第一篇：《多變的色彩》教學(xué)設(shè)計

《多變的色彩》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課選自蘇少版美術(shù)教科書七年級下冊第六課，屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域范疇。美好的色彩能煥發(fā)人們的情感，能描述人們的思想。本課力求通過生活中的色彩變化向?qū)W生展示大自然的“美”無處不在，引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去了解和發(fā)現(xiàn)其在繪畫和設(shè)計中的“語言”狀態(tài)，以及色彩的變化所帶來的審美感悟。本課以點帶面使學(xué)生全面學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識，感受色彩的無窮魅力，并運用色彩知識去創(chuàng)造、表現(xiàn)自己的藝術(shù)作品。本科的學(xué)習(xí)，不僅為今后的“設(shè)計.應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型.表現(xiàn)”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用?！緦W(xué)情對象分析】

七年級下半學(xué)期的學(xué)生們，在美術(shù)方面的基礎(chǔ)有所加強，并且保持著對美術(shù)的濃厚興趣。雖可以利用色彩做簡單的美術(shù)創(chuàng)作，但是對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。這個階段教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)與生活間的聯(lián)系，提高他們的欣賞能力的同時，激發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造的潛力。讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽創(chuàng)新?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：掌握色彩的基礎(chǔ)知識，認(rèn)識色彩的基本屬性和變化規(guī)律。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的知識、色彩的調(diào)和方法及應(yīng)用法則；能夠主動使用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計、美化生活。

3、情感目標(biāo)：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。【教學(xué)重難點】

重點：色彩的基礎(chǔ)知識、基本要色和應(yīng)用法則。難點：理解色彩的變化規(guī)律和情感表達(dá)特性。【教學(xué)方法】

多媒體演示和現(xiàn)場演示、直觀教學(xué)法等教學(xué)方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件、彩色圖片、繪畫工具。

2、繪畫工具、彩色顏料等?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

1、欣賞圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，找一找圖片中的顏色。多媒體展示圖片：色彩絢麗的自然風(fēng)景和生活用品。

2、生回答：樹是綠色的也有黃色的，山是藍(lán)色的也有點發(fā)紫…………

3、師總結(jié)：色彩給了我們視覺上的享受，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。我們感受著色彩的美麗多姿與變幻莫測，今天我們就一起來研究“多變的色彩”。

4、導(dǎo)出課題：多變的色彩

（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，找一找圖片中的顏色，使學(xué)生認(rèn)識到生活中到處都是充滿色彩的，有了“美”的感受從而調(diào)動學(xué)生參與色彩學(xué)習(xí)的積極性。）

二、新授：

（一）三原色、三間色

1、老師這里有個小謎語，請同學(xué)們來猜一猜？

出示謎語：紅橙黃綠藍(lán)靛紫，凌空南北架彩橋。尋常事日看不見，雨后偶爾露妖嬈。

生回答：是彩虹。（展示彩虹圖片）

師提問：彩虹好美啊，為什么彩虹會出現(xiàn)這么多的顏色呢？

2、師簡單介紹牛頓的實驗

展示三棱鏡折射光譜的圖像。感嘆光的神奇。展示牛頓色環(huán)。（多媒體展示）請同學(xué)們找出三原色：紅、黃、藍(lán)

三原色：是色彩王國忠最元老級別的顏色，其他的顏色都來自于他們?nèi)齻€。

3、通過他們兩兩調(diào)和我們就可以得到三間色，請同學(xué)來演示一下。（用事先準(zhǔn)備好的顏料請學(xué)生上臺）

師：我們得出的三種顏色也就是“三間色“是哪三種？ 生回答：橙、綠、紫。

（設(shè)計意圖：謎語的設(shè)置用以調(diào)動課堂的氣氛，拉近師生距離，為下一步開展專業(yè)的色彩知識學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，學(xué)生動手演示使學(xué)生體會調(diào)色的趣味性。）

（二）三要素，色相、明度、純度

1、師:我們了解了三原色和三間色的知識，知道通過他們我們還可以調(diào)出成千上萬的顏色，在著名的牛頓色環(huán)中就包含12種漂亮的顏色，你們都能說出他們的名字嗎？ 生回答：有紅色，橙色、紫色、綠色等等。

可以說每種色彩都有自己的樣子，這就是色彩的一個要素——色相，也就是色彩本身的相貌。

2、色彩還有兩個要素叫做明度與純度，老師帶著同學(xué)們一起來研究一下。

明度：指色彩的明暗程度。純度：指色彩的純凈程度。不參雜其他顏色的。

3、同學(xué)們請看大屏幕：明度漸變圖片。

當(dāng)我們把一個顏色（如藍(lán)色）加入白色進(jìn)行調(diào)和，隨著我們加入白色的量的增加，藍(lán)色的純度下降但明度提高，當(dāng)我們加入黑色進(jìn)行調(diào)和的時候，藍(lán)色的純度和明度同時都下降了。

（三）色彩的冷暖、情感特性。

今天同學(xué)們學(xué)到了很多色彩的專業(yè)知識，認(rèn)識了三原色、三間色；了解了色彩的三屬性；然而色彩還有具備的其他特點，我們繼續(xù)來認(rèn)識一下：

大屏幕播放藍(lán)色系和紅色系作品，提問，這兩幅圖的主色調(diào)是什么？給同學(xué)們帶來了什么樣的感覺呢？同學(xué)們小組討論一下。

師總結(jié)：不同的色彩會產(chǎn)生不同的色彩氣氛，給我們觀賞的人帶來不同的影響和情感體驗，這幅藍(lán)色的我們覺得清涼舒適，紅色的這幅我們覺得溫暖熾烈。這就是色彩的冷暖特性和對我們的情感情緒的表達(dá)。同學(xué)們只要在生活中用心的去觀察，一定會有所收獲。

（設(shè)計意圖：直觀的演示加欣賞體驗讓學(xué)生記住色彩的基礎(chǔ)知識。色彩是我們生活中不可缺少的。帶給我們美的體驗。）

三、設(shè)計實踐

（一）回顧展示彩色生活物品圖片、風(fēng)景圖片、繪畫作品。

我們生活中不可以沒有色彩，在座的同學(xué)們你們應(yīng)該也都有自己喜愛的顏色吧。是不是也想自己動動手去裝飾呢？下面我們就來動動手，拿出課前老師讓你們帶來的飲料瓶子、酸奶盒子、或是一次性杯子。用今天學(xué)習(xí)的色彩知識來把他們裝扮一下。（師巡回輔導(dǎo)）

要求：

1、同學(xué)之間可以合作創(chuàng)作同一作品。

2、設(shè)計裝扮時注意從色相、明度、純度入手。（設(shè)計意圖：酸奶盒、紙杯等都是生活中做常見的材料，對其進(jìn)行裝扮學(xué)生更易入手，且容易激發(fā)學(xué)生的興趣）

四、交流評價

1、學(xué)生闡述設(shè)計意圖，自我評價。

2、學(xué)生互評，找出不足與閃光點。

3、師總結(jié)點評。對于好的做法給予表揚。

五、課堂小結(jié) 通過本課學(xué)習(xí)我們了解了色彩的基礎(chǔ)知識，也動手體驗了用色彩去裝扮與創(chuàng)作，同學(xué)們掌握的都很不錯，希望同學(xué)們能關(guān)注身邊的色彩體會彩色之美。下節(jié)課我們將繼續(xù)對色彩的特性做深入的研究。【教學(xué)反思】

色彩是一種主觀感受，每個人都有不同的發(fā)現(xiàn)。本課的關(guān)鍵在于最后如何把色彩的知識轉(zhuǎn)化到生活中來，在每個學(xué)生的頭腦中形成自我對色彩的理解。

如果說舉一反三是我們教學(xué)追求的目標(biāo)，那么活學(xué)活用就是最高境界吧?？吹綄W(xué)生用顏料涂鴉的紙盒、紙杯等，心里有一種說不出的感動。作為美術(shù)教師應(yīng)該在每節(jié)課中都能讓學(xué)生有一種美的體驗，提高他們審美與創(chuàng)造美的能力。

第二篇：《多變的色彩》教學(xué)設(shè)計

《多變的色彩》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

色彩在我們?nèi)粘Ｉ畹囊率匙⌒兄袀鬟f著視覺信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。色彩是一種涉及光、物體、視覺和心理的綜合現(xiàn)象。真正揭開光色之謎的是英國科學(xué)家牛頓。本課應(yīng)在學(xué)生了解色彩基本常識的基礎(chǔ)上，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)，通過觀察與嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，并合理利用力所能及的各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成的練習(xí)，體悟設(shè)計意識，感受設(shè)計為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

1、教學(xué)目標(biāo)

通過搜集相關(guān)材料及教學(xué)中的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵自主探討，積極合作，運用色彩與堞材進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。

2、教學(xué)重點與難點

本課重點是在了解彩色基本常識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行形式多樣的色彩構(gòu)成練習(xí)。難點是利用媒材進(jìn)行設(shè)計和表達(dá)。

3、建議課時：2課時

二、教學(xué)過程 第一課時

1、課前準(zhǔn)備

(1)教具：色彩基礎(chǔ)知識的相關(guān)資料，多媒體課件、多媒體器材。(2)學(xué)具：課前收集相關(guān)媒材，準(zhǔn)備繪制工具及水粉顏料。2教學(xué)過程

利用現(xiàn)代電教手段，引導(dǎo)學(xué)生賞析。組織學(xué)生豐動探討多變的顧色，激發(fā)學(xué)生設(shè)計、繪制、展示的熱情。第一課時探討、學(xué)習(xí)。第二課時設(shè)計、繪制、展示。(1)導(dǎo)入。

①通過多媒體在大屏幕上播放日常生活中繽紛的色彩，吸引學(xué)生的注意力，增強視覺印象。

A、花卉、蔬果的色彩； B、自然界季節(jié)變化中的色彩； C、建筑物的色彩 D、服裝的色彩； E、工業(yè)產(chǎn)品的色彩。

②結(jié)合所觀看的圖像，感受絢麗多變的色彩帶給我們視覺的享受。(2)組織討論。

師生說說自己喜歡的顏色，營造平等交流的課堂氛圍。①選擇一組圖像中的色彩，組織學(xué)生討論。

②色彩在我們?nèi)粘Ｉ畹囊?、食、住、行中傳遞著視覺信息，波及我們的心靈。③促進(jìn)交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點和感想。(3)利用多媒體課件傳授色彩基礎(chǔ)知識。

①英國科學(xué)家牛頓揭開光色之迷。了解紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫順序排列的光譜和牛頓色壞。

②色彩與光的關(guān)系。色彩是以光色為主體而客觀存在的。③三原色。色光三原色為紅、綠、藍(lán)。顏料三原色為紅、黃、藍(lán)。④色相、純度、明度。(4)通過觀察和調(diào)色練習(xí)感知 色彩的特性。

①運用課件，演示色彩的色相、純度、明度及同類色、類似色、對比色、互補色。②學(xué)生作色彩明度或色相漸變練習(xí)。(5)選擇課前收集的石頭進(jìn)行色彩練習(xí)。①根據(jù)自己的喜好選擇顏料。

②以小組組合的形式，討論制定涂色方案，重新設(shè)計所收集媒材的色彩。③通過繪制展示自己的創(chuàng)意和個性。(6)展示點評。

①學(xué)生展示自己的作品，并簡要敘述。②教師以贊許的語言進(jìn)行點評。

3、教師教學(xué)隨筆

本課的內(nèi)容是色彩構(gòu)成練習(xí)，能夠在教學(xué)過程中滲透現(xiàn)代設(shè)計意識是能否取得良好教學(xué)效果的重要方面。教師要激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，合理利用媒材，感受設(shè)計為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

第三篇：李曉偉《多變的色彩》教學(xué)設(shè)計及學(xué)習(xí)指導(dǎo)

《多變的顏色》教學(xué)設(shè)計

舜耕中學(xué) 李曉偉

一、教材分析：

《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第13冊的教學(xué)內(nèi)容?！霸O(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計”是基礎(chǔ)，“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。初中階段的“設(shè)計·應(yīng)用”與小學(xué)相比，教學(xué)目標(biāo)遞進(jìn)為“進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設(shè)計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學(xué)生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試，合理利用各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí)，感受設(shè)計為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。這課的教學(xué)，不僅為今后的“設(shè)計·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。

二、學(xué)生分析：

七年級學(xué)生通過小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對色彩的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運用色彩進(jìn)行設(shè)計時缺乏主動意識，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對色彩知識進(jìn)行重新整合。教師通過和學(xué)生的問答，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理性認(rèn)識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點 知識與技能目標(biāo)：通過觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會運用色彩的漸變方式表達(dá)自己的感受與情感；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。

教學(xué)重點：在了解色彩基本常識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。

教學(xué)難點：利用媒材進(jìn)行設(shè)計和表達(dá)。

四、教學(xué)理念：

色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調(diào)動學(xué)生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優(yōu)勢，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為：感知色彩導(dǎo)入課題——觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)——協(xié)作體驗創(chuàng)意設(shè)計——交流評價情感表達(dá)——課后拓展知識延伸。課堂層層推進(jìn)，使學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而應(yīng)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，表達(dá)情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達(dá)情感，學(xué)會自主探究和合作學(xué)習(xí)。

學(xué)具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

五、教學(xué)過程與設(shè)計意圖

（一）走進(jìn)色彩，導(dǎo)入課題 走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然，觀察生活中五彩斑斕的色彩世界。

【設(shè)計意圖】利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然，感受生活。

（二）尋找色彩

通過對彩虹形成的研究，認(rèn)識牛頓色環(huán)，了解色彩的形成。

【設(shè)計意圖】通過活動的參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗會對色彩產(chǎn)生不同的情感。

（三）觀察色彩

學(xué)習(xí)色彩的三要素：色相 明度 純度，以及學(xué)習(xí)和體驗色彩的漸變?！驹O(shè)計意圖】通過提問交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識，進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。

（四）嘗試色彩，創(chuàng)意設(shè)計 【設(shè)計意圖】利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示，解決學(xué)生在調(diào)色過程中實際操作的難點，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。

【設(shè)計意圖】及時讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，鞏固并運用所學(xué)色彩知識，培養(yǎng)對色彩的實際運用能力；通過分組協(xié)作練習(xí)掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。

（五）交流評價，情感表達(dá)

展示作品；平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒；同學(xué)自評。教師點評，小結(jié)。

（六）課后拓展，知識延伸

師：生活中不同的色彩設(shè)計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！

【設(shè)計意圖】使學(xué)生真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

客觀地講人對顏色的感覺是由物理性質(zhì)決定的，但不同的人所感受到的顏色是不同的，所以顏色的定義又是相當(dāng)主觀?！版弊湘碳t、桃紅柳綠、紫陌紅塵”都是形容顏色的成語，可見顏色對我們的生活很重要。通過各種色彩的調(diào)和，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的眼睛視覺肯定會被色彩牢牢地抓住，在實踐活動中研究、探索、甚至創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中解決問題的綜合能力。

本課屬于設(shè)計·應(yīng)用，讓學(xué)生在了解色彩基本常識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于顏色“涂鴉”，在單純的美術(shù)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生明白顏色來于自然，用于美化生活，所以美術(shù)學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)后轉(zhuǎn)化到我們的生活中來，豐富美的體驗。

第四篇：多變的價格 教學(xué)設(shè)計

《多變的價格》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解影響商品價格的多種因素。

2.理解商品供給與需求的變化對商品價格的影響。3.理解商品價格與商品價值的關(guān)系。4.理解商品價值量的決定因素。

5.懂得社會勞動生產(chǎn)率的變化與商品價值量的關(guān)系。6.知道價值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。能力目標(biāo)：

1.理解不同層次的因素如何讓影響商品價格的認(rèn)識能力。

2.懂得價格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。3.透過經(jīng)濟現(xiàn)象認(rèn)識“價值決定價格”這一本質(zhì)的辯證分析能力。知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價交換。

情感、態(tài)度、價值觀：

1.以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識價格的變動，增強參與經(jīng)濟生活的自主性。

2.通過學(xué)習(xí)勞動價值論，形成勞動光榮、勞動偉大、勞動創(chuàng)造價值的觀念。

2.教學(xué)重點/難點

1.供求影響價格。2.價值決定價格。3.價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽 教學(xué)

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】猜猜看活動一：猜猜看：

如果你是估價師，你會為下列商品給出多少的價格？

思考：根據(jù)你對該商品的了解，你認(rèn)為該商品的售價應(yīng)該是多少？將全班學(xué)生分為八個小組，每個小組有一塊黑板，將每組認(rèn)為最合理的價格寫在黑板上，看哪個組離售價最接近？

通過讓學(xué)生競猜商品的價格，引出本框題《影響價格的因素》，在這一活動中，全班的每個同學(xué)都參與到其中，既有個人觀點又有小組綜合，充分調(diào)動了每位同學(xué)的參與積極性，同時為后續(xù)內(nèi)容“價值和價格的關(guān)系”埋下伏筆。【講授】請你分析放視頻：“雞蛋的價格”

（1）觀看完視頻后，小組共同討論影響雞蛋的市場價格變化的因素有哪些？（2）從這些因素中最終得出什么結(jié)論

通過視頻的播放，從學(xué)生熟悉的物品中找出影響價格的具體因素，以小見大，進(jìn)一步歸納，得出結(jié)論。【講授】比比看比比看

從開始估價的幾個物品中隨便拿出幾個物品，進(jìn)行價格的比較。思考：

為什么不管供求關(guān)系怎么改變，雞蛋的價格永遠(yuǎn)貴不過貴重物品的價格？ 通過兩個物品的對比，了解到商品價值和價格的關(guān)系 【活動】你能行你能行

將價值量的相關(guān)內(nèi)容，簡要的投射到大屏幕上，然后邀請學(xué)生自己走上講臺來講解關(guān)于價值量的相關(guān)內(nèi)容。

通過導(dǎo)學(xué)案的運用，學(xué)生對于價值量的應(yīng)該有自己的見解，讓學(xué)生自己走上講臺，講解他認(rèn)為的價值量，不管對錯都給與鼓勵，如果有錯誤則在學(xué)生講解完后予以指正。新課標(biāo)要求，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者，要改變教師的主導(dǎo)地位，所以在一堂課中適當(dāng)?shù)膶⒅v臺交給學(xué)生，學(xué)生之間的言語及溝通方式，更有利于將這個問題講解透徹?！净顒印烤氁痪毦氁痪?/p>

知道了“社會必要勞動時間”也了解了“個別勞動時間”，對于生產(chǎn)者而言，哪個時間更為重要呢？

通過兩種社會情況的分析，了解什么決定了商品的價值量，個別勞動時間有沒有存在的意義。

通過這兩個命題的對比，學(xué)生會對“社會必要勞動時間”和“個別勞動時間”的認(rèn)識更為深刻，在了解的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步對二者在決定價格及利益的上發(fā)揮的作用，有所認(rèn)知。

【講授】看一看，填一填看一看，填一填

播放“iPad6”的宣傳片及價位，與“8000X”的圖片與價位進(jìn)行對比，將得出什么結(jié)論？并且填寫圖表。

（1）現(xiàn)在我們來觀看一段視頻，并了解它的價位，然后再看一副圖片，再看一下它的價位，我們讀出了什么結(jié)論。（2）在讀懂圖片的基礎(chǔ)上，填寫表格。

通過學(xué)生們?nèi)臻L生活中不可或缺的手機作為切入點，選擇了其中富有代表性的兩款手機進(jìn)行對比，既貼近了學(xué)生的生活能夠引起他們的興趣，又有利于問題的講解。

在掌握了知識點的基礎(chǔ)上，填寫表格，整理二者的關(guān)系便比較容易了?！净顒印空l來試試誰來試試? 結(jié)合前面所講的內(nèi)容及多媒體出示的函數(shù)圖，思考問題并得出結(jié)論，思考以下問題： 從單個交換過程看： 從變化曲線看： 從一段較長時間看：

對于這個問題，由于前面的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)講解的比較詳細(xì)了，所以這個問題可以嘗試鍛煉學(xué)生的自主歸納能力，由學(xué)生自主完成。

課堂小結(jié)

課后習(xí)題

1、各種因素對價格的影響，是通過什么來實現(xiàn)的（C）A、改變商品的使用價值來實現(xiàn)的 B、提高勞動生產(chǎn)率來實現(xiàn)的 C、改變商品的供求關(guān)系來實現(xiàn)的 D、政府的宏觀調(diào)控來實現(xiàn)的

2、價值、價格、供求關(guān)系三者之間關(guān)系應(yīng)該是（D）A、價值決定價格，價格決定供求關(guān)系 B、供求關(guān)系決定價格，價格又影響價值 C、價格決定價值，供求關(guān)系又影響價值 D、價值決定價格，供求關(guān)系又影響價格

3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國內(nèi)外各種各樣的電腦大幅度降價。其根本原因是（B）A、現(xiàn)在電腦的質(zhì)量得不到保證

B、生產(chǎn)電腦的社會勞動生產(chǎn)率提高，使其價值量減少 C、各種各樣的電腦供過于求

D、降價可以順利實現(xiàn)商品的價值，所謂薄利多銷 【能力提升】

4、在市場上，人們總希望買到物美價廉的商品，商品生產(chǎn)者要滿足人們的這一要求，就要做到（B）①重視商品質(zhì)量

②率先提高勞動生產(chǎn)率，降低商品的價值量 ③采用先進(jìn)技術(shù)，縮短個別勞動時間 ④增加產(chǎn)量 A、②③ B、①③ C、①④ D、①②

板書

第五篇：《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計

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《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計

紙房頭鄉(xiāng)中學(xué) 趙敏

一、教材分析

“多變的天氣”是新課程實驗教材《地理》（人教版）七年級上冊第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因為天氣與生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活中有用的地理和對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，讓學(xué)生初步認(rèn)識到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力，二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術(shù)語。

2.學(xué)會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。3.了解空氣質(zhì)量對人類的影響。過程與方法：

借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識天氣的特點，學(xué)會描述天氣；通過組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報，熟悉常用天氣符號，認(rèn)識衛(wèi)星云圖。情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)對生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對天氣預(yù)報制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

三

教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)會識別常用天氣符號，能夠讀懂電視天氣預(yù)報 難點：識別衛(wèi)星云圖。

四 教法分析

1.教學(xué)方法

以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為切入點，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動為主線，使學(xué)生感到生活中處處地理，學(xué)好地理大有用處，增強學(xué)習(xí)興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.教學(xué)手段：

利用多媒體課件輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

五

學(xué)法分析

1.學(xué)生特點分析

初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認(rèn)識。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)習(xí)方法

觀察法 小組合作討論法 綜合分析法

六

教學(xué)程序設(shè)計：

新課導(dǎo)入——合作探究——生生互動——延伸拓展——課堂小結(jié)

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七

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.）師：同學(xué)們，老師請你們猜個謎語好嗎? 生齊聲答:好。

師：大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來噴水;四哥把扇搖.生積極思考，自由發(fā)言。

教師總結(jié)：打雷,閃電,下雨,刮風(fēng)

出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。[板書]第三章

天氣與氣候

第一節(jié)

多變的天氣 【講授新課】

討論活動一：區(qū)分天氣和氣候

問題：在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪兀?/p>

（學(xué)生討論，結(jié)合生活中的事例，談?wù)勛约旱母惺?，描述現(xiàn)在的天氣。例如：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣呢？）

師小結(jié)：描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時間內(nèi)的，可以時刻變化的。做一做：找出下列描述屬于天氣的？ 昆明四季如春 明天大風(fēng)降溫（天氣）夜來風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)極地地區(qū)全年嚴(yán)寒

通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生明白天氣和氣候的區(qū)別，最后教師總結(jié)歸納天氣和氣候的特點。（天氣是短時間的大氣狀況；氣候是長時間的大氣平均狀況。）

討論活動二：天氣的影響

（承轉(zhuǎn)）有人說天氣就像小娃娃的臉，說變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽?？那是因為天氣是我們生活的一部分。會對我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。

教師：結(jié)合教材P43活動來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天氣對人類生活的各方面影響。（由淺及深，比如可以結(jié)合“春游計劃因天氣原因改變”到“天氣原因影響了航班物流從而影響了經(jīng)濟的發(fā)展”這樣講解。）請學(xué)生談?wù)勛约耗芨惺艿降纳钍艿教鞖庥绊懙氖吕?/p>

學(xué)生：暢所欲言，積極發(fā)言。

師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。討論活動三：天氣預(yù)報

那我們可以通過哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、農(nóng)諺、報紙、看云識天氣。最常用的方法就是收看天氣預(yù)報）。

那你了解天氣預(yù)報的制作過程嗎？

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展示圖片，教師講解制作過程。

師生歸納：首先，同一時間世界各地氣象資料的收集。其次，通過地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三，輸入電腦，進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納總結(jié)。第四，氣象工作者對收集的各項資料進(jìn)行歸納、整理。最后，制作成電視節(jié)目。

（承轉(zhuǎn)）雖然天氣預(yù)報的制作室一個很復(fù)雜的過程，但是報紙、電視臺的天氣預(yù)報一般都淺顯易懂。你會看電視臺、報紙上的天氣預(yù)報嗎？ 展示：報紙常見的天氣預(yù)報

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀：重點解釋劃線部分。

重點講陰天和晴天的區(qū)分、風(fēng)向標(biāo)。另外一種形式就是電視上天氣預(yù)報，這種是最明白易懂的。播放視頻：天氣預(yù)報。

（承轉(zhuǎn)）如果沒有這位預(yù)報員，電視上出現(xiàn)衛(wèi)星云圖和符號，你能看明白嗎？

教師講解：衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同，白色表示云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。課件展示常用的天氣符號圖 【學(xué)生活動】

1、找不同：將上述常用的天氣符號分成四組，找出每組內(nèi)各個天氣符號之間的不同點，以便于學(xué)生識記天氣符號的含義。

2、課堂活動一：挑戰(zhàn)一下自己的記憶力吧。

3、課堂活動二：嘗試做一名天氣預(yù)報員。

4、課堂練習(xí)：不同天氣選擇合適的活動方式。

（承轉(zhuǎn)）人們在日常生活中，除了每天關(guān)心天氣狀況外，對空氣質(zhì)量狀況也給予越來越多的關(guān)注。我國要求重點城市必須播報每天的空氣質(zhì)量狀況。

大家看看以前的藍(lán)天白云，在看看還適用于現(xiàn)在的天空嗎？ 圖片展示。我們需要潔凈的空氣。【自主探究式學(xué)習(xí)】

學(xué)生閱讀課本51頁以及圖3.7全國主要城市空氣質(zhì)量圖 回答多媒體上的三個問題。

教師：為什么我們的大氣環(huán)境會發(fā)生這么大的變化？以后，我們應(yīng)該怎么做呢？也可以利用最近比較熱門的極端天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生和影響來說，人類活動應(yīng)該如何進(jìn)行，是無所顧忌的開發(fā)和污染還是尋求綠色發(fā)展的道路，減少人類與自然的矛盾，二者該如何選擇？說說自己如何從身邊小事做起，采取低碳環(huán)保的生活方式

生：打開思路，回答各種環(huán)保做法，說說比較實際可操作的節(jié)能減排方法。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境與人類活動關(guān)系也是地理學(xué)科所要探討的一部分，學(xué)習(xí)和了解地理環(huán)境的目的是為了更好的和諧相處。

小結(jié)：本節(jié)課主要包括三個知識點：

1、區(qū)分天氣和氣候

2、學(xué)會閱讀天氣預(yù)報

3、我們需要潔凈的空氣 板書：

第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣

二、天氣預(yù)報

空氣質(zhì)量

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凡事發(fā)生，必有利我！因為凡事都是我賦予它意義，它才對我有意義。而我的思維模式已經(jīng)調(diào)整成“賦予所有事情對我有利的意義”了。

什么叫做說話的高手？說的人家舒服、感動，同時愿意按你說的做。這就是語言的魅力。

你對愛的定義是什么？通過你說話我就知道。

哭泣女：“給他做了20年飯，從來沒聽他夸我一句?！薄膼凼恰翱隙?、贊許”

委屈男：“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的愛是“行動”

“紀(jì)念日、生日，買個包包就完了，從沒見他在家過！”——她的愛是“陪伴”，他的愛是“禮物”。

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