第一篇：歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文第20課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)寫“吉、如、味”三個(gè)生字。

3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)：

知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

春節(jié)是我們漢族人的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道傣族人的傳統(tǒng)節(jié)日就是——（潑水節(jié)）。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)云南的西雙版納，和傣族人民共度——板書課題（歡樂(lè)的潑水節(jié)），生齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)鞏固，精讀第一自然段。

師：上節(jié)課小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示課件2 水桶 潑水節(jié) 互相 幸福 賽龍舟 西雙版納 鳳凰花 濕淋淋 吉祥如意 不肯離去

師：這么多的詞語(yǔ)，小朋友們一下子都讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)！咋們關(guān)鍵是要把它們放在課文中能不能讀準(zhǔn)呢？能不能把課文讀通順讀流利呢？下面咋們來(lái)請(qǐng)三名同學(xué)分段讀課文。

溫馨提示：咋們這篇課文輕聲比較多、后鼻音比較多，一定要把它讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在咱們自己開始練習(xí)讀課文?。ㄗ⒁膺@一次讀課文要一邊讀、一邊想、一邊去感悟傣族人民的心情）

生讀

師：通過(guò)剛才讀的這一自然段，你知道了什么？ 生：我知道了西雙版納的鳳凰花開了。

生：我知道了傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。

師：一年一度就是一年一次。大家想一年只有一次，當(dāng)這個(gè)讓人們期待已久的節(jié)日就要到來(lái)的時(shí)候，人們的心情會(huì)是一個(gè)什么樣的心情呢？

生：很高興、很開心、很激動(dòng)、很興奮......師：那讀這篇課文的時(shí)候咱們要帶著什么樣的心情去讀？（高興）帶著高興的心情一起讀一遍好嗎？（好）

出示課件3（生齊讀）:西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。

三、精讀第二自然段。

師：你們參加過(guò)這樣的潑水節(jié)嗎？（沒(méi)有）想不想去體驗(yàn)體驗(yàn)。（想）趕緊打開課本，放聲讀讀課文第二段，把自己最喜歡的句子多讀幾遍。

過(guò)渡：老師從你們的表情中看出來(lái)了，很多小朋友已經(jīng)到西雙版納了。西雙版納的大街上可熱鬧了，人們?yōu)榱藵娝?jié)是怎么準(zhǔn)備的呢？

生匯報(bào)。

出示課件4：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

生讀，找出體現(xiàn)人們迫切心情的詞語(yǔ)？

師：[點(diǎn)紅：早早地。]一個(gè)早早地寫出了潑水節(jié)的隆重，一個(gè)早早地寫出了人們期盼已久的心情。我們一起來(lái)讀讀這一句，比比誰(shuí)來(lái)的最早好嗎？生讀第一句。

來(lái)到大街上一看他們是來(lái)的最早的嗎？（不是）師：你是怎么知道的？ 生讀第二句

師：滴上香水，撒上花瓣，這清水可真講究啊！

師：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的是心愿，我們一起讀讀

這句，比比誰(shuí)的水更香，誰(shuí)的水更美！

師：在這特別的日子里，在這歡樂(lè)的大街上，一切都準(zhǔn)備好了，要開始潑水嘍！人們是怎么潑的呢？

生讀。

課件出示5：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

師：大家能不能把潑水節(jié)人們是怎么潑水的那個(gè)場(chǎng)面想象出來(lái)？ 你能給大家做做那個(gè)動(dòng)作嗎？怎么潑的？

生做動(dòng)作

課文中有兩個(gè)詞語(yǔ)把潑水節(jié)最狂歡的兩個(gè)動(dòng)作給形容出來(lái)了，能找到嗎？

生：回答灌，潑。師相機(jī)示范動(dòng)作。板書：灌 潑（點(diǎn)紅：灌和潑）

師：誰(shuí)能再來(lái)把灌和潑這兩個(gè)動(dòng)作比一比。出示課件6：咱們邊潑邊讀，邊讀邊灌。（表演）師：開心嗎？（開心）下面這句話看誰(shuí)讀的最開心。

出示課件7： 老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

生1讀

師：有沒(méi)有比他讀的更開心的？ 生2讀

咋們請(qǐng)位女生來(lái)甜甜的，開心的讀一讀。

提示：老人頓號(hào)、孩子頓號(hào)，咋們?cè)谧x的時(shí)候要慢一點(diǎn)，咋們來(lái)開心的讀一讀。（生齊讀）

師：這句話把課文中的插圖整個(gè)的形象給寫下來(lái)了，看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你看到什么了？

生回答

板書：笑開了花？(畫圖)老師不禁產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：從頭到腳全身濕淋淋的，人們的臉上卻笑

開了花，這是為什么呢？能在課文中找出相關(guān)的句子嗎？

誰(shuí)再來(lái)具體的說(shuō)說(shuō)它是什么的象征？ 學(xué)生回答，出示課件8 板書：吉祥如意 教學(xué)生字:吉、如、味

師：吉、如這兩個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？ 生：“口”，部首。

師：兩個(gè)字都有“口”，寫法上卻不同？哪個(gè)“口”字寫得最大？“口”在不同的部位，寫法就不同。漢字富有智慧，通過(guò)部件大小的變化來(lái)達(dá)到整體和諧、美觀的效果。同學(xué)們寫字時(shí)特別要注意。

生練習(xí)寫：吉、如、味

（點(diǎn)紅課件8）：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！

課件出示清水象征著 和。

師：咱們幸福的讀一讀這句話好嗎？

師：最后的感嘆反問(wèn)再來(lái)一遍，怎么能不高興呢！讀好感嘆句，說(shuō)說(shuō)什么意思。（一個(gè)小小的感嘆號(hào)傳遞著大大的歡樂(lè)，說(shuō)明人人心里都挺開心的?。?/p>

師：像這么開心的活動(dòng)你想?yún)⒓訂幔咳绻藭r(shí)你就在西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，你想給身邊的哪位朋友潑水？你喜歡誰(shuí)就給誰(shuí)潑，你尊敬誰(shuí)就給誰(shuí)潑。會(huì)潑嗎？ 水潑頭發(fā)潑潑潑！你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

出示課件9音樂(lè)：我想把清水潑在 身上，祝。過(guò)度：面對(duì)如此開心的潑水節(jié)你舍得離開嗎？（不舍得）那讓我們帶著依依不舍的情感把課文最后一個(gè)自然段朗讀一遍。

四、精讀第三自然段。

過(guò)渡：孩子們，在這歡樂(lè)的節(jié)日里，還有其他更精彩的活動(dòng)等著我們呢！

出示課件10

師：喜慶活動(dòng)還在繼續(xù)，歡樂(lè)也還在繼續(xù)（出示課件11）傣族人民的潑水節(jié)令我們難忘。

五、拓展延伸。

過(guò)渡：孩子們，我們祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，每一個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你們看，出示課件12邊解說(shuō)：這是蒙古族最有名的那達(dá)慕大會(huì)；苗族的龍船節(jié)；傈僳族的刀桿節(jié)；這可是彝族非常有意思的火把節(jié)。每一個(gè)民族都有自己的節(jié)日，課后可以自己再去了解了解其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

六、總結(jié)全文。

這節(jié)課我們和傣族人民一起度過(guò)了一個(gè)難忘的潑水節(jié)。讓我們?cè)跉g樂(lè)的詞串中記住這份祝福，記住這份快樂(lè)，記住這份美好。出示課件13

西雙版納 鳳凰花 鳳凰花瓣 象腳鼓 一年一度 潑水節(jié) 唱歌跳舞 賽龍舟 提桶拿瓢 互相潑 男女老少 放煙花 吉祥如意 幸福多 傣族人民 樂(lè)開花 師生拍手說(shuō)詞串

把今天學(xué)的課文回家講給家長(zhǎng)聽。

最后讓我們用朗讀給所有聽課的老師帶去你們的快樂(lè)好嗎？讓歡樂(lè)、難忘的潑水節(jié)深深的印在我們的腦海里！

七、板書：

20、歡樂(lè)的潑水節(jié)

灌

潑

幸福吉祥如意

第二篇：《歡樂(lè)潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歡樂(lè)潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

江都市郭村鎮(zhèn)二姜小學(xué)

陳紅順

【課程理念】

《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)教師要想實(shí)現(xiàn)這一基本理念，應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)創(chuàng)設(shè)給學(xué)生積極情緒體驗(yàn)的情境，變“你教我學(xué)，你唱我隨”的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程為充滿樂(lè)趣的活動(dòng)，讓學(xué)生 “我心飛揚(yáng)”。

【地位和作用】

本單元以“歡騰的邊寨”為主題，引導(dǎo)孩子們?cè)跐鉂獾奈髂仙贁?shù)名族音樂(lè)中，了解西南少數(shù)名族的音樂(lè)風(fēng)格特征，通過(guò)欣賞、演唱體驗(yàn)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解音樂(lè)的題材，感受器樂(lè)音色的變化，領(lǐng)略西南地區(qū)人文、風(fēng)俗的豐富性，感知祖國(guó)文化遺產(chǎn)的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)原生態(tài)音樂(lè)文化的關(guān)注和喜愛(ài)。

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇少版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)弟五單元第三課時(shí)——聽：《北京喜訊到邊寨》

唱：《快樂(lè)的潑水節(jié)》

動(dòng)：采集與分享：傣族的潑水節(jié)

【教材分析】

管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》是一首簡(jiǎn)樸通俗、結(jié)構(gòu)緊湊、音調(diào)新穎、形象鮮明、飽含熱烈情感的作品。樂(lè)曲原為鄭路譜寫的管樂(lè)合奏曲，1976年2月由鄭路、馬洪業(yè)改編為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲采用中國(guó)苗族、彝族民歌的音調(diào)作素材，在優(yōu)美遼闊的旋律引導(dǎo)下，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了當(dāng)這一大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)名族的邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞、熱烈慶祝的情景。

樂(lè)曲的主題部分采用降E大調(diào)，四四拍。全曲由四個(gè)性格鮮明、風(fēng)格統(tǒng)一的舞曲主題組成，結(jié)構(gòu)較自由，可看作變化再現(xiàn)的復(fù)三步曲式。

歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣家潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面和娃娃們?cè)诠?jié)日里喜悅心情。曲調(diào)富有傣族音樂(lè)的特點(diǎn)，一段體結(jié)構(gòu)。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)學(xué)生在心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣上，已脫離了低齡段孩子好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，1 知識(shí)面和學(xué)習(xí)綜合能力比起以前都有所成熟。除了繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的能力之外，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用稍簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)根本就吸引不了他們，所以就更要花心思。在聽、唱、創(chuàng)、演各方面能力的培養(yǎng)上，應(yīng)多加強(qiáng)聽和唱方面的培養(yǎng)，多注重對(duì)他們音樂(lè)感受力、理解力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

這節(jié)課是選自五年級(jí)第二學(xué)期第五單元。主要教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞《北京喜訊到邊寨》讓學(xué)生感受器樂(lè)音色的變化，領(lǐng)略樂(lè)喜慶的情緒，表達(dá)喜悅之情；二是學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》，在了解有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，感受潑水節(jié)里大人、小孩的喜悅之情，融入到歌曲的演唱之中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，感受樂(lè)曲情緒，了解長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、雙簧管、小提琴等 樂(lè)器的不同音色，用動(dòng)作表達(dá)喜悅的心情。

2、交流所了解的傣家潑水節(jié)的文化，通過(guò)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的潑水節(jié)》，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族文化的了解，激發(fā)探究少數(shù)名族傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的興趣。

【教學(xué)策略】

情境、陶冶策略、參與、體驗(yàn)策略、自主、合作策略。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、鋼琴、有關(guān)潑水節(jié)的傳說(shuō)

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、樂(lè)器介紹，導(dǎo)入新授。

師：隨著這喜慶的音樂(lè)又要開始我們的音樂(lè)旅程了。今天，我們的課堂來(lái)了幾位樂(lè)器朋友，一同來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！（多媒體出示樂(lè)器圖片：長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、雙簧管、小提琴）

生：同桌說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器的名稱。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些樂(lè)器？誰(shuí)能模仿它們奏出的聲音呢？ 生：??（板書：樂(lè)器名稱）

師：真不錯(cuò)！同學(xué)們模仿得還真有幾分相似！一起來(lái)聽聽他們的演奏的聲音吧?。ǘ嗝襟w播放幾件樂(lè)器獨(dú)奏的音樂(lè)片段。）

評(píng)析：運(yùn)用多媒體展示樂(lè)器圖片，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，聯(lián)系學(xué)生的生活，交流樂(lè)器的名稱，模仿樂(lè)器的音色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)與生活的息息相 關(guān)。

二、樂(lè)器演奏，共同欣賞。

師：看到同學(xué)們聽得這么認(rèn)真，樂(lè)器朋友可高興了！他們想共同演奏一曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，好嗎？

生：??

師：等等，樂(lè)器朋友有話要說(shuō)，先來(lái)聽聽！

長(zhǎng)號(hào)先生：親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！你們喜歡我們共同演奏的樂(lè)曲嗎？為什么？（多媒體展示）

生：欣賞、交流。（板書：樂(lè)曲情緒）

小號(hào)弟弟：你們這么喜歡我們演奏的樂(lè)曲，我們好高興，謝謝你們了。你們能根據(jù)樂(lè)曲中我們出現(xiàn)的先后次序，給我們排排隊(duì)嗎？

生：再次欣賞，給樂(lè)器排隊(duì)。

雙簧管兄弟：同學(xué)們站起來(lái)，像我們一樣排著整齊的隊(duì)伍，隨著我們演奏的喜慶旋律，跟陳老師一起，跳動(dòng)起來(lái)吧?。ㄕn前準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單動(dòng)作）

生：隨音樂(lè)，跟著老師律動(dòng)。

小提琴姑娘：同學(xué)們跳的真是太好了！如此歡樂(lè)、喜慶的樂(lè)曲，你們能給它取個(gè)名字嗎？ 生：自由交流。

師：揭示音樂(lè)標(biāo)題《北京喜訊到邊寨》，并簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)背景。（板書：樂(lè)曲標(biāo)題）評(píng)析：讓樂(lè)器動(dòng)起來(lái)，參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，持續(xù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；給樂(lè)曲取名字，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢查，也是讓學(xué)生體會(huì)、感悟音樂(lè)的過(guò)程。

三、走進(jìn)傣家，唱響快樂(lè)。

1、分享潑水節(jié)：

師：一首熱情洋溢的《北京喜訊到邊寨》，把我們帶到了哪兒？閉上眼睛，一起來(lái)聽?。úシ拧犊鞓?lè)的潑水節(jié)》）生：欣賞、交流。

師：喜歡傣家的潑水節(jié)嗎？把你課前收集的有關(guān)傣家潑水節(jié)的相關(guān)資料，拿出來(lái)和同學(xué)分享吧！生：集體交流。

師：小結(jié)，講述傣家潑水節(jié)的傳說(shuō)。評(píng)析：此時(shí)，學(xué)生成了課堂的主體，在介紹自己收集材料時(shí)，學(xué)生體會(huì)到時(shí)成功的喜悅、分享的快樂(lè)。

2、欣賞歌曲：

師：瞧！傣家潑水節(jié)多么熱鬧呀?。ǘ嗝襟w出示圖片），一起隨著音樂(lè)，共同去體會(huì)一下吧?。úシ鸥枨犊鞓?lè)的潑水節(jié)》）生：邊看圖，邊想象，隨音樂(lè)輕聲哼唱。

師：多么歡樂(lè)的一首歌曲呀！陳老師也想唱一唱，歡迎嗎？（教師范唱）生：再次欣賞。

評(píng)析：給學(xué)生足夠的聽覺(jué)感受，為歌曲學(xué)唱做了充分的鋪墊，也為充分感受音樂(lè)情緒，表現(xiàn)音樂(lè)打好基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱歌曲：

師：喜歡這首歌嗎？想唱嗎？那就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！生：跟琴聲哼唱歌曲。

師、生：接口唱，注意：四度、五度音程跳進(jìn)、附點(diǎn)音符。生：生生接口唱、跟琴齊唱歌曲。

評(píng)析：采用整體聽唱、接口唱等形式，注重歌曲整體性的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生 傾聽能力和合作能力。

4、歌曲處理：

師：歌曲的旋律如此歡快，我們可以用什么樣的聲音演唱呢？ 生：??

師：你還能用什么樣的方式，表現(xiàn)潑水節(jié)里我們喜悅的心情呢？ 生：小組討論、交流、排練、表演。

評(píng)析：小組合作的力量是無(wú)窮，教師給予學(xué)生充分的信任、展現(xiàn)的舞臺(tái)，學(xué)生給與我們的是無(wú)盡的驚喜與快樂(lè)。

四、課堂小結(jié)，提升快樂(lè)。

師：一首洋溢著歡慶氣氛的管弦樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》，讓我們認(rèn)識(shí)了幾位樂(lè)器朋友，對(duì)他們有所了解，更讓我們了解到西南邊寨少數(shù)民族之一傣族潑水節(jié)的由來(lái)。讓我們隨著歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》，走進(jìn)傣家，和傣族兒童一起，過(guò)個(gè)快樂(lè)無(wú)比的潑水節(jié)吧！

【板書設(shè)計(jì)】

歡樂(lè)潑水節(jié)

長(zhǎng)號(hào)

小號(hào)

雙簧管

小提琴 《北京喜訊傳邊寨》

熱烈、歡騰?? 傣族

潑水節(jié)

有趣、快樂(lè)?? 《歡樂(lè)的潑水節(jié)》

歡快、活躍??

【教師反思】

一、教學(xué)設(shè)想：

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化樂(lè)曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)理念，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。

3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)，接受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

二、教學(xué)特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問(wèn)題。我把樂(lè)器變成學(xué)生喜歡的卡通人物，符合學(xué)生的心理需要，貼近學(xué)生的生活。通過(guò)這樣導(dǎo)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以充分調(diào)動(dòng)，而且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

2、積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

3、合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、需要改進(jìn)之處：

1、提問(wèn)的面還不夠?qū)?，?yīng)該鼓勵(lì)更多的孩子行動(dòng)起來(lái)，投入到愉快的音樂(lè)氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

2、年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

第三篇：歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

歡樂(lè)的潑水節(jié)

教材分析

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這一課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文共有三個(gè)自然段，第一個(gè)自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，第一二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三四句寫潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫，理解 生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。教學(xué)思路

由于民族的差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，要想與課文產(chǎn)生情感共鳴，必須指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。因此我借助圖片、視頻播放讓學(xué)生從實(shí)景中感受人們潑水時(shí)的快樂(lè)，從而更好的體會(huì)人們的心情。由于二年級(jí)下期，學(xué)生識(shí)字較快，不需要逐一講解，所以文中的個(gè)別生字我采用了隨文識(shí)字的方法進(jìn)行教學(xué)，將識(shí)字和閱讀有機(jī)結(jié)合在了一起。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前熱身 學(xué)生唱《金孔雀》的歌。

二、導(dǎo)入

1、師：剛才同學(xué)們的歌聲非常動(dòng)聽，讓我們隨著這曲優(yōu)美的《金孔雀》和傣族人們一起歡度一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié)。

（設(shè)計(jì)理念：課前學(xué)生以一曲傣族的歌曲開始進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅緩解了緊張的氣氛，活躍了課堂，還能從另一個(gè)方面先簡(jiǎn)單了解了傣族人們的風(fēng)格。原本傣族就是一個(gè)能歌善舞的民族，和他們一起隨著歌聲歡度節(jié)日，一下子就把學(xué)生吸引住了，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿了興趣。）

2、板書：潑水節(jié) 學(xué)生和老師一起書空。出示：潑水節(jié) 指名讀。

師：你能用什么好辦法記住“潑”字？

（設(shè)計(jì)理念：由于這節(jié)課講的是隨文識(shí)字，在寫完課題之后就隨即指導(dǎo)記住“潑”字字形的好辦法。）

3、有誰(shuí)在課下了解了潑水節(jié)？

師：這兩位小朋友能夠主動(dòng)向家人或電腦網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教來(lái)獲取知識(shí)，真是大家學(xué)習(xí)的榜樣。今天，我們就一起去感受一下傣族的潑水節(jié)。

（設(shè)計(jì)理念：利用這個(gè)機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、或利用各種途徑查資料的方法，也是本冊(cè)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法的滲透。）

4、檢查預(yù)習(xí)。

師：課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，在踏上這趟歡樂(lè)旅途之前，先來(lái)看看這些生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

出示詞語(yǔ)： 潑水節(jié) 提著桶 互相追趕 吉祥如意 幸福 意味

鳳凰花 西雙版納 瓢 不肯離去 開火車讀

師：同學(xué)們讀得非常正確，說(shuō)明你們課下預(yù)習(xí)得十分認(rèn)真，有了這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，相信你們一定能克服學(xué)習(xí)上的任何困難。

（設(shè)計(jì)理念：二年級(jí)下期的學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)已經(jīng)不再陌生了，應(yīng)該能夠利用課下主動(dòng)的識(shí)字，有了自主識(shí)字的過(guò)程，學(xué)生反而記得更牢，從檢查預(yù)習(xí)的順利程度就能看出來(lái)預(yù)習(xí)的好處。）

三、初讀課文

下面就請(qǐng)小朋友們把生字帶入文中，自己讀讀課文，長(zhǎng)句子或讀不好的地方多讀幾遍，把句子讀通順，達(dá)到要求后就坐端正。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、師：在我國(guó)的云南省南部，有一個(gè)非常炎熱的地方，叫西雙版納，那里居住著少數(shù)民族——傣族，當(dāng)那里的鳳凰花開的時(shí)候，火紅一片，傣族人民就迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。

同學(xué)們，一年一度是什么意思？

2、師：是啊，一年一度的潑水節(jié)終于來(lái)了，人們多開心?。∥覀兙蛶е@種高興的心情一起讀一讀第一小節(jié)。

（設(shè)計(jì)理念：對(duì)于云南省的地理位置，學(xué)生比較陌生，于是就采用邊講解，邊看中國(guó)及西雙版納的地圖的方法學(xué)習(xí)第一小節(jié)，這樣能夠使學(xué)生有一個(gè)空間概念。通過(guò)看鳳凰花的圖，使學(xué)生初步感受到西雙版納的美，激起學(xué)生想去、想過(guò)潑水節(jié)的愿望及興趣。大綱中指出：要借助讀物中的圖畫閱讀。在這里讓學(xué)生通過(guò)美麗的畫面是自己的心情愉悅，自然能夠?qū)⑷藗冮_心的心情讀好。）

五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、師：看到大家讀得這么有感情，老師也忍不住想讀一讀第2小節(jié)了，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊思考：潑水前人們都做了哪些準(zhǔn)備？ 師范讀。

2、潑水前人們都作了哪些準(zhǔn)備？（板書：準(zhǔn)備）師：人們把潑水用的桶、盆準(zhǔn)備好了。誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

人們把清水也準(zhǔn)備好了?？蔀槭裁匆谇逅锏紊舷闼錾匣ò昴?？ 師：潑水節(jié)水是最重要的，香水芬芳，花瓣美麗，傣族人民把這些美好的東西放在清水里，潑向人們，看來(lái)他們對(duì)潑水節(jié)用的水是非常講究的，是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的。誰(shuí)能讀好這句話？（指讀）

3、師：老師也來(lái)讀讀這兩句話。聽聽老師讀出了人們?cè)鯓拥男那椋?/p>

（若是學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，就提問(wèn)：你從“早早”、“早已”能看出人們?cè)鯓拥男那椋浚┬〗Y(jié)：是啊，人們急切地盼望這歡樂(lè)的潑水節(jié)早些來(lái)到，讀能讀出來(lái)呢？（指讀，男、女生分讀）

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)老師的范讀激起學(xué)生讀書的欲望和興趣，聽到老師讀得那么好，能使學(xué)生也喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。老師一讀書，學(xué)生聽得就非常認(rèn)真，思考時(shí)也非常認(rèn)真，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的課堂習(xí)慣。）

師過(guò)渡：潑水前，人們都準(zhǔn)備齊全了，那潑水時(shí)又是什么樣的場(chǎng)面呢？老師找了一段潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)錄像，請(qǐng)同學(xué)們先睹為快！

4、放視頻。師：你們能用一個(gè)詞概括一下潑水節(jié)的場(chǎng)面嗎？

5、文中哪幾句話具體生動(dòng)的描寫了開始潑水時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面？請(qǐng)四人小組找一找，讀一讀。指名說(shuō)

6、你是從哪些字詞感受到節(jié)日的熱鬧與歡樂(lè)？為什么？你能讀出來(lái)嗎？ A 你能用動(dòng)作幫助大家理解“灌”和“潑”嗎？ B“互相追趕”什么意思？那“互相幫助”呢？

C 人們臉上都笑開得跟花兒似的，肯定非常歡樂(lè)，你能讀的再高興些嗎？

齊讀，讀出潑水時(shí)的熱鬧與歡樂(lè)。

（設(shè)計(jì)理念：理解了人們盼望潑水節(jié)早些來(lái)到的那種急切的心情，學(xué)生也融入了進(jìn)去，也很想快些潑水，在這時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們看一段潑水時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)錄像，就好像是一劑催化劑，一下子把課堂氣氛調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生通過(guò)感官，直接的感受到了那種熱鬧與歡樂(lè)，并且急于把自己的這種心情通過(guò)朗讀、交流或回答表達(dá)出來(lái)。有了這樣的感受，學(xué)生就急于再回到文本中學(xué)習(xí)課文，學(xué)起來(lái)就更加帶勁了。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生抓重點(diǎn)字詞來(lái)理解課文，并通過(guò)小組合作的方式自主學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)了課文，又學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)的方法。）

7、師：小朋友們讀的多有感情啊，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師請(qǐng)大家再來(lái)欣賞幾張潑水時(shí)的圖片，體會(huì)一下潑水時(shí)的場(chǎng)面。欣賞圖片。

8、師：小朋友們想不想?yún)⑴c進(jìn)去和大家一起潑水呢？那我們就跟著音樂(lè)，一起溶入到這快樂(lè)的氣氛中去吧！開始潑水嘍！

（設(shè)計(jì)理念：潑水節(jié)離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，無(wú)法從生活實(shí)際中理解課文中詞句的意思，于是，當(dāng)學(xué)生理解了課文，還停留在歡樂(lè)中時(shí)，再讓學(xué)生欣賞圖片，激起學(xué)生潑水的欲望，并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生隨著音樂(lè)在教室里經(jīng)歷一下潑水時(shí)的場(chǎng)面，進(jìn)行一次模擬，課堂氣氛一下子就達(dá)到了高潮，既加深了學(xué)生理解“灌”和“潑”這兩種潑水的動(dòng)作，又體驗(yàn)了潑水時(shí)的歡樂(lè)。）

9、師：剛剛老師被灌了一脖子水，還有小朋友追趕著我潑了一身水老師覺(jué)得可開心了，那你們有什么感受呢？

（設(shè)計(jì)理念：經(jīng)歷了潑水節(jié)過(guò)程的孩子們一定有許多話說(shuō)，借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生對(duì)它感興趣的潑水的活動(dòng)說(shuō)出自己的感受和想法。這時(shí)的孩子不僅想說(shuō)也樂(lè)于去說(shuō)。）

10、師： 為什么你們被潑了一身水，臉上卻還笑瞇瞇的，不生氣呢？ 生回答。師：原來(lái)清水不僅能給我們帶來(lái)歡樂(lè)，他還有象征意義呢?。ò鍟合笳鳎┣逅笳髦ǔ鍪荆杭槿缫猓€象征著（出示幸福），一起讀讀這兩個(gè)詞，你用什么辦法記住“吉、祥、如、幸”這四個(gè)字？

11、小結(jié)：這是吉祥如意的水，幸福的水，傣族人民就是用這種獨(dú)特的過(guò)節(jié)方式，表達(dá)著自己追求幸福生活的愿望。就讓我們帶著這種向往，幸福和歡樂(lè)一起把第2小節(jié)讀一遍吧！

六、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

1、潑水是潑水節(jié)的重要活動(dòng)，除此之外還有哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)男生讀第3小節(jié)。

2、潑水節(jié)還有哪些活動(dòng)呢？放課件：師：大家拍起了象腳鼓，唱起了——歌，跳起了——舞，賽起了——龍舟，放起了——煙火。

3、師：原來(lái)潑水節(jié)的活動(dòng)這么豐富多彩，如果你也在這歡度節(jié)日的人群中，你愿意早早的就回家嗎？

4、師：所以人們直到深夜還——不肯離去。請(qǐng)女生再來(lái)讀讀這一小節(jié)，把人們那種依依不舍的心情讀出來(lái)。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)課件演示，學(xué)生不僅了解了潑水節(jié)的其他活動(dòng)，還看到了活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生看到了這么豐富多彩的活動(dòng)更加樂(lè)此不彼，怎會(huì)舍得離去？通過(guò)一個(gè)說(shuō)話練習(xí)說(shuō)出自己的感受，深刻體會(huì)人們“直到深夜還不肯離去”的心情和原因。）

七、總結(jié)

1、同學(xué)們都不愿意離去?。∧隳懿荒芙Y(jié)合自己的感受說(shuō)一說(shuō)：這真是一個(gè)（）的潑水節(jié)。（板書：歡樂(lè)的）

（設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)，既練習(xí)了說(shuō)話，又總結(jié)了全文。并板書點(diǎn)題，前后呼應(yīng)。）

2、潑水節(jié)多么有趣?。〈蠹疫€沉浸在這歡樂(lè)的節(jié)日氣氛中呢，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情，把課文齊讀一遍吧！

3、今天，我們不僅讀懂了課文，還隨文認(rèn)識(shí)了一些字詞，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。

4、“互”這個(gè)字的筆順需要大家注意，邊讀邊書空，另外這個(gè)字在田字格的位置比較居中，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，這樣，字才能寫得穩(wěn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上描一遍。

八、作業(yè)

今天，我們一起感受了傣族潑水節(jié)的歡樂(lè)，其實(shí)我們國(guó)家56個(gè)民族，每個(gè)民族都有重要的節(jié)日，請(qǐng)小朋友下去廣泛的查閱資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流。

九、板書

準(zhǔn)備 歡樂(lè)的潑水節(jié) 場(chǎng)面

象征

第四篇：歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》

大可鄉(xiāng)中心小學(xué) 夏娥梅

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道潑水節(jié)是傣族人民盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，感受潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面和歡樂(lè)氣氛。

3.知道我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，初步了解其它少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：

感受潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面和歡樂(lè)氣氛，了解潑水的象征意義。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.教師談話，播放圖片，激發(fā)興趣。2.引入課題，師生板書課題，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引入新課

1.出示詞語(yǔ)，開火車讀，打節(jié)拍讀。2.進(jìn)入課文。

三、合作探究，閱讀感悟

（一）直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二自然段 1.觀察課題，找出關(guān)鍵詞。

2.出示自讀要求，學(xué)生自讀課文，找出描寫潑水節(jié)歡樂(lè)場(chǎng)面的自然段。

3.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流，了解潑水前的準(zhǔn)備。4.創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)，感受潑水的過(guò)程和人們的歡樂(lè)。5.了解潑水的象征意義。6.送上祝福，表達(dá)心愿。

7、有感情地朗讀。

（二）感受氛圍，學(xué)習(xí)第三自然段

出示圖片，引讀課文，了解潑水節(jié)舉行的其他活動(dòng)。

四、回顧課文，拓展延伸 1.回顧課文。

2.聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)氛圍，了解一些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。3.拓展延伸，布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 歡樂(lè)的潑水節(jié)

歡樂(lè)

潑水

祝福

第五篇：歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

20、《歡樂(lè)的潑水節(jié)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

紅花小學(xué)

吳文娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)。繼續(xù)練習(xí)用部首查字法查字典。

2、初讀課文，把課文讀通順。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，把課文讀通順。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一 直接導(dǎo)入新課

1、師：看屏幕，這些人正在過(guò)潑水節(jié)，小朋友們知道潑水節(jié)是哪個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日？（傣族）

2、師：我們一起到傣族人民的家鄉(xiāng)去看一看吧，播放圖片

這里有高大的椰子樹，有高高聳立的佛塔，有美麗的竹樓，有勤勞美麗的傣族人民，這里有一個(gè)美麗的名字“西雙版納”

師：誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）讀的時(shí)候要注意，這個(gè)詞要連讀。

3、師：今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，伸出小手，跟老師一起板書課題。這個(gè)“潑”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，寫的時(shí)候要注意，“發(fā)”字的豎折要輕輕地往上斜一點(diǎn)，捺要寫得舒展一些。齊讀課題。

學(xué)習(xí)生字“潑”，先出示圖片，（左：一個(gè)傣族姑娘的頭發(fā)被水淋濕了。右：“潑”）師：看，這個(gè)傣族姑娘在過(guò)潑水節(jié)，她多快樂(lè)呀！

3、師：看看圖片，看看“潑”字，你能用形象的辦法記住這個(gè)“潑”字嗎？

預(yù)設(shè)生：有人用水往頭發(fā)上潑。傣族姑娘的頭發(fā)被水潑濕了?！皾姟笔侨c(diǎn)水加頭發(fā)“發(fā)”

師：在書上描一個(gè)“潑”字，注意糾正寫字的姿勢(shì)

二、讀第一節(jié)

1、過(guò)渡：每年春天，西雙版納的鳳凰花就開了，（出示圖片：鳳凰花，“鳳凰”注拼音）

師：這就是鳳凰花，美不美？誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀？指名讀

過(guò)渡： 潑水節(jié)是傣族人民的新年，像我們的春節(jié)一樣，每年只有一次，所以文中用了一個(gè)詞語(yǔ)——（引出）“一年一度”

2、現(xiàn)在，我們對(duì)潑水節(jié)有了一定的了解了，讀一讀這一節(jié)

齊讀第一自然段。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、師： 同學(xué)們想去體驗(yàn)一下這歡樂(lè)的潑水節(jié)么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本，自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀完后同桌互相讀讀圈出來(lái)的生字。

指名分小節(jié)朗讀課文。

師：課文能讀通順了，詞語(yǔ)能讀正確么？老師考考大家。

2、出示詞語(yǔ)：鳳凰 幸福 吉祥 水桶

指名領(lǐng)讀生詞并指名領(lǐng)讀： 重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鳳凰”的讀音，這幾個(gè)生字有什么特點(diǎn)？

（這幾個(gè)字都是后鼻音。）注意正音

水桶的“桶”是什么偏旁?你見(jiàn)過(guò)什么材料做成的“桶”？（塑料、鐵等）以前的桶是用木頭做的，所以“桶”字用“木”來(lái)做偏旁。

3、出示第二行生詞并指名領(lǐng)讀 ：互相 瓢 意味

小老師領(lǐng)讀

師：瓢是用什么做的呢？以前人們用葫蘆做瓢，把葫蘆切成兩半，就成了兩扇瓢，所以是“瓢”是瓜字旁。

4、出示第三行生詞并指名領(lǐng)讀、齊讀：不肯離去

四、練讀長(zhǎng)句，隨句識(shí)字

過(guò)渡：讀課文的時(shí)候，我們一定要讀好長(zhǎng)句，來(lái)，我們來(lái)讀一讀這些句子。

1、課件出示句子，先練讀，再抽生讀。

（1）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。（2）清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)的到的幸福多，怎么能不高興呢？

（3）大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

1、指導(dǎo)朗讀“開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子、上潑?！?/p>

隨機(jī)【出示】 生字：“互”。

師：觀察“互”字，注意中間的兩筆，你能用什么辦法把這個(gè)字記??？

請(qǐng)小朋友們伸出你的手，和同桌的手握在一起，（老師做示范，和學(xué)生的手握在一起），看，我們握在一起的兩只手，就像“互”字中間的這兩筆，記一記這字。

思想教育：今天和同桌的手握在一起，從此以后，小朋友們要互相幫助哦！“互”字是什么結(jié)構(gòu)的字？用部首查字法應(yīng)該查什么部？

（獨(dú)體字，查第一筆）出示：民、樂(lè)，這兩個(gè)字用部首查字法，應(yīng)該查什么？ 師：想看看傣族人民怎么潑水的么？播放潑水節(jié)視頻？

看了視頻，你有什么感受？

讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀這句話。

2、指導(dǎo)朗讀句子“清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)的到的幸福多，怎么能不高興呢？”

過(guò)渡：人們身上濕淋淋，為什么臉上還樂(lè)開了花呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段，找一找。

【出示】 句子：“清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)的到的幸福多，怎么能不高興呢？”

師：清水是吉祥如意的象征，我們來(lái)看看這個(gè)“祥”字，出示“祥” 師：祥是什么旁？與什么有關(guān)？（“礻”旁，與“神、佛、祖先等有關(guān)）

古時(shí)候，人們認(rèn)為，有了祖先的保佑，我們才能夠吉祥如意，人們祭祀祖先的時(shí)候，喜歡把羊殺了，用羊頭來(lái)供奉，所以“祥”是“礻”旁加“羊”字。寫一寫“祥”，師：伸出你的手，書空，跟老師一起寫一寫這個(gè)字，寫的時(shí)候要注意，左邊的“礻”寫的比右邊的“羊”稍微小一點(diǎn)，要寫得緊湊一些。（板書詞語(yǔ)：吉祥如意）師：吉祥如意的話要通過(guò)什么來(lái)說(shuō)？

【出示】 ：“吉”和“如”，“吉”和“如”都張開了口，但是“口”的位置不一樣，看看這兩個(gè)字，用什么辦法記住？

過(guò)渡：老師祝同學(xué)們都能“吉祥如意！”同學(xué)們，得到了老師的祝福，高興么？ 過(guò)潑水節(jié)的人們，得到了那么多的祝福，怎能不高興呢？讓我們一起帶著歡樂(lè)的心情來(lái)讀一讀這句話。

師：指名讀，評(píng)價(jià)：讀得真好！你得到的幸福真多！誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？ 師：今天這節(jié)課，你覺(jué)得幸福嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)字，【出示】

“幸” “幸”怎么記呢？有什么好辦法？

“幸”字上面是“土”，中間是兩點(diǎn)，下面是“羊”少一橫。出示：“幸”和“辛”，比較，這兩個(gè)字有什么區(qū)別呢？

師：今天的辛苦勞動(dòng)，才能獲得幸福的明天，出示句子：辛苦一點(diǎn)，幸福十分。

五、積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫字。

師：孩子們，課文會(huì)讀了，相信這一課的生字詞語(yǔ)你也記住了。一起讀【出示】

幸福

水桶

吉祥如意

互相

意味

不肯離去

師：我們認(rèn)了字，讀了詞，下面我們開始寫字。一定要把字寫正確，寫規(guī)范。（1）復(fù)習(xí)生字。

師：學(xué)習(xí)這篇課文我們要會(huì)寫這些字，剩下的我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。讀一讀，【出示】

潑、互、祥、幸、吉、如

師：請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真地把這四個(gè)字在書上描一遍，本子上寫一遍。記住，一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。

學(xué)生寫。師巡視指導(dǎo)，并糾正寫字姿勢(shì)。

3、展示點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)

今天這堂課，我們對(duì)潑水節(jié)有了一些初步的了解，下一節(jié)課，我們將一同去體驗(yàn)這歡樂(lè)的潑水節(jié)。