第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫撇豎折折鉤。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類離不開(kāi)太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備《后羿射日》的故事、字詞卡片。

2、學(xué)生可在課前搜集太陽(yáng)的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎引入：

今天，我們班里來(lái)了位神秘的客人，請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。它是誰(shuí)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽(yáng)》。齊讀課題。

二、配樂(lè)欣賞：

運(yùn)用掛圖向?qū)W生展現(xiàn)課文描繪的幾個(gè)畫(huà)面，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，老師進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

（教師的范讀有音樂(lè)與畫(huà)面的襯托，會(huì)深深地吸引學(xué)生。學(xué)生從感官上、心靈上能感受到兒歌語(yǔ)言文字的優(yōu)美，最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

三、自學(xué)

1、認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法學(xué)會(huì)它。

2、拭出你最喜歡的一行詩(shī)，多讀幾遍。

3、有不懂的地方打上??？，一會(huì)兒和同學(xué)們研究解決。

四、識(shí)字

1、同桌互相檢查字音，全讀對(duì)了的，給他畫(huà)面小紅旗。

2、開(kāi)火車抽讀生字卡片，比比哪組同學(xué)讀得又快又好。

3、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。

4、你能給這些字找朋友嗎？選你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

（通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生一定會(huì)掃清生字的障礙。尤其是第三個(gè)環(huán)節(jié)，把不認(rèn)識(shí)的字再通過(guò)請(qǐng)教別人多讀幾遍，使認(rèn)字過(guò)程落得扎扎實(shí)實(shí)。）

五、寫(xiě)字。

1、記字形：水用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)記，強(qiáng)調(diào)左邊是橫撇。鳥(niǎo)字可教學(xué)順口溜：撇是鳥(niǎo)頭一撮毛，點(diǎn)上眼睛明又亮。身子弓來(lái)爪子短，站樹(shù)枝叫喳喳。

2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫撇、豎折折鉤。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)水和鳥(niǎo)出字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：太陽(yáng)是我們?nèi)祟惖呐笥?，它為了給我們帶來(lái)光明和溫暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。

二、誦讀，評(píng)價(jià)

1、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。

2、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩(shī)中跳冒叫唱等詞語(yǔ)的感情，讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)詩(shī)中用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)日出的美麗景色。

3、讀全文，配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作，有感情地朗讀全詩(shī)。

（語(yǔ)文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言訓(xùn)練為緯。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在讀中理解課文，讀中體味語(yǔ)言美。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受日出的奇妙，讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美。）

三、寫(xiě)字

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)剩余的幾個(gè)生字。教師指導(dǎo)寫(xiě)出字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是長(zhǎng)豎，不是兩個(gè)山字撂在一起的。

第三課時(shí)

一、有感情地朗讀課文。

二、背誦

1、選句背誦，把你最喜歡的詩(shī)句背給大家聽(tīng)。

2、全文背誦。教師小結(jié)：同學(xué)們背得真錯(cuò)，老師也感到太陽(yáng)從各個(gè)地方升起來(lái)。

三、交流

1、你知道太陽(yáng)還會(huì)從哪里出來(lái)嗎？你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

2、把你課前查找的資料和伙伴們交流。

3、老師也搜集到了一些有關(guān)太陽(yáng)的資料，我們共同分享吧?。ㄒ?jiàn)《補(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）

（教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不按查找的資料去讀，而變成自己的語(yǔ)言去表述，這樣學(xué)生才會(huì)有收集和處理信息的能力。）

四、練習(xí)

1、種太陽(yáng)。（擴(kuò)詞練習(xí)）

水（）（）鳥(niǎo)（）（）

2、讀一讀。（見(jiàn)語(yǔ)文天地中讀一讀中的內(nèi)容。）

3、畫(huà)一個(gè)最美的太陽(yáng)，送給你喜歡的人。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《太陽(yáng)》，學(xué)生跟唱。

2、剛和小朋友們唱得真好聽(tīng)，我想大家一定知道這首歌叫什么吧。（學(xué)生說(shuō)出歌名）

今天我們也要學(xué)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字也叫《太陽(yáng)》，你們想不想學(xué)？（引出課題、板出課題）

3、誰(shuí)來(lái)拼一拼，讀一讀太陽(yáng)？（指名讀、齊讀）

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住這兩個(gè)字？（并進(jìn)行擴(kuò)詞）

二、初步感知課文

1、（貼出課文的插圖）小朋友們仔細(xì)看圖，從這幅圖你看到了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話

我們一起來(lái)看看，一輪紅通能的（太陽(yáng)）正從（大海）上升起來(lái)。陽(yáng)光下，一片碧綠的（草地），一棵棵郁郁蔥蔥的（樹(shù)），一座座漂亮的（房子），還有一只（大公雞）正迎著太陽(yáng)喔喔地唱歌呢。

3、你們說(shuō)這幅圖怎么樣？（美麗）我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的。

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、請(qǐng)小朋友們自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（在學(xué)生說(shuō)完之后，教師小結(jié)）

3、用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)剛才圈出來(lái)的字。

4、聽(tīng)錄音機(jī)范讀，請(qǐng)小朋友們特別注意剛才你不會(huì)讀的字。

5、學(xué)生自己讀課文一遍。

6、老師要看看你們是不是與詞寶寶交上朋友了？（檢查學(xué)生對(duì)詞的掌握情況）

a、指名拼讀生字詞

b、全班拼讀生字詞

c、指名直接讀生字詞

d、選擇自己喜歡的詞說(shuō)一名話

7、調(diào)皮的字娃娃從詞寶寶時(shí)跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出生字娃娃的卡片，小組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)每個(gè)字娃娃，與他們交上朋友。

8、我們來(lái)看看你與哪些生字娃娃交上朋友了（檢查生字）

a、指名拼讀生字卡片并組詞

b、全班齊讀（指導(dǎo)個(gè)別字，如：森是由三個(gè)木組成；從是由兩個(gè)人組成；跳讓學(xué)生表演一下；美經(jīng)常是與麗在一起；世經(jīng)常是與界在一起。）

c、開(kāi)火車讀

9、剛才字娃娃從家是跑出來(lái)玩，可現(xiàn)在它們找不到自己的家了，你們能幫它們回家嗎？（游戲送字娃娃回家）

四、有感情地朗讀課文

1、看到小朋友們讀得那么開(kāi)心，老師也想來(lái)讀一讀，可以嗎？（老師范讀）

2、你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？

3、那你也像老師這樣讀一讀你喜歡的句子，讓大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

4、有感情地齊讀課文。

五、布置作業(yè)

回家之后，把這首詩(shī)歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)太陽(yáng)教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)太陽(yáng)教學(xué)反思

作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)太陽(yáng)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

“太陽(yáng)是有香氣的?！边@種超乎尋常的感覺(jué)也只有兒童才會(huì)有！而孩子之所以能感受到這一切，還因?yàn)閶寢尩膼?ài)無(wú)處不在。這篇小散文，作者處處以兒童的眼光觀察世界、感受世界，讀來(lái)有一種陽(yáng)光般的溫暖在心頭。

1、營(yíng)造氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的談話中自然進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的`情景之中。

2、“太陽(yáng)的香氣”不是孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中能夠?qū)崒?shí)在在聞得到的，孩子們理解起來(lái)有一定的難度，就需要教師引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪杏眯牡厝ンw會(huì)。在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，太陽(yáng)的香氣到底藏在哪里？學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上很容易找到課文中的相關(guān)語(yǔ)句，但對(duì)其內(nèi)在意義體會(huì)不深。我主要是引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，讀出對(duì)文章的感受，讀出文章內(nèi)在的韻味，使孩子們體會(huì)到因?yàn)橛辛颂?yáng)，有了媽媽的愛(ài)，我們的生活才如此美好。

3、設(shè)計(jì)了“太陽(yáng)的小使者”這樣一個(gè)角色。這樣既提高了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，又把一些難懂的問(wèn)題如：“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米中”怎么會(huì)有太陽(yáng)的香氣呢？借小使者之口告訴孩子們，引發(fā)孩子們深入思考：地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。凡是感受過(guò)陽(yáng)光的一切事物，身上都有太陽(yáng)的香氣。

4、聯(lián)系生活，拓展想象。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)：你還在哪里聞到過(guò)太陽(yáng)的香氣？聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將孩子的目光擴(kuò)展開(kāi)去，把課文帶入了生活。然后，通過(guò)幾張圖片的展示，更使孩子們感受到太陽(yáng)的香氣無(wú)處不在。我們的世界，我們的生活因?yàn)橛辛颂?yáng)才會(huì)如此美好。激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活，用心體會(huì)生活的美好感情。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

仙桃市沔州小學(xué) 王妮婭 教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美。

2、會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個(gè)生字，能口頭給生字組詞，會(huì)按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)“火”“我”兩個(gè)字。

3、引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀了解詩(shī)意,感受祖國(guó)的美麗,從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。設(shè)計(jì)思路

充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文，讀出詩(shī)句的韻律。

2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“花朵”一詞在詩(shī)中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入，激發(fā)興趣。

1、組織紀(jì)律

2、揭示課題：(板書(shū)：花朵)讀準(zhǔn)朵的發(fā)音。

3、你們見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家分享?

師：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。孩子們打開(kāi)課文自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書(shū)：星星、焰火、我們)

2、課文中藏著幾個(gè)生字寶寶，我們把他們找出來(lái)吧！生借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、字卡正音。開(kāi)火車讀生字，注意“我們”“星星”輕音。

三、再讀課文，把握停頓。

導(dǎo)語(yǔ)：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)和課文交上朋友吧！

老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽(tīng))

四、走進(jìn)詩(shī)句，朗讀感悟。

師導(dǎo)語(yǔ)：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

1、欣賞第一句詩(shī)。

①指名讀句子：

師：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的掛圖：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺(jué)得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來(lái)表現(xiàn)它的美嗎？學(xué)生分組賽讀。

2、欣賞第二句詩(shī)。

①指導(dǎo)讀句子：

師：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?它像什么?

②出示掛圖：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名讀，男女生比賽讀。

小結(jié)過(guò)度：星星、焰火因?yàn)槊利惗划?dāng)作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，所以，我們常說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵。那么，同學(xué)們，你們呢？

3、欣賞第三句詩(shī)。

①出示掛圖：學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語(yǔ)的情境。

②齊讀第三句詩(shī)，帶著自豪感和動(dòng)作。讀出“我”是祖國(guó)的花朵的心情。

談話：我們，是祖國(guó)的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的懷抱中健康成長(zhǎng)。可愛(ài)的像花朵一樣，所以說(shuō)：我們是祖國(guó)的花朵。齊唱歌曲《娃哈哈》。

4、齊讀課文《花朵》。

5、今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，背好了在書(shū)上畫(huà)一朵小紅花。

五、拓展延伸，激情結(jié)束

1、我們的課文每一句都寫(xiě)得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來(lái)練習(xí)說(shuō)句子呢？

2、黑板出示：＿＿＿，是天空的花朵。

＿＿＿，是海洋的花朵。

＿＿＿，是＿＿＿的花朵。

3、師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國(guó)媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛(ài)的滋養(yǎng)下幸福地盛開(kāi)。我們要努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，爭(zhēng)做一朵最美的花朵！

六 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

《花朵》教學(xué)反思

《花朵》這課是一年級(jí)拼音教學(xué)結(jié)束后的第一篇閱讀課文。課文只有三句話，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國(guó)的花朵。課文插圖形象，富有童趣。旨在讓學(xué)生感受三種特殊花朵的美麗，使學(xué)生在享受美中讀書(shū)，朗讀、背誦。讀后讓學(xué)生給花朵涂顏色。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透自我評(píng)價(jià)，激發(fā)讀書(shū)興趣。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)，我利用掛圖展示了各種花朵的圖片，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)引到學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些花，由此引入新課，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，自主識(shí)字，通過(guò)自由朗讀、同桌對(duì)讀、師生對(duì)讀、指名讀、分組讀齊讀等多種形式的朗讀，著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。在讀和背誦的過(guò)程中，我隨機(jī)和孩子們欣賞：布滿閃閃星星的夜空、燃放焰火的節(jié)日、小朋友學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生邊讀邊欣賞，邊讀邊體會(huì)夜空的美麗，放焰火時(shí)的高興。體會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子就是祖國(guó)的花朵，愛(ài)勞動(dòng)的孩子也是祖國(guó)的花朵。體會(huì)到自己在祖國(guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)的幸福感和自豪感，最后通過(guò)朗讀讓學(xué)生把這種感情讀出來(lái)，享受朗讀的樂(lè)趣。

從課堂情況來(lái)看，學(xué)生朗讀還是缺乏感情，也有個(gè)別學(xué)生存在唱讀現(xiàn)象。這課另一個(gè)重點(diǎn)就是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)時(shí)教師先示范，然后讓學(xué)生觀察分析生字在田字格中的占位情況，在進(jìn)行描紅書(shū)寫(xiě)練習(xí)，最后展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。從學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況來(lái)看有寫(xiě)規(guī)范的、也有不規(guī)范的，需要教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都能把字寫(xiě)工整規(guī)范，寫(xiě)字能力都有提高。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《鋤禾》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁皿；讀寫(xiě)鋤禾辛苦等詞。會(huì)用辛苦寫(xiě)句子。

2、會(huì)用自己的話說(shuō)清楚古詩(shī)的意思。

3、會(huì)背誦、默寫(xiě)課文。

4、體會(huì)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，糧食來(lái)之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)句子的含義，并且能轉(zhuǎn)換成兒童的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：餐的字形，日當(dāng)午的意思。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁皿字底，理解鋤禾辛苦日當(dāng)午等詞的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結(jié)合，理解詩(shī)的意思。

3、背誦古詩(shī)。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、看圖說(shuō)話，揭示課題。

（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫(xiě)一個(gè)火辣辣的太陽(yáng)。）

看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？畫(huà)著這樣的情景？

（夏天的中午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照，&&）

（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農(nóng)民鋤禾的畫(huà)面。）進(jìn)行對(duì)比。

啟發(fā)談話，揭示課題《鋤禾》。教師邊板書(shū)邊教學(xué)鋤：注意讀準(zhǔn)翹舌音，想想為什么是金字旁？請(qǐng)一位小朋友做個(gè)鋤地的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)鋤禾是什么意思？

2、圖文結(jié)合理解古詩(shī)。

（背誦已不是難點(diǎn)，重點(diǎn)放在對(duì)古詩(shī)的理解上）

（1）看看圖，讀讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪一句？

自由練習(xí)指名說(shuō)并評(píng)議同桌說(shuō)四人小組討論

（2）說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。提示：☆用什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么說(shuō)一句話。

如：中午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)頭照，農(nóng)民伯伯在地里給禾苗鋤草。

可以讓學(xué)生找找，詩(shī)中的哪一句與圖的內(nèi)容是對(duì)應(yīng)的？板書(shū)：鋤禾日當(dāng)午

理解：日當(dāng)午是什么意思？

☆ 從哪里可以看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦？汗滴禾下土

☆ 看到農(nóng)民伯伯那么辛苦你想到了什么？誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

（碗中的飯）（全、都）

3、朗讀指導(dǎo)。

鋤禾/日/當(dāng)午，汗滴/禾下/土。

誰(shuí)知/盤(pán)中/餐，粒粒/皆/辛苦。

4、指名背誦，比賽誰(shuí)讀得有感情。提出疑義。

5、齊背古詩(shī)。

6、學(xué)習(xí)生字：

盤(pán)：認(rèn)識(shí)皿字底。

餐：（字形分析是重點(diǎn)）上下結(jié)構(gòu)，上半要書(shū)空記形。

皆：口訣上比下白皆都是。

辛：立+十=辛，立下一橫要長(zhǎng)一些。

7、固生字、生詞，卡片抽讀。

8、練習(xí)。

（1）抄寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)3個(gè)并組詞。

（2）抄寫(xiě)句子：

中午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照，農(nóng)民在地里給禾苗鋤草松土。農(nóng)民臉上的汗珠，大顆大顆地滴在泥土里。

（3）抄寫(xiě)古詩(shī)。

第二課時(shí)

（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、懂得糧食來(lái)之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重農(nóng)民勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食的思想品德和習(xí)慣。

2、進(jìn)一步用完整、通順的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

3、背誦默寫(xiě)古詩(shī)。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)檢查。

（1）抽讀生字卡片。

（2）擴(kuò)詞：

鋤鋤頭鋤草鋤禾

餐早餐午餐晚餐

辛辛苦辛勞辛勤

（3）根據(jù)意思寫(xiě)出課文中的詞語(yǔ)：

給禾苗鋤草松土。（）

中午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照。（）

（4）默寫(xiě)古詩(shī)比賽：四人小組開(kāi)火車，每人一句，比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又好。

2、進(jìn)一步理解詩(shī)意。

（1）教師描述情景，學(xué)生說(shuō)詩(shī)句。

（2）教師說(shuō)詩(shī)句，學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。

（3）四人小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3、詩(shī)意升華，行為指導(dǎo)。

（1）讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？

（2）辨析：

a、小明盛飯盛得滿滿的，吃不完就剩下。

（）

b、陽(yáng)陽(yáng)吃飯時(shí)，掉了許多飯粒。

（）

c、課間點(diǎn)心吃不完，趁老師不注意，扔進(jìn)垃圾桶。

（）

d、丁丁幫媽媽淘米時(shí)，把掉下來(lái)的米都一粒一粒撿起來(lái)。

（）

4、鞏固練習(xí)

（1）用辛苦造句。

（2）默寫(xiě)《鋤禾》。

（3）比一比，組詞。

鋤（）滴（）粒（）盤(pán)（）

助（）摘（）位（）盆（）

（4）把古詩(shī)《鋤禾》寫(xiě)成一段通順的話。