第一篇：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具；對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)陷阱具有較強(qiáng)的分辨能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：恰當(dāng)把握網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的原則，形成既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往的態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性

三、教學(xué)難點(diǎn)：清楚意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一種工具，要具備看清網(wǎng)絡(luò)某些陷阱的分辨能力。

四、學(xué)生分析：

針對(duì)的問題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問題。

學(xué)生的需要：學(xué)生需要感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)越性，同時(shí)，學(xué)生又需認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理分析網(wǎng)絡(luò)，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長(zhǎng)。

五、教學(xué)方法：

調(diào)查結(jié)果分析法、案例分析法、討論法。

六、教材分析：

“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”，共分兩目。

第一目“網(wǎng)絡(luò)溝通無極限”，主要講網(wǎng)絡(luò)的神奇，具體表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對(duì)象的擴(kuò)大與交往方式。網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)有：超越空間、平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由選擇。

第二目，講網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。主要講網(wǎng)絡(luò)的兩面性，兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì)，如便捷高效、隨時(shí)隨地、資源無限；網(wǎng)絡(luò)也有可能造成造成很多的傷害。

網(wǎng)絡(luò)的兩面性表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值……

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延……

教學(xué)中要幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點(diǎn)。要讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代發(fā)明為現(xiàn)代生活帶來的便利，增強(qiáng)熱愛科學(xué)技術(shù)的情感；要通過分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。

在本框內(nèi)容講完之后，老師要注意歸納，以給學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和正確價(jià)值導(dǎo)向。

網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，網(wǎng)絡(luò)改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，網(wǎng)絡(luò)使我們過上了古人無法想象的生活。

網(wǎng)絡(luò)是危險(xiǎn)的，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)吞噬。

作為青少年，我們必須樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的工具，作為生活的一種補(bǔ)充，立足健康成長(zhǎng)。

作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，我們必須自覺規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，盡自己努力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓其成為人們生活學(xué)習(xí)的另一方空間。

七、教學(xué)過程：

①導(dǎo)入新：七嘴八舌話時(shí)尚

展示“、青蛙、P、東東、9494、恐龍”等網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚詞語，學(xué)生解釋這些網(wǎng)絡(luò)語言的含義。

你熟悉這些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語嗎?

[提問]：看來大家對(duì)這些術(shù)語很熟悉，它離我們很近，那么它們都和什么有關(guān)呢？——網(wǎng)絡(luò)。

[歸納]：可見，網(wǎng)絡(luò)已成為人們工作和生活不可缺少的部分，空間距離已經(jīng)不再是人們進(jìn)行交流的障礙，網(wǎng)絡(luò)交往成為了一種時(shí)尚，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的交往方式，這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。

②新教學(xué)：

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無極限

活動(dòng)一：你的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)。

出示幻燈片“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”：

、你有網(wǎng)友嗎？

2、你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？你知道他們的國(guó)籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎？

3、談?wù)勀闩c網(wǎng)友交往的有趣故事？

4、除了交網(wǎng)友，你上網(wǎng)還做哪些事？

學(xué)生討論回答。教師最后出示一組幻燈片，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)閱讀新聞、查詢信息、收發(fā)郵、聊天討論、展示自我、玩游戲、看雜志、購(gòu)物、下載音樂影視等。

師：（小結(jié)）什么事都可求助于網(wǎng)絡(luò)，可見網(wǎng)絡(luò)生活的確很豐富。大家也都有了一定的網(wǎng)絡(luò)交往經(jīng)驗(yàn)。那有沒有想過網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往有何不同？

活動(dòng)二：議一議。

出示幻燈片“網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的不同”。

學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容思考回答。教師在黑板上作適當(dāng)記錄（交往對(duì)象、領(lǐng)域擴(kuò)大，交往方式改變）。

師：（小結(jié)）網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象、領(lǐng)域無限擴(kuò)大，這都讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的無極限，那么網(wǎng)絡(luò)無極限好嗎？

學(xué)生思考回答。

師：剛剛有人說好有人說不好，其實(shí)我們應(yīng)該辨證地看待任何問題，網(wǎng)絡(luò)溝通無極限有利也有弊，我們先來看看“利”。

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍

（一）、暢談網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)

活動(dòng)三：幻燈片展示XX年國(guó)慶期間H1N1的案例。

前幾天，西安愛知中學(xué)因甲型流感而停，想一想網(wǎng)絡(luò)能在抗擊H1N1中有什么幫助？——網(wǎng)絡(luò)的正面優(yōu)勢(shì)。

（二）、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

活動(dòng)四：小波的故事。

問1：網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)？——個(gè)人原因

問2：沉迷網(wǎng)絡(luò)完全是由個(gè)人原因?qū)е碌膯?？還有什么其它原因？——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性

問3：小波沉迷網(wǎng)絡(luò)帶來了哪些危害?（對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害）——負(fù)面影響

問4：小波該如何處理網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的關(guān)系？（明確學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)展業(yè)余愛好、學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事）——引出活動(dòng)五

問、什么樣的同學(xué)容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)？

（性格內(nèi)向，不善于交往；家庭生活缺少親情的，比較孤獨(dú)的人；生活中受到某些挫折的人；沒有特長(zhǎng)，工作不突出的人；感情受過打擊的；因環(huán)境變化導(dǎo)致成績(jī)下降又難以適應(yīng)的青少年學(xué)生。）

師生重點(diǎn)探討和分析三方面：一是通過動(dòng)畫欣賞，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。二是幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生負(fù)面影響的原因（網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，它的復(fù)雜帶來一定的危險(xiǎn)性。）三是幫助學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，尤其是處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)，發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上。真正做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。

這一環(huán)節(jié)既是教學(xué)重點(diǎn)更是教學(xué)難點(diǎn)，我充分運(yùn)用典型的案例來進(jìn)行教學(xué)，還挖掘了本校的典型故事進(jìn)行剖析。

師：網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，使我們過上了古人無法想象的生活。但與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也是危險(xiǎn)的，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)吞噬。我們來看看小波的故事。

活動(dòng)五：出謀劃策。

師：心理學(xué)家提出網(wǎng)癡的10條網(wǎng)癡的10條標(biāo)準(zhǔn)：

1、下網(wǎng)后總念念不忘網(wǎng)事；

2、總嫌上網(wǎng)時(shí)間太少而不滿足；

3、無法控制上網(wǎng)；

4、一旦減少上網(wǎng)時(shí)間就會(huì)焦躁不安；、一上網(wǎng)就會(huì)忘掉種種不愉快；

6、上網(wǎng)比上學(xué)更重要；

7、為上網(wǎng)寧愿放棄重要的人際交往和工作；

8、不惜支付巨額上網(wǎng)費(fèi)；

9、對(duì)親友掩蓋頻頻上網(wǎng)的行為；

10、下網(wǎng)后有疏離、失落感。

我們應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癡，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人。

[議一議]：我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?

要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，向你的同齡人提出建議。

師：網(wǎng)絡(luò)并不是生活的全部，我們不應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要成為網(wǎng)絡(luò)的主人。

我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?（板書）

一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充；

二是注意“信息節(jié)食”,學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑；

三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問題；

四是利用網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

③新小結(jié)

師：通過這堂的學(xué)習(xí)，我們了解了網(wǎng)絡(luò)的無限性和兩面性，在看到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也要看到它的負(fù)面影響，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用來為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

八、板書設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無極限

二、網(wǎng)絡(luò)交往有利有弊

、網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富

1、正面優(yōu)勢(shì)

2、新空間：交往領(lǐng)域、對(duì)象擴(kuò)大

2、負(fù)面影響：原因：（1）個(gè)人原因

交往方式改變（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜

九：教學(xué)反思：

在新程理念的引領(lǐng)下，我利用多媒體，采用以案導(dǎo)學(xué)→示案自學(xué)→問題留白→自主探究→信息反饋→組織討論→精講點(diǎn)撥→當(dāng)堂達(dá)標(biāo)→拓展創(chuàng)新的教學(xué)模式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的興趣，較好地體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的思路。由于堅(jiān)持了學(xué)科教學(xué)和素質(zhì)教育的統(tǒng)一，有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力和自學(xué)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好地基礎(chǔ)。基本上達(dá)到了這樣一個(gè)目標(biāo)：給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

第二篇：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

3.情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往。

【學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查】（根據(jù)問卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）

對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有些了解和喜歡上網(wǎng)的超過半數(shù)，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的人數(shù)多于在家上網(wǎng)的人數(shù)，上網(wǎng)查資料和學(xué)習(xí)的人數(shù)幾乎等于上網(wǎng)聊天和玩游戲的人數(shù)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)既有利也有弊的人數(shù)占大多數(shù)，家長(zhǎng)對(duì)上網(wǎng)有限制的占大多數(shù)?！局笇?dǎo)思想】

為了更好地貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的新的課程理念，熟練掌握和駕馭教材，取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)合目前學(xué)生上網(wǎng)的特點(diǎn)，采用啟發(fā)誘導(dǎo)、問卷調(diào)查、課堂討論、情景模擬、課堂辯論等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體意識(shí)，使學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)交往既有利也有弊，能夠提高自身的辨別意識(shí)和判斷能力、自覺抵制不良誘惑和干擾，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德和上網(wǎng)習(xí)慣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主探究意識(shí)，真正將學(xué)習(xí)理論與提高思想品德統(tǒng)一起來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊 【教學(xué)難點(diǎn)】

網(wǎng)絡(luò)交往的弊端 【教學(xué)方法】

誘思探究法 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

（投石問路）進(jìn)行課堂調(diào)查，了解初二學(xué)生上網(wǎng)特點(diǎn)。

①同學(xué)們了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎（WWW）？了解的同學(xué)請(qǐng)舉手。（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）②同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）

/ 4（概括統(tǒng)計(jì)結(jié)果，初步肯定網(wǎng)絡(luò)相對(duì)來說是一種新事物、符合科技發(fā)展潮流和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)。打消學(xué)生談“網(wǎng)”色變的顧慮。）

一、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）（拋磚引玉）同學(xué)們?cè)偎伎迹?/p>

①你們上網(wǎng)做什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生相互自由交流）②互聯(lián)網(wǎng)有什么作用呢？

（導(dǎo)讀課本66頁第1段情景資料）在學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法的基礎(chǔ)上，教師概括網(wǎng)絡(luò)的主要作用：網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，看新聞、辦商務(wù)、聽音樂、查資料、交朋友、玩游戲等，簡(jiǎn)直無所不能。

（導(dǎo)讀課本66-67頁第4段情景資料，由同學(xué)相互自由交流個(gè)人看法。）（課堂調(diào)查）：①你有電子郵箱嗎？

②你會(huì)在網(wǎng)上聊天嗎？（文字、語音、視頻）③你在網(wǎng)上參加過博客論壇嗎？

④你有網(wǎng)友嗎？你知道他們的個(gè)人真實(shí)情況嗎？

（討論：你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交往有什么好處？）（小組討論、代表發(fā)言，教師結(jié)合教材進(jìn)行概括，指出網(wǎng)絡(luò)交往的五個(gè)特點(diǎn)）

①開放性。網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，實(shí)現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢(mèng)想；擴(kuò)大了交往的領(lǐng)域、對(duì)象。

②平等性。它超越輩分、年齡、職業(yè)、地位、相貌、膚色，提供了平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由活動(dòng)的平臺(tái)。

③自主性?？梢酝黄茖I(yè)限制，只要想學(xué)，隨時(shí)可以找到學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)者。④虛擬性。可以突破現(xiàn)實(shí)交往中的角色限制，自由選擇交往對(duì)象。⑤交互性?？梢詫?shí)現(xiàn)交往對(duì)象之間及時(shí)的間接的相互交流。（67頁“相關(guān)鏈接”可以由學(xué)生在課外閱讀。教師概括，得出結(jié)論）

（一）網(wǎng)絡(luò)溝通無極限（板書）（導(dǎo)讀課本68頁第3段情景資料）

（概括：網(wǎng)絡(luò)的作用很多，其中利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人際交往是網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)突出的作用）

（討論：網(wǎng)絡(luò)交往的好處有哪些？）

/ 4 ①可以提供豐富多彩的交流方式和互動(dòng)手段，加強(qiáng)朋友之間的交流、溝通；

②可以突破地域的限制、擴(kuò)大交往的對(duì)象和范圍，建立新的友誼； ③可以開闊視野、學(xué)習(xí)新知。（導(dǎo)讀課本70頁第3段情景資料）

（誘思：網(wǎng)絡(luò)交往有沒有壞處？其壞處表現(xiàn)有哪些？）（小組討論、個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)發(fā)言，教師引導(dǎo)概括）

①一些網(wǎng)絡(luò)聊天者使用語言、詞語不文明、不規(guī)范； ②一些人引誘欺騙青少年感情；

③部分網(wǎng)站和上網(wǎng)者傳播黃色、淫穢、迷信、反動(dòng)的資料；

④容易造成迷戀網(wǎng)絡(luò)心理，可能導(dǎo)致上網(wǎng)成癮，影響正常的學(xué)習(xí)、生活和人際交往，甚至誘發(fā)犯罪。

舉例：（2002年遼陽訊）聞某13歲，是遼陽市遼化某中學(xué)初中二年級(jí)學(xué)生，“五一”放假期間，他開始泡網(wǎng)吧，母親怕影響他學(xué)習(xí)，不給他錢，他就自己在家找。母親只好把家里2000元現(xiàn)金縫在襯褲里。5月26日這天，他沒有找到錢，氣得打母親，讓母親罵了幾句，就馬上到廚房拿刀砍向母親，母親倒下后，他又連補(bǔ)二十余刀，然后將家里的電話線剪斷，從母親身上拿走1000元錢，和同學(xué)去鞍山玩去了。

（2005年9月25日，生活新報(bào)報(bào)道）為了上網(wǎng)吧玩游戲，14歲的小陽（化名）竟然搶劫80多歲高齡的老人，將老人撿破爛換來的80多元錢搶走，用于上網(wǎng)玩游戲。

（啟發(fā)思考：網(wǎng)絡(luò)交往為什么會(huì)出現(xiàn)上述弊端？）

（導(dǎo)讀課本71頁第3段。課堂演講：由幾個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的看法，然后教師做概括講解。）

（二）網(wǎng)絡(luò)交往──把鋒利的雙刃劍（板書）

探究：網(wǎng)絡(luò)交往既有利也有弊，同學(xué)們思考：到底是利大？還是弊大？）（舉行隨堂簡(jiǎn)單辯論，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表看法，并通過舉手表決，統(tǒng)計(jì)結(jié)果）（教師概括點(diǎn)評(píng)）如果多數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊，那么教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，肯定學(xué)生的看法是正確的，而且會(huì)動(dòng)腦；如果多數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交往弊大于利，那么教師也要肯定學(xué)生對(duì)問題的深入思考，但應(yīng)強(qiáng)調(diào)在思考問題時(shí)要學(xué)會(huì)

/ 4 抓住重點(diǎn)和主流，不能一葉障目、不見泰山。應(yīng)該指出，網(wǎng)絡(luò)交往本身并沒有錯(cuò)，只是使用網(wǎng)絡(luò)的人千差萬別，不同的人有不同的動(dòng)機(jī)和行為，也就會(huì)造成不同的影響。互聯(lián)網(wǎng)與其他一切科學(xué)技術(shù)一樣，具有兩面性，它究竟是給青少年帶來幸福還是帶來弊端，關(guān)鍵取決于人們?nèi)绾螒?yīng)用它。

（探究：根據(jù)課本71頁“相關(guān)鏈接”中的資料，進(jìn)行心理自測(cè)：判斷一下自己有沒有“網(wǎng)癡”的特點(diǎn)，并在課外做調(diào)查和思考：①“網(wǎng)癡”形成的原因有哪些？②怎樣健康上網(wǎng)才能避免染上“網(wǎng)癮”？（在此，提示學(xué)生閱讀課本69頁最后一段，但在本節(jié)課上不做講述，留予下節(jié)課再做概括。）

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍，它在給我們帶來方便、快捷、知識(shí)和娛樂的同時(shí)，也存在著誘惑和陷阱，網(wǎng)絡(luò)交往既有利也有弊，網(wǎng)絡(luò)并不是生活的全部，我們不應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要做網(wǎng)絡(luò)的主人。

/ 4

第三篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)設(shè)計(jì)

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課分兩目，兩目分別介紹了網(wǎng)絡(luò)交往新空間的一般特點(diǎn)：即無限性與兩面性。無限性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對(duì)象、交往方式。兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì)，如便捷高效、隨時(shí)隨地、資源無限；網(wǎng)絡(luò)也有可能造成很多傷害。原因有二：一是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來的危險(xiǎn)性，二是網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中問題較多的學(xué)生有更大的“殺傷力”。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上述的特點(diǎn)，教材提出了如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的建議：一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充；二是注意信息“節(jié)食”；三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問題；四是利用網(wǎng)絡(luò)為人服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。從正面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代最先進(jìn)的通信技術(shù)，確實(shí)可以給我們的生活帶來便利，而且可以改變我們的生活方式，豐富我們的生活經(jīng)歷?！驹O(shè)計(jì)理念】

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目標(biāo)有要求“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思”，“知識(shí)”目標(biāo)有要求“了解我與社會(huì)的道德規(guī)范”。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不干凈，學(xué)生沒有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，一些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的了解具有片面性。因此，對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)、未來的健康成長(zhǎng)，這一課采取什么有效的教學(xué)方法具有重要意義。而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)又敏感的話題，如果單純地對(duì)學(xué)生空講大道理，學(xué)生會(huì)覺得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究學(xué)習(xí)是新課程的基本理念。依據(jù)“新課程應(yīng)該實(shí)現(xiàn)用教材教，而非教教材”的理念，引導(dǎo)學(xué)生大力開發(fā)信息、資源，來補(bǔ)充新教材的不足之處，使學(xué)生在小品表演、交流合作、質(zhì)疑探究的過程中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功和愉悅。其中在辯論中學(xué)習(xí)也不失為一種非常有效的教學(xué)方法?！緦W(xué)情分析】

對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了較多的接觸和了解，但由于受到其社會(huì)成熟度等因素的影響，對(duì)此問題理解又有一定的片面性。因此在教學(xué)中要想取得良好的教學(xué)效果，就必須從以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線，以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支撐。采用“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及對(duì)相關(guān)知識(shí)與能力的踐行能力，引導(dǎo)學(xué)生趨利避害合理利用網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網(wǎng)絡(luò)的神奇性——無限性，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具；對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)陷阱具有較強(qiáng)的分辨能力。知識(shí)目標(biāo)：

了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。

【教學(xué)策略】本課采用多媒體課件輔助教學(xué)。采用的教學(xué)方法有：情境案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法、討論法、辯論法、總結(jié)法?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課 多媒體展示幻燈片

提問：你知道這些時(shí)尚用語的意思嗎？

明確：MM—女性；GG—男性；PK—決斗；東東—東西；88—拜拜；9494—就是就是

提問：這些時(shí)尚用語和什么有關(guān)？ 明確：網(wǎng)絡(luò)。

歸納：看來同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生。網(wǎng)絡(luò)已不可阻擋地走進(jìn)千家萬戶，來到我們的身邊。今天，老師就帶著大家走進(jìn)第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間，揭開網(wǎng)絡(luò)的神秘面紗。首先，我們來討論第一框題網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。板書課題：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

二、講授新課

（一）網(wǎng)絡(luò)溝通無極限

活動(dòng)一：閱讀課本P66小梅的故事。教師：分析小梅的得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？ 學(xué)生：

教師：假如沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅可能會(huì)失去寶貴的生命。正是因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)，不僅沒有漂洋過海，也沒有花費(fèi)巨額的醫(yī)療費(fèi)用，小梅卻得到了來自世界各地醫(yī)療人員的救助。這是在過去想都不敢想的事情這是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)生的佳話。教師：網(wǎng)絡(luò)交往還可以給我們帶來哪些好處？ 學(xué)生：

多媒體播放有關(guān)網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容的幻燈片 活動(dòng)二：你的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)

出示幻燈片：“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”

學(xué)生：

老師：我們很多事情可以求助于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的生活的確很豐富。大家也都有了一定的網(wǎng)絡(luò)交往經(jīng)驗(yàn)，那有沒有想過網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往有和不同？ 活動(dòng)三：議一議

出示幻燈片“網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的不同”。

學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容思考回答。

師：（小結(jié)）網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象、領(lǐng)域無限擴(kuò)大，這都讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的無極限，目前，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶已達(dá)到了4億，超過了美國(guó)，位居世界第一，其中未成年網(wǎng)民近4千萬。在未來社會(huì)如果不懂網(wǎng)絡(luò)，那就是文盲。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，我們也必將面臨網(wǎng)絡(luò)帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。下面，我們一起來看看發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的故事。

（二）、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍 活動(dòng)四：案例分析

網(wǎng)絡(luò)的正面作用―――小桓的故事 網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用－――小波的故事

教師：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生：

師生歸納：正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的間接性、虛擬性、隱蔽性，所以在網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬空間里，可能到處充滿了陷阱，我們一不小心，就可能被網(wǎng)絡(luò)所吞噬，釀成悲劇。

通過幻燈片播放警示錄，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響 師：剛才我們講到了網(wǎng)絡(luò)交往給我們帶來了無窮無盡的便利，現(xiàn)在我們又看到了網(wǎng)絡(luò)交往又會(huì)給我們帶來負(fù)面影響和弊端。所以說，網(wǎng)絡(luò)交往猶如一把鋒利的雙刃劍，具有兩面性。

教師：既然網(wǎng)絡(luò)交往既有利又有弊，那么中學(xué)生上網(wǎng)是利大還是弊大呢？ 學(xué)生自由發(fā)言辯論：

教師：并非所有的人都會(huì)上癮。網(wǎng)絡(luò)成癮是和某些人的心理因素有關(guān)的，所以我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要保持良好的心態(tài)。當(dāng)我們駕馭好網(wǎng)絡(luò)成為網(wǎng)絡(luò)的主人時(shí)，中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊；當(dāng)我們向網(wǎng)絡(luò)屈服成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸時(shí)，中學(xué)生上網(wǎng)則弊大于利。

（三）、我們應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)，成為網(wǎng)絡(luò)的小主人？（板書）

活動(dòng)

五、自查與反思

活動(dòng)準(zhǔn)備：結(jié)合自身的上網(wǎng)體驗(yàn)

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，讓學(xué)生查找到自身存在的問題，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的小主人。

活動(dòng)過程：

（1）老師：下面，我們?cè)谕瑢W(xué)中開展一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交往的自查活動(dòng)，反思自己在利用網(wǎng)絡(luò)過程中，自身存在哪些問題？

學(xué)生討論發(fā)言：

教師：網(wǎng)絡(luò)不是我們生活的全部，也不是我們的玩具，我們應(yīng)該以豐富的交友、學(xué)習(xí)、健身來豐富我們的課余生活。

（2）教師：我們應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的小主人？ 學(xué)生： 老師出示幻燈片

三、課堂小結(jié)

教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生：

教師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了網(wǎng)絡(luò)的無限性和兩面性，在看到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也要看到它的負(fù)面影響，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用來為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

學(xué)生共同朗讀：全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

四、板書設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無極限

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍

第四篇：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

南昌十九中 胡蕓

教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往。能力目標(biāo)：能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：

網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生既正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的無限性，也認(rèn)識(shí)到它的現(xiàn)實(shí)性。

教學(xué)方法：

問題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、討論法、經(jīng)驗(yàn)分離法。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

期中考試之前的五課，我們所學(xué)的都是現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，包括與父母、同學(xué)、老師和外國(guó)人的交往。今天，我們要拓展我們的交往空間，要學(xué)習(xí)的是虛擬網(wǎng)絡(luò)中的人際交往。

首先，我們來看一則發(fā)生在我們身邊的故事。

（播放動(dòng)畫）八年級(jí)同學(xué)小佳在上完一節(jié)微機(jī)課之后，深感網(wǎng)絡(luò)的神奇，向父母提出購(gòu)買電腦的要求。

活動(dòng)一：幫忙出主意

活動(dòng)要求：請(qǐng)同學(xué)扮演小佳，向父母說明購(gòu)買電腦的各種理由。活動(dòng)時(shí)間：2~3分鐘

同學(xué)們說的很對(duì)，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給我們的生活帶來了很多的方便。（播放照片）

（播放動(dòng)畫）父母在小佳的百般要求下，答應(yīng)了他的要求。幾個(gè)月后，小佳的生活發(fā)生了很大的改變。

活動(dòng)二：要求同學(xué)四人以小組，表演小佳可能發(fā)生的改變。盡可能從多角度談?；顒?dòng)時(shí)間：討論2~3分鐘 表演：兩小組 4~5分鐘

（播放動(dòng)畫）小佳的生活確實(shí)也發(fā)生了這樣的變化。同學(xué)們表演的時(shí)候，都想到了網(wǎng)絡(luò)可能給我們的生活帶來一些消極的影響。難道網(wǎng)絡(luò)只會(huì)帶來壞處嗎？如果是這樣的話，那就取消微機(jī)課，建議有孩子的家庭都不要買電腦，這樣行不行？

肯定不行，我們?cè)谝婚_始就已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)給我們的生活也帶來了很大積極的影響。所以，網(wǎng)絡(luò)既有積極的作用，又有消極的作用。所以，網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍。

活動(dòng)三：小佳的父母看到小佳的變化，非常難過。他們很想給小佳提一些建議，讓小佳能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，而盡可能地避免網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的消極作用。

活動(dòng)要求：請(qǐng)同學(xué)幫助小佳的父母給小佳一些行之有效的建議?；顒?dòng)時(shí)間：2~3分鐘

最后播放動(dòng)畫《網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮木W(wǎng)絡(luò)生活中成為網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的奴隸，享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)設(shè)計(jì)

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)給我們打開了新的空間，使我們了解世界有了新的途徑；明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)；能清楚地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是個(gè)工具，我們要學(xué)會(huì)的是怎樣用好這個(gè)工具。

教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的在現(xiàn)實(shí)生活中的地位；

理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。

導(dǎo)入新課：

利用本課課文中小梅的例子導(dǎo)人新課(P66)讓學(xué)生設(shè)想如果生活在古代，會(huì)不會(huì)發(fā)生這樣的事情？并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā＝處熜〗Y(jié)：

如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準(zhǔn)確診斷，很可能延誤治療時(shí)間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。今天我們學(xué)習(xí)第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間。

一、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）

網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能。那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場(chǎng)作一個(gè)《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查》。

1、你有沒有上過網(wǎng)？如果上過網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時(shí)間大概是多少？一周上網(wǎng)的總時(shí)間是多少？

2、如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關(guān)注：A、新聞 B、學(xué)習(xí)資料 C、計(jì)算機(jī)方面的知識(shí) D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的？

4、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個(gè)？你知道他們的地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎？

5、談?wù)勀愕纳暇W(wǎng)趣事。

開展網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查活動(dòng)，可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，再進(jìn)行大組交流。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)“神奇性”的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并組織學(xué)生閱讀“相關(guān)連接”中目前全世界以及我國(guó)每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查。（見教材P67）

這些數(shù)據(jù)充分說明了，正是由于網(wǎng)絡(luò)的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網(wǎng)絡(luò)給我們的生活開辟了一個(gè)新的空間，也使我們了解世界多了一個(gè)途徑。通過現(xiàn)代科技，使我們無需擔(dān)心地域、年齡、學(xué)歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個(gè)平等自由的交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)無處不在，它對(duì)我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網(wǎng)，有發(fā)揮它的積極作用，避免“毒網(wǎng)”的傷害，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢(shì)哪？ 活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)的積極作用

目的：通過自學(xué)、討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

要求： 學(xué)生閱讀P68－69的網(wǎng)絡(luò)故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網(wǎng)絡(luò)的積極作用。如：網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財(cái)富；網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成材的可能性。網(wǎng)絡(luò)可以讓我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結(jié)交新友。

學(xué)生討論后回答問題，教師可以板書學(xué)生總結(jié)的積極作用。教師小結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)有很多優(yōu)勢(shì)，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網(wǎng)沖浪要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，注重瀏覽對(duì)我們有用的信息，不要無聊信息上浪費(fèi)精力，更不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，我們要積極的利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會(huì)和他人的事，尋找自己的人生價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)也有消極作用，對(duì)我們有負(fù)面影響，下面我們看一個(gè)案例。活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

目的：通過分析討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，擺正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，能理智地面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良誘惑。要求：教師講述P70小波的故事，師生重點(diǎn)探討和分析三方面：一是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的不良作用到底有哪些。二是幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來一定的危險(xiǎn)性：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，存在“臟亂差”）。三是幫助學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，尤其是處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生：明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)；發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上；學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡(luò)游戲更是小事中的一個(gè)選擇而已。真正做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。

這一環(huán)節(jié)既是教學(xué)重點(diǎn)更是教學(xué)難點(diǎn)，為此，教師一定要“以案示法”，充分運(yùn)用典型的案例來進(jìn)行教學(xué)，還可以挖掘本校和本班的典型網(wǎng)絡(luò)故事進(jìn)行剖析，教育效果會(huì)更理想。

課堂小結(jié)：社會(huì)進(jìn)入到21世紀(jì)，信息科技快速發(fā)展，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)方面，給各行業(yè)人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網(wǎng)絡(luò)也有利有弊，網(wǎng)絡(luò)的弊端對(duì)我們學(xué)生的危害尤其大。我們要一分為二看待網(wǎng)上沖浪，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊有清醒的認(rèn)識(shí)。要能充分利用網(wǎng)資源查找有益的資料和瀏覽新聞時(shí)事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站和聊天。課堂練習(xí)：