第一篇：2016年寧夏省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

2016年寧夏省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)

設(shè)計(jì)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了下列哪一條德育原則__ A．導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)性原則

C．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 D．因材施教原則

2、我國(guó)頒布第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是__。A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．六三三學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

3、在短時(shí)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶的過(guò)程中__起重要作用。A．注意 B．學(xué)習(xí)C．信息 D．復(fù)述

4、”榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是__ A．強(qiáng)化說(shuō) B．認(rèn)知失調(diào)論 C．從眾說(shuō)

D．觀察學(xué)習(xí)說(shuō)

5、《基督山伯爵》是誰(shuí)的作品____ A：雨果 B：大仲馬 C：小仲馬 D：巴爾扎克

6、皮亞杰認(rèn)為，2～7歲兒童的思維處于____ A：痛苦不安 B：感到惴惴不安 C：感到極端焦慮

D：什么事也做不下去

7、對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為。①教師的行為示范②教師的語(yǔ)言示范③教師的衣著、儀表示范④教師的舉止示范 A：①②③ B：②③④ C：①②④ D：①②③④ E：重視個(gè)別差異

8、在記憶過(guò)程中把許多小單位組合成較大單位的信息加工過(guò)程的是（）A：編碼 B：組塊 C：檢索 D：提取

9、德育方法很多．榜樣示范法是很重要的一種方法。下列能體現(xiàn)這種方法的是。A：懲前毖后．治病救人 B：言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?C：有則改之．無(wú)則加勉 D：桃李不言，下自成蹊

10、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到__。A．德育內(nèi)容上 B．德育規(guī)律上 C．德育原則上 D．德育方法上

11、中國(guó)現(xiàn)代話劇的奠基人是。A：魯迅 B：曹禺 C：夏衍 D：郭沫若

12、心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作（）。A．定勢(shì)效應(yīng) B．暈輪效應(yīng)

C．羅森塔爾效應(yīng) D．首因效應(yīng)

13、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于__。A．詞匯學(xué)習(xí)B．符號(hào)學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．命題學(xué)習(xí)

14、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程的具體環(huán)節(jié)包括（）A：新知識(shí)的獲得 B：知識(shí)的儲(chǔ)存 C：知識(shí)的轉(zhuǎn)化 D：對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià) E：知識(shí)的呈現(xiàn)

15、《桃花扇》是作家的戲曲著作。A：馬致遠(yuǎn) B：蒲松齡 C：孔尚任 D：白樸

16、多動(dòng)作的基本特征是（）A．分心 B．注意缺陷 C．注意轉(zhuǎn)移 D．注意分散

17、”學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”實(shí)質(zhì)上是指____ A：苛勒 B：杜威 C：桑代克 D：班杜拉。

18、心理學(xué)的第三大勢(shì)力是指____ A：同一感和防止同一感混亂 B：獲得勤奮感而克服自卑感 C：獲得親密感以避免孤獨(dú)感 D：獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感

19、強(qiáng)、平衡而不靈活的神經(jīng)類型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是。A：膽汁質(zhì) B：多血質(zhì) C：黏液質(zhì) D：抑郁質(zhì) 20、（）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A：《教師法》 B：《高等教育法》 C：《義務(wù)教育法》 D：《教育法》

21、就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)YJ6童身心發(fā)展____的特點(diǎn)。A：交往能力 B：管理能力 C：學(xué)習(xí)能力 D：研究能力

22、”利用紅色可以做什么”屬于____發(fā)散思維。A：用途擴(kuò)散 B：結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 C：方法擴(kuò)散 D：形態(tài)擴(kuò)散 E：內(nèi)容擴(kuò)散

23、我國(guó)義務(wù)教育可分為（）A：學(xué)前教育和初等教育兩個(gè)階段 B：初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段 C：初級(jí)中等教育和高級(jí)中等教育兩個(gè)階段

D：學(xué)前教育、初等教育和初級(jí)中等教育三個(gè)階段

24、（）是教學(xué)研究中最重要的研究方法。A．教學(xué)實(shí)驗(yàn) B．教學(xué)調(diào)查 C．教學(xué)觀察 D．教學(xué)問(wèn)卷

25、場(chǎng)獨(dú)立性的人__。A．善于抽象思維

B．多采用細(xì)節(jié)性加工方式 C．對(duì)自然科學(xué)知識(shí)更感興趣 D．對(duì)社會(huì)定向的知識(shí)更感興趣 E．依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)加工信息

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、X變量與y變量的相關(guān)系數(shù)γ=-0.85。這說(shuō)明隨著X變量的增大，y變量（）A：有明顯的減小趨勢(shì) B：有明顯的增大趨勢(shì) C：保持不變

D：很難確定變化趨勢(shì) 2、2011年單項(xiàng)選擇：王某認(rèn)為考試時(shí)適當(dāng)?shù)慕箲]能促進(jìn)自己取得好成績(jī)，這體現(xiàn)了

A：韋伯定律

B：耶克斯一多德森定律 C：費(fèi)希納定律 D：遺忘曲線

3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是。

A：練習(xí)法 B：談話法 C：演示法 D：講授法

4、荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是（）A：嘗試錯(cuò)誤說(shuō) B：聞-見(jiàn)-知-行 C：頓悟?qū)W習(xí)

D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變

5、下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是____ A：合作模式 B：平等模式 C：管理模式 D：授受模式

6、下面不是針對(duì)1～2歲的兒童開(kāi)展教育的途徑的是。A：游戲 B：戶外活動(dòng) C：閱讀

D：體育鍛煉

7、不屬于智力群體差異表現(xiàn)。A：性別差異 B：年齡差異 C：種族差異 D：水平差異

8、教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是（）A：內(nèi)容的統(tǒng)一性 B：相對(duì)的獨(dú)立性 C：本質(zhì)的階級(jí)性 D：歷史的繼承性 E：現(xiàn)象的一致性

9、智力游戲、體力游戲和音樂(lè)游戲是（）A：創(chuàng)造性游戲 B：有規(guī)則游戲 C：表演游戲 D：個(gè)人游戲

10、以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用，學(xué)以致用，體現(xiàn)了____ A：直觀性原則

B：理論聯(lián)系實(shí)際原則 C：循序漸進(jìn)性原則 D：因材施教原則

11、以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出學(xué)習(xí)困難的原因?yàn)槟康牡臏y(cè)驗(yàn)是____ A：安置性測(cè)驗(yàn) B：形成性測(cè)驗(yàn) C：診斷性測(cè)驗(yàn) D：總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

12、首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是。A：班杜拉 B：麥克里蘭德 C：奧蘇貝爾 D：阿特金森

13、教育法律關(guān)系的主體是（）A：權(quán)利 B：義務(wù) C：自然人 D：物

14、(2002年10月)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動(dòng)是。A：制定課程目標(biāo) B：制訂課程計(jì)劃 C：課程設(shè)計(jì)

D：明確培養(yǎng)目標(biāo)

15、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國(guó)教科文組織的（）為標(biāo)志的。A：《終身教育導(dǎo)論》 B：《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》 C：《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 D：《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》

16、以下對(duì)人口狀況與教育發(fā)展的關(guān)系述說(shuō)不正確的是（）A：人口數(shù)量是影響教育規(guī)模和投資的最終決定因素 B：人口就業(yè)結(jié)構(gòu)制約教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

C：人口地域分布制約著學(xué)校布局和辦學(xué)形式 D：教育發(fā)展可以改善人口素質(zhì)

17、實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是____ A：北歐的尼德蘭 B：捷克的夸美紐斯 C：法國(guó)的斯圖謨 D：德國(guó)的福祿倍爾

18、王安石的《傷仲永》記載的方仲永的故事給我們的啟示是不宜夸大____的作用。A：環(huán)境 B：學(xué)校教育 C：家庭教育 D：遺傳素質(zhì) E：社會(huì)教育

19、一個(gè)集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對(duì)生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的____ A：選擇功能 B：鑒別功能 C：動(dòng)力功能 D：陶冶功能

20、首次提出“人力資本”理論的學(xué)者是 A：布魯鈉 B：贊可夫 C：舒爾茨 D：皮亞杰

21、因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究____ A：行政法律責(zé)任 B：民事法律責(zé)任 C：刑事法律責(zé)任 D：違憲法律責(zé)任

22、與封建社會(huì)教育特征不符的是__。A．師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制 B．教育具有階級(jí)性和宗教性

C．以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 D．官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存

23、講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可分三個(gè)階段進(jìn)行____ A：學(xué)習(xí)態(tài)度 B：學(xué)習(xí)習(xí)慣 C：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D：學(xué)習(xí)方法

24、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是教育科學(xué)研究的基本方法?（）A：觀察法 B：調(diào)查法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：系統(tǒng)法

25、先行組織者主要包括（）。A．說(shuō)明性組織者 B．概括性組織者 C．比較性組織者 D．論證性組織者 E．提綱性組織者

第二篇：海南省2017年教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

海南省2017年教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)

設(shè)計(jì)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品?！狈从沉宋覈?guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的__。A．受教育的權(quán)利 B．生存的權(quán)利 C．安全的權(quán)利 D．受尊重的權(quán)利

2、小明為了獲得老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)非?？炭?，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于。A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C：附屬內(nèi)驅(qū)力 D：交往內(nèi)驅(qū)力 E：重視個(gè)別差異

3、天空中過(guò)往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是。A：有意注意 B：無(wú)意注意

C：有意注意和無(wú)意注意兩者均有 D：選擇性注意

4、在英國(guó)的家庭中，絕對(duì)看不到對(duì)孩子沒(méi)有理由的嬌寵，犯錯(cuò)誤的孩子會(huì)受到糾正甚至懲罰。家長(zhǎng)們往往在尊重孩子獨(dú)立人格的前提下，對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管束，為的是讓孩子明白，他們的行為不是沒(méi)有邊際的，不可以為所欲為。英國(guó)的法律明確規(guī)定允許家長(zhǎng)體罰孩子。對(duì)這段文字理解不準(zhǔn)確的是。A：英國(guó)人從不嬌慣孩子 B：英國(guó)人經(jīng)常體罰孩子

C：英國(guó)人管教孩子時(shí)不傷其自尊 D：英國(guó)的法律有管教孩子的條款

5、”建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了__。A．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 B．教育與政治的關(guān)系 C．教育與科技的關(guān)系 D．教育與文化的關(guān)系

6、以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種評(píng)價(jià)叫做（）A：絕對(duì)評(píng)價(jià)

B：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) C：相對(duì)評(píng)價(jià) D：自身評(píng)價(jià)

7、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力。藝術(shù)是（）A：感受能力 B：表現(xiàn)能力 C：創(chuàng)造能力 D：思維能力

8、個(gè)體主觀能動(dòng)性一般有三個(gè)層次的活動(dòng)，其第二個(gè)層次的活動(dòng)是指__ A．心理活動(dòng) B．社會(huì)活動(dòng) C．生理活動(dòng) D．實(shí)踐活動(dòng)

9、我國(guó)近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是____ A：壬寅學(xué)制 B：癸卯學(xué)制 C：壬戌學(xué)制 D：六三三制

10、關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是____ A：復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 B：復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C：復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行 D：復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和19學(xué)能力相對(duì)較弱

11、”兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點(diǎn)是____ A：相互作用論 B：二因素論 C：環(huán)境決定論 D：遺傳決定論

12、下面哪一種不是心理促動(dòng)藥物？__ A．興奮劑 B．鎮(zhèn)靜劑 C．迷幻劑 D．葡萄糖

13、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。主某的傷害由（）承擔(dān)責(zé)任。A：司機(jī)

B：某寄宿學(xué)校

C：司機(jī)和某寄宿學(xué)校 D：司機(jī)和王某

14、最早實(shí)施義務(wù)教育的國(guó)家是__。A．美國(guó) B．英國(guó) C．法國(guó) D．德國(guó)

15、Between the two generations，it is often not____ their age，their education that causes misunderstanding． A：like B：as C：or D：but

16、兒童剛表現(xiàn)改進(jìn)錯(cuò)誤的行為，家長(zhǎng)便取消他看動(dòng)畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進(jìn)錯(cuò)誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過(guò)程是（）A：正強(qiáng)化 B：負(fù)強(qiáng)化 C：正懲罰 D：負(fù)懲罰

17、第多斯惠曾說(shuō)，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@說(shuō)明教師勞動(dòng)具有____ A：表現(xiàn)手法 B：表現(xiàn)主題 C：表現(xiàn)形式 D：寫作重點(diǎn)

18、個(gè)體身心的發(fā)展在正常的條件下總是具有一定的方向性，并且表現(xiàn)出先后有序．不可逆向．不可逾越的____ A：連續(xù)性 B：間斷性 C：定向性 D：順序性

19、廣義的教育制度是指。A：學(xué)校教育制度 B：高等教育制度 C：社會(huì)教育制度 D：國(guó)民教育制度 E：重視個(gè)別差異

20、強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是（）A：弗洛伊德 B：威爾遜 C：格塞爾 D：皮亞杰 E：斯賓塞

21、一個(gè)人在解決問(wèn)題時(shí)能觸類旁通，說(shuō)明這個(gè)人的思維具有（）A：流暢性 B：變通性 C：獨(dú)創(chuàng)性 D：新異性

22、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于。A：1小時(shí) B：1．5小時(shí) C：2小時(shí) D：2．5小時(shí)

23、美國(guó)心理學(xué)家布魯納明確提出的學(xué)習(xí)方式是。A：接受學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：掌握學(xué)習(xí)D：機(jī)械學(xué)習(xí)

24、二戰(zhàn)后，教育制度發(fā)展趨勢(shì)之一是普通教育與朝著相互滲透的方向發(fā)展。A：職業(yè)教育 B：特殊教育 C：義務(wù)教育 D：社會(huì)教育

25、關(guān)于動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系，下面說(shuō)法正確的是__。A．動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，活動(dòng)效率越高 B．動(dòng)機(jī)越弱，活動(dòng)效率越低

C．中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于發(fā)揮最佳工作效率 D．動(dòng)機(jī)的最佳水平與活動(dòng)的性質(zhì)無(wú)關(guān)

26、(2008年4月)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的階段理論認(rèn)為，守恒觀念出現(xiàn)的關(guān)鍵是。A：多維思維 B：自我中心思維 C：可逆思維

D：具體邏輯思維

27、教學(xué)設(shè)計(jì)最基本的依據(jù)是（）A：現(xiàn)代教學(xué)理論

B：系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法 C：教師的自我判斷 D：教學(xué)的實(shí)際需要

28、決定教育性質(zhì)的根本因素是。A：生產(chǎn)力 B：文化

C：政治經(jīng)濟(jì)制度 D：科學(xué)技術(shù)

29、在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件．來(lái)引起并研究?jī)和睦淼淖兓?，這種方法稱為。A：觀察法 B：自然實(shí)驗(yàn)法 C：測(cè)驗(yàn)法

D：調(diào)查訪問(wèn)法

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、編列了創(chuàng)造性人格自陳量表《你屬于哪一類人》，用以初步了解兒童創(chuàng)造性的是__。A．勞德塞 B．托蘭斯 C．吉爾福特 D．阿瑞斯

2、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指（）

A：學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和 B：學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和 C：學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和 D：學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)

3、肌肉松弛訓(xùn)練法是由首創(chuàng)的。A：皮亞杰 B：雅各布松 C：艾里斯 D：沃爾茨

4、欣賞法在教學(xué)中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）A：鞏固知識(shí) B：審美能力 C：接受一切 D：毫無(wú)熱情

5、常言道：“人要實(shí)。火要虛。”此話的意思是說(shuō)做人要腳踏實(shí)地，才能事業(yè)有成；可燃物要架空一些，才能燃燒更旺。“火要虛”的目的是。A：增大可燃物的熱值 B：降低可燃物的著火點(diǎn) C：增大空氣中氧氣的含量

D：增大可燃物與空氣的接觸面積

6、學(xué)校按政策就近入學(xué),各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行,適齡者都可享有教育權(quán)利,校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響.體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征__ A．程序性 B．壟斷性 C．非自愿性 D．公益性

7、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的____ A：交往能力 B：研究能力 C：管理能力 D：學(xué)習(xí)能力

8、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的__。A．復(fù)雜方案 B．學(xué)習(xí)計(jì)劃 C．可行方案 D．思維程序

9、我國(guó)古代的“六藝”和古希膳的“七藝”都屬于____ A：學(xué)科課程 B：活動(dòng)課程 C：綜合課程 D：經(jīng)驗(yàn)課程

10、研究者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮的三類變量是什么？

11、波亞杰所劃分的認(rèn)知發(fā)展階段中，ll～l5歲屬于（）A：感知運(yùn)算階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

12、不同社會(huì)、不同階段的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相似的規(guī)范和要求，這說(shuō)明教師職業(yè)道德具有 A．本質(zhì)性 B．繼承性 C．共同性 D．穩(wěn)固性

13、布魯納對(duì)__的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。A．啟發(fā)式教學(xué) B．情境教學(xué) C．合作學(xué)習(xí)D．程序教學(xué)

14、教師（）的流暢性與他們的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。A：記憶 B：思維 C：現(xiàn)象 D：觀察

15、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚鳴地哭”，這是使用了（）A：組織策略 B：精細(xì)加工策略 C：元認(rèn)識(shí)策略 D：復(fù)述策略

16、新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志是。A：嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》

B：孫中山發(fā)表《民報(bào)》發(fā)刊詞 C：陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《青年》雜志 D：魯迅發(fā)表《狂人日記》

17、幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指____ A：主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 B：分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 C：只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

D：無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

18、瞬時(shí)記憶的信息貯存方式具有鮮明的形象性，貯存時(shí)間大約為_(kāi)___ A：0．25秒～2秒 B：5秒～2分鐘 C：2分鐘～5分鐘 D：5分鐘～l0分鐘

19、”桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是__。A．說(shuō)服教育法 B．鍛煉法 C．陶冶法 D．榜樣法

20、關(guān)于教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類，按教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式可分為。A：形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) B：常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C：配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià) D：正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

21、荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是（）A：嘗試錯(cuò)誤說(shuō) B：聞-見(jiàn)-知-行 C：頓悟?qū)W習(xí)

D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變

22、”小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”指的是小學(xué)的（）

A：義務(wù)性 B：全面性 C：全民性 D：法制性

23、智力的核心是__ A．想象力 B．記憶力 C．觀察力 D．思維能力

24、下面哪一種不是心理促動(dòng)藥物__ A．興奮劑 B．鎮(zhèn)靜劑 C．迷幻劑 D．葡萄糖

25、班級(jí)授課制是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，對(duì)世界教育產(chǎn)生了巨大的影響，但到了19世紀(jì)70年代開(kāi)始遭到批判，最早提出對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行改造的是__ A．圣路易編制法 B．道爾頓制 C．特朗普制 D．設(shè)計(jì)教學(xué)法

26、(2008年4月)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的階段理論認(rèn)為，守恒觀念出現(xiàn)的關(guān)鍵是。A：多維思維 B：自我中心思維 C：可逆思維 D：具體邏輯思維

27、教學(xué)設(shè)計(jì)最基本的依據(jù)是（）A：現(xiàn)代教學(xué)理論

B：系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法 C：教師的自我判斷 D：教學(xué)的實(shí)際需要

28、決定教育性質(zhì)的根本因素是。A：生產(chǎn)力 B：文化

C：政治經(jīng)濟(jì)制度 D：科學(xué)技術(shù)

29、在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件．來(lái)引起并研究?jī)和睦淼淖兓?，這種方法稱為。A：觀察法 B：自然實(shí)驗(yàn)法 C：測(cè)驗(yàn)法

D：調(diào)查訪問(wèn)法

第三篇：2015年重慶省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

2015年重慶省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)

設(shè)計(jì)考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是____ A：知 B：情 C：意 D：行

2、教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是__。A．赫爾巴特 B．杜威 C．夸美紐斯 D．洛克

3、我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是__。A．《教師資格條例》 B．《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》 C．《(教師資格條例)實(shí)施辦法》 D．《中華人民共和國(guó)教師法》

4、幼兒每日戶外體育活動(dòng)不得少于小時(shí)。A：1小時(shí) B：2小時(shí) C：3小時(shí) D：4小時(shí)

5、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式實(shí)施．這是建國(guó)以來(lái)我國(guó)()次課程改革。A．第五 B．第六 C．第七 D．第八

6、在中國(guó)，熱鬧派童話的代表當(dāng)推____ A：冰波 B：金近C：鄭淵潔 D：嚴(yán)文井

7、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是__ A．班主任工作 B．教學(xué)管理

C．思想品德教育 D．各科教學(xué)

8、主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生的思維形式的理論，被稱為（）

A：傳統(tǒng)教育論 B：形式教育論 C：實(shí)質(zhì)教育論 D：現(xiàn)代教育論

9、在托爾曼的迷宮實(shí)驗(yàn)中，白鼠在沒(méi)有獲得強(qiáng)化前，學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象稱為_(kāi)_ A．操作性行為 B．辨別學(xué)習(xí)C．潛伏學(xué)習(xí)D．獲得

10、基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。

A.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論? B.建構(gòu)主義理論? C.行為主義理論? D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

11、He was made thirteen hours a day____ by his boss． A：to work B：work C：is on D：are in

12、美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”，主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)____ A：尊重兒童的個(gè)性

B：培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn) C：重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D：重視兒童的主動(dòng)操作

13、以概念同化的學(xué)習(xí)方式獲得概念主要發(fā)生在__階段。A．學(xué)齡期 B．學(xué)前期 C．成人

D．以上都是

14、埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12—18歲階段的危機(jī)沖突是。A：勤奮感對(duì)自卑感 B：主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C：自我同一性對(duì)角色混亂 D：自主感對(duì)羞恥感

15、關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（）A：比較難的任務(wù) B：非常難的任務(wù) C：非常容易的任務(wù) D：難度適中的任務(wù)

16、被稱為“維生素的寶庫(kù)”的食品是。A：西紅柿 B：海苔 C：香蕉 D：木耳

17、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行（）的方針。A：教育、感化、挽救 B：批評(píng)、教育、懲罰 C：說(shuō)理、勸服、感化 D：教育、勸服、挽救

18、教—學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是__。

A．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程 B．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程 C．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程 D．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

19、以下哪種學(xué)校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往?（）A：秧田式 B：圓桌式 C：馬蹄型 D：半圓型

20、德育過(guò)程的矛盾包括__。A．教育者與受教育者的矛盾 B．德育與智育的矛盾 C．德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾

D．受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

E．受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

21、目標(biāo)管理是一種以為中心的管理。A：上級(jí)管理 B：自我管理 C：平行管理 D：民主管理 E：重視個(gè)別差異

22、下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)發(fā)布信息的功能? A：教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題。組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善

B：教師發(fā)布具有較高教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享

C：教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳

D：教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途．將博客中收集的多種形式的教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同．將博客中書寫的日志分類存放

23、教育評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)是一種。A：過(guò)程取向評(píng)價(jià) B：結(jié)果取向評(píng)價(jià) C：方法取向評(píng)價(jià) D：內(nèi)容取向評(píng)價(jià)

24、《本草綱目》、《農(nóng)政全書》、《天工開(kāi)物》的相同點(diǎn)是（）A：作者所處時(shí)代 B：圖文并茂

C：吸收外國(guó)科學(xué)知識(shí) D：被譯成多種外國(guó)文字

25、當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則____ A：只保存工作表文件 B：只保存圖形文件

C：將工作表和圖表一起保存 D：分別保存工作表和圖表

26、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是__。A．杜威 B．華虛朋

C．伯克赫斯特 D．克伯屈

27、在班級(jí)管理過(guò)程中，教師要和學(xué)生多協(xié)商，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，聽(tīng)取每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，這屬于哪條基本原則（）A：平行性原則

B：民主與自主的原則 C：規(guī)范與創(chuàng)新結(jié)合的原則 D：目標(biāo)原則

28、師德的靈魂是____ A：關(guān)愛(ài)學(xué)生 B：提高修養(yǎng) C：加強(qiáng)反思

D：提高業(yè)務(wù)水平

29、動(dòng)作特點(diǎn)主要表現(xiàn)為動(dòng)作具有較高的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和靈活性，動(dòng)覺(jué)控制增強(qiáng)不需要視覺(jué)的專門控制和有意識(shí)的活動(dòng)的操作技能形成階段屬于____ A：操作的定向 B：操作的模仿 C：操作的整合 D：操作的熟練

30、以下屬于非智力因素的是____ A：觀察力 B：記憶力 C：意志力 D：思維力

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是。A：教育目的 B：教育任務(wù) C：教育規(guī)律 D：教育原則

2、教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，即（）A：教育理論 B：教育手段 C：教育思想 D：教育技巧 3、19世紀(jì)末一些國(guó)家為了解決班級(jí)上課不易照顧學(xué)生個(gè)別差異的缺陷，采取了新的教學(xué)組織形式__。A．個(gè)別教學(xué) B．分組教學(xué) C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D．復(fù)式教學(xué)

4、提出多元智力理論的心理學(xué)家是。A：斯滕伯格 B：瑟斯頓 C：吉爾福特 D：加德納

5、我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于（）時(shí)代。A：春秋 B：戰(zhàn)國(guó) C：殷周 D：商

6、學(xué)校與企業(yè)的不同主要表現(xiàn)在__ A．設(shè)置目的不同 B．手段不同

C．與政府關(guān)系不同 D．產(chǎn)出不同 E．以上都是來(lái)源

7、關(guān)于教育目的的社會(huì)制約性，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A：教育目的是受生產(chǎn)力制約的

B：教育目的受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點(diǎn)、政治制度的制約

C：我們肯定教育目的的社會(huì)制約性，并不意味著在提出教育目的時(shí)無(wú)需考慮受教育者的特點(diǎn)

D：對(duì)教育者特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是提出教育目的的必要條件

8、在教育評(píng)價(jià)體系中，處于核心地位的是__ A．教師評(píng)價(jià) B．學(xué)生評(píng)價(jià) C．課程評(píng)價(jià) D．教學(xué)評(píng)價(jià)

9、有研究表明，兒童學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期是____ A：1歲1分鐘原則 B：1歲3分鐘原則 C：1歲30分鐘原則 D：1歲1小時(shí)原則

10、上課的時(shí)候。聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，腦子不知道飛到哪里去了，可能還想著昨天晚上看的一部影片．或者想著一會(huì)兒放學(xué)回家媽媽要做什么好吃的。這種想入非非的意識(shí)狀態(tài)是指。A：注意的分散 B：注意的轉(zhuǎn)移 C：注意的持續(xù) D：注意的分配

11、學(xué)生這一因素主要從哪兩方面影響學(xué)與教的過(guò)程? A：群體差異 B：年齡差異 C：性別差異

D：學(xué)習(xí)方式差異 E：個(gè)體差異

12、被稱為“天下第一行書”的書法作品是。A：洛神賦

B：九成宮醴泉銘 C：赤壁賦 D：蘭亭集序

13、班主任工作的首要任務(wù)是____ A：促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展 B：建立班集體

C：培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng) D：形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

14、教科書的編排形式通常采用等幾種形式。A：鋪墊式 B：直線式 C：螺旋式 D：?jiǎn)柎鹗?E：復(fù)習(xí)資料

15、下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)鄭成功重大歷史功績(jī)的一項(xiàng)是。A：虎門銷煙 B：收復(fù)臺(tái)灣 C：官渡之戰(zhàn) D：七擒孟獲

16、通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸出火花，達(dá)到集思廣益的效果，屬于。A：頭腦風(fēng)暴法 B：發(fā)展思維訓(xùn)練 C：自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 D：推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

17、要打開(kāi)一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000 001 002逐一嘗試直到998 999，最終便會(huì)找到一個(gè)正確答案，這種能解決問(wèn)題的策略是__。A．推理式 B．算法式 C．演繹式 D．啟發(fā)式

18、對(duì)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是__。A．政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán) B．政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育改革的方向 C．教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度

D．教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有決定作用

19、”教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法（）A：最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》

B：指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位 C：是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一

D：說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素 20、不屬于智力的群體差異表現(xiàn)。A：性別差異 B：年齡差異 C：種族差異 D：水平差異

20、不屬于智力的群體差異表現(xiàn)。A：性別差異 B：年齡差異 C：種族差異 D：水平差異

21、根據(jù)概念的外延特征，可以分為單獨(dú)概念、普通概念和____ A：具體概念 B：集合概念 C：科學(xué)概念 D：人工概念

22、最古老也是應(yīng)用最廣最普遍的教學(xué)方法是__.A．討論法 B．談話法 C．講授法 D．實(shí)踐法

23、一個(gè)已經(jīng)形成的可以改變的的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會(huì)合這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱?！吧４税堰@稱為（）” A．準(zhǔn)備律 B．應(yīng)用律 C．失用律 D．效果律

24、下列屬于信息的是。A：紙張上的文字 B：身份證中的相片 C：屏幕中顯示的圖像

D：信息媒體所表達(dá)的內(nèi)容

25、下列推理，正確的是。

A：有些青年是黨員，大學(xué)生是青年，所以大學(xué)生是黨員 B：所有盜竊犯都是罪犯，王某是罪犯。所以王某是盜竊犯

C：凡是信仰宗教的人都不是唯物主義者，這些學(xué)生不信仰宗教，所以這些學(xué)生是唯物主義者

D：吃素的人不吃魚，陳某吃素。所以陳某不吃魚

26、以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是__。A．常模參照評(píng)價(jià) B．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C．配置性評(píng)價(jià) D．正式評(píng)價(jià)

27、學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法包括（）。A．測(cè)驗(yàn) B．行動(dòng)觀察 C．整體印象 D．表演評(píng)價(jià) E．實(shí)驗(yàn)

28、制定教學(xué)策略的首要依據(jù)是（）A：教學(xué)大綱、教材、教學(xué)計(jì)劃 B：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱 C：教材、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備 D：學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論

29、從知識(shí)獲得的途徑來(lái)看，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。A．競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)B．接受學(xué)習(xí)C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．合作性學(xué)習(xí)

30、知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于____ A：策略性知識(shí) B：陳述性知識(shí) C：條件性知識(shí) D：程序性知識(shí)

第四篇：湖南省2016年下半年教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

湖南省2016年下半年教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)

之教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在心智活動(dòng)的研究上，最早進(jìn)行心智活動(dòng)系統(tǒng)研究的是（）A：蘭達(dá) B：赫欽斯 C：加里培林 D：庫(kù)恩

2、由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績(jī)的測(cè)驗(yàn)是__。A．標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) B．常模參照測(cè)驗(yàn) C．描述性測(cè)驗(yàn) D．團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

3、短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感覺(jué)登記 B：注意 C：組塊 D：復(fù)述

4、主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生思維形式的教育理論，被稱為_(kāi)_ A．傳統(tǒng)教育論 B．現(xiàn)代教育論 C．失職教育論 D．形式教育論

5、學(xué)生運(yùn)用概念符號(hào)與環(huán)境相互作用的技能是。A：言語(yǔ)信息 B：智力技能 C：動(dòng)作技能 D：認(rèn)知策略 E：重視個(gè)別差異

6、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A：痕跡衰退說(shuō) B：干擾說(shuō) C：同化說(shuō) D：動(dòng)機(jī)說(shuō)

7、以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是__。A．聯(lián)合群體 B．正式群體 C．松散群體 D．非正式群體

8、決定教師職業(yè)能否有作為的根本是__。A．教師的能力 B．教師的文化素養(yǎng) C．教師的科研水平D．教師的職業(yè)道德 9、1938年，德國(guó)人____在用慢中子轟擊鈾核時(shí)，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。A：哈恩 B：查德威克 C：盧瑟福 D：麥克斯韋

10、是兒童的第一任教師，也是終身教育者。A：幼兒教師 B：小學(xué)教師 C：同學(xué) D：家長(zhǎng)

11、人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍，當(dāng)某些代表新質(zhì)要素的量積累到一定程度時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的。A：順序性 B：不平衡性 C：階段性

D：個(gè)別差異性 E：重視個(gè)別差異

12、幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（）A：幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ) B：幼兒園現(xiàn)有條件為域限

C：老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ) D：幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向

13、在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”主張的是（）A：孟子 B：孔子 C：墨子 D：荀子

14、杜威的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)是。

A：誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)會(huì)新教材→鞏固知識(shí)→檢查

B：設(shè)置問(wèn)題情境→確定問(wèn)題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計(jì)劃→總結(jié)與評(píng)價(jià)

C：明確結(jié)構(gòu)、課題和資料→建立假說(shuō)、推測(cè)答案→驗(yàn)證→得出結(jié)論 D：個(gè)別解釋→種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解

15、對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理屬于 A：元認(rèn)知策略 B：組織策略

C：精細(xì)加工策略 D：資源管理策略

16、幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從____人手。A：情感 B：意志 C：行為 D：認(rèn)識(shí)

17、電話的發(fā)明者是。A：摩爾 B：愛(ài)迪生 C：貝爾 D：法拉第

18、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是 A：教育規(guī)律 B：教育價(jià)值 C：教育現(xiàn)象 D：教育問(wèn)題

19、決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是____ A：科學(xué)技術(shù) B：政治經(jīng)濟(jì)制度 C：文化

D：科學(xué)技術(shù) E：生產(chǎn)力

20、小組活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在運(yùn)用中記住英語(yǔ)材料。因此，老師在組織這些活動(dòng)時(shí)必須做到（）

A：幫學(xué)生準(zhǔn)備好參加活動(dòng)必須用到的英語(yǔ)材料 B：不使活動(dòng)與所學(xué)的英語(yǔ)材料脫節(jié) C：設(shè)計(jì)好活動(dòng)的各個(gè)步驟

D：以活躍氣氛為主，學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語(yǔ)材料

21、格式塔心理學(xué)家從理解事物關(guān)系的角度對(duì)經(jīng)驗(yàn)類化的遷移理論進(jìn)行解釋，提出了遷移理論的____ A：形體訓(xùn)練說(shuō) B：共同要素說(shuō) C：關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) D：關(guān)系概括說(shuō)

22、”O(jiān)ne World One Dream” fully____the universal values of the Olympic spirit-Unity,，F(xiàn)riendship, Progress, Harmony, Participation and Dream． A：dreams B：reflects C：understands D：remarks

23、教學(xué)方法體系中運(yùn)用最廣的方法是（）A：談話法 B：討論法 C：講授法 D：讀書指導(dǎo)法

24、以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種評(píng)價(jià)叫做（）A：絕對(duì)評(píng)價(jià)

B：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) C：相對(duì)評(píng)價(jià) D：自身評(píng)價(jià)

25、教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）A：師生關(guān)系 B：同事關(guān)系 C：師長(zhǎng)關(guān)系 D：師教關(guān)系

26、一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A：馬上制止．讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 B：不予理睬．繼續(xù)課堂教學(xué) C：批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生 D：微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的?！?/p>

27、教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)的全過(guò)程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)積極的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力稱為。

A：教學(xué)反饋能力 B：自我教育能力 C：自我完善能力 D：教學(xué)監(jiān)控能力 E：重視個(gè)別差異

28、”引水上山”體現(xiàn)了人類心理的特點(diǎn)。A：概括性

B：預(yù)見(jiàn)性和目的性 C：主觀能動(dòng)性 D：社會(huì)制約性 E：重視個(gè)別差異

29、創(chuàng)造性與（）無(wú)關(guān)。A：智力

B：發(fā)散性思維 C：生活條件 D：人格

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于__ A．元認(rèn)知策略 B．復(fù)述策略 C．組織策略

D．精細(xì)加工策略 E．復(fù)習(xí)策略

2、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于。A：1小時(shí) B：2小時(shí) C：3小時(shí) D：3．5小時(shí)

3、以命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征的知識(shí)是（）A．陳述性知識(shí) B．程序性知識(shí) C．顯性知識(shí) D．明確知識(shí) E．默會(huì)知識(shí)

4、在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式，即__。A．感性直觀 B．實(shí)物直觀 C．本質(zhì)直觀 D．模象直觀 E．言語(yǔ)直觀

5、”建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（）A：陳琳 B：曹植 C：曹丕 D：王粲

6、主要?jiǎng)?chuàng)立“社會(huì)模仿模式”的學(xué)者是____ A：布魯納 B：科爾伯格 C：皮亞杰 D：班杜拉

7、課外活動(dòng)的基本組織形式是（）

A．群眾性活動(dòng)B．以人為核心C．小組活動(dòng)D．個(gè)人活動(dòng)E．班級(jí)授課制 如題！求解！

8、丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為具有相互聯(lián)系的兩大類，這兩大類是__ A．宏觀策略 B．微觀策略 C．通用策略 D．基本策略 E．支持策略

9、教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)的途徑是（）A：教學(xué)反思

B：形成教師教、學(xué)、研合一的專業(yè)工作方式 C：觀摩學(xué)習(xí)D：師徒合作

10、學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的。A：引導(dǎo)性 B：間接性 C：簡(jiǎn)捷性 D：交往性

11、幼兒園教師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開(kāi)來(lái)，這主要是因?yàn)椋?/p>

A：老師不喜歡哭鬧的孩子 B：該幼兒不適合上幼兒園

C：幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài) D：幼兒的情緒容易受感染

12、專家型教師和新教師在教學(xué)過(guò)程中存在很大的差異。在以下呈現(xiàn)的四個(gè)選項(xiàng)中，屬于新教師表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的是（）A：教學(xué)的細(xì)節(jié)方面由學(xué)生的行為決定 B：課堂規(guī)則明確并能堅(jiān)持執(zhí)行

C：具有豐富的教學(xué)策略并能靈活運(yùn)用 D：課后評(píng)價(jià)集中關(guān)注上課的有效性

13、在學(xué)校行政體系中，最基層的教育和教學(xué)行政組織單位是____ A：教研組 B：年級(jí)組 C：班級(jí)

D：班級(jí)小組

14、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是 A：氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征 B：人的氣質(zhì)是通過(guò)后天因素造成的 C：氣質(zhì)有好壞之分

D：氣質(zhì)能決定一個(gè)人未來(lái)成就的大小

15、概念是用____來(lái)表達(dá)的。A：主體學(xué)生 B：正常學(xué)生 C：異常學(xué)生

D：有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生

16、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)。

17、與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是__。A．激發(fā)學(xué)生積極思維 B．確立學(xué)生的主體地位 C．嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

D．建立民主平等師生關(guān)系

18、品德和道德的聯(lián)系表現(xiàn)在（）A：個(gè)體品德的內(nèi)容來(lái)源于社會(huì)道德 B：個(gè)體品德的形成依賴于社會(huì)道德 C：品德和道德的最終根源相同 D：道德與品德的直接根源相同

E：品德和道德都受社會(huì)發(fā)展規(guī)律的制約

19、以集體備課為主要形式，已突破重點(diǎn)難點(diǎn)，尋找解決問(wèn)題方法為目的的說(shuō)課是：

A．研究性說(shuō)課 B．示范性說(shuō)課 C．檢查性說(shuō)課 D．評(píng)比性說(shuō)課

20、在人格發(fā)展與調(diào)節(jié)中，如何發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性？

21、先行組織策略的代表人是____ A：加涅 B：布魯納 C：奧蘇貝爾 D：托爾曼

22、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)一是學(xué)會(huì)調(diào)試；二是____ A：行為矯正 B：學(xué)會(huì)適應(yīng) C：尋求發(fā)展 D：克服障礙 E：觀念矯正

23、我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是__。A．強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B．強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性 C．科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D．強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

24、下列情境中代表外部動(dòng)機(jī)的情境是____ A：張翔每天早上自己閱讀40分鐘英語(yǔ) B：課休息時(shí)，王峰回到教室看書 C：全校大會(huì)上校長(zhǎng)宣布三好學(xué)生名單 D：楊陽(yáng)每天晚上寫日記

25、簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)的內(nèi)涵及其教育意義。

26、一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A：馬上制止．讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 B：不予理睬．繼續(xù)課堂教學(xué) C：批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生 D：微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的。”

27、教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)的全過(guò)程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)積極的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力稱為。

A：教學(xué)反饋能力 B：自我教育能力 C：自我完善能力 D：教學(xué)監(jiān)控能力 E：重視個(gè)別差異

28、”引水上山”體現(xiàn)了人類心理的特點(diǎn)。A：概括性

B：預(yù)見(jiàn)性和目的性 C：主觀能動(dòng)性 D：社會(huì)制約性 E：重視個(gè)別差異

29、創(chuàng)造性與（）無(wú)關(guān)。A：智力

B：發(fā)散性思維 C：生活條件 D：人格

第五篇：安徽省2016年教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)設(shè)計(jì)試題

安徽省2016年教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)

設(shè)計(jì)試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有概念，既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)，稱作____ A：上位學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：下位學(xué)習(xí)

2、程序教學(xué)的關(guān)鍵是。A：教師的良好指導(dǎo) B：有好的教材

C：編制出好的程序 D：良好的教學(xué)管理 E：重視個(gè)別差異

3、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是__。A．學(xué)?？?jī)效 B．辦學(xué)特色 C．管理體制 D．評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

4、與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力的控制，行為具有一定的。A：自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性 B：積極性

C：適應(yīng)性和社會(huì)性 D：內(nèi)化性和意志性 E：重視個(gè)別差異

5、人體必需的六類營(yíng)養(yǎng)素中有三大熱能營(yíng)養(yǎng)素，在體內(nèi)經(jīng)過(guò)氧化可以產(chǎn)生能量，下列不屬于熱能營(yíng)養(yǎng)素的是。A：碳水化合物 B：維生素 C：脂肪 D：蛋白質(zhì)

6、教育調(diào)查研究中最基本的研究方法，也是使用最廣泛的一種基本方法是____ A：科技活動(dòng) B：學(xué)科活動(dòng) C：體育活動(dòng) D：社會(huì)活動(dòng) E：實(shí)踐活動(dòng)

7、持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的的是______的觀點(diǎn)。__ A．宗教本位論 B．社會(huì)本位論 C．個(gè)人本位論 D．文化本位論

8、（）能激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)探索的興趣與欲望。A：體育 B：美育 C：智育 D：德育

9、技能形成的必要條件是。A：學(xué)校教育 B：遷移 C：知識(shí) D：應(yīng)用

E：重視個(gè)別差異

10、我國(guó)學(xué)校一般實(shí)行（）負(fù)責(zé)制。A：教師 B：校長(zhǎng) C：教育部 D：地方政府

11、直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是__ A．認(rèn)知地圖 B．探試搜索 C．嘗試錯(cuò)誤 D．頓悟

12、”??是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！边@段話描述的是對(duì)師生關(guān)系的哪個(gè)要求____ A：民主平等 B：尊師愛(ài)生 C：心理相容 D：教學(xué)相長(zhǎng)

13、AII]根據(jù)已知的信息。利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是____ A：聚合思維 B：發(fā)散思維 C：常規(guī)思維 D：創(chuàng)造性思維

14、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的是（）A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：杜威 D：康德

15、杜威的名言“一切浪費(fèi)都是由于學(xué)校和現(xiàn)實(shí)隔離開(kāi)來(lái)”體現(xiàn)了他主張。A：教育要與實(shí)際生活密切相關(guān) B：教育無(wú)目的

C：學(xué)科教學(xué)應(yīng)連貫有序

D：教學(xué)要以學(xué)生的需求為中心

16、Don’t hurry．The bus won’t start____ everybody gets on． A：since B：as C：until D：when

17、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的__ A．研究能力 B．學(xué)習(xí)能力 C．管理能力 D．交往能力

18、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的__。A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度

19、通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為_(kāi)___ A：奧蘇伯爾 B：陸欽斯 C：桑代克 D：賈德

20、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的。A：名譽(yù)權(quán) B：人身自由權(quán) C：受教育權(quán) D：人格尊嚴(yán)權(quán)

21、義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有【

】 A．獲得公正評(píng)價(jià)權(quán) B．申訴權(quán)

C．免試入學(xué)權(quán) D．就近入學(xué)權(quán) E．不交學(xué)費(fèi)權(quán)

22、孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“知覺(jué)”活動(dòng)的是____ A：“真香!” B：“我要吃!” C：“這是什么?” D：“這兒有個(gè)蘋果。”

23、以下對(duì)文化傳統(tǒng)與教育發(fā)展關(guān)系的述說(shuō)不正確的是（）A：文化傳統(tǒng)影響和制約著教育內(nèi)容的選擇 B：文化傳統(tǒng)影響和制約著教育目的的確定 C：文化傳統(tǒng)影響和制約著教育的性質(zhì)

D：文化傳統(tǒng)影響和制約著教育改革的政策

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是。A：斯金納 B：普萊西 C：加涅 D：布魯納

2、一個(gè)學(xué)生平均每天用于主干活動(dòng)和輔助活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間及所完成的全部學(xué)習(xí)量是（）

A：學(xué)習(xí)活動(dòng)總量 B：學(xué)時(shí) C：學(xué)習(xí)強(qiáng)度 D：知識(shí)學(xué)習(xí)量

3、狹義的教育制度是指____ A：國(guó)民教育制度 B：社會(huì)教育制度 C：高等教育制度 D：學(xué)校教育制度

4、我國(guó)學(xué)校課程的雛形“六藝”是指____ A：教師 B：學(xué)法 C：課程表 D：學(xué)校環(huán)境

5、教學(xué)技能訓(xùn)練的方法有（）A：觀察法 B：書面作業(yè)法 C：對(duì)鏡練習(xí)法 D：介入教學(xué) E：微格教學(xué)

6、詹姆斯把自我分為。A：主體我、客體我 B：自我、超我 C：本我、自我 D：本我、超我

7、教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）A：堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 B：堅(jiān)持德育為先 C：堅(jiān)持全面發(fā)展

D：堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育

8、心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是__。A．開(kāi)發(fā)潛能 B．尋求發(fā)展 C．個(gè)案輔導(dǎo) D．學(xué)會(huì)調(diào)適

9、美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是__。A．認(rèn)知領(lǐng)域 B．日常生活領(lǐng)域 C．情感領(lǐng)域 D．動(dòng)作技能 E．安全領(lǐng)域

10、先有一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到它與當(dāng)前狀態(tài)之間存在著差異時(shí)，就要想出辦法，采取活動(dòng)來(lái)縮小這個(gè)差異，這種解決問(wèn)題的方法稱之為_(kāi)_。A．手段—目的分析法 B．爬山法

C．逆向工作法 D．算法式

11、學(xué)校教育的總體中各個(gè)部分的比例關(guān)系和組合方式，被稱為（）A：學(xué)校教育環(huán)境 B：學(xué)校教育條件 C：學(xué)校教育機(jī)構(gòu) D：學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

12、認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家是（）A：夸美紐斯 B：凱洛夫 C：赫爾巴特 D：烏申斯基

13、下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是____ A：偏好細(xì)密圖像 B：偏好直線多于曲線 C：喜歡單色的圖像

D：偏好中等復(fù)雜程度的刺激

14、世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋建造于（）A：秦朝 B：漢朝 C：隋朝 D：唐朝

15、人格的自我調(diào)控系統(tǒng)以__為核心。A．潛意識(shí) B．自我評(píng)價(jià) C．自我體驗(yàn) D．自我意識(shí)

16、.____，兒童動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說(shuō)是意志行動(dòng)的萌芽。__ A．6個(gè)月左右 B．8個(gè)月左右 C．10個(gè)月左右 D．11個(gè)月左右

17、課堂教學(xué)基本階段的程序安排方式有（）A：漸進(jìn)式 B：開(kāi)門見(jiàn)山式 C：交替式 D：情感式 E：邏輯式

18、教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別是__。A．制定主體不同 B．執(zhí)行方式不同 C．規(guī)范效力不同

D．調(diào)整和適用范圍不同 E．所要解決問(wèn)題的性質(zhì)不同

19、下面不屬于元認(rèn)知策略的是（）A：計(jì)劃策略 B：組織策略 C：監(jiān)視策略 D：調(diào)節(jié)策略

20、學(xué)校教育對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用，是因?yàn)閷W(xué)校教育具有（）。A．相對(duì)獨(dú)立性 B．主動(dòng)性 C．學(xué)術(shù)性 D．可控性

21、心理健康教育的對(duì)象主要組成是。A：心理障礙學(xué)生 B：正常學(xué)生

C：重度心理健康問(wèn)題 D：大多數(shù)學(xué)生

22、依據(jù)游戲的社會(huì)性特點(diǎn)分類依據(jù)參與游戲的兒童之間所呈現(xiàn)的相互關(guān)系，可將學(xué)前兒童游戲分成獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和（）A：感覺(jué)機(jī)能性 B：象征性游戲 C：結(jié)構(gòu)性游戲 D：合作游戲

23、良好師生關(guān)系的特征是__。A．情感支持 B．民主平等 C．尊師愛(ài)生 D．嚴(yán)格要求 E．教學(xué)相長(zhǎng)