第一篇：湘教版一年級(jí)音樂(lè)《買(mǎi)菜》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《買(mǎi)

菜》

湖南文藝出版社一年級(jí)上冊(cè)

安寧市八街小學(xué)

王曉潔

2012年9月15日

課題：《買(mǎi)菜》

教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社一年級(jí)上冊(cè)第六課歌表演《買(mǎi)菜》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

（1）學(xué)會(huì)用優(yōu)美、自然圓潤(rùn)的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買(mǎi)菜》，能體驗(yàn)數(shù)板和反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。

（2）通過(guò)歌表演《買(mǎi)菜》，讓學(xué)生進(jìn)步體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。（3）用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，能用不同的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、教師示范演示、講解分析以及學(xué)生演唱演練、聽(tīng)賞體驗(yàn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，感受歌曲，從而來(lái)表現(xiàn)歌曲、理解歌曲。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生充分感受勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)一種積極向上和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生能用歡快活潑的情緒準(zhǔn)確、流暢的演唱《買(mǎi)菜》，感受并體現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。（2）唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、卡片、頭飾、打擊樂(lè)器等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和家人一起買(mǎi)菜的過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)有些什么菜？

二、聽(tīng)賞感知、學(xué)習(xí)新課

1、觀察圖譜、提煉歌詞

師：今天天氣真好，小蘭跟著奶奶去了菜市場(chǎng)，奶奶買(mǎi)了什么呢？（多媒體）

請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)出。

師：雞蛋是怎樣? 青菜是？你們能用這種節(jié)奏把菜說(shuō)出來(lái)嗎？ “XX XX | X X”教師帶領(lǐng)一齊讀

師：雞蛋圓溜溜呀！并把四種物品全部讀出來(lái)。然后讓學(xué)生找出歌里的其它蔬菜

按這個(gè)節(jié)奏讀一讀：“X X X X | X X X” 念：

“蘿卜、黃瓜、西紅柿 ” 請(qǐng)學(xué)生按照上面的讀法讀出 “蠶豆、毛豆、小碗豆” 最后把兩行連起來(lái)讀一讀，加深學(xué)生的記憶。

師：籃子里裝這么多菜，會(huì)發(fā)生什么事情？奶奶累了，師做動(dòng)作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生完整的念出歌詞（板書(shū)：課題《買(mǎi)菜》）

2、師范唱歌曲。

3、學(xué)唱歌詞，采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)心、神氣的情緒演唱。①學(xué)生隨音樂(lè)用La哼唱，并跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。②教師一句一句教唱。③鼓勵(lì)學(xué)生唱出自己最喜歡的一句歌詞，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣唱。

④請(qǐng)小朋友來(lái)為歌曲伴奏，看誰(shuí)耳朵最靈，敲的最好，其余小朋友邊唱邊跟著節(jié)奏動(dòng)起來(lái)！

⑤碰鈴還是按照原來(lái)的節(jié)奏敲起來(lái)！鈴鼓在數(shù)板的時(shí)候加進(jìn)去，按這樣的節(jié)奏來(lái)敲一敲“X X | XX X”

4、歌表演：師：小朋友的進(jìn)步真大，唱得真好，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲嗎？ 師：請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)試一試。

（1）、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。

（2）、請(qǐng)學(xué)生為歌詞編動(dòng)作。

（3）、跟著音樂(lè)邊唱邊表演。

三、創(chuàng)編歌詞

1、把在教學(xué)過(guò)程中獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)手中的蔬菜卡片把順序站好，讓學(xué)生來(lái)模仿歌曲中的蔬菜那樣說(shuō)一說(shuō)，如：土豆圓溜溜呀、番茄紅彤彤呀??（師板書(shū)）

2、齊讀創(chuàng)編菜名內(nèi)容

3、教師伴奏學(xué)生齊唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

第二篇：音樂(lè)一年級(jí)買(mǎi)菜

第六課 買(mǎi)菜

教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社一年級(jí)上冊(cè)第六課歌表演《買(mǎi)菜》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

（1）學(xué)會(huì)用優(yōu)美、自然圓潤(rùn)的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買(mǎi)菜》，能體驗(yàn)數(shù)板和反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。

（2）通過(guò)歌表演《買(mǎi)菜》，讓學(xué)生進(jìn)步體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。（3）用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，能用不同的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、教師示范演示、講解分析以及學(xué)生演唱演練、聽(tīng)賞體驗(yàn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，感受歌曲，從而來(lái)表現(xiàn)歌曲、理解歌曲。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生充分感受勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)一種積極向上和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生能用歡快活潑的情緒準(zhǔn)確、流暢的演唱《買(mǎi)菜》，感受并體現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。（2）唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握節(jié)奏記號(hào)和反復(fù)記號(hào)。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、卡片等 教教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、新課導(dǎo)入

1、師生交流

師：小朋友,你們都去過(guò)菜市場(chǎng)嗎? 生：去過(guò)

師：那你們平時(shí)都和誰(shuí)一起去的？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶…..師：看來(lái)我們班的小朋友在家平時(shí)都是爸爸媽媽的小幫手。

師：現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首歌，看看歌里的小朋友是和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜的，他們??！都買(mǎi)了些什么菜。

2、初聽(tīng)音樂(lè)---放歌曲《買(mǎi)菜》的音樂(lè)

3、游戲

教師出示菜籃子，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)里的提示，選擇所需要的蔬菜

(雞蛋、青菜、母雞、小魚(yú)、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選自己最喜歡的菜貼一貼，學(xué)生的興趣很濃，他們的積極性很好，通過(guò)這個(gè)過(guò)程很好的培養(yǎng)了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、審美能力、創(chuàng)新能力?！?4．介紹蔬菜

師：小朋友們，你們喜歡吃這些菜嗎? 生：喜歡

師：看來(lái)我們班大多數(shù)的小朋友都是不挑食的好寶寶。

師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)了一遍音樂(lè)了，同學(xué)們你們還記不記得，歌里是怎么來(lái)介紹這些蔬菜的呀？ 生：雞蛋圓溜溜……

師：那我們一起把這這蔬菜介紹一下（帶節(jié)奏的介紹）

雞蛋圓溜溜呀 青菜綠油油呀

母雞咯咯叫呀

魚(yú)兒蹦蹦跳呀

蘿卜 黃瓜

西紅柿

蠶豆 毛豆

小豌豆

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)，了解學(xué)生在家勞動(dòng)的真實(shí)情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，把音樂(lè)知識(shí)結(jié)合真實(shí)情景，讓小朋友能有節(jié)奏的說(shuō)出，從而改變了學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生輕松的就能掌握，為新課的教學(xué)墊下了扎實(shí)的基礎(chǔ)】

三、教唱歌曲《買(mǎi)菜》

（1）師出示歌譜，學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲。

（2）跟師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

師提出注意反復(fù)記號(hào)，學(xué)生能夠正確掌握。

（3）分句跟師模唱歌曲。

（4）學(xué)生齊唱，師提出要求：開(kāi)心地唱出聲音。

四、創(chuàng)編歌曲 師：剛剛我們和奶奶去了市場(chǎng)買(mǎi)菜，現(xiàn)在老師想讓小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋把這首歌改一改。我們換換地方（例如：超市），不買(mǎi)蔬菜改成買(mǎi)水果，人物也改成媽媽好了，看看那個(gè)小朋友能夠?qū)W得快。

出示水果，讓學(xué)生選擇所需要的水果

（蘋(píng)果、檸檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、獼猴桃、菠蘿、桔子、哈密瓜）

1、老師彈買(mǎi)菜旋律，學(xué)生將改編過(guò)的歌詞帶入演唱。2．隨錄音機(jī)伴奏演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，在創(chuàng)編歌詞中充分挖掘了學(xué)生們的創(chuàng)造思維能力，利用一些生活中的圖片，啟迪了學(xué)生的形象思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編欲望，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友,你們今天不僅去市場(chǎng)買(mǎi)了菜還逛了超市買(mǎi)了水果,回到家后,和爸爸媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)菜的時(shí)候就可以唱唱這首買(mǎi)菜，去超市買(mǎi)水果的時(shí)候就可以唱唱那首逛超市，并且通過(guò)所教的歌曲旋律，自己進(jìn)行改編。

教學(xué)反思：

一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，各方面的能力還需很好的進(jìn)行培養(yǎng)，尤其對(duì)學(xué)生識(shí)字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以一節(jié)課我不采用書(shū)本，意圖是學(xué)生小，坐著容易撕壞書(shū)本，所以我通過(guò)圖片的形式來(lái)傳授歌詞，在通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴將這首歌變得完整。，之后我讓孩子們聆聽(tīng)《買(mǎi)菜》這首歌的伴奏；然后讓學(xué)生自由選擇自己愛(ài)吃的菜，在黑板上貼一貼，念一念，通過(guò)游戲這一環(huán)節(jié)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓教師的教變?yōu)樗麄冎鲃?dòng)的學(xué)，讓他們參與想象，盡情參與到音樂(lè)中來(lái)。看著孩子們課后那喜悅表情，我甭提有多開(kāi)心了！我不是在上音樂(lè)課，而是在和學(xué)生在分享音樂(lè)課，以后我還要把更加好的、更加精致的音樂(lè)課奉獻(xiàn)給我最?lèi)?ài)的孩子們！

第三篇：湘教版一年級(jí)音樂(lè)《買(mǎi)菜》教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課《買(mǎi)菜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社一年級(jí)上冊(cè)第六課歌表演《買(mǎi)菜》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

（1）學(xué)會(huì)用優(yōu)美、自然圓潤(rùn)的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買(mǎi)菜》，能體驗(yàn)數(shù)板和反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。

（2）通過(guò)歌表演《買(mǎi)菜》，讓學(xué)生進(jìn)步體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。（3）用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，能用不同的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、教師示范演示、講解分析以及學(xué)生演唱演練、聽(tīng)賞體驗(yàn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，感受歌曲，從而來(lái)表現(xiàn)歌曲、理解歌曲。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生充分感受勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)一種積極向上和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生能用歡快活潑的情緒準(zhǔn)確、流暢的演唱《買(mǎi)菜》，感受并體現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。（2）唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。教學(xué)難點(diǎn)：掌握節(jié)奏記號(hào)和反復(fù)記號(hào)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、卡片等 教教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、新課導(dǎo)入

1、師生交流

師：小朋友,你們都去過(guò)菜市場(chǎng)嗎? 生：去過(guò)師：那你們平時(shí)都和誰(shuí)一起去的？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶…..師：看來(lái)我們班的小朋友在家平時(shí)都是爸爸媽媽的小幫手。師：現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首歌，看看歌里的小朋友是和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜的，他們??！都買(mǎi)了些什么菜。

2、初聽(tīng)音樂(lè)---放歌曲《買(mǎi)菜》的音樂(lè)

3、游戲

教師出示菜籃子，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)里的提示，選擇所需要的蔬菜(雞蛋、青菜、母雞、小魚(yú)、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選自己最喜歡的菜貼一貼，學(xué)生的興趣很濃，他們的積極性很好，通過(guò)這個(gè)過(guò)程很好的培養(yǎng)了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、審美能力、創(chuàng)新能力。】 4．介紹蔬菜

師：小朋友們，你們喜歡吃這些菜嗎? 生：喜歡 師：看來(lái)我們班大多數(shù)的小朋友都是不挑食的好寶寶。

師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)了一遍音樂(lè)了，同學(xué)們你們還記不記得，歌里是怎么來(lái)介紹這些蔬菜的呀？生：雞蛋圓溜溜…… 師：那我們一起把這這蔬菜介紹一下（帶節(jié)奏的介紹）雞蛋圓溜溜呀 青菜綠油油呀 母雞咯咯叫呀 魚(yú)兒蹦蹦跳呀 蘿卜 黃瓜 西紅柿 蠶豆 毛豆 小豌豆

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)，了解學(xué)生在家勞動(dòng)的真實(shí)情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，把音樂(lè)知識(shí)結(jié)合真實(shí)情景，讓小朋友能有節(jié)奏的說(shuō)出，從而改變了學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生輕松的就能掌握，為新課的教學(xué)墊下了扎實(shí)的基礎(chǔ)】

三、教唱歌曲《買(mǎi)菜》

（1）師出示歌譜，學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲。（2）跟師有節(jié)奏地朗讀歌詞。師提出注意反復(fù)記號(hào)，學(xué)生能夠正確掌握。（3）分句跟師模唱歌曲。

（4）學(xué)生齊唱，師提出要求：開(kāi)心地唱出聲音。

四、創(chuàng)編歌曲

師：剛剛我們和奶奶去了市場(chǎng)買(mǎi)菜，現(xiàn)在老師想讓小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋把這首歌改一改。我們換換地方（例如：超市），不買(mǎi)蔬菜改成買(mǎi)水果，人物也改成媽媽好了，看看那個(gè)小朋友能夠?qū)W得快。出示水果，讓學(xué)生選擇所需要的水果

（蘋(píng)果、檸檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、獼猴桃、菠蘿、桔子、哈密瓜）

1、老師彈買(mǎi)菜旋律，學(xué)生將改編過(guò)的歌詞帶入演唱。2．隨錄音機(jī)伴奏演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，在創(chuàng)編歌詞中充分挖掘了學(xué)生們的創(chuàng)造思維能力，利用一些生活中的圖片，啟迪了學(xué)生的形象思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編欲望，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友,你們今天不僅去市場(chǎng)買(mǎi)了菜還逛了超市買(mǎi)了水果,回到家后,和爸爸媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)菜的時(shí)候就可以唱唱這首買(mǎi)菜，去超市買(mǎi)水果的時(shí)候就可以唱唱那首逛超市，并且通過(guò)所教的歌曲旋律，自己進(jìn)行改編。

師：剛剛我們和奶奶去了市場(chǎng)買(mǎi)菜，現(xiàn)在老師想讓小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋把這首歌改一改。我們換換地方（例如：超市），不買(mǎi)蔬菜改成買(mǎi)水果，人物也改成媽媽好了，看看那個(gè)小朋友能夠?qū)W得快。出示水果，讓學(xué)生選擇所需要的水果

（蘋(píng)果、檸檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、獼猴桃、菠蘿、桔子、哈密瓜）

1、老師彈買(mǎi)菜旋律，學(xué)生將改編過(guò)的歌詞帶入演唱。2．隨錄音機(jī)伴奏演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，在創(chuàng)編歌詞中充分挖掘了學(xué)生們的創(chuàng)造思維能力，利用一些生活中的圖片，啟迪了學(xué)生的形象思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編欲望，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友,你們今天不僅去市場(chǎng)買(mǎi)了菜還逛了超市買(mǎi)了水果,回到家后,和爸爸媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)菜的時(shí)候就可以唱唱這首買(mǎi)菜，去超市買(mǎi)水果的時(shí)候就可以唱唱那首逛超市，并且通過(guò)所教的歌曲旋律，自己進(jìn)行改編。教學(xué)反思：

一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，各方面的能力還需很好的進(jìn)行培養(yǎng)，尤其對(duì)學(xué)生識(shí)字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以一節(jié)課我不采用書(shū)本，意圖是學(xué)生小，坐著容易撕壞書(shū)本，所以我通過(guò)圖片的形式來(lái)傳授歌詞，在通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴將這首歌變得完整。，之后我讓孩子們聆聽(tīng)《買(mǎi)菜》這首歌的伴奏；然后讓學(xué)生自由選擇自己愛(ài)吃的菜，在黑板上貼一貼，念一念，通過(guò)游戲這一環(huán)節(jié)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓教師的教變?yōu)樗麄冎鲃?dòng)的學(xué)，讓他們參與想象，盡情參與到音樂(lè)中來(lái)。看著孩子們課后那喜悅表情，我甭提有多開(kāi)心了！我不是在上音樂(lè)課，而是在和學(xué)生在分享音樂(lè)課，以后我還要把更加好的、更加精致的音樂(lè)課奉獻(xiàn)給我最?lèi)?ài)的孩子們！

第四篇：一年級(jí)音樂(lè)《小蜻蜓》教教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)音樂(lè)《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

安陽(yáng)縣倫掌鎮(zhèn)孫家崗小學(xué) 王曉艷

教材簡(jiǎn)介：

《小蜻蜓》選自人民音樂(lè)出版社出版的音樂(lè)教材一年級(jí)上冊(cè)中第六課的第二課時(shí)，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

歌曲第一、第二樂(lè)句節(jié)奏比較舒緩，旋律以及進(jìn)為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤(pán)旋飛舞的形象。第三樂(lè)句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進(jìn)行與語(yǔ)言結(jié)合緊密。結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎是對(duì)小蜻蜓辛勤勞動(dòng)的贊許。同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、在自由愉悅的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)會(huì)歌曲后為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4、在教師的啟發(fā)下，根據(jù)歌詞的內(nèi)容模仿蜻蜓飛的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)。

5、通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)的教育。讓學(xué)生知道大自然與人類(lèi)之間相互依存的關(guān)系。

課時(shí)：1課時(shí) 課型：綜合課 教學(xué)重點(diǎn)：

用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作實(shí)踐法等 教學(xué)策略：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，采用他們喜歡的頭飾為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利用多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與表演創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾（蜻蜓、蚊子），多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

課前播放《小青蛙找家》音樂(lè)，學(xué)生做律動(dòng)有秩序的走進(jìn)教室坐好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、謎語(yǔ)：頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。

謎底：蜻蜓。揭示課題《小蜻蜓》

2、教師和學(xué)生一起共同了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，觀察蜻蜓的身體特征。

3、知道蜻蜓是益蟲(chóng)。了解其它益蟲(chóng)（蜜蜂、青蛙、七星瓢蟲(chóng)）及它們與自然相互依存的關(guān)系。

4、初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)的教育。培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然和保護(hù)大自然的意識(shí)和審美情趣。

三、學(xué)唱歌曲：

（一）聆聽(tīng)歌曲

1、利用多媒體課件讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，并提出問(wèn)題。這首歌曲的內(nèi)容是什么？

2、再次讓學(xué)生仔細(xì)完整的聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》提出問(wèn)題。這首歌曲的情緒是什么？

（二）讀歌詞

1、教師按節(jié)奏范讀歌詞。

2、教師分句教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、教師和學(xué)生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，要求節(jié)奏一致。以此來(lái)加深對(duì)歌詞的記憶。

（三）學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)生自己跟音樂(lè)演唱歌曲

2、教師范唱歌曲

3、教師分句教唱歌曲?！安怀约Z食不吃菜”是難點(diǎn)處，教唱時(shí)要注意。

4、全班齊唱

5、男生齊唱

6、女生齊唱

7、分小組演唱歌曲

8、找學(xué)生單獨(dú)演唱

四、拓展延伸

1、大自然中還有許許多多的昆蟲(chóng)也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，也是益蟲(chóng)。

2、在唱會(huì)《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生自編歌詞，隨音樂(lè)進(jìn)行歌唱。（找1-2個(gè)學(xué)生）

3、分組展示自編歌詞，進(jìn)行歌唱。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，小蜻蜓、小蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)它們都是益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它。當(dāng)你們看到有人在傷害它們、捕捉它們的時(shí)候要怎么做那？(我要去阻止他們)。

最后，讓我們邊唱著歌曲，邊模仿小蜻蜓飛的動(dòng)作來(lái)結(jié)束這節(jié)課?！靶◎唑褌?，再見(jiàn)！”

第五篇：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《買(mǎi)菜》教學(xué)設(shè)計(jì) 蔡偉

《買(mǎi) 菜》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖南文藝出版社一年級(jí)上冊(cè)

滄水鋪鎮(zhèn)花亭子學(xué)校蔡偉

課題：《買(mǎi)菜》

教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社一年級(jí)上冊(cè)第六課歌表演《買(mǎi)菜》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

（1）學(xué)會(huì)用優(yōu)美、自然圓潤(rùn)的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買(mǎi)菜》，能體驗(yàn)數(shù)板和反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。

（2）通過(guò)歌表演《買(mǎi)菜》，讓學(xué)生進(jìn)步體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。（3）用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，能用不同的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、教師示范演示、講解分析以及學(xué)生演唱演練、聽(tīng)賞體驗(yàn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，感受歌曲，從而來(lái)表現(xiàn)歌曲、理解歌曲。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生充分感受勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)一種積極向上和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生能用歡快活潑的情緒準(zhǔn)確、流暢的演唱《買(mǎi)菜》，感受并體現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。（2）唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、卡片、頭飾 教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

? 導(dǎo)語(yǔ)：“秋高氣爽，果實(shí)飄香，多美的季節(jié)。1課件：秋天果實(shí)圖）

“聽(tīng)說(shuō)今天有一個(gè)帳篷露營(yíng)活動(dòng)，你們想?yún)⒓訂幔?2課件：帳篷圖）

“嗯~真香！哇！他們?cè)跓疽?！我們是不是也去?zhǔn)備些菜來(lái)燒烤呀?。?課件：燒烤圖）

“那們得去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜呀?！?4課件：菜市場(chǎng)圖）

二、情景體驗(yàn)，感受歌曲

（5課件：買(mǎi)菜圖+伴奏音樂(lè)）

導(dǎo)語(yǔ)：“菜市場(chǎng)菜這么多，我們?cè)撡I(mǎi)些什么呢？聽(tīng)說(shuō)我們班劉格小朋友也在燒烤，要不老師問(wèn)問(wèn)她們買(mǎi)了什么？

1、播放《買(mǎi)菜》音樂(lè)

“劉格小朋友可真牛，這菜單呀都是說(shuō)唱的呢。你們都聽(tīng)到了哪些菜呀？”

2、學(xué)生們自由說(shuō)出菜名。

3、播放課件，展示說(shuō)唱片段（課件：說(shuō)唱音樂(lè)片段）

師：大家都記住了嗎？雞蛋是怎樣？你們用這種節(jié)奏把菜說(shuō)出來(lái)嗎？我們一起來(lái)打一下好嗎？

X X X X ｜ X X da da da da ︱ da da 師：雞蛋 圓溜 ︱溜呀 生： 青菜 綠油 ︱油呀

母雞 咯咯 ︱叫呀 生： 魚(yú)兒 蹦蹦 ︱跳呀 還有什么？ 有哪個(gè)小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏嗎？ X X X X ︱ X X X 師；蘿卜 黃瓜 ︱西紅柿 生：毛豆 蠶豆 ︱小豌豆

三、完整練唱，歌曲表演

1、看課件，播放《買(mǎi)菜》完整曲譜，生聽(tīng)

“下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快活潑的湖北民歌《買(mǎi)菜》吧”

2、讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲，并且隨著這首音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，來(lái)為這首歌曲伴奏吧。

3、今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，我們的歌曲中有一個(gè)‖︰記號(hào)，你們知道有什么作用嗎？

反復(fù)記號(hào)就是反復(fù)唱這一段，唱兩遍

4、跟著老師一起唱一唱好嗎？（兩遍）你們會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲嗎？哪個(gè)小朋友來(lái)試一試？

5、我們輕輕的跟著琴一塊唱唱吧。

6、師生對(duì)唱（前后兩句由生唱，說(shuō)唱部分對(duì)唱）

7、學(xué)生進(jìn)行買(mǎi)菜體驗(yàn)，播放背景音樂(lè)—歌曲《買(mǎi)菜》

“好了，菜單記住了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演奶奶，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟奶奶一起去買(mǎi)菜，其他小朋友在坐位當(dāng)菜市場(chǎng)的賣(mài)菜員好嗎？注意要邊唱邊賣(mài)菜哦（一名同學(xué)扮演奶奶，兩名同學(xué)和奶奶一起去買(mǎi)菜，其余同學(xué)扮演賣(mài)菜員進(jìn)行生活

場(chǎng)景演練。在游戲中、歌聲中體會(huì)生活的樂(lè)趣。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

今天，我們學(xué)會(huì)歌曲《買(mǎi)菜》，還學(xué)會(huì)了買(mǎi)菜，看來(lái)，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫爸爸媽媽做一些事情了，這是多么值得驕傲的事呀！你們也從中獲得了快樂(lè)，會(huì)變得越來(lái)越能干，讓我們帶著菜高高興興的回家去吧！