第一篇：二年級上語文教學(xué)設(shè)計(jì)-丁丁冬冬識字(一)-北師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《丁丁冬冬識字

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)1 〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)帶有“寶蓋頭”的字。

xiaoxue.xuekeedu.com

2.能運(yùn)用“看拼音識字”的方法認(rèn)識“自身學(xué)”中的6個(gè)詞語；初步學(xué)會(huì)“根據(jù)偏旁猜字義”的方法。

3.在了解漢字偏旁演化過程的同時(shí)，了解“寶蓋頭”和“穴寶蓋”所表示的含義都“與房屋有關(guān)”?！脊_課教案〗(一)激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我國的漢字歷史源遠(yuǎn)流長，有很多是照著實(shí)物的樣子畫成圖畫，逐漸演變的。下面老師給大家看幾幅圖，看看你們能不能猜出它們分別代表的是什么字。展現(xiàn)“日、月、水、火、山、石、田、土”這幾個(gè)字的圖畫，學(xué)生猜字。

師小結(jié)：你們可真棒！能又快又準(zhǔn)的猜出這些字。下面，我再讓大家看一幅圖。

(二)學(xué)習(xí)帶有“寶蓋頭”的字 1.由圖引出“偏旁”。

出示“小草屋”圖，問學(xué)生：“這是什么？”（房屋）

教師邊說邊演示：古人看到房屋的樣子，就畫下了“寶蓋頭”（篆書字體），最后演變成現(xiàn)在的樣子“寶蓋頭”（簡化字）。你們說，帶有“寶蓋頭”的字跟什么有關(guān)？（房屋）2.認(rèn)識帶有“寶蓋頭”的字、詞。（1）家教室宿舍

先讓學(xué)生自身讀一讀這三個(gè)詞，找出哪些字帶有“寶蓋頭”。再說一說這些詞的意思。初步讓學(xué)生了解這些詞都表示跟房屋有關(guān)。（2）故宮宇宙賓客

這三個(gè)詞學(xué)生可能較難理解，小組進(jìn)行討論：哪些字帶有“寶蓋頭”？再想一想“為什么‘賓客’‘宇宙’帶有‘寶蓋頭’”？讓學(xué)生感悟到凡是帶有“寶蓋頭”的字，基本上都“與房屋有關(guān)”。

(三)學(xué)習(xí)帶有“穴寶蓋”的字 1.由圖引出“偏旁”。

xiaoxue.xuekeedu.com

出示“山洞圖”，寫篆書“穴”、簡化字“穴”。明確：“穴寶蓋”也與房屋有關(guān)。

2.認(rèn)識帶有“穴寶蓋”的字、詞。

（1）讓學(xué)生觀察兩組詞語中哪些帶有“穴寶蓋”。

（2）小組討論“為什么這些字、詞帶有穴寶蓋”？帶有“穴寶蓋”的字與什么有關(guān)。

(四)檢查識字情況 1.檢查整個(gè)詞認(rèn)讀情況。

2.檢查單獨(dú)的字。（在此注意區(qū)分形近字?？蓡栆粏枺耗闶窃鯓訁^(qū)別它們的？）(五)自主學(xué)習(xí)1.明確學(xué)習(xí)要求：

（1）讀一讀，認(rèn)識這些詞語；

（2）圈一圈，找出“寶蓋頭”（畫圓）“穴寶蓋”的字（畫三角）；（3）說一說，這些詞語“為什么用這些偏旁”。2.小組展開學(xué)習(xí)。（教師巡視、參與）3.檢查學(xué)習(xí)情況。

先查詞，再查字。相機(jī)問一問“寧”、“突”、“窄”等字為什么用這些偏旁。(六)學(xué)寫生字

1.觀察要寫的四個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有“寶蓋頭”）

2.先學(xué)“寶蓋頭”的寫法。（“點(diǎn)”在豎中線上；注意“橫鉤”的“鉤”）3.討論學(xué)寫“室、客”。（注意每一局部要“扁一些”）4.自學(xué)“寧、穴”。(七)安排作業(yè)

把今天學(xué)的兩個(gè)部首填寫到122頁《部首表》中?！及咐c(diǎn)評〗

中國漢字有“造字六法”，所謂象形、會(huì)意、形聲等，這些造字方法充沛體現(xiàn)了漢字的特點(diǎn)。在教學(xué)漢字時(shí)，應(yīng)該借鑒與考慮中國漢字造字方法，把這種方法有

xiaoxue.xuekeedu.com

效地遷移到漢字教學(xué)中來，這樣，就完成了漢字的構(gòu)造與識寫相結(jié)合的有效鏈接與整合。本課的公開課教案中，教者充沛注意到這一點(diǎn)，從字形的原義引發(fā)開去，協(xié)助學(xué)生理解字義，記住字形。

(一)部首與原物相對應(yīng)，領(lǐng)會(huì)內(nèi)在的意義聯(lián)系。出示“小草屋”和“小山洞”圖片，在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，與圖片上的畫面相對應(yīng)，分別出示篆體的“寶蓋頭”與“穴字頭”，從線條的籠統(tǒng)變化中，可以清晰地感觸到字形與實(shí)物之間的聯(lián)系。學(xué)生對象形字的構(gòu)字方法應(yīng)該不陌生，由此得到啟發(fā)，也會(huì)運(yùn)用已積累的一些象形字來佐證，豐富課堂教學(xué)的信息量，加深對這一概念的認(rèn)知。緊接著，教師還是以“寶蓋頭”與“穴字頭”為對象，羅列出一串含有這兩個(gè)偏旁部首的漢字來，讓學(xué)生找規(guī)律，不只是字形上都是有同樣的部首這一顯而易見的規(guī)律，還讓學(xué)生嘗試著從字的意義自身去揣測猜想這些部首對字義的表達(dá)與注明上有什么特別的作用，來解決“這些漢字為什么用這些作偏旁”這一問題，做到“知其然，也知其所以然”。

(二)明確任務(wù)指向，與部首查字法相鏈接。以偏旁入手，識記字形，進(jìn)行歸類型認(rèn)字，可以讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)記住一定量的漢字，提高識記漢字的效率。除此之外，增強(qiáng)學(xué)生的對部首的感知，加深對部首的意識，可直接為用部首查字法查字典這一工具性方法作鋪墊。老師設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對這一問題有著鮮明的意識，作業(yè)安排時(shí)，教師有意識地讓學(xué)生去關(guān)注《部首表》，并把課堂上學(xué)到的兩個(gè)部首填寫在相應(yīng)的空格里。讓漢字按部首歸類的學(xué)習(xí)負(fù)載起應(yīng)有之義，為后續(xù)的教學(xué)提供可供照應(yīng)的知能的鏈接點(diǎn)。

第二篇：小學(xué)語文(北師大版)二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)：第三單元丁丁冬冬學(xué)識字(一)

第三單元丁丁冬冬學(xué)識字

（一）單元教學(xué)目標(biāo):發(fā)現(xiàn)聲旁的規(guī)律,運(yùn)用聲旁識字.運(yùn)用多種方法識字19個(gè),會(huì)寫字29個(gè).教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn): 練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.課時(shí)安排:三課時(shí)

《丁丁冬冬學(xué)識字

（一）》

教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識聲旁表音的功能，能運(yùn)用聲旁猜字。課時(shí)安排：五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:丁丁冬冬學(xué)識字(一)

教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識聲旁表音的功能

2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個(gè)字.2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個(gè)字.3.教師對大家的辦法進(jìn)行評價(jià).二.學(xué)習(xí)生字

1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí).2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.4.指導(dǎo)書寫.三.讀詞語

1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來表韻母.2.讀詞語時(shí)用猜字法.3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.4完成猜加點(diǎn)字的讀音

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識字

肖消滅削捎梢飽泡抱擁第二課時(shí)

一、借助拼音讀認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字

2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。

3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。

二、初讀課文內(nèi)容

1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。

2、教師讀。

3、讓學(xué)生說說自己哪個(gè)不會(huì)讀。

4、教師有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教學(xué)生字

1、教師出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個(gè)字。

3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。

4、學(xué)生給生字組詞。

5、教師指導(dǎo)書寫。

四、練習(xí)完成選字填空教師檢查狼狗姑娘凍瘡?fù)纯嘤懻撻_創(chuàng)晴朗掄刀很好搶先車輪兇狠板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識字g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討第三課時(shí)

一、認(rèn)一認(rèn)組詞

1、給青加上不同的偏旁組成新字。清、晴、請、睛、蜻。

2、給尚加偏旁組成新字堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、給爭加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。

二、認(rèn)讀、記憶

1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。

2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。

3、練習(xí)給這些字組詞。

三、教學(xué)讀一讀

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

3、說說通過初讀課文你知道了什么。

4、學(xué)習(xí)生字。

5、說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。

6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“插、脖、鼓”的寫法。

四、理解短文

1、說說你讀了短文，有什么收獲？

2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？

3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。

4、你想對小螞蟻說什么？

五、練習(xí)序編故事：上天的螞蟻通天樹巨人不爬小螞蟻爬

板書設(shè)計(jì):

清、晴、請、睛、蜻堂、躺、趟、淌、棠、敞掙、睜、箏、靜、凈 課后小結(jié):

第三篇：二年級上語文教案-丁丁冬冬學(xué)識字(二)-北師大版 .doc

第 10 單元 丁丁冬冬學(xué)識字

（二）教材分析

單元為集中識字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字。“自己學(xué)”部分，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識字方法進(jìn)行自主識字?！白x一讀”里安排了四個(gè)成語，使學(xué)生在進(jìn)行自主識字的同時(shí)，積累詞語，了解詞義。最后是本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)認(rèn)讀字和要求會(huì)寫的5個(gè)漢字。學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識字、聽讀識字、看拼音識字，看上下文猜字等多種識字方法。已掌握了近50個(gè)常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能，能嘗試根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會(huì)感到困難，基本上能進(jìn)行自主識字。但頁字旁，因?yàn)閷W(xué)生平日了解的大多是假借意，而對它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。

2、通過讀寫成語，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。

3、會(huì)書寫本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用不同的方法識字，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過偏旁部首來想一想生字的意思。

(開門見山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

2、今天我們再來認(rèn)識幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思？

二、學(xué)習(xí)新旁、新字

1、認(rèn)識頁字旁及帶有頁字旁的字

出示教材中帶有頁字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識的字你喜歡用什么方式解決？（引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來識字）

(運(yùn)用查字典的方法獨(dú)立識字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)（1）指名領(lǐng)讀生字詞。

（2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？

（3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁字旁，那大家想一想，頁字旁與什么有關(guān)？

(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官在觀、找、思中自悟出頁字旁的含義。)

（4）會(huì)寫“頁”字了嗎？誰能教教大家？（書空）

(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

2、認(rèn)識耳字旁及帶有耳字旁的字

（1）出示教材中帶有耳字旁的字。

這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？

（2）想一想每一個(gè)詞什么意思？（重點(diǎn)說說“聆聽”的意思）

（3）“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢？

你認(rèn)識這個(gè)字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識字）

（4）“耳”字旁你會(huì)寫了嗎？

（學(xué)生講過之后出示圖片及象形文字，通過看圖認(rèn)識“耳”字）

3、認(rèn)識目字旁及帶有目字旁的字

（1）目字旁我們早已經(jīng)認(rèn)識了，你能說說你都認(rèn)識那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）

（2）集體交流

(在交流過程中對“理”“睬”進(jìn)行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴(kuò)大學(xué)生信息量；在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)

4、自己學(xué)生字

（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

先向想用什么方法認(rèn)識，再想一想怎樣記??？

（鼓勵(lì)學(xué)生用字典來識字）

(貫穿始終的識字要求，在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識字方法。)（2）交流匯報(bào)

學(xué)生用的識字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。

袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。

袖口、長袖、短袖、袖珍、袖手旁觀

順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

順利、通順、筆順、順序

?。菏熳旨悠?/p>

聰：分析字形

耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說話。

i.我因?yàn)榈结t(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。

ii.爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時(shí)間。

(靈活多樣的識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，也將以前運(yùn)用的多種識字進(jìn)行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。)

5、成語積累

（1）課件出示四個(gè)成語，指名讀。

（2）小組討論每一個(gè)詞的意思。

（3）集體交流

在交流過程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說話。

（4）還知道那些成語？隨學(xué)生回答進(jìn)行板書。學(xué)生齊讀成語。

（老師相機(jī)表揚(yáng)，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎？是啊，看來天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。）

(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì)讀、記住四個(gè)成語，而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對日常詞語的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過具有針對性的評價(jià)語，激發(fā)學(xué)生的求

知欲望。)

三、游戲鞏固識字

家族寶貝大集合

（樓房房頂上分別有頁字旁、耳字旁、最頂層請學(xué)生寫出帶有這個(gè)部首的字，越多越好。中間層，進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層，進(jìn)行寫話練習(xí)）

四、學(xué)習(xí)寫字

1、練習(xí)漢字拼讀

2、練習(xí)書寫

教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“領(lǐng)”“聞”。

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識頁字旁及帶有頁字旁的字

額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁字旁，那大家想一想，頁字旁與什么有關(guān)？

第四篇：3、丁丁冬冬學(xué)識字(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

3丁丁冬冬學(xué)識字

（一）教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識聲旁表音的功能

2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.教學(xué)課時(shí): 三課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí) 一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個(gè)字.2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個(gè)字.3.教師對大家的辦法進(jìn)行評價(jià).二.學(xué)習(xí)生字

1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí).2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.4.指導(dǎo)書寫.三.讀詞語

1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來表韻母.2.讀詞語時(shí)用猜字法.3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.4完成猜加點(diǎn)字的讀音

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識字

xiāo xiāo miè xiāo shāo shāo b?o

pào bào yōng

肖

消

滅

削

捎

梢

飽

泡 抱

擁

第二課時(shí)

一、借助拼音讀認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字

2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。

3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。

二、初讀課文內(nèi)容

1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。

2、教師讀。

3、讓學(xué)生說說自己哪個(gè)不會(huì)讀。

4、教師有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教學(xué)生字

1、教師出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個(gè)字。

3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。

4、學(xué)生給生字組詞。

5、教師指導(dǎo)書寫。

四、練習(xí)

完成選字填空

教師檢查

狼狗姑娘凍瘡?fù)纯?/p>

討論開創(chuàng)晴朗掄刀

很好搶先車輪兇狠

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識字

gū

niáng l?ng h?n hèn cāng chuàng lūn lùn

t?o

姑

娘

朗

狠

恨

蒼

創(chuàng)

掄 論

討

第三課時(shí)

一、認(rèn)一認(rèn)組詞

1、給青加上不同的偏旁組成新字。

清、晴、請、睛、蜻。

2、給尚加偏旁組成新字

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、給爭加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。

二、認(rèn)讀、記憶

1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。

2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。

3、練習(xí)給這些字組詞。

三、教學(xué)讀一讀

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2、試著讀課文。

3、說說通過初讀課文你知道了什么。

4、學(xué)習(xí)生字。

5、說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。

6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“擔(dān)”可以借助聲旁來識記；“朱、扁”分別聯(lián)系熟字“殊、遍”來識記，其他的要只能看上下文來猜字。

四、理解短文

1、說說你讀了短文，知道了什么？

2、朱德的扁擔(dān)是用來做什么的？

3、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓碌谋鈸?dān)藏起來？

4、后來戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床徊亓四兀?/p>

五、總結(jié)看偏旁認(rèn)字的方法：

（一）按照母體字的讀音讀。

（二）按照與母體字的讀音相近的讀音讀。

（三）根據(jù)幾個(gè)熟字推出母體字的讀音，再讀。

教學(xué)反思：

本單元為集中識字單元，主要學(xué)習(xí)利用聲旁識字。前兩頁為獨(dú)立單位分別利用聲旁識字，第三頁安排了一篇自讀學(xué)字的課文。并設(shè)計(jì)了猜一猜字的讀音、選字填空、組詞、查字典幾總結(jié)看偏旁認(rèn)字的方法等語文基礎(chǔ)知識幾基本技能的練習(xí)。

教師讓學(xué)生在識字上真正能“獨(dú)立”。在教“消，削，霄，宵”之后鼓勵(lì)學(xué)生利用形聲字規(guī)律認(rèn)識“捎，梢，稍，峭”；先猜字再查字典進(jìn)行識字，注意引導(dǎo)學(xué)生自己比較形近字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“肖”作聲旁的一組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；總結(jié)識字方法。

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步感知漢字的演變過程，了解聲旁表音的功能，對在生活中獨(dú)立識字產(chǎn)生更濃厚的興趣。

第五篇：《丁丁冬冬學(xué)識字(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

王紅梅

教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識聲旁表音的功能，能運(yùn)用聲旁猜字。

課時(shí)安排：五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:丁丁冬冬學(xué)識字(一)

教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識聲旁表音的功能

2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個(gè)字.2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.3.教師對大家的辦法進(jìn)行評價(jià).二.學(xué)習(xí)生字

1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí).2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.4.指導(dǎo)書寫.三.讀詞語

1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來表韻母.2.讀詞語時(shí)用猜字法.3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.4完成猜加點(diǎn)字的讀音

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識字

xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o y ng

肖消滅削捎梢飽泡抱擁

第二課時(shí)

一、借助拼音讀認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字

2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。

3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。

二、初讀課文內(nèi)容

1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。

2、教師讀。

3、讓學(xué)生說說自己哪個(gè)不會(huì)讀。

4、教師有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教學(xué)生字

1、教師出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個(gè)字。

3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。

4、學(xué)生給生字組詞。

5、教師指導(dǎo)書寫。

四、練習(xí)

完成選字填空

教師檢查

狼狗姑娘凍瘡?fù)纯?/p>

討論開創(chuàng)晴朗掄刀

很好搶先車輪兇狠

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識字

g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o

姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討

第三課時(shí)

一、認(rèn)一認(rèn)組詞

1、給青加上不同的偏旁組成新字。

清、晴、請、睛、蜻。

2、給尚加偏旁組成新字

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、給爭加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。

二、認(rèn)讀、記憶

1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。

2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。

3、練習(xí)給這些字組詞。

三、教學(xué)讀一讀

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2、試著讀課文。

3、說說通過初讀課文你知道了什么。

4、學(xué)習(xí)生字。

5、說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。

6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“插、脖、鼓”的寫法。

四、理解短文

1、說說你讀了短文，有什么收獲？

2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？

3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。

4、你想對小螞蟻說什么？

五、練習(xí)

序編故事：上天的螞蟻

通天樹巨人不爬

小螞蟻爬

>《丁丁冬冬學(xué)識字

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)