第一篇：地球內(nèi)部的運動引起的地形變化教案

一、導入

1．同學們，我們生活在地球上，有著豐富的地形，你都知道有哪些呢？（課件出示各種地形）在我們生活著的地球上，（板書地球）有著高山、河流、湖泊、峽谷、海洋……那么，地球表面的地形是不是一成不變的呢？大海永遠是大海，陸地永遠是陸地呢？那到底是什么引起了地形的變化呢？（板書引起地形的變化）

2.今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，視頻播放火山和地震兩段視頻。同學們，你們知道這兩種自然現(xiàn)象分別是什么嗎？（火山爆發(fā)和地震）這是兩種帶有毀滅性的自然現(xiàn)象，你知道它們帶來的危害嗎？

二、分析火山爆發(fā)和地震會引起地形改變

1.我們先來說一說火山爆發(fā)帶來的危害。（火山爆發(fā)噴出的大量火山灰和暴雨結合形成泥石流能沖毀道路、橋梁,淹沒附近的鄉(xiāng)村和城市，使得無數(shù)人無家可歸。泥土、巖石碎屑形成的泥漿可象洪水一般淹沒了整座城市。）

2.再來說一說地震的危害吧。（談談四川的地震），是呀，無論是村莊的掩埋、河流堵塞、山體滑坡我都會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過火山噴發(fā)和地震這樣的自然現(xiàn)象，地形都發(fā)生了具大的改變。

3.火山噴發(fā)和地震帶來了危害或者說是災難，但同樣的也給我們帶來了一些好處。請同學們看大屏幕。出示冰島、所羅門群島、日本島的事例，請你說一說，在這些事例中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（火山爆發(fā)產(chǎn)生了小島、使地面抬高，使當?shù)氐牡匦伟l(fā)生了改變）

4.如果讓你用一個詞來形容這些火山的爆發(fā)，你打算用哪個詞？（猛烈），而且相當?shù)?？（迅速）你是從哪些地方看出來的?/p>

5.火山爆發(fā)改變地形是迅猛激烈的，那地震是不是也是如此呢？讓我們再來看一個事例。課件出示寧夏地震資料。地震使這個城市出現(xiàn)了一種什么新地形？湖泊。是的，我們發(fā)現(xiàn)地震和火山爆發(fā)一樣，都會迅速而猛烈的改變成地球的地形地貌。

6.你們還知道哪些因為火山爆發(fā)或地震而形成的地形地貌嗎？（補充課件：富士山、唐家山堰塞湖、火山錐、斷層）

三、火山和地震的成因 1．猜測成因

火山和地震就像魔法師一樣不斷的改變和重塑著地球表面的地形地貌，從前面的圖片中我們可以看到，它們在給人類帶來災難的同時，也在地球表面上塑造了很多迷人的自然景觀，那火山和地震又是什么原因引起的呢，誰來猜一猜？（指名猜測）

2.通過課件認識地球內(nèi)部運動 同學們的猜測是太豐富了，究竟是什么原因引起了火山噴發(fā)和地震呢？讓我們來看看大屏幕吧。出示課件圖片，邊介紹邊學習。（火山和地震是地球內(nèi)部運動引起的。地球內(nèi)部分地殼、地幔、地核三層。在地球的深部，越往下去，溫度越高，壓力也越大。地球的深部物質就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運動，促使地球的表層運動，造成地球表層的變化。）現(xiàn)在你知道原因了嗎？是地球的內(nèi)部運動引起了火山和地震。

3.那地殼長期在地球內(nèi)部力量的作用下會發(fā)生什么變化呢？讓我們讀讀課本49頁灰色方框里的內(nèi)容來找找答案吧。

4．認識板塊運動。原來地殼以前是一個整體，后來分裂了，就形成了現(xiàn)在的大陸板塊，科學家把這些大陸板塊公成了六大板塊，它們是（亞歐板塊，非洲板塊，美洲板塊，太平洋板塊，印度洋板塊，南極板塊。）從書本中我們了解到，地球內(nèi)部的不斷運動，使板塊之間會發(fā)生什么現(xiàn)象？（碰撞、分離、平移）

三、探究地球內(nèi)部的運動

1、利用課件讓學生認識東西兩個半球，進而過渡到地球的內(nèi)部圈層（地殼、地幔、地核）并讓學生初步了解科學家對三個圈層的界定。

地殼是固體地球最外面的一圈，最薄處不足5km，在大洋底部。最厚處可達70km（如青藏高原）地球表層（包括地殼在內(nèi)的整個巖石圈）是由六個板塊構成的。它們是：太平洋板塊、印度洋板塊、美洲板塊、非洲板塊、南極洲板塊、亞歐板塊，板塊之間的交結地帶是火山、地震的活動區(qū)域。

地殼以下、深度33～2898km處為地幔。它分為上地幔和下地幔。地幔層在60～400km這個深度范圍內(nèi)，溫度處在巖石的熔點上下，物質近乎液態(tài)，故被稱為軟流層，組成物質的可塑性和活動性增強。有些地區(qū)物質甚至就是處于液態(tài)中，成為巖漿作用的發(fā)源地。平常我們看到的火山噴發(fā)出來的巖漿，就是從這里來的。

地球最內(nèi)層是地核。深度在2898～4640km為外核，物質處于液態(tài)；深度4640～5155km為過渡層，物質從液態(tài)向固態(tài)過渡；深度5155km以下為內(nèi)核，物質處于固態(tài)。

火山和地震是地球內(nèi)部運動引起的。誰知道地球內(nèi)部是怎樣運動進而引起地形變化？ 教師介紹：

在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的深部物質就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運動，驅動地球的表層運動，造成地球表層的變化

第二篇：地球內(nèi)部運動引起的地形變化教案

地球內(nèi)部運動引起的地形變化

教學設計

【教學目標】 ：

（一）知識與技能

1.火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的，會改變地球表面的地形

地貌。

2.地球內(nèi)部的運動會引起地殼的運動,從而形成山脈,高原,裂谷和海

溝等地形地貌。

3.地球表面的變化有時是迅猛激烈的,有時是緩慢不易覺察的。

（二）過程與方法：

1.根據(jù)提供的視頻和圖片,推測地形變化的原因（學習解暗箱問題）。培養(yǎng)學生根據(jù)事實進行推理、判斷能力。

2.學習用模擬實驗，更好地理解（解釋）火山噴發(fā)的原因及對地形

地貌的影響。

（三）情感,態(tài)度,價值觀: 1.認識到地球內(nèi)部是不斷運動著的。

2.地表的地形地貌是不斷變化著的，有時變化是劇烈的，有時變化

又是非常緩慢的。

3.讓學生正確認識自然災害對人類社會的影響，培養(yǎng)學生遇到災害時 沉著冷靜的態(tài)度，激發(fā)他們探究自然現(xiàn)象的熱情和興趣。【教學重難點 重點】：

【重點】：火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的，它們會改變地球表面的地形。

【難點】：通過模擬實驗認識地球內(nèi)部運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地形地貌?！窘虒W課時】：一課時 【教學準備】：

1、學生課前準備：

（1）預習教材第三單元第2課《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》（2）上網(wǎng)搜集有關地球內(nèi)部變化引起的地形變化（3）具有一定的閱讀、分析和篩選信息的能力

2、教師準備：火山和地震對地形地貌影響的課件、反映地殼板塊運動的課件。

【教學過程】：

一、導入新課

1、提問問題

上課開始，教師播放錄象看完錄象后你有什么樣的問題和想法？ 學生交流，教師根據(jù)學生的回答隨機板書，并有意識的將問題分類書寫在黑板上，為后面的知識梳理做好鋪墊。

2、問題歸類

師生共同對提出的問題進行歸類。? 地球是怎樣構成的？

? 地形地貌會不會發(fā)生變化？

? 什么因素會引起地形地貌的變化？ ? 火山和地震是什么原因引起的呢？ ? 板塊將會做什么運動？

? 地殼的運動對地表的地形地貌會不會有影響呢？

師: 同學們提出了許多有價值的問題，下面我們就一起走進《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》，從中來找答案吧！教師板書課題

二、自主學習合作探究

師：科學探究的方法很多，這節(jié)課最適合的方法是查資料，課下同學們都積極準備，搜索了大量的資料。老師也為大家準備了學習的資料，在每組電腦的桌面上都有一個走進科學的圖標，點擊它就可以進入到學習網(wǎng)站，幫助大家學習。

師：以小組為單位進行交流，看看你們利用搜索的資料可以解決哪些問題，交流前教師有個小小的要求。

課件出示要求：（1）：將搜索的資料進行整理分類，并標明所解決的問題。（2）：各小組選派一名同學用簡明扼要的語言進行匯報。師：好，比一比看看哪個小組解決的問題多，開始吧！

（一）、分析資料，內(nèi)化開享

以小組合作的形式交流課前搜索的資料，解決前面提出的問題，教師巡視指導。

（二）、匯報交流，總結升華，教師精講點撥 【問題一】：了解地球內(nèi)部是怎樣構成的

同學們交流的很認真，下面就將你們交流的結果展示給大家

（1）同學以圖片和實物的形式展示

（2）教師提供有關的資料，讓學生更直觀的認識 師：過度語：而地球的表層（地殼）主要為巖層，是厚薄不均勻，由于地球內(nèi)部運動使原本為一個整體的巖石圈分裂成好幾個板塊

介紹地球板塊：亞歐板塊，非洲板塊，美洲板塊，太平洋板塊，印度洋板塊，南極板塊。

問題二板塊將會做什么運動

【學生活動】小組交流匯報結果

【學生描述】這六大板塊就象浮在沸騰的粥上（地球內(nèi)部物質）一樣。我們拿白紙模擬地殼巖層，以水模擬地球內(nèi)部物質。

【教師提示】思考：地殼會受到怎么樣影響？（分離）【師】：地球六大板塊原本是緊密連接在一起的，當其中兩塊板塊分離后，與其他板塊之間會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（可能會碰撞。）有沒可能在哪個地方會（教師模擬）平移呢？

? 分離：兩塊板塊分離

? 碰撞擠壓：兩塊板塊之間互相靠近造成碰撞或擠壓 ?平移：兩個板塊之間距離不變情況下進行左右移動。

【問題三】： 地殼的運動對地表的地形地貌會不會有影響呢？

【師】過度：一直以來，地殼運動每時每刻都在運動著只是它每年只運動幾厘米，而有些地方甚至只運動幾毫米。地殼地殼在這些運動中會影響地形地貌嗎？（學生推測： 日積月累產(chǎn)生影響。在短時間內(nèi)看不出變化）到底如何？我們不可能跑到幾萬年，甚至幾十萬年后看地形發(fā)生什么變化？該怎么辦？ 讓我們一起來看看有關的資料吧

【百度搜索】http://video.sina.com.cn/v/b/17145714-1552140664.html 以小組合作的形式交流資料，解決提出的問題，教師巡視指導。

（1）匯報現(xiàn)象：

互相靠近后：連接處會隆起來。高高的。（大陸上特別高的地方我們會稱它為山或者山脈。這些山脈有什么特點？）山脈是排列在兩個板塊邊緣。越用力擁擠，山越高。

相互分離：中間先慢慢變薄，拉開后原本陸地上相連的河流、山脈都塌了河流消失，平原也變了。

（2）結論：可見板塊的各種運動都會造成地球表面地形地貌的變化。

【問題四】你知道火山噴發(fā)和地震是怎么形成的？

【百度搜索http://video.sina.com.cn/v/b/17267037-1043961532.html

【學生活動】小組交流匯報結果

】地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核三個圈層。地殼在整個地球中只有薄薄的一層，厚度各地差異很大，大陸地區(qū)較厚，海洋地區(qū)較薄，整個地殼的體積僅占總體積的0.3%；地幔一層有熾熱的會流動的巖漿；在地球的深部，越往下去，溫度越來越高，壓力越來越大。地球的深部物質就像一鍋煮熱的粥，在不斷地運動?！編煛浚貉菔灸M實驗（火山噴發(fā)）過程：

1．出示一瓶塑料瓶裝的口樂。提問：如果把這瓶可樂看作假想的地球，那么可樂瓶壁和里面的可樂就好像地球的哪一部分呢？（可樂瓶壁---地殼的巖層；可樂---內(nèi)部的巖漿）2．不斷搖動使可樂比較激烈的運動。地球內(nèi)部的物質是在不斷運動著的。3．提問。假如這是個地球，由于內(nèi)部巖漿的劇烈運動，地球內(nèi)部的壓力很大，如果碰上不太牢比較薄的地殼時，猜想一下可能會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（學生猜測，會噴出來）。教師用針刺破可樂瓶，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

【討論交流小結】：

由于地球內(nèi)部物質的運動是非常劇烈的，地球內(nèi)部蘊含著非常巨大的的能量，這種劇烈的運動有時候表現(xiàn)得很猛烈的，使地球局部發(fā)生了變化，形成火山，有時還會形成地震，從而使地形發(fā)生了變化。而一旦地球內(nèi)部的能量得到了釋放，火山噴發(fā)或地震就會慢慢平息下來。

讓我們一起來看看有關的資料吧

【百度搜索】http://v.youku.com/v_show/id_XNDE1MTUwMDA=.html 【百度搜索】http://v.ku6.com/show/phngvU8A58mXtNwV.html 【百度搜索】http://

談話：汶川地震發(fā)生是和它所處的特殊地理位臵有關。如果發(fā)生了地震，大家有沒有比較好的緊急避險的方法呢？（學生暢談）【師】：教師總結地震與我們的生活 避震知識教育

<三>鞏固檢測:品味收獲 再生疑問

師：愉快的40分鐘就要過去了，給你們30秒的時間閉上眼睛想想這節(jié)課我們都學習了哪些知識？你有什么樣的收獲？通過學習你又有什么樣的想法或問題？

（學生自由回答，教師隨機評價）

師(小結)：同學們有這么多奇妙的想法和問題，課下請帶著你們的奇思妙想和問題繼續(xù)研究，相信你們會有更多、更有價值的的發(fā)現(xiàn)。

<四>課后拓展提升

地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運動引起地殼運動的結果。地殼內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復一年的隆起般緩慢而令人難以察覺，而更多時候它的運動是緩慢的。

（一）提問：學了本節(jié)課的知識，你能解釋汶川為什么會發(fā)生這么大的地震呢？

（汶川處于我國一個大地震帶——南北地震帶上，此次地震是印度板塊向亞洲板塊俯沖，造成青藏高原快速隆升導致的。）

六、教后反思

1、本課教學充分體現(xiàn)了“從問題進到問題出”的科學教育理念，從開課的問題到時課堂結束的問題，首尾呼應，形成了一個結構完整的問題鏈，凸顯了問題意識的培養(yǎng)；從課前的資料搜集到課堂上的資料整理歸類，再到課后的拓展延伸，展示了一條接受式探究劑型對資料的獲取與使用的教學思路，并在這個過程中對學生進行了資料探究的科學指導，使學生掌握了進行這類探究活動的基本思路和方法。

1、圖片和視頻資料，在需要補充和深化處展示，這個時機選擇是關鍵，就是在學生交流的同一領域滯后展示，過到了“錦上添花”的效果。

2、本課在現(xiàn)代教育技術輔助課堂教學方面做得恰到好處，真正體現(xiàn)了網(wǎng)絡資源的輔助性作用，在難點的突破上達到了預期的效果。

第三篇：地球內(nèi)部運動引起的地形變化教案

《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》教學設計

教學目標

1、科學概念：

⑴ 認識火山、地震的成因，知道火山噴發(fā)和地震會使地表形態(tài)發(fā)生改變。⑵ 知道我國是一個地震多發(fā)的國家。

2、過程與方法：

⑴ 閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。

⑵ 經(jīng)歷板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內(nèi)部的運動對地表形態(tài)的影響。⑶ 經(jīng)歷演練，初步了解和掌握有關防震減災的辦法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

⑴ 認識到地球內(nèi)部是不斷運動著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。

⑵ 培養(yǎng)學生運用科學知識，正確對待火山、地震等自然災害的態(tài)度。激勵學生長大獻身科學和人類進步事業(yè)。教學重點和難點

教學重點：認識火山和地震怎樣改變地球表面的地形，初步了解和掌握有關防震減災的辦法。

教學難點：通過模擬實驗認識地球內(nèi)部運動改變地形地貌的事實。教學準備

分組準備：有關火山和地震的圖片或資料、不同顏色的毛巾、報紙、泡沫塑料塊、橡皮泥、彩色筆等等。

教師準備：能反映地震、火山對地形地貌影響的照片和多媒體課件、反映地殼板塊運動的圖片或課件。教學過程

一、創(chuàng)設情境，提出問題，激發(fā)探究欲望

1、教師用多媒體播放一段有關火山和地震的錄像。讓學生直觀形象地看到海底火山噴發(fā)引起海嘯和陸地上的火山噴發(fā)致使周圍變成一片焦土進而引發(fā)森林火災以及地震造成山崩地陷，改變地形地貌的畫面，從而激發(fā)學生的探究欲望。

2、大家看了這段錄像，大家想知道些什么？（引導學生提出問題）

3、學生交流火山和地震發(fā)生時的情景，猜測火山的爆發(fā)和地震的發(fā)生可能會引起地形發(fā)生怎樣的變化。

4、教師歸納學生提出的問題后板書課題：地球內(nèi)部運動引起的地形變化

二、了解火山和地震引發(fā)地形的改變以及火山地震災害對人類的危害

1、談話：火山和地震會改變地表的地形地貌嗎？帶著這個問題請大家閱讀教科書上的三個事例。把描述地形發(fā)生改變的句子或詞語畫出來。（本環(huán)節(jié)的教學，不僅要求學生關注火山和地震發(fā)生的整個過程，更要關注火山和地震是怎樣改變地形地貌，以及重塑了哪些新的地形地貌的。如火山噴發(fā)時，巖漿會形成火山島、火山錐、熔巖高原等。地震會造成地面隆起、升降、陷落，或出現(xiàn)裂縫，還會發(fā)生河流移位等?；鹕饺蹘r或地震崩塌的石塊和泥沙會堵塞河流形成堰塞湖）⑴ 學生閱讀教科書上第一個事例。教師引導討論冰島附近的南大西洋中發(fā)生了什么事，火山活動引起這片海洋的地形發(fā)生了什么變化，學生思考回答。老師板書：形成火山島

⑵ 學生自行閱讀教科書上第二和第三個事例，討論回答這兩個事例中，地震給所羅門群島和寧夏的地形帶來了什么變化。老師板書:島嶼升高、裂縫山崩堵塞河道形成堰塞湖

2、發(fā)生火山、地震時會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（討論交流）

3、火山、地震對人類會造成哪些危害？（討論交流）

4、教師根據(jù)板書進行小結：火山和地震使地表地形地貌發(fā)生了變化——地面升降、裂縫，山崩，堵塞河道形成湖泊，道路扭曲、河流移位??

三、引導學生自主探究火山與地震的成因

1、談話：通過剛才的學習和交流，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么又是什么原因引起了火山和地震呢？（學生嘗試解析）

2、教師講解：火山和地震是地球內(nèi)部運動引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分。地殼是有若干個板塊拼接成的，板塊之間的相互運動就引發(fā)了火山或地震，進而引起了地表的形狀發(fā)生變化。

3、教師有意識地從學生收集的相關資料中篩 選出由地球內(nèi)部運動而形成的地貌予以展示，如：褶皺山、斷層山、喜馬拉雅山的隆起、東非大裂谷等。（旨在使學生頭腦中的地貌特征更為豐富明顯，為后面的模擬實驗打下基礎）

4、談話：這些地貌也是火山和地震形成的嗎？它們是怎樣形成的呢？（學生嘗試解析）

5、大陸板塊的相互碰撞、分離、平移會形成我們所熟悉的哪些地貌呢？（討論交流得出地表的基本形態(tài)有五種——丘陵、山地、平原、高原、盆地）

6、教師先用多媒體課件模擬演示地表分裂形成六大板塊，六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運動方式，然后指導學生做板塊運動的模擬實驗。（模擬實驗的現(xiàn)象并不是真實的地貌，如何將實驗現(xiàn)象和實際地貌在學生的頭腦中“對號入座”是進行模擬實驗達到教學效果的關鍵）

模擬實驗一：用折疊的不同顏色的毛巾或用報紙裁成長條形摞成一疊表示不同的地層。學生用手從兩端向中間擠壓，可看見形成凹凸不平的“地層”。（教師展示圖片——山脈剖面上彎曲的褶皺和兩個大陸板塊碰撞形成的雄偉的喜馬拉雅山，指導學生認識這是大陸板塊相互碰撞而形成的山脈）

模擬實驗二：用一塊長條形泡沫塑料塊，在其側面染出不同的層次表示地層，學生從兩端往中間用力擠壓，泡沫斷裂。（教師展示斷層和地震照片，指導學生認識這是大陸板塊褶皺嚴重產(chǎn)生了地殼斷裂和錯位，形成了斷層）

模擬實驗三：用一疊染成不同顏色的橡皮泥或餛飩皮表示不同的地層，學生從兩端向外用力拉，可以看見中間的地層形成裂縫，裂縫越來越深，最后完全分離。（教師隨后展示東非大裂谷圖片或錄像，指導學生認識板塊相互分離而形成的斷裂谷。并告訴學生有科學家預言：未來的某一天，東非大裂谷終會將它東面的陸地從非洲大陸分離出去，從而產(chǎn)生一片新的海洋以及眾多的島嶼）模擬實驗四：用一塊事先染出不同層次的長條形泡沫塑料塊表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。學生模擬兩塊巖層的上下錯動、水平錯動等不同的錯位方式。（師生討論交流：看看會發(fā)生什么地形變化。如抬升的地方會形成山脈，河流會形成瀑布等）

7、教師引導學生小結：地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運動引起地殼運動的結果。地殼內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。

四、課后延展

地震是一種常見的自然現(xiàn)象。一年中地球會發(fā)生幾百萬次強弱不等的地震，絕大多數(shù)的地震人是感覺不到的，對人類會造成災害的強地震雖然只有數(shù)次，但造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失卻是巨大的，像5.12汶川里氏8.0級特大地震就有近7萬名同胞葬于廢墟之下，上千萬名難民流離失所，造成的直接經(jīng)濟損失超萬億元。然而，地震的預報目前還是個國際難題，地震至今仍然是我們?nèi)祟悷o法抗拒的自然災害。

問題：如果發(fā)生強烈地震，我們該怎么辦？

請同學們課后，去找找相關的材料，如果發(fā)生強烈地震，我們該怎么辦？ 板書設計

地球內(nèi)部運動引起的地形變化

變化——地面升降、裂縫，山崩，堵塞河道形成湖泊，道路扭曲、河流移位?? 地表的基本形態(tài)有五種——丘陵、山地、平原、高原、盆地

第四篇：地球內(nèi)部運動引起的地形變化(白)

《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》

華容縣實驗小學 白艷宇

一、背景和目標

本節(jié)課開始指導學生學習有關地球表面地形地貌形成和重塑的內(nèi)容。地球上，地形地貌的形成和重塑有兩個原因，一是地球內(nèi)部的力量，另一個是地球外部的力量。內(nèi)力是指由地球的內(nèi)能所引起的地殼運動、巖漿活動等作用，外力是指地表受太陽能和重力而產(chǎn)生的各種作用，如風化、流水、冰川、海流、波浪、潮汐以及風力等的侵蝕、搬運和沉積作用等。地球上巨大的地貌形態(tài)及變化都主要是內(nèi)力作用的結果。內(nèi)力創(chuàng)造了地表形態(tài)的基本輪廓，即海陸的分異和大的地形起伏；外力則進行雕塑加工。內(nèi)力作用造成高山盆地，使地面崎嶇不平；外力作用則破壞高山、填平低地，使地面趨于平夷。二者在地形發(fā)展方向上是對立的，但又是相互聯(lián)系的統(tǒng)一過程。

本節(jié)課主要通過火山和地震的事例來認識地球內(nèi)部的力量是如何改變地形地貌的?；鹕胶偷卣鹗菍W生非常感興趣的話題，他們也通過各種途徑具備了一些相關的知識。然而對火山和地震怎樣改變著地形，學生可能不很清楚。本課教學正是基于學生這樣的認識基礎進行的。

教科書內(nèi)容分為兩部分：第一部分是“火山和地震”；第二部分是“地球內(nèi)部的運動”。

知識與技能

火山和地震會改變地球表面的地形。

火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的。

地球內(nèi)部的運動會引起地殼的運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。

過程與方法

閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。

做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內(nèi)部的運動對地表形態(tài)的影響。

情感、態(tài)度、價值觀

認識到地球內(nèi)部是不斷運動著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。

教學準備

1、有關火山和地震的教學錄像片。

2、課件。

3、為每小組配備一根長約30厘米、直徑1~1.5厘米、學生用力能折斷的干木棍，幾條不同顏色的毛巾。

4、教師：構建“火山和地震”網(wǎng)站主頁。

5、不同顏色的橡皮泥。

教學過程設計 :

一、導入新課 提出探究問題 出示課件，了解各種地形

如果我們乘坐交通工具穿越在廣袤的地球表面做長途旅行，就可以看到多種多樣的地形地貌。這是誰“塑造”的呢？

二、了解火山對地形的改變

1、學習第一個事例

火山使地形地貌發(fā)生變化————（板書：火山）

2、觀察火山視頻，了解火山知識。

讓學生看一小段錄像，用感官來認識火山噴發(fā)對人類帶來的影響，引導學生認識火山噴發(fā)的成因。

提問：你剛才看到的視頻中，你了解到了什么知識？ 過渡：火山可以改變地形地貌，那地震呢？

三、了解地震對地形的改變

1、學習事例二。提出探究問題：

提問：你有沒有親身經(jīng)歷過地震或火山噴發(fā)呀？

2、觀看地震視頻。

（提示：仔細看，說說地震是如何改變地形地貌的。）提問：

同學們看了視頻，說說看：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？ 學生談感受。

3、揭題：地震

談話：是呀！火山噴發(fā)和強烈的地震都是人類無法抗拒的自然災害，會給人類的生命財產(chǎn)造成巨大的損失。地震會造成房屋倒塌，大地開裂，堤壩被毀，橋梁倒塌······那地震對地形地貌有影響嗎？

4、學習事例三。

寧夏地震形成了一個湖泊。這個湖泊叫“堰塞湖”。介紹”堰塞湖”。

四、認識地球內(nèi)部的運動

1、談話：火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象，都是地球內(nèi)部運動引起的。關于火山和地震，你知道哪些知識？（學生匯報收集的資料）（引導學生找出火山和地震是怎樣改變地表形態(tài)，形成了哪些地形地貌。）

下面就讓我們利用先進的計算機網(wǎng)絡，“親臨”地震、火山噴發(fā)的模擬現(xiàn)場，去探究一下地震和火山的奧秘，你們想不想去？那就歡迎你進入火山和地震網(wǎng)站來探究。推薦自主學習的方法：閱讀課文 搜集資料 實驗研究??（最好通過專題網(wǎng)站學習）

2、談話：

火山和地震帶給人們的只是危害嗎？ 地震是如何改變地形地貌的？

閱讀資料：

地震和火山都是地球內(nèi)部運動引起的。要知道地震是如何改變地形地貌的，必須要先了解地球的內(nèi)部結構。地球就像一個雞蛋，地球的內(nèi)部可以分成地殼、地幔和地核三部分。地殼是地球外面一圈厚厚的巖石層。許多科學家認為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來地球的內(nèi)部運動力量使它分裂為幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚子皮，這些板塊相互碰撞、分離、平移，從而導致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷、海溝等。還會引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。絕大部分地震發(fā)生在地殼內(nèi)?；鹕交顒优c地震都與地殼運動有關。在兩個大陸板塊碰撞的地方，一塊板塊插入另一個板塊的下面地殼褶皺隆起形成山脈，比如雄偉的喜馬拉雅山。兩大板塊相互分離會形成斷裂谷，比如東非大裂谷。

3、模擬實驗一

提問：那巖層為什么會形成褶皺呢？讓我們一起來做個模擬實驗吧?。刺锰镁W(wǎng)視頻，實驗）

折疊不同顏色的毛巾表示不同的地層。把桌上的毛巾疊起來放平在桌面上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么？怎么會發(fā)生這個現(xiàn)象呢？（引導：如果把毛巾看作地殼巖層）這個現(xiàn)象能夠說明什么呢？

（巖層在力的作用下會發(fā)生褶皺現(xiàn)象。隆起的部分就會變成高山、高原，凹陷的部分就會形成裂谷、海溝、湖泊，形成瀑布。）出示圖片，展示珠穆朗瑪峰。

4、模擬實驗二

提問：那么巖層為什么會斷裂呢？（看堂堂網(wǎng)視頻，實驗）出示圖片，展示東非大裂谷。堂堂網(wǎng)學習：東非大裂谷

5、模擬實驗三

剛才我們用橡皮泥模擬了了巖層斷裂的實驗。事實上，巖層斷裂是不是這樣悄然無聲的呢？讓我們來感受一下巖層斷裂時的巨大威力。請你用手握住枯樹枝的兩端，用力將它壓彎、折斷，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導：手在枯樹枝斷裂時有什么感覺？聽到了什么聲音？）這又能說明什么問題？（巖層受到的力大到一定程度時，就可能發(fā)生斷裂形成地震，所以地震時往往大地會劇烈震動，而且還有轟隆隆的聲音。）

教師小結：原來地震是由于地殼板塊運動形成的。地殼內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，都是有的猶如火山和地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山在慢慢地抬升一樣緩慢而不容易被人察覺。地殼上海陸的形成和分布，陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地殼運動的結果。

除地球內(nèi)部運動能引起地形地貌發(fā)生改變外，還有另一種緩慢的在短期內(nèi)不容易被人察覺的力，那就是流水、風、海浪等外力作用也能造成地形地貌的變化。它們是怎樣影響著地表的地形地貌的呢？那就請大家把今天沒有完成的研究繼續(xù)下去，當然你還可以通過查閱課外書籍、實地觀察等其它方法進行探究?？磥黻P于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象還有很多值得我們繼續(xù)研究的的問題。相信只有你努力去探索，你一定會成為一個小小的科學家。

還有哪些地形的形成與板塊運動有關？

【設計意圖】：利用圖片、資料這樣直觀的學習方法，可以使學生對上課未猜想到的因素和未能親自驗證的猜想進行補充，也是對學生課堂探索的一個總結和完善，有利于學生形成一個完整的知識體系，建立知識間的聯(lián)系。

第五篇：地球內(nèi)部運動引起的地形變化教案設計

教科版

五年級上冊

第三單元

地球表面及其變化

第二課

地球內(nèi)部運動引起的地形變化 佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)旗峰小學 朱明偉

一、【教材分析】

《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》是義務教育小學科學教科版教材五年級上冊《地球表面及其變化》單元的第二課。本節(jié)課主要通過火山和地震的事例來認識地球內(nèi)部的力量是如何改變地形地貌的。火山和地震是學生非常感興趣的話題，他們也通過各種途徑具備了一些相關的知識，特別是08年的汶川大地震讓學生對地震有了較為直觀的認識。然而對火山和地震怎樣改變著地形，學生可能不是很清楚，本課教學正是基于學生這樣的認識基礎進行的。

本節(jié)課的內(nèi)容分為兩部分：第一部分是“火山和地震”；第二部分是“地球內(nèi)部的運動”。

本節(jié)課的教學思路是通過現(xiàn)象尋找原因，從而認識地球內(nèi)部運動改變地形地貌的事實。教學方式主要是閱讀、交流和講解、模擬實驗。學生所認識的地貌現(xiàn)象是本課教學的起點，僅僅依靠上一節(jié)課的教學，學生對地形地貌的種類、特征認識還是不夠的，課前的資料搜集活動對本課的教學起到了非常重要的作用，設定明確的要搜集的資料任務，使得學生有的放矢。建立在學生對地形地貌的認識基礎上，尋求現(xiàn)象形成的原因，利用火山和地震學生特別感興趣的主題，進行探究，進一步引出地球內(nèi)部運動對地形變化的影響的探討。最后利用模擬實驗使學生認識到地殼板塊的各種形式的運動會形成新的地形地貌。

二、【教學目標】 科學概念

1、火山和地震會改變地球表面的地形；

2、火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的；

3、地球內(nèi)部的運動會引起地殼運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌；

4、地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。過程與方法

1、閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的；

2、做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內(nèi)部的運動對地表形態(tài)的影響。情感、態(tài)度、價值觀

1、認識到地球內(nèi)部是不斷運動的，地形地貌也是不斷變化的；

2、了解地震避險自救常識，增強避震的意識。

三、【教學重點】 地球內(nèi)部的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。

四、【教學難點】 地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地形地貌。

五、【教學準備】

分組材料：有關火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、板塊平移學具等。演示材料：多媒體課件

六、【教學過程】

一、復習引入

1.同學們，前一節(jié)課我們已經(jīng)學習了地球表面的地形，下面我們一齊來欣賞一些地形的圖片。（播放地形地貌的圖片），那么，地球表面的地形是不是一成不變的呢？大海永遠是大海，陸地永遠是陸地呢？那到底是什么引起了地形的變化呢？（板書：引起地形的變化）

（意圖：通過復習地球表面的地形地貌，設計地形地貌會不會發(fā)生變化，是什么力量在作用它發(fā)生變化，為下面地球內(nèi)部運動引起地球表面的地形地貌做了一個鋪墊。）

2.今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，（視頻播放火山爆發(fā)視頻）。同學們，你們知道這種自然現(xiàn)象是什么嗎？（火山爆發(fā)）這是一種帶有毀滅性的自然現(xiàn)象，你知道它帶來的危害嗎？如果讓你用一個詞來形容這些火山的爆發(fā)，你打算用哪個詞？（猛烈），而且相當?shù)?？（迅速）你是從哪些地方看出來的?/p>

3.火山爆發(fā)改變地形是迅猛激烈的，那地震是不是也是如此呢？讓我們再來看地震事例。課件出示所羅門地震和寧夏地震資料。地震使拉農(nóng)加島出現(xiàn)了什么地形？寧夏大地震使這個城市出現(xiàn)了一種什么新地形？湖泊。是的，我們發(fā)現(xiàn)地震和火山爆發(fā)一樣，都會迅速而猛烈的改變地球的地形地貌。

二、分析火山爆發(fā)和地震會引起地形改變

1、提問：我們國家在2008年5月12日發(fā)生了一次很大的自然災害，同學們知道是什么嗎？講給大家聽一聽。（讓學生說說汶川大地震的情況）

2、觀察四川省北川縣地震前后對比圖，感受地震給人類造成的危害。（播放視頻）

3、學生閱讀和觀察文字資料及圖片，了解火山噴發(fā)和地震的情景。4.你們還知道哪些因為火山爆發(fā)或地震而形成的地形地貌嗎？（補充課件：富士山、西樵山、火山錐）

三、地球內(nèi)部運動與地形變化關系

（一）地球內(nèi)部結構

1、過渡：那究竟是什么原因引起的火山和地震呢？今天我們就一起來學習《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》（板書“地球內(nèi)部運動引起的地形變化”）

2、師提問：地球內(nèi)部的運動能引起地形的變化，那究竟地球內(nèi)部是怎樣的結構呢？它由哪幾部分構成呢？（課件演示）

3、生交流回答 : 地球內(nèi)部分地殼、地幔、地核三層。（課件演示）

4、師談話：在地球的深部，越往下去，溫度越高，壓力也越大。地球的深部物質就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運動，促使地球的表層運動，造成地球表層的變化。（課件模擬地球內(nèi)部物質演示）

（意圖：通過了解地球內(nèi)部的結構來引出是什么原因引起的地球內(nèi)部的運動。為解釋下面地球內(nèi)部運動引起地球表層的板塊運動做了一個鋪墊。）

（二）了解板塊構造學說

1、課件演示地表六大板塊的構成。

師談話：科學家認為組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來由于地球內(nèi)部運動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊，它們是····（課件板塊圖片）（引讀）

2、生跟讀。

3、師提問：我們剛剛知道地球深部物質是不斷運動的，那它會對板塊造成什么影響呢？

4、生討論，交流回答

5、師談話：大家都認為地球內(nèi)部的運動會對板塊造成一定的影響，那是不是這樣呢？我們現(xiàn)在一起來看一個演示實驗，用兩張紙表示兩大板塊，把兩張紙靠緊平放在水面上，再用一根吸管插入水底，向兩紙中間吹氣，使水運動起來，表示地球深部不斷得運動。觀看模擬實驗錄像。

6、師提問：觀察兩個板塊由于內(nèi)部運動發(fā)生了怎樣的變化呢？

7、生回答（分離）

師提問：板塊分離會形成怎樣的地形呢？生答：（板塊分離會形成海洋）

8、師談話：前面的實驗說明板塊分離會形成海洋。那如果板塊碰撞呢？（出示實驗要求并講解），請學生根據(jù)實驗要求自己動手做做！并完成實驗報告﹤一﹥。（講解實驗報告﹤一﹥）

9、學生交流試驗現(xiàn)象，并展示實驗報告。模擬大陸板塊的撞擊你觀察到了什么現(xiàn)象，說明了大陸板塊的撞擊會形成什么地形？（預設：互相靠近后，連接處會隆起來，高高的，最高處會形成山或山脈。）

（意圖：學生看完模擬實驗對板塊運動有了一定了解的基礎上，讓學生自主探究地球內(nèi)部運動引起板塊碰撞而引發(fā)地球表面的變化，讓學生自己來解決問題，增強自身的科學素養(yǎng)。）

10、師提問：說說板塊碰撞會使地形有什么變化？拉伸呢？請學生根據(jù)實驗要求自己動手做做！并完成實驗報告﹤二﹥）。（講解實驗報告﹤二﹥）

11、學生交流實驗現(xiàn)象，并展示實驗報告。模擬大陸板塊的平移你觀察到了什么現(xiàn)象，說明了大陸板塊的平移會形成什么地形？(中間先慢慢變薄，拉開后原本陸地上相連的河流、山脈都塌了??河流消失，平原也變了。)

12、師談話：這個就是雄偉的喜馬拉雅山脈，（課件展示）喜馬拉雅山處在亞歐板塊與印度洋板塊之間，紅色的箭頭是板塊運動的方向，（圖片）師提問：現(xiàn)在我們知道喜馬拉雅山脈是怎樣形成的嗎？生答:（喜馬拉雅山是亞歐板塊與印度洋板塊互相碰撞、擠壓而成的）

師提問：這個是科學家在喜馬拉雅山中找到的海洋生物，（出示海洋中的化石，）你們想想原來喜馬拉雅山是怎樣的地形？生答:（喜馬拉雅山以前是海洋）

13、師提問：這個是東非大裂谷（圖片展示東非大裂谷），它是怎樣形成的呢？學生回答。（東非大裂谷是兩個板塊拉伸而成的）

（意圖：在交流匯報的時候，結合喜馬拉雅山與東非大裂谷的形成原因，讓學生運用所學知識來解釋。為了能讓其他小組的同學更形象的了解，教師播放喜馬拉雅山與東非大裂谷的地形圖，直觀感受它們的形成，使全體同學都能參與教學活動中來。）

14、過渡：地球內(nèi)部是不斷運動的，造成地球表面的地形也在不斷變化。那喜馬拉雅山東非大裂谷是不是永遠就不變了呢？學生思考回答。

15、談話：(課件演示)介紹科學家的猜測喜馬拉雅山脈、東非大裂谷將會發(fā)生怎樣變化。（喜馬拉雅山的隆起經(jīng)歷了大約6500萬年的時間，喜馬拉雅山每年以0.33厘米——1.27厘米的速度上升，它的主峰珠穆朗瑪峰每年仍以1.82厘米的速度上升，珠穆朗瑪峰會越來越高?？茖W家預言：將來的某一天，東非大裂谷終會將它東面的陸地從大陸分離出去，從而產(chǎn)生新的海洋以及眾多的島嶼。）

（意圖：這樣一系列的設計，使課堂的氣氛變的愉快，使學生充滿著對知識求知的欲望，利用信息技術資源進行學習，并能利用所學知識解決實際問題，讓課堂充滿著新的生機與活力。）

四、課堂總結，拓展延伸

1.同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（請同學回答）

看來同學們的收獲還真不少，請同學們做一做課堂小測，看看同學們對這一節(jié)課的內(nèi)容掌握得怎樣。（全班同學做課堂小測，然后展示評講）

2.避震知識介紹。（播放課件：如何避震）

3．我們今天所見到的地形地貌都是由于地球內(nèi)部運動而形成的嗎？有沒有其他作用力也會影響著地球表面的地形地貌呢？請同學們課后繼續(xù)去搜集其他原因對地球表面影響作用的資料。

（意圖：這樣的設計，是對地形內(nèi)部運動的知識進行整理加工，使整合的學習不僅在課上，更延伸到課下,不僅培養(yǎng)學生避震的能力，還能培養(yǎng)學生收集信息的能力。）

五、板書設計：

第二課 地球內(nèi)部運動引起的地形變化

火山和地震會改變地形地貌 火山和地震的成因 地球內(nèi)部的運動（意圖 ：這樣的板書設計簡單清晰，使學生一目了然。根據(jù)本節(jié)課的知識目標，學生應該掌握火山與地震會使地形發(fā)生改變，而火山與地震是地球內(nèi)部運動引起的，這就總結了地球內(nèi)部運動會使地形發(fā)生了變化，在板書中很好的體現(xiàn)了，并且突出了重點與難點。讓學生總結本課所學知識內(nèi)容時更直觀形象。）

課堂小測: 姓名 班別 評價

一、選擇題（把合適的序號填在括號里）。

1、在地球的深部，越往下去，（）。

A、溫度越高，壓力越大 B、溫度越高，壓力越小 C、溫度越低，壓力越大

2、絕大多數(shù)地震發(fā)生在（）內(nèi)。A、地核 B、地幔 C、地殼

3、雄偉的喜馬拉雅山是（）形成的。

A、一次的火山噴發(fā) B、一次大地震 C、兩個大陸板塊碰撞擠壓

二、判 斷：（對的打√，錯的打×）。

1、地球的地殼部分主要由巖石組成。（）

2、火山和地震是地球釋放能量的一種形式。（）

3、地球表面的變化都是很猛烈的。（）

4、地震會產(chǎn)生湖泊。（）

5、火山噴發(fā)只會給人類帶來災害，不會帶來好處。（）

6、地球表面在流水、風、冰川、海浪的作用下也會產(chǎn)生變化。（）

三、填空題。

1、地球內(nèi)部可以分為、、。

2、在地球的深部，越往下去溫度越，壓力越。

3、地球表面在、、、等自然力的作用下，也會緩慢地發(fā)生變化。

活動一：模擬巖層碰撞的實驗

第（）組

1.實驗使用的材料是。

2.模擬實驗中，碰撞使毛巾，從實驗可知板塊的碰撞

會形成。

活動二：模擬巖層分離的實驗

第（）組

1.實驗使用的材料是。

2.模擬實驗中，雙手從兩端往外慢慢拉，橡皮泥中間慢

慢，最后斷裂，從實驗可知板塊的分離會形成。