第一篇：《延安,我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《延安，我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。2．了解全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語、句子。3．有感情地朗讀這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解詩(shī)中重點(diǎn)語句，了解詩(shī)中所說的具體事物的含義。2．讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。

（二）理解重點(diǎn)詞句，了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

（三）有感情地朗讀這首詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解詩(shī)所抒發(fā)的思想感情，并把思想感情讀出來。

三、教學(xué)過程

（一）介紹背景、口述目標(biāo)。

延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國(guó)革命閃光的篇章。

今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。

這節(jié)課，我們要通過學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。

（二）理解文中重點(diǎn)詞語。1．讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語。2．通過小組討論的形式理解詞語。3．集體討論重點(diǎn)詞語。

教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語投影出來，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。

追尋：跟蹤尋找。

昔日：從前，課文中指革命時(shí)期。茁壯：健壯。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。滿目琳瑯：一般寫作琳瑯滿目，比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來形容各種家用電器的擺設(shè)。

奧秘：奧妙神秘。

老牛破車：代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。

（三）理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。

1．讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？全詩(shī)可以分為幾部分？用筆標(biāo)出來。

2．學(xué)生通過認(rèn)真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分（1、2節(jié)），講了對(duì)于延安精神的追尋；第二部分（3、4節(jié)），講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分（5、6節(jié)），講了追尋延安精神的重要。

3．分三部分指名朗讀全詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

（四）學(xué)習(xí)第一部分。

1．自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩(shī)人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么？

2．接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問題分小組討論。3．教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。

學(xué)生能夠說出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。4．在理解了詩(shī)句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。

（五）學(xué)習(xí)第二部分。

1．讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！边@兩句詩(shī)的意思是什么？

2．接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。

學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”?？梢哉f出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”。“寶塔山頂天立地的脊梁”，從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不能丟”的。3．理解了這兩句話，教師可進(jìn)一步提問這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思？學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧！?4．教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么？“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁矗?/p>

學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?，共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。

5．教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

（六）學(xué)習(xí)第三部分。

1．讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么？學(xué)生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會(huì)怎樣？請(qǐng)學(xué)生畫出有關(guān)句子。

2．指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

學(xué)生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？”

教師可將這句話用投影打示出來，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：靈魂指什么？“展翅飛翔”指什么？然后讓學(xué)生說說這句話的意思。

學(xué)生可以說出，如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來，以此來領(lǐng)會(huì)延安精神的重要。

（七）總結(jié)全文。

教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神？

學(xué)生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻(xiàn)身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。

（八）朗讀建議。

這首詩(shī)節(jié)奏明快，格律嚴(yán)謹(jǐn)，韻律清晰，是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以此來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高朗讀能力。朗讀時(shí)，可以這樣停頓：

延安，／我把你／追尋，像／翩翩／歸來的／燕子，在／追尋／昔日的／春光； 像／茁壯成長(zhǎng)的／小樹，在／追尋／雨露和太陽。

追尋你，／延安／叮咚的／流水，追尋你，／棗園／梨花的／清香，追尋你，／南泥灣／開荒的／镢頭，追尋你，／楊家?guī)X／講話的／會(huì)場(chǎng)。一排排／高樓大廈／像雨后春筍，一件件／家用電器／滿目琳瑯； 我們／永遠(yuǎn)／告別了／破舊的／茅屋，卻忘不了，／延安窯洞／溫?zé)岬模量弧：教祜w機(jī)／探索／宇宙的／奧秘，電子計(jì)算機(jī)／奏出／美妙的／交響； 我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車，卻不能丟／寶塔山／頂天立地的／脊梁。延安，／你的／精神／燦爛輝煌！如果／一旦／失去了你啊，那就／仿佛／沒有了／靈魂，怎能向／美好的／未來／展翅飛翔？ ?。。影?，／我把你／追尋，追尋／信念，追尋／金色的／理想； 追尋／溫暖，追尋／明媚的／春光； 追尋／光明，追尋／火紅的／太陽。【小資料】

棗園 在延安西北，距離市中心七公里，曾是黨中央所在地。毛主席的《為人民服務(wù)》等著作就是在這里寫的。當(dāng)時(shí)毛主席所住的窯洞前面有幾株梨樹，開花時(shí)發(fā)出清香。

南泥灣 在延安南部。當(dāng)年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號(hào)召，在這里墾荒種糧，開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的。楊家?guī)X

在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓。許多重要的會(huì)議曾在這里召開。例如1942年5月，在中央辦公樓的會(huì)議室召開了延安文藝座談會(huì)，毛主席在會(huì)上發(fā)表了重要講話。1945年4月，在中央大禮堂舉行了黨的第七次全國(guó)代表大會(huì)，毛主席在會(huì)上作了題為《論聯(lián)合政府》的著名報(bào)告。

延河

黃河的一條支流，它流經(jīng)延安，當(dāng)年人們常在延河邊漫步，討論革命道理。

第二篇：《延安,我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，聯(lián)系自己搜集的相關(guān)資料，領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。

2．了解全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語、句子的含義。

3．有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦課文。

4、仿照詩(shī)句的表達(dá)方式，寫句子。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、說到新中國(guó)的建立歷程，我們不會(huì)忘記艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)，不會(huì)忘記二萬五千里的長(zhǎng)征。從今天起，我們將穿越時(shí)空的隧道，去追尋那段激動(dòng)人心的革命歲月。

2、讀單元提示，明確單元要求。

3、今天我們來學(xué)習(xí)第四課，齊讀課題。

4、簡(jiǎn)介延安。我們?yōu)槭裁匆穼ぱ影玻?/p>

二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知：

1、出示重點(diǎn)詞語，指名朗讀：

翩翩歸來

茁壯成長(zhǎng)

滿目琳瑯

毫不猶豫

燦爛輝煌

脊梁

镢頭

2、指名分節(jié)讀詩(shī)歌，思考這每節(jié)詩(shī)的意思。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌：

1．自由讀第一部分，邊讀邊思考，你從這節(jié)詩(shī)中讀懂了些什么？

2．學(xué)生交流。

把我對(duì)延安的追尋比作是燕子對(duì)春光的追尋和小樹對(duì)雨露和太陽的追尋。從而表現(xiàn)了我對(duì)延安追尋的急迫和必要。

3、仿照寫句子：

4．朗讀。背誦。

5、小結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)含義，及表達(dá)的情感。

四、學(xué)生自學(xué)后面的幾節(jié)詩(shī)：

1、學(xué)生自學(xué)。

2、交流：

（一）第二節(jié)：

1、南泥灣開荒的镢頭是指當(dāng)年在南泥灣開展的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)年蔣介石國(guó)民黨軍隊(duì)向共產(chǎn)黨、八路軍抗日根據(jù)地發(fā)動(dòng)了大規(guī)模掃蕩，并調(diào)集幾十萬軍隊(duì)包圍陜甘寧邊區(qū)，實(shí)行嚴(yán)密的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖叫囂著要餓死八路軍，困死八路軍。當(dāng)時(shí)，邊區(qū)地廣人稀，土地貧瘠，僅有140萬群眾，要擔(dān)負(fù)起幾萬干部、戰(zhàn)士和學(xué)生的吃穿用，實(shí)在是一件難事。正如毛澤東說的那樣我們?cè)?jīng)弄到幾乎沒有衣穿，沒有油吃、沒有紙、沒有菜、戰(zhàn)士沒有鞋襪，工作人員在冬天沒有被蓋我們的困難真是大極了。在這嚴(yán)峻的歷史關(guān)頭，1939年2月黨中央、毛澤東及時(shí)地提出了發(fā)展經(jīng)濟(jì)、保障供給的總方針和自己動(dòng)手、豐衣足食的號(hào)召，動(dòng)員廣大軍民開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。11941年春，八路軍一二0師三五九旅長(zhǎng)兼政委王震的率領(lǐng)下，奉命開進(jìn)南泥灣，披荊斬棘，開荒種地，風(fēng)餐露宿，戰(zhàn)勝重重困難，把荊棘遍野、荒無人煙的南泥灣變成處處是莊稼，遍地是牛羊的陜北好江南。它代表著自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。追尋的是這種精神。

2、楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)：是中共中央1938年至1947年的所在地。是中共中央1938年至1947年的所在地。1938年11月，因日本飛機(jī)轟炸延安，中央機(jī)關(guān)由城內(nèi)搬到楊家?guī)X。中央書記處、辦公廳、組織部、宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部、運(yùn)會(huì)、婦委、青委等單位均設(shè)在這里。黨中央在這里居住期間，領(lǐng)導(dǎo)了大生運(yùn)動(dòng)和延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)；召開了黨的第七次全國(guó)代表大會(huì)；著名的延安文藝座談會(huì)也是在這里舉行的。1943年10月，中央書記由此遷駐棗園，中央其他單位仍留住這里。棗園是中共中央書記處1943年10月至1947年3月的駐地。實(shí)際上是指追尋黨中央的領(lǐng)導(dǎo)。

3、朗讀。

（二）第三、四節(jié)：

1、雨后春筍：比喻高樓大廈涌現(xiàn)得快、多。

滿目琳瑯：各種好東西很多。通過這兩個(gè)比喻告訴我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化。

2、溫?zé)嵬量唬捍淼氖茄影驳木瘛?/p>

3、我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟掉寶塔山頂天立地的脊梁。

老牛破車的含義是指貧窮落后，頂天立地的脊梁是指延安精神

4、連起來讀三、四節(jié)詩(shī)。

5、概括意思。

（三）第五、六節(jié)：

1、反問句的體會(huì)。

2、追尋信念：什么樣的信念？金色的理想，解放全中國(guó)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

3、追尋溫暖：為人民服務(wù)的精神。

4、追尋光明：只有擁有延安精神才能擁有光明。

五、總結(jié)全文：

1、分段概括段意。

2、概括全文及中心思想。

3、練習(xí)背誦。

第三篇：延安我把你追尋教學(xué)設(shè)計(jì)

《延安，我把你追尋》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本課是一首新體詩(shī)，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。詩(shī)的一、二兩節(jié)寫對(duì)于延安精神的追尋，三、四兩節(jié)寫實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。用形象說話，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境，是本課主要表達(dá)特點(diǎn)。了解詩(shī)中所說的具體事物的意義和讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律是教學(xué)重點(diǎn)。選編這首詩(shī)，一是引導(dǎo)學(xué)生接受延安精神的陶冶，二是感性認(rèn)識(shí)新體詩(shī)，接受語言美的熏陶。

學(xué)情分析：這是一首新詩(shī)，且離學(xué)生年代較遠(yuǎn)，因而理解起來比較困難，需要一定的資料輔助和相關(guān)的圖片幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.師生收集關(guān)于延安的資料圖片。

2.南泥灣的歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。

2．了解全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的具體事物的象征意義。

3．有感情地朗讀這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解詩(shī)中重點(diǎn)語句，了解詩(shī)中所說的具體事物的含義。

2．讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

教學(xué)過程：

一、介紹背景、口述目標(biāo)。

1.延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國(guó)革命閃光的篇章。

今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。

2.學(xué)生交流收集的延安的資料。

這節(jié)課，我們要通過學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、整體感知.理解文中重點(diǎn)詞語。

1.聽錄音，范讀，指導(dǎo)朗讀，讀通，讀順。

2.．讓學(xué)生默讀課文，邊讀過畫出不理解的詞語。

3．通過小組討論的形式理解詞語，結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系語言環(huán)境理解。

4．集體討論重點(diǎn)詞語。

教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語投影出來，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。

三、理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。

1．讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？全詩(shī)可以分為幾部分？用筆標(biāo)出來。

2．學(xué)生通過認(rèn)真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分（1、2節(jié)），講了對(duì)于延安精神的追尋；第二部分（3、4節(jié)），講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分（5、6節(jié)），講了追尋延安精神的重要。

3．分三部分指名朗讀全詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)習(xí)第一部分。

1．自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩(shī)人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么？

2．接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問題分小組討論，相機(jī)出示課前收集的圖片。

3．教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。

學(xué)生能夠說出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。

4．在理解了詩(shī)句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分，體會(huì)詩(shī)人追尋延安精神迫切之情。

五、學(xué)習(xí)第二部分。

1．讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！边@兩句詩(shī)的意思是什么？

2．接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。

學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”?？梢哉f出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸保瑥淖置嫔峡词钦f延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不能丟”的，出示寶塔山圖片。

3．理解了這兩句話，教師可進(jìn)一步提問這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思？學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量??！?/p>

4．教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么？“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁矗?/p>

學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?，共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。

5．教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

六、學(xué)習(xí)第三部分。

1．讓學(xué)生自由朗讀第三部分

2．指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

學(xué)生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？”

學(xué)生可以說出，如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來，以此來領(lǐng)會(huì)延安精神的重要。

七、總結(jié)全文。

教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神？

學(xué)生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻(xiàn)身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。

八、指導(dǎo)朗讀。

這首詩(shī)節(jié)奏明快，格律嚴(yán)謹(jǐn)，韻律清晰，是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以此來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高朗讀能力。

九.板書設(shè)計(jì)

延安 我把你追尋

延河

追尋

棗園

延安精神

南泥灣

楊家?guī)X

第四篇：延安,我把你追尋 教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)目標(biāo)：

1通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。

2了解全詩(shī)的內(nèi)容。

3有感情地朗誦這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1了解詩(shī)中所說的事物的含義。

2讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一。引入

師：同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？誰能有感情的背誦自己喜歡的古詩(shī)呢？你們?yōu)槭裁聪矚g古詩(shī)？你覺得詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？

生：

師：詩(shī)歌語言凝練，表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈的感情，具有感染力，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)（板書課題： 延安，我把你追尋）

二。檢查預(yù)習(xí)

師：看到課題，你想到了哪些問題？通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題呢？

生：

師：還有什么問題沒有解決？

三。自學(xué)

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀詩(shī)，看看你有什么體會(huì)？又有什么收獲？

生：自由讀詩(shī)，回答交流。

師：還有什么問題？提出。

生：提問題。

師：小組討論，解決這些問題。

生：交流。

四。朗誦感悟

師：請(qǐng)以小組為單位，設(shè)計(jì)這首詩(shī)的朗誦，想想你們?yōu)槭裁茨敲丛O(shè)計(jì)，練習(xí)后，上臺(tái)表演。

生：討論朗誦設(shè)計(jì)。

朗誦，評(píng)價(jià)。

五?？偨Y(jié)

師：學(xué)了這首詩(shī)，你有什么感受？有什么收獲？

希望我們都繼承延安的革命精神，努力奮斗，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。

附課文：

延安，我把你追尋

象翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；

象茁壯成長(zhǎng)的小樹，再追尋雨露和太陽。

追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。

一排排高樓大廈象雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯； 我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。航天飛機(jī)探索宇宙的奧妙，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響； 我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。

第五篇：《延安,我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

佚名

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．新詞：延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X。

2．重點(diǎn)句：

我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．了解全詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

2．理解詩(shī)句內(nèi)容，了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。

3．有感情地朗讀全詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

（三）德育滲透

了解延安偉大精神所在，教育學(xué)生學(xué)習(xí)延安的偉大精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

（一）讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律是全詩(shī)的重點(diǎn)，主要通過教師范讀、指導(dǎo)朗讀解決。

（二）了解詩(shī)中所說的具體事物的含義是難點(diǎn)，主要通過有感情地朗讀、教師點(diǎn)撥來解決。

（三）“為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，仍然要提倡、發(fā)揚(yáng)延安精神？”這是疑點(diǎn)，主要通過聯(lián)系生活實(shí)際，教師精講、點(diǎn)撥來解決。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）畫出詩(shī)的韻腳。

（二）有感情地朗讀。

（三）按自學(xué)提綱自學(xué)、討論、交流。

（四）完成課堂練習(xí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1．初讀全詩(shī)，找出韻腳。

2．學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、二節(jié)。

（二）整體感知

（三）目標(biāo)完成過程

1．揭題引讀，學(xué)生自悟。

（1）簡(jiǎn)介背景，揭示課題。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生自由讀，用著重號(hào)劃出詩(shī)的韻腳來，并說說全詩(shī)押的是什么韻。（全詩(shī)押的是ang韻，每節(jié)詩(shī)二、四句末尾的一個(gè)字都有ang。韻腳是：光、陽、看、場(chǎng)、瑯、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、陽。）

（4）再讀全詩(shī)，想想詩(shī)中所說的追尋延安是什么意思？（追尋延安精神。）

2．指導(dǎo)自學(xué)，理解詩(shī)意。

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（3）小結(jié)。

什么是延安精神？學(xué)生討論后回答。（延安精神就是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想獻(xiàn)身的精神，革命隊(duì)伍內(nèi)互相愛護(hù)、互相關(guān)心的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。）

（四）課堂練習(xí)

有感情地朗讀全詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻腳。

第二課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1．自學(xué)詩(shī)的后四節(jié)。

2．理解全詩(shī)內(nèi)容，解決疑點(diǎn)。

3．滲透延安精神教育。

4．發(fā)展學(xué)生技能。

（二）目標(biāo)完成過程

1．復(fù)習(xí)檢查

（1）指名有感情地朗讀全詩(shī)。

（2）說說延安精神的含義。

2．教師點(diǎn)撥，解決疑點(diǎn)。

（1）自學(xué)三、四兩節(jié)。

①有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組討論：

出示燈片：

b．我們已住進(jìn)了“高樓大廈”進(jìn)入了電子時(shí)代，為什么還不能丟掉延安精神？

②學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥：

b．我們每取得的一點(diǎn)成績(jī)，都是延安精神發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果，我們的國(guó)家還需要再發(fā)展，就必須發(fā)揚(yáng)延安精神，艱苦奮斗，全心全意地為人民服務(wù)。

③有感情地朗讀，加強(qiáng)理解。

（2）自學(xué)五、六兩節(jié)。

①指名朗讀這兩節(jié)詩(shī)，思考、討論、交流。

a．如果失去了延安精神會(huì)怎么樣？（如果我們喪失了延安精神，就會(huì)變成沒有靈魂的人，也就是活死人。這樣的人當(dāng)然不可能向美好的未來展翅飛翔。）

b．為什么要追尋延安精神？（因?yàn)樽穼ぱ影簿窬褪亲穼ば拍睢嘏?、光明。?/p>

②指導(dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩(shī)。

3．依據(jù)板書，歸納中心。

4．指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)思感，深化理解。

全詩(shī)押的是ang韻，讀的時(shí)候要很自然地適當(dāng)加以突出，這樣，聽起來才聲韻鏗鏘。

（三）總結(jié)、擴(kuò)展

1．總結(jié)：

2．?dāng)U展：

聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。（在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電??，不求索取，只講奉獻(xiàn)。）學(xué)生可以暢所欲言。

六、布置作業(yè)

1．形近字組詞

2．根據(jù)意思寫成語。

（1）形容形象高大，氣概豪邁。（頂天立地）

（2）比喻眼前充滿了好物品、好文章或有用的人材。（琳瑯滿目）

（3）比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。（雨后春筍）

3．朗讀詩(shī)的第六節(jié)，回答問題。

（1）第一句是（點(diǎn)明題目）的句子。

（2）第二、三、四句，每句都有兩個(gè)“追尋”，后面一個(gè)“追尋”是對(duì)前面一個(gè)“追尋”的（說明）。具體說來，就是用（“金色的理想”）說明（“信念”），用（“明媚的春光”）說明（“溫曖”），用（“火紅的太陽”）說明（“光明”）。追尋延安，就是追尋（信念、溫暖、光明）。