第一篇：網(wǎng)頁的鏈接

網(wǎng)頁的鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

了解超鏈接的相關(guān)知識(shí)，掌握設(shè)置超鏈接的基本方法；

2、教材作用與地位

這部分的主要內(nèi)容是理解超鏈接的概念，掌握建立超鏈接的多種方法。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握超鏈接的類型和創(chuàng)建方法。在本節(jié)之前，根據(jù)建站時(shí)的規(guī)劃，單個(gè)網(wǎng)頁都已完成，而如何利用超鏈接將這些獨(dú)立的頁面“串”起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體，就顯得尤為重要?？梢哉f這部分內(nèi)容在這一單元中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

二、教學(xué)對(duì)象分析

在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都能獨(dú)立的完成單個(gè)網(wǎng)頁的制作，所以對(duì)軟件的環(huán)境已很熟悉。同時(shí)在建站時(shí)有過規(guī)劃，所以學(xué)生對(duì)站點(diǎn)內(nèi)各頁面以及相互聯(lián)系也比較熟悉。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）了解超鏈接的基本概念

（2）掌握同一站點(diǎn)內(nèi)不同網(wǎng)頁間及不同對(duì)象上的超鏈接的制作方法

（3）掌握同一頁面中超鏈接的制作方法

（4）掌握不同站點(diǎn)間超鏈接的制作方法及Email鏈接的制作方法

2、過程與方法

通過設(shè)置超鏈接的操作，使學(xué)生掌握網(wǎng)頁中超鏈接的制作方法，總結(jié)出操作的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度

通過利用設(shè)置超鏈接將獨(dú)立的網(wǎng)頁串成一個(gè)有機(jī)的整體，使學(xué)生感受成功的喜悅。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）超鏈接的含義；鏈接源、鏈接目標(biāo)的含義

（2）根據(jù)需要選擇適當(dāng)超鏈接類型

五、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）書簽鏈接的名稱及對(duì)應(yīng)鏈接位置的設(shè)定

（2）圖片中熱點(diǎn)鏈接的設(shè)置

六、教學(xué)方法：

講解與演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法、自主探究法

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

為每位學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)站內(nèi)部鏈接結(jié)構(gòu)圖一張

八、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一個(gè)網(wǎng)站，這是2008年全國(guó)中小學(xué)電腦制作優(yōu)秀作品之一。

生：做的真漂亮

師：大家在瀏覽網(wǎng)站時(shí)靠什么在各個(gè)不同的網(wǎng)頁之間跳轉(zhuǎn)呢？ 生：超鏈接

師： 我們今天這節(jié)課的任務(wù)就是運(yùn)用超鏈接將我們做好的零散頁面組合成一個(gè)有機(jī)的整體，形成一個(gè)真正意義上的網(wǎng)站。

（二）新授

師：（啟動(dòng)frontpage，打開站點(diǎn)，請(qǐng)大家觀察手中的網(wǎng)站內(nèi)部鏈接結(jié)構(gòu)圖）前面我們?cè)谝?guī)劃和設(shè)計(jì)站點(diǎn)的時(shí)候，希望整個(gè)站點(diǎn)的8個(gè)頁面有圖中所示的鏈接。以圖中第一個(gè)鏈接為例：我們希望單擊首頁中的“奧運(yùn)發(fā)展歷程”這幾個(gè)字，能夠迅速跳轉(zhuǎn)到“發(fā)展（fazhan.htm）”這個(gè)頁面，這里涉及到兩個(gè)對(duì)象，我們分別稱之為“鏈接源”、“鏈接目標(biāo)”。（提問）從字面上來理解，這里的“奧運(yùn)發(fā)展歷程”幾個(gè)字是鏈接……、頁面“發(fā)展（fazhan.htm）”是鏈接……，而中間用來連接鏈接源和鏈接目標(biāo)的這根線就是超鏈接，下面我們來看具體如何實(shí)現(xiàn)：（操作）選中鏈接源、插入超鏈接、確定鏈接目標(biāo)，在統(tǒng)一資源定位符URL框中顯示的就是我們剛剛選中的鏈接目標(biāo)。

下面大家自己來嘗試一下。

生：分三組分別實(shí)現(xiàn)從首頁到子頁奧運(yùn)福娃（fuwa.htm）、奧運(yùn)場(chǎng)館（changguan.htm）和火炬?zhèn)鬟f（huoju.htm）的鏈接。

設(shè)計(jì)意圖：給出創(chuàng)建超鏈接的一般方法，以推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的意愿并將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，隨后讓學(xué)生自主探究，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

師：（巡回指導(dǎo)），提示：發(fā)給大家的表中首頁和子頁之間的鏈接是雙向的。每個(gè)子頁面最下方都有個(gè)返回的箭頭，大家嘗試看能不能通過這個(gè)圖片實(shí)現(xiàn)從子頁面到首頁的鏈接，（學(xué)生操作時(shí)教師適當(dāng)提示，此處鏈接源和鏈接目標(biāo)分別是什么）。（在巡視過程中找出每組最先做好的同學(xué)，請(qǐng)他充當(dāng)小老師）

設(shè)計(jì)意圖：在這里設(shè)置一個(gè)小組活動(dòng)，讓最先做好的同學(xué)充當(dāng)小老師，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)習(xí)效率，又能兼顧到操作不熟練的同學(xué)。

師：讓學(xué)生演示他們的成果，即：從首頁到福娃頁面的鏈接及返回效果。邊演示邊總結(jié)：（點(diǎn)擊首頁上的文字）鏈接源不但可以是文字，（點(diǎn)擊子頁上的返回圖片）也可以是圖片。

師：我們?cè)僮屑?xì)觀察福娃這個(gè)頁面，發(fā)現(xiàn)頁首列出了五個(gè)福娃的名字，下面是具體介紹，如果我想先了解福娃晶晶，應(yīng)該怎么辦？

生：拖動(dòng)滾動(dòng)條

師：（拖動(dòng)）方便嗎？有沒有更快捷的辦法？

生：……

師：是否可以嘗試用我們今天學(xué)的超鏈接解決這個(gè)問題？

生：能

師：那么這里的鏈接源和鏈接目標(biāo)分別是什么？

生：鏈接源是標(biāo)題：晶晶，鏈接目標(biāo)是福娃晶晶所在的位置

請(qǐng)一位同學(xué)到前面來嘗試，下面同學(xué)給予提示幫助。（學(xué)生操作）選擇鏈接源、插入超鏈接、在選擇鏈接目標(biāo)時(shí)停住了。

師：（提示）福娃晶晶所在的位置應(yīng)該怎樣體現(xiàn)出來？平時(shí)我們?cè)诳磿臅r(shí)候，如果看到一半，去做其他事了，我們通常會(huì)在書中插入什么？

生：書簽！

師：對(duì)，書簽實(shí)際上是在這里做了一個(gè)標(biāo)記。（演示的學(xué)生經(jīng)提示后，試圖在“創(chuàng)建超鏈接”對(duì)話框中找書簽），但目前的書簽欄中沒有可選項(xiàng)——因?yàn)槲覀冞€沒有插入書簽。

生：（想如何插入書簽）

師：提示：建立超鏈接之前，得先插入書簽，作為鏈接目標(biāo)。大家觀察一下菜單欄，哪一個(gè)菜單可以幫我們插入一個(gè)書簽?zāi)兀?/p>

生：（插入菜單）操作實(shí)現(xiàn)插入書簽。繼續(xù)由學(xué)生實(shí)現(xiàn)書簽式鏈接。在操作過程中提示鏈接目標(biāo)是書簽，同時(shí)注意URL框中顯示的內(nèi)容。

師：（總結(jié)）通過書簽式鏈接我們可以實(shí)現(xiàn)在同一頁面間的跳轉(zhuǎn)。

生：學(xué)生分組完成“fuwa.htm”頁面中“歡歡、迎迎、妮妮”的頁內(nèi)鏈接。

師：（巡回指導(dǎo)）提問：剛才我們實(shí)現(xiàn)了從頁首標(biāo)題鏈接到下面的具體內(nèi)容，如果我想從頁面底部快速返回到頁首重新選擇，是否也可以利用超鏈接直接跳轉(zhuǎn)呢？

生：（回答并操作）

師：（巡回指導(dǎo)并請(qǐng)兩位同學(xué)分別演示從頁面下方跳轉(zhuǎn)到頁首，這里有兩種方式實(shí)現(xiàn)，一位同學(xué)是通過書簽完成鏈接，另一位直接鏈接到該頁上。通過對(duì)比兩種方式的鏈接源鏈接目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到雖然兩種方式都能實(shí)現(xiàn)，但在實(shí)際操作中，以頁面為鏈接目標(biāo)更方便、快捷。）

師：（打開火炬（huoju.htm）這個(gè)頁面）剛才第三組的同學(xué)完成的是從首頁到這個(gè)頁面鏈接。提問：在這個(gè)頁面中，你可以讀出哪些信息？

生：頁面中有張圖片，圖片顯示了火炬?zhèn)鬟f的路線，由海南入境、經(jīng)各省市，最后到達(dá)北京。

師：能不能獲取到更多信息？比如：我能不能知道火炬在具體某站的傳遞路程？

生：不能。

師：在我們的站點(diǎn)中有3個(gè)文件分別介紹了火炬在海南站、江蘇站、北京站傳遞的具體情況。我們?cè)趺醋霾拍苁篂g覽者在看到這幅圖時(shí)就能快速的打開這些頁面？

生：用鼠標(biāo)點(diǎn)。

師：同樣是用超鏈接來實(shí)現(xiàn)。這里的鏈接源和鏈接目標(biāo)分別是什么？

生：是圖中江蘇這一塊區(qū)域和jiangsu.htm這個(gè)頁面。

師：如何選中圖片中的一部分。提示：在圖片工具欄的右側(cè)有三個(gè)按鈕可以幫我們實(shí)現(xiàn)。分別是：長(zhǎng)方形熱點(diǎn)、圓形熱點(diǎn)和多邊形熱點(diǎn)。

生：（自己操作，教師提示）當(dāng)按下“長(zhǎng)方形熱點(diǎn)”按鈕后，鼠標(biāo)指針變成筆的形狀，此時(shí)可以在圖中選中一塊區(qū)域，松手，立即彈出“創(chuàng)建超鏈接”對(duì)話框，選擇好鏈接目標(biāo)，我們就可以實(shí)現(xiàn)圖片中的超鏈接。熟練的同學(xué)可以嘗試用圓形熱點(diǎn)或多邊形熱點(diǎn)完成海南站、北京站的鏈接。

師：由于時(shí)間關(guān)系，我們這個(gè)站點(diǎn)中的內(nèi)容還太少，有待進(jìn)一步充實(shí)。如果瀏覽者想獲取更多奧運(yùn)信息怎么辦？（生回答）對(duì)，我們可以上網(wǎng)獲取。首頁面右側(cè)就有幾個(gè)相關(guān)站點(diǎn)的圖標(biāo)，我們可以鏈接到相應(yīng)站點(diǎn)上，為瀏覽者提供方便。請(qǐng)大家憑著剛才的操作經(jīng)驗(yàn)，完成主頁面右側(cè)的web鏈接。大家可以相互討論來完成。（提示：鏈接源鏈接目標(biāo)，注意觀察“創(chuàng)建超鏈接”對(duì)話框）

設(shè)計(jì)意圖：這里讓學(xué)生自己探索完成，因?yàn)榍懊嬖谕瓿筛鞣N超鏈接之后，都讓學(xué)生觀察了URL框中顯示的內(nèi)容，學(xué)生能理解URL框中顯示的就是各個(gè)超鏈接的鏈接目標(biāo)，所以到了這里，學(xué)生對(duì)照網(wǎng)址很自然的就想到把需要鏈接的網(wǎng)址直接輸在URL框中。

師：做為一個(gè)站長(zhǎng)，我們需要及時(shí)的了解瀏覽者的反饋意見以便更好的維護(hù)我們的站點(diǎn)。怎樣才能為瀏覽者給站點(diǎn)寫信提供方便，這就要靠EMAIL鏈接來實(shí)現(xiàn)了。在首頁右側(cè)有“給我來信”幾個(gè)字，請(qǐng)大家完善它的鏈接，使之鏈接到站長(zhǎng)的EMAIL地址：abc@163.com，請(qǐng)大家按座位分成3組，組員相互討論，并給出你們的觀點(diǎn)。

生：分組討論

師：（巡視、收集學(xué)生的觀點(diǎn)。）請(qǐng)某位同學(xué)演示他們的討論結(jié)果。（總結(jié)）鏈接到一個(gè)EMAIL地址上，關(guān)鍵是EMAIL地址輸入的位置要正確，借助“信封”按鈕，可以幫我們找到輸入EMAIL地址的位置。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不少同學(xué)會(huì)把email地址直接寫在url框中，這里讓學(xué)生討論、嘗試，讓他們自己意識(shí)到這樣行不通，從而尋找其他途徑，一是強(qiáng)化記憶；二是通過嘗試，讓他們發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題，體驗(yàn)到成功的樂趣。

（三）總結(jié)與評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課，我們?cè)O(shè)置了很多的超鏈接，其中涉及到哪幾種類型的超鏈接？（引導(dǎo)學(xué)生回答：不同頁面之間的鏈接、同一頁面內(nèi)的鏈接、web鏈接、email鏈接等形式）通過操作，我們還知道鏈接源可以是哪些對(duì)象？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：文字、圖片甚至是圖片中的一部分）。

第二篇：第5課網(wǎng)頁的鏈接

第5課網(wǎng)頁的鏈接

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握為文字和圖片建立普通超鏈接的方法。

2、掌握建立電子郵件超鏈接的方法。

3、掌握建立書簽超鏈接的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項(xiàng)

本課的重點(diǎn)是建立各種超鏈接。在課堂上，要注意讓學(xué)生體會(huì)“超鏈接”在網(wǎng)頁中的重要性。

三、教學(xué)環(huán)境

1、教學(xué)地點(diǎn)：微機(jī)室。

2、硬件要求（選擇或列出本課教學(xué)中必備的硬件）

（1）教師用電腦的硬件配置：同第1課。

（2）學(xué)生用電腦的硬件配置：同第1課。

（3）是否需要校園網(wǎng)（局域網(wǎng)）支持？不需要。

（4）是否需要連接因特網(wǎng)？不需要。

（5）必備的外圍設(shè)備：無。

3、軟件要求（列出本課教學(xué)中用到的軟件）

（1）通用軟件：FrontPage2000。

（2）教學(xué)軟件或課件：無。

四、課前準(zhǔn)備

1、需要對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行何種設(shè)置？確保學(xué)生用機(jī)的“書海拾貝”網(wǎng)站文件夾里有本網(wǎng)站中所有的網(wǎng)頁。

2、需要準(zhǔn)備的教學(xué)素材：第1課中用過的“虎”網(wǎng)頁和“動(dòng)物”網(wǎng)頁。

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課前復(fù)習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生在FrontPage中新建一個(gè)網(wǎng)頁，并且根據(jù)網(wǎng)站主機(jī)的內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)新網(wǎng)頁中，利用表格為主頁規(guī)劃一份漂亮的布局。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)，可通過大屏幕展示幾個(gè)學(xué)生的完成結(jié)果，并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

2、請(qǐng)幾名同學(xué)展示自己制作的“錦繡中華”網(wǎng)站中的網(wǎng)頁，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)看使用的表格是否真正發(fā)揮了作用，規(guī)劃出的版面是否更加美觀。教師進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指正缺點(diǎn)。

教師活動(dòng)1

詢問學(xué)生：現(xiàn)在網(wǎng)頁都制作完成了，如何從主頁轉(zhuǎn)到其他網(wǎng)頁去呢？學(xué)生討論并回答后，教師展示“虎”網(wǎng)頁，然后通過超鏈接進(jìn)入“動(dòng)畫”網(wǎng)頁，說明網(wǎng)頁之間相互關(guān)聯(lián)才能發(fā)揮更大的作用。然后引出本節(jié)課的內(nèi)容：網(wǎng)頁的鏈接。

學(xué)生活動(dòng)1

討論用什么方法一個(gè)網(wǎng)站中的所有網(wǎng)頁，然后打開“書海拾貝”網(wǎng)站的主頁。教師活動(dòng)2

講解并進(jìn)行示范操作，內(nèi)容為課本第79頁“做一做”。

學(xué)生活動(dòng)2

在“書海拾貝”網(wǎng)站的主頁中，為“成語故事”文字建立到“成語故事”網(wǎng)頁（cygs.htm）的超鏈接，然后預(yù)覽網(wǎng)頁，單擊超鏈接查看效果。教師應(yīng)注意說明，網(wǎng)頁編輯窗口中藍(lán)色帶下劃線的文字是超鏈接標(biāo)志。將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí)，會(huì)顯示出“請(qǐng)用Ctrl+Click跟蹤超

鏈接”的提示文字。

教師活動(dòng)3

學(xué)生在設(shè)置超鏈接過程中可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師進(jìn)行示范性操作：在超鏈接標(biāo)志上單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中單擊“超鏈接屬性?”，打開“編輯超鏈接”對(duì)話框，在此可以修改超鏈接，也可以刪除“URL”框中的網(wǎng)頁文件名，刪除超鏈接。

學(xué)生活動(dòng)3

試著刪除超鏈接，返回網(wǎng)頁編輯窗口，看發(fā)生了什么變化，然后重新設(shè)置超鏈接。教師活動(dòng)4

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第80頁的“動(dòng)動(dòng)手”。

學(xué)生活動(dòng)4

依照前面的操作步驟，完成課本第80頁“動(dòng)動(dòng)手”。

教師活動(dòng)5

講解課本第81頁“

二、建立電子郵件超鏈接”的第1段，讓學(xué)生了解電子郵件超鏈接的用途。然后進(jìn)行示范性操作，內(nèi)容為課本第81頁到82頁“做一做”的第1步至第5步。

學(xué)生活動(dòng)5

仿照課本上的操作步驟，為小鳥圖片建立電子郵件超鏈接，然后保存并預(yù)覽網(wǎng)頁，查看電子郵件超鏈接的效果。

教師活動(dòng)6

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第82頁的“動(dòng)動(dòng)手”。

學(xué)生活動(dòng)6

為“書海拾貝”網(wǎng)頁中的“聯(lián)絡(luò)站長(zhǎng)”幾個(gè)字建立電子郵件超鏈接；為“成語故事”網(wǎng)頁中的笑臉圖片建立普通超鏈接。

按要求預(yù)覽網(wǎng)頁，檢查各超鏈接是否正確，對(duì)不妥的地方進(jìn)行修改。

教師活動(dòng)7

講解課本第82頁“

三、在網(wǎng)頁中建立書簽”的第1段，然后進(jìn)行示范性操作，內(nèi)容為課本第82頁“做一做”的第1步到第3步。

學(xué)生活動(dòng)7

將“歷史故事”網(wǎng)頁中的“燕昭王求賢”幾個(gè)字設(shè)置為書簽。

教師活動(dòng)8

進(jìn)行示范性操作，內(nèi)容為課本第82頁到第83頁的第4步到第6步。

學(xué)生活動(dòng)8

將“歷史故事”網(wǎng)頁頂部的“燕昭王求賢”幾個(gè)字設(shè)置書簽超鏈接。

教師活動(dòng)9

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第83頁的“動(dòng)動(dòng)手”。要求他們保存并預(yù)覽網(wǎng)頁，看看效果如何。學(xué)生活動(dòng)9

在“歷史故事”網(wǎng)頁中建立其他書簽超鏈接。然后預(yù)覽網(wǎng)頁，單擊各個(gè)超鏈接查看效果。

教師活動(dòng)10

指導(dǎo)學(xué)生完成“鞏固練習(xí)”的第1題和第2題?？偨Y(jié)本課主要內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“超鏈接”的作用。然后根據(jù)學(xué)生操作中的現(xiàn)象，指出存在的問題。布置作業(yè)。

第三篇：鏈接寄語

我有一個(gè)夢(mèng)想

——鏈家寄語 左暉

希望有一天，普通的中國(guó)人

能夠輕松而愉悅的從鏈家買到一套二手房 希望我們的客人，不用擔(dān)心房東的信息是假的 不用擔(dān)心你其實(shí)不懂，甚至根本不想懂我的需求 不用擔(dān)心房子漏水，或者下水道是堵的或者之類 你其實(shí)知道，但是并沒有告訴我的信息

不用擔(dān)心一旦協(xié)議簽了字，就無人理睬的尷尬

希望我們的客人

為我們厚厚專業(yè)的項(xiàng)目介紹書而驚喜 為寒冷季節(jié)里，經(jīng)紀(jì)人遞上的熱茶而驚喜 為適時(shí)親切的電話或者短信提醒而驚喜

為交易后很久還能得到我們的祝福和邀請(qǐng)而驚喜

I have a dream（我有一個(gè)夢(mèng)想）希望有一天全鏈家經(jīng)紀(jì)人 能夠得到應(yīng)有的尊嚴(yán)和尊重

希望我們的同事，哪怕不夠聰明不夠漂亮 哪怕沒有顯赫的家世和絢爛的簡(jiǎn)歷 但都擁有一副坦率、認(rèn)真負(fù)責(zé)的臉龐 都有一顆拼搏進(jìn)取勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)男?希望我們的同事

能夠照耀在企業(yè)陽光透明的機(jī)制下

擁有著公平的機(jī)遇，互助關(guān)照的伙伴和彼此的感恩 希望我們的同事，能夠?qū)W得一身本事 為了理想奔赴全國(guó)，成就一番事業(yè)

I have dream(我有一個(gè)夢(mèng)想)希望有一天，我那兩個(gè)還在吃奶的孩子長(zhǎng)大成人 能夠指著他父親所服務(wù)的綠色店面而驕傲自豪 這些夢(mèng)想沒有那么偉大

我們只是生在一個(gè)偉大的國(guó)家 從事一個(gè)偉大的行業(yè) 我總在想

這些事情如果鏈家不做，誰又能做呢？ 讓我們一起努力吧！

第四篇：鏈接文本小結(jié)

《鏈接文本，尋找練筆的切入點(diǎn)》教學(xué)小結(jié)

高登小學(xué)

吳文鳳

本學(xué)期我校參加了龍林中心小學(xué)的省級(jí)立項(xiàng)課題“鏈接文本，尋找練筆的切入點(diǎn)”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我校以仿寫作為小課題，在中高年級(jí)的教學(xué)中融入仿寫訓(xùn)練，在課內(nèi)外各類文本中尋找練筆的切入點(diǎn)。我教的是五年級(jí)，在這個(gè)學(xué)期的仿寫教學(xué)中主要以片段仿寫為重點(diǎn)優(yōu)美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對(duì)象。下面簡(jiǎn)單講一下一個(gè)學(xué)期以來我的教學(xué)策略及教學(xué)體會(huì)。

本學(xué)期的片段仿寫教學(xué)訓(xùn)練中，我從教材中提供的文本入手，根據(jù)不同的文體，分析其中的修辭手法、描寫方法、敘述方式等寫作手法，在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

一、詩歌的仿寫

在五年級(jí)上冊(cè)的教材中，有不少優(yōu)美的現(xiàn)代詩歌出現(xiàn)，或是描寫細(xì)膩，或是情感真摯，或是頗具韻味，有的將世界的變化寫得具體細(xì)致，有的將生活道理講得形象易懂，有的又將微小的事物寫得生動(dòng)感人。這些詩歌為仿寫訓(xùn)練提供了很好的學(xué)習(xí)范本。

例如第一單元的《馬背小學(xué)》，寫出了牧區(qū)兒童童年生活的歡樂。文中第三、四小節(jié)就是很好的仿寫對(duì)象。在課堂上，我先讓學(xué)生齊讀這兩節(jié)詩句，然后對(duì)其進(jìn)行仿寫。指名讓幾個(gè)學(xué)生說一說他們針對(duì)第三小節(jié)進(jìn)行仿寫的句子。一開始學(xué)生會(huì)將“馬背”換成其他詞語，仿造的句子有“清晨，朝霞在山頂上升起，夜晚，星星在山頂上閃耀”“清晨，朝霞在海面上升起，夜晚，星星在海面上閃耀”等等。而后，我適當(dāng)提醒學(xué)生，可以將“朝霞”“星星”“清晨”“夜晚”等詞語也進(jìn)行替換。學(xué)生再一次進(jìn)行仿寫，此次效果就更好了?！扒宄浚栐诤Ｃ嫔?，傍晚，夕陽在海面落下，大海是我溫暖的家呀，童年的夢(mèng)是那樣美好！”“春天，種子在田野里發(fā)芽，秋天，果實(shí)在田野里成熟。田野是我溫暖的家呀，收獲的喜悅是那么美好！”等等優(yōu)美生動(dòng)的小詩在學(xué)生筆下出現(xiàn)。而第四小節(jié)的兩個(gè)比喻句也是一個(gè)較好的仿寫切入點(diǎn)，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫一小節(jié)詩歌，又能讓學(xué)生復(fù)習(xí)比喻句，明白在各種文章當(dāng)中都可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使文章更加生動(dòng)、優(yōu)美。

詩句仿寫一直貫穿于本學(xué)期的詩歌教學(xué)中，本冊(cè)的《這兒，原來是一座村莊》《我們的錯(cuò)誤》《微笑》等也融入了仿寫訓(xùn)練。漸漸地，同學(xué)們開始會(huì)在仿寫之初就將平時(shí)積累的詞匯運(yùn)用到寫作當(dāng)中，如《我們的錯(cuò)誤》第三節(jié)仿寫時(shí)，其中“錯(cuò)誤，不會(huì)使他們畏縮不前”一句，學(xué)生在仿寫時(shí)就能用“固步自封、止步不前、猶豫不決、停滯不前”等等詞語替代“畏縮不前”一詞。簡(jiǎn)單的詩節(jié)仿寫讓學(xué)生對(duì)詞語、修辭有了更多的接觸，也為其他文體的仿寫訓(xùn)練奠定了一定基礎(chǔ)。

二、散文的仿寫

本冊(cè)教材選用了多篇經(jīng)典的散文，《鞏乃斯的馬》《雅魯藏布大峽谷》《紅樹

林》《我喜歡》等都為我們展現(xiàn)了生活中的美好，也有很好的仿寫文段，《鞏乃斯的馬》第二自然段中關(guān)于場(chǎng)面描寫的部分，《雅魯藏布大峽谷》《紅樹林》中寫景的優(yōu)美片段，《我喜歡》全文都是很好的范本。例如《我喜歡》，全文每一段都以“我喜歡”開頭，排比的修辭手法運(yùn)用得十分巧妙，在各個(gè)段落中又有比喻、排比的運(yùn)用，讓整篇文章顯得十分優(yōu)美，韻味十足。因此在這篇課文的教授中，我在課堂上先讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行仿寫，課后在讓學(xué)生進(jìn)行文章的仿寫。在課堂的仿寫中，也有不少佳作出現(xiàn)。如一同學(xué)仿寫第二自然段，寫出了“我喜歡在秋風(fēng)中仰望夜空，月亮像玉盤，灑下的光輝就像白紗一樣籠罩著大地”的比喻句，另幾位同學(xué)仿寫第四自然段，也寫出了不少優(yōu)美的句子，比如：

我喜歡看寒風(fēng)中飛舞的雪花，在公園里，在小橋邊，白的那樣清新，美而悠閑。

我喜歡看夏日里頷首的荷花，在湖面上，在池塘里，白的那樣純潔，清心而又自在。

三、其它文本的仿寫

精彩片段的仿寫自然不僅限于詩歌、散文的段落仿寫，在一些說明文、小說當(dāng)中也有一些很好的仿寫對(duì)象。例如《遲到》《成吉思汗和鷹》兩篇課文中關(guān)于心理描寫的部分，它們都運(yùn)用語言、動(dòng)作等來進(jìn)行心理描寫，表現(xiàn)心理活動(dòng)。我在這一部分的仿寫訓(xùn)練中先對(duì)文本進(jìn)行分析，讓學(xué)生找到關(guān)鍵字詞，然后再設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓他們體驗(yàn)自己的內(nèi)心活動(dòng)，再將這些感受寫下來，有部分學(xué)生在仿寫中能將動(dòng)作、語言運(yùn)用到心理描寫中，比如寫“緊張”，就寫“人端正地坐在椅子上，兩手緊緊地抓住褲子”。而《鳥兒的偵察報(bào)告》中“偵察報(bào)告”的仿寫，讓學(xué)生從生活中去找一些具體的事例來說明一件事、一個(gè)道理，也讓學(xué)生學(xué)到不少寫作技巧。

當(dāng)然，這只是我在教學(xué)中的一些做法，還存在不少不足，比如指導(dǎo)不到位、切入點(diǎn)尋找不夠恰當(dāng)?shù)?，這些都需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索、改進(jìn)，爭(zhēng)取讓學(xué)生能真真正正的學(xué)到一些寫作方法與技巧。

第五篇：背景鏈接

【背景鏈接】

2010年12月29日，國(guó)務(wù)院新聞辦發(fā)布了《中國(guó)的反腐敗和廉政建設(shè)》白皮書，全面、客觀地介紹中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在反腐敗和廉政建設(shè)重大問題上的政策主張、主要做法以及所取得的成就。這是中國(guó)第一次將反腐敗和廉政建設(shè)情況用白皮書的形式向全世界公布，這表明中國(guó)正以一種更加開放的姿態(tài)向世界展示自己的政治狀況，也說明中國(guó)意識(shí)到了廉政工作必須陽光化，不能回避國(guó)際視線，必須與世界的反腐敗斗爭(zhēng)接軌，與世界同步。只有讓世界了解中國(guó)的反腐敗和廉政工作現(xiàn)狀，世界反腐敗格局中才能有中國(guó)的位置，中國(guó)才能和世界各國(guó)更好地交流合作，從而推動(dòng)國(guó)際反腐敗工作的進(jìn)一步開展。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

［權(quán)威警句］

加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗，事關(guān)黨的生死存亡，事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定大局，事關(guān)廣大黨員和人民群眾根本利益?！軓?qiáng)

［意義］

廉政建設(shè)有多方面的戰(zhàn)略意義，它的戰(zhàn)略意義體現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，加強(qiáng)廉政文化建設(shè)表現(xiàn)在它是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是指導(dǎo)中國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大戰(zhàn)略思想。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不但要求領(lǐng)導(dǎo)干部具有戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維和辯證思維能力，而且對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)也提出了更高要求。

第二、加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義，還表現(xiàn)在它是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我們黨、我們國(guó)家、我們民族的基本價(jià)值取向。加強(qiáng)廉政文化建設(shè)是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)工作和基本建設(shè)。

第三、加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義，還表現(xiàn)在它是深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的戰(zhàn)略舉措。深入推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，必須全面貫徹標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，貫徹好這個(gè)方針，必須正確處理治標(biāo)與治本、懲治與預(yù)防的關(guān)系。從全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，治本高于治標(biāo)，預(yù)防重于懲治。

［措施］

我們要從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的高度；從堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，鞏固黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的高度；從加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、推進(jìn)“四化兩型”建設(shè)，加快湖南科學(xué)、富民強(qiáng)省的高度；從推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的高度，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的極端重要性，將之作為一項(xiàng)重大的政治任務(wù)抓緊抓好。

一是要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保中央、省委重大決策部署的貫徹落實(shí)。要健全定期檢查和專項(xiàng)督查制度、紀(jì)律保障機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保中央政令暢通，確保省委、省政府各項(xiàng)決策部署落到實(shí)處。

二是要著力推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)。以深化改革和制度創(chuàng)新為重點(diǎn)，以制約和監(jiān)督權(quán)力為核心，以重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)為突破口，整體推進(jìn)反腐倡廉教育、監(jiān)督、預(yù)防、懲治等各項(xiàng)制度建設(shè)，加快建立起一整套內(nèi)容科學(xué)、程序嚴(yán)密、配套完備、有效管用的反腐倡廉制度體系。要認(rèn)真總結(jié)基層反腐倡廉建設(shè)創(chuàng)新成果和成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)加以推廣，注重提升到制度層面，不斷豐富懲防腐敗體系內(nèi)涵。

三是要著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。進(jìn)一步加大專項(xiàng)治理度，深挖細(xì)查和嚴(yán)肅處理各類突出問題背后隱藏的違紀(jì)違法行為，發(fā)現(xiàn)一起，查處糾正一起，以黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的新成效取信于民、造福于民。要拓寬群眾參與渠道，加強(qiáng)反腐倡廉輿情網(wǎng)絡(luò)信息的收集、研判和處置，充分發(fā)揮人民群眾在反腐倡廉中的重要作用。