第一篇：名師沈周霄講座：完整寫作過(guò)程指導(dǎo)

完整寫作過(guò)程指導(dǎo)

現(xiàn)在很多關(guān)于寫作的指導(dǎo)書，要么是大談寫作知識(shí)，什么文體分類、文體特征、文體要求、寫作手法等，要么就是談審題、立意、選材、開頭、結(jié)尾等，還有的談考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這些指導(dǎo)方法可能有效，但成效甚微。

究其原因是什么，是因?yàn)楹芏嘟虒W(xué)指導(dǎo)是站在披閱者的角度的寫作指導(dǎo)，而不是站在寫作者角度的教學(xué)指導(dǎo)。應(yīng)該站在真實(shí)的寫作體驗(yàn)的角度上再去談方法

深圳魯力：方法還是要談的，但必須建立在一定的知識(shí)積累的基礎(chǔ)上！否則，收效真不大！

河北景秀：思維打不開是個(gè)問(wèn)題 江蘇 沈周霄 ：但是現(xiàn)在有真實(shí)寫作體驗(yàn)的老師，可能不多。大家覺得呢？ 深圳魯力：閱讀積累少了，視野不開闊，思路自然打不開！江蘇 沈周 2016/12/14 19:57:14 就我所在的地區(qū)，很多老師自己是不寫文章的，要寫頂多是寫一些教育教學(xué)類的論文，正是自己缺乏了真實(shí)的寫作體驗(yàn)，所以，對(duì)寫作者的寫作過(guò)程體會(huì)不深，寫作指導(dǎo)也因此就常常浮于表面

湖北龔清平2016/12/14 19:57:20 真正能下水作文的老師少，指導(dǎo)所以沒(méi)有說(shuō)服力 江蘇 沈周 2016/12/14 19:58:00 對(duì)于寫作教學(xué)現(xiàn)狀，黃厚江老師曾一針見血地指出：“寫作教學(xué)，就是老師出題目，學(xué)生寫作文的反復(fù)循環(huán)。學(xué)生就是反復(fù)寫，教師就是打分?jǐn)?shù)，寫評(píng)語(yǔ)。所謂寫評(píng)語(yǔ)就是給學(xué)生的作文貼一個(gè)結(jié)論性的標(biāo)簽，評(píng)價(jià)學(xué)生作文好還是不好，好在哪里，不好在哪里。作文課，就是講寫作知識(shí)，講寫作技巧，講高考中考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。從某種意義上說(shuō)，這種‘結(jié)論教學(xué)’其實(shí)既沒(méi)有‘教’也沒(méi)有‘學(xué)’；即使有‘教’有‘學(xué)’，‘教’和‘學(xué)’也是脫節(jié)的。”

江蘇 沈周 2016/12/14 19:59:43 那么，老師為什么不敢寫下水作文？ 江蘇 沈周 2016/12/14 20:00:32 現(xiàn)在的學(xué)生大多沒(méi)有經(jīng)歷一個(gè)完整的寫作過(guò)程，他們最常經(jīng)歷的寫作過(guò)程，就是“教師命題——當(dāng)場(chǎng)寫作——教師打分——展示佳作或劣作——教師點(diǎn)評(píng)”。其實(shí)，這樣的寫作過(guò)程，缺失了很多必要的寫作環(huán)節(jié)，以至于學(xué)生即便是反復(fù)經(jīng)歷這樣的過(guò)程，也寫不出真正的好作品來(lái)。

情境再現(xiàn)，可以彌補(bǔ)過(guò)程的缺失指導(dǎo) 江蘇 沈周霄20:03:51 這是我寫的一部分文章，我在教學(xué)生寫作的同時(shí)，一般自己都會(huì)寫一到兩篇通題下水文江蘇

沈周 2016/12/14 20:03:51 反對(duì)，老師寫下水文的理由是什么？劉翔是黃種人中跑得最快的人，那么劉翔的老師呢？

新疆巴州唐春艷

老師與學(xué)生同題寫，評(píng)講時(shí)，可以交流寫得經(jīng)歷：困難或順暢，這樣對(duì)學(xué)生是一個(gè)激勵(lì)寫作的助推。

江蘇 沈周霄 劉翔的教練孫海平雖然不是跑得最快的，但起碼比普通人在短跑田徑方面要厲害得多吧

而且比普通運(yùn)動(dòng)員掌握的田徑知識(shí)要多，自己肯定也應(yīng)有參賽和短跑的經(jīng)歷 深圳魯 2016/12/14 20:08:31 他們說(shuō)，成人下水，會(huì)影響高考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)的制定，當(dāng)然，其中不乏酸葡萄心理，反正罵得較猖狂，不過(guò)，一陣風(fēng)就過(guò)去了，畢竟太陽(yáng)還是要出來(lái)的！

江蘇 沈周霄

所有說(shuō)，很多人說(shuō)學(xué)生文章寫得好，不一定要老師也會(huì)寫，這是不對(duì)的。不會(huì)寫的老師，起碼缺少了寫作體驗(yàn)，在指導(dǎo)上會(huì)不到位，甚至起到反作用。

我以為，一開始的作文訓(xùn)練不要向著高考方向去努力，而要向著真趣、性情、才力的文學(xué)方向去努力。

一開始就用高考作文的標(biāo)準(zhǔn)去禁錮學(xué)生，學(xué)生最初寫出的都是模式文，越寫越僵化。

高一階段應(yīng)該，寫真正的文章；高二階段，教一些寫作知識(shí)和技巧；高三階段，教一些高考寫作標(biāo)準(zhǔn)和速寫。

背作文是可以的，但要看怎樣背，怎樣用 新疆巴州唐春 2016/12/14 20:13:41 真誠(chéng)行文最值得學(xué)生借鑒。與讓他們?nèi)プx名家作品，和讀身邊的老師和同學(xué)的好文章相比，有時(shí)候，近處更顯得真實(shí)，而有借鑒性。

江蘇 沈周霄

蘇東坡的成就如此之高，和他少年時(shí)背下的漢書和莊子是不可分割的 要讓學(xué)生背名家的大作品，耐讀的作品。巴金說(shuō)他能寫得一手好文字是因?yàn)樗毂沉?00多篇古文。

當(dāng)學(xué)生積累了真正的好文章多了之后，然后再讓他們模仿和他們水平接近的高考的文章，去速成。而不是一下子就學(xué)高考的文章，高考的考場(chǎng)作文，即使是滿分作文也是下乘的文章，有誰(shuí)因?yàn)榭紙?chǎng)作文滿分得諾貝爾獎(jiǎng)的？

盡管蘇教版高中教材中配備了若干寫作指導(dǎo)單元，但是很多語(yǔ)文老師并不認(rèn)可，而是從高一起就讓學(xué)生寫各種各樣的高考題目，美其名曰“高度仿真訓(xùn)練”，殊不知，這樣做其實(shí)是揠苗助長(zhǎng)。此類“應(yīng)試寫作”，寫之前沒(méi)有任何準(zhǔn)備，拿到題目，務(wù)必在10分鐘左右完成構(gòu)思，然后1個(gè)小時(shí)左右必須寫好。寫完之后，也沒(méi)時(shí)間修改，就這么交給老師打分。老師打了低分，自己也不知如何修改，就是聽了老師的分析，知道如何修改，也未必真的修改到位。下一次作文，又是同樣情況，如此，在低層次訓(xùn)練中周而復(fù)始，三年過(guò)去了，寫作水平，很難有真正提高。

我是江蘇的，就舉江蘇的為例.在學(xué)生沒(méi)有任何積累的情況下，讓學(xué)生反復(fù)操練應(yīng)試作文，就跟讓沒(méi)吃飯的學(xué)生去反復(fù)跑步，看誰(shuí)能在下一次中跑得更快，是一樣可笑的

福建省高中黃山臺(tái)

寫作訓(xùn)練應(yīng)該循序漸進(jìn)，沈老師言之頗有理。江蘇 沈周 2016/12/14 20:20:26 真正的寫作過(guò)程是什么樣的？

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“寫之前要多想想，不要?jiǎng)庸P就寫。想得差不多了，有了個(gè)輪廓了，就擬個(gè)提綱。提綱可以寫在紙上，也可以記在腦子里?？傊?，想得差不多了然后寫。寫好以后，念幾遍，至少兩三遍，念給自己聽，或者念給朋友聽。凡是不通的地方，有廢話的地方，大致可以聽出來(lái)?！?——真正的寫作，確實(shí)需要類似的準(zhǔn)備，但是因?yàn)橐皯?yīng)試”（或者高一開始對(duì)于學(xué)生的要求過(guò)高，直接模擬應(yīng)試），這些過(guò)程簡(jiǎn)略了。學(xué)生少了構(gòu)思“之苦”，也就缺失了最后的寫作“之樂(lè)”。

我的學(xué)生，高一前兩個(gè)月的寫作都是開卷考的 江蘇 沈周 2016/12/14 20:21:33 周末去收集相關(guān)寫作素材，來(lái)校后，給兩節(jié)課，讓他們開卷寫作，通過(guò)這樣的方式，來(lái)積累寫作經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)真正的寫作過(guò)程。

葉圣陶曾在《論寫作教學(xué)》中寫到：“你若去請(qǐng)教國(guó)文教師，為什么要教學(xué)生作那種與他們生活不很切近的論說(shuō)文，大半的回答是：畢業(yè)會(huì)試與升學(xué)考試常常出這類題目，不得不使學(xué)生預(yù)先練習(xí)。的確，畢業(yè)會(huì)試與升學(xué)考試的作文題目，常常有不問(wèn)學(xué)生胸中有些什么的，使有心人看了，只覺啼笑皆非。訓(xùn)練者忽略了學(xué)生一輩子的受用，而著眼于考試時(shí)交得出卷子；考試者不想看學(xué)生胸中真實(shí)有些什么，而隨便出題目，致影響到平時(shí)的寫作訓(xùn)練：這又是道地的八股的精神?！?/p>

新疆巴州唐春艷

開卷寫？怎么應(yīng)對(duì)亂抄一氣。

江蘇 沈周 2016/12/14 20:23:08 批改，指導(dǎo)。老師寫范文，再選幾篇學(xué)生的，從好到壞，分類列出。通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生看出亂寫“亂”在哪里。

深圳魯力

筆者曾經(jīng)寫過(guò)一篇關(guān)于高考自擬題目的拙文，叫巜先瞄準(zhǔn)，再開槍》，說(shuō)的就是動(dòng)筆前要想，想夠，想準(zhǔn)。

江蘇 沈周 2016/12/14 20:25:52 是的，平時(shí)選用3小時(shí)寫好一篇作文，然后慢慢提高寫作速度，就像練字一樣。剛開始的時(shí)候，應(yīng)該練楷書，慢寫，——最后才能達(dá)到狂草的境界。開始要臨帖，選素材，最后才能默貼。

遠(yuǎn)行，北方（散文）文/高一9班 陳星雨 讀著史鐵生的散文，零碎地牽扯起我生命中不曾出現(xiàn)過(guò)的記憶，不知怎地竟讓我聯(lián)想起北方來(lái)。

一如北方的黃山厚土之中倏忽而來(lái)的粗獷的信天游，那些燦若信仰一樣的陽(yáng)光以及陽(yáng)光下虔誠(chéng)的子民，幾百年幾百年地生死相繼。我想有一次遠(yuǎn)行，于細(xì)碎流淌的時(shí)光與路途之中，觀察所有遙不可及的生存方式，以及其中的人們。我在書中遠(yuǎn)行，我發(fā)現(xiàn)我愛上了北方，中國(guó)的北方。滿含蒼涼的氣息；那些皸裂而貧瘠的黃土地，干涸焦灼似靜脈一般延伸的河床，那些皮膚黑皺似柏樹老皮的農(nóng)民??人與大地有著原始而樸素的容顏，映照著平凡的偉大的歷史。

我希望去北方。北，是一個(gè)念起來(lái)厚重平實(shí)的字，它懷抱著一大片憂郁的土地，包括那些荒村，鄉(xiāng)野和人群，或者飛雁。它們由來(lái)已久，在日光的撫摸和歲月的親吻下，亙古不變，生死榮枯輕地?zé)o從察覺。但我感受到它們的存在，就像我能觸手可及那華實(shí)遍野的田地上掠過(guò)的風(fēng)。真想伸手撫摸焜黃華葉的季節(jié)，撫摸朱漆脫落的舊日宅門，撫摸灰藍(lán)蒼郁的高遠(yuǎn)無(wú)比的天空，干燥的空氣和清闃的街道，冰糖葫蘆的甜甜香氣，以及隱隱傳來(lái)孩童嬉笑之聲的舊日胡同。這些自在的生命和事件，永遠(yuǎn)這么不緊不慢地投奔茫無(wú)終點(diǎn)的未來(lái)，悠然像老銀 杏的葉子晃晃悠悠飄落的那幾年。而他們背后卻可以隱藏?zé)o盡龐大而又詭秘的故事，無(wú)論是一個(gè)年輕人的愛情還是老人的死去。

而輕盈小調(diào)般的南方，沒(méi)有令人感傷的荒蕪，它和北方比起來(lái)，多了一份濃妝淡抹，少了一份樸素自然。也許在別人看來(lái)的荒蕪與貧瘠，是北方與北方子民心中真正意義上的美，少了刻意的裝扮，保留了自身的氣息。

時(shí)光，留下了蒼涼的北方吸引著我，吸引著每一個(gè)向往自由與自然的人?；蛟S正是這份蒼涼造就了北方吧，這也許就是它的魅力所在。我想，將這獨(dú)一無(wú)二的美，牢牢地刻在心中。北方，我心遠(yuǎn)行。

新疆巴州唐春 2016/12/14 20:27:00 這樣訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展多大啊！江蘇 沈周霄

我不專門去應(yīng)試，但學(xué)生的素養(yǎng)提高了，應(yīng)試也沒(méi)問(wèn)題的。大家看我提供的這篇文章，覺得有什么問(wèn)題？ 暖秋

文/沈周霄

秋，自古以來(lái)，都是人生愁緒的晴雨表。然而，南方小城的秋，卻是暖暖的，仿佛被時(shí)光遺忘了一般，馬路上、公園里，依舊樹木蔥蘢。

這是冬的開始，抑或只是一個(gè)夏的尾聲。

公路兩旁的樹，樹已經(jīng)很老了，但樹葉依舊倔強(qiáng)地依附地枝丫，昂首向天。若不是，偶爾的幾片黃綠色的落葉，你不會(huì)發(fā)現(xiàn)這已是秋天。車子在默不作聲地流逝的秋光中行走著。遠(yuǎn)處的紅樹林、山坡上的青松，頭頂?shù)乃{(lán)天、白云，都在為人們展示秋的偉力。這絕不是沒(méi)落，而是生機(jī)。宛若中世紀(jì)的油畫，色調(diào)是如此絢麗，畫面是如此豐滿。秋天的味道，是寧?kù)o的，絢爛的，又如同甘醇的老酒讓人沉醉，山丘、小石、樹木、野花、車、人，一切都在秋光中繽紛靈動(dòng)起來(lái)。

在這樣一個(gè)秋天的傍晚，你可以清楚地看到天宇間的閑云——卷曲的燒紅的晚霞；你可以看到秋鳥，毫無(wú)規(guī)則又圓弧般地晃蕩在泛黃的天空；在這樣一個(gè)秋天，你會(huì)看到，風(fēng)是有顏色的，帶著晚夏的余火，爽利地輕輕掠過(guò)樓宇和園林；在這樣一個(gè)秋天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水，是有溫度的，明澈的她瀲滟了你的眼眸，牽動(dòng)了你的情，沒(méi)有什么是可以憂心的，世界安好，萬(wàn)物純明。

若是停歇在一個(gè)午后，秋雨迷蒙，煙云散淡，在一陣勁風(fēng)過(guò)后，清靜，如期而至。她覆蓋了整個(gè)小城，沉淀了所有的浮躁與喧囂。這個(gè)暖秋，也漸漸凝重起來(lái)，涼得舒適，怡然。靜聽，秋雨的節(jié)奏，似一曲纏綿的古箏，一首七律，一幅宋人的小楷，一顆跳動(dòng)的安適的心。靈魂深處的旋律，如此地真實(shí)而曼妙。雨，是軟軟的，風(fēng)，是颯颯的，如同一夜月光鋪灑在湖心，又若扁舟輕漾心田，好像全世界的愛只為了一個(gè)人，留下了，就是永恒。風(fēng)過(guò)了，紫茉莉和桂花的香味馥郁出一縷縷清甜，一下子，風(fēng)竟也似暖到了心里。雨停了，陽(yáng)光從如洗的天幕中，柔柔地瀉下，天空是蔚藍(lán)色的，空氣是金黃色的，一切都，含蓄、恬然。徜徉在這暖秋中，即便是一場(chǎng)雨，也不會(huì)寒涼徹骨，而是帶些明媚的，溫暖的，情調(diào)。

曹丕《燕歌行》中的“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，在這樣的暖秋是不會(huì)有的，這樣的暖秋，只會(huì)如宋人楊萬(wàn)里的詩(shī)句：“綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開最小錢。”然而，我要寫的不只是這個(gè)秋天，還有我生命里那讓人眷戀的季節(jié)。

這樣的暖秋，總會(huì)讓我想起，我的母親。當(dāng)秋天，柿子樹上的葉子落盡時(shí)，柿子還如一串串火球掛在被壓彎了枝頭。而我的母親，總會(huì)采來(lái)那些火晶柿子，用她的方式，暖。先燒上一鍋四十度的熱水，然后把柿子放進(jìn)鍋里，上面覆蓋上一層的柿子葉，那時(shí)，還沒(méi)有用到煤氣灶，為了保持熱水的恒定溫度，母親，通常一個(gè)晚上要起來(lái)往灶里添好幾次柴火，記得，火晶柿子別人可能要暖個(gè)把月才能吃，而我的母親，用她的方式，用她的愛，只需要一個(gè)晚上，而且柿子甜甜的，沒(méi)有一絲的澀味。

人生一世，草木一秋，頗有些宿命的味道。而我卻常常在生命的秋天里，感到一種莫名的溫暖，秋日的時(shí)光一去或許不會(huì)再會(huì)了，但那份溫暖卻保留至今。

樹葉落了，天總會(huì)漸漸冷的?？晌业捏w內(nèi)似乎留下了一種甜甜的味道，暖暖的；而直至今日，我一直把這都當(dāng)作是，秋天。

我給學(xué)生提供了一篇我寫的散文做對(duì)比。大家再看看我的這篇，兩篇對(duì)比下

好的散文，往往是形散而神聚，主題集中而意蘊(yùn)深長(zhǎng)的 新疆巴州唐春 2016/12/14 20:35:2 景暖，情暖。

五組河北劉雪峰（初中）

陳星雨的文章是堆砌病，沒(méi)有實(shí)在的意象，情感抒發(fā)裸露，給人骨干。個(gè)人意見。

江蘇 沈周霄

不客氣，文章都是練出來(lái)的，我也是從業(yè)余水平寫道三流作家的水平的 江蘇 沈周 2016/12/14 20:37:37 很多話很美，但是沒(méi)有集中的意象，沒(méi)有明確的中心，很多句子可以放在寫南方的文章中，而不是北方獨(dú)有的特點(diǎn)

深圳魯 2016/12/14 20:37:44 閱歷很重要：生活教會(huì)了我們，文從心出，自然不會(huì)差！江蘇 沈周霄

包括那些荒村，鄉(xiāng)野和人群，或者飛雁。真想伸手摸焜黃華葉的季節(jié)，撫摸朱漆脫落的舊日宅門，這些是北方獨(dú)有的細(xì)節(jié)嗎？

新疆巴州唐春 2016/12/14 20:38:40 好，文從心出。

江蘇 沈周 2016/12/14 20:38:43 放在任何一個(gè)地方都可以。學(xué)生們通過(guò)比對(duì)，得出陳星雨同學(xué)的文章，中心不集中，不知道她要寫的北方的特點(diǎn)是什么。用幾個(gè)詞語(yǔ)概括

她似乎是要寫蒼涼和憂郁，但一會(huì)筆觸有滑到了其他地方。似乎是要寫樸素自然，但很多文字又不是。于是就“空”了！

江蘇 沈周霄

然后，我讓學(xué)生研究我的行文結(jié)構(gòu)——學(xué)生得出：從暖景到暖人。那么，我說(shuō)讓你寫北方該怎么構(gòu)思呢。

很多學(xué)生就發(fā)現(xiàn)可以：蒼涼憂郁的景——堅(jiān)韌樸素的人——自然博大的文化。

是蒼涼的生存背景讓人變得堅(jiān)韌而不似南方的吳儂軟語(yǔ)，又是堅(jiān)韌的人創(chuàng)作的厚重博大的文化。這樣文脈就清晰的，文章就有“文氣”了。這就是所謂的“一氣呵成”

或者另一種構(gòu)思，照片中的北方——書中的北方——我眼前的北方——我心 里留下的北方?？傊⑽囊彩怯袣饷}的，氣脈不順，氣息就喘，心跳就亂，文章就亂。

五組河北劉雪峰（初中 2016/12/14 20:45:29 病文與范文對(duì)舉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，指導(dǎo)有方。受益了

姑蘇天堂 文/ 沈周霄

不比北方渾厚的高原、連天的大漠、火紅的高粱、尖厲的朔風(fēng)，這里煙雨樓閣、古鎮(zhèn)村舍、小橋流水，一切都那么地纏綿而溫柔。這是姑蘇，被《馬可波羅游記》贊為東方威尼斯的江南水鄉(xiāng)，人間天堂。

寒山寺的鐘聲悠揚(yáng)，從過(guò)去一直回蕩到現(xiàn)在；拙政園的樹木蒼翠，自往昔一直繁茂到今朝；還有那傾斜的虎丘塔，屹立在那山頂，沐浴著上下千年的古風(fēng)。吳城古韻的從容，東晉文化的清俊，南朝歌舞的繁華，隋唐水運(yùn)的發(fā)達(dá)，宋詞元曲，明清才子，折疊其間，如若不經(jīng)意地展開，便是一幅幅滌蕩心靈的絕美畫卷。

當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)古城，他惺忪著睡眼，伸展下腰肢，抖了抖夜的蛛網(wǎng)，灑落了昨夜的塵埃。街心的青石板被來(lái)往的行人打磨了千年，這里，每一個(gè)角落，每一陣風(fēng)雨里，都散落著詩(shī)書禮樂(lè)、典故辭章。古城瞇著眼覷著城里的人們。今晨的霧還籠罩著平靜的小河，流動(dòng)在晨霧中的甜甜的豆?jié){的味道混合著尚未脫去露水的草木氣息，讓古城忍不住深深嗅了一口，發(fā)出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的贊嘆——腳步聲起了，吆喝聲起了，一切都生動(dòng)起來(lái)。

長(zhǎng)長(zhǎng)的老街旁，車水馬龍。人們?cè)谶@喧囂中投入忙碌的一天。街道的一邊店鋪林立，物品琳瑯；另一側(cè)則是蜿蜒的古河，依水而建的宅第、柱廊翹檐的街舍、沿水的騎樓以及石駁岸、石拱橋、石欄桿??街心則有一些古樹，樟樹、榆樹、槐樹、松樹，還有銀杏和水杉，他們成群結(jié)隊(duì)地勾肩搭背，遮掩著古城的胸膛。高大香樟的寬闊枝葉剪碎了時(shí)光，斑駁地落在街面上，墻根攀附著零星的無(wú)名小花，每一片露水上都折射出一個(gè)閃光發(fā)亮的蘇州夢(mèng)。這是自強(qiáng)不息的奮斗，熱烈的，躍動(dòng)的心；這是心滿意足的微笑，真誠(chéng)的，溫暖的情；這是承繼千年的優(yōu)雅，輕柔的，持久的夢(mèng)。古城人，在一杯茶里品味著生活。青花瓷盞，品不盡的是那奮斗后的安詳，苦澀咽下喉，唇齒只留香。

古城是水做的。近處是運(yùn)河，遠(yuǎn)處是太湖，“君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多?！惫懦堑娜崆槭潜唤诔纬旱乃锏?，它被泡軟了，揉碎了，拋灑在這城市的日光里，隨著日光一路不停歇地流淌。跳躍在田野的草尖，滴落在屋頂?shù)拈苓?，覆在已然甜甜的孩童的眼，靠著人們奮斗的肩。若是來(lái)一場(chǎng)煙雨，杏花雨、梨花雨、黃梅雨，不管什么樣的雨都如吳儂軟語(yǔ)一般，聽起來(lái)柔軟，但骨子里堅(jiān)強(qiáng)。這是古城文化的靈魂，這是江南水鄉(xiāng)的靈氣，城旁泉水淙淙，訴不盡的是古城人的堅(jiān)樸、善良，古寺梵音聲聲，說(shuō)不盡的是歷史、滄桑。早在春秋時(shí)期，有南方夫子之稱的言偃就在此授館著說(shuō)；大文人韋應(yīng)物、白居易、范仲淹，都曾在此水澤一方；明中葉四大才子有三個(gè)出自古城。這水孕的城市，把水發(fā)散到空氣里，濕潤(rùn)的氣息讓古城人即便不能成為英雄也都是骨子里有了詩(shī)的底氣，冰的芯子。

夜深了，“月落烏啼霜滿天”，古城靜靜地漂泊在時(shí)間的河上，淌過(guò)千回百轉(zhuǎn)，不要問(wèn)他，是否飲盡了塵世的風(fēng)霜，時(shí)光攀爬在他潮濕的臉龐。細(xì)雨又飄，荷葉展，輕疊煙幕濕幽香。是夜，古城安穩(wěn)地睡下了，然總有些燈火不滅，這不再是“江楓漁火對(duì)愁眠”，而是尚有古城人在深夜里默默耕耘。夜色里的山塘街，月色下的金雞湖，懷舊與創(chuàng)新輝映，安憩與拼搏共存，古城傳統(tǒng)而開放著，古老而文明著，正如古城人冰的芯子，詩(shī)的底氣，水的溫柔，雨的纏綿，內(nèi)斂而恬淡，平和而充實(shí)。

古城美美地安睡了。

明日，又將是更美好的明天。

接著，我又發(fā)了篇我寫的南方——蘇州。讓學(xué)生更深入地去體驗(yàn) 水、吳儂軟語(yǔ)、石拱橋、南朝歌舞。煙雨樓閣??這些都是南方特有的意象，從而教會(huì)學(xué)生意象的選擇

但這篇文章是我1萬(wàn)字的長(zhǎng)文中節(jié)選拼成的，所以，中間部分寫的空了些

江蘇 沈周 2016/12/14 20:51:44 大家，意下如何？

群主郭常 2016/12/14 20:51:57 選取姑蘇代表性的意象,突出其特點(diǎn),這樣的文章只屬于姑蘇。個(gè)性化強(qiáng) 深圳魯 2016/12/14 20:52:08 有理：總之，散文也是有氣脈的，氣脈不順，氣息就喘，心跳就亂，文章就亂。

江蘇 沈周霄 是的。所以，學(xué)生一下子就意識(shí)到，不是語(yǔ)言美，材料美就可以寫好文章的，還要學(xué)會(huì)選取和剪裁，要筆墨集中。文章，還有一個(gè)過(guò)程，叫仿寫。

莫言的文章在很大程度上，就是中國(guó)的馬爾克斯。

我會(huì)和學(xué)生一起去模仿比較好學(xué)的名家散文（避開難學(xué)的，如《斑紋》就不好學(xué)）

我的港城 文/沈周霄

不去講河陽(yáng)山的古老歌謠，不去講東渡苑的歷史傳說(shuō)，不去講恬莊的山墻翹檐，不去講香山的松柏翠竹??我只想說(shuō)說(shuō)“我的港城”，我所生活、熟悉的地方。

我從九歲離開后塍搬來(lái)市區(qū)，至今已在市區(qū)楊舍生活了整整二十五年。要我說(shuō)狀元山的高大我說(shuō)不出來(lái)，要我談?dòng)缿c寺的煙雨我說(shuō)不出來(lái)，對(duì)于俯拾皆趣的港城，我所知道的真是太少了，我所能說(shuō)的只是“我的港城”，小小的，少少的，卻是深愛的。

我曾到過(guò)龍?bào)椿⒕岬哪暇瑹o(wú)數(shù)英雄在那里來(lái)來(lái)去去，許多朝代在那里影影幢幢，明故宮、夫子廟、秦淮河，帝王氣、才子氣、脂粉氣，歷史在那里翻騰，氣脈在那里交姌。那座城市有太多的滄桑，如同她道路兩旁高大合攏的梧桐一般，滿樹搖曳，聽得見歷史剝落的聲響，像一位脂粉濃厚的半老徐娘，風(fēng)韻尚存，但風(fēng)華已過(guò)。而我的港城，沒(méi)有沉重的歷史，沒(méi)有宏大的城區(qū)，卻宛若待字閨中的小家碧玉，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，是典雅與現(xiàn)代的完美結(jié)合。在我剛搬來(lái)時(shí)，港城的城區(qū)還只是個(gè)簡(jiǎn)陋的村鎮(zhèn)，到處都空蕩蕩的，而現(xiàn)在高樓林立，規(guī)劃合理，既有古色古香的楊舍老街，又有充斥著現(xiàn)代元素的購(gòu)物公園；世紀(jì)廣場(chǎng)、大成廣場(chǎng)、吾悅廣場(chǎng)，很多從前都是村莊或荒地的地方，現(xiàn)在都成為了 繁華的城區(qū)。最讓人喜愛的，是用現(xiàn)代理念規(guī)劃的仿古商業(yè)休閑區(qū)——楊舍老街。老街建成于2011年，采用蘇式園林建筑風(fēng)格，類似步行街的性質(zhì)，走進(jìn)老街就好像走進(jìn)了歷史，走進(jìn)了靈動(dòng)的風(fēng)俗畫。這里集餐飲娛樂(lè)、休閑購(gòu)物于一體，有超市賣場(chǎng)，有大型餐館，有風(fēng)味小吃，有游樂(lè)項(xiàng)目，七匹狼、AZOKI在這里進(jìn)駐，Caffe Bene、桂源鋪在這里經(jīng)營(yíng)，肯德基、佳客來(lái)點(diǎn)綴其間，阿瓦山寨、韓國(guó)烤肉中西集結(jié)。若你是在春節(jié)來(lái)到這里，那濃濃的年味，肯定會(huì)使你流連忘返，矗立的牌坊，白色的騎墻，黛青的屋瓦，紅樓朱檐，宮燈高懸，一派祥和熱鬧的氣氛。此時(shí)，街心的音樂(lè)噴泉必定噴射著隨音律動(dòng)的水柱，而高高的大戲臺(tái)上也必定舉辦著重大活動(dòng)，歡笑聲，閑談聲，鼓掌聲不絕于耳。老街旁，則是個(gè)老菜市場(chǎng)，四周店鋪生意興隆，老派的豆?jié){、大餅、油條可以在這里買到，各地富有特色的小吃：來(lái)自無(wú)錫的蟹黃包、來(lái)自陜西的肉夾饃、來(lái)自黃土高坡的羊肉泡饃等這里也是一應(yīng)俱全。看夠了、吃飽了、走累了，在老街的十二生肖長(zhǎng)椅上小憩一會(huì)，回頭一看，說(shuō)不定還會(huì)看到刻有清明上河圖的文化墻和帶有異域風(fēng)情的花車。在滄桑而繁亂的南京，對(duì)著秦淮風(fēng)月、斑駁古城賞幾口烈酒是必要的；而在我的楊舍小城，有溫?zé)岬目Х群颓宓木G茶也就夠了。

說(shuō)起繁華，這里是比不得上海的。但上海又未免太繁華且太擁擠了，車流不息，人頭攢動(dòng)，夜如白晝，高樓摩天，就連市區(qū)的道路也都是要疊加幾層或是多轉(zhuǎn)幾個(gè)圈的。而我的小城，既不擠得慌，也不太僻靜，馬路寬闊，車流通暢，人口適度，生活區(qū)、景區(qū)和商業(yè)區(qū)布置得十分合適。這里的人，不用像許多上海人一樣住著幾十平甚至十幾平的鴿籠，不用像上海人一樣上下班都要擠地鐵或公交車。這里的每一個(gè)生活區(qū)和最近的景區(qū)、商業(yè)區(qū)都相隔不遠(yuǎn)，城東有匯金中心、楊舍老街、梁豐生態(tài)園，城南有吾悅廣場(chǎng)、大成廣場(chǎng)、暨陽(yáng)湖，城西有購(gòu)物公園、張家港公園，城北有大學(xué)城、沙洲湖，城中有步行街，城市因?yàn)樾《拢鞘幸驗(yàn)樾《@得不小，城市因?yàn)樾《哂辛舜蟛痪邆涞谋憷瓦m宜。每一處繁華地的不遠(yuǎn)處，都有一方休閑地、風(fēng)景地，每一處生活區(qū)的不遠(yuǎn)處，都有一些便利店和菜市場(chǎng)，城市布局像一盤圍棋，有落子，有氣口，鬧中有靜，布置調(diào)勻。若是在一個(gè)晴好的午后，去城南的暨陽(yáng)湖賞景是最愜意不過(guò)的。暨陽(yáng)湖古已有之，而政府因地制宜，巧取土建沿江高速公路的契機(jī)，重修了暨陽(yáng)湖。從濱湖公路駕車前往，陡然間被一大片綠色所遮目，這就是暨陽(yáng)湖區(qū)了。湖光、岸影、碧水、柔風(fēng)??湖臥在小城的懷里，城枕在柔波的肩上；亭臺(tái)、水榭、長(zhǎng)廊、拱橋、棧道，古韻接通現(xiàn)代脈搏，現(xiàn)代伴著古典情懷。湖對(duì)岸是一帶淡淡的遠(yuǎn)山，中心有島，名螺州，島上有樹，樹很稠地?cái)D在一起，時(shí)有白鷺與野鴨翩飛其間。近處，是一片沙灘，有嬉戲的孩童，也有放紙鳶的閑人。我曾多次游過(guò)西湖和太湖，西湖太擠，太湖太曠，而獨(dú)有港城的暨陽(yáng)湖，雖是人工湖，卻巧奪天工，讓人親近、讓人心靜。

小城，曾獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”，是全國(guó)第一個(gè)榮膺此獎(jiǎng)的縣級(jí)市。這座花園般的城市有著和加拿大多倫多、法國(guó)普羅旺斯一般四季分明的氣候，風(fēng)景如畫的景色；有著和奧地利首都維也納、荷蘭首都阿姆斯特丹一般合理的城市規(guī)劃，高度發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)；還有著和澳大利亞工業(yè)重鎮(zhèn)墨爾本相似的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和城市體藝中心。在這座小城里，感受到的是舒適、便利、有序和濃濃的文化氛圍。更何況，這里還有豐富的特產(chǎn)：有讓蘇軾嘴饞的蔞蒿、蘆芽、河豚，有鰣魚、刀魚??

如今的港城人，足不出城就可以嘗遍天下美味，飽覽湖光山色，閑來(lái)走走城中公園，逛逛商業(yè)街，去去圖書館，看看電影，聽聽歌劇，散散步，跳跳舞，釣 釣魚??越來(lái)越多的港城人不會(huì)像以前那樣一天到晚宅在家里打麻將或看電視了。

港城，她正彈奏著一架熔古鑄今、中西合璧的現(xiàn)代鋼琴，青春的她敲響的每一個(gè)琴音，都那么優(yōu)雅地落進(jìn)我的心坎?？v使我的心中涌動(dòng)著整個(gè)重洋，我對(duì)港城的摯愛，卻依舊說(shuō)不出，道不明。

大家快速瀏覽這篇文章，看得出我模仿了《必修一》的那篇嗎？ 這是蘇教版《必修一》的老舍的《想北平》

群主郭常 2016/12/14 20:58:49 開頭模寫百草園 江蘇 沈周霄

其實(shí)寫散文可以模仿《想北平》《我心歸去》等，脈絡(luò)清晰的。寫小說(shuō)或記敘文可模仿魯迅的《故鄉(xiāng)》

群主郭常 2016/12/14 21:01:24 模寫,每個(gè)人的童年都有類似回憶,此類模寫可用

江蘇 沈周霄

把幾篇名家的文章模仿透，慢慢就能自創(chuàng)了

江蘇 沈周霄

最后，我想說(shuō)說(shuō)，我的教學(xué)理念。我覺得不能用高考的繩索把學(xué)生的靈氣、才氣、膽氣給束縛住，文章應(yīng)該直抒性靈。教學(xué)不能僅僅為了幾個(gè)分?jǐn)?shù)，作為老師視野應(yīng)高遠(yuǎn)些，胸襟要闊大些，堅(jiān)持素質(zhì)的教育，素養(yǎng)的教育——讓學(xué)生走出課堂，還愿意學(xué)，還會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)

山東李虹 2016/12/14 21:04:52 能學(xué)，總結(jié)，悟出，就是高人

山東李虹虹

@江蘇 沈周霄 有道理，允許學(xué)生新奇特的思維展示 江蘇 沈周霄

當(dāng)然，這樣的老師手里也要攥著幾件能提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的法寶，比如應(yīng)試技巧 廣東高中王粉 2016/12/14 21:08:04 是有道理，但是如何應(yīng)對(duì)應(yīng)試考試？ 江蘇 沈周 2016/12/14 21:08:06 技巧要講，要練，但不能只講技巧，只練技巧。如何應(yīng)試，是每個(gè)老師自己針對(duì)學(xué)情總結(jié)出來(lái)的，比如我剛才在評(píng)講作文時(shí)，就用到了示例法，對(duì)比法。

教散文，教氣脈，教選材，教剪裁。教記敘文，教一句立骨法。

要善于總結(jié)，有了金剛鉆，你就可以解放自己從機(jī)械的批改中解脫出來(lái)，搞真正的素質(zhì)教育了，而不是被應(yīng)試搞得焦頭爛額

要善于總結(jié)，有了金剛鉆，你就可以解放自己從機(jī)械的批改中解脫出來(lái)，搞真正的素質(zhì)教育了，而不是被應(yīng)試搞得焦頭爛額

江蘇高郵孫義兵 千法萬(wàn)法，回歸語(yǔ)文閱讀，讀出語(yǔ)感，讀懂文脈 江蘇 沈周霄

語(yǔ)感是零散的，我們應(yīng)該像練太極一樣地去教，要圓融

方法使系統(tǒng)的，我們應(yīng)該像降龍十八掌一樣去教，招招要害，招招清楚。一個(gè)語(yǔ)文老師既要具備優(yōu)秀的語(yǔ)感，還有有清晰的方法和思路。但是光講方法，是永遠(yuǎn)成不了大師的，這就是道和術(shù)

我現(xiàn)在用在備課上的時(shí)間很少的，主要是研究學(xué)情。

批改作業(yè)，死的知識(shí)是讓學(xué)生互批；似死似活的知識(shí)讓學(xué)生整理檢查；活的知識(shí)，課堂檢查，或課后交流。把自己真正從作業(yè)批改中解放出來(lái)了。

我佩服那些勤勤懇懇的老師，但我們應(yīng)該有更好的更聰明的方法，既讓學(xué)生發(fā)展，也讓老師發(fā)展。

第二篇：講座新聞稿寫作指導(dǎo)

走進(jìn)新基論壇 感悟大學(xué)人生

P

新基論壇綜合部新聞稿寫作指導(dǎo)

ART1 例文及指導(dǎo)

《環(huán)球時(shí)報(bào)》著名戰(zhàn)地記者邱永崢、英文版記者林美蓮做客新基論壇（標(biāo)題交代嘉賓，擅用定語(yǔ)抓人眼球）

2011年11月15日晚18點(diǎn)30分在二區(qū)主樓B307，《環(huán)球時(shí)報(bào)》著名戰(zhàn)地記者邱永崢、英文版記者林美蓮做客基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇，做了題為《使命召喚》的講座。團(tuán)省委副書記陳凱云、校黨委宣傳部副部長(zhǎng)曹云峰、校團(tuán)委副書記夏輝老師參加了此次講座。

（首段交代事件的時(shí)間地點(diǎn)參與者，并用一句話概括重點(diǎn)）

講座中，邱永崢向同學(xué)們介紹了作為戰(zhàn)地記者有關(guān)美軍、利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)以及阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)的親身體驗(yàn)。向同學(xué)們展示了許多關(guān)于美國(guó)軍人和美國(guó)軍隊(duì)武器裝備的照片，講述了他親身感受到的有關(guān)美軍武器裝備、作戰(zhàn)計(jì)劃、職業(yè)精神的情況。

記者林美蓮給同學(xué)們分享了作為女戰(zhàn)地記者的特殊經(jīng)歷。當(dāng)同學(xué)們問(wèn)到當(dāng)看到給人很大情感沖擊的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)新聞人是怎樣處理自己的情感并保證新聞的客觀性時(shí)，林美蓮說(shuō)：“其實(shí)我覺得新聞沒(méi)有絕對(duì)的客觀，只是我們要盡最大的努力保持客觀。在遇到類似問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)記住自己的身份是什么，專注在自己要做的事情上面。不過(guò)，我覺得新聞人確實(shí)很需要很強(qiáng)大的心臟去消化一些東西，要有更堅(jiān)定的信仰，要相信陽(yáng)光?！?/p>

（以上是正文部分，要求涵蓋事件的重點(diǎn)內(nèi)容，條理清晰，邏輯順序明確，一段兩段皆可，200字左右）

兩位記者的精彩講座在全場(chǎng)同學(xué)們熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。（最后一段總結(jié)，可敘可議，夾敘夾議亦可。要求簡(jiǎn)短有力~）

P

例文2

走進(jìn)新基論壇 感悟大學(xué)人生

ART2 博觀約取

拓展國(guó)際視野，為世界人民服務(wù)——宋允孚先生做客新基論壇

2012年6月4日晚，在二校區(qū)主樓B11，前外事司司長(zhǎng)、國(guó)際交流中心主任暨中心理事會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)宋允孚先生做客基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇，為哈工大學(xué)子講述如何“做國(guó)際公務(wù)員”。

講座開始，宋先生講述了國(guó)內(nèi)外生活的差異、什么是國(guó)際公務(wù)員等問(wèn)題，接下來(lái)為同學(xué)們?cè)敿?xì)解讀了國(guó)際公務(wù)員的含義，詳盡解釋了如何躋身于這個(gè)職業(yè)、如何做好這個(gè)職業(yè)。針對(duì)大一學(xué)生，宋先生著重講述了如何提高自己的綜合素質(zhì)能力，以便在日后走向工作崗位后能更好的工作和與人相處。同時(shí)，宋先生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了外語(yǔ)對(duì)于國(guó)際工作的重要性，建議同學(xué)們從大一開始，重視加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，努力提高自己的英語(yǔ)水平。

在觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極踴躍進(jìn)行提問(wèn)，宋先生逐一進(jìn)行解答，并針對(duì)同學(xué)們提出的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行了詳細(xì)的解答。

講座中，宋先生以其詼諧幽默的語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)同學(xué)們熱烈的掌聲，他通過(guò)引用自己的親身經(jīng)歷和發(fā)生在身邊的事情給同學(xué)們以啟示，使同學(xué)們收益匪淺。

例文3 耶魯大學(xué)終身教授陳志武先生做客新基論壇

2012年7月2日晚18:30，著名華人經(jīng)濟(jì)學(xué)家、耶魯大學(xué)終身教授、美國(guó)Value Engine 公司創(chuàng)始人、美國(guó)Zebra對(duì)沖基金公司三大創(chuàng)始人之一及首席投資經(jīng)理陳志武先生做客基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇，在二區(qū)文體中心123，和工大學(xué)子暢談生活，品讀經(jīng)濟(jì)。

講座開始，陳志武先生首先回憶自己的大學(xué)生活，講述了自己當(dāng)年不放棄嘗試，得以求學(xué)耶魯?shù)慕?jīng)歷，并鼓勵(lì)正值青春歲月的莘莘學(xué)子勇于嘗試，不要放棄任何可能抓住的機(jī)會(huì)。陳志武教授從古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)談起，并深入淺出的與同

走進(jìn)新基論壇 感悟大學(xué)人生

學(xué)們分析許多時(shí)下經(jīng)濟(jì)、金融熱點(diǎn)，用數(shù)據(jù)和精彩實(shí)例向同學(xué)們講解經(jīng)濟(jì)與個(gè)人的緊密關(guān)系。

兩個(gè)小時(shí)里，全場(chǎng)掌聲時(shí)有，笑聲不斷，同學(xué)們?cè)跉g笑感受了一位大家的風(fēng)采，講座尾聲，陳志武教授建議工大學(xué)子在學(xué)好工程領(lǐng)域知識(shí)的同時(shí)，不放棄接觸人文科學(xué)的機(jī)會(huì)，多讀書，多思考。

例文4 “濤濤”不絕：用努力成就夢(mèng)想

2012年3月31日晚18:30，哈工大二校區(qū)文體中心123，著名的DOTA游戲解說(shuō)員，優(yōu)酷視頻播放量第一的優(yōu)酷播主周凌翔----ESPORTS海濤做客哈工大基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇，本次活動(dòng)有基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇和微軟俱樂(lè)部共同舉辦

在做了簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白和自我介紹之后，海濤直入主題，講述了在他作為游戲解說(shuō)，優(yōu)酷播主，成功人士等等光環(huán)下所不為人知的辛酸，為了自己的夢(mèng)想邁出決絕的腳步，灑下艱苦的汗水。而在初步成功之后，海濤又投入到了更加宏大長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)之中。海濤通過(guò)各處演講，向大家介紹電子競(jìng)技的真正含義，并且自己籌款舉辦聯(lián)賽，支持電子競(jìng)技事業(yè)的發(fā)展。海濤這種甘心奉獻(xiàn)的精神也得到了全場(chǎng)同學(xué)的肯定，他通過(guò)自己的成功和青年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔的事件告誡同學(xué)們，適度游戲健腦，過(guò)度游戲傷身的道理，贏來(lái)了全體同學(xué)的熱烈掌聲。

在現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們紛紛踴躍提問(wèn)題。有直接討教如何提高DOTA水平的，也有探討電子競(jìng)技事業(yè)發(fā)展前景的，還有問(wèn)海濤當(dāng)時(shí)在上海實(shí)習(xí)的感受的，海濤一一作答，氣氛輕松愉悅，大家暢所欲言。

海濤精彩的演講在同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲中畫上了圓滿的句號(hào)，海濤的講座不僅給同學(xué)們帶來(lái)了許多感動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)90后學(xué)生樹立正確的游戲觀，平衡學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，使工大學(xué)子們受益匪淺。

例文5 “戰(zhàn)地玫瑰”閭丘露薇講述“戰(zhàn)火中的思考”

走進(jìn)新基論壇 感悟大學(xué)人生

2011年10月12日晚，鳳凰衛(wèi)視著名記者閭丘露薇做客我校新基論壇，在二校區(qū)文體中心123室為學(xué)子們講述自己作為戰(zhàn)地記者的人生體會(huì)。講座還未開始，會(huì)場(chǎng)就已座無(wú)虛席，同學(xué)們都想傾聽并了解另一種人生經(jīng)歷帶來(lái)的體會(huì)。

閭丘露薇，曾因在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)作為在巴格達(dá)地區(qū)唯一一名華人女記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道而獲得中國(guó)觀眾極大關(guān)注，讓大家記住了閭丘露薇這個(gè)名字，被譽(yù)為“戰(zhàn)地玫瑰”。在 “ 9? 11”事件后和2002年底，她三度前往阿富汗采訪，成為惟一一位三進(jìn)阿富汗的華人女記者。從阿富汗到利比亞，10年的戰(zhàn)地記者生涯，她勇敢地深入到戰(zhàn)爭(zhēng)的最前方，重新審視世界與人生的意義。

閭丘露薇在講座中講述了自己作為一名戰(zhàn)地記者的親身經(jīng)歷與神圣使命，講述了通過(guò)自己所見所聞所體會(huì)到的對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、大我與小我、求真與質(zhì)疑以及新聞與事實(shí)真相等方面的理解。作為一名戰(zhàn)地記者，在危險(xiǎn)的最前方，既需要勇氣更需要專業(yè)能力。成為一名記者是閭丘露薇從小的夢(mèng)想，她一步步朝著夢(mèng)想前進(jìn)，不畏懼人生的挫折、戰(zhàn)亂的危險(xiǎn)困苦，為世界了解真相做出自我犧牲。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，她詳細(xì)耐心地解答了同學(xué)們的問(wèn)題。她認(rèn)為，作為大學(xué)生，關(guān)注事實(shí)的同時(shí)更應(yīng)該回過(guò)頭來(lái)關(guān)注自己，關(guān)注更實(shí)際的問(wèn)題，努力提高自身修養(yǎng)，為將來(lái)的改變打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

閭丘露薇的精彩演講贏得了熱烈掌聲。同學(xué)們無(wú)不用心傾聽，認(rèn)真思考自己的人生和未來(lái)。

第三篇：初二寫作指導(dǎo)講座

寫作指導(dǎo)-----作文要有目的性

一個(gè)人，一個(gè)生活在社會(huì)群體中思維正常的人，即使他沒(méi)念過(guò)書，大字不識(shí)一個(gè)，也不妨礙他正常的人際溝通與交往。因?yàn)樗偰軌虮容^清楚地表達(dá)自己的所需所想，也就是說(shuō)，他的說(shuō)話是有目的的，這個(gè)目的很簡(jiǎn)單，就是讓對(duì)方了解我的意思，我接下來(lái)該做什么，人家不心煩我也很自然。這個(gè)簡(jiǎn)單的例子就說(shuō)明，作為社會(huì)人，說(shuō)話要有目的性。有了這個(gè)大前提，人才想著好好說(shuō)，說(shuō)清楚，說(shuō)得更漂亮，甚至有人“一不小心”把說(shuō)話漂亮當(dāng)成了終生事業(yè)，比如演講家、主持人等等。

那么，作為社會(huì)交往和生活的另一種手段，寫，也是有目的的。比如你寫個(gè)請(qǐng)假條，總得說(shuō)明事由，想請(qǐng)假多長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)誰(shuí)請(qǐng)假，誰(shuí)請(qǐng)的假，什么時(shí)間算起，這些你肯定都要有清楚的交代。一般人寫信、寫情書都有各自的目的，或增進(jìn)彼此了解與信任，或表達(dá)真情，總之，書信要能傳達(dá)自己的情感，這個(gè)目的再尋常不過(guò)，否則書信便毫無(wú)價(jià)值。作家寫小說(shuō)、散文的目的性就更強(qiáng)了，他必須讓作品呈現(xiàn)的人物形象具有生活的典型意義，人物在經(jīng)歷事情時(shí)的所作所為必須要能引發(fā)讀者的深思或強(qiáng)烈的共鳴，同時(shí)還要借這些形象反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，弘揚(yáng)精神，批判不良思想等等。初中生是人生成長(zhǎng)的黃金階段，我們寫的還不能叫文章，只能叫作文，也就是練習(xí)寫作，學(xué)會(huì)書面表達(dá)，好為將來(lái)的工作、生活打好基礎(chǔ)。因此，初中生作文同樣也需要有目的性，不能僅僅會(huì)寫一些事就算好了。比如，你洋洋灑灑寫了一個(gè)人身上的好幾件事，在最后一件事中戛然而止，那你最終目的是什么呢？不了了之，讓人感到莫名其妙，這是很多學(xué)生的作文通病。所以，筆者在此想以自己多年的教學(xué)心得跟初中生說(shuō)一說(shuō)作文目的是什么，想提高我們的作文水平，最根本的要抓什么？我把它歸納為一句話：作文要有目的性。

從寫作內(nèi)部來(lái)看，最終目的是在寫人記事或?qū)懢笆闱橹斜磉_(dá)一個(gè)明確而又深刻的主題，反映作者對(duì)人的某種思想感情及對(duì)事的某種看法或認(rèn)識(shí)態(tài)度。也就是說(shuō)無(wú)論你寫人記事還是寫景抒情或者緣事起議，你的作文都是有目的的，即都是有鮮明的主題的。主題好比舵，對(duì)文章的方向起把持作用，舵無(wú)力，語(yǔ)言的槳再忙碌，文章之舟還是駛不進(jìn)大洋，只能在淺水灣漂流。主題好比統(tǒng)帥，掌管千軍萬(wàn)馬，帥不威武，兵無(wú)士氣，文章之軍如散兵游勇，構(gòu)不成戰(zhàn)斗堡壘。說(shuō)到底，沒(méi)有主題，作文好比無(wú)根之木，無(wú)葉之樹，了無(wú)生機(jī)，有了明確的主題，作文才可能成為一個(gè)鮮活生動(dòng)的有機(jī)體。

那么，初中生作文做到心中有主題，確立好的主題了嗎？一般來(lái)說(shuō)，初中生在寫人記事，表達(dá)主題的能力方面是呈逐年發(fā)展提高趨勢(shì)的。讓我們邊走邊看，對(duì)初中生作文水平進(jìn)行一次現(xiàn)實(shí)的觀照。很明顯，初一學(xué)生寫一件事的水平比六年級(jí)要高出許多。因?yàn)殡S著年齡的增加，升學(xué)等人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的跨越，他們的閱歷明顯增加了。其中最主要的是學(xué)習(xí)任務(wù)更為繁重，難度逐步提升，學(xué)習(xí)壓力加大，家長(zhǎng)的嘮叨多了，老師的要求高了，學(xué)生的身理在成長(zhǎng)，心理也在成長(zhǎng)，生活體驗(yàn)不斷豐富，思想認(rèn)識(shí)也在提高。加上初中階段更強(qiáng)調(diào)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生在老師課堂的閱讀指導(dǎo)下嘗試自主閱讀原始名著而不是青少年版本，他們會(huì)在靜讀好書中學(xué)到不少寫作文的好句好段，到自己寫作文時(shí)，具體生動(dòng)自不在話下。所以，老師經(jīng)常會(huì)在批閱初一學(xué)生作文中感受到學(xué)生世界里的快樂(lè)與煩惱，盡管格調(diào)不高，老師也會(huì)常常在他們酣暢淋漓的筆墨之中開懷大笑。但問(wèn)題是笑過(guò)之后，能帶給人什么呢？?jī)H僅是一笑了之，這就是絕大多數(shù)初一作文留下的遺憾，這個(gè)遺憾就是光有瑣屑的生活而無(wú)典型的成長(zhǎng)故事，這就容易導(dǎo)致主題的缺失。這個(gè)遺憾也許不可能通過(guò)三五篇作文的“魔鬼訓(xùn)練”在短期內(nèi)見效。那么，就讓這樣的遺憾伴隨我們一起走過(guò)初一，在火熱的暑假生活的歷練中慢慢濾去沙子，留下一些寶貴的金子，用大一歲的眼睛重新去看，用稍微懂事一點(diǎn)的心重新去感 1

受，也許事情還是那件小事情，但作文里的事絕對(duì)精彩動(dòng)人起來(lái)，作文里的人也一定鮮活飽滿了。而最可貴的是，我們從題目出發(fā)，穿越人事的精彩最終還是回到題目中來(lái)。將事的精神提煉成最為精粹的一小段話，在看似淡淡的一筆中表達(dá)對(duì)筆下人物的至真情懷。淡極始知花更艷，對(duì)于正處在青春期初期最為叛逆的初二學(xué)生而言，來(lái)一兩句小老成的話表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)也算是顯露出自身的與眾不同。所以，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，初二學(xué)生寫作文的目的性強(qiáng)了，主題意識(shí)明顯了。有做人的自尊心和做事責(zé)任心的人一定明白作文不是胡亂寫寫后交差好趕快去玩，老師把好差作文拿出來(lái)讓大家品頭論足，那時(shí)的面子也是蠻重要的。堂堂七尺之軀，寫出來(lái)的文字不了了之，那做人的魅力也會(huì)大打折扣的。這里，給初二同學(xué)作文提個(gè)醒，那就是開始動(dòng)筆時(shí)不妨再問(wèn)問(wèn)自己，到底想表達(dá)什么。因?yàn)檫@始終是一條思想的線索在牽引著自己，無(wú)論是多么曲折生動(dòng)、搖曳多姿，賞花賞月賞秋香，最終我們都得踏上歸途。同樣，讀者看這樣的文章也如同身臨其境，掩卷回味而不是迷失在桃源之中眼花繚亂而終無(wú)所獲。

有了初二階段較強(qiáng)的主題意識(shí)，我們的作文在初三又需要怎樣的上升空間呢？前面結(jié)合作文現(xiàn)狀觀照其實(shí)已經(jīng)告訴我們初中生作文的實(shí)際水平發(fā)展態(tài)勢(shì)，即初一能寫生動(dòng)的事，有淺顯的主題；初二會(huì)表達(dá)主題，主題鮮明，這是初中生作文提高的必要過(guò)程，也是初中作文教學(xué)的階段性目標(biāo)，這些目標(biāo)也可以簡(jiǎn)單概括為：入格、升格。那么，到了初三則要求“出格“，即超越一般的寫作規(guī)范，不拘一格，恣意潑墨，讓作文獨(dú)抒性靈，文采斐然，個(gè)性鮮明。但，這一切仍然不能丟失一種作文意識(shí)，那就是主題意識(shí)。我們不妨看看幾篇名家作品凸顯主題的新穎獨(dú)特。

葉圣陶在《多收了三五斗》中將舊氈帽朋友“希望的肥皂泡破滅”后的心理、神態(tài)及語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫得栩栩如生，通過(guò)這一群生像，反映的是資本市場(chǎng)的沖擊下中國(guó)貧苦農(nóng)民遭受的更深一層的壓迫和打擊。從而揭露了那樣一個(gè)沒(méi)有出路的社會(huì)。你們看結(jié)尾一小節(jié)“第二天又有一批敞口船來(lái)到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的。”一篇小說(shuō)看盡底層人的辛酸，看盡世道的黑暗，讀者讀到的不僅是一群人的悲苦，更是整個(gè)社會(huì)的悲哀，主題就是這么的深刻，意味深長(zhǎng)。同樣，寫景抒情散文中的主題也是百花齊放。一般來(lái)說(shuō)，初中生習(xí)慣了寫景散文中表達(dá)對(duì)大自然的熱愛和贊美的主題。如果我們一窩蜂的看眼前瀑布一瀉千丈便感嘆祖國(guó)山河，一去游園便感受映日荷花的艷麗，那作文似乎成了幾何證明題，目的性太強(qiáng)了，作文的情味缺失了，主題因重復(fù)前人而失去了分量。

那么，散文的主題該如何確立呢？不妨研究一下楊朔的《畫山秀水》和柯藍(lán)《飛紅滴翠記黃山》。楊朔跳出了古人“望廬山瀑布”式的喟嘆和贊美，他筆下的桂林山水也絕不僅僅具有“甲天下”的清奇峭拔之態(tài)，而更多的是“凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情”、“泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想象”，所以讀這篇《畫山秀水》，讀者心中的感慨會(huì)更多，收獲也會(huì)更多?！讹w紅滴翠記黃山》中，作者在一路攀爬一路欣賞之中帶給我們的也絕不僅僅是黃山之美而是著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力。像這樣的文章，也顯示出作者超乎尋常的感受能力，這樣的文章因立意高遠(yuǎn)而更顯景之壯美，境之絕妙。

初三的學(xué)生作文不缺乏明確的主題，缺少的是獨(dú)特的視角和巧妙的立意，而名家美文會(huì)適時(shí)引領(lǐng)大家，幫助大家提高欣賞水平的同時(shí)提升對(duì)事物的感受能力，有了較高的感受力，人的思維才會(huì)更加敏銳，看問(wèn)題才會(huì)高人一籌。其實(shí)，不光是寫作文，生活中很多事情要想做好做得精致出彩，都得先有感受力，然后人才心中有數(shù)，知道自己該怎么做才效果更好。舉個(gè)小例子吧，韓劇《大長(zhǎng)今》中兩個(gè)尚宮比賽決定誰(shuí)升為正尚宮，賽題為：做飯。這個(gè)看似小兒科的題目卻足以看出鄭、韓二尚宮不同的心智和能力。好大喜功、頤指氣使的鄭尚宮自以為了解不同年齡層次的人吃飯口味的不同，采用水面高低不同法煮成一鍋“合歡飯”，希望憑自己的本事改變眾口難調(diào)的說(shuō)法。而心思縝密為人善良的韓尚宮卻看似老一套地煮了一鍋軟硬適合，糯中更帶嚼勁的滿口飯，結(jié)果韓尚宮得到肯定并榮登此位。這個(gè)例子說(shuō)明誰(shuí)

更精彩其實(shí)最重要的是看各人心中的立意。你事前的感受力、判斷力決定了這一切，這樣，你才有可能在濟(jì)濟(jì)一堂的人才中脫穎而出。寫作文正需要這種高妙立意，它會(huì)直接影響作文的深度和品位。

某初中在三個(gè)年級(jí)秋季開學(xué)初展開了一場(chǎng)作文同題擂臺(tái)賽，題目是《旅游，真好！》從初一到初三都不乏津津樂(lè)道者，很多學(xué)生如導(dǎo)游一般引領(lǐng)閱卷老師去游西湖登泰山下九寨溝。但看到最后，老師們感覺到學(xué)生除了飽覽湖光山色的快樂(lè)幸福感再無(wú)別的。大家不妨來(lái)讀一讀題目，題目要求是寫旅游的，現(xiàn)在學(xué)生有條件走出去旅游，顯然有話可說(shuō)。再來(lái)審題，“真好”這看似一句由衷的感嘆，但需要玩味的首先是這個(gè)“好”字，好在哪里呢？快樂(lè)、輕松、親近大自然、享受親情之樂(lè)。初一的同學(xué)能表達(dá)這樣的“好”還是很不錯(cuò)的。問(wèn)題是初一的學(xué)生只寫出了輕松、快樂(lè)。初二的同學(xué)感受到旅游中親情的美好。初三同學(xué)一般能吟詠風(fēng)光，文采比較美，開始關(guān)注大自然了。但大家似乎都忽略了一個(gè)字“真”。真的，真是。那是一種發(fā)自內(nèi)心的感慨，為什么那么好呢？除了以上說(shuō)的，有別的原因嗎?古之文人登山臨水總會(huì)暫時(shí)忘卻世俗紛憂，而現(xiàn)代人面對(duì)山水會(huì)作自我反省和特別的感恩嗎？如，一家人相伴出游，在樂(lè)的同時(shí)你感受到永恒的愛了嗎？旅游需要腳力，越是美妙處越是需要苦心追求，你從中獲得了生活哲理了沒(méi)有。我們平時(shí)抱怨學(xué)習(xí)太累，有機(jī)會(huì)出來(lái)釋放壓力，你的心情調(diào)整了嗎？對(duì)那些所謂的壓力有全新的認(rèn)識(shí)嗎？自然風(fēng)物，山光物態(tài)各有情致，它們的美或鬼斧神工或凝聚人類情智，你感悟了什么呢？因此，這樣的作文根本不是看誰(shuí)能說(shuō)會(huì)道，會(huì)做二道販子。導(dǎo)游講的絕對(duì)比你好。你的作文最需要的是表達(dá)出旅游帶給你的“好”。你的中心是表達(dá)怎么好，為什么好，而不是復(fù)制旅游經(jīng)歷。從這個(gè)作文中我們?cè)俅胃锌畬W(xué)生寫作文漫無(wú)目的、信馬由韁、橫沖直撞的危害和只看生活經(jīng)歷對(duì)心智成長(zhǎng)的阻礙。感覺到練習(xí)寫作最重要的一步是學(xué)會(huì)確立好的主題。

筆者認(rèn)為，初中三年作文訓(xùn)練的每一個(gè)階段都要以表達(dá)主題為寫作的出發(fā)點(diǎn)，隨著學(xué)生寫作水平的逐步提升，作文的目的性要進(jìn)一步明確，寫作的主題意識(shí)要進(jìn)一步增強(qiáng)。這里姑且將前面提到的三個(gè)“格”的三年訓(xùn)練要求和達(dá)成目標(biāo)進(jìn)行明確化：第一年、敘事生動(dòng)，主題鮮明；第二年、情節(jié)精彩，主題深入；第三年、立意精妙，主題新銳。總之，表達(dá)主題是寫作的根本，是寫作的終極目標(biāo)。所謂“以我手寫我心”不是天馬行空，是要受制于“心，即到底表達(dá)怎樣的心情、心意，認(rèn)知態(tài)度思想觀念。

綜上所述，希望同學(xué)們從心底里認(rèn)識(shí)到寫作目的的重要性，不斷增強(qiáng)寫作的主題意識(shí)，把握好這個(gè)大方向，再著手構(gòu)思寫作。至于謀篇布局、寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)，那些都會(huì)在多閱讀美文佳作多感受生活之中慢慢習(xí)得，并不是很難的事。

作文題目三選一

1、曬曬我的快樂(lè)暑假

2、那一次，我真-----

?

3、-------，真好！

? 談立意。初中三個(gè)年級(jí)同題擂臺(tái)《旅游，真好！》

第四篇：名師指導(dǎo)BEC中高級(jí)寫作

名師指導(dǎo)BEC中高級(jí)寫作

商務(wù)英語(yǔ)證書（BUSINESS

ENGLISH

CERTIFICATE）是教育部考試中心和英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)合作，于1993年起舉辦的考試。它在很大程度上借用了雅思的一些出題思路。在接下來(lái)的文章中，我們從官方介紹中尋找該考試的目的，并講解中高級(jí)寫作的一般方式，以及通過(guò)官方提供的樣文來(lái)分析BEC考試的作文評(píng)分方式。

首先，我們先解析中華人民共和國(guó)教育部考試中心對(duì)BEC考試的介紹?！霸撓盗锌荚囀且豁?xiàng)語(yǔ)言水平考試，根據(jù)公務(wù)或商務(wù)工作的實(shí)際需要，對(duì)考生在一般工作環(huán)境下和商務(wù)活動(dòng)中使用英語(yǔ)的能力從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行全面考查，對(duì)成績(jī)及格者提供由英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的成績(jī)證書。該證書由于其頒發(fā)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性，在英國(guó)、英聯(lián)邦各國(guó)及歐洲大多數(shù)國(guó)家的商業(yè)企業(yè)部門 獲得認(rèn)可，成為確認(rèn)證書持有者英語(yǔ)能力證明的首選證書，同時(shí)也是在所有舉辦該項(xiàng)考試的國(guó)家和地區(qū)求職的”通行證“。

商務(wù)英語(yǔ)證書考試（BEC）由中英雙方合辦。英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)負(fù)責(zé)命題，閱卷，頒發(fā)證書。中國(guó)教育部考試中心負(fù)責(zé)報(bào)名、印制試卷和組織考試。

BEC 中級(jí)寫作45分鐘、；BEC 高級(jí) 寫作70分鐘……考試答題卡由教育部考試中心海外考試處匯集后寄英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)評(píng)卷。評(píng)出成績(jī)后BEC 中級(jí)分A、B、C、D、E五等；BEC 高級(jí)分A、B、C、D、E五等，），打印成績(jī)通知單（包括不及格的D、E、Fail）和成績(jī)證書，寄至教育部考試中心后寄發(fā)各考點(diǎn)向考生頒發(fā)?！?/p>

從這段文字中，我們可以看出，BEC考試不是考專業(yè)的商務(wù)知識(shí)，而是“一般中做環(huán)境下和商務(wù)活動(dòng)中”的語(yǔ)言應(yīng)用。所以，語(yǔ)言的本身功夫才是考核的重點(diǎn)。夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)在寫作考試中起著決定性的作用。

第二，中級(jí)考試作文兩個(gè)部分：小作文，memo，note，email，和message，一般是公司內(nèi)部交流。大作文，correspondence，report，proposal。高級(jí)：小作文，圖表。大作文中級(jí)相似。這里要指出的是，和國(guó)內(nèi)四六級(jí)考試的作文評(píng)分方式有很多不同的地方。特別是不表類文章。BEC的考試文章對(duì)格式要求是比較嚴(yán)格的。

第三，作文總的做題方式。

1、提綱所示內(nèi)容一定要以明確方式體現(xiàn)在文章當(dāng)中。這是判斷是否完成任務(wù)，是否偏題的依據(jù)。所以，提綱的內(nèi)容改編成中心句體現(xiàn)在文章中這是必要的。

2、其次是邏輯，即英文的邏輯是建立在形式邏輯上的。文章中得出現(xiàn)上下承接的詞匯。如，我們工作失誤，向你道歉。應(yīng)該改為：因?yàn)槲业墓ぷ魇д`，所以向您道歉。

3、結(jié)構(gòu)上應(yīng)該是中心句＋1、2、3的模式。即，文章的第一段一定是中心段，作者的觀點(diǎn)和文章的要旨得在第一段得以體現(xiàn)，之后是分支觀點(diǎn)，每段的第一句是中心句，后面是支持這一中心的論據(jù)而已。

4、英文是定量語(yǔ)言。也就是說(shuō)，不能僅僅依靠一個(gè)名人的話語(yǔ)就可以決定觀點(diǎn)的正確，得有推論，得有例證。

5、要避免簡(jiǎn)單但嚴(yán)重的錯(cuò)誤，如主謂一致、單復(fù)數(shù)問(wèn)題、時(shí)態(tài)、簡(jiǎn)單詞的拼寫，和搭配。這些錯(cuò)誤看似簡(jiǎn)單，但十分嚴(yán)重。在英國(guó)人的這套考試體系中，是要檢測(cè)的是有著良好英文修養(yǎng)的人在一般商務(wù)情況下的語(yǔ)言英語(yǔ)。在我們看來(lái)很簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，如，we are student.這僅僅是單復(fù)數(shù)問(wèn)題，在考官看來(lái)卻能證明考試缺乏基本的英文修養(yǎng)。所以，夯實(shí)基礎(chǔ)是必要的。

6、用詞上不一定要用大詞匯，考官要的是variety。也就是用詞的多樣性。同一個(gè)意思的詞在原文出現(xiàn)多次，那么要盡可能換為它的近義表達(dá)，或者改編詞性出現(xiàn)，這是所有英文考試作文部分都要看的。

第四，下面我們用人民郵電出版社出的BEC真題集中的樣文來(lái)進(jìn)一步分析說(shuō)明考官的關(guān)注點(diǎn)和評(píng)分點(diǎn)。這是市面上不多的，由劍橋大學(xué)考試委員會(huì)直接編寫和評(píng)述的樣文，仔細(xì)分析，更有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（例一：《劍橋BEC真題集 第3輯 高級(jí)》，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)，人民郵電出版社，2006年9月第一版；例二：《劍橋BEC真題集 第3輯 中級(jí)》，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)，人民郵電出版社，2006年9月第一版）

例一 Question

The Chief Executive of your company is concerned that staff morale seems to have deteriorated and has invited suggestions for making improvements.Write a proposal to the Chief Executive：

suggestion why morale is low

outlining the effects of low morale

proposing some ways of improving morale

indicating any disadvantages of your proposal.Sample A(4分)

Introduction： This proposal aims at showing why staff morale has deteriorated and suggests ways of improving the current situation.Findings： Apart from most superiors? opinion that their subordinates are not happy with their job and have developed a low moral towards it due to unsatisfactory salaries and not enough fringe benefits，a survey among the workforce has shown that the real reasons for this problem are to be found elsewhere.Many of the employees mentioned their fixed working hours and yet constantly changing amounts of incoming orders，whichleads to boredom at work on some days and pure stress on others.But even more staff members have complaint about constant organizational changes without ever getting the information of what exactly will changed beforehand.The effects can be noticed in every department of the company.Superiors and department directors say that their subordinates are not willing to do any extra work and are absolutely not open for any changes.Recommendations： It is suggested that the first step towards a better work atmosphere be the introduction of flexi time.That way the employees can leave earlier when there isn?t much work to do and stay longer when the amount of work rises.The problem of organizational changes should be tackled in three different ways.First of all superiors are to be encouraged to pass more information on to the workforce，secondly the employees should become more involved in the decision making process and at last there should be annual feed backs by the employees about their superiors.The downside of these actions is that they are quite time consuming and this of course leads to more costs but on the other hand there will be less fluctuation.文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言自然。文章組織和前后鏈接好。盡管有少許語(yǔ)言錯(cuò)誤，但應(yīng)該是高分檔次。具體來(lái)說(shuō)，看結(jié)構(gòu)，該文第一段就說(shuō)明了proposal的目的，論證過(guò)程introduction-findings-recommendations。西方文化是講求程序化的，也就是說(shuō)這個(gè)引言――論證――結(jié)論是固定的結(jié)構(gòu)，這樣才能讓考官清晰的看到作者的意圖和布局。

Sample B(2 分)

The employe?s moral is at a very low level and get deteriorated over the last year.There are some reasons for that：

---First of all，the market is not growing which means that nobody is seeing how things could go better and nothing is moving forward.---There are more and more cost?s controls and in an other hand，employees can see other departments spending money for “useless” furnitures.---Customers are requesting more and more and employes have the feeling they have to do more relationship，politic tan real technical work..Because of those，people are spending time by shouting around against customers，company and colleagues.They are criticizing others，sometimes to times they answer “badly” to customer and their job?s quality is falling down.The proposals to fight against these and to go back to the high quality with motivated employes are：

---Management should handle the political part out of the employe?s hob.Employes have to stay focused on their core competency，the technical things.---By implementing web based training employes could spent their “shouting” time to train themselves from their desk to improve their knowledge and to make their job better.By this，company avoid any extra costs for accommodations，travel and time spend in training classes.These measure bring more workload on Management and more time spent with employes and customers.Web based training means less time spent on “real” work because of the tie needed to learn and assimil the course? contents.該文用了足夠詞匯來(lái)回答問(wèn)題，做到提綱要求的延伸。但語(yǔ)言錯(cuò)誤明顯，表述目的不明，結(jié)構(gòu)混亂。以上畫線部分是很明顯的錯(cuò)誤，還沒(méi)包括一些搭配錯(cuò)誤等。結(jié)構(gòu)上，該文的中心放在了中間段落，目的不清晰，總結(jié)和推論混為一談。

例二，Your department needs to recruit more staff.Your line manager wants you to write a report explaining your requirements and commenting on recruitment methods.Look at the information below，on which you have already made some handwritten notes.Then，using all your handwritten notes，write your report.Write 120-140 words.Sample1(5分)

Report on staff recruitment

As our company is developing several new products，the department of R&D needs new staff urgently to help design and monitor our products.Thus we need to recruit 35 new staff，including electrical engineers and product developers.All of them should have at least two years ? experience in relevant field.More specific requirements will finally be decided in a few days.As to recruitment methods，the disadvantage of relying on recruitment agency is that we need more time and procedure than we can afford.So I suggest we turn to a more direct way of Newspaper advertisement，which has been used many times and proved effective.Comparing the two newspaper，Echo and Chronicle，we prefer the former because though it charges ？500 more than the latter，the general readers are 400，000 more，most of whom are highly-educated.We are sure to get reply soon after we launch the recruitment campaign.該文觀點(diǎn)清晰，提綱要求全部達(dá)到，通順易懂，盡管有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤，但不影響它的清晰表達(dá)。

Sample2（2分）

Recruit Require new staff

I am sun Lee from production department.This report is provide to Human Resources department manger to explain our requirement and comment on recruitment method.Finding

In order to improve our company productivity，our department needs 10 higher skill worker.And because of last year，our department have 15 workers leave this company due to there personal reason so，now we need 35 staff.We need ten higher skill worker with high degree and others worker should be female.Recommedation We have 3 ways to recruitment.First is recruitment agency.We use this before.the expenditure is very expensive，and people that provided is not very suitable.Second is online recruitment.We never use this method before，so we can not say this is good or not.However，online recruitment，sometime the resources is unblieveable.Last one is newspaper advertisement.We used many times before，and we have two better newspaper，one is Echo，the other is Chronicle.The cost of advertisement on the newspaper is ￡25，00 and ￡2，000.Even the cost of advertisement on Echo is expensive is higher than Chronicle，the numbers sold on each day is more than Chronicle，is 600，000，the wide rage that the Echo covered is large.So，we decide use Newspaper advertisement，and name of newspaper is Echo.Thank you！

題目要求的要點(diǎn)基本談及到，結(jié)構(gòu)是不錯(cuò)的，文章中也使用了表示承接關(guān)系的連接詞，但是不斷的重復(fù)和過(guò)多的語(yǔ)言錯(cuò)誤讓讀者難以理解文章。

從這兩篇中級(jí)文章，我們可以看出，盡管第二篇結(jié)構(gòu)似乎更清晰，但語(yǔ)言上的錯(cuò)誤仍然讓考官難以容忍。

從上面的官方例文我們可以看出，1、ＢＥＣ寫作考試對(duì)商務(wù)知識(shí)考得不是很多，大多只需涉及基本的一些觀念就行了；２、提綱所示必須以明確方式體現(xiàn)在文章中；３、語(yǔ)言的基本功底很重要，越是高級(jí)考試，越難以容忍簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性語(yǔ)言錯(cuò)誤；４、每種文體的結(jié)構(gòu)是有限制的，一定得按照相應(yīng)的商務(wù)文章的結(jié)構(gòu)去謀篇布局，也就是，“八股文”的形式是不應(yīng)該有大的改變的。

綜上所述，BEC寫作的考點(diǎn)很明確：規(guī)定的商務(wù)英語(yǔ)文章的格式，中心＋1、2、3的表述方式是清晰表達(dá)的必然要求（中心即提綱要求，1、2、3是指表達(dá)邏輯關(guān)系的連接詞），無(wú)錯(cuò)的英文表達(dá)是合格和優(yōu)秀的基礎(chǔ)。

來(lái)源: http://004km.cn/

第五篇：教育案例寫作指導(dǎo)講座

教育案例寫作指導(dǎo)講座

教育案例寫作指導(dǎo)講座

2009年3月14日下午，由南京市教科所主辦的教育案例寫作指導(dǎo)講座，陳靜波和劉永和兩位所長(zhǎng)就教育案例寫作方面分別作了指導(dǎo)，現(xiàn)將筆記整理如下： 陳所長(zhǎng)以一位名人的話：教育是一門遺憾的藝術(shù)作為自己的開場(chǎng)白，他認(rèn)為，不同的教師有不同的遺憾，不同學(xué)科有不同的遺憾。他從六個(gè)方面闡述了他對(duì)教育案例的理解。

一、什么是教學(xué)案例？

緣起：哈佛大學(xué)：法學(xué)——商學(xué)——教育教學(xué)

中國(guó)：1950年——1960年，課程改革

100余年歷史

定義：是真實(shí)而又典型且含有問(wèn)題的事件。

二、為什么要寫案例？

1、案例——教學(xué)問(wèn)題的源泉。

2、案例——理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁。

3、案例——教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。

（1）記錄自己教育教學(xué)的經(jīng)歷，作為教師的自身生命價(jià)值的主要是在課堂、在學(xué)校、在與學(xué)生的交往中。

（2）認(rèn)識(shí)自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠成為案例事實(shí)，往往是教師工作

中難以化解的難題，教師自己在對(duì)教學(xué)經(jīng)歷的梳理過(guò)程中，頭腦中印象深刻的常常是那些自己感到困惑不解的事實(shí)材料。

（3）在反思中提升教學(xué)專業(yè)化水平。實(shí)例寫作幫助教師有意識(shí)地探討自己

教學(xué)中“是什么”、“為什么”、“如何教”等問(wèn)題。通過(guò)促使教師反思自己工作中的某些方面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而澄清問(wèn)題，可以極大地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促使其向?qū)I(yè)化水平邁進(jìn)。反思是教師的常規(guī)工作內(nèi)容，應(yīng)該滲透在教學(xué)工作始終，而不是一時(shí)沖動(dòng)或歲末特有的工作。

（4）分享經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)溝通的有效方式。

案例寫作是以書面形式反映個(gè)體化勞動(dòng)過(guò)程即教師的教育教學(xué)經(jīng)歷，有效地了解同事的思想，行為，使個(gè)人的經(jīng)歷成為大家共享的經(jīng)驗(yàn)。

三、教育案例的特征和要素。

特征：

1、真實(shí)性。教育案例必須是發(fā)生在某一特定教學(xué)情景的真實(shí)的故事，是作者或教師本人經(jīng)歷過(guò)的一段教育教學(xué)過(guò)程，虛構(gòu)的故事不能成為案例，至少不能成為好的案例。

2、問(wèn)題性。教育案例是圍繞一個(gè)教學(xué)主題或教學(xué)問(wèn)題描述教學(xué)事件，案例不是某一教育過(guò)程的實(shí)錄，要反映教育問(wèn)題。

3、啟發(fā)性。教育案例是先行者為后來(lái)者豎起的風(fēng)標(biāo)。

4、典型性。教育案例要選擇具有普遍意義的教學(xué)事件來(lái)分析反思。不要事無(wú)巨細(xì)都羅列進(jìn)去，要圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行選擇，并不是說(shuō)所有的事件都可以成為案例，要善于提煉教學(xué)過(guò)程中的“問(wèn)題“或“亮點(diǎn)”。

5、故事性。教育案例要有完整的情節(jié)，戲劇性的矛盾和沖突。

6、研究性。教育案例應(yīng)有作者的反思性研究。在描述完教學(xué)事件之后，作者要分析這個(gè)教學(xué)事件中問(wèn)題或成功所在并分析原因，提出解決辦法。

7、價(jià)值性。教育案例要改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，豐富教學(xué)理論，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。要素：

1、背景：交代故事發(fā)生的有關(guān)情況。

2、主題：表明自己想反映的具體問(wèn)題和觀點(diǎn)正常，或表達(dá)對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)和理解。

3、細(xì)節(jié)：忠實(shí)記錄整個(gè)故事發(fā)生的過(guò)程，即教師、學(xué)生的情感活動(dòng)以及學(xué)生思維反映。應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性選擇能反省主題的特定內(nèi)容，把關(guān)鍵的細(xì)節(jié)

寫清楚。

4、結(jié)果：實(shí)施某種教學(xué)方法生成教育手段而取得的即時(shí)效果。

5、評(píng)析：可以從教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等不同的角度切入。

四、怎樣寫教育案例。

1、案例分析的原則。

（1）不重對(duì)錯(cuò)，重在提高教學(xué)分析與決策能力。

（2）不重經(jīng)驗(yàn)，重在理論框架的運(yùn)用。

2、教學(xué)案例撰寫的過(guò)程。

（1）學(xué)習(xí)理論。

（2）收集案例素材。

（3）提煉案例主題。

（4）介紹案例事實(shí)。

（5）進(jìn)行案例分析。

3、教育案例的主要依據(jù)和內(nèi)容。

4、教育案例的類別。

（1）意外式案例：反映師生巧妙處理教學(xué)中的發(fā)生的出人意料而合乎情理的事件。

（2）主題式案例：圍繞一定主題而展開教學(xué)活動(dòng)的典型事例。

（3）綜合式案例：運(yùn)用教材一課或一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)型案例，它不是教學(xué)

實(shí)錄。

（4）課題研究式：學(xué)生在教師引導(dǎo)下按課題展開的學(xué)術(shù)。

5、編寫的格式

“描述+分析”式。

“背景+描述+問(wèn)題+詮釋”式。

五、撰寫教育案例需注意的問(wèn)題。

教育案例應(yīng)區(qū)別教案、論文與說(shuō)課。

六、舉例。

接下來(lái)，劉永和所長(zhǎng)也從五個(gè)方面給我們作了詳細(xì)指導(dǎo)。

一、案例的定義。

二、案例的分類。

1、從研究?jī)?nèi)容來(lái)分：德育案例、教學(xué)案例、教育管理案例。

2、從展示主題來(lái)分：主題式案例（主題引領(lǐng)下案例與展示）意外式案例（案例展示中提出主題）

3、從表現(xiàn)形式來(lái)分：綜合式、片段式。

三、案例的結(jié)構(gòu)。

要素：背景、故事、評(píng)析。

結(jié)構(gòu)：先敘后議，先議后敘，邊敘邊議。

四、案例的寫作。

1、巧選實(shí)例：案例可以是完整的教育教學(xué)的過(guò)程，也可以是過(guò)程中一個(gè)意義片段，需要有故事性，使案例有可讀性；具有問(wèn)題性，使案例有教育意義；具有典型性，使案例有普遍意義。

2、理性分析：實(shí)力往往綜合在經(jīng)驗(yàn)里，停留在“是什么”層面，而案例必須上升到理論層面，必須解釋“為什么”，從教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等角度，可以解釋實(shí)例之“所以然”。

3、認(rèn)真寫作：關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，關(guān)注理性分析；關(guān)注謀篇布局。

五、優(yōu)秀案例特征。

1、短小精悍。

2、生動(dòng)有趣。

3、富有啟發(fā)