第一篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)做毽子教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)主題 第5節(jié) 學(xué)做毽子

活動(dòng)目標(biāo)

1了解毽子的有關(guān)知識(shí)，掌握制作毽子的方法和踢毽子的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)踢毽子。

2、培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣；培養(yǎng)合作意識(shí)。培養(yǎng)民族自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

教師準(zhǔn)備：雞毛、布條、剪子橡皮筋等做毽子用的材料和工具。毽子.學(xué)生準(zhǔn)備:毽子、制作毽子的材料 實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì):制作毽子。教學(xué)時(shí) 間： 4課時(shí) 活動(dòng)環(huán)節(jié)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做毽子.一、在玩中激發(fā)興趣，揭示課題。

1、師:今天老師給大家?guī)?lái)了我最得意的一個(gè)活動(dòng)方式---踢毽子.教師親自展示幾種鍵子的花樣踢法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2、師：還有比老師踢的更好、更厲害的呢﹗觀看錄像。

3、師：你想踢幾個(gè)毽子試試嗎？ 指名踢毽子。

4、師：看到老師踢毽子了，你也親自踢毽子了。你現(xiàn)在最大的愿望是什么？引出學(xué)生的愿望：自己親自制作一個(gè)毽子。板書(shū)課題：學(xué)做毽子

5、你見(jiàn)過(guò)哪些種類(lèi)的毽子？分別使用什么材料做成的?

二、探究方法。

1、仔細(xì)觀察，探究方法。

（1）師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)毽子，仔細(xì)觀察這個(gè)漂亮好玩兒的毽子是怎么做出來(lái)的呢？需要什么材料?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,合作交流,仔細(xì)觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手拆一拆,找出制作鍵子的材料和方法.小組長(zhǎng)注意記錄.(2)師:你認(rèn)為在我們尋找制作毽子的材料和方法的過(guò)程中有什么想說(shuō)的話或你認(rèn)為一些重要的事兒想對(duì)大家說(shuō)嗎?(3)引導(dǎo)學(xué)生注意衛(wèi)生、認(rèn)真記錄、再拆毽子，你也一定能再把毽子復(fù)原。

三、嘗試制作毽子，教師巡回指導(dǎo)。

1、師:同學(xué)們就用我們探究的方法獨(dú)立制作一個(gè)毽子吧！

2、學(xué)生獨(dú)立制作，教師巡視。

3、找出不足，繼續(xù)制作。學(xué)生進(jìn)行修改。各組匯報(bào)完成。

4、學(xué)生暢談做毽子的收獲和感想。

四、課堂總結(jié)，進(jìn)行深化。

1、師：同學(xué)們通過(guò)自己探究、嘗試以雞毛為材料制作出了毽子。

2、課后用別的材料做一個(gè)毽子。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)課，提出要求。

1、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們進(jìn)行“毽子展示交流”。

2、提出交流注意事項(xiàng)。

（1）匯報(bào)的同學(xué)：態(tài)度自然大方，聲音清晰響亮，條理。（2）聽(tīng)的同學(xué)：認(rèn)真聽(tīng)，找出優(yōu)缺點(diǎn)和特色，做好記錄。

二、交流匯報(bào)。

三、反思活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)

2、評(píng)價(jià)總結(jié)。

四、拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生暢談活動(dòng)感受。

2、建議學(xué)生 制作不倒翁。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:踢毽子

一、指名踢毽子.二、介紹毽子的踢法.主要有盤(pán)、拐、繃、蹬。用腳內(nèi)側(cè)踢為盤(pán)。用腳外側(cè)踢為拐，用腳面踢為繃，用腳掌踢為蹬，用腳肢踢為挑。

三、分小組練習(xí)踢毽子。

四、踢毽子比賽。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:踢毽子比賽。

一、組織學(xué)生，提出比賽要求

二、比賽

三、活動(dòng)總結(jié)

指名談活動(dòng)感受。教師作總結(jié)。

第二篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)綜合實(shí)踐《小小面點(diǎn)師》教案

新密市大隗鎮(zhèn)王溝希望小學(xué)

李光敏

《小小面點(diǎn)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步了解一種面粉的營(yíng)養(yǎng)成分及在人體成長(zhǎng)中的作用，會(huì)制作一種面點(diǎn)。

通過(guò)觀看幻燈片使學(xué)生初步了解中式面點(diǎn)和西式面點(diǎn)。

能力目標(biāo)：嘗試通過(guò)觀察、作小調(diào)查了解市場(chǎng)上各種面點(diǎn)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，能有選擇地食用各種有營(yíng)養(yǎng)的面點(diǎn)。

情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、小組合作精神及動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)：有造型的面點(diǎn)。

教具：幻燈片、視頻、發(fā)酵面團(tuán)、剪刀、蒸鍋、電磁爐等

教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。（出示小刺猬面

點(diǎn)）

你猜猜它是用什么做成的啊？

生：用面。

師：你猜對(duì)了，是用面來(lái)做成的。

2、在生活中，有哪些用面做成的食物呢？

生：豆包、饅頭，花卷……

師：我們把這些用面做成的食物叫做面點(diǎn)（黑板貼上——面點(diǎn)）

（二）了解面點(diǎn)知識(shí)

1、根據(jù)你們收集的資料，你了解到哪些面點(diǎn)知識(shí)？

生1：面點(diǎn)包括主食，小吃和糕點(diǎn)。

生2：面點(diǎn)按形狀可劃分為包類(lèi)、餃類(lèi)、糕類(lèi)、團(tuán)類(lèi)、卷類(lèi)、餅類(lèi)、酥

類(lèi)和條類(lèi)。

生3：面點(diǎn)外形有幾何形態(tài)、象形形態(tài)和自然形態(tài)。象形形態(tài)分為仿植

物形和仿動(dòng)物形。

生4：面點(diǎn)形狀要簡(jiǎn)潔，生動(dòng)。

師：我們經(jīng)常吃的饅頭，花卷這些面點(diǎn)食物的造型基本很統(tǒng)一，其實(shí)

面點(diǎn)可以做出許多美麗的造型，給人以美的享受。

2、下面我們一起來(lái)欣賞一些造型美觀，新穎的面點(diǎn)作品吧！

師生共同欣賞幻燈片。

3、師：同學(xué)們看的時(shí)候有如此大的反響，能告訴老師為什么嗎？你

有什么想說(shuō)的？

生：①太美了。②看到后才知道原來(lái)可以做出這么多精美的造型來(lái)。

4、師：這些面點(diǎn)作品給了你哪些啟發(fā)呢？

生1：我想這些面點(diǎn)一定也非常的好吃。

生:2：我真想親手做出這么美麗的面點(diǎn)作品。

生3：我覺(jué)得面點(diǎn)可以做出任何一種造型，只要自己喜歡，有特點(diǎn)，有

創(chuàng)意。

師：你們說(shuō)的真好，那老師領(lǐng)大家一起學(xué)做面點(diǎn)，你愿意么？

生：愿意。

（三）制作面點(diǎn)

1、師：我們共同看一段視頻，看面點(diǎn)師傅是怎樣制作面點(diǎn)的。

2、師：看了視頻以后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)制作面點(diǎn)的一些基本方法。

生：團(tuán)、壓、搓、捏。

3、你想做一組什么樣的面點(diǎn)作品呢？一分鐘時(shí)間與小組同學(xué)討論一下

吧！

生：小組討論制作的點(diǎn)子。

4、師：同學(xué)們有這么多希奇的創(chuàng)意，那么在制作當(dāng)中需要注意哪些問(wèn)

題呢？

生1：注意衛(wèi)生，不要弄臟桌子，地面及自己的衣服

生:2：注意安全，在用工具的時(shí)候不要傷到了手。

5、師：同學(xué)們說(shuō)的真好，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位創(chuàng)作出造型新

穎，有創(chuàng)意的面點(diǎn)吧！

生：小組合作制作面點(diǎn)。

（四）作品展示

1、師：好了，同學(xué)們，就到這里，請(qǐng)同學(xué)們把你們的作品給大家展示一下吧！

2、師生評(píng)價(jià)

現(xiàn)在同學(xué)們做了這么多各種各樣的小動(dòng)物面點(diǎn)，那我們就把它們蒸熟?。ㄋ_(kāi)后，入鍋蒸15分鐘）

（五）分享快樂(lè)

（端上蒸好的面點(diǎn)）同學(xué)們共同分享一下吧！和你旁邊的同學(xué)換一下你的面點(diǎn)品嘗，告訴他你是怎樣做的呢！

（六）總結(jié)

今天，同學(xué)們用一雙巧手創(chuàng)造出各種造型獨(dú)特，有新意的面點(diǎn)作品，老師

都非常的喜歡，老師相信不久的將來(lái)，你們中間一定會(huì)出現(xiàn)大師級(jí)的面點(diǎn)師。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

小小面點(diǎn)師

制作面點(diǎn)基本操作方法：揉團(tuán)壓搓捏

第三篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

以本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主”為主線，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

2、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

3、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、具體安排 四、三月份活動(dòng)主題：快樂(lè)的春天

（1）了解春天 教師和學(xué)生一起了解春天的一些最基本的常識(shí)

（2）尋找春天 組織學(xué)生開(kāi)展尋找春天的活動(dòng)，在校園里尋找春天的足跡。利用雙休日讓家長(zhǎng)陪同到野外感受春天的氣息。

（3）描繪春天 在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)，講一講發(fā)生在春天的事，議一議春天里暖暖的情。

（4）歌頌春天 讓同學(xué)們通過(guò)畫(huà)一畫(huà)春色，寫(xiě)一寫(xiě)美文，編一編小報(bào)，誦一誦詩(shī)詞，唱一唱歌曲、歌謠等來(lái)贊頌和共享春天的美好。五、五、六月份，活動(dòng)主題：游戲得過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。

（一）游戲文化展示

1、說(shuō)說(shuō)自己是通過(guò)什么途徑調(diào)查、收集了哪些傳統(tǒng)游戲和游戲 文化的資料。

2、以小組為單位進(jìn)行資料的整理，并用喜歡的形式進(jìn)行游戲文

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化展示。

3、“游戲文化”組上臺(tái)展示收集到的有關(guān)游戲的產(chǎn)生、發(fā)展以 及童謠、詩(shī)歌和散文等。

（二）、五月份，活動(dòng)的延伸：玩游戲、畫(huà)游戲

1、小組或個(gè)人進(jìn)行傳統(tǒng)游戲現(xiàn)代游戲展示。

學(xué)生將采訪了解到的游戲名稱(chēng)寫(xiě)到黑板上。學(xué)生爭(zhēng)先恐后，寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板。

2、有的游戲，學(xué)生已經(jīng)了解，或者一看黑板上同學(xué)寫(xiě)的游戲名 稱(chēng)就懂、就知道。對(duì)于看了名稱(chēng)后不了解該游戲的學(xué)生，可 上黑板將游戲名稱(chēng)圈劃出來(lái)。

3、由提供游戲名稱(chēng)的學(xué)生依次上臺(tái)解釋、介紹其他同學(xué)不了解 的游戲的規(guī)則與過(guò)程，可輔以道具、動(dòng)作、圖表等。依據(jù)介 紹，與同學(xué)一起對(duì)有的命名不科學(xué)的游戲重新準(zhǔn)確命名。

4、自愿分組，自主游戲。

到大操場(chǎng)，依據(jù)興趣，根據(jù)游戲規(guī)則，自主的、有序的、熱烈的分組嘗試各種游戲，小組中意見(jiàn)有分歧時(shí)，學(xué)生能協(xié) 商達(dá)成共識(shí)；一個(gè)小組游戲的樂(lè)趣也往往吸引其他小組的注 意及嘗試。甚至個(gè)別小組后來(lái)原創(chuàng)了一些有趣的游戲

（三）、六月份，活動(dòng)的匯總：游戲新創(chuàng)造

1、“游戲創(chuàng)新”所有小組討論創(chuàng)造新游戲的幾個(gè)目標(biāo)：要具有 文化性、創(chuàng)新性、趣味性、可操作性。

2、各組進(jìn)行新游戲創(chuàng)造。

(1)新游戲設(shè)計(jì)。(2)繪制一份新游戲規(guī)則圖。

3、新游戲展示。

a、邀請(qǐng)老師當(dāng)評(píng)委 b、各組展示創(chuàng)新成果.c、評(píng)出最佳游戲，并授予“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)。

d、請(qǐng)最佳游戲組的同學(xué)做小老師教全班同學(xué)學(xué)習(xí)新游戲。e、舉行一次以游戲?yàn)橹黝}的征文比賽。

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制作動(dòng)物的標(biāo)本--千姿百態(tài)彩蝶飛

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。

1、教師準(zhǔn)備： 多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)回憶課外自己在哪些地方見(jiàn)過(guò)蝴蝶以及自己對(duì)蝴蝶知識(shí)的了解。(2)課前收集蝴蝶的圖片和標(biāo)本。第二課時(shí)：制作過(guò)程 教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生通過(guò)各種途徑收集各種蝴蝶的標(biāo)本和圖片，了解蝴蝶標(biāo)本的制作 方法，了解各種蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然中蝴蝶的喜愛(ài)。（3）培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

2、教師導(dǎo)言： 自 古以來(lái)，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態(tài)輕盈、舞姿優(yōu)雅。每到春暖花開(kāi)的季節(jié)，在祖國(guó)的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自 然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進(jìn)大自 然，走進(jìn)蝴蝶的王國(guó)。（出示課題： 千姿百態(tài)彩蝶飛）

（二）探究活動(dòng)一： 收集蝴蝶的標(biāo)本和圖片。（課前收集，課堂上匯報(bào)展示）

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)。你在哪兒見(jiàn)過(guò)蝴蝶？ 蝴蝶有什么特點(diǎn)？ 你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些知識(shí)？

2、介紹自己收集的蝴蝶標(biāo)本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書(shū)籍、明信片、郵票中收集，也可以上網(wǎng)去收集。你還可以走進(jìn)大自 然，捕捉美麗的蝴蝶，把它夾在書(shū)頁(yè)里，制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的“蝴蝶標(biāo)本”。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的圖片和標(biāo)本？

3、了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法。（出示蝴蝶標(biāo)本）一些同學(xué)帶來(lái)了精致的蝴蝶標(biāo)本，你知道它是怎樣制作的嗎？（出示制作方法和圖片）捕捉： 用蚊帳布做一個(gè)漏斗狀的捕蟲(chóng)網(wǎng)。用網(wǎng)捕捉時(shí)動(dòng)作要輕快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部使之死亡。捏時(shí)要注意保持體形和各器官完整無(wú)缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出（也可用注射器吸出）。定型： 將擠去內(nèi)臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時(shí)

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可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時(shí)的靜止形態(tài)，然后放置陰涼通風(fēng)處風(fēng)干。入盒： 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，在盒蓋中央挖一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的孔，用 透明紙或玻璃將這個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的孔蓋嚴(yán)。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買(mǎi)一個(gè)樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最后將風(fēng)干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標(biāo)本就完成了。如果你在盒內(nèi)放一些風(fēng)干了的花草，標(biāo)本將更富有自 然生態(tài)之美。同學(xué)們了解了蝴蝶標(biāo)本的制作方法，有機(jī)會(huì)在爸爸媽媽的幫助下也來(lái)做一只蝴蝶標(biāo)本。

（三）活動(dòng)二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板報(bào)”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標(biāo)本，現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩位同學(xué)把圖片和標(biāo)本匯集起來(lái)，辦一張“蝴蝶板報(bào)” 看那兩位同學(xué)的板報(bào)辦的最好。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的板報(bào)最好

2、下面，請(qǐng)每人提供一幅蝴蝶圖片或一個(gè)標(biāo)本，按下圖粘貼標(biāo)明蝴蝶名稱(chēng)、資料來(lái)源、制作者建成我們的“蝴蝶王國(guó)”。（教師引導(dǎo)學(xué)生完成）

（四）作業(yè)：

1、搜集至少3 個(gè)蝴蝶網(wǎng)站。

2、建一個(gè)你自己的“蝴蝶王國(guó)” 文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫(kù)。

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制作葉的標(biāo)本

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。搜集材料。第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，感受大自然的情懷，體味生活的情趣。

2、通過(guò)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，搜集、分析、比較、制作標(biāo)本的能力。

3、通過(guò)總結(jié)活動(dòng)，體驗(yàn)一種成就感，然后在極高的熱情下完成小論文，達(dá)到愉悅學(xué)習(xí)知識(shí)的效果。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、第一次活動(dòng)：導(dǎo)入課

主要內(nèi)容：

（1）提出學(xué)習(xí)課題 ；

（2）介紹活動(dòng)的過(guò)程，內(nèi)容和成果要求等等；

（3）學(xué)生自由分成七個(gè)小組；

（4）分小組討論，明確內(nèi)容：外出觀察什么內(nèi)容？用什么方法觀察？應(yīng)注意哪些觀察事項(xiàng)？采集應(yīng)準(zhǔn)備哪些工具？怎樣采集？也應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？標(biāo)本制作應(yīng)準(zhǔn)備什么用具用品？采用怎樣的制作方法？小組成員如何分工等等。

2、第二次活動(dòng)：到學(xué)校河北樹(shù)林去觀察、采集葉片

主要內(nèi)容：

（1）觀察內(nèi)容

A、觀察葉的組成 ；

B、葉的全形；

C、葉的尖端；

D、葉的基部；

E、葉的邊緣；

（2）觀察方法：

A、觀察葉的組成，對(duì)葉各部分準(zhǔn)確辨認(rèn)；

B、觀察和判斷葉片各部位的形態(tài)類(lèi)型；

C、比較和區(qū)分各種葉片的形態(tài)；

（3）采集用具用品：標(biāo)本夾、號(hào)牌、記錄本和鉛筆

（4）采集過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：

A、要采集完整而正常的葉；

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B、按不同標(biāo)本類(lèi)型進(jìn)行采集；

C、及時(shí)壓制；

D、作好詳細(xì)記錄。

3、第三次活動(dòng)：全班集中，制作標(biāo)本

主要內(nèi)容：標(biāo)本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫(xiě)標(biāo)簽

4、第四次活動(dòng)：展覽標(biāo)本、布置小論文

將各小組所采集制作的葉標(biāo)本進(jìn)行展覽，組織學(xué)生參觀學(xué)以致用習(xí)，并對(duì)各小組展出的標(biāo)本進(jìn)行評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀標(biāo)本給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

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行為示范

制作葉畫(huà)

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。

1、學(xué)生準(zhǔn)備： 制作葉畫(huà)所需材料。

2、教師準(zhǔn)備：

多媒體課件，紙板，白乳膠。第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受秋天，贊美秋天，進(jìn)而欣賞和感受大自然的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究的良好習(xí)慣。

3、探究、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、制作葉畫(huà)的方法、步驟。

4、學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、展示作品，激趣導(dǎo)入。

二、嘗試制作葉畫(huà)

（一）研究制作葉畫(huà)所需材料

（二）研究制作葉畫(huà)的方法、步驟。

1、選一選

指導(dǎo)學(xué)生從葉子的形狀、大小、顏色等來(lái)選擇。

2、擺一擺

指導(dǎo)學(xué)生注意擺的過(guò)程中出現(xiàn)的的問(wèn)題，并尋求解決方法。

3、貼一貼

指導(dǎo)學(xué)生如何貼，才能使葉畫(huà)更美。

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行為示范

三、作品展示（機(jī)動(dòng)）

四、布置作業(yè)。

完成未完成的作品，下節(jié)課一起評(píng)出“優(yōu)秀作品”。

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扎風(fēng)箏

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)：活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、講解制作過(guò)程。

2、用印染的方法裝飾風(fēng)箏面(把宣紙通過(guò)折疊，部分浸入彩色水中印染成畫(huà))

3、準(zhǔn)備細(xì)竹條、線、剪刀、漿糊、紙、顏料、毛筆等制作材料，每組一份。第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的構(gòu)造特征，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)箏。

2、體驗(yàn)與同學(xué)合作制作風(fēng)箏的快樂(lè)。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、出示自制的風(fēng)箏，引起學(xué)生制作風(fēng)箏的興趣。

2、請(qǐng)學(xué)生討論：美麗的風(fēng)箏怎樣才能做出來(lái)？需要哪些材料？

3、講解風(fēng)箏制作的方法。

(1)介紹：風(fēng)箏是由紙和竹條等東西制成的。竹條扎成的框架叫風(fēng)箏架。在風(fēng)箏架上糊上各種形狀的紙，然后進(jìn)行裝飾，最后系上線，一只美麗的風(fēng)箏便做成了。(2)講解扎風(fēng)箏的步驟并示范

第一步扎風(fēng)箏架，將竹條用線扎成十字狀，竹條交叉處要扎緊，否則風(fēng)箏飛不起來(lái)。第二步在風(fēng)箏架上抹上適量漿糊，糊上已裝飾好的風(fēng)箏面紙。

第三步把長(zhǎng)線系在已糊好的風(fēng)箏上(可先在風(fēng)箏架上系幾根短線，再把長(zhǎng)線系在幾根線打結(jié)的地方)

4、共同制作風(fēng)箏

(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽裝飾風(fēng)箏面。

(2)提醒制作中要注意對(duì)稱(chēng)、掌握好重心。

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行為示范

5、展示、簡(jiǎn)評(píng)風(fēng)箏作品。

6、一起學(xué)放風(fēng)箏，學(xué)習(xí)如何舉起風(fēng)箏快跑、放線等。體驗(yàn)與家人合作的快樂(lè)以及體驗(yàn)自己制作風(fēng)箏的成功感。(在放飛過(guò)程中，可引導(dǎo)孩子對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn))

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十字繡

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。

學(xué)生：剪刀、繡花針、十字繡針?lè)ǖ膱D紙每人一份

老師：若干十字繡作品、大格的布或網(wǎng)（用以原始教學(xué)基本針?lè)ǎ?、十字繡材料數(shù)份。第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)目標(biāo)

（1）情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。開(kāi)拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識(shí)啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺(tái)。

（2）知識(shí)目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外，還涉及到數(shù)學(xué)、物理、自然、歷史等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

（3）能力目標(biāo)：可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧，訓(xùn)練學(xué)生的手腦并用能力。學(xué)生通過(guò)熟悉材料性質(zhì)，學(xué)習(xí)使用工具，到成功制成工藝品，會(huì)變的心靈手巧。

（4）過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。

（5）人格目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)藝術(shù)的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格?；顒?dòng)過(guò)程

一、欣賞、了解十字繡 ①欣賞幾組十字繡作品。②交流，談感受、看法。

③初步了解十字繡的基本針?lè)ǎㄈ樌C、半針繡）。④練習(xí)簡(jiǎn)單針?lè)?，掌握兩種針?lè)纯?。⑤講解操作中的安全問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)十字繡的針?lè)?/p>

①學(xué)習(xí)看圖示，教師示范基本針?lè)?，全針繡、半針繡、起頭、收尾。②讓學(xué)生用帶來(lái)的簡(jiǎn)易材料學(xué)習(xí)十字繡。③交流編織心得體會(huì)。

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行為示范

④同學(xué)之間互相幫助糾正。

⑤小記者可以把活動(dòng)場(chǎng)面拍下來(lái)，作為資料。⑥練習(xí)簡(jiǎn)單的小作品。

三、結(jié)合主題進(jìn)行十字繡

①欣賞不同系列的作品，確定編織內(nèi)容。②可以以個(gè)人為單位，也可以小組合作。③遇到困難都渠道尋求幫助，老師、家長(zhǎng)等。

④以小組為單位互相品評(píng)編織的東西，討論后加以適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

四、成果展示交流

①舉辦一個(gè)作品展，把裝裱后的作品布置在櫥窗里，或布置在活動(dòng)室，供老師和其他班級(jí)學(xué)生（也可邀請(qǐng)家長(zhǎng)）一起參觀。

②就自己的作品寫(xiě)好創(chuàng)作構(gòu)思、過(guò)程等作介紹。③收集各方面反饋意見(jiàn)寫(xiě)好活動(dòng)心得體會(huì)。

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中國(guó)結(jié)

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。編織材料。第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解中國(guó)街的歷史、特點(diǎn)

2、學(xué)會(huì)中國(guó)結(jié)的編織方法,并制作一個(gè)中國(guó)結(jié)

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力、合作能力及審美能力 教學(xué)難點(diǎn)： 吉祥結(jié)的制作方法 教學(xué)過(guò)程：

一、中國(guó)結(jié)的歷史與文化

中國(guó)結(jié)，它身上所顯示的情致與智慧是中華古老文明的一個(gè)側(cè)面。本節(jié)課旨在通過(guò)工藝制作，使學(xué)生了解有關(guān)中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵，知道中國(guó)結(jié)不僅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名揚(yáng)天下，充分體現(xiàn)了人們追求真、善、美的良好愿望，使學(xué)生感受到濃郁的民族氣息，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、熱愛(ài)美好生活的思想感情。

二、編制中國(guó)結(jié)

根據(jù)編制中國(guó)結(jié)的基本方法，自己親手做一個(gè)中國(guó)結(jié) １、教師示范（幻燈投影）提醒同學(xué)們一定看清線的走向。２、教師用課件展示編制吉祥結(jié)的步驟。

３、學(xué)生邊看邊自己制作吉祥結(jié)。遇到的困難時(shí)通過(guò)小組合作討論來(lái)解決。

三、研究與討論

１、如果制作過(guò)程中，被復(fù)雜的線路弄迷糊了，無(wú)法繼續(xù)怎么辦？ ２、制作時(shí)，用什么可以將線固定？

四、在學(xué)生親自動(dòng)手編制完成后進(jìn)行作品展示 學(xué)生拿作品到臺(tái)前展示，先自我評(píng)價(jià)，在互相評(píng)比

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行為示范

五、收獲與總結(jié)

１、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想知道什么？

２、同學(xué)們，編織中國(guó)結(jié)是一種愉悅身心的游戲活動(dòng)，更是一門(mén)情趣高雅的手工藝術(shù)，今天這節(jié)課我們也體驗(yàn)了一番，希望大家在未來(lái)的日子里，繼續(xù)去感受這門(mén)藝術(shù)，親近這門(mén)藝術(shù)，用手中的彩線編織那五彩繽紛的世界。

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包餃子

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。

學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備拌好的餃子餡和餳好的面團(tuán)、面粉適量，搟面杖每個(gè)小組一個(gè)，盛放餃子的盤(pán)子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙（一個(gè)），面板每組一個(gè)，圍裙每人一條、濕巾、盛餃子的塑料袋。第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程

一、教學(xué)目標(biāo)：

（１）了解包餃子的相關(guān)知識(shí)，掌握包餃子的基本方法。

（２）引導(dǎo)學(xué)生自主探究各種造型餃子的包法，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。

（３）培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和珍惜勞動(dòng)成果愛(ài)惜糧食的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)難點(diǎn)： 各種造型餃子的包法

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、揭示課題

１、多媒體出示課題圖片：包餃子

同學(xué)們，看老師給大家?guī)?lái)的這些餃子怎么樣？ 那你會(huì)包餃子嗎？ ２、介紹經(jīng)驗(yàn)

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣包餃子的？（邀請(qǐng)包過(guò)餃子的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)）聽(tīng)了這幾位同學(xué)的講述，誰(shuí)會(huì)包餃子了？

看來(lái)，光聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，就如同“站在岸邊學(xué)不會(huì)游泳”一樣，自然是學(xué)不會(huì)包餃子的。那我們應(yīng)該怎么辦？（讓學(xué)生懂得得親自動(dòng)手做一做才行。）３、做準(zhǔn)備

那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個(gè)場(chǎng)地，你們?cè)敢鈩?dòng)手試一試嗎？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）可是，要想干好一件事，必須得做好準(zhǔn)備，包餃子也是同樣如此?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家將包餃子前的準(zhǔn)備工作做好。

（二）包餃子 １、師生共同學(xué)習(xí)

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行為示范

老師今天給大家?guī)?lái)了一種包餃子的簡(jiǎn)單的方法，不過(guò)我知道有的同學(xué)會(huì)包餃子，那你看我我們的方法一樣嗎？

（１）拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，（２）對(duì)折成半圓，捏牢中間，（３）由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。２、學(xué)生自己在組內(nèi)練習(xí)包

３、討論交流在包的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該如何解決？ ４、師強(qiáng)調(diào)小結(jié)：

這么好看的餃子，其實(shí)方法也是很簡(jiǎn)單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動(dòng)手做一做呢？（嘗試著包不同造型的餃子。）

（三）成果展示（讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅）

讓學(xué)生將自己的勞動(dòng)成果展示給同學(xué)們看，將自己的創(chuàng)意說(shuō)給大家聽(tīng)。

（四）總結(jié)

同學(xué)們，今天的活動(dòng)你覺(jué)得有意義嗎？其實(shí)，每一次的勞動(dòng)都有好多樂(lè)趣，只要我們能積極的在勞動(dòng)中尋找、體味。對(duì)于今天包餃子來(lái)說(shuō)，我想，如果我們?cè)倌苡H口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂(lè)的事情呢？我希望同學(xué)把包的餃子帶到家里煮熟后和家人一起嘗嘗，讓家也共同來(lái)分享一下我們的勞動(dòng)成果。

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乒乓球知識(shí)競(jìng)賽

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。圖片

第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓在活動(dòng)中了解世界的、我國(guó)乒乓球的發(fā)展。

2、通過(guò)小組合作的調(diào)查探究的活動(dòng)，感受合作與交流的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

1、你們知道我們我們中國(guó)的國(guó)球指的是什么嗎？

2、今天我們就一起來(lái)研究乒乓球這項(xiàng)人人都愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。

二、宣布規(guī)則。

1、競(jìng)賽分為搶答、必答和自由題三部分。搶答一共為10題，每題10分，共100分；必答題共四題，抽簽決定本組的題目，每題100分 ；自由題為自由創(chuàng)作，得分根據(jù)場(chǎng)上表現(xiàn)加分。

2、每組派3名同學(xué)上場(chǎng)，其他作為拉拉隊(duì)和場(chǎng)下觀眾。

三、比賽。

（一）、搶答題

1、乒乓球起源于哪里？

2、歐洲人至今把乒乓球稱(chēng)為什么？ 3、19世紀(jì)末,歐洲盛行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng),但由於受到場(chǎng)地和天氣的限制,英國(guó) 有些大學(xué)生是怎樣打乒乓球？

4、什么時(shí)候，在哪里舉行了國(guó)際乒乓球邀請(qǐng)賽，后被追認(rèn)為第一屆世界乒乓球錦標(biāo)賽，同時(shí)成立了國(guó)際乒乓球聯(lián)合會(huì)？

5、什么時(shí)候世界乒乓球錦標(biāo)賽,改為兩年舉行一次？

6、“乒乓”的名字是怎樣得來(lái)的？

7、舊中國(guó)的乒乓球運(yùn)動(dòng)是在什么時(shí)候開(kāi)展起來(lái)的？

8、什么時(shí)候我國(guó)首次參加了第20屆世乒賽？

9、到1959年我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員誰(shuí)第一次奪得世界錦標(biāo)賽的男子單打冠軍，標(biāo)志著我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)在世界的崛起？

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行為示范 10、1965年我國(guó)男女隊(duì)共獲得幾項(xiàng)冠軍？

（二）必答題

1、乒乓球拍和球經(jīng)歷了哪些改進(jìn)過(guò)程？

2、乒乓球是一項(xiàng)怎樣的運(yùn)動(dòng)？

3、你覺(jué)得乒乓球運(yùn)動(dòng)有哪些鍛煉價(jià)值？

4、說(shuō)出10位中國(guó)乒乓球的世界冠軍。

（三）自由題

為推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)。

四、小結(jié)、整理。

1、為表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)泻问斋@，教師總結(jié)

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小學(xué)生與流行歌曲

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。收集資料。第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和看待流行歌曲，做積極的音樂(lè)愛(ài)好者。

2、通過(guò)辯論賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，收集信息和歸納信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。活動(dòng)過(guò)程：

一、制作歌星檔案，進(jìn)行歌曲欣賞。

主要從網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)、雜志、報(bào)紙上收集歌星照片、文字資料、音像資料

二、通過(guò)訪問(wèn)調(diào)查了解流行歌曲在人們心目中的地位，統(tǒng)計(jì)喜歡流行歌曲的小學(xué)生比例，了解喜歡的原因。

三、舉行辯論會(huì)

辯題：小學(xué)生唱流行歌曲好不好？ 正方觀點(diǎn)：小學(xué)生唱流行歌曲好 反方觀點(diǎn)：小學(xué)生唱流行歌曲不好

辯論前各組抽簽定辯論場(chǎng)次，決出優(yōu)勝隊(duì)，給予表?yè)P(yáng)。訪談資料，調(diào)查數(shù)據(jù)，專(zhuān)家論談都可作為辯論的依據(jù)。提供一些思考角度：

1、“流行歌曲的定義”角度：什么樣的歌曲可以稱(chēng)為是流行歌曲？流行歌曲有哪些種類(lèi)？這種歌曲都是怎么發(fā)展來(lái)的？有的是這樣解釋的。

“流行音樂(lè)”，在英語(yǔ)中稱(chēng)為“Poupular music”，有“大眾的”、“通俗的”、“流行的”等多種解釋。關(guān)于什么是流行歌曲，國(guó)內(nèi)好像還沒(méi)有一個(gè)清晰確定的概念。有人說(shuō)，凡是在群眾中廣泛流傳的歌曲，都叫流行歌曲。也有的專(zhuān)家認(rèn)為，流行歌曲是與傳統(tǒng)歌曲和民間歌曲相對(duì)的。

也有這么解釋的。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋道：流行歌曲是在一定時(shí)期內(nèi)受到普遍歡迎，廣泛傳唱的歌曲。

2、“評(píng)價(jià)歌曲的標(biāo)準(zhǔn)”角度：評(píng)價(jià)一首流行歌曲的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？用這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)流行歌曲結(jié)果如何？

3、“歌曲的作用”角度：一首歌曲對(duì)小學(xué)生有什么影響？帶來(lái)的是好處？還是壞處？

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4、“社會(huì)調(diào)查——大眾的觀點(diǎn)”角度：周?chē)娜藢?duì)流行歌曲有什么看法？你自己對(duì)流行歌曲有什么看法？

5、“流行歌曲發(fā)展歷史”角度：流行歌曲經(jīng)過(guò)了哪些發(fā)展的過(guò)程？這些過(guò)程中有哪些好的地方和不好的地方？

請(qǐng)同學(xué)們積極參與討論，先選擇站在哪一方，然后擺事實(shí)、舉例子、列數(shù)據(jù)、圖文說(shuō)明??可以使用各種方法說(shuō)明自己一邊的觀點(diǎn)。

四、舉行歌曲演唱會(huì)

通過(guò)以上活動(dòng)同學(xué)們能夠正確對(duì)待流行歌曲，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作歌曲 和填寫(xiě)適合小學(xué)生演唱的歌詞。

評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)”

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行為示范

賀卡傳真情

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。教具準(zhǔn)備： 多媒體

學(xué)具準(zhǔn)備： 剪刀、硬紙片、膠水、彩筆、貼紙 第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生感受到別人的愛(ài)心，心存感激?；顒?dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、播放音樂(lè)、請(qǐng)欣賞這幾張賀卡的漂亮圖案和祝福語(yǔ)言

2、你還見(jiàn)過(guò)哪些不同類(lèi)型的賀卡？在哪見(jiàn)的？

3、師有個(gè)好建議：用自己靈巧的手制作賀卡，送給自己最想送的人

4、小組討論、匯報(bào)，師當(dāng)記者采訪

（看賀卡、激發(fā)學(xué)生的參與興趣與積極的情感，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛，為下一步制作賀卡奠定感情基礎(chǔ)）

二、自主探究、小組合作

1、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)制作賀卡需要的材料。

2、（播放音樂(lè)）拿出彩紙、剪刀、顏料等工具動(dòng)手制作。

3、師巡視、隨機(jī)指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)自主探索善于合作的同學(xué)。

4、師講清賀卡的書(shū)寫(xiě)格式

5、把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)即賀詞。

6、把你寫(xiě)的話讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，再互相評(píng)價(jià)。

三、展示賀卡、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)

1、各小組派代表上臺(tái)展示小組制作最精美的賀卡。

2、師生共同欣賞評(píng)議。

3、表?yè)P(yáng)認(rèn)真制作、富有創(chuàng)意的同學(xué)。

（看一看、夸一夸、評(píng)一評(píng)，促使學(xué)生對(duì)美的追求，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際的優(yōu)化）

四、師生互動(dòng)、情景練說(shuō)

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行為示范

1、請(qǐng)生上臺(tái)表演、生點(diǎn)評(píng)、師隨機(jī)點(diǎn)撥。

2、同桌在座位上互贈(zèng)賀卡。

3、賀卡贈(zèng)老師。

五、課外延伸、大膽創(chuàng)作

1、師：同學(xué)們你們還想制作賀卡嗎？請(qǐng)大家回去制作新年或圣誕一張賀卡送給你的長(zhǎng)輩或你的朋友。

2、練習(xí)制作生日賀卡送給你過(guò)生日的好朋友或你喜歡的人。

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泥塑的制作

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。第二課時(shí)：制作過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、交流感想

1、創(chuàng)設(shè)情境：

（1）大家課余時(shí)間都做什么游戲呀？（2）自由回答

（3）咱們看看這些小朋友在玩什么呢？（視頻：人們制作泥塑的場(chǎng)面）

2、交流感想：

（1）同桌先說(shuō)說(shuō)，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？（2）同桌交流

（3）適時(shí)給予評(píng)價(jià)，并有時(shí)的地進(jìn)行引導(dǎo)——泥塑真有趣 課件出示電子板書(shū)：《泥塑的制作》（設(shè)計(jì)意圖）播放制作泥塑的視頻

信息技術(shù)下課程整合給學(xué)科課程帶來(lái)巨大的變化，它大大地改變傳統(tǒng)的學(xué)科課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程那個(gè)大視化、互動(dòng)化和個(gè)性化，使課堂更加充滿(mǎn)了活力，利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力。通過(guò)該短片，生動(dòng)、形象、直接地向同學(xué)們展示了他們身邊的藝術(shù)——即制作泥塑。拓展了綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升活動(dòng)的實(shí)施水平，便于明確活動(dòng)主題，營(yíng)造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。電子板書(shū)，充分發(fā)揮信息技術(shù)省時(shí)、快捷之優(yōu)勢(shì)。

二、交流信息、獲取新知

1、學(xué)生匯報(bào)資料

（1）老師讓大家搜集了一些關(guān)于泥塑的信息，下面就請(qǐng)你和大家交流一下吧?。?）匯報(bào)資料

2、老師匯報(bào)資料

同學(xué)們搜集的資料真不少，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也搜集并整理了一些信息，請(qǐng)大家看一下。課件：泥塑圖片 課件：泥塑的廣泛應(yīng)用。

三、實(shí)物展示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、學(xué)生展示手中的泥塑

師：今天 同學(xué)們帶來(lái)了各式各樣的泥塑，在小組內(nèi)展示 一下吧！生：拿著買(mǎi)來(lái)的，自制的泥塑，小組交流

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

（1）在看的過(guò)程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（2）匯報(bào)

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3、泥塑的制作過(guò)程 課件：泥塑制作過(guò)程示意圖

四、合作探究動(dòng)手實(shí)踐

1、小組合作：

（1）小組同學(xué)探討一下：看看你們手中的泥塑，有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方呢？（2）看泥塑

（3）大家可以以組為單位，設(shè)計(jì)方案。然后選出你們的超級(jí)泥塑，參加全班的泥塑大賽好不好？

2、討論：改進(jìn)注意事項(xiàng)

3、動(dòng)手實(shí)踐，改進(jìn)泥塑

五、作品展示、評(píng)價(jià)欣賞

1、小組出代表介紹

2、師生評(píng)價(jià)

3、泥塑大賽

最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

最佳超速獎(jiǎng) 設(shè)計(jì)意圖：

綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià),有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

六、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸

1、生談體會(huì)

2、小結(jié)

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面具制作

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。第二課時(shí)為制作過(guò)程

一、教學(xué)背景分析：

面具是一種古老的原始藝術(shù)，在藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程中有它獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵與價(jià)值，具有設(shè)計(jì)新穎，造型夸張，色彩鮮艷等特點(diǎn)。這節(jié)課融探究性、自主性、多元性為一體，突出大膽嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手制作等綜合能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。并通過(guò)肯定學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的 “創(chuàng)新”意識(shí)，來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)、撕、剪貼、浮雕、折疊等制作方法。同時(shí)活動(dòng)結(jié)合游戲創(chuàng)設(shè)一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境，激勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生主動(dòng)探索——大膽發(fā)現(xiàn)——努力嘗試——體驗(yàn)成功。學(xué)生最終能利用自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行表演或展示，從中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)面具的起源、演變、發(fā)展過(guò)程。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞和對(duì)面具文化的學(xué)習(xí)，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。

3、情感目標(biāo)：在與其它同學(xué)合作完成作業(yè)時(shí)，培養(yǎng)協(xié)作能力與互動(dòng)精神，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與審美能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)材料的理解（材料的色彩，肌理，材質(zhì)的特點(diǎn)）和材料的綜合作用，選擇適當(dāng)材料，用自己喜歡的方法來(lái)制作面具。設(shè)計(jì)出有新意，藝術(shù)效果獨(dú)特的面具，怎么激發(fā)學(xué)生從探究質(zhì)疑中大膽猜想、設(shè)計(jì)，激勵(lì)發(fā)散思維。

四、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課：

播放多媒體課件學(xué)生欣賞國(guó)外和我國(guó)面具，同時(shí)介紹面具的由來(lái)與演變。

（二）新授：

1、面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年以前就有一些原始部落頭戴面具，揮動(dòng)兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為面具可以賜予他們一種神的魔力。面具在形成和發(fā)展過(guò)程中與原始的樂(lè)舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會(huì)相互融合、依存、滲透，在發(fā)展過(guò)程中形成了獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點(diǎn)，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。A、非洲面具：非洲面具有著悠久的歷史與傳統(tǒng)，它通過(guò)夸張的造型傳達(dá)某種神秘的內(nèi)涵。

B、我國(guó)：在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼的目的。

2、在學(xué)生對(duì)面具產(chǎn)生了濃厚的興趣的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo) 構(gòu)思面具：

我們制作的面具可以是寫(xiě)實(shí)的，但更多是抽象的，具有很強(qiáng)的裝飾性，力求展現(xiàn)出面具的性格，神態(tài)，寓意和反映作者的理想。

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行為示范

A、植物造型——各種花卉，植物 B、動(dòng)物造型——十二生肖等 C、人物造型（造型夸張）

臉型：方，圓，胖，瘦等（播放人物動(dòng)畫(huà)）本課的制作為人物面具。表情：喜、怒、哀、樂(lè)、善、美、丑?? 3.制作過(guò)程：

教學(xué)設(shè)想：在教師提示下，學(xué)生觀察、研究、討論，相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解制作的過(guò)程與方法。A、立體面具的制作：利用硬紙盒，剪刀，雙面膠，顏料等，經(jīng)過(guò)剪，刻，畫(huà)等方法，制作出凹凸起伏的面具。

B、平面面具的制作：在不同紙板上著色、粘貼。師介紹著色：借鑒京劇臉譜的色彩

4、學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生自主選擇手頭材料，四人一組合作平面或立體的面具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)集體合作精神。① 要求：

根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)，感情表達(dá)，讓他們展開(kāi)豐富的想象，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意，造型簡(jiǎn)單色彩鮮明，富有寓意的作品。

四人一組合作一個(gè)面具，要求團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工。

播放音樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。②展示與評(píng)價(jià)作品

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縫沙包

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)準(zhǔn)備各種材料。針線、剪刀、布?jí)K、玉米粒等； 第二課時(shí)為制作過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)手工針縫的平針、回針和斜針三種針?lè)?，并能利用提供的材料設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的沙包，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

2、對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)縫沙包的練習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的一些針?lè)?，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。工具和材料：課件、針線、剪刀、布?jí)K、玉米粒等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

1、課件出示玩沙包的圖片。

老師：同學(xué)們，你們看，他們?cè)诟墒裁?？他們玩得開(kāi)心嗎？

2、老師：是啊，玩沙包既開(kāi)心有趣，又有益于我們身體的健康。大家想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎？

3、老師：那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)縫沙包。(板書(shū)課題。)

二、學(xué)習(xí)針?lè)?，掌握技巧?/p>

1、提問(wèn)：你知道做沙包需要哪些材料嗎? 學(xué)生：針線、剪刀、布?jí)K、玉米粒等

2、提問(wèn)：那你知道怎樣用針線把布縫合起來(lái)嗎? 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，并在視頻展示臺(tái)上演示。

3、手縫的方法有很多種，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)三種基本技法。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看老師的演示。

4、三、自行設(shè)計(jì)、制作沙包。

1、同學(xué)們，下面我們就運(yùn)用這幾種針?lè)▉?lái)縫制一個(gè)沙包，好嗎？ 思考：縫制沙包需要哪幾個(gè)步驟呢？

學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：裁剪、對(duì)折、縫合（留口）、翻面、裝沙、封口

2、同學(xué)們概括得很好。其實(shí)，要想縫制好一個(gè)沙包，只記住這些步驟是不夠的，我們還要注意許多細(xì)節(jié)。老師也做了一個(gè)沙包，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，我是怎么做的，我們還要注意些什么呢？

3、老師：其實(shí)，沙包不僅僅是方形的。待會(huì)兒大家也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的形狀，做一個(gè)沙包。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)做得最美觀。組員之間可以互相幫助，相互合作。我們還要評(píng)選最佳沙包呢。特別提醒，大家一定注意針腳要緊密，針距要?jiǎng)蚍Q(chēng)哦。好了，就請(qǐng)大家動(dòng)手吧。學(xué)生以小組為單位人人動(dòng)手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導(dǎo)解答。

四、展示評(píng)議、總結(jié)交流。

1、小組評(píng)議。

老師：我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面，就請(qǐng)大家以小組為單位，評(píng)選出你們小組里面做得最美觀

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行為示范 的作品，拿上來(lái)比一比，展示展示。學(xué)生評(píng)出小組里的最佳作品。

2、全班展示交流。

（由各組派代表向全班同學(xué)展示，并交流縫沙包的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)小組一一展示。）

3、老師：那你們心目中的最佳沙包是哪一個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

五、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。

老師：同學(xué)們，想不想用親手做的沙包做自己喜歡的游戲？ 學(xué)生：想。

老師：是啊，沙包不僅要美觀，還要結(jié)實(shí)。那好，下面我們來(lái)玩沙包，看看誰(shuí)的最結(jié)實(shí)好用。學(xué)生自由玩沙包游戲。

六、總結(jié)、拓展。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。課后，大家還可以用今天課堂上學(xué)到的技能繼續(xù)制作沙包，也可以縫制其他一些東西，使自己的動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提高。

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水果拼盤(pán)

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)在家準(zhǔn)備。各種水果、蔬菜 和盤(pán)子； 第二課時(shí)制作各種拼盤(pán)。

一、導(dǎo)課

水果是人們都喜愛(ài)的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營(yíng)養(yǎng)，而且，還能給我們補(bǔ)充許多微量元素。同時(shí)，它還能通過(guò)組合搭配制作出精美的水果拼盤(pán)，使人們得到藝術(shù)的欣賞，美的享受?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都視為掌上明珠。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，提高對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣，通過(guò)和學(xué)生討論商量，我們確立了 “制作水果拼盤(pán)”這一勞動(dòng)課主題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集有關(guān)制作水果拼盤(pán)的資料及拼盤(pán)作品的圖片，獲得感性的認(rèn)識(shí)。掌握基本的拼盤(pán)制作方法。

2、體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、讓學(xué)生親自動(dòng)腦動(dòng)手參加實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神。

4、通過(guò)水果拼盤(pán)制作比賽活動(dòng)，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力。

5、樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及公正評(píng)判意識(shí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握果《水果拼盤(pán)》拼盤(pán)的切、拼技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)及審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),感悟果蔬拼盤(pán)的內(nèi)涵文化，陶怡情操。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種水果，對(duì)水果進(jìn)行加工用的工具（刀、砧板），各種盤(pán)，范作。教學(xué)過(guò)程：

一、搜集資料和圖片。

1、搜集有關(guān)水果拼盤(pán)的制作方法資料，整理資料。

2、觀看制作水果拼盤(pán)的影碟。

3、小組交流學(xué)習(xí)拼盤(pán)制作的方法。

二、制作水果拼盤(pán)

1、欣賞水果拼盤(pán)藝術(shù)影碟。

2、分小組進(jìn)行拼盤(pán)制作比賽活動(dòng)，并討論給作品取名。

3、各小組代表介紹作品。

4、進(jìn)行投票評(píng)選活動(dòng)。

5、談?wù)剬?duì)作品的看法和想法。

三、評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)）

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四、總結(jié)

本課通過(guò)水果拼盤(pán)制作比賽活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂(lè)趣。從學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)看，有些學(xué)生的動(dòng)手能力還比較差，創(chuàng)新的意識(shí)還不是很強(qiáng)，但學(xué)生對(duì)本組創(chuàng)作作品的意境理解與把握較好，學(xué)生的表達(dá)能力也較強(qiáng)。

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可愛(ài)的家鄉(xiāng)

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。多媒體課件。第二課時(shí)：教學(xué)過(guò)程 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)地理資源、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風(fēng)景名勝、歷史文化、發(fā)展變 化等的調(diào)查與考察活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；通過(guò)為家鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

2、通過(guò)考察、調(diào)查或訪問(wèn)、宣傳、設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)，培養(yǎng)與人溝通、表達(dá)能力 和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、收集處理信息能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手 制作能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解問(wèn)卷調(diào)查的基本過(guò)程和方法技能。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題 創(chuàng)設(shè)情境，我們生長(zhǎng)在海寧這個(gè)美麗溫馨的魚(yú)米之鄉(xiāng)，是一種幸福和驕傲。它不光是 全國(guó)文明衛(wèi)生城市，還是國(guó)際花園城市，有聞名遐邇的潮——海寧潮，還有海寧 人引以為豪的中國(guó)皮革城。特別是改革開(kāi)放以來(lái)的快速發(fā)展，更讓海寧走出國(guó) 門(mén)，走進(jìn)世界。讓我們每一個(gè)海寧的同學(xué)感受到一個(gè)城市發(fā)展離不開(kāi)宣傳。作為一名小學(xué) 生，我們能為家鄉(xiāng)舉辦各種盛會(huì)做點(diǎn)什么宣傳工作？

二、確定主題

為了讓更多的人更多的國(guó)家了解我們的海寧，我們可以為家鄉(xiāng)做做宣傳，進(jìn) 一步提高海寧的知名度，為今年即將舉辦的皮革投洽會(huì)和海寧觀潮節(jié)做好準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、制度計(jì)劃：

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討 論，然后根據(jù)興趣分頭制訂出活動(dòng)計(jì)劃：風(fēng)景名勝、交通運(yùn)輸、民俗風(fēng)情、特色 小吃、社會(huì)文明、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、歷史文化、發(fā)展變化等等方面都可。

2、實(shí)踐探索：

按計(jì)劃收集相關(guān)資料，并進(jìn)行篩選和整理； B 利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)或?qū)嵉乜疾臁?/p>

3、設(shè)計(jì)宣傳品：

旅游景點(diǎn)圖片冊(cè)；反映當(dāng)?shù)匚幕墓适录?特產(chǎn)宣傳海報(bào)或說(shuō)明書(shū)、廣告語(yǔ)； 設(shè)計(jì)一條旅游線路圖；特色建筑圖片展； “今與昔”的對(duì)比圖冊(cè)；節(jié)日盛會(huì)展??

4、展示交流，感受家鄉(xiāng)歷史文化風(fēng)景名勝和特色小吃等，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的 了解，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感

5、設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的“名片”：每個(gè)人對(duì)生養(yǎng)他的家鄉(xiāng)都會(huì)有一份深深的眷念，都希 望通過(guò)自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。那么，就讓我們一起來(lái)為家鄉(xiāng)做貢 獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一張小“名片”吧。此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)一幅漫畫(huà)、海報(bào)、創(chuàng)作一首詩(shī)歌、寫(xiě)一篇文章、家鄉(xiāng)名人的速寫(xiě)、景點(diǎn)特產(chǎn)的介紹等，來(lái)描繪我們 海寧的山水風(fēng)光、民俗風(fēng)情，展示家鄉(xiāng)的魅力、特色和發(fā)展成就。要求：圖文并茂，內(nèi)容與形式相符合。

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行為示范

6、家鄉(xiāng)“小醫(yī)生”，討論交流：通過(guò)上面的收集資料、了解家鄉(xiāng)的過(guò)程，有沒(méi) 有發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在發(fā)展建設(shè)中存在的問(wèn)題，如果有是什么？我們?cè)撊绾谓鉀Q這些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┣袑?shí)可行的有針對(duì)性的建設(shè)性意見(jiàn)。比如：不規(guī)范使用漢字、亂闖紅燈、亂扔垃圾、亂停車(chē)、亂擺攤等現(xiàn)象。

四、總結(jié)階段：說(shuō)說(shuō)收獲、感想，相互評(píng)價(jià)交流體會(huì)等。

五、活動(dòng)延伸：以家鄉(xiāng)為主題畫(huà)一幅創(chuàng)作畫(huà)。

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觀察小動(dòng)物

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。

（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮等。

（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里 邊涂黑，蓋子上開(kāi)個(gè)長(zhǎng)條孔）等。

第二課時(shí)：教學(xué)過(guò)程

一、過(guò)程與方法： 過(guò)程與方法：

1、會(huì)用文字和圖畫(huà)等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議。知識(shí)與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。

二、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：：

能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn) 行探究.五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做 牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。（板書(shū)：蝸牛）

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話： 同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來(lái)干什么？（觀察蝸牛）（板書(shū)：觀察）

2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫(huà)下來(lái)，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫(huà)的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問(wèn)題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。討論： 你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究你們想了解的問(wèn)題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？

3、根據(jù)各小組所研究的問(wèn)題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。

4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè)？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。

5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）

6、匯報(bào)交流研究成果：通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？ 與你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一致嗎？

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行為示范

四、拓展 今天我們通過(guò)對(duì)蝸牛的研究，對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能 不能根據(jù)你對(duì)蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的 好朋友呢？

五、回家觀察（雨天、晴天）

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第四篇：做毽子教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：學(xué)做毽子教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《巧手做毽子》教學(xué)設(shè)計(jì)

商黎黎

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解毽子的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)制作毽子的方法。學(xué)習(xí)毽子簡(jiǎn)單的踢法，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，勇于探究，鍛煉學(xué)生的膽量。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與探究問(wèn)題的興趣，學(xué)會(huì)與人交往，與人合作。在玩中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探究制作毽子的方法

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件和視頻、布、繩、鐵環(huán)等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。3’

1、師問(wèn)：這是什么？教師展示毽子，你會(huì)踢嗎？你相信用毽子可以表演嗎？出示視頻資料（視頻1花毽表演），學(xué)生觀看后，提出問(wèn)題：看完這么精彩的表演，你有什么感受？

2、踢毽子好玩嗎，想不想踢一踢自己做的毽子？（想）板書(shū)課題。

【從學(xué)生最喜歡視頻活動(dòng)入手，讓大家在玩中進(jìn)入今天的課堂。即吸引了學(xué)生的注意力，獲得“課伊始，趣已生”的效果，更使學(xué)生在不知不覺(jué)中了解了毽子的踢法，引起玩 毽子、做毽子的欲望?！?/p>

（二）探究制作毽子的材料。2’

1、引言：自己動(dòng)手做一個(gè)毽子，可以用什么材料做呢？

2、學(xué)生猜想制作材料，教師相機(jī)展示不同材料做成的毽子。(出示ppt課件1/2/3)【在生活中有很多材料可以制作毽子，可學(xué)生見(jiàn)到的一般都是羽毛鍵。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的探究，學(xué)生的思路打開(kāi)了，生活即課堂，制作毽子的材料隨處可見(jiàn)，激起了做毽子的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、樂(lè)于探究的能力】

（三）小組合作，探究制作毽子。20’—25’

1、引言：看來(lái)生活中這些小東西都可以做毽子，下面我們就用帶來(lái)的廢舊物來(lái)做個(gè)鍵子吧，小組合作一起做毽子，之后我們可要帶著自己做的毽子來(lái)場(chǎng)踢毽子大賽??！

2、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

3、師：做好了嗎？舉起來(lái)大家互相看看。（生互看）到底誰(shuí)做的棒，咱們得踢一踢看。（到操場(chǎng)上比賽）

4、踢毽子比賽。10’

【充分發(fā)揮小組的力量，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，學(xué)會(huì)與人交往，與人合作。讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走出課堂，繼續(xù)探究，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣?！?/p>

《巧手做毽子》教學(xué)反思

商黎黎

我國(guó)民間流傳著許多趣味性、健身性較強(qiáng)的游戲，然而學(xué)生對(duì)此卻了解甚微。前幾個(gè)星期主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、采訪、上網(wǎng)等活動(dòng)方式了解了長(zhǎng)輩童年玩的游戲，并做成調(diào)查表，從中讓學(xué)生選擇他們最感興趣的毽子游戲，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些渠道了解了毽子的一些相關(guān)知識(shí)；對(duì)毽子的做法提出合理猜測(cè)。本課主要通過(guò)學(xué)生對(duì)制作毽子進(jìn)行探究，選擇適合的簡(jiǎn)便的毽子的材料和做法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、動(dòng)手、動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣制作簡(jiǎn)單的毽子；在制作毽子的過(guò)程中，體會(huì)探究的樂(lè)趣，在合作探究過(guò)程中，感受小組合作的重要性；感受自己動(dòng)手的快樂(lè)；感受變廢為寶的樂(lè)趣，能對(duì)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，反思自己的不足，培養(yǎng)善納他人觀點(diǎn)的品質(zhì)。本次活動(dòng)本人覺(jué)得學(xué)生的小組合作能力提高了，懂得與他人合作了，懂得在生活中可以變廢為寶，尋找合適的材料制作自己的玩具，并初步懂得制作簡(jiǎn)單的毽子；本人在課堂中也非常注意捕捉信息，注重對(duì)學(xué)生資源意識(shí)的滲透。但對(duì)于“對(duì)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)本人覺(jué)得做得還是不到位，應(yīng)該先給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)有所依據(jù)；對(duì)于學(xué)生材料的篩選還不到位。總之，通過(guò)本次活動(dòng)，我個(gè)人有所收獲，學(xué)生也有所得，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

篇二：綜合實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)做毽子教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)

《學(xué)做毽子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解毽子的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)制作毽子的方法。學(xué)習(xí)毽子簡(jiǎn)單的踢法，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，勇于探究，鍛煉學(xué)生的膽量。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與探究問(wèn)題的興趣，學(xué)會(huì)與人交往，與人合作。在玩中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作毽子的方法

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何將鍵羽固定在鍵托上

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料繩、毛線、彈力線、墊圈、螺絲帽、酒瓶蓋等

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、教師出示謎語(yǔ)：一物生來(lái)真輕巧，身長(zhǎng)羽毛不是鳥(niǎo)。沒(méi)有翅膀腳邊飛，落地沒(méi)腳難起跳。（打一體育用品）

2、學(xué)生猜謎，說(shuō)出理由。

3、教師展示毽子，并出示視頻資料（花毽表演），學(xué)生觀看后，提出問(wèn)題：看完這么精彩的表演，你有什么感受？

4、踢毽子好玩嗎，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子？（想）板 書(shū)課題。

【從學(xué)生最喜歡的猜謎語(yǔ)和看視頻活動(dòng)入手，讓大家在玩中進(jìn)入今天的課堂。即吸引了學(xué)生的注意力，獲得“課伊始，趣已生”的效果，更使學(xué)生在不知不覺(jué)中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。】

（二）認(rèn)識(shí)毽子，探究制作毽子的材料。

1、引言：要想做好一個(gè)鍵子，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它。從桌洞里拿出毽子，仔細(xì)觀察你們小組的毽子是用什么材料做成的。

2、學(xué)生觀察，小組匯報(bào)。

3、教師小結(jié)，了解毽子的組成。

4、學(xué)生猜想制作鍵羽和鍵托的材料，教師相機(jī)展示不同材料做成的毽子。

【在生活中有很多材料可以制作毽子，可學(xué)生見(jiàn)到的一般都是羽毛鍵。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的探究，學(xué)生的思路打開(kāi)了，生活即課堂，制作毽子的材料隨處可見(jiàn)，激起了做毽子的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、樂(lè)于探究的能力】

（三）小組合作，探究毽子的做法。

1、引言：探究完做毽子所需要的材料，下一步我們?cè)搧?lái)探究它的做法。我們可以用什么方法或途徑學(xué)會(huì)做毽子?

2、學(xué)生交流方法，教師引導(dǎo)用拆一拆的方法來(lái)探究。

3、小組合作，探究毽子做法，教師指導(dǎo)幫助。

4、全班交流。

a、交流羽毛鍵的做法。

1）學(xué)生到前面來(lái)邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)注意的地方。

師：你覺(jué)得我們?cè)谠I羽的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？（學(xué)生說(shuō)出應(yīng)注意將鍵羽對(duì)整齊再扎，扎的緊一些）

2）教師示范用布條穿過(guò)墊圈的過(guò)程。b、交流塑絲鍵的做法。

1）學(xué)生到前面來(lái)邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)注意的地方。

2）教師引導(dǎo)：在生活中，我們見(jiàn)到的塑料繩都是一根一根的，怎樣才能讓它變成細(xì)絲狀？（學(xué)生說(shuō)出自己的辦法）教師示范用針將塑料繩挑成細(xì)絲狀。

5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么樣的材料可以用制作羽毛鍵的方法制作，什么樣的材料可以用制作塑絲鍵的方法制作，讓學(xué)生明確不同的材料可以用不同的方法制作毽子。

6、小結(jié)做毽子的步驟，教師相機(jī)板書(shū)。

7、小結(jié)學(xué)做毽子的方法：同學(xué)們，剛才我們利用認(rèn)真觀察、動(dòng)手拆一拆的方法學(xué)會(huì)了做毽子，同學(xué)們可真了不起，希望同學(xué)們?cè)谝院笥龅嚼щy的時(shí)候，善于觀察，善于動(dòng)腦，動(dòng)手做做看，你一定會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)。

【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，教師是引導(dǎo)者。在教學(xué)中要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)獲取新知，主動(dòng)獲取解決問(wèn)題的能力。在這一 過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了做毽子的方法，而且能從中學(xué)會(huì)解決困難的方法，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生勇于探究的興趣?！?/p>

（四）小組合作，制作毽子。

1、引言：學(xué)會(huì)了做毽子的方法，我們下一步該干什么？（做毽子）下面我們就以小組為單位，共同制作毽子，比一比，在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪一個(gè)小組做的花樣多，哪一個(gè)小組做的既美觀又實(shí)用？

2、教師出示制作當(dāng)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

3、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示，評(píng)價(jià)，試踢。

【充分發(fā)揮小組的力量，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，學(xué)會(huì)與人交往，與人合作。】

（五）學(xué)踢毽子，感受快樂(lè)。

1、教師示范毽子常見(jiàn)的幾種踢法。

2、學(xué)生在歡快的音樂(lè)中玩自己制作的毽子。

六、拓展延伸

1、引言：看到同學(xué)們開(kāi)心的樣子，老師也替你們高興。踢毽子是我

國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，到今天已發(fā)展成了一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)——毽球。1984年，國(guó)家體委將毽球列入全國(guó)比賽項(xiàng)目，每年都要舉行毽球比賽。接下來(lái)，我們一起欣賞一段精彩的毽球比賽。

2、教師播放視頻。

七、小結(jié)收獲，布置作業(yè)。

1、引言：短短的四十分鐘馬上就要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，在這一節(jié)課中，你都學(xué)到了些什么？

2、學(xué)生暢談自己的收獲。

3、小結(jié)：時(shí)間是有限的，可探究卻是無(wú)止境的，課下我們繼續(xù)探究：（出示課件）a、課下嘗試用中間沒(méi)有孔的鐵片或硬幣做一個(gè)毽子。b、用自己做好的毽子在班內(nèi)舉行踢毽子比賽，并想一想毽子的好踢不好踢與什么有關(guān)。

【讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走出課堂，繼續(xù)探究，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣?！?篇三：快樂(lè)讀書(shū)屋三《做毽子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解作者小時(shí)候做毽子的方法，步驟。體會(huì)那個(gè)時(shí)代孩童的生活樂(lè)趣和純真的情感。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解做毽子的方法，從中體會(huì)到自己動(dòng)手做毽子的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一個(gè)做好的毽子

教學(xué)思路：

1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們課間愛(ài)做什么游戲，大家既然這么愛(ài)踢毽子，想不想親自動(dòng)手做一個(gè)呀？讓我們快快進(jìn)入今天的快樂(lè)讀書(shū)屋吧！

2、自讀自悟，整體感知。

（1）、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。

（2）、小組內(nèi)互讀，有疑問(wèn)的地方標(biāo)在書(shū)上。

3、結(jié)合實(shí)物，理解課文。

（1）、出示插圖和毽子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、議、畫(huà)的方式，明確毽子是如何做出來(lái)的，什么樣的毽子既美觀又好踢。

（2）、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，師生共同解決。

4、拓展延伸。

你還會(huì)做什么游戲用具，從中有什么感受？

5、檢查識(shí)字。

黏是多音字：zhān,粘貼；niān，同黏。

６、推薦作業(yè)。

（１）、說(shuō)一說(shuō)做沙包的過(guò)程。

（２）、課間進(jìn)行踢毽子比賽，共同感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

第五篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)綜合實(shí)踐課計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。

二、課程目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)***品質(zhì)。具體為：

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

三、基本要求

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究***學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究***學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶，從而改變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究***學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來(lái)自學(xué)生周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活，許多問(wèn)題自身帶有很強(qiáng)的綜合***，這些問(wèn)題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問(wèn)題解決過(guò)程中。

3、注重過(guò)程。淡化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究***學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩方面來(lái)看，注重學(xué)習(xí)者對(duì)過(guò)程的參與和在過(guò)程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究***學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說(shuō)，對(duì)研究***學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過(guò)程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。

4、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放。從課程建設(shè)的角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類(lèi)正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程***質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類(lèi)型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開(kāi)放***。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究***學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過(guò)程、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開(kāi)放***，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造***地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。

5、重視師生互動(dòng)。正因?yàn)檠芯?**學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開(kāi)放***，因此實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。研究***學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開(kāi)放的情境中，師生將共同作為課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴(lài)自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過(guò)程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案，完成課程的評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)***與互補(bǔ)***。為了增強(qiáng)實(shí)效***和可操作***，本學(xué)期，活動(dòng)重點(diǎn)是:

1、與讀書(shū)活動(dòng)整合

2、與語(yǔ)文教材的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合

3、走進(jìn)鄉(xiāng)土文化

六、活動(dòng)安排

月份

1、家鄉(xiāng)的節(jié)日(節(jié)日的時(shí)間、名稱(chēng)及風(fēng)俗習(xí)慣)

2、知道家人、親戚的稱(chēng)謂 三、四月份

1、和植物交朋友

（一）―――認(rèn)識(shí)校園里的植物

2、書(shū)香伴童年

（四）――－誦讀古詩(shī)文 五、六月份

1、和植物交朋友

（二）―――制作一件動(dòng)(植)物標(biāo)本

2、書(shū)香伴童年

（五）――－和爸爸、媽媽一起讀書(shū) 七月份

書(shū)香伴童年

（六）：

1、參加讀書(shū)夏令營(yíng)

2、好書(shū)伴我過(guò)暑假

早餐的學(xué)問(wèn)

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐課教案：《早餐的學(xué)問(wèn)》邢家小學(xué) 李秀華

一、選題背景

俗話說(shuō)：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”?？墒?，由于早上的時(shí)間少，家長(zhǎng)無(wú)暇或懶于做早餐，再加上缺乏對(duì)早餐的科學(xué)認(rèn)識(shí)。所以，在小學(xué)生中不吃早餐或湊合吃早餐的現(xiàn)象普遍存在。而在人體一整天的生理機(jī)能活動(dòng)中，早餐所發(fā)揮的作用是不可替代、不容忽視的。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不吃早餐或早餐質(zhì)量不高，會(huì)直接影響孩子上午的學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)。久而久之，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和身體發(fā)育，甚至?xí)T發(fā)肥胖癥、膽結(jié)石、胃炎、貧血等疾病。

“早餐的學(xué)問(wèn)”與每個(gè)學(xué)生、每天的生活都息息相關(guān)。我們還殷切期望，學(xué)生在了解“早餐學(xué)問(wèn)”的同時(shí)，能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知：● 懂得早餐的重要***和不吃早餐的危害

●了解營(yíng)養(yǎng)早餐的配制方法● 掌握營(yíng)養(yǎng)早餐的簡(jiǎn)單制作方法

2、能力● 搜集、整理資料的能力● 制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析的能力

● 與人交往、交流、合作的能力

3、情感● 學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過(guò)程（質(zhì)疑、探究、實(shí)踐、合作），體驗(yàn)其中的趣味

● 通過(guò)自主學(xué)習(xí)取得學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成就感● 感受勞動(dòng)的快樂(lè)和理解家長(zhǎng)的辛苦

三、活動(dòng)思路

1、確定活動(dòng)主題階段1.1 本階段任務(wù)● 明確各小組活動(dòng)的主題

● 學(xué)生自由結(jié)組、自主選題● 教師激趣并指導(dǎo)方法

1.2 本階段用時(shí)：1課時(shí)

2、活動(dòng)與體驗(yàn)階段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）2.1 本階段任務(wù)● 小調(diào)查 ：?jiǎn)柧碚{(diào)查和訪問(wèn)調(diào)查

● 小探索 ：上網(wǎng)查詢(xún)，查閱書(shū)籍● 小創(chuàng)作 ：以“健康早餐”和“營(yíng)養(yǎng)早餐”為主題創(chuàng)作各類(lèi)宣傳作品● 小練筆 ：寫(xiě)活動(dòng)日記2.2本階段用時(shí)：2周3、展示與交流（重點(diǎn)）

3.1 本階段任務(wù)● 匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果和資料的摘要● 展示宣傳作品

● 評(píng)選優(yōu)秀小組、個(gè)人、作品● 完成自我評(píng)價(jià)表3.2本階段用時(shí)：2課時(shí)

4、實(shí)踐操作階段（重點(diǎn)）4.1本階段任務(wù)● 小演講 : 向家人宣傳關(guān)于早餐的科學(xué)知識(shí)

● 小設(shè)計(jì) : 設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)早餐食譜● 小制作 : 學(xué)習(xí)并制作營(yíng)養(yǎng)早餐

● 小練筆 : 寫(xiě)活動(dòng)日記4.2本階段用時(shí)：1周5、反思、總結(jié)階段5.1 本階段任務(wù)● 學(xué)生整理活動(dòng)材料● 教師整理活動(dòng)材料

● 教師撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)5.2本階段用時(shí)：1周四、活動(dòng)過(guò)程

第1階段 確定活動(dòng)主題

1.設(shè)疑激趣1.1 誰(shuí)是小醫(yī)生？

星期一，天很熱，我們都在操場(chǎng)上參加升旗儀式，老師忽然發(fā)現(xiàn)班上的吳迪（小胖子）臉色蒼白，頭冒虛汗，還不時(shí)地用手揉肚子，皺著眉，好像連站的力氣都沒(méi)有了，你們知道他為什么這么難受嗎？ 學(xué)生活動(dòng) 1.1 學(xué)生紛紛猜測(cè)

“可能天太熱中暑了吧 “可能發(fā)燒生病了”“可能胃痛，鬧肚子”“可能沒(méi)吃早餐，餓得難受”“起晚了，沒(méi)吃早餐，吃個(gè)大面包就沒(méi)事了”。

1.2 誰(shuí)的問(wèn)題好？ 生活中，很多學(xué)生不吃早餐或湊合吃早餐，這樣做，可不好。其實(shí)，關(guān)于早餐還有許許多多的學(xué)問(wèn)呢！讓我們一起去探究“早餐的學(xué)問(wèn)”。你特別想研究什么問(wèn)題？

學(xué)生活動(dòng) 1.2學(xué)生思考后提出疑問(wèn)，選擇有價(jià)值的板書(shū)出來(lái)。

1.2.1調(diào)查同學(xué)們吃早餐的情況。1.2.2早餐對(duì)我們一天的學(xué)習(xí)和生活有什么樣的作用？

1.2.3不吃早餐對(duì)我們的身體有什么危害？1.2.4早餐在家里吃比在外面吃好在哪？

1.2.5 什么是營(yíng)養(yǎng)早餐？我們的早餐怎樣吃才科學(xué)？ 1.3 你愿做什么？1.3.1 過(guò)渡

問(wèn)題不等于活動(dòng)的主題，根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，我們概括成4個(gè)活動(dòng)主題，需要分成4個(gè)活動(dòng)小組。

1.3.2具體介紹：調(diào)查組：負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查小學(xué)生吃早餐的現(xiàn)狀。

采訪組：負(fù)責(zé)采訪醫(yī)生。資料組：負(fù)責(zé)搜集資料。

宣傳組：以“關(guān)注早餐”和“營(yíng)養(yǎng)早餐”為主題，負(fù)責(zé)創(chuàng)作各類(lèi)作品。

1.3.3 分組你想加入哪個(gè)組，就和組長(zhǎng)報(bào)名，然后各小組完成《活動(dòng)計(jì)劃表》 2 啟發(fā)引導(dǎo) 小研究員們，你們要根據(jù)自己研究的主題選擇合適的研究方法?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查，訪問(wèn)調(diào)查，上網(wǎng)查詢(xún)等方法找到答案。遇到困難時(shí)，還可以向同伴、老師和家長(zhǎng)尋求幫助。預(yù)祝你們圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

1.3 學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，自主選擇活動(dòng)小組，和同組成員協(xié)商完成《活動(dòng)計(jì)劃表》，一式兩份。

2、通過(guò)教師的簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生了解到研究問(wèn)題的基本途徑和方法?！把矍坝心繕?biāo)，腳下又有路”，學(xué)生樹(shù)立起行動(dòng)的決心和信心。

1.1 生活中偶然發(fā)生的一些事情，常蘊(yùn)涵著豐富的教育意義，但兒童往往并不在意，所以教師應(yīng)善于捕捉并收藏這些生活情境，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出來(lái)，以此為生活主題。這樣的活動(dòng)主題，既源自于現(xiàn)實(shí)生活情境，又出自于學(xué)生的興趣，具有生成***、自主***、開(kāi)放***和實(shí)踐***。

1.2 提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是洞察力敏銳的表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，這些有價(jià)值的問(wèn)題拓寬并加深了學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題的理解。

1.3 《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出，它的課程實(shí)施應(yīng)基于這樣理念：堅(jiān)持學(xué)生的自主選題和自主探究，為學(xué)生個(gè)***的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。不同的活動(dòng)小組有不同的興趣和選擇，特定主題只有針對(duì)特定小組才具有教育意義，教師只有尊重學(xué)生的興趣和選擇，才能發(fā)展學(xué)生的個(gè)***和才能。

2、因?qū)W生的實(shí)踐能力不足以完成任務(wù)，所以，教師提供給學(xué)生研究的途徑和方法，進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。言談中體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要特征?實(shí)踐***，即沒(méi)有學(xué)生的實(shí)踐，課程就無(wú)法進(jìn)行。還體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)方法的特征?體驗(yàn)***、探究***、合作***

第2階段 活動(dòng)與體驗(yàn)階段

1、各組成員按照制定的計(jì)劃，在老師指導(dǎo)下，展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。

組別 活動(dòng)步驟（任務(wù)）活動(dòng)目標(biāo) 收獲（或體驗(yàn)）

調(diào)查組 采訪組

1、設(shè)計(jì)、分發(fā)、收回調(diào)查問(wèn)卷（。

2、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。

3、完成調(diào)查報(bào)告（見(jiàn)附件2.2）

1、制定采訪計(jì)劃。

2、設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題。

3、邊采訪邊記錄。

4、整理采訪記錄（見(jiàn)附件2.3）。

1、調(diào)查學(xué)生（要點(diǎn)）；

● 每周用早餐次數(shù)● 用早餐地點(diǎn)● 常用早餐品種● 不吃早餐原因

2、調(diào)查家長(zhǎng)（要點(diǎn)）；● 是否重視早餐● 是否注意營(yíng)養(yǎng)搭配 通過(guò)采訪，知道（要點(diǎn)）；

● 吃早餐的重要***● 不吃早餐的危害● 在地?cái)偵铣栽绮偷奈：Α?對(duì)小學(xué)生早餐的建議

1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

2、與陌生人交往的勇氣和技巧。

3、學(xué)習(xí)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。學(xué)習(xí)完成規(guī)范的調(diào)查報(bào)告。

1、活動(dòng)前，制定行動(dòng)計(jì)劃。

2、根據(jù)活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)具體的采訪問(wèn)題。

3、與人交往、交流合作的經(jīng)驗(yàn)。4 邊聽(tīng)邊快速記錄，再整理成文稿。

資料組

1、查閱書(shū)籍。

2、上網(wǎng)查閱。

3、整理資料。

通過(guò)搜集、整理相關(guān)資料，知道（要點(diǎn)）：

● 早餐與健康的關(guān)系●什么叫“營(yíng)養(yǎng)早餐”，小學(xué)生的早餐應(yīng)該怎樣吃才科學(xué)。

1、了解有關(guān)早餐的科學(xué)知識(shí)。

2、掌握收集資料的途徑（上網(wǎng)或查書(shū)）和整理資料的方法（下載或摘抄，刪減和分類(lèi)）。

3、掌握計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單操作方法，如上網(wǎng)搜索、下載資料。

宣傳組

1、設(shè)計(jì)手抄報(bào)。

2、寫(xiě)倡議書(shū)。

3、畫(huà)漫畫(huà)或宣傳畫(huà)。

4、寫(xiě)童謠,改歌詞（見(jiàn)附件2.5.1）。

5、宣傳口號(hào)或公益***語(yǔ)（見(jiàn)附件2.5.2）。

創(chuàng)作作品，形式多樣。興趣盎然，求新創(chuàng)優(yōu)。

1、在創(chuàng)作活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2、發(fā)展學(xué)生的個(gè)***。

3、發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

4、發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作、繪畫(huà)等多種才能。

2、教師指導(dǎo)策略

2.1進(jìn)行必要的方法指導(dǎo) 在本階段，出現(xiàn)了調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)分析、資料摘要等學(xué)生未曾經(jīng)歷過(guò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師要結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方法和技術(shù)的培訓(xùn)。如：怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，怎樣完成規(guī)范的調(diào)查報(bào)告。教師的指導(dǎo)能大大提高實(shí)踐活動(dòng)的效率和規(guī)范***，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。特別注意，學(xué)生能做的就大膽放手，學(xué)生不能做的再給予必要指導(dǎo)。

2.2提供必要的資料支持

進(jìn)行研究***學(xué)習(xí)，需要大量的資料。學(xué)生由于受年齡、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)條件等限制，在這方面會(huì)遇到困難。教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的資料支持。如：提供書(shū)目、網(wǎng)址，劃定查找范圍。這樣，可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。

2.3指導(dǎo)小組有效合作 首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生明確分工，各司其職，各行其責(zé)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生緊密配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享。還有，教師要引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)營(yíng)造一種平等、友好的氛圍。防止出現(xiàn)互相推諉、消極被動(dòng)或?qū)Ｖ篇?dú)裁、唯我獨(dú)尊的現(xiàn)象，使每個(gè)成員獨(dú)立思考、勇于表達(dá)、樂(lè)于交流、和諧相處。

2.4指導(dǎo)運(yùn)用多種手段，真實(shí)記錄活動(dòng)情況

在本階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用多種手段（如寫(xiě)日記、照相等）及時(shí)記載活動(dòng)情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為今后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。在諸多手段中，活動(dòng)日記既能全面具體地記錄活動(dòng)過(guò)程，又容易操作。活動(dòng)日記內(nèi)容包括：時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程、遇到的困難及解決辦法、收獲體驗(yàn)等。活動(dòng)日記的形式可以是純文本***的，也可以是表格式的。

2.5指導(dǎo)做好原始資料的保存、積累工作

原始資料是活動(dòng)過(guò)程的真實(shí)記錄，也為撰寫(xiě)各種報(bào)告提供了重要依據(jù)。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好原始資料的積累保存工作?？梢允褂脵n案袋，及時(shí)收藏原始資料。

2.6拓寬思維，將活動(dòng)引向深入

剛開(kāi)始，學(xué)生興趣濃厚，隨著活動(dòng)的深入，遇到困難的增多，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)畏難倦戰(zhàn)情緒。因此，教師要及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生心聲，幫助他們解決困難，使學(xué)生的思維活動(dòng)能不斷深化、拓寬，將實(shí)踐活動(dòng)引向深入。注意不要急于求成、包辦代替。

第3階段 展示與交流階段 1展示與交流 1.1導(dǎo)語(yǔ)：

我們活動(dòng)的主題是“早餐的學(xué)問(wèn)”。近兩周來(lái)，大家忙忙碌碌，很辛苦。但收獲也很多。這節(jié)課，我們就來(lái)展示成果，交流感受。

1.2程序（各組相同）1.2.1展示 小組代表展示學(xué)習(xí)成果。

1.2.2交流 學(xué)習(xí)成果展示結(jié)束，提出：“聽(tīng)了介紹，你想說(shuō)些什么？可以提問(wèn)題，可以談感想，可以說(shuō)評(píng)價(jià)，還可以代表老師講話?！?/p>

1.2.3評(píng)優(yōu) 每組交流結(jié)束后，分別評(píng)出最佳小調(diào)查員、小記者、小研究員各一名。最佳作品五份。全部結(jié)束后，評(píng)選最佳小組一到兩個(gè)。

1.1課前，各小組選定發(fā)言人，準(zhǔn)備好匯報(bào)的文稿和展示的作品。

1.2.1順序?yàn)椋?調(diào)查組：調(diào)查報(bào)告和活動(dòng)日記采訪組：采訪記錄和活動(dòng)日記資料組：資料摘要

宣傳組：倡議書(shū)、手抄報(bào)、童謠、漫畫(huà)、宣傳畫(huà)、宣傳語(yǔ)、公益***詞等。

1.2.2各小組全體成員準(zhǔn)備解答疑問(wèn)，交流感受，回應(yīng)評(píng)價(jià)。

1.2.3自薦或推選，簡(jiǎn)單陳述理由。當(dāng)選者簡(jiǎn)單述說(shuō)感想。

1交流其實(shí)伴隨著整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，但在充分活動(dòng)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行交流，有著充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神準(zhǔn)備，這樣的交流更加深刻和有意義。

2交流的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋兩方面內(nèi)容：活動(dòng)的過(guò)程、結(jié)果和經(jīng)歷活動(dòng)的心路歷程。前者以學(xué)習(xí)成果的形式出現(xiàn)，后者以活動(dòng)日記的方式展現(xiàn)。

3交流最主要的形勢(shì)是對(duì)話。在傾訴與傾聽(tīng)后充分地交流感受，把交流引向共同反思、共同成長(zhǎng)。

4交流過(guò)程本身就是分享、激發(fā)、借鑒、反思的過(guò)程。每個(gè)主體都會(huì)感受到褒獎(jiǎng)、貶斥、同情、欣賞等各種反應(yīng)，所以交流也蘊(yùn)含評(píng)價(jià)意義。這種評(píng)價(jià)來(lái)自主體自身的體驗(yàn)與領(lǐng)悟，而非外力。

2評(píng)價(jià)與延伸

2.1領(lǐng)獎(jiǎng)

活動(dòng)中，他們不怕困難、不怕辛苦、勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)手，出色地完成了任務(wù)，我們要向他們學(xué)習(xí)。

2.2自評(píng)

同學(xué)們，善于總結(jié)才能不斷進(jìn)步，下面大家完成自評(píng)表。（見(jiàn)附件3.1）

2.3作業(yè)

2.3.1宣傳早餐的科學(xué)知識(shí)。2.3.2設(shè)計(jì)一周的營(yíng)養(yǎng)早餐食譜。（見(jiàn)附件3.2）

2.3.3學(xué)習(xí)并制作至少一頓營(yíng)養(yǎng)早餐。（反饋表格式見(jiàn)附件3.3）2.1當(dāng)選者領(lǐng)取獎(jiǎng)狀。

2.2完成自評(píng)表.2.3記下作業(yè)。

5評(píng)價(jià)的意義不在于甄別和選拔，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。頒發(fā)獎(jiǎng)狀是為了讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。自評(píng)是為了讓學(xué)生在總結(jié)中反思，在反思中成長(zhǎng)。

6活動(dòng)的目的不僅僅在于豐富知識(shí)、自主學(xué)習(xí)，更是為了改掉生活中的不良習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式。所以布置了這樣的作業(yè)。

第4階段 實(shí)踐操作

1、小演講

做法：向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于早餐的科學(xué)知識(shí)。

目的：將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自身?yè)碛械闹R(shí)。

2、小設(shè)計(jì)

做法：設(shè)計(jì)一周的營(yíng)養(yǎng)早餐食譜。

目的：對(duì)于“營(yíng)養(yǎng)早餐”，不僅知道“什么是、為什么”，更懂得“怎么配”。

3、小制作

做法：學(xué)習(xí)并制作營(yíng)養(yǎng)早餐，完成反饋表。

目的：初步掌握勞動(dòng)技能，體驗(yàn)家長(zhǎng)辛勞。

第5階段 反思總結(jié)。

1、學(xué)生整理、上交活動(dòng)資料。

2、教師收集、整理活動(dòng)資料。

3、教師撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

五、活動(dòng)總結(jié)

附件1 計(jì)劃類(lèi)

（）組實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表

錦平小學(xué) 三年級(jí) 2010.3月

研究主題 組長(zhǎng) 組員 活動(dòng)步驟 交流方式

附件2 成果類(lèi)

2.1 小學(xué)生吃早餐情況的調(diào)查問(wèn)卷

基本情況

姓名： ***別： 年齡： 年級(jí)：

住址：

問(wèn)卷內(nèi)容（清根據(jù)實(shí)際情況，如實(shí)填寫(xiě)）

一、選擇題

1、上學(xué)期間，平時(shí)你吃早餐嗎？（）

A 天天吃 B 有時(shí)吃 C 根本不吃

2、如果吃早飯，那么你大多會(huì)在什么地方吃早餐？()

A 家里 B 地?cái)?C 路上邊走邊吃

3、如果吃早飯，那么你大約用多長(zhǎng)時(shí)間？（）

A 5分鐘以?xún)?nèi) B 5至25分鐘 C 25分鐘以上

4、你沒(méi)吃早餐的原因是什么？（）

A 起晚了，自己沒(méi)空吃或家長(zhǎng)沒(méi)做 B習(xí)慣了，不吃也不覺(jué)得難受 C 其他原因：

5、你認(rèn)為早餐重要嗎？（）

A 重要 B 不重要

6、你知道什么是營(yíng)養(yǎng)早餐、怎樣搭配營(yíng)養(yǎng)早餐嗎？（）

A 知道 B 不知道

二、問(wèn)答題

1、你早餐經(jīng)常吃什么？

2、你覺(jué)得不吃早餐的危害是什么？

3、很多小學(xué)生在地?cái)偦蚵飞铣栽绮?，你知道這樣做有什么危害嗎？

4、您知道早餐為什么重要嗎?(家長(zhǎng)回答)

5、您覺(jué)得孩子怎樣吃早餐才科學(xué)？（家長(zhǎng)回答）

6、吃早餐方面，您想培養(yǎng)孩子哪些好的習(xí)慣？（家長(zhǎng)回答）

附件2 成果類(lèi)

2.2 關(guān)于小學(xué)生吃早餐情況的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2010年3月15日

調(diào)查地點(diǎn)：邢家小學(xué)三年級(jí)教室

調(diào)查對(duì)象 邢家小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

一、調(diào)查原因

有的同學(xué)起得晚，只匆匆忙忙吃幾口飯，或者根本來(lái)不及吃早飯；有的同學(xué)愿意在地?cái)偵铣栽绮停贿€有的同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)路上吃早餐。這些情景，我們天天都能見(jiàn)到。為了全面、深入地了解目前我校小學(xué)生吃早餐的情況，我們?cè)O(shè)計(jì)、完成了本次問(wèn)卷調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

我們發(fā)出問(wèn)卷42份，收回有效問(wèn)卷40份。對(duì)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析如下：

1、早餐天天在家吃的占28%，有時(shí)吃的占58%,根本不吃的占14%。分析：絕大多數(shù)人是吃早餐的，這超出了我們的預(yù)期。但14%也是個(gè)不小的比例。

2、在家吃早餐的占58%，地?cái)偵铣缘恼?6%，路上吃的占26%。分析：雖然在家吃的占多一半，但在外吃的比例占到42%，這也存在著健康隱患。

3、吃早餐用5分鐘以?xún)?nèi)的占32%，用5至25 分鐘的占62%，用25 分鐘以上的僅占6%。分析：有三分之一的人吃早餐很快，有極個(gè)別人吃得很慢。

4、沒(méi)吃早餐的原因，起晚了沒(méi)時(shí)間的占到68%，習(xí)慣了不餓的占到25%，還有其他原因，如：挑食，不喜歡就不吃了。早晨劇烈運(yùn)動(dòng)后吃不下。生病了不想吃。分析：和預(yù)計(jì)相同，沒(méi)吃早餐的原因大多是時(shí)間不夠。

5、認(rèn)為早餐重要的占94%，不重要的僅占6%。分析：說(shuō)明絕大多數(shù)人認(rèn)識(shí)到早餐的重要。

6、不知道營(yíng)養(yǎng)早餐的占到92%，知道的僅占8%。分析：說(shuō)明絕大多數(shù)人不了解早餐的科學(xué)知識(shí)。

7、經(jīng)常吃的早餐分三類(lèi)，一是牛奶、面包；二是湯飯、面條；三是地?cái)傎I(mǎi)的食物，如油條、燒餅。沒(méi)有人提要吃蔬菜水果。

8、在回答不吃早餐的危害時(shí)，幾乎每個(gè)人都回答，會(huì)影響學(xué)習(xí)和健康。

9、在回答外面吃早餐的危害時(shí)，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)一樣，認(rèn)為很不干凈。

10、所有家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到，不吃早餐會(huì)影響孩子的身體發(fā)育和上午的學(xué)習(xí)。

11、在科學(xué)吃早餐方面，多數(shù)家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到，早餐要讓孩子吃飽，要有干點(diǎn)和牛奶、雞蛋。但和學(xué)生一樣，忽略了蔬菜水果。

12、在培養(yǎng)良好的吃早餐習(xí)慣方面，所有家長(zhǎng)提到要讓孩子天天有足夠的時(shí)間吃早餐。還有家長(zhǎng)進(jìn)一步指出，早餐還要吃飽、吃好、吃得干凈。

三、我們的建議

1、堅(jiān)持在家吃早餐

如果起得晚，就要早睡早起，留有充足的時(shí)間吃早餐。如果爸爸媽媽沒(méi)時(shí)間做，就要和家長(zhǎng)商量解決辦法。還有，要在家里吃早餐，這樣既干凈、又能保證營(yíng)養(yǎng)。

2、早餐質(zhì)量要好

早餐所提供的熱量要占全天熱量的30%。營(yíng)養(yǎng)早餐應(yīng)包括：谷類(lèi)、肉類(lèi)、奶類(lèi)（或豆類(lèi)）、蔬菜水果類(lèi)。比如：一杯牛奶，適量水果蔬菜，100克碳水化合物食品。

2.4 倡議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！今天你吃早餐了嗎？吃了些什么呢？早餐是我們最不應(yīng)該忽略的，但卻常被我們忽視。你知道嗎？不吃早餐對(duì)我們身體健康的損害可大了！長(zhǎng)期不吃早餐會(huì)嚴(yán)重影響身體營(yíng)養(yǎng)攝入，損害小學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力的培育、發(fā)揮，阻礙身體耐力的發(fā)育、保持，不吃早餐也直接導(dǎo)致了近幾年小學(xué)生肥胖率的提高。此外，不吃早餐還會(huì)誘發(fā)膽結(jié)石、胃炎、貧血等多種疾病。

同學(xué)們，我們小學(xué)生不僅要堅(jiān)持每天吃早餐，而且要吃合理而營(yíng)養(yǎng)的早餐。什么是合理而營(yíng)養(yǎng)的早餐呢？根據(jù)營(yíng)養(yǎng)均衡的要求，把食物分成四大類(lèi)，有谷類(lèi)、肉類(lèi)、奶及豆制品、和蔬菜水果類(lèi)。如果你的早餐中上述四類(lèi)事物都有，則為早餐營(yíng)養(yǎng)充足。如果食用了其中的三類(lèi)，則早餐質(zhì)量較好。如果只選擇了其中的兩類(lèi)以下，早餐質(zhì)量則較差。在此，我們向大家倡議，我們小學(xué)生比較合理的早餐是一杯牛奶、適量新鮮的水果和蔬菜、100克干點(diǎn)（面包、饅頭、大病或餅干等含碳水化合物較高的食品）。

同學(xué)們，早餐是重要的！希望大家科學(xué)安排自己的早餐，衷心祝愿你健康地成長(zhǎng)，愉快地學(xué)習(xí)！

邢家小學(xué) 三年級(jí)全體學(xué)生 2010年3月

附件2 成果類(lèi)

2.5 以“關(guān)注早餐”和“營(yíng)養(yǎng)早餐”為主題創(chuàng)作的宣傳作品

2.5.1 優(yōu)秀童謠

2.5.2 最佳宣傳口號(hào)（公益***詞）

1、營(yíng)養(yǎng)早餐，健康生活；營(yíng)養(yǎng)早餐，精彩表現(xiàn)。

2、健康從營(yíng)養(yǎng)早餐開(kāi)始。

3、營(yíng)養(yǎng)早餐，健康每一天。

4、一日之計(jì)在于晨，一生之健康在于早餐。

附件3 反饋類(lèi)

3.1 實(shí)踐活動(dòng)自我評(píng)價(jià)

三年級(jí) 姓名

評(píng)價(jià)表 優(yōu)秀 良好 一般 自我評(píng)價(jià) 同學(xué)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

收獲

1、活動(dòng)中，我在知識(shí)方面知道了（），在動(dòng)手實(shí)踐方面，我學(xué)會(huì)了（）。

2、活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)（）在做（）時(shí)表現(xiàn)出色，我要向他（或她）學(xué)習(xí)（）。

3、活動(dòng)中，我最難忘的時(shí)刻是（）。

4、在以后的活動(dòng)中，我要注意（）。

3.2 我家的營(yíng)養(yǎng)早餐食譜

姓名： 時(shí)間：

星期日 星期一星期二星期三 星期四星期五 星期六

3.3 美味早餐卡

姓名 時(shí)間：用料 過(guò)程

我的感想 家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)

作業(yè)第一題：活動(dòng)結(jié)果體現(xiàn)在哪些方面，哪些是顯***的？哪些是隱***的？這些結(jié)果怎樣體現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中？