談?wù)劯惺茏钌畹囊恍」?jié)。

4、教師引導學生談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊还?jié)，并相機指讀，對比讀，齊讀。

5、學習第四小節(jié)。

（1）媽媽在生活中處處關(guān)心、愛護我們，然而從媽媽責備的目光中你是否能感受到媽媽的愛呢？指讀第四小節(jié)。

（2)“責備”是什么意思？媽媽是因心疼花瓶而責備嗎？再讀，說出原因。(3)在你犯錯誤時，媽媽是怎么批評你的，你是怎么想的，指名說一說。

(4)師小結(jié):媽媽的責備，甚至打你都是為你好。愿意讀的請起立，表示對媽媽的理解。

6、學習第五小節(jié)。

（1）邊讀邊思考，你讀懂了什么？（2）怎樣做才是愛祖國媽媽？

（3）我們的每一步成長都離不開媽媽的教誨，“教誨”是什么意思？（4）媽媽希望我們做一個對祖國有用的人，讓我們齊讀第五小節(jié)感受一下。

7、練習

（1）在生活中媽媽愛護你的事還有許多，誰愿意說一說。

（2）仿照課文，把媽媽的愛寫一首小詩，并讓寫的好的同學讀給大家聽。

三、懂你—－課外延伸報母愛

1、此時此刻，你想對媽媽說什么？

2、師：在你眼里媽媽現(xiàn)在是年輕的漂亮的，能為你做許多事，你們都愛自己的媽媽?？墒请S著歲月的流逝，你們會一天天長大，媽媽會一天天地變老，就像你的奶奶、姥姥那樣，白發(fā)蒼蒼，不能再為你做什么，甚至不能照顧自己（白板出示圖片）你還愛她嗎？你會怎么做？

3、播放《燭光里的媽媽》，學生配樂講述。

4、師：千言萬語表達不完我們對媽媽的愛，所有的語言匯成一句話：（），課后請把你寫的小詩讀給你的媽媽。

板書設(shè)計

風 傘

媽媽的愛

淚

目光教誨

第四篇：《媽媽的愛》教學設(shè)計

《媽媽的愛》教學設(shè)計

《媽媽的愛》教學設(shè)計（第二課時）

湖北省恩施市實驗小學

余致敬 教學目標：

1．學會本課7個生字，認識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過學文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。教學難點：體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。課前準備：課文錄音帶、歌曲碟、教學時間：三課時 教學過程：

一、抓住字眼

談話揭題。

師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國??)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學習第12課，導入新課。在愛的前面板書：媽媽的 并齊讀課題

二、理解課文

培養(yǎng)情感

（一）初步感知

激發(fā)情感

1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。2．學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。

（二）檢查學情

及時反饋 1．開火車認讀生字并組詞帶讀。

2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？

5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風

遮雨的傘 滴落的淚

甜甜的吻

三、細讀課文

體會情感

〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？

〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。

指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學生懂得媽媽的愛是無私的）1．學習第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）

（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天

氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）理解“濕透”、“衣衫”的意思。

（3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。（4）教師范讀、指名讀、齊讀。2．采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。

（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

（4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

3．學習第四節(jié)。

（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？

（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。）理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。

（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？

（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）

（3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天??夏天??秋天??冬天??）教師小結(jié)板書：愛媽媽

三、總結(jié)全文

激發(fā)情感

同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。

四、深化朗讀

熏陶情感 要求學生有感情地品讀課文。

五、齊唱歌曲

表達情感

（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》 附板書：

媽

清涼的風

愛

媽

遮雨的傘

媽

的滴落的淚

媽

愛

甜甜的吻

第五篇：媽媽的愛教學設(shè)計

《媽媽的愛》教學設(shè)計

教學目標：

1．學會本課15個生字，認識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過學文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。教學難點：

體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。課前準備：

課件、課文錄音帶、歌曲碟。教學過程：

一、抓住字眼 談話導入。

導入新課：

師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國??）教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛，那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進愛的話題，學習第二單元第一課《媽媽的愛》，補充板書，并齊讀課題。

（評價：學生在導入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學生的學習興趣）

二、理解課文 培養(yǎng)情感

（一）初步感知 激發(fā)情感

1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

2．學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。

3．劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。

（評價：培養(yǎng)學生獨立識字得能力，鼓勵學生利用自己掌握的方法記字、認字，并在小組內(nèi)互相交流，促進學生間的合作。）

（二）檢查學情 及時反饋

1．開火車認讀生字并組詞帶讀。

2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？

5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：

清涼的風 滴落的淚 遮雨的傘 責備的目光 親切的教誨

三、細讀課文 體會情感

（一）再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風、滴落的淚、遮雨的傘、責備的目光、親切的教誨？

（二）你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。

指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評。

（評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學生懂得媽媽的愛是無私的。）1．學習第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）

（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）

理解“濕透”、“衣衫”的意思。

（3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。

讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

（4）教師范讀、指名讀、齊讀。2．采取以上學習方式，讀好另外幾節(jié)。

（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）

（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

（4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。3．學習第四節(jié)略。4．學習第五小節(jié)。

（1）小組討論學習：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。

（2）小組間進行朗讀比賽

（三）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天??夏天??秋天??冬天??）教師小結(jié)板書：愛媽媽

三、總結(jié)全文 激發(fā)情感

同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們做錯事了，媽媽的愛是責備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。

四、深化朗讀 熏陶情感

學生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達自己對媽媽的愛。

五、齊唱歌曲 表達情感

（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》

六、作業(yè)

1．寫一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛？

2．利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。