第一篇：音樂教案戲曲

教案

八年級音樂下冊 第六單元

梨園百花

（第一課時）

燕樓中學

劉欽蘭

課題：第六單元 梨園百花 教學內(nèi)容：

義教版音樂八年級下冊第六單元《梨園百花》第一課時欣賞部分，40---45頁教學內(nèi)容。

教學目標：

1、通過本課學習，了解中國戲曲文化的特色與悠久的歷史，體會到中華文化的博大精深，從而更加熱愛戲曲藝術，熱愛民族文化。

2、通過欣賞體驗幾個代表性的劇種：昆曲，越劇、評劇、黃梅戲、秦腔、豫劇的風格特點，初步了解他們的發(fā)展概況。

3、通過聽辨練習判斷出戲曲的劇種。

教學重點：

欣賞《原來姹紫嫣紅》《天上掉下個林妹妹》《報花名》《鬧花燈》《四十年血和淚哪里吐冤》唱段。

教學難點：

體會并辨別地方戲曲的特點和風格。

教學過程：

一、導入

同學們，我們在上學期學習了國粹京劇，今天要學習第六單元《梨園百花》進一步體會我國地方戲曲的藝術魅力。（幻燈片展示課題）首先我們看幾段視頻資料。

1、播放戲曲功夫的視頻資料，給學生直觀展示戲曲的表演技巧：翎子功，帽翅功，水袖功和矮子功。

2、請學生模仿矮子功，學演員蹲著走路。以積極參與的方式引起學生的學習興趣。

二、欣賞

1、同學們模仿得很像，我看很有學習戲曲的天分哦。其實戲曲的魅力還不止于此，凄美的故事中蘊含美麗，質(zhì)樸的音調(diào)中顯現(xiàn)悲壯，愛的情感冉冉升騰，美的樂波潺潺流淌。聽，猶如山泉正靜靜地流進我們耳朵的是昆劇《牡丹亭 游園》選段《原來姹紫嫣紅開遍》。

播放《原來姹紫嫣紅開遍》視頻資料。簡介《牡丹亭》故事概要并介紹昆曲的發(fā)展和特點。

2、如果說昆劇猶如靜靜的山泉，那么越劇就像是竹林間優(yōu)美的小溪，極富江南地區(qū)的詩情畫意，接下來我們欣賞越劇《紅樓夢》選段《天上掉下個林妹妹》，一起體會一下它優(yōu)美抒情的風格。

播放《天上掉下個林妹妹》視頻資料，重點介紹越劇的發(fā)展和特點。

3、山泉小溪匯進了河流，是一條什么樣的河流呢？應該是一條濤濤流淌的河流吧。這就是評劇給我的印象，請聽評劇《花為媒》選段《報花名》。

播放《報花名》視頻資料，介紹劇情，重點介紹評劇的發(fā)展和特點。

4、接下來我要帶大家去湖北黃梅縣，聽到這個地名，大家肯定猜到我們要欣賞的戲曲了吧？對，就是黃梅戲。黃梅縣有將近30個湖泊，然而黃梅戲就像這些家門口的湖泊一樣親切樸實，具有濃烈的生活氣息。

播放黃梅戲《夫妻觀燈》選段《鬧花燈》，介紹此選段的情景，重點講解黃梅戲的發(fā)展和特點。

5、這節(jié)課我們欣賞的最后一段戲曲是秦腔《祝?！愤x段《四十年血和淚哪里吐冤》。秦腔的特點最明顯，粗狂樸實，直起直落，高亢激越，就像豪邁的大瀑布從上宣泄而下。來，我們一起體會一下粗狂的秦腔。

播放《四十年血和淚哪里吐冤》視頻資料。介紹秦腔的特點及相關知識。

三、小結(jié)

1、眾多的山泉、小溪、河流、湖泊、瀑布都會流進大海，這些各個地方的戲曲最終匯成了我們中國地方戲曲的海洋?，F(xiàn)在請每位同學認真閱讀45頁“音樂網(wǎng)上行-----中國地方戲曲”，找到戲曲的特點（戲曲源于民間；有地域性，一般而言，南方戲唱腔細膩婉轉(zhuǎn)，北方戲粗狂豪放；生活化；通俗易懂）。

2、幻燈片展示已歸納好的昆劇、越劇、評劇、黃梅戲、秦腔的特點。

四、檢查效果

1、聽辨戲曲：通過地方語言、地方風格辨認地方戲，鞏固已學內(nèi)容，拓寬視野。

2、分別播放豫劇《朝陽溝》選段，評劇《劉巧兒》選段，越劇《祥林嫂》選段，黃梅戲《女駙馬》選段，和拓展戲曲粵劇《昭君出塞》，讓學生聽后完成47頁連線練習并檢查答案。

五、結(jié)束部分

戲曲是中國特有的文化遺產(chǎn)，也是世界文化中的瑰寶，戲曲的歷史悠久，種類繁多，你們也體會到了中華文明的博大精深。這一節(jié)課我們只能選擇其中比較有代表性的進行欣賞，我希望通過這節(jié)課，同學們能從對中國地方戲曲的認識中，喜愛上我們的戲曲藝術，熱愛上我們的民族文化。

下節(jié)課我們將學唱戲曲，豫劇《花木蘭》選段《誰說女子享清閑》。

第二篇：淺談戲曲音樂教學

淺談戲曲音樂教學

【摘要】傳統(tǒng)戲曲與學生現(xiàn)在的生活距離遙遠，這種完美藝術是“曲高和寡”，讓人敬而遠之。為了讓學生能夠以一種全新的眼光來審視戲曲藝術，逐步感受和熱愛我國的戲曲藝術，我在戲曲欣賞教學中從學生的角度出發(fā)，采取了貼近學生興趣的教學方式，加入學生喜歡的流行音樂和時尚元素，巧妙利用課外教學資源，通過多種途徑營造傳統(tǒng)戲曲學習氛圍，吸引學生對戲曲文化關注和理解，更新學生對傳統(tǒng)戲曲的認識，逐漸改變“戲曲音樂很土”的觀念，用正確的審美態(tài)度聆聽中華民族音樂，感受和鑒賞民族音樂的藝術魅力，理解厚重的民族文化內(nèi)涵。

【關鍵詞】 興趣 戲曲欣賞 教學效率

《小學音樂課程標準》明確說明：“應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內(nèi)容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。”在小學音樂教材中，中國傳統(tǒng)戲曲欣賞占了一定的比重。然而，由于傳統(tǒng)戲曲的內(nèi)容、形式與現(xiàn)今兒童的實際生活有較大的距離，使許多小學生對傳統(tǒng)戲曲欣賞并沒有多大興趣。課堂上，錄音機里播放著藝術家的名作，有的學生一動不動，非常遵守紀律，但兩眼空洞迷茫，一付發(fā)呆的表情；有的坐立不安，東張西望，漫不經(jīng)心；有的同學聊天說話，做著小動作。戲曲欣賞對他們一點吸引力都沒有，更難說要讓學生愛上中國戲曲。音樂教師經(jīng)常抱怨戲曲欣賞課難上，也有許多困惑：“戲曲該怎么教學生才會喜歡？”“戲曲欣賞難道真的是如此令人生厭？”

新《課標》指出：“音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系?！痹诖死砟钪笇拢覐募ぐl(fā)孩子學習戲曲的興趣入手，注重聯(lián)系學生現(xiàn)實生活經(jīng)驗和興趣，以喜愛的音樂表現(xiàn)形式為載體，改變戲曲的呈現(xiàn)方式，從而激發(fā)學生聽戲曲、看戲曲、唱戲曲、表演戲曲，最終讓學生熱愛戲曲欣賞，進而增強對民族傳統(tǒng)文化的自豪感。

一、對比賞析，激發(fā)興趣

戲曲音樂是我國傳統(tǒng)文化的國粹藝術，歷史悠久，現(xiàn)在的學生對其知之甚少，覺得戲曲冗長枯燥、毫無生氣。戲曲欣賞前，可借助學生現(xiàn)代的審美經(jīng)驗，先讓學生欣賞用流行音樂形式“包裝”的現(xiàn)代版戲曲，激發(fā)學生學習興趣，初步感受戲曲內(nèi)容，然后對比欣賞傳統(tǒng)唱法的戲曲，感悟兩者表現(xiàn)形式上的不同和相同之處，用正確的審美態(tài)度聆聽中華民族音樂，感受和鑒賞民族音樂的藝術魅力，理解厚重的民族文化內(nèi)涵，逐漸改變“戲曲音樂很土”的觀念。

一次，在六年級某班上曲藝欣賞這個單元中京韻大鼓《重整河山待后生》時，我按照音樂欣賞課的一般流程，即介紹作品背景、音樂體裁、演唱者、歌詞大意、聽賞音樂、簡單學唱等，在作品介紹環(huán)節(jié)用了半節(jié)課后，學生開始聽賞音樂，在聽了一遍后，我請同學們談談自己的感受，一位男生這樣說道：“老師，這首歌太土了，旋律一點也不好聽，鑼呀、鼓呀，敲得吵死了，反正音樂課欣賞的音樂都沒什么好聽的?！碑斔l(fā)言完畢，班上就騷動起來了，大多數(shù)同學連聲附和，感同身受，我一時無語，發(fā)脾氣強迫學生按照我的思路聽，那就失去了音樂欣賞教學的意義了，我贊賞孩子有自己的思想，更贊賞他敢于表達自己不同的見解?！耙蝗f個讀者，就有一萬個哈姆雷特”，音樂欣賞更是如此，不可能以程式化、結(jié)論性的標準來要求評判學生的審美體驗。

在另一個班級授課時，我改變了我的教學策略，為了激起學生的學習興趣，在欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》時，我先讓學生欣賞了傳統(tǒng)與現(xiàn)代流行元素相結(jié)合的《重整河山待后生》的演出視頻，京韻大鼓表演藝術家和“快樂男聲”張杰、蘇醒的表演激情碰撞，完美融合，讓學生在聽賞后不禁發(fā)出感慨，“原來戲曲也這么好聽?！甭犨^幾遍之后，大部分同學在不知不覺中將這首戲曲已經(jīng)唱得比較準確了。其后，我播放精美的課件輔助音樂創(chuàng)作背景講解，利用多媒體教學手段引導學生聆聽，利用網(wǎng)絡視頻資源讓學生了解電視

連續(xù)劇《四世同堂》，從而理解歌詞含義，在一系列的鋪墊教學之后，學生在心理和聽覺上已經(jīng)接受了這種民族音樂，最后我讓學生反復對比欣賞京韻大鼓藝術家駱玉笙的精彩演唱，學生發(fā)自內(nèi)心的感嘆老藝術家的精湛表演，在濃厚的京腔京韻中感受到戲曲的藝術魅力，自我產(chǎn)生演唱和表演的欲望，并最終升華了學生的愛國情感。

二、模仿體驗，感受魅力

學生在欣賞戲曲的同時，我利用學生較強的表現(xiàn)欲，引導學生嘗試模仿戲曲中典型的表演元素，在戲曲音樂實踐活動中體驗和領略中國傳統(tǒng)藝術的內(nèi)在魅力。

模仿戲曲演唱，即“唱”。學生跟著錄音機或音像媒體學唱一些戲曲片段，如京劇《都有一顆紅亮的心》、《智取威虎山》，豫劇《誰說女子不如男》、越劇《天上掉下個林妹妹》、黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、評劇《花為媒》等戲曲經(jīng)典唱段。在演唱中體會不同的戲曲唱腔特點，如速度緩慢、旋律婉轉(zhuǎn)曲折，字少腔多，抒情性強；或旋律較平直簡樸，字多腔少，朗誦性強等。

模仿戲曲念白，即“念”。引導學生模仿一些經(jīng)典戲曲作品中的念白，品味戲曲的腔調(diào)韻味，如黃閱的《折子戲》、許嵩的《如果當時》、魏晨的《少年游》、華少翌《梨園英雄》、零點《粉墨人生》等，同時請學生創(chuàng)造性的將生活中的對話也用戲曲“念”的方式來表現(xiàn)，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)

了學生興趣。

模仿戲曲中的虛擬動作，即“做”。模擬戲曲舞臺上被舞蹈化和美化了的生活動作，如戲曲舞臺上的開門、關門、上樓、下樓、行船、走馬，《三岔口》一劇中，演員在舞臺上表演摸黑開燈；《拾玉鐲》一劇中，孫玉姣接近生活動作的做針線等。引導和啟發(fā)學生注意模仿演員的表演，理解演員動作所要表達的內(nèi)涵和劇中人物內(nèi)心情感，在欣賞和感受中提高學生欣賞能力、思維能力。

模仿戲曲武打動作，即“打”。通過觀看戲曲藝術家在舞臺上的精彩表演，鼓勵學生模仿一些簡單的武打動作，讓學生在模仿體驗中明白“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。

三、創(chuàng)生資源，追根溯源

吸收流行文化，永葆創(chuàng)新精神，是藝術得以延續(xù)的奧秘，同樣的道理也適合戲曲藝術的發(fā)揚與傳承。教師要以開放的視野，充分利用身邊的音樂資源，遵循學生審美心理特點，以豐富多彩的課程內(nèi)容和生動活潑的教學形式，引導學生深入探究傳統(tǒng)戲曲藝術的獨特內(nèi)涵。

基于新課標的指導，針對學生喜歡演唱流行歌曲，崇拜明星的特點，我收集了大量融入戲曲元素的流行歌曲，如學生耳熟能詳?shù)摹墩f唱臉譜》、《霍元甲》；《蓋世英雄》、《中國功夫》；《天上掉下個林妹妹》、《誰說女子不如男》；《新貴妃醉酒》……在這些歌曲聆聽和欣賞中，引導學生探究歌曲是

以何種表現(xiàn)形式融入戲曲元素，通過學生的討論分析，他們總結(jié)出有的直接在歌曲中穿插戲曲旋律；有的是把戲曲音樂融入到歌曲旋律中；有的是運用了戲曲中的鑼鼓伴奏；有的是旋律沒變，而改變了唱法；有的是把戲曲作為引子和背景來表現(xiàn)，這樣的音樂鑒賞收獲是難能可貴的。這些歌曲既有傳統(tǒng)的音樂元素又充滿時代氣息，學生專注而投入的聽著、唱著，不禁感慨，“流行歌曲中加入戲曲真是別有一番風味！”

蒙泰韋爾迪曾說過：“一切好的音樂都是為了撥動心弦?！毙抡n程理念下的戲曲音樂欣賞教學，我們更應從學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習認知的特點出發(fā)，在聽賞戲曲音樂中需要大膽革新、勇于探索教學的體驗方式，突出聆聽音樂這一主體，注重對學生審美趣味的培養(yǎng)，鍛煉學生的創(chuàng)新思維，重視激發(fā)學生的審美情感，就能有效地吸引學生對戲曲文化關注和理解，更新學生對戲曲的觀念，擴大音樂視野，積累音樂語匯，使中國傳統(tǒng)戲曲這種博大精深的藝術在我們的努力下重綻昔日的光芒。

參考文獻：

1、《小學音樂課程標準》；

2、《戲歌，架起流行歌曲與戲曲音樂的橋梁》，中小學音樂教育，2008年第07期。

第三篇：戲曲教案

第一課時

教學內(nèi)容:欣賞《桔樹尚且性剛強》。

教學目標：

1、讓學生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點和代表性劇目,引發(fā)學生們的學習興趣,從而引發(fā)學生對中國戲劇藝術的關注,弘揚民族精神。

教學過程 1.導入

2.(1)播放三段唱段,請學生猜一猜是哪個劇種? 3.京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。

4.(2)哪一個戲種是流行于我們地區(qū)的? 5.(3)你都知道哪些有關越劇的知識?

6.2.新授部分

7.(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當:小生、花旦、老旦、丑角。8.(2)欣賞《桔樹尚且性剛強》,邊欣賞邊完成課后問題。

9.(3)欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹 10.(4)總結(jié)越劇的音樂風格特點:清悠婉麗。

11.3.演員介紹:尹桂芳

12.4.拓展性作業(yè)模擬演唱,積極體驗、大膽表現(xiàn)。

第二課時

教學內(nèi)容:欣賞《報花名》。

教學目標

通過小組學習的方式,使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點,通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。

教學過程

1.教師課前要了解各小組的學習情況:戲劇種類、相關知識資料的準備情況。

2.導入:播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關內(nèi)容:發(fā)展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。

3.欣賞《報花名》:簡單了解《花為媒》的劇情, 感受音樂風格,介紹演唱者。

第三課時

教學內(nèi)容:欣賞《花木蘭》。教學目標

通過小組學習的方式,使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目;欣賞《花木蘭》,進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》,學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。

教學過程

1.教師課前要了解各小組的學習情況:戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。2.導入:播放歌曲《看大戲》

3.了解豫劇的有關知識:發(fā)展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。

4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男:簡單了解《花木蘭》的劇情, 感受音樂風格。

5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術形式。

6.背誦古詩《木蘭辭》

7.拓展性欣賞:民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時

教學內(nèi)容:唱歌《看大戲》

教學目標： 學習歌曲《看大戲》,設計歌曲的念白節(jié)奏,正確演唱歌曲。

教學過程： 1.導入:播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男, 感受豫劇的唱腔風

格。

2.學習歌曲《看大戲》

(1)初聽:體會樂曲的情緒,感受樂曲的風格。

(2)

(2)哼唱歌曲旋律:注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

(3)

(3)學生自主設計念白的節(jié)奏。

(4)

完整演唱歌曲。(5)

3.欣賞教師提供的音響材料(6)

4.總結(jié)本單元的學習情況。

第四篇：戲曲教案

七年級音樂

多彩的華夏之音

——————戲曲

教學目標：

1、通過幾首著名戲曲選段的欣賞，使學生了解我國戲曲文化的基本特征，對戲曲藝術產(chǎn)生興趣。

2、愿意聆聽和觀看戲曲音樂，樂意搜尋與戲曲有關的文化知識，并參與各種創(chuàng)造性實踐活動。

3、初步認識有關戲曲“唱、念、做、打”的基本知識，感受和體驗各種唱腔藝術。

4、能夠模仿豫劇的韻味學唱《誰說女子不如男》 教學重點：

以唱、念、做、打為線索，引導學生欣賞幾首著名的戲曲選段，使學生了解我國戲曲文化的基本特征。教學難點：

愿意聆聽和觀看戲曲音樂，對戲曲藝術產(chǎn)生興趣，并參與各種創(chuàng)造性實踐活動。教具： 電腦課件 教學方法：

講授法 討論法啟發(fā)引導法 教學過程：

一、導入： 播放陳升帶有吸取唱腔的歌曲《北京一夜》，引導學生對本課的學習興趣，展開對本課的學習討論。

欣賞播放孔瑩演唱的《說唱臉譜》，討論不同臉譜所代表的歷史人物。

分析臉譜：

1、歌中都唱了哪些顏色的臉譜？

（藍色、紅色、黃色、白色、黑色、紫色、綠色、金色、銀色、灰色。）

2、不同顏色的臉譜都與哪些歷史人物相對應的？

（藍色-竇兒敦、紅色-關公、黃色-典韋、白色-曹操、黑色-張飛、紫色-天王、綠色-魔鬼、金色-猴王、銀色-妖怪、灰色-精靈）

京劇臉譜中的不同顏色，分別代表著不同性格的人物及其命運。（請同學們看課件：紅臉---褒義，代表忠勇者；黑臉---中性，代表猛智者；藍臉、綠臉---中性,代表草莽英雄； 黃臉、白臉---貶義，代表兇詐者； 金臉、銀臉---神秘，代表神妖、精靈。）

二、戲曲的概念：

1、說出你所知道的戲曲種類？ 答：京劇、粵劇、川劇等。

2、什么是戲曲呢？

戲曲指的是中國傳統(tǒng)的（戲 ?。蚯膬?nèi)涵包括(唱念做打)，綜合了對白、音樂、歌唱、舞蹈、武術和雜技等多種表演方式

3、欣賞：《中國戲曲真神奇》

這首歌高度概括了戲曲的特點，你最喜歡戲曲的什么特點？（服裝、化裝等）

4、課件出示：京劇四大行當?shù)哪樧V和服飾的圖片，引發(fā)學生興趣。

生:男性人物,分老生、小生、武生、娃娃生和紅生等。

旦:女性人物，一般分為青衣、花旦、正旦、刀馬旦、武旦、老旦和彩旦。

凈:威重、粗獷，俗稱“花臉”。有文有武。

丑:反派人物或詼諧、滑稽的人物，又稱“小花臉”?？煞治某蠛臀璩蟆?/p>

5、課件出示：四大京劇名家的圖片

1、（旦角）梅蘭芳

2、(凈角)裘盛戎

3、（生角）楊小樓

4、（丑角）蕭長華

三、戲曲的內(nèi)涵：

戲曲的內(nèi)涵是唱、念、做、打，現(xiàn)在我們以它為線索，介紹戲曲。

1、唱與做：

（1）唱：京劇是歌舞劇，歌唱占主要地位。京劇的唱，就是把生活中的語言加以凝煉和藝術化，并以音樂的唱腔來加強氣氛，成為一種舞臺語言

（2）做：就是京劇中的表演。它不同于話劇等其它藝術形式的表演，京劇的表演動作，是富有節(jié)奏感、藝術性的舞蹈化動作，人們常說京劇的表演“無聲不歌，無動不舞”，就是說京劇的所有念白都具有音樂性，所有的動作都具有舞蹈性。京劇表演有別于日常生活中的自然行為和動作。

（3）播放：欣賞《迎來春色換人間》

（4）中國戲曲樂隊分為“文武場”，文場指管弦樂器，武場指打擊樂器 京劇的三大件指的是京胡、三弦和月琴

2、唱與念：

（1）念：京劇表演時，只說不唱稱作“念”，念又叫“念白”或“白”。俗稱“唱重四兩，白重千斤”。念白在京劇表演形式上也占有重要的地位。課件播放：孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》

提問：豫是指哪個??？豫劇唱腔和念的特點是什么？（河南）

（節(jié)奏有力、旋律明快、質(zhì)樸，富有濃郁的地方風格）介紹著名豫劇藝術家：常香玉

3、打：

打：指的是武功，在舞臺上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術形式，俗稱“武打”，武打是京劇特有的藝術特色。京劇的打，不是武術表演，也不是雜技，而是揭示人物性格的一種手段。京劇與流行音樂的結(jié)合：播放李玉剛的《新貴妃醉酒》

小結(jié):戲曲，堪稱中華藝術中的神奇瑰寶，而且戲曲藝術種類非常豐富，作為華夏子孫，我們應深刻認識祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)，熱愛祖國的戲劇藝術。

第五篇：戲曲教案

汝河新區(qū)小學京歌《我是中國人》教案

教學目標：

1.簡單了解有關戲歌的一些知識，激發(fā)學生的學習興趣。

2.能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。

3.進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

教學重難點：

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教學方法：

欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。教學準備：錄音機、課件 養(yǎng)成教育訓練點：

上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養(yǎng)成收集資料的好習慣。教學過程：

一、導入

1．教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同？

2．課件播放《說唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌？戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

二、新歌學習

1．初次聆聽《我是中國人》

學生感受歌曲情緒。

引導學生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。

師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風貌。

2．再次聆聽感受歌曲節(jié)奏

提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點？

學生說一說

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

3．學生點著板輕聲哼唱全曲

4．分句學唱解決難點

A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

按節(jié)奏讀歌詞

跟琴學唱歌譜然后填詞

老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音

老師講解上波音的唱法，學生練習

還有哪一句帶有波音記號呢？學唱“炎黃子孫龍的傳人”

總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道。

B “文明古國，更要講文明。”

〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞。

〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同。

〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習。

〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道。

〈5〉還有哪一句帶有倚音呢？讓我們來唱一唱.“堂堂正正”。

C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。

師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數(shù)拍。

學生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學生找出換氣的地方。

D 師生接唱最后一句。

5．跟琴完整學習歌曲

同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

學生分組表演。

讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

6．休止符

歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢？

學生答

對比練習

7．有感情的演唱

作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

8.播放名家唱段視頻。

從同學們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢？

9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

教師評價與學生自評互評相結(jié)合。

10.分組比賽唱

學生評價

三、表演唱

學生根據(jù)前面已學過的動作邊唱邊表演。（相互學習）

四、總結(jié)

師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”？

京劇現(xiàn)已成為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。

《劉大哥講話理太偏》教學設計

一、教學目標 【情感態(tài)度與價值觀】

通過欣賞音樂作品，探尋戲曲音樂的魅力，樹立關注中華民族音樂文化的意識。【過程與方法】

通過演唱和欣賞活動，感受和體驗豫劇音樂的風格特點，提高音樂感受力和表現(xiàn)力?！局R與技能】

通過欣賞音樂作品，了解豫劇戲曲音樂風格特點，能夠隨著錄音演唱這種地方戲曲選段的一、兩句唱腔并能夠在若干種戲曲音樂中辨認出這個劇種。

二、教學重難點 【重點】

了解中國戲曲，感受這種地方戲曲音樂的風格特點并學唱豫劇《劉大哥講話理太偏》選段。【難點】

能有韻味的邊表演邊唱《劉大哥講話理太偏》選段。

三、教學用具 多媒體、鋼琴

四、教學過程(一)激趣導入

播放音頻片段《劉大哥講話理太偏》。并提出問題這是我國哪種傳統(tǒng)戲曲?(二)初步感知

1.欣賞豫劇《花木蘭》中一個著名的唱段《劉大哥講話理太偏》。2.教師提出問題：《劉大哥講話理太偏》講了什么故事?引導學生討論作品背景，老師補充說明。

(花木蘭的故事在我國久有流傳。北朝民歌《木蘭詩》被選為中學語文教材?！秳⒋蟾缰v話理太偏》是豫劇《花木蘭》中一個著名的唱段。劇中女主人公花木蘭喬裝男子替父出征，征戰(zhàn)十三載，累建功勛，辭官回鄉(xiāng)。賀元帥親臨，方知花木蘭為女子。在奔赴戰(zhàn)場途中，有位同行的男士口出怨言，認為天下苦事都叫男子做了，女子成天在家享清福?；咎m以男子身份，慷慨陳詞，為女子擺功，直說得這位男士無言以辯。)3.再次聆聽樂曲，請同學總結(jié)分析這段唱段的特點。

(花木蘭的唱腔，很質(zhì)樸，很本色，沒有女子的嬌羞之感，我覺得很符合花木蘭的身份和她的性格特點，豫劇很有地方特色，語言很生活化、平民化，用河南方言演唱。)(三)探究學習

1.再次聆聽《劉大哥講話理太偏》，探究其語言特色，學習河南方言。提問:在座的各位同學，有沒有會說河南話的?學生自由回答，教師給予評價指導。(本課《劉大哥講話理太偏》這一豫劇選段，要求我們在學唱過程中唱出豫劇的“味道”，要掌握河南方言聲韻調(diào)的規(guī)律，做到字正腔圓。)2.教師總結(jié)學習要領：河南話與普通話相近，主要是四聲陰陽差異，即一聲變二聲，二聲變四聲，三聲變一聲，四聲變?nèi)?。舉例(劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑)進行練習糾錯。3.學唱練習。

(1)教師播放《劉大哥講話理太偏》音頻，學生輕聲哼唱，感受選段的唱腔特點，盡量做到字正腔圓。

(2)教師加入河南方言進行示范唱，學生跟隨老師一起結(jié)合所學河南方言跟唱。(3)教師進行點評。

(4)教師鋼琴伴奏，學生加入表演演唱。(四)拓展延伸

1.提問學生：我國的傳統(tǒng)劇種有很多，除了我們今天所學的豫劇，你還知道哪些最具有影響力的劇種?學生回答，教師總結(jié)(黃梅戲、京劇、越劇、豫劇)2.欣賞四段唱段，判斷哪段是豫劇?(根據(jù)所用方言及風格特點判斷)(五)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：提問學生：說說本節(jié)課你有什么收獲?(引導總結(jié)：《劉大哥講話理太偏》的背景及風格特點、學唱選段，了解四大劇種)2.作業(yè)：搜集越劇、黃梅戲、京劇等地方劇種的經(jīng)典唱段，下節(jié)課交流討論。

精彩的豫劇教學設計

課題：精彩的豫劇

教學年級：二年級

教學目的：

1.了解豫劇文化和藝術特色。

2.通過本課教學，了解豫劇的美。

3.為大力弘揚傳統(tǒng)文化藝術，推動民族經(jīng)典文化傳承貢獻自己微薄之力，拓寬學生學習的藝術空間，打造校園藝術教育特色，讓傳統(tǒng)文化經(jīng)典在我校發(fā)揚光大。

教學重點：

1.通過了解戲曲藝術的有關知識，加深對民族傳統(tǒng)文化的理解。

2.通過豫劇的欣賞了解豫劇知識，了解豫劇的表演形式，以及角色行當?shù)膭澐帧?/p>

教學難點：

1.角色行當?shù)谋嬲J。

2.表演形式的分辨

3.能夠運用豫劇念白方式說話，能夠唱簡單的豫劇唱段。

教學中有哪些突破和新的教學思路：

課件制作過程中剪輯了多段視頻做到恰如其分，讓視頻表現(xiàn)的內(nèi)容正好為教學服務。

教學使用多媒體教學，激發(fā)學生學習興趣，直觀學習，吸引學生熱愛傳統(tǒng)藝術，繼而學習它，然后才能發(fā)揚光大。

作業(yè)要求：

1、加上表演學段兒豫劇。

2、根據(jù)“親家母你坐下”創(chuàng)編戲詞，并表演。教具及學具準備：

課題藝術字卡

人物角色圖片：生、旦、凈、丑的圖片。組織教學：

用河南方言以念白方式師生問好

師：同學們，下午好！

生：老師好！

師：請坐！

生：謝謝老師！

導入新課：

親愛的孩子們，今天白雪公主和小矮人一行要和我們一起來上音樂課，因為她們聽說河南豫劇十分精彩，就想一睹為快。讓我們一起來走近《精彩的豫劇》吧！講授新課：

一、以第三者的口吻簡單介紹我國戲曲在世界的地位，以及戲曲所包括的藝術形式：音樂、舞蹈、文學、詩歌、武術、雜技、舞美等。

老師：“聽！白雪公主和七個小矮人在對話?！?/p>

白雪公主說：“中國的戲曲很有名我們也去欣賞欣賞吧！聽說河 南豫劇很精彩，河南的小朋友很熱情，就先去河南吧！”小矮人高興地說“好??！世界三大古劇，中國的戲曲是其中之一呢！”

孫悟空負責接待工作，他又給公主一行介紹說：“戲曲是一種綜合性舞臺藝術，它集音樂、舞蹈、文學、詩歌、武術、雜技、舞美等藝術形式于一身?！边€為客人們介紹了河南最精彩的豫劇，河南衛(wèi)視創(chuàng)辦的經(jīng)典欄目梨園春，通過梨園春欄目，涌現(xiàn)出一大批熱愛豫劇小擂主，其中，孔瑩、鄧鳴賀就是很出色的小擂主。他們的年齡跟我們差不多大，如果同學們有興趣的話也可以參加豫劇打擂比賽。

二、河南豫劇，又叫河南梆子，是我國最大的地方劇種。豫劇名家簡介：

五大名旦：常香玉、崔蘭田、馬金鳳、閻立品、桑振君。重點介紹著名豫劇大師常香玉和豫劇名丑牛得草。

1.著名豫劇大師常香玉取眾家之長，把花木蘭刻畫的有血有肉，唱腔時而婉轉(zhuǎn)時而激昂，耐人尋味。

花木蘭，中國古代巾幗英雄，忠孝節(jié)義，代父從軍擊敗入侵民族 而流傳千古，唐代皇帝追封為“孝烈將軍”

豫劇名丑牛得草的演唱，詼諧幽默，妙趣橫生，吐字乖巧，鄉(xiāng)音俚語，通俗易懂。

欣賞這段唱，說一說：

1、唐成是怎么成為“七品芝麻官”的？

2、他考中的是什么官？

學生聽后回答問題。人物的角色行當：

生——男子 旦——女子 凈——花臉 丑——幽默或滑稽人物 出示人物的角色行當圖片，使孩子們快速掌握人物的角色行當，學生掌握之后，用生、旦、凈、丑四種角色和相關人物圖片組成連線題，作為學習人物角色行當環(huán)節(jié)的檢測題。就是給人物的角色行當找朋友，看是否能夠找正確。

我們掌握了人物的角色行當，接下來看看豫劇都有哪些表演形式： 唱——歌唱 念——念白 做——舞蹈化的動作 打——武術反跌技藝。

香囊記中的唱腔為學生呈現(xiàn)唱的表演形式；豫劇大師常香玉在花木蘭中的念白呈現(xiàn)念的表演形式；拾玉鐲中孫玉嬌搓線的表演來呈現(xiàn)做的表演形式；穆桂英掛帥中楊文廣校場比武奪帥印來表現(xiàn)打的表演形式。

這四種表演形式用視頻呈現(xiàn)出來，讓孩子一目了然，容易掌握，之后用“考考你”來檢測學生是否掌握?？伎寄阋灿靡曨l呈現(xiàn)出來，便于孩子們學習。

豫劇《朝陽溝》在中國現(xiàn)代戲的歷史上具有無可替代的地位。請欣賞豫劇《朝陽溝》中《親家母你坐下》的唱段。首先欣賞藝術家們表演的《親家母你坐下》，然后觀看小擂主們的表演，拉近和學生的距離，加深對本段唱腔的印象，便于下一步的唱腔學習。

學一學、演一演環(huán)節(jié)，老師教唱之后，分小組、分角色表演展示給大家，讓學生感受豫劇的唱腔特點。

拓展延伸：

把白雪公主和小矮人說的話用豫劇對白的形式說出來。小矮人感慨地說：“公主，我們真是不虛此行?。　卑籽┕髡f道：“是啊！我們只有童話劇《白雪公主》，豫劇這么精彩，我希望能編排出豫劇版的《白雪公主》”啊！希望孩子們能夠為此而努力！

豫劇藝術，精妙絕倫，希望孩子們愛豫劇！唱豫??！演豫劇！讓我們唱著豫劇結(jié)束今天的學習吧！。