第一篇:2015年吉林省教師資格考試:小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之心理健康教育考試試卷
2015年吉林省教師資格考試:小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之心理
健康教育考試試卷
一、單項(xiàng)選擇題(共26題,每題的備選項(xiàng)中,只有 1 個(gè)事最符合題意)
1、下列哪項(xiàng)屬于程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)()A:認(rèn)識(shí)定義的符號(hào) B:熟練的運(yùn)用定義 C:敘述定義的含義 D:背誦定義
2、學(xué)校德育的功能有()A:社會(huì)性功能 B:個(gè)體性功能 C:教育性功能 D:知識(shí)性功能 E:合作性功能
3、陸欽斯的“量杯”實(shí)驗(yàn)是____影響遷移的一個(gè)典型例證。A:思維 B:認(rèn)知 C:定勢(shì) D:心向 E:智力
4、測(cè)驗(yàn)是要考查教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)維度目標(biāo)的交叉,這兩個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)是指____ A:教學(xué)內(nèi)容目標(biāo).心理操作和發(fā)展目標(biāo) B:教學(xué)方法目標(biāo),心理操作和發(fā)展目標(biāo) C:教學(xué)手段目標(biāo),心理操作和發(fā)展目標(biāo) D:教學(xué)內(nèi)容目標(biāo),教學(xué)方法和發(fā)展目標(biāo)
5、假定質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異為已知的關(guān)系,現(xiàn)在要學(xué)習(xí)需求與價(jià)格的關(guān)系,這屬于____ A:下位學(xué)習(xí)B:上位學(xué)習(xí)
C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)D:概念學(xué)習(xí)
6、__的頒布和實(shí)施,標(biāo)志著具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)形成。A.《中華人民共和國(guó)教師法》 B.《中華人民共和國(guó)教育法》 C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》
7、()是世界上現(xiàn)存最早的有確切日期的雕版印刷品。A:《地藏經(jīng)》 B:《金剛經(jīng)》 C:《大藏經(jīng)》 D:《道德經(jīng)》
8、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持。A:勞動(dòng)起源論 B:生物起源論 C:心理起源論 D:生物進(jìn)化論
9、具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn),充滿(mǎn)著獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性的矛盾時(shí)期是____ A:兒童期 B:少年期 C:青年初期 D:青年期
10、(2010年,江蘇)俗語(yǔ)“人心不同,各如其面”說(shuō)明了兒童發(fā)展具有。A:順序性 B:不平衡性“ C:階段性
D:個(gè)別差異性
11、受到他人或規(guī)范的壓力,個(gè)體產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為稱(chēng)為()A:模仿 B:從眾 C:服從 D:認(rèn)同
12、求因果聯(lián)系的方法不包括。A:求同法 B:求異法 C:共變法 D:確認(rèn)法
13、社會(huì)學(xué)習(xí)品德理論是由()提出的。A:埃里克森 B:費(fèi)斯廷格 C:班杜拉 D:皮亞杰
14、教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在。A:注意集中能力 B:注意穩(wěn)定能力 C:注意轉(zhuǎn)移能力 D:注意分配能力
15、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私,熱衷于“有償家教”現(xiàn)象,這實(shí)際上違背了__。
A.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D.廉潔從教的職業(yè)道德
16、培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色屬于()。A.教育的個(gè)體享用功能
B.教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能 C.教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能 D.教育對(duì)個(gè)體的負(fù)向功能
17、三維遷移模式理論的代表人物是()A:賈德 B:里德 C:苛勒
D:奧斯古德
18、班級(jí)在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為()A:教育目標(biāo) B:管理目標(biāo) C:教學(xué)目標(biāo) D:教育目的
19、在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)于社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活的思想家是()A:柏拉圖 B:亞里士多德 C:蘇格拉底 D:昆體良 20、在中國(guó)近代學(xué)制發(fā)展史上,第一次依據(jù)我國(guó)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)劃分的學(xué)制是。A:壬寅學(xué)制 B:壬子癸丑學(xué)制 C:癸卯學(xué)制 D:壬戌學(xué)制 21、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是()A:夸美紐斯和《大教學(xué)論》 B:赫爾巴特和《普通教育學(xué)》 C:洛克和《教育漫話(huà)》
D:杜威和《民本主義與教育》
22、根據(jù)心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)的定義,下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是__ A.兒童學(xué)會(huì)用筷子吃飯 B.喝酒后開(kāi)快車(chē) C.每天瀏覽報(bào)紙
D.轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新生開(kāi)始不愿與同學(xué)交流,時(shí)間長(zhǎng)了與同學(xué)的關(guān)系就融洽了
23、關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響,正確的說(shuō)法有__。A.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有的影響可能是消極的 B.人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響 C.環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件 D.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定 E.環(huán)境對(duì)人的發(fā)展沒(méi)有影響
24、常常用磚頭壘砌,卻沒(méi)想過(guò)可以用它來(lái)畫(huà)線,這種情況是。A:思維定勢(shì) B:原型啟發(fā) C:功能固著 D:醞釀效應(yīng) E:重視個(gè)別差異
25、教師和學(xué)生要從教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)獲取信息,調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng),以達(dá)到較好的教學(xué)效果,這是()。A.反饋性原理 B.科學(xué)性原理 C.發(fā)展性原理 D.主體性原理
26、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間__。A.成正比關(guān)系 B.成反比關(guān)系 C.沒(méi)有關(guān)系
D.成倒U形曲線關(guān)系
二、多項(xiàng)選擇題(共26題,每題的備選項(xiàng)中,有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意,至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。)
1、現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在()A:小型化 B:現(xiàn)代化 C:心理學(xué)化 D:個(gè)性化
2、游戲是幼兒的。A:自發(fā)學(xué)習(xí)
B:在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)C:自我學(xué)習(xí)
D:有目的性的學(xué)習(xí)
3、教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象,產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng),其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展,提倡教勞結(jié)合,教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ),這一觀點(diǎn)是__的認(rèn)識(shí)。A.實(shí)用主義教育學(xué) B.制度教育學(xué) C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
D.馬克思主義教育學(xué)
4、”小班要培養(yǎng)幼兒愉快地進(jìn)餐,正確地使用小勺,飯后擦嘴”,該目標(biāo)屬于幼兒園教育的()A:短期目標(biāo)
B:幼兒園教育目標(biāo) C:活動(dòng)目標(biāo) D:中期目標(biāo)
5、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在 A:學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B:教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C:要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D:教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的
6、強(qiáng)涮學(xué)科本位的課程是__。A.綜合課程 B.分科課程 C.潛在課程 D.活動(dòng)課程
7、教師的素質(zhì)一般包括()A:品格 B:才能 C:知識(shí) D:情感
8、普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是____ A:幼兒教育 B:中小學(xué)教育 C:高等教育
D:職業(yè)技術(shù)教育
9、素質(zhì)教育的特點(diǎn)是__ A.學(xué)生為中心 B.整體性 C.基礎(chǔ)性 D.內(nèi)化性 E.綜合性
10、國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是。A:教學(xué)大綱 B:課程計(jì)劃 C:教科書(shū) D:課本
11、塞爾曼提出的兒童友誼發(fā)展的五階段說(shuō)中,6—12歲兒童處于()A:親密共享階段 B:?jiǎn)蜗驇椭A段 C:雙向幫助階段 D:游戲同伴階段
12、從宏觀角度看,教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、一般文化知識(shí)和()。A.教育學(xué)知識(shí) B.條件性知識(shí) C.實(shí)踐性知識(shí) D.專(zhuān)業(yè)知識(shí) 13、1986年頒布的是__。A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)教育法》 C.《中華人民共和國(guó)教師法》 D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》
14、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是()A:社會(huì)生產(chǎn)力 B:政治制度 C:經(jīng)濟(jì)制度 D:文化制度
15、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德行為和____ A:道德素質(zhì) B:道德情感 C:道德修養(yǎng) D:道德學(xué)習(xí)
16、個(gè)案研究中常用的研究方法主要有__。A.跟蹤法 B.追因法 C.臨床法
D.產(chǎn)品分析法 E.教育會(huì)診法
17、認(rèn)知領(lǐng)域中超越單純的記憶,代表最低水平的理解的是。A:知識(shí) B:領(lǐng)會(huì) C:應(yīng)用 D:分析
18、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__。A.了解和研究學(xué)生 B.教好與管好學(xué)生 C.做好個(gè)別教育工作 D.組織和培養(yǎng)班集體
19、課堂教學(xué)中有交流傳遞可分為_(kāi)_。A.提問(wèn)方式 B.程序?qū)W習(xí)方式 C.小組學(xué)習(xí)方式 D.研究方式 E.討論方式
20、班級(jí)文化的特點(diǎn)有()。A.針對(duì)性 B.教育性 C.凝聚性 D.制約性 E.自主性
21、教師備課應(yīng)做好的三方面工作,即鉆研教材、了解學(xué)生和 A:編寫(xiě)教案 B:設(shè)計(jì)教法 C:設(shè)計(jì)板書(shū)
D:做好備課計(jì)劃
22、狼孩有著一種適應(yīng)性心理障礙,其主要原因是____ A:缺乏營(yíng)養(yǎng) B:遺傳因素 C:狼的影響
D:缺乏社會(huì)性刺激
23、”以人為本”的教育理念主要體現(xiàn)在()A:以學(xué)生為本 B:以教師為本 C:以學(xué)校為本 D:以課程為本
24、兒童動(dòng)作發(fā)展中,通過(guò)運(yùn)動(dòng)探索和體會(huì)運(yùn)動(dòng)能力,控制和操縱周?chē)h(huán)境中的物體,這個(gè)階段屬于。A:反射動(dòng)作階段 B:最初運(yùn)動(dòng)階段 C:基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)階段 D:專(zhuān)門(mén)化動(dòng)作階段
25、提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?!薄敖虒W(xué)做合一”等著名口號(hào)的教育家是。A:楊賢江 B:徐特立 C:蔡元培 D:陶行知
26、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間__。A.成正比關(guān)系 B.成反比關(guān)系 C.沒(méi)有關(guān)系
D.成倒U形曲線關(guān)系
第二篇:2016年下半年重慶省教師資格考試:小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之心理健康教育考試試題
2016年下半年重慶省教師資格考試:小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)
之心理健康教育考試試題
一、單項(xiàng)選擇題(共25題,每題2分,每題的備選項(xiàng)中,只有 1 個(gè)事最符合題意)
1、”弟子不必不如師,師不必賢子弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是()A:教學(xué)相長(zhǎng)。相互尊重 B:樂(lè)教善教,講究教法 C:嚴(yán)于律己,為人師表 D:有教無(wú)類(lèi),教書(shū)育人
2、聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng),但活動(dòng)還__。A.依賴(lài)興趣的作用 B.只有小集團(tuán)意義 C.只具有個(gè)人的意義 D.沒(méi)有政治意義
3、學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率,用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是____(貴州省)A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B:學(xué)習(xí)策略 C:學(xué)習(xí)理念 D:學(xué)習(xí)目標(biāo)
4、一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是。A:教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B:教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C:教育常常與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 D:政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r E:重視個(gè)別差異 5、2010年2月28日,國(guó)務(wù)院公布《綱要》向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn),提出了“到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)。這里的“綱要”是指。A:《中小學(xué)德育綱要》 B:《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》 C:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》 D:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》
6、短時(shí)記憶的容量有一定的限度,其平均數(shù)量為_(kāi)_個(gè)組塊。A.6±2 B.6±1 C.7±1 D.7±2
7、福勒和布朗認(rèn)為,經(jīng)??紤]學(xué)生的個(gè)別差異,認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要,某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問(wèn)題的教師,其所處的發(fā)展階段是__ A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注學(xué)生階段 C.關(guān)注任務(wù)階段
D.關(guān)注自我發(fā)展階段
8、小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是__。A.規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)C.從范例中學(xué)習(xí)D.沒(méi)有正確答案
9、當(dāng)一個(gè)3歲的孩子在紙上亂涂亂畫(huà)的時(shí)候,教師正確的做法應(yīng)該是。A:提供紙張讓兒童自由涂抹
B:?jiǎn)査?huà)的是什么,告訴他要畫(huà)得像 C:把畫(huà)紙收掉,免得他浪費(fèi)紙張
D:?jiǎn)査氘?huà)什么,教他怎樣才能畫(huà)得像
10、學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春雪》,可以根據(jù)詩(shī)中的描述,在頭腦中出現(xiàn)一幅祖國(guó)冬日長(zhǎng)城內(nèi)外的壯麗景象。這種想象叫__ A.再造想象 B.創(chuàng)造想象 C.無(wú)意想象 D.幻想
11、啟動(dòng)Excel后,Excel將自動(dòng)打開(kāi)一個(gè)名為的工作簿。A:文檔1 B:sheetl C:bookl D:excel1
12、布魯納認(rèn)為,無(wú)論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu),依此而建立的課程理論是____ A:導(dǎo)向性原則 B:編導(dǎo)原則
C:因材施教原則
D:教育影響的一致性原則
13、如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分,而低水平學(xué)生只能得低分,那么就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高?()A:效度 B:信度 C:難度 D:區(qū)分度
14、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是__。A.生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟(jì)制度 C.文化
D.科學(xué)技術(shù)
15、教師資格的認(rèn)定程序不包括以下哪一種?()A:提出申請(qǐng) B:受理
C:參加資格考試 D:頒發(fā)證書(shū)
16、結(jié)合我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí),教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第三個(gè)階段是()A:專(zhuān)業(yè)預(yù)備期 B:專(zhuān)業(yè)形成期 C:專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)期 D:專(zhuān)業(yè)更新期
17、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體,從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理模式是__。A.常規(guī)管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目標(biāo)管理
18、教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展,是他們能夠接受的,但又要有一定的難度,需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握。這就是教學(xué)的。A:可接受性原則 B:直觀性原則 C:循序漸進(jìn)原則 D:?jiǎn)l(fā)性原則
19、小學(xué)社會(huì)活動(dòng)類(lèi)課外話(huà)動(dòng)包括()A:參觀活動(dòng)
B:有償?shù)纳鐣?huì)服務(wù) C:家務(wù)勞動(dòng) D:野營(yíng)和行軍
20、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是____ A:杜威 B:斯普蘭格 C:拉伊 D:贊科夫
21、下列屬于程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。A:認(rèn)識(shí)定義的符號(hào) B:熟練運(yùn)用定義 C:敘述定義的含義 D:背誦定義
22、班會(huì)的特點(diǎn)有()A:集體性 B:客觀性 C:自主性 D:針對(duì)性
23、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱(chēng)____ A:人格 B:性格 C:自我 D:品德
24、反映活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱(chēng)為_(kāi)_ A.感性知識(shí) B.理性知識(shí) C.描述性知識(shí) D.程序性知識(shí)
25、從課程制定者或管理制度角度,可把課程分為_(kāi)_.A.地方課程 B.研究型課程 C.知識(shí)性課程 D.社會(huì)中心課程
二、多項(xiàng)選擇題(共25 題,每題2分,每題的備選項(xiàng)中,有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意,至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選,本題不得分;少選,所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分)
1、”十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”這句話(huà)反映了教師勞動(dòng)的__。A.連續(xù)性 B.創(chuàng)造性 C.主體性 D.長(zhǎng)期性
2、意志的特征有()。A.明確的目的性 B.與個(gè)人品質(zhì)相聯(lián)系 C.以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ) D.與克服困難相聯(lián)系
3、現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌,獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練,這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有。A:未來(lái)性 B:復(fù)雜性 C:創(chuàng)造性 D:長(zhǎng)期性
4、班主任的個(gè)性影響力取決于三個(gè)方面,以下哪一項(xiàng)不是____ A:班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn) B:對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力 C:班主任的權(quán)威、地位和職權(quán) D:高度發(fā)展的控制自己的能力
5、埃里克森認(rèn)為兒童人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程,并將人格發(fā)展分為_(kāi)_ A.八個(gè)階段 B.五個(gè)階段 C.四個(gè)階段 D.三個(gè)階段
6、我國(guó)于1862年在北京的__首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。A.奏定學(xué)堂 B.南洋公學(xué) C.鄉(xiāng)學(xué)
D.京師同文館
7、班級(jí)管理的特點(diǎn)有__。A.規(guī)范的強(qiáng)制性 B.過(guò)程的統(tǒng)一性 C.內(nèi)容的廣泛性 D.目的的教育性 E.對(duì)象的不成熟性
8、按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定,對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序的,由來(lái)處罰。A:學(xué)校
B:教育主管部門(mén) C:家長(zhǎng)
D:公安機(jī)關(guān)
9、研究發(fā)現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在“關(guān)鍵期”,這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的()A:階段性 B:差異性 C:不平衡性 D:順序性
10、在法律上,學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于__。A.干預(yù)與服從 B.責(zé)任與義務(wù) C.教育與被教育 D.管理與被管理 E.監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)
11、教學(xué)中學(xué)生要掌握之接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)掌握____ A:直接經(jīng)驗(yàn) B:間接經(jīng)驗(yàn)
C:直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)并重
D:先掌握直接經(jīng)驗(yàn),后掌握間接經(jīng)驗(yàn)
12、把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是__。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子
13、德育能為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。這體現(xiàn)了德育的____ A:疏導(dǎo)原則 B:導(dǎo)向性原則 C:因材施教原則
D:尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
14、教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇;()對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查,并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。A:定期 B:不定期 C:每?jī)赡?D:每年
15、教學(xué)策略具有等特征。A:創(chuàng)新性 B:綜合性 C:組合性 D:高效性
E:存在的限制或障礙
16、行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有()A:具體目標(biāo) B:概括目標(biāo) C:產(chǎn)生條件 D:行為標(biāo)準(zhǔn) E:行為結(jié)果
17、針對(duì)精神疾病和心理異常的早期發(fā)現(xiàn)和早期治療,防止病情的發(fā)展和惡化,這是心理衛(wèi)生工作__水平的任務(wù)。A.一級(jí) B.二級(jí) C.三級(jí) D.四級(jí)
18、下列說(shuō)法不正確的是____ A:高于 B:接近
C:不低于或者高于 D:同等于
19、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定,區(qū)分等級(jí),了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度,這屬于__ A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
20、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì),經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組成形式是__ A.特朗普制 B.分組教學(xué)制 C.班級(jí)授課制 D.道爾頓制
21、學(xué)校作業(yè)越難,學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練,會(huì)使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮。體現(xiàn)的是____的基本觀點(diǎn)。A:形式訓(xùn)練說(shuō) B:相同要素說(shuō) C:概括說(shuō)
D:奧蘇貝爾的認(rèn)知觀 E:桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)
22、一般認(rèn)為態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段()A:同化 B:依從 C:認(rèn)同 D:內(nèi)化
23、”桃李不言,下自成蹊”這句話(huà)所體現(xiàn)的德育方法是__.A.說(shuō)服教育法 B.鍛煉法 C.陶冶法 D.榜樣法
24、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)考慮的基本要素主要有()A:教學(xué)環(huán)境 B:教學(xué)內(nèi)容
C:教學(xué)策略和媒體 D:教學(xué)目標(biāo) E:教學(xué)評(píng)價(jià)
25、教學(xué)技能的運(yùn)用要取得良好的效果必須__ A.適應(yīng)教育對(duì)象的特點(diǎn) B.體現(xiàn)教師的個(gè)性和風(fēng)格 C.尊重教育規(guī)律
D.適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) E.多種技能綜合運(yùn)用
第三篇:2016年下半年湖北省教師資格考試:小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之心理健康教育試題
2016年下半年湖北省教師資格考試:小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)
之心理健康教育試題
一、單項(xiàng)選擇題(共24題,每題的備選項(xiàng)中,只有 1 個(gè)事最符合題意)
1、個(gè)性心理特征包括。
A:認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、注意過(guò)程 B:能力、氣質(zhì)、性格
C:感知覺(jué)、記憶、想象、思維
D:心理過(guò)程、心理狀態(tài)、能力傾向
2、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德行為和__ A.道德素質(zhì) B.道德情感 C.道德修養(yǎng) D.道德學(xué)習(xí)3、2011年單項(xiàng)選擇:“不憤不啟,不悱不發(fā)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是 A:循序漸進(jìn)原則 B:理論聯(lián)系實(shí)際原則
C:思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則 D:?jiǎn)l(fā)性原則
4、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有__。A.課程目標(biāo) B.實(shí)施建議 C.前言 D.附錄 E.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
5、對(duì)教育功能進(jìn)行劃分的角度可以是()A:作用的對(duì)象 B:作用的方向
C:作用呈現(xiàn)的形式 D:作用的前提 E:多維的復(fù)合
6、”三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說(shuō)的是。A:道德認(rèn)識(shí) B:道德情感 C:道德意志 D:道德行為
7、教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是()A:榜樣學(xué)習(xí)B:理論學(xué)習(xí)C:社會(huì)實(shí)踐 D:職業(yè)實(shí)踐
8、下列哪位教育家用馬克思主義理論作指導(dǎo)編寫(xiě)《教育學(xué)》____ A:夸美紐斯 B:杜威 C:凱洛夫 D:赫爾巴特
9、下列屬于學(xué)校制度文化的是__。A.學(xué)生之間的人際關(guān)系 B.學(xué)校的體育設(shè)施 C.學(xué)生實(shí)驗(yàn)室 D.學(xué)生守則
10、看到一朵紅花,這時(shí)的心理活動(dòng)為_(kāi)_ A.感覺(jué) B.知覺(jué) C.視覺(jué) D.色覺(jué)
11、咨詢(xún)者通過(guò)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件,設(shè)計(jì)合理的行為程序,提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙,這是咨詢(xún)方法中的__。A.著重調(diào)整情感的方法 B.著重訓(xùn)練行為的方法 C.著重改變認(rèn)知的方法 D.游戲和藝術(shù)活動(dòng)的方法
12、人們看到某件制品時(shí)思維常常被其慣常的用途所束縛,很難看到它別方面的功能叫做__。A.功能固著 B.定勢(shì) C.習(xí)慣
D.認(rèn)知風(fēng)格
13、教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)____ A:教育觀念現(xiàn)代化 B:教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C:教育管理現(xiàn)代化 D:人的現(xiàn)代化
14、班主任工作的首要任務(wù)是__。A.促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展 B.建立班集體
C.培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng) D.形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣
15、認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴(lài)于環(huán)境的變化;而環(huán)境作用的發(fā)揮,也受到遺傳限度的制約,這種理論是()。A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.二因素論 D.相互作用論
16、衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵性要素是()A.道德情感 B.道德認(rèn)識(shí) C.道德行為 D.道德意志
17、早晨的學(xué)習(xí)效果一般比較好,這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受的干擾。A:前攝抑制 B:倒攝抑制 C:?jiǎn)我灰种?D:雙重抑制 E:重視個(gè)別差異
18、難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是()A:垂直遷移 B:順向遷移 C:水平遷移 D:逆向遷移
19、幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是()A:操作嘗試學(xué)習(xí)B:觀察模仿學(xué)習(xí)C:言語(yǔ)理解學(xué)習(xí)D:游戲
20、對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專(zhuān)制化否定的教育特征是()。A.教育的終身化? B.教育的多元化? C.教育的民主化? D.教育的全民化
21、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心,防止疑慮、孤獨(dú),這些教育措施主要是針對(duì)____ A:膽汁質(zhì)的兒童 B:多血質(zhì)的兒童 C:粘液質(zhì)的兒童 D:抑郁質(zhì)的兒童
22、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為。
A:經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談,表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) B:對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心 C:有自己喜歡與不喜歡的人
D:接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒
23、教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì),即____ A:榜樣作用 B:心理健康功能 C:成功作用
D:激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用
24、學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積等概念之間的關(guān)系,屬于()A:下位學(xué)習(xí)B:上位學(xué)習(xí)C:概念學(xué)習(xí)
D:并列結(jié)合學(xué)習(xí)
二、多項(xiàng)選擇題(共24題,每題的備選項(xiàng)中,有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意,至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。)
1、根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi),情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為_(kāi)_。A.接受 B.反應(yīng)
C.形成價(jià)值觀念
D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng) E.價(jià)值體系個(gè)性化
2、”因材施教”是人的發(fā)展的____對(duì)教育的要求。A:感知運(yùn)算階段 B:前運(yùn)算階段 C:具體運(yùn)算階段 D:形式運(yùn)算階段
3、充分反映孔子教育思想的論著是()。A.《禮記》 B.《論語(yǔ)》 C.《中庸》 D.《詩(shī)經(jīng)》
4、美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng),日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)____在課程中地位的重視。A:知識(shí) B:能力 C:直接經(jīng)驗(yàn) D:間接經(jīng)驗(yàn)
5、確定教育目的的客觀依據(jù)是__。A.哲學(xué)觀念 B.人性假設(shè) C.理想人格
D.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
6、小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重選用的教學(xué)方法是()A.講演的方法 B.探究的方法 C.直觀的方法 D.實(shí)習(xí)的方法
7、人際排斥的特征表現(xiàn)為()A:行動(dòng)對(duì)抗 B:認(rèn)知失調(diào) C:拉幫結(jié)伙 D:情感沖突 E:語(yǔ)言沖突
8、地球是一顆。A:行星 B:恒星 C:衛(wèi)星 D:流星
9、鼓勵(lì)表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢(xún)中的____ A:著重訓(xùn)練行為的方法 B:著重調(diào)整情感的方法 C:著重改變認(rèn)識(shí)的方法 D:游戲療法
10、動(dòng)物小說(shuō)《第七條獵狗》的作者是。A:董宏猷 B:劉先平C:沈石溪 D:藺瑾
11、(2006年1月)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)主要有。A:開(kāi)放式 B:篩選制 C:等級(jí)制 D:跨年齡段 E:跨時(shí)空
12、蒙臺(tái)梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)為 A:幼兒園 B:兒童之家 C:快樂(lè)之家 D:幸福樂(lè)園
13、把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)”、“思”、“行”統(tǒng)一過(guò)程的是____ A:孟子 B:孔子 C:許慎 D:陶行知 E:韓愈
14、屬于德育的特點(diǎn)有__。A.教育性 B.社會(huì)性 C.方向性 D.歷史性 E.相對(duì)獨(dú)立性 15、1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和__ A.道德品質(zhì) B.健壯體魄 C.實(shí)踐能力 D.創(chuàng)造能力
16、西方古代第一本專(zhuān)門(mén)論述教育的著作是__。A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》 C.《論演說(shuō)家的教育》 D.《民主主義與教育》 E.《雄辯術(shù)原理》
17、可采用來(lái)治療失眠。A:系統(tǒng)脫敏法 B:肌肉松弛法 C:自我暗示法 D:行為療法
18、最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是__ A.巴甫洛夫 B.艾賓浩斯 C.斯金納
D.威廉·馮特
19、個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱(chēng)為_(kāi)_ A.認(rèn)知策略 B.學(xué)習(xí)策略 C.認(rèn)知方式 D.認(rèn)知技能 20、凡年滿(mǎn)____周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到____周歲。A:5;6 B:16;7 C:7;8 D:4;6
21、”除數(shù)是小數(shù)的除法”,某老師把學(xué)生回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái):12÷ 3=4(人),12÷ 2=6(人),12÷ 1=12(人),12÷ 0.5=24(人),其教學(xué)原則是()A:鞏固性原則 B:直觀性原則
C:理論聯(lián)系實(shí)際原則 D:因材施教原則
22、秦國(guó)能消滅六國(guó)。統(tǒng)一天下的根本原因是。A:商鞅變法
B:秦王贏政的雄才大略 C:六國(guó)互相征伐 D:秦國(guó)成功的外交
23、凱洛夫的“知識(shí)教育”思想中提出了教學(xué)的“三中心”,這里的“三中心”分別指()A.教師 B.學(xué)生 C.課堂教學(xué) D.活動(dòng) E.教科書(shū)
24、自編測(cè)驗(yàn)客觀題的類(lèi)型有選擇題,還有()。A.是非題 B.案例分析題 C.匹配題 D.填空題 E.論述題
第四篇:2016年下半年浙江省教師資格考試:小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷
2016年下半年浙江省教師資格考試:小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)
之教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷
一、單項(xiàng)選擇題(共24題,每題的備選項(xiàng)中,只有 1 個(gè)事最符合題意)
1、不得讓不滿(mǎn)周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。A:12 B:14 C:16 D:18 2、1966年提出動(dòng)作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是。A:安德森 B:韋特海默 C:烏申斯基 D:辛普森
3、小蘇由于在學(xué)校一時(shí)沖動(dòng),犯了錯(cuò)誤,學(xué)校以安全不能保證為由對(duì)小蘇停課2日,并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信,該學(xué)校的行為侵犯了小蘇的()A:人身自由權(quán) B:人格尊嚴(yán)權(quán)
C:參加教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利 D:隱私權(quán)
4、”建國(guó)群民,教學(xué)為先”說(shuō)明了__ A.教育與政治的關(guān)系 B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C.教育與文化的關(guān)系 D.教育與人口的關(guān)系
5、學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后,可以概括為有理數(shù),這是思維過(guò)程的。
A:具體化 B:形象化 C:系統(tǒng)化 D:抽象化
6、最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程之中的是()A:泰勒 B:羅杰斯 C:布盧姆 D:布魯納
7、集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是()A:依法執(zhí)教 B:愛(ài)心奉獻(xiàn) C:團(tuán)結(jié)協(xié)作 D:廉潔從教
8、吉爾福特提出的智力理論是()。A.單因素論 B.二因素論 C.群因素論
D.三維結(jié)構(gòu)理論
9、關(guān)于幼兒觸覺(jué)的表述,下列選項(xiàng)中____是正確的。A:口腔觸覺(jué)作為探索手段,可以認(rèn)識(shí)物體 B:口腔觸覺(jué)作為探索手段晚于手的觸覺(jué)
C:眼口協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn),是觸覺(jué)發(fā)展的里程碑 D:能夠知覺(jué)到手的位置,主要是視覺(jué)
10、現(xiàn)代主義教育的代表人物是。A:杜威 B:陶行知 C:布魯納 D:柏拉圖
E:重視個(gè)別差異
11、根據(jù)教學(xué)大綱的要求在校內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,將書(shū)本中知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫做()A:實(shí)習(xí)法 B:參觀法 C:演示法
D:讀書(shū)指導(dǎo)法
12、在我國(guó),對(duì)教師概念進(jìn)行全面、科學(xué)界定的法律是__ A.《憲法》 B.《教育法》 C.《中華人民共和國(guó)教師法》 D.《義務(wù)教育法》
13、愛(ài)國(guó)主義情感屬于__的道德情感。A.直覺(jué)的 B.想象的 C.行為的 D.倫理的
14、教育的個(gè)體功能也稱(chēng)()。A.教育的工具功能 B.教育的本體功能 C.教育的正向功能 D.教育的負(fù)向功能
15、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識(shí)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中的____ A:智慧技能 B:認(rèn)知策略 C:言語(yǔ)信息 D:動(dòng)作技能
16、教育目的是社會(huì)需求的集中反映,它集中反映了__。A.教育性質(zhì) B.教育任務(wù) C.教育規(guī)律 D.教育內(nèi)容
17、人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指__ A.順序性和發(fā)展性 B.社會(huì)實(shí)踐性和階段性 C.社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性 D.不平衡性和均衡性
18、將被試水平與測(cè)驗(yàn)常模相比較,以評(píng)價(jià)被試在團(tuán)體中的相對(duì)地位的測(cè)量與評(píng)價(jià)類(lèi)型是()A:常模參照 B:標(biāo)準(zhǔn)參照 C:潛力參照 D:終結(jié)性評(píng)價(jià)
19、書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法,不無(wú)道理。而在顏真卿這里,卻是字因人重,忠貞正真的人格為其瑰麗書(shū)法添輝,骨力道勁的書(shū)法為其雄壯人生添彩,做人與寫(xiě)字____,在顏真卿身上得到了圓滿(mǎn)的統(tǒng)一。顏真卿書(shū)法的成就一直為后代____,其人格同樣頗具感召力。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____ A:交相輝映、尊重 B:和光同塵、尊敬 C:相得益彰、推崇 D:相輔相成、推重
20、中國(guó)隋唐以后的官職實(shí)行“三省六部制”,其中,“六部”中主管土地戶(hù)口、賦稅財(cái)政的是()A:禮部 B:戶(hù)部 C:工部 D:吏部
21、”道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了()A:因材施教教育思想 B:循序漸進(jìn)教學(xué)思想 C:學(xué)思結(jié)合教學(xué)思想 D:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)教學(xué)思想 22、2013年單項(xiàng)選擇:老師問(wèn):“一一張桌子四個(gè)角,鋸掉一個(gè)角,還有幾個(gè)角?”張東不假思索地回答:“三個(gè)角?!崩蠋熡謫?wèn):“還有其他答案嗎?”張東想了想,沒(méi)有回答出來(lái)。這說(shuō)明張東在解決問(wèn)題時(shí)受到哪種因素的影響 A:功能固著 B:原型啟發(fā) C:心理定勢(shì) D:垂直遷移
23、讀文章標(biāo)題,去猜測(cè)文中具體內(nèi)容是屬于____ A:評(píng)價(jià)活動(dòng) B:感知活動(dòng) C:心理活動(dòng) D:交換活動(dòng)
24、教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的__.A.基本部分 B.基本內(nèi)容 C.基本途徑 D.基本階段
二、多項(xiàng)選擇題(共24題,每題的備選項(xiàng)中,有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意,至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。)
1、被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作,書(shū)中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué),有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》 C.《民主主義與教育》 D.《康德論教育》
2、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于__ A.教育行政法規(guī) B.教育法律
C.地方性行政法規(guī) D.教育規(guī)章
3、研究表明,小學(xué)生道德情感的發(fā)展具有明顯轉(zhuǎn)折的時(shí)期一般是在()年級(jí)。A:一 B:二 C:三 D:四
4、教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?,自己編制的測(cè)驗(yàn),是為。A:教育目的服務(wù)的 B:教師和學(xué)生服務(wù)的 C:特定的教學(xué)服務(wù)的 D:當(dāng)前工作服務(wù)的
5、多伊奇認(rèn)為,對(duì)于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)是__。A.競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)結(jié)構(gòu) B.個(gè)人主義目標(biāo)結(jié)構(gòu) C.合作目標(biāo)結(jié)構(gòu) D.友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)
6、心理科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法是。A:觀察法 B:談話(huà)法 C:實(shí)驗(yàn)法 D:?jiǎn)柧矸?/p>
7、采用性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。他們?cè)谝粋€(gè)月后的結(jié)果與六個(gè)月前和三個(gè)月前的得分大致相等,這表明測(cè)驗(yàn)的較高。A:效度 B:信度 C:區(qū)分度 D:相關(guān)度
8、我國(guó)已故著名邏輯學(xué)家金岳霖小時(shí)候聽(tīng)到“金錢(qián)如糞土”、“朋友值千金”這樣兩句話(huà)后,發(fā)現(xiàn)有邏輯問(wèn)題,因?yàn)樗鼈兛赏瞥觥芭笥讶缂S土”的荒唐結(jié)論。既然“朋友如糞土”這個(gè)結(jié)論不成立,于是從邏輯上可以推出。A:“金錢(qián)如糞土”這一說(shuō)法是假的
B:如果朋友確實(shí)值千金,那么金錢(qián)并非如糞土 C:“朋友值千金”這一說(shuō)法是真的 D:“金錢(qián)如糞土”、“朋友值千金”這兩句話(huà)或者都真,或者都假
9、教育史上提出“有教無(wú)類(lèi)”El號(hào)的教育家是____ A:課程內(nèi)容 B:課程目標(biāo) C:課程結(jié)構(gòu) D:課程理念
10、提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量可以從哪些方面人手?()A:外化思路,進(jìn)行顯性教學(xué) B:幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)
C:提供多種變式,促進(jìn)知識(shí)的概括
D:重視知識(shí)間的聯(lián)系,建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu) E:結(jié)合具體學(xué)科,教授思維方法
11、布魯納認(rèn)為,人類(lèi)成功地理解知識(shí)的手段有()。A.聯(lián)想表象 B.思維表象
C.動(dòng)作再現(xiàn)表象 D.圖像再現(xiàn)表象 E.符號(hào)再現(xiàn)表象
12、遺忘的規(guī)律是()A:先慢后快 B:逐漸變慢 C:先快后慢 D:逐漸變快
13、我國(guó)被稱(chēng)為“世界屋脊”的高原是指____ A:青藏高原 B:云貴高原 C:黃土高原 D:內(nèi)蒙古高原
14、馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為,教育起源于()A:兒童對(duì)成人模仿的需要
B:傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要 C:人類(lèi)生存的需要
D:人的自身發(fā)展的需要 E:社會(huì)安寧的需要
15、”以解決問(wèn)題和小組活動(dòng)為特征的教學(xué),教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”,是以下哪種教育理論倡導(dǎo)的____ A:進(jìn)步主義 B:社會(huì)重建主義 C:批判理論 D:永恒主義
16、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量,組織校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)和流動(dòng),加強(qiáng)對(duì)()學(xué)校的建設(shè)。A:城市 B:農(nóng)村 C:薄弱 D:重點(diǎn)
17、不成熟的沖突解決方式有()。A.重建 B.輪流 C.選擇 D.逃避
18、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師。A:隨時(shí)代變化.徹底變革師德內(nèi)涵
B:向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí),重新確立師德規(guī)范 C:與時(shí)俱進(jìn).豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德 D:以不變應(yīng)萬(wàn)變.守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)
19、”出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。”此詩(shī)句中所描寫(xiě)的人物和詩(shī)句的作者分別是。
A:岳飛、辛棄疾 B:周瑜、杜甫 C:諸葛亮、李白 D:諸葛亮、杜甫
20、雙眼視差是__知覺(jué)的重要線索。A.深度 B.時(shí)間 C.整體 D.運(yùn)動(dòng)
21、工作記憶保留信息的時(shí)間一般是__。A.10—20秒 B.1—2秒 C.1分鐘以?xún)?nèi) D.1分鐘以上
22、以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實(shí)質(zhì)一致的是__ A.啟發(fā)性原則 B.循序漸進(jìn)原則 C.因材施教原則 D.系統(tǒng)性原則
23、我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)方法有__。A.講授法 B.談話(huà)法 C.討論法 D.演示法
24、廣義的學(xué)習(xí)是反映人和動(dòng)物在生活過(guò)程中,憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是。A:藝術(shù)鑒賞 B:幼兒做游戲 C:生理成熟 D:練習(xí)游泳
第五篇:云南省2015年教師資格考試:小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)設(shè)計(jì)考試試題
云南省2015年教師資格考試:小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)
設(shè)計(jì)考試試題
一、單項(xiàng)選擇題(共27題,每題的備選項(xiàng)中,只有 1 個(gè)事最符合題意)
1、古代雅典的教育目的是。
A:培養(yǎng)無(wú)條件效忠于國(guó)家的武士
B:培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人 C:培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家
D:培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士
2、入學(xué)后,兒童掌握概念的主要形式是__ A.概念形成 B.概念構(gòu)建 C.概念同化 D.概念順應(yīng)
3、在對(duì)教育機(jī)會(huì)平等概念的理解上,所謂過(guò)程上的平等是指__。A.入學(xué)過(guò)程的平等 B.學(xué)業(yè)成就過(guò)程的平等 C.學(xué)習(xí)過(guò)程的平等 D.就學(xué)過(guò)程的平等
4、中國(guó)古代就有“不憤不啟,不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō),提出這一思想的是__ A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子 5、2008年,教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)聯(lián)合頒布的教師職業(yè)道德規(guī)范名稱(chēng)是。A:《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求(試行草案)》 B:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(征求意見(jiàn)稿)》 C:《中小學(xué)教師守則》 D:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
6、”學(xué)高為師”,“良師必須是學(xué)者”,強(qiáng)調(diào)哪一類(lèi)知識(shí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性?()
A:本體性知識(shí) B:條件性知識(shí) C:實(shí)踐性知識(shí) D:文化知識(shí)
7、學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的期望功能不包括()A:經(jīng)濟(jì)功能 B:社會(huì)功能 C:文化功能 D:家庭功能
8、教師可能間斷或同時(shí)地扮演很多角色,其中,教師的中心角色是()A:教員
B:學(xué)生模仿的榜樣 C:課堂的管理者 D:辦事員
9、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí),聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”,這是使用了__。A.組織策略 B.精細(xì)加工策略 C.元認(rèn)識(shí)策略 D.復(fù)述策略
10、教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律,做到()。A.面對(duì)學(xué)生整體身心 B.抓關(guān)鍵期 C.因材施教 D.循序漸進(jìn)
11、按照遷移性質(zhì)的不同,學(xué)習(xí)遷移可以分為_(kāi)_ A.正與負(fù)遷移 B.縱向與橫向遷移 C.普通與特殊遷移 D.順向與逆向遷移
12、在我國(guó),中小學(xué)教科書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)采用__ A.國(guó)定制 B.審定制
C.靈活選擇制 D.校本制
13、在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期階段,教師的示范不宜過(guò)快。這種現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是()
A:人的短時(shí)記憶容量有限 B:學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn) C:防止過(guò)早出現(xiàn)疲勞 D:先要有準(zhǔn)備動(dòng)作
14、圖1中,對(duì)于偶爾所送的禮物,老師應(yīng)該。A:全部接受,在教師節(jié)時(shí)可以接受幼兒的所有禮物 B:區(qū)別對(duì)待,對(duì)幼兒自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮?C:婉言謝絕,任何時(shí)候都不能接受幼兒的任何禮物 D:婉言謝絕,盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合接受幼兒的禮物
15、在學(xué)習(xí)中,是一種主要的記憶手段。A:組織 B:計(jì)劃 C:精細(xì)加工 D:復(fù)述
16、為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益,促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng),根據(jù)憲法,我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是。
A:保護(hù)未成年人,主要是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任 B:教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則
C:學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,不得歧視、不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生
D:未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán),國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù).保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯
17、教師向?qū)W生系統(tǒng)全面描述事實(shí),通過(guò)分析、論證來(lái)歸納和概括科學(xué)的結(jié)論,這種教學(xué)方法是。A:講述 B:講解 C:講演 D:講談
18、教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物,豐富感性知識(shí),擴(kuò)大眼界,鍛煉感知覺(jué),該教師運(yùn)用,____ A:示范法 B:范例法 C:觀察法 D:演示法
19、在學(xué)生咨詢(xún)中,______是著重訓(xùn)練行為的方法。__ A.鼓勵(lì)表達(dá)法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.深入共感法 D.身體放松法
20、有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫(huà),有的善于動(dòng)手操作,還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒__ A.能力類(lèi)型的差異 B.能力發(fā)展早晚的差異 C.能力發(fā)展速度的差異 D.能力水平的差異
21、趙老師是二甲班的班主任,每次趙老師上課或在場(chǎng)時(shí),學(xué)生們都規(guī)規(guī)矩矩,可是等趙老師一走開(kāi),班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是。A:集權(quán)型 B:民主型 C:放任型
D:兼有B、C兩種類(lèi)型
22、一般認(rèn)為,行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性,隨情景的變化而變化,這是態(tài)度和品德的形成過(guò)程中____的表現(xiàn)。A:認(rèn)知階段 B:認(rèn)同階段 C:依從階段 D:同化階段 E:內(nèi)化階段
23、教師因本職工作的偉大而感到光榮的道德情感是()A:自尊感 B:自豪感 C:正義感 D:幸福感
24、下列哪種題型不屬于客觀題____ A:勤奮感對(duì)自卑感
B:自我同一性對(duì)角色混亂 C:主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
D:基本的信任感對(duì)基本的不信任感。
25、對(duì)下面句子所含修辭手法的判斷正確的一項(xiàng)是()人民英雄紀(jì)念碑,猶如頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部。A:比喻 B:擬人 C:排比 D:對(duì)比
26、構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是。A:教師、學(xué)生、教材 B:教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容
C:教育者、受教育者、教育環(huán)境 D:教育者、受教育者、教育內(nèi)容 E:重視個(gè)別差異
27、下列關(guān)于制定學(xué)前兒童一日生活日程的敘述,錯(cuò)誤的是()A:幼兒年齡越小,安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短,次數(shù)應(yīng)越多 B:游戲是兒童的基本活動(dòng),應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間
C:制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異,如南北方差異 D:安排幼兒一日的生活作息制度,要考慮到家長(zhǎng)的配合
二、多項(xiàng)選擇題(共27題,每題的備選項(xiàng)中,有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意,至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。)
1、洗手的時(shí)候,老師要求小朋友要節(jié)約用水,這種行為符合的原則是。A:直觀性 B:生活化 C:活動(dòng)性 D:保教合一
2、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下,參與班級(jí)管理的方式叫作__。A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標(biāo)管理
3、學(xué)校發(fā)揮著“文化容器”的功能,是指____ A:學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理想是學(xué)校文化的集中體現(xiàn) B:學(xué)校文化特別是良好的校風(fēng),具有鮮明的教育作用 C:學(xué)校文化是一種組織文化 D:學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化 E:學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任
4、創(chuàng)造力和智力既有一定的相關(guān)性,又有相對(duì)的獨(dú)立性,以下對(duì)二者關(guān)系的描述中正確的是()
A.低智商不可能有高創(chuàng)造住 B.低智商也可以有高創(chuàng)造性 C.高智商一定有高創(chuàng)造性 D.高智商也可能是低創(chuàng)造性 E.高智商不一定具有高創(chuàng)造性
5、經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是()A:桑代克與華生 B:巴甫洛夫與華生 C:斯金納與華生 D:華生與班杜拉
6、一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí),不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨心所欲,觸類(lèi)旁通,表明其思維有性。A:靈活性 B:創(chuàng)新性 C:流暢性 D:變通性 E:新異性
7、人民教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是。A:熱愛(ài)學(xué)生 B:為人師表
C:忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè) D:團(tuán)結(jié)互助
8、”這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”,這是把失敗歸因于__ A.內(nèi)部的可控因素 B.內(nèi)部的不可控因素 C.外部的可控因素 D.外部的不可控因素
9、始于人類(lèi)知識(shí)及其傳播的專(zhuān)門(mén)化要求的現(xiàn)代社會(huì)中最常見(jiàn)、最普遍的組織形式是__。A.家庭
B.大眾文化教育機(jī)構(gòu) C.學(xué)校 D.社會(huì)
10、探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有__。A.自主性 B.開(kāi)放性 C.過(guò)程性 D.實(shí)踐性 E.規(guī)范性
11、教學(xué)從其本質(zhì)上講,是一種____ A:文化活動(dòng) B:實(shí)踐活動(dòng) C:娛樂(lè)活動(dòng) D:認(rèn)識(shí)活動(dòng)
12、認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是__。A.形式訓(xùn)練說(shuō) B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) C.共同要素說(shuō) D.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)
13、一篇議論文有了正確而鮮明的觀點(diǎn),還必須有確切而充分的材料來(lái)證明。證明論點(diǎn)的理由和材料就是論據(jù)。論據(jù)分為兩類(lèi):一類(lèi)是用有代表性的事例、可靠的事實(shí)和確鑿的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)充當(dāng),叫事實(shí)論據(jù)。另一類(lèi)是人們公認(rèn)的道理、格言、諺語(yǔ)等,叫道理論據(jù)。一篇文章運(yùn)用事實(shí)論據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn),這種論證方法我們稱(chēng)為“擺事實(shí)”。運(yùn)用道理論據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)則稱(chēng)為“講道理”。以上文字所講述的主要內(nèi)容是。
A:議論文既要有論點(diǎn),也要有證明論點(diǎn)的論據(jù) B:議論文要有充分的證明材料 C:議論文中兩類(lèi)不同的論據(jù)
D:議論文中“擺事實(shí)”和“講道理”都必不可少
14、教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括__。A.教育理念 B.語(yǔ)言表達(dá)能力 C.教育能力 D.研究能力 E.組織能力
15、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的__。A.復(fù)雜方案 B.學(xué)習(xí)計(jì)劃 C.可行方案 D.思維程序
16、試卷設(shè)計(jì)是對(duì)試卷的全局性安排,主要解決__ A.試題內(nèi)容分布 B.試題編制的問(wèn)題 C.試卷的拼組問(wèn)題 D.試題類(lèi)型分布 E.試題教學(xué)目標(biāo)分布
17、—Aren’t you Mary’s sister? —____I’m her aunt. A:Yes,I am B:No,I’m not C:Yes,I’m not D:No,I am
18、對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括__。A.政治思想狀況 B.科學(xué)文化 C.傳統(tǒng)道德 D.文學(xué)藝術(shù) E.社會(huì)風(fēng)氣
19、個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中,思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展,使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面,最終產(chǎn)生多種可能的答案的認(rèn)知方式稱(chēng)為。A:場(chǎng)獨(dú)立型 B:場(chǎng)依存型 C:輻合型 D:發(fā)散型
20、在群體壓力下,放棄自己的意見(jiàn)而采取與大家一致的行為,這是____ A:智力 B:動(dòng)機(jī) C:意志 D:興趣
21、我國(guó)教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是__。A.社會(huì)本位價(jià)值取向 B.個(gè)人本位價(jià)值取向
C.馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) D.政治本位價(jià)值取向
22、態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的__。A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn) B.觀念和信念 C.道德認(rèn)識(shí) D.道德觀
23、在比納-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中,每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡____ A:l個(gè)月 B:2個(gè)月 C:3個(gè)月 D:4個(gè)月
24、”一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?!边@句話(huà)說(shuō)明教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的原則。A:理論聯(lián)系實(shí)際 B:直觀性 C:?jiǎn)l(fā)性 D:循序漸進(jìn)
25、布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn),以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有__。A.動(dòng)作表象 B.圖像表象 C.符號(hào)表象 D.情感表象
26、構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是。A:教師、學(xué)生、教材 B:教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容
C:教育者、受教育者、教育環(huán)境 D:教育者、受教育者、教育內(nèi)容 E:重視個(gè)別差異
27、下列關(guān)于制定學(xué)前兒童一日生活日程的敘述,錯(cuò)誤的是()A:幼兒年齡越小,安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短,次數(shù)應(yīng)越多 B:游戲是兒童的基本活動(dòng),應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間
C:制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異,如南北方差異 D:安排幼兒一日的生活作息制度,要考慮到家長(zhǎng)的配合