第一篇：歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

20歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，美觀書寫帶有長(zhǎng)橫的“互、幸”和帶有“口”字的“吉、如、味”。2.結(jié)合生活實(shí)際了解相關(guān)字詞的意思，在朗讀句子中感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，學(xué)習(xí)第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)詞句中，結(jié)合生活實(shí)際了解文中相關(guān)字詞的意思，美觀書寫本課的5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

感受潑水節(jié)歡樂的氣氛。

設(shè)計(jì)理念：依據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用了多媒體的形式多樣，創(chuàng)設(shè)情境的方法，學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，通過互相幫助，教師引導(dǎo)，感受潑水節(jié)的歡樂的氣氛，同時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，指導(dǎo)識(shí)字

1今天老師要帶大家去一個(gè)美麗有趣的地方走一走，看一看，這個(gè)地方就是“西雙版納”。西雙版納在我國云南省最南端，在竹樓里住著傣族的姑娘和小伙兒，他們有一個(gè)像我們過節(jié)一樣熱鬧的節(jié)日，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課文，齊讀一下課題。

2潑是我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，誰有什么辦法來記住它？（真好）老師這也有一個(gè)順口溜幫助你們記住它。開始范寫，“水中一發(fā)力，把水——潑出去”注意這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。我們?cè)僮x一次課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過抓住低年級(jí)學(xué)生喜歡游玩的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境帶同學(xué)走進(jìn)課文，同時(shí)通過朗朗上口的順口溜記住“潑”字。

二、初步感知課文，讀好生詞，感悟長(zhǎng)句。

1同學(xué)們今年的鳳凰花又開了，傣族人們一年一度的潑水節(jié)開始了，讓我們一起去看看這歡樂的情景。請(qǐng)同學(xué)們把書拿好，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2這些是我們這節(jié)課的生字，請(qǐng)你和同桌讀一讀?；疖嚮疖嚹睦镩_？（相機(jī)正音）3生字讀好了，能把詞語讀好嗎？第一行女生讀。（男女生讀，齊讀）4誰能用其中的詞語來說一句與課文有關(guān)的句子。（指名3個(gè)）

設(shè)計(jì)意圖：熟讀生詞是低年級(jí)學(xué)生課文的基本前提，讓學(xué)生通過開火車，連詞成句的學(xué)習(xí)方式中來學(xué)習(xí)生詞，并對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)長(zhǎng)句，感悟課文

1通過讀詞語說句子，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解。老師把這些詞放到句子里你們?cè)囋嚳梢?/p>

流利的讀么？

2出示“開始潑水了??”標(biāo)明停頓。掌聲送給他，他剛才把句子中的停頓讀好了。3互是生字，如果用部首查字法，應(yīng)該怎么查？是獨(dú)體字的話，用部首查字法，就應(yīng)該——？范寫互字，出示口訣：互字要寫好，長(zhǎng)橫是關(guān)鍵。

4誰還想試試讀這個(gè)句子？老師發(fā)現(xiàn)你讀這兩個(gè)動(dòng)詞讀的特別好，誰來給我們做做動(dòng)作？同學(xué)們覺得對(duì)么？（請(qǐng)判斷）誰來做一做？

5大家相互追趕、相互潑水得多開心??！讓我們一起去看看傣族人民歡樂的過潑水節(jié)吧~（播放視頻）

6潑水好玩嗎？想不想體驗(yàn)一下？全體起立。姑娘小伙們兒，把語文書當(dāng)作飄，開始潑水了~ 7同學(xué)們參加潑水節(jié)開心嗎？讓我們帶著這種歡樂的心情再來讀一讀這句話“開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。”齊讀。

8老師這里還有一個(gè)長(zhǎng)句子誰來讀一讀？（指名2人）“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢！”

9在這句話中藏有許多本課的生子寶寶，讓我們一起來看看（標(biāo)紅生字）你看到了哪個(gè)？ ①（生答幸字）出示幸字的PPT。你們看幸字上面是——？下面是——？古時(shí)候的人們覺得有田種，有錢花就是幸福。和老師一起寫幸字。老師范寫，學(xué)生書空。誰可以用幸福說一個(gè)句子。嗯對(duì)了，這樣快樂就是幸福。

②還有哪寫生字寶寶？（出示吉、味、如PPT）這三個(gè)字中的口在位置和大小上有什么不同？ 你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的漢字書寫是有規(guī)律的，老師為了寫好這個(gè)字編了一個(gè)小口訣，我們一起來讀一讀。（拍手）口在下，寬扁要居中：口在左，稍小要偏??；口在右，稍大要偏上?，F(xiàn)在請(qǐng)拿好筆寫一寫這三個(gè)字。

10展示作品：讓我們一起看一下這個(gè)同學(xué)的，如的口稍大，做到了給一個(gè)笑臉，味的口偏上，做到了給一個(gè)笑臉。11請(qǐng)同桌之間評(píng)一評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：這是我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我選擇了本課三個(gè)重點(diǎn)長(zhǎng)句，通過播放視頻、音頻、動(dòng)作表演等多種形式調(diào)動(dòng)多種感觀，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中自然地理解了潑水節(jié)的歡樂和意義。同時(shí)“吉、味、如”三個(gè)字的對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生自主探究，鍛煉了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，識(shí)字教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，使學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

17我們學(xué)好了生字，讀通了長(zhǎng)句子，我們來讀一讀課文。

18小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有椰樹掩

映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風(fēng)情令人神往，看，鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。哪個(gè)小朋友來讀一讀？ 19這個(gè)節(jié)日，一年只有一次就叫——？還有一年一度的什么節(jié)日？

20一年才有一次多難得呀！在這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時(shí)候，你們的心情怎么樣？帶著這樣的心情我們?cè)賮碜x一讀。

小結(jié)：同學(xué)們跟著老師來到美麗的西雙版納，感受到了傣族人民的潑水節(jié)多——指課題 還學(xué)習(xí)了三個(gè)有口字的生字，下一節(jié)課還有更好玩的生字，讓我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第一自然段，讓學(xué)生感受潑水節(jié)對(duì)于傣族人民的特別和期待，并且通過用“一年一度”造句，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了課外擴(kuò)展訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本文緊扣“歡樂”教學(xué)了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，學(xué)生初步感受了各民族風(fēng)俗習(xí)慣的不同。在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為以下幾方面處理得比較滿意：第一，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)要去旅游的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)“開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花?！睘榱四茏尯⒆觽兦猩眢w會(huì)傣族人民想?yún)⒓訚娝?jié)的那種急切的心情，運(yùn)用了視頻，讓學(xué)生一起來做潑水的動(dòng)作，通過這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)诒硌莸倪^程中真切地體會(huì)了傣族人民參加潑水節(jié)時(shí)的心情，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。第二，過渡語言恰到好處，簡(jiǎn)潔優(yōu)美。第三，重視識(shí)字教學(xué)。學(xué)習(xí)生字仍是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，讓學(xué)生觀察生字，說說口字旁的不同之處，怎樣寫美觀的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中來學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松。

第二篇：《歡樂潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歡樂潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

江都市郭村鎮(zhèn)二姜小學(xué)

陳紅順

【課程理念】

《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂教師要想實(shí)現(xiàn)這一基本理念，應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)創(chuàng)設(shè)給學(xué)生積極情緒體驗(yàn)的情境，變“你教我學(xué)，你唱我隨”的音樂教學(xué)過程為充滿樂趣的活動(dòng)，讓學(xué)生 “我心飛揚(yáng)”。

【地位和作用】

本單元以“歡騰的邊寨”為主題，引導(dǎo)孩子們?cè)跐鉂獾奈髂仙贁?shù)名族音樂中，了解西南少數(shù)名族的音樂風(fēng)格特征，通過欣賞、演唱體驗(yàn)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解音樂的題材，感受器樂音色的變化，領(lǐng)略西南地區(qū)人文、風(fēng)俗的豐富性，感知祖國文化遺產(chǎn)的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)原生態(tài)音樂文化的關(guān)注和喜愛。

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇少版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)弟五單元第三課時(shí)——聽：《北京喜訊到邊寨》

唱：《快樂的潑水節(jié)》

動(dòng)：采集與分享：傣族的潑水節(jié)

【教材分析】

管弦樂《北京喜訊到邊寨》是一首簡(jiǎn)樸通俗、結(jié)構(gòu)緊湊、音調(diào)新穎、形象鮮明、飽含熱烈情感的作品。樂曲原為鄭路譜寫的管樂合奏曲，1976年2月由鄭路、馬洪業(yè)改編為管弦樂曲。當(dāng)時(shí)正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲采用中國苗族、彝族民歌的音調(diào)作素材，在優(yōu)美遼闊的旋律引導(dǎo)下，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了當(dāng)這一大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)名族的邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞、熱烈慶祝的情景。

樂曲的主題部分采用降E大調(diào)，四四拍。全曲由四個(gè)性格鮮明、風(fēng)格統(tǒng)一的舞曲主題組成，結(jié)構(gòu)較自由，可看作變化再現(xiàn)的復(fù)三步曲式。

歌曲《快樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣家潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面和娃娃們?cè)诠?jié)日里喜悅心情。曲調(diào)富有傣族音樂的特點(diǎn)，一段體結(jié)構(gòu)。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)學(xué)生在心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣上，已脫離了低齡段孩子好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，1 知識(shí)面和學(xué)習(xí)綜合能力比起以前都有所成熟。除了繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的能力之外，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用稍簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)根本就吸引不了他們，所以就更要花心思。在聽、唱、創(chuàng)、演各方面能力的培養(yǎng)上，應(yīng)多加強(qiáng)聽和唱方面的培養(yǎng)，多注重對(duì)他們音樂感受力、理解力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

這節(jié)課是選自五年級(jí)第二學(xué)期第五單元。主要教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞《北京喜訊到邊寨》讓學(xué)生感受器樂音色的變化，領(lǐng)略樂喜慶的情緒，表達(dá)喜悅之情；二是學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》，在了解有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，感受潑水節(jié)里大人、小孩的喜悅之情，融入到歌曲的演唱之中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，感受樂曲情緒，了解長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、雙簧管、小提琴等 樂器的不同音色，用動(dòng)作表達(dá)喜悅的心情。

2、交流所了解的傣家潑水節(jié)的文化，通過學(xué)習(xí)《快樂的潑水節(jié)》，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族文化的了解，激發(fā)探究少數(shù)名族傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的興趣。

【教學(xué)策略】

情境、陶冶策略、參與、體驗(yàn)策略、自主、合作策略。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、鋼琴、有關(guān)潑水節(jié)的傳說

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、樂器介紹，導(dǎo)入新授。

師：隨著這喜慶的音樂又要開始我們的音樂旅程了。今天，我們的課堂來了幾位樂器朋友，一同來認(rèn)識(shí)它們吧?。ǘ嗝襟w出示樂器圖片：長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、雙簧管、小提琴）

生：同桌說說這些樂器的名稱。

師：你在哪里見過這些樂器？誰能模仿它們奏出的聲音呢？ 生：??（板書：樂器名稱）

師：真不錯(cuò)！同學(xué)們模仿得還真有幾分相似！一起來聽聽他們的演奏的聲音吧?。ǘ嗝襟w播放幾件樂器獨(dú)奏的音樂片段。）

評(píng)析：運(yùn)用多媒體展示樂器圖片，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，聯(lián)系學(xué)生的生活，交流樂器的名稱，模仿樂器的音色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，讓學(xué)生了解音樂與生活的息息相 關(guān)。

二、樂器演奏，共同欣賞。

師：看到同學(xué)們聽得這么認(rèn)真，樂器朋友可高興了！他們想共同演奏一曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，好嗎？

生：??

師：等等，樂器朋友有話要說，先來聽聽！

長(zhǎng)號(hào)先生：親愛的同學(xué)們，你們好！你們喜歡我們共同演奏的樂曲嗎？為什么？（多媒體展示）

生：欣賞、交流。（板書：樂曲情緒）

小號(hào)弟弟：你們這么喜歡我們演奏的樂曲，我們好高興，謝謝你們了。你們能根據(jù)樂曲中我們出現(xiàn)的先后次序，給我們排排隊(duì)嗎？

生：再次欣賞，給樂器排隊(duì)。

雙簧管兄弟：同學(xué)們站起來，像我們一樣排著整齊的隊(duì)伍，隨著我們演奏的喜慶旋律，跟陳老師一起，跳動(dòng)起來吧?。ㄕn前準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單動(dòng)作）

生：隨音樂，跟著老師律動(dòng)。

小提琴姑娘：同學(xué)們跳的真是太好了！如此歡樂、喜慶的樂曲，你們能給它取個(gè)名字嗎？ 生：自由交流。

師：揭示音樂標(biāo)題《北京喜訊到邊寨》，并簡(jiǎn)單介紹音樂背景。（板書：樂曲標(biāo)題）評(píng)析：讓樂器動(dòng)起來，參與到音樂活動(dòng)中來，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，持續(xù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；給樂曲取名字，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢查，也是讓學(xué)生體會(huì)、感悟音樂的過程。

三、走進(jìn)傣家，唱響快樂。

1、分享潑水節(jié)：

師：一首熱情洋溢的《北京喜訊到邊寨》，把我們帶到了哪兒？閉上眼睛，一起來聽?。úシ拧犊鞓返臐娝?jié)》）生：欣賞、交流。

師：喜歡傣家的潑水節(jié)嗎？把你課前收集的有關(guān)傣家潑水節(jié)的相關(guān)資料，拿出來和同學(xué)分享吧！生：集體交流。

師：小結(jié)，講述傣家潑水節(jié)的傳說。評(píng)析：此時(shí)，學(xué)生成了課堂的主體，在介紹自己收集材料時(shí)，學(xué)生體會(huì)到時(shí)成功的喜悅、分享的快樂。

2、欣賞歌曲：

師：瞧！傣家潑水節(jié)多么熱鬧呀！（多媒體出示圖片），一起隨著音樂，共同去體會(huì)一下吧！（播放歌曲《快樂的潑水節(jié)》）生：邊看圖，邊想象，隨音樂輕聲哼唱。

師：多么歡樂的一首歌曲呀！陳老師也想唱一唱，歡迎嗎？（教師范唱）生：再次欣賞。

評(píng)析：給學(xué)生足夠的聽覺感受，為歌曲學(xué)唱做了充分的鋪墊，也為充分感受音樂情緒，表現(xiàn)音樂打好基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱歌曲：

師：喜歡這首歌嗎？想唱嗎？那就一起來學(xué)習(xí)吧！生：跟琴聲哼唱歌曲。

師、生：接口唱，注意：四度、五度音程跳進(jìn)、附點(diǎn)音符。生：生生接口唱、跟琴齊唱歌曲。

評(píng)析：采用整體聽唱、接口唱等形式，注重歌曲整體性的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生 傾聽能力和合作能力。

4、歌曲處理：

師：歌曲的旋律如此歡快，我們可以用什么樣的聲音演唱呢？ 生：??

師：你還能用什么樣的方式，表現(xiàn)潑水節(jié)里我們喜悅的心情呢？ 生：小組討論、交流、排練、表演。

評(píng)析：小組合作的力量是無窮，教師給予學(xué)生充分的信任、展現(xiàn)的舞臺(tái)，學(xué)生給與我們的是無盡的驚喜與快樂。

四、課堂小結(jié)，提升快樂。

師：一首洋溢著歡慶氣氛的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》，讓我們認(rèn)識(shí)了幾位樂器朋友，對(duì)他們有所了解，更讓我們了解到西南邊寨少數(shù)民族之一傣族潑水節(jié)的由來。讓我們隨著歌曲《快樂的潑水節(jié)》，走進(jìn)傣家，和傣族兒童一起，過個(gè)快樂無比的潑水節(jié)吧！

【板書設(shè)計(jì)】

歡樂潑水節(jié)

長(zhǎng)號(hào)

小號(hào)

雙簧管

小提琴 《北京喜訊傳邊寨》

熱烈、歡騰?? 傣族

潑水節(jié)

有趣、快樂?? 《歡樂的潑水節(jié)》

歡快、活躍??

【教師反思】

一、教學(xué)設(shè)想：

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化樂曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)理念，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。

3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

二、教學(xué)特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問題。我把樂器變成學(xué)生喜歡的卡通人物，符合學(xué)生的心理需要，貼近學(xué)生的生活。通過這樣導(dǎo)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以充分調(diào)動(dòng)，而且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

2、積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

3、合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、需要改進(jìn)之處：

1、提問的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該鼓勵(lì)更多的孩子行動(dòng)起來，投入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

2、年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

第三篇：歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

歡樂的潑水節(jié)

教材分析

《歡樂的潑水節(jié)》這一課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文共有三個(gè)自然段，第一個(gè)自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面，第一二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三四句寫潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫，理解 生字組成的詞語。

3、知道我國是一個(gè)多民族國家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。教學(xué)思路

由于民族的差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，要想與課文產(chǎn)生情感共鳴，必須指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。因此我借助圖片、視頻播放讓學(xué)生從實(shí)景中感受人們潑水時(shí)的快樂，從而更好的體會(huì)人們的心情。由于二年級(jí)下期，學(xué)生識(shí)字較快，不需要逐一講解，所以文中的個(gè)別生字我采用了隨文識(shí)字的方法進(jìn)行教學(xué)，將識(shí)字和閱讀有機(jī)結(jié)合在了一起。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前熱身 學(xué)生唱《金孔雀》的歌。

二、導(dǎo)入

1、師：剛才同學(xué)們的歌聲非常動(dòng)聽，讓我們隨著這曲優(yōu)美的《金孔雀》和傣族人們一起歡度一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié)。

（設(shè)計(jì)理念：課前學(xué)生以一曲傣族的歌曲開始進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅緩解了緊張的氣氛，活躍了課堂，還能從另一個(gè)方面先簡(jiǎn)單了解了傣族人們的風(fēng)格。原本傣族就是一個(gè)能歌善舞的民族，和他們一起隨著歌聲歡度節(jié)日，一下子就把學(xué)生吸引住了，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿了興趣。）

2、板書：潑水節(jié) 學(xué)生和老師一起書空。出示：潑水節(jié) 指名讀。

師：你能用什么好辦法記住“潑”字？

（設(shè)計(jì)理念：由于這節(jié)課講的是隨文識(shí)字，在寫完課題之后就隨即指導(dǎo)記住“潑”字字形的好辦法。）

3、有誰在課下了解了潑水節(jié)？

師：這兩位小朋友能夠主動(dòng)向家人或電腦網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教來獲取知識(shí)，真是大家學(xué)習(xí)的榜樣。今天，我們就一起去感受一下傣族的潑水節(jié)。

（設(shè)計(jì)理念：利用這個(gè)機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、或利用各種途徑查資料的方法，也是本冊(cè)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法的滲透。）

4、檢查預(yù)習(xí)。

師：課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，在踏上這趟歡樂旅途之前，先來看看這些生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

出示詞語： 潑水節(jié) 提著桶 互相追趕 吉祥如意 幸福 意味

鳳凰花 西雙版納 瓢 不肯離去 開火車讀

師：同學(xué)們讀得非常正確，說明你們課下預(yù)習(xí)得十分認(rèn)真，有了這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，相信你們一定能克服學(xué)習(xí)上的任何困難。

（設(shè)計(jì)理念：二年級(jí)下期的學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)已經(jīng)不再陌生了，應(yīng)該能夠利用課下主動(dòng)的識(shí)字，有了自主識(shí)字的過程，學(xué)生反而記得更牢，從檢查預(yù)習(xí)的順利程度就能看出來預(yù)習(xí)的好處。）

三、初讀課文

下面就請(qǐng)小朋友們把生字帶入文中，自己讀讀課文，長(zhǎng)句子或讀不好的地方多讀幾遍，把句子讀通順，達(dá)到要求后就坐端正。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、師：在我國的云南省南部，有一個(gè)非常炎熱的地方，叫西雙版納，那里居住著少數(shù)民族——傣族，當(dāng)那里的鳳凰花開的時(shí)候，火紅一片，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)。

同學(xué)們，一年一度是什么意思？

2、師：是啊，一年一度的潑水節(jié)終于來了，人們多開心??！我們就帶著這種高興的心情一起讀一讀第一小節(jié)。

（設(shè)計(jì)理念：對(duì)于云南省的地理位置，學(xué)生比較陌生，于是就采用邊講解，邊看中國及西雙版納的地圖的方法學(xué)習(xí)第一小節(jié)，這樣能夠使學(xué)生有一個(gè)空間概念。通過看鳳凰花的圖，使學(xué)生初步感受到西雙版納的美，激起學(xué)生想去、想過潑水節(jié)的愿望及興趣。大綱中指出：要借助讀物中的圖畫閱讀。在這里讓學(xué)生通過美麗的畫面是自己的心情愉悅，自然能夠?qū)⑷藗冮_心的心情讀好。）

五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、師：看到大家讀得這么有感情，老師也忍不住想讀一讀第2小節(jié)了，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊思考：潑水前人們都做了哪些準(zhǔn)備？ 師范讀。

2、潑水前人們都作了哪些準(zhǔn)備？（板書：準(zhǔn)備）師：人們把潑水用的桶、盆準(zhǔn)備好了。誰能來讀一讀？

人們把清水也準(zhǔn)備好了?？蔀槭裁匆谇逅锏紊舷闼錾匣ò昴?？ 師：潑水節(jié)水是最重要的，香水芬芳，花瓣美麗，傣族人民把這些美好的東西放在清水里，潑向人們，看來他們對(duì)潑水節(jié)用的水是非常講究的，是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的。誰能讀好這句話？（指讀）

3、師：老師也來讀讀這兩句話。聽聽老師讀出了人們?cè)鯓拥男那椋?/p>

（若是學(xué)生說不出來，就提問：你從“早早”、“早已”能看出人們?cè)鯓拥男那?？）小結(jié)：是啊，人們急切地盼望這歡樂的潑水節(jié)早些來到，讀能讀出來呢？（指讀，男、女生分讀）

（設(shè)計(jì)理念：通過老師的范讀激起學(xué)生讀書的欲望和興趣，聽到老師讀得那么好，能使學(xué)生也喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。老師一讀書，學(xué)生聽得就非常認(rèn)真，思考時(shí)也非常認(rèn)真，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的課堂習(xí)慣。）

師過渡：潑水前，人們都準(zhǔn)備齊全了，那潑水時(shí)又是什么樣的場(chǎng)面呢？老師找了一段潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)錄像，請(qǐng)同學(xué)們先睹為快！

4、放視頻。師：你們能用一個(gè)詞概括一下潑水節(jié)的場(chǎng)面嗎？

5、文中哪幾句話具體生動(dòng)的描寫了開始潑水時(shí)的歡樂場(chǎng)面？請(qǐng)四人小組找一找，讀一讀。指名說

6、你是從哪些字詞感受到節(jié)日的熱鬧與歡樂？為什么？你能讀出來嗎？ A 你能用動(dòng)作幫助大家理解“灌”和“潑”嗎？ B“互相追趕”什么意思？那“互相幫助”呢？

C 人們臉上都笑開得跟花兒似的，肯定非常歡樂，你能讀的再高興些嗎？

齊讀，讀出潑水時(shí)的熱鬧與歡樂。

（設(shè)計(jì)理念：理解了人們盼望潑水節(jié)早些來到的那種急切的心情，學(xué)生也融入了進(jìn)去，也很想快些潑水，在這時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們看一段潑水時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)錄像，就好像是一劑催化劑，一下子把課堂氣氛調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)生通過感官，直接的感受到了那種熱鬧與歡樂，并且急于把自己的這種心情通過朗讀、交流或回答表達(dá)出來。有了這樣的感受，學(xué)生就急于再回到文本中學(xué)習(xí)課文，學(xué)起來就更加帶勁了。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生抓重點(diǎn)字詞來理解課文，并通過小組合作的方式自主學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)了課文，又學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)的方法。）

7、師：小朋友們讀的多有感情啊，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師請(qǐng)大家再來欣賞幾張潑水時(shí)的圖片，體會(huì)一下潑水時(shí)的場(chǎng)面。欣賞圖片。

8、師：小朋友們想不想?yún)⑴c進(jìn)去和大家一起潑水呢？那我們就跟著音樂，一起溶入到這快樂的氣氛中去吧！開始潑水嘍！

（設(shè)計(jì)理念：潑水節(jié)離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，無法從生活實(shí)際中理解課文中詞句的意思，于是，當(dāng)學(xué)生理解了課文，還停留在歡樂中時(shí)，再讓學(xué)生欣賞圖片，激起學(xué)生潑水的欲望，并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生隨著音樂在教室里經(jīng)歷一下潑水時(shí)的場(chǎng)面，進(jìn)行一次模擬，課堂氣氛一下子就達(dá)到了高潮，既加深了學(xué)生理解“灌”和“潑”這兩種潑水的動(dòng)作，又體驗(yàn)了潑水時(shí)的歡樂。）

9、師：剛剛老師被灌了一脖子水，還有小朋友追趕著我潑了一身水老師覺得可開心了，那你們有什么感受呢？

（設(shè)計(jì)理念：經(jīng)歷了潑水節(jié)過程的孩子們一定有許多話說，借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生對(duì)它感興趣的潑水的活動(dòng)說出自己的感受和想法。這時(shí)的孩子不僅想說也樂于去說。）

10、師： 為什么你們被潑了一身水，臉上卻還笑瞇瞇的，不生氣呢？ 生回答。師：原來清水不僅能給我們帶來歡樂，他還有象征意義呢！（板書：象征）清水象征著（出示：吉祥如意），還象征著（出示幸福），一起讀讀這兩個(gè)詞，你用什么辦法記住“吉、祥、如、幸”這四個(gè)字？

11、小結(jié)：這是吉祥如意的水，幸福的水，傣族人民就是用這種獨(dú)特的過節(jié)方式，表達(dá)著自己追求幸福生活的愿望。就讓我們帶著這種向往，幸福和歡樂一起把第2小節(jié)讀一遍吧！

六、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

1、潑水是潑水節(jié)的重要活動(dòng)，除此之外還有哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)男生讀第3小節(jié)。

2、潑水節(jié)還有哪些活動(dòng)呢？放課件：師：大家拍起了象腳鼓，唱起了——歌，跳起了——舞，賽起了——龍舟，放起了——煙火。

3、師：原來潑水節(jié)的活動(dòng)這么豐富多彩，如果你也在這歡度節(jié)日的人群中，你愿意早早的就回家嗎？

4、師：所以人們直到深夜還——不肯離去。請(qǐng)女生再來讀讀這一小節(jié)，把人們那種依依不舍的心情讀出來。

（設(shè)計(jì)理念：通過課件演示，學(xué)生不僅了解了潑水節(jié)的其他活動(dòng)，還看到了活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生看到了這么豐富多彩的活動(dòng)更加樂此不彼，怎會(huì)舍得離去？通過一個(gè)說話練習(xí)說出自己的感受，深刻體會(huì)人們“直到深夜還不肯離去”的心情和原因。）

七、總結(jié)

1、同學(xué)們都不愿意離去啊！你能不能結(jié)合自己的感受說一說：這真是一個(gè)（）的潑水節(jié)。（板書：歡樂的）

（設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)，既練習(xí)了說話，又總結(jié)了全文。并板書點(diǎn)題，前后呼應(yīng)。）

2、潑水節(jié)多么有趣??！大家還沉浸在這歡樂的節(jié)日氣氛中呢，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情，把課文齊讀一遍吧！

3、今天，我們不僅讀懂了課文，還隨文認(rèn)識(shí)了一些字詞，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。

4、“互”這個(gè)字的筆順需要大家注意，邊讀邊書空，另外這個(gè)字在田字格的位置比較居中，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，這樣，字才能寫得穩(wěn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上描一遍。

八、作業(yè)

今天，我們一起感受了傣族潑水節(jié)的歡樂，其實(shí)我們國家56個(gè)民族，每個(gè)民族都有重要的節(jié)日，請(qǐng)小朋友下去廣泛的查閱資料，下節(jié)課我們一起來交流。

九、板書

準(zhǔn)備 歡樂的潑水節(jié) 場(chǎng)面

象征

第四篇：歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

《歡樂的潑水節(jié)》

大可鄉(xiāng)中心小學(xué) 夏娥梅

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元第21課《歡樂的潑水節(jié)》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道潑水節(jié)是傣族人民盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，感受潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面和歡樂氣氛。

3.知道我國是統(tǒng)一的多民族國家，初步了解其它少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：

感受潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面和歡樂氣氛，了解潑水的象征意義。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.教師談話，播放圖片，激發(fā)興趣。2.引入課題，師生板書課題，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)詞語，引入新課

1.出示詞語，開火車讀，打節(jié)拍讀。2.進(jìn)入課文。

三、合作探究，閱讀感悟

（一）直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二自然段 1.觀察課題，找出關(guān)鍵詞。

2.出示自讀要求，學(xué)生自讀課文，找出描寫潑水節(jié)歡樂場(chǎng)面的自然段。

3.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流，了解潑水前的準(zhǔn)備。4.創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)，感受潑水的過程和人們的歡樂。5.了解潑水的象征意義。6.送上祝福，表達(dá)心愿。

7、有感情地朗讀。

（二）感受氛圍，學(xué)習(xí)第三自然段

出示圖片，引讀課文，了解潑水節(jié)舉行的其他活動(dòng)。

四、回顧課文，拓展延伸 1.回顧課文。

2.聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)氛圍，了解一些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。3.拓展延伸，布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 歡樂的潑水節(jié)

歡樂

潑水

祝福

第五篇：歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

20、《歡樂的潑水節(jié)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

紅花小學(xué)

吳文娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語。繼續(xù)練習(xí)用部首查字法查字典。

2、初讀課文，把課文讀通順。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，把課文讀通順。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一 直接導(dǎo)入新課

1、師：看屏幕，這些人正在過潑水節(jié)，小朋友們知道潑水節(jié)是哪個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日？（傣族）

2、師：我們一起到傣族人民的家鄉(xiāng)去看一看吧，播放圖片

這里有高大的椰子樹，有高高聳立的佛塔，有美麗的竹樓，有勤勞美麗的傣族人民，這里有一個(gè)美麗的名字“西雙版納”

師：誰來讀？（指名讀）讀的時(shí)候要注意，這個(gè)詞要連讀。

3、師：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，伸出小手，跟老師一起板書課題。這個(gè)“潑”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，寫的時(shí)候要注意，“發(fā)”字的豎折要輕輕地往上斜一點(diǎn)，捺要寫得舒展一些。齊讀課題。

學(xué)習(xí)生字“潑”，先出示圖片，（左：一個(gè)傣族姑娘的頭發(fā)被水淋濕了。右：“潑”）師：看，這個(gè)傣族姑娘在過潑水節(jié)，她多快樂呀！

3、師：看看圖片，看看“潑”字，你能用形象的辦法記住這個(gè)“潑”字嗎？

預(yù)設(shè)生：有人用水往頭發(fā)上潑。傣族姑娘的頭發(fā)被水潑濕了?！皾姟笔侨c(diǎn)水加頭發(fā)“發(fā)”

師：在書上描一個(gè)“潑”字，注意糾正寫字的姿勢(shì)

二、讀第一節(jié)

1、過渡：每年春天，西雙版納的鳳凰花就開了，（出示圖片：鳳凰花，“鳳凰”注拼音）

師：這就是鳳凰花，美不美？誰愿意來美美地讀一讀？指名讀

過渡： 潑水節(jié)是傣族人民的新年，像我們的春節(jié)一樣，每年只有一次，所以文中用了一個(gè)詞語——（引出）“一年一度”

2、現(xiàn)在，我們對(duì)潑水節(jié)有了一定的了解了，讀一讀這一節(jié)

齊讀第一自然段。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、師： 同學(xué)們想去體驗(yàn)一下這歡樂的潑水節(jié)么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本，自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀完后同桌互相讀讀圈出來的生字。

指名分小節(jié)朗讀課文。

師：課文能讀通順了，詞語能讀正確么？老師考考大家。

2、出示詞語：鳳凰 幸福 吉祥 水桶

指名領(lǐng)讀生詞并指名領(lǐng)讀： 重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鳳凰”的讀音，這幾個(gè)生字有什么特點(diǎn)？

（這幾個(gè)字都是后鼻音。）注意正音

水桶的“桶”是什么偏旁?你見過什么材料做成的“桶”？（塑料、鐵等）以前的桶是用木頭做的，所以“桶”字用“木”來做偏旁。

3、出示第二行生詞并指名領(lǐng)讀 ：互相 瓢 意味

小老師領(lǐng)讀

師：瓢是用什么做的呢？以前人們用葫蘆做瓢，把葫蘆切成兩半，就成了兩扇瓢，所以是“瓢”是瓜字旁。

4、出示第三行生詞并指名領(lǐng)讀、齊讀：不肯離去

四、練讀長(zhǎng)句，隨句識(shí)字

過渡：讀課文的時(shí)候，我們一定要讀好長(zhǎng)句，來，我們來讀一讀這些句子。

1、課件出示句子，先練讀，再抽生讀。

（1）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。（2）清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰的到的幸福多，怎么能不高興呢？

（3）大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

1、指導(dǎo)朗讀“開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子、上潑?！?/p>

隨機(jī)【出示】 生字：“互”。

師：觀察“互”字，注意中間的兩筆，你能用什么辦法把這個(gè)字記??？

請(qǐng)小朋友們伸出你的手，和同桌的手握在一起，（老師做示范，和學(xué)生的手握在一起），看，我們握在一起的兩只手，就像“互”字中間的這兩筆，記一記這字。

思想教育：今天和同桌的手握在一起，從此以后，小朋友們要互相幫助哦！“互”字是什么結(jié)構(gòu)的字？用部首查字法應(yīng)該查什么部？

（獨(dú)體字，查第一筆）出示：民、樂，這兩個(gè)字用部首查字法，應(yīng)該查什么？ 師：想看看傣族人民怎么潑水的么？播放潑水節(jié)視頻？

看了視頻，你有什么感受？

讓我們帶著快樂的心情來讀一讀這句話。

2、指導(dǎo)朗讀句子“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰的到的幸福多，怎么能不高興呢？”

過渡：人們身上濕淋淋，為什么臉上還樂開了花呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段，找一找。

【出示】 句子：“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰的到的幸福多，怎么能不高興呢？”

師：清水是吉祥如意的象征，我們來看看這個(gè)“祥”字，出示“祥” 師：祥是什么旁？與什么有關(guān)？（“礻”旁，與“神、佛、祖先等有關(guān)）

古時(shí)候，人們認(rèn)為，有了祖先的保佑，我們才能夠吉祥如意，人們祭祀祖先的時(shí)候，喜歡把羊殺了，用羊頭來供奉，所以“祥”是“礻”旁加“羊”字。寫一寫“祥”，師：伸出你的手，書空，跟老師一起寫一寫這個(gè)字，寫的時(shí)候要注意，左邊的“礻”寫的比右邊的“羊”稍微小一點(diǎn)，要寫得緊湊一些。（板書詞語：吉祥如意）師：吉祥如意的話要通過什么來說？

【出示】 ：“吉”和“如”，“吉”和“如”都張開了口，但是“口”的位置不一樣，看看這兩個(gè)字，用什么辦法記?。?/p>

過渡：老師祝同學(xué)們都能“吉祥如意！”同學(xué)們，得到了老師的祝福，高興么？ 過潑水節(jié)的人們，得到了那么多的祝福，怎能不高興呢？讓我們一起帶著歡樂的心情來讀一讀這句話。

師：指名讀，評(píng)價(jià)：讀得真好！你得到的幸福真多！誰愿意再來讀一讀？ 師：今天這節(jié)課，你覺得幸福嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)字，【出示】

“幸” “幸”怎么記呢？有什么好辦法？

“幸”字上面是“土”，中間是兩點(diǎn)，下面是“羊”少一橫。出示：“幸”和“辛”，比較，這兩個(gè)字有什么區(qū)別呢？

師：今天的辛苦勞動(dòng)，才能獲得幸福的明天，出示句子：辛苦一點(diǎn)，幸福十分。

五、積累詞語，指導(dǎo)寫字。

師：孩子們，課文會(huì)讀了，相信這一課的生字詞語你也記住了。一起讀【出示】

幸福

水桶

吉祥如意

互相

意味

不肯離去

師：我們認(rèn)了字，讀了詞，下面我們開始寫字。一定要把字寫正確，寫規(guī)范。（1）復(fù)習(xí)生字。

師：學(xué)習(xí)這篇課文我們要會(huì)寫這些字，剩下的我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。讀一讀，【出示】

潑、互、祥、幸、吉、如

師：請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真地把這四個(gè)字在書上描一遍，本子上寫一遍。記住，一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。

學(xué)生寫。師巡視指導(dǎo)，并糾正寫字姿勢(shì)。

3、展示點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)

今天這堂課，我們對(duì)潑水節(jié)有了一些初步的了解，下一節(jié)課，我們將一同去體驗(yàn)這歡樂的潑水節(jié)。