第一篇：《學戲曲》教案

《學戲曲》教案

教學目標：

通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術。了解京劇行當的分類以及表演的特點。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》，進一步準確把握各行當演唱特點；通過欣賞、模唱感受體驗京劇藝術的深厚文化底蘊。教材分析：

京劇的唱腔屬于板腔體，以對稱的上下句作為唱腔的基本單位，在此基礎上，按照一定的演變原則，形成各種不同的板式，京劇以西皮和二黃為主要唱腔。讓學生了解京劇四大行當，四功五法，四大名旦等基礎性知識。教學方法：聽賞結合 教學用具：多媒體教學 課時安排：1課時 教學過程：

一、隨京調歌曲《唱臉譜》音樂進教室。

二、導入新課。

1、通過剛才這段音樂，大家知道今天老師要給大家講解什么內容了么？

2、我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？今天老師給大家?guī)韼椎佬☆}目考考大家，讓我們一起來走近京劇。

3、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如： “四擊頭”鑼鼓經。

三、京劇的形成。

1、總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

2、但是京劇的真正源頭卻是安徽，講解京劇形成，及四大徽班進京故事。

四、京劇四大行當的介紹（播放微課堂《四大行當》）。

1、媒體演示，教師講解。

京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。播放老生唱段《此時間不可鬧笑話》，“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，播放花旦唱段

《海島冰輪初轉騰》。

“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。播放包公唱段《駙馬不必巧言講》，“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。播放文丑唱段《法門寺》。

2、逐一欣賞京劇視頻，讓大家進一步了解京劇各個行當及表演特色。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、講解。

京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？唱：演唱。念：念白，具有音樂性，象唱歌。做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。打：打斗時的表演動作。

1、欣賞《賣水》片段，請生分辨四大功夫。

2、老師今天帶來了一個很精彩的片段《賣水》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫。

3、請生學一學動作，形式多樣的參與。

在這場戲中，我們看到了很多精彩的表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？ 請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。

媒體展示賣水唱段中的念白部分，大家一起練習，體會京韻念白。

六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學生對京劇的自豪感。

京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發(fā)展。在現代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，因此京劇被外國人稱為東方歌劇，補充欣賞《馬洪亮探親又回來》《都有一顆洪亮的心》《智斗》等片段。

同學們可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。

七、總結本課

1、媒體出示板書。

2、以提問的方式總結。

八、下課。

第二篇：戲曲教案

第一課時

教學內容:欣賞《桔樹尚且性剛強》。

教學目標：

1、讓學生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點和代表性劇目,引發(fā)學生們的學習興趣,從而引發(fā)學生對中國戲劇藝術的關注,弘揚民族精神。

教學過程 1.導入

2.(1)播放三段唱段,請學生猜一猜是哪個劇種? 3.京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。

4.(2)哪一個戲種是流行于我們地區(qū)的? 5.(3)你都知道哪些有關越劇的知識?

6.2.新授部分

7.(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當:小生、花旦、老旦、丑角。8.(2)欣賞《桔樹尚且性剛強》,邊欣賞邊完成課后問題。

9.(3)欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹 10.(4)總結越劇的音樂風格特點:清悠婉麗。

11.3.演員介紹:尹桂芳

12.4.拓展性作業(yè)模擬演唱,積極體驗、大膽表現。

第二課時

教學內容:欣賞《報花名》。

教學目標

通過小組學習的方式,使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點,通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。

教學過程

1.教師課前要了解各小組的學習情況:戲劇種類、相關知識資料的準備情況。

2.導入:播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關內容:發(fā)展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。

3.欣賞《報花名》:簡單了解《花為媒》的劇情, 感受音樂風格,介紹演唱者。

第三課時

教學內容:欣賞《花木蘭》。教學目標

通過小組學習的方式,使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目;欣賞《花木蘭》,進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》,學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。

教學過程

1.教師課前要了解各小組的學習情況:戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。2.導入:播放歌曲《看大戲》

3.了解豫劇的有關知識:發(fā)展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。

4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男:簡單了解《花木蘭》的劇情, 感受音樂風格。

5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術形式。

6.背誦古詩《木蘭辭》

7.拓展性欣賞:民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時

教學內容:唱歌《看大戲》

教學目標： 學習歌曲《看大戲》,設計歌曲的念白節(jié)奏,正確演唱歌曲。

教學過程： 1.導入:播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男, 感受豫劇的唱腔風

格。

2.學習歌曲《看大戲》

(1)初聽:體會樂曲的情緒,感受樂曲的風格。

(2)

(2)哼唱歌曲旋律:注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

(3)

(3)學生自主設計念白的節(jié)奏。

(4)

完整演唱歌曲。(5)

3.欣賞教師提供的音響材料(6)

4.總結本單元的學習情況。

第三篇：戲曲教案

七年級音樂

多彩的華夏之音

——————戲曲

教學目標：

1、通過幾首著名戲曲選段的欣賞，使學生了解我國戲曲文化的基本特征，對戲曲藝術產生興趣。

2、愿意聆聽和觀看戲曲音樂，樂意搜尋與戲曲有關的文化知識，并參與各種創(chuàng)造性實踐活動。

3、初步認識有關戲曲“唱、念、做、打”的基本知識，感受和體驗各種唱腔藝術。

4、能夠模仿豫劇的韻味學唱《誰說女子不如男》 教學重點：

以唱、念、做、打為線索，引導學生欣賞幾首著名的戲曲選段，使學生了解我國戲曲文化的基本特征。教學難點：

愿意聆聽和觀看戲曲音樂，對戲曲藝術產生興趣，并參與各種創(chuàng)造性實踐活動。教具： 電腦課件 教學方法：

講授法 討論法啟發(fā)引導法 教學過程：

一、導入： 播放陳升帶有吸取唱腔的歌曲《北京一夜》，引導學生對本課的學習興趣，展開對本課的學習討論。

欣賞播放孔瑩演唱的《說唱臉譜》，討論不同臉譜所代表的歷史人物。

分析臉譜：

1、歌中都唱了哪些顏色的臉譜？

（藍色、紅色、黃色、白色、黑色、紫色、綠色、金色、銀色、灰色。）

2、不同顏色的臉譜都與哪些歷史人物相對應的？

（藍色-竇兒敦、紅色-關公、黃色-典韋、白色-曹操、黑色-張飛、紫色-天王、綠色-魔鬼、金色-猴王、銀色-妖怪、灰色-精靈）

京劇臉譜中的不同顏色，分別代表著不同性格的人物及其命運。（請同學們看課件：紅臉---褒義，代表忠勇者；黑臉---中性，代表猛智者；藍臉、綠臉---中性,代表草莽英雄； 黃臉、白臉---貶義，代表兇詐者； 金臉、銀臉---神秘，代表神妖、精靈。）

二、戲曲的概念：

1、說出你所知道的戲曲種類？ 答：京劇、粵劇、川劇等。

2、什么是戲曲呢？

戲曲指的是中國傳統(tǒng)的（戲 劇）。戲曲的內涵包括(唱念做打)，綜合了對白、音樂、歌唱、舞蹈、武術和雜技等多種表演方式

3、欣賞：《中國戲曲真神奇》

這首歌高度概括了戲曲的特點，你最喜歡戲曲的什么特點？（服裝、化裝等）

4、課件出示：京劇四大行當的臉譜和服飾的圖片，引發(fā)學生興趣。

生:男性人物,分老生、小生、武生、娃娃生和紅生等。

旦:女性人物，一般分為青衣、花旦、正旦、刀馬旦、武旦、老旦和彩旦。

凈:威重、粗獷，俗稱“花臉”。有文有武。

丑:反派人物或詼諧、滑稽的人物，又稱“小花臉”。可分文丑和舞丑。

5、課件出示：四大京劇名家的圖片

1、（旦角）梅蘭芳

2、(凈角)裘盛戎

3、（生角）楊小樓

4、（丑角）蕭長華

三、戲曲的內涵：

戲曲的內涵是唱、念、做、打，現在我們以它為線索，介紹戲曲。

1、唱與做：

（1）唱：京劇是歌舞劇，歌唱占主要地位。京劇的唱，就是把生活中的語言加以凝煉和藝術化，并以音樂的唱腔來加強氣氛，成為一種舞臺語言

（2）做：就是京劇中的表演。它不同于話劇等其它藝術形式的表演，京劇的表演動作，是富有節(jié)奏感、藝術性的舞蹈化動作，人們常說京劇的表演“無聲不歌，無動不舞”，就是說京劇的所有念白都具有音樂性，所有的動作都具有舞蹈性。京劇表演有別于日常生活中的自然行為和動作。

（3）播放：欣賞《迎來春色換人間》

（4）中國戲曲樂隊分為“文武場”，文場指管弦樂器，武場指打擊樂器 京劇的三大件指的是京胡、三弦和月琴

2、唱與念：

（1）念：京劇表演時，只說不唱稱作“念”，念又叫“念白”或“白”。俗稱“唱重四兩，白重千斤”。念白在京劇表演形式上也占有重要的地位。課件播放：孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》

提問：豫是指哪個?。吭〕缓湍畹奶攸c是什么？（河南）

（節(jié)奏有力、旋律明快、質樸，富有濃郁的地方風格）介紹著名豫劇藝術家：常香玉

3、打：

打：指的是武功，在舞臺上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術形式，俗稱“武打”，武打是京劇特有的藝術特色。京劇的打，不是武術表演，也不是雜技，而是揭示人物性格的一種手段。京劇與流行音樂的結合：播放李玉剛的《新貴妃醉酒》

小結:戲曲，堪稱中華藝術中的神奇瑰寶，而且戲曲藝術種類非常豐富，作為華夏子孫，我們應深刻認識祖先留下的這份寶貴遺產，熱愛祖國的戲劇藝術。

第四篇：戲曲教案

汝河新區(qū)小學京歌《我是中國人》教案

教學目標：

1.簡單了解有關戲歌的一些知識，激發(fā)學生的學習興趣。

2.能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。

3.進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

教學重難點：

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教學方法：

欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。教學準備：錄音機、課件 養(yǎng)成教育訓練點：

上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養(yǎng)成收集資料的好習慣。教學過程：

一、導入

1．教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同？

2．課件播放《說唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌？戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

二、新歌學習

1．初次聆聽《我是中國人》

學生感受歌曲情緒。

引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。

師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風貌。

2．再次聆聽感受歌曲節(jié)奏

提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點？

學生說一說

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

3．學生點著板輕聲哼唱全曲

4．分句學唱解決難點

A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

按節(jié)奏讀歌詞

跟琴學唱歌譜然后填詞

老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音

老師講解上波音的唱法，學生練習

還有哪一句帶有波音記號呢？學唱“炎黃子孫龍的傳人”

總結波音使歌曲增添了戲曲的味道。

B “文明古國，更要講文明?！?/p>

〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞。

〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同。

〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習。

〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道。

〈5〉還有哪一句帶有倚音呢？讓我們來唱一唱.“堂堂正正”。

C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。

師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。

學生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學生找出換氣的地方。

D 師生接唱最后一句。

5．跟琴完整學習歌曲

同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

學生分組表演。

讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

6．休止符

歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢？

學生答

對比練習

7．有感情的演唱

作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

8.播放名家唱段視頻。

從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激動，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢？

9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

教師評價與學生自評互評相結合。

10.分組比賽唱

學生評價

三、表演唱

學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。（相互學習）

四、總結

師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”？

京劇現已成為國家級非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。

《劉大哥講話理太偏》教學設計

一、教學目標 【情感態(tài)度與價值觀】

通過欣賞音樂作品，探尋戲曲音樂的魅力，樹立關注中華民族音樂文化的意識?！具^程與方法】

通過演唱和欣賞活動，感受和體驗豫劇音樂的風格特點，提高音樂感受力和表現力。【知識與技能】

通過欣賞音樂作品，了解豫劇戲曲音樂風格特點，能夠隨著錄音演唱這種地方戲曲選段的一、兩句唱腔并能夠在若干種戲曲音樂中辨認出這個劇種。

二、教學重難點 【重點】

了解中國戲曲，感受這種地方戲曲音樂的風格特點并學唱豫劇《劉大哥講話理太偏》選段?！倦y點】

能有韻味的邊表演邊唱《劉大哥講話理太偏》選段。

三、教學用具 多媒體、鋼琴

四、教學過程(一)激趣導入

播放音頻片段《劉大哥講話理太偏》。并提出問題這是我國哪種傳統(tǒng)戲曲?(二)初步感知

1.欣賞豫劇《花木蘭》中一個著名的唱段《劉大哥講話理太偏》。2.教師提出問題：《劉大哥講話理太偏》講了什么故事?引導學生討論作品背景，老師補充說明。

(花木蘭的故事在我國久有流傳。北朝民歌《木蘭詩》被選為中學語文教材?！秳⒋蟾缰v話理太偏》是豫劇《花木蘭》中一個著名的唱段。劇中女主人公花木蘭喬裝男子替父出征，征戰(zhàn)十三載，累建功勛，辭官回鄉(xiāng)。賀元帥親臨，方知花木蘭為女子。在奔赴戰(zhàn)場途中，有位同行的男士口出怨言，認為天下苦事都叫男子做了，女子成天在家享清福?；咎m以男子身份，慷慨陳詞，為女子擺功，直說得這位男士無言以辯。)3.再次聆聽樂曲，請同學總結分析這段唱段的特點。

(花木蘭的唱腔，很質樸，很本色，沒有女子的嬌羞之感，我覺得很符合花木蘭的身份和她的性格特點，豫劇很有地方特色，語言很生活化、平民化，用河南方言演唱。)(三)探究學習

1.再次聆聽《劉大哥講話理太偏》，探究其語言特色，學習河南方言。提問:在座的各位同學，有沒有會說河南話的?學生自由回答，教師給予評價指導。(本課《劉大哥講話理太偏》這一豫劇選段，要求我們在學唱過程中唱出豫劇的“味道”，要掌握河南方言聲韻調的規(guī)律，做到字正腔圓。)2.教師總結學習要領：河南話與普通話相近，主要是四聲陰陽差異，即一聲變二聲，二聲變四聲，三聲變一聲，四聲變三聲。舉例(劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑)進行練習糾錯。3.學唱練習。

(1)教師播放《劉大哥講話理太偏》音頻，學生輕聲哼唱，感受選段的唱腔特點，盡量做到字正腔圓。

(2)教師加入河南方言進行示范唱，學生跟隨老師一起結合所學河南方言跟唱。(3)教師進行點評。

(4)教師鋼琴伴奏，學生加入表演演唱。(四)拓展延伸

1.提問學生：我國的傳統(tǒng)劇種有很多，除了我們今天所學的豫劇，你還知道哪些最具有影響力的劇種?學生回答，教師總結(黃梅戲、京劇、越劇、豫劇)2.欣賞四段唱段，判斷哪段是豫劇?(根據所用方言及風格特點判斷)(五)小結作業(yè)

1.小結：提問學生：說說本節(jié)課你有什么收獲?(引導總結：《劉大哥講話理太偏》的背景及風格特點、學唱選段，了解四大劇種)2.作業(yè)：搜集越劇、黃梅戲、京劇等地方劇種的經典唱段，下節(jié)課交流討論。

精彩的豫劇教學設計

課題：精彩的豫劇

教學年級：二年級

教學目的：

1.了解豫劇文化和藝術特色。

2.通過本課教學，了解豫劇的美。

3.為大力弘揚傳統(tǒng)文化藝術，推動民族經典文化傳承貢獻自己微薄之力，拓寬學生學習的藝術空間，打造校園藝術教育特色，讓傳統(tǒng)文化經典在我校發(fā)揚光大。

教學重點：

1.通過了解戲曲藝術的有關知識，加深對民族傳統(tǒng)文化的理解。

2.通過豫劇的欣賞了解豫劇知識，了解豫劇的表演形式，以及角色行當的劃分。

教學難點：

1.角色行當的辨認。

2.表演形式的分辨

3.能夠運用豫劇念白方式說話，能夠唱簡單的豫劇唱段。

教學中有哪些突破和新的教學思路：

課件制作過程中剪輯了多段視頻做到恰如其分，讓視頻表現的內容正好為教學服務。

教學使用多媒體教學，激發(fā)學生學習興趣，直觀學習，吸引學生熱愛傳統(tǒng)藝術，繼而學習它，然后才能發(fā)揚光大。

作業(yè)要求：

1、加上表演學段兒豫劇。

2、根據“親家母你坐下”創(chuàng)編戲詞，并表演。教具及學具準備：

課題藝術字卡

人物角色圖片：生、旦、凈、丑的圖片。組織教學：

用河南方言以念白方式師生問好

師：同學們，下午好！

生：老師好！

師：請坐！

生：謝謝老師！

導入新課：

親愛的孩子們，今天白雪公主和小矮人一行要和我們一起來上音樂課，因為她們聽說河南豫劇十分精彩，就想一睹為快。讓我們一起來走近《精彩的豫劇》吧！講授新課：

一、以第三者的口吻簡單介紹我國戲曲在世界的地位，以及戲曲所包括的藝術形式：音樂、舞蹈、文學、詩歌、武術、雜技、舞美等。

老師：“聽！白雪公主和七個小矮人在對話?！?/p>

白雪公主說：“中國的戲曲很有名我們也去欣賞欣賞吧！聽說河 南豫劇很精彩，河南的小朋友很熱情，就先去河南吧！”小矮人高興地說“好?。∈澜缛蠊艅?，中國的戲曲是其中之一呢！”

孫悟空負責接待工作，他又給公主一行介紹說：“戲曲是一種綜合性舞臺藝術，它集音樂、舞蹈、文學、詩歌、武術、雜技、舞美等藝術形式于一身。”還為客人們介紹了河南最精彩的豫劇，河南衛(wèi)視創(chuàng)辦的經典欄目梨園春，通過梨園春欄目，涌現出一大批熱愛豫劇小擂主，其中，孔瑩、鄧鳴賀就是很出色的小擂主。他們的年齡跟我們差不多大，如果同學們有興趣的話也可以參加豫劇打擂比賽。

二、河南豫劇，又叫河南梆子，是我國最大的地方劇種。豫劇名家簡介：

五大名旦：常香玉、崔蘭田、馬金鳳、閻立品、桑振君。重點介紹著名豫劇大師常香玉和豫劇名丑牛得草。

1.著名豫劇大師常香玉取眾家之長，把花木蘭刻畫的有血有肉，唱腔時而婉轉時而激昂，耐人尋味。

花木蘭，中國古代巾幗英雄，忠孝節(jié)義，代父從軍擊敗入侵民族 而流傳千古，唐代皇帝追封為“孝烈將軍”

豫劇名丑牛得草的演唱，詼諧幽默，妙趣橫生，吐字乖巧，鄉(xiāng)音俚語，通俗易懂。

欣賞這段唱，說一說：

1、唐成是怎么成為“七品芝麻官”的？

2、他考中的是什么官？

學生聽后回答問題。人物的角色行當：

生——男子 旦——女子 凈——花臉 丑——幽默或滑稽人物 出示人物的角色行當圖片，使孩子們快速掌握人物的角色行當，學生掌握之后，用生、旦、凈、丑四種角色和相關人物圖片組成連線題，作為學習人物角色行當環(huán)節(jié)的檢測題。就是給人物的角色行當找朋友，看是否能夠找正確。

我們掌握了人物的角色行當，接下來看看豫劇都有哪些表演形式： 唱——歌唱 念——念白 做——舞蹈化的動作 打——武術反跌技藝。

香囊記中的唱腔為學生呈現唱的表演形式；豫劇大師常香玉在花木蘭中的念白呈現念的表演形式；拾玉鐲中孫玉嬌搓線的表演來呈現做的表演形式；穆桂英掛帥中楊文廣校場比武奪帥印來表現打的表演形式。

這四種表演形式用視頻呈現出來，讓孩子一目了然，容易掌握，之后用“考考你”來檢測學生是否掌握?？伎寄阋灿靡曨l呈現出來，便于孩子們學習。

豫劇《朝陽溝》在中國現代戲的歷史上具有無可替代的地位。請欣賞豫劇《朝陽溝》中《親家母你坐下》的唱段。首先欣賞藝術家們表演的《親家母你坐下》，然后觀看小擂主們的表演，拉近和學生的距離，加深對本段唱腔的印象，便于下一步的唱腔學習。

學一學、演一演環(huán)節(jié)，老師教唱之后，分小組、分角色表演展示給大家，讓學生感受豫劇的唱腔特點。

拓展延伸：

把白雪公主和小矮人說的話用豫劇對白的形式說出來。小矮人感慨地說：“公主，我們真是不虛此行啊！”白雪公主說道：“是??！我們只有童話劇《白雪公主》，豫劇這么精彩，我希望能編排出豫劇版的《白雪公主》”??！希望孩子們能夠為此而努力！

豫劇藝術，精妙絕倫，希望孩子們愛豫?。〕。⊙菰?！讓我們唱著豫劇結束今天的學習吧！。

第五篇：戲曲教案

《我們的國粹——京劇》教案 教學目標：

1、知識目標：

讓學生了解京劇的唱腔、角色行當、四功五法等相關知識，知道不同臉譜各代表什么性格的人，掌握五種臉譜各代表什么性格。調動學生的興趣，從而去關注京劇。

2、能力目標：

通過了解國粹、感受京劇等活動，培養(yǎng)學生小組合作探究及獨立思考的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

3、情感目標：

通過學習，培養(yǎng)學生對中華文化的認同感、親近感。使學生初步對京劇產生興趣；感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。培養(yǎng)學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。教學重難點：

重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京?。?/p>

難點：使學生初步對京劇產生興趣；感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。培養(yǎng)學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。

教學準備：

1．學生準備：了解京劇。2．教師準備：收集資料，制作課件。教學過程：

（一）激趣導入，走進京劇。

1、課前播放歌曲《說唱臉譜》

2、提問：同學們，你們知道臉譜是哪種戲曲所獨有的嗎？你們了解京劇嗎？（學生自由回答）(設計意圖：分層教學重視學生在預習后的信息反饋，此環(huán)節(jié)就是為了更好地了解學生的狀況，為分層教學做充分準備。)偷偷告訴大家一個小秘密，我發(fā)現京劇的臉譜里包含了很多京劇的知識，而且，他還和數字有關呢。這節(jié)課就讓我們一同走進京劇，揭開它神秘的面紗。

（板書：京?。?/p>

（設計意圖：將居廟堂之高的京劇于簡單的數字相聯系，拉近京劇與學生的距離。同時，激發(fā)學生的學習興趣。）

（二）了解京劇，說說國粹。

1、說說國粹

請同學們打開品德書78頁，讀一讀小資料，思考：為什么京劇被稱為國粹呢？（學生匯報）

（設計意圖：本節(jié)課由于學生不能提前預習，所以利用這個環(huán)節(jié)讓學生通過閱讀對京劇進行了解，同時培養(yǎng)學生收集整理信息以及表達信息的能力。）京劇博大精深、源遠流長，并傳向世界。在莎士比亞的故鄉(xiāng)，英國的皇家劇院里，在沒有任何語言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長時間的熱烈的掌聲。有個外國人說：“中國如果沒有了京劇，也就不成其為中國了”。京劇被稱為國粹是理所當然的，稱之無愧啊！

我們先來了解京劇的唱腔和樂器。京劇的唱腔有很多，應用最廣的有兩大唱腔——西皮和二黃

（1）播放一段西皮唱段《紅燈記》選段和二黃唱段《銀屏公主》選段（2）引導學生對比西皮和二黃。（板書“2”）（3）文場伴奏三大件（板書“3”）

2、京劇角色根據男女老少、善惡美丑分為四大行當,有人知道嗎？ 生：播放課件，讓學生對比圖片，說說區(qū)別

旦：先介紹旦角分類，然后讓學生看圖猜一猜。了解四大名旦。凈：這些演員臉上勾畫著大家熟悉的_________ 師：不同的臉譜可以表現出人物的不同性格和品質，也是幫助我們理解劇情的關鍵。在京劇的舞臺上，如果我們想知道一個人物的性格，看看他的臉譜就能夠猜出來了?，F在，我們就來看幾張臉譜。同學們，這幾個人物都熟悉嗎？

結合特定的人物，討論每個顏色的臉譜各代表什么性格？ 丑：讓學生總結丑角臉譜的共同點（設計意圖：這一環(huán)節(jié)，我設計了讓學生通過看圖對比，猜一猜和討論等教學活動，活動難度由淺入深階梯式遞進，目的是為了達到分層教學中“放低坡度，降低梯度”的要求。讓不同層次的學生都能參與到教學活動中來。）

3、京劇雖然分出了不同的角色行當，但是基本功卻是相同的，大家都知道京劇里是有歌有舞有故事，要想演好，京劇演員必須會什么呢？

四功：唱、念、做、打

視頻播放：念白（《紅燈記》“奶奶，你聽我說！”）學生進行模仿。師：唱念做打四功的好壞，在于演員運用口、手、身、眼、步等技巧的嫻熟程度，戲班將其稱之為五法

五法：口、手、身、眼、步

3、引導完成臉譜。

（三）感受京劇：

1、重點介紹梅蘭芳——京劇第一人

2、蘭花指

介紹蘭花指，讓學生初步談對蘭花指和梅蘭芳的感受——梅蘭芳技藝精妙 介紹梅蘭芳“蓄須明志”的故事，再談對梅蘭芳的感受。——梅蘭芳人格高尚

3、模仿蘭花指進行表演（設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，旨在讓學生了解梅蘭芳，認識到京劇在世界上的地位，通過蘭花指的模仿表演，可以充分調動不同層次學生的積極性，深化了A組學生對京劇的認同度和親進度，強化了B組學生對京劇認識，同時，還滿足了C組學生強烈的試唱欲望和對京劇更深層次的接觸。進而升華主題。）

同學們，京劇有意思嗎？美嗎？精彩嗎？當然，可以很自豪地說，世界上沒有哪種戲曲藝術能與京劇媲美。就連很多外國人都迷上了這么藝術，很多外國報紙更是評價京劇為世界第一戲曲。然而，由于種種原因，我們的這項國粹，正在淡出我們的視線。我們能為京劇做些什么呢？

我相信，在大家的共同努力下，京劇定會綻放出更璀璨的光芒！

——梅蘭芳

一、教學目標

1、情感態(tài)度與價值觀目標： 初步認識京劇產生、發(fā)展的簡單

歷史，知道京劇藝術在世界戲劇舞臺上的重要地位，認識了解京劇大師梅蘭芳。

2、過程與方法目標：聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海 島冰輪初轉騰》，感受、體驗兩個唱段的音樂特點及情感內涵。

3、知識技能目標：初步認識和辨別細膩歡躍的南梆子和委婉 纏綿的四平調的唱腔特點。

二、教材分析

本課選自人音版高中音樂鑒賞第四單元《國之瑰寶——京劇》第八節(jié)《京劇大師——梅蘭芳》。主要聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉騰》，感受、體驗兩個唱段的音樂特點及感情內涵，將京劇升上到國寶對學生來說是一種暗示。教材從京劇大師梅蘭芳入手，通過了解、學習、嘗試、旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生對京劇藝術的興趣愛好，引導學生感受、體驗京劇藝術的表現能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術的知識和技能，初步認識京劇藝術的特征，了解京劇藝術以及京劇藝術的發(fā)展歷史。教材注重京劇學習中的欣賞，讓學生從欣賞的角度了解京劇的唱腔。

三、教學重難點

1、重點：了解京劇、梅蘭芳對京劇藝術的生平及其貢獻。

2、難點：認識“南梆子”和“四平調”的變現功能。

四、教具準備： 多媒體課件

五、課程設計

一、創(chuàng)設情景，渲染氣氛

1、教授新課之前，利用李玉剛演唱的《貴妃醉酒》做背景音 樂，展示今天的課題。

2、利用多媒體展示京劇中的四大行當的圖片。激發(fā)學生的積 極性。

3、提問有關京劇的一些基礎知識：四大徽班、四大名旦、四

大基本功：臉譜的功能。（提問剛才所看的圖片跟小段視頻是屬于哪一種）

二、導入新課

1、老師：同學們，我們中華民族的傳統(tǒng)文化是不是非常博大 精深并且具有很鮮明的民族特色啊？ 學生回答：是。

2、老師：那么作為中華兒女的你們，有誰能告訴老師我們中 國的國粹是什么呢？ 學生回答：京劇。、老師：好。看來同學們對中國的文化還是有一定的了解的，接下來呢同學們通過欣賞一小段的背景音樂以及一些圖片的展示，初步了解一下我們京劇四大行當的行頭、化妝、以及名角。

4、老師：好的，同學們，通過剛才的圖片展示以及圖片上的提示，老師的講解，同學知道京劇的四大行當是那四個了沒？ 學生回答：生、旦、凈、丑。、老師：同學們知道了京劇的四大行當了之后，我們就通過一個簡短的視頻來欣賞一下生旦凈丑的唱、念、做、打?？赐曛笳埜嬖V老師生旦凈丑里面什么名角是有“打”的。學生回答：武生、刀馬旦。

老師：這位同學說得不是很全面啊，生里面呢是武生、旦里面呢是刀馬旦、凈里面呢是大花臉、丑里面呢是武丑。

6、老師：說到我們中國的京劇啊，我們不得不說到一個人，那是誰呢？ 學生回答：梅蘭芳。

老師：沒錯，就是梅蘭芳。那么今天呢，我們就來學習大師梅蘭芳以及他的京劇名段。

7、出示多媒體課件，介紹梅蘭芳的生平、演出代表作、圖片、展示大師的舞臺風采，尤其是他的愛國情操——蓄發(fā)明志，拒絕為日本侵略者演出。

六、名段賞析：

a、播放視頻，欣賞梅蘭芳《霸王別姬》中的《看大王在帳中 b、老師：思考提問：這段唱段開頭和結尾的京劇唱段體現了

什么樣的情緒色彩？有什么音樂特點？用一個詞語來概括這個楊貴妃的音樂情感，是那個詞語呢？（南梆子——唱腔細致優(yōu)美，旋律性強）學生回答：優(yōu)美。

老師：說得很準確，這個唱腔呢屬于南梆子的唱腔。c、介紹南梆子：屬于西皮類唱腔，唱腔結構與西皮原版、西

皮二六大致相同，易于西皮唱腔銜接。唱腔細致優(yōu)美，旋律性強，適于變現細膩柔美的情致。

d、欣賞梅蘭芳表演的唱段《海島冰輪初轉騰》片段，分析演

員是如何通過動作、神態(tài)來塑造人物形象的？耍水袖——表現貴妃生氣時的抽秀動作。（可讓學生一起學）e、老師：學生能否理解這段京劇音樂表現的色彩、情緒嗎？

也是用一個詞語表達，是什么呢？（華麗多姿、委婉纏綿、哀怨凄涼）學生回答：悲傷、哀怨。

老師：說得很好。這個唱腔呢就跟上一首京劇曲的唱腔不一樣了，這屬于四平調的唱腔。

f、介紹四平調：又叫“平板二黃”，唱腔特點兼?zhèn)湮髌?、二黃

兩種性格，適合表達多種多樣的感情，如委婉纏綿、哀怨凄涼、激越憤怒的情緒。

課堂小結

本節(jié)課以了解梅蘭芳的生平為主線，領略了一代京劇大師的舞臺風采，感受體會京劇音樂的韻味，同時也讓學生們初步學習和感受京劇的博大精深和無窮魅力。并使學生了解了京劇藝術，能參與到學習京劇的活動之中，提高學生對京劇學習的認識。

《紅燈記》選段——《奶奶您聽我說》

一、教學內容：

1、欣賞現代京劇《紅燈記》選段——《奶奶您聽我說》。

2、欣賞現代京劇《杜鵑山》選段——《家住安源》。

二、教學目標：

1、聆聽《奶奶您聽我說》、《家住安源》唱段，了解作品劇情及唱段內容，感受體驗現代戲曲音樂的表現力，理解角色的思想感情。

2、進一步發(fā)展學生對京劇藝術的興趣愛好，激發(fā)其參與藝術實踐活動的樂趣。

3、了解京劇音樂的聲腔、板式、念白、伴奏以及現代京劇基本知識。

三、教材分析：

1、廣義地說，五四運動之后直至今天的所有反映現實生活的京劇都可視為現代京劇。狹義地說，是指在中華人民共和國成立之后，在雙百方針指導下，通過戲曲改革運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現實生活的新京劇。

2、《奶奶您聽我說》是現代京劇《紅燈記》中的選段，選自第八場《刑場斗爭》中李玉和的一個唱段。唱段分為引子？？？？？——二黃導板？——回龍——原板——慢板——原板——垛板，刻畫了李玉和堅強的斗志和對革命事業(yè)無限忠誠的感情。

3、《家住安源》是現代京劇《杜鵑山》中的選段，選自第三場中柯湘的一個唱段。一開始用一種痛苦哀婉的心情回憶自己的身世?！驹濉坎糠质菍兿髡叩膹娏铱卦V。【二黃搖板】之后是柯湘講述自己對革命的認識，也是向戰(zhàn)士們宣傳革命的道理，情緒顯得激昂而堅定。

四、教學重難點：

1、京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、念白以及現代京劇的相關知識。

2、理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏、念白在刻畫人物形象、塑造人物性格、戲曲情感、情緒渲染等音樂表現中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。

五、課時：

第二課時

六、教學準備：

視頻資料、多媒體播放器、課件、教材

七、教學過程：

一、課前預備時間讓學生在《都有一顆紅亮的心》ＭＴＶ中走進教室，與前一課時相對照，使學生關注并參與音樂活動，營造良好的課堂氛圍。

二、課堂導入：

播放《紅燈記》中《雄心壯志沖云天》選段

教師提問：

1、《都有一顆紅亮的心》、《雄心壯志沖云天》兩個唱段與上節(jié)課我們欣賞的京劇唱段有什么不同？

學生回答：服飾、化妝、吐字咬字、伴奏……

2、大家有什么新的感受和體驗？（引導學生暢談自己的見解）

三、新課學習：

1、現代京劇的概念

思考：傳統(tǒng)京劇與現代京劇有這么多不同，應該如何劃分？

學生：按年代、按形式、不知道……

老師：如果按年代的話，五四運動之后直至今天的所有反映現實生活的京劇都可視為現代京劇。如果按內容和題材來分的話則是指在中華人民共和國成立之后，通過戲曲改革運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現實生活的新京劇。代表作有《紅燈記》、《海瑞罷官》、《沙家浜》等。