第一篇：一年級語文上冊教案——《花朵》教學設計

教學目標

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2、會認“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字，能口頭給生字組詞。

3、引導學生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2、會讀生字的讀音。

教學難點：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。

教學準備：

幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內容、生字詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；拓展延伸課件等。

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣。

1、師：今天老師給大家?guī)硪皇字i語，請大家猜一下謎底是什么？謎語：“長在綠葉中，五顏六色它最美”

生：花朵。

師：對，花朵。（課件出示一組鮮花圖片）自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

2、師：你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享? 師：同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是：花朵。（課件：課題‘花朵’）。

3、今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?

師：這節(jié)課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識字詞。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

2、師：課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧?。ㄕn件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，認清字形。

3、（課件出示帶調的生字）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

4、去掉聲調認識生字，給生字擴詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語，讓學生把字詞讀兩遍。

三、再讀課文，把握停頓。

導語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們再來和課文交上朋友吧！

1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學生自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音進行認讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。

2、老師示范讀，學生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

3、再讀課文：認識逗號、句號。（課件出示帶醒目標點的課文）

師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號；一個句號就是一句話。

4、讓學生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號后句子讀起來順暢、好聽)

5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。

四、走進詩句，朗讀感悟。

師導語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

1、欣賞第一句詩。

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？學生分組賽讀。

2、欣賞第二句詩。

①指導讀句子：

師：你們見過焰火嗎?它像什么?

②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學生體會背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名讀，男女生比賽讀。

小結過度：星星、焰火因為美麗而被當作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國的花朵。那么，同學們，你們呢？

3、欣賞第三句詩。

①出示課件：學生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。

②齊讀第三句詩，帶著自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。

談話：我們，是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長?？蓯鄣南窕ǘ湟粯樱哉f：我們是祖國的花朵。

③練習用“我是祖國的花朵，我要做一朵······的花朵?！闭f一句完整的話。

4、齊讀課文《花朵》。

5今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

五、拓展延伸，激情結束

1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習說句子呢？

2、課件出示：＿＿＿，是天空的花朵。

＿＿＿，是海洋的花朵。

＿＿＿，是＿＿＿的花朵。

3、師：今天我們認識尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學習，快樂生活，爭做一朵最美的花朵！

第二篇：一年級語文上冊教案——《花朵》教學設計

《花朵》教學設計

仙桃市沔州小學 王妮婭 教學目標

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2、會認“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字，能口頭給生字組詞，會按正確的筆順規(guī)則寫“火”“我”兩個字。

3、引導學生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進熱愛祖國的思想感情。設計思路

充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書，培養(yǎng)學生愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。

教學重點：

1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。

教學難點：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、情景引入，激發(fā)興趣。

1、組織紀律

2、揭示課題：(板書：花朵)讀準朵的發(fā)音。

3、你們見過哪些花朵，說出來與大家分享?

師：這節(jié)課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。孩子們打開課文自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識字寫字。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

2、課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧！生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，認清字形。

3、字卡正音。開火車讀生字，注意“我們”“星星”輕音。

三、再讀課文，把握停頓。

導語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們再來和課文交上朋友吧！

老師示范讀，學生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

四、走進詩句，朗讀感悟。

師導語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

1、欣賞第一句詩。

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的掛圖：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？學生分組賽讀。

2、欣賞第二句詩。

①指導讀句子：

師：你們見過焰火嗎?它像什么?

②出示掛圖：焰火燃放的景色。(幫助學生體會背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名讀，男女生比賽讀。

小結過度：星星、焰火因為美麗而被當作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國的花朵。那么，同學們，你們呢？

3、欣賞第三句詩。

①出示掛圖：學生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。

②齊讀第三句詩，帶著自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。

談話：我們，是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長?？蓯鄣南窕ǘ湟粯?，所以說：我們是祖國的花朵。齊唱歌曲《娃哈哈》。

4、齊讀課文《花朵》。

5、今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

五、拓展延伸，激情結束

1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習說句子呢？

2、黑板出示：＿＿＿，是天空的花朵。

＿＿＿，是海洋的花朵。

＿＿＿，是＿＿＿的花朵。

3、師小結：今天我們認識尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學習，快樂生活，爭做一朵最美的花朵！

六 指導書寫

《花朵》教學反思

《花朵》這課是一年級拼音教學結束后的第一篇閱讀課文。課文只有三句話，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。旨在讓學生感受三種特殊花朵的美麗，使學生在享受美中讀書，朗讀、背誦。讀后讓學生給花朵涂顏色。在學習活動中滲透自我評價，激發(fā)讀書興趣。養(yǎng)成良好的讀書習慣。

教學時，我利用掛圖展示了各種花朵的圖片，讓學生欣賞的同時引到學生說說自己還見過哪些花，由此引入新課，在指導學習的過程中，充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生自主讀書，自主識字，通過自由朗讀、同桌對讀、師生對讀、指名讀、分組讀齊讀等多種形式的朗讀，著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。在讀和背誦的過程中，我隨機和孩子們欣賞：布滿閃閃星星的夜空、燃放焰火的節(jié)日、小朋友學習、勞動的畫面，讓學生邊讀邊欣賞，邊讀邊體會夜空的美麗，放焰火時的高興。體會愛學習的孩子就是祖國的花朵，愛勞動的孩子也是祖國的花朵。體會到自己在祖國的關懷下健康成長的幸福感和自豪感，最后通過朗讀讓學生把這種感情讀出來，享受朗讀的樂趣。

從課堂情況來看，學生朗讀還是缺乏感情，也有個別學生存在唱讀現(xiàn)象。這課另一個重點就是指導書寫生字。教學時教師先示范，然后讓學生觀察分析生字在田字格中的占位情況，在進行描紅書寫練習，最后展示學生作品，進行點評。從學生書寫情況來看有寫規(guī)范的、也有不規(guī)范的，需要教師在今后的教學活動中加強寫字教學，力爭使每一位學生都能把字寫工整規(guī)范，寫字能力都有提高。

第三篇：一年級語文上冊教案-《花朵》教學設計范文

一年級語文上冊教案-《花朵》教學設計

教學目標

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2、會認“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字，能口頭給生字組詞，會按正確的筆順規(guī)則寫“火”“我”兩個字。

3、引導學生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進熱愛祖國的思想感情。

設計思路

充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書，培養(yǎng)學生愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。

教學重點：

1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。

教學難點：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。

教學準備：

幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內容、生字新詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；《哇哈哈》的音樂；“我”、“火”筆順的動畫課件。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、情景引入，激發(fā)興趣。

1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?

2、在入園之前，老師要送給你們一些卡片，想要嗎?（課件出示一組鮮花圖片）讓學生說出花朵的名稱，自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

3、揭示課題：(板書：1.花朵)

4、你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享?

師：（1）同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊說：花朵。

（2）這節(jié)課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識字寫字。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

2、課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧！（課件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，認清字形。

3、（課件出示帶調的生字）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

4、去掉聲調認識生字，給生字擴詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語。

5、（1）利用flash指導寫“火”、“我”兩個會寫字，學生說筆順和筆畫名稱，觀察字形和每一筆在田字格里的位置。

（2）學生在書上練習描紅和書空。

三、再讀課文，把握停頓。

導語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們再來和課文交上朋友吧！

1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學生自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音進行認讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。

2、老師示范讀，學生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

3、再讀課文：認識逗號、句號。（課件出示帶醒目標點的課文）

師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號；一個句號就是一句話。

4、讓學生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號后句子讀起來順暢、好聽)

例句：今天有許多老師來聽我們上課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣?)標上逗號和句號讀一遍。

今天，有許多老師來聽我們上課，我們感到非常高興。(讓學生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽)

5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。

四、走進詩句，朗讀感悟。

師導語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

1、欣賞第一句詩。

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？學生分組賽讀。

2、欣賞第二句詩。

①指導讀句子：

師：你們見過焰火嗎?它像什么?

②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學生體會背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名讀，男女生比賽讀。

小結過度：星星、焰火因為美麗而被當作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國的花朵。那么，同學們，你們呢？

3、欣賞第三句詩。

①出示課件：學生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。

②齊讀第三句詩，帶著自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。

談話：我們，是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長?？蓯鄣南窕ǘ湟粯?，所以說：我們是祖國的花朵。播放《娃哈哈》音樂。

③練習用“我是祖國的花朵，我要做一朵······的花朵?！闭f一句完整的話。

4、齊讀課文《花朵》。

5、今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

五、拓展延伸，激情結束

1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習說句子呢？

2、課件出示：＿＿＿，是天空的花朵。

＿＿＿，是海洋的花朵。

＿＿＿，是＿＿＿的花朵。

3、師：（播放音樂《娃哈哈》）今天我們認識尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學習，快樂生活，爭做一朵最美的花朵！

第四篇：一年級語文s版上冊課文花朵教學設計[范文]

一年級語文s版上冊課文《花朵》教學設計

倪榮喜

教材簡析：

這是一首兒童詩，題為《花朵》。全詩僅有三句，意境美好，讀起來朗朗上口。廣袤的夜空里，閃爍的群星是夜空的花朵，繁花似錦的節(jié)日里，焰火是節(jié)日的花朵，繁榮昌盛的祖國大地上，少年兒童是祖國的花朵。全詩僅三句，花朵一詞就出現(xiàn)了三次，都用來比喻美好的事物。情感遞進步步升華，充分表達了熱愛祖國的美好感情。課文插圖以詩為背景，突出美好意境。課后安排了會認字表、要求會寫字的寫字教材和讀背訓練要求。教學目標：

1、指導學生認識“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個生字。會寫“火”、“我”2個字，學習新筆畫：“點”、“斜鉤”。

2、輔導學生正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、引導學生能通過朗讀感受祖國的美麗，從而增進熱愛祖國的思想感情。教學重點：指導學生識字、寫字和朗讀背誦課文。教學難點：“火”、“我”的寫法。課時安排：2課時。教學流程：

單元導讀：觀察情境圖說話：

1、認讀短文生字，理解單元整體學習內容。

2、觀察情境圖說話：說出圖中的人物都有誰？他們在干什么？他們在哪里？

3、學生匯報后，教師范讀短文內容。

4、總結引導：同學們，在這一單元，讓我們一起走進祖國的大花園，走進快樂的學校。在快樂的校園生活中去認識更多的生字吧！（翻開課文54頁）

一、新課導入：

1、同學們，你們見過哪些花朵呢？誰來說一說。[學生匯報]

2、同學們，你們想不想知道老師見過哪些花朵呢？

[課件展示]：老師見過嬌艷欲滴的玫瑰、永遠向著太陽的向日葵、中國的花中之王牡丹和清潔高雅的荷花。今天，老師要帶大家去看看不一樣的花朵。

二、新課講授：

（一）、整體感知，理解課文。

自學要求：

1、借助拼音通讀課文，注意前、后鼻韻母，輕音，翹舌音和平舌音。

2、把不會認的字和課文要求8個需要認識的字在課文中圈出來，同桌之間交流拼讀這些字音。

3、教師板書：《花朵》。指名學生讀課題，然后教師領讀。

（二）、認讀生字。

[出示字卡] huā duǒ xīng shì kōng de jié men 花 朵 星 是 空 的 節(jié) 們

1、教師指名學生認讀生字，拼出拼音，然后組詞。

2、教師糾錯、強調讀音知識點后，范讀、領讀，學生跟讀。

3、教師指名學生搶答抽測，鞏固認讀生字。

4、指名小老師領讀，全班齊讀

（三）、認讀詞語。

[課件出示]：花朵 節(jié)日 焰火 我們 祖國 夜空

1、指名學生試認讀詞語。

2、教師范讀、領讀詞語，學生跟讀。

3、排火車認讀詞語。

（四）、學習課文，朗讀感悟

1、教師有感情的范讀課文。

2、教師領讀，學生手指生字認讀、跟讀。

3、指名3-4名學生有感情的朗讀課文。

4、學生齊讀課文，然后指名2-3名學生背誦課文

5、分析課文： [課件出示]: 情境圖片展示：

“星星，是夜空的花朵”。

1、提問：同學們，你們見過夜空中的星星了嗎？ [學生匯報]，教師引導：在美麗的夜空中，星星一閃一閃，如同開在夜空中的璀璨花朵?！把婊?，是節(jié)日的花朵”。

2、提問：同學們，你們見過節(jié)日里燃放的焰火了嗎？

[學生匯報]，教師引導：在繁花似錦的節(jié)日里，夜空燃放的焰火美麗短暫，是開在節(jié)日里的花朵。

“我們,是祖國的花朵”。

3、提問：為什么說“我們，是祖國的花朵”呢？

[學生匯報]，教師引導：然而，老師見過最美的花朵，是你們。你們在祖國媽媽的懷抱里健康成長，快樂的學習，是祖國未來的希望，是這大地上最美的花朵。

（五）、學寫生字。

指導學生在田字格里正確書寫“火”“ 我” 2個字。

1、火：拼音、筆順、筆畫、筆畫數(shù)、組詞。

2、我：拼音、筆順、筆畫、筆畫數(shù)、組詞。（學習新筆畫：點和斜鉤）

三、總結與作業(yè)。

四、板書設計。

五、教學反思。

第五篇：一年級教案花朵

設計理念：

“萬丈高樓平地起”，在學生構建人生中的知識金字塔的過程中，小學一年級正是打基腳的重要環(huán)節(jié)。而語文教學，又是基礎中的基礎。要讓孩子打好這個基礎，興趣是關鍵。小學低段語文教學的各項目標中，都是以培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的興趣開始。因此這堂課，從形式上講：“讀”貫穿始終，但又不是一成不變的，有自由讀，發(fā)揮自主性；有個別讀，展示才能；有賽讀，激發(fā)競爭意識；有帶情感讀，讀出思想。教學中充分利用課件這一有利的輔助工具，以直觀的畫面，形象的向學生展示詩句的內涵和意境，符合一年級孩子形象直觀思維特點。音樂的介入，也是為了刺激學生多面知覺來感知課文。而仿句的練習，則是為了深化學生的理性認識，豐富學生的語言積累。在培養(yǎng)學習興趣的同時，注重夯實基礎，始終堅持訓練學生說完整的話，貫穿課堂始終，這也應該成為低段所有課堂應該注意的細節(jié)，從細微處抓起，給孩子語文學習堅實的起步。教學目標

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2、會認“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字，能口頭給生字組詞，會按正確的筆順規(guī)則寫“火”“我”兩個字。

3、引導學生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進熱愛祖國的思想感情。設計思路

充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。教學重點：

1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。教學難點：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。教學準備：

幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內容、生字新詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；《哇哈哈》的音樂；“我”、“火”筆順的動畫課件。教學時間：

一課時

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情景引入，激發(fā)興趣。

1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?

2、在入園之前，老師要送給你們一些卡片，想要嗎?（課件出示一組鮮花圖片）讓學生說出花朵的名稱，自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

3、揭示課題：(板書：1.花朵)

4、你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享?

師：（1）同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊說：花朵。

（2）這節(jié)課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識字寫字。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

2、課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧！（課件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，認清字形。

3、（課件出示帶調的生字）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

4、去掉聲調認識生字，給生字擴詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語。

5、（1）利用flash指導寫“火”、“我”兩個會寫字，學生說筆順和筆畫名稱，觀察字形和每一筆在田字格里的位置。

（2）學生在書上練習描紅和書空。

三、再讀課文，把握停頓。

導語：我們和這一課的字寶

寶交了朋友，現(xiàn)在我們再來和課文交上朋友吧！

1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學生自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音進行認讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。

2、老師示范讀，學生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

3、再讀課文：認識逗號、句號。（課件出示帶醒目標點的課文）

師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號；一個句號就是一句話。

4、讓學生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號后句子讀起來順暢、好聽)

例句：今天有許多老師來聽我們上課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣?)標上逗號和句號讀一遍。

今天，有許多老師來聽我們上課，我們感到非常高興。(讓學生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽)

5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。

四、走進詩句，朗讀感悟。

師導語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

1、欣賞第一句詩。

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？學生分組賽讀。

2、欣賞第二句詩。

①指導讀句子：

師：你們見過焰火嗎?它像什么?

②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學生體會背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。③指名讀，男女生比賽讀。

小結過度：星星、焰火因為美麗而被當作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國的花朵。那么，同學們，你們呢？

3、欣賞第三句詩。

①出示課件：學生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。

②齊讀第三句詩，帶著自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。

談話：我們，是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長?？蓯鄣南窕ǘ湟粯?，所以說：我們是祖國的花朵。播放《娃哈哈》音樂。③練習用“我是祖國的花朵，我要做一朵······的花朵?！闭f一句完整的話。

4、齊讀課文《花朵》。

5、今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

五、拓展延伸，激情結束

1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習說句子呢？

2、課件出示：＿＿＿，是天空的花朵。＿＿＿，是海洋的花朵。＿＿＿，是＿＿＿的花朵。

3、師：（播放音樂《娃哈哈》）今天我們認識尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學習，快樂生活，爭做一朵最美的花朵！板書設計：

星星 夜空

1、花朵 焰火 節(jié)日 我們 祖國