第一篇：2015年吉林省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之心理健康教育考試試卷

2015年吉林省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之心理

健康教育考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列哪項(xiàng)屬于程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)（）A：認(rèn)識(shí)定義的符號(hào) B：熟練的運(yùn)用定義 C：敘述定義的含義 D：背誦定義

2、學(xué)校德育的功能有（）A：社會(huì)性功能 B：個(gè)體性功能 C：教育性功能 D：知識(shí)性功能 E：合作性功能

3、陸欽斯的“量杯”實(shí)驗(yàn)是____影響遷移的一個(gè)典型例證。A：思維 B：認(rèn)知 C：定勢(shì) D：心向 E：智力

4、測(cè)驗(yàn)是要考查教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)維度目標(biāo)的交叉，這兩個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)是指____ A：教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)．心理操作和發(fā)展目標(biāo) B：教學(xué)方法目標(biāo)，心理操作和發(fā)展目標(biāo) C：教學(xué)手段目標(biāo)，心理操作和發(fā)展目標(biāo) D：教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)，教學(xué)方法和發(fā)展目標(biāo)

5、假定質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異為已知的關(guān)系，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)需求與價(jià)格的關(guān)系，這屬于____ A：下位學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：概念學(xué)習(xí)

6、__的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)形成。A．《中華人民共和國(guó)教師法》 B．《中華人民共和國(guó)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

7、（）是世界上現(xiàn)存最早的有確切日期的雕版印刷品。A：《地藏經(jīng)》 B：《金剛經(jīng)》 C：《大藏經(jīng)》 D：《道德經(jīng)》

8、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持。A：勞動(dòng)起源論 B：生物起源論 C：心理起源論 D：生物進(jìn)化論

9、具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，充滿(mǎn)著獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性的矛盾時(shí)期是____ A：兒童期 B：少年期 C：青年初期 D：青年期

10、(2010年，江蘇)俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”說(shuō)明了兒童發(fā)展具有。A：順序性 B：不平衡性“ C：階段性

D：個(gè)別差異性

11、受到他人或規(guī)范的壓力，個(gè)體產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為稱(chēng)為（）A：模仿 B：從眾 C：服從 D：認(rèn)同

12、求因果聯(lián)系的方法不包括。A：求同法 B：求異法 C：共變法 D：確認(rèn)法

13、社會(huì)學(xué)習(xí)品德理論是由（）提出的。A：埃里克森 B：費(fèi)斯廷格 C：班杜拉 D：皮亞杰

14、教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在。A：注意集中能力 B：注意穩(wěn)定能力 C：注意轉(zhuǎn)移能力 D：注意分配能力

15、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了__。

A．愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B．依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D．廉潔從教的職業(yè)道德

16、培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色屬于（）。A．教育的個(gè)體享用功能

B．教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能 C．教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能 D．教育對(duì)個(gè)體的負(fù)向功能

17、三維遷移模式理論的代表人物是（）A：賈德 B：里德 C：苛勒

D：奧斯古德

18、班級(jí)在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為（）A：教育目標(biāo) B：管理目標(biāo) C：教學(xué)目標(biāo) D：教育目的

19、在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)于社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活的思想家是（）A：柏拉圖 B：亞里士多德 C：蘇格拉底 D：昆體良 20、在中國(guó)近代學(xué)制發(fā)展史上，第一次依據(jù)我國(guó)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)劃分的學(xué)制是。A：壬寅學(xué)制 B：壬子癸丑學(xué)制 C：癸卯學(xué)制 D：壬戌學(xué)制 21、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是（）A：夸美紐斯和《大教學(xué)論》 B：赫爾巴特和《普通教育學(xué)》 C：洛克和《教育漫話(huà)》

D：杜威和《民本主義與教育》

22、根據(jù)心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是__ A．兒童學(xué)會(huì)用筷子吃飯 B．喝酒后開(kāi)快車(chē) C．每天瀏覽報(bào)紙

D．轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新生開(kāi)始不愿與同學(xué)交流，時(shí)間長(zhǎng)了與同學(xué)的關(guān)系就融洽了

23、關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說(shuō)法有__。A．環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有的影響可能是消極的 B．人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響 C．環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件 D．人的發(fā)展完全由環(huán)境決定 E．環(huán)境對(duì)人的發(fā)展沒(méi)有影響

24、常常用磚頭壘砌，卻沒(méi)想過(guò)可以用它來(lái)畫(huà)線，這種情況是。A：思維定勢(shì) B：原型啟發(fā) C：功能固著 D：醞釀效應(yīng) E：重視個(gè)別差異

25、教師和學(xué)生要從教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)獲取信息，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是()。A．反饋性原理 B．科學(xué)性原理 C．發(fā)展性原理 D．主體性原理

26、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間__。A．成正比關(guān)系 B．成反比關(guān)系 C．沒(méi)有關(guān)系

D．成倒U形曲線關(guān)系

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在（）A：小型化 B：現(xiàn)代化 C：心理學(xué)化 D：個(gè)性化

2、游戲是幼兒的。A：自發(fā)學(xué)習(xí)

B：在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)C：自我學(xué)習(xí)

D：有目的性的學(xué)習(xí)

3、教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是__的認(rèn)識(shí)。A．實(shí)用主義教育學(xué) B．制度教育學(xué) C．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

D．馬克思主義教育學(xué)

4、”小班要培養(yǎng)幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，該目標(biāo)屬于幼兒園教育的（）A：短期目標(biāo)

B：幼兒園教育目標(biāo) C：活動(dòng)目標(biāo) D：中期目標(biāo)

5、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在 A：學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B：教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C：要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D：教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的

6、強(qiáng)涮學(xué)科本位的課程是__。A．綜合課程 B．分科課程 C．潛在課程 D．活動(dòng)課程

7、教師的素質(zhì)一般包括（）A：品格 B：才能 C：知識(shí) D：情感

8、普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是____ A：幼兒教育 B：中小學(xué)教育 C：高等教育

D：職業(yè)技術(shù)教育

9、素質(zhì)教育的特點(diǎn)是__ A．學(xué)生為中心 B．整體性 C．基礎(chǔ)性 D．內(nèi)化性 E．綜合性

10、國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是。A：教學(xué)大綱 B：課程計(jì)劃 C：教科書(shū) D：課本

11、塞爾曼提出的兒童友誼發(fā)展的五階段說(shuō)中，6—12歲兒童處于（）A：親密共享階段 B：?jiǎn)蜗驇椭A段 C：雙向幫助階段 D：游戲同伴階段

12、從宏觀角度看，教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、一般文化知識(shí)和()。A．教育學(xué)知識(shí) B．條件性知識(shí) C．實(shí)踐性知識(shí) D．專(zhuān)業(yè)知識(shí) 13、1986年頒布的是__。A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國(guó)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)教師法》 D．《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

14、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是（）A：社會(huì)生產(chǎn)力 B：政治制度 C：經(jīng)濟(jì)制度 D：文化制度

15、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德行為和____ A：道德素質(zhì) B：道德情感 C：道德修養(yǎng) D：道德學(xué)習(xí)

16、個(gè)案研究中常用的研究方法主要有__。A．跟蹤法 B．追因法 C．臨床法

D．產(chǎn)品分析法 E．教育會(huì)診法

17、認(rèn)知領(lǐng)域中超越單純的記憶，代表最低水平的理解的是。A：知識(shí) B：領(lǐng)會(huì) C：應(yīng)用 D：分析

18、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__。A．了解和研究學(xué)生 B．教好與管好學(xué)生 C．做好個(gè)別教育工作 D．組織和培養(yǎng)班集體

19、課堂教學(xué)中有交流傳遞可分為_(kāi)_。A．提問(wèn)方式 B．程序?qū)W習(xí)方式 C．小組學(xué)習(xí)方式 D．研究方式 E．討論方式

20、班級(jí)文化的特點(diǎn)有（）。A．針對(duì)性 B．教育性 C．凝聚性 D．制約性 E．自主性

21、教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和 A：編寫(xiě)教案 B：設(shè)計(jì)教法 C：設(shè)計(jì)板書(shū)

D：做好備課計(jì)劃

22、狼孩有著一種適應(yīng)性心理障礙，其主要原因是____ A：缺乏營(yíng)養(yǎng) B：遺傳因素 C：狼的影響

D：缺乏社會(huì)性刺激

23、”以人為本”的教育理念主要體現(xiàn)在（）A：以學(xué)生為本 B：以教師為本 C：以學(xué)校為本 D：以課程為本

24、兒童動(dòng)作發(fā)展中，通過(guò)運(yùn)動(dòng)探索和體會(huì)運(yùn)動(dòng)能力，控制和操縱周?chē)h(huán)境中的物體，這個(gè)階段屬于。A：反射動(dòng)作階段 B：最初運(yùn)動(dòng)階段 C：基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)階段 D：專(zhuān)門(mén)化動(dòng)作階段

25、提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”等著名口號(hào)的教育家是。A：楊賢江 B：徐特立 C：蔡元培 D：陶行知

26、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間__。A．成正比關(guān)系 B．成反比關(guān)系 C．沒(méi)有關(guān)系

D．成倒U形曲線關(guān)系

第二篇：2016年下半年重慶省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之心理健康教育考試試題

2016年下半年重慶省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)

之心理健康教育考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”弟子不必不如師，師不必賢子弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是（）A：教學(xué)相長(zhǎng)。相互尊重 B：樂(lè)教善教，講究教法 C：嚴(yán)于律己，為人師表 D：有教無(wú)類(lèi)，教書(shū)育人

2、聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還__。A．依賴(lài)興趣的作用 B．只有小集團(tuán)意義 C．只具有個(gè)人的意義 D．沒(méi)有政治意義

3、學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是____(貴州省)A：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：學(xué)習(xí)策略 C：學(xué)習(xí)理念 D：學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是。A：教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B：教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C：教育常常與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 D：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r E：重視個(gè)別差異 5、2010年2月28日，國(guó)務(wù)院公布《綱要》向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)，提出了“到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)。這里的“綱要”是指。A：《中小學(xué)德育綱要》 B：《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》 C：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》 D：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

6、短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為_(kāi)_個(gè)組塊。A．6±2 B．6±1 C．7±1 D．7±2

7、福勒和布朗認(rèn)為，經(jīng)?？紤]學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問(wèn)題的教師，其所處的發(fā)展階段是__ A．關(guān)注生存階段 B．關(guān)注學(xué)生階段 C．關(guān)注任務(wù)階段

D．關(guān)注自我發(fā)展階段

8、小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是__。A．規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B．在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)C．從范例中學(xué)習(xí)D．沒(méi)有正確答案

9、當(dāng)一個(gè)3歲的孩子在紙上亂涂亂畫(huà)的時(shí)候，教師正確的做法應(yīng)該是。A：提供紙張讓兒童自由涂抹

B：?jiǎn)査?huà)的是什么，告訴他要畫(huà)得像 C：把畫(huà)紙收掉，免得他浪費(fèi)紙張

D：?jiǎn)査氘?huà)什么，教他怎樣才能畫(huà)得像

10、學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春雪》，可以根據(jù)詩(shī)中的描述，在頭腦中出現(xiàn)一幅祖國(guó)冬日長(zhǎng)城內(nèi)外的壯麗景象。這種想象叫__ A．再造想象 B．創(chuàng)造想象 C．無(wú)意想象 D．幻想

11、啟動(dòng)Excel后，Excel將自動(dòng)打開(kāi)一個(gè)名為的工作簿。A：文檔1 B：sheetl C：bookl D：excel1

12、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是____ A：導(dǎo)向性原則 B：編導(dǎo)原則

C：因材施教原則

D：教育影響的一致性原則

13、如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高？（）A：效度 B：信度 C：難度 D：區(qū)分度

14、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是__。A．生產(chǎn)力

B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．文化

D．科學(xué)技術(shù)

15、教師資格的認(rèn)定程序不包括以下哪一種?（）A：提出申請(qǐng) B：受理

C：參加資格考試 D：頒發(fā)證書(shū)

16、結(jié)合我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第三個(gè)階段是（）A：專(zhuān)業(yè)預(yù)備期 B：專(zhuān)業(yè)形成期 C：專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)期 D：專(zhuān)業(yè)更新期

17、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理模式是__。A．常規(guī)管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目標(biāo)管理

18、教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握。這就是教學(xué)的。A：可接受性原則 B：直觀性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：?jiǎn)l(fā)性原則

19、小學(xué)社會(huì)活動(dòng)類(lèi)課外話(huà)動(dòng)包括（）A：參觀活動(dòng)

B：有償?shù)纳鐣?huì)服務(wù) C：家務(wù)勞動(dòng) D：野營(yíng)和行軍

20、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是____ A：杜威 B：斯普蘭格 C：拉伊 D：贊科夫

21、下列屬于程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。A：認(rèn)識(shí)定義的符號(hào) B：熟練運(yùn)用定義 C：敘述定義的含義 D：背誦定義

22、班會(huì)的特點(diǎn)有（）A：集體性 B：客觀性 C：自主性 D：針對(duì)性

23、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱(chēng)____ A：人格 B：性格 C：自我 D：品德

24、反映活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱(chēng)為_(kāi)_ A．感性知識(shí) B．理性知識(shí) C．描述性知識(shí) D．程序性知識(shí)

25、從課程制定者或管理制度角度,可把課程分為_(kāi)_.A．地方課程 B．研究型課程 C．知識(shí)性課程 D．社會(huì)中心課程

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、”十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話(huà)反映了教師勞動(dòng)的__。A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性 C．主體性 D．長(zhǎng)期性

2、意志的特征有（）。A．明確的目的性 B．與個(gè)人品質(zhì)相聯(lián)系 C．以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ) D．與克服困難相聯(lián)系

3、現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有。A：未來(lái)性 B：復(fù)雜性 C：創(chuàng)造性 D：長(zhǎng)期性

4、班主任的個(gè)性影響力取決于三個(gè)方面，以下哪一項(xiàng)不是____ A：班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn) B：對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力 C：班主任的權(quán)威、地位和職權(quán) D：高度發(fā)展的控制自己的能力

5、埃里克森認(rèn)為兒童人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，并將人格發(fā)展分為_(kāi)_ A．八個(gè)階段 B．五個(gè)階段 C．四個(gè)階段 D．三個(gè)階段

6、我國(guó)于1862年在北京的__首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。A．奏定學(xué)堂 B．南洋公學(xué) C．鄉(xiāng)學(xué)

D．京師同文館

7、班級(jí)管理的特點(diǎn)有__。A．規(guī)范的強(qiáng)制性 B．過(guò)程的統(tǒng)一性 C．內(nèi)容的廣泛性 D．目的的教育性 E．對(duì)象的不成熟性

8、按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序的，由來(lái)處罰。A：學(xué)校

B：教育主管部門(mén) C：家長(zhǎng)

D：公安機(jī)關(guān)

9、研究發(fā)現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在“關(guān)鍵期”，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）A：階段性 B：差異性 C：不平衡性 D：順序性

10、在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于__。A．干預(yù)與服從 B．責(zé)任與義務(wù) C．教育與被教育 D．管理與被管理 E．監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

11、教學(xué)中學(xué)生要掌握之接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)掌握____ A：直接經(jīng)驗(yàn) B：間接經(jīng)驗(yàn)

C：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)并重

D：先掌握直接經(jīng)驗(yàn)，后掌握間接經(jīng)驗(yàn)

12、把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是__。A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．墨子

13、德育能為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。這體現(xiàn)了德育的____ A：疏導(dǎo)原則 B：導(dǎo)向性原則 C：因材施教原則

D：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

14、教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇；（）對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。A：定期 B：不定期 C：每?jī)赡?D：每年

15、教學(xué)策略具有等特征。A：創(chuàng)新性 B：綜合性 C：組合性 D：高效性

E：存在的限制或障礙

16、行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）A：具體目標(biāo) B：概括目標(biāo) C：產(chǎn)生條件 D：行為標(biāo)準(zhǔn) E：行為結(jié)果

17、針對(duì)精神疾病和心理異常的早期發(fā)現(xiàn)和早期治療，防止病情的發(fā)展和惡化，這是心理衛(wèi)生工作__水平的任務(wù)。A．一級(jí) B．二級(jí) C．三級(jí) D．四級(jí)

18、下列說(shuō)法不正確的是____ A：高于 B：接近

C：不低于或者高于 D：同等于

19、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于__ A．診斷性評(píng)價(jià) B．形成性評(píng)價(jià) C．總結(jié)性評(píng)價(jià) D．相對(duì)性評(píng)價(jià)

20、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組成形式是__ A．特朗普制 B．分組教學(xué)制 C．班級(jí)授課制 D．道爾頓制

21、學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮。體現(xiàn)的是____的基本觀點(diǎn)。A：形式訓(xùn)練說(shuō) B：相同要素說(shuō) C：概括說(shuō)

D：奧蘇貝爾的認(rèn)知觀 E：桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)

22、一般認(rèn)為態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段（）A：同化 B：依從 C：認(rèn)同 D：內(nèi)化

23、”桃李不言,下自成蹊”這句話(huà)所體現(xiàn)的德育方法是__.A．說(shuō)服教育法 B．鍛煉法 C．陶冶法 D．榜樣法

24、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的基本要素主要有（）A：教學(xué)環(huán)境 B：教學(xué)內(nèi)容

C：教學(xué)策略和媒體 D：教學(xué)目標(biāo) E：教學(xué)評(píng)價(jià)

25、教學(xué)技能的運(yùn)用要取得良好的效果必須__ A．適應(yīng)教育對(duì)象的特點(diǎn) B．體現(xiàn)教師的個(gè)性和風(fēng)格 C．尊重教育規(guī)律

D．適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) E．多種技能綜合運(yùn)用

第三篇：2016年下半年湖北省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之心理健康教育試題

2016年下半年湖北省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)

之心理健康教育試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、個(gè)性心理特征包括。

A：認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、注意過(guò)程 B：能力、氣質(zhì)、性格

C：感知覺(jué)、記憶、想象、思維

D：心理過(guò)程、心理狀態(tài)、能力傾向

2、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德行為和__ A．道德素質(zhì) B．道德情感 C．道德修養(yǎng) D．道德學(xué)習(xí)3、2011年單項(xiàng)選擇：“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是 A：循序漸進(jìn)原則 B：理論聯(lián)系實(shí)際原則

C：思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則 D：?jiǎn)l(fā)性原則

4、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有__。A．課程目標(biāo) B．實(shí)施建議 C．前言 D．附錄 E．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

5、對(duì)教育功能進(jìn)行劃分的角度可以是（）A：作用的對(duì)象 B：作用的方向

C：作用呈現(xiàn)的形式 D：作用的前提 E：多維的復(fù)合

6、”三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是。A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

7、教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）A：榜樣學(xué)習(xí)B：理論學(xué)習(xí)C：社會(huì)實(shí)踐 D：職業(yè)實(shí)踐

8、下列哪位教育家用馬克思主義理論作指導(dǎo)編寫(xiě)《教育學(xué)》____ A：夸美紐斯 B：杜威 C：凱洛夫 D：赫爾巴特

9、下列屬于學(xué)校制度文化的是__。A．學(xué)生之間的人際關(guān)系 B．學(xué)校的體育設(shè)施 C．學(xué)生實(shí)驗(yàn)室 D．學(xué)生守則

10、看到一朵紅花，這時(shí)的心理活動(dòng)為_(kāi)_ A．感覺(jué) B．知覺(jué) C．視覺(jué) D．色覺(jué)

11、咨詢(xún)者通過(guò)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序，提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢(xún)方法中的__。A．著重調(diào)整情感的方法 B．著重訓(xùn)練行為的方法 C．著重改變認(rèn)知的方法 D．游戲和藝術(shù)活動(dòng)的方法

12、人們看到某件制品時(shí)思維常常被其慣常的用途所束縛，很難看到它別方面的功能叫做__。A．功能固著 B．定勢(shì) C．習(xí)慣

D．認(rèn)知風(fēng)格

13、教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)____ A：教育觀念現(xiàn)代化 B：教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C：教育管理現(xiàn)代化 D：人的現(xiàn)代化

14、班主任工作的首要任務(wù)是__。A．促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展 B．建立班集體

C．培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng) D．形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

15、認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴(lài)于環(huán)境的變化；而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是（）。A．遺傳決定論 B．環(huán)境決定論 C．二因素論 D．相互作用論

16、衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵性要素是（）A．道德情感 B．道德認(rèn)識(shí) C．道德行為 D．道德意志

17、早晨的學(xué)習(xí)效果一般比較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受的干擾。A：前攝抑制 B：倒攝抑制 C：?jiǎn)我灰种?D：雙重抑制 E：重視個(gè)別差異

18、難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（）A：垂直遷移 B：順向遷移 C：水平遷移 D：逆向遷移

19、幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）A：操作嘗試學(xué)習(xí)B：觀察模仿學(xué)習(xí)C：言語(yǔ)理解學(xué)習(xí)D：游戲

20、對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專(zhuān)制化否定的教育特征是（）。A．教育的終身化? B．教育的多元化? C．教育的民主化? D．教育的全民化

21、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)____ A：膽汁質(zhì)的兒童 B：多血質(zhì)的兒童 C：粘液質(zhì)的兒童 D：抑郁質(zhì)的兒童

22、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為。

A：經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) B：對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心 C：有自己喜歡與不喜歡的人

D：接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

23、教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即____ A：榜樣作用 B：心理健康功能 C：成功作用

D：激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用

24、學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積等概念之間的關(guān)系，屬于（）A：下位學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為_(kāi)_。A．接受 B．反應(yīng)

C．形成價(jià)值觀念

D．組織價(jià)值觀念系統(tǒng) E．價(jià)值體系個(gè)性化

2、”因材施教”是人的發(fā)展的____對(duì)教育的要求。A：感知運(yùn)算階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

3、充分反映孔子教育思想的論著是（）。A．《禮記》 B．《論語(yǔ)》 C．《中庸》 D．《詩(shī)經(jīng)》

4、美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)____在課程中地位的重視。A：知識(shí) B：能力 C：直接經(jīng)驗(yàn) D：間接經(jīng)驗(yàn)

5、確定教育目的的客觀依據(jù)是__。A．哲學(xué)觀念 B．人性假設(shè) C．理想人格

D．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

6、小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重選用的教學(xué)方法是（）A．講演的方法 B．探究的方法 C．直觀的方法 D．實(shí)習(xí)的方法

7、人際排斥的特征表現(xiàn)為（）A：行動(dòng)對(duì)抗 B：認(rèn)知失調(diào) C：拉幫結(jié)伙 D：情感沖突 E：語(yǔ)言沖突

8、地球是一顆。A：行星 B：恒星 C：衛(wèi)星 D：流星

9、鼓勵(lì)表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢(xún)中的____ A：著重訓(xùn)練行為的方法 B：著重調(diào)整情感的方法 C：著重改變認(rèn)識(shí)的方法 D：游戲療法

10、動(dòng)物小說(shuō)《第七條獵狗》的作者是。A：董宏猷 B：劉先平C：沈石溪 D：藺瑾

11、(2006年1月)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)主要有。A：開(kāi)放式 B：篩選制 C：等級(jí)制 D：跨年齡段 E：跨時(shí)空

12、蒙臺(tái)梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)為 A：幼兒園 B：兒童之家 C：快樂(lè)之家 D：幸福樂(lè)園

13、把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)”、“思”、“行”統(tǒng)一過(guò)程的是____ A：孟子 B：孔子 C：許慎 D：陶行知 E：韓愈

14、屬于德育的特點(diǎn)有__。A．教育性 B．社會(huì)性 C．方向性 D．歷史性 E．相對(duì)獨(dú)立性 15、1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和__ A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力

16、西方古代第一本專(zhuān)門(mén)論述教育的著作是__。A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《論演說(shuō)家的教育》 D．《民主主義與教育》 E．《雄辯術(shù)原理》

17、可采用來(lái)治療失眠。A：系統(tǒng)脫敏法 B：肌肉松弛法 C：自我暗示法 D：行為療法

18、最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是__ A．巴甫洛夫 B．艾賓浩斯 C．斯金納

D．威廉·馮特

19、個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱(chēng)為_(kāi)_ A．認(rèn)知策略 B．學(xué)習(xí)策略 C．認(rèn)知方式 D．認(rèn)知技能 20、凡年滿(mǎn)____周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到____周歲。A：5；6 B：16；7 C：7；8 D：4；6

21、”除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)：12÷ 3＝4（人），12÷ 2＝6（人），12÷ 1＝12（人），12÷ 0.5＝24（人），其教學(xué)原則是（）A：鞏固性原則 B：直觀性原則

C：理論聯(lián)系實(shí)際原則 D：因材施教原則

22、秦國(guó)能消滅六國(guó)。統(tǒng)一天下的根本原因是。A：商鞅變法

B：秦王贏政的雄才大略 C：六國(guó)互相征伐 D：秦國(guó)成功的外交

23、凱洛夫的“知識(shí)教育”思想中提出了教學(xué)的“三中心”，這里的“三中心”分別指（）A．教師 B．學(xué)生 C．課堂教學(xué) D．活動(dòng) E．教科書(shū)

24、自編測(cè)驗(yàn)客觀題的類(lèi)型有選擇題，還有（）。A．是非題 B．案例分析題 C．匹配題 D．填空題 E．論述題

第四篇：2016年下半年浙江省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷

2016年下半年浙江省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)

之教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、不得讓不滿(mǎn)周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。A：12 B：14 C：16 D：18 2、1966年提出動(dòng)作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是。A：安德森 B：韋特海默 C：烏申斯基 D：辛普森

3、小蘇由于在學(xué)校一時(shí)沖動(dòng)，犯了錯(cuò)誤，學(xué)校以安全不能保證為由對(duì)小蘇停課2日，并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信，該學(xué)校的行為侵犯了小蘇的（）A：人身自由權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán)

C：參加教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利 D：隱私權(quán)

4、”建國(guó)群民，教學(xué)為先”說(shuō)明了__ A．教育與政治的關(guān)系 B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C．教育與文化的關(guān)系 D．教育與人口的關(guān)系

5、學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過(guò)程的。

A：具體化 B：形象化 C：系統(tǒng)化 D：抽象化

6、最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程之中的是（）A：泰勒 B：羅杰斯 C：布盧姆 D：布魯納

7、集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是（）A：依法執(zhí)教 B：愛(ài)心奉獻(xiàn) C：團(tuán)結(jié)協(xié)作 D：廉潔從教

8、吉爾福特提出的智力理論是（）。A．單因素論 B．二因素論 C．群因素論

D．三維結(jié)構(gòu)理論

9、關(guān)于幼兒觸覺(jué)的表述，下列選項(xiàng)中____是正確的。A：口腔觸覺(jué)作為探索手段，可以認(rèn)識(shí)物體 B：口腔觸覺(jué)作為探索手段晚于手的觸覺(jué)

C：眼口協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)，是觸覺(jué)發(fā)展的里程碑 D：能夠知覺(jué)到手的位置，主要是視覺(jué)

10、現(xiàn)代主義教育的代表人物是。A：杜威 B：陶行知 C：布魯納 D：柏拉圖

E：重視個(gè)別差異

11、根據(jù)教學(xué)大綱的要求在校內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書(shū)本中知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫做（）A：實(shí)習(xí)法 B：參觀法 C：演示法

D：讀書(shū)指導(dǎo)法

12、在我國(guó)，對(duì)教師概念進(jìn)行全面、科學(xué)界定的法律是__ A．《憲法》 B．《教育法》 C．《中華人民共和國(guó)教師法》 D．《義務(wù)教育法》

13、愛(ài)國(guó)主義情感屬于__的道德情感。A．直覺(jué)的 B．想象的 C．行為的 D．倫理的

14、教育的個(gè)體功能也稱(chēng)（）。A．教育的工具功能 B．教育的本體功能 C．教育的正向功能 D．教育的負(fù)向功能

15、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識(shí)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中的____ A：智慧技能 B：認(rèn)知策略 C：言語(yǔ)信息 D：動(dòng)作技能

16、教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中反映了__。A．教育性質(zhì) B．教育任務(wù) C．教育規(guī)律 D．教育內(nèi)容

17、人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指__ A．順序性和發(fā)展性 B．社會(huì)實(shí)踐性和階段性 C．社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性 D．不平衡性和均衡性

18、將被試水平與測(cè)驗(yàn)常模相比較，以評(píng)價(jià)被試在團(tuán)體中的相對(duì)地位的測(cè)量與評(píng)價(jià)類(lèi)型是（）A：常模參照 B：標(biāo)準(zhǔn)參照 C：潛力參照 D：終結(jié)性評(píng)價(jià)

19、書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法，不無(wú)道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書(shū)法添輝，骨力道勁的書(shū)法為其雄壯人生添彩，做人與寫(xiě)字____，在顏真卿身上得到了圓滿(mǎn)的統(tǒng)一。顏真卿書(shū)法的成就一直為后代____，其人格同樣頗具感召力。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____ A：交相輝映、尊重 B：和光同塵、尊敬 C：相得益彰、推崇 D：相輔相成、推重

20、中國(guó)隋唐以后的官職實(shí)行“三省六部制”，其中，“六部”中主管土地戶(hù)口、賦稅財(cái)政的是（）A：禮部 B：戶(hù)部 C：工部 D：吏部

21、”道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了（）A：因材施教教育思想 B：循序漸進(jìn)教學(xué)思想 C：學(xué)思結(jié)合教學(xué)思想 D：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)教學(xué)思想 22、2013年單項(xiàng)選擇：老師問(wèn)：“一一張桌子四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角?”張東不假思索地回答：“三個(gè)角?！崩蠋熡謫?wèn)：“還有其他答案嗎?”張東想了想，沒(méi)有回答出來(lái)。這說(shuō)明張東在解決問(wèn)題時(shí)受到哪種因素的影響 A：功能固著 B：原型啟發(fā) C：心理定勢(shì) D：垂直遷移

23、讀文章標(biāo)題，去猜測(cè)文中具體內(nèi)容是屬于____ A：評(píng)價(jià)活動(dòng) B：感知活動(dòng) C：心理活動(dòng) D：交換活動(dòng)

24、教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的__.A．基本部分 B．基本內(nèi)容 C．基本途徑 D．基本階段

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書(shū)中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《民主主義與教育》 D．《康德論教育》

2、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于__ A．教育行政法規(guī) B．教育法律

C．地方性行政法規(guī) D．教育規(guī)章

3、研究表明，小學(xué)生道德情感的發(fā)展具有明顯轉(zhuǎn)折的時(shí)期一般是在（）年級(jí)。A：一 B：二 C：三 D：四

4、教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為。A：教育目的服務(wù)的 B：教師和學(xué)生服務(wù)的 C：特定的教學(xué)服務(wù)的 D：當(dāng)前工作服務(wù)的

5、多伊奇認(rèn)為,對(duì)于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)是__。A．競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)結(jié)構(gòu) B．個(gè)人主義目標(biāo)結(jié)構(gòu) C．合作目標(biāo)結(jié)構(gòu) D．友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)

6、心理科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法是。A：觀察法 B：談話(huà)法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：?jiǎn)柧矸?/p>

7、采用性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。他們?cè)谝粋€(gè)月后的結(jié)果與六個(gè)月前和三個(gè)月前的得分大致相等，這表明測(cè)驗(yàn)的較高。A：效度 B：信度 C：區(qū)分度 D：相關(guān)度

8、我國(guó)已故著名邏輯學(xué)家金岳霖小時(shí)候聽(tīng)到“金錢(qián)如糞土”、“朋友值千金”這樣兩句話(huà)后，發(fā)現(xiàn)有邏輯問(wèn)題，因?yàn)樗鼈兛赏瞥觥芭笥讶缂S土”的荒唐結(jié)論。既然“朋友如糞土”這個(gè)結(jié)論不成立，于是從邏輯上可以推出。A：“金錢(qián)如糞土”這一說(shuō)法是假的

B：如果朋友確實(shí)值千金，那么金錢(qián)并非如糞土 C：“朋友值千金”這一說(shuō)法是真的 D：“金錢(qián)如糞土”、“朋友值千金”這兩句話(huà)或者都真，或者都假

9、教育史上提出“有教無(wú)類(lèi)”El號(hào)的教育家是____ A：課程內(nèi)容 B：課程目標(biāo) C：課程結(jié)構(gòu) D：課程理念

10、提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量可以從哪些方面人手?（）A：外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué) B：幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)

C：提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括

D：重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu) E：結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法

11、布魯納認(rèn)為，人類(lèi)成功地理解知識(shí)的手段有（）。A．聯(lián)想表象 B．思維表象

C．動(dòng)作再現(xiàn)表象 D．圖像再現(xiàn)表象 E．符號(hào)再現(xiàn)表象

12、遺忘的規(guī)律是（）A：先慢后快 B：逐漸變慢 C：先快后慢 D：逐漸變快

13、我國(guó)被稱(chēng)為“世界屋脊”的高原是指____ A：青藏高原 B：云貴高原 C：黃土高原 D：內(nèi)蒙古高原

14、馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）A：兒童對(duì)成人模仿的需要

B：傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要 C：人類(lèi)生存的需要

D：人的自身發(fā)展的需要 E：社會(huì)安寧的需要

15、”以解決問(wèn)題和小組活動(dòng)為特征的教學(xué)，教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，是以下哪種教育理論倡導(dǎo)的____ A：進(jìn)步主義 B：社會(huì)重建主義 C：批判理論 D：永恒主義

16、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)（）學(xué)校的建設(shè)。A：城市 B：農(nóng)村 C：薄弱 D：重點(diǎn)

17、不成熟的沖突解決方式有（）。A.重建 B.輪流 C.選擇 D.逃避

18、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師。A：隨時(shí)代變化．徹底變革師德內(nèi)涵

B：向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范 C：與時(shí)俱進(jìn)．豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德 D：以不變應(yīng)萬(wàn)變．守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)

19、”出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。”此詩(shī)句中所描寫(xiě)的人物和詩(shī)句的作者分別是。

A：岳飛、辛棄疾 B：周瑜、杜甫 C：諸葛亮、李白 D：諸葛亮、杜甫

20、雙眼視差是__知覺(jué)的重要線索。A．深度 B．時(shí)間 C．整體 D．運(yùn)動(dòng)

21、工作記憶保留信息的時(shí)間一般是__。A．10—20秒 B．1—2秒 C．1分鐘以?xún)?nèi) D．1分鐘以上

22、以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實(shí)質(zhì)一致的是__ A．啟發(fā)性原則 B．循序漸進(jìn)原則 C．因材施教原則 D．系統(tǒng)性原則

23、我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)方法有__。A．講授法 B．談話(huà)法 C．討論法 D．演示法

24、廣義的學(xué)習(xí)是反映人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是。A：藝術(shù)鑒賞 B：幼兒做游戲 C：生理成熟 D：練習(xí)游泳

第五篇：云南省2015年教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)設(shè)計(jì)考試試題

云南省2015年教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)

設(shè)計(jì)考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、古代雅典的教育目的是。

A：培養(yǎng)無(wú)條件效忠于國(guó)家的武士

B：培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人 C：培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家

D：培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士

2、入學(xué)后，兒童掌握概念的主要形式是__ A．概念形成 B．概念構(gòu)建 C．概念同化 D．概念順應(yīng)

3、在對(duì)教育機(jī)會(huì)平等概念的理解上，所謂過(guò)程上的平等是指__。A．入學(xué)過(guò)程的平等 B．學(xué)業(yè)成就過(guò)程的平等 C．學(xué)習(xí)過(guò)程的平等 D．就學(xué)過(guò)程的平等

4、中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是__ A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子 5、2008年，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)聯(lián)合頒布的教師職業(yè)道德規(guī)范名稱(chēng)是。A：《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求(試行草案)》 B：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(征求意見(jiàn)稿)》 C：《中小學(xué)教師守則》 D：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

6、”學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類(lèi)知識(shí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性?（）

A：本體性知識(shí) B：條件性知識(shí) C：實(shí)踐性知識(shí) D：文化知識(shí)

7、學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的期望功能不包括（）A：經(jīng)濟(jì)功能 B：社會(huì)功能 C：文化功能 D：家庭功能

8、教師可能間斷或同時(shí)地扮演很多角色，其中，教師的中心角色是（）A：教員

B：學(xué)生模仿的榜樣 C：課堂的管理者 D：辦事員

9、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了__。A．組織策略 B．精細(xì)加工策略 C．元認(rèn)識(shí)策略 D．復(fù)述策略

10、教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律，做到（）。A．面對(duì)學(xué)生整體身心 B．抓關(guān)鍵期 C．因材施教 D．循序漸進(jìn)

11、按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為_(kāi)_ A．正與負(fù)遷移 B．縱向與橫向遷移 C．普通與特殊遷移 D．順向與逆向遷移

12、在我國(guó)，中小學(xué)教科書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)采用__ A．國(guó)定制 B．審定制

C．靈活選擇制 D．校本制

13、在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期階段，教師的示范不宜過(guò)快。這種現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是（）

A：人的短時(shí)記憶容量有限 B：學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn) C：防止過(guò)早出現(xiàn)疲勞 D：先要有準(zhǔn)備動(dòng)作

14、圖1中，對(duì)于偶爾所送的禮物，老師應(yīng)該。A：全部接受，在教師節(jié)時(shí)可以接受幼兒的所有禮物 B：區(qū)別對(duì)待，對(duì)幼兒自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮?C：婉言謝絕，任何時(shí)候都不能接受幼兒的任何禮物 D：婉言謝絕，盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合接受幼兒的禮物

15、在學(xué)習(xí)中，是一種主要的記憶手段。A：組織 B：計(jì)劃 C：精細(xì)加工 D：復(fù)述

16、為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是。

A：保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任 B：教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視、不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生

D：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)．保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯

17、教師向?qū)W生系統(tǒng)全面描述事實(shí)，通過(guò)分析、論證來(lái)歸納和概括科學(xué)的結(jié)論，這種教學(xué)方法是。A：講述 B：講解 C：講演 D：講談

18、教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué)，該教師運(yùn)用，____ A：示范法 B：范例法 C：觀察法 D：演示法

19、在學(xué)生咨詢(xún)中，______是著重訓(xùn)練行為的方法。__ A．鼓勵(lì)表達(dá)法 B．系統(tǒng)脫敏法 C．深入共感法 D．身體放松法

20、有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫(huà)，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒__ A．能力類(lèi)型的差異 B．能力發(fā)展早晚的差異 C．能力發(fā)展速度的差異 D．能力水平的差異

21、趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生們都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開(kāi)，班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是。A：集權(quán)型 B：民主型 C：放任型

D：兼有B、C兩種類(lèi)型

22、一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過(guò)程中____的表現(xiàn)。A：認(rèn)知階段 B：認(rèn)同階段 C：依從階段 D：同化階段 E：內(nèi)化階段

23、教師因本職工作的偉大而感到光榮的道德情感是（）A：自尊感 B：自豪感 C：正義感 D：幸福感

24、下列哪種題型不屬于客觀題____ A：勤奮感對(duì)自卑感

B：自我同一性對(duì)角色混亂 C：主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

D：基本的信任感對(duì)基本的不信任感。

25、對(duì)下面句子所含修辭手法的判斷正確的一項(xiàng)是（）人民英雄紀(jì)念碑，猶如頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部。A：比喻 B：擬人 C：排比 D：對(duì)比

26、構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是。A：教師、學(xué)生、教材 B：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容

C：教育者、受教育者、教育環(huán)境 D：教育者、受教育者、教育內(nèi)容 E：重視個(gè)別差異

27、下列關(guān)于制定學(xué)前兒童一日生活日程的敘述，錯(cuò)誤的是（）A：幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多 B：游戲是兒童的基本活動(dòng)，應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間

C：制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異 D：安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長(zhǎng)的配合

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、洗手的時(shí)候，老師要求小朋友要節(jié)約用水，這種行為符合的原則是。A：直觀性 B：生活化 C：活動(dòng)性 D：保教合一

2、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作__。A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理

3、學(xué)校發(fā)揮著“文化容器”的功能，是指____ A：學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理想是學(xué)校文化的集中體現(xiàn) B：學(xué)校文化特別是良好的校風(fēng)，具有鮮明的教育作用 C：學(xué)校文化是一種組織文化 D：學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化 E：學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任

4、創(chuàng)造力和智力既有一定的相關(guān)性，又有相對(duì)的獨(dú)立性，以下對(duì)二者關(guān)系的描述中正確的是（）

A．低智商不可能有高創(chuàng)造住 B．低智商也可以有高創(chuàng)造性 C．高智商一定有高創(chuàng)造性 D．高智商也可能是低創(chuàng)造性 E．高智商不一定具有高創(chuàng)造性

5、經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）A：桑代克與華生 B：巴甫洛夫與華生 C：斯金納與華生 D：華生與班杜拉

6、一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類(lèi)旁通，表明其思維有性。A：靈活性 B：創(chuàng)新性 C：流暢性 D：變通性 E：新異性

7、人民教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是。A：熱愛(ài)學(xué)生 B：為人師表

C：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè) D：團(tuán)結(jié)互助

8、”這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于__ A．內(nèi)部的可控因素 B．內(nèi)部的不可控因素 C．外部的可控因素 D．外部的不可控因素

9、始于人類(lèi)知識(shí)及其傳播的專(zhuān)門(mén)化要求的現(xiàn)代社會(huì)中最常見(jiàn)、最普遍的組織形式是__。A．家庭

B．大眾文化教育機(jī)構(gòu) C．學(xué)校 D．社會(huì)

10、探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有__。A．自主性 B．開(kāi)放性 C．過(guò)程性 D．實(shí)踐性 E．規(guī)范性

11、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是一種____ A：文化活動(dòng) B：實(shí)踐活動(dòng) C：娛樂(lè)活動(dòng) D：認(rèn)識(shí)活動(dòng)

12、認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是__。A．形式訓(xùn)練說(shuō) B．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) C．共同要素說(shuō) D．經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)

13、一篇議論文有了正確而鮮明的觀點(diǎn)，還必須有確切而充分的材料來(lái)證明。證明論點(diǎn)的理由和材料就是論據(jù)。論據(jù)分為兩類(lèi)：一類(lèi)是用有代表性的事例、可靠的事實(shí)和確鑿的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)充當(dāng)，叫事實(shí)論據(jù)。另一類(lèi)是人們公認(rèn)的道理、格言、諺語(yǔ)等，叫道理論據(jù)。一篇文章運(yùn)用事實(shí)論據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)，這種論證方法我們稱(chēng)為“擺事實(shí)”。運(yùn)用道理論據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)則稱(chēng)為“講道理”。以上文字所講述的主要內(nèi)容是。

A：議論文既要有論點(diǎn)，也要有證明論點(diǎn)的論據(jù) B：議論文要有充分的證明材料 C：議論文中兩類(lèi)不同的論據(jù)

D：議論文中“擺事實(shí)”和“講道理”都必不可少

14、教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括__。A．教育理念 B．語(yǔ)言表達(dá)能力 C．教育能力 D．研究能力 E．組織能力

15、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的__。A．復(fù)雜方案 B．學(xué)習(xí)計(jì)劃 C．可行方案 D．思維程序

16、試卷設(shè)計(jì)是對(duì)試卷的全局性安排，主要解決__ A．試題內(nèi)容分布 B．試題編制的問(wèn)題 C．試卷的拼組問(wèn)題 D．試題類(lèi)型分布 E．試題教學(xué)目標(biāo)分布

17、—Aren’t you Mary’s sister? —____I’m her aunt． A：Yes，I am B：No，I’m not C：Yes，I’m not D：No，I am

18、對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括__。A．政治思想狀況 B．科學(xué)文化 C．傳統(tǒng)道德 D．文學(xué)藝術(shù) E．社會(huì)風(fēng)氣

19、個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中，思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案的認(rèn)知方式稱(chēng)為。A：場(chǎng)獨(dú)立型 B：場(chǎng)依存型 C：輻合型 D：發(fā)散型

20、在群體壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大家一致的行為，這是____ A：智力 B：動(dòng)機(jī) C：意志 D：興趣

21、我國(guó)教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是__。A．社會(huì)本位價(jià)值取向 B．個(gè)人本位價(jià)值取向

C．馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) D．政治本位價(jià)值取向

22、態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的__。A．知識(shí)經(jīng)驗(yàn) B．觀念和信念 C．道德認(rèn)識(shí) D．道德觀

23、在比納-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡____ A：l個(gè)月 B：2個(gè)月 C：3個(gè)月 D：4個(gè)月

24、”一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句話(huà)說(shuō)明教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的原則。A：理論聯(lián)系實(shí)際 B：直觀性 C：?jiǎn)l(fā)性 D：循序漸進(jìn)

25、布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有__。A．動(dòng)作表象 B．圖像表象 C．符號(hào)表象 D．情感表象

26、構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是。A：教師、學(xué)生、教材 B：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容

C：教育者、受教育者、教育環(huán)境 D：教育者、受教育者、教育內(nèi)容 E：重視個(gè)別差異

27、下列關(guān)于制定學(xué)前兒童一日生活日程的敘述，錯(cuò)誤的是（）A：幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多 B：游戲是兒童的基本活動(dòng)，應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間

C：制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異 D：安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長(zhǎng)的配合