第一篇：16.俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新 教案(岳麓版九年級(jí)上)

俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新

課16第 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 世紀(jì)中期日本幕府統(tǒng)治的危

19農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)和影響 俄國農(nóng)奴制危機(jī)機(jī) 明治維新的主要內(nèi)容、性質(zhì)及影響 武裝倒幕 ①引導(dǎo)學(xué)生分析概括俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的內(nèi)容，初步了解歸納、分析歷 史問題的基本方法。②通過分析俄國農(nóng)奴制改革的進(jìn)步性和局限性、日本明治維新的影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證

地看問題和全面地評(píng)價(jià)歷史事件的能力。③結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、分析比較

能力、創(chuàng)新思維能力和史論結(jié)合能力。

過程與方法 ①組織學(xué)生討論亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制的法令為俄國資本主義的發(fā)展提供了哪些條

件，從而理解廢除農(nóng)奴制在俄國歷史上的重大轉(zhuǎn)折意義。使學(xué)生認(rèn)識(shí)日本明治錄像資料等，世紀(jì)中期日本現(xiàn)狀的圖片、19②引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān) 維新的必要性，感受明治維新在日本發(fā)展過程中的重大作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀充分說明了改革是俄國和日本社會(huì)的巨大變化，①俄國農(nóng)奴制改革及日本明治維新后，富國強(qiáng)國之路。“鎖國”到被迫“開放”，再到主動(dòng)向西方學(xué)習(xí)的對(duì)外政策的歷史②通過認(rèn)識(shí)日本由： 放眼世界的眼光和胸懷。4轉(zhuǎn)變，培養(yǎng) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的內(nèi)容

年改革對(duì)農(nóng)民的掠奪性和歷史進(jìn)步性兩者之間的關(guān)系1861難點(diǎn)：

明治維新在促進(jìn)日本向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變中所起的作用 教法建議以教師啟發(fā)、講述為主，穿插學(xué)生的閱讀議論。在讀讀、講講、議議中掌握知識(shí)，培

養(yǎng)能力。

教學(xué)過程

課前引導(dǎo)工業(yè)革命什么時(shí)候首先從哪國開始？對(duì)資本主義發(fā)展有什么影響？學(xué)生回答后，提問：世紀(jì)六七十年19教師指出：工業(yè)革命大大促進(jìn)了資本主義發(fā)展，增強(qiáng)了資產(chǎn)階級(jí)力量，到今天我們要學(xué)習(xí)的是俄國資產(chǎn)階級(jí)革命和改革以前所未有的深度和廣度廣泛開展起來。代，的農(nóng)奴制改革和日本的明治維新。新課教學(xué)

一、俄國廢除農(nóng)奴制 背景： ．1世紀(jì)中期，俄國的農(nóng)奴制危機(jī)非常嚴(yán)重。一方面它嚴(yán)重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展，19沙皇亞歷山大在走投無路的情況下，另一方面農(nóng)民暴動(dòng)嚴(yán)重威脅著沙皇和貴族地主的統(tǒng)治。年簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。這實(shí)際是在保護(hù)貴族地主利益的前提下，以沙皇1861二世在“諸位正如亞歷山大二世在國務(wù)會(huì)議最后審查改革方案時(shí)說的：為首的農(nóng)奴主實(shí)行的改革。

會(huì)深信，凡是能夠維護(hù)地主利益的措施都已一一地做到了?！?/p>

．內(nèi)容（指導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生歸納后教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)）2

①“解放”農(nóng)奴。農(nóng)奴在法律上是自由人，地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活。②收取份地贖金。農(nóng)奴獲得“解放”時(shí)可得到一塊份地，但必須出錢贖買這塊份地。年改革？1861．如何看待、評(píng)價(jià)3年改革從性質(zhì)上看是農(nóng)奴主自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階1861首先這次改革有其積極意義：（可指導(dǎo)學(xué)生看插圖《“解放”農(nóng)奴》。這幅圖描繪了被地主宣布“解放”級(jí)性質(zhì)的改革。形象地反映了這次改革是由農(nóng)奴主實(shí)施而農(nóng)民只能被動(dòng)地的農(nóng)民伏在地上吻自己主人的腳，接受“恩賜”的特點(diǎn)）

這次改革廢除了農(nóng)奴制，農(nóng)奴成為自由人，為資本主義的發(fā)展提供了大量的自由勞動(dòng)這些都在客觀上為資本主義為資本主義的發(fā)展又積累了資金。而收取巨額的份地贖金，力。年改革是俄國歷史上一1861的發(fā)展創(chuàng)造了條件，使俄國從此走上了資本主義發(fā)展的道路。個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。年改革也保留了大量封建殘余，對(duì)俄國社會(huì)后來的發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。1861同時(shí)，比當(dāng)時(shí)的地年改革又是對(duì)農(nóng)民的一次掠奪呢？因?yàn)檗r(nóng)民贖買份地的贖金，1861為什么價(jià)還高，農(nóng)民取得的份地，按當(dāng)時(shí)的市價(jià)，總值約9億盧布，而需付出的贖金卻高達(dá)5．6億盧布。正如列寧所說的“當(dāng)農(nóng)民獲得‘自由’20億盧布，他們后來實(shí)際付出的總共不下 的時(shí)候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈”。

二、日本明治維新（內(nèi)憂外患）世紀(jì)中期幕府統(tǒng)治危機(jī)19．1 世紀(jì)中期幕府統(tǒng)治面臨的嚴(yán)峻形勢嗎？請說說其具體表現(xiàn)。19你能用幾個(gè)字概括提問：

世紀(jì)中期，擺在日本面前的道路有哪些？他們選擇了哪一條道路？19

學(xué)生回答后，教師再歸納。．武裝倒幕2年，明1868學(xué)生閱讀課文，了解武裝倒幕的簡單經(jīng)過。教師指出：推翻幕府統(tǒng)治后，治政府開始進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，史稱“明治維新”。3 ．明治維新的主要內(nèi)容： 消除封建割據(jù)，加強(qiáng)中央集權(quán)。創(chuàng)辦近代企業(yè)，引進(jìn)西方技術(shù)。允許土地買賣，承認(rèn)土地私有。改革封建軍制，建立近代化軍隊(duì)。提倡文明開化，大力發(fā)展教育。．明治維新的性質(zhì)和影響4 性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革

第二篇：第16課俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新教案

第16課 俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新

自主學(xué)習(xí)

知識(shí)點(diǎn)一：俄國農(nóng)奴制改革

1．目的：擺脫日益嚴(yán)重的 危機(jī)

2．時(shí)間、人物： 年，沙皇 簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。

3．內(nèi)容：宣布 獲得自由；農(nóng)奴獲得解放時(shí)，可以得到一塊土地，但必須 贖買。4．評(píng)價(jià)：性質(zhì)：是 性質(zhì)的改革。影響：促進(jìn)了俄國 的發(fā)展，成為俄國歷史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但保留了大量的 殘余。知識(shí)點(diǎn)二：日本明治維新 １．背景（1）．19世紀(jì)中期，幕府下的日本仍是一個(gè)閉關(guān)鎖國的封建國家；（2）．1853年，強(qiáng)行打開日本大門；（3）．1868年，、商人、資本家、新興地主等改革力量組成的倒幕派軍隊(duì)推翻了幕府統(tǒng)治。

2．時(shí)間： 年，明治政府開始改革。

3．內(nèi)容：政治方面：

經(jīng)濟(jì)方面： 軍事方面：

文化生活方面：

4．評(píng)價(jià)：（1）．性質(zhì)：是 性質(zhì)的改革。（2）．影響：使日本走上了 發(fā)展的道路，擺脫了淪為 的危機(jī)；保留了大量的。

合作探究 1．“臭名昭著的‘解放’實(shí)際上是對(duì)農(nóng)民的殘酷掠奪”。這是列寧對(duì)俄國廢除農(nóng)奴制改革的評(píng)價(jià)，請你結(jié)合改革的內(nèi)容進(jìn)行分析此評(píng)價(jià)的合理性。

2.比較俄國與日本改革的異同（從背景、內(nèi)容、性質(zhì)、影響等方面進(jìn)行比較）。

課堂作業(yè)

1．1861年，一個(gè)俄國官員這樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)農(nóng)民的變化：“人民挺起腰桿來了，樣子變了，面貌表情，步履姿態(tài)，言論談吐，一切都變了?！边@種變化是因?yàn)?/p>

A．彼得大帝改革 B．俄國農(nóng)奴制改革C．十月革命 D．赫魯曉夫改革 2．俄國農(nóng)奴制改革對(duì)俄國歷史產(chǎn)生了重大影響，下列說法不正確的是

A．使俄國走上了資本主義的發(fā)展道路 B．改革并不徹底，保留了大量封建殘余 C．是俄國歷史的重大轉(zhuǎn)折 D．所有的農(nóng)奴無償分得了土地第 3．標(biāo)志著日本走上資本主義道路的歷史事件是

A．武裝倒幕 B．南北戰(zhàn)爭 C．廢除農(nóng)奴制改革 D．明治維新

4．工業(yè)革命后，民主政治繼續(xù)發(fā)展，有的國家通過改革而不是革命走上資本主義道路，這些國家有①俄國②日本③美國④法國 A．①② B．③④ C．②⑧ D．①④

第三篇：俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新教學(xué)反思

篇一：俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新教學(xué)反思

俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新教學(xué)反思

反思一：俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新>教學(xué)反思

（1）設(shè)計(jì)理念：

從以上整個(gè)設(shè)計(jì)過程可以看出，我本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念和定位就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的小組學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以充分發(fā)揮的空間，并不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中思考，在思考中進(jìn)步，從而使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識(shí)，鍛煉能力。而教師在這一過程中自始至終只是起了指導(dǎo)和幫助的作用，做到了到位不越位，參謀不代謀，指導(dǎo)但不指令，真正把課堂還給學(xué)生。

（2）教學(xué)得失：

我認(rèn)為本節(jié)課是成功的一節(jié)課。整堂課學(xué)生都是處于積極主動(dòng)的思維中，在不知不覺中獲得了知識(shí)，提高了能力。不足是學(xué)生展示的時(shí)間和人次還是有點(diǎn)少，今后的備課還要兼顧這一問題的解決。

反思二：俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新教學(xué)反思

這節(jié)課采用導(dǎo)學(xué)、探究、問題討論法，提高了學(xué)生的興趣，集中了學(xué)生注意力、使學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài):通過閱讀理解方法感知教材，運(yùn)用分析比較等方法掌握知識(shí)并深化對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了提高教學(xué)效果的目的。

反思三：俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新教學(xué)反思

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)個(gè)體的獨(dú)立思考、鼓勵(lì)獨(dú)立地發(fā)表見解。與此同時(shí)，歷史學(xué)習(xí)者還能組織起來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、相互交流、教師能運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行電化教學(xué)，組織學(xué)生開展小組討論，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，而且注意培養(yǎng)歸納問題和解決問題的能力。這一探索式>學(xué)習(xí)方法，取得了良好的效果。這節(jié)課給我有益的啟示：第一，長期以來，教師不能放手，在教學(xué)過程中只能是把教材的內(nèi)容調(diào)整得更有條理，前后結(jié)合得更巧妙些，對(duì)名詞概念解釋得更準(zhǔn)確些。通過這節(jié)課，學(xué)生可以挑戰(zhàn)教材，批判地繼承人類的優(yōu)秀文化成果。第二，新課改改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)，這對(duì)教師的備課提出了挑戰(zhàn)，促使教師大量閱讀，豐富自己，從以往只見教材不見學(xué)生的備課方式中轉(zhuǎn)變出來，去琢磨學(xué)生，教案的設(shè)計(jì)也要有所改變。

反思四：俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新教學(xué)反思

1、農(nóng)奴制改革與明治維新在背景、性質(zhì)、意義等方面具有相同點(diǎn)，且二者都是本課的重點(diǎn)，因此教師先詳細(xì)教學(xué)農(nóng)奴制改革，再引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)農(nóng)奴制的方式學(xué)習(xí)明治維新，既有助于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。

2、通過觀看圖片和影視片段的形式，使學(xué)生參與對(duì)歷史事件的體驗(yàn)活動(dòng)中，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)歷史過程的注重。

3、強(qiáng)調(diào)歷史事件對(duì)今天的借鑒作用，讓學(xué)生感到歷史的實(shí)用性，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

4、教師講述的內(nèi)容過多，教學(xué)方式仍停留在填鴨式的老套路中，不利于學(xué)生思維的活躍。在以后的教學(xué)中教師要盡量少講精講。

5、板書過于繁雜。篇二：《俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

12341234 篇三：第16課：俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新

硤洲中學(xué)集體備課教案

篇四：第16課 俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新

第16課 俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解俄國農(nóng)奴制改革和明治維新的背景、內(nèi)容及影響。（重點(diǎn)）

2、認(rèn)識(shí)兩次改革的性質(zhì)及進(jìn)步作用，樹立創(chuàng)新精神和與時(shí)俱進(jìn)精神。（難點(diǎn)）

二、溫故知新

（一）復(fù)習(xí)鞏固（考考自己，獨(dú)立完成下列習(xí)題，比一比誰做得好，做得快）

1、南美的解放者是（）。

2、印度民族大起義中，被英國人譽(yù)為“魔鬼的化身”，同時(shí)也被印度人譽(yù)為“永不消逝

的巨人”的人物是（）。

（二）知識(shí)梳理（依據(jù)提綱，理清線索，在教材上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)，看誰記得快，記得好）

1.俄國廢除農(nóng)奴制

（1）原因： 阻礙了俄國資本主義的進(jìn)一步發(fā)展（根本原因）；俄國在__________戰(zhàn)爭中的失敗，加深了危機(jī)，激化了社會(huì)矛盾（直接原因）

（2）時(shí)間：__________年，沙皇亞歷山大二世簽署了廢除（3）目的：擺脫日益嚴(yán)重的 危機(jī)，維護(hù)沙皇統(tǒng)治。

（4）前提：保護(hù) 利益的前提下。

（5）內(nèi)容：宣布農(nóng)奴獲得人身自由，可以得到__________（6）性質(zhì)：是沙皇政府推行的帶有__________性質(zhì)的改革。

（7）意義（評(píng)價(jià)）：促進(jìn)了俄國__________的發(fā)展，成為俄國歷史上的重大轉(zhuǎn)折，但

保留了大量的__________。

2.日本明治維新

（1）原因：德川幕府統(tǒng)治下的日本是一個(gè)_________的封建國家，資本主義的發(fā)展受到封建幕府統(tǒng)治的阻礙（根本原因）。1853年，___國強(qiáng)行打開日本大門（直接原因）。

（2）過程：武士、商人、__________、新興地主等組成__________派，1868年，倒幕

派軍隊(duì)推翻__________統(tǒng)治。

（3）維新：

①時(shí)間：__________年，明治政府開始改革，史稱“明治維新”。

②內(nèi)容：消除封建割據(jù)，加強(qiáng)__________集權(quán)；創(chuàng)辦近代企業(yè)，引進(jìn)技術(shù)；允許土

地買賣，承認(rèn)__________私有；改革封建軍制，建立__________化軍隊(duì)；提倡__________，大力發(fā)展教育。

③性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。

④影響（評(píng)價(jià)）：使日本走上了發(fā)展資本主義的道路，擺脫了淪為__________的危

機(jī)。但改革很不徹底，保留了大量的__________。

三、反饋練習(xí)（盤點(diǎn)收獲）

（一）基礎(chǔ)闖關(guān)（單選題）

1、日本明治維新和俄國1861年改革的不同之處是()a.是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革b.使本國走上了資本主義發(fā)展道路

c.保留了大量的封建殘余 d.改革前面臨外敵入侵

2、下列國家中，走上資本主義道路的方式與俄國相似的是()a.日本 b.c.美國 d.法國

3、俄國1861年改革規(guī)定農(nóng)奴獲得“解放”時(shí)，可以得到一塊土地，這塊土地的獲取方

式是()a.高價(jià)贖 b.無償分配 c.資產(chǎn)抵押 d.移民墾荒

4、沙皇亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制法令成為俄國歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其意義主要是

()a.維護(hù)了沙皇統(tǒng)治 b.使農(nóng)奴獲得解放 c.有利于資本主義發(fā)展 d.維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定

5、下列不屬于日本明治維新任務(wù)的是()a.實(shí)現(xiàn)近代化 b.建立法西斯專政 c.實(shí)現(xiàn)資本主義化 d.保證國家的獨(dú)立

6、俄國1861年改革與日本明治維新都不是徹底的資產(chǎn)階級(jí)改革，其共同的原因是

()a.用贖買的方式進(jìn)行改革

b.c.沒有伴隨而起的革命運(yùn)動(dòng) d.資產(chǎn)階級(jí)成為獨(dú)立的政治力量

7、“農(nóng)奴有人身自由，地主不得買賣農(nóng)奴，不得干涉他們的婚姻和家庭生活?！边@個(gè)

法令簽署于（）a．1855年 b．1925年 c．1861年 d．1868年

8、“農(nóng)民獲得自由的時(shí)候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈”，列寧的這句話表明（）①改革的目的是為了維護(hù)地主階級(jí)的利益；②農(nóng)奴人身得到解放時(shí)，已經(jīng)一無所有；

③農(nóng)奴已沒有油水可榨，以后地主不會(huì)再敲詐農(nóng)奴； ④改革的實(shí)質(zhì)是對(duì)農(nóng)奴進(jìn)行大規(guī)模的

掠奪 a．② b．①② c．①②④ d．①②③④

9、某男子生于1821年，40歲時(shí)，他的農(nóng)奴身份被國家統(tǒng)一取消，成為法律上的“自

由人”，并自己出錢購買了一塊“份地”。使他身份發(fā)生改變的事件是（）

10、創(chuàng)新與發(fā)展是每一個(gè)國家均很關(guān)注的問題，日本明治維新時(shí)期，哪一政策的提出為

日本以后的創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)？（）

a.廢藩置縣 b.鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè) c.實(shí)行征兵制 d.努力發(fā)展教育

11、日本明治維新取得的最重要成果是()a．促進(jìn)了日本教育事業(yè)的發(fā)展 b．實(shí)行了“廢藩置縣”，加強(qiáng)了中央集權(quán)

c．引進(jìn)了西方的文明生活方式 d．引進(jìn)了西方技術(shù)，走上了資本主義道路

12、日本明治維新采取了很多措施，其中最能體現(xiàn)這次改革“發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)”的一

項(xiàng)措施是()a．廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán) b．引進(jìn)西方技術(shù)，鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)

c．提倡文明開化，努力發(fā)展教育 d．實(shí)行征兵制，建立“皇軍”

13、日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡，從封建國家轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家的兩大標(biāo)志性事

件分別是（）a．大化改新、明治維新b．大和統(tǒng)一、大化改新 c大和興起、明治維新

（二）能力運(yùn)用（非選擇題）

14．閱讀下列材料：

材料一：由于農(nóng)奴制的存在，發(fā)展資本主義工業(yè)所需要的自由勞動(dòng)力和國內(nèi)市場受到限

材料二：1857年，沙皇亞歷山大二世在最后審定農(nóng)奴制改革方案時(shí)說：“諸位會(huì)相信，為了保護(hù)地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”在改革中，地主把最好的土地留給自己。

農(nóng)奴得到的土地，按當(dāng)時(shí)的市價(jià)計(jì)算僅值5億多盧布，而農(nóng)奴實(shí)際付出的卻不少于20 億盧

（1）材料一反映了俄國的什么歷史現(xiàn)象？

（2）材料二說明亞歷山大二世下令廢除農(nóng)奴制的根本目的是什么？

（3）結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)俄國1861年改革的看法。

四、快樂體驗(yàn)（學(xué)習(xí)反思或教學(xué)反思）

1．我在享受（請你談?wù)劚竟?jié)課的收獲）。2．我要求助（你還有哪些地方?jīng)]有弄懂，請

寫下來）。

五、課后征答

漢唐時(shí)期，日本曾傾心學(xué)習(xí)中國先進(jìn)文化，促進(jìn)了日本社會(huì)進(jìn)步。19世紀(jì)中期，日本又通過學(xué)習(xí)西方，擺脫了淪為半殖民地的危機(jī)，走上了資本主義道路。從中你能悟出什么道理？

第16課參考答案：

11、（1）俄國農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。

（2）保護(hù)地主階級(jí)利益，維護(hù)沙皇專制統(tǒng)治。

（3）1861年改革是沙皇政府推行的帶有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。它有利于俄國資本主義的發(fā)展，成為俄國歷史的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但改革保留了大量封建殘余，是對(duì)農(nóng)奴的一次掠奪，農(nóng)奴在獲得解放的同時(shí)為獲得小塊土地付出了沉重的代價(jià)。五、一個(gè)國家、一個(gè)民族只有不斷地學(xué)習(xí)世界先進(jìn)文化，善于吸收和消化別國的優(yōu)秀文化成果，才能促進(jìn)民族的發(fā)展和國家的繁榮。（篇五：第16課 俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新導(dǎo)學(xué)案

第16課 俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 1861年改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)和歷史意義。倒幕前日本的政治經(jīng)濟(jì)狀況；西方列強(qiáng)的入侵；倒幕運(yùn)動(dòng)；明治維新的內(nèi)容及其影響。

2．通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

一、復(fù)習(xí)鞏固

．新航路開辟后，最先侵人拉丁美洲的殖民國家是()a．西班牙、葡萄牙 b．英國、法國

c．英國、西班牙 d．法國、葡萄牙

2．罪惡的黑奴貿(mào)易為資本主義發(fā)展提供了()a．大量的自由勞動(dòng)力 b．充裕的資本原始積累

c.廣闊的原料市場 d．廣闊的商品市場

3．1857—1859年印度民族反英大起義爆發(fā)的根本原因是()a．英國殖民統(tǒng)治和殖民掠奪激化的民族矛盾

b．英國殖民當(dāng)局取消了印度皇帝的稱號(hào)

4．由南美各國足球俱樂部冠、亞軍參加的足球 聯(lián)賽冠名為“解放杯”。這是為了紀(jì)念南美的解放者()a．伊達(dá)爾哥 b．玻利瓦爾 c．圣馬丁 d．查馬塔

5.16 世紀(jì)，一群西班牙人帶著他們的家屬移民到下列殖民地，但有個(gè)地區(qū)他們沒有權(quán)利去，這個(gè)地方是()a．哥倫比亞b．秘魯 c．阿根廷 d．巴西

6.使非洲喪失近億的精壯勞動(dòng)力的是()a．殖民掠奪b．殖民擴(kuò)張 c.三角貿(mào)易 d．鴉片貿(mào)易：

7．罪惡的“三角貿(mào)易”中，奴隸販子的貿(mào)易路線起止。地點(diǎn)是()a．歐洲、非洲 d．歐洲、美洲 c．亞洲、非 洲 d．非洲、美洲

8．英國成為世界頭號(hào)殖民帝國是在()a．17世紀(jì)初 b.17世紀(jì)末 c．18世紀(jì)初 d．18世紀(jì)中期

9.1857—1859年印度爆發(fā)了聲勢浩大的民族大起義，領(lǐng)導(dǎo)這次起義的是()a．封建王公 b.資產(chǎn)階級(jí) c.農(nóng)民 d.土兵

10．印度民族大起義的杰出女英雄是()a．章西女王 b.圣女貞德 c．伊麗莎白女王 d.卓婭

二、導(dǎo)入新課

提問：英國、法國和美國是怎樣走上資本主義道路的？（通過資產(chǎn)階級(jí)革命走上資本主義道路，并且使資本主義經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展，成為世界強(qiáng)國）。那么，后來的主要資本主義國家俄國、日本又是怎樣走上資本主義道路的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課 俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新。

三、學(xué)習(xí)過程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）

自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）

學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，小組完成下列知識(shí)填空且在書上勾畫出相關(guān)內(nèi)容，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。

（一）俄國廢除農(nóng)奴制

1.俄國1861年改革的原因（）。2、1861年廢除農(nóng)奴制改革

a.目的：為了擺脫（）的危機(jī)；維護(hù)（）的統(tǒng)治。

b.前提：維護(hù)（）的利益前提下。

c.性質(zhì)：（）推行的帶有（）的改革。d.內(nèi)容：法令在保護(hù)（）的前提下，宣布（），還規(guī)定（），但必須（）。e.評(píng)價(jià)（影響）：

（二）日本明治維新

3、日本明治維新的原因（內(nèi)憂外患）：

4、（）年，美國打開日本大門。

5、倒幕派由（）、（）、（）、（）構(gòu)成。

6、（）年，倒幕派軍隊(duì)推翻幕府統(tǒng)治。（）年，明治政府遷都東京。

7、（）年，（）開始進(jìn)行（）的改革，史稱“ ” 性質(zhì)：

內(nèi)容：

評(píng)價(jià)：

四、知識(shí)拓展

1、簡述彼得一世改革的背景和影響？

2、想一想，推動(dòng)俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新的根本動(dòng)力是什

么？

五、課堂生成根據(jù)本課已學(xué)習(xí)的內(nèi)容，尋找一種適合自己的記憶方法把本課的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納記憶。

六、課堂達(dá)標(biāo)測試

1、閱讀下列材料：

“打破藩界，重劃全國行政區(qū)。全國劃為三府七十二縣，由中央政府任命府縣知事管理。取消大名單封建領(lǐng)主權(quán)，大名離開藩國，遷居?xùn)|京，從國家領(lǐng)取俸祿?！?/p>

（1）上述材料反映了歷史上的重大歷史事件是什么？主要反映了哪方面的內(nèi)容？請寫出要點(diǎn)。

（2）寫出這一事件關(guān)于教育文化方面的內(nèi)容。

（3）這一事件對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

2、閱讀材料，回答問題：

民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。信：凡能夠維護(hù)地主利益的措施都一一做到了。

材料一：與其等農(nóng)材料二：諸位會(huì)相

第四篇：第十六課 俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新

備課人：龍宏騰

2013-11-3

第十六課

俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新

教學(xué)目的基礎(chǔ)知識(shí)：

俄國1861年改革及其歷史意義；

幕府統(tǒng)治危機(jī)，日本明治維新及其歷史意義

能力培養(yǎng)：分析俄國和日本改革的性質(zhì)，與英法美三國資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)行對(duì)比。

情感、價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩次改革的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到它們在本國歷史上產(chǎn)生的重大影響，從而理解改革對(duì)社會(huì)進(jìn)步起到了巨大推動(dòng)作用。

重點(diǎn)：俄國1861年改革、日本明治維新及其歷史意義

難點(diǎn)：俄國1861年改革、日本明治維新的局限性及影響

教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)

講 授 過 程

導(dǎo)入新課

英、法、美三國通過資產(chǎn)階級(jí)革命或民族解放戰(zhàn)爭走上資本主義發(fā)展道路，而另兩個(gè)重要的資本主義國家俄國和日本又是怎樣走上資本主義道路的呢？

講授新課

一、俄國廢除農(nóng)奴制

1、農(nóng)奴制阻礙了19世紀(jì)中期俄國資本主義發(fā)展。

2、“1861年改革” 3、1861年改革的歷史意義，分為兩個(gè)方面：進(jìn)步性和局限性。備課人：龍宏騰

2013-11-3

①改革的目的是為了擺脫農(nóng)奴制危機(jī)，鞏固貴族地主統(tǒng)治。②改革是由代表貴族地主利益的沙皇實(shí)施的。③改革的前提是維護(hù)地主利益。這樣，改革存在局限性就不難理解了。

4、如何評(píng)價(jià)1861年改革？

聯(lián)系俄國近代對(duì)中國的掠奪和最早的社會(huì)主義國家蘇聯(lián)。

二、日本明治維新

回憶中國歷史上講過的“甲午中日戰(zhàn)爭”，提問：“為什么國土狹小的日本能夠戰(zhàn)勝地大物博的大清國？”

1、幕府統(tǒng)治的危機(jī)

2、“倒幕運(yùn)動(dòng)”

3、明治維新改革內(nèi)容

這些改革措施分別起到了什么作用？改革使日本社會(huì)產(chǎn)生了哪些深刻變化？

4、“明治維新的影響”，應(yīng)從正反兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待歷史事物的能力。正面的評(píng)價(jià)主要是指改革對(duì)日本國內(nèi)產(chǎn)生的影響，這里要注意和幕府統(tǒng)治下的日本進(jìn)行比較，正面評(píng)價(jià)是問題的主要方面。反面評(píng)價(jià)主要指改革對(duì)周邊國家的影響，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系甲午中日戰(zhàn)爭、日俄戰(zhàn)爭等史實(shí)加深理解。

小結(jié)

俄國和日本的資產(chǎn)階級(jí)革命都是不徹底的，這也對(duì)這兩個(gè)國家的歷史乃至世界歷史產(chǎn)生了重大的影響。

第五篇：俄國農(nóng)奴制改革教案

第23課

俄國農(nóng)奴制改革 教學(xué)設(shè)計(jì)

孟津縣常袋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 席延飛

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：⒈1861年俄國農(nóng)奴制改革的背景。⒉農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容及其兩面性。

難點(diǎn)：⒈理解農(nóng)奴制對(duì)俄國資本主義發(fā)展的束縛、農(nóng)奴制改革的局限性。⒉如何評(píng)價(jià)農(nóng)奴制改革對(duì)俄國資本主義經(jīng)濟(jì)的影響。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解1861年俄國農(nóng)奴制改革的歷史背景。

2．理解俄國農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其歷史作用。3．理解1861年俄國農(nóng)奴制改革的影響?！窘虒W(xué)流程】

投影：

同學(xué)們，圖片上這座美麗的教堂，叫滴血大教堂，坐落于俄國的圣彼得堡。它獨(dú)具匠心的造型和精妙絕倫的裝飾，征服了每一個(gè)站在它腳下的人。之所以被稱作滴血教堂，是因?yàn)榻烫盟诘奈恢檬巧郴蕘啔v山大二世被刺殺的地方。亞歷山大二世是俄羅斯歷史上著名的沙皇，因廢除農(nóng)奴制而深得人民的愛戴，被譽(yù)為“農(nóng)奴解放者”。

那么在19世紀(jì)中期，俄國為什么要廢除農(nóng)奴制度？俄國農(nóng)奴制度是怎樣廢除的？對(duì)俄國的發(fā)展有什么重大影響？今天這節(jié)課我將和同學(xué)們一起探討。（板書課題）

（師導(dǎo)）我們首先探討第一個(gè)問題：俄國為什么要廢除農(nóng)奴制度？那就是：19世紀(jì)中期，俄國農(nóng)奴制度出現(xiàn)了嚴(yán)重的危機(jī)。（板書第一標(biāo)題）

一、為什么要廢除農(nóng)奴制？（農(nóng)奴制度出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)）

（師導(dǎo)）請同學(xué)們讀教材p149，思考：改革前的俄國資本主義發(fā)展的情況如何？（師指導(dǎo)學(xué)生閱讀p127正文內(nèi)容）并出示資料：

19世紀(jì)初，資本主義在俄國已有一定的發(fā)展。1804年，俄國有1200家手工工場，到50年代末發(fā)展到2800家。30年代末，俄國開始了工業(yè)革命。1858年，僅莫斯科一省就有蒸汽機(jī)158架。1860年俄國采取機(jī)器生產(chǎn)的工廠已達(dá)1.2萬多家，鐵路里程1500公里。隨著工業(yè)的發(fā)展，工人的人數(shù)不斷增加。實(shí)行改革以前，已有工人86萬。同時(shí)，工業(yè)中自由雇傭勞動(dòng)也逐漸超過農(nóng)奴勞動(dòng)。自由雇傭工人的比例上升，1860年已占全部工人的87％。

這則材料說明了什么？（使學(xué)生明確資本主義經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展）

（師引導(dǎo)）既然如此為什么還要進(jìn)行改革呢？是因?yàn)槎韲r(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，圍繞如下問題展開思考，并形成要點(diǎn)）

1.俄國農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展；（師導(dǎo)）為什么說農(nóng)奴制度嚴(yán)重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展？（教師啟發(fā)學(xué)生思考）

①俄國資本主義發(fā)展需要哪些條件？（指導(dǎo)學(xué)生讀教材p128第一段大字思考回答出：資金、原材料、市場和自由勞動(dòng)力）

②農(nóng)奴制度盛行的俄國能否提供這些條件？（指導(dǎo)學(xué)生讀教材p127－128小字及相關(guān)圖片思考后明確：一點(diǎn)是農(nóng)奴制度無法滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)自由勞動(dòng)力的要求。因?yàn)樵谵r(nóng)奴制度下，大批的農(nóng)奴被固著在封建莊園的土地上勞動(dòng)，他們沒有人身自由，不能以自由之身進(jìn)入城市，成為工業(yè)生產(chǎn)必不可少的雇傭工人，這從勞動(dòng)力上制約了俄國工業(yè)的發(fā)展。二點(diǎn)是農(nóng)奴制度下的莊園經(jīng)濟(jì)是落后的、封閉的經(jīng)濟(jì)，社會(huì)購買力低下，對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的需求量小，這從商品的銷售上制約了國內(nèi)商品市場的擴(kuò)大。出示《地主監(jiān)督農(nóng)奴在田間勞動(dòng)》、《俄國在莊園作坊中勞動(dòng)的農(nóng)奴》、《地主監(jiān)督農(nóng)奴勞動(dòng)》圖，以加深學(xué)生的理解）

③要使俄國資本主義能得到快速發(fā)展必須怎么做？

正如列寧所說的“當(dāng)農(nóng)奴獲得自由時(shí)，他們已經(jīng)被剝奪得一干二凈了”。因此它又是一次不徹底的改革，俄國所面臨的掃除封建殘余的民主革命任務(wù)仍很艱巨。

（引導(dǎo)）俄國成功廢除農(nóng)奴制度，給我們哪些歷史啟示？

四、俄國改革的歷史啟示

（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，教師給予鼓勵(lì)）學(xué)史以明智，學(xué)古以鑒今。從俄國的經(jīng)驗(yàn)看，改革是強(qiáng)國之路，改革也能解放生產(chǎn)力。我們要樹立改革意識(shí)，積極投身于改革洪流中。

課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到農(nóng)奴制危機(jī)使俄國資本主義工業(yè)發(fā)展步履維艱，這是1861年改革的根本原因；克里米亞戰(zhàn)爭的失敗是俄國農(nóng)奴制改革的直接原因。改革后，俄國走上了資本主義道路，進(jìn)入了嶄新的歷史發(fā)展階段。實(shí)際上也啟示我們：只有不斷改革，才能順應(yīng)歷史的發(fā)展潮流，只有改革，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。