第一篇：漢語拼音ie üe er微課第一課時教學設計

漢語拼音ie üe er微課第一課時教學設計

一、復習

1、小朋友們，上節(jié)課啊我們認識了好幾個復韻母朋友，誰來讀一讀？你來

2、真棒，一起讀一讀，預備齊

3、讀得真準確，這節(jié)課，我們再來認識幾個新的復韻母。大家把書本打開。翻到第12課，伸出手指跟老師一起寫課題

12、ie ve er，一起讀

二、初學

1、這一課有張漂亮的課文插圖，小朋友們看圖，想一想，這張圖畫的是什么時候，誰在干什么呢？

2、你真會觀察，這張圖畫的是中秋節(jié)的夜晚，一輪明月高掛在天空，桌上放著水果和月餅，媽媽在給兒子講嫦娥奔月的故事呢。

3、這幅畫里藏著一首兒歌呢，你們想學嗎？那就跟著老師一起念吧，老師讀一句，你們跟一句。

4、中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽

5、我們再拍著手跟老師念念：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽

6、讀得真好，我們一起背一背吧，預備齊

7、你們學得真快！今天我們要學的復韻母也藏在圖畫里呢。大家再看看圖

三、引出復韻母

學習ie

1、你們看，樹葉下面有一個復韻母ie，誰來把樹葉的葉，改成第一聲讀一讀（ye），你來讀

2、你的腦筋動得真快！跟我讀，ie。男生讀，女生讀。一起讀

3、對了。寫的時候，我們怎么記住它呀？你來說

4、對啦，i和e加起來就是ie。你們看，i、e讀得快一點，i……e、i~e、ie，ie~，自己試一試吧

5、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，Ie和我們學過的ei有點像，怎么區(qū)分它們呀？你來說

6、對了。記住它，我們能寫得更好，大家在書上描紅寫好ie吧

學習ye的整體認讀音節(jié)

1、學習了復韻母ie，我們來學一個和ie讀音相同的整體認讀音節(jié)，伸出手和老師一起寫（ye）。Ye讀

2、仔細觀察ye，你怎么記住它？

3、對啦！大y加e就是ye。

4、因為復韻母ie中的i不能做聲母，不能給漢字注音，拼音國王就請大y代替了小i，這樣，整體認讀音節(jié)ye就能給漢字注音了。

5、整體認讀音節(jié)ye有四個聲調(diào)，小朋友們想一想，聲調(diào)的帽子該給誰帶呀？你來說

6、你真會動腦筋。一起寫一寫（ye、ye、ye、ye）

7、誰來讀一讀。你的讀音真準確，你也來，真棒，好，一起讀。

8、讀得真棒。光會讀還不算，還要會使用它們，想一想，生活中，哪些字詞里有這些讀音？老師先說，椰子樹，ye，ye，ye你來說，老爺爺ye、ye、ye，還有誰想說？你來

9、對的，你也說，對了，你也來說，對，請你說，真聰明。我們一起讀一讀ye的四聲吧。

學習ve

1、學完了復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye，我們再來學習第二個復韻母ve。

2、小朋友觀察一下，寫的時候，我們怎么記住它呀？你來說 對了，u加上e，就是ve。伸出手和老師一起寫（ve）

3、月亮的月，讀成第一聲，就是ve的發(fā)音了，誰來讀跟我讀，ve，ve，ve。小火車開起來，好，一起讀

3、。你們看，v、e讀得快一點，v……e、v~e、ve，ve~，自己試一試。

4、對了，讀得這么好，肯定也能寫好。大家在書上描紅，寫好ve吧。

學習yue的整體認讀音節(jié)

1、學習了復韻母ve，我們來學和ve讀音相同的整體認讀音節(jié)yue。（教師在黑板上變）

2、在復韻母ve的前面加上聲母大y，再去掉兩點就是yue，跟老師讀~yue

3、yue也有四聲，誰來說一說聲調(diào)帽子戴在誰的頭上

4、你真聰明

5、伸出小手和老師一起寫（yue、yue、yue、yue）

6、一起讀一讀

7、讀得真棒。光會讀還不算，還要會使用它們，想一想，生活中，哪些字詞里有這些讀音？老師先說，約會約會yueyueyue，月光月光yueyueyeu，還有誰想說。你來說，8、你真聰明，表揚他，我們一起讀一讀yue的四聲吧，預備齊。

學習er。

1、接下來，我們學習一個特殊韻母er，跟老師讀，er

2、好，寫的時候，你怎么記住它呢

3、對了，er是e和r組成的。跟老師一起寫er。

4、小火車開起來，你來，一起讀er。

5、讀得真準確，你們肯定也能寫好，在書上描紅描好er

學習er的四聲

1、為什么說er是特殊韻母呢，因為它能自己獨立成為音節(jié)，不需要另外加個聲母了。

2、那么，音節(jié)er的聲調(diào)帽子給誰戴呢？

3、你真會動腦筋

4、跟老師一起寫一寫（er、er、er、er）

5、男生讀、真響亮，女生讀，也讀對了。一起讀。

7、讀得真棒。想一想，在生活中，哪些字詞里有這些讀音？誰來說。

8、你真聰明，表揚他。

9、我們一起讀一讀yue的四聲吧，預備齊。

四、鞏固練習

1、學完了課文，不知道小朋友們記住了沒有，老師隨機點一個音節(jié)，小朋友來搶答哦，準備好了嗎、讀、讀（ye、yue）

五、練習作業(yè) 小朋友們學得真快，我們要練習寫一寫啦，接下來請小朋友打開習字冊，做好這一課的內(nèi)容。寫得好的老師要在投影上展示哦。

大家看，這個小朋友作業(yè)本干干凈凈，寫得都很到位哦 這個小朋友字跡工整，筆筆到位哦，老師表揚你。

六、小結

這節(jié)課我們學了復韻母ie，整體認讀音節(jié)ye。學了復韻母ve，還有整體認讀音節(jié)yue 我們還學了一個特殊韻母er，收獲真大呀！下課！

第二篇：一年級語文上冊《漢語拼音ieüeer》教案

第一課時

教學內(nèi)容：ieüeer

教學目標：

1、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

３、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).教學重難點：

１、掌握ie、üe、er的發(fā)音，特別是er的發(fā)音是教學的重點也是難點．

２、聲母與üe拼成音節(jié).教具：聲母卡 課文插圖

教學過程：

一、復習檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

３、討論：復韻母和整體認讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學復韻母ie、üe

﹙一﹚教學復韻母ie

１、引導學生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚

２、出示卡片ie，告訴學生椰子樹的＂椰＂去掉聲調(diào)就是ie的讀音

３、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問：ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的？

４、學生嘗試發(fā)音，教師糾正．

５、出示卡片ye，告訴學生它是整體認讀音節(jié)，并學習ie和ye的四聲

６、指導書寫

﹙二﹚學習復韻母üe

教學方法同ie

三、學習üe和聲母的拼音

１、出示小黑板

nnüej jue

üeq üeque

llüex xue

﹙１﹚觀察üe的變化

﹙２﹚復習ü上兩點省的規(guī)則

﹙３﹚學生練習拼讀．

２、學生練習拼讀

﹙１﹚自由拼讀

﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

四、學習特殊韻母er

﹙１﹚引導學生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音.．﹙告訴學生只能單獨作音節(jié)，不與聲母相拼﹚

﹙３﹚學生嘗試發(fā)音，教師糾正．

﹙４﹚讀er的四聲

五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書寫

六、小結：這節(jié)課我們學了哪個特殊韻母？

漢語拼音

第二課時

教學內(nèi)容:ie、üe、er

教學目標：

１、鞏固復韻母ie、üe和特別韻母er.２、認讀８個生字，會讀句子、兒歌．

教學重難點：認讀８個生字

教具：生字卡片 字母卡片

教學過程：

一、檢查復習

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學習生字

１、引導觀察圖片

２、指導讀句子

３、學習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有４個生字﹚

三、讀兒歌

１、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀．

２、跟讀兒歌．

３、學習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個生字來學習﹚

注意：讀準“飛、兒、入、?！钡囊簦?/p>

四、鞏固生字

１、抽讀生字卡片．

２、用生字口頭組詞．

五、小結：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什么？

第三篇：《ieüeer》的教學反思

由于前面已經(jīng)學習了ai ei ui ao ou iu這六個復韻母，所以學生對于ie üe er的發(fā)音感到不難，通過巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”，孩子們基本上能讀正確。

對于本課的教學，我把聲母和üe相拼的音節(jié)作為重點進行練習。復習j q x碰上ü兩點省略規(guī)則時，一個叫陳姝騏的孩子津津有味地把當時我講的那個故事講了一遍（小熊愚愚有一天去逛街，那天天氣很好，太陽有點刺眼，愚愚就戴了副墨鏡。啊，挺瀟灑的。走了一會兒，它碰見了j、q、x三位好朋友，愚愚可高興啦，連忙去握手打招呼?？墒怯抻薮髦R，三個好朋友一個都不認識它了。愚愚急了，把墨鏡摘了下來，說：“朋友們，我是愚愚??！”噢，它們這才認出來。）故事講得非常出色。當時我很驚訝，雖然是一年級的小孩子，但是她上課聽得非常認真，記性也非常好。班上的孩子們立刻把熱烈的掌聲送給她。

故事對孩子們具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容豐富有趣味性，在故事中貫穿拼音內(nèi)容，可以充分調(diào)動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。

第四篇：4 漢語拼音ie教學設計

《漢語拼音ie》教學設計

肖 慶

【教學目標】

1.通過游戲，學會復韻母ie，整體認讀音節(jié)ye，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2.學會拼讀帶有復韻母ie的拼音?！窘虒W重點】

學會復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye?！窘虒W重點】

能夠快速地區(qū)別ie和ye?！窘虒W過程】

一、激趣復習。

1．同學們，快看，今天誰來到了我們的課堂里。（出示喜羊羊的圖片）2.他今天呀，可帶咱們來到了一個大家都非常想去的地方，不信，我們先來聽一聽。

（播放錄音：同學們，歡迎來到百果園，這里有許許多多好吃的水果，只要你上課認真、積極舉手回答問題，我相信你一定會有很多收獲噢。）

3.瞧，不知不覺，我們已經(jīng)來到了草莓地里，羊羊家族種的草莓就是不同，每一顆都有自己的名字呢，快來跟他們打打招呼吧！

出示： b d n f j a e ai ei ui ao ou iu 請生個別讀，全班跟讀。

二、游戲學習。

1.咱們繼續(xù)出發(fā)了，快看，這邊有幾棵椰子樹，哎，這樹上還有個孩子呢，只見他爬上去又滑下來，滑下來又爬上去，這個調(diào)皮的小家伙不就是小ei嗎？

板書ei。

交流：不是ei，是ie。

小結：原來是ie，我可聽說它最喜歡坐姿最棒、聲音最哄亮的小朋友了。指名多生讀。

2、師提示發(fā)音方法：我們讀ie的時候，要先發(fā)—i的音，再從i滑向e。自己試一試。

①學生自由練讀。

②老師小聲讀，學生大聲讀。③學生坐上“滑翔機”讀三次。

④學生編順口溜識記（從圖、音、形三個方面來進行）。⑤出示帶聲調(diào)的ie,小老師帶讀。⑥游戲：開動小汽車，生練讀。

3、故事引入，課件出示ye 這一路真是驚喜不斷，咱們繼續(xù)出發(fā)。有個小朋友他也想跟我們一塊去，可是沒有大人帶，他心里著急得很呢!他就是——ie（齊讀）。

不過，小“ie”雖小，但有點本事，他可到孫悟空那兒學了幾招，你看，他大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門了。

①出示ye

②瞧！這就是我們新認識的朋友ye，你還認識他嗎。多生個別讀。③師范讀，生跟讀。④分男、女生讀 ⑤分小組讀。

⑥出示帶聲調(diào)的ye，開火車讀。⑦游戲：找伙伴。帶讀。⑧游戲：開動小汽車，生練讀。

三、拼讀復習。

1．瞧，咱們最后來到了飄著香味的蘋果園里，看看這里都有什么？

出示“蝴蝶”、“樹葉”的拼音。請生讀，小老師帶讀。

2.其實呀，喜羊羊要送給大家的還有可口香甜的大蘋果呢?？炫e手上來認一認，把蘋果帶回家送給爸爸媽媽吧。

出示：tie nie等。小老師帶讀。

四、書寫練習。

1．很快，我們就要和百果園再見了，但是，在我們告別之前，我們得幫喜羊羊一把，把復韻母ie送回家。

2.課件出示ie和ye的書寫格式，學生先觀察，后匯報。師范寫、生書空。

3.生在作業(yè)本上書寫。（師適時提醒：一尺、一寸、一拳頭）老師巡查，點評并表揚。

五、課堂小結。

短短的15分鐘，我們的收獲可真不小，你們高興嗎？復韻母ie 和整體認讀音節(jié)ye呀，它們有一個小小的心愿，希望你們能把它們帶回家介紹給爸爸媽媽認識，相信每個小朋友回家后都能讓他們?nèi)缭敢詢?。好，下課！

六、板書設計。

漢語拼音 ie

ei 3

第五篇：ieüeer教學反思

通過這堂課的教學，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中的幾點大的不足，這在以后的教學中是必須要避免的。

反思一：

習慣將伴隨人的一生，如果在孩童階段沒有養(yǎng)成好的學習和生活習慣，以后將難以成才。學生在打鈴五分鐘后還沒作好課前準備，還有一些同學出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。在課堂上，有部分同學不能集中注意力，甚至出現(xiàn)睡覺的現(xiàn)象。而我在教學過程中，沒有反復停下來進行制止，課堂教學組織方面還需進一步加強。作為一名剛接手一年級班主任的年輕老師，以后要多吸取其他老師的經(jīng)驗，在培養(yǎng)常規(guī)習慣方面還要狠下功夫。

反思二：

心理素質(zhì)需要加強。由于有較多的老師來聽課，心里難免有些緊張，在課堂教學中自由發(fā)揮成分比較多，沒有按照課前認真準備的教學設計來教學，造成了教學思路不是很清晰，教學效果不理想的局面。在最后的游戲環(huán)節(jié)中，由于之前的教學失誤，部分同學對本堂課所學習的知識沒有完全掌握，使得通過游戲達到復習鞏固的目的沒有很好的實現(xiàn)。

反思三：

在知識教授方面要進一步落到實處，開發(fā)學生自主學習的能力。在這堂課的教學設計中，我基本上是想讓學生自主完成一些他們有能力完成的知識學習，教師作為一個輔助的角色幫助他們解決一些問題。但真到了課堂上，又回到了自己不停地向他們灌輸知識這么一個狀態(tài)。整個教學中，讀拼音的環(huán)節(jié)太少，而且沒有花樣，使學生只是被動地聽，給學習效果打了折扣。

反思四：

需精煉教學用語，說話要清晰，速度要稍慢些。我意識到自己在整個教學中喜歡過多的使用一些與教學無關的詞語，比如：那么、這樣、好不好、是不是等等。而且由于學生在常規(guī)習慣沒有很好的養(yǎng)成，導致在課堂教學中需要不斷的提醒他們坐好，認真聽講，這樣既耽誤了時間，又顯得整個教學不緊湊。說話速度過快，導致有些學生聽得不是很清楚，自己也講得很累，在以后的教學過程要多注意運用科學的方式方法。