第一篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往說(shuō)課稿[推薦]

一、教材分析

1、教材所處的地位和作用：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)的第三單元第六課的第一框，是第一課時(shí)，本框題的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)，了解網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)性；同時(shí)網(wǎng)絡(luò)有危險(xiǎn)性，使學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”形成共識(shí)，為第二課時(shí)讓學(xué)生掌握“上網(wǎng)要遵守規(guī)則，遵守道德，遵守法律”的學(xué)習(xí)作好鋪墊，為學(xué)好本課打下了基礎(chǔ)。

2、教學(xué)教育目標(biāo)：根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn),明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì).能力目標(biāo)：:能清楚地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性,發(fā)揮其積極作用能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)與陷阱的分辨能力；

3、教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

根據(jù)八年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求在吃透教材的基礎(chǔ)上我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)生活中的地位；網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性。

教學(xué)難點(diǎn): 理解網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”.清楚意識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種工具,要具備看清某些網(wǎng)絡(luò)陷阱的分辨能力。

二、學(xué)情分析：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。目前互聯(lián)網(wǎng)上信息良莠不齊，缺乏自制力的學(xué)生很容易沉迷于虛擬世界，所以通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地上網(wǎng)。

三、教學(xué)過(guò)程為完成以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)步驟。

第一：激趣導(dǎo)入。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)了七嘴八舌話時(shí)尚

這一活動(dòng)，向?qū)W生請(qǐng)教一些網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚用語(yǔ)的含義，學(xué)生在幫助老師解惑的過(guò)程中，增強(qiáng)了自信心，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。我及時(shí)加以總結(jié)，引入到新課中來(lái)。

第二：調(diào)查探究。網(wǎng)絡(luò)作為一種先進(jìn)高效的溝通工具，有其自身的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)：

首先是一個(gè)小調(diào)查，通過(guò)向?qū)W生調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)上都可以做哪些事情？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的無(wú)限。接著進(jìn)行情境探究活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)對(duì)課本兩個(gè)情境的探究，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象和時(shí)空具有無(wú)限性，然后學(xué)生通過(guò)歸納總結(jié)活動(dòng)討論網(wǎng)絡(luò)交往比現(xiàn)實(shí)交往有哪些優(yōu)越性？結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果我和同學(xué)們一塊歸納出網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)即：網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限。完成了知識(shí)目標(biāo)，通過(guò)合作探究活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。

第三：分清利弊。網(wǎng)絡(luò)的利與弊是本課的重點(diǎn)，而且是難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我具體設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)活動(dòng)是你說(shuō)我說(shuō)，結(jié)合動(dòng)畫及自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)溝通可以帶來(lái)哪些好處，共同體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。

第二是漫畫欣賞，通過(guò)觀察漫畫分析出網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性，從而為學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)交往的弊端作好了鋪墊。

第三是案例分析，學(xué)生通過(guò)一組案例分析概括出過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了哪些危害。

第四設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論會(huì)，學(xué)生圍繞網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利展開(kāi)辯論，通過(guò)辯論使學(xué)生清楚網(wǎng)絡(luò)有利有弊，具有兩面性，利大還是弊大關(guān)鍵取決于我們對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，突出了本課的重難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生辯證思維的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的廣泛參與。

第四：明確方法。突破本課的重難點(diǎn)后，通過(guò)反思交流，明確方法這一環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青少年在上網(wǎng)中存在的普遍問(wèn)題并提出正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法。提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的價(jià)值觀。首先讓學(xué)生看漫畫并結(jié)合漫畫反思自己上網(wǎng)存在的問(wèn)題。然后結(jié)合大家存在的問(wèn)題互相幫助想出解決問(wèn)題的方法，從而明確正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、合理、健康文明的上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。

第五：總結(jié)應(yīng)用。為了提高學(xué)生學(xué)以致用和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在全課結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了總結(jié)應(yīng)用，鞏固提高這一環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的價(jià)值觀。讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，用一句話為網(wǎng)絡(luò)做一個(gè)公益廣告，最后讓學(xué)生自己談?wù)劚竟?jié)課的收獲。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我歸納、總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后對(duì)全課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，以幫助學(xué)生形成整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)。

2、能力目標(biāo)：

能清楚地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)是個(gè)工具；了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)；增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)陷阱的分辨能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)下交往與網(wǎng)絡(luò)交往。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性。

難點(diǎn)：清楚認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種工具，要具備對(duì)網(wǎng)絡(luò)陷阱的分辨能力。

三、學(xué)生分析

針對(duì)的問(wèn)題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無(wú)論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理、生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問(wèn)題。

學(xué)生的需要：學(xué)生需要感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)越性，同時(shí)，學(xué)生又需認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理的分析網(wǎng)絡(luò)，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、教學(xué)方法

調(diào)查結(jié)果分析法、案例分析法、討論法。

五、教材分析

“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”，共分兩目。

本框第一目“網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限”，主要講網(wǎng)絡(luò)的神奇，具體表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對(duì)象的擴(kuò)大與交往方式。網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)有：超越空間、平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由選擇。

本框第二目，講網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。主要講網(wǎng)絡(luò)的兩面性，兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì)，如便捷高效、隨時(shí)隨地、資源無(wú)限；網(wǎng)絡(luò)的劣勢(shì)體現(xiàn)為給學(xué)生、家庭造成很多的傷害。

網(wǎng)絡(luò)的兩面性表現(xiàn)為：

網(wǎng)絡(luò)的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值……

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延……

教學(xué)中要幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點(diǎn)。要讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代文明為現(xiàn)代生活帶來(lái)的便利，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)的情感；要通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。

在本框內(nèi)容講完之后，老師要注意歸納，以給學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和正確價(jià)值導(dǎo)向。

網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，網(wǎng)絡(luò)改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，網(wǎng)絡(luò)使我們過(guò)上了古人無(wú)法想象的生活。

網(wǎng)絡(luò)是危險(xiǎn)的，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)吞噬。

作為青少年，我們必須樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的工具，作為生活的一種補(bǔ)充，健康成長(zhǎng)。

作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，我們必須自覺(jué)規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，盡自己的努力來(lái)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓其成為人們生活學(xué)習(xí)的另一空間。

六、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“學(xué)會(huì)人際交流與溝通”。

“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分：“學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂(lè)于助人，與人為善?！焙汀绑w會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。”

七、綜合設(shè)計(jì)思路

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：七嘴八舌話時(shí)尚

展示“東東、9494、PK、7456、”等網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚詞語(yǔ)，學(xué)生解釋這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的含義。

你熟悉這些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)嗎?（重點(diǎn)放在電子郵件、聊天，從而導(dǎo)入新課。）

網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)

含義

QQ

電子郵件

E-mail

互聯(lián)網(wǎng)

CPU

下載

Internet

中央處理器

DL

聊天

問(wèn)：我們知道了不同文化之間要互相溝通、相互學(xué)習(xí)，但是，地處不同地域的人們以及遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的國(guó)家之間相互交往最便利的途徑是什么？

空間距離已經(jīng)不再是人們進(jìn)行交流的障礙，網(wǎng)絡(luò)已成為人們工作和生活不可缺少的部分，網(wǎng)絡(luò)交往成為了一種時(shí)尚，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的交往方式，這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。

（二）網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）

各抒己見(jiàn)：請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？小組討論，分小組交流，并派小組代表把小組討論的結(jié)果記錄在黑板上，課后對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的好處做分類，如工作、學(xué)習(xí)上，業(yè)余生活上；如家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活。

歸納：由此可見(jiàn)，我們看新聞、辦商務(wù)、結(jié)交朋友、查詢資料、求醫(yī)問(wèn)藥等等，不用費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不用費(fèi)盡周折，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)就等于與世界握手，網(wǎng)絡(luò)溝通是無(wú)極限的。

網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限——神奇性（板書）

根據(jù)你們上網(wǎng)的感受，結(jié)合剛才大家所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)作用，說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)絡(luò)交往具有什么特點(diǎn)？

過(guò)渡：昨天，我上網(wǎng)時(shí)，遇到了問(wèn)題，現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們幫我出謀獻(xiàn)策一下。

（三）多媒體展示：猶豫不決求幫助

以QQ聊天時(shí)收到不明網(wǎng)址為話題，如：靚妹你好，偶是漂亮GG，歡迎點(diǎn)擊004km.cn，內(nèi)容刺激，精彩無(wú)限。

尋求學(xué)生幫助“我可以點(diǎn)擊嗎？”（由學(xué)生結(jié)合自身上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，出謀獻(xiàn)策。）

“網(wǎng)絡(luò)具有不安全性”。（板書）

（四）猜漫畫結(jié)局

出示漫畫《尷尬的約會(huì)》，學(xué)生猜漫畫結(jié)局。

網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、隱蔽性、間接性（板書）。

（五）活動(dòng)：暢所欲言

我最難拒絕的網(wǎng)絡(luò)誘惑是什么？

網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)交友、暴力、色情信息、反動(dòng)電子網(wǎng)站、信息垃圾、網(wǎng)絡(luò)游戲。

它給我?guī)?lái)了什么危害和影響？

多媒體展示：荒廢學(xué)業(yè)；誘惑欺詐；沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬化，使人與人之間感情疏遠(yuǎn)；對(duì)身心健康的危害，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)引起身體的不適，如頭暈?zāi)X漲、肌肉酸痛、視力下降；違法違紀(jì)行為蔓延……

新聞鏈接：

案例一：江西省南昌市17歲的高中生余斌在網(wǎng)吧玩游戲時(shí)，因興奮過(guò)度而猝死。類似悲劇的發(fā)生，在社會(huì)各界引起了強(qiáng)烈反響。面對(duì)網(wǎng)吧的誘惑，還有許多涉世未深的學(xué)生身陷其中，不能自拔。家長(zhǎng)們因此共同呼吁“規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)”。

案例二： 14歲少年網(wǎng)游成癮搶劫80歲拾荒老太

http://www.shxb.net [2005-9-25 11:39:43] 本報(bào)記者 孟繼良

昨日12時(shí)35分報(bào)道 為了上網(wǎng)吧玩游戲，14歲的小陽(yáng)（化名）竟然搶劫80多歲高齡的老人，將老人撿破爛換來(lái)的80多元錢搶走，用于上網(wǎng)玩游戲。

看了以上新聞，對(duì)你有什么啟示？

在現(xiàn)實(shí)生活中，如果網(wǎng)絡(luò)交往利用不當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)給我們帶來(lái)危害。因此，我們中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)要注意抵制不良誘惑，提高自己的法律意識(shí)。

（六）網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍（板書）

網(wǎng)絡(luò)的兩面性表現(xiàn)為：

網(wǎng)絡(luò)的正面作用：快捷、方便、更好地被人們利用，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值……（板書）

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延……

網(wǎng)絡(luò)交往有利有弊，那么，我們應(yīng)當(dāng)如何合理利用網(wǎng)絡(luò)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)呢？

我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?

要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，向你的同齡人提出建議。

小組討論，組員把答案寫在紙上，再由小組代表匯總答案做出回答。

網(wǎng)絡(luò)并不是生活的全部，我們不應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要成為網(wǎng)絡(luò)的主人。

（七）我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?（板書）

一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充；

二是注意“信息節(jié)食”,學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑；

三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；

四是利用網(wǎng)絡(luò)為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給我們帶來(lái)方便和快捷、美好和快樂(lè)、知識(shí)和娛樂(lè)的同時(shí)，也存在著誘惑和陷阱。因此，我們必須樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的工具，作為生活的一種補(bǔ)充。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何做才能享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往呢？下節(jié)課我們?cè)僦v。

多媒體播放歌曲：“網(wǎng)絡(luò)陌生人”。

最后，我們一起聽(tīng)一首歌曲“網(wǎng)絡(luò)陌生人”，讓我們?cè)谳p松的音樂(lè)中，進(jìn)一步感受我們今天所學(xué)的內(nèi)容，希望同學(xué)們能真正的成為網(wǎng)絡(luò)的主人。

板書：

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

2．網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍

網(wǎng)絡(luò)的兩面性表現(xiàn)為：

網(wǎng)絡(luò)的正面作用：快捷、方便、更好地被人們利用，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值……

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延……

3．我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?

一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充；

二是注意“信息節(jié)食”,學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑；

三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；

四是利用網(wǎng)絡(luò)為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往(教案)

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

烏六中政治組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過(guò)調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合實(shí)際回答，能感受到網(wǎng)絡(luò)生活的豐富多彩，通過(guò)討論“網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往有何不同”能夠?qū)Ρ鹊贸鼍W(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：以“走進(jìn)小剛”的故事為背景材料，在解決預(yù)設(shè)問(wèn)題的過(guò)程中培訓(xùn)、分析和協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”的解析，樹(shù)立既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性

三、教學(xué)難點(diǎn)：清楚地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一種工具，要具備看清網(wǎng)絡(luò)某些陷阱的分辨能力。

四、學(xué)情分析：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新網(wǎng)民，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，其中部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)上、網(wǎng)下兩種生活的區(qū)別，把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息又良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心里的不成熟導(dǎo)致各種違法違紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)，造成很多家庭社會(huì)問(wèn)題，所以通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生需要感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)越性。同時(shí)要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性、隱蔽性，學(xué)會(huì)正確處理網(wǎng)上網(wǎng)下關(guān)系，正確使用網(wǎng)絡(luò)。

五、教學(xué)方法：調(diào)查法、討論法、案例分析法。

六、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第六課第一框《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》，既然要講網(wǎng)絡(luò)上的人際交往就一定要對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所了解，在信息化高速發(fā)展的今天，每個(gè)人都避免不了要和網(wǎng)絡(luò)打交道，那么你對(duì)網(wǎng)絡(luò)了解多少，你通常都用它干些什么？接下來(lái)，我們要在現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)調(diào)查。2.小調(diào)查：“你平時(shí)都用網(wǎng)絡(luò)干什么？”

A.看新聞 B.學(xué)習(xí)C.購(gòu)物 D.音樂(lè)、電影 E.游戲 F.聊天

通過(guò)上述調(diào)查的開(kāi)展，不難看出網(wǎng)絡(luò)生活的內(nèi)容很豐富，可以說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中能做到的，網(wǎng)絡(luò)生活一樣能做到，現(xiàn)實(shí)生活中做不到的，網(wǎng)絡(luò)中也能做到，那么是不是意味著網(wǎng)絡(luò)世界可以取代現(xiàn)實(shí)世界，網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往到底有何不同？

3.討論環(huán)節(jié)：通過(guò)討論以及聽(tīng)取同學(xué)們的發(fā)言能夠歸納總結(jié)出，網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)。隨后給出問(wèn)題：“網(wǎng)絡(luò)交往到底是有利還是有弊”。

帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們一起走進(jìn)今天的“人物故事”一起走進(jìn)同齡人小剛的生活，來(lái)看看他與網(wǎng)絡(luò)之間的真實(shí)故事。

4.走進(jìn)小剛：

第一幕：兩個(gè)問(wèn)題：（1）小剛的父親認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)會(huì)對(duì)小剛有什么幫助？（2）你還能想到網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些好處？做到能總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處，如開(kāi)闊眼界，放松心情，學(xué)習(xí)新知結(jié)交新友。（網(wǎng)絡(luò)交往的利）

第二幕：兩個(gè)問(wèn)題：（1）網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象有哪些特點(diǎn)？（2）小剛為何會(huì)上網(wǎng)成癮？第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)分析材料中的“三假”再結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷，教師要加以引導(dǎo)，能夠得出其特點(diǎn)為“虛擬性、間接性、隱蔽性”。正因?yàn)樗羞@樣的特點(diǎn)，所以它極有可能助長(zhǎng)陰暗面和陰暗心理的滋生，容易讓我們沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)以及誘惑欺詐事情的發(fā)生（網(wǎng)絡(luò)的弊端）小剛上網(wǎng)成癮，引導(dǎo)學(xué)生從他的性格以及家庭環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。

第三幕：思考兩個(gè)具有關(guān)聯(lián)性的問(wèn)題，目的是對(duì)第一幕、第二幕以及之前拋出問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)，網(wǎng)絡(luò)交往是把雙刃劍，不能過(guò)分沉溺，不能片面否定，要學(xué)會(huì)合理利用，這樣過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

第四幕：?jiǎn)拘研偅瑤椭倲[脫網(wǎng)癮，集思廣益，暢所欲言，有理即可，無(wú)固定答案，最后教師對(duì)學(xué)生們提出的建議進(jìn)行總結(jié)。

隨著主人公“小剛故事”的結(jié)束，我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)也告一段落，讓我們一起回顧一下本課學(xué)了哪些內(nèi)容。（展示課堂小結(jié)）

七、課堂練習(xí)

（1）、15歲的小剛迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，每天背著書包上學(xué)，滿腦子裝的都是游戲，根本無(wú)心學(xué)習(xí)，連過(guò)去親密的同學(xué)他也不屑與他們交往。小剛的行為警示我們（A）

①上網(wǎng)就會(huì)成癮，應(yīng)排斥網(wǎng)絡(luò)②沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)荒廢學(xué)業(yè)③要正確處理上網(wǎng)和學(xué)習(xí)的關(guān)系④要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長(zhǎng)，避其所短 A．②③④B．①②④C．③④D．①③④（2）、網(wǎng)絡(luò)交往的對(duì)象看不見(jiàn)，摸不著，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交往時(shí)（C）A 網(wǎng)友的要求都可以接受

B 我們要用完全的假話去欺騙網(wǎng)友

C 在網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)，要有安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù) D我們可以和每個(gè)網(wǎng)友見(jiàn)面

八、課下作業(yè)（暢享網(wǎng)絡(luò)新世界）

第四篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教案

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多姿多彩的生活。

（2）初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式。

（二）能力目標(biāo)

（1）能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)與陷阱的分辨能力；（2）能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)；（3）網(wǎng)上自我保護(hù)的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)下交往與網(wǎng)絡(luò)交往。抑惡揚(yáng)善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】 網(wǎng)絡(luò)交往的神奇性。【教學(xué)難點(diǎn)】 網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性?！窘虒W(xué)方法】

調(diào)查結(jié)果分析法、情境案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法、討論法與總結(jié)法。【教學(xué)環(huán)境】 多媒體及通用環(huán)境 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生將調(diào)查事先做好，便于課堂交流；分組采訪教師、工程師、醫(yī)生、公司職員、廣告商、各級(jí)干部等，了解他們是如何利用網(wǎng)絡(luò)為自己的生活工作服務(wù)的；讓學(xué)生搜集身邊或最近媒體上報(bào)道的因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)導(dǎo)致身心受傷害的案例。如果條件有限，老師事先準(zhǔn)備好相關(guān)事例。

題目：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往 [新課導(dǎo)入] 情景設(shè)計(jì)1：（請(qǐng)看大屏幕或教材）

小梅突然得了一種“怪病”，住院后，醫(yī)生難于確診、試用了很多療法都不見(jiàn)效。她的同學(xué)非常著急，他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向世界各地發(fā)出求救信，在信中詳細(xì)描述了小梅的癥狀及發(fā)病前后的情形。很快，同學(xué)們收到來(lái)自世界各地醫(yī)生的回復(fù)。三分之二的意見(jiàn)認(rèn)為，這種怪病可能是因?yàn)槟撤N金屬中毒所致。小梅的同學(xué)迅速將這一消息轉(zhuǎn)她所在的醫(yī)院。小梅得救了！

探究題目：小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來(lái)什么好處？

學(xué)生探究：（略）

教師點(diǎn)撥：設(shè)想如果生活在古代，他們兩人身上會(huì)不會(huì)發(fā)生這樣的事情？（此問(wèn)題的討論，屬于發(fā)散性思維?？芍笇?dǎo)學(xué)生先獨(dú)自思考，然后小組交流。而后老師可將小組討論的結(jié)果記錄在黑板上，最后做適當(dāng)分類。如工作、學(xué)習(xí)上，業(yè)余生活上；如家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活。）

教師評(píng)解：（通過(guò)對(duì)比，感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代人生活的積極影響。）如果沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準(zhǔn)確診斷，很可能延誤治療時(shí)間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過(guò)去想都不敢想的事情。這是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)生的佳話。

由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的種種方便。這就是今天我們要共同學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限（板書）

教師導(dǎo)語(yǔ)：打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，就等于與世界握手。看新聞、辦商務(wù)、結(jié)交朋友、查詢資料、求醫(yī)問(wèn)藥，不用舟車勞頓，不用費(fèi)時(shí)周折，我們的愿望就可以實(shí)現(xiàn)。

1．網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往很誘人（板書）你上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)是什么？讓我們來(lái)一起做個(gè)調(diào)查?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：（請(qǐng)看大屏幕或教材）

教師導(dǎo)引：可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，再進(jìn)行大組交流。進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的各種意想不到的快樂(lè)。

學(xué)生探究：（略）

教師評(píng)解：網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，實(shí)現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢(mèng)想。它超越了輩分、年齡、職業(yè)、地位、相貌、膚色，提供了平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由活動(dòng)的平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)交往的新空間，我們可以突破專業(yè)限制，只要相學(xué)，隨時(shí)可以找到學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)者。我們還可以突破現(xiàn)實(shí)交往中的角色限制，自由選擇交往對(duì)象，在網(wǎng)上找到志趣相投的朋友。

教師導(dǎo)引：瀏覽相關(guān)鏈接。學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟：（略）

２．網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)現(xiàn)代人生活的影響（板書）

教師評(píng)解：網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。這就是我們要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能的重要原因所在。正是由于網(wǎng)絡(luò)的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。對(duì)于教材上關(guān)于每天上網(wǎng)沖浪人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，條件允許的同學(xué)可以親自在互聯(lián)網(wǎng)上查詢最新近的統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)大家剛才的討論，大家可以得知：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)不僅改變了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象，同時(shí)也大大改變了我們交往的方式，大大豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。因此，我們要大力發(fā)展、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為人類謀福利。但任何事物都有其利弊兩個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也不例外，也有不利的一面，特別是對(duì)于我們青少年來(lái)講，更要引起注意。至于為什么要引起特別的注意，通過(guò)以下知識(shí)我學(xué)習(xí)，大家就慢慢明白。

教師講解：網(wǎng)絡(luò)的兩面性表現(xiàn)為：

網(wǎng)絡(luò)的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?? 網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延?? 1．網(wǎng)絡(luò)的積極作用（板書）活動(dòng)設(shè)計(jì)：（請(qǐng)看大屏幕或教材）

小桓同學(xué)學(xué)習(xí)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，但性格怯懦，不善言辭，不敢在生人面前發(fā)表自己的意見(jiàn)。他很苦惱，總想改變這一點(diǎn)，爺爺鼓勵(lì)他利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班級(jí)建一個(gè)主頁(yè)，在不需面對(duì)面的虛擬社區(qū)里鍛煉自己的人際溝通能力和管理能力。由于技術(shù)好，設(shè)計(jì)的頁(yè)面精美漂亮，討論的話題貼近同學(xué)生活，他很快成為同學(xué)們喜愛(ài)的斑主（版主）。網(wǎng)上交往的成功帶動(dòng)了網(wǎng)下的交流。漸漸地，小桓課堂發(fā)言的聲音響亮了，課間常和同學(xué)聚在一起交流。他由衷地感到，是網(wǎng)絡(luò)給人際交往提供了新的平臺(tái)，幫他克服了現(xiàn)實(shí)交往中的弱點(diǎn)。

探究題目：小桓利用網(wǎng)絡(luò)克服了現(xiàn)實(shí)交往中的什么弱點(diǎn)？ 在現(xiàn)實(shí)交往中，我們還有哪些問(wèn)題可以借助網(wǎng)絡(luò)的幫助得以解決？ 學(xué)生探究：（略）

教師評(píng)解：小桓利用網(wǎng)絡(luò)克服了現(xiàn)實(shí)交往中的“性格怯懦，不善言辭”的弱點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)交往中，我們還有許多問(wèn)題可以借助網(wǎng)絡(luò)的幫助得以解決。如：兩人鬧矛盾，不好意思先開(kāi)口，可在網(wǎng)上留言致歉；兩人想進(jìn)一步發(fā)展友情，可借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的溝通；想與心儀的人交往，可以先在網(wǎng)上交流；想給對(duì)方提建議或想拒絕別人，所有你覺(jué)得當(dāng)面直接說(shuō)而說(shuō)不出口的事情，或者你與對(duì)方難以確定何時(shí)有空見(jiàn)面時(shí)，都可以先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)交往。網(wǎng)絡(luò)交往可成為現(xiàn)實(shí)交往的前奏或緩沖地帶?？晒?jié)省時(shí)間，避免尷尬。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：（請(qǐng)看大屏幕或教材P69）(略)探究題目：請(qǐng)你對(duì)這則材料給予我們的啟示予以補(bǔ)充。學(xué)生探究：（略）探究設(shè)計(jì)：（請(qǐng)看大屏幕）利用網(wǎng)絡(luò)做有意義的事。

探究題目：①看誰(shuí)想得多，在網(wǎng)絡(luò)上可以做哪些有益的事情？ ②與大家一起分享你的網(wǎng)絡(luò)交往體驗(yàn)。③你覺(jué)得自己網(wǎng)絡(luò)上交往的哪些經(jīng)歷最有意義？ ④在網(wǎng)絡(luò)交往中，你獲得過(guò)別人的幫助嗎？ ⑤在網(wǎng)絡(luò)交往中，你幫助過(guò)別人嗎？ 2．網(wǎng)絡(luò)可能帶來(lái)的負(fù)面作用（板書）

導(dǎo)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往有很多相似之處，其中有許多溫馨感人的故事，而沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)，以及誘惑欺詐的事情，也時(shí)常發(fā)生。

情景設(shè)計(jì)：（請(qǐng)看大屏幕或板書）

小波非常聰明，對(duì)一切新鮮事物充滿好奇，是班級(jí)網(wǎng)絡(luò)游戲的高段位選手，便他無(wú)心學(xué)習(xí)，每天背著書包上學(xué)，滿腦子裝的都是游戲。他不屑與周圍同學(xué)發(fā)展友誼，覺(jué)得他們太幼稚，卻在網(wǎng)上結(jié)交上很多對(duì)游戲感興趣的朋友。有一天，玩完游戲，一同上網(wǎng)的網(wǎng)友向他發(fā)出邀請(qǐng)，一起弄錢以經(jīng)常上網(wǎng)。小波答應(yīng)了，幾天后，小波和他的朋友因合伙搶劫被抓到派出所。

探究題目：網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？ 小波該如何處理玩網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系？

網(wǎng)友的邀請(qǐng)可能給我們帶來(lái)危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎樣理智地面對(duì)？ 過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，還會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些負(fù)面影響？

教師導(dǎo)引：①明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)；發(fā)展多種業(yè)余愛(ài)好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上；學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡(luò)游戲更是小事中的一個(gè)選擇而已。

②學(xué)會(huì)先想一想，再考慮是否答應(yīng)，而不要立即滿足對(duì)方。否則，容易被別人拉下水。想一想，作出判斷：他們的邀請(qǐng)是否違法違紀(jì)、違背自己的原則與意愿。對(duì)于違法違紀(jì)，違背自己原則的事情，一定要果斷拒絕；對(duì)于違背自己意愿的事情，自己實(shí)在不感興趣，也要學(xué)會(huì)說(shuō)不；為了所謂的義氣也不能帶來(lái)雙方犯錯(cuò)、自己后悔的事。當(dāng)然也可提出可行的合情合理合法的替代辦法，建議網(wǎng)友嘗試。如果這時(shí)對(duì)方不接受，自己就離開(kāi)。

教師評(píng)解：網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的求新求趣、成功感，還有攻擊心理、報(bào)復(fù)心理、好勝心理。

一般同學(xué)偶爾也會(huì)玩一玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不過(guò)，他們的玩有節(jié)制，時(shí)間一到，他們可以立即下線，沒(méi)有絲毫留戀。而下面的人一旦玩上網(wǎng)絡(luò)游戲，就容易被網(wǎng)絡(luò)游戲牢牢套住，欲罷不能。這些人包括：現(xiàn)實(shí)生活中缺乏關(guān)懷，情感處于饑餓狀態(tài)的人；失意的人；性格偏執(zhí)的人；缺乏生活目標(biāo)的人；冷漠自私的人；缺乏責(zé)任感的人??總之，現(xiàn)實(shí)生活中，心理不健康、道德不高尚的人容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

小結(jié)：做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。3．網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)污染（板書）情景設(shè)計(jì)：請(qǐng)大家瀏覽教材相關(guān)鏈接內(nèi)容。

教師點(diǎn)撥：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來(lái)一定的危險(xiǎn)性：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，存在“臟亂差”，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)提高警惕?，F(xiàn)實(shí)生活中的煩惱者或自身不健康者，容易成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的破壞者與受傷者。教學(xué)中可以分析一些學(xué)生過(guò)分沉溺網(wǎng)絡(luò)背后的心理問(wèn)題，引起學(xué)生的重視，并在真實(shí)的生活中關(guān)注自身的心理健康、品德修養(yǎng)，及時(shí)有效地處理自己的煩惱。

【課堂小結(jié)】

網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，網(wǎng)絡(luò)改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，網(wǎng)絡(luò)使我們過(guò)上了古人無(wú)法想象的生活。網(wǎng)絡(luò)是危險(xiǎn)的，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)吞噬。

作為青少年，我們必須樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的工具，作為生活的一種補(bǔ)充，立足健康成長(zhǎng)。

作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，我們必須自覺(jué)規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，盡自己努力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓其成為人們生活學(xué)習(xí)的另一方空間。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往 教案

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多姿多彩的生活。

2、初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式。(網(wǎng)絡(luò)的兩大特點(diǎn))

3、了解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點(diǎn)之一：網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式。(網(wǎng)絡(luò)的兩大特點(diǎn))

2、了解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點(diǎn)之一：網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)方法

情境教學(xué)法、合作探究法、小組教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、辯證思維教學(xué)法等 教具準(zhǔn)備 多媒體投影儀 教學(xué)過(guò)程

一、[導(dǎo)入新課] 七嘴八舌話時(shí)尚（導(dǎo)入新課）

師：同學(xué)們，這段時(shí)間我有點(diǎn)郁悶，因?yàn)槲以谂淖鳂I(yè)時(shí)經(jīng)常遇到一些看不懂的時(shí)尚詞語(yǔ)。今天我特地挑選了一些“空運(yùn)”過(guò)來(lái)，希望同學(xué)們可以幫幫我。

（課件展示：你知道這些時(shí)尚詞語(yǔ)的意思嗎？MM、稀飯、青蛙、PK、東東、9494）

生：MM=女性、稀飯=喜歡、青蛙=外形不佳的男性網(wǎng)民、PK=決斗、東東=東西。885=幫幫我。

師：謝謝大家對(duì)我的幫助，讓我一下子知道了這么多時(shí)尚詞語(yǔ)的意思。不過(guò)，我有個(gè)疑問(wèn)，這是什么語(yǔ)言，它常在什么時(shí)候使用？學(xué)生回答（網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，網(wǎng)上交往），師問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)上的人際交往有什么特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的人際交往呢？引出新課。

二、[講授新課] 師：首先我們從一個(gè)愛(ài)心故事說(shuō)起展示（小梅的故事）并小組討論問(wèn)題：小梅獲救得益于什么？讓學(xué)生設(shè)想如果生活在古代，會(huì)不會(huì)發(fā)生這樣的事情。并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。小組代表匯報(bào)小組討論結(jié)果。教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)比，感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代人生活的積極影響。（如果沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準(zhǔn)確診斷，很可能延誤治療時(shí)間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過(guò)去想都不敢想的事情。）小組討論問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際和你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解談?wù)劺没ヂ?lián)網(wǎng)還可以做些什么？并派小組代表小組討論的結(jié)果記錄在黑板上，最后對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的好處做適當(dāng)分類。如工作、學(xué)習(xí)上，業(yè)余生活上；如家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活。學(xué)習(xí)方面：看新聞、上網(wǎng)校、查閱資料、網(wǎng)上求教、閱讀、解決學(xué)習(xí)中疑難問(wèn)題??生活?yuàn)蕵?lè)方面：交友、聊天、游戲、聽(tīng)歌、看碟、網(wǎng)上旅游、設(shè)立個(gè)人網(wǎng)站、網(wǎng)上購(gòu)物、抄股??工作方面：查閱資料、下載文件、軟件、收發(fā)郵件、傳真、求學(xué)、求職、網(wǎng)上招生??

師：網(wǎng)絡(luò)有這么神奇的作用，比一比網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)生活交往有什么不同？

學(xué)生思考討論教師引導(dǎo)學(xué)生回答：時(shí)空的無(wú)限性、交往對(duì)象的無(wú)限性。并歸納出網(wǎng)絡(luò)交往與傳交往的最大特點(diǎn)是：無(wú)極限。

無(wú)極限的網(wǎng)絡(luò)是不是對(duì)我們都是有益的呢？如果不是，那到底是利大于弊還是弊大于利？ 現(xiàn)就“中學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是上網(wǎng)弊大于利”展開(kāi)分組討論，并以網(wǎng)絡(luò)是利大于弊還是弊大于利為辯題，四小組分兩隊(duì)代表正反兩方進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論。學(xué)生辯論：

正方：贊成利大弊并說(shuō)明理由，師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)進(jìn)行補(bǔ)充歸納并展示：

1、使大容量的信息得以快速傳播，為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)，與人溝通、休閑娛樂(lè)等提供了便捷的條件。

2、結(jié)交新友擴(kuò)大了交往領(lǐng)域，增強(qiáng)交際能力，鍛煉、眼、手腦并用的能力。

3、開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、交流思想，放松心情、學(xué)習(xí)新知、突破空間限制，提高學(xué)習(xí)、工作效率??

反方：贊成弊大于利并說(shuō)明理由，學(xué)生說(shuō)教師引導(dǎo)并總結(jié)，網(wǎng)絡(luò)交住對(duì)象具有虛擬性、間接性、隱蔽性的特點(diǎn)，中學(xué)生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響：

1、造成精神荒頹廢、荒廢學(xué)業(yè)；

2、加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；

3、產(chǎn)生信任危機(jī)，影響現(xiàn)實(shí)生活的人際交往；

4、影響身心健康,有的走上違法犯罪道路；

5、過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，使身心受到摧殘?

教師歸納總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)交往的另一個(gè)特點(diǎn)：既有利又有弊具有兩面性。如果我們能合理使用網(wǎng)絡(luò)我們就可以主宰網(wǎng)絡(luò)成為網(wǎng)絡(luò)的主人，讓它為我們服務(wù)。如果不能合理使用，過(guò)渡沉迷于網(wǎng)絡(luò)，我們就會(huì)被這一無(wú)形的網(wǎng)牢牢網(wǎng)住，成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜。網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)會(huì)荒廢學(xué)業(yè)、損害人的身心健康，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路，我們應(yīng)該怎樣發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)正確使用網(wǎng)絡(luò)？學(xué)生討論并回答。

1、做一個(gè)有理想、有目標(biāo)、有志向的人；

2、以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充；培養(yǎng)時(shí)間觀念，自覺(jué)控制上網(wǎng)時(shí)間；

3、抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑；要學(xué)會(huì)”信息節(jié)食”；

4、利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題；

5、利用網(wǎng)絡(luò)幫助他人,服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

出謀劃策：我們?nèi)绾伟l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)為我們學(xué)校、班級(jí)做哪些有意義的事情？學(xué)生討論并回答。教師：明理容易踐行難，在生活中很多人知道要健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)，可以現(xiàn)實(shí)生活中卻還有那么多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔呢？我們周圍哪些人容易上網(wǎng)成癮，他們有什么共同特點(diǎn)？

學(xué)生說(shuō)教師補(bǔ)充并分析原因：缺乏關(guān)懷、失意、挫折、失敗的人；性格內(nèi)向、孤獨(dú)、偏執(zhí)的人；缺乏生活目標(biāo)的人；自私的人；缺乏責(zé)任感的人、自控能力不強(qiáng)的人、家庭不和的人? ? 請(qǐng)你為他們開(kāi)一張“告別網(wǎng)癮”的處方。學(xué)生回答并引導(dǎo)學(xué)生在幫助別人的同時(shí)也反省自己是否也容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，哪種方法適合自己。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你在網(wǎng)絡(luò)人際交往方面有哪些做得較好，還有哪些不夠好需要注意的地方，應(yīng)該如何改進(jìn)？

三、[課堂小結(jié)] ：

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給我們帶來(lái)方便和快捷、美好和快樂(lè)、知識(shí)和娛樂(lè)的同時(shí)，也存在著誘惑和陷阱。因此，我們必須樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的工具，作為生活的一種補(bǔ)充。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何做才能享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往呢？下節(jié)課我們?cè)僦v。多媒體播放歌曲：“網(wǎng)絡(luò)陌生人”。最后，我們一起聽(tīng)一首歌曲“網(wǎng)絡(luò)陌生人”，讓我們?cè)谳p松的音樂(lè)中，進(jìn)一步感受我們今天所學(xué)的內(nèi)容，希望同學(xué)們能真正的成為網(wǎng)絡(luò)的主人。