第一篇：2016年下半年湖北省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之心理健康教育試題

2016年下半年湖北省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)

之心理健康教育試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、個(gè)性心理特征包括。

A：認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、注意過(guò)程 B：能力、氣質(zhì)、性格

C：感知覺(jué)、記憶、想象、思維

D：心理過(guò)程、心理狀態(tài)、能力傾向

2、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德行為和__ A．道德素質(zhì) B．道德情感 C．道德修養(yǎng) D．道德學(xué)習(xí)3、2011年單項(xiàng)選擇：“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是 A：循序漸進(jìn)原則 B：理論聯(lián)系實(shí)際原則

C：思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則 D：?jiǎn)l(fā)性原則

4、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有__。A．課程目標(biāo) B．實(shí)施建議 C．前言 D．附錄 E．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

5、對(duì)教育功能進(jìn)行劃分的角度可以是（）A：作用的對(duì)象 B：作用的方向

C：作用呈現(xiàn)的形式 D：作用的前提 E：多維的復(fù)合

6、”三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是。A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

7、教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）A：榜樣學(xué)習(xí)B：理論學(xué)習(xí)C：社會(huì)實(shí)踐 D：職業(yè)實(shí)踐

8、下列哪位教育家用馬克思主義理論作指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》____ A：夸美紐斯 B：杜威 C：凱洛夫 D：赫爾巴特

9、下列屬于學(xué)校制度文化的是__。A．學(xué)生之間的人際關(guān)系 B．學(xué)校的體育設(shè)施 C．學(xué)生實(shí)驗(yàn)室 D．學(xué)生守則

10、看到一朵紅花，這時(shí)的心理活動(dòng)為_(kāi)_ A．感覺(jué) B．知覺(jué) C．視覺(jué) D．色覺(jué)

11、咨詢者通過(guò)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序，提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的__。A．著重調(diào)整情感的方法 B．著重訓(xùn)練行為的方法 C．著重改變認(rèn)知的方法 D．游戲和藝術(shù)活動(dòng)的方法

12、人們看到某件制品時(shí)思維常常被其慣常的用途所束縛，很難看到它別方面的功能叫做__。A．功能固著 B．定勢(shì) C．習(xí)慣

D．認(rèn)知風(fēng)格

13、教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)____ A：教育觀念現(xiàn)代化 B：教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C：教育管理現(xiàn)代化 D：人的現(xiàn)代化

14、班主任工作的首要任務(wù)是__。A．促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展 B．建立班集體

C．培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng) D．形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

15、認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化；而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是（）。A．遺傳決定論 B．環(huán)境決定論 C．二因素論 D．相互作用論

16、衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵性要素是（）A．道德情感 B．道德認(rèn)識(shí) C．道德行為 D．道德意志

17、早晨的學(xué)習(xí)效果一般比較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受的干擾。A：前攝抑制 B：倒攝抑制 C：?jiǎn)我灰种?D：雙重抑制 E：重視個(gè)別差異

18、難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（）A：垂直遷移 B：順向遷移 C：水平遷移 D：逆向遷移

19、幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）A：操作嘗試學(xué)習(xí)B：觀察模仿學(xué)習(xí)C：言語(yǔ)理解學(xué)習(xí)D：游戲

20、對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是（）。A．教育的終身化? B．教育的多元化? C．教育的民主化? D．教育的全民化

21、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)____ A：膽汁質(zhì)的兒童 B：多血質(zhì)的兒童 C：粘液質(zhì)的兒童 D：抑郁質(zhì)的兒童

22、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為。

A：經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) B：對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心 C：有自己喜歡與不喜歡的人

D：接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

23、教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即____ A：榜樣作用 B：心理健康功能 C：成功作用

D：激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用

24、學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積等概念之間的關(guān)系，屬于（）A：下位學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為_(kāi)_。A．接受 B．反應(yīng)

C．形成價(jià)值觀念

D．組織價(jià)值觀念系統(tǒng) E．價(jià)值體系個(gè)性化

2、”因材施教”是人的發(fā)展的____對(duì)教育的要求。A：感知運(yùn)算階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

3、充分反映孔子教育思想的論著是（）。A．《禮記》 B．《論語(yǔ)》 C．《中庸》 D．《詩(shī)經(jīng)》

4、美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)____在課程中地位的重視。A：知識(shí) B：能力 C：直接經(jīng)驗(yàn) D：間接經(jīng)驗(yàn)

5、確定教育目的的客觀依據(jù)是__。A．哲學(xué)觀念 B．人性假設(shè) C．理想人格

D．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

6、小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重選用的教學(xué)方法是（）A．講演的方法 B．探究的方法 C．直觀的方法 D．實(shí)習(xí)的方法

7、人際排斥的特征表現(xiàn)為（）A：行動(dòng)對(duì)抗 B：認(rèn)知失調(diào) C：拉幫結(jié)伙 D：情感沖突 E：語(yǔ)言沖突

8、地球是一顆。A：行星 B：恒星 C：衛(wèi)星 D：流星

9、鼓勵(lì)表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的____ A：著重訓(xùn)練行為的方法 B：著重調(diào)整情感的方法 C：著重改變認(rèn)識(shí)的方法 D：游戲療法

10、動(dòng)物小說(shuō)《第七條獵狗》的作者是。A：董宏猷 B：劉先平C：沈石溪 D：藺瑾

11、(2006年1月)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)主要有。A：開(kāi)放式 B：篩選制 C：等級(jí)制 D：跨年齡段 E：跨時(shí)空

12、蒙臺(tái)梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為 A：幼兒園 B：兒童之家 C：快樂(lè)之家 D：幸福樂(lè)園

13、把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)”、“思”、“行”統(tǒng)一過(guò)程的是____ A：孟子 B：孔子 C：許慎 D：陶行知 E：韓愈

14、屬于德育的特點(diǎn)有__。A．教育性 B．社會(huì)性 C．方向性 D．歷史性 E．相對(duì)獨(dú)立性 15、1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和__ A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力

16、西方古代第一本專門論述教育的著作是__。A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《論演說(shuō)家的教育》 D．《民主主義與教育》 E．《雄辯術(shù)原理》

17、可采用來(lái)治療失眠。A：系統(tǒng)脫敏法 B：肌肉松弛法 C：自我暗示法 D：行為療法

18、最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是__ A．巴甫洛夫 B．艾賓浩斯 C．斯金納

D．威廉·馮特

19、個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為_(kāi)_ A．認(rèn)知策略 B．學(xué)習(xí)策略 C．認(rèn)知方式 D．認(rèn)知技能 20、凡年滿____周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到____周歲。A：5；6 B：16；7 C：7；8 D：4；6

21、”除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái)：12÷ 3＝4（人），12÷ 2＝6（人），12÷ 1＝12（人），12÷ 0.5＝24（人），其教學(xué)原則是（）A：鞏固性原則 B：直觀性原則

C：理論聯(lián)系實(shí)際原則 D：因材施教原則

22、秦國(guó)能消滅六國(guó)。統(tǒng)一天下的根本原因是。A：商鞅變法

B：秦王贏政的雄才大略 C：六國(guó)互相征伐 D：秦國(guó)成功的外交

23、凱洛夫的“知識(shí)教育”思想中提出了教學(xué)的“三中心”，這里的“三中心”分別指（）A．教師 B．學(xué)生 C．課堂教學(xué) D．活動(dòng) E．教科書

24、自編測(cè)驗(yàn)客觀題的類型有選擇題，還有（）。A．是非題 B．案例分析題 C．匹配題 D．填空題 E．論述題

第二篇：2016年下半年重慶省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之心理健康教育考試試題

2016年下半年重慶省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)

之心理健康教育考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”弟子不必不如師，師不必賢子弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是（）A：教學(xué)相長(zhǎng)。相互尊重 B：樂(lè)教善教，講究教法 C：嚴(yán)于律己，為人師表 D：有教無(wú)類，教書育人

2、聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還__。A．依賴興趣的作用 B．只有小集團(tuán)意義 C．只具有個(gè)人的意義 D．沒(méi)有政治意義

3、學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是____(貴州省)A：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：學(xué)習(xí)策略 C：學(xué)習(xí)理念 D：學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是。A：教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B：教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C：教育常常與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 D：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r E：重視個(gè)別差異 5、2010年2月28日，國(guó)務(wù)院公布《綱要》向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)，提出了“到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)。這里的“綱要”是指。A：《中小學(xué)德育綱要》 B：《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》 C：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》 D：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

6、短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為_(kāi)_個(gè)組塊。A．6±2 B．6±1 C．7±1 D．7±2

7、福勒和布朗認(rèn)為，經(jīng)常考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問(wèn)題的教師，其所處的發(fā)展階段是__ A．關(guān)注生存階段 B．關(guān)注學(xué)生階段 C．關(guān)注任務(wù)階段

D．關(guān)注自我發(fā)展階段

8、小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是__。A．規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B．在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)C．從范例中學(xué)習(xí)D．沒(méi)有正確答案

9、當(dāng)一個(gè)3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教師正確的做法應(yīng)該是。A：提供紙張讓兒童自由涂抹

B：?jiǎn)査嫷氖鞘裁?，告訴他要畫得像 C：把畫紙收掉，免得他浪費(fèi)紙張

D：?jiǎn)査氘嬍裁矗趟鯓硬拍墚嫷孟?/p>

10、學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春雪》，可以根據(jù)詩(shī)中的描述，在頭腦中出現(xiàn)一幅祖國(guó)冬日長(zhǎng)城內(nèi)外的壯麗景象。這種想象叫__ A．再造想象 B．創(chuàng)造想象 C．無(wú)意想象 D．幻想

11、啟動(dòng)Excel后，Excel將自動(dòng)打開(kāi)一個(gè)名為的工作簿。A：文檔1 B：sheetl C：bookl D：excel1

12、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是____ A：導(dǎo)向性原則 B：編導(dǎo)原則

C：因材施教原則

D：教育影響的一致性原則

13、如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高？（）A：效度 B：信度 C：難度 D：區(qū)分度

14、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是__。A．生產(chǎn)力

B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．文化

D．科學(xué)技術(shù)

15、教師資格的認(rèn)定程序不包括以下哪一種?（）A：提出申請(qǐng) B：受理

C：參加資格考試 D：頒發(fā)證書

16、結(jié)合我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)，教師專業(yè)發(fā)展的第三個(gè)階段是（）A：專業(yè)預(yù)備期 B：專業(yè)形成期 C：專業(yè)成長(zhǎng)期 D：專業(yè)更新期

17、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理模式是__。A．常規(guī)管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目標(biāo)管理

18、教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握。這就是教學(xué)的。A：可接受性原則 B：直觀性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：?jiǎn)l(fā)性原則

19、小學(xué)社會(huì)活動(dòng)類課外話動(dòng)包括（）A：參觀活動(dòng)

B：有償?shù)纳鐣?huì)服務(wù) C：家務(wù)勞動(dòng) D：野營(yíng)和行軍

20、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是____ A：杜威 B：斯普蘭格 C：拉伊 D：贊科夫

21、下列屬于程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。A：認(rèn)識(shí)定義的符號(hào) B：熟練運(yùn)用定義 C：敘述定義的含義 D：背誦定義

22、班會(huì)的特點(diǎn)有（）A：集體性 B：客觀性 C：自主性 D：針對(duì)性

23、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱____ A：人格 B：性格 C：自我 D：品德

24、反映活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱為_(kāi)_ A．感性知識(shí) B．理性知識(shí) C．描述性知識(shí) D．程序性知識(shí)

25、從課程制定者或管理制度角度,可把課程分為_(kāi)_.A．地方課程 B．研究型課程 C．知識(shí)性課程 D．社會(huì)中心課程

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、”十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動(dòng)的__。A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性 C．主體性 D．長(zhǎng)期性

2、意志的特征有（）。A．明確的目的性 B．與個(gè)人品質(zhì)相聯(lián)系 C．以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ) D．與克服困難相聯(lián)系

3、現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有。A：未來(lái)性 B：復(fù)雜性 C：創(chuàng)造性 D：長(zhǎng)期性

4、班主任的個(gè)性影響力取決于三個(gè)方面，以下哪一項(xiàng)不是____ A：班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn) B：對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力 C：班主任的權(quán)威、地位和職權(quán) D：高度發(fā)展的控制自己的能力

5、埃里克森認(rèn)為兒童人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，并將人格發(fā)展分為_(kāi)_ A．八個(gè)階段 B．五個(gè)階段 C．四個(gè)階段 D．三個(gè)階段

6、我國(guó)于1862年在北京的__首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。A．奏定學(xué)堂 B．南洋公學(xué) C．鄉(xiāng)學(xué)

D．京師同文館

7、班級(jí)管理的特點(diǎn)有__。A．規(guī)范的強(qiáng)制性 B．過(guò)程的統(tǒng)一性 C．內(nèi)容的廣泛性 D．目的的教育性 E．對(duì)象的不成熟性

8、按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序的，由來(lái)處罰。A：學(xué)校

B：教育主管部門 C：家長(zhǎng)

D：公安機(jī)關(guān)

9、研究發(fā)現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在“關(guān)鍵期”，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）A：階段性 B：差異性 C：不平衡性 D：順序性

10、在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于__。A．干預(yù)與服從 B．責(zé)任與義務(wù) C．教育與被教育 D．管理與被管理 E．監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

11、教學(xué)中學(xué)生要掌握之接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)掌握____ A：直接經(jīng)驗(yàn) B：間接經(jīng)驗(yàn)

C：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)并重

D：先掌握直接經(jīng)驗(yàn)，后掌握間接經(jīng)驗(yàn)

12、把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是__。A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．墨子

13、德育能為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。這體現(xiàn)了德育的____ A：疏導(dǎo)原則 B：導(dǎo)向性原則 C：因材施教原則

D：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

14、教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇；（）對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。A：定期 B：不定期 C：每?jī)赡?D：每年

15、教學(xué)策略具有等特征。A：創(chuàng)新性 B：綜合性 C：組合性 D：高效性

E：存在的限制或障礙

16、行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）A：具體目標(biāo) B：概括目標(biāo) C：產(chǎn)生條件 D：行為標(biāo)準(zhǔn) E：行為結(jié)果

17、針對(duì)精神疾病和心理異常的早期發(fā)現(xiàn)和早期治療，防止病情的發(fā)展和惡化，這是心理衛(wèi)生工作__水平的任務(wù)。A．一級(jí) B．二級(jí) C．三級(jí) D．四級(jí)

18、下列說(shuō)法不正確的是____ A：高于 B：接近

C：不低于或者高于 D：同等于

19、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于__ A．診斷性評(píng)價(jià) B．形成性評(píng)價(jià) C．總結(jié)性評(píng)價(jià) D．相對(duì)性評(píng)價(jià)

20、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組成形式是__ A．特朗普制 B．分組教學(xué)制 C．班級(jí)授課制 D．道爾頓制

21、學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮。體現(xiàn)的是____的基本觀點(diǎn)。A：形式訓(xùn)練說(shuō) B：相同要素說(shuō) C：概括說(shuō)

D：奧蘇貝爾的認(rèn)知觀 E：桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)

22、一般認(rèn)為態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段（）A：同化 B：依從 C：認(rèn)同 D：內(nèi)化

23、”桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是__.A．說(shuō)服教育法 B．鍛煉法 C．陶冶法 D．榜樣法

24、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的基本要素主要有（）A：教學(xué)環(huán)境 B：教學(xué)內(nèi)容

C：教學(xué)策略和媒體 D：教學(xué)目標(biāo) E：教學(xué)評(píng)價(jià)

25、教學(xué)技能的運(yùn)用要取得良好的效果必須__ A．適應(yīng)教育對(duì)象的特點(diǎn) B．體現(xiàn)教師的個(gè)性和風(fēng)格 C．尊重教育規(guī)律

D．適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) E．多種技能綜合運(yùn)用

第三篇：2015年吉林省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之心理健康教育考試試卷

2015年吉林省教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之心理

健康教育考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列哪項(xiàng)屬于程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)（）A：認(rèn)識(shí)定義的符號(hào) B：熟練的運(yùn)用定義 C：敘述定義的含義 D：背誦定義

2、學(xué)校德育的功能有（）A：社會(huì)性功能 B：個(gè)體性功能 C：教育性功能 D：知識(shí)性功能 E：合作性功能

3、陸欽斯的“量杯”實(shí)驗(yàn)是____影響遷移的一個(gè)典型例證。A：思維 B：認(rèn)知 C：定勢(shì) D：心向 E：智力

4、測(cè)驗(yàn)是要考查教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)維度目標(biāo)的交叉，這兩個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)是指____ A：教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)．心理操作和發(fā)展目標(biāo) B：教學(xué)方法目標(biāo)，心理操作和發(fā)展目標(biāo) C：教學(xué)手段目標(biāo)，心理操作和發(fā)展目標(biāo) D：教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)，教學(xué)方法和發(fā)展目標(biāo)

5、假定質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異為已知的關(guān)系，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)需求與價(jià)格的關(guān)系，這屬于____ A：下位學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：概念學(xué)習(xí)

6、__的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)形成。A．《中華人民共和國(guó)教師法》 B．《中華人民共和國(guó)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

7、（）是世界上現(xiàn)存最早的有確切日期的雕版印刷品。A：《地藏經(jīng)》 B：《金剛經(jīng)》 C：《大藏經(jīng)》 D：《道德經(jīng)》

8、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持。A：勞動(dòng)起源論 B：生物起源論 C：心理起源論 D：生物進(jìn)化論

9、具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性的矛盾時(shí)期是____ A：兒童期 B：少年期 C：青年初期 D：青年期

10、(2010年，江蘇)俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”說(shuō)明了兒童發(fā)展具有。A：順序性 B：不平衡性“ C：階段性

D：個(gè)別差異性

11、受到他人或規(guī)范的壓力，個(gè)體產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為稱為（）A：模仿 B：從眾 C：服從 D：認(rèn)同

12、求因果聯(lián)系的方法不包括。A：求同法 B：求異法 C：共變法 D：確認(rèn)法

13、社會(huì)學(xué)習(xí)品德理論是由（）提出的。A：埃里克森 B：費(fèi)斯廷格 C：班杜拉 D：皮亞杰

14、教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在。A：注意集中能力 B：注意穩(wěn)定能力 C：注意轉(zhuǎn)移能力 D：注意分配能力

15、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了__。

A．愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B．依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D．廉潔從教的職業(yè)道德

16、培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色屬于（）。A．教育的個(gè)體享用功能

B．教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能 C．教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能 D．教育對(duì)個(gè)體的負(fù)向功能

17、三維遷移模式理論的代表人物是（）A：賈德 B：里德 C：苛勒

D：奧斯古德

18、班級(jí)在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為（）A：教育目標(biāo) B：管理目標(biāo) C：教學(xué)目標(biāo) D：教育目的

19、在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)于社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活的思想家是（）A：柏拉圖 B：亞里士多德 C：蘇格拉底 D：昆體良 20、在中國(guó)近代學(xué)制發(fā)展史上，第一次依據(jù)我國(guó)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)劃分的學(xué)制是。A：壬寅學(xué)制 B：壬子癸丑學(xué)制 C：癸卯學(xué)制 D：壬戌學(xué)制 21、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是（）A：夸美紐斯和《大教學(xué)論》 B：赫爾巴特和《普通教育學(xué)》 C：洛克和《教育漫話》

D：杜威和《民本主義與教育》

22、根據(jù)心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是__ A．兒童學(xué)會(huì)用筷子吃飯 B．喝酒后開(kāi)快車 C．每天瀏覽報(bào)紙

D．轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新生開(kāi)始不愿與同學(xué)交流，時(shí)間長(zhǎng)了與同學(xué)的關(guān)系就融洽了

23、關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說(shuō)法有__。A．環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有的影響可能是消極的 B．人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響 C．環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件 D．人的發(fā)展完全由環(huán)境決定 E．環(huán)境對(duì)人的發(fā)展沒(méi)有影響

24、常常用磚頭壘砌，卻沒(méi)想過(guò)可以用它來(lái)畫線，這種情況是。A：思維定勢(shì) B：原型啟發(fā) C：功能固著 D：醞釀效應(yīng) E：重視個(gè)別差異

25、教師和學(xué)生要從教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)獲取信息，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是()。A．反饋性原理 B．科學(xué)性原理 C．發(fā)展性原理 D．主體性原理

26、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間__。A．成正比關(guān)系 B．成反比關(guān)系 C．沒(méi)有關(guān)系

D．成倒U形曲線關(guān)系

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在（）A：小型化 B：現(xiàn)代化 C：心理學(xué)化 D：個(gè)性化

2、游戲是幼兒的。A：自發(fā)學(xué)習(xí)

B：在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)C：自我學(xué)習(xí)

D：有目的性的學(xué)習(xí)

3、教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是__的認(rèn)識(shí)。A．實(shí)用主義教育學(xué) B．制度教育學(xué) C．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

D．馬克思主義教育學(xué)

4、”小班要培養(yǎng)幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，該目標(biāo)屬于幼兒園教育的（）A：短期目標(biāo)

B：幼兒園教育目標(biāo) C：活動(dòng)目標(biāo) D：中期目標(biāo)

5、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在 A：學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B：教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C：要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D：教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的

6、強(qiáng)涮學(xué)科本位的課程是__。A．綜合課程 B．分科課程 C．潛在課程 D．活動(dòng)課程

7、教師的素質(zhì)一般包括（）A：品格 B：才能 C：知識(shí) D：情感

8、普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是____ A：幼兒教育 B：中小學(xué)教育 C：高等教育

D：職業(yè)技術(shù)教育

9、素質(zhì)教育的特點(diǎn)是__ A．學(xué)生為中心 B．整體性 C．基礎(chǔ)性 D．內(nèi)化性 E．綜合性

10、國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是。A：教學(xué)大綱 B：課程計(jì)劃 C：教科書 D：課本

11、塞爾曼提出的兒童友誼發(fā)展的五階段說(shuō)中，6—12歲兒童處于（）A：親密共享階段 B：?jiǎn)蜗驇椭A段 C：雙向幫助階段 D：游戲同伴階段

12、從宏觀角度看，教師專業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、一般文化知識(shí)和()。A．教育學(xué)知識(shí) B．條件性知識(shí) C．實(shí)踐性知識(shí) D．專業(yè)知識(shí) 13、1986年頒布的是__。A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國(guó)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)教師法》 D．《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

14、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是（）A：社會(huì)生產(chǎn)力 B：政治制度 C：經(jīng)濟(jì)制度 D：文化制度

15、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德行為和____ A：道德素質(zhì) B：道德情感 C：道德修養(yǎng) D：道德學(xué)習(xí)

16、個(gè)案研究中常用的研究方法主要有__。A．跟蹤法 B．追因法 C．臨床法

D．產(chǎn)品分析法 E．教育會(huì)診法

17、認(rèn)知領(lǐng)域中超越單純的記憶，代表最低水平的理解的是。A：知識(shí) B：領(lǐng)會(huì) C：應(yīng)用 D：分析

18、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__。A．了解和研究學(xué)生 B．教好與管好學(xué)生 C．做好個(gè)別教育工作 D．組織和培養(yǎng)班集體

19、課堂教學(xué)中有交流傳遞可分為_(kāi)_。A．提問(wèn)方式 B．程序?qū)W習(xí)方式 C．小組學(xué)習(xí)方式 D．研究方式 E．討論方式

20、班級(jí)文化的特點(diǎn)有（）。A．針對(duì)性 B．教育性 C．凝聚性 D．制約性 E．自主性

21、教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和 A：編寫教案 B：設(shè)計(jì)教法 C：設(shè)計(jì)板書

D：做好備課計(jì)劃

22、狼孩有著一種適應(yīng)性心理障礙，其主要原因是____ A：缺乏營(yíng)養(yǎng) B：遺傳因素 C：狼的影響

D：缺乏社會(huì)性刺激

23、”以人為本”的教育理念主要體現(xiàn)在（）A：以學(xué)生為本 B：以教師為本 C：以學(xué)校為本 D：以課程為本

24、兒童動(dòng)作發(fā)展中，通過(guò)運(yùn)動(dòng)探索和體會(huì)運(yùn)動(dòng)能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個(gè)階段屬于。A：反射動(dòng)作階段 B：最初運(yùn)動(dòng)階段 C：基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)階段 D：專門化動(dòng)作階段

25、提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”等著名口號(hào)的教育家是。A：楊賢江 B：徐特立 C：蔡元培 D：陶行知

26、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間__。A．成正比關(guān)系 B．成反比關(guān)系 C．沒(méi)有關(guān)系

D．成倒U形曲線關(guān)系

第四篇：安徽省2016年教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)設(shè)計(jì)試題

安徽省2016年教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)

設(shè)計(jì)試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有概念，既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)，稱作____ A：上位學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：下位學(xué)習(xí)

2、程序教學(xué)的關(guān)鍵是。A：教師的良好指導(dǎo) B：有好的教材

C：編制出好的程序 D：良好的教學(xué)管理 E：重視個(gè)別差異

3、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是__。A．學(xué)?？?jī)效 B．辦學(xué)特色 C．管理體制 D．評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

4、與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力的控制，行為具有一定的。A：自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性 B：積極性

C：適應(yīng)性和社會(huì)性 D：內(nèi)化性和意志性 E：重視個(gè)別差異

5、人體必需的六類營(yíng)養(yǎng)素中有三大熱能營(yíng)養(yǎng)素，在體內(nèi)經(jīng)過(guò)氧化可以產(chǎn)生能量，下列不屬于熱能營(yíng)養(yǎng)素的是。A：碳水化合物 B：維生素 C：脂肪 D：蛋白質(zhì)

6、教育調(diào)查研究中最基本的研究方法，也是使用最廣泛的一種基本方法是____ A：科技活動(dòng) B：學(xué)科活動(dòng) C：體育活動(dòng) D：社會(huì)活動(dòng) E：實(shí)踐活動(dòng)

7、持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的的是______的觀點(diǎn)。__ A．宗教本位論 B．社會(huì)本位論 C．個(gè)人本位論 D．文化本位論

8、（）能激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)探索的興趣與欲望。A：體育 B：美育 C：智育 D：德育

9、技能形成的必要條件是。A：學(xué)校教育 B：遷移 C：知識(shí) D：應(yīng)用

E：重視個(gè)別差異

10、我國(guó)學(xué)校一般實(shí)行（）負(fù)責(zé)制。A：教師 B：校長(zhǎng) C：教育部 D：地方政府

11、直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是__ A．認(rèn)知地圖 B．探試搜索 C．嘗試錯(cuò)誤 D．頓悟

12、”??是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！边@段話描述的是對(duì)師生關(guān)系的哪個(gè)要求____ A：民主平等 B：尊師愛(ài)生 C：心理相容 D：教學(xué)相長(zhǎng)

13、AII]根據(jù)已知的信息。利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是____ A：聚合思維 B：發(fā)散思維 C：常規(guī)思維 D：創(chuàng)造性思維

14、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的是（）A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：杜威 D：康德

15、杜威的名言“一切浪費(fèi)都是由于學(xué)校和現(xiàn)實(shí)隔離開(kāi)來(lái)”體現(xiàn)了他主張。A：教育要與實(shí)際生活密切相關(guān) B：教育無(wú)目的

C：學(xué)科教學(xué)應(yīng)連貫有序

D：教學(xué)要以學(xué)生的需求為中心

16、Don’t hurry．The bus won’t start____ everybody gets on． A：since B：as C：until D：when

17、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的__ A．研究能力 B．學(xué)習(xí)能力 C．管理能力 D．交往能力

18、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的__。A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度

19、通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為_(kāi)___ A：奧蘇伯爾 B：陸欽斯 C：桑代克 D：賈德

20、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的。A：名譽(yù)權(quán) B：人身自由權(quán) C：受教育權(quán) D：人格尊嚴(yán)權(quán)

21、義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有【

】 A．獲得公正評(píng)價(jià)權(quán) B．申訴權(quán)

C．免試入學(xué)權(quán) D．就近入學(xué)權(quán) E．不交學(xué)費(fèi)權(quán)

22、孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“知覺(jué)”活動(dòng)的是____ A：“真香!” B：“我要吃!” C：“這是什么?” D：“這兒有個(gè)蘋果?！?/p>

23、以下對(duì)文化傳統(tǒng)與教育發(fā)展關(guān)系的述說(shuō)不正確的是（）A：文化傳統(tǒng)影響和制約著教育內(nèi)容的選擇 B：文化傳統(tǒng)影響和制約著教育目的的確定 C：文化傳統(tǒng)影響和制約著教育的性質(zhì)

D：文化傳統(tǒng)影響和制約著教育改革的政策

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是。A：斯金納 B：普萊西 C：加涅 D：布魯納

2、一個(gè)學(xué)生平均每天用于主干活動(dòng)和輔助活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間及所完成的全部學(xué)習(xí)量是（）

A：學(xué)習(xí)活動(dòng)總量 B：學(xué)時(shí) C：學(xué)習(xí)強(qiáng)度 D：知識(shí)學(xué)習(xí)量

3、狹義的教育制度是指____ A：國(guó)民教育制度 B：社會(huì)教育制度 C：高等教育制度 D：學(xué)校教育制度

4、我國(guó)學(xué)校課程的雛形“六藝”是指____ A：教師 B：學(xué)法 C：課程表 D：學(xué)校環(huán)境

5、教學(xué)技能訓(xùn)練的方法有（）A：觀察法 B：書面作業(yè)法 C：對(duì)鏡練習(xí)法 D：介入教學(xué) E：微格教學(xué)

6、詹姆斯把自我分為。A：主體我、客體我 B：自我、超我 C：本我、自我 D：本我、超我

7、教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）A：堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 B：堅(jiān)持德育為先 C：堅(jiān)持全面發(fā)展

D：堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育

8、心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是__。A．開(kāi)發(fā)潛能 B．尋求發(fā)展 C．個(gè)案輔導(dǎo) D．學(xué)會(huì)調(diào)適

9、美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是__。A．認(rèn)知領(lǐng)域 B．日常生活領(lǐng)域 C．情感領(lǐng)域 D．動(dòng)作技能 E．安全領(lǐng)域

10、先有一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到它與當(dāng)前狀態(tài)之間存在著差異時(shí)，就要想出辦法，采取活動(dòng)來(lái)縮小這個(gè)差異，這種解決問(wèn)題的方法稱之為_(kāi)_。A．手段—目的分析法 B．爬山法

C．逆向工作法 D．算法式

11、學(xué)校教育的總體中各個(gè)部分的比例關(guān)系和組合方式，被稱為（）A：學(xué)校教育環(huán)境 B：學(xué)校教育條件 C：學(xué)校教育機(jī)構(gòu) D：學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

12、認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家是（）A：夸美紐斯 B：凱洛夫 C：赫爾巴特 D：烏申斯基

13、下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是____ A：偏好細(xì)密圖像 B：偏好直線多于曲線 C：喜歡單色的圖像

D：偏好中等復(fù)雜程度的刺激

14、世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋建造于（）A：秦朝 B：漢朝 C：隋朝 D：唐朝

15、人格的自我調(diào)控系統(tǒng)以__為核心。A．潛意識(shí) B．自我評(píng)價(jià) C．自我體驗(yàn) D．自我意識(shí)

16、.____，兒童動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說(shuō)是意志行動(dòng)的萌芽。__ A．6個(gè)月左右 B．8個(gè)月左右 C．10個(gè)月左右 D．11個(gè)月左右

17、課堂教學(xué)基本階段的程序安排方式有（）A：漸進(jìn)式 B：開(kāi)門見(jiàn)山式 C：交替式 D：情感式 E：邏輯式

18、教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別是__。A．制定主體不同 B．執(zhí)行方式不同 C．規(guī)范效力不同

D．調(diào)整和適用范圍不同 E．所要解決問(wèn)題的性質(zhì)不同

19、下面不屬于元認(rèn)知策略的是（）A：計(jì)劃策略 B：組織策略 C：監(jiān)視策略 D：調(diào)節(jié)策略

20、學(xué)校教育對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用，是因?yàn)閷W(xué)校教育具有（）。A．相對(duì)獨(dú)立性 B．主動(dòng)性 C．學(xué)術(shù)性 D．可控性

21、心理健康教育的對(duì)象主要組成是。A：心理障礙學(xué)生 B：正常學(xué)生

C：重度心理健康問(wèn)題 D：大多數(shù)學(xué)生

22、依據(jù)游戲的社會(huì)性特點(diǎn)分類依據(jù)參與游戲的兒童之間所呈現(xiàn)的相互關(guān)系，可將學(xué)前兒童游戲分成獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和（）A：感覺(jué)機(jī)能性 B：象征性游戲 C：結(jié)構(gòu)性游戲 D：合作游戲

23、良好師生關(guān)系的特征是__。A．情感支持 B．民主平等 C．尊師愛(ài)生 D．嚴(yán)格要求 E．教學(xué)相長(zhǎng)

第五篇：2016年黑龍江教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)設(shè)計(jì)試題

2016年黑龍江教師資格考試：小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)之教學(xué)

設(shè)計(jì)試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、世界上最早的一本教育專著是（）A：《學(xué)記》 B：《論語(yǔ)》 C：《大教學(xué)論》 D：《普通教育學(xué)》

2、某語(yǔ)文老師在上課時(shí)，為了便于學(xué)生記憶經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A：復(fù)述策略 B：精細(xì)加工策略 C：組織策略

D：閱讀理解策略

3、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛(ài)，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的。A：生理的需要 B：情緒表達(dá)性需要 C：自我調(diào)節(jié)性需要 D：社會(huì)性需要

4、一般說(shuō)來(lái)，由__支配下的行為更具有持久性。A．交往動(dòng)機(jī) B．外在動(dòng)機(jī) C．內(nèi)在動(dòng)機(jī) D．無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

5、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是__。A．中國(guó)進(jìn)入近代社會(huì) B．學(xué)校制度的建立 C．各級(jí)各類學(xué)校的出現(xiàn)

D．中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)

6、屬于教育行政法規(guī)的文件是（）A：學(xué)位條例

B：上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例 C：教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例

D：教育行政處罰暫行實(shí)施辦法

7、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下劃線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于____ A：組織策略 B：精細(xì)加工策略 C：資源管理策略 D：復(fù)述策略

8、評(píng)價(jià)學(xué)?？?jī)效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬____ A：目標(biāo)模式 B：需求滿足模式 C：環(huán)境適應(yīng)模式

D：學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

9、基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)原有的課程比例進(jìn)行調(diào)整，其中，綜合實(shí)踐活動(dòng)擁有了的課時(shí)。

A：20％～22％ B：13％～15％ C：10％～12％ D：6％～8％

10、全色盲的特征____ A：不能判斷紅綠兩色 B：視力低下

C：能區(qū)別藍(lán)黃兩色 D：眼球顫動(dòng)

11、在十六進(jìn)制中，基本數(shù)碼C表示十進(jìn)制數(shù)中的（）A：15 B：12 C：13 D：11

12、《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了教學(xué)中的____ A：直觀性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：因材施教原則

13、兒童理解語(yǔ)言迅速發(fā)展的階段指。A：0～6個(gè)月 B：6～12個(gè)月 C：1～1．5歲 D：1．5～2歲

14、認(rèn)為關(guān)于人的發(fā)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（）A：艾里克森 B：皮亞杰 C：柯?tīng)柊馗?D：馬斯洛

15、注意的兩種最基本的特性是。A：指向性與選擇性 B：指向性與集中性 C：選擇性與分散性 D：集中性與緊張性 E：重視個(gè)別差異

16、心理年齡特征并不經(jīng)常發(fā)生根本性變化，不可能完全不相同。這說(shuō)明兒童心理年齡特征具有（）A：可變性 B：穩(wěn)定性

C：永恒性D-不可知性

17、教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有__。A．身心健康權(quán) B．人身自由權(quán) C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．隱私權(quán)

18、”一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維? A：直覺(jué)思維 B：發(fā)散思維 C：動(dòng)作思維 D：集中思維

19、一般認(rèn)為，IQ超過(guò)l40的人屬于天才，他們?cè)谌丝谥胁坏絖___ A：1％ B：2％ C：5％ D：10％

20、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是____ A：聯(lián)系與靜止 B：全面與片面 C：整體與部分 D：普遍與特殊

21、教學(xué)過(guò)程包括不同階段，教師通過(guò)一定活動(dòng)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過(guò)程和要求的階段是__。A．領(lǐng)會(huì)知識(shí) B．鞏固知識(shí) C．運(yùn)用知識(shí) D．檢查知識(shí)

22、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指__。A．教學(xué)策略 B．教學(xué)過(guò)程

C．教學(xué)組織形式 D．教學(xué)設(shè)計(jì)

23、”任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的__ A．生存權(quán)利 B．受教育權(quán)利 C．受尊重權(quán)利 D．安全權(quán)利

24、元認(rèn)知是思維的____系統(tǒng)。A：動(dòng)機(jī) B：聯(lián)想 C：發(fā)生 D：監(jiān)控

25、提出教學(xué)的基本原則和方法，建立了班級(jí)授課制度，主張“自然適應(yīng)性”原則的教育家是（）A：培根 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：贊科夫

26、教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃稱之為_(kāi)___ A：教學(xué)策略 B：教學(xué)方法 C：教學(xué)目標(biāo) D：學(xué)習(xí)方法

27、對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)應(yīng)該以雙方的真誠(chéng)關(guān)系為基礎(chǔ)，這種關(guān)系不是一種灌輸關(guān)系，而是一種啟發(fā)或促進(jìn)成長(zhǎng)的關(guān)系。這句話強(qiáng)調(diào)的是心理健康教育的（）。A．教育性原則

B．促進(jìn)成長(zhǎng)的非指示性原則 C．藝術(shù)性原則 D．平等尊重原則

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、教師教態(tài)語(yǔ)言的類型分為（）A：身姿變化 B：口語(yǔ)變化 C：板書變化 D：面部表情 E：外表服飾

2、教育自產(chǎn)生之日起，就隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，我們一般把教育分為_(kāi)_不同的歷史發(fā)展階段。A．三個(gè) B．四個(gè) C．五個(gè) D．六個(gè)

3、廣義的教育包括__。A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．社會(huì)教育 D．社區(qū)教育

4、小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是。A：小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo) B：小學(xué)教育內(nèi)容 C：小學(xué)教育方法 D：小學(xué)教育目的

5、教師了解學(xué)生的知識(shí)和技能的最基本的一種方法是（）A：平時(shí)考試 B：期中考試 C：期末考試 D：平時(shí)觀察

6、學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?（）A：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能 C：學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)

D：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體 E：學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

7、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于__ A．教育行政法規(guī) B．教育法律

C．地方性行政法規(guī) D．教育規(guī)章

8、巴甫洛夫提的經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論主要包括（）。A．消退律 B．效果律 C．練習(xí)律

D．泛化與分化律 E．準(zhǔn)備律

9、專家型教師和新教師在教學(xué)過(guò)程中存在很大的差異。在以下呈現(xiàn)的四個(gè)選項(xiàng)中，屬于新教師表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的是（）A：教學(xué)的細(xì)節(jié)方面由學(xué)生的行為決定 B：課堂規(guī)則明確并能堅(jiān)持執(zhí)行

C：具有豐富的教學(xué)策略并能靈活運(yùn)用 D：課后評(píng)價(jià)集中關(guān)注上課的有效性

10、在教育目的的問(wèn)題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是__。A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論 C．教育無(wú)目的論 D．國(guó)家利益論

11、期待包括__。A．過(guò)程期待 B．結(jié)果期待 C．方法期待 D．效能期待 E．自我期待

12、知覺(jué)的恒常性包括__。A．氣味恒常性 B．溫度恒常性 C．大小恒常性 D．顏色恒常性 E．形狀恒常性 13、2013年單項(xiàng)選擇：人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在 A：幼兒階段 B：青少年階段 C：成年階段 D：老年階段

14、認(rèn)知心理學(xué)把理解問(wèn)題看作是在頭腦中形成（）的過(guò)程。A：?jiǎn)栴}結(jié)構(gòu) B：?jiǎn)栴}線索 C：?jiǎn)栴}內(nèi)容 D：?jiǎn)栴}空間

15、課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種。

A：吸引的人際關(guān)系 B：合作的人際關(guān)系 C：溝通的人際關(guān)系 D：平等的人際關(guān)系

16、品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是__ A．比較不穩(wěn)定的 B．受先天因素制約的 C．時(shí)穩(wěn)時(shí)變的 D．比較穩(wěn)定的

17、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在哪個(gè)時(shí)期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?（）A：兒童早期 B：少年期 C：青年期 D：成年期

18、能力是一種心理特性。以下不屬于能力范疇的是。A：感覺(jué)力 B：記憶力 C：活潑 D：操作力

19、人的每一種品德都由（）等幾個(gè)要素構(gòu)成。． A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為 E：道德情景

20、下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象____ A：有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語(yǔ)

B：在繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫成綠色

C：有的幼兒在看圖說(shuō)話時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容 D：幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階

21、我國(guó)《教師法》的頒布實(shí)施是在（）年。A：1993 B：1995 C：1998 D：1985

22、兒童從出生到3歲的社會(huì)化主要是在____中進(jìn)行的。____ A：社區(qū) B：托兒所 C：家庭

D：社會(huì)化活動(dòng)

23、對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括__。A．政治思想狀況 B．科學(xué)文化 C．傳統(tǒng)道德 D．文學(xué)藝術(shù) E．社會(huì)風(fēng)氣

24、把認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次的教育心理學(xué)家是____ A：布魯納 B：布盧姆 C：加涅

D：奧蘇伯爾

25、遺忘的規(guī)律是（）A：先慢后快 B：逐漸變慢 C：先快后慢 D：逐漸變快

26、教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃稱之為_(kāi)___ A：教學(xué)策略 B：教學(xué)方法 C：教學(xué)目標(biāo) D：學(xué)習(xí)方法

27、對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)應(yīng)該以雙方的真誠(chéng)關(guān)系為基礎(chǔ)，這種關(guān)系不是一種灌輸關(guān)系，而是一種啟發(fā)或促進(jìn)成長(zhǎng)的關(guān)系。這句話強(qiáng)調(diào)的是心理健康教育的（）。A．教育性原則

B．促進(jìn)成長(zhǎng)的非指示性原則 C．藝術(shù)性原則 D．平等尊重原則