第一篇：數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計袁江麗

《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計

川口鄉(xiāng)中心小學(xué)

袁江麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。

2、探究百數(shù)表中隱含的各種排列規(guī)律。

3、運用規(guī)律解決實際問題?！緦W(xué)習(xí)重點】

能對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，掌握百數(shù)表中數(shù)字排列的基本規(guī)律。【學(xué)習(xí)難點】

自主探求規(guī)律，靈活運用規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 水彩筆，多媒體課件?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、溫故而知新：

1、一個數(shù)的十位上是8，個位上是5，這個數(shù)是（）。

2、一個數(shù)的百位上是1，十位和個位都是0，這個數(shù)是（）。3、68里的“6”在（）位上，表示（）個（）；“8”在（）位上，表示（）個（）。4、9是（）位數(shù)，82是（）位數(shù)，100是（）位數(shù)。

同學(xué)們對前面學(xué)習(xí)的知識掌握的真不錯，今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，一起探索數(shù)的排列規(guī)律。（板書課題：數(shù)的順序）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向。

（一）完成“百數(shù)表”，明確數(shù)的順序 今天，數(shù)字王國的數(shù)字寶寶們正在進(jìn)行比賽，看誰先找到自己的家。你們看，哪些數(shù)字寶寶已經(jīng)找到了自己的家？

1、出示教科書第41頁例題中的表格，要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。

讓學(xué)生先整體觀察這張未填滿的百數(shù)表，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、這張表中一共可以填多少個數(shù)？你是怎么知道的？（橫著數(shù)十行，豎著數(shù)也有十排）

我們把它叫做“百數(shù)表”（板書：百數(shù)表），今天我們就通過百數(shù)表來學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的順序。你能幫其他的數(shù)字寶寶找找家嗎？請小朋友們把它們?nèi)繉懗鰜戆桑?/p>

3、學(xué)生各自填表，教師巡視。

4、核對，檢查。

5、火眼金睛

如：請學(xué)生從36讀到44 請學(xué)生從57往后數(shù)5個數(shù)

師問：第4行第8個數(shù)是多少？（生答）

55前面一個數(shù)是多少？ 與66相鄰的兩個數(shù)是多少？

（二）、觀察“百數(shù)表”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：剛才，同學(xué)們很快就幫數(shù)字寶寶找到了自己的家，那你們想不想幫它們涂涂顏色？下面我們就來進(jìn)行涂色比賽。請男生給十位是3的數(shù)涂上綠色，女生給個位是3的數(shù)涂上黃色，看誰涂得又快又好！

1、橫著找規(guī)律

（1）給十位是3的數(shù)涂上綠色

學(xué)生完成后，問：十位上是3的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？

學(xué)生齊讀這行數(shù)。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：這些數(shù)十位上??（前九個數(shù)十位上都是3）個位呢？??（就是依次多1）

誰來完整地說說我們的發(fā)現(xiàn)？還有誰想說的？

（2）你也選幾行讀一讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。（3）全班交流（指名2位學(xué)生）（我讀的是??????我發(fā)現(xiàn)了??????）橫著看，第2行的前九個數(shù)十位上都是1，第3行的前九個數(shù)十位上都是2，第3行??????

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個位上分別是1、2、3??0；每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上都相同，最后一個數(shù)的十位上比前九個數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。

（4）師小結(jié)：橫著看，每一行，前9個數(shù)的十位都不變，個位依次多1，最后是個整十?dāng)?shù)。（5）練習(xí)

2、豎著找規(guī)律

（1）給個位是3的數(shù)涂上黃色

學(xué)生完成后，問：個位上是3的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？

讀一讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）豎著選幾排數(shù)分別讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（3）全班交流。（我讀的是??????我發(fā)現(xiàn)了??????）

豎著看，第1列的個位上都是1，第2列的個位上都是2，第3列?????? 找一找：個位是5的數(shù)有哪些？（第5列）個位是0的數(shù)呢？（第10列）

（4）師小結(jié)：豎著看每一列的個位都不變，十位從上到下依次多1，也就多了1個十。從下往上看呢？（依次少1個十）也就是說，上下兩數(shù)相差10。（5）生自己說一說豎列的規(guī)律。（6）練習(xí)

3、斜著找規(guī)律

師：小朋友們，剛才我們給一些數(shù)字寶寶涂上了漂亮的顏色，還有一些數(shù)字寶寶也想涂一涂顏色，你們愿意幫幫它們嗎？

給個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。

學(xué)生完成后，問：個位和十位數(shù)字相同的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？

這樣的數(shù)一共有多少個？

（三）、你從表里還能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？

斜著看:個位與十位數(shù)字相加的和是9 ??

三、鞏固練習(xí)

1、按照上表中的排列，在下面的空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

2、送小動物回家。

四、暢談收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

五、快樂闖關(guān) 第一關(guān)：我會做

（1）、比99上面的一個數(shù)是（）。60前面的一個數(shù)是（）。92后面連續(xù)5個數(shù)是（）。（2）按照順序連點成畫。第二關(guān)：我會選 35、57、75、25、56、15、50、55 個位上是5的數(shù)是（）。十位上是5的數(shù)是（）。第三關(guān)： 魔力框。

六、板書設(shè)計：

數(shù)的順序

橫著看：每行前9個數(shù)十位上的數(shù)字相同 豎著看：每列個位上的數(shù)字相同

個位和十位數(shù)字相同的數(shù)排列在一條斜線上

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊

《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計

川口鄉(xiāng)中心小學(xué)

袁江麗

第二篇：數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計

《數(shù)的順序》說課設(shè)計

劉永芳

一、教材與學(xué)情分析。

本課是一年級下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中的例4。在此之前學(xué)生學(xué)過《20以內(nèi)數(shù)的加減法》，之后我們還要學(xué)習(xí)《100以內(nèi)數(shù)的加減法》。作為過渡性知識，這一單元起著建立數(shù)感，培養(yǎng)心理意向的重要作用。

基于對新課標(biāo)的理解及本課知識的特點，我從以下三方面制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點：

1、知識與技能目標(biāo)：觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)的規(guī)律。

2、過程與方法目標(biāo)：在探究百以內(nèi)數(shù)規(guī)律的過程中，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數(shù)概念的理解。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在探究的過程中，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重、難點：發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律，初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。

二、教法與學(xué)法分析：

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，本著讓“學(xué)生參與、樂于探究、勤于動手”這一課改目標(biāo)，充分利用多媒體課件和實物教具的演示功能，引導(dǎo)生通過實驗操作、合作交流、分析歸納等方法主動獲取知識，在充分的動手、動口、動腦的活動中，培養(yǎng)學(xué)生“四能”，即發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育”這一課改新理念要求我們?yōu)閷W(xué)生提供適宜的，滿足學(xué)生發(fā)展需求的教育；全面實現(xiàn)育人目標(biāo)的教育；促進(jìn)、注重質(zhì)量的教育；促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育。基于這樣的認(rèn)識我注重讓孩子們經(jīng)歷火熱的探究過程：觀察分析、合作交流、總結(jié)歸納、匯報展示、自編自用。這樣我們的教學(xué)就不再是量的堆砌、不再掐頭去尾的“燒中段”不再書本中冰冷的結(jié)論。那么又怎樣讓孩子在交流的過程中實現(xiàn)從“冰冷的結(jié)論到火熱的探究呢？

三、教學(xué)過程分析：

在研讀本課的知識時我在思考這樣幾個問題：

（1）應(yīng)選取什么素材才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)“百數(shù)表”這一知識的必要性。即我們?yōu)槭裁匆芯俊鞍贁?shù)表”？（2）怎樣讓學(xué)生在經(jīng)歷探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題意識？（3）借助這一知識能解決哪些實際問題？（4）這一知識能為哪些后繼知識做準(zhǔn)備？

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

基于這樣的思考，我開始探究課的伊始怎樣設(shè)計情境，才能解決“為什么學(xué)”的問題呢？我從零亂數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律之一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生意識到有序的排列才更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、合作探究

1、在解決了“為什么學(xué)習(xí)百位表”的問題之后，接下來我們要研究“怎樣學(xué)”的問題。“請同學(xué)多角度觀察百位表，如橫著看、豎著看、斜著看??等等方式進(jìn)行觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”

我先請同學(xué)們自主觀察，然后合作交流，在交流的過程中，交換各自的意見，豐富自己的結(jié)論。力求達(dá)到規(guī)律越多越具體越好?；谶@樣的目標(biāo)，在互動中我把一切說的時間還給孩子，把講的機會交給孩子，把問的權(quán)利讓給孩子，盡最大可能的培養(yǎng)孩子們的自主意識。在互動中我及時的對孩子們創(chuàng)新的思維進(jìn)行鼓勵，感謝他為課堂創(chuàng)造了不同的聲音，對有不正確同見解的孩子也感謝他為大家提供了有價值的爭論。對不正確的觀點要適時的延時評價，為孩子們的互動留有空白。教師不該反應(yīng)太快，否則就篩選掉了孩子們可能出現(xiàn)的教師預(yù)設(shè)之外的結(jié)果。也就篩選掉了課堂上有可能出現(xiàn)的亮點。

三、拓展運用。

在解決了“為什么學(xué)、怎樣學(xué)”的問題之后，我們要來研究“應(yīng)用”的問題。百位表能讓孩子們迅速的辨別數(shù)學(xué)之間的重要聯(lián)系，在建立數(shù)字與計算之間的聯(lián)系中起著至關(guān)重要的作用。

四、課堂反思

一堂課結(jié)束了，反觀課堂，這里有過程的經(jīng)歷，有方法的獲得，有思想的滲透，有熱愛科學(xué)的情感。這才是學(xué)生后繼發(fā)展的源泉，在課堂即將結(jié)束之時，我不想“你有哪些收獲？”這樣千篇一律的話語來結(jié)束課程，思維敏銳的孩子對課堂知識還有哪些補充或是新視角、新發(fā)現(xiàn)呢？或者哪些同學(xué)還有較難消化的知識點，我們一起來想辦法解決。這樣的課堂才是有效的課堂，才是民主的課堂！

第三篇：《數(shù)的順序》的教學(xué)設(shè)計

《數(shù)的順序》的教學(xué)設(shè)計

一、課題：除法的初步認(rèn)識

二、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第41、42頁的例

4、例5及練習(xí)九的1—3題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

四、教學(xué)重難點

重點難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序，正確熟練地進(jìn)行比較。

五、教具準(zhǔn)備

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、100

2、老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（）。

（二）探索交流，解決問題

1、教學(xué)例4。

（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個問題。

A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。

B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等

來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？

2、教學(xué)例5。（1）出示雞蛋圖。

教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：28 26 教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？”

學(xué)生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書“＞”學(xué)生讀式子兩遍）（2）出示計數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：

“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

3、做課本第42頁“做一做”。

先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100

2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○37 88○90（）＜95（）＞66 35○36 61○59（）＜75（）＞（）

3、游戲題：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：28、34、49 小狗的朋友有：97、85、72

（四）回顧整理，反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么，你有哪些收獲？

七、板書設(shè)計

數(shù)的順序 比較大小

豎看：1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 橫看：11 12 13 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 27 28 29

28＞26 39＜45

八、教學(xué)反思

“數(shù)的順序，比較大小”教學(xué)是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課是在學(xué)生學(xué)過讀數(shù)、寫數(shù)這后，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維，而且開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

本節(jié)課的教學(xué)沒有老師的羅嗦，又沒有學(xué)生的死記硬背，有的只是自然接受和興趣盎然，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常令人滿意。

本節(jié)課的不足之處是：一是有極少數(shù)孩子還不適應(yīng)這種形式，不能積極的投入到情境中，還有待于老師的繼續(xù)引導(dǎo)。二是本節(jié)課的練習(xí)題設(shè)計的少了一點，沒有達(dá)到完全鞏固的程度。三是教師和學(xué)生的語言表達(dá)欠規(guī)范。所以，在今后的教學(xué)中，我還要加深對鞏固練習(xí)的研究，一定要做到精而全，達(dá)到預(yù)期效果，加強自身的語言表達(dá)規(guī)范化，讓每一節(jié)課上得更精彩。

第四篇：《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、讀出下面的算式并說出得數(shù)。

1+1＝ 3+1＝ 1+3＝ 3+2＝

二、看圖說出圖意，并列式計算：

1、出示蝴蝶圖：

指名說出圖的意思：原來鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來3只?，F(xiàn)在有多少只？

列式是：1+3＝42、出示蜻蜓圖：

指名說出圖的意思：原來有3只蜻蜓，又飛來2只，現(xiàn)在有多少只？

3、出示小孩圖：

指名說圖意，并列出算式。2+1＝34、出示小狗圖，并列出算式：2+2＝4

列式是：3+2＝5

三、擺一擺：

學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式，再說出得數(shù)：

3+2 1+2 2+2 1+1

四、比較大小，說說為什么？

2+2 4 2+3 5 1+1 3

問：它們誰大，誰小，為什么？

指名到前面填上大于、小于或等于號并說說理由。

五、抄寫算式：

3+2 1+2 2+2 1+1

教學(xué)反思

一、在教學(xué)時，我注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時，因為學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)，所以我讓學(xué)生去獨立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進(jìn)一步加深對各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。

二、通過對百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)反思《《數(shù)的順序》教學(xué)反思》。做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幫助了學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識與技能。

三、教學(xué)設(shè)計符合兒童心理發(fā)展特征，即具體形象思維占主導(dǎo)地位，并逐步向抽象思維過渡。一年級的小朋友對這一特征顯得尤為突出，所以在設(shè)計教學(xué)過程時我盡量設(shè)計得形象、直觀。

這堂課我感覺學(xué)生比較活躍，效果較好，但是時間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費時間太多，后面有2道習(xí)題沒有完成，以后教學(xué)時要注意適當(dāng)控制。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序。

2、通過小組合作找出百數(shù)圖的排列規(guī)律。

3、在自主學(xué)習(xí)、合作探究中，逐步培養(yǎng)孩子自學(xué)表達(dá)能力。

教學(xué)重難點：

探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小組記分牌、彩筆

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了？讀一讀，打個招呼吧！18、22、32、37、46、50……100

（齊讀，各組5、4號每人讀一個，3號搶答，讀對加1分。）

師：同學(xué)們反映真快！但是這么多的數(shù)太亂了，想找一個數(shù)很不容易！怎么辦呢？我們一起想辦法幫他們排好隊，好嗎？

二、自主嘗試，探索新知

師：瞧，老師給它們準(zhǔn)備了各自的房間，你們能不能把其他的數(shù)也送回家呢？請同學(xué)們打開課本41頁，先想一想，再試著填一填吧！

（小組內(nèi)訂正答案，小組長統(tǒng)計答對人數(shù)，按人數(shù)加分。）

三、小組合作交流、歸納展示

師：現(xiàn)在再來看看這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？對（出示課件“百數(shù)表”），從1——100的數(shù)排列的非常整齊。這就是我們今天要認(rèn)識的“百數(shù)表”。

（板書）

接下來，需要同學(xué)們相互配合，團結(jié)合作在這張“百數(shù)表”上完成一項任務(wù)，敢不敢試一試？看看任務(wù)是什么？

涂一涂：（每組發(fā)一張百數(shù)表）

第1、2組：給十位是3的數(shù)涂上綠色；

第3、4組：個位是3的數(shù)涂上黃色；

第5、6組：個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。

師：每個小組選1名同學(xué)涂色，其他組員一起協(xié)助找答案。比一比、賽一賽看看哪個小組涂的又對又快！

（投影展示，各組組長匯報，匯總按人數(shù)加分。）

師：將你們的三種答案放在一起會是怎樣的排列呢？（播放課件）

四、第二次嘗試P41（2）題

師：你能從表里發(fā)現(xiàn)那些有趣的排列？自己先認(rèn)真讀一讀P41小男孩和小女孩說的話，看看他們是怎樣說的？再自己找一找。

師：把你發(fā)現(xiàn)的和組員說一說。先別急，各小組聽好，匯報時會有3個難度分，你們小組可以任選一個來說：

1、能讀出小男孩和小女孩說的話，加1分。

2、能找到涂色的有趣排列，加2分。

3、有自己的創(chuàng)新能發(fā)現(xiàn)新的排列，加3分。

小組長代表匯報：

橫著看—綠色：它們的十位上的數(shù)字都是3（40除外），后一個數(shù)總比前一個數(shù)多1。

豎著看—黃色：它們的個位上的數(shù)字相同，下面一個數(shù)總比上面一個數(shù)多10。

右斜著看—粉色：個位上的數(shù)和十位上的數(shù)一樣。（追問：它們表示的意義相同嗎？）

左斜著看：個位上的數(shù)從大到小，十位上的數(shù)從小到大。

教師講解：原來，這些數(shù)隊伍都是按照一定的順序排列的，這100個數(shù)無論橫著看、豎著看還是斜著看都是有規(guī)律的，所以看起來很整齊。

五、第二次嘗試練習(xí)：P41（3）

1、搶答題：第4行第8個數(shù)是多少？第5行第8個數(shù)是多少？

2、你能猜猜這3張圖片中那些數(shù)藏起來了嗎？自己試著填一填，再小組說說你是怎么填的？

追問：誰能說出上下數(shù)之間的關(guān)系？

3、44頁練習(xí)九第1題。比一比哪個小組正確率最高。

統(tǒng)計各小組分?jǐn)?shù)，最后看看哪個小組取得了勝利，看看驚喜是什么？

（優(yōu)秀小組表揚卡）

教師總結(jié)：

時間過得真快！我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，希望同學(xué)們在生活中做一個善于觀察的人！

總課時數(shù)：

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教具準(zhǔn)備

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．讀出下列各數(shù)。

100

2．老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九 九十三 八十 三十 一百

3．口答。

（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。

（2）一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作（）。

二、新授。

1．教學(xué)例7。

（1）按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。

師生共同訂正。

（2）讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少

2．教學(xué)例5。

（1）出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒右邊有多少根小棒

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37

教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多（左邊多）42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大”

學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。

（2）出示計數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問：

“左邊的計數(shù)器表示多少右邊的計數(shù)器表示多少”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰把你的想法說給大家聽一聽。

3．做課本第42頁“做一做”。

先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

19 100

教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

47○37 88○90 □<95>66

35○36 61○59 □<75>□

3、游戲題：找朋友

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計：

作業(yè)設(shè)計：

課后記：

【《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

1.《100以內(nèi)數(shù)的順序》評課稿

2.數(shù)的順序的教學(xué)反思

3.數(shù)的順序和比較大小教學(xué)設(shè)計

4.《數(shù)的順序及比較大小》說課稿

5.數(shù)的順序教學(xué)反思優(yōu)秀范文

6.數(shù)的順序評課稿范文

7.小數(shù)的數(shù)位順序和小數(shù)的讀教案

8.《了解敘述的順序》教學(xué)設(shè)計

9.《位置與順序左右》教學(xué)設(shè)計

第五篇：《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計及反思

《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計及反思

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生通過填寫“百數(shù)表”，進(jìn)一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、過程目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步增強數(shù)感。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【學(xué)習(xí)重點】

能對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，掌握百數(shù)表中數(shù)字排列的基本規(guī)律。

【學(xué)習(xí)難點】

自主探求規(guī)律，靈活運用規(guī)律。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

水彩筆，多媒體課件。

【學(xué)習(xí)過程】

一、完成“百數(shù)表”，明確數(shù)的順序

今天，數(shù)字王國的數(shù)字寶寶們正在進(jìn)行比賽，看誰先找到自己的家。你們看，哪些數(shù)字寶寶已經(jīng)找到了自己的家？

1、出示教科書第35頁例題中的表格，要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。

讓學(xué)生先整體觀察這張未填滿的百數(shù)表，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、這張表中一共可以填多少個數(shù)？你是怎么知道的？（橫著數(shù)十行，豎著數(shù)也有十排）

我們把它叫做“百數(shù)表”（板書：百數(shù)表），今天我們就通過百數(shù)表來學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的順序。板書課題：數(shù)的順序

你能幫其他的數(shù)字寶寶找找家嗎？請小朋友們把它們?nèi)繉懗鰜戆桑?/p>

3、學(xué)生各自填表，教師巡視。

4、核對，檢查。

5、找數(shù)活動

如：請學(xué)生從36讀到44

請學(xué)生從57往后數(shù)5個數(shù)

師問：第4行第8個數(shù)是多少？（生答）

55前面一個數(shù)是多少？

與50相鄰的兩個數(shù)是多少？

二、觀察“百數(shù)表”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：剛才，小朋友們很快就幫數(shù)字寶寶找到了自己的家，那你們想不想幫它們涂涂顏色？下面我們就來進(jìn)行涂色比賽。請男生給十位是3的數(shù)涂上綠色，女生給個位是3的數(shù)涂上黃色，看誰涂得又快又好！

（一）1、橫著找規(guī)律

（1）給十位是3的數(shù)涂上綠色

學(xué)生完成后，問：十位上是3的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？

學(xué)生齊讀這行數(shù)。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：這些數(shù)十位上??（前九個數(shù)十位上都是1）個位呢？??（就是依次多1）

誰來完整地說說我們的發(fā)現(xiàn)？還有誰想說的？

（2）你也選幾行讀一讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。

（3）全班交流（指名2位學(xué)生）（我讀的是??我發(fā)現(xiàn)了?）?

橫著看，第2行的前九個數(shù)十位上都是1，第3行的前九個數(shù)十位上都是2，第3行

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個位上分別是1、2、3??0；每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上都相同，最后一個數(shù)的十位上比前九個數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。

（4）師小結(jié)：橫著看，每一行，前9個數(shù)的十位都不變，個位依次多1，最后是個整十?dāng)?shù)。

（5）練習(xí)

2、豎著找規(guī)律

（1）給個位是3的數(shù)涂上黃色

學(xué)生完成后，問：個位上是3的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？

讀一讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）豎著選幾排數(shù)分別讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

（3）全班交流。（我讀的是??我發(fā)現(xiàn)了?）?

豎著看，第1排的個位上都是1，第2排的個位上都是2，第3排??

找一找：個位是5的數(shù)有哪些？（第5排）個位是0的數(shù)呢？（第10排）

（4）師小結(jié)：豎著看每一排的個位都不變，十位從上到下依次多1，也就多了1個十。從下往上看呢？（依次少1個十）也就是說，上下兩數(shù)相差10。

（5）生自己說一說豎排的規(guī)律。

（6）練習(xí)

（二）、斜著找規(guī)律

師：小朋友們，剛才我們給一些數(shù)字寶寶涂上了漂亮的顏色，還有一些數(shù)字寶寶也想涂一涂顏色，你們愿意幫幫它們嗎？

給個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。

學(xué)生完成后，問：個位和十位數(shù)字相同的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？

這樣的數(shù)一共有多少個？

讀一讀。

（三）、你從表里還能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？

斜著看:個位與十位數(shù)字相加的和是9

??

三、勇闖智慧島

第一關(guān)：我會填

（1）、比99多1的數(shù)是（）。比60少1的數(shù)是（）。

92后面連續(xù)5個數(shù)是（）。

（2）按照百數(shù)表的順序填數(shù)。

3388

第二關(guān)：我會選 35、57、75、95、25、56、28、15、50、55

個位上是5的數(shù)是（）。

十位上是5的數(shù)是（）。

第三關(guān)：我會猜

王醫(yī)生從1號病人看起,現(xiàn)在要看第35號病人、已經(jīng)看了多少病人？

四、回顧全課，整理收獲。

今天我們一起通過整理百數(shù)表學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序，你知道了哪些百數(shù)表的知識呢？

五、重填“百數(shù)表”，啟迪新的思考

啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的“百數(shù)表”以及看表、用表，進(jìn)一步認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。想一想，除了剛才的這種填法，還可以用其他方法填“百數(shù)表”嗎？請感興趣的同學(xué)課后按自己的設(shè)計再填一填。

板書設(shè)計：

數(shù)的順序

十位是3的數(shù)有：30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

個位是3的數(shù)有：3 13 23 33 43 53 63 73 83 93

個位和十位數(shù)字相同的數(shù)：11 22 33 44 55 66 77 88 99

教后反思

本課時的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)以及會讀寫100以內(nèi)的數(shù)之后進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)開始前，通過對上節(jié)課內(nèi)容的簡單復(fù)習(xí)讓孩子對于新的知識不是那么的陌生。在聽了各位老師對我的課程點評之后發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中有很多的不足之處。

首先是課前的準(zhǔn)備還是不是很充分，在課堂進(jìn)行當(dāng)中對于自己課件的熟悉程度不夠深。

其次在課堂中對于學(xué)生的引導(dǎo)不是很到位，對于學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)的不完整沒有進(jìn)行及時的糾正。

最后就是對于課程中出現(xiàn)的“百數(shù)圖”中規(guī)律的研只是浮于表面，沒有進(jìn)行進(jìn)一步的探索和研究。同時，這次講課的過程當(dāng)中我還意識到自己的板書很不到位。

今后我會有意識地自問：我備課了嗎？沒有認(rèn)真研讀課標(biāo)與解讀也是我的一大弊端。今后一定抽出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，為自己充電。

在研究教材、教參的過程中，一定要反復(fù)考慮本課的知識點，思考每道題目的出題意圖，聯(lián)系整套教材，以便遷移與運用。思考教學(xué)目標(biāo)，切實按照目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計。重、難點以及用何種方法突破。最后再落筆進(jìn)行教學(xué)設(shè)計?？傊煤谜J(rèn)真細(xì)致地備課，備教材，備教參，備學(xué)生。

新時代要求每位教師必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，時時為自己充電。每位教師只有具備足夠的知識儲備，掌握新的教學(xué)理念，才能為人師表，更好的教育學(xué)生。作為學(xué)習(xí)制度的保障，我認(rèn)為參訓(xùn)教師考核辦法的制定非?？茖W(xué)合理。

俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步?？梢姡處熓瞧鞄?，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職, 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,堅持嚴(yán)于律己。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識、文化知識，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。更何況在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能,因為正在成長中的少年兒童具有強烈的 好奇心和求知欲，這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

總之，我們要認(rèn)真對待這次教師全員培訓(xùn)，抓住這次機遇，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才；才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)；才能問心無愧對得起我們的職業(yè)！