第一篇：網(wǎng)絡上的人際交往教學設計

《網(wǎng)絡上的人際交往》教學設計

第六課第一框《網(wǎng)絡上的人際交往》 教學目標

情感態(tài)度、價值觀目標：既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往，恰當運用網(wǎng)絡與網(wǎng)絡交往，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡道德意識。

能力目標：能夠正確使用網(wǎng)絡，使之為學習和生活服務。知識目標：了解網(wǎng)絡交往的兩大特點 教學重點

認識網(wǎng)絡的在現(xiàn)實生活中的地位；理解網(wǎng)絡是把雙刃劍 教學難點

理解網(wǎng)絡是把雙刃劍

一、網(wǎng)羅溝通無極限

1、網(wǎng)絡生活豐富多彩

2、網(wǎng)絡交往是人際交往的新空間

二、網(wǎng)絡交往——一把鋒利的雙刃劍

1、網(wǎng)絡的正面作用

2、網(wǎng)絡的負面作用 教學方法

情境教學法、合作探究法、小組教學法、活動教學法、辯證思維教學法等 教具準備 多媒體投影儀 教學過程

一、[導入新課] 七嘴八舌話時尚（導入新課）

師：同學們，這段時間我有點郁悶，因為我在批改作業(yè)時經(jīng)常遇到一些看不懂的時尚詞語。今天我特地挑選了一些“空運”過來，希望同學們可以幫幫我。

（課件展示：你知道這些時尚詞語的意思嗎？MM、GG、青蛙、菜鳥、PP、9494）生：MM=女性、GG=哥哥、菜鳥=電腦技術差的人 PP=漂亮 9394=就是就是）師：謝謝大家對我的幫助，讓我一下子知道了這么多時尚詞語的意思。不過，我有個疑問，這是什么語言，它常在什么時候使用？學生回答（網(wǎng)絡語言，網(wǎng)上交往），師問，網(wǎng)絡上的人際交往有什么特點，我們應該怎樣進行網(wǎng)絡上的人際交往呢？引出新課。

二、[講授新課] 師：首先我們從一個愛心故事說起展示（小梅的故事）并小組討論問題：小梅獲救得益于什么？讓學生設想如果生活在古代，會不會發(fā)生這樣的事情。并請學生談談自己的看法。

小組代表匯報小組討論結果。教師總結：通過對比，感受網(wǎng)絡對現(xiàn)代人生活的積極影響。（如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。）通過看幻燈片，結合實際和你對網(wǎng)絡的了解談談利用互聯(lián)網(wǎng)還可以做些什么？并派小組代表小組討論的結果記錄在黑板上，最后對學生發(fā)現(xiàn)的好處做適當分類。如工作、學習上，業(yè)余生活上；如家庭生活、社會生活、學校生活。學習方面：看新聞、上網(wǎng)校、查閱資料、網(wǎng)上求教、閱讀、解決學習中疑難問題??生活娛樂方面：交友、聊天、游戲、聽歌、看碟、網(wǎng)上旅游、設立個人網(wǎng)站、網(wǎng)上購物、抄股??工作方面：查閱資料、下載文件、軟件、收發(fā)郵件、傳真、求學、求職、網(wǎng)上招生?? 師：大家再來看這張圖片是在哪里呢？生：網(wǎng)吧 師：那這張呢？大家從圖中看到了什么？ 生：家長想把孩子從網(wǎng)吧拉出來......師：是的圖中青少年家長的表情是多么的惶恐與著急，他們試圖極力的把孩子從網(wǎng)絡的世界里面拉出來，可見網(wǎng)絡對青少年的危害很深，下面我們一起來看看網(wǎng)絡的利與弊。

師：請小組討論一下網(wǎng)絡在我們現(xiàn)實生活中有哪些優(yōu)勢呢？生：......師：總結

1、使大容量的信息得以快速傳播，為我們了解時事、學習知識，與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。

2、結交新友擴大了交往領域，增強交際能力，鍛煉、眼、手腦并用的能力。

3、開闊眼界、增長知識、交流思想，放松心情、學習新知、突破空間限制，提高學習、工作效率?? 師：接下來我們一起看則新聞并結合問題認真閱讀。（三位同學沉迷于網(wǎng)絡給他們自己和家庭帶來了什么后果？）

生：荒廢學業(yè)，結束了自己的生命......師：總結

1、造成精神荒頹廢、荒廢學業(yè)；

2、加重家庭經(jīng)濟負擔；

3、產(chǎn)生信任危機，影響現(xiàn)實生活的人際交往；

4、影響身心健康,有的走上違法犯罪道路；

5、過分沉迷于網(wǎng)絡游戲，使身心受到摧殘?

教師歸納總結出網(wǎng)絡交往的另一個特點：既有利又有弊具有兩面性。

如果我們能合理使用網(wǎng)絡我們就可以主宰網(wǎng)絡成為網(wǎng)絡的主人，讓它為我們服務。如果不能合理使用，過渡沉迷于網(wǎng)絡，我們就會被這一無形的網(wǎng)牢牢網(wǎng)住，成為網(wǎng)絡的俘虜。網(wǎng)絡使用不當會荒廢學業(yè)、損害人的身心健康，甚至會走上違法犯罪的道路，我們應該怎樣發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢正確使用網(wǎng)絡？學生討論并回答。

1、做一個有理想、有目標、有志向的人；

2、以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡作為生活的補充；培養(yǎng)時間觀念，自覺控制上網(wǎng)時間；

3、抵御網(wǎng)絡上的不良誘惑；要學會”信息節(jié)食”；

4、利用網(wǎng)絡解決學習生活中的問題；

5、利用網(wǎng)絡幫助他人,服務社會，實現(xiàn)和體現(xiàn)自己的人生價值。師：同學們說的都很好，這里是老師給的建議：（出示幻燈片）要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息； 要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友； 要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序； 有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

三、[課堂小結] ：

師：通過這節(jié)課的學習，我們知道了網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它在給我們帶來方便和快捷、美好和快樂、知識和娛樂的同時，也存在著誘惑和陷阱。因此，我們必須樹立遠大理想，勤奮學習，勤于思考，把網(wǎng)絡作為先進的工具，作為生活的一種補充。那么，我們應當如何做才能享受健康的網(wǎng)絡交往呢？下節(jié)課我們再講。

多媒體播放歌曲：“網(wǎng)絡陌生人”。最后，我們一起聽一首歌曲“網(wǎng)絡陌生人”，讓我們在輕松的音樂中，進一步感受我們今天所學的內(nèi)容，希望同學們能真正的成為網(wǎng)絡的主人。

四、[布置作業(yè)]：同學們課后去收集整理對我們學習有益的網(wǎng)站，然后推薦給大家共享，讓大家健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。

五、[教學反思]

1、以學生身邊事例為內(nèi)容，力求教育無痕思想品德課最忌諱說教。要使教育取得良好效果，應在課堂教學中選擇學生身邊的事例來展開討論，隱化教育痕跡。我在講述網(wǎng)絡優(yōu)勢時，以小梅的事例，讓他們結合自己的體驗說網(wǎng)絡的好處，學生在不知不覺中又一次感受了網(wǎng)絡所帶來的種種享受。

2、以時尚內(nèi)容為話題，吸引學生參與課堂活動?，F(xiàn)代社會傳媒發(fā)達，學生所接受的信息量很大，如果教師還是用很老的材料去教育學生，那效果會大打折扣。我摘錄了時下非常流行的網(wǎng)絡語言作為我的導課內(nèi)容，結果剛開始上課就出現(xiàn)了小高潮，學生爭先恐后的場景使課堂氣氛異?；钴S，也充分調(diào)動了學生參與活動的積極性，這是我這堂課的可取之處，當然也有不完善的地方，主要體現(xiàn)在兩個方面：

1、時間把握不夠到位。前半整堂課節(jié)奏比較慢，后半堂課節(jié)奏比較快。

2、歸納有余而演繹不足。這堂課基本運用的是歸納法，而對歸納得出的結論缺乏演繹，沒有進一步拓展和加深。

第二篇：網(wǎng)絡上的人際交往教學設計

《網(wǎng)絡上的人際交往》教學設計

【教材分析】

本課分兩目，兩目分別介紹了網(wǎng)絡交往新空間的一般特點：即無限性與兩面性。無限性體現(xiàn)為網(wǎng)絡生活很豐富，網(wǎng)絡交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領域、交往對象、交往方式。兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡既有很多優(yōu)勢，如便捷高效、隨時隨地、資源無限；網(wǎng)絡也有可能造成很多傷害。原因有二：一是網(wǎng)絡環(huán)境的復雜帶來的危險性，二是網(wǎng)絡對現(xiàn)實生活中問題較多的學生有更大的“殺傷力”。針對網(wǎng)絡上述的特點，教材提出了如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡積極作用的建議：一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡作為生活的補充；二是注意信息“節(jié)食”；三是利用網(wǎng)絡解決現(xiàn)實問題；四是利用網(wǎng)絡為人服務，實現(xiàn)個人價值。從正面引導學生認識網(wǎng)絡的特點，揚長避短，網(wǎng)絡作為現(xiàn)代最先進的通信技術，確實可以給我們的生活帶來便利，而且可以改變我們的生活方式，豐富我們的生活經(jīng)歷?！驹O計理念】

在課程標準中，“情感態(tài)度價值觀”目標有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目標有要求“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考、提出疑問和進行反思”，“知識”目標有要求“了解我與社會的道德規(guī)范”。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，一方面，網(wǎng)絡環(huán)境不干凈，學生沒有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，一些學生對計算機網(wǎng)絡的了解具有片面性。因此，對于學生的現(xiàn)實、未來的健康成長，這一課采取什么有效的教學方法具有重要意義。而面對網(wǎng)絡交往這樣一個現(xiàn)實又敏感的話題，如果單純地對學生空講大道理，學生會覺得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究學習是新課程的基本理念。依據(jù)“新課程應該實現(xiàn)用教材教，而非教教材”的理念，引導學生大力開發(fā)信息、資源，來補充新教材的不足之處，使學生在小品表演、交流合作、質疑探究的過程中學習和成長，體驗自主學習的成功和愉悅。其中在辯論中學習也不失為一種非常有效的教學方法。【學情分析】

對于八年級學生來說，對計算機網(wǎng)絡已經(jīng)有了較多的接觸和了解，但由于受到其社會成熟度等因素的影響，對此問題理解又有一定的片面性。因此在教學中要想取得良好的教學效果，就必須從以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐。采用“教師為主導，學生為主體”的原則，培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀以及對相關知識與能力的踐行能力，引導學生趨利避害合理利用網(wǎng)絡?！窘虒W目標】

情感、態(tài)度、價值觀目標：

初步感受網(wǎng)絡生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網(wǎng)絡的神奇性——無限性，激發(fā)學生對網(wǎng)絡的向往與探索的興趣。能力目標：

學會正確運用網(wǎng)絡工具；對某些網(wǎng)絡陷阱具有較強的分辨能力。知識目標：

了解網(wǎng)絡交往的特點，明確網(wǎng)絡有自身的優(yōu)勢和劣勢，并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢。

【教學重點】網(wǎng)絡交往是一把鋒利的雙刃劍。

【教學難點】通過分析網(wǎng)絡的負面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。

【教學策略】本課采用多媒體課件輔助教學。采用的教學方法有：情境案例分析法、經(jīng)驗分享法、討論法、辯論法、總結法。【教學過程】

一、導入新課 多媒體展示幻燈片

提問：你知道這些時尚用語的意思嗎？

明確：MM—女性；GG—男性；PK—決斗；東東—東西；88—拜拜；9494—就是就是

提問：這些時尚用語和什么有關？ 明確：網(wǎng)絡。

歸納：看來同學們對網(wǎng)絡并不陌生。網(wǎng)絡已不可阻擋地走進千家萬戶，來到我們的身邊。今天，老師就帶著大家走進第六課網(wǎng)絡交往新空間，揭開網(wǎng)絡的神秘面紗。首先，我們來討論第一框題網(wǎng)絡上的人際交往。板書課題：網(wǎng)絡上的人際交往

二、講授新課

（一）網(wǎng)絡溝通無極限

活動一：閱讀課本P66小梅的故事。教師：分析小梅的得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關系？ 學生：

教師：假如沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅可能會失去寶貴的生命。正是因為有了互聯(lián)網(wǎng)，不僅沒有漂洋過海，也沒有花費巨額的醫(yī)療費用，小梅卻得到了來自世界各地醫(yī)療人員的救助。這是在過去想都不敢想的事情這是在互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)生的佳話。教師：網(wǎng)絡交往還可以給我們帶來哪些好處？ 學生：

多媒體播放有關網(wǎng)絡生活內(nèi)容的幻燈片 活動二：你的上網(wǎng)經(jīng)驗

出示幻燈片：“關于網(wǎng)絡交往的調(diào)查”

學生：

老師：我們很多事情可以求助于網(wǎng)絡，網(wǎng)絡的生活的確很豐富。大家也都有了一定的網(wǎng)絡交往經(jīng)驗，那有沒有想過網(wǎng)絡交往與傳統(tǒng)交往有和不同？ 活動三：議一議

出示幻燈片“網(wǎng)絡交往與網(wǎng)下交往的不同”。

學生結合書本內(nèi)容思考回答。

師：（小結）網(wǎng)絡生活內(nèi)容豐富多樣，網(wǎng)絡交往對象、領域無限擴大，這都讓我們感受到了網(wǎng)絡的無極限，目前，中國的互聯(lián)網(wǎng)用戶已達到了4億，超過了美國，位居世界第一，其中未成年網(wǎng)民近4千萬。在未來社會如果不懂網(wǎng)絡，那就是文盲。但是，我們也應該清醒地認識到隨著網(wǎng)絡的普及，我們也必將面臨網(wǎng)絡帶來的嚴峻挑戰(zhàn)。下面，我們一起來看看發(fā)生在網(wǎng)絡時代的故事。

（二）、網(wǎng)絡交往——一把鋒利的雙刃劍 活動四：案例分析

網(wǎng)絡的正面作用―――小桓的故事 網(wǎng)絡的負面作用－――小波的故事

教師：網(wǎng)絡交往對象具有哪些特點？

學生：

師生歸納：正是因為網(wǎng)絡交往對象的間接性、虛擬性、隱蔽性，所以在網(wǎng)絡交往的虛擬空間里，可能到處充滿了陷阱，我們一不小心，就可能被網(wǎng)絡所吞噬，釀成悲劇。

通過幻燈片播放警示錄，幫助學生認識網(wǎng)絡的負面影響 師：剛才我們講到了網(wǎng)絡交往給我們帶來了無窮無盡的便利，現(xiàn)在我們又看到了網(wǎng)絡交往又會給我們帶來負面影響和弊端。所以說，網(wǎng)絡交往猶如一把鋒利的雙刃劍，具有兩面性。

教師：既然網(wǎng)絡交往既有利又有弊，那么中學生上網(wǎng)是利大還是弊大呢？ 學生自由發(fā)言辯論：

教師：并非所有的人都會上癮。網(wǎng)絡成癮是和某些人的心理因素有關的，所以我們在上網(wǎng)時要保持良好的心態(tài)。當我們駕馭好網(wǎng)絡成為網(wǎng)絡的主人時，中學生上網(wǎng)利大于弊；當我們向網(wǎng)絡屈服成為網(wǎng)絡的奴隸時，中學生上網(wǎng)則弊大于利。

（三）、我們應如何利用網(wǎng)絡，成為網(wǎng)絡的小主人？（板書）

活動

五、自查與反思

活動準備：結合自身的上網(wǎng)體驗

活動目的：通過活動，讓學生查找到自身存在的問題，學會正確利用網(wǎng)絡，做網(wǎng)絡的小主人。

活動過程：

（1）老師：下面，我們在同學中開展一個網(wǎng)絡交往的自查活動，反思自己在利用網(wǎng)絡過程中，自身存在哪些問題？

學生討論發(fā)言：

教師：網(wǎng)絡不是我們生活的全部，也不是我們的玩具，我們應該以豐富的交友、學習、健身來豐富我們的課余生活。

（2）教師：我們應如何利用網(wǎng)絡，做網(wǎng)絡的小主人？ 學生： 老師出示幻燈片

三、課堂小結

教師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 學生：

教師：通過這堂課的學習，我們了解了網(wǎng)絡的無限性和兩面性，在看到網(wǎng)絡優(yōu)勢的同時，我們也要看到它的負面影響，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用來為自己的學習生活服務。

學生共同朗讀：全國青少年網(wǎng)絡文明公約

四、板書設計

網(wǎng)絡上的人際交往

一、網(wǎng)絡溝通無極限

二、網(wǎng)絡交往——一把鋒利的雙刃劍

第三篇：《網(wǎng)絡上的人際交往》教學設計

《網(wǎng)絡上的人際交往》教學設計

南昌十九中 胡蕓

教學目標： 情感態(tài)度、價值觀目標：引導學生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往，恰當運用網(wǎng)絡與網(wǎng)絡交往。能力目標：能夠正確使用網(wǎng)絡，使之為學習和生活服務。知識目標：了解網(wǎng)絡交往與傳統(tǒng)交往的不同。

教學重點：

網(wǎng)絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”。

教學難點：

讓學生既正確認識網(wǎng)絡的無限性，也認識到它的現(xiàn)實性。

教學方法：

問題教學法、情感體驗教學法、討論法、經(jīng)驗分離法。

課時安排：一課時

教學過程： 導入新課：

期中考試之前的五課，我們所學的都是現(xiàn)實生活中的人際交往，包括與父母、同學、老師和外國人的交往。今天，我們要拓展我們的交往空間，要學習的是虛擬網(wǎng)絡中的人際交往。

首先，我們來看一則發(fā)生在我們身邊的故事。

（播放動畫）八年級同學小佳在上完一節(jié)微機課之后，深感網(wǎng)絡的神奇，向父母提出購買電腦的要求。

活動一：幫忙出主意

活動要求：請同學扮演小佳，向父母說明購買電腦的各種理由?；顒訒r間：2~3分鐘

同學們說的很對，網(wǎng)絡確實給我們的生活帶來了很多的方便。（播放照片）

（播放動畫）父母在小佳的百般要求下，答應了他的要求。幾個月后，小佳的生活發(fā)生了很大的改變。

活動二：要求同學四人以小組，表演小佳可能發(fā)生的改變。盡可能從多角度談?；顒訒r間：討論2~3分鐘 表演：兩小組 4~5分鐘

（播放動畫）小佳的生活確實也發(fā)生了這樣的變化。同學們表演的時候，都想到了網(wǎng)絡可能給我們的生活帶來一些消極的影響。難道網(wǎng)絡只會帶來壞處嗎？如果是這樣的話，那就取消微機課，建議有孩子的家庭都不要買電腦，這樣行不行？

肯定不行，我們在一開始就已經(jīng)知道了網(wǎng)絡給我們的生活也帶來了很大積極的影響。所以，網(wǎng)絡既有積極的作用，又有消極的作用。所以，網(wǎng)絡交往是一把雙刃劍。

活動三：小佳的父母看到小佳的變化，非常難過。他們很想給小佳提一些建議，讓小佳能夠充分利用網(wǎng)絡的神奇作用，而盡可能地避免網(wǎng)絡所產(chǎn)生的消極作用。

活動要求：請同學幫助小佳的父母給小佳一些行之有效的建議?；顒訒r間：2~3分鐘

最后播放動畫《網(wǎng)絡文明公約》。

希望同學們在以后的網(wǎng)絡生活中成為網(wǎng)絡的主人，不做網(wǎng)絡的奴隸，享受網(wǎng)絡，享受生活。

第四篇：網(wǎng)絡上的人際交往教學設計

《網(wǎng)絡上的人際交往》教學設計

教學目標：

通過教學使學生了解網(wǎng)絡給我們打開了新的空間，使我們了解世界有了新的途徑；明確網(wǎng)絡有自身的優(yōu)勢和劣勢，并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢；能清楚地意識到網(wǎng)絡是個工具，我們要學會的是怎樣用好這個工具。

教學難點：理解網(wǎng)絡是把雙刃劍。

教學重點：認識網(wǎng)絡的在現(xiàn)實生活中的地位；

理解網(wǎng)絡是把雙刃劍。

導入新課：

利用本課課文中小梅的例子導人新課(P66)讓學生設想如果生活在古代，會不會發(fā)生這樣的事情？并請學生談談自己的看法。教師小結：

如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。今天我們學習第六課 網(wǎng)絡交往新空間。

一、網(wǎng)絡上的人際交往（板書）

網(wǎng)絡生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能。那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場作一個《關于網(wǎng)絡交往的調(diào)查》。

1、你有沒有上過網(wǎng)？如果上過網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時間大概是多少？一周上網(wǎng)的總時間是多少？

2、如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關注：A、新聞 B、學習資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的？

4、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個？你知道他們的地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎？

5、談談你的上網(wǎng)趣事。

開展網(wǎng)絡交往調(diào)查活動，可以讓學生在四人小組內(nèi)交流，再進行大組交流。進一步認識網(wǎng)絡“神奇性”的特點，進一步感受網(wǎng)絡就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎上，教師歸納總結并組織學生閱讀“相關連接”中目前全世界以及我國每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查。（見教材P67）

這些數(shù)據(jù)充分說明了，正是由于網(wǎng)絡的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網(wǎng)絡交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網(wǎng)絡給我們的生活開辟了一個新的空間，也使我們了解世界多了一個途徑。通過現(xiàn)代科技，使我們無需擔心地域、年齡、學歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個平等自由的交流平臺。網(wǎng)絡無處不在，它對我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網(wǎng)，有發(fā)揮它的積極作用，避免“毒網(wǎng)”的傷害，我們可以利用網(wǎng)絡的哪些優(yōu)勢哪？ 活動：網(wǎng)絡的積極作用

目的：通過自學、討論使學生認識網(wǎng)絡的積極作用。

要求： 學生閱讀P68－69的網(wǎng)絡故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網(wǎng)絡的積極作用。如：網(wǎng)絡是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關系、師徒關系、權威、財富；網(wǎng)絡生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成材的可能性。網(wǎng)絡可以讓我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結交新友。

學生討論后回答問題，教師可以板書學生總結的積極作用。教師小結：

網(wǎng)絡有很多優(yōu)勢，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網(wǎng)沖浪要學會“信息節(jié)食”，注重瀏覽對我們有用的信息，不要無聊信息上浪費精力，更不能沉溺于網(wǎng)絡游戲，我們要積極的利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，解決學習和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會和他人的事，尋找自己的人生價值。網(wǎng)絡也有消極作用，對我們有負面影響，下面我們看一個案例?；顒樱壕W(wǎng)絡的負面影響

目的：通過分析討論讓學生認識網(wǎng)絡的負面影響，擺正上網(wǎng)與學習的關系，能理智地面對網(wǎng)絡不良誘惑。要求：教師講述P70小波的故事，師生重點探討和分析三方面：一是幫助學生認識網(wǎng)絡的不良作用到底有哪些。二是幫助學生理解網(wǎng)絡產(chǎn)生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網(wǎng)絡環(huán)境的復雜帶來一定的危險性：網(wǎng)絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡環(huán)境難以管理與規(guī)范，存在“臟亂差”）。三是幫助學生處理網(wǎng)絡與現(xiàn)實生活的關系，尤其是處理好網(wǎng)絡游戲與學習的關系，引導學生：明確自己的學習責任與發(fā)展任務；發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡游戲上；學習是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡游戲更是小事中的一個選擇而已。真正做網(wǎng)絡主人，不做網(wǎng)絡俘虜。

這一環(huán)節(jié)既是教學重點更是教學難點，為此，教師一定要“以案示法”，充分運用典型的案例來進行教學，還可以挖掘本校和本班的典型網(wǎng)絡故事進行剖析，教育效果會更理想。

課堂小結：社會進入到21世紀，信息科技快速發(fā)展，尤其是電腦網(wǎng)絡方面，給各行業(yè)人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網(wǎng)絡也有利有弊，網(wǎng)絡的弊端對我們學生的危害尤其大。我們要一分為二看待網(wǎng)上沖浪，對網(wǎng)絡的利與弊有清醒的認識。要能充分利用網(wǎng)資源查找有益的資料和瀏覽新聞時事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站和聊天。課堂練習：

第五篇：《網(wǎng)絡上的人際交往》教學設計

《網(wǎng)絡上的人際交往》教學設計

教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往，恰當運用網(wǎng)絡與網(wǎng)絡交往；感受網(wǎng)絡交往與傳統(tǒng)交往的不同。

2、能力目標：能夠增強對網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力，正確使用網(wǎng)絡，使之為學習和生活服務。

3、知識目標：了解網(wǎng)絡交往的兩大特點（無限性和兩面性）。教學重點：

認識網(wǎng)絡的在現(xiàn)實生活中的地位；理解網(wǎng)絡是把雙刃劍。教學難點：

網(wǎng)絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”。教學方法：

問題教學法、情感體驗教學法、討論法、經(jīng)驗分享法。[導入新課]

網(wǎng)絡的作用情景：小明和父母說，他希望家里有電腦能上網(wǎng)，還說很多同學家里都有電腦，都能上網(wǎng)，大家聊的很多內(nèi)容都是從網(wǎng)上知道的，他什么都不知道，所以和同學們說不上話。小明的話給父母出了道題，晚上他們商量了起來。討論：網(wǎng)絡到底是什么，小明的父母有無必要給他買電腦上網(wǎng)？今天我們一起學習第六課——網(wǎng)絡交往新空間。[講授新課]

利用本課文中小梅的例子(P66)問題：讓學生設想如果生活在古代，小梅身上會不會發(fā)生這樣的事情。并請學生談談自己的看法。通過對比，感受網(wǎng)絡對現(xiàn)代人生活的積極影響。

教師小結：如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。

一、網(wǎng)絡上的人際交往（板書）

請你結合實際談談互聯(lián)網(wǎng)還可以利用網(wǎng)絡做些什么？（這是個發(fā)散性思維極強的問題。教師可先讓學生分小組交流，并派小組代表小組說明，最后老師對學生發(fā)現(xiàn)的好處做適當分類。如工作、學習上，業(yè)余生活上，家庭生活、社會生活、學校生活等。通過老師的總結歸納網(wǎng)絡給人們帶來的種種方便，可以有效擴展學生的視野。）

網(wǎng)絡生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能。那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場作一個《關于網(wǎng)絡交往的調(diào)查》。

1、你有沒有上過網(wǎng)？如果上過網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時間大概是多少？

2、如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關注：A、新聞 B、學習資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、網(wǎng)絡對你生活學習的影響是______

4、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的？

5、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個？你知道他們的地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎？

開展網(wǎng)絡交往調(diào)查活動，可以讓學生在四人小組內(nèi)交流，進一步認識網(wǎng)絡“神奇性”的特點，進一步感受網(wǎng)絡就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎上，教師歸納總結并組織學生閱讀“相關連接”中目前全世界以及我國每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查。（見教材P67）

這些數(shù)據(jù)充分說明了，正是由于網(wǎng)絡的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網(wǎng)絡交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網(wǎng)絡給我們的生活開辟了一個新的空間，也使我們了解世界多了一個途徑。通過現(xiàn)代科技，使我們無需擔心地域、年齡、學歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個平等自由的交流平臺。網(wǎng)絡無處不在，它對我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網(wǎng)，要發(fā)揮它的積極作用，避免“毒網(wǎng)”的傷害，我們可以利用網(wǎng)絡的哪些優(yōu)勢哪？ 活動：網(wǎng)絡的積極作用

目的：通過自學、討論使學生認識網(wǎng)絡的積極作用。

要求：學生閱讀P68－69的網(wǎng)絡故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網(wǎng)絡的積極作用。如：網(wǎng)絡是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關系、師徒關系、權威、財富；網(wǎng)絡生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成材的可能性。網(wǎng)絡可以讓我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結交新友。

學生討論后回答問題，教師可以板書學生總結的積極作用。

教師小結：網(wǎng)絡有很多優(yōu)勢，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網(wǎng)沖浪要學會“信息節(jié)食”，注重瀏覽對我們有用的信息，不要無聊信息上浪費精力，更不能沉溺于網(wǎng)絡游戲，我們要積極的利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，解決學習和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會和他人的事，尋找自己的人生價值。網(wǎng)絡也有消極作用，對我們有負面影響，下面我們看一段動漫。活動：網(wǎng)絡的負面影響

目的：通過觀察、分析，讓學生認識網(wǎng)絡的負面影響，教師小結：網(wǎng)絡交往是一把雙刃劍，有積極作用，也有負面影響，真可謂一半是天使，一半是魔鬼。那么作為中學生，如何擺正上網(wǎng)與學習的關系，理智地面對網(wǎng)絡不良誘惑呢？

活動：學生閱讀P70小波的故事，目的：中學生如何擺正上網(wǎng)與學習的關系，理智地面對網(wǎng)絡不良誘惑。要求：討論并回答幾個問題： 1.網(wǎng)絡游戲能滿足人們的什么心理？ 2.什么樣的同學容易沉迷網(wǎng)絡游戲？

3、小波該如何處理玩網(wǎng)絡游戲與學習的關系？

4、網(wǎng)友的邀請可能給我們帶來危害，我們應怎樣理智地面對？

課堂小結：社會進入到21世紀，信息科技快速發(fā)展，尤其是電腦網(wǎng)絡方面，給各行業(yè)人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網(wǎng)絡也有利有弊，網(wǎng)絡的弊端對我們學生的危害尤其大。我們要一分為二看待網(wǎng)上沖浪，對網(wǎng)絡的利與弊有清醒的認識。要能充分利用網(wǎng)資源查找有益的資料和瀏覽新聞時事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站和聊天。板書設計： 網(wǎng)絡上的人際交往

一、網(wǎng)絡溝通無極限

1、網(wǎng)絡生活豐富多彩

2、網(wǎng)絡交往是人際交往的新空間

二、網(wǎng)絡交往——一把鋒利的雙刃劍

1、網(wǎng)絡的正面作用

2、網(wǎng)絡的負面作用