第一篇：多變的大自然教學(xué)設(shè)計(jì)1

小學(xué)美術(shù)第七冊教學(xué)設(shè)計(jì)

多變的大自然

一、教材分析：

人作為大自然的一部分，充分感受著大自然賦予的一切。對于正在成長的兒童更是對大自然充滿了好奇，不論是旭日和風(fēng)還是狂風(fēng)暴雨，不論是浩渺的太空，還是微生物世界，孩子們總會(huì)睜大自己的雙眼，以自己特有的方式去感受、去探尋。黑夜、地震、暴風(fēng)、雷電等自然現(xiàn)象，對于知識(shí)儲(chǔ)備還很有限的孩子們來說，又顯得那么緊張和恐懼。本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段，“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)要求而設(shè)立的。目的是通過一系列課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和靈活運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語言，表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。選取“多變的大自然”這樣的創(chuàng)作題材，貼近孩子的生活，易于激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

本課教材的主體課文語言生動(dòng)，圖片典型，可以很好地提示和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活感受和經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該充分的加以利用。學(xué)生作品從創(chuàng)作的表現(xiàn)形式和工具運(yùn)用的角度上，給了學(xué)生提示。例如，《憤怒的火山》是用油畫棒和水粉相結(jié)合，以濃重的色彩，表現(xiàn)出火山噴發(fā)時(shí)，強(qiáng)烈奔放的感受?！犊耧L(fēng)暴雨》是以疏密組織不同的線，給人視覺上的對比，畫面以單色為主，同樣表現(xiàn)了小作者獨(dú)有的一份感受?！渡硥m暴來了》和《山洪暴發(fā)》則表現(xiàn)的是生活事件和場景。其中《沙塵暴來了》還利用了噴灑顏料的方法，很好地表現(xiàn)出沙塵暴來時(shí)那種黃沙漫天的情景。這些作品較為生動(dòng)，有助于打開學(xué)生的思路，能起到拋磚引玉的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠選取恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，大膽表現(xiàn)對大自然的感受。2.使學(xué)生逐漸形成關(guān)注自然的意識(shí)，同時(shí)樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生逐漸形成關(guān)注自然的意識(shí)，同時(shí)樹立防災(zāi)、減 災(zāi)意識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)對大自然的感受。

五、教師準(zhǔn)備：多媒體課件 繪畫材料 演示作品

六、教學(xué)過程：

1、學(xué)生體驗(yàn)

（1）了解學(xué)生對大自然的知識(shí)了解了哪些？

對大自然最感興趣的關(guān)注點(diǎn)在哪里，對自然災(zāi)害的觀點(diǎn)和態(tài)度怎樣等等。（2）欣賞課件

調(diào)動(dòng)和豐富學(xué)生生活體驗(yàn)，讓學(xué)生欣賞美術(shù)課件。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己喜歡的圖片。

（3）學(xué)生介紹自己知道的自然現(xiàn)象

學(xué)生根據(jù)自己知道的自然變化的時(shí)事新聞，介紹給大家。從而加深學(xué)生對于自然變化的認(rèn)識(shí)和感受。（4）播放有關(guān)自然變化的專題片

激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。利用談話法，從學(xué)生生活中感受到的自然想象引發(fā)思考，欣賞美術(shù)課本。激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、提問：

（1）你對哪些自然變化感興趣？

（2）這種自然的變化是什么樣子？有哪些特點(diǎn)？（3）你認(rèn)為是怎樣形成這種變化的？（4）人們對它的科學(xué)認(rèn)識(shí)是什么？

一些災(zāi)難性的自然變化發(fā)生時(shí)，人們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？我們應(yīng)該怎樣做，才能更好地幫助自己和他人脫離危險(xiǎn)？

（5）你和周圍的人有過親身的經(jīng)歷嗎？

在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)注意把重點(diǎn)放在對事物的認(rèn)識(shí)和感受上，對于一些科學(xué)知識(shí)等非美術(shù)學(xué)科本體的東西作簡單的了解就可以了，切莫要喧賓奪主。對于一些給人帶來災(zāi)難的自然現(xiàn)象的交流時(shí)，要滲透防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，不要給學(xué)生造成心靈上的恐慌。

3、美術(shù)創(chuàng)作

在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)注意表現(xiàn)材料和方法的指導(dǎo)。教師可以充分利用教材的學(xué)生作品進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生思考，作品表現(xiàn)的是怎樣的自然變化？如果是你會(huì)選取怎樣的表現(xiàn)角度？作品選取了怎樣的表現(xiàn)形式和工具，表現(xiàn)形式和工具是否很好地突出了主題？如果是你會(huì)采用哪些好的方法等等。通過引導(dǎo)使學(xué)生了解創(chuàng)作的一般方法。另外，為取得更好的畫面效果，對于一些表現(xiàn)技法例如，課本上《沙塵暴來了》如何借助牙刷進(jìn)行滴灑等，教師還可以做適當(dāng)?shù)氖痉逗椭笇?dǎo)。

4、用“多變的大自然”為主題，進(jìn)行宣傳畫的創(chuàng)作，還可以將學(xué)生的作品和搜集的知識(shí)資料布置成壁報(bào)，進(jìn)行宣傳，使教學(xué)內(nèi)容向課外延展。在這樣的活動(dòng)中，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給他們成功感和自豪感。

5、展示學(xué)生作品

把學(xué)生的作品展出來，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

第二篇：多變的大自然教學(xué)設(shè)計(jì)1

多變的大自然

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)各種自然災(zāi)害現(xiàn)象，知道它們的危害。

2.使學(xué)生逐漸形成關(guān)注自然的意識(shí)，同時(shí)樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)各種自然災(zāi)害現(xiàn)象，知道它們的危害。

三、教師準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、教學(xué)過程：

1、學(xué)生體驗(yàn)

（1）了解學(xué)生對大自然的知識(shí)了解了哪些？

對大自然最感興趣的關(guān)注點(diǎn)在哪里，對自然災(zāi)害的觀點(diǎn)和態(tài)度怎樣等等。（2）欣賞課件

調(diào)動(dòng)和豐富學(xué)生生活體驗(yàn)，讓學(xué)生欣賞課件。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己喜歡的圖片。

（3）學(xué)生介紹自己知道的自然現(xiàn)象

學(xué)生根據(jù)自己知道的自然變化的時(shí)事新聞，介紹給大家。從而加深學(xué)生對于自然變化的認(rèn)識(shí)和感受。

（4）播放有關(guān)自然變化的專題片

激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。利用談話法，從學(xué)生生活中感受到的自然想象引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、提問：（1）你對哪些自然變化感興趣？

（2）這種自然的變化是什么樣子？有哪些特點(diǎn)？（3）你認(rèn)為是怎樣形成這種變化的？（4）人們對它的科學(xué)認(rèn)識(shí)是什么？

一些災(zāi)難性的自然變化發(fā)生時(shí)，人們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？我們應(yīng)該怎樣做，才能更好地幫助自己和他人脫離危險(xiǎn)？

（5）你和周圍的人有過親身的經(jīng)歷嗎？

對于一些給人帶來災(zāi)難的自然現(xiàn)象的交流時(shí)，要滲透防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，不要給學(xué)生造成心靈上的恐慌。

4、用“多變的大自然”為主題，進(jìn)行宣傳畫的創(chuàng)作，還可以將學(xué)生的作品和搜集的知識(shí)資料布置成壁報(bào)，進(jìn)行宣傳，使教學(xué)內(nèi)容向課外延展。在這樣的活動(dòng)中，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給他們成功感和自豪感。

5、展示學(xué)生作品

第三篇：《多變的大自然》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《多變的大自然》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

大五里鄉(xiāng)大石河完小

付秀紅

課 型： 繪畫練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解大自然豐富多變的相關(guān)知識(shí)，能運(yùn)用繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)。大膽表現(xiàn)對大自然的感受。

2、通過欣賞感受，討論交流的方法感受大自然的美麗、神奇而又多變的景象。

3、使學(xué)生逐漸形成關(guān)注自然的意識(shí)，同時(shí)樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。教材分析 ：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段，“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)要求而設(shè)立的。目的是通過一系列課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和靈活運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語言，表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。選取“多變的大自然”這樣的創(chuàng)作題材，貼近孩子的生活，易于激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。學(xué)生分析 ：

本課教材的主體課文語言生動(dòng)，圖片典型，可以很好地提示和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活感受和經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該充分的加以利用。學(xué)生作品從創(chuàng)作的表現(xiàn)形式和工具運(yùn)用的角度上，給了學(xué)生提示。例如，《憤怒的火山》是用油畫棒和水粉相結(jié)合，以濃重的色彩，表現(xiàn)出火山噴發(fā)時(shí)，強(qiáng)烈奔放的感受?！渡硥m暴來了》則表現(xiàn)的是生活事件和場景?！渡?/p>

塵暴來了》還利用了噴灑顏料的方法，很好地表現(xiàn)出沙塵暴來時(shí)那種黃沙漫天的情景。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，（冬季）冬季是草木枯萎、雪花紛飛的季節(jié)，同學(xué)們可以滑冰、打雪仗、堆雪人，其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的景色，想不想欣賞一下其它季節(jié)的景色？今天老師想帶大家到大自然中去放松一下，讓我們一起走進(jìn)美麗、神奇而又多變的大自然。

二、探究新知：

1、（播放視頻：美麗的大自然）

問題預(yù)設(shè)：這些景色給你最大的感受是什么？（美麗）畫面中都有什么景色？用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下，看誰形容得最準(zhǔn)確、用詞最漂亮。

學(xué)生作答（春夏秋冬、青山綠水、碧海藍(lán)天、綠樹紅花）適時(shí)板書。

大自然是美麗的，有明快鮮艷的顏色，給了我們美的享受。給我們帶來了美好的心情，其實(shí)大自然和我們一樣，也有她自己的喜怒哀樂，大自然并不總是陽光明媚、和風(fēng)細(xì)雨，她也有發(fā)脾氣的時(shí)候，大家再看一看大自然憤怒的另一面吧。

2、（播放視頻：憤怒的大自然）

問題預(yù)設(shè)：這些景象發(fā)生的時(shí)候你有什么感受？（可怕）大自然憤怒的情緒中，都有哪些災(zāi)害發(fā)生？

學(xué)生作答（狂風(fēng)暴雨、火山沙暴、海嘯洪水、干旱荒漠）適時(shí)板書。

其實(shí)還有一種惡劣的現(xiàn)象在我們身邊經(jīng)常發(fā)生著，或者正在發(fā)生著（霧霾），我們能夠避免自然災(zāi)害的發(fā)生嗎？你們今后會(huì)怎樣做呢？ 同學(xué)交流討論，總結(jié)具體做法。

總結(jié)：是的，只要我們處處注意保護(hù)大自然，大自然一定會(huì)還給我們一個(gè)更美好的生活環(huán)境。

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，根據(jù)課本作品講解作畫要領(lǐng)。教師小結(jié)：是呀！大自然的天氣可以給我們帶來美好的心情，但當(dāng)它發(fā)脾氣時(shí)也會(huì)給人們帶來可怕的災(zāi)難，你們想不想畫畫大自然多變的情緒，用自己的作品讓更多的人一起來保護(hù)大自然呢？

（1）注意事物的形狀：閃電是不規(guī)則的曲線，火山噴發(fā)是圓滑的弧線，雨是傾斜的直線，……

（2）注意顏色的運(yùn)用：晚霞、彩虹、海浪都是明快的色塊……（3）注意工具的運(yùn)用：用牙刷彈出雨點(diǎn)、吸管吹出樹干、板刷掃出大風(fēng)……

（4）注意構(gòu)圖，突出事物的特點(diǎn)。

你想畫哪一種，畫哪些事物來增強(qiáng)效果？學(xué)生自由交流，大家可以參考書上的作品自己選擇構(gòu)思一幅畫面畫出來。

三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)：（幻燈片循環(huán)配樂播放，為學(xué)生提供素材）教師對個(gè)別學(xué)生的畫面內(nèi)容，表現(xiàn)手法給與幫助指導(dǎo)。（鉛筆、蠟筆、彩筆、水粉、碳素筆等等）

四、小結(jié)：

采取自評、互評和師評相結(jié)合的形式進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的想法，不要拘泥于表現(xiàn)技巧上，對于獨(dú)特的創(chuàng)意，要重點(diǎn)表揚(yáng)。

五、拓展：

大自然還有一些話要我們傳達(dá)給更多的人，大家想不想聽？（伴隨下課播放環(huán)保視頻：大自然在說話。）

板書設(shè)計(jì)： 多變的大自然

春夏秋冬、青山綠水、碧海藍(lán)天、綠樹紅花

狂風(fēng)暴雨、火山沙暴、海嘯洪水、干旱荒漠

第四篇：《多變的大自然》教案

《多變的大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標(biāo)分析

隨著學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)的積累，在不斷擴(kuò)展對各藝術(shù)淋浴的接觸、不斷豐富情感的同時(shí)，使學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)和掌握對未來發(fā)展必備的知識(shí)技能，并形成一定的能力。在欣賞課中，能讓學(xué)生感受作品和諧,變化對比。在繪畫課中，讓學(xué)生能感知畫面的節(jié)奏，色彩，構(gòu)圖，冷暖。能體會(huì)他人作品的情感表達(dá)，并能用準(zhǔn)確的語言表述出來。整個(gè)教材內(nèi)容中常以游戲和故事的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)起來很有意思不會(huì)枯燥。

本冊教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺神經(jīng)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，選擇了符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課程。課程共涵蓋造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評述，綜合探索等學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中設(shè)計(jì)應(yīng)用占較大比重，欣賞評述大多隨堂教學(xué)，均分配在各課中。

本冊在教學(xué)和技能方面按照由淺入深，循序漸進(jìn)的原則安排。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系。

（二）教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段，“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)要求而設(shè)立的。目的是通過一系列課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和靈活運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語言，表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。選取“多變的大自然”這樣的創(chuàng)作題材，貼近孩子的生活，易于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

（三）學(xué)生分析

1.學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況

四年級的學(xué)生對美術(shù)課有著濃厚的興趣，并且有一定的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)這一課可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活感受和經(jīng)驗(yàn)。2.分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。

學(xué)生在美術(shù)課程中由于一些內(nèi)容器材及學(xué)生素質(zhì)的限制，仍然無法很好地開展教學(xué)，因此本學(xué)期仍要為學(xué)生最大限度地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的審美能力。3.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

學(xué)生需要在師生關(guān)系中確定學(xué)生的主體地位，但同時(shí)也要注重老師的教和學(xué)生的學(xué)。在授課的過程中應(yīng)提高學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)及收集資料的學(xué)習(xí)方法。

（四）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解大自然豐富多變的相關(guān)知識(shí)，能運(yùn)用繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞感受，討論交流的方法感受大自然的美麗、神奇而又多變的景象。形成印象畫出作品。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)！2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解大自然豐富多變的相關(guān)知識(shí)，能運(yùn)用繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)：能夠選取恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，大膽的表現(xiàn)大自然的感受。

（五）教學(xué)策略

方法：本課主要運(yùn)用講授法、觀察法和參觀法。講授法是由老師用生動(dòng)的語言向?qū)W生講授自然的多種變化，即主要是教師講學(xué)生聽的方法。用這種教學(xué)方法的長處是知識(shí)系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)，效率高，照顧面寬。觀察法是通過有目的、有選擇的感知、比較獲得審美的感受和審美評價(jià)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，探索和解決問題的辦法。

（六）教學(xué)用具

1.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備；

用提問的方式引起學(xué)生興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過提問讓學(xué)生回想起自己的喜怒哀樂，從而聯(lián)想到大自然的喜怒哀樂，貼近本課內(nèi)容《多變的大自然》。2.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。多媒體、課件、二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

（一）課前探究部分 提前讓學(xué)生收集大自然的天氣有哪些。比如：雨、雪、冰雹、暴風(fēng)雨、干旱。讓學(xué)生自己了解各種天氣是怎樣形成的。并且這些天氣對人類生活的影響。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中完成學(xué)生了解大自然豐富多變的相關(guān)知識(shí)。

（二）新課導(dǎo)入 談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，猜猜老師今天是怎樣來學(xué)校的呢？

師：因?yàn)槔蠋熂译x學(xué)校遠(yuǎn)，所以老師今天是坐公交車來學(xué)校的。在寒風(fēng)中，老師等了很久才等來公交車。上車后人非常多，所以弄得心情非常糟糕，下車后又急匆匆的往學(xué)校趕?，F(xiàn)在老師見到你們，使我糟糕的心情變得格外開心。你們見到老師開心嗎？ 生：開心。

師：那我們感覺到冷的時(shí)候是不是不開心？ 生：是的。還會(huì)著急。

師：大家說的都對。喜怒哀樂是人之常情，不光我們?nèi)祟悡碛邢才返那榫w，其實(shí)大自然也有。你們想知道大自然鬧情緒時(shí)是什么樣子嗎？那就和老師一起走進(jìn)《多變的大自然》吧。

師：接下來請同學(xué)觀看一些圖片，和今天的課程有關(guān)。出示課題，欣賞圖片

（三）師生互動(dòng)部分

師：哪位同學(xué)先來猜想一下大自然開心、不開心時(shí)是什么樣子？（引導(dǎo)學(xué)生說說生活當(dāng)中的天氣）

師：大自然美麗，神奇，而又多變，他有時(shí)綠樹藍(lán)天風(fēng)和日麗，有時(shí)烏云密布傾盆大雨，下面我們一起來欣賞多變的大自然。師:看完這些圖片，你有什么樣的感受？

生：大自然很神奇而又多變，開心時(shí)那么美麗可愛，但是一發(fā)起脾氣有那么可怕。我們應(yīng)該好好保護(hù)它，讓它可愛的樣子常在。生：我想把可愛的它畫下來。師：那你現(xiàn)在想來做些什么呢？ 師：我們先不要著急畫，現(xiàn)在我們看一看別的同學(xué)是怎樣用他手中的畫筆表現(xiàn)大自然的，你覺得那些作品更能生動(dòng)的表現(xiàn)出大自然呢？為什么？他用了哪些美術(shù)手法來表現(xiàn)呢？

生：沙塵暴，因?yàn)樗茏プ∩硥m暴來時(shí)所表現(xiàn)的現(xiàn)象。

師：生活中你見到過哪些自然現(xiàn)象？誰愿意給大家形容一下。（學(xué)生回答，老師追問）如果這是你想表現(xiàn)的題材，那么你想怎樣把它表現(xiàn)在你的畫面上呢？ 生：下雨過后。天邊會(huì)出現(xiàn)彩虹，而且天空非常藍(lán)。生：我想畫一些小孩子在屋外玩耍，天空上掛著彩虹。

（四）課堂總結(jié)部分

采取自評、互評和師評相結(jié)合的形式進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的想法，不要拘泥于表現(xiàn)技巧上，對于獨(dú)特的創(chuàng)意，要重點(diǎn)表揚(yáng)。

拓展：大自然還有一些話要我們傳達(dá)給更多的人，大家想不想聽？（伴隨播放環(huán)保視頻：大自然在說話）

（五）課后作業(yè)部分 創(chuàng)作

師：大自然的變化還有很多，這節(jié)課選取你所見到過的，感受最深的一面，把它畫下來。

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，我認(rèn)真遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)要求以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，在課堂上認(rèn)真上好這一節(jié)課，把自己的美術(shù)知識(shí)盡心盡力地傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到必須的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了必須的美術(shù)方面的基本技能和技巧，使學(xué)生提高審美潛力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。利用媒體展示，講述自然天氣的多變，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程的資料形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。此外，將美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一齊，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫忙學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)中，我更注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美潛力；為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我選取了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本資料，收到了良好的效果。

在美術(shù)指導(dǎo)方面我是精心細(xì)致，一絲不茍。學(xué)期中，我樂意理解學(xué)校的美術(shù)輔導(dǎo)任務(wù)，犧牲自己的休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生繪畫。同學(xué)參加了我的繪畫指導(dǎo)，創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)美的作品，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。

總之，在這一課的教學(xué)工作中，透過扎實(shí)的工作，不懈的努力，培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；訓(xùn)練了學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)方法和技能；培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美潛力和情操；提高了學(xué)生的觀察、想象、思維和創(chuàng)新潛力。但尚有不足之處：一是關(guān)照差生不夠，還有少數(shù)個(gè)別學(xué)生的作品不理想；二是課堂不夠嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新氛圍不夠濃厚。在新的學(xué)期里，我會(huì)更加關(guān)注全體學(xué)生，用心營造美術(shù)藝術(shù)氣氛，為促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展再作貢獻(xiàn)！

第五篇：多變的價(jià)格 教學(xué)設(shè)計(jì)

《多變的價(jià)格》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解影響商品價(jià)格的多種因素。

2.理解商品供給與需求的變化對商品價(jià)格的影響。3.理解商品價(jià)格與商品價(jià)值的關(guān)系。4.理解商品價(jià)值量的決定因素。

5.懂得社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化與商品價(jià)值量的關(guān)系。6.知道價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。能力目標(biāo)：

1.理解不同層次的因素如何讓影響商品價(jià)格的認(rèn)識(shí)能力。

2.懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。3.透過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)“價(jià)值決定價(jià)格”這一本質(zhì)的辯證分析能力。知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。

2.通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)價(jià)值論，形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的觀念。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1.供求影響價(jià)格。2.價(jià)值決定價(jià)格。3.價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽 教學(xué)

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】猜猜看活動(dòng)一：猜猜看：

如果你是估價(jià)師，你會(huì)為下列商品給出多少的價(jià)格？

思考：根據(jù)你對該商品的了解，你認(rèn)為該商品的售價(jià)應(yīng)該是多少？將全班學(xué)生分為八個(gè)小組，每個(gè)小組有一塊黑板，將每組認(rèn)為最合理的價(jià)格寫在黑板上，看哪個(gè)組離售價(jià)最接近？

通過讓學(xué)生競猜商品的價(jià)格，引出本框題《影響價(jià)格的因素》，在這一活動(dòng)中，全班的每個(gè)同學(xué)都參與到其中，既有個(gè)人觀點(diǎn)又有小組綜合，充分調(diào)動(dòng)了每位同學(xué)的參與積極性，同時(shí)為后續(xù)內(nèi)容“價(jià)值和價(jià)格的關(guān)系”埋下伏筆?！局v授】請你分析放視頻：“雞蛋的價(jià)格”

（1）觀看完視頻后，小組共同討論影響雞蛋的市場價(jià)格變化的因素有哪些？（2）從這些因素中最終得出什么結(jié)論

通過視頻的播放，從學(xué)生熟悉的物品中找出影響價(jià)格的具體因素，以小見大，進(jìn)一步歸納，得出結(jié)論?！局v授】比比看比比看

從開始估價(jià)的幾個(gè)物品中隨便拿出幾個(gè)物品，進(jìn)行價(jià)格的比較。思考：

為什么不管供求關(guān)系怎么改變，雞蛋的價(jià)格永遠(yuǎn)貴不過貴重物品的價(jià)格？ 通過兩個(gè)物品的對比，了解到商品價(jià)值和價(jià)格的關(guān)系 【活動(dòng)】你能行你能行

將價(jià)值量的相關(guān)內(nèi)容，簡要的投射到大屏幕上，然后邀請學(xué)生自己走上講臺(tái)來講解關(guān)于價(jià)值量的相關(guān)內(nèi)容。

通過導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，學(xué)生對于價(jià)值量的應(yīng)該有自己的見解，讓學(xué)生自己走上講臺(tái)，講解他認(rèn)為的價(jià)值量，不管對錯(cuò)都給與鼓勵(lì)，如果有錯(cuò)誤則在學(xué)生講解完后予以指正。新課標(biāo)要求，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者，要改變教師的主導(dǎo)地位，所以在一堂課中適當(dāng)?shù)膶⒅v臺(tái)交給學(xué)生，學(xué)生之間的言語及溝通方式，更有利于將這個(gè)問題講解透徹?！净顒?dòng)】練一練練一練

知道了“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間”也了解了“個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間”，對于生產(chǎn)者而言，哪個(gè)時(shí)間更為重要呢？

通過兩種社會(huì)情況的分析，了解什么決定了商品的價(jià)值量，個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間有沒有存在的意義。

通過這兩個(gè)命題的對比，學(xué)生會(huì)對“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間”和“個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間”的認(rèn)識(shí)更為深刻，在了解的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步對二者在決定價(jià)格及利益的上發(fā)揮的作用，有所認(rèn)知。

【講授】看一看，填一填看一看，填一填

播放“iPad6”的宣傳片及價(jià)位，與“8000X”的圖片與價(jià)位進(jìn)行對比，將得出什么結(jié)論？并且填寫圖表。

（1）現(xiàn)在我們來觀看一段視頻，并了解它的價(jià)位，然后再看一副圖片，再看一下它的價(jià)位，我們讀出了什么結(jié)論。（2）在讀懂圖片的基礎(chǔ)上，填寫表格。

通過學(xué)生們?nèi)臻L生活中不可或缺的手機(jī)作為切入點(diǎn)，選擇了其中富有代表性的兩款手機(jī)進(jìn)行對比，既貼近了學(xué)生的生活能夠引起他們的興趣，又有利于問題的講解。

在掌握了知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，填寫表格，整理二者的關(guān)系便比較容易了?！净顒?dòng)】誰來試試誰來試試? 結(jié)合前面所講的內(nèi)容及多媒體出示的函數(shù)圖，思考問題并得出結(jié)論，思考以下問題： 從單個(gè)交換過程看： 從變化曲線看： 從一段較長時(shí)間看：

對于這個(gè)問題，由于前面的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)講解的比較詳細(xì)了，所以這個(gè)問題可以嘗試鍛煉學(xué)生的自主歸納能力，由學(xué)生自主完成。

課堂小結(jié)

課后習(xí)題

1、各種因素對價(jià)格的影響，是通過什么來實(shí)現(xiàn)的（C）A、改變商品的使用價(jià)值來實(shí)現(xiàn)的 B、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率來實(shí)現(xiàn)的 C、改變商品的供求關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的 D、政府的宏觀調(diào)控來實(shí)現(xiàn)的

2、價(jià)值、價(jià)格、供求關(guān)系三者之間關(guān)系應(yīng)該是（D）A、價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)格決定供求關(guān)系 B、供求關(guān)系決定價(jià)格，價(jià)格又影響價(jià)值 C、價(jià)格決定價(jià)值，供求關(guān)系又影響價(jià)值 D、價(jià)值決定價(jià)格，供求關(guān)系又影響價(jià)格

3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國內(nèi)外各種各樣的電腦大幅度降價(jià)。其根本原因是（B）A、現(xiàn)在電腦的質(zhì)量得不到保證

B、生產(chǎn)電腦的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，使其價(jià)值量減少 C、各種各樣的電腦供過于求

D、降價(jià)可以順利實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值，所謂薄利多銷 【能力提升】

4、在市場上，人們總希望買到物美價(jià)廉的商品，商品生產(chǎn)者要滿足人們的這一要求，就要做到（B）①重視商品質(zhì)量

②率先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低商品的價(jià)值量 ③采用先進(jìn)技術(shù)，縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間 ④增加產(chǎn)量 A、②③ B、①③ C、①④ D、①②

板書