第一篇：三年級綜合實(shí)踐活動小小手抄報教學(xué)設(shè)計(jì)

活動主 題： 第7節(jié)小小手抄報

活動目標(biāo)

1、了解手抄報的意義，辦手抄報的基本要求，會設(shè)計(jì)制手抄報。

2、培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力。教師準(zhǔn)備：積攢的手抄報。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、紙、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì): 辦手抄報 教學(xué)時 間 4課時

活動環(huán)節(jié)：

第一課時

一、談話導(dǎo)課

什么是手抄報？誰辦過手抄報？有什么感受？

二、問題與思考

1、手抄報有什么意義？

2、你辦手抄報有哪些經(jīng)驗(yàn)？

三、如何辦手抄報。

在這里，我與大家談?wù)勗鯓舆M(jìn)行手抄報的設(shè)計(jì)與制作，大體上可以從這三個方面來闡述：

（一）、美化與設(shè)計(jì)的步驟；

（二）、報頭、插圖與尾花的表現(xiàn)；

（三）、編輯抄寫描繪制作過程。

一、美化與設(shè)計(jì)

手抄報的美化與設(shè)計(jì)涉及的范圍主要有：版面設(shè)計(jì)與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設(shè)計(jì)等。

1、版面設(shè)計(jì)

版面設(shè)計(jì)是出好手抄報的重要環(huán)節(jié)。

要設(shè)計(jì)好版面，須注意以下幾點(diǎn)：

（1）明確本期手抄報的主要內(nèi)容是什么，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應(yīng)設(shè)計(jì)在最醒目的位置；

（2）通讀所編輯或撰寫的文章并計(jì)算其字?jǐn)?shù)，根據(jù)文章內(nèi)容及篇幅的長短進(jìn)行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；

（3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結(jié)合，使版面既工整又生動活潑；

（4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。

2、報頭

報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內(nèi)容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。

報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴(yán)肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。

報頭設(shè)計(jì)應(yīng)注意：

（1）構(gòu)圖要穩(wěn)定，畫面結(jié)構(gòu)要緊湊，報頭在設(shè)計(jì)與表現(xiàn)手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目了然”之效；

（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；

（3）其位置有幾種設(shè)計(jì)方案：一是排版設(shè)計(jì)為兩個版面的，應(yīng)放在右上部；二是排版設(shè)計(jì)為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設(shè)計(jì)在版面的上部，不宜放在其下端。

3、題頭

題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結(jié)合在一起。設(shè)計(jì)題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據(jù)文章內(nèi)容及版面的需要而定。文章標(biāo)題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字?？傊⒁庵鞔畏置?。

4、插圖與尾花

插圖是根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內(nèi)容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而設(shè)計(jì)的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應(yīng)得“畫龍點(diǎn)睛”之效。

5、花邊

花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設(shè)計(jì)可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運(yùn)用中常用的多是直線或波狀線等。

二、報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法

報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。

1、線描畫法

要求形象簡煉、概括，用線準(zhǔn)確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：

（1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小；

（2）再畫出與圖相關(guān)的比例、結(jié)構(gòu)及透視；

（3）刻畫細(xì)部，結(jié)合形體結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、色調(diào)畫出線條的節(jié)奏變化；

（4）最后進(jìn)行整理，使畫面完整統(tǒng)一。

2、色塊畫法

除要求造型準(zhǔn)確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關(guān)系，而這些關(guān)系的處理要從對象的需要出發(fā)，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型準(zhǔn)確），再均勻平涂大色塊；后刻畫細(xì)部；最后進(jìn)行修整，使之更加統(tǒng)一完美。

線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

二、手抄報的編繪制作的步驟

編繪制作是落實(shí)由設(shè)想到具體著手完成的重要步驟。

其步驟有二：一是準(zhǔn)備階段，另一是編制階段。

1、準(zhǔn)備階段。

主要是各種材料、工具的準(zhǔn)備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；

準(zhǔn)備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關(guān)的文字材料 書寫、繪圖工具等。

2、編制階段。

這個階段是手抄報制作的主要過程。大致為：版面設(shè)計(jì)、抄寫過程、美化過程。

（1）版面設(shè)計(jì)：根據(jù)文章的長短進(jìn)行排版，并畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報制作完畢后可擦可不擦）。

（2）抄寫過程：指的是文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；字的個頭大小要適中（符合通常的閱讀習(xí)慣）。字寫得不是很漂亮不要怕，關(guān)鍵在于書寫一定要工整。另外，文章或標(biāo)題中不能出現(xiàn)錯別字。

（3）美化過程：文章抄寫完畢后，即可進(jìn)行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖后抄寫），將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關(guān)鍵過程。

手抄報可以是黑白的，也可是彩色的?？梢允蔷C合性的，也可以專題性的。手抄報的制作設(shè)計(jì)與黑板報制作設(shè)計(jì)要求和步驟大體是相同的。

三、學(xué)生編制手抄報。

同學(xué)們，鍛煉鍛煉自己，動手編繪出一份屬于你也屬于大家的手抄報吧

第三課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

二、提出本堂課活動任務(wù) 編制手抄報

三、活動準(zhǔn)備

1、定報名

2、設(shè)計(jì)版面

3、編制手抄報。

第四課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課，提出要求。

1、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們進(jìn)行“手抄報展示交流”。

2、提出交流注意事項(xiàng)。

（1）匯報的同學(xué)：態(tài)度自然大方，聲音清晰響亮，條理。（2）聽的同學(xué)：認(rèn)真聽，找出優(yōu)缺點(diǎn)和特色，做好記錄。

二、交流匯報。三反思活動過程

1、引導(dǎo)學(xué)生互相評價

2、評價總結(jié)。

四、拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生暢談活動感受。

2、建議學(xué)生創(chuàng)建班報。

第二篇：(第三次修改)三年級綜合實(shí)踐活動手抄報教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：方法指導(dǎo)課修改 課題：手抄報的版面設(shè)計(jì)指導(dǎo) 班級：三年級（1）班 時間：2015年4月

日

活動目標(biāo)

1．了解制作手抄報的基本要求，學(xué)會小組合作設(shè)計(jì)手抄報。

2．能根據(jù)收集到的資料，合理的進(jìn)行內(nèi)容上的安排和排版，結(jié)合內(nèi)容選擇合適的插圖進(jìn)行豐富畫面。

3．培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，提高學(xué)生的審美能力?；顒訙?zhǔn)備：

手抄報、彩筆、紙及課件?；顒诱n時

1課時 活動過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，經(jīng)過這段時間的的學(xué)習(xí)，我們對本學(xué)期綜合實(shí)踐研究的主題有了更深刻的了解，也積累了許多知識，收集了許多資料，今天就來把我們收集到的資料以手抄報的形式展示出來吧！完成一幅手抄報需要花幾節(jié)課的時間，今天我們只完成手抄報的版面設(shè)計(jì)。

教師板書課題：手抄報的版面設(shè)計(jì)指導(dǎo)

二、新授內(nèi)容，點(diǎn)明課題 1．展示手抄報，引入主題

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察手抄報，這幾張手抄報都有哪些共同的特點(diǎn)呢？ 生：學(xué)生觀察，指名回答（教師根據(jù)回答板書）。

2．依次觀察，了解各部分的特征

1）大標(biāo)題 師：有什么特征？ 學(xué)生回答后教師總結(jié)：

a.大標(biāo)題的選擇，要與自己研究內(nèi)容有關(guān)，字?jǐn)?shù)不要太多，簡單好記，最好富有新意。

b.字體規(guī)范、字號較大、色彩鮮艷。

c.位置安排：可放紙張的中間、左上或右上。一般設(shè)計(jì)在版面的上部，盡量不要放在紙張的下方。

2）小標(biāo)題

師：它有什么特征？ 生：

小結(jié)：小標(biāo)題一般放在文章前端或文章中間。字體比內(nèi)容字體略大，比大標(biāo)題字體小。3）插圖

插圖要與文章內(nèi)容相關(guān)，能幫助讀者理解文章內(nèi)容，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。4）花邊

花邊一般用于文章之間的分隔，也可以用于確定整個版面的大小。也可以用來裝飾報頭或小標(biāo)題； 5）內(nèi)容

師：內(nèi)容的選擇要與研究的主題有關(guān)，簡短易懂，字體規(guī)范，書寫工整認(rèn)真，不能有錯別字。

6)署名即制作人姓名，時間

一般在報頭下面，也可以根據(jù)自己的版面而定。制作時間由自己定。

三、實(shí)際操作

1、準(zhǔn)備手抄報6要素，剪成小拼圖；

2、請一組成員上臺練習(xí)排版；

3、學(xué)生點(diǎn)評，教師小結(jié)。

四、學(xué)生設(shè)計(jì)手抄報，老師巡回指導(dǎo)。

要求：1．結(jié)合自己的研究主題，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)。

2．2人一組設(shè)計(jì)一份。

五、作品展示、交流評價。

六、學(xué)生談?wù)劷裉斓氖斋@，師總結(jié)結(jié)束活動。要求：1．結(jié)合自己的研究主題，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)。

2．2人一組設(shè)計(jì)一份。

板書設(shè)計(jì)

手抄報的版面設(shè)計(jì)指導(dǎo)

報頭 ：

題頭（題花）： 插圖：

邊框：

文字：

署名：

時間： 板書以手抄報形式呈現(xiàn)

第三篇：三年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級綜合實(shí)踐《小小面點(diǎn)師》教案

新密市大隗鎮(zhèn)王溝希望小學(xué)

李光敏

《小小面點(diǎn)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：初步了解一種面粉的營養(yǎng)成分及在人體成長中的作用，會制作一種面點(diǎn)。

通過觀看幻燈片使學(xué)生初步了解中式面點(diǎn)和西式面點(diǎn)。

能力目標(biāo)：嘗試通過觀察、作小調(diào)查了解市場上各種面點(diǎn)的營養(yǎng)價值，能有選擇地食用各種有營養(yǎng)的面點(diǎn)。

情感目標(biāo)：通過活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、小組合作精神及動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉孩子的動手能力。

教學(xué)難點(diǎn)：有造型的面點(diǎn)。

教具：幻燈片、視頻、發(fā)酵面團(tuán)、剪刀、蒸鍋、電磁爐等

教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。（出示小刺猬面

點(diǎn)）

你猜猜它是用什么做成的?。?/p>

生：用面。

師：你猜對了，是用面來做成的。

2、在生活中，有哪些用面做成的食物呢？

生：豆包、饅頭，花卷……

師：我們把這些用面做成的食物叫做面點(diǎn)（黑板貼上——面點(diǎn)）

（二）了解面點(diǎn)知識

1、根據(jù)你們收集的資料，你了解到哪些面點(diǎn)知識？

生1：面點(diǎn)包括主食，小吃和糕點(diǎn)。

生2：面點(diǎn)按形狀可劃分為包類、餃類、糕類、團(tuán)類、卷類、餅類、酥

類和條類。

生3：面點(diǎn)外形有幾何形態(tài)、象形形態(tài)和自然形態(tài)。象形形態(tài)分為仿植

物形和仿動物形。

生4：面點(diǎn)形狀要簡潔，生動。

師：我們經(jīng)常吃的饅頭，花卷這些面點(diǎn)食物的造型基本很統(tǒng)一，其實(shí)

面點(diǎn)可以做出許多美麗的造型，給人以美的享受。

2、下面我們一起來欣賞一些造型美觀，新穎的面點(diǎn)作品吧！

師生共同欣賞幻燈片。

3、師：同學(xué)們看的時候有如此大的反響，能告訴老師為什么嗎？你

有什么想說的？

生：①太美了。②看到后才知道原來可以做出這么多精美的造型來。

4、師：這些面點(diǎn)作品給了你哪些啟發(fā)呢？

生1：我想這些面點(diǎn)一定也非常的好吃。

生:2：我真想親手做出這么美麗的面點(diǎn)作品。

生3：我覺得面點(diǎn)可以做出任何一種造型，只要自己喜歡，有特點(diǎn)，有

創(chuàng)意。

師：你們說的真好，那老師領(lǐng)大家一起學(xué)做面點(diǎn)，你愿意么？

生：愿意。

（三）制作面點(diǎn)

1、師：我們共同看一段視頻，看面點(diǎn)師傅是怎樣制作面點(diǎn)的。

2、師：看了視頻以后，誰來說說制作面點(diǎn)的一些基本方法。

生：團(tuán)、壓、搓、捏。

3、你想做一組什么樣的面點(diǎn)作品呢？一分鐘時間與小組同學(xué)討論一下

吧！

生：小組討論制作的點(diǎn)子。

4、師：同學(xué)們有這么多希奇的創(chuàng)意，那么在制作當(dāng)中需要注意哪些問

題呢？

生1：注意衛(wèi)生，不要弄臟桌子，地面及自己的衣服

生:2：注意安全，在用工具的時候不要傷到了手。

5、師：同學(xué)們說的真好，下面就請同學(xué)們以小組為單位創(chuàng)作出造型新

穎，有創(chuàng)意的面點(diǎn)吧！

生：小組合作制作面點(diǎn)。

（四）作品展示

1、師：好了，同學(xué)們，就到這里，請同學(xué)們把你們的作品給大家展示一下吧！

2、師生評價

現(xiàn)在同學(xué)們做了這么多各種各樣的小動物面點(diǎn)，那我們就把它們蒸熟！（水開后，入鍋蒸15分鐘）

（五）分享快樂

（端上蒸好的面點(diǎn)）同學(xué)們共同分享一下吧！和你旁邊的同學(xué)換一下你的面點(diǎn)品嘗，告訴他你是怎樣做的呢！

（六）總結(jié)

今天，同學(xué)們用一雙巧手創(chuàng)造出各種造型獨(dú)特，有新意的面點(diǎn)作品，老師

都非常的喜歡，老師相信不久的將來，你們中間一定會出現(xiàn)大師級的面點(diǎn)師。

七、板書設(shè)計(jì)

小小面點(diǎn)師

制作面點(diǎn)基本操作方法：揉團(tuán)壓搓捏

第四篇：三年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的教風(fēng)：學(xué)為人師

行為示范

三年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

以本?！熬C合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級實(shí)際，認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

2、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

3、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

三、具體安排 四、三月份活動主題：快樂的春天

（1）了解春天 教師和學(xué)生一起了解春天的一些最基本的常識

（2）尋找春天 組織學(xué)生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。利用雙休日讓家長陪同到野外感受春天的氣息。

（3）描繪春天 在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時機(jī)，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)，講一講發(fā)生在春天的事，議一議春天里暖暖的情。

（4）歌頌春天 讓同學(xué)們通過畫一畫春色，寫一寫美文，編一編小報，誦一誦詩詞，唱一唱歌曲、歌謠等來贊頌和共享春天的美好。五、五、六月份，活動主題：游戲得過去、現(xiàn)在和未來。

（一）游戲文化展示

1、說說自己是通過什么途徑調(diào)查、收集了哪些傳統(tǒng)游戲和游戲 文化的資料。

2、以小組為單位進(jìn)行資料的整理，并用喜歡的形式進(jìn)行游戲文

我們的校風(fēng)：文明有序

合作樂群

我們的教風(fēng)：學(xué)為人師

行為示范

化展示。

3、“游戲文化”組上臺展示收集到的有關(guān)游戲的產(chǎn)生、發(fā)展以 及童謠、詩歌和散文等。

（二）、五月份，活動的延伸：玩游戲、畫游戲

1、小組或個人進(jìn)行傳統(tǒng)游戲現(xiàn)代游戲展示。

學(xué)生將采訪了解到的游戲名稱寫到黑板上。學(xué)生爭先恐后，寫了滿滿一黑板。

2、有的游戲，學(xué)生已經(jīng)了解，或者一看黑板上同學(xué)寫的游戲名 稱就懂、就知道。對于看了名稱后不了解該游戲的學(xué)生，可 上黑板將游戲名稱圈劃出來。

3、由提供游戲名稱的學(xué)生依次上臺解釋、介紹其他同學(xué)不了解 的游戲的規(guī)則與過程，可輔以道具、動作、圖表等。依據(jù)介 紹，與同學(xué)一起對有的命名不科學(xué)的游戲重新準(zhǔn)確命名。

4、自愿分組，自主游戲。

到大操場，依據(jù)興趣，根據(jù)游戲規(guī)則，自主的、有序的、熱烈的分組嘗試各種游戲，小組中意見有分歧時，學(xué)生能協(xié) 商達(dá)成共識；一個小組游戲的樂趣也往往吸引其他小組的注 意及嘗試。甚至個別小組后來原創(chuàng)了一些有趣的游戲

（三）、六月份，活動的匯總：游戲新創(chuàng)造

1、“游戲創(chuàng)新”所有小組討論創(chuàng)造新游戲的幾個目標(biāo)：要具有 文化性、創(chuàng)新性、趣味性、可操作性。

2、各組進(jìn)行新游戲創(chuàng)造。

(1)新游戲設(shè)計(jì)。(2)繪制一份新游戲規(guī)則圖。

3、新游戲展示。

a、邀請老師當(dāng)評委 b、各組展示創(chuàng)新成果.c、評出最佳游戲，并授予“最佳創(chuàng)意”獎。

d、請最佳游戲組的同學(xué)做小老師教全班同學(xué)學(xué)習(xí)新游戲。e、舉行一次以游戲?yàn)橹黝}的征文比賽。

我們的校風(fēng)：文明有序

合作樂群

我們的教風(fēng)：學(xué)為人師

行為示范

制作動物的標(biāo)本--千姿百態(tài)彩蝶飛

課時：兩課時 第一課時為準(zhǔn)備階段。

1、教師準(zhǔn)備： 多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。(2)課前收集蝴蝶的圖片和標(biāo)本。第二課時：制作過程 教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標(biāo)本和圖片，了解蝴蝶標(biāo)本的制作 方法，了解各種蝴蝶的相關(guān)知識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對大自然中蝴蝶的喜愛。（3）培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

2、教師導(dǎo)言： 自 古以來，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態(tài)輕盈、舞姿優(yōu)雅。每到春暖花開的季節(jié)，在祖國的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自 然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進(jìn)大自 然，走進(jìn)蝴蝶的王國。（出示課題： 千姿百態(tài)彩蝶飛）

（二）探究活動一： 收集蝴蝶的標(biāo)本和圖片。（課前收集，課堂上匯報展示）

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩恼J(rèn)識。你在哪兒見過蝴蝶？ 蝴蝶有什么特點(diǎn)？ 你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些知識？

2、介紹自己收集的蝴蝶標(biāo)本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、明信片、郵票中收集，也可以上網(wǎng)去收集。你還可以走進(jìn)大自 然，捕捉美麗的蝴蝶，把它夾在書頁里，制作成一個簡易的“蝴蝶標(biāo)本”。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的圖片和標(biāo)本？

3、了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法。（出示蝴蝶標(biāo)本）一些同學(xué)帶來了精致的蝴蝶標(biāo)本，你知道它是怎樣制作的嗎？（出示制作方法和圖片）捕捉： 用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網(wǎng)。用網(wǎng)捕捉時動作要輕快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部使之死亡。捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出（也可用注射器吸出）。定型： 將擠去內(nèi)臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時

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可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時的靜止形態(tài)，然后放置陰涼通風(fēng)處風(fēng)干。入盒： 準(zhǔn)備一個紙盒，在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔，用 透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴(yán)。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買一個樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最后將風(fēng)干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標(biāo)本就完成了。如果你在盒內(nèi)放一些風(fēng)干了的花草，標(biāo)本將更富有自 然生態(tài)之美。同學(xué)們了解了蝴蝶標(biāo)本的制作方法，有機(jī)會在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標(biāo)本。

（三）活動二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板報”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標(biāo)本，現(xiàn)在請同桌兩位同學(xué)把圖片和標(biāo)本匯集起來，辦一張“蝴蝶板報” 看那兩位同學(xué)的板報辦的最好。評一評誰的板報最好

2、下面，請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標(biāo)本，按下圖粘貼標(biāo)明蝴蝶名稱、資料來源、制作者建成我們的“蝴蝶王國”。（教師引導(dǎo)學(xué)生完成）

（四）作業(yè)：

1、搜集至少3 個蝴蝶網(wǎng)站。

2、建一個你自己的“蝴蝶王國” 文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫。

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制作葉的標(biāo)本

課時：兩課時 第一課時為準(zhǔn)備階段。搜集材料。第二課時：活動過程

一、活動目標(biāo)

1、通過活動，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，感受大自然的情懷，體味生活的情趣。

2、通過活動，鍛煉學(xué)生的動手能力，搜集、分析、比較、制作標(biāo)本的能力。

3、通過總結(jié)活動，體驗(yàn)一種成就感，然后在極高的熱情下完成小論文，達(dá)到愉悅學(xué)習(xí)知識的效果。

二、活動過程

1、第一次活動：導(dǎo)入課

主要內(nèi)容：

（1）提出學(xué)習(xí)課題 ；

（2）介紹活動的過程，內(nèi)容和成果要求等等；

（3）學(xué)生自由分成七個小組；

（4）分小組討論，明確內(nèi)容：外出觀察什么內(nèi)容？用什么方法觀察？應(yīng)注意哪些觀察事項(xiàng)？采集應(yīng)準(zhǔn)備哪些工具？怎樣采集？也應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？標(biāo)本制作應(yīng)準(zhǔn)備什么用具用品？采用怎樣的制作方法？小組成員如何分工等等。

2、第二次活動：到學(xué)校河北樹林去觀察、采集葉片

主要內(nèi)容：

（1）觀察內(nèi)容

A、觀察葉的組成 ；

B、葉的全形；

C、葉的尖端；

D、葉的基部；

E、葉的邊緣；

（2）觀察方法：

A、觀察葉的組成，對葉各部分準(zhǔn)確辨認(rèn)；

B、觀察和判斷葉片各部位的形態(tài)類型；

C、比較和區(qū)分各種葉片的形態(tài)；

（3）采集用具用品：標(biāo)本夾、號牌、記錄本和鉛筆

（4）采集過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：

A、要采集完整而正常的葉；

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B、按不同標(biāo)本類型進(jìn)行采集；

C、及時壓制；

D、作好詳細(xì)記錄。

3、第三次活動：全班集中，制作標(biāo)本

主要內(nèi)容：標(biāo)本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標(biāo)簽

4、第四次活動：展覽標(biāo)本、布置小論文

將各小組所采集制作的葉標(biāo)本進(jìn)行展覽，組織學(xué)生參觀學(xué)以致用習(xí)，并對各小組展出的標(biāo)本進(jìn)行評比，對優(yōu)秀標(biāo)本給予表揚(yáng)和獎勵。

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制作葉畫

課時：兩課時 第一課時為準(zhǔn)備階段。

1、學(xué)生準(zhǔn)備： 制作葉畫所需材料。

2、教師準(zhǔn)備：

多媒體課件，紙板，白乳膠。第二課時：活動過程 活動目標(biāo)：

1、感受秋天，贊美秋天，進(jìn)而欣賞和感受大自然的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、勤于動手、樂于探究的良好習(xí)慣。

3、探究、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、制作葉畫的方法、步驟。

4、學(xué)會欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂?；顒舆^程：

一、展示作品，激趣導(dǎo)入。

二、嘗試制作葉畫

（一）研究制作葉畫所需材料

（二）研究制作葉畫的方法、步驟。

1、選一選

指導(dǎo)學(xué)生從葉子的形狀、大小、顏色等來選擇。

2、擺一擺

指導(dǎo)學(xué)生注意擺的過程中出現(xiàn)的的問題，并尋求解決方法。

3、貼一貼

指導(dǎo)學(xué)生如何貼，才能使葉畫更美。

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三、作品展示（機(jī)動）

四、布置作業(yè)。

完成未完成的作品，下節(jié)課一起評出“優(yōu)秀作品”。

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扎風(fēng)箏

課時：兩課時 第一課時：活動準(zhǔn)備：

1、講解制作過程。

2、用印染的方法裝飾風(fēng)箏面(把宣紙通過折疊，部分浸入彩色水中印染成畫)

3、準(zhǔn)備細(xì)竹條、線、剪刀、漿糊、紙、顏料、毛筆等制作材料，每組一份。第二課時：活動過程

一、活動目標(biāo)

1、認(rèn)識風(fēng)箏的構(gòu)造特征，學(xué)習(xí)制作簡易的風(fēng)箏。

2、體驗(yàn)與同學(xué)合作制作風(fēng)箏的快樂。

二、活動過程

1、出示自制的風(fēng)箏，引起學(xué)生制作風(fēng)箏的興趣。

2、請學(xué)生討論：美麗的風(fēng)箏怎樣才能做出來？需要哪些材料？

3、講解風(fēng)箏制作的方法。

(1)介紹：風(fēng)箏是由紙和竹條等東西制成的。竹條扎成的框架叫風(fēng)箏架。在風(fēng)箏架上糊上各種形狀的紙，然后進(jìn)行裝飾，最后系上線，一只美麗的風(fēng)箏便做成了。(2)講解扎風(fēng)箏的步驟并示范

第一步扎風(fēng)箏架，將竹條用線扎成十字狀，竹條交叉處要扎緊，否則風(fēng)箏飛不起來。第二步在風(fēng)箏架上抹上適量漿糊，糊上已裝飾好的風(fēng)箏面紙。

第三步把長線系在已糊好的風(fēng)箏上(可先在風(fēng)箏架上系幾根短線，再把長線系在幾根線打結(jié)的地方)

4、共同制作風(fēng)箏

(1)鼓勵學(xué)生大膽裝飾風(fēng)箏面。

(2)提醒制作中要注意對稱、掌握好重心。

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5、展示、簡評風(fēng)箏作品。

6、一起學(xué)放風(fēng)箏，學(xué)習(xí)如何舉起風(fēng)箏快跑、放線等。體驗(yàn)與家人合作的快樂以及體驗(yàn)自己制作風(fēng)箏的成功感。(在放飛過程中，可引導(dǎo)孩子對風(fēng)箏進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn))

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十字繡

課時：兩課時

第一課時為準(zhǔn)備階段。

學(xué)生：剪刀、繡花針、十字繡針法的圖紙每人一份

老師：若干十字繡作品、大格的布或網(wǎng)（用以原始教學(xué)基本針法）、十字繡材料數(shù)份。第二課時：活動過程 活動目標(biāo)

（1）情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。開拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示學(xué)生自我個性的舞臺。

（2）知識目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外，還涉及到數(shù)學(xué)、物理、自然、歷史等學(xué)科知識，同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

（3）能力目標(biāo)：可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧，訓(xùn)練學(xué)生的手腦并用能力。學(xué)生通過熟悉材料性質(zhì)，學(xué)習(xí)使用工具，到成功制成工藝品，會變的心靈手巧。

（4）過程目標(biāo)：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。

（5）人格目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行愛勞動、愛藝術(shù)的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格?；顒舆^程

一、欣賞、了解十字繡 ①欣賞幾組十字繡作品。②交流，談感受、看法。

③初步了解十字繡的基本針法（全針繡、半針繡）。④練習(xí)簡單針法，掌握兩種針法即可。⑤講解操作中的安全問題。

二、學(xué)習(xí)十字繡的針法

①學(xué)習(xí)看圖示，教師示范基本針法，全針繡、半針繡、起頭、收尾。②讓學(xué)生用帶來的簡易材料學(xué)習(xí)十字繡。③交流編織心得體會。

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④同學(xué)之間互相幫助糾正。

⑤小記者可以把活動場面拍下來，作為資料。⑥練習(xí)簡單的小作品。

三、結(jié)合主題進(jìn)行十字繡

①欣賞不同系列的作品，確定編織內(nèi)容。②可以以個人為單位，也可以小組合作。③遇到困難都渠道尋求幫助，老師、家長等。

④以小組為單位互相品評編織的東西，討論后加以適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

四、成果展示交流

①舉辦一個作品展，把裝裱后的作品布置在櫥窗里，或布置在活動室，供老師和其他班級學(xué)生（也可邀請家長）一起參觀。

②就自己的作品寫好創(chuàng)作構(gòu)思、過程等作介紹。③收集各方面反饋意見寫好活動心得體會。

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中國結(jié)

課時：兩課時 第一課時為準(zhǔn)備階段。編織材料。第二課時：活動過程 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解中國街的歷史、特點(diǎn)

2、學(xué)會中國結(jié)的編織方法,并制作一個中國結(jié)

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力、合作能力及審美能力 教學(xué)難點(diǎn)： 吉祥結(jié)的制作方法 教學(xué)過程：

一、中國結(jié)的歷史與文化

中國結(jié)，它身上所顯示的情致與智慧是中華古老文明的一個側(cè)面。本節(jié)課旨在通過工藝制作，使學(xué)生了解有關(guān)中國結(jié)的文化內(nèi)涵，知道中國結(jié)不僅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名揚(yáng)天下，充分體現(xiàn)了人們追求真、善、美的良好愿望，使學(xué)生感受到濃郁的民族氣息，同時又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。

二、編制中國結(jié)

根據(jù)編制中國結(jié)的基本方法，自己親手做一個中國結(jié) １、教師示范（幻燈投影）提醒同學(xué)們一定看清線的走向。２、教師用課件展示編制吉祥結(jié)的步驟。

３、學(xué)生邊看邊自己制作吉祥結(jié)。遇到的困難時通過小組合作討論來解決。

三、研究與討論

１、如果制作過程中，被復(fù)雜的線路弄迷糊了，無法繼續(xù)怎么辦？ ２、制作時，用什么可以將線固定？

四、在學(xué)生親自動手編制完成后進(jìn)行作品展示 學(xué)生拿作品到臺前展示，先自我評價，在互相評比

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五、收獲與總結(jié)

１、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想知道什么？

２、同學(xué)們，編織中國結(jié)是一種愉悅身心的游戲活動，更是一門情趣高雅的手工藝術(shù)，今天這節(jié)課我們也體驗(yàn)了一番，希望大家在未來的日子里，繼續(xù)去感受這門藝術(shù)，親近這門藝術(shù)，用手中的彩線編織那五彩繽紛的世界。

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包餃子

課時：兩課時

第一課時為準(zhǔn)備階段。

學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備拌好的餃子餡和餳好的面團(tuán)、面粉適量，搟面杖每個小組一個，盛放餃子的盤子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙（一個），面板每組一個，圍裙每人一條、濕巾、盛餃子的塑料袋。第二課時：活動過程

一、教學(xué)目標(biāo)：

（１）了解包餃子的相關(guān)知識，掌握包餃子的基本方法。

（２）引導(dǎo)學(xué)生自主探究各種造型餃子的包法，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，感受勞動的樂趣。

（３）培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難的勞動態(tài)度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)難點(diǎn)： 各種造型餃子的包法

三、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題

１、多媒體出示課題圖片：包餃子

同學(xué)們，看老師給大家?guī)淼倪@些餃子怎么樣？ 那你會包餃子嗎？ ２、介紹經(jīng)驗(yàn)

誰能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請包過餃子的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)）聽了這幾位同學(xué)的講述，誰會包餃子了？

看來，光聽同學(xué)說，就如同“站在岸邊學(xué)不會游泳”一樣，自然是學(xué)不會包餃子的。那我們應(yīng)該怎么辦？（讓學(xué)生懂得得親自動手做一做才行。）３、做準(zhǔn)備

那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個場地，你們愿意動手試一試嗎？（調(diào)動學(xué)生的積極性）可是，要想干好一件事，必須得做好準(zhǔn)備，包餃子也是同樣如此?，F(xiàn)在就請大家將包餃子前的準(zhǔn)備工作做好。

（二）包餃子 １、師生共同學(xué)習(xí)

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老師今天給大家?guī)砹艘环N包餃子的簡單的方法，不過我知道有的同學(xué)會包餃子，那你看我我們的方法一樣嗎？

（１）拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，（２）對折成半圓，捏牢中間，（３）由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。２、學(xué)生自己在組內(nèi)練習(xí)包

３、討論交流在包的過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該如何解決？ ４、師強(qiáng)調(diào)小結(jié)：

這么好看的餃子，其實(shí)方法也是很簡單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動手做一做呢？（嘗試著包不同造型的餃子。）

（三）成果展示（讓學(xué)生體會到成功的喜悅）

讓學(xué)生將自己的勞動成果展示給同學(xué)們看，將自己的創(chuàng)意說給大家聽。

（四）總結(jié)

同學(xué)們，今天的活動你覺得有意義嗎？其實(shí)，每一次的勞動都有好多樂趣，只要我們能積極的在勞動中尋找、體味。對于今天包餃子來說，我想，如果我們再能親口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢？我希望同學(xué)把包的餃子帶到家里煮熟后和家人一起嘗嘗，讓家也共同來分享一下我們的勞動成果。

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乒乓球知識競賽

課時：兩課時 第一課時為準(zhǔn)備階段。圖片

第二課時：活動過程 活動目標(biāo)：

1、讓在活動中了解世界的、我國乒乓球的發(fā)展。

2、通過小組合作的調(diào)查探究的活動，感受合作與交流的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

1、你們知道我們我們中國的國球指的是什么嗎？

2、今天我們就一起來研究乒乓球這項(xiàng)人人都愛的運(yùn)動。

二、宣布規(guī)則。

1、競賽分為搶答、必答和自由題三部分。搶答一共為10題，每題10分，共100分；必答題共四題，抽簽決定本組的題目，每題100分 ；自由題為自由創(chuàng)作，得分根據(jù)場上表現(xiàn)加分。

2、每組派3名同學(xué)上場，其他作為拉拉隊(duì)和場下觀眾。

三、比賽。

（一）、搶答題

1、乒乓球起源于哪里？

2、歐洲人至今把乒乓球稱為什么？ 3、19世紀(jì)末,歐洲盛行網(wǎng)球運(yùn)動,但由於受到場地和天氣的限制,英國 有些大學(xué)生是怎樣打乒乓球？

4、什么時候，在哪里舉行了國際乒乓球邀請賽，后被追認(rèn)為第一屆世界乒乓球錦標(biāo)賽，同時成立了國際乒乓球聯(lián)合會？

5、什么時候世界乒乓球錦標(biāo)賽,改為兩年舉行一次？

6、“乒乓”的名字是怎樣得來的？

7、舊中國的乒乓球運(yùn)動是在什么時候開展起來的？

8、什么時候我國首次參加了第20屆世乒賽？

9、到1959年我國優(yōu)秀運(yùn)動員誰第一次奪得世界錦標(biāo)賽的男子單打冠軍，標(biāo)志著我國乒乓球運(yùn)動在世界的崛起？

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行為示范 10、1965年我國男女隊(duì)共獲得幾項(xiàng)冠軍？

（二）必答題

1、乒乓球拍和球經(jīng)歷了哪些改進(jìn)過程？

2、乒乓球是一項(xiàng)怎樣的運(yùn)動？

3、你覺得乒乓球運(yùn)動有哪些鍛煉價值？

4、說出10位中國乒乓球的世界冠軍。

（三）自由題

為推廣乒乓球運(yùn)動寫一條標(biāo)語。

四、小結(jié)、整理。

1、為表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)獎品。

2、讓學(xué)生談?wù)動泻问斋@，教師總結(jié)

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小學(xué)生與流行歌曲

課時：兩課時 第一課時為準(zhǔn)備階段。收集資料。第二課時：活動過程 活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和看待流行歌曲，做積極的音樂愛好者。

2、通過辯論賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，收集信息和歸納信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對音樂的熱愛?；顒舆^程：

一、制作歌星檔案，進(jìn)行歌曲欣賞。

主要從網(wǎng)絡(luò)、海報、雜志、報紙上收集歌星照片、文字資料、音像資料

二、通過訪問調(diào)查了解流行歌曲在人們心目中的地位，統(tǒng)計(jì)喜歡流行歌曲的小學(xué)生比例，了解喜歡的原因。

三、舉行辯論會

辯題：小學(xué)生唱流行歌曲好不好？ 正方觀點(diǎn)：小學(xué)生唱流行歌曲好 反方觀點(diǎn)：小學(xué)生唱流行歌曲不好

辯論前各組抽簽定辯論場次，決出優(yōu)勝隊(duì)，給予表揚(yáng)。訪談資料，調(diào)查數(shù)據(jù)，專家論談都可作為辯論的依據(jù)。提供一些思考角度：

1、“流行歌曲的定義”角度：什么樣的歌曲可以稱為是流行歌曲？流行歌曲有哪些種類？這種歌曲都是怎么發(fā)展來的？有的是這樣解釋的。

“流行音樂”，在英語中稱為“Poupular music”，有“大眾的”、“通俗的”、“流行的”等多種解釋。關(guān)于什么是流行歌曲，國內(nèi)好像還沒有一個清晰確定的概念。有人說，凡是在群眾中廣泛流傳的歌曲，都叫流行歌曲。也有的專家認(rèn)為，流行歌曲是與傳統(tǒng)歌曲和民間歌曲相對的。

也有這么解釋的?，F(xiàn)代漢語詞典解釋道：流行歌曲是在一定時期內(nèi)受到普遍歡迎，廣泛傳唱的歌曲。

2、“評價歌曲的標(biāo)準(zhǔn)”角度：評價一首流行歌曲的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？用這些標(biāo)準(zhǔn)來評價流行歌曲結(jié)果如何？

3、“歌曲的作用”角度：一首歌曲對小學(xué)生有什么影響？帶來的是好處？還是壞處？

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4、“社會調(diào)查——大眾的觀點(diǎn)”角度：周圍的人對流行歌曲有什么看法？你自己對流行歌曲有什么看法？

5、“流行歌曲發(fā)展歷史”角度：流行歌曲經(jīng)過了哪些發(fā)展的過程？這些過程中有哪些好的地方和不好的地方？

請同學(xué)們積極參與討論，先選擇站在哪一方，然后擺事實(shí)、舉例子、列數(shù)據(jù)、圖文說明??可以使用各種方法說明自己一邊的觀點(diǎn)。

四、舉行歌曲演唱會

通過以上活動同學(xué)們能夠正確對待流行歌曲，老師可以鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作歌曲 和填寫適合小學(xué)生演唱的歌詞。

評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎”

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賀卡傳真情

課時：兩課時 第一課時為準(zhǔn)備階段。教具準(zhǔn)備： 多媒體

學(xué)具準(zhǔn)備： 剪刀、硬紙片、膠水、彩筆、貼紙 第二課時：活動過程 活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，提高語文綜合素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生感受到別人的愛心，心存感激?；顒舆^程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、播放音樂、請欣賞這幾張賀卡的漂亮圖案和祝福語言

2、你還見過哪些不同類型的賀卡？在哪見的？

3、師有個好建議：用自己靈巧的手制作賀卡，送給自己最想送的人

4、小組討論、匯報，師當(dāng)記者采訪

（看賀卡、激發(fā)學(xué)生的參與興趣與積極的情感，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛，為下一步制作賀卡奠定感情基礎(chǔ)）

二、自主探究、小組合作

1、請生說說制作賀卡需要的材料。

2、（播放音樂）拿出彩紙、剪刀、顏料等工具動手制作。

3、師巡視、隨機(jī)指導(dǎo)，表揚(yáng)自主探索善于合作的同學(xué)。

4、師講清賀卡的書寫格式

5、把想說的話寫下來即賀詞。

6、把你寫的話讀給小組的同學(xué)聽一聽，再互相評價。

三、展示賀卡、評獎激勵

1、各小組派代表上臺展示小組制作最精美的賀卡。

2、師生共同欣賞評議。

3、表揚(yáng)認(rèn)真制作、富有創(chuàng)意的同學(xué)。

（看一看、夸一夸、評一評，促使學(xué)生對美的追求，促進(jìn)學(xué)生口語交際的優(yōu)化）

四、師生互動、情景練說

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1、請生上臺表演、生點(diǎn)評、師隨機(jī)點(diǎn)撥。

2、同桌在座位上互贈賀卡。

3、賀卡贈老師。

五、課外延伸、大膽創(chuàng)作

1、師：同學(xué)們你們還想制作賀卡嗎？請大家回去制作新年或圣誕一張賀卡送給你的長輩或你的朋友。

2、練習(xí)制作生日賀卡送給你過生日的好朋友或你喜歡的人。

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泥塑的制作

課時：兩課時 第一課時為準(zhǔn)備階段。第二課時：制作過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、交流感想

1、創(chuàng)設(shè)情境：

（1）大家課余時間都做什么游戲呀？（2）自由回答

（3）咱們看看這些小朋友在玩什么呢？（視頻：人們制作泥塑的場面）

2、交流感想：

（1）同桌先說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？（2）同桌交流

（3）適時給予評價，并有時的地進(jìn)行引導(dǎo)——泥塑真有趣 課件出示電子板書：《泥塑的制作》（設(shè)計(jì)意圖）播放制作泥塑的視頻

信息技術(shù)下課程整合給學(xué)科課程帶來巨大的變化，它大大地改變傳統(tǒng)的學(xué)科課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程那個大視化、互動化和個性化，使課堂更加充滿了活力，利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力。通過該短片，生動、形象、直接地向同學(xué)們展示了他們身邊的藝術(shù)——即制作泥塑。拓展了綜合實(shí)踐活動的時空范圍，提升活動的實(shí)施水平，便于明確活動主題，營造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。電子板書，充分發(fā)揮信息技術(shù)省時、快捷之優(yōu)勢。

二、交流信息、獲取新知

1、學(xué)生匯報資料

（1）老師讓大家搜集了一些關(guān)于泥塑的信息，下面就請你和大家交流一下吧！（2）匯報資料

2、老師匯報資料

同學(xué)們搜集的資料真不少，老師通過網(wǎng)絡(luò)也搜集并整理了一些信息，請大家看一下。課件：泥塑圖片 課件：泥塑的廣泛應(yīng)用。

三、實(shí)物展示發(fā)現(xiàn)問題

1、學(xué)生展示手中的泥塑

師：今天 同學(xué)們帶來了各式各樣的泥塑，在小組內(nèi)展示 一下吧！生：拿著買來的，自制的泥塑，小組交流

2、發(fā)現(xiàn)問題

（1）在看的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（2）匯報

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3、泥塑的制作過程 課件：泥塑制作過程示意圖

四、合作探究動手實(shí)踐

1、小組合作：

（1）小組同學(xué)探討一下：看看你們手中的泥塑，有沒有需要改進(jìn)的地方呢？（2）看泥塑

（3）大家可以以組為單位，設(shè)計(jì)方案。然后選出你們的超級泥塑，參加全班的泥塑大賽好不好？

2、討論：改進(jìn)注意事項(xiàng)

3、動手實(shí)踐，改進(jìn)泥塑

五、作品展示、評價欣賞

1、小組出代表介紹

2、師生評價

3、泥塑大賽

最佳設(shè)計(jì)獎

最佳超速獎 設(shè)計(jì)意圖：

綜合實(shí)踐活動倡導(dǎo)多元化的評價,有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

六、活動總結(jié)、拓展延伸

1、生談體會

2、小結(jié)

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面具制作

課時：兩課時 第一課時為準(zhǔn)備階段。第二課時為制作過程

一、教學(xué)背景分析：

面具是一種古老的原始藝術(shù)，在藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程中有它獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵與價值，具有設(shè)計(jì)新穎，造型夸張，色彩鮮艷等特點(diǎn)。這節(jié)課融探究性、自主性、多元性為一體，突出大膽嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、動手制作等綜合能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣。并通過肯定學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的 “創(chuàng)新”意識，來學(xué)習(xí)畫、撕、剪貼、浮雕、折疊等制作方法。同時活動結(jié)合游戲創(chuàng)設(shè)一種快樂的學(xué)習(xí)情境，激勵學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生主動探索——大膽發(fā)現(xiàn)——努力嘗試——體驗(yàn)成功。學(xué)生最終能利用自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行表演或展示，從中體會創(chuàng)作的快樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)面具的起源、演變、發(fā)展過程。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過對面具藝術(shù)的欣賞和對面具文化的學(xué)習(xí)，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。

3、情感目標(biāo)：在與其它同學(xué)合作完成作業(yè)時，培養(yǎng)協(xié)作能力與互動精神，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與審美能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

對材料的理解（材料的色彩，肌理，材質(zhì)的特點(diǎn)）和材料的綜合作用，選擇適當(dāng)材料，用自己喜歡的方法來制作面具。設(shè)計(jì)出有新意，藝術(shù)效果獨(dú)特的面具，怎么激發(fā)學(xué)生從探究質(zhì)疑中大膽猜想、設(shè)計(jì)，激勵發(fā)散思維。

四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課：

播放多媒體課件學(xué)生欣賞國外和我國面具，同時介紹面具的由來與演變。

（二）新授：

1、面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年以前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時的人們認(rèn)為面具可以賜予他們一種神的魔力。面具在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融合、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點(diǎn)，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。A、非洲面具：非洲面具有著悠久的歷史與傳統(tǒng)，它通過夸張的造型傳達(dá)某種神秘的內(nèi)涵。

B、我國：在遠(yuǎn)古時代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼的目的。

2、在學(xué)生對面具產(chǎn)生了濃厚的興趣的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo) 構(gòu)思面具：

我們制作的面具可以是寫實(shí)的，但更多是抽象的，具有很強(qiáng)的裝飾性，力求展現(xiàn)出面具的性格，神態(tài)，寓意和反映作者的理想。

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A、植物造型——各種花卉，植物 B、動物造型——十二生肖等 C、人物造型（造型夸張）

臉型：方，圓，胖，瘦等（播放人物動畫）本課的制作為人物面具。表情：喜、怒、哀、樂、善、美、丑?? 3.制作過程：

教學(xué)設(shè)想：在教師提示下，學(xué)生觀察、研究、討論，相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解制作的過程與方法。A、立體面具的制作：利用硬紙盒，剪刀，雙面膠，顏料等，經(jīng)過剪，刻，畫等方法，制作出凹凸起伏的面具。

B、平面面具的制作：在不同紙板上著色、粘貼。師介紹著色：借鑒京劇臉譜的色彩

4、學(xué)生活動：

學(xué)生自主選擇手頭材料，四人一組合作平面或立體的面具，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)集體合作精神。① 要求：

根據(jù)學(xué)生的已有知識，感情表達(dá)，讓他們展開豐富的想象，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意，造型簡單色彩鮮明，富有寓意的作品。

四人一組合作一個面具，要求團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工。

播放音樂，營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。②展示與評價作品

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縫沙包

課時：兩課時

第一課時準(zhǔn)備各種材料。針線、剪刀、布塊、玉米粒等； 第二課時為制作過程。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)手工針縫的平針、回針和斜針三種針法，并能利用提供的材料設(shè)計(jì)制作簡單的沙包，增強(qiáng)動手能力。

2、對手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、增強(qiáng)勞動意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過縫沙包的練習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的一些針法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。工具和材料：課件、針線、剪刀、布塊、玉米粒等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

1、課件出示玩沙包的圖片。

老師：同學(xué)們，你們看，他們在干什么？他們玩得開心嗎？

2、老師：是啊，玩沙包既開心有趣，又有益于我們身體的健康。大家想親手做個沙包玩游戲嗎？

3、老師：那好，今天我們就來學(xué)習(xí)縫沙包。(板書課題。)

二、學(xué)習(xí)針法，掌握技巧。

1、提問：你知道做沙包需要哪些材料嗎? 學(xué)生：針線、剪刀、布塊、玉米粒等

2、提問：那你知道怎樣用針線把布縫合起來嗎? 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說，并在視頻展示臺上演示。

3、手縫的方法有很多種，今天，我們就來學(xué)習(xí)三種基本技法。現(xiàn)在，請同學(xué)們看老師的演示。

4、三、自行設(shè)計(jì)、制作沙包。

1、同學(xué)們，下面我們就運(yùn)用這幾種針法來縫制一個沙包，好嗎？ 思考：縫制沙包需要哪幾個步驟呢？

學(xué)生匯報，師板書：裁剪、對折、縫合（留口）、翻面、裝沙、封口

2、同學(xué)們概括得很好。其實(shí)，要想縫制好一個沙包，只記住這些步驟是不夠的，我們還要注意許多細(xì)節(jié)。老師也做了一個沙包，請同學(xué)們仔細(xì)看，我是怎么做的，我們還要注意些什么呢？

3、老師：其實(shí)，沙包不僅僅是方形的。待會兒大家也要動動腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。我們來比一比，看誰做得最美觀。組員之間可以互相幫助，相互合作。我們還要評選最佳沙包呢。特別提醒，大家一定注意針腳要緊密，針距要勻稱哦。好了，就請大家動手吧。學(xué)生以小組為單位人人動手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導(dǎo)解答。

四、展示評議、總結(jié)交流。

1、小組評議。

老師：我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀

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行為示范 的作品，拿上來比一比，展示展示。學(xué)生評出小組里的最佳作品。

2、全班展示交流。

（由各組派代表向全班同學(xué)展示，并交流縫沙包的經(jīng)驗(yàn)。每個小組一一展示。）

3、老師：那你們心目中的最佳沙包是哪一個呢？誰來說說。

五、游戲活動，體驗(yàn)快樂。

老師：同學(xué)們，想不想用親手做的沙包做自己喜歡的游戲？ 學(xué)生：想。

老師：是啊，沙包不僅要美觀，還要結(jié)實(shí)。那好，下面我們來玩沙包，看看誰的最結(jié)實(shí)好用。學(xué)生自由玩沙包游戲。

六、總結(jié)、拓展。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。課后，大家還可以用今天課堂上學(xué)到的技能繼續(xù)制作沙包，也可以縫制其他一些東西，使自己的動手能力得到進(jìn)一步的提高。

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水果拼盤

課時：兩課時 第一課時在家準(zhǔn)備。各種水果、蔬菜 和盤子； 第二課時制作各種拼盤。

一、導(dǎo)課

水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營養(yǎng)，而且，還能給我們補(bǔ)充許多微量元素。同時，它還能通過組合搭配制作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術(shù)的欣賞，美的享受?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，家長們都視為掌上明珠。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，提高對藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣，通過和學(xué)生討論商量，我們確立了 “制作水果拼盤”這一勞動課主題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集有關(guān)制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認(rèn)識。掌握基本的拼盤制作方法。

2、體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。

3、讓學(xué)生親自動腦動手參加實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神。

4、通過水果拼盤制作比賽活動，提高動腦動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力。

5、樹立為社會服務(wù)的意識和競爭意識及公正評判意識，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握果《水果拼盤》拼盤的切、拼技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：樹立為社會服務(wù)的意識及審美意識和創(chuàng)新意識,感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種水果，對水果進(jìn)行加工用的工具（刀、砧板），各種盤，范作。教學(xué)過程：

一、搜集資料和圖片。

1、搜集有關(guān)水果拼盤的制作方法資料，整理資料。

2、觀看制作水果拼盤的影碟。

3、小組交流學(xué)習(xí)拼盤制作的方法。

二、制作水果拼盤

1、欣賞水果拼盤藝術(shù)影碟。

2、分小組進(jìn)行拼盤制作比賽活動，并討論給作品取名。

3、各小組代表介紹作品。

4、進(jìn)行投票評選活動。

5、談?wù)剬ψ髌返目捶ê拖敕ā?/p>

三、評價（自我評價、互相評價）

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四、總結(jié)

本課通過水果拼盤制作比賽活動，提高學(xué)生動腦動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動樂趣。從學(xué)生課堂反應(yīng)來看，有些學(xué)生的動手能力還比較差，創(chuàng)新的意識還不是很強(qiáng)，但學(xué)生對本組創(chuàng)作作品的意境理解與把握較好，學(xué)生的表達(dá)能力也較強(qiáng)。

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可愛的家鄉(xiāng)

課時：兩課時 第一課時為準(zhǔn)備階段。多媒體課件。第二課時：教學(xué)過程 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對家鄉(xiāng)地理資源、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風(fēng)景名勝、歷史文化、發(fā)展變 化等的調(diào)查與考察活動，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注，加深對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過為家鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。

2、通過考察、調(diào)查或訪問、宣傳、設(shè)計(jì)制作等活動，培養(yǎng)與人溝通、表達(dá)能力 和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、收集處理信息能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力、動手 制作能力。

3、通過學(xué)習(xí)，了解問卷調(diào)查的基本過程和方法技能。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題 創(chuàng)設(shè)情境，我們生長在海寧這個美麗溫馨的魚米之鄉(xiāng)，是一種幸福和驕傲。它不光是 全國文明衛(wèi)生城市，還是國際花園城市，有聞名遐邇的潮——海寧潮，還有海寧 人引以為豪的中國皮革城。特別是改革開放以來的快速發(fā)展，更讓海寧走出國 門，走進(jìn)世界。讓我們每一個海寧的同學(xué)感受到一個城市發(fā)展離不開宣傳。作為一名小學(xué) 生，我們能為家鄉(xiāng)舉辦各種盛會做點(diǎn)什么宣傳工作？

二、確定主題

為了讓更多的人更多的國家了解我們的海寧，我們可以為家鄉(xiāng)做做宣傳，進(jìn) 一步提高海寧的知名度，為今年即將舉辦的皮革投洽會和海寧觀潮節(jié)做好準(zhǔn)備。

三、活動過程

1、制度計(jì)劃：

請同學(xué)們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討 論，然后根據(jù)興趣分頭制訂出活動計(jì)劃：風(fēng)景名勝、交通運(yùn)輸、民俗風(fēng)情、特色 小吃、社會文明、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、歷史文化、發(fā)展變化等等方面都可。

2、實(shí)踐探索：

按計(jì)劃收集相關(guān)資料，并進(jìn)行篩選和整理； B 利用課余時間進(jìn)行調(diào)查訪問或?qū)嵉乜疾臁?/p>

3、設(shè)計(jì)宣傳品：

旅游景點(diǎn)圖片冊；反映當(dāng)?shù)匚幕墓适录?特產(chǎn)宣傳海報或說明書、廣告語； 設(shè)計(jì)一條旅游線路圖；特色建筑圖片展； “今與昔”的對比圖冊；節(jié)日盛會展??

4、展示交流，感受家鄉(xiāng)歷史文化風(fēng)景名勝和特色小吃等，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的 了解，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的情感

5、設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的“名片”：每個人對生養(yǎng)他的家鄉(xiāng)都會有一份深深的眷念，都希 望通過自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。那么，就讓我們一起來為家鄉(xiāng)做貢 獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一張小“名片”吧。此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)一幅漫畫、海報、創(chuàng)作一首詩歌、寫一篇文章、家鄉(xiāng)名人的速寫、景點(diǎn)特產(chǎn)的介紹等，來描繪我們 海寧的山水風(fēng)光、民俗風(fēng)情，展示家鄉(xiāng)的魅力、特色和發(fā)展成就。要求：圖文并茂，內(nèi)容與形式相符合。

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6、家鄉(xiāng)“小醫(yī)生”，討論交流：通過上面的收集資料、了解家鄉(xiāng)的過程，有沒 有發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在發(fā)展建設(shè)中存在的問題，如果有是什么？我們該如何解決這些問題？請?zhí)岢鲆恍┣袑?shí)可行的有針對性的建設(shè)性意見。比如：不規(guī)范使用漢字、亂闖紅燈、亂扔垃圾、亂停車、亂擺攤等現(xiàn)象。

四、總結(jié)階段：說說收獲、感想，相互評價交流體會等。

五、活動延伸：以家鄉(xiāng)為主題畫一幅創(chuàng)作畫。

我們的校風(fēng)：文明有序 合作樂群

我們的教風(fēng)：學(xué)為人師

行為示范

觀察小動物

課時：兩課時 第一課時為準(zhǔn)備階段。

（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里 邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。

第二課時：教學(xué)過程

一、過程與方法： 過程與方法：

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。知識與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動方式等。

二、情感、態(tài)度與價值觀：

1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：：

能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn) 行探究.五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做 牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話： 同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計(jì)劃。討論： 你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來研究你們想了解的問題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？

3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。

4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個預(yù)測？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。

5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）

6、匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？ 與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？

我們的校風(fēng)：文明有序

合作樂群

我們的教風(fēng)：學(xué)為人師

行為示范

四、拓展 今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進(jìn)一步的了解，大家能 不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的 好朋友呢？

五、回家觀察（雨天、晴天）

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第五篇：三年級綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)綜合實(shí)踐課計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。

二、課程目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個***品質(zhì)。具體為：

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

三、基本要求

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究***學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究***學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究***學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合***，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究***學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究***學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究***學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。

4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看，綜合實(shí)踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動自身的課程***質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點(diǎn)：開放***。因此，綜合實(shí)踐活動和研究***學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放***，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造***地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因?yàn)檠芯?**學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放***，因此實(shí)施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究***學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案，完成課程的評價。

四、活動重點(diǎn)

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價值的相對獨(dú)立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價***與互補(bǔ)***。為了增強(qiáng)實(shí)效***和可操作***，本學(xué)期，活動重點(diǎn)是:

1、與讀書活動整合

2、與語文教材的實(shí)踐活動結(jié)合

3、走進(jìn)鄉(xiāng)土文化

六、活動安排

月份

1、家鄉(xiāng)的節(jié)日(節(jié)日的時間、名稱及風(fēng)俗習(xí)慣)

2、知道家人、親戚的稱謂 三、四月份

1、和植物交朋友

（一）―――認(rèn)識校園里的植物

2、書香伴童年

（四）――－誦讀古詩文 五、六月份

1、和植物交朋友

（二）―――制作一件動(植)物標(biāo)本

2、書香伴童年

（五）――－和爸爸、媽媽一起讀書 七月份

書香伴童年

（六）：

1、參加讀書夏令營

2、好書伴我過暑假

早餐的學(xué)問

小學(xué)三年級下冊綜合實(shí)踐課教案：《早餐的學(xué)問》邢家小學(xué) 李秀華

一、選題背景

俗話說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”?？墒?，由于早上的時間少，家長無暇或懶于做早餐，再加上缺乏對早餐的科學(xué)認(rèn)識。所以，在小學(xué)生中不吃早餐或湊合吃早餐的現(xiàn)象普遍存在。而在人體一整天的生理機(jī)能活動中，早餐所發(fā)揮的作用是不可替代、不容忽視的。尤其對于小學(xué)生來說，如果不吃早餐或早餐質(zhì)量不高，會直接影響孩子上午的學(xué)習(xí)認(rèn)知活動。久而久之，會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成績和身體發(fā)育，甚至?xí)T發(fā)肥胖癥、膽結(jié)石、胃炎、貧血等疾病。

“早餐的學(xué)問”與每個學(xué)生、每天的生活都息息相關(guān)。我們還殷切期望，學(xué)生在了解“早餐學(xué)問”的同時，能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、活動目標(biāo)

1、認(rèn)知：● 懂得早餐的重要***和不吃早餐的危害

●了解營養(yǎng)早餐的配制方法● 掌握營養(yǎng)早餐的簡單制作方法

2、能力● 搜集、整理資料的能力● 制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)問卷、對結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析的能力

● 與人交往、交流、合作的能力

3、情感● 學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過程（質(zhì)疑、探究、實(shí)踐、合作），體驗(yàn)其中的趣味

● 通過自主學(xué)習(xí)取得學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成就感● 感受勞動的快樂和理解家長的辛苦

三、活動思路

1、確定活動主題階段1.1 本階段任務(wù)● 明確各小組活動的主題

● 學(xué)生自由結(jié)組、自主選題● 教師激趣并指導(dǎo)方法

1.2 本階段用時：1課時

2、活動與體驗(yàn)階段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）2.1 本階段任務(wù)● 小調(diào)查 ：問卷調(diào)查和訪問調(diào)查

● 小探索 ：上網(wǎng)查詢，查閱書籍● 小創(chuàng)作 ：以“健康早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題創(chuàng)作各類宣傳作品● 小練筆 ：寫活動日記2.2本階段用時：2周3、展示與交流（重點(diǎn)）

3.1 本階段任務(wù)● 匯報調(diào)查的結(jié)果和資料的摘要● 展示宣傳作品

● 評選優(yōu)秀小組、個人、作品● 完成自我評價表3.2本階段用時：2課時

4、實(shí)踐操作階段（重點(diǎn)）4.1本階段任務(wù)● 小演講 : 向家人宣傳關(guān)于早餐的科學(xué)知識

● 小設(shè)計(jì) : 設(shè)計(jì)營養(yǎng)早餐食譜● 小制作 : 學(xué)習(xí)并制作營養(yǎng)早餐

● 小練筆 : 寫活動日記4.2本階段用時：1周5、反思、總結(jié)階段5.1 本階段任務(wù)● 學(xué)生整理活動材料● 教師整理活動材料

● 教師撰寫活動總結(jié)5.2本階段用時：1周四、活動過程

第1階段 確定活動主題

1.設(shè)疑激趣1.1 誰是小醫(yī)生？

星期一，天很熱，我們都在操場上參加升旗儀式，老師忽然發(fā)現(xiàn)班上的吳迪（小胖子）臉色蒼白，頭冒虛汗，還不時地用手揉肚子，皺著眉，好像連站的力氣都沒有了，你們知道他為什么這么難受嗎？ 學(xué)生活動 1.1 學(xué)生紛紛猜測

“可能天太熱中暑了吧 “可能發(fā)燒生病了”“可能胃痛，鬧肚子”“可能沒吃早餐，餓得難受”“起晚了，沒吃早餐，吃個大面包就沒事了”。

1.2 誰的問題好？ 生活中，很多學(xué)生不吃早餐或湊合吃早餐，這樣做，可不好。其實(shí)，關(guān)于早餐還有許許多多的學(xué)問呢！讓我們一起去探究“早餐的學(xué)問”。你特別想研究什么問題？

學(xué)生活動 1.2學(xué)生思考后提出疑問，選擇有價值的板書出來。

1.2.1調(diào)查同學(xué)們吃早餐的情況。1.2.2早餐對我們一天的學(xué)習(xí)和生活有什么樣的作用？

1.2.3不吃早餐對我們的身體有什么危害？1.2.4早餐在家里吃比在外面吃好在哪？

1.2.5 什么是營養(yǎng)早餐？我們的早餐怎樣吃才科學(xué)？ 1.3 你愿做什么？1.3.1 過渡

問題不等于活動的主題，根據(jù)同學(xué)們提出的問題，我們概括成4個活動主題，需要分成4個活動小組。

1.3.2具體介紹：調(diào)查組：負(fù)責(zé)問卷調(diào)查小學(xué)生吃早餐的現(xiàn)狀。

采訪組：負(fù)責(zé)采訪醫(yī)生。資料組：負(fù)責(zé)搜集資料。

宣傳組：以“關(guān)注早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題，負(fù)責(zé)創(chuàng)作各類作品。

1.3.3 分組你想加入哪個組，就和組長報名，然后各小組完成《活動計(jì)劃表》 2 啟發(fā)引導(dǎo) 小研究員們，你們要根據(jù)自己研究的主題選擇合適的研究方法?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查，訪問調(diào)查，上網(wǎng)查詢等方法找到答案。遇到困難時，還可以向同伴、老師和家長尋求幫助。預(yù)祝你們圓滿完成任務(wù)。

1.3 學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，自主選擇活動小組，和同組成員協(xié)商完成《活動計(jì)劃表》，一式兩份。

2、通過教師的簡單介紹，學(xué)生了解到研究問題的基本途徑和方法?！把矍坝心繕?biāo)，腳下又有路”，學(xué)生樹立起行動的決心和信心。

1.1 生活中偶然發(fā)生的一些事情，常蘊(yùn)涵著豐富的教育意義，但兒童往往并不在意，所以教師應(yīng)善于捕捉并收藏這些生活情境，在適當(dāng)?shù)臅r候提出來，以此為生活主題。這樣的活動主題，既源自于現(xiàn)實(shí)生活情境，又出自于學(xué)生的興趣，具有生成***、自主***、開放***和實(shí)踐***。

1.2 提出一個問題比解決一個問題更重要。善于發(fā)現(xiàn)問題是洞察力敏銳的表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)鼓勵并激發(fā)學(xué)生提出有價值的問題，這些有價值的問題拓寬并加深了學(xué)生對活動主題的理解。

1.3 《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》指出，它的課程實(shí)施應(yīng)基于這樣理念：堅(jiān)持學(xué)生的自主選題和自主探究，為學(xué)生個***的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。不同的活動小組有不同的興趣和選擇，特定主題只有針對特定小組才具有教育意義，教師只有尊重學(xué)生的興趣和選擇，才能發(fā)展學(xué)生的個***和才能。

2、因?qū)W生的實(shí)踐能力不足以完成任務(wù)，所以，教師提供給學(xué)生研究的途徑和方法，進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。言談中體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動課程的重要特征?實(shí)踐***，即沒有學(xué)生的實(shí)踐，課程就無法進(jìn)行。還體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)方法的特征?體驗(yàn)***、探究***、合作***

第2階段 活動與體驗(yàn)階段

1、各組成員按照制定的計(jì)劃，在老師指導(dǎo)下，展開實(shí)踐活動。

組別 活動步驟（任務(wù)）活動目標(biāo) 收獲（或體驗(yàn)）

調(diào)查組 采訪組

1、設(shè)計(jì)、分發(fā)、收回調(diào)查問卷（。

2、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。

3、完成調(diào)查報告（見附件2.2）

1、制定采訪計(jì)劃。

2、設(shè)計(jì)采訪問題。

3、邊采訪邊記錄。

4、整理采訪記錄（見附件2.3）。

1、調(diào)查學(xué)生（要點(diǎn)）；

● 每周用早餐次數(shù)● 用早餐地點(diǎn)● 常用早餐品種● 不吃早餐原因

2、調(diào)查家長（要點(diǎn)）；● 是否重視早餐● 是否注意營養(yǎng)搭配 通過采訪，知道（要點(diǎn)）；

● 吃早餐的重要***● 不吃早餐的危害● 在地攤上吃早餐的危害● 對小學(xué)生早餐的建議

1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

2、與陌生人交往的勇氣和技巧。

3、學(xué)習(xí)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。學(xué)習(xí)完成規(guī)范的調(diào)查報告。

1、活動前，制定行動計(jì)劃。

2、根據(jù)活動主題，設(shè)計(jì)具體的采訪問題。

3、與人交往、交流合作的經(jīng)驗(yàn)。4 邊聽邊快速記錄，再整理成文稿。

資料組

1、查閱書籍。

2、上網(wǎng)查閱。

3、整理資料。

通過搜集、整理相關(guān)資料，知道（要點(diǎn)）：

● 早餐與健康的關(guān)系●什么叫“營養(yǎng)早餐”，小學(xué)生的早餐應(yīng)該怎樣吃才科學(xué)。

1、了解有關(guān)早餐的科學(xué)知識。

2、掌握收集資料的途徑（上網(wǎng)或查書）和整理資料的方法（下載或摘抄，刪減和分類）。

3、掌握計(jì)算機(jī)的簡單操作方法，如上網(wǎng)搜索、下載資料。

宣傳組

1、設(shè)計(jì)手抄報。

2、寫倡議書。

3、畫漫畫或宣傳畫。

4、寫童謠,改歌詞（見附件2.5.1）。

5、宣傳口號或公益***語（見附件2.5.2）。

創(chuàng)作作品，形式多樣。興趣盎然，求新創(chuàng)優(yōu)。

1、在創(chuàng)作活動中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2、發(fā)展學(xué)生的個***。

3、發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

4、發(fā)展學(xué)生寫作、繪畫等多種才能。

2、教師指導(dǎo)策略

2.1進(jìn)行必要的方法指導(dǎo) 在本階段，出現(xiàn)了調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)分析、資料摘要等學(xué)生未曾經(jīng)歷過的學(xué)習(xí)活動。因此，教師要結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方法和技術(shù)的培訓(xùn)。如：怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，怎樣完成規(guī)范的調(diào)查報告。教師的指導(dǎo)能大大提高實(shí)踐活動的效率和規(guī)范***，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。特別注意，學(xué)生能做的就大膽放手，學(xué)生不能做的再給予必要指導(dǎo)。

2.2提供必要的資料支持

進(jìn)行研究***學(xué)習(xí)，需要大量的資料。學(xué)生由于受年齡、知識經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)條件等限制，在這方面會遇到困難。教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的資料支持。如：提供書目、網(wǎng)址，劃定查找范圍。這樣，可以節(jié)約時間，提高效率。

2.3指導(dǎo)小組有效合作 首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生明確分工，各司其職，各行其責(zé)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生緊密配合，取長補(bǔ)短，資源共享。還有，教師要引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)營造一種平等、友好的氛圍。防止出現(xiàn)互相推諉、消極被動或?qū)Ｖ篇?dú)裁、唯我獨(dú)尊的現(xiàn)象，使每個成員獨(dú)立思考、勇于表達(dá)、樂于交流、和諧相處。

2.4指導(dǎo)運(yùn)用多種手段，真實(shí)記錄活動情況

在本階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用多種手段（如寫日記、照相等）及時記載活動情況，真實(shí)記錄個人體驗(yàn)，為今后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)。在諸多手段中，活動日記既能全面具體地記錄活動過程，又容易操作。活動日記內(nèi)容包括：時間、地點(diǎn)、活動過程、遇到的困難及解決辦法、收獲體驗(yàn)等?；顒尤沼浀男问娇梢允羌兾谋?**的，也可以是表格式的。

2.5指導(dǎo)做好原始資料的保存、積累工作

原始資料是活動過程的真實(shí)記錄，也為撰寫各種報告提供了重要依據(jù)。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好原始資料的積累保存工作?？梢允褂脵n案袋，及時收藏原始資料。

2.6拓寬思維，將活動引向深入

剛開始，學(xué)生興趣濃厚，隨著活動的深入，遇到困難的增多，學(xué)生會出現(xiàn)畏難倦戰(zhàn)情緒。因此，教師要及時傾聽學(xué)生心聲，幫助他們解決困難，使學(xué)生的思維活動能不斷深化、拓寬，將實(shí)踐活動引向深入。注意不要急于求成、包辦代替。

第3階段 展示與交流階段 1展示與交流 1.1導(dǎo)語：

我們活動的主題是“早餐的學(xué)問”。近兩周來，大家忙忙碌碌，很辛苦。但收獲也很多。這節(jié)課，我們就來展示成果，交流感受。

1.2程序（各組相同）1.2.1展示 小組代表展示學(xué)習(xí)成果。

1.2.2交流 學(xué)習(xí)成果展示結(jié)束，提出：“聽了介紹，你想說些什么？可以提問題，可以談感想，可以說評價，還可以代表老師講話。”

1.2.3評優(yōu) 每組交流結(jié)束后，分別評出最佳小調(diào)查員、小記者、小研究員各一名。最佳作品五份。全部結(jié)束后，評選最佳小組一到兩個。

1.1課前，各小組選定發(fā)言人，準(zhǔn)備好匯報的文稿和展示的作品。

1.2.1順序?yàn)椋?調(diào)查組：調(diào)查報告和活動日記采訪組：采訪記錄和活動日記資料組：資料摘要

宣傳組：倡議書、手抄報、童謠、漫畫、宣傳畫、宣傳語、公益***詞等。

1.2.2各小組全體成員準(zhǔn)備解答疑問，交流感受，回應(yīng)評價。

1.2.3自薦或推選，簡單陳述理由。當(dāng)選者簡單述說感想。

1交流其實(shí)伴隨著整個活動過程，但在充分活動的基礎(chǔ)之上進(jìn)行交流，有著充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神準(zhǔn)備，這樣的交流更加深刻和有意義。

2交流的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋兩方面內(nèi)容：活動的過程、結(jié)果和經(jīng)歷活動的心路歷程。前者以學(xué)習(xí)成果的形式出現(xiàn)，后者以活動日記的方式展現(xiàn)。

3交流最主要的形勢是對話。在傾訴與傾聽后充分地交流感受，把交流引向共同反思、共同成長。

4交流過程本身就是分享、激發(fā)、借鑒、反思的過程。每個主體都會感受到褒獎、貶斥、同情、欣賞等各種反應(yīng)，所以交流也蘊(yùn)含評價意義。這種評價來自主體自身的體驗(yàn)與領(lǐng)悟，而非外力。

2評價與延伸

2.1領(lǐng)獎

活動中，他們不怕困難、不怕辛苦、勤于動腦、善于動手，出色地完成了任務(wù)，我們要向他們學(xué)習(xí)。

2.2自評

同學(xué)們，善于總結(jié)才能不斷進(jìn)步，下面大家完成自評表。（見附件3.1）

2.3作業(yè)

2.3.1宣傳早餐的科學(xué)知識。2.3.2設(shè)計(jì)一周的營養(yǎng)早餐食譜。（見附件3.2）

2.3.3學(xué)習(xí)并制作至少一頓營養(yǎng)早餐。（反饋表格式見附件3.3）2.1當(dāng)選者領(lǐng)取獎狀。

2.2完成自評表.2.3記下作業(yè)。

5評價的意義不在于甄別和選拔，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。頒發(fā)獎狀是為了讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。自評是為了讓學(xué)生在總結(jié)中反思，在反思中成長。

6活動的目的不僅僅在于豐富知識、自主學(xué)習(xí)，更是為了改掉生活中的不良習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式。所以布置了這樣的作業(yè)。

第4階段 實(shí)踐操作

1、小演講

做法：向家長宣傳關(guān)于早餐的科學(xué)知識。

目的：將書本知識內(nèi)化為自身擁有的知識。

2、小設(shè)計(jì)

做法：設(shè)計(jì)一周的營養(yǎng)早餐食譜。

目的：對于“營養(yǎng)早餐”，不僅知道“什么是、為什么”，更懂得“怎么配”。

3、小制作

做法：學(xué)習(xí)并制作營養(yǎng)早餐，完成反饋表。

目的：初步掌握勞動技能，體驗(yàn)家長辛勞。

第5階段 反思總結(jié)。

1、學(xué)生整理、上交活動資料。

2、教師收集、整理活動資料。

3、教師撰寫活動總結(jié)。

五、活動總結(jié)

附件1 計(jì)劃類

（）組實(shí)踐活動計(jì)劃表

錦平小學(xué) 三年級 2010.3月

研究主題 組長 組員 活動步驟 交流方式

附件2 成果類

2.1 小學(xué)生吃早餐情況的調(diào)查問卷

基本情況

姓名： ***別： 年齡： 年級：

住址：

問卷內(nèi)容（清根據(jù)實(shí)際情況，如實(shí)填寫）

一、選擇題

1、上學(xué)期間，平時你吃早餐嗎？（）

A 天天吃 B 有時吃 C 根本不吃

2、如果吃早飯，那么你大多會在什么地方吃早餐？()

A 家里 B 地攤 C 路上邊走邊吃

3、如果吃早飯，那么你大約用多長時間？（）

A 5分鐘以內(nèi) B 5至25分鐘 C 25分鐘以上

4、你沒吃早餐的原因是什么？（）

A 起晚了，自己沒空吃或家長沒做 B習(xí)慣了，不吃也不覺得難受 C 其他原因：

5、你認(rèn)為早餐重要嗎？（）

A 重要 B 不重要

6、你知道什么是營養(yǎng)早餐、怎樣搭配營養(yǎng)早餐嗎？（）

A 知道 B 不知道

二、問答題

1、你早餐經(jīng)常吃什么？

2、你覺得不吃早餐的危害是什么？

3、很多小學(xué)生在地攤或路上吃早餐，你知道這樣做有什么危害嗎？

4、您知道早餐為什么重要嗎?(家長回答)

5、您覺得孩子怎樣吃早餐才科學(xué)？（家長回答）

6、吃早餐方面，您想培養(yǎng)孩子哪些好的習(xí)慣？（家長回答）

附件2 成果類

2.2 關(guān)于小學(xué)生吃早餐情況的調(diào)查報告

調(diào)查時間：2010年3月15日

調(diào)查地點(diǎn)：邢家小學(xué)三年級教室

調(diào)查對象 邢家小學(xué)三年級學(xué)生

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

一、調(diào)查原因

有的同學(xué)起得晚，只匆匆忙忙吃幾口飯，或者根本來不及吃早飯；有的同學(xué)愿意在地攤上吃早餐；還有的同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)路上吃早餐。這些情景，我們天天都能見到。為了全面、深入地了解目前我校小學(xué)生吃早餐的情況，我們設(shè)計(jì)、完成了本次問卷調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

我們發(fā)出問卷42份，收回有效問卷40份。對結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析如下：

1、早餐天天在家吃的占28%，有時吃的占58%,根本不吃的占14%。分析：絕大多數(shù)人是吃早餐的，這超出了我們的預(yù)期。但14%也是個不小的比例。

2、在家吃早餐的占58%，地攤上吃的占16%，路上吃的占26%。分析：雖然在家吃的占多一半，但在外吃的比例占到42%，這也存在著健康隱患。

3、吃早餐用5分鐘以內(nèi)的占32%，用5至25 分鐘的占62%，用25 分鐘以上的僅占6%。分析：有三分之一的人吃早餐很快，有極個別人吃得很慢。

4、沒吃早餐的原因，起晚了沒時間的占到68%，習(xí)慣了不餓的占到25%，還有其他原因，如：挑食，不喜歡就不吃了。早晨劇烈運(yùn)動后吃不下。生病了不想吃。分析：和預(yù)計(jì)相同，沒吃早餐的原因大多是時間不夠。

5、認(rèn)為早餐重要的占94%，不重要的僅占6%。分析：說明絕大多數(shù)人認(rèn)識到早餐的重要。

6、不知道營養(yǎng)早餐的占到92%，知道的僅占8%。分析：說明絕大多數(shù)人不了解早餐的科學(xué)知識。

7、經(jīng)常吃的早餐分三類，一是牛奶、面包；二是湯飯、面條；三是地攤買的食物，如油條、燒餅。沒有人提要吃蔬菜水果。

8、在回答不吃早餐的危害時，幾乎每個人都回答，會影響學(xué)習(xí)和健康。

9、在回答外面吃早餐的危害時，同學(xué)們的認(rèn)識一樣，認(rèn)為很不干凈。

10、所有家長都認(rèn)識到，不吃早餐會影響孩子的身體發(fā)育和上午的學(xué)習(xí)。

11、在科學(xué)吃早餐方面，多數(shù)家長能認(rèn)識到，早餐要讓孩子吃飽，要有干點(diǎn)和牛奶、雞蛋。但和學(xué)生一樣，忽略了蔬菜水果。

12、在培養(yǎng)良好的吃早餐習(xí)慣方面，所有家長提到要讓孩子天天有足夠的時間吃早餐。還有家長進(jìn)一步指出，早餐還要吃飽、吃好、吃得干凈。

三、我們的建議

1、堅(jiān)持在家吃早餐

如果起得晚，就要早睡早起，留有充足的時間吃早餐。如果爸爸媽媽沒時間做，就要和家長商量解決辦法。還有，要在家里吃早餐，這樣既干凈、又能保證營養(yǎng)。

2、早餐質(zhì)量要好

早餐所提供的熱量要占全天熱量的30%。營養(yǎng)早餐應(yīng)包括：谷類、肉類、奶類（或豆類）、蔬菜水果類。比如：一杯牛奶，適量水果蔬菜，100克碳水化合物食品。

2.4 倡議書

親愛的同學(xué)們：

你們好！今天你吃早餐了嗎？吃了些什么呢？早餐是我們最不應(yīng)該忽略的，但卻常被我們忽視。你知道嗎？不吃早餐對我們身體健康的損害可大了！長期不吃早餐會嚴(yán)重影響身體營養(yǎng)攝入，損害小學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力的培育、發(fā)揮，阻礙身體耐力的發(fā)育、保持，不吃早餐也直接導(dǎo)致了近幾年小學(xué)生肥胖率的提高。此外，不吃早餐還會誘發(fā)膽結(jié)石、胃炎、貧血等多種疾病。

同學(xué)們，我們小學(xué)生不僅要堅(jiān)持每天吃早餐，而且要吃合理而營養(yǎng)的早餐。什么是合理而營養(yǎng)的早餐呢？根據(jù)營養(yǎng)均衡的要求，把食物分成四大類，有谷類、肉類、奶及豆制品、和蔬菜水果類。如果你的早餐中上述四類事物都有，則為早餐營養(yǎng)充足。如果食用了其中的三類，則早餐質(zhì)量較好。如果只選擇了其中的兩類以下，早餐質(zhì)量則較差。在此，我們向大家倡議，我們小學(xué)生比較合理的早餐是一杯牛奶、適量新鮮的水果和蔬菜、100克干點(diǎn)（面包、饅頭、大病或餅干等含碳水化合物較高的食品）。

同學(xué)們，早餐是重要的！希望大家科學(xué)安排自己的早餐，衷心祝愿你健康地成長，愉快地學(xué)習(xí)！

邢家小學(xué) 三年級全體學(xué)生 2010年3月

附件2 成果類

2.5 以“關(guān)注早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題創(chuàng)作的宣傳作品

2.5.1 優(yōu)秀童謠

2.5.2 最佳宣傳口號（公益***詞）

1、營養(yǎng)早餐，健康生活；營養(yǎng)早餐，精彩表現(xiàn)。

2、健康從營養(yǎng)早餐開始。

3、營養(yǎng)早餐，健康每一天。

4、一日之計(jì)在于晨，一生之健康在于早餐。

附件3 反饋類

3.1 實(shí)踐活動自我評價

三年級 姓名

評價表 優(yōu)秀 良好 一般 自我評價 同學(xué)評價 教師評價 家長評價

收獲

1、活動中，我在知識方面知道了（），在動手實(shí)踐方面，我學(xué)會了（）。

2、活動中，我發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)（）在做（）時表現(xiàn)出色，我要向他（或她）學(xué)習(xí)（）。

3、活動中，我最難忘的時刻是（）。

4、在以后的活動中，我要注意（）。

3.2 我家的營養(yǎng)早餐食譜

姓名： 時間：

星期日 星期一星期二星期三 星期四星期五 星期六

3.3 美味早餐卡

姓名 時間：用料 過程

我的感想 家長的評價

作業(yè)第一題：活動結(jié)果體現(xiàn)在哪些方面，哪些是顯***的？哪些是隱***的？這些結(jié)果怎樣體現(xiàn)在活動過程中？