第一篇：北師大版歷史(2018)九年級(jí)上第17課《俄國(guó)的改革》同步練習(xí)

《俄國(guó)的改革》同步練習(xí)

1．一位俄國(guó)文藝評(píng)論家曾這樣描述：農(nóng)奴制俄國(guó)暗無(wú)天日，就像一個(gè)監(jiān)獄、一口棺材，散發(fā)著腐朽的臭氣。這說(shuō)明19世紀(jì)中期俄國(guó)資本主義發(fā)展的主要障礙是（）A． 外來(lái)入侵 B． 國(guó)家的分裂 C． 黑人奴隸制的存在 D． 農(nóng)奴制盛行

2．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫(xiě)道：“舊制度所顯示的破產(chǎn)導(dǎo)致舊制度的變革。第一個(gè)變革是解放農(nóng)奴……”與“解放農(nóng)奴”相關(guān)的重大事件是（）

A． 日本明治維新 B． 俄國(guó)1861年改革 C． 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) D． 俄國(guó)十月革命 3．下列言論可能出自俄國(guó)沙皇亞歷山大二世之口的是（）

A．“我真正的光榮并非打了四十次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于這一切的記憶” B．“與其等農(nóng)民自下而上來(lái)解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民”

C．“分裂之家不能持久。我相信我們的政府不能永遠(yuǎn)忍受一半奴役和一半自由的狀況” D．“真正讓我們感到恐懼的，只是‘恐懼’本身”

4．“農(nóng)民獲得自由的時(shí)候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈。”這是列寧對(duì)下列哪次改革的評(píng)價(jià)（）A． 蘇聯(lián)的新經(jīng)濟(jì)政策 B． 戈?duì)柊蛦谭蚋母?C． 日本明治維新 D． 俄國(guó)1861年改革

5．有利于俄國(guó)資本主義的發(fā)展，成為俄國(guó)近代歷史上重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的事件是（）A． 1861年農(nóng)奴制改革 B． 十月革命 C． 二月革命 D． 赫魯曉夫改革

6．在一次歷史活動(dòng)課上，李潞同學(xué)向全班同學(xué)介紹了俄國(guó)1861年改革，你認(rèn)為他的表述哪一項(xiàng)不正確（）

A． 改革的主要原因是農(nóng)奴制阻礙了俄國(guó)資本主義工業(yè)的發(fā)展 B． 它是沙皇實(shí)行的一次自上而下的改革 C． 改革使俄國(guó)走上資本主義發(fā)展道路 D． 它是一場(chǎng)徹底的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革

7．使19世紀(jì)中期俄國(guó)農(nóng)奴制度的腐朽性充分暴露的是（）A． “十二月黨人”起義 B． 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緩慢 C． 克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗 D． 農(nóng)奴生活的困苦

8．“給我20年，還你一個(gè)奇跡般的俄羅斯。我不生氣！決不生氣！俄國(guó)最需要的是海域?！标P(guān)于彼得一世生前創(chuàng)造的奇跡的表述不正確的是（）

A． 鞏固了農(nóng)奴制度 B． 使俄國(guó)成為歐洲強(qiáng)國(guó)

C． 使俄國(guó)走上對(duì)外擴(kuò)張的道路 D． 使俄國(guó)走上資本主義工業(yè)發(fā)展道路

9．觀察右圖，俄國(guó)1861年改革簽署廢除農(nóng)奴制法令的沙皇是（）A． 伊凡四世 B． 彼得大帝 C． 亞歷山大一世 D． 亞歷山大二世 10．1861年，俄國(guó)革命民族主義者赫爾岑在《鐘聲》上公開(kāi)宣稱“解放是一種欺騙”。其理由是（）

A． 農(nóng)奴成為“自由人” B． 地主再也不允許買賣農(nóng)奴

C． 農(nóng)奴被迫贖買份地 D． 農(nóng)奴沒(méi)有成為國(guó)家的主人

11．之所以說(shuō)俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革是俄國(guó)歷史發(fā)展的里程碑，是因?yàn)檫@次改革使俄國(guó)（）A． 擺脫了民族危機(jī) B． 緩和了階級(jí)矛盾 C． 解放了農(nóng)奴 D． 走上了發(fā)展資本主義道路

12．1693年的一天，沙皇彼得一世面對(duì)浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄國(guó)面向西方，成為海上強(qiáng)國(guó)。之后他大刀闊斧地進(jìn)行改革。彼得一世改革在經(jīng)濟(jì)方面的措施是（）A． 推行西歐的文明生活方式 B． 扶植發(fā)展工場(chǎng)手工業(yè) C． 建立各類學(xué)校、醫(yī)院 D． 建立12個(gè)“院” 13．促使俄國(guó)走上資本主義發(fā)展道路的事件是（）

A． 大化改新 B． 1861年農(nóng)奴制改革 C． 明治維新 D． 十月革命

14．綜觀世界近代歷史，凡走上本主發(fā)展道路的國(guó)家主要有兩種方式：一是革命，二是改革。而使俄國(guó)走上資本主義發(fā)展道路的歷史事件是（）

A． 獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) B． 明治維新 C． 廢除農(nóng)奴制改革D． 孝文帝改革 15．閱讀下列材料：

1856年3月，沙皇……在對(duì)莫斯科貴族的一次講話中指出：“……現(xiàn)行的農(nóng)奴領(lǐng)有制不能一成不變，與其等待農(nóng)奴自下而上地來(lái)解放自己，倒不如從上面來(lái)廢除農(nóng)奴制度，解放農(nóng)奴為好?！彼髞?lái)又在國(guó)務(wù)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“繼續(xù)拖延只會(huì)引起更大的災(zāi)禍，對(duì)整個(gè)國(guó)家，特別是對(duì)地主會(huì)造成有害的．災(zāi)難性的后果。因而宜盡快通過(guò)改革方案。”

——九年級(jí)教材

請(qǐng)回答：

（1）這位沙皇是誰(shuí)？他針對(duì)哪次改革而言的？

（2）這次改革的性質(zhì)是什么？

【答案與解析】

1．【答案】D 【解析】根據(jù)題干“農(nóng)奴制俄國(guó)暗無(wú)天日，就像一個(gè)監(jiān)獄、一口棺材，散發(fā)著腐朽的臭氣”的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，16世紀(jì)中期，俄國(guó)成為中央集權(quán)的封建國(guó)家，盛行農(nóng)奴制，由于農(nóng)奴制的阻礙，到19世紀(jì)中期到19世紀(jì)中期，俄國(guó)資本主義工業(yè)發(fā)展緩慢，由此可知，俄國(guó)資本主義發(fā)展的主要障礙是農(nóng)奴制盛行，所以答案選D。2．【答案】B 【解析】根據(jù)題干“解放農(nóng)奴”的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1861年，俄國(guó)沙皇亞歷山大二世頒布了廢除農(nóng)奴制法令，實(shí)行廢除農(nóng)奴制改革，解放了農(nóng)奴，為資本主義的發(fā)展掃清了障礙，所以答案選B。3．【答案】B 【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1861年，沙皇亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制的法令，實(shí)行了自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，“解放”了農(nóng)奴，加快了俄國(guó)資本主義的發(fā)展，是俄國(guó)近代歷史上的重大

轉(zhuǎn)折點(diǎn)，B項(xiàng)符合題意；“我真正的光榮并非打了四十次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于這一切的記憶”出自拿破侖之口，A項(xiàng)不符合題意；“分裂之家不能持久。我相信我們的政府不能永遠(yuǎn)忍受一半奴役和一半自由的狀況”出自林肯之口，C項(xiàng)不符合題意；“真正讓我們感到恐懼的，只是‘恐懼’本身”出自羅斯福之口，D項(xiàng)不符合題意；故選B。4．【答案】D 【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，俄國(guó)1861年改革規(guī)定，農(nóng)民在獲得“解放”時(shí)可得到一塊份地，但必須出錢(qián)贖買這塊份地。農(nóng)民贖買份地的贖金比當(dāng)時(shí)的地價(jià)還高。因此，列寧說(shuō)“農(nóng)民獲得‘自由’的時(shí)候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈”。因此本題正確的選項(xiàng)是D。5．【答案】A 【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1861年沙皇亞歷山大二世簽署了廢除農(nóng)奴制度的法令，稱為1861年農(nóng)奴制改革，它是沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，廢除農(nóng)奴制有利于本主義的發(fā)展，使俄國(guó)走上了資本主義道路，是俄國(guó)歷史上一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此本題正確的選項(xiàng)是A。6．【答案】D 【解析】根據(jù)題干“俄國(guó)1861年改革”的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，19世紀(jì)中期，俄國(guó)的農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)奴生活困苦，暴動(dòng)連連，為了維持統(tǒng)治，沙皇亞歷山大二世進(jìn)行了廢除農(nóng)奴制的改革，解放了農(nóng)奴，使俄國(guó)走上了資本主義道路，但這次改革保留了大量的封建殘余，D項(xiàng)說(shuō)法不正確；ABC都是正確的，所以答案選D。7．【答案】C 【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，19世紀(jì)初，俄國(guó)資本主義逐步發(fā)展起來(lái)，而俄國(guó)農(nóng)奴制無(wú)法滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)自由勞動(dòng)力的需求，農(nóng)奴制成為俄國(guó)資本主義發(fā)展的巨大障礙。1853—1856年克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中俄國(guó)的慘敗充分暴露了俄國(guó)沙皇專制和農(nóng)奴制的腐朽，激化了俄國(guó)國(guó)內(nèi)的社會(huì)矛盾，沙皇俄國(guó)陷入危機(jī)之中，C項(xiàng)符合題意；ABD三項(xiàng)與題干信息不符。故選C。8．【答案】D 【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，彼得一世的改革，使俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力大大增強(qiáng)，一躍成為歐洲軍事強(qiáng)國(guó)，為對(duì)外擴(kuò)張準(zhǔn)備了條件。彼得一世改革以強(qiáng)兵和學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)為目標(biāo)，開(kāi)啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程，使農(nóng)奴制進(jìn)一步強(qiáng)化，后來(lái)成為俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的障礙。彼得一世改革在客觀上有利于資本主義的發(fā)展，但改革的性質(zhì)屬于專制王朝推行的封建性改革，并沒(méi)有使俄國(guó)走上發(fā)展資本主義的道路。所以，D項(xiàng)表述不正確，符合題意；ABC三項(xiàng)表述正確，不符合題意。故選D。9．【答案】D 【解析】根據(jù)圖片依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，俄國(guó)1861年改革簽署廢除農(nóng)奴制法令的沙皇是亞歷山大二世。故選D。10．【答案】C 【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，俄國(guó)1861年改革規(guī)定：農(nóng)奴在獲得解放時(shí)，可以得到一塊份地，但必須出錢(qián)贖買。農(nóng)奴被迫贖買份地，被剝奪的一干二凈。故對(duì)農(nóng)奴來(lái)說(shuō)，“解放是一種欺騙”。AB不

是“解放是一種欺騙”的理由，D和題意無(wú)關(guān)。故ABD不符合題意，故選C。11．【答案】D 【解析】根據(jù)題干信息“俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革是俄國(guó)歷史發(fā)展的里程碑”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，改革使俄國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化，使俄國(guó)從農(nóng)奴制社會(huì)走上了發(fā)展資本主義道路，因此1861年農(nóng)奴制改革是俄國(guó)歷史發(fā)展的里程碑；所以只有選項(xiàng)D符合題意，故選D。12．【答案】B 【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，為了改變俄國(guó)落后的面貌，沙皇彼得一世（1672—1725）執(zhí)政后，親自參團(tuán)出國(guó)考察，學(xué)習(xí)西歐，并實(shí)行了自上而下的全面改革。彼得一世改革在經(jīng)濟(jì)方面的措施是扶植發(fā)展工場(chǎng)手工業(yè)，鼓勵(lì)本國(guó)商人和外國(guó)企業(yè)主投資建設(shè)手工工場(chǎng)，B項(xiàng)符合題意；ACD項(xiàng)屬于文化教育方面的措施，不屬于經(jīng)濟(jì)方面的措施，不符合題意。故選B。13．【答案】B 【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1861年俄國(guó)的農(nóng)奴制改革，廢除了封建農(nóng)奴制，使俄國(guó)走上資本主義發(fā)展道路。故B符合題意；大化改新、明治維新發(fā)生在日本，故AC不符合題意；十月革命使俄國(guó)走上社會(huì)主義道路，故D不符合題意。故選B。

點(diǎn)睛：解題的關(guān)鍵是正確識(shí)記俄國(guó)1861年改革的影響，認(rèn)識(shí)1861年俄國(guó)的農(nóng)奴制改革，廢除了封建農(nóng)奴制，使俄國(guó)走上資本主義發(fā)展道路。14．【答案】C 【解析】依據(jù)課本所學(xué)可知，A項(xiàng)美國(guó)通過(guò)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的方式走上了資本主義發(fā)展的道路；B項(xiàng)日本通過(guò)明治維新走上了資本主義發(fā)展的道路；C項(xiàng)俄國(guó)通過(guò)廢除農(nóng)奴制改革走上了資本主義發(fā)展的道路；D項(xiàng)是中國(guó)北魏時(shí)期的改革。C項(xiàng)符合題意，故選C項(xiàng)。15．【答案】（1）亞歷山大二世；1861年農(nóng)奴制改革。（2）資產(chǎn)階級(jí)改革。

【解析】（1）依據(jù)材料信息：與其等待農(nóng)奴自下而上地來(lái)解放自己，倒不如從上面來(lái)廢除農(nóng)奴制度可知，這位沙皇是亞歷山大二世；第二問(wèn)依據(jù)所學(xué)可知，19世紀(jì)中期，俄國(guó)農(nóng)奴制出現(xiàn)了嚴(yán)重危機(jī)，農(nóng)奴暴動(dòng)此起彼伏，嚴(yán)重威脅著沙皇的封建專制統(tǒng)治，為擺脫農(nóng)奴制危機(jī)，沙皇被迫進(jìn)行了1861年改革；

（2）依據(jù)所學(xué)可知，1861年農(nóng)奴制改革是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革。

第二篇：【培優(yōu)練習(xí)】《俄國(guó)的改革》(歷史岳麓九上)專題

岳麓書(shū)社 九年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育

《俄國(guó)的改革》培優(yōu)練習(xí)

1．1860-1890年，俄國(guó)的鋼產(chǎn)量和棉紡織業(yè)的產(chǎn)值都增加了3倍，煤炭產(chǎn)量的增加則超過(guò)了19倍，石油產(chǎn)量猛增了200多倍?！边@期間俄國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要推動(dòng)力是（）A．廢除了黑人奴隸制度 B．提倡社會(huì)文明開(kāi)化 C．廢除了封建農(nóng)奴制度 D．推翻了沙皇專制統(tǒng)治

2．某歷史學(xué)家對(duì)俄國(guó)廢除農(nóng)奴制的法令作了這樣的表述：“因?yàn)橼H買了土地，他們(農(nóng)奴)就擺脫了對(duì)地主的義務(wù)，而成為擁有私產(chǎn)的完全自由的農(nóng)民”。這位史學(xué)家認(rèn)為這一法令（）

A．解決了農(nóng)奴的貧困問(wèn)題 B．為資本主義發(fā)展提供了自由勞動(dòng)力 C．使俄國(guó)成為亞洲和平的新威脅 D．使俄國(guó)成為發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家 3．從對(duì)世界歷史的影響來(lái)看，開(kāi)辟新航路、殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命、俄國(guó)農(nóng)奴制改革的共同作用是（）

A．開(kāi)辟了殖民道路 B．推動(dòng)了資本主義發(fā)展 C．密切了世界各地聯(lián)系 D．引起了世界工人運(yùn)動(dòng)

4．俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革的影響之大，被人稱為法國(guó)大革命后最偉大的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。從廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容上看，它主要為資本主義發(fā)展直接提供了（）①技術(shù) ②自由勞動(dòng)力 ③市場(chǎng) ④資金 A．①② B．②④ C．①②④ D．②③④ 5．閱讀下列材料：

材料一 俄國(guó)的亞歷山大二世說(shuō)：“諸位會(huì)深信，凡能夠維護(hù)地主利益的措施，都一一做到

用心用情 服務(wù)教育 岳麓書(shū)社 九年級(jí)（上冊(cè)）了?！?/p>

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——人教版九年級(jí)歷史上冊(cè) 材料二英國(guó)革命的最大成果，也是它在現(xiàn)代民主政治創(chuàng)制試驗(yàn)方面的最大成就，就是創(chuàng)造了一種全新的政體……美國(guó)革命的首創(chuàng)性在于……孟德斯鳩“以權(quán)力制約權(quán)力”的學(xué)說(shuō)在政府體制的設(shè)計(jì)方面得到了較好的貫徹。

——《文明世界》 請(qǐng)回答：

（1）材料一反映的是什么歷史事件？材料中“維護(hù)地主利益的措施”是什么？該事件在俄國(guó)歷史上具有什么重要地位？

（2）材料二中英國(guó)“全新的政體”指的是什么？美國(guó)又是什么政體？美國(guó)在“政府體制的設(shè)計(jì)方面”有何創(chuàng)新？

（3）你對(duì)近代俄、英、美不同的民主制度有何認(rèn)識(shí)？

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【答案與解析】

1．【答案】C 【解析】依據(jù)材料“1860-1890年，便國(guó)的鋼產(chǎn)量和棉紡織業(yè)的產(chǎn)值都增加了3倍”等1860年以后反映了俄國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。結(jié)合課本所學(xué)，1861年沙皇亞歷山大二世頒布法令，廢除了農(nóng)奴制，為工業(yè)發(fā)展提供了大量自由勞動(dòng)力，擴(kuò)大了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)；農(nóng)奴贖買土地的價(jià)錢(qián)，為了資本主義的發(fā)展提供了資本。這些措施推動(dòng)俄國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。C項(xiàng)符合題意；美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)廢除了黑人奴隸制度，A項(xiàng)不合題意；日本明治維新在社會(huì)生活方面提侶社會(huì)文明開(kāi)化。B項(xiàng)不合題意；1917年俄國(guó)的二月革命推翻了沙皇專制統(tǒng)治。D項(xiàng)不合題意。由此可知ABD三項(xiàng)不合題意，故選擇C。2．【答案】B 【解析】依據(jù)題干可知，廢除農(nóng)奴制使農(nóng)奴擺脫了對(duì)地主的義務(wù)，成為自由農(nóng)民，他們獲得相對(duì)的人身自由，有權(quán)選擇職業(yè)，從事勞動(dòng)或買賣，為俄國(guó)資本主義發(fā)展提供了必要的自由勞動(dòng)力。B項(xiàng)符合題意；19世紀(jì)中期，沙皇亞歷山大二世頒布了廢除農(nóng)奴制的法令，法令規(guī)定,農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí)，可以得到一塊份地，但他們必須出錢(qián)買這塊份地，當(dāng)獲得土地是農(nóng)民已經(jīng)被剝削的一干二凈了。A項(xiàng)不合題意；材料中沒(méi)有體現(xiàn)俄國(guó)對(duì)亞洲的侵略，C項(xiàng)不合題意；1861年改革俄國(guó)走上了資本主義道路，但不是發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家。D項(xiàng)不合題意。由此可知ACD三項(xiàng)不合題意，故選擇B。3．【答案】B 【解析】依據(jù)課本所學(xué)，隨著新航路的開(kāi)辟，歐洲一些國(guó)家走上了殖民擴(kuò)張的道路，對(duì)亞洲、非洲、美洲展開(kāi)了數(shù)百年的殖民掠奪和擴(kuò)張，為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展尋找到廣闊的市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，殖民擴(kuò)張為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了資本、市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，促進(jìn)了歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)カ，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展；俄國(guó)農(nóng)奴制改革廢除了農(nóng)奴制，推動(dòng)力資本主義的發(fā)展，是俄國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，使俄國(guó)走上了資本主義道路。B項(xiàng)符合題意。由此可知ACD三項(xiàng)不合題意，故選擇B。4．【答案】B 【解析】依據(jù)課本所學(xué)，1861年沙皇亞歷山大二世頒布廢除農(nóng)奴制的法令，規(guī)定：農(nóng)奴有人身自由，地主不得買賣農(nóng)奴，不得干涉他們的婚姻和家庭生活；農(nóng)奴有占有動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)、從事工商業(yè)活動(dòng)等權(quán)利；農(nóng)奴可以獲得一塊份地，但必須得贖買這塊地。從法令內(nèi)容可以看出，農(nóng)奴的自由為資本主義發(fā)展提供了大量的勞動(dòng)力，農(nóng)奴為贖買份地所付出的資金為資本主義發(fā)展提供了大量的資金。這都是廢除農(nóng)奴制給俄國(guó)資本主義發(fā)展帶來(lái)的直接好處。因此，②④正確，B項(xiàng)符合題意；ACD三項(xiàng)不合題意，故選擇B。

5．【答案】（1）俄國(guó)1861年改革農(nóng)奴獲得“解放”時(shí)得到的一塊份地不許出錢(qián)贖買。1861年改革是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，加快了俄國(guó)資本主義的發(fā)展，是俄國(guó)近代歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)

用心用情 服務(wù)教育 岳麓書(shū)社 九年級(jí)（上冊(cè)）（2）英國(guó)：君主立憲制；美國(guó)：民主共和制（或聯(lián)邦制）美國(guó)：三權(quán)分立，相互制約和平衡

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（3）近代俄、英、美的民主制度都是人類文明的成果，任何政治制度都必須符合本國(guó)的國(guó)情。

【解析】（1）根據(jù)材料一“俄國(guó)的亞歷山大二世”等關(guān)鍵信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1861年，沙皇亞歷山大二世不得不簽署廢除農(nóng)奴制的法令。法令規(guī)定，農(nóng)奴在法律上是“自由人”；地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活。農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí)，可以得到一塊份地，但他們必須出錢(qián)贖買這塊份地。1861年改革，是沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，有利于資本主義的發(fā)展。這次改革雖然留下大量封建殘余，但加快了俄國(guó)資本主義的發(fā)展，是俄國(guó)近代歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，材料一反映的是俄國(guó)1861年改革；“維護(hù)地主利益的措施”是：農(nóng)奴獲得“解放”時(shí)得到的一塊份地不許出錢(qián)贖買；在俄國(guó)歷史上的地位是：1861年改革是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，加快了俄國(guó)資本主義的發(fā)展，是俄國(guó)近代歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)

（2）根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)可知，1689年為限制國(guó)王的權(quán)力，英國(guó)議會(huì)頒布了《權(quán)利法案》，標(biāo)志著君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治開(kāi)始確立起來(lái)。1787年美國(guó)制定憲法，規(guī)定美國(guó)為聯(lián)邦制國(guó)家，實(shí)行總統(tǒng)制，總統(tǒng)既是國(guó)家元首，又是政府首腦，享有行政權(quán)；國(guó)會(huì)和最高法院分別掌握國(guó)家的立法權(quán)和司法大權(quán)。因此，材料二中英國(guó)“全新的政體”指的是君主立憲制；美國(guó)是民主共和制（或聯(lián)邦制）政體；美國(guó)在“政府體制的設(shè)計(jì)方面”的創(chuàng)新是：三權(quán)分立，相互制約和平衡。

（3）根據(jù)材料及上述分析可知，近代俄、英、美的民主制度都是人類文明的成果，任何政治制度都必須符合本國(guó)的國(guó)情（開(kāi)放性試題，答案不唯一）。

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第三篇：《俄國(guó)彼得一世改革與1861年廢除農(nóng)奴制改革》(歷史華東師大版九年級(jí)上)

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《俄國(guó)彼得一世改革與1861年廢除農(nóng)奴制改革》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是華東師大版九年級(jí)上冊(cè)歷史第五單元第23課的內(nèi)容，闡述了俄國(guó)彼得一世改革與1861年廢除農(nóng)奴制改革促進(jìn)俄國(guó)資本主義發(fā)展的史實(shí)。從單元知識(shí)安排看，本課與第22課、24課共同詮釋第五單元課題——《資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固和擴(kuò)大》。說(shuō)明了資產(chǎn)階級(jí)革命在全球范圍內(nèi)擴(kuò)大。本課分為三個(gè)子目。第一個(gè)子目“彼得一世改革”為俄國(guó)農(nóng)奴制改革打下來(lái)基礎(chǔ)，第二個(gè)子目“農(nóng)奴制的危機(jī)”重點(diǎn)論述了農(nóng)奴制的消極作用，其對(duì)俄國(guó)發(fā)展的不利影響。第三子目“1861年廢除農(nóng)奴制的改革”從改革的內(nèi)容影響和性質(zhì)說(shuō)明了這次改革對(duì)俄國(guó)資本主義的發(fā)展起到了重要作用。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

了解彼得一世改革和1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景，主要內(nèi)容和影響等方面的內(nèi)容并且掌握相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。【過(guò)程與方法目標(biāo)】

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華東師范大學(xué)出版社 九年級(jí)上冊(cè) 1.在課程講解過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)，采用圖片展示給學(xué)生最直觀感受；

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2.引導(dǎo)學(xué)生思考探究“俄國(guó)1861年改革的進(jìn)步性和局限性”，培養(yǎng)學(xué)生辯證的分析問(wèn)題和全面地評(píng)價(jià)歷史事件的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)俄國(guó)抓住歷史發(fā)展的機(jī)遇，順應(yīng)歷史潮流，適時(shí)作出變革是社會(huì)發(fā)展的需要，可使國(guó)家變得更為和諧有力。改革是國(guó)家富強(qiáng)的必由之路。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

俄國(guó)廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容，理解改革促進(jìn)了俄國(guó)歷史的進(jìn)步 【教學(xué)難點(diǎn)】

理解1861年改革的性質(zhì)

教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件；

2．學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；

3．學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

打開(kāi)ppt，查看圖片《修鐵路》

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到俄國(guó)改革時(shí)期。

◆提出問(wèn)題：俄國(guó)為什么要進(jìn)行改革？

【設(shè)計(jì)意圖】檢查預(yù)習(xí)情況，鍛煉學(xué)生提取信息能力。

二、講授新課

（一）彼得一世改革

1.17世紀(jì)的俄國(guó)：沙皇專制國(guó)家（落后）1694年 彼得一世執(zhí)政 2.彼得一世改革（閱讀課本）? 內(nèi)容（學(xué)生小組討論，共同完成）

【設(shè)計(jì)意圖】以小組學(xué)習(xí)的形式展出，鍛煉學(xué)生的信息提取能力和總結(jié)歸納能力。

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影響：促進(jìn)了俄國(guó)的進(jìn)步，使得俄國(guó)在擺脫極端落后狀態(tài)的道路上邁出了重要的一步，開(kāi)始縱橫于爭(zhēng)奪歐洲霸權(quán)的國(guó)際舞臺(tái)上。但是也有其局限性。

（二）農(nóng)奴制的危機(jī) 1.農(nóng)奴制（圖片展示）

材料：?依附于封建地主。

?使用地主的土地（稱為份地），只有使用權(quán)，可以世代相傳，地主可以沒(méi)收農(nóng)奴的份地。?有自己的生產(chǎn)工具

?要向地主繳納人頭稅、結(jié)婚稅、財(cái)產(chǎn)繼承稅，服勞役和交納一定數(shù)額的實(shí)物作為地租。?地主不能任意殺死農(nóng)奴，但可以買賣或轉(zhuǎn)贈(zèng)。

歸納農(nóng)奴的性質(zhì)：簡(jiǎn)單地說(shuō)，農(nóng)奴就是人身權(quán)利受到限制的人 【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和材料分析能力。2.克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)失敗——1861年改革的直接原因

（三）1861年改革

1.改革根本原因

1855年秋，尼古拉一世在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)行將戰(zhàn)敗時(shí)突然去世。也有服毒自殺的傳說(shuō)。在俄國(guó)內(nèi)外危機(jī)的沖擊中，其長(zhǎng)子亞歷山大二世繼位。

亞歷山大二世于1855～1881年在位。在位期間，國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾尖銳，廢除農(nóng)奴制已勢(shì)在必行。為了阻止革命的爆發(fā)，亞歷山大二世在盡量維護(hù)貴族、地主利益的前提下，于1861年3月5日簽署了廢除農(nóng)奴制度的法令。從此，俄國(guó)走上了資本主義的發(fā)展道路。

引導(dǎo)學(xué)生：農(nóng)奴制廢除的根本原因是農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙俄國(guó)資本主義發(fā)展。2.改革的內(nèi)容：材料展示，得出結(jié)論

3.改革的性質(zhì)：性質(zhì)：沙皇進(jìn)行的“自上而下”的資產(chǎn)階級(jí)改革（圖片展示）4.改革的評(píng)價(jià)：①是俄國(guó)歷史的重大轉(zhuǎn)折；封建社會(huì)轉(zhuǎn)向資本主義社會(huì) ②改革并不徹底，保留了大量的封建殘余（局限性）

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)本課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到俄國(guó)1861年改革的進(jìn)步性和局限性，鍛煉學(xué)生的問(wèn)題分析能力。

教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)囊胛淖?、圖片等教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生了解俄國(guó)兩次改革的影響，用心用情 服務(wù)教育

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同時(shí)再借助教學(xué)素材引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到俄國(guó)資本主義發(fā)展的過(guò)程和方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)俄國(guó)改革對(duì)世界資本主義發(fā)展的重要性。從1861年改革的內(nèi)容中認(rèn)識(shí)俄國(guó)改革的不徹底性，分析俄國(guó)1861年廢除農(nóng)奴制改革的影響，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，正確分析歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系的基本方法和能力。

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第四篇：九年級(jí)歷史法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)同步練習(xí)

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第13課 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó) 同步練習(xí)（無(wú)答案）

一、單項(xiàng)選擇題

1、法國(guó)國(guó)慶日是7月14日，這是為了紀(jì)念1789年拉開(kāi)法國(guó)大革命的

A三級(jí)會(huì)議的召開(kāi)B巴黎人民攻占巴士底獄C法蘭西第一共和國(guó)成立D巴黎人民攻占王宮

2、“財(cái)產(chǎn)權(quán)是神圣不可侵犯的，除了在有明顯的公共需要、法律上得到確定和先前規(guī)定的損失賠償是公正的情況下，沒(méi)有一個(gè)人應(yīng)當(dāng)被剝奪這種權(quán)利。”這一材料應(yīng)當(dāng)來(lái)自于 A《權(quán)利法案》 B《獨(dú)立宣言》 C《人權(quán)宣言》 D《解放黑人奴隸宣言》

3、在法國(guó)大革命中頒布的資產(chǎn)階級(jí)法律文件是

A《人權(quán)宣言》 B《權(quán)利法案》 C《獨(dú)立宣言》 D《拿破侖法典》 4、1793年初，在法國(guó)革命中被送上斷頭臺(tái)的是

A路易十六 B路易十八 C查理一世 D查理二世

5、當(dāng)一個(gè)人遭受了重大挫折時(shí)，我們常常他遭遇了人生的“滑鐵盧”。這一典故有關(guān)的歷史人物是

A路易十六 B羅伯斯庇爾 C拿破侖 D克倫威爾 6、19世紀(jì)初一位偉大這樣說(shuō)：“我真正的光榮并非在于打了40次勝戰(zhàn)；滑鐵盧一戰(zhàn)抹去了關(guān)于這一切的記憶。但是，有一樣?xùn)|西是不會(huì)被人忘卻的，它將永垂不朽——那就是我的法典?！边@一典故有關(guān)的歷史人物是

A《漢謨拉比法典》 B《法典》 C《權(quán)利法案》 D《拿破侖法典》

7、法蘭西第一帝國(guó)滅亡的根本原因是

A被推翻的封建王朝卷土重來(lái) B外國(guó)同盟軍兩次打敗了拿破侖

C1812年拿破侖進(jìn)攻俄國(guó)遭受重大失敗D拿破侖的侵略引起了歐洲各國(guó)人民的普遍反抗

8、拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的最積極的影響是

A改變了歐洲的政治格局 B促進(jìn)了本國(guó)工業(yè)革命的發(fā)展 C遏制了俄國(guó)的侵略野心 D沖擊了歐洲的封建制度

9、拿破侖帝國(guó)的性質(zhì)是

A封建地主階級(jí)專政B大資產(chǎn)階級(jí)專政C資產(chǎn)階級(jí)民主共和制D資產(chǎn)階級(jí)軍事專政

10、法蘭西第一帝國(guó)的建立者和建立的時(shí)間分別是

A拿破侖、1804年 B克倫威爾、1814年C路易十六、1792年D羅伯斯庇爾、1794年

11、有關(guān)《人權(quán)宣言》的表述不正確的是

A宣稱人在權(quán)利上是平等的 B私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯

C建立人人自由平等的社會(huì) D具有反封建等級(jí)制度的進(jìn)步性

12、英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命的共同點(diǎn)是

A改變了原來(lái)的社會(huì)性質(zhì) B建立了資產(chǎn)階級(jí)的君主立憲 C為了推翻封建王朝統(tǒng)治 D進(jìn)行了反對(duì)外國(guó)干涉的革命戰(zhàn)爭(zhēng)

13、排列下列事件發(fā)生的順序

①攻占巴士底獄②拿破侖稱帝③處死路易十六④雅各賓派專政上臺(tái)⑤法蘭西第一共和國(guó)建立

A①②③④⑤ B①⑤③④② C②③④⑤① D⑤①②③④

14、下列是法國(guó)大革命的有歷史意義，請(qǐng)問(wèn)不正確的是哪一項(xiàng)

A摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治 B傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的進(jìn)步思想 C對(duì)世界歷史的發(fā)展有很大的影響 D確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制

二、組合列舉題

15、請(qǐng)?zhí)沓鱿铝袣v史事件

（1）掀開(kāi)法國(guó)大革命序幕的事件是：

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（2）法國(guó)大革命中資產(chǎn)階級(jí)頒布的文件：

（3）1792年發(fā)生的大事：

（4）把法國(guó)大革命推向高潮的是哪些人上臺(tái)后：（5）拿破侖奪取政變的時(shí)間：

（6）1804年發(fā)生的大事是：

（7）拿破侖帝國(guó)存在的時(shí)間：

三、歷史診斷題

16、下列是對(duì)法國(guó)大革命經(jīng)過(guò)的敘述,共有五處錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)\斷后并加以改正.1789年7月4日,巴黎人民攻占巴士底獄,掀開(kāi)了法國(guó)大革命的序幕,此后,法國(guó)革命形勢(shì)飛速發(fā)展,資產(chǎn)階級(jí)掌握了政權(quán),不久,又頒布了《獨(dú)立宣言》.1792年,法國(guó)廢除了君主,建立了法蘭西第一共和國(guó).不久,法國(guó)國(guó)王路易十三被推上斷頭臺(tái).后來(lái)巴黎人民再次發(fā)動(dòng)起義,克倫威爾掌握政權(quán),采取了一系列果斷措施,把法國(guó)大革命推向了高潮.四、情境說(shuō)明題

17、閱讀材料：“在權(quán)利方面，人們生來(lái)是而且始終是自由平等的。??法律是公共意志的表現(xiàn)，所有公民有權(quán)參與法律的制定。” 請(qǐng)回答：（1）上述材料選自什么文件？是哪國(guó)在什么時(shí)期由什么人頒布的？

（2）請(qǐng)概括一下這個(gè)文件的詳細(xì)內(nèi)容？

（3）請(qǐng)列舉出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中頒布過(guò)的類似文獻(xiàn)。

五、分析探究題

18、有人說(shuō)拿破侖是法國(guó)大革命時(shí)期杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家長(zhǎng)軍事家，他的統(tǒng)治推動(dòng)了資本主義的發(fā)展。又有說(shuō)拿破侖是一個(gè)反動(dòng)的軍事獨(dú)裁者，他的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)侵犯了歐洲許多國(guó)家的獨(dú)立。你同意上述哪種觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)明理由，如果你不同意上述觀點(diǎn)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確評(píng)價(jià)拿破侖？

（魯訊先生的《故鄉(xiāng)》中有這樣幾句話：“然而圓規(guī)（楊二嫂）很不平，顯出鄙夷的神態(tài)，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似的”人們常用“法國(guó)人不知道拿破侖來(lái)形容孤陋寡聞。”請(qǐng)你回答，為什么法國(guó)人不知道拿破侖會(huì)被人恥笑？拿破侖在法國(guó)歷史上到底是“流芳百世”還是“遺臭萬(wàn)年”呢？

19、請(qǐng)回答法國(guó)大革命的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)（五件事）及法國(guó)大革命的影響。

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第五篇：北師大九年級(jí)歷史(上)教學(xué)總結(jié)

2014年秋季學(xué)期九年級(jí)歷史（上）教學(xué)工作總結(jié)

本期我第一次擔(dān)任九年級(jí)歷史的教學(xué)工作。在師生的相互配合和共同努力下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本期世界歷史教學(xué)工作總結(jié)如下：

九年級(jí)歷史主要講述的是世界歷史，這套教材著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)知的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。課本注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)老師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

由于九年級(jí)教學(xué)的特殊性，我主要是從以下幾個(gè)方面去把握的：

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和要求

初中歷史教學(xué)大綱指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

三、直觀教學(xué)是引入門(mén)道的最好方法之一

教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，九年級(jí)學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料，有助于學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物直觀、模型直觀和語(yǔ)言直觀等。運(yùn)用直觀的圖，適時(shí)插入對(duì)圖的闡述、說(shuō)明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽(tīng)”為一體的動(dòng)態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識(shí)，還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地將認(rèn)識(shí)的材料進(jìn)行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過(guò)程的最后目標(biāo)，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識(shí)才是系統(tǒng)的，深刻的。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門(mén)道的關(guān)鍵

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但由于初中這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒(méi)過(guò)渡好，成績(jī)大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法。

（1）、設(shè)計(jì)表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計(jì)表格教會(huì)學(xué)生歸類整理知識(shí)的能力。

（2）、編寫(xiě)課文提綱。這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會(huì)了閱讀材料，分析問(wèn)題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識(shí)框架，形成系統(tǒng)。會(huì)讀一篇課文也就會(huì)讀一本書(shū)。有人說(shuō)“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書(shū)里的全部家當(dāng)。整理一遍以后，放好，全在腦子里?！睂W(xué)會(huì)編寫(xiě)課文提綱，也就是學(xué)會(huì)整理書(shū)中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長(zhǎng)大以后，還會(huì)處理所有的信息——社會(huì)的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會(huì)適應(yīng)能力。

五、提問(wèn)設(shè)疑、加強(qiáng)指導(dǎo)

每節(jié)課都有提問(wèn)，學(xué)會(huì)回答問(wèn)題是最基本的。如果問(wèn)題是一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生可以作答。如果問(wèn)題是個(gè)面，大部分學(xué)生便不知所措了。教師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文，分析判斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點(diǎn)以上的必須分點(diǎn)作答：①、②、③??，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。

總之，九年級(jí)的歷史教學(xué)有其獨(dú)特的地方，只要在教學(xué)中多思考多動(dòng)腦筋，更新教法就一定能取得良好的效果。當(dāng)然，我的教學(xué)也還有許多不足之處，我將在今后的工作中不斷改進(jìn)，努力從多方面來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。