第一篇：二年級(jí)《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們都認(rèn)真自讀了《母親的恩情》這篇課文，想展示一下你們的學(xué)習(xí)成果嗎?那么請(qǐng)你再讀讀課文，待會(huì)兒用你喜歡的方式來(lái)展示自己的讀書(shū)成果。

出示：

我想讀書(shū)

我想說(shuō)話

我想提問(wèn)

二、初學(xué)古詩(shī)

師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對(duì)母親的愛(ài)和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩(shī)里，想讀讀這首詩(shī)嗎?

出示古詩(shī)

(1)指名讀。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

首先請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段，邊讀邊想，孟郊的母親對(duì)孟郊好不好，好在哪里?

(1)抓住“忙著”、“夜深了”、“一針針一線線”體會(huì)母親的恩情，指導(dǎo)朗讀。

(2)出示：她想，孩兒這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……

母親邊縫衣邊會(huì)想些什么呢?誰(shuí)能用上下面的句式說(shuō)一說(shuō)。

她想，孩兒這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)，我得給他

總結(jié)：想著讀著，讀著想著，我們就能把書(shū)讀懂了。再一起讀一讀，你會(huì)有更深地體會(huì)。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

真是兒行千里母擔(dān)憂啊?請(qǐng)你輕聲讀一讀第二自然段，你能讀出母親的擔(dān)憂嗎?邊讀邊畫(huà)一畫(huà)。

1、指名讀這一段。

2、出示第一句。

母親送了一程又一程，一直送到村外，母親是多么地不舍呀，想一想這句該怎么讀?

3、一句話一顆心，母親的恩情還表現(xiàn)在她的語(yǔ)言上。出示第二句：她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀!

(一生讀)師：這就是娘的叮嚀呀!

(一生讀)師：這就是娘的囑托呀!

(齊讀)師：這就是母親的恩情啊!

4、出示：他看到母親……

同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是即將遠(yuǎn)行的孟郊，看到滿頭白發(fā)的母親，你不想說(shuō)些什么嗎?

出示：母親呀，您的白發(fā)就是為我的結(jié)果啊!

學(xué)生說(shuō)。

師：讀到這里，你對(duì)母親是否有了更深地了解?母愛(ài)是偉大的，又是平凡的，他的愛(ài)就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。教師引讀一二段。

孟郊回憶著這一幕幕，不由地寫(xiě)下了下面的詩(shī)句：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

五、教學(xué)第三自然段

孟郊告別了母親，獨(dú)自一人上路了。一路上，孟郊看到了什么?想到了什么?自己讀一讀第三自然段，讀后用上這樣的句式說(shuō)說(shuō)你的理解。

孟郊看到太陽(yáng)，覺(jué)得它就象

而路上生機(jī)勃勃的小草就象

我們這些孩子，無(wú)論怎樣，都啊!

這就是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!”

同學(xué)們，《游子吟》記錄著母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，寄托著兒女對(duì)母親的恩情，輕輕地讀這首詩(shī)。(配樂(lè)朗讀)

孟郊到了50歲，還一直不忘母親的恩情，同學(xué)們，你們的記憶里，一定也有感動(dòng)著自己的事情吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

六、感情升華

最后，讓我們一起用心來(lái)感受這樣一首贊美媽媽的歌曲!

課件播放《燭光里的媽媽》。

希望我們班的小朋友永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”，從今天起，做一個(gè)體貼媽媽，孝敬媽媽的好孩子!(下課)

附板書(shū)：

9.母親的恩情

母親縫衣送兒

孟郊銘記在心

第二篇：母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì)

《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析 ：這篇課文是借唐代詩(shī)人孟郊一首詩(shī)演繹而成的一篇故事。故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn)，詩(shī)歌是故事的凝聚詩(shī)文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩(shī)歌。第一至三自然段具體寫(xiě)母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說(shuō)這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過(guò)程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩(shī)的內(nèi)容及寫(xiě)作的情況一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩(shī)，歌頌了母愛(ài)的無(wú)私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。

學(xué)情分析 ：每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)人對(duì)母親的感受又是不同的。教師上課時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己事情而引出課文。大多數(shù)學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)有所了解甚至能熟背，學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)母親恩情的感念。

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，如：銘記 撫摸 沐浴、游子吟等。會(huì)用“忙著”造句。

3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)”、“求”。

教學(xué)難點(diǎn)：理解《游子吟》的詩(shī)意。通過(guò)朗讀課文，感受詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫(xiě)字；理解《游子吟》的詩(shī)意；通過(guò)朗讀課文，感受詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩之情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：母親，多么親切的字眼，小朋友們，你們平常怎么喊自己的母親？板書(shū)：母親

2、師：是呀，母親就是我們平常所說(shuō)的媽媽，提起母親，你能想到那些詞語(yǔ)？（善良、勤勞、含辛茹苦、不知疲倦、和藹可親、勞累、平易近人、愛(ài)幫助人、美麗、偉大、溫柔??）

師：我們真想把世界上最美麗的詞語(yǔ)送給母親，母愛(ài)偉大，母愛(ài)無(wú)私，讓我們永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”。師板書(shū)，“恩”是本課的生字，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)。“恩情”是指深厚的情誼。

師:讓我們深情地讀好課題。（指名讀，再齊讀）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、蘋(píng)果精靈今天還給我們帶來(lái)了兩個(gè)小小的閱讀提示，我們一起來(lái)看：（1）課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫(xiě)上序號(hào)。（2）借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀小提示。

3、學(xué)生課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字詞和段落號(hào)。

4、檢查生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀。（課件出示，生字標(biāo)為紅色）

出示：恩情、孟郊、縫補(bǔ)、撫摸、沐浴、永遠(yuǎn)、報(bào)答、銘記、注視、慈愛(ài)、著名、光輝、濕潤(rùn)、一針針、幾根白發(fā)、遲遲歸、寸草心、（1）指名試讀

學(xué)生讀的過(guò)程中，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形。如“永”的讀音，“撫摸”“沐浴”的字形記憶。

（2）帶讀，開(kāi)火讀、齊讀

5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

三、再讀課文，整體感知

師：讀了這篇課文,你最想說(shuō)什么呢? 師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對(duì)母親的愛(ài)和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩(shī)里，想讀讀這首詩(shī)嗎？

1、出示古詩(shī) 指多名學(xué)生讀,齊讀。

2、這首詩(shī)你讀懂了多少?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō).師:是呀,就因?yàn)橛幸淮蚊辖家h(yuǎn)行,母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)令他難忘,他才寫(xiě)成了這首小詩(shī)。

3、課文里包含著一首小詩(shī)，這樣的課文我們以前學(xué)過(guò)，你還記得嗎？

師：這種文包詩(shī)的課文，我們?cè)鯓硬拍芰私庠?shī)的意思，你有什么好辦法嗎？ 師：同學(xué)們的方法非常實(shí)用，下面讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文.三、精讀課文,借文悟詩(shī)

1、小聲讀1、2自然段,想一想從哪些句子可以看出母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)?用直線劃出來(lái),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

全班交流:(溫馨提示:交流可以這樣說(shuō):我劃下的句子是_______,我從中體會(huì)到——)預(yù)設(shè)：

A、夜深了,母親還在油燈獨(dú)出下一針針一線線地縫著。

學(xué)生談體會(huì)(學(xué)生交流的過(guò)程中引導(dǎo)看圖:看母親正在油燈下一針針一線線的縫著。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?(在古代,有一種民間風(fēng)俗,家里有人出遠(yuǎn)門,母親或妻子為出門人做衣服,做得針腳細(xì)密,人就會(huì)早早歸來(lái),反之回來(lái)得就晚。母親把針腳縫得細(xì)密,就是希望讓兒子早日歸來(lái)。)所以,雖然,油燈昏暗,時(shí)間一分一秒的過(guò)去,可——(讀這句)孟郊即將遠(yuǎn)行,母親將自己的不舍、盼望全縫進(jìn)了衣服,所以——(讀這句)母親邊縫衣服邊想什么呢?(生談)說(shuō)著說(shuō)著,我們就能把書(shū)讀懂了。讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧。(讀這句)真是兒行千里母擔(dān)憂呀。母親的關(guān)愛(ài)還從那句看出來(lái)? B、她望著兒子說(shuō):“郊兒,你可要早點(diǎn)回來(lái)呀!”(追問(wèn)你感受到了什么?)縫衣到深夜,第二天清早,母親又早起送兒子到村外。誰(shuí)來(lái)當(dāng)這位萬(wàn)分不舍的母親?(一句話一顆心,這就是母親的叮嚀,誰(shuí)再來(lái)讀?我聽(tīng)出了母親多想讓兒子早些回家,這就是母親的囑托。是呀,千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成了一句話:齊讀)是呀,聽(tīng)著這叮嚀這囑咐,孟郊已經(jīng)說(shuō)不出話,只是(齊讀)

孟郊望著母親的白發(fā),縱有千言萬(wàn)語(yǔ),也難以表達(dá)?，F(xiàn)在你就是孟郊,你在想什么?(多懂事的孩子;多體貼的郊兒)母愛(ài)就是這樣偉大而又平凡,母親深夜縫衣,清晨送兒,(板書(shū))她的愛(ài)就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕,不由得寫(xiě)下了這些的詩(shī)句:(齊讀)慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。

2、帶著母親的叮囑孟郊上路了,一路上,孟郊感溉萬(wàn)千,自己默讀第3自然段,用“——”劃出孟郊看到的,用“ ”劃出想到的。

A、看到:太陽(yáng)出來(lái)了,小草生機(jī)勃勃。指圖:小草長(zhǎng)得很茂盛,這就是“生機(jī)勃勃”。

B、孟郊看到此情此景,想到了什么?(學(xué)生交流)母親的慈愛(ài),不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草,無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!你從中想到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀）

50歲的孟郊難忘此情引景,寫(xiě)下了這句詩(shī):“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!”

這似山高似海深的愛(ài)就是——(引讀)母親的恩情。

母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了,也永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此。齊讀最后一段。(孟郊40歲才當(dāng)上了江蘇溧陽(yáng)的一個(gè)小官,接著就把母親接到身邊,50歲寫(xiě)下了小詩(shī)《游子吟》。)從“50歲”你能想到什么？深深地牢記母親的恩情，這就是——銘記。讓我們?cè)偕钋榈乩收b這首詩(shī)。

四、吟誦古詩(shī)，升華情感 同學(xué)們,讓我們?cè)俑S孟郊回到臨行前的那一夜。

夜深了,煤油燈忽明忽暗,母親揉揉酸澀的眼睛,一針針一線線地縫著兒子的衣服,女生動(dòng)情地說(shuō)——(齊背《游子吟》)師:清晨,母親送兒送了一程又一程,一直送到村外,還不住的叮嚀早回來(lái),男生真情地說(shuō)——(齊背《游子吟》)這就是生活中那細(xì)微的母愛(ài)。在災(zāi)難來(lái)臨時(shí),母愛(ài)卻是偉大而沉重的。在汶川大地震來(lái)臨時(shí),我們看到了這樣一位母親: 早已沒(méi)有呼吸的她雙膝跪著,整個(gè)上身向前趴著,雙手扶地支撐著身體,身體被壓得變形了。救援人員們發(fā)現(xiàn)她身下還有一個(gè)3、4個(gè)月大的孩子,孩子在母親的保護(hù)下依然睡得很香甜。孩子身上的手機(jī)上有一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛(ài)你”?？磻T了生離死別的醫(yī)生、救援人員,卻在這一刻落淚了。

這就是我們的母親呀,在災(zāi)難面前毫不退縮,把生的希望留給我們。此時(shí)此刻,你一定有許多話要說(shuō)。(生談)母親愛(ài)孩子可以不辭辛苦,不惜生命。我們又該怎樣做呢?(生談)據(jù)說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大后,當(dāng)母親老了飛不動(dòng)找不到食物時(shí),他就四處找可口的食物嘴對(duì)嘴地喂母親,回報(bào)母親。一直到老烏鴉死去。這就是烏鴉反哺。動(dòng)物尚且如此,更何況我們?nèi)四?。更?yīng)該懂得::誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。出示齊讀

五：指導(dǎo)寫(xiě)字

重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)”“永”“報(bào)”三個(gè)字。先指導(dǎo)學(xué)生觀察，再描紅，然后自己各寫(xiě)一個(gè)，最后同位互評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：，9、母親的恩情

母親

縫衣送兒

孟郊

銘記在心 《游子吟》

作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做題：深情地背《游子吟》給媽媽聽(tīng)。

選做題：想一想媽媽是怎樣對(duì)自己的?你打算怎樣做一個(gè)體貼媽媽孝敬媽媽的好孩子。

第三篇：母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì)

母親的恩情

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)、鞏固生字詞。

2、進(jìn)一步理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“、遲、寸、永”3個(gè)生字。

3、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。能體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“遲、寸、永”3個(gè)生字。

難點(diǎn)： 教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示本課詞語(yǔ)：縫補(bǔ) 慈愛(ài) 撫摸 注視 一針針

濕潤(rùn) 著名 永遠(yuǎn) 銘記 遲遲歸

報(bào)答 恩情 沐浴 光輝 寸草心

檢查朗讀

選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示圖1，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

課文哪部分描寫(xiě)了圖上內(nèi)容，自讀第一自然段。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（母親燈下為兒縫衣）從哪些詞你感受到母親對(duì)孟郊的慈愛(ài)。（忙著 夜深了 一針針一線線）練讀

你能讀好這一段嗎？

2、齊讀。板書(shū)：深夜 縫衣

3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。讀了這一段，你想到了哪兩句詩(shī)？（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。）

學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡：一夜的操勞，衣服縫好了，孟郊即將遠(yuǎn)行。我們一起來(lái)看圖。

1、出示圖2，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊思考圖中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情

學(xué)生交流、討論 板書(shū)：清晨 送別

母愛(ài)體現(xiàn)在行動(dòng)中，也飽含在語(yǔ)言里，誰(shuí)來(lái)讀讀母親的話。

2、提示：從母親送兒子說(shuō)的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人?。?/p>

3、那孟郊聽(tīng)了有什么反應(yīng)呢？他會(huì)想些什么呢？為什么眼睛濕潤(rùn)。（孟郊會(huì)想：母親年紀(jì)大了，我出門后誰(shuí)來(lái)服侍她？所以傷心得要流淚，眼睛濕潤(rùn)了）

看母子兩個(gè)人你一言，我一語(yǔ)，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動(dòng)了。

4、讓我們?cè)俅紊钋榈刈x一讀。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1、出示掛圖，問(wèn)圖上這個(gè)人是誰(shuí)，他看到了什么？指名讀（理解“生機(jī)勃勃”）

2、孟郊想到了什么？孟郊把太陽(yáng)看作什么，把小草比作什么？

3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細(xì)又密的針腳”這兩個(gè)動(dòng)作和想到母親的慈愛(ài)有什么關(guān)系？（衣服、細(xì)密的針腳包含了母親對(duì)孟郊的慈愛(ài)）

4、讀到這里，我們想到了《游子吟》中哪兩句詩(shī)。

學(xué)習(xí)四、五自然段。

1、這首詩(shī)是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙模吭?shī)題是什么？孟郊為什么要寫(xiě)詩(shī)？（他不能忘記母親的恩情）

2、誰(shuí)能讀讀《游子吟》。

3、理解詩(shī)歌。兒子就要出遠(yuǎn)門了，慈愛(ài)的母親雙手飛針走線，忙著為遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細(xì)又密，只怕兒子回家太遲。啊，母親，您就像春天的陽(yáng)光，我就像那小草，做子女的怎能報(bào)答得了您的恩情！

4、從什么地方我們可以看出母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心？ 讀第5自然段

二、總結(jié)。

這篇課文寫(xiě)孟郊要出遠(yuǎn)門，母親深夜給他縫補(bǔ)衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫(xiě)的《游子吟》這首詩(shī)，反映詩(shī)人不忘母親的恩情。

學(xué)生談體會(huì)。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字“寸、永、遲”

2、學(xué)生說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

3、范寫(xiě)，說(shuō)筆順

4、在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)。

第四篇：母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì)

母親的恩情

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。

3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)過(guò)程：（一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都無(wú)微不至地關(guān)心自己的孩子，你能用一句話說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

你們都有一個(gè)好媽媽,老師更為你們的媽媽感到欣慰，因?yàn)槟銈冃⌒【豌懹泲寢寣?duì)你的恩情！同學(xué)們，唐朝有個(gè)詩(shī)人孟郊他也有一個(gè)偉大的媽媽，而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情銘記在心，到50歲時(shí)寫(xiě)了著名的小詩(shī)《游子吟》，誰(shuí)愿意飽含深情地朗讀一下？ 出示古詩(shī)

1、指名讀。

2、齊讀。

這首千古傳誦的名詩(shī)蘊(yùn)涵著濃濃的感情，因?yàn)樵谒谋澈笥幸粋€(gè)動(dòng)人的故事，想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？ 好！我們一起走進(jìn)課文。

（二）整體感知課文

同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為體現(xiàn)母親恩情的語(yǔ)句。

生匯報(bào)交流。

是啊！母愛(ài)體現(xiàn)在媽媽的一針一線，也體現(xiàn)在媽媽的叮囑中。

（三）精讀感悟

學(xué)習(xí)第一自然段（貼圖）

1、自讀第一自然段，讀后找出最讓你感動(dòng)的句子。

2、交流：

a出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。你找的真好！請(qǐng)同學(xué)們看圖片：當(dāng)母親知道孩子要進(jìn)京趕考的時(shí)候，就在這盞清油燈下為孩子縫制衣服，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……夜已經(jīng)很深很深了，她還在一針針一線線地縫著，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這么長(zhǎng)時(shí)間的縫呀縫，中間母親可能會(huì)有些什么動(dòng)作？

（揉眼、捶背、擦汗）從揉眼、捶背、擦汗里你體會(huì)到了什么？

夜很深了，母親還在縫衣，我覺(jué)得母親很辛苦，疲勞！是呀！這樣累還在不停地縫呀縫，這一針一線中包含著什么？ 生：我覺(jué)得母親為了孩兒出門能穿上又好又暖的衣服而熬夜，她太疼愛(ài)自己的孩子。生：我讀出了母親對(duì)孩子的深情。同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)能把這句話讀好，讓我們感受到母親縫衣時(shí)的辛勞和深情。（指名讀，齊讀）

b出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……

從這句話里，我們明白，母親是多么渴望孩子能……（學(xué)生齊說(shuō)：早點(diǎn)回來(lái)）

期望孩子早點(diǎn)回來(lái)母親怎么做呢？ 同學(xué)們請(qǐng)看圖，這針腳密嗎？母親為什么要這樣密密地縫呢？（這里隱藏著一種民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門人的回來(lái)的日子就會(huì)延遲。母親把針腳縫得細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來(lái)。）

母親縫衣的時(shí)候針腳縫的密密的，她可能在想：

（我把針腳縫的密密的，孩子呀，你可要早點(diǎn)回來(lái)早點(diǎn)回來(lái)）師：哦這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰(shuí)能讀好這句話？

師引：真是：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。就這樣天不知不覺(jué)就亮了，兒子終于要走了，她有太多太多的不愿意，太多太多的話對(duì)兒子說(shuō)，所以她送呀送，一直送到村口的大路旁，這一路上她有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)孩子說(shuō)，同學(xué)們想一想：母親可能會(huì)說(shuō)什么呢？ 生：郊兒，出門在外當(dāng)心著涼。生：兒呀，在外面要吃好住好，不要舍不得花錢。生：郊兒，錢要放好，俗話說(shuō)：害人之心不可有，防人之心不可無(wú)啊。

生：郊兒，在外要刻苦讀書(shū)，爭(zhēng)取考個(gè)功名回來(lái)。生：孩子，在外不要交不三不四的朋友，要多寫(xiě)信回家。生：孩子，考不上功名也不要緊，記得回家再努力哦。師：真是兒行千里母擔(dān)憂呀！可是此刻母親望著兒子，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！

這句話中包含著母親的擔(dān)心母親的期盼，誰(shuí)能讀好這句話。

聽(tīng)了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛濕潤(rùn)了，此時(shí)此刻，孩子會(huì)說(shuō)什么話？

生：母親，你放心，兒子長(zhǎng)大了，我會(huì)照顧好自己的。生：母親，我一定爭(zhēng)取金榜題名，讓你過(guò)個(gè)幸福的晚年。生：母親，我不在你身邊的日子你一定要保重身體……

師：母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，更何況好男兒志在四方，于是孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的殷殷期望走向遠(yuǎn)方，他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？

自己讀第三小節(jié)。

出示：太陽(yáng)出來(lái)了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。這樣的草生機(jī)勃勃嗎?(出示枯萎的草)這樣的草呢?（出示蔥綠的小草）

貼小草圖

這里生機(jī)勃勃的意思就是草長(zhǎng)的很茂盛,充滿生機(jī).讀句子讀出小草生機(jī)盎然的樣子。

小草為什么能長(zhǎng)的這樣生機(jī)勃勃呢？（有太陽(yáng)的照耀）貼太陽(yáng)圖

如果沒(méi)有太陽(yáng)呢？（生：小草會(huì)枯萎）

所以說(shuō)：出示：沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情??！什么意思？ 生：

A：沐浴著陽(yáng)光的小草，應(yīng)該報(bào)答太陽(yáng)的恩情生： B：沐浴著陽(yáng)光的小草，一定要報(bào)答太陽(yáng)的恩情生： C：沐浴著陽(yáng)光的小草，怎樣報(bào)答都報(bào)答不完太陽(yáng)的恩情呀！讀好句子。（肯定一點(diǎn)）小草用什么方式報(bào)答太陽(yáng)的恩情的？ 僅僅說(shuō)小草嗎？由小草、由太陽(yáng)孟郊想到了什么呢？拿起書(shū)來(lái)跟老師讀引讀：

師：孟郊撫摩著……生：身上的衣服，師：注視著…… 生：那又細(xì)又密的針腳，師：心里想…… 生：母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？

孟郊覺(jué)得什么是太陽(yáng)的光輝？那么誰(shuí)是小草？

出示：沐浴著母親慈愛(ài)的孩子，無(wú)論怎樣也報(bào)答不了母親的恩情呀！

課文學(xué)完了，但孟郊母子情深的畫(huà)面卻深深地留在我們心里。母親的恩情孟郊銘記在心，二：作業(yè)：1：表演這首詩(shī)。

2：同桌說(shuō)詩(shī)意。

3：寫(xiě)詩(shī)意。

第五篇：《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)教研片區(qū)集備——《母親的恩情》教學(xué)

設(shè)計(jì)

度假區(qū)山東頭小學(xué) 胡繼萍

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、采取古文字演變、順口溜、動(dòng)作學(xué)習(xí)“補(bǔ)、永、撫摸”等生字，正確流利有感情地朗讀課文。

2.借助圖片和音樂(lè)背景，創(chuàng)設(shè)情境，并熟讀成誦，了解“文包詩(shī)”的特點(diǎn)，背誦《游子吟》。會(huì)用“忙著”造句。

3.體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)各種形式自主識(shí)字，了解“文包詩(shī)”的特點(diǎn)，背誦《游子吟》。【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩的思想感情?！就卣棺x寫(xiě)】：

聯(lián)系自己的生活，體會(huì)母親對(duì)我們的愛(ài)和關(guān)心，寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)媽媽說(shuō)的話?！举Y料補(bǔ)充】：

母親關(guān)心孩子的圖片，汶川地震中的案例 【教學(xué)過(guò)程】：

課前頭一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)：

1．初讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，碰到不會(huì)讀或拿不準(zhǔn)的字要查字典標(biāo)注讀音，反復(fù)朗讀，讀會(huì)為止。

2．再讀課文。整體了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。

3．通讀課文。用筆畫(huà)出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解，將意思寫(xiě)在書(shū)上。

4．勇于質(zhì)疑。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題隨時(shí)在書(shū)中畫(huà)出或記下來(lái)，在后面用“？”表示。在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，注意聽(tīng)講。如還不懂，可以通過(guò)質(zhì)疑來(lái)解決。

【教學(xué)意圖：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果，所以老師們一定不能忽略，而應(yīng)舍得用時(shí)間、下功夫、想辦法去訓(xùn)練培養(yǎng)?！?/p>

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲圖片導(dǎo)入

１.課前播放音樂(lè)《燭光里的媽媽》和圖片

２.同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的是關(guān)于誰(shuí)的歌呀？媽媽，多么親切的字眼，那么想到媽媽，你能想到那些詞語(yǔ)呢？

3.我們真想把世界上最美麗的詞語(yǔ)送給母親，母愛(ài)偉大，母愛(ài)無(wú)私，我們要永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”。板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“恩”，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲圖片談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，為下面課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、學(xué)生自讀。讀之前老師出示自讀提示：１.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，想辦法認(rèn)識(shí)它。２.讀通句子，把難讀的句子多讀幾遍。３.標(biāo)上自然段號(hào)。

【師強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)：讀書(shū)的時(shí)候書(shū)立起，讀完書(shū)平放】

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體的感性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力?！?/p>

2、檢查生字詞掌握情況。【一類字】 指讀，小老師領(lǐng)讀 及時(shí)評(píng)價(jià)：字音準(zhǔn)確，小老師當(dāng)?shù)奶貏e棒！

【二類字】 指讀，男女比賽讀 及時(shí)評(píng)價(jià)：聲音響亮，男生女生都非常有精神

【爬山小游戲】 生字去拼音開(kāi)火車讀。

【永】猜字謎，想一想我們還在哪些字里見(jiàn)過(guò)他？熟字去偏旁 那我們寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么呢？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

【強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)：足放平，身子正。頭不歪，肩不聳】。

【設(shè)計(jì)意圖：生字詞的識(shí)記要充分讓學(xué)生自學(xué)、互教，但教師針對(duì)重點(diǎn)字詞的指導(dǎo)點(diǎn)撥同樣要跟得上。生字的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一定要有指導(dǎo)、有檢查反饋，這樣反復(fù)進(jìn)行才能使書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的提高真正落到實(shí)處。】

三、再讀課文，整體感知

1.生字詞都解決了，現(xiàn)在大家肯定能把課文讀的很好，現(xiàn)在誰(shuí)想再讀讀課文，課文一共幾段，那么老師想請(qǐng)五個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一讀，這五個(gè)同學(xué)在讀的時(shí)候，其

他同學(xué)邊認(rèn)真聽(tīng)想一想你都知道了什么？

2.你都知道了什么？誰(shuí)能填一填？

3.指導(dǎo)讀古詩(shī)。課件播放音樂(lè)，提醒學(xué)生注意停頓感情，指讀。4.介紹文包詩(shī)，回憶以前學(xué)過(guò)的文包詩(shī)課文，指導(dǎo)如何學(xué)習(xí)文包詩(shī)。

四、精讀課文，借文悟詩(shī) 【預(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)的段落一二】：

（一）引導(dǎo)學(xué)生品讀第一二自然段，自由讀一下第一二自然段，用直線畫(huà)出母親關(guān)心孟郊的句子。

【預(yù)設(shè)：】A、有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。（1）指讀，看圖引出生字(補(bǔ))，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【補(bǔ)】（甲骨文，與示字旁區(qū)分）（2）句中的“忙著”的“忙”是什么意思？同學(xué)們聽(tīng)老師說(shuō)一句話：快開(kāi)學(xué)了，我忙著補(bǔ)作業(yè)。“補(bǔ)”是焦急、急忙的意思。造句

（3）我們每個(gè)人都有自己忙著的事情，那母親呢？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話？母親知道兒子要出遠(yuǎn)門了，就在這盞油燈下縫補(bǔ)衣裳，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，漸漸地夜深了，這時(shí)候你在做什么呢？而母親呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀

B、出示“夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著?！?/p>

指讀。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?這里藏著一個(gè)習(xí)俗呢？

(在古代，有一種民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服，做得針腳細(xì)密，人就會(huì)早早歸來(lái),反之回來(lái)得就晚。母親把針腳縫得細(xì)密，就是希望讓兒子早日歸來(lái)。)（2）所以,為了讓孩子早點(diǎn)回來(lái)，夜深了——齊讀；昏暗得油燈下，母親的雙眼熬紅了，可她——齊讀；一不小心，手指扎出了血，母親顧不上痛疼，還在——齊讀；腰酸了，背疼了，母親不肯休息，還在——齊讀。

（3）這就是（指標(biāo)題）母親的恩情，原來(lái)母親的恩情藏在母親一針針一線線的縫補(bǔ)里。

C、她望著兒子說(shuō):“郊兒,你可要早點(diǎn)回來(lái)呀!”（語(yǔ)言）

（1）縫衣到深夜，第二天清早，孟郊要出發(fā)了，母親拉著郊兒的手送了一程又一程，一直到村外，還不舍得放開(kāi)，兒行千里，母擔(dān)憂！兒子的行牽動(dòng)著母

親的心啊！千言萬(wàn)語(yǔ)都化成了一句話，（出示）：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)??！指讀，齊讀。

（2）這也是（指標(biāo)題）母親的恩情，原來(lái)母親的恩情還藏在母親短短的叮嚀里。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過(guò)有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導(dǎo)讀、演讀??結(jié)合畫(huà)面用自己的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書(shū)興趣?！?小結(jié)：母愛(ài)就是這樣偉大而平凡，母親深夜縫衣，清晨送兒（板書(shū)縫衣送兒），他的愛(ài)就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。

1.孟郊望著母親的白發(fā)，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也難以表達(dá)。眼睛不知不覺(jué)就濕潤(rùn)了，他難忘這一幕幕，不由得寫(xiě)下了這些的詩(shī)句

出示：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（指讀，齊讀）

【預(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)的段落三】： 3．課件出示陽(yáng)光小草圖。

（1）帶著母親的叮囑孟郊上路了,一路上,孟郊感溉萬(wàn)千,自己默讀第3自然段,用“——”劃出孟郊看到的,用“~~ ”劃出想到的。

（2）孟郊看到了什么？生機(jī)勃勃的小草長(zhǎng)什么樣子，你能看圖告訴我嗎？小草為什么會(huì)長(zhǎng)的生機(jī)勃勃？

（3）看著這沐浴在陽(yáng)光下的小草，孟郊撫摸著身上的衣服，注視著身上又細(xì)又密的針腳。（出示撫摸）讀一下這個(gè)詞語(yǔ)，老師在這做什么，你能告訴老師老師是怎么做的嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)嗎？讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字，結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左高右低。

（4）看到陽(yáng)光下生機(jī)勃勃的小草，撫摸著身上又細(xì)又密的針腳，此時(shí)此刻，孟郊想到了什么？指讀，誰(shuí)能讀好第一句，你能試著換個(gè)說(shuō)法，但是意思不變說(shuō)一說(shuō)嗎？指讀這兩句話，這就是反問(wèn)句，他可以使表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，語(yǔ)氣更加肯定。

（5）誰(shuí)再讀一下這兩句話，孟郊寫(xiě)的是小草報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情，其實(shí)，他想說(shuō)的是——（自己報(bào)答不了母親的恩情）

（6）是呀，孟郊對(duì)母親充滿了感激，誰(shuí)能讀好這段話。于是，孟郊又深情的寫(xiě)下了最后兩行詩(shī)。指讀，齊讀

沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有小草的生長(zhǎng)；沒(méi)有母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，就沒(méi)有我們的茁壯成長(zhǎng)。讓我們一起來(lái)讀。

4．母親的恩情，孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，所以就在他50歲那年寫(xiě)成了這首著名的小詩(shī)《游子吟》。孟郊40歲那年做了一名縣官，第一件事情就是把母親到身邊。母親的這份恩情孟郊牢牢地記在了心里，到他50歲時(shí)都難以忘記，這就是——銘記，讓我們也永遠(yuǎn)記住它。指讀。

5.指導(dǎo)朗讀：讓我們?cè)俑S孟郊回到臨行前的那一夜，夜深了，油燈忽明忽暗，母親揉揉酸澀的眼睛，一針針一線線的縫著兒子的衣服，孟郊難忘此景，不禁吟誦道----請(qǐng)女生讀一讀；清晨，母親送兒送了一程又一程，一直送到村外，還不住的叮嚀早回來(lái)，那聲音仿佛依然在耳邊，孟郊眼睛濕潤(rùn)了，不禁又吟誦道---請(qǐng)男生讀一讀，同學(xué)們現(xiàn)在你們背過(guò)這首詩(shī)了嗎？讓我們一起背一背，全體起立。

6.這就是生活中那細(xì)微的母愛(ài)，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)母愛(ài)卻是偉大而沉重的，在汶川大地震中有這么一位母親（配音讀汶川大地震中的故事）

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

這就是我們的母親呀，在災(zāi)難面前毫不退縮，把生的希望留給我們，這重如山的恩，深似海的情就是——（指板書(shū)）母親的恩情（同學(xué)們，母親愛(ài)孩子可以不辭辛苦，不惜生命，小草尚且知道用生機(jī)勃勃回報(bào)太陽(yáng)的恩情，孟郊將自己對(duì)母親的感恩寫(xiě)成了一首流傳千古的小詩(shī)，烏鴉會(huì)在媽媽老了飛不動(dòng)的時(shí)候，自己出去找可口的食物嘴對(duì)嘴喂給媽媽，那么作為兒女的我們呢，我們應(yīng)該怎么做呢？讓我們?cè)僮x一下這句話）現(xiàn)在你肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)相對(duì)媽媽說(shuō)，寫(xiě)在老師給你們制作的愛(ài)心卡上送給你的媽媽，然后將《游子吟》有感情的背給你的媽媽聽(tīng)聽(tīng)。好嗎？下課！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

9、母親的恩情

母親 縫衣送兒 孟郊 永遠(yuǎn)銘記

《游子吟》

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，練習(xí)背誦《游子吟》

1、認(rèn)讀生字詞，讀錯(cuò)注意糾正

2、自由朗讀全文，做到有感情，流利。

3、分段指導(dǎo)朗讀，注意讀出感情。

4、生嘗試背誦《游子吟》。

5、請(qǐng)背過(guò)的同學(xué)上講臺(tái)展示。

二、學(xué)習(xí)剩下的生字。

遲：走之旁，先寫(xiě)里面再寫(xiě)外面，注意最后一筆變點(diǎn) 補(bǔ)：熟字換偏旁，注意衣部旁和示字旁不要寫(xiě)錯(cuò) 針：熟字換偏旁，什、汁

根：熟字換偏旁，與跟區(qū)分，與木有關(guān)

報(bào)：換一換，注意右邊第一筆是橫折勾，與服區(qū)分 寸：減一減。

以上生字均在書(shū)中描紅后練習(xí)本上再寫(xiě)三遍，師巡視指導(dǎo)。

三、做一做新課堂同步學(xué)習(xí)中的相關(guān)練習(xí)題

四、布置作業(yè)

回家后繼續(xù)背誦、聽(tīng)寫(xiě)。