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      一年級語文上冊教案 《太陽》教學設計之一

      時間:2019-05-12 23:02:11下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級語文上冊教案 《太陽》教學設計之一》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《一年級語文上冊教案 《太陽》教學設計之一》。

      第一篇:一年級語文上冊教案 《太陽》教學設計之一

      教學目標:

      1、學會本課的生字,認字13個,會寫6個字。認識新筆畫橫撇豎折折鉤。

      2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、使學生認識人類離不開太陽,培養(yǎng)學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

      教學準備:

      1、教師準備《后羿射日》的故事、字詞卡片。

      2、學生可在課前搜集太陽的有關(guān)資料。

      教學時間:三課時

      第一課時

      一、猜謎引入:

      今天,我們班里來了位神秘的客人,請大家猜猜它是誰?一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時來上工。它是誰呢?這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《太陽》。齊讀課題。

      二、配樂欣賞:

      運用掛圖向?qū)W生展現(xiàn)課文描繪的幾個畫面,伴隨著優(yōu)美的音樂,老師進行范讀,激發(fā)學生強烈的學習熱情。

      (教師的范讀有音樂與畫面的襯托,會深深地吸引學生。學生從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優(yōu)美,最大潛能地調(diào)動學生的學習熱情。)

      三、自學

      1、認真讀課文,遇到不認識的字想辦法學會它。

      2、拭出你最喜歡的一行詩,多讀幾遍。

      3、有不懂的地方打上小?,一會兒和同學們研究解決。

      四、識字

      1、同桌互相檢查字音,全讀對了的,給他畫面小紅旗。

      2、開火車抽讀生字卡片,比比哪組同學讀得又快又好。

      3、你還有哪個字不認識?請老師和同學幫忙。

      4、你能給這些字找朋友嗎?選你喜歡的一個詞語說一句話。

      (通過生生互動、師生互動,學生一定會掃清生字的障礙。尤其是第三個環(huán)節(jié),把不認識的字再通過請教別人多讀幾遍,使認字過程落得扎扎實實。)

      五、寫字。

      1、記字形:水用數(shù)筆畫的方法來記,強調(diào)左邊是橫撇。鳥字可教學順口溜:撇是鳥頭一撮毛,點上眼睛明又亮。身子弓來爪子短,站樹枝叫喳喳。

      2、學習新筆畫:橫撇、豎折折鉤。

      3、指導寫字。重點指導水和鳥出字。

      第二課時

      一、導入:太陽是我們?nèi)祟惖呐笥?,它為了給我們帶來光明和溫暖,每天早早起床,勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。

      二、誦讀,評價

      1、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽,還可以請你的小伙伴給你評一評。

      2、教師要指導學生讀好幾行詩中跳冒叫唱等詞語的感情,讓學生做做動作來體會詩中用詞的準確,體會日出的美麗景色。

      3、讀全文,配上優(yōu)美的音樂,學生自由做動作,有感情地朗讀全詩。

      (語文教學以朗讀訓練為經(jīng),語言訓練為緯。教學中應讓學生在讀中理解課文,讀中體味語言美。教師要努力為學生創(chuàng)設情境,讓學生身臨其境,感受日出的奇妙,讀出對太陽的贊美。)

      三、寫字

      指導學生寫剩余的幾個生字。教師指導寫出字要強調(diào)筆順,第三筆是長豎,不是兩個山字撂在一起的。

      第三課時

      一、有感情地朗讀課文。

      二、背誦

      1、選句背誦,把你最喜歡的詩句背給大家聽。

      2、全文背誦。教師小結(jié):同學們背得真錯,老師也感到太陽從各個地方升起來。

      三、交流

      1、你知道太陽還會從哪里出來嗎?你喜歡太陽嗎?為什么?

      2、把你課前查找的資料和伙伴們交流。

      3、老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料,我們共同分享吧?。ㄒ姟堆a充材料》及后羿射日的故事)

      (教師應鼓勵學生不按查找的資料去讀,而變成自己的語言去表述,這樣學生才會有收集和處理信息的能力。)

      四、練習

      1、種太陽。(擴詞練習)

      水()()鳥()()

      2、讀一讀。(見語文天地中讀一讀中的內(nèi)容。)

      3、畫一個最美的太陽,送給你喜歡的人。

      第二篇:一年級語文上冊教案 《太陽》第一課時教學設計之一

      一、導入新課

      1、播放歌曲《太陽》,學生跟唱。

      2、剛和小朋友們唱得真好聽,我想大家一定知道這首歌叫什么吧。(學生說出歌名)

      今天我們也要學一首詩歌,詩歌的名字也叫《太陽》,你們想不想學?(引出課題、板出課題)

      3、誰來拼一拼,讀一讀太陽?(指名讀、齊讀)

      4、誰來說說怎樣記住這兩個字?(并進行擴詞)

      二、初步感知課文

      1、(貼出課文的插圖)小朋友們仔細看圖,從這幅圖你看到了什么?

      2、引導學生說話

      我們一起來看看,一輪紅通能的(太陽)正從(大海)上升起來。陽光下,一片碧綠的(草地),一棵棵郁郁蔥蔥的(樹),一座座漂亮的(房子),還有一只(大公雞)正迎著太陽喔喔地唱歌呢。

      3、你們說這幅圖怎么樣?(美麗)我們一起來看看詩歌是怎么描寫這美麗的景色的。

      三、學習生字新詞

      1、請小朋友們自讀課文,把不認識的字圈出來。

      2、遇到不認識的字怎么辦?(在學生說完之后,教師小結(jié))

      3、用你自己喜歡的方式學習剛才圈出來的字。

      4、聽錄音機范讀,請小朋友們特別注意剛才你不會讀的字。

      5、學生自己讀課文一遍。

      6、老師要看看你們是不是與詞寶寶交上朋友了?(檢查學生對詞的掌握情況)

      a、指名拼讀生字詞

      b、全班拼讀生字詞

      c、指名直接讀生字詞

      d、選擇自己喜歡的詞說一名話

      7、調(diào)皮的字娃娃從詞寶寶時跑出來了,你們還認識他們嗎?現(xiàn)在請小組長拿出生字娃娃的卡片,小組合作學習,爭取認識每個字娃娃,與他們交上朋友。

      8、我們來看看你與哪些生字娃娃交上朋友了(檢查生字)

      a、指名拼讀生字卡片并組詞

      b、全班齊讀(指導個別字,如:森是由三個木組成;從是由兩個人組成;跳讓學生表演一下;美經(jīng)常是與麗在一起;世經(jīng)常是與界在一起。)

      c、開火車讀

      9、剛才字娃娃從家是跑出來玩,可現(xiàn)在它們找不到自己的家了,你們能幫它們回家嗎?(游戲送字娃娃回家)

      四、有感情地朗讀課文

      1、看到小朋友們讀得那么開心,老師也想來讀一讀,可以嗎?(老師范讀)

      2、你們覺得老師讀得怎么樣?

      3、那你也像老師這樣讀一讀你喜歡的句子,讓大家聽聽,好嗎?

      4、有感情地齊讀課文。

      五、布置作業(yè)

      回家之后,把這首詩歌讀給爸爸、媽媽聽。

      第三篇:一年級語文上冊太陽教學反思

      一年級語文上冊太陽教學反思

      作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學是重要的工作之一,寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的一年級語文上冊太陽教學反思,希望對大家有所幫助。

      “太陽是有香氣的?!边@種超乎尋常的感覺也只有兒童才會有!而孩子之所以能感受到這一切,還因為媽媽的愛無處不在。這篇小散文,作者處處以兒童的眼光觀察世界、感受世界,讀來有一種陽光般的溫暖在心頭。

      1、營造氛圍,使學生在輕松愉快的談話中自然進入課文所創(chuàng)設的`情景之中。

      2、“太陽的香氣”不是孩子們在現(xiàn)實生活中能夠?qū)崒嵲谠诼劦玫降?,孩子們理解起來有一定的難度,就需要教師引導孩子們在生活中用心地去體會。在感知課文主要內(nèi)容的基礎上,我引導學生質(zhì)疑,太陽的香氣到底藏在哪里?學生在自讀的基礎上很容易找到課文中的相關(guān)語句,但對其內(nèi)在意義體會不深。我主要是引導學生在理解的基礎上,有感情地朗讀,讀出對文章的感受,讀出文章內(nèi)在的韻味,使孩子們體會到因為有了太陽,有了媽媽的愛,我們的生活才如此美好。

      3、設計了“太陽的小使者”這樣一個角色。這樣既提高了孩子們學習的興趣,又把一些難懂的問題如:“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米中”怎么會有太陽的香氣呢?借小使者之口告訴孩子們,引發(fā)孩子們深入思考:地球上的萬事萬物都離不開太陽。凡是感受過陽光的一切事物,身上都有太陽的香氣。

      4、聯(lián)系生活,拓展想象。引導孩子們說一說:你還在哪里聞到過太陽的香氣?聯(lián)系學生的生活實際,將孩子的目光擴展開去,把課文帶入了生活。然后,通過幾張圖片的展示,更使孩子們感受到太陽的香氣無處不在。我們的世界,我們的生活因為有了太陽才會如此美好。激發(fā)了孩子們熱愛生活,用心體會生活的美好感情。

      第四篇:一年級語文上冊教案——《花朵》教學設計

      《花朵》教學設計

      仙桃市沔州小學 王妮婭 教學目標

      1、借助拼音正確地朗讀課文,感受語言的韻律美。

      2、會認“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字,能口頭給生字組詞,會按正確的筆順規(guī)則寫“火”“我”兩個字。

      3、引導學生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進熱愛祖國的思想感情。設計思路

      充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書,培養(yǎng)學生愛讀書的習慣,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀,讓學生享受朗讀的樂趣。

      教學重點:

      1、能正確朗讀課文,讀出詩句的韻律。

      2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。

      教學難點:

      理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義,感受他們的美好,激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。

      教學時間:

      一課時

      教學過程:

      一、情景引入,激發(fā)興趣。

      1、組織紀律

      2、揭示課題:(板書:花朵)讀準朵的發(fā)音。

      3、你們見過哪些花朵,說出來與大家分享?

      師:這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。孩子們打開課文自己讀一讀,就知道這是什么花了。

      二、初讀課文,識字寫字。

      1、借助拼音,自由讀課文。

      師:能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書:星星、焰火、我們)

      2、課文中藏著幾個生字寶寶,我們把他們找出來吧!生借助拼音自讀課文,畫出生字。要求讀準字音,認清字形。

      3、字卡正音。開火車讀生字,注意“我們”“星星”輕音。

      三、再讀課文,把握停頓。

      導語:我們和這一課的字寶寶交了朋友,現(xiàn)在我們再來和課文交上朋友吧!

      老師示范讀,學生比較,感受(感受老師讀,有停頓更好聽)

      四、走進詩句,朗讀感悟。

      師導語:今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵,你最喜歡哪一朵?

      1、欣賞第一句詩。

      ①指名讀句子:

      師:你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

      ②出示夜空的掛圖:

      師:什么在夜空中一閃一閃,像什么?然后閉目背一背

      ③指名背、齊背。

      師:你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎?學生分組賽讀。

      2、欣賞第二句詩。

      ①指導讀句子:

      師:你們見過焰火嗎?它像什么?

      ②出示掛圖:焰火燃放的景色。(幫助學生體會背誦)

      師:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

      ③指名讀,男女生比賽讀。

      小結(jié)過度:星星、焰火因為美麗而被當作了花朵。孩子天真、活潑,是祖國的未來和希望,所以,我們常說孩子是祖國的花朵。那么,同學們,你們呢?

      3、欣賞第三句詩。

      ①出示掛圖:學生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。

      ②齊讀第三句詩,帶著自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。

      談話:我們,是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長??蓯鄣南窕ǘ湟粯?,所以說:我們是祖國的花朵。齊唱歌曲《娃哈哈》。

      4、齊讀課文《花朵》。

      5、今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽,背好了在書上畫一朵小紅花。

      五、拓展延伸,激情結(jié)束

      1、我們的課文每一句都寫得這么美,孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習說句子呢?

      2、黑板出示:___,是天空的花朵。

      ___,是海洋的花朵。

      ___,是___的花朵。

      3、師小結(jié):今天我們認識尋找了這么多特殊的花朵,并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵,在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學習,快樂生活,爭做一朵最美的花朵!

      六 指導書寫

      《花朵》教學反思

      《花朵》這課是一年級拼音教學結(jié)束后的第一篇閱讀課文。課文只有三句話,形象的比喻星星是夜空的花朵,焰火是節(jié)日的花朵,少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象,富有童趣。旨在讓學生感受三種特殊花朵的美麗,使學生在享受美中讀書,朗讀、背誦。讀后讓學生給花朵涂顏色。在學習活動中滲透自我評價,激發(fā)讀書興趣。養(yǎng)成良好的讀書習慣。

      教學時,我利用掛圖展示了各種花朵的圖片,讓學生欣賞的同時引到學生說說自己還見過哪些花,由此引入新課,在指導學習的過程中,充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,引導學生自主讀書,自主識字,通過自由朗讀、同桌對讀、師生對讀、指名讀、分組讀齊讀等多種形式的朗讀,著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。在讀和背誦的過程中,我隨機和孩子們欣賞:布滿閃閃星星的夜空、燃放焰火的節(jié)日、小朋友學習、勞動的畫面,讓學生邊讀邊欣賞,邊讀邊體會夜空的美麗,放焰火時的高興。體會愛學習的孩子就是祖國的花朵,愛勞動的孩子也是祖國的花朵。體會到自己在祖國的關(guān)懷下健康成長的幸福感和自豪感,最后通過朗讀讓學生把這種感情讀出來,享受朗讀的樂趣。

      從課堂情況來看,學生朗讀還是缺乏感情,也有個別學生存在唱讀現(xiàn)象。這課另一個重點就是指導書寫生字。教學時教師先示范,然后讓學生觀察分析生字在田字格中的占位情況,在進行描紅書寫練習,最后展示學生作品,進行點評。從學生書寫情況來看有寫規(guī)范的、也有不規(guī)范的,需要教師在今后的教學活動中加強寫字教學,力爭使每一位學生都能把字寫工整規(guī)范,寫字能力都有提高。

      第五篇:一年級語文上冊教案 《鋤禾》教學設計之二

      一、預設目標

      1、學會5個生字,認識偏旁皿;讀寫鋤禾辛苦等詞。會用辛苦寫句子。

      2、會用自己的話說清楚古詩的意思。

      3、會背誦、默寫課文。

      4、體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦,糧食來之不易,初步養(yǎng)成尊重勞動,愛惜糧食的思想感情。

      二、教學重點與難點

      教學重點:理解詞語句子的含義,并且能轉(zhuǎn)換成兒童的語言。

      教學難點:餐的字形,日當午的意思。

      三、教學時間:2課時。

      四、教學準備:課件、生字詞語卡片。

      第一課時

      (一)預設目標

      1、學會5個生字,認識偏旁皿字底,理解鋤禾辛苦日當午等詞的意思。

      2、培養(yǎng)學生正確看圖,了解圖意的能力;圖文結(jié)合,理解詩的意思。

      3、背誦古詩。

      (二)教學過程

      1、看圖說話,揭示課題。

      (課件點擊,出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景,特寫一個火辣辣的太陽。)

      看圖說話:圖上畫著什么?畫著這樣的情景?

      (夏天的中午,火辣辣的太陽當空照,&&)

      (課件點擊,出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農(nóng)民鋤禾的畫面。)進行對比。

      啟發(fā)談話,揭示課題《鋤禾》。教師邊板書邊教學鋤:注意讀準翹舌音,想想為什么是金字旁?請一位小朋友做個鋤地的動作。說說鋤禾是什么意思?

      2、圖文結(jié)合理解古詩。

      (背誦已不是難點,重點放在對古詩的理解上)

      (1)看看圖,讀讀詩,說說讀懂了哪一句?

      自由練習指名說并評議同桌說四人小組討論

      (2)說說全詩的意思。提示:☆用什么時候,誰在哪里干什么說一句話。

      如:中午,火辣辣的太陽當頭照,農(nóng)民伯伯在地里給禾苗鋤草。

      可以讓學生找找,詩中的哪一句與圖的內(nèi)容是對應的?板書:鋤禾日當午

      理解:日當午是什么意思?

      ☆ 從哪里可以看出農(nóng)民伯伯勞動很辛苦?汗滴禾下土

      ☆ 看到農(nóng)民伯伯那么辛苦你想到了什么?誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

      (碗中的飯)(全、都)

      3、朗讀指導。

      鋤禾/日/當午,汗滴/禾下/土。

      誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

      4、指名背誦,比賽誰讀得有感情。提出疑義。

      5、齊背古詩。

      6、學習生字:

      盤:認識皿字底。

      餐:(字形分析是重點)上下結(jié)構(gòu),上半要書空記形。

      皆:口訣上比下白皆都是。

      辛:立+十=辛,立下一橫要長一些。

      7、固生字、生詞,卡片抽讀。

      8、練習。

      (1)抄寫生字,每個生字寫3個并組詞。

      (2)抄寫句子:

      中午,火辣辣的太陽當空照,農(nóng)民在地里給禾苗鋤草松土。農(nóng)民臉上的汗珠,大顆大顆地滴在泥土里。

      (3)抄寫古詩。

      第二課時

      (一)預設目標

      1、懂得糧食來之不易,初步培養(yǎng)學生尊重農(nóng)民勞動,愛惜糧食的思想品德和習慣。

      2、進一步用完整、通順的語句說說古詩的意思。

      3、背誦默寫古詩。

      (二)教學過程

      1、復習檢查。

      (1)抽讀生字卡片。

      (2)擴詞:

      鋤鋤頭鋤草鋤禾

      餐早餐午餐晚餐

      辛辛苦辛勞辛勤

      (3)根據(jù)意思寫出課文中的詞語:

      給禾苗鋤草松土。()

      中午,火辣辣的太陽當空照。()

      (4)默寫古詩比賽:四人小組開火車,每人一句,比誰寫得又對又好。

      2、進一步理解詩意。

      (1)教師描述情景,學生說詩句。

      (2)教師說詩句,學生說詩意。

      (3)四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。

      3、詩意升華,行為指導。

      (1)讀了這首詩,你懂得了什么?

      (2)辨析:

      a、小明盛飯盛得滿滿的,吃不完就剩下。

      ()

      b、陽陽吃飯時,掉了許多飯粒。

      ()

      c、課間點心吃不完,趁老師不注意,扔進垃圾桶。

      ()

      d、丁丁幫媽媽淘米時,把掉下來的米都一粒一粒撿起來。

      ()

      4、鞏固練習

      (1)用辛苦造句。

      (2)默寫《鋤禾》。

      (3)比一比,組詞。

      鋤()滴()粒()盤()

      助()摘()位()盆()

      (4)把古詩《鋤禾》寫成一段通順的話。

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        一年級語文上冊教學設計 一年級語文上冊教學設計1 教學目標1、認知目標:認識“共、同”等10個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。2、技能目標:正確、流利地朗讀課文。能背誦......

        一年級語文下冊-四個太陽教學設計

        人教版一年級語文下冊......

        一年級下冊語文四個太陽教學設計

        一年級下冊語文四個太陽教學設計 一年級下冊語文四個太陽教學設計1 教學目標1、會認13個生字,會寫7個生字。認識兩個偏旁和一個新筆畫。2、正確、較流利地朗讀課文。課前準備......

        小學一年級語文太陽教案

        教學目標: 1.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識。 2.識字12個;基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。 3.會寫6個字;認識新筆畫:橫撇、豎折折勾。 4.......

        一年級語文上冊教案-《四季》教學設計-小學一年級教案

        《四季》教學設計 廣東佛山九小 張麗琴 教學目標: 1、認識11個生字,會寫4個字。學會兩種筆畫,認識“口、禾、雨、月”4個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3、了解課......