第一篇：我的母親教案-1

胡適《我的母親》教案

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。

3.體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點(diǎn)。

2.品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文中的作用。

三.教學(xué)安排：2課時。

四.教學(xué)過程：

第一課時

一.導(dǎo)入：

1.從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。

在我們的身邊，有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善，對自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時鞭打孩子時，還不允許孩子哭出聲音來，對這樣的母親，他的孩子會怎樣評價她呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。

2.了解胡適及他的母親：

胡 適(1891—1962.)字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國公學(xué)。1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實用主義。1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》，1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運(yùn)動初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。五四運(yùn)動以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨(dú)立評論》。抗戰(zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回臺灣擔(dān)任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會議，為歡迎新院士舉行的酒會迎新院士舉行的酒會結(jié)束時，因猝發(fā)心臟病逝世。

馮順娣，安徽績溪人，16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?；楹蟮诙?，來到上海，在胡適三歲的時候，胡傳死在廈門。當(dāng)時馮順娣只有23歲。

二.整體把握，感知內(nèi)容：

學(xué)生自讀課文，思考下列問題：

1.用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

——“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?/p>

2.為什么說她又是“嚴(yán)父”?

再次插入胡適家庭背景資料介紹。

3.課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情：

A．學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)；

B.聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我 C．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；

D．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對我諄諄教誨；對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。

4.根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來

一.介紹我的小時侯的情況

二.回憶我的母親

三.感謝母親，總結(jié)全文

三.合作探究

1.要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？

明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；

文縐縐的大人們鼓勵我裝成先生的樣子

除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂

喜歡看書

只學(xué)得了讀書、寫字；

反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫

小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。

（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）

2.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？

明確：這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用?？偟膩碚f，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？

明確：

在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。

4.朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？

明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。

5.文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？

文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實的語言之中。對文章采用這種樸實的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母?！f分之一?！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。

可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對自己的影響而說說自己的母親。

通過這個問題讓學(xué)生明白，對愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。

四.小結(jié)：

課文記敘了我小時侯九年里的生活，回憶了母親對我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情，這一點(diǎn)我們在寫作中應(yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達(dá)對父母、朋友的愛和感激。

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

三、活動目標(biāo)：

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會“淋、滴、灑、落”并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗總結(jié)：

將本家活動內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。

第二篇：《我的母親》教案1

《我的母親》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握“翳、責(zé)罰、寬恕、廣漠、質(zhì)問、文縐縐、綽號、籌備”等詞的寫法和意思。

2．了解胡適及有關(guān)情況。

3．感受母親的事跡和品質(zhì)。

4．感受良好的家教對于培養(yǎng)教育子女的重要作用。5．品味作者用語的分寸感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受母親的事跡和品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受良好的家教對于培養(yǎng)教育子女的重要作用。課時安排

1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．介紹胡適的母親引入課文

有這樣一位母親，她16歲嫁為人婦做填房，23歲就守了寡?！耙陨倌曜骱竽?，周旋于諸子諸婦之間”，她沒有讀過書，卻千方百計地送兒子讀書。兒子留學(xué)美國，她獨(dú)立撐持門戶，一切親戚慶吊往來，人情南北，負(fù)擔(dān)委實不輕，乃至靠抵當(dāng)首飾度日。知道兒子需要一本《圖書集成》的大書，就想方設(shè)法借錢買下。

這位寧肯自己遭受困窘，卻處處為兒子設(shè)想的母親是誰呢？她就是現(xiàn)代詩人、著名學(xué)者胡適的母親。今天我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛的力量。

2．作者簡介

胡適（1891—1962），原名胡洪骍，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。曾任北京大學(xué)教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。他早年積極提倡白話文，對新文化運(yùn)動、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。1917年1月，發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出了文學(xué)上的“八不主義”。1920年出版第一部新詩集《嘗試集》。主要著作還有：《胡適文存》《白話文學(xué)史》等。

/ 6 3．檢查預(yù)習(xí)

①給下列加線字注音。

文縐縐(zhōu)綽號(chuò)眼翳(yì)庶祖母(shù)吹笙(shēng)摹畫(mó)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)②解釋詞義。責(zé)罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。廣漠：廣大空曠。寬恕：寬容饒恕。質(zhì)問：責(zé)問。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。仁慈：仁愛慈善?！?/p>

侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

二、快速瀏覽，感知課文

思考：

課文哪幾節(jié)文字寫了母親的事？主要寫了母親的哪幾件事？從這些事件可以看出母親是一個怎樣的人？

（請學(xué)生思考后回答，有疑難的細(xì)節(jié)通過反復(fù)地討論、補(bǔ)充，逐步完善解答）

教師明確，出示課件內(nèi)容。

1．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)；

2．我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我；

3．用舌頭舔我的病眼；

4．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；

5．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

6．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

/ 6 這么多的事件，既有瑣碎的小事，也有具體的典型事件，它們的側(cè)重點(diǎn)是有區(qū)別的。前三件側(cè)重于對我的管教；中間兩件側(cè)重于處理家庭的難事和矛盾；作后一件事關(guān)自己的人格。

通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

三、理清思路

全文可分為三部分：

第一部分（1-4）交代自己童年的身體和性格特點(diǎn),表達(dá)對童年往事的追憶和惋惜,同時為后文寫母親對我的影響做了鋪墊。

第二部分（5-12）寫母親對我直接的教育和對“我”在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。

第三部分（13）母親對我的深遠(yuǎn)影響和表達(dá)對母親的感激之情。

四、合作探究

1．閱讀課文5—7節(jié)，請你就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。（學(xué)生討論并回答）

明確：母親教子嚴(yán)格，有時過于嚴(yán)厲，但嚴(yán)中有愛。封建社會舊式婦女把“相夫教子”最為自己的天職，尤其是在丈夫去世以后，母親深感教子責(zé)任重大，將孩子視為精神生活和未來生活的全部寄托。這種種原因，使她容不得孩子有一點(diǎn)壞毛病，生怕他不爭氣。

2．作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？（學(xué)生討論并回答）

明確：母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

3．文章標(biāo)題為“我的母親”，然而前面三段只有一句話提到母親，看似與課文內(nèi)容沒多大聯(lián)系？這是為什么？

明確：文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，3 / 6 也寫出環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。這樣看來，前三段實在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。

母親對我的嚴(yán)格教育，母親的處事態(tài)度、對嫂子們的容忍，對敗家子大哥的寬容，以及剛直的品格無疑對我的影響是巨大的。

4．文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生思考后回答）

明確：這“極大極深的影響”正如作者白道：學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人以及在學(xué)習(xí)上勤奮、守時和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成丁寬容、善待、體諒的品性。

五、品味語言

1．我在這九年之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

賞析：用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對“打了一點(diǎn)底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。

2．在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

賞析：說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。既表達(dá)了對母親的懷念，又表現(xiàn)了母親對我的影響之大。

3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

賞析：事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點(diǎn)。

六、情感體驗

1．回憶：你在哪些方面深受自己母親的影響？

提示：可從性格、品行、處事態(tài)度、為人等方面來談。

2．?dāng)U充課外知識：

許多名人在談到自己記得成功時，都誠懇地把功勞歸功于自己的母親。

/ 6 對我而言，我的母親似乎是我認(rèn)識的最了不起的女人??我遇見太多太多的世人，可是從未遇上像我母親那般優(yōu)雅的女人。如果我有所成就的話，這要?dú)w功于她。

——查爾斯·卓別林

我所有的一切都?xì)w功于我的母親。我一生中所有的成就都?xì)w功于我從她那兒得到的德、智、體的教育。

——喬治·華盛頓

3．列舉關(guān)于母親的俗語、格言：

兒行千里母擔(dān)憂。

養(yǎng)兒方知父母恩。

天地寬大，父母恩大。

母愛是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭）

母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?．補(bǔ)充胡適簡介，加深對作者的認(rèn)識：

胡適學(xué)識淵博，在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域均有不小的建樹，傳奇般的獲得過美國哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)和英國牛津大學(xué)等世界30余所知名大學(xué)授予的36個博士學(xué)位。

胡適為人寬厚、熱情、真誠。在北京，胡適家里每到星期六總是高朋滿座，各界人士，包括商人和販夫，都一律受歡迎。什么問題都可以問，什么問題都可以談。他盡力解答。對窮困的人，他接濟(jì)金錢；對走入歧途的人，他曉以大義。也有人只是去問候，他便報以零零散散的閑談?？腿宿o別后，都有不虛此行之感。

——《胡適傳》

七、課堂小結(jié)

母愛是一首永遠(yuǎn)唱不完的歌謠，母愛是風(fēng)雨兼程中一盞永遠(yuǎn)不滅的指路明燈，他將伴隨我們走遍天涯海角。

八、推薦閱讀

在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，請在課外多多欣賞。

老舍：《我的母親》

/ 6 鄒韜奮：《我的母親》

朱德：《回憶我的母親》

趙麗宏：《母親和書》

九、板書設(shè)計

我的母親

胡適

督促“我”學(xué)習(xí)訓(xùn)練“我”做人

養(yǎng)成寬容、善良、體諒的品性

十、作業(yè)布置

1．學(xué)了這篇文章你有什么收獲或是感受，將你的想法寫下來。

2．以《我的母親》或者“影響我最深的一個人”為主題，寫一篇600字以上的文章，要求寫成人物傳記，通過幾件事情來塑造人物形象。

/ 6

第三篇：1《我的母親》

《我的母親》教案 第一課時

授課人:李子卉

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：了解作者生平及其重要作品，整體感知課文。

（二）能力目標(biāo)：了解課文以時間為順序的敘述方式，能有感情的朗讀課文。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會作者對母親熱愛、懷念、感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過對全文的梳理，整體感知全文，并能有感情的朗讀全文。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者對母親的感激、懷念之情。教學(xué)方法：多媒體教學(xué) 朗讀感受 學(xué)生自學(xué) 小組討論

教學(xué)過程：

一、用電影《婚紗》導(dǎo)入新課

（8分鐘）

課上觀看韓國電影《婚紗》的預(yù)告片。影片講述了一位身患絕癥的單身母親在有限的時間內(nèi)和女兒之間的感人故事，于2010年在韓國上映。先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)劯惺?。進(jìn)而導(dǎo)入課文《我的母親》。學(xué)生活動：聽故事，看視頻，講感受。

教師活動：播放視頻，簡要講解作者生平及作品。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

（10分鐘）

讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。

1.通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗收預(yù)習(xí)第一項。在小組內(nèi)通讀全文。容易讀錯的字：撮土

供給

提倡

就寢

不易理解的詞語：出閣

敷衍

銅活

張羅

刮痧

籌劃

2.抽查課文朗讀情況。抽查幾名同學(xué)在全班讀一到兩個自然段。

三、小組探究，文章結(jié)構(gòu)歸納。

（7分鐘）

分小組談?wù)撎骄?，文章可以分為幾部分，分別寫了什么。全文可分為四部分。

第一部分（第1—6自然段）：寫母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。

第二部分（第7—12自然段）：寫守寡后的母親勤儉、樸實、寬厚、倔強(qiáng)和為人熱情的性格以及母親對“我”的深刻影響。

第三部分（第13自然段）：寫母親對子女的幾件感人事例。第四部分（第14—17自然段）：寫“我”遠(yuǎn)離母親后，母親的念子之情以及“我”對母親的內(nèi)疚之情。

四、默讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。

（15分鐘）

1.默讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙?？并用幾個詞語概括一下老舍母親 的形象。

明確——時間順序：

母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年

2.作者先后六次提到母親對我的影響，具體體現(xiàn)在哪些方面？

（1）第9自然段：從母親那兒，“我學(xué)得了愛花、愛清潔，守秩序”；（2）第10自然段：養(yǎng)成了“好客的習(xí)性”；

（3）第11自然段：“她最會吃虧”，“她寧可吃虧，不斗氣”；（4）第12自然段：“這點(diǎn)軟而硬的個性，也傳給了我”；

（5）第12自然段：“我對一切人和事，都取和平的態(tài)度，但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。（6）第12自然段：但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。問題小結(jié)：

老舍先生出生在貧寒的家庭，在母親的血汗灌養(yǎng)下，最終成為一代語言大師——人民藝術(shù)家，這體現(xiàn)了母親平凡而偉大的一生。

五、總結(jié)全文

（5分鐘）

師生配樂朗讀精彩的段落，體會作者對母親深深的懷念、感激之情。

全文從平靜的語調(diào)開始，感情越來越濃厚，情調(diào)越來越激動，直至捶胸頓足的大聲呼喚，“心痛!心痛!”赤子之心，溢于篇外；噶然而止，余味無窮。

六、課后作業(yè)

給自己的母親寫一首頒獎詞。

《我的母親》教案 第二課時

授課人:李子卉

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。

（二）能力目標(biāo)：感受母親的形象，體會作者對母親的感激、懷念之情。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：感受文章自然樸素的語言風(fēng)格，鑒賞作者筆下母親的偉大形象。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者對母親的感激、懷念之情。教學(xué)方法：情景教學(xué) 指導(dǎo)朗讀 小組討論

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.選擇上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行朗讀，營造詩意的教學(xué)氛圍。

2.組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，老師示范朗讀，師生互動，提高學(xué)生的普通話水平，強(qiáng)調(diào)情感體驗和感恩教育，加深對課文內(nèi)容的理解。

二、解答課后思考練習(xí)題第三題（15分鐘）1.課文圍繞母親主要寫了哪幾件事情？

主要寫了“縫洗衣服”、“收拾家務(wù)”、“款待客人”、“善待姑母”、“保護(hù)兒女”、“籌款上學(xué)”、“三姐出嫁”、“送我返?！钡仁录?。討論探究：

1、第12節(jié)從哪三個方面表現(xiàn)母親的堅強(qiáng)個性？ 明確：

（1）聯(lián)軍入城搜家時母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。（2）北平無數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無辦法中想辦法。（3）為一家人的生計考慮。

2、第13節(jié)具體從哪三件事來表現(xiàn)那偉大的、無私的母愛？ 明確：

（1）寫母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。

作者沒有對母親作具體的描寫，而是把鏡頭對準(zhǔn)了這令母親“作了半個月難”的保證金上，這筆“巨款”豈止是母親全部的愛，也是母愛對兒子的全部希望。（2）寫母親送三姐出嫁。

這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的熾熱的愛女之心。

（3）寫除夕之夜母親送我返校。

重點(diǎn)寫母親的神態(tài)和語言。母親的話聽起來極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，這里有母親對兒子全部的愛和理解，令人潸然淚下。問題：從這些事情中可以看出母親的哪些性格？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課文導(dǎo)讀，明確母親的品性：認(rèn)真、誠實、善良、熱情、寬厚、堅忍等思想性格。

三、品味語言特色（15分鐘）問題：本文有哪些語言特色？

1.善于通過人物的語言和行動，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。

例如上文提到的“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”這一句中，“掙扎”“咬”“扶”“看”一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內(nèi)心活動。而“去吧，小子！”這句話中又蘊(yùn)含著非常豐富的潛臺詞。2.善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。（母親的角度）

白描是中國畫傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線”勾勒形象的“輪廓”的一種畫法。“白描”對于學(xué)生來說比較陌生，在引導(dǎo)學(xué)生品味這一語言特色的時候，先出示孟郊的《游子吟》，讓學(xué)生把詩的前四句與課文第13段進(jìn)行比較，引出白描。

例句：（1）在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。

（2）她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。

（3）桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。

3.以無華的語言表達(dá)濃厚的情感。（作者的角度）

老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實話調(diào)動得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。

例句：（1）每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。

（2）今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過那凄慘的除夕的慈母?？墒谴饶覆粫俸蚺沃伊耍讶肓送?。

四、討論探究：老舍是不是孝子。（10分鐘）

分小組討論探究：老舍是不是孝子。論證要有根據(jù)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說出自己的理由。師生討論得出結(jié)論：老舍不是一個孝子。老舍寫的《我的母親》是一篇回憶錄，縱使他再怎么理解母親，再怎么想孝順母親，母親也永遠(yuǎn)不可能給他這個機(jī)會了，因為老舍那個一生勞碌但沒有享過福的母親，給了他享用不盡精神財富的母親已經(jīng)永遠(yuǎn)的去了。孝，不是嘴上說說就可以完成的，孝，更不是功成名就后的回憶錄，這些都彌補(bǔ)不了母親心中的傷痕。

五、總結(jié)全文（5分鐘）

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。當(dāng)我們看著母親日漸衰老的面容，當(dāng)我們喝著母親為我們煲好的湯，當(dāng)我們聽著母親日復(fù)一日的嘮叨，我們是不是能感受到她們的心，她們的愛？大音希聲，至愛寡言，也許我們的母親并沒有把愛字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛，我們依然可以那么清晰的感覺到。同學(xué)們，孝敬我們的母親吧，趁現(xiàn)在。（背景音樂 周杰倫的《聽媽媽的話》）

六、課后作業(yè)

馬上就是中秋節(jié)了，回家后你可以為母親具體做哪些事情？把你的想法寫在作業(yè)本上。

第四篇：高一老舍我的母親教案1

老舍《我的母親》教學(xué)設(shè)計

1、預(yù)習(xí)：學(xué)生根據(jù)思考題課外閱讀課文

思考題：老舍的母親是個怎樣的人？為什么母親會具有這樣的性格？怎樣理解“生命的教育”？

2、導(dǎo)入：

母親的性格，行為直接影響著她的子女。

老舍就這樣說過“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的?！?/p>

可見，母親對老舍是多么的重要。那么老舍的母親究竟是什么樣的人呢？讓我們打開書，透過老舍的筆了解一下這位偉大的母親。

3、分組討論

（1）老舍的母親是個怎樣的人？（找出相應(yīng)的語句）

參考：勤儉誠實，勤勞，好客，最會吃虧，寧吃虧不逗氣，并不軟弱

（2）怎么理解“生命的教育”？（找出具體的細(xì)節(jié)描寫）

參考：用自身的行為對子女進(jìn)行教育。

（3）為什么母親會有這樣的性格？

參考：民族性和時代性決定的。

4、理解“有什么樣的母親就有什么樣的民族”（保羅?埃爾伯根《致親愛的母親》）？

參考：羅樂德女士的一段話：

在譏評中長大的孩子，苛責(zé)于人。在敵對中長大的孩子，常懷敵意。

在嘲笑中長大的孩子，畏首畏尾。在羞辱中長大的孩子，過分自責(zé)。

在容忍中長大的孩子，學(xué)會忍耐。在鼓勵中長大的孩子，滿懷自信。

在贊賞中長大的孩子，懂得尊重。在公平中長大的孩子，有正義感。

在安全感中長大的孩子，對人信賴。

在接納與友愛中長大的孩子，知道如何愛人

5、思考討論：

（1）母親在一個人的一生中起著非常重要的作用，但是，影響孩子成長的只有母親嗎？

（2）隨著時代的進(jìn)步，我們的生活越來越物質(zhì)化了，人與人之間越來越冷漠，那么，在當(dāng)代需要怎樣的母親？怎樣的家庭？怎樣的學(xué)校，怎樣的社會？

本設(shè)計注重的是學(xué)生智慧教育，在對課本進(jìn)行深入挖掘后中，得出時代決定母親的性格，母親的性格又決定了國民的性格，繼而決定了一個民族的性格。同時也必須看到，影響孩子性格的不僅僅是母親，還有家庭，學(xué)校，社會。

第五篇：《我的母親》教案

5、回憶我的母親

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)，積累字詞，把握內(nèi)容。

過程與方法：學(xué)習(xí)按時間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡潔、平實的語言來進(jìn)行描述的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強(qiáng)的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會作者對母親的思念、敬愛之情。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)流程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

我們曾學(xué)過劉堅同志的《草地晚餐》。記敘的人物是誰？（學(xué)生答：朱德同志）。文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神？（學(xué)生答：艱苦樸素、堅韌不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠于革命事業(yè)，等等）朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他接受馬列主義，加入中國共產(chǎn)黨，長期從事革命實踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘厚仁慈、堅韌頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。

板書課題、作者及寫作年月。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)。

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

在閱讀時，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。

(1)給下列加黑字注音。

(1)佃農(nóng)（ｄｉàｎ）(2)祖籍（ｊí）(3)妯娌（ｚｈ?ｕｌǐ）(4)勉強(qiáng)（ｑｉǎｎｇ）(5)遷徙（ｘǐ）(6)慰勉（ｗaｉｍｉǎｎ）(7)溺死（ｎì）(8)衙門（ｙá）(9)私塾（ｓīｓｈú）(10)調(diào)料（ｔｉáｏ）(11)血濺（ｊｉàｎ）(12)瞞著（ｍáｎｚｈｅ）

(2)解釋下列詞語，并給加黑的字注音。

①不輟勞作（ｃｈｕ?）：不停地勞動（耕作）。

②任勞任怨（ｒaｎｙｕàｎ）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。

③寬厚仁慈（ｒ?ｎｃí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。

④為富不仁（ｗ?ｉｆù）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。

⑤節(jié)衣縮食（ｓｕōｓｈí）：盡量節(jié)省。節(jié)，減??；縮，縮減。

⑥支撐門戶（ｚｈīｃｈēｎｇ）：勉強(qiáng)維持家庭。⑦東挪西借（ｎｕ?）：文中指到處向人家借錢。⑧聊敘（ｌｉáｏｘù）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談?wù)劊?/p>

2.了解全文主要寫了些什么，概括出母親一生美德的幾個方面；體會作者對母親深切懷念的豐富感情。

3.了解文章的記敘順序和段落層次的劃分。

三、講解釋疑，鞏固提高。

1、什么叫回憶錄？

學(xué)生分別查閱寫作工具書，討論。

明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。

2.文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？

學(xué)生議論：有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。

教師肯定同學(xué)們的這些看法，進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？

學(xué)生議論，教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。

3.文章可分幾個部分？全文共有17段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束？用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。

學(xué)生議論，教師總結(jié)：全文可分三個部分。第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。從第2段開始回憶往事，至第15結(jié)束。這是文章第二部分。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（第16、17段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。

四、歸納總結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測。

1、總結(jié)課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

2、作業(yè)：抄寫課后詞語。

教學(xué)時間： 教學(xué)后記：

第二課時

一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

1、聽寫課后詞語。

2、導(dǎo)入新課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

2、討論交流。

三、講解釋疑，鞏固提高。

1、.研習(xí)課文第一部分。

請學(xué)生朗讀或齊讀這一部分。提問、思考、討論：這一段寫了幾句話？表達(dá)了作者怎樣的感情？這樣寫在全文起了什么作用？

學(xué)生回答，教師明確、歸納：寫了兩句。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。（聯(lián)系前面回憶錄的定義）

板書：痛悼母親逝世，引出對母親勤勞一生的回憶。

2、.研習(xí)課文第二部分。

要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答：

(1)作者回憶了母親哪幾方面的事？

學(xué)生回答，教師明確、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度（2—7段）；一是母親堅強(qiáng)不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉（8—13段）。第14、15段，是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，概述母親對自己的教育和影響。

(2)第一方面的事，可劃作第二部分的第一大層次。這里記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？

學(xué)生回答，教師明確、歸納：第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題。）

作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。

(3)作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細(xì)體味，并說明其作用。

學(xué)生回答，教師明確、歸納：如第7段中“她自己是很節(jié)省的??留有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里??無可奈何的事情?。　笔鞘闱?。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。

板書第一層意思（2—7段）：寫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。

(4)第二方面的事，可劃作第二部分的第二大層次。主要是寫母親具有樸素的階級意識、反抗精神和對革命的同情和支持。作者是通過哪些事來說明的？

小結(jié)：充分說明了母親堅強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。

3.請學(xué)生朗讀第13段。思考這一段追敘強(qiáng)調(diào)什么？說明什么？在全文中有什么作用？

學(xué)生回答，教師歸納：強(qiáng)調(diào)“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動”，直到晚年（1944年）“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。真可謂“勤勞一生”。母親身上的這種勤苦耐勞的美德，正是中華民族廣大勞動婦女的美德的集中體現(xiàn)。因此，作者對母親的歌頌，也就是對中國千百萬勞動婦女的歌頌。這樣寫的作用，既照應(yīng)了前文，又深化了文章的主題，突出了文章的中心。請細(xì)讀這一部分，體會作者樸素、簡潔、平實的語言。

4.這一層次記敘事例的時間跨度很大（從1895—1944年近半個世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散。以時間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這一主線和中心，有重點(diǎn)地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當(dāng)、中心明確。同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析，細(xì)心體會這種記敘方法和寫作技巧。

5、研習(xí)課文的第三部分。

請學(xué)生有感情地朗讀這一部分。思考：(1)如何理解“這個哀痛是無法補(bǔ)救”的含義？(2)如何理解“母親是一個平凡的人，??創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？(3)作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？

學(xué)生討論、回答，教師歸納總結(jié)：(1)再次表達(dá)了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。(2)說“母親是一個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。(3)作者以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣?、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅定的革命意志，為實現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。

四、歸納總結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測。

1、小結(jié)：1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思，歸納整理寫出本文的中心思想。

2.進(jìn)一步體會本文選材精當(dāng)，安排得體和語言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。

2、布置作業(yè)。

背誦最后兩段。

做基礎(chǔ)訓(xùn)練中的部分題目。

教學(xué)時間： 教學(xué)后記：