第一篇：和平與發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)李力

《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中政治組 設(shè)計(jì)者：李力

一、基本說明

1.教材分析

本框知識(shí)屬于人教版高一下期政治生活第九課第一節(jié)內(nèi)容，教材第四單元目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的有關(guān)知識(shí)，第八課主要介紹了國(guó)際社會(huì)的組成和國(guó)際關(guān)系的決定因素，第九課主要講解當(dāng)今時(shí)代是主題和我國(guó)的對(duì)外政策，本框內(nèi)容起到承上啟下的作用，通過本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好的理解我國(guó)為什么實(shí)行獨(dú)立自主的和平外交政策。

從微觀角度，半節(jié)課主要讓學(xué)生理解和掌握和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的兩大主題，和平與發(fā)展的形式，影響和平發(fā)展的主要因素以及實(shí)現(xiàn)和平發(fā)展的主要途徑。通過了解中國(guó)的主張和作為理解中國(guó)在當(dāng)前國(guó)際大環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)的和平共處的主張的理論依據(jù)，進(jìn)而形成熱愛祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。2.學(xué)情分析

學(xué)生知識(shí)與技能情況：通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)政治生活中的現(xiàn)象已有所認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)體、政體，不同國(guó)家的民主，民主建設(shè)，政黨制度、政府等有關(guān)知識(shí)有所了解，對(duì)于以上現(xiàn)象的本質(zhì)學(xué)生基本理解，這為理解當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)以及我國(guó)的有些主張和作為奠定理論基礎(chǔ)。

學(xué)生現(xiàn)狀：我教的是高一（9）、（10）班，高一（9）班基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生仍有厭學(xué)情緒，所以接受本節(jié)內(nèi)容有點(diǎn)難度。高一（10）班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，能夠積極主動(dòng)的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容可能難度小一點(diǎn)。另外，學(xué)生在校園生活，與外界接觸較少，可能對(duì)他們理解本節(jié)內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生影響。但是，我們也應(yīng)該看到，學(xué)生愛國(guó)情緒很高，關(guān)心國(guó)際形勢(shì)的熱情在不斷增加，這也為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)增加了一定的積極因素。

3.學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)課（40分鐘）

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)三維目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、識(shí)記和平與發(fā)展的含義、和平與發(fā)展的關(guān)系、維護(hù)世界和平和促進(jìn)世界發(fā)展的舉措；和平是發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是維護(hù)世界和平的有力保障；當(dāng)今世界要通過哪些具體的舉措維護(hù)世界和平和促進(jìn)共同發(fā)展。

2、理解和平與發(fā)展是時(shí)代的主題，就是要求學(xué)生明確和平與發(fā)展成為當(dāng)代世界面臨的兩個(gè)重大課題，并不意味著這兩個(gè)問題已經(jīng)解決；世界大戰(zhàn)可以避免，但戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)并沒有根除；經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越成為各國(guó)的共同要求，但南北差距仍在擴(kuò)大，世界各國(guó)遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)共同繁榮。

3、運(yùn)用政治生活實(shí)際，說明如何維護(hù)世界和平和促進(jìn)世界發(fā)展，我國(guó)如何響應(yīng)和平與發(fā)展是時(shí)代的主題。

過程與方法

1、通過課前發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生提前預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案知識(shí)填空，形成對(duì)本節(jié)知識(shí)線索的把握。

2、課堂上以導(dǎo)學(xué)案為抓手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影響當(dāng)前國(guó)際安全的因素和解決和平發(fā)展的主要途徑進(jìn)行探究。學(xué)生通過學(xué)生自主、合作、交流、展示解決重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)。

4、教材內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識(shí)起到梳理鞏固知識(shí)的效果。

5、通過部分習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過對(duì)國(guó)際關(guān)系的現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白人類需要和平，形成熱愛和平的情感。

2、通過中國(guó)的關(guān)于處理國(guó)際關(guān)系的主張和作為，形成學(xué)生熱愛祖國(guó)的強(qiáng)烈情感。

2.內(nèi)容分析

本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“和平與發(fā)展：時(shí)代的主題”，即通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生知道和平與發(fā)展的含義和當(dāng)今世界維護(hù)和平與發(fā)展的舉措。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了國(guó)際社會(huì)、國(guó)際關(guān)系的決定性因素這些知識(shí)的基礎(chǔ)上展開的，為學(xué)習(xí)我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點(diǎn)是和平與發(fā)展成為當(dāng)今世界的時(shí)代主題的內(nèi)涵，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是聯(lián)系政治生活實(shí)際，運(yùn)用典型案例分析。

3.教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。原因：該內(nèi)容是本框知識(shí)的核心內(nèi)容，也是高考的熱點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策做好鋪墊。

威脅世界和平的因素成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。原因:教材上談到的霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治這些概念較抽象，新干涉主義教材沒有做出解釋。傳統(tǒng)領(lǐng)域和非傳統(tǒng)領(lǐng)域安全因素產(chǎn)生的原因?qū)W生不太清楚。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很多困難。

4.教學(xué)策略設(shè)計(jì)

1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

理念：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，學(xué)生通過合作、探究、展示交流完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。方法:啟發(fā)式講解法、情景教學(xué)法、合作探究展示法、典型事例分析法、歸納法、多媒體教學(xué)法等。

意圖：創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其學(xué)習(xí)理解教材知識(shí)，有興趣的參與課堂活動(dòng)，提升學(xué)生能力。

通過典型案例的分析提升學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、描述闡釋事物、論證、探究事物的能力。

2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教學(xué)前先發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)教材知識(shí)；以當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)導(dǎo)入新課，學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的知識(shí)線索部分；探究當(dāng)今時(shí)代主題和世界不安定因素，探究解決和平發(fā)展的主要途徑；學(xué)生自主閱讀中國(guó)的主張和作為部分，最后學(xué)生歸納本節(jié)知識(shí)，學(xué)生做部分習(xí)題檢測(cè)本節(jié)內(nèi)容掌握程度。

3、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

多媒體。主要展示：知識(shí)線索、典型事例、探究思路、習(xí)題。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入新課】 2分鐘

當(dāng)今世界，國(guó)際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息持續(xù)推進(jìn)、科技革命孕育新突破、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，我們應(yīng)該如何看待當(dāng)今世界，引入新課。帶著這些問題，進(jìn)入我們本課時(shí)的學(xué)習(xí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)并指出本節(jié)的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。5分鐘 【知識(shí)線索形成】

學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案，完成導(dǎo)學(xué)案上的填空內(nèi)容，完成本節(jié)知識(shí)線索的理解。3分鐘

【教師點(diǎn)撥、學(xué)生探究】25分鐘

問題一：什么是和平問題？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)分析國(guó)際政治生活現(xiàn)象，明確和平的內(nèi)涵；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

師生活動(dòng)：

問題1：和平問題的含義是什么？

和平問題指維護(hù)世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭(zhēng)的問題。問題2：和平成為當(dāng)今時(shí)代主題的含義是什么？

和平成為當(dāng)今時(shí)代主題是指和平有現(xiàn)實(shí)的可能性，世界大戰(zhàn)有可能打不起來。

探究問題一：和平成為當(dāng)今時(shí)代主題的原因是什么？

和平是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基本條件。和平是人類永恒的追求。世界要和平，人民要合作，國(guó)家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，已成為不可阻擋的歷史潮流。

核戰(zhàn)爭(zhēng)的毀滅性后果，使某些核大國(guó)不得不考慮自身的安全而不敢貿(mào)然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)家之間相互依存的程度日益加深，國(guó)際上各種力量相互制約，有利于維護(hù)世界和平與 發(fā)展.探究問題二：影響和平的因素有哪些？

傳統(tǒng)領(lǐng)域：霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治（主要障礙）；宗教、民族、種族矛盾； 領(lǐng)土、資源紛爭(zhēng)；

非傳統(tǒng)領(lǐng)域：國(guó)際恐怖主義；

貧困、環(huán)境惡化、毒品等問題帶來的危機(jī)；網(wǎng)絡(luò)安全、生態(tài)安全帶來的危機(jī)。例題1：2010年12月22日，美國(guó)參議院批準(zhǔn)了4月份美俄兩國(guó)簽署的新核裁軍條約。削減核武器符合世界人民的共同愿望。這表明（C）A.霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治將不復(fù)存在 B.軍事力量已不是綜合國(guó)力的組成部分 C.要和平成為時(shí)代主流 D.世界多極化格局已經(jīng)形成

問題二：什么是發(fā)展問題？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)分析國(guó)際政治生活現(xiàn)象，明確發(fā)展的內(nèi)涵；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

師生活動(dòng)：

問題1：發(fā)展問題的含義是什么？

發(fā)展問題指世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,特別是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題.問題2：發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代主題的含義是什么？

發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代主題的含義：即發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)的可能性。問題3：世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)依然嚴(yán)峻的表現(xiàn)是什么？

不公正、不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序損害發(fā)展中國(guó)家的利益； 當(dāng)今世界貧富懸殊； 南北發(fā)展不平衡。

例題2：世博會(huì)日益關(guān)注人類在發(fā)展過程中面臨的問題和挑戰(zhàn)，逐步成為各國(guó)人民總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、交流聰明才智、體現(xiàn)合作精神、展現(xiàn)未來發(fā)展的重要平臺(tái)。從政治學(xué)角度看，這體現(xiàn)了(C)A．我國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策

B．國(guó)際組織在現(xiàn)代國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用 C．謀發(fā)展、促合作已成為當(dāng)今時(shí)代的主流 D．世界各國(guó)的矛盾與沖突正逐漸消失

問題三：如何實(shí)現(xiàn)和平與發(fā)展？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確實(shí)現(xiàn)和維護(hù)和平與發(fā)展的重要途徑或者具體舉措。師生活動(dòng)：

問題1：和平與發(fā)展的關(guān)系是什么？

和平是發(fā)展的前提條件，發(fā)展是和平的重要基礎(chǔ)。問題2：威脅和平與發(fā)展的主要根源是什么？ 威脅和平與發(fā)展的主要根源：霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。問題3：維護(hù)和平發(fā)展的有效途徑是什么？ 反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，建立國(guó)際新秩序。建立國(guó)際新秩序的要求是：

1.保障各國(guó)主權(quán)平等和內(nèi)政不受干涉的權(quán)利。2.保障各國(guó)平等參與國(guó)際事務(wù)的權(quán)利。

3.保障各國(guó)特別是發(fā)展中國(guó)家享有平等發(fā)展的權(quán)利。4.保障各個(gè)民族和各種文明共同發(fā)展的權(quán)利。

例題3：2011年2月18日，一艘游艇在印度洋海域遭索馬里海盜劫持，4名美國(guó)乘客淪為人質(zhì)。有分析人士指出：“海盜經(jīng)濟(jì)”令海盜迅速發(fā)展。索馬里很多漁民每天的生活費(fèi)不足2美元，但如果當(dāng)上海盜就可以讓他們實(shí)現(xiàn)一夜脫貧的夢(mèng)想，所以海盜的隊(duì)伍日漸壯大。這表明（B）

A.和平是發(fā)展的前提 B.發(fā)展是和平的基礎(chǔ)

C.和平與發(fā)展是時(shí)代的主題 D.和平與發(fā)展都面臨著挑戰(zhàn)

變式練習(xí)：2010年10月23日，二十國(guó)集團(tuán)財(cái)政部長(zhǎng)和中央銀行行長(zhǎng)會(huì)議在韓國(guó)慶州閉幕。會(huì)議就國(guó)際貨幣基金組織份額改革達(dá)成“歷史性協(xié)議”，確認(rèn)向新興經(jīng)濟(jì)體轉(zhuǎn)移超6%投票權(quán)。份額改革完成后，中國(guó)擁有份額將升至第三位，但美國(guó)依舊擁有“否決權(quán)”。中國(guó)擁有的份額上升，但美國(guó)依舊擁有“否決權(quán)”，對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（A）

① 中國(guó)的綜合國(guó)力有了較大提升 ② 建立國(guó)際新秩序任重而道遠(yuǎn) ③ 多極化并不能遏制霸權(quán)主義 ④ 中國(guó)應(yīng)韜光養(yǎng)晦服從美國(guó)的領(lǐng)導(dǎo) A.①② B.①④ C.②③ D.③④

問題四：在當(dāng)今國(guó)際大形勢(shì)下，中國(guó)有哪些主張和作為？這部分內(nèi)容學(xué)生自學(xué)討論。設(shè)計(jì)原因：內(nèi)容較簡(jiǎn)單，通過學(xué)生閱讀基本上可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【課堂小結(jié)與練習(xí)】5分鐘

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理清本節(jié)知識(shí)線索，訓(xùn)練他們歸納知識(shí)的能力。1.和平問題以及影響世界和平的主要因素。2.發(fā)展的含義及世界發(fā)展存在的主要問題。3.解決和平與發(fā)展的主要途徑。練習(xí)題：

1.（2013年廣州一模）進(jìn)入21世紀(jì)以來，特別是近幾年，國(guó)際形勢(shì)動(dòng)蕩，全球金融危機(jī)影響深刻，社會(huì)矛盾和種族、民族、宗教沖突頻發(fā)。但世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、全球合作向多層次全方位拓展。這表明

（1）世界和平與區(qū)域發(fā)合作的道路不會(huì)一帆風(fēng)順（2）中國(guó)作為負(fù)責(zé)任的大國(guó)已經(jīng)走進(jìn)世界事務(wù)的中心（3）維護(hù)我國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)應(yīng)該成為外交政策的宗旨（4）和平與發(fā)展仍然是當(dāng)前和未來國(guó)際形勢(shì)的主流和本質(zhì)。(D)A(1)(3)B(2)(4)C(2)(3)D(1)(4)2.材料一 當(dāng)今世界不安寧，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，巴以矛盾，利比亞危機(jī)，恐怖主義仍是全球面臨的重大安全問題。

材料二 在世界70億人口中，有30多億人每天只靠2美元維持生存，這些人口絕大部分都生活在發(fā)展中國(guó)家。閱讀材料回答：

1、材料一、二分別反映了什么現(xiàn)象？

2、兩則材料反映的現(xiàn)象有何聯(lián)系？

3、如何解決兩則材料反映的問題？

四、板書設(shè)計(jì)

和平發(fā)展：當(dāng)今時(shí)代的主題 1.和平問題 2.發(fā)展問題

3.解決和平發(fā)展的主要途徑

五、課后反思

1、本節(jié)課由于課前做了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生學(xué)習(xí)較輕松，對(duì)教材的基本知識(shí)掌握較好。

2、學(xué)生對(duì)和平與發(fā)展的認(rèn)識(shí)缺乏辯證的思維方法，需要進(jìn)一步對(duì)學(xué)生思維知識(shí)和相關(guān)的訓(xùn)練。

3、由于學(xué)習(xí)內(nèi)容較多和學(xué)生缺乏合作交流的能力，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的探究合作不夠徹底。

4、對(duì)于習(xí)題因時(shí)間關(guān)系，做題方法還需今后強(qiáng)化指導(dǎo)。

總之，師生關(guān)于學(xué)習(xí)方法、探究方法還需進(jìn)一步提高。2014-5-30

第二篇：和平與發(fā)展教學(xué)反思

2013年肇慶市國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)

教學(xué)反思(和平與發(fā)展)

上公開課是個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的好方法，課后的評(píng)課活動(dòng)更是提升教學(xué)能力的重要平臺(tái)。這一節(jié)公開課準(zhǔn)備的匆忙，上的也問題多多，但是，收獲卻是巨大的。

這一課的內(nèi)容主要有兩個(gè)方面，一是世界的主題是和平與發(fā)展，二是建立國(guó)際新秩序。其中，和平與發(fā)展的關(guān)系，以及我國(guó)對(duì)于建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的一系列主張是課程標(biāo)準(zhǔn)確定的教學(xué)重點(diǎn)。

在選擇這節(jié)課作為公開課后，我發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)重點(diǎn)——和平與發(fā)展的關(guān)系學(xué)生在理解上沒有難度，過于簡(jiǎn)單；第二個(gè)重點(diǎn)——我國(guó)對(duì)國(guó)際新秩序的主張，內(nèi)容限定的太死板，沒有發(fā)揮的余地。所以，如何把這節(jié)課上的內(nèi)容充實(shí)、有思維高度、又有發(fā)揮的空間，成為教學(xué)設(shè)計(jì)是考慮的重要內(nèi)容。經(jīng)過考慮，我發(fā)現(xiàn)，世界主題的判斷問題，是國(guó)家制定一系列內(nèi)政外交政策的前提和依據(jù)，也是國(guó)民理解和支持國(guó)家政策的前提。所以，無論從學(xué)習(xí)第七課中國(guó)外交知識(shí)的內(nèi)在邏輯來看，還是從德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來說，都有必要強(qiáng)調(diào)世界主題判斷問題的重要意義。于是，我把這一問題作為教學(xué)的主要內(nèi)容。教學(xué)素材則主要選擇了毛澤東和鄧小平對(duì)于二戰(zhàn)后世界主題的不同判斷的對(duì)比，讓學(xué)生從中進(jìn)行比較分析，得出正確的結(jié)論。并且引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合十年來的國(guó)際局勢(shì)，對(duì)于世界主題進(jìn)行重新判斷，從而最終引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)在這樣的國(guó)際背景下應(yīng)該采取的內(nèi)政外交政策。這樣的思路確定下來以后，重要的工作就放在了課堂提問的設(shè)計(jì)上。課堂提問是引導(dǎo)教學(xué)推進(jìn)的重要手段。課堂提問最重要的問題就是處理好預(yù)設(shè)

2013年肇慶市國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)

感覺是：羅列了一大推學(xué)生回答的觀點(diǎn)，散亂而沒有中心；課堂沒有得出多少明確的結(jié)論；教師僅僅是為學(xué)生搭建了發(fā)表不同意見的平臺(tái)，但卻沒有成為一個(gè)有效的引導(dǎo)者。

這節(jié)課引出了幾個(gè)需要繼續(xù)思考的問題：

1、課堂提問的開放度（開放給多少學(xué)生和問題的指向性）如何把握？

2、對(duì)于學(xué)生的不同意見如何有效的回應(yīng)和探討？

3、政治課中學(xué)生能力的培養(yǎng)策略如何運(yùn)用？

第三篇：和平與發(fā)展教學(xué)反思

《和平與發(fā)展:時(shí)代的主題》教學(xué)反思

海拉爾第一中學(xué)：蘇詠霞

2012-5-10 一：導(dǎo)學(xué)案的反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1：學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確，將目標(biāo)分解得清晰，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線圖”“指南針” 2：基礎(chǔ)預(yù)習(xí)案能夠?qū)⒄n本內(nèi)容清晰而有條理的呈現(xiàn)給學(xué)生，通過預(yù)習(xí)案鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書，為課堂內(nèi)的深入探究做好必要的前提和準(zhǔn)備。

3：合作探究案：探究案將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題形式呈現(xiàn)，而且設(shè)計(jì)的問題都是圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，每一個(gè)問題都有情境，這樣能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）合作探究一材料挖掘的新穎 貼近時(shí)事，問題設(shè)計(jì)的巧妙。

（2）合作探究二 的思想碰碰撞的設(shè)計(jì)能夠很好地體現(xiàn)人文學(xué)科的特點(diǎn)，其目的是讓學(xué)生在思想的碰撞中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華。

（3）合作探究三的設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的去關(guān)注熱點(diǎn)問題，關(guān)心時(shí)政。

（4）合作探究六的設(shè)計(jì)新穎，問題設(shè)計(jì)是教師自己原創(chuàng)，材料挖掘得到位準(zhǔn)確。不足：

1:教師過于注重讓每個(gè)組都得到不同的任務(wù)，所以探究題出的過多，可做適當(dāng)?shù)膭h減，比如第一個(gè)探究，和第三個(gè)探究，在時(shí)間很緊的情況下可考慮刪減,。

2:學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案的時(shí)間過短，準(zhǔn)備不夠充分,學(xué)生初次接觸這種導(dǎo)學(xué)案模式表現(xiàn)得很不適應(yīng)。

二：教學(xué)過程的反思 優(yōu)點(diǎn)：

1；復(fù)習(xí)舊知和新課導(dǎo)入不僅銜接自然，而且還體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)體系。2：以搶答題的形式導(dǎo)入新課，形式新穎，而且容易激發(fā)學(xué)生的興趣，這是我首次采用此方法，以后可以大膽嘗試使用 3：對(duì)課的模式流程的總體評(píng)價(jià)：

（1）本節(jié)課的模式開放，借鑒了山東省昌樂二中271課堂的教學(xué)模式同時(shí)又學(xué)習(xí)了中國(guó)名校共同體總結(jié)出的有代表性的“五步三查”的教學(xué)模式，進(jìn)而形成海拉爾一中的2223高效課堂的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上又滲透了政治學(xué)科自己的特色，課的模式具有很強(qiáng)的操作性和普適性，可為其他兄弟院校提供借鑒。

（2）本節(jié)課的模式真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，能有效激發(fā)學(xué)生的積極性使學(xué)生參與的自由度高，參與的熱情高對(duì)課堂生活充滿期望。

（3）本節(jié)課真正體現(xiàn)了教師是學(xué)生平等中的首席，教師是學(xué)生的合作伙伴。是課堂學(xué)生與問題作斗爭(zhēng)的組織者，指揮者，策劃者。是導(dǎo)演而不是演員。符合新課程的理念。而且?guī)熒P(guān)系和諧。（4）：學(xué)生上黑板板演,能有效的培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,為高考答題奠定良好的書寫基礎(chǔ).（5）：在課堂上學(xué)生能自由展示自己的思想,有效的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，為以后步入社會(huì)和學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。不足：

1:教師在學(xué)情方面把握不夠準(zhǔn)確,對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力預(yù)想過高。2：“分組合作，討論解疑”是高效課堂的重要組成部分是課堂走向自主的基礎(chǔ)，課堂是否精彩，與小組成員能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，本節(jié)課的課上討論環(huán)節(jié)小組成員沒有真正的達(dá)到高效討論。3;教師的心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，抗干擾能力不強(qiáng)，由于錄像的需要阻礙了教師與學(xué)生眼神的交流，由于學(xué)生的講解不精，影響到老師的情緒，所以課堂沒有達(dá)到應(yīng)有的狀態(tài)，導(dǎo)致很多點(diǎn)評(píng)不到位，影響到了講課的效果和情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4：教師課前對(duì)重點(diǎn)知識(shí)探究二的設(shè)計(jì)到底怎么處理沒有預(yù)設(shè)清楚。

教師只預(yù)設(shè)到了兩種觀點(diǎn)，并給與他們機(jī)會(huì)展示自己的觀點(diǎn)，但在課堂上自己怎么操作沒有進(jìn)行預(yù)想，所以在一個(gè)組完成之后就急于進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，急于肯定第三次世界大戰(zhàn)打不起來的觀點(diǎn)，導(dǎo)致另一小組的能打起來的觀點(diǎn)不敢展示，沒有達(dá)到思想碰撞的目的。應(yīng)該在兩個(gè)小組都表達(dá)完自己的思想后，再進(jìn)一步讓其他組的同學(xué)進(jìn)行自由辯論，在辯論中對(duì)撞觀點(diǎn)，在爭(zhēng)論中學(xué)生自己提煉正確的觀點(diǎn)。

探究二教師定評(píng)不到位：導(dǎo)致挖掘的探究材料和問題兩張皮，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，使課堂上最大的能出亮點(diǎn)的地方黯然失色，成為課堂的敗筆。

5：由于時(shí)間原因探究六的處理很不到位，學(xué)生的講解耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間，此地方老師應(yīng)能借助點(diǎn)評(píng)升華，使課堂這個(gè)舞臺(tái)亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。但時(shí)間原因教師不得不將這一環(huán)節(jié)刪減，導(dǎo)致情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)沒有很好地達(dá)成。

總之這還是我在新課程探索過程中的一節(jié)展示課，

第四篇：和平與發(fā)展：時(shí)代的主題 教學(xué)設(shè)計(jì)

《和平與發(fā)展:時(shí)代的主題》教學(xué)設(shè)計(jì)

阜南二中 方 潔

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

了解當(dāng)今時(shí)代的主題是和平與發(fā)展；知道危及和平與發(fā)展的主要根源是霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；理解建立國(guó)際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑。2.能力目標(biāo)：

提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力；運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)和方法,分析當(dāng)今時(shí)代的兩大主題和建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的和平觀念，熱愛和平, 自覺反對(duì)霸權(quán)主義；樹立為世界和平與發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念;培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，增強(qiáng)憂患意識(shí)和投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：和平問題和發(fā)展問題及解決途徑 難點(diǎn)：和平與發(fā)展辯證關(guān)系。

三、教學(xué)方法

1、情景教學(xué)法

2、活動(dòng)探究法

3、分組討論法

四、課時(shí)安排 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放視頻《和平和發(fā)展問題的提出》并結(jié)合教材P97材料思考：1.20世紀(jì)上半葉和下半葉世界戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的形勢(shì)有何不同？2.什么是和平問題？什么是發(fā)展問題？二者有何關(guān)系？有沒有解決？解決的有效途徑是什么？ 環(huán)節(jié)二 展示目標(biāo) 自學(xué)感知

1.當(dāng)今時(shí)代的主題是什么？（教學(xué)重點(diǎn)）2.和平問題的含義、地位是什么？ 3.世界和平面臨的挑戰(zhàn)是什么？4.發(fā)展問題的含義是什么？ 5.世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題？6.和平與發(fā)展的關(guān)系 7.解決和平與發(fā)展問題的主要障礙是什么？

8.解決和平與發(fā)展問題的有效途徑是什么？（教學(xué)重點(diǎn)）環(huán)節(jié)三 合作探究 釋疑解惑 活動(dòng)探究一:和平篇

步驟一：展示戰(zhàn)爭(zhēng)前后對(duì)比的兩組圖片、播放剪輯的視頻《戰(zhàn)爭(zhēng) 和平》 思考：戰(zhàn)爭(zhēng)中的人民最希望什么？為什么？當(dāng)前世界和平的形勢(shì)如何？二戰(zhàn)后世界維持總體和平局面的主要原因有哪些？ 步驟二：和平成為時(shí)代的主流是否意味著世界完全太平？播放視頻《敘利亞遭化武襲擊 數(shù)十人死亡》 思考：材料說明什么問題？ 探究活動(dòng)二:發(fā)展篇

展示圖片資料和文字資料，思考: 結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活和歷史學(xué)科知識(shí)，分析以上材料說明什么問題？ 探究活動(dòng)三：關(guān)系篇

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給我國(guó)帶來的損失 兩次世界大戰(zhàn)與經(jīng)濟(jì) 思考：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析以上材料共同說明什么問題？我們應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)和平與發(fā)展的關(guān)系 討論：和平問題與和平成為當(dāng)今時(shí)代的主題，發(fā)展問題與發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題是一回事嗎？

探究活動(dòng)四：途經(jīng)篇

步驟一：觀看漫畫《大國(guó)和小國(guó)對(duì)話》，閱讀文字材料：發(fā)展中國(guó)家存在的兩個(gè)嚴(yán)重問題思考：以上材料對(duì)維護(hù)世界和平與發(fā)展有何啟示？

步驟二：播放視頻《世界大國(guó)眼中的中國(guó)》結(jié)合P100方框中《中國(guó)主張 中國(guó)作為》開展探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論中國(guó)政府主張、作為的正確性和必要性,明確我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的作用，是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)。作為中學(xué)生，我們能為促進(jìn)世界的和平與發(fā)展做些什么？ 探究活動(dòng)五：展望篇

播放視頻《這群貧窮的非洲孩子擁有世界上最稀有的財(cái)富微笑》 環(huán)節(jié)四 課堂小結(jié) 體驗(yàn)成功 環(huán)節(jié)五 作業(yè)檢測(cè) 學(xué)以致用

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、隨堂訓(xùn)練、2、實(shí)踐作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)搜索材料，了解敘利亞問題的來龍去脈，就當(dāng)前敘利亞局勢(shì)，從和平與發(fā)展的角度給特朗普寫封信，使其能夠正確認(rèn)識(shí)和采取對(duì)敘政策。

七、板書設(shè)計(jì)

和平霸與權(quán)發(fā)和平問題建主展立：主要障礙義途徑國(guó)時(shí)和解決際代強(qiáng)新的權(quán)秩主發(fā)展問題政序題治一個(gè)主題一個(gè)障礙一個(gè)途徑 教師寄語:

揮灑熱情，讓青春熱血沸騰;緬懷過去，讓思念永藏心底;浩瀚星空，讓雄鷹展翅飛翔;發(fā)奮奮斗，讓未來更加美好。(播放音頻：明天會(huì)更好)

八、教學(xué)反思

第五篇：和平與發(fā)展的共同企盼教學(xué)設(shè)計(jì)

和平與發(fā)展的共同企盼（教案）

一、【三維目標(biāo)】

1．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)、和平與發(fā)展意識(shí)，愛好和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

2．能力目標(biāo)：

培養(yǎng)辯證地看待和平與發(fā)展的歷史潮流的能力，初步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)世界的能力。

3．知識(shí)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，知道“和平與發(fā)展”是當(dāng)今時(shí)代的兩大主題，認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義的表現(xiàn)與危害。

二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】

和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的歷史潮流；霸權(quán)主義威脅世界和平與發(fā)展。

三、【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法，歸納法，討論分析法，講授法。

四、【學(xué)情分析】

對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化以及和平與發(fā)展問題，學(xué)生理解起來難度較大，主要是平時(shí)接觸這些理論性的東西少，缺乏知識(shí)基礎(chǔ)，教師要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和當(dāng)今世界的具體現(xiàn)象和事件進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)和感悟，教師沒有必要將涉及的觀點(diǎn)和理論講清講透，主要讓學(xué)生體驗(yàn)與感悟。

五、教學(xué)過程

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 目標(biāo)要求 教學(xué)反思 1 [圖片導(dǎo)入] 展示戰(zhàn)爭(zhēng)、游行、沖突、死亡等圖片------[比較并選擇] 你會(huì)選擇生活在什么樣的空間里？ 學(xué)生觀看、思索、選擇，進(jìn)行價(jià)值的判斷

幫助學(xué)生通過鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生的情感傾向的選擇，促發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的認(rèn)同和向往

2、當(dāng)今世界的主題：和平與發(fā)展

想一想：請(qǐng)你用一句話概括當(dāng)今世界的基本形勢(shì)？ 學(xué)生:略

師總結(jié):世界維持了總體和平的局面，局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突連綿不斷。問題：為什么說和平和發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題？(學(xué)生討論回答略)第一：世界政治多極化不可逆轉(zhuǎn)； 第二：經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展；

第三：科技革命加速推進(jìn)，全球和區(qū)域合作方興未艾，國(guó)與國(guó)之間相互依存日益緊密；

第四：國(guó)際力量對(duì)比朝著有利于維護(hù)世界和平的方向發(fā)展，國(guó)際形勢(shì)總體穩(wěn)定。3 [說一說]

當(dāng)今世界還很不太平，閱讀P8-P9，說說影響和平的因素有哪些？ 你知道霸權(quán)主義以及危害嗎？學(xué)生閱讀課本，劃出影響和平的相關(guān)因素；劃出霸權(quán)主義的有關(guān)知識(shí)和危害表現(xiàn)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和判斷能力，了解霸權(quán)主義、表現(xiàn)和危害

霸權(quán)主義就是指強(qiáng)國(guó)、大國(guó)不尊重弱小國(guó)家的主權(quán)和獨(dú)立，蠻橫地對(duì)別國(guó)進(jìn)行干涉、控制和統(tǒng)治，推行侵略擴(kuò)張政策，謀一個(gè)地區(qū)或世界霸主地位的行徑。(教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第8頁的“信息平臺(tái)”)

板書：霸權(quán)主義

師：霸權(quán)主義對(duì)當(dāng)今世界的和平與發(fā)展有哪些危害?

生：引發(fā)軍備競(jìng)賽和局部戰(zhàn)爭(zhēng)，嚴(yán)重威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

生：破壞別的國(guó)家的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

生：使世界許多國(guó)家，特別是發(fā)展中國(guó)家進(jìn)一步貧困和動(dòng)蕩，影響他國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

師總結(jié)：所以，霸權(quán)主義對(duì)世界的和平與發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重威脅，是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。因此要維護(hù)世界和平與發(fā)展，就必須堅(jiān)決地反對(duì)霸權(quán)主義。

4、[議一議] 你知道發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分類嗎？

學(xué)生查閱地圖冊(cè)或查找相關(guān)資料，可以發(fā)現(xiàn)“發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球”。

師在學(xué)生{溫習(xí)的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：所以我們也把發(fā)展問題稱為“南北問題”?？梢?，南北貧富差距日益擴(kuò)大會(huì)阻礙世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，發(fā)展問題是一個(gè)全球性的問題，需要世界各國(guó)人民的共同努力。學(xué)生通過讀圖，培養(yǎng)讀圖能力和思維能力

5、[合作探究]

發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)巨大差距的原因有哪些？

怎樣才能解決發(fā)展問題？

怎樣才能解決和平問題？ 學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，相互交流，形成文字記錄，并小組代表發(fā)言 通過練習(xí)進(jìn)行思維訓(xùn)練和能力。

6、拓展延伸:學(xué)習(xí)了以上的知識(shí)我們知道: 和平問題：維護(hù)世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭(zhēng)的問題；

發(fā)展問題：指世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題。

師：剛才我們講到了和平問題和發(fā)展問題，那么和平與發(fā)展問題二者有聯(lián)系嗎?

生：兩者是有關(guān)系的，沒有和平就不可能有發(fā)展。

生：發(fā)展問題也會(huì)影響和平。

師：這說明和平與發(fā)展是相輔相成的，和平促進(jìn)發(fā)展，發(fā)展增進(jìn)和平。和平是發(fā)展的前提，發(fā)展是和平的基礎(chǔ)。和平與發(fā)展已成為不可阻擋的歷史潮流。

板書：和平與發(fā)展的關(guān)系 六．課堂小結(jié)

師：在《和平與發(fā)展的共同企盼》的學(xué)習(xí)中，你領(lǐng)悟到了什么?明白了什么?

學(xué)生回答略。

教師小結(jié)：和平與發(fā)展是我們當(dāng)今世界的兩大主題，當(dāng)今的世界還不太平，影響和平與發(fā)展的因素依然存在，霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治依然在破壞世界的和平與發(fā)展，所以我希望我們每一位同學(xué)都要關(guān)心、關(guān)注世界的和平與發(fā)展，并立志為世界的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

七、【板書設(shè)計(jì)】

和平問題：整體和平，局部戰(zhàn)爭(zhēng)

和平與發(fā)展

發(fā)展問題：整體發(fā)展迅速，南北問題加劇 的共同企盼

影響和平與發(fā)展的因素

霸權(quán)主義

【課后作業(yè)】對(duì)應(yīng)學(xué)法