第一篇：九年級物理全冊《密度及測量物質(zhì)的密度》教案 新人教版

安徽省阜陽九中九年級物理全冊《密度及測量物質(zhì)的密度》教案 新

人教版

一、學(xué)習目標

1、理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)的一種特性。

2、知道密度的單位、讀法及物理意義。

3、掌握密度公式，并能進行簡單的計算。

4、知道測定物質(zhì)密度的原理，并用此原理進行密度的測定。

5、學(xué)會用天平和量筒測固體和液體的密度。

6、熟練掌握密度公式及其變形公式，并能進行相關(guān)計算。

二、學(xué)習內(nèi)容

1.密度

每種物質(zhì)都有各自的特性，要認識物質(zhì)必須研究這些物質(zhì)的特殊性．物質(zhì)的形狀、顏色、軟硬程度等是

物質(zhì)的特性，可以根據(jù)這些特性來辯認它們，但是這還不夠，物質(zhì)還有一個很重要的特性——密度．密度是一個表示物質(zhì)特性并且應(yīng)用比較廣泛的物理量．

(1)密度的意義

各種不同的物質(zhì)，例如鐵、鋁、水、酒精、空氣、氫氣等在體積相同時，它們的質(zhì)量各不相同，這是物

質(zhì)的一種特性．在物理學(xué)中引入了物質(zhì)“密度”這個物理量來表示這種特性．

(2)密度的定義

密度的定義為：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度．

(4)密度分式的運用應(yīng)注意

2.用天平和量筒測定固體和液體的密度

測定固體和液體的密度，一般的方法是：先用天平測出該物質(zhì)的質(zhì)量，再用量筒（量杯）測出該物質(zhì)的體積，然后根據(jù)密度公式求出它的密度．在實驗中應(yīng)注意：

(1)關(guān)于量筒（量杯）的使用

① 弄清所用的量筒（量杯）的量程和最小刻度值．以選擇適合實驗所用的量筒（量杯）．

② 測量時將量筒（量杯）放在水平臺面上，然后將液體倒入量筒（量杯）中．

③ 觀察量筒（量杯）里液面到達的刻度時，視線要跟液面相平．若液面是凹形的（例如水），觀察時要以凹形的底部為準．若液面是凸形的（例如水銀），觀察時要以凸形的上部為準（可記為凸頂凹底）．

(2)測固體體積的方法

① 對形狀規(guī)則的固體，可用刻度尺測出有關(guān)數(shù)據(jù)，然后根據(jù)公式算出體積．

② 對形狀不規(guī)則的固體，可采用“排水法”來測它的體積．具體做法是：

Ａ.在量筒（量杯）內(nèi)倒入適量的水（以浸沒待測固體為準），讀數(shù)體積VＢ.用細線栓好固體，慢慢放入量筒（量杯）內(nèi)，待物體浸沒在水中后，讀出這時水和待測固體的總體積V2；

Ｃ.待測物體的體積就是V2－V1．

三、例題分析： 第一階梯

[例1]一支蠟燭，燃燒掉一半，剩下的半支與原來的相比（）

A、質(zhì)量減半，密度減半

B、質(zhì)量減半，密度不變

C、質(zhì)量不變，密度減半

D、質(zhì)量不變，密度不變

點撥：正確理解質(zhì)量和密度的要領(lǐng)是答題的關(guān)鍵。

答案：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，燃燒掉一半，故質(zhì)量減少一半，密度是物質(zhì)的一種特性，跟質(zhì)量和體積無關(guān)，故密度不變。選B。[例2]利用天平和量筒測形狀不規(guī)則的金屬塊的密度。

點撥：

測出物體的質(zhì)量和體積是測量的關(guān)鍵，若物體的形狀規(guī)則，亦可用刻度尺測出相關(guān)量后根據(jù)公式算出體積，若物體不能沉入水中的，可用“壓入法”或“重錘法”來測物體的體積。

答案：

金屬塊的質(zhì)量可用天平直接測得，體積可用“排水法”來測得，然后用密度公式求得密度，具體實驗步驟是：

1、調(diào)節(jié)好天平；

2、用天平稱出金屬塊的質(zhì)量為m；

3、在量筒水中放入適量的水，讀出體積為V1；

4、用細線拴好被測物體輕輕放入量筒中（浸沒），讀出物體和水的總體積為V2，算出被測物體的體積V=V2=V1。

[例3]甲、乙兩種物質(zhì)的密度分別為 密度。（設(shè) 混合前后體積不變）

點撥：，現(xiàn)將這兩種等質(zhì)量物質(zhì)混合，求混合后的求解混合物的問題，要注意以下幾點：（1）混合前后總質(zhì)量不變；（2）混合前后總體積不變（一般情況）；（3）混合物的密度等于總質(zhì)量除以總體積；此類問題難度較大，正確把握上述三點是解本題的關(guān)鍵。

第二階梯

[例4]市場出售的“洋河酒”，包裝上注明的凈含量為500mL,酒精度為55%,求這瓶酒的質(zhì)量.點撥:

(1)洋河酒可以看做是純酒精和純水的混合.(2)55%指的是酒精和酒的體積比.答案:445g

[例5]有甲、乙兩個實心物體，它們的質(zhì)量之比為2：3，體積之比為1：2，求它們的密度之比。

已知：m甲：m乙=2：3 V甲：V乙=1：2

點撥：

比值的計算是物理中常見的題型，解題時的方法是，明確需求量和已知量之間的關(guān)系，找出相應(yīng)的關(guān)系式，然后按上述格式條理清楚地進行運算，切不可想象心算。

解：

答：甲、乙兩物體的密度之比為4：3。

[例6]在氧氣瓶中裝滿密度的4kg/m的氧氣，若用去一半，剩余部分氧氣的密度是3_______kg/m.點撥：用去一半指質(zhì)量，氧氣瓶內(nèi)氣體體積不變。

答案：2 第三階梯

[例7]用天平和量筒測液體的密度。

答案：實驗步驟如下：

1、調(diào)節(jié)好天平；

2、用天平稱出玻璃杯和液體的總質(zhì)量為m1;

3、把玻璃杯中的液體的一部分倒入量筒中，讀出量筒中液體的體積為V；

4、用天平稱出玻璃杯和剩余液體的總質(zhì)量為m2,量筒中液體的質(zhì)量m=m1-m2.3點撥：

在測液體密度的實驗中，體積可用量筒測得，關(guān)鍵是如何用天平測液體的質(zhì)量，此題中步驟3的做法，主要目的是減少實驗中的誤差，若先測杯的質(zhì)量，后測液體和杯的總質(zhì)量，再測液體的體積，由于杯壁上沾有水，使液體體積變小，則所測出的密度值偏大。[例8]只用量筒，不用天平，如何量得80g的酒精？

點撥：可根據(jù)密度公式先算出80g酒精的體積，然后用量筒測出。

答案：

(2)用量筒量出100mL的酒精質(zhì)量即為80g。

[例9]給你一架天平(配有砝碼盒)、燒杯和水，如何測出煤油的密度，寫出實驗步驟和表達式。

點撥：

測煤油的體積可先在燒杯中裝滿水，用天平測出質(zhì)量后再算出水的體積，即是燒杯的容積，在燒杯中裝滿煤油，測出其質(zhì)量，利用燒杯容積等于煤油體積，即可知道煤油體積，從而算出煤油的密度。

答案：

（1）調(diào)節(jié)天平

（2）用天平稱出空燒杯的質(zhì)量為m1;

（3）在燒杯中裝滿水，用天平稱出燒杯和水的總質(zhì)量為m2;

（4）在燒杯中裝滿煤油，用天平稱出燒杯和煤油的總質(zhì)量為m3;

四、檢測題

1、鋁的密度是2.7×10kg/m，讀做__________，它的物理意義是________。

2、通常人們所說的“鐵比棉花重”，其實質(zhì)是（）

A、鐵的密度比棉花的密度大

B、鐵的質(zhì)量比棉花質(zhì)量大

C、鐵的體積比棉花體積小

D、以上說法都不對

333、甲、乙兩金屬塊，它們的質(zhì)量之比為3：5，體積之比為1：2，則它們的密度之比

為__________,如果它們的質(zhì)量相等，那么它們的體積之比為_________。

4、三個完全相同的量筒，將質(zhì)量相等的實心銅球、鐵球、鋁球分別放入三只量筒中，而后加水到相同的高度，其中加水最多的是（）

A、放有鐵球的量筒

B、放有鋁球的量筒

C、放有銅球的量筒

D、無法確定 7

5、兩個銅球質(zhì)量相等，體積不等，由此可以肯定（）

A、兩個球都是空心的 B、兩個球都是實心的 C、至少有一個球是實心的 D、至少有一個球是空心的6、有兩個實心正方體A和B，A的質(zhì)量是B的3倍，B的邊長是A的1/3，則A的密度 是B的密度的（）

A、81倍

B、27倍

C、1倍

D、1/9倍

7、測一物質(zhì)的密度，一般需要測出它的_____和_____，然后依據(jù)公式_________算出 物質(zhì)的密度。

8、測量形狀不規(guī)則小固體密度時，要用量筒測它的體積，量筒中的水應(yīng)當適量，適量

的標準是________和_______。

9、制造風箏應(yīng)盡可能選用密度_______的材料，制造風扇底座要盡可能選用密度

________的材料（填“較小”或“較大”）。

10、有一塊金屬，質(zhì)量為216g，體積是80cm，這塊金屬的密度是________，這種金 屬是_______。8

11、在天平的兩邊盤中分別放一鋁塊和銅塊，天平正好平衡，則鋁塊的銅塊的體積之 比為________.12、等質(zhì)量、等體積的空心銅球、鐵球、鋁球，其中空心部分體積最小的是__________，最大的是________。

13、有質(zhì)量相等的三種不同物質(zhì)組成的物體，它們的密度之比為1：2：3，則它們的 體積之比為_____。

14、觀察量筒中水面達到的刻度時，視線要跟__________，水面是凹形的，觀察時，視線可以____________為準。

15、下列說法正確的是（）

A、密度大的物質(zhì)所含的物質(zhì)多

B、密度小的物質(zhì)的體積小

C、任何物質(zhì)都有一定的密度

D、密度相同的物質(zhì)一定是同種物質(zhì)

16、在兩個相同的容器里分別裝上水和酒精，再把它們分別放在天平的兩個托盤里（游

碼在零刻度），天平正好平衡，則水和酒精的高度之比為（）

A、5：4

B、4：5

C、1：1

D、不能確定 比值 9

17、一粗細均勻圓柱形狀筒內(nèi)裝0.5kg的水時，水柱高10cm，當1g密度為0.8g/cm

3的油滴漂浮在圓銅中的水面上形成一層厚薄均勻的油膜，油膜剛好蓋滿和筒內(nèi)的水面，求此 油膜的厚度。

18、一個銅球質(zhì)量是89g，體積是20cm

3，問：（1）該球是空心的還是實心的？（若在空心部分注滿水，總質(zhì)量是多少？

答案：

1、2.7×103千克每立方米，每立方米的鋁質(zhì)量是2.7×10

3千克。

2、A3、6：5，5：6

4、C

5、D

6、D8、固體要能全部浸在水中，放入固體后總體積不能超過量筒的量程.9、較小，較大

2）

10、2.7×103kg/m

3，鋁11、89：27

12、鋁球，銅球13、6：3：2

14、液面相平；液面凹液面的底部。

15、C

16、B 17、250mm

18、（1）空心的（2）99g

第二篇：初中物理《測量物質(zhì)的密度》教案

《測量物質(zhì)的密度》教案

【學(xué)習主題】測量物質(zhì)的密度

【時

間】1課時

【課程標準】會測量固體和液體的質(zhì)量。

通過實驗，理解密度，會測量固體和液體的密度。

【內(nèi)容分析】

本節(jié)課是人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書物理·九年級》第十一章第四節(jié)的學(xué)習內(nèi)容。在學(xué)習了質(zhì)量和密度的概念以及密度計算公式后進行，包括了量筒的使用、測不吸水不規(guī)則塑料塊的密度和鹽水密度這些知識與技能。主要目的是讓學(xué)生掌握利用密度公式ρ=m/ν去間接測量物質(zhì)的密度，培養(yǎng)實驗操作能力，本節(jié)課起到了鞏固上節(jié)課內(nèi)容的作用，是密度知識在生活中應(yīng)用的體現(xiàn)，也是學(xué)習力學(xué)的第一個關(guān)鍵實驗，有助于以后浮力知識的學(xué)習，是集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的教學(xué)重點，充分體現(xiàn)了新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”這一理念?！緦W(xué)情分析】

在學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生對物質(zhì)的屬性──質(zhì)量有了初步的認識；學(xué)習了天平的使用方法。對密度概念與計算公式已有所了解；因為已經(jīng)熟練掌握了溫度計的讀數(shù)方法，可以直接通過觀察結(jié)構(gòu)得出用量筒測液體體積的方法，學(xué)生觀察思考就能操作，重點是引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的形狀，水面是凹形的，讀數(shù)時視線要以凹形液面的最低處相平。

對于測液體的密度，同學(xué)們也能想出大致方案，但在該實驗中如何減小實驗誤差、制定最佳測量方案學(xué)生不是很容易想到，很多學(xué)生由于受前面“用天平測液體質(zhì)量實驗”的影響，往往制定出不精確的方案，學(xué)生注意不到?jīng)]把液體全部倒入量筒，有些殘留在了燒杯內(nèi)，使測的體積偏小，密度偏大，所以這一環(huán)節(jié)要做重點處理?！緦W(xué)習目標】

1、嘗試用密度知識鑒別生活中的物質(zhì)。

2、通過實驗進一步體會物質(zhì)密度的概念，理解密度是物質(zhì)的一種特性。

3、能說出測物質(zhì)密度的實驗原理。

4、進一步學(xué)會用天平測量物體的質(zhì)量

5、學(xué)會用正確的方法使用量筒測量液體的體積

6、學(xué)會用量筒測量不規(guī)則固體的體積

7、會設(shè)計測量固體密度的實驗方案和實驗表格

8、會設(shè)計測量液體密度的實驗方案和實驗表格

9、會測量液體和固體的密度

10、在測量物質(zhì)的密度的過程中，合作交流，體驗測量存在誤差，找出減小誤差的方法，認識科學(xué)實驗中認真、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)精神的重要性?！窘虒W(xué)重點、難點】

重點：會用天平和量筒測固體、液體的密度。難點：設(shè)計精確測量液體密度的方案?！驹u價設(shè)計】

1.通過問題1檢測目標1的達成。2.通過問題

2、活動3檢測目標2的達成。3.通過問題3檢測目標3的達成。4.通過活動

3、檢測目標4的達成。5.通過問題4、5、6檢測目標5的達成。6.通過問題7檢測目標6的達成。7.通過活動1作業(yè)2檢測目標7的達成。8.通過活動2作業(yè)1檢測目標8的達成。9.通過活動

3、測試1檢測目標9的達成。10.通過活動3、4測試2檢測目標10的達成?！緦W(xué)習過程】

[板塊一]導(dǎo)入新課，復(fù)習舊知。

問題1.同學(xué)們，我有一個鄰居他在路邊攤販那里買了條金項鏈，非常便宜，但是他總是懷疑這個項鏈是假的，不是純金的，你有辦法幫他鑒別一下嗎？（學(xué)生回答可以測出項鏈的密度，和密度表對照一下就知真假后，引出課題——四

測量物質(zhì)的密度）

問題2.我們在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習了密度的一些知識，請同學(xué)們回憶一下，你能說出密度的哪些知識？密度與物質(zhì)的質(zhì)量、體積有關(guān)系嗎？

（第二個問題要引導(dǎo)學(xué)生，密度是物質(zhì)的特性，與質(zhì)量、體積大小無關(guān)，因此可以用來鑒別物質(zhì)）

問題3.我們要測定物質(zhì)的密度，理論依據(jù)是什么？需要測出那些物理量？

[板塊二]學(xué)習使用量筒測量液體和不規(guī)則固體的體積

(引入：質(zhì)量可以用天平測量，那么怎么測量體積呢？我們知道正方體、長方體這樣形狀規(guī)則的固體可以用刻度尺測出邊長再計算出體積，那么液體、不規(guī)則固體的體積如何測量呢？)問題4.觀察量筒，你能獲取哪些信息？和你小組的同學(xué)進行交流后展示。問題5.將適量水倒入量筒中，觀察液面的形狀，讀數(shù)時應(yīng)當以哪個地方為準？小組內(nèi)交流。

（讀數(shù)時視線要以凹形液面最低處相平，以下面的清晰的液面為準，引導(dǎo)學(xué)生分析仰視和俯視測量不準確，）

問題6.如果液面在相鄰的兩個刻度線之間應(yīng)當怎么讀數(shù)才能使測量結(jié)果更精確？試著讀出量筒內(nèi)水的體積，并將測量結(jié)果記錄下來。

問題7.你能用量筒測量不規(guī)則固體體積嗎？小組交流，說出你的方法。(為什么要用細線？一是便于放進去，取出來，二是誤差小。注意：物體一定要全部浸沒。)[板塊三]制定測量塑料塊密度和鹽水密度的實驗方案，設(shè)計實驗表格?；顒?.引導(dǎo)全班同學(xué)設(shè)計測量塑料塊密度的實驗方案、實驗表格。各小組選出代表進行展示。

(可讓學(xué)生思考：①需要用什么測量哪一些物理量；②為什么先測質(zhì)量，后測體積？③在表格里需要記錄哪些數(shù)據(jù)？)活動2.引導(dǎo)全班同學(xué)設(shè)計測量鹽水密度的實驗方案、實驗表格。各小組選出代表進行展示。

（大多數(shù)學(xué)生會設(shè)計先測空燒杯的質(zhì)量，再測燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后將鹽水倒入量筒內(nèi)測量鹽水的體積，要引導(dǎo)學(xué)生分析這樣由于沒把鹽水全部倒入量筒，有些殘留在了燒杯內(nèi)，使測的體積偏小，會使密度偏大，為了減小

誤差可以先測量燒杯和鹽水的總質(zhì)量，再測量燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量，這一點要讓學(xué)生觀察燒杯，弄明白。)[板塊四]測量塑料塊和鹽水的密度

活動3.將全班同學(xué)分成兩部分，一部分小組測量塑料塊密度，剩下的小組測量鹽水的密度。全體同學(xué)根據(jù)制定的實驗方案進行試驗，小組內(nèi)成員合理分工，將實驗數(shù)據(jù)記錄在黑板上設(shè)計好的表格里，并計算出密度大小?；顒?.小組間交流實驗結(jié)論，分析減小誤差的方法。

（各小組最后測出的密度值不同，說明測量存在誤差，引導(dǎo)學(xué)生可以運用多次測量求平均值的方法來減小誤差；測量體積的誤差較大，要按照正確的方法仔細讀數(shù)。）

【知識拓展】(1)如果物塊不下沉怎么辦？(2)如果物塊太大怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說出（1）可用壓入法或沉墜法；（2）切割法或溢水法。）【課堂小結(jié)】談一談這節(jié)課你有什么收獲？

【達標測試】

1、（2012?湖北武漢）某同學(xué)在實驗室測量一塊不規(guī)則的金屬塊的密度。(1)把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移至標尺左端零刻線處。觀察到橫梁指針指在分度盤中線的左側(cè)，此時應(yīng)將向_______旋動平衡螺母。

(2)把金屬塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼后，觀察到橫梁指針的位置如圖甲所示，此時應(yīng)該調(diào)節(jié)，直到指針再次指在分度盤中線處。游碼的位置和右盤中的砝碼如圖乙所示，金屬塊的質(zhì)量是 g。

（3）把金屬塊浸沒在裝有50ml水的量筒中，這時量筒中的水面的位置如圖丙所示。金屬塊的密度為

kg／m3

2、（2012雞西）學(xué)習了密度知識后，同學(xué)們準備測量物質(zhì)的密度，選取的器材有：酸奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。

小新和小洋同學(xué)分別設(shè)計了一種測量酸奶密度的實驗方案：

方案一：（1）用調(diào)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；（2）向燒杯中倒入一些酸奶，測出它們的總質(zhì)量m2；則這些酸奶的質(zhì)量為

；（3）再將燒杯中酸奶倒入量筒中，測出酸奶的體積V；（4）計算出酸奶的密度ρ。

方案二：（1）用調(diào)好的天平測出裝有適量酸奶的燒杯的總質(zhì)量m1；（2）將燒杯中的一部分酸奶倒入量筒中，記下量筒中酸奶的體積V；（3）測出燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m2；計算出酸奶的密度ρ=。

分析與交流發(fā)現(xiàn)：方案一中測量體積偏，測出密度偏。（選填“大”、或“小”）【布置作業(yè)】

1、利用天平和量筒測量醬油的密度，設(shè)計實驗方案。

2、設(shè)計測量土豆密度的實驗方案，器材自選，看誰能想出更多的方法？

第三篇：九年級物理測量物質(zhì)的密度教案3人教版

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人教版九年級測量物質(zhì)的密度教案3

上節(jié)課，我們得出了密度的公式，本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們將進一步理解物質(zhì)密度的概念．我們已經(jīng)知道，不同物質(zhì)的密度都不相同，這節(jié)課，我們來測量不同物質(zhì)的密度，看看可以發(fā)現(xiàn)什么．

了解了密度的概念，學(xué)習了使用天平和量筒測量固體和液體的密度．這節(jié)課我們要把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯邮帜芰?，用天平和量簡測量一下物質(zhì)的密度．

這是一個非常重要的探究實驗，既是學(xué)生通過探究活動深入地認識、了解、掌握密度概念的過程，也是突出新的理念實現(xiàn)學(xué)生由接受性向探究式學(xué)習根本轉(zhuǎn)變的過程，因此對于實驗活動的安排就非常重要．

本實驗也是一個難度較大的實驗，對刻度尺、量筒、天平的正確使用方法要進行復(fù)習，對于用天平測液體的質(zhì)量要進行指導(dǎo)，在實驗過程中出現(xiàn)的錯誤給予及時的糾正．

第一，上課(去實驗室)前應(yīng)將學(xué)生分好組，每小組按3個人為宜，各小組做完之后將結(jié)果與其他小組對比．

第二，按照科學(xué)的探究過程組織教學(xué)，實驗探究按照設(shè)計方案進行．難點在于正確測出水的體積，關(guān)鍵是求出不同物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量后進行分析、比較，得出結(jié)論．一是比較同種物質(zhì)三次質(zhì)量和體積的比是否相同．二是比較三種不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比是否相同，并進行交流與評價，重點在于得出什么結(jié)論，如何得出的，通過探究你有什么體會．

教學(xué)目標

一、知識目標

1．通過實驗進一步鞏固物質(zhì)密度的概念．

2．嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象．

3．學(xué)會量簡的使用方法，即用量簡測量液體體積的辦法，以及用量筒測不規(guī)則形狀的物體體積的辦法．

4．通過使用天平，加深對某些題目的理解．

二、能力目標

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對正確使用天平、量筒能做到盡量周全．

2．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，并且對實驗現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細、客觀、認真，這對學(xué)生以后的學(xué)習是大有好處的．

三、德育目標

培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度．

教學(xué)重點

1．用量筒測固體、液體的體積．

2．用天平和量筒測固體、液體的密度．

教學(xué)難點

用天平和量筒測物質(zhì)的密度．

教學(xué)方法

1．實驗法：會通過實驗，間接地利用公式測量物體． 2．觀察法：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù)． 教具準備

天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細線、花崗巖、刻度尺、三角板．

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http://004km.cn 課時安排 1課時

教學(xué)過程

一、引入新課

[師]前面我們學(xué)習了密度的計算公式，如何用實驗的方法測量?用什么儀器可以測量密度? [生]可以先用天平測出物體的質(zhì)量，然后用量簡測出液體的體積，根據(jù)密度的公式，就可以求出物體的密度．

[師]回答得非常好．這節(jié)課我們具體學(xué)習一下測量物體的密度的方法．

二、新課教學(xué)

[師]今天，我們來動手做一個實驗，測物體的密度．同學(xué)們先分組(三人一組)．

[師]大家看自己的實驗臺上，有這樣一些實驗器材：天平一架，砝碼一盒，量筒一只，燒杯中裝有水、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個，另外還有一根細線，一塊花崗巖，一副三角板，刻度尺． [師]今天我們重點解決以下三個問題： [投影] 一是測鋁塊、鐵塊、銅塊的密度．

二是測水的密度．

三是測不規(guī)則物體——花崗巖礦石的密度．

[師]根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習的知識，同學(xué)們會測嗎? [生]測三種金屬圓柱體的密度分為幾步：(1)先用天平測出銅、鐵、鋁各自的質(zhì)量．

(2)接下來測三個物體的體積． 即上節(jié)課講過的，采用體積差的方法測它的體積：即先用量簡量取一定量的水，記下示數(shù)V1，將物塊全部浸入水中，再記下這時的示數(shù)V2．所以囪塊的體積即為V2-V1．

[師]講得非常好．下面提一個問題：能不能先測體積后測質(zhì)量? [生]這要看怎樣測體積了，如果是采用第一種方法測體積，則先測體積還是先測質(zhì)量都無所謂，如果是采用第二種方法測體積，則必須先測質(zhì)量，后測體積． [師]為什么呢? [生]因為如果采用后一種方法測體積，則物塊要沾上水，我們知道，天平在使用時是不能沾上水的，同時物塊沾上水后質(zhì)量有可能會變大，因此應(yīng)測質(zhì)量后測體積，[師]總結(jié)得非常精彩．通過大家群策群力，我們已經(jīng)找到了測鐵塊、銅塊、鋁塊密度的方法．需要大家注意的是：在測量中．由于儀器、操作方法及操作人的因素影響，必定會產(chǎn)生一些誤差．如何來減小這些誤差呢? [生]減小誤差的方法有很多，比如改進測量工具、完善測量手段等，但我認為最有效．也是最容易辦到的還是多次測量取平均值的方法，這種方法簡單、易行、最有效．

[師]說得很好，多次測量取平均值的方法在我們的實驗過程中是一種有效地減小誤差的方法．多次測量，測幾次好呢? [生]三次為宜．

[師]對，咱們做本實驗時三次測量取平均值可以有效地減小誤差． [生]今后的實驗過程中是不是都要多次測量取平均值呢? [師]對于一些產(chǎn)生數(shù)據(jù)的實驗，最好是這樣做，一些偉大的科學(xué)家正是從誤差微小的變化中找到很多科學(xué)知識．

[師]接下來大家思考一下如何來測不規(guī)則物體(如花崗巖)的密度呢?

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http://004km.cn [生]基本上與測銅、鐵、鋁的方法一樣，只不過在測巖石的體積時應(yīng)采用浸入法，即第二種方法．因為巖石是不規(guī)則物體，用三角板和直尺法測量時，由于形狀不規(guī)則，所以很難測出它的體積，因此用第一種方法不合適． [師]如何來測水的密度? [生]測水的密度以及測液體的密度都要用量筒． [師]具體如何來測呢? [生]先測出一定量的水的體積，將水倒進量簡中，觀察示數(shù)． [師]觀察示數(shù)時應(yīng)注意什么問題呢? [生]應(yīng)使視線與液面的凹面相平，這樣可以減小誤差，如右圖．

測出體積后，接下來測水的質(zhì)量．由于測質(zhì)量時水不能與天平相接觸，因此應(yīng)間接測水的質(zhì)量．

[師]怎樣測呢? [生]可以先測一個空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=M2-M1.這樣水的質(zhì)量和體積已全部測出來了，二者一除即可得密度． [師]大家想想還有沒有別的辦法． [生]有．

[師]怎么測呢? [生]可以把上面的燒杯換成量筒． [師]換成量簡?能不能具體說一下．

[生]取一只量筒，先測出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，測出量筒和水的總質(zhì)量M2．那么水的質(zhì)量M=M2-M1同時，由量簡中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來，兩者相除即得水的密度． [師]大家總結(jié)得很好．接下來請同學(xué)們自己動手，測一下以下幾種物質(zhì)的密度．(學(xué)生自己動手實驗，教師巡回指導(dǎo)，不時指點學(xué)生遇到的問題)參考實驗數(shù)據(jù)：

3333銅33 ρ鐵：7．9×10kg／m ρ鋁：2．7×10kg／m ρ：8．9×10kg／m

3333 ρ花崗巖：2．6～2．8×10kg／m ρ水：1．0×10kg／m

三、總結(jié)

這一節(jié)課我們進行的實驗綜合了許多前面所學(xué)的知識，對于復(fù)習鞏固前面學(xué)習的內(nèi)容、了解物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系有很大幫助．測定物質(zhì)的密度的方法不僅有這一種方法，今后還要深入地學(xué)習．密度知識在初中物理中占有十分重要的位置，它與我們后面學(xué)到的許多知識都有聯(lián)系．希望同學(xué)們認真學(xué)習這部分知識，為今后的學(xué)習打好基礎(chǔ)．

四、動手動腦學(xué)物理

這兩個問題都是屬于綜合性較強的問題，學(xué)生可以充分討論．各抒己見，教師不要加任何限制．也許學(xué)生的觀點不是完全正確，但要求說明理由，要讓學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的看法． [參考結(jié)果] 1．導(dǎo)熱性能好的，導(dǎo)電性能也強．

全球的年產(chǎn)量越低，市場的價格越高．

2．(1)銀和銅的導(dǎo)電性能好．在這兩種金屬中，銅更適合作導(dǎo)線，因為銅的年產(chǎn)量較高，價格也比銀便宜得多．

(2)銀的導(dǎo)熱性能也很好．生活中常用的各種鍋是用鐵(鋼)或鋁做的，一般蒸鍋用鋁做的多，而炒鍋一般用鐵做．因為鋁的導(dǎo)熱性能比鐵好得多，而鋁的熔點不很高．若用鋁做炒鍋，一方面會使食品局部溫度很高而變糊；另一方面炒菜時外焰的溫度都較高，所以炒菜時寧用鐵鍋不用鋁鍋．

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http://004km.cn(3)鋁的密度最?。钪杏娩X的地方很多，如門、窗框、器皿、鍋、導(dǎo)線等．因為鋁的密度小，輕便；導(dǎo)電和導(dǎo)熱性能都不太差，同時它的產(chǎn)量較高，價格便宜．

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第四篇：測量物質(zhì)的密度教案

第四節(jié) 測量物質(zhì)的密度

孫恒杰 教學(xué)目標

一、知識目標

1．通過實驗進一步鞏固物質(zhì)密度的概念．

2．嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象．

3．學(xué)會量簡的使用方法，即用量簡測量液體體積的辦法，以及用量筒測不規(guī)則形狀的物體體積的辦法． 4．通過使用天平，加深對某些題目的理解．

二、能力目標

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對正確使用天平、量筒能做到盡量周全．

2．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，并且對實驗現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細、客觀、認真，這對學(xué)生以后的學(xué)習是大有好處的．

三、德育目標

培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度． 教學(xué)重點

1．用量筒測固體、液體的體積． 2．用天平和量筒測固體、液體的密度． 教學(xué)難點 用天平和量筒測物質(zhì)的密度． 教學(xué)方法

1．實驗法：會通過實驗，間接地利用公式測量物體． 2．觀察法：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù)． 教具準備

天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細線、花崗巖、刻度尺、三角板． 課時安排 1課時 教學(xué)過程

一、引入新課

[師]前面我們學(xué)習了密度的計算公式，如何用實驗的方法測量?用什么儀器可以測量密度? [生]可以先用天平測出物體的質(zhì)量，然后用量簡測出液體的體積，根據(jù)密度的公式，就可以求出物體的密度．

[師]回答得非常好．這節(jié)課我們具體學(xué)習一下測量物體的密度的方法．

二、新課教學(xué)

[師]今天，我們來動手做一個實驗，測物體的密度．同學(xué)們先分組(三人一組)．

[師]大家看自己的實驗臺上，有這樣一些實驗器材：天平一架，砝碼一盒，量筒一只，燒杯中裝有水、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個，另外還有一根細線，一塊花崗巖，一副三角板，刻度尺． [師]今天我們重點解決以下三個問題： [投影]

一、測鋁塊、鐵塊、銅塊的密度．

二、測水的密度．

三、測不規(guī)則物體——花崗巖礦石的密度． [師]根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習的知識，同學(xué)們會測嗎? [生]測三種金屬圓柱體的密度分為幾步：(1)先用天平測出銅、鐵、鋁各自的質(zhì)量．

(2)接下來測三個物體的體積．測體積時有兩種辦法：第一種辦法如下圖所示：

將物塊豎直放置，然后如圖所示，將其夾到中間，最后下面用尺子測量，即可得圓柱體的直徑d，所以這個圓柱體的橫截面積即可知道．然后用刻度尺測量一下圓柱體的高，根據(jù)公式V＝π()3即可得物塊的體積．

以上是一種方法，另外還有第二種方法，即上節(jié)課講過的，采用體積差的方法測它的體積：即先用量簡量取一定量的水，記下示數(shù)

d2V1，將物塊全部浸入水中，再記下這時的示數(shù)V2．所以囪塊的體積即為V2-V1．

無論采用何種方法，只要能夠測出物質(zhì)的質(zhì)量即可得體積，最后還得用質(zhì)量m除以體積V即可得到物質(zhì)的密度．

[師]講得非常好．下面提一個問題：能不能先測體積后測質(zhì)量? [生]這要看怎樣測體積了，如果是采用第一種方法測體積，則先測體積還是先測質(zhì)量都無所謂，如果是采用第二種方法測體積，則必須先測質(zhì)量，后測體積． [師]為什么呢? [生]因為如果采用后一種方法測體積，則物塊要沾上水，我們知道，天平在使用時是不能沾上水的，同時物塊沾上水后質(zhì)量有可能會變大，因此應(yīng)測質(zhì)量后測體積，[師]總結(jié)得非常精彩．通過大家群策群力，我們已經(jīng)找到了測鐵塊、銅塊、鋁塊密度的方法．需要大家注意的是：在測量中．由于儀器、操作方法及操作人的因素影響，必定會產(chǎn)生一些誤差．如何來減小這些誤差呢? [生]減小誤差的方法有很多，比如改進測量工具、完善測量手段等，但我認為最有效．也是最容易辦到的還是多次測量取平均值的方法，這種方法簡單、易行、最有效．

[師]說得很好，多次測量取平均值的方法在我們的實驗過程中是一種有效地減小誤差的方法．多次測量，測幾次好呢? [生]三次為宜． [師]對，咱們做本實驗時三次測量取平均值可以有效地減小誤差．

[生]今后的實驗過程中是不是都要多次測量取平均值呢? [師]對于一些產(chǎn)生數(shù)據(jù)的實驗，最好是這樣做，一些偉大的科學(xué)家正是從誤差微小的變化中找到很多科學(xué)知識．

[師]接下來大家思考一下如何來測不規(guī)則物體(如花崗巖)的密度呢? [生]基本上與測銅、鐵、鋁的方法一樣，只不過在測巖石的體積時應(yīng)采用浸入法，即第二種方法．因為巖石是不規(guī)則物體，用三角板和直尺法測量時，由于形狀不規(guī)則，所以很難測出它的體積，因此用第一種方法不合適． [師]如何來測水的密度? [生]測水的密度以及測液體的密度都要用量筒． [師]具體如何來測呢? [生]先測出一定量的水的體積，將水倒進量簡中，觀察示數(shù)． [師]觀察示數(shù)時應(yīng)注意什么問題呢? [生]應(yīng)使視線與液面的凹面相平，這樣可以減小誤差，如右圖． 測出體積后，接下來測水的質(zhì)量．由于測質(zhì)量時水不能與天平相接觸，因此應(yīng)間接測水的質(zhì)量． [師]怎樣測呢? [生]可以先測一個空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=M2-M1.這樣水的質(zhì)量

和體積已全部測出來了，二者一除即可得密度． [師]大家想想還有沒有別的辦法． [生]有． [師]怎么測呢? [生]可以把上面的燒杯換成量筒． [師]換成量簡?能不能具體說一下．

[生]取一只量筒，先測出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，測出量筒和水的總質(zhì)量M2．那么水的質(zhì)量M=M2-M1同時，由量簡中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來，兩者相除即得水的密度．

[師]大家總結(jié)得很好．接下來請同學(xué)們自己動手，測一下以下幾種物質(zhì)的密度．

(學(xué)生自己動手實驗，教師巡回指導(dǎo)，不時指點學(xué)生遇到的問題)參考實驗數(shù)據(jù)：

ρ鐵：7．9×103kg／m3 ρ鋁：2．7×103kg／m3 ρ銅：8．9×103kg／m3

花崗巖 ρ：2．6～2．8×103kg／m3 ρ水：1．0×103kg／m3

三、總結(jié)

這一節(jié)課我們進行的實驗綜合了許多前面所學(xué)的知識，對于復(fù)習鞏固前面學(xué)習的內(nèi)容、了解物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系有很大幫助．測定物質(zhì)的密度的方法不僅有這一種方法，今后還要深入地學(xué)習．密度知識在初中物理中占有十分重要的位置，它與我們后面學(xué)到的許多知識都有聯(lián)系．希望同學(xué)們認真學(xué)習這部分知識，為今后的學(xué)習打好基礎(chǔ)．

四、動手動腦學(xué)物理

這兩個問題都是屬于綜合性較強的問題，學(xué)生可以充分討論．各抒己見，教師不要加任何限制．也許學(xué)生的觀點不是完全正確，但要求說明理由，要讓學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的看法． [參考結(jié)果] 1．導(dǎo)熱性能好的，導(dǎo)電性能也強．

全球的年產(chǎn)量越低，市場的價格越高．

2．(1)銀和銅的導(dǎo)電性能好．在這兩種金屬中，銅更適合作導(dǎo)線，因為銅的年產(chǎn)量較高，價格也比銀便宜得多．

(2)銀的導(dǎo)熱性能也很好．生活中常用的各種鍋是用鐵(鋼)或鋁做的，一般蒸鍋用鋁做的多，而炒鍋一般用鐵做．因為鋁的導(dǎo)熱性能比鐵好得多，而鋁的熔點不很高．若用鋁做炒鍋，一方面會使食品局部溫度很高而變糊；另一方面炒菜時外焰的溫度都較高，所以炒菜時寧用鐵鍋不用鋁鍋．

(3)鋁的密度最?。钪杏娩X的地方很多，如門、窗框、器皿、鍋、導(dǎo)線等．因為鋁的密度小，輕便；導(dǎo)電和導(dǎo)熱性能都不太差，同時它的產(chǎn)量較高，價格便宜．

第五篇：6.3測量物質(zhì)的密度教案

6.3測量物質(zhì)的密度教案

課時：1課時 課型：新授 主備：張君娟 審核：八年級物理備課組

教學(xué)目標

一、知識目標

1．通過實驗進一步鞏固物質(zhì)密度的概念．

2．嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象．

3．學(xué)會量簡的使用方法，即用量簡測量液體體積的辦法，以及用量筒測不規(guī)則形狀的物體體積的辦法．

4．通過使用天平，加深對某些題目的理解．

二、能力目標

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對正確使用天平、量筒能做到盡量周全．

2．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，并且對實驗現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細、客觀、認真，這對學(xué)生以后的學(xué)習是大有好處的．

三、德育目標

培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度． 教學(xué)重點

1．用量筒測固體、液體的體積．

2．用天平和量筒測固體、液體的密度． 教學(xué)難點

用天平和量筒測物質(zhì)的密度． 教學(xué)方法

1．實驗法：會通過實驗，間接地利用公式測量物體． 2．觀察法：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù)． 教具準備

天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細線、花崗巖、刻度尺、三角板． 教學(xué)過程

一、引入新課

通過上一節(jié)課學(xué)習，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實際應(yīng)用中有重要的意義。

1、問：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計算物質(zhì)密度？

2、出示一塊長方體鐵塊，問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什么器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？

3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來測定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測量。

二、新課教學(xué)

今天，我們來動手做一個實驗，測物體的密度．同學(xué)們先分組(三人一組)．大家看自己的實驗臺上，有這樣一些實驗器材：天平一架，砝碼一盒，量筒一只，燒杯中裝有水、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個，另外還有一根細線，一塊花崗巖，一副三角板，刻度尺．今天我們重點解決以下三個問題：[投影]

一、測鋁塊、鐵塊、銅塊的密度．

二、測水的密度．

三、測不規(guī)則物體——花崗巖礦石的密度． 根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習的知識，學(xué)生各抒己見說出測量方法

測三種金屬圓柱體的密度分為幾步：

(1)先用天平測出銅、鐵、鋁各自的質(zhì)量．

(2)接下來測三個物體的體積．測體積時有兩種辦法：第一種辦法如下圖所示：

將物塊豎直放置，然后如圖所示，將其夾到中間，最后下面用尺子測量，即可得圓柱體的直徑d，所以這個圓柱體的橫截面積即可知道．然后用刻度尺測量一下圓柱體的高，根據(jù)d公式V＝π()3即可得物塊的體積． 以上是一種方法，另外還有第二種方法，即上節(jié)課講過的，采用體積差的方法測它的體積：即先用量簡量取一定量的水，記下示數(shù)V1，將物塊全部浸入水中，再記下這時的示數(shù)V2．所以囪塊的體積即為V2-V1．

無論采用何種方法，只要能夠測出物質(zhì)的質(zhì)量即可得體積，最后還得用質(zhì)量m除以體積V即可得到物質(zhì)的密度．

接下來大家思考一下如何來測不規(guī)則物體(如花崗巖)的密度呢? 基本上與測銅、鐵、鋁的方法一樣，只不過在測巖石的體積時應(yīng)采用浸入法，即第二種方法．因為巖石是不規(guī)則物體，用三角板和直尺法測量時，由于形狀不規(guī)則，所以很難測出它的體積，因此用第一種方法不合適．

如何來測水的密度? 先測出一定量的水的體積，將水倒進量簡中，觀察示數(shù)．

觀察示數(shù)時應(yīng)注意問題：

應(yīng)使視線與液面的凹面相平，這樣可以減小誤差，如右圖．

測出體積后，接下來測水的質(zhì)量．由于測質(zhì)量時水不能與天平相接觸，因此應(yīng)間接測水的質(zhì)量．

可以先測一個空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=M2-M1.這樣水的質(zhì)量和體積已全部測出來了，二者一除即可得密度．

還可以把上面的燒杯換成量筒．取一只量筒，先測出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，測出量筒和水的總質(zhì)量M2．那么水的質(zhì)量M=M2-M1同時，由量簡中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來，兩者相除即得水的密度．

請同學(xué)們自己動手，測一下以下幾種物質(zhì)的密度．

(學(xué)生自己動手實驗，教師巡回指導(dǎo)，不時指點學(xué)生遇到的問題)

三、總結(jié)

學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進行小結(jié)，教師補充評價

四、課后作業(yè)

五、課后反思