第一篇：1.小熊購物教學反思(附教案)

一 混合運算 小熊購物

教學目標：

1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。

3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。教學重難點：

掌握先乘法，后加減的運算順序。教 法：引導發(fā)現(xiàn)法。學 法：動手操作法 教學課時：2 教學準備：課件。教學過程： 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

（出示課件）

有一天，小熊胖胖和小熊壯壯一起去超市購物，瞧，他倆來到了食品貨架前，看樣子他們打算買些零食回去。

二、新授

1、說一說。

（1）請仔細觀察一下超市的食品貨架，從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？ 生：面包每個3元 餅干每包4元

蛋糕每個6元 花生每包7元 糖果每袋5元（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ 指名匯報。

（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準備買些什么呢？ 指名匯報（不用計算結(jié)果），教師可板書問題。（此問題的設(shè)計為學生學習新知識做準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學生回興趣濃，積極性高。）

2、算一算。

（1）現(xiàn)在小熊也想買零食，仔細看圖，說一說小熊胖胖買了什么食品？（學生獨立解答，然后再小組交流匯報）

（2）那么，小熊胖胖該付多少錢？請你幫它算一算。

（學生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求出的是什么。如果班中學生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學生將兩個算式合在一起。教師可根據(jù)學生匯報把不同的三種形式進行板書。）教師引導學生把分步式寫成綜合式。

（3）組織學生討論：3×4+6或6+3×4各表示什么意思？

（4）說一說有加法又有乘法的算式中，要先算什么？引導學生使用脫式計算。（通過學生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學生獲得成功的喜悅。）（5）教師介紹脫式計算的格式及方法。

（脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調(diào)，注意學生的個體差異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數(shù)學的自信心，逐步提高計算能力。）

討論：含有乘法和加法的計算的分步式題，應(yīng)先算什么？再算什么？

（強調(diào)脫式計算的書寫格式）

三、鞏固練習

你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎？任選一題，做一做。

第二課時 想一想，議一議

（1）小熊壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（出示課件）同桌互相探究，并合作解決這個問題。

（2）結(jié)合小熊購物圖，說說下面每個算式的意思，再算一算。（總結(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計算中，應(yīng)先算乘法后算加減法）

課堂總結(jié)

1、提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應(yīng)先算什么？再算什么？

2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計算題，我們把它也叫做“混 合運算”

（板書：混合運算）

教學反思

《小熊購物》是北師大二年級數(shù)學下冊,乘加混合運算的第一課。教學目標是通過《小熊購物》的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力；并且結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘后加”的運算順序，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；能正確計算有關(guān)的兩步試題。

從課堂教學效果來看，學生興趣濃厚，較好地落實了本節(jié)課的目標，完成了教學任務(wù)，體現(xiàn)了新課標的精神。不足之處：

1、評價方式、方法單一。

2、各教學環(huán)節(jié)安排不夠緊湊，前松后緊，因此本課的重、難點沒有時間去突破。

3、教師沒有全面關(guān)注每一個學生。

第二篇：《小熊購物》教學反思

《小熊購物》教學反思

三洲學校 梁金友 2014年9月

《小熊購物》一課是關(guān)于混合運算的起始課，也是遞等式知識學習的起始課。在討論“胖胖要買4個面包和1瓶飲料，該付多少元”這個問題時，教材列舉了用分步和綜合算式得出結(jié)果。在列綜合算式時，出現(xiàn)了兩種情況：一種是將乘法放在前面，另一種是將乘法放在了后面。這樣做的目的是讓學生了解在有加法和乘法的綜合算式中，無論乘法在前面還是在后面，都要先算乘法，再算加法。

通過課后思考，主要有以下幾點反思。：

1、通過看圖提出問題的形式，大部分學生掌握了運用乘法和加減法兩步計算解決實際問題，有一部分學生還能列出綜合算式，雖然對初次接觸綜合應(yīng)用題的孩子們來說，列出一個綜合算式比較困難，但是孩子們愿意通過分析來解決問題，有的孩子還可以從不同的角度去解決同一個問題。

2、從作業(yè)本中發(fā)現(xiàn)不少孩子出現(xiàn)抄錯題、少抄題的現(xiàn)象，需加強學生的書寫規(guī)范，力求讓學生從作業(yè)中明確書寫時要做到整潔、認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣，同時關(guān)注學生的坐姿是否正確。

3、本課強調(diào)混合運算的運算法則仍不夠，不少孩子在做題時產(chǎn)生了困惑，應(yīng)繼續(xù)加強鞏固，避免孩子們在今后的學習中發(fā)生運算錯誤。

回顧本節(jié)課，一個課時的知識分成了兩節(jié)課講，但是仍有孩子無從下手?？偨Y(jié)了一下，應(yīng)該是之前的知識掌握不牢固造成的，所以以后我會注意加強對孩子們邏輯思維能力的培養(yǎng)，多向其他老師請教，爭取讓孩子們能夠把學到的知識運用到生活中去，真正做到學以致用。

第三篇：小熊購物教學反思

《小熊購物》教學反思

本課是孩子們首次接觸兩步試題，要求孩子們能結(jié)合解決問題的過程，體會“先算乘除，后算加減”運算順序規(guī)定的合理性，體會數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。

首先我采用故事導入：小朋友們，送走寒風凜冽的冬天，我們又迎來生機勃勃的春天，在這陽光明媚的日子里你們想去做點什么呢？”孩子們各抒己見。那么你們想知道森林里的小動物們都喜歡做什么嗎？它們非常喜歡去郊游，今天，小熊哥倆商量好了要去春游。你們瞧！它們正在超市的食品專柜前，準備購買香甜可口的食品呢? 然后請學生提出問題，然后讓孩子們自主探究，感悟新知。在這個環(huán)節(jié)中我安排了兩個教學活動：

一、探索乘加混合算式的運算順序，學習脫式的書寫方法。首先，飾演顧客，引出問題。引導學生提出：買4個面包和1瓶飲料，需要付多少元？請學生說一說是怎么想的？先讓學生說說運算順序，然后再計算。先讓學生說一說這個綜合算式每一步表示什么意思？再說一說是如何計算的？分析“乘在前，加在后”的算式與“加在前，乘在后”的算式的異同，體會運算順序的重要性。進行比較的目的是為了讓學生了解在有加法和乘法的綜合算式中，無論乘法在前還是在后，都是先算乘法，再算加法。

二、探索乘減混合算式的運算順序，熟悉脫式的書寫方法。鞏固練習是幫助學生掌握新知，形成技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的重要手段。為了及時內(nèi)化對乘加、乘減兩步混合算式運算順序的理解。我設(shè)計了三個不同層次的練習：

1.“有獎答題”:學生在答題卡上答題提示學生先認真觀察，想想運算的順序，再計算”發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，算完后全班集體訂正答案。通過孩子喜聞樂見的比賽形式鞏固新知，意在使學生的思維再次活躍起來，處于一種積極狀態(tài)，真正成為學習的主人。

2．一封沒有屬名的電子郵件:郵件內(nèi)容是“親愛的動物朋友們，你們好!聽說你們要準備郊游，這是我的一點心意，請收下吧！愿我們的友誼天長地久.”原來是一位好心人送來的飲料，一共有多少瓶？你們來幫幫忙好嗎？學生先說說圖意再列式計算，提醒學生要寫單位和答語。這道題不僅是對乘加、乘減運算順序的鞏固，同時也是讓學生深刻體會到生活中處處有數(shù)學。

3“心愿卡”游戲：我請學生根據(jù)主題圖列成一個算式，之后交到我的心愿袋里。接下來老師任意抽出一張心愿卡，請其他小朋友來猜猜他想買的是什么？（創(chuàng)造性地使用教材，讓我們的課堂鮮活起來，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習潛能，更加喜歡數(shù)學，提高學數(shù)學用數(shù)學的能力。)在這里我寫了一張心愿卡5－24÷8讓學生帶著“？”走出課堂，使學生的求知欲望得到延伸。

最后讓不同學習層次的學生談學習收獲，可使每個學生都體驗到成功的喜悅。這樣，學生的收獲不僅只有知識，還包括能力、方法、情感等，學生體驗到學習的樂趣，增強了學好數(shù)學的信心

在本節(jié)課中，我努力把教學教程還原為生活過程，把教學情境還原為生活情境，把教學活動還原為生命活動，使學生感受到我們的生活精彩無限，我們的數(shù)學趣味無窮。

第四篇：《小熊購物》教學反思

《小熊購物》教學反思

《小熊購物》是北師大版小學數(shù)學三年級上冊混合運算的第一課時。這節(jié)課的教學目標是通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力；并且結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘后加”的運算順序，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；能正確計算有關(guān)的兩步試題。從課堂教學來看，完成了教學任務(wù)。

教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”的情境。在購物活動中，需要兩步運算才能得出結(jié)果，當把兩個算式合在一起時，就要有一定的運算順序，這樣結(jié)合問題情境，使學生體會“先乘除，后加減”的運算順序的合理性。教學時，我首先請學生觀察主體圖，找出所學要的數(shù)學信息，請小朋友幫助小熊胖胖解決問題，調(diào)動學生的學習積極性。給學生充足的思考時間后，再讓學生自己將算式寫在練習本上，和小伙伴們交流自己的想法，然后找學生說一說自己的方法，將學生的方法板書到黑板上。學生列出的算式有分步的，有綜合的，和孩子們一起分析，使學生理解每一個算式的含義，使學生根據(jù)實際問題情境明白先算乘法的必要性。根據(jù)低年級學生的特點，如何設(shè)計教學活動才能使課堂真正做到有趣、有效？我認為師生互動，反饋交流：“你買的是什么？怎樣算出付了多少錢？”這個環(huán)節(jié)以游戲的形式開展學生會比較感興趣，如：“現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，交換同桌的算式，你能猜到他買了什么食品嗎？”我想通過這個學生喜歡的猜謎游戲，調(diào)動他們探索算式意義的好奇心理。同時，也使同桌對彼此算式的合理性做初步的檢驗，猜到的同學很高興，也說明他同桌的算式很合理。猜不到的可能是算式表達的不夠清楚合理。再提問：“誰想把你的算式展示出來，讓我們大家猜一猜?！闭n堂評價是一門學問，好的評價語言、方法可以有效地激勵學生認真學習，將注意力投入到課堂中。以前我只注重對學生進行語言評價，只要孩子發(fā)言就表揚，雖然形式多樣，但是過于頻繁，效果不是很好。這節(jié)課中，我根據(jù)學生的回答，只對回答問題特別精彩的孩子、有進步的孩子進行表揚，課堂氣氛明顯不同，我想這就是評價的藝術(shù)吧!

第五篇：小熊購物教案

小熊購物

【教學內(nèi)容】

北師大版實驗教科書數(shù)學二年級下冊第二單元“混合運算”第一課時的內(nèi)容?！窘虒W目標】

1、通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘除，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，并能正確計算有關(guān)的兩步式題。

3、進一步培養(yǎng)學生的合作交流能力?！窘叹?、學具準備】

多媒體課件 【教學流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、導入語：孩子們,正逢春日到處花紅柳綠,鳥語花香.你們有什么想法嗎?(去外面玩玩)去春游需要做什么準備呢?(準備車,準備食品??)準備上路的食品也有數(shù)學問題今天我們就來研究一下購物中的學問吧!為了增加旅途的樂趣我們邀請了小熊兄弟加入,我們歡迎他們吧.2、（出示情境圖）師：這是百貨店里的食品專柜，從圖中我們可以知道些什么？如果要買兩種東西，你能提出數(shù)學問題嗎？

二、解決問題，體驗新知。

（一）探索“乘加”的運算順序。

1、小熊想買4瓶飲料和1包花生要多少錢呢?我們先幫他解決一下這個問題吧.（教師板書），例如：我要買4瓶飲料和1包花生需要多少錢？（師在黑板上貼出4瓶飲料和1包花生）

請每個同學先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學，并認真聽一聽別人是怎樣想的。

小組活動后全班交流，估計學生可能列出：（師板書）

①6×4=24(元)，24+7=31（元）②4×6=24(元)，24+7=31（元）③6+6+6+6+7=31（元）④6×4 + 7=31（元）??

（如若學生沒有列出第④個算式，則引導學生把第①或第②種方法中的兩個算式合成一個算式，）

如若有學生說出第④個算式，你能結(jié)合小熊購物圖向大家介紹一下這個算式是什么意思嗎？也就是說應(yīng)該先算乘法還是先算加法呢？（貼出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）

指導書寫格式：這是我們以前沒有學過的兩步式題，計算的時候不把等號寫在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個數(shù)字6更靠左邊的位置寫上等號，把沒有參加運算的+7抄下來，然后再另起一行算加法，=31（元），最后還要答。

（二）探索“乘減”的運算順序。

1、師：大家看，熊弟弟也來到了百貨店

（課件播放小熊來到百貨店及說的話）小熊：我有20元錢，想買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（師在黑板上貼出該問題）

同桌兩人說一說怎樣算出應(yīng)找回多少錢。你們是怎么想的.可能想到:3×4=12(元)20-12=8(元)4+4+4=12(元)20-12=8(元)20-3×4??(可指名板書,集體評議)（最后集體交流中，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法）

師小結(jié)：我們剛才通過“小熊購物”學會了兩步計算，有乘有加時，先算乘法再算加法，有乘有減時先算乘法再算減法。

（三）基本練習

（1）下面以小組為單位,選擇兩種食物算算需要多少錢?(分組匯報一下,同學評議)（2）出示圖，算算淘氣共買了多少瓶飲料?讓學生觀察后說說圖意，再列式計算，最后集體交流，說說你是怎樣想的。(3)計算。

4×3+5 30—4×5 7十6 63十7+21 81+9+91 35-5×7 80一9 51十6×8（教師巡視，個別輔導，選擇部分優(yōu)秀作業(yè)及運算順序或書寫格式錯誤的作業(yè)在實物投影儀上展示，讓學生指出）關(guān)于計算兩步式題時的書寫格式，你想提醒大家注意什么？

三、數(shù)學游戲：模擬購物。（四人小組活動，生每人準備20元、50元的紙幣及零錢）

請小小售貨員掛上工作牌，把信封里的食品拿出來擺在桌子上。

游戲規(guī)則：同學們從老師發(fā)給你們的20元錢和50元錢中選擇一張，根據(jù)食品上的標價向售貨員購買自己喜歡的東西，并和售貨員一起計算買這些東西需要多少錢、應(yīng)找回多少錢。同學們輪流購物，當一位同學在買東西的時候，其他同學也要注意算一算他和售貨員算得對不對。

游戲后，指名學生說說你買了什么，需要多少錢，找回多少錢。四.鞏固練習（完成試一試1.2.3題）

五、回顧反思，梳理總結(jié)。

師：今天我們學會了什么？你最喜歡哪個活動，為什么？

教學內(nèi)容：

小熊購物

教學目標

1、通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。

3、能正確計算有關(guān)的兩步試題。

教學重點：

掌握先乘除、后加減的運算順序。教學準備：

（掛圖），口算卡片及物品卡片

教學過程：

一、復習

1.口算。（開火車）

3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7= 2.觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？ 36+5-18 45-18+20 8×2÷4 20÷5×3 指名口答，引導學生認識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。

二、情境創(chuàng)設(shè)

1、師：小熊兄弟開了一個小店，想請你們幫忙當一下收銀員，愿意嗎？

2、出示貨架，你們能從這里得到什么數(shù)學信息呢？

三、探索新知

1、加、乘混合運算

（1）愛吃零食的小明第一個來買東西吃了，看看他買了什么，幫忙算一算吧！

出示小朋友頭像：A、我買了4個面包，要付多少錢？（指名列式計算）

B、又買了一瓶飲料，一共要付多少錢？（列式計算）

（2）理解“12”是3與4的乘機，也就是買四個面包的價錢，6是和3與4的成績相加。

（3）教學有乘有加的混合運算 A、列算式：3×4+6 6+3×4 B、理解算理，掌握算法。

C、組織學生討論：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思？（4）引導學生用脫式計算。

3×4+6

6+3×4 以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算的兩步式題）討論：含乘、加計算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？你能用數(shù)學的語言說一說嗎？

（5）認識脫式計算的格式。（板書）

解法一： 3×4+6

解法二： 6+3×4（PS：先算的一步用直線劃起來）

=12+6

=6+12

=18（元）

=18（元）

答：該付18元。（6）口頭填空：8×2＋3這道題先算（）。5＋2×6這道題先算（）。

2、.有減有乘的混合運算

（1）提問：有20元，買3包餅干應(yīng)找回幾元？（2）讓學生討論。可能會出現(xiàn)以下兩種方法解答。

a.3×4=12（元）20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元。

b.20-3×4（PS：先算的一步用直線劃起來.)

=20-12 =8（元）

答：應(yīng)找回8元。

（3）重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？

（4）認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。（5）口頭填空：

15－6×2這道題先算（）。3.小結(jié)

觀察三個混合算式，有什么共同點？（以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。

提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？把剛才的那句話繼續(xù)補充完整。

三、鞏固練習：P11“試一試”

1.《作業(yè)本》第8頁第2題注意注意提醒學生把先算的一步用直線劃起來。

2.獨立完成《數(shù)學書》第13頁第（2）.（1）獨立完成

（2）猜一猜，這幾個算式分別是買什么得來的？

3、游戲、（應(yīng)用題，猜對了有獎哦?。?/p>

A、買3包糖和包餅干要付多少錢？

B、16加3乘4的積，和是多少？

C、30元埋包花生，應(yīng)找回幾元錢？

4、算一算（貼圖）三盤蘋果加兩個列式算算有幾個蘋果。（要求多種方法）

四、總結(jié)：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？

課題：小熊購物 一 教學設(shè)計理念

新課程要求每位教師的組織者，在教學中不要做知識的灌輸者而要做知識的組織者。要讓孩子親自動手參與教學，來感受知識的發(fā)生發(fā)展過程，要親自發(fā)現(xiàn)知識的變化，在本課中我首先創(chuàng)設(shè)一個小熊購物的情景，這個情景的創(chuàng)設(shè)能大大提高了學生學習積極性。在課堂中我盡量放手，通過小組合作的形式，讓學生通過交流發(fā)現(xiàn)來解決問題，這樣不僅能培養(yǎng)學生的合作能力也能培養(yǎng)獨立思考能力。二 教學目標 掌握先乘后加減的運算順序，能正確地進行乘加，乘減的計算。2 在情景中發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。3 培養(yǎng)學生小組合作的學習能力。三 對教學內(nèi)容的重組加工

本課的導入我是情景導入，給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的課堂氛圍，除了書本的知識外，我還進行了課外延伸，進行了課程資源的開發(fā)。給學生創(chuàng)始一個購物的情景，讓學生親自參與實踐，從而體現(xiàn)數(shù)學生活化。四 教學方式的構(gòu)建

本節(jié)課我以小組合作學習方式和我的點撥為主，多媒體課件為輔，恰當?shù)倪\用評價語言，評價語言主要是激勵性的語言。五 教學過程 創(chuàng)設(shè)情境，導入新知

（多媒體課件出示）聽，這是什么聲音？學生仔細聽，（電腦播放鞭炮聲）是鞭炮聲，師：發(fā)生什么事了這么熱鬧，我們一起去看看把，（出示主題圖）哦，原來是動物商店開張了。這里的商品還真不少，誰能仔細看圖說一說你從圖上看到了什么。知道了那些生活信息？學生看圖后爭先恐后的回答，2 引導：這么多的商品，動物王國的小動物門都來購買他們喜歡的商品，瞧，小熊貝貝早早的就來到商店，它想買4個面包和1瓶飲料，（繼續(xù)添加出1號小熊及對話框）設(shè)問：看了這幅主題圖你想知道些什么數(shù)學問題呢？學生看主題圖自由提出一些數(shù)學問題。二 自主探索 合作交流 板書：1號小雄該付多少錢？然后尋問學生這個問題應(yīng)該怎么解決呢？請大家先自己結(jié)合主題圖想一想，再在小組內(nèi)互相說一說。2 根據(jù)學生匯報板書： 3×4＝12（元）12+6＝18（元）3×4+6 6+3×4 ＝12+6 ＝6+12 ＝18（元）＝18（元）引導學生說出各種的想法，并在交流中讓學生明確在3×4＝12（元）和12+6＝18（元）中可以把兩個算式合并成一個算式。在計算時還是先算3×4＝12（元）通過剛才的學習，請大家在小組內(nèi)討論，在有加法又有乘法的算式里，該先算什么后算什么？請同學門在小組內(nèi)討論，然后小組內(nèi)代表發(fā)言。三 創(chuàng)設(shè)情景 引發(fā)探究 小熊貝貝買到滿意的商品高興的離開了，攙嘴的小熊菲菲也迫不及待的趕來了，它帶來20元錢，它太著急了，一著急就忘了買什么了（多媒體出示）引導：粗心的菲菲忘記買什么了，大家快幫它找一找（用賣關(guān)子的方法把學生的注意力集中到小熊菲菲）學生在書中找有關(guān)的問題。讓學生獨立解決這一問題。4 板書展示：讓學生說出各自的想法。四 練一練 1第一題

讓學生先觀察然后在說出自己的想法在列式計算 2 創(chuàng)設(shè)購物情景

讓學生通過購物進步消化本節(jié)課的內(nèi)容并把本課的知識向外延伸體現(xiàn)了數(shù)學生活化。3完成課后第三題

先讓學生說一說然后在列式計算答 五 總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計 小熊鉤物

小熊貝貝該付多少錢？ 3×4＝12（元）12+6＝18（元）3×4+6 6+3×4 ＝12+6 ＝6+12 ＝18（元）＝18（元）答：該付18元。

小胸菲菲有20元，買了包餅干應(yīng)該找回多少錢？ 3×4＝12（元）20-12＝8（元）20-3×4 ＝20-12 ＝8（元）答：應(yīng)找回8元。