第一篇：《歡樂的潑水節(jié)》教學設(shè)計

《歡樂的潑水節(jié)》教學設(shè)計

江蘇省徐州市豐縣首羨鎮(zhèn)中心小學 渠美玲

教材簡析：

《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版國標本第四冊中的課文。課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。設(shè)計理念：

根據(jù)教材特點，運用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學習的方式，讓學生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學習任務(wù)。設(shè)計思路：

《歡樂的潑水節(jié)》是一篇歡樂的美文。文中處處流露出歡樂，句句體現(xiàn)了歡樂。故而在進行教學設(shè)計時，打破了以往按序講解的思路，大膽地放手讓學生去尋找課文中的歡樂，教師則充當引導者的角色，結(jié)合學生自己初步的認識與學習進行教學。本文除了以“歡樂”為主線串起整個文本，感情朗讀也是貫穿始終。讓學生充分地讀，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，體驗品味。另外，采取多種朗讀的形式，充分調(diào)動起學生學習的積極性。

第一課時的簡要說明：本課主要使學生學會本課部分生字，理解由生字組成的詞語，能正確流利的朗讀課文，并且初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。目標預(yù)設(shè)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.體會人們潑水的情景和歡樂的心情

3．知道我國是個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。教學重點：

體會人們潑水的情景和歡樂的心情。教學難點： 知道潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣，懂得潑水的象征意義。教學過程：

一、激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，你喜歡過節(jié)嗎？我們上節(jié)課學的是什么節(jié)日？（生??）板書課題：歡樂的潑水節(jié) 齊讀課題

（播放音樂）聽著這優(yōu)美的音樂，（出示詞語）看著這幾個詞語，（西雙版納、鳳凰花、一年一度）你回憶起了什么？（生??）

是阿，春意盎然，草長鶯飛，當火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民的潑水節(jié)又到了，誰能讀好第一自然段？ 指導朗讀“一年一度”。

師：聽出來了，潑水節(jié)一年只有一次，鳳凰花開得時候傣族人民迎來了潑水節(jié)，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什么呢？（說明人們很高興，人們對潑水節(jié)是盼望已久了）。

師：盼呀盼呀，潑水節(jié)終于迎來了。我們就帶著這種心情齊讀第一自然段。

（二）學習第二小節(jié)

1、潑水節(jié)是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，人們是怎樣歡度的呢？自由讀第二小節(jié)，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。

2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？請說說你的理由。小組里交流后，指名交流。

（1）這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

①自由讀，從這兩句話中，你還能讀懂什么？（“早早、早已”反映了人們歡樂、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說明潑水的講究。）②指名讀，結(jié)合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來。

（2）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。①你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎？觀看課件 ：歡樂的潑水節(jié) ②你看到了什么？（生??）

（大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑，有很多人在互相潑水。）

③剛才你們說看到的人很多，那么在課文中你是從哪兒體會出人多的？（老人、小孩、姑娘、小伙，個個，人人）哪個詞又表現(xiàn)出人們的歡樂？（樂開了花）4看誰把這句話讀得最開心。○（3）清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢！

①你身上都濕淋淋的為何還笑開了花呢？別人向你潑水你心里怎樣？ ②能把你的快樂、美好的祝福通過朗讀來告訴大家呢？

③指名讀，集體評議，是否讀出快樂、對美好幸福生活的向往與追求。

3、小結(jié)：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

4、你想把這熱鬧的潑水場面介紹給你的親人、朋友嗎？學生自由朗讀第二節(jié)。

（三）、學習第三小節(jié)

1、引讀 第三節(jié)，地上鋪滿了----，空中回響著----，大家----，直到----。

2、歡樂的潑水節(jié)這天，還有哪些精彩的節(jié)目呢?你能從文中找出來讀一讀嗎？播放課件。

3、快樂和興奮讓人們忘記疲勞，忘記時間，沐浴在歡樂的氣氛之中，讓我們再去感受一下吧！齊讀全文（配樂）。

『設(shè)計意圖：第二自然段是全文的重點部分，讓學生圖文結(jié)合——播放課件，調(diào)動多種感觀，激發(fā)學生的興趣與積極性，水到渠成地理解了潑水節(jié)的歡樂和意義。學習形式不斷豐富，學習內(nèi)容不斷充實，使學生盡情享受學習的快樂?！?/p>

四、總結(jié)課文，熟讀成誦。

1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂??！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

2、齊讀課文，讓歡樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里。

3、同桌互相背誦課文。

『設(shè)計意圖：課文從整體到部分，又從部分回歸到整體，讓學生再從整體讀讀課文，從整體把握課文這是非常必要的，能夠加深對課文的印象，達到熟讀成誦，更有效地完成學習任務(wù)?！?/p>

五、拓展延伸，實踐活動：

1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。

2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。

第二篇：《歡樂潑水節(jié)》教學設(shè)計

《歡樂潑水節(jié)》教學設(shè)計

江都市郭村鎮(zhèn)二姜小學

陳紅順

【課程理念】

《小學音樂課程標準》基本理念指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂教師要想實現(xiàn)這一基本理念，應(yīng)在教學設(shè)計時創(chuàng)設(shè)給學生積極情緒體驗的情境，變“你教我學，你唱我隨”的音樂教學過程為充滿樂趣的活動，讓學生 “我心飛揚”。

【地位和作用】

本單元以“歡騰的邊寨”為主題，引導孩子們在濃濃的西南少數(shù)名族音樂中，了解西南少數(shù)名族的音樂風格特征，通過欣賞、演唱體驗西南地區(qū)少數(shù)民族音樂的風格特點，了解音樂的題材，感受器樂音色的變化，領(lǐng)略西南地區(qū)人文、風俗的豐富性，感知祖國文化遺產(chǎn)的多樣性，激發(fā)學生對原生態(tài)音樂文化的關(guān)注和喜愛。

【教學內(nèi)容】

蘇少版小學音樂五年級下冊弟五單元第三課時——聽：《北京喜訊到邊寨》

唱：《快樂的潑水節(jié)》

動：采集與分享：傣族的潑水節(jié)

【教材分析】

管弦樂《北京喜訊到邊寨》是一首簡樸通俗、結(jié)構(gòu)緊湊、音調(diào)新穎、形象鮮明、飽含熱烈情感的作品。樂曲原為鄭路譜寫的管樂合奏曲，1976年2月由鄭路、馬洪業(yè)改編為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲采用中國苗族、彝族民歌的音調(diào)作素材，在優(yōu)美遼闊的旋律引導下，生動而形象地表現(xiàn)了當這一大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)名族的邊寨時，山寨人民載歌載舞、熱烈慶祝的情景。

樂曲的主題部分采用降E大調(diào)，四四拍。全曲由四個性格鮮明、風格統(tǒng)一的舞曲主題組成，結(jié)構(gòu)較自由，可看作變化再現(xiàn)的復三步曲式。

歌曲《快樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣家潑水節(jié)的熱鬧場面和娃娃們在節(jié)日里喜悅心情。曲調(diào)富有傣族音樂的特點，一段體結(jié)構(gòu)。

【學情分析】

五年級學生在心理特點和行為習慣上，已脫離了低齡段孩子好動，注意力不集中的特點，1 知識面和學習綜合能力比起以前都有所成熟。除了繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的課堂學習習慣、學生的能力之外，要激發(fā)學生的學習興趣，用稍簡單的設(shè)計根本就吸引不了他們，所以就更要花心思。在聽、唱、創(chuàng)、演各方面能力的培養(yǎng)上，應(yīng)多加強聽和唱方面的培養(yǎng)，多注重對他們音樂感受力、理解力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

這節(jié)課是選自五年級第二學期第五單元。主要教學內(nèi)容：一是欣賞《北京喜訊到邊寨》讓學生感受器樂音色的變化，領(lǐng)略樂喜慶的情緒，表達喜悅之情；二是學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》，在了解有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，感受潑水節(jié)里大人、小孩的喜悅之情，融入到歌曲的演唱之中。

【教學目標】

1、通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，感受樂曲情緒，了解長號、小號、雙簧管、小提琴等 樂器的不同音色，用動作表達喜悅的心情。

2、交流所了解的傣家潑水節(jié)的文化，通過學習《快樂的潑水節(jié)》，增強對少數(shù)民族文化的了解，激發(fā)探究少數(shù)名族傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的興趣。

【教學策略】

情境、陶冶策略、參與、體驗策略、自主、合作策略。

【教學準備】

多媒體課件、鋼琴、有關(guān)潑水節(jié)的傳說

【教學課時】

一課時

【教學過程】

一、樂器介紹，導入新授。

師：隨著這喜慶的音樂又要開始我們的音樂旅程了。今天，我們的課堂來了幾位樂器朋友，一同來認識它們吧?。ǘ嗝襟w出示樂器圖片：長號、小號、雙簧管、小提琴）

生：同桌說說這些樂器的名稱。

師：你在哪里見過這些樂器？誰能模仿它們奏出的聲音呢？ 生：??（板書：樂器名稱）

師：真不錯！同學們模仿得還真有幾分相似！一起來聽聽他們的演奏的聲音吧！（多媒體播放幾件樂器獨奏的音樂片段。）

評析：運用多媒體展示樂器圖片，給學生強烈的視覺沖擊，聯(lián)系學生的生活，交流樂器的名稱，模仿樂器的音色，激發(fā)學生學習熱情的同時，讓學生了解音樂與生活的息息相 關(guān)。

二、樂器演奏，共同欣賞。

師：看到同學們聽得這么認真，樂器朋友可高興了！他們想共同演奏一曲，請同學們欣賞，好嗎？

生：??

師：等等，樂器朋友有話要說，先來聽聽！

長號先生：親愛的同學們，你們好！你們喜歡我們共同演奏的樂曲嗎？為什么？（多媒體展示）

生：欣賞、交流。（板書：樂曲情緒）

小號弟弟：你們這么喜歡我們演奏的樂曲，我們好高興，謝謝你們了。你們能根據(jù)樂曲中我們出現(xiàn)的先后次序，給我們排排隊嗎？

生：再次欣賞，給樂器排隊。

雙簧管兄弟：同學們站起來，像我們一樣排著整齊的隊伍，隨著我們演奏的喜慶旋律，跟陳老師一起，跳動起來吧?。ㄕn前準備的簡單動作）

生：隨音樂，跟著老師律動。

小提琴姑娘：同學們跳的真是太好了！如此歡樂、喜慶的樂曲，你們能給它取個名字嗎？ 生：自由交流。

師：揭示音樂標題《北京喜訊到邊寨》，并簡單介紹音樂背景。（板書：樂曲標題）評析：讓樂器動起來，參與到音樂活動中來，走進學生的學習活動中，持續(xù)了學生學習的興趣；給樂曲取名字，是對學生學習目標達成度的檢查，也是讓學生體會、感悟音樂的過程。

三、走進傣家，唱響快樂。

1、分享潑水節(jié)：

師：一首熱情洋溢的《北京喜訊到邊寨》，把我們帶到了哪兒？閉上眼睛，一起來聽?。úシ拧犊鞓返臐娝?jié)》）生：欣賞、交流。

師：喜歡傣家的潑水節(jié)嗎？把你課前收集的有關(guān)傣家潑水節(jié)的相關(guān)資料，拿出來和同學分享吧！生：集體交流。

師：小結(jié)，講述傣家潑水節(jié)的傳說。評析：此時，學生成了課堂的主體，在介紹自己收集材料時，學生體會到時成功的喜悅、分享的快樂。

2、欣賞歌曲：

師：瞧！傣家潑水節(jié)多么熱鬧呀?。ǘ嗝襟w出示圖片），一起隨著音樂，共同去體會一下吧！（播放歌曲《快樂的潑水節(jié)》）生：邊看圖，邊想象，隨音樂輕聲哼唱。

師：多么歡樂的一首歌曲呀！陳老師也想唱一唱，歡迎嗎？（教師范唱）生：再次欣賞。

評析：給學生足夠的聽覺感受，為歌曲學唱做了充分的鋪墊，也為充分感受音樂情緒，表現(xiàn)音樂打好基礎(chǔ)。

3、學唱歌曲：

師：喜歡這首歌嗎？想唱嗎？那就一起來學習吧！生：跟琴聲哼唱歌曲。

師、生：接口唱，注意：四度、五度音程跳進、附點音符。生：生生接口唱、跟琴齊唱歌曲。

評析：采用整體聽唱、接口唱等形式，注重歌曲整體性的同時，也培養(yǎng)了學生 傾聽能力和合作能力。

4、歌曲處理：

師：歌曲的旋律如此歡快，我們可以用什么樣的聲音演唱呢？ 生：??

師：你還能用什么樣的方式，表現(xiàn)潑水節(jié)里我們喜悅的心情呢？ 生：小組討論、交流、排練、表演。

評析：小組合作的力量是無窮，教師給予學生充分的信任、展現(xiàn)的舞臺，學生給與我們的是無盡的驚喜與快樂。

四、課堂小結(jié)，提升快樂。

師：一首洋溢著歡慶氣氛的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》，讓我們認識了幾位樂器朋友，對他們有所了解，更讓我們了解到西南邊寨少數(shù)民族之一傣族潑水節(jié)的由來。讓我們隨著歌曲《快樂的潑水節(jié)》，走進傣家，和傣族兒童一起，過個快樂無比的潑水節(jié)吧！

【板書設(shè)計】

歡樂潑水節(jié)

長號

小號

雙簧管

小提琴 《北京喜訊傳邊寨》

熱烈、歡騰?? 傣族

潑水節(jié)

有趣、快樂?? 《歡樂的潑水節(jié)》

歡快、活躍??

【教師反思】

一、教學設(shè)想：

1、在教學設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化樂曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學理念，降低學生學習難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

2、注重培養(yǎng)學生的實踐能力，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的理念。

3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

二、教學特點：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學生興趣使之善學成為本課的亮點問題。我把樂器變成學生喜歡的卡通人物，符合學生的心理需要，貼近學生的生活。通過這樣導課學生的學習興趣得以充分調(diào)動，而且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。

2、積極對學生的每一個細微的表現(xiàn)進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結(jié)果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地了解了學生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

3、合理地運用了愉快教學法。我將這節(jié)課的知識點的學習轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學生在積極的興趣中愉快地學習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學習心態(tài)。

三、需要改進之處：

1、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該鼓勵更多的孩子行動起來，投入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。

2、年輕的我由于教學經(jīng)驗不足，在教學的調(diào)控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。

第三篇：歡樂的潑水節(jié)教學設(shè)計

歡樂的潑水節(jié)

教材分析

《歡樂的潑水節(jié)》這一課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育，全文共有三個自然段，第一個自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一二句寫人們做的準備，第三四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。教學要求

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，理解 生字組成的詞語。

3、知道我國是一個多民族國家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。教學重、難點

體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。教學思路

由于民族的差異，學生對潑水節(jié)了解較少，要想與課文產(chǎn)生情感共鳴，必須指導朗讀，讓學生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。因此我借助圖片、視頻播放讓學生從實景中感受人們潑水時的快樂，從而更好的體會人們的心情。由于二年級下期，學生識字較快，不需要逐一講解，所以文中的個別生字我采用了隨文識字的方法進行教學，將識字和閱讀有機結(jié)合在了一起。教學設(shè)計

一、課前熱身 學生唱《金孔雀》的歌。

二、導入

1、師：剛才同學們的歌聲非常動聽，讓我們隨著這曲優(yōu)美的《金孔雀》和傣族人們一起歡度一個重要的節(jié)日——潑水節(jié)。

（設(shè)計理念：課前學生以一曲傣族的歌曲開始進入這節(jié)課的學習，不僅緩解了緊張的氣氛，活躍了課堂，還能從另一個方面先簡單了解了傣族人們的風格。原本傣族就是一個能歌善舞的民族，和他們一起隨著歌聲歡度節(jié)日，一下子就把學生吸引住了，使學生對這節(jié)課充滿了興趣。）

2、板書：潑水節(jié) 學生和老師一起書空。出示：潑水節(jié) 指名讀。

師：你能用什么好辦法記住“潑”字？

（設(shè)計理念：由于這節(jié)課講的是隨文識字，在寫完課題之后就隨即指導記住“潑”字字形的好辦法。）

3、有誰在課下了解了潑水節(jié)？

師：這兩位小朋友能夠主動向家人或電腦網(wǎng)絡(luò)請教來獲取知識，真是大家學習的榜樣。今天，我們就一起去感受一下傣族的潑水節(jié)。

（設(shè)計理念：利用這個機會指導學生使用工具書、或利用各種途徑查資料的方法，也是本冊中培養(yǎng)良好的學習習慣的方法的滲透。）

4、檢查預(yù)習。

師：課文同學們都預(yù)習過了，在踏上這趟歡樂旅途之前，先來看看這些生字朋友你們都認識了嗎？

出示詞語： 潑水節(jié) 提著桶 互相追趕 吉祥如意 幸福 意味

鳳凰花 西雙版納 瓢 不肯離去 開火車讀

師：同學們讀得非常正確，說明你們課下預(yù)習得十分認真，有了這種認真學習的態(tài)度，相信你們一定能克服學習上的任何困難。

（設(shè)計理念：二年級下期的學生對預(yù)習已經(jīng)不再陌生了，應(yīng)該能夠利用課下主動的識字，有了自主識字的過程，學生反而記得更牢，從檢查預(yù)習的順利程度就能看出來預(yù)習的好處。）

三、初讀課文

下面就請小朋友們把生字帶入文中，自己讀讀課文，長句子或讀不好的地方多讀幾遍，把句子讀通順，達到要求后就坐端正。

四、學習第一小節(jié)

1、師：在我國的云南省南部，有一個非常炎熱的地方，叫西雙版納，那里居住著少數(shù)民族——傣族，當那里的鳳凰花開的時候，火紅一片，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)。

同學們，一年一度是什么意思？

2、師：是啊，一年一度的潑水節(jié)終于來了，人們多開心??！我們就帶著這種高興的心情一起讀一讀第一小節(jié)。

（設(shè)計理念：對于云南省的地理位置，學生比較陌生，于是就采用邊講解，邊看中國及西雙版納的地圖的方法學習第一小節(jié)，這樣能夠使學生有一個空間概念。通過看鳳凰花的圖，使學生初步感受到西雙版納的美，激起學生想去、想過潑水節(jié)的愿望及興趣。大綱中指出：要借助讀物中的圖畫閱讀。在這里讓學生通過美麗的畫面是自己的心情愉悅，自然能夠?qū)⑷藗冮_心的心情讀好。）

五、學習第二小節(jié)

1、師：看到大家讀得這么有感情，老師也忍不住想讀一讀第2小節(jié)了，請同學邊聽邊思考：潑水前人們都做了哪些準備？ 師范讀。

2、潑水前人們都作了哪些準備？（板書：準備）師：人們把潑水用的桶、盆準備好了。誰能來讀一讀？

人們把清水也準備好了?？蔀槭裁匆谇逅锏紊舷闼?，撒上花瓣呢？ 師：潑水節(jié)水是最重要的，香水芬芳，花瓣美麗，傣族人民把這些美好的東西放在清水里，潑向人們，看來他們對潑水節(jié)用的水是非常講究的，是經(jīng)過精心準備的。誰能讀好這句話？（指讀）

3、師：老師也來讀讀這兩句話。聽聽老師讀出了人們怎樣的心情？

（若是學生說不出來，就提問：你從“早早”、“早已”能看出人們怎樣的心情？）小結(jié)：是啊，人們急切地盼望這歡樂的潑水節(jié)早些來到，讀能讀出來呢？（指讀，男、女生分讀）

（設(shè)計理念：通過老師的范讀激起學生讀書的欲望和興趣，聽到老師讀得那么好，能使學生也喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。老師一讀書，學生聽得就非常認真，思考時也非常認真，這樣也能培養(yǎng)學生認真傾聽的課堂習慣。）

師過渡：潑水前，人們都準備齊全了，那潑水時又是什么樣的場面呢？老師找了一段潑水節(jié)的現(xiàn)場錄像，請同學們先睹為快！

4、放視頻。師：你們能用一個詞概括一下潑水節(jié)的場面嗎？

5、文中哪幾句話具體生動的描寫了開始潑水時的歡樂場面？請四人小組找一找，讀一讀。指名說

6、你是從哪些字詞感受到節(jié)日的熱鬧與歡樂？為什么？你能讀出來嗎？ A 你能用動作幫助大家理解“灌”和“潑”嗎？ B“互相追趕”什么意思？那“互相幫助”呢？

C 人們臉上都笑開得跟花兒似的，肯定非常歡樂，你能讀的再高興些嗎？

齊讀，讀出潑水時的熱鬧與歡樂。

（設(shè)計理念：理解了人們盼望潑水節(jié)早些來到的那種急切的心情，學生也融入了進去，也很想快些潑水，在這時，請同學們看一段潑水時的現(xiàn)場錄像，就好像是一劑催化劑，一下子把課堂氣氛調(diào)動了起來，學生通過感官，直接的感受到了那種熱鬧與歡樂，并且急于把自己的這種心情通過朗讀、交流或回答表達出來。有了這樣的感受，學生就急于再回到文本中學習課文，學起來就更加帶勁了。學習中讓學生抓重點字詞來理解課文，并通過小組合作的方式自主學習，即學習了課文，又學習了學習的方法。）

7、師：小朋友們讀的多有感情啊，作為獎勵，老師請大家再來欣賞幾張潑水時的圖片，體會一下潑水時的場面。欣賞圖片。

8、師：小朋友們想不想?yún)⑴c進去和大家一起潑水呢？那我們就跟著音樂，一起溶入到這快樂的氣氛中去吧！開始潑水嘍！

（設(shè)計理念：潑水節(jié)離學生比較遙遠，無法從生活實際中理解課文中詞句的意思，于是，當學生理解了課文，還停留在歡樂中時，再讓學生欣賞圖片，激起學生潑水的欲望，并創(chuàng)設(shè)情景，讓學生隨著音樂在教室里經(jīng)歷一下潑水時的場面，進行一次模擬，課堂氣氛一下子就達到了高潮，既加深了學生理解“灌”和“潑”這兩種潑水的動作，又體驗了潑水時的歡樂。）

9、師：剛剛老師被灌了一脖子水，還有小朋友追趕著我潑了一身水老師覺得可開心了，那你們有什么感受呢？

（設(shè)計理念：經(jīng)歷了潑水節(jié)過程的孩子們一定有許多話說，借此機會讓學生對它感興趣的潑水的活動說出自己的感受和想法。這時的孩子不僅想說也樂于去說。）

10、師： 為什么你們被潑了一身水，臉上卻還笑瞇瞇的，不生氣呢？ 生回答。師：原來清水不僅能給我們帶來歡樂，他還有象征意義呢?。ò鍟合笳鳎┣逅笳髦ǔ鍪荆杭槿缫猓?，還象征著（出示幸福），一起讀讀這兩個詞，你用什么辦法記住“吉、祥、如、幸”這四個字？

11、小結(jié)：這是吉祥如意的水，幸福的水，傣族人民就是用這種獨特的過節(jié)方式，表達著自己追求幸福生活的愿望。就讓我們帶著這種向往，幸福和歡樂一起把第2小節(jié)讀一遍吧！

六、學習第3小節(jié)

1、潑水是潑水節(jié)的重要活動，除此之外還有哪些活動呢？請男生讀第3小節(jié)。

2、潑水節(jié)還有哪些活動呢？放課件：師：大家拍起了象腳鼓，唱起了——歌，跳起了——舞，賽起了——龍舟，放起了——煙火。

3、師：原來潑水節(jié)的活動這么豐富多彩，如果你也在這歡度節(jié)日的人群中，你愿意早早的就回家嗎？

4、師：所以人們直到深夜還——不肯離去。請女生再來讀讀這一小節(jié)，把人們那種依依不舍的心情讀出來。

（設(shè)計理念：通過課件演示，學生不僅了解了潑水節(jié)的其他活動，還看到了活動時的場面，學生看到了這么豐富多彩的活動更加樂此不彼，怎會舍得離去？通過一個說話練習說出自己的感受，深刻體會人們“直到深夜還不肯離去”的心情和原因。）

七、總結(jié)

1、同學們都不愿意離去啊！你能不能結(jié)合自己的感受說一說：這真是一個（）的潑水節(jié)。（板書：歡樂的）

（設(shè)計理念：這樣設(shè)計，既練習了說話，又總結(jié)了全文。并板書點題，前后呼應(yīng)。）

2、潑水節(jié)多么有趣?。〈蠹疫€沉浸在這歡樂的節(jié)日氣氛中呢，請同學們帶著這種感情，把課文齊讀一遍吧！

3、今天，我們不僅讀懂了課文，還隨文認識了一些字詞，請同學們齊讀一遍。

4、“互”這個字的筆順需要大家注意，邊讀邊書空，另外這個字在田字格的位置比較居中，第一橫短，第二橫長，這樣，字才能寫得穩(wěn)。請同學們在課本上描一遍。

八、作業(yè)

今天，我們一起感受了傣族潑水節(jié)的歡樂，其實我們國家56個民族，每個民族都有重要的節(jié)日，請小朋友下去廣泛的查閱資料，下節(jié)課我們一起來交流。

九、板書

準備 歡樂的潑水節(jié) 場面

象征

第四篇：歡樂的潑水節(jié)教學設(shè)計

《歡樂的潑水節(jié)》

大可鄉(xiāng)中心小學 夏娥梅

教學內(nèi)容：

蘇教版小學語文二年級下冊第七單元第21課《歡樂的潑水節(jié)》。教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道潑水節(jié)是傣族人民盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，感受潑水節(jié)的盛大場面和歡樂氣氛。

3.知道我國是統(tǒng)一的多民族國家，初步了解其它少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。教學重點：

有感情地朗讀課文，感受潑水節(jié)的歡樂場面。教學難點：

感受潑水節(jié)的盛大場面和歡樂氣氛，了解潑水的象征意義。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1.教師談話，播放圖片，激發(fā)興趣。2.引入課題，師生板書課題，齊讀課題。

二、復習詞語，引入新課

1.出示詞語，開火車讀，打節(jié)拍讀。2.進入課文。

三、合作探究，閱讀感悟

（一）直奔重點，學習第二自然段 1.觀察課題，找出關(guān)鍵詞。

2.出示自讀要求，學生自讀課文，找出描寫潑水節(jié)歡樂場面的自然段。

3.學生小組合作學習，匯報交流，了解潑水前的準備。4.創(chuàng)設(shè)情境，師生互動，感受潑水的過程和人們的歡樂。5.了解潑水的象征意義。6.送上祝福，表達心愿。

7、有感情地朗讀。

（二）感受氛圍，學習第三自然段

出示圖片，引讀課文，了解潑水節(jié)舉行的其他活動。

四、回顧課文，拓展延伸 1.回顧課文。

2.聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)氛圍，了解一些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。3.拓展延伸，布置作業(yè)。板書設(shè)計： 歡樂的潑水節(jié)

歡樂

潑水

祝福

第五篇：歡樂的潑水節(jié)教學設(shè)計

20、《歡樂的潑水節(jié)》第一課時教學設(shè)計

紅花小學

吳文娟

教學目標：

1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語。繼續(xù)練習用部首查字法查字典。

2、初讀課文，把課文讀通順。教學重難點：

學會本課生字，理解用生字組成的詞語。教學準備：

1、教師準備：多媒體課件。

2、學生準備：預(yù)習課文，把課文讀通順。教學課時：第一課時 教學過程：

一 直接導入新課

1、師：看屏幕，這些人正在過潑水節(jié)，小朋友們知道潑水節(jié)是哪個少數(shù)民族的節(jié)日？（傣族）

2、師：我們一起到傣族人民的家鄉(xiāng)去看一看吧，播放圖片

這里有高大的椰子樹，有高高聳立的佛塔，有美麗的竹樓，有勤勞美麗的傣族人民，這里有一個美麗的名字“西雙版納”

師：誰來讀？（指名讀）讀的時候要注意，這個詞要連讀。

3、師：今天這節(jié)課我們來學習一篇新課文，伸出小手，跟老師一起板書課題。這個“潑”是我們今天要學習的生字，寫的時候要注意，“發(fā)”字的豎折要輕輕地往上斜一點，捺要寫得舒展一些。齊讀課題。

學習生字“潑”，先出示圖片，（左：一個傣族姑娘的頭發(fā)被水淋濕了。右：“潑”）師：看，這個傣族姑娘在過潑水節(jié)，她多快樂呀！

3、師：看看圖片，看看“潑”字，你能用形象的辦法記住這個“潑”字嗎？

預(yù)設(shè)生：有人用水往頭發(fā)上潑。傣族姑娘的頭發(fā)被水潑濕了?！皾姟笔侨c水加頭發(fā)“發(fā)”

師：在書上描一個“潑”字，注意糾正寫字的姿勢

二、讀第一節(jié)

1、過渡：每年春天，西雙版納的鳳凰花就開了，（出示圖片：鳳凰花，“鳳凰”注拼音）

師：這就是鳳凰花，美不美？誰愿意來美美地讀一讀？指名讀

過渡： 潑水節(jié)是傣族人民的新年，像我們的春節(jié)一樣，每年只有一次，所以文中用了一個詞語——（引出）“一年一度”

2、現(xiàn)在，我們對潑水節(jié)有了一定的了解了，讀一讀這一節(jié)

齊讀第一自然段。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、師： 同學們想去體驗一下這歡樂的潑水節(jié)么？現(xiàn)在請同學們打開書本，自由朗讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順，讀完后同桌互相讀讀圈出來的生字。

指名分小節(jié)朗讀課文。

師：課文能讀通順了，詞語能讀正確么？老師考考大家。

2、出示詞語：鳳凰 幸福 吉祥 水桶

指名領(lǐng)讀生詞并指名領(lǐng)讀： 重點指導讀“鳳凰”的讀音，這幾個生字有什么特點？

（這幾個字都是后鼻音。）注意正音

水桶的“桶”是什么偏旁?你見過什么材料做成的“桶”？（塑料、鐵等）以前的桶是用木頭做的，所以“桶”字用“木”來做偏旁。

3、出示第二行生詞并指名領(lǐng)讀 ：互相 瓢 意味

小老師領(lǐng)讀

師：瓢是用什么做的呢？以前人們用葫蘆做瓢，把葫蘆切成兩半，就成了兩扇瓢，所以是“瓢”是瓜字旁。

4、出示第三行生詞并指名領(lǐng)讀、齊讀：不肯離去

四、練讀長句，隨句識字

過渡：讀課文的時候，我們一定要讀好長句，來，我們來讀一讀這些句子。

1、課件出示句子，先練讀，再抽生讀。

（1）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。（2）清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰的到的幸福多，怎么能不高興呢？

（3）大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

1、指導朗讀“開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子、上潑?！?/p>

隨機【出示】 生字：“互”。

師：觀察“互”字，注意中間的兩筆，你能用什么辦法把這個字記?。?/p>

請小朋友們伸出你的手，和同桌的手握在一起，（老師做示范，和學生的手握在一起），看，我們握在一起的兩只手，就像“互”字中間的這兩筆，記一記這字。

思想教育：今天和同桌的手握在一起，從此以后，小朋友們要互相幫助哦！“互”字是什么結(jié)構(gòu)的字？用部首查字法應(yīng)該查什么部？

（獨體字，查第一筆）出示：民、樂，這兩個字用部首查字法，應(yīng)該查什么？ 師：想看看傣族人民怎么潑水的么？播放潑水節(jié)視頻？

看了視頻，你有什么感受？

讓我們帶著快樂的心情來讀一讀這句話。

2、指導朗讀句子“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰的到的幸福多，怎么能不高興呢？”

過渡：人們身上濕淋淋，為什么臉上還樂開了花呢？請同學們讀一讀第二自然段，找一找。

【出示】 句子：“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰的到的幸福多，怎么能不高興呢？”

師：清水是吉祥如意的象征，我們來看看這個“祥”字，出示“祥” 師：祥是什么旁？與什么有關(guān)？（“礻”旁，與“神、佛、祖先等有關(guān)）

古時候，人們認為，有了祖先的保佑，我們才能夠吉祥如意，人們祭祀祖先的時候，喜歡把羊殺了，用羊頭來供奉，所以“祥”是“礻”旁加“羊”字。寫一寫“祥”，師：伸出你的手，書空，跟老師一起寫一寫這個字，寫的時候要注意，左邊的“礻”寫的比右邊的“羊”稍微小一點，要寫得緊湊一些。（板書詞語：吉祥如意）師：吉祥如意的話要通過什么來說？

【出示】 ：“吉”和“如”，“吉”和“如”都張開了口，但是“口”的位置不一樣，看看這兩個字，用什么辦法記??？

過渡：老師祝同學們都能“吉祥如意！”同學們，得到了老師的祝福，高興么？ 過潑水節(jié)的人們，得到了那么多的祝福，怎能不高興呢？讓我們一起帶著歡樂的心情來讀一讀這句話。

師：指名讀，評價：讀得真好！你得到的幸福真多！誰愿意再來讀一讀？ 師：今天這節(jié)課，你覺得幸福嗎？我們一起來學習這個字，【出示】

“幸” “幸”怎么記呢？有什么好辦法？

“幸”字上面是“土”，中間是兩點，下面是“羊”少一橫。出示：“幸”和“辛”，比較，這兩個字有什么區(qū)別呢？

師：今天的辛苦勞動，才能獲得幸福的明天，出示句子：辛苦一點，幸福十分。

五、積累詞語，指導寫字。

師：孩子們，課文會讀了，相信這一課的生字詞語你也記住了。一起讀【出示】

幸福

水桶

吉祥如意

互相

意味

不肯離去

師：我們認了字，讀了詞，下面我們開始寫字。一定要把字寫正確，寫規(guī)范。（1）復習生字。

師：學習這篇課文我們要會寫這些字，剩下的我們下節(jié)課再學習。讀一讀，【出示】

潑、互、祥、幸、吉、如

師：請大家認認真真地把這四個字在書上描一遍，本子上寫一遍。記住，一看二寫三對照，一個要比一個好。

學生寫。師巡視指導，并糾正寫字姿勢。

3、展示點評。

六、總結(jié)

今天這堂課，我們對潑水節(jié)有了一些初步的了解，下一節(jié)課，我們將一同去體驗這歡樂的潑水節(jié)。