第一篇：《家鄉(xiāng)水的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

《家鄉(xiāng)水的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

王麗敏

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

3、感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)

1、水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

2、知道水是可利用的有限資源，形成惜水、節(jié)水的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

1、家鄉(xiāng)取水方式的發(fā)展歷史，過去是如何取水的。

2、了解水在人們生產(chǎn)、生活中的廣泛用途。

3、搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。4小提琴曲《再別康橋》

五、教學(xué)活動(dòng)及流程

（一）多媒體激情導(dǎo)入。（激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，初步感受水的作用）

播放優(yōu)美的小提琴曲《再別康橋》，作為背景音樂，并讓學(xué)生在聽曲的同時(shí)欣賞其中的畫面。(1分鐘后)師：樹是那么綠，山是那么美，城市是那么寧靜，他們都是在什么的映襯下，顯得那么渾然一體？水

師：一方水土養(yǎng)育一方人，這節(jié)課老師就和大家一起探討家鄉(xiāng)水的話題，板書課題家鄉(xiāng)水的故事。齊讀（家鄉(xiāng)水的故事）

（二）探究新知

1、學(xué)習(xí)水的發(fā)展史(課前布置學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)水的發(fā)展以及人們 的取水方式，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，在此基礎(chǔ)上 培養(yǎng)其共享資源的能力。)課前，老師已經(jīng)給同學(xué)們布置了前置作業(yè)，向你的長輩調(diào)查過去人們使用的井是什么樣的，他們是怎樣取水和運(yùn)水的？現(xiàn)在，誰愿意向老師和同學(xué)們匯報(bào)一下你的前置作業(yè)？（分三步完成：a、孩子匯報(bào)過去取水運(yùn)水方式。b學(xué)生談現(xiàn)在取水方式。c師借助課件小結(jié)家鄉(xiāng)人的用水歷程：我們的生活離不開干凈的水，過去人們要想吃上干凈的水很不容易，要用水桶提水、用車?yán)?、用肩挑水、用壓水機(jī)壓水。隨著科技的進(jìn)步，大多數(shù)家庭都用上了電動(dòng)壓水機(jī)和自來水，結(jié)束了取水艱難的生活。

那么，水在我們生活中有什么作用呢？

2、小組合作學(xué)習(xí)：水在我們生活中的作用。

（請同學(xué)們結(jié)合書中48頁的文字和圖片，結(jié)合自己課前收集的材料，和你的小組同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。首先我們來看一下，合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示）（在討論中使學(xué)生懂得水對人類的重要性，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié) 另一個(gè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生懂得分工合作，也提高學(xué)生的表達(dá)能力。另外，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、和表達(dá)能力，在聽取匯報(bào)的過程中，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。

合作學(xué)習(xí)提示：

1、小組成員可以從城市綠化、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水、家庭用水等方面選擇一個(gè)你感興趣的話題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2、匯報(bào)時(shí)要說清楚：我們的生活中有哪些地方要用到水，用它來干什么？

學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)匯報(bào)交流

師借助課件小結(jié)：是呀，我們?nèi)粘Ｉ钪械南床俗鲲?、刷牙、洗臉都離不開水，水為城市增添了美景，給土地帶來了綠色，工業(yè)生產(chǎn)離不開水，清潔也離不開水......水在我們的生活中發(fā)揮著不可估量的重要作用。就連我們的身體中也含有大量的水，請觀看微課我們身體中的水。播放微課視頻。

同學(xué)們視頻看完了，誰能用一句話概括水的作用？（水是生命之源。）

（板書：水是生命之源）并大聲齊讀一遍。

三、拓展延伸

1、微課學(xué)習(xí)：了解地球上的淡水資源現(xiàn)狀

師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展靠的是淡水。那么地球上的淡水是不是取之不盡，用之不竭呢？讓我們通過一組數(shù)據(jù) 來了解一下。（播放微課視頻：地球上的水資源現(xiàn)狀（a、地球上的淡水資源b、我國和家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀c、世界水資源短缺現(xiàn)狀。d、當(dāng)?shù)厍蛉彼臅r(shí)候......）(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)旨在通過圖例、數(shù)字說明，使學(xué)生深刻了解到淡水的珍貴，讓學(xué)生明白要節(jié)約用水從家鄉(xiāng)到祖國，從點(diǎn)到面，通過圖片形 成鮮明的對比，使學(xué)生認(rèn)識到：在祖國及至全世界，還有一些地方嚴(yán) 重缺水，還有一些人等著救命水。)

2、交流節(jié)約用水計(jì)劃

從視頻材料中，你體會(huì)到了什么？（指名說）學(xué)生交流，多個(gè)學(xué)生各抒己見。

（出示課件幻燈片節(jié)約用水計(jì)劃書）

在今后的生活中我們該怎樣做呢？

3、觀看雙陽區(qū)2017節(jié)水周活動(dòng)視頻。

節(jié)約用水刻不容緩，不僅我們在行動(dòng)，家鄉(xiāng)人都在行動(dòng)，請看視頻，出示雙陽區(qū)視頻2017節(jié)水周活動(dòng)。

4、了解國家節(jié)水標(biāo)志，交流寓意。強(qiáng)化節(jié)水意識。帶學(xué)生回答后（出示課件節(jié)水標(biāo)志圖的寓意）

四、課堂總結(jié)（播放小提琴曲《再別康橋》）

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)水的故事，我們了解了水的發(fā)展和用 途，懂得了珍惜水的重要性，為了把我們家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好富饒，我們應(yīng)該節(jié)約用水，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展奉獻(xiàn)我們的力量。（設(shè)計(jì)意圖：深化情感，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情.從思 想上得到教育。）

五、布置作業(yè)：

1、寫一、二則廣告宣傳節(jié)約用水的標(biāo)語。（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生珍惜水資源的責(zé)任感）

六、板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)水的故事

水------生命之源

節(jié)約用水 保護(hù)水源

教學(xué)反思

本課是《品德與社會(huì)》四年級上冊第二單元《家鄉(xiāng)的故事》主題三《說不完的家鄉(xiāng)故事》中的課題二。本課主要是針對小學(xué)中年級學(xué)生雖然知道水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人們對水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過程；

花都區(qū)的水資源相對充足。學(xué)生誤以為水是用之不盡的，在日常生活中不注意節(jié)約用水。故在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段，水的作用大但它又是非常缺乏的。指導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流等活動(dòng)充分感受水的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約水、珍惜家鄉(xiāng)水資源的意識。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。因此，課前布置學(xué)生向爺爺奶奶、爸爸媽媽了解過他們過去是怎樣用水的，為了解家鄉(xiāng)人的用水經(jīng)歷做了鋪墊。在資料匯報(bào)中感受家鄉(xiāng)人過去用水的不便和現(xiàn)在用水的方便。隨后以小組合作的形式，結(jié)合48頁的圖片和日常生活的經(jīng)驗(yàn)，將水在日常生活中、城市綠化及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用在四人小組內(nèi)分享一下。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。通過一些具體事例的交流使學(xué)生明白離開了水，人、動(dòng)物、植物都不能生存，再次深化了水的作用大，水資源是很有限的，從而培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約水、珍惜家鄉(xiāng)水資源的意識。

在教學(xué)過程中，我也存在著一些不足。在教學(xué)家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段這個(gè)環(huán)節(jié)展開不夠充分，對家鄉(xiāng)水的故事了解還不夠深刻，如果教學(xué)做到以故事的形式展開，結(jié)合松花江水的源頭，兩岸的美景引導(dǎo)學(xué)生探索家鄉(xiāng)水的故事，緊扣過去用水與現(xiàn)在用水的對比，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情就更好了。

2013年12月6日

中國水資源狀況：

中國是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國家。淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/

4、美國的1/5，在世界上名列121位，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一?？鄢y以利用的洪水涇流和散布在偏遠(yuǎn)地區(qū)的地下水資源后，我國現(xiàn)實(shí)可利用的淡水資源量則更少，僅為11000億立方米左右，人均可利用水資源量約為900立方米，并且其分布極 6

不均衡。

到20世紀(jì)末，全國600多座城市中，已有400多個(gè)城市存在供水不足問題，其中比較嚴(yán)重的缺水城市達(dá)110個(gè)，全國城市缺水總量為60億立方米。據(jù)監(jiān)測，當(dāng)前全國多數(shù)城市地下水受到一定程度的點(diǎn)狀和面狀污染，且有逐年加重的趨勢。日趨嚴(yán)重的水污染不僅降低了水體的使用功能，進(jìn)一步加劇了水資源短缺的矛盾，對我國正在實(shí)施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略帶來了嚴(yán)重影響，而且還嚴(yán)重威脅到城市居民的飲水安全和人民群眾的健康。

水利部預(yù)測，2030年中國人口將達(dá)到16億，屆時(shí)人均水資源量僅有1750立方米。在充分考慮節(jié)水情況下，預(yù)計(jì)用水總量為7000億至8000億立方米，要求供水能力比當(dāng)前增長1300億至2300億立方米，全國實(shí)際可利用水資源量接近合理利用水量上限，水資源開發(fā)難度極大。中國水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞，居世界第六位。若按人均水資源占有量這一指標(biāo)來衡量，則僅占世界平均水平的1/4，排名在第一百一十名之后。缺水狀況在中國普遍存在，而且有不斷加劇的趨勢。全國約有670個(gè)城市中，一半以上存在著不同程度的缺水現(xiàn)象。其中嚴(yán)重缺水的有一百一十多個(gè)。

中國水資源總量雖然較多，但人均量并不豐富。水資源的特點(diǎn)是地區(qū)分布不均，水土資源組合不平衡；年內(nèi)分配集中，年際變化大；連豐連枯年份比較突出；河流的泥沙淤積嚴(yán)重。這些特點(diǎn)造成了中國容易發(fā)生水旱災(zāi)害，水的供需產(chǎn)生矛盾，這也決定了中國對水資源的開發(fā)利用、江河整治的任務(wù)十分艱巨。

第二篇：家鄉(xiāng)水的故事的教學(xué)設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)水的故事的教學(xué)設(shè)計(jì)

五臺(tái)中心小學(xué)校

劉玉娟

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

3、感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態(tài)度。

二、教材分析（略）

三、學(xué)情分析

在經(jīng)過一段時(shí)間的品德課學(xué)習(xí)后，學(xué)生已基本掌握一定的調(diào)查、探究及搜集資料的簡單方法，有一定的組織、協(xié)調(diào)和合作能力，可在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定深度的討論和探究。據(jù)課前對學(xué)生的調(diào)查，了解到學(xué)生對于我國我省的水資源具有一定的認(rèn)識，并在日常生活中有很多的用水經(jīng)驗(yàn)，對于生活中浪費(fèi)水不珍惜水的現(xiàn)象也有自己的體會(huì)。但須考慮到學(xué)生的能力有限，在安排討論、探究及體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，教師必須給學(xué)生交待明確的任務(wù)，任命有責(zé)任的組長，提供討論、探究的渠道，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生活動(dòng)的實(shí)效性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、家鄉(xiāng)取水方式的發(fā)展歷史，過去是如何取水的。

2、了解水在人們生產(chǎn)、生活中的廣泛用途。

3、搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。4小提琴曲《再別康橋》

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

2、知道水是可利用的有限資源，形成惜水、節(jié)水的態(tài)度。

六、教學(xué)活動(dòng)及過程

（一）多媒體激情導(dǎo)入。

播放優(yōu)美的小提琴曲《再別康橋》，作為背景音樂，并讓學(xué)生在聽曲的同時(shí)欣賞其中的畫面。(1分鐘后)師：樹是那么綠，山是那么美，城市是那么寧靜，他們都是在什么的映襯下，顯得那么渾然一體？

生：水（音樂停止）

師：一方水土養(yǎng)育一方人，這節(jié)課劉老師就和大家探討家鄉(xiāng)水的話題，我們今天的課題就是家鄉(xiāng)水的故事。有興趣嗎？（板書:家鄉(xiāng)水的故事）

課件出示封面幻燈片

（二）、引出話題分組討論

1、閱讀與討論，小組交流。

師:水是人類賴以生存的必要條件，人們的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水?？墒牵瑢W(xué)們你們知道嗎？人們對水的利用是經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程的。咱們的教材46---47頁就為我們生動(dòng)的講述了有關(guān)水的故事。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀，然后把你的想法和收獲與你的同桌在一塊交流一下，開始吧！（1分鐘后）

師：通過閱讀你知道了什么?

生1：通過閱讀甜水井村的故事，我知道水在我們生活中非常重要

師：我們的生活離不開干凈的水。

生2：看了書中的幾幅圖片，我了解到過去人們要想吃上干凈的水很不容易，要用水桶提水、用車?yán)?、用肩挑水、用壓水機(jī)壓水。

師：這名同學(xué)讀書非常認(rèn)真，通過閱讀他了解到以前人們用水的不同取水方式。（出示課件）先是水桶提水，然后有了轆轤搖水，后來用壓水機(jī)壓水。他還體會(huì)到了過去人們要吃上干凈的水非常不容易，體會(huì)到他們的艱辛，要用肩挑水，用車?yán)?/p>

師：你們的收獲是什么呢？

生3：我還發(fā)現(xiàn)用轆轤搖水和壓水機(jī)壓水要比用水通提水省力，師：很好，他還反現(xiàn)了力學(xué)原理。說說看？ 生3：因?yàn)樗麄兝昧烁軛U原理。

師：這么深?yuàn)W的力學(xué)原理你都知道，你是怎么知道的？ 生3：我是通過科學(xué)博覽知道的。

師：讀書使人變得更加聰明，多讀書博覽群書可以增長你們的課外知識。

2、交流調(diào)查內(nèi)容，展示調(diào)查結(jié)果，引出水的話題。

師：通過閱讀我們了解到過去人們用水的發(fā)展史。老師在這里想問問同學(xué)們，那你們了解我們的自己家鄉(xiāng)吉林省水的情況嗎？能說一說咱們家鄉(xiāng)用水的發(fā)展情況嗎？好，趕快把你們的課前調(diào)查資料拿出來，來和大家交流一下？

生1：，我聽爸爸說長春市南湖公園的人工湖就是人工修建的呢！還是東北最大的人工湖呢？聽說當(dāng)時(shí)還是日本人的設(shè)想的。也是長春市的備用水源。

師：此生對信息的處理能力很強(qiáng)，通過上網(wǎng)查閱資料為我們提供了一份詳實(shí)的家鄉(xiāng)用水資源狀況。你的調(diào)查是什么？

生2：吉林市的松花湖也是人工湖，是1937年攔截松花江水，建設(shè)豐滿水電站形成的人工湖。是我們家鄉(xiāng)最大的湖泊。

生4：奶奶的老家住在太平村，過去他們都是打井取水，幾乎每個(gè)村子都有一口吃水井，后來有了壓水機(jī)，再后來有了電動(dòng)壓水機(jī)，現(xiàn)在都用上了自來水。

師：此生的概括能力很強(qiáng)，簡單的幾句話反映了我們家鄉(xiāng)普遍用水情況。那老師想問問我們的同學(xué)們，如今在城市生活中，我們主要使用的是什么水？

生齊說：自來水（出示課件自來水）

師：根據(jù)們的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自來水有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 生：干凈

方便

快捷

可以隨時(shí)調(diào)整水的大小

師：自來水干凈方便快捷，重要的是家鄉(xiāng)人再也不用肩挑車?yán)恕＿@樣以后，源源不斷的自來水，似清澈的甘泉、新鮮的血液讓我們的家鄉(xiāng)充滿生機(jī)和活力。

3、閱讀與討論，感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。師：現(xiàn)如今自來水在我們生產(chǎn)生活中發(fā)揮著那些作用？同學(xué)合書

中48頁的文字和圖片，和你的小組同學(xué)討論一下，開始吧！（大約3分鐘）

提示學(xué)生從城市綠化、家庭用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水四個(gè)方面進(jìn)行交流。

師：從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出水在我們生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要作用。同學(xué)們你能一句話概括水的作用嗎

生：水是生命之源。）

（板書：水是生命之源）并大聲齊讀一遍。（1）看圖討論

師：地球上供人們生存發(fā)展的水，到底是海水還是淡水呢？ 生齊說：淡水。

師：地球上的水到底有多少是淡水呢，海水為什么不能被利用？ 生：海水里含有大量的鹽，還有很多金屬，人們喝了會(huì)中毒。師：大家來看宇航員給大家從太空帶來的地球全景圖，（出示課件地球）他的絕大部分都被水覆蓋著，約占70%，在這70%的水中到底有多少淡水呢？（出示課件地球上的總水量比例圖）

師：下面展示的圖會(huì)更加形象的了解到水的比例。認(rèn)真閱讀，看你讀懂了什么，了解到什么。然后到前面指圖說明

生1：如果大正方體是地球上的總水量，小正方體表示的是淡水，剩下的是海水，地球上海水多淡水少。海水占97.2%，淡水占2.8% 生2：淡水又分為四部分，*冰川南北兩極*大氣中的水蒸氣*還有地表水和地下水*而且地表水部分被污染，地下水還有一些被埋藏在

深處法挖掘。

師小結(jié)：從圖中我們可以看出，地球上海水多淡水少，目前人類能直接利用的水只有地表水和地下水。由于分布不均，種種原因所能直接利用的水，只占地球淡水總量的0.26%，那0.26%是一個(gè)什么樣的概念呢？下面老師給大家做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步說明。（出示實(shí)驗(yàn)用的道具）

（2）觀察與交流，感受水的寶貴，得出結(jié)論。

師：如果地球上的總水量是一杯水，淡水只是其中的一勺水，人類能直接利用的水只是這一勺中的一滴水，仔細(xì)觀察，能看到嗎？看到杯中的一滴水，你有什么想說的，心情怎么樣？

生1：人類能直接利用的水太少了，如果人們再不節(jié)約用水，總有一天地球上的水會(huì)被用完的。

生2：地球上的淡水少之又少?，F(xiàn)在節(jié)約用水，刻不容緩。（3）、閱讀資料，加深學(xué)生對水資源缺乏的了解。

師（板書：節(jié)約用水）地球上的水資源這么短缺，而作為地大物博的中國水資源的狀況如何，我們家鄉(xiāng)的水資源又如何呢？老師這有一份資料（出示課件中國和家鄉(xiāng)水資源資料）請大家一起閱讀。

師：通過閱讀你知道了什么？（略）（4）、全班交流，啟發(fā)思考。

師：通過閱讀這段資料，使我們知道我國和我們的家鄉(xiāng)水資源的狀況非常嚴(yán)峻，可以說是非常缺乏的，淡水資源是如此的短缺，而我們的生產(chǎn)生活對水的需求量卻越來越大。同學(xué)們你們的生活中有沒有

浪費(fèi)水不珍惜水的現(xiàn)象產(chǎn)生呢？你自己有沒有浪費(fèi)水不珍惜水呢？

學(xué)生的答案會(huì)有很多，但要引導(dǎo)學(xué)生說出生產(chǎn)生活排放的污水、工業(yè)污水污染了水源

（三）、拓展延伸喚醒學(xué)生節(jié)水和惜水的意識。

1感受畫面，強(qiáng)化因果。播放音樂，渲染氣氛。

師：是呀，由于人們生產(chǎn)生活而產(chǎn)生的污水，不經(jīng)過任何處理，就流到了江河湖泊里，造成了江河湖泊的污染，原本清澈的水，由于污水的流入，大家看變成什么樣子了，（出示課件水污染圖片）

這樣的河水魚兒還能在這里安家嗎？ 你見過魚兒在污水中掙扎的身影嗎，師：那你們有沒有隨手丟棄垃圾在河里呀，雖然你沒有直接把垃圾扔到河里，但他卻能隨著風(fēng)兒飄到河里?？吹竭@漂浮的畫面，你的心情怎么樣，你想對大家說點(diǎn)什么呢？

生1:非常慚愧，人類是罪魁禍?zhǔn)住?/p>

生2:感到惋惜，如果我們再不節(jié)約用水，世界上的最后一滴水將是我們的眼淚。（出示幻燈片）

師：如果我們在這樣下去，都將面臨著下面這個(gè)畫面上的這個(gè)孩子無奈的處境。（出示課件男孩站在干裂的稻田上）瞧，他和你們的年齡相仿，本該站在稻谷飄香而現(xiàn)在卻干裂的稻田上，仰望著天空，此時(shí)此刻的他最渴望得到的是什么呢？

生齊說：水

師：什么樣的水 ？生齊說：干凈的水。

師：水源被污染了，到哪里去找一杯干凈的水，同學(xué)們，你們愿意成為畫面中這個(gè)孩子嗎？

生齊說：不愿意。

（2)、小組探究與交流，記錄并選代表匯報(bào)。

師：那我們該怎樣做呢，我們又能做些什么呢？作為地球人我們到底能做些什么呢？

生:保護(hù)水，珍惜水。

生：自己做好，也要影響他人保護(hù)水源。

（出示課件幻燈片節(jié)約用水計(jì)劃書）老師相信同學(xué)們一定有很多好的想法和建議，因?yàn)楣?jié)約用水刻不容緩，請把你的想法和你的小組同學(xué)交流一下吧！并把它記錄下來，然后全班同學(xué)共同交流，好嗎？開始行動(dòng)吧?。ù藭r(shí)播放一段舒緩的音樂）

在今后的生活中我們該怎樣做呢？ 在家庭

生1：及時(shí)關(guān)閉水龍頭，看到漏水現(xiàn)象要及時(shí)解決。盡量再次利用水，盡量使用無磷洗衣粉，改掉壞習(xí)慣，不做不必要的浪費(fèi)。

生2：洗澡時(shí)間不能太長，洗手時(shí)水龍頭關(guān)小點(diǎn)。淘米的水可以用來澆花。

在社區(qū)

宣傳節(jié)約用水的資料 看到有人浪費(fèi)水要及時(shí)阻止。加強(qiáng)社區(qū)的管理。

在學(xué)校

生1：不亂人沒喝完的水，不玩水，洗手時(shí)要用水盆接著 生2：把用過的水收集起來 建議學(xué)校多買一些水盆和水桶，把用過的水用來澆花，拖地沖廁所等。比如我們今天試驗(yàn)用過的水就可以再次利用。學(xué)習(xí)科學(xué)精神，節(jié)約用水人人有責(zé) 人人爭當(dāng)節(jié)水標(biāo)兵。好好學(xué)習(xí)。長大了造更新的節(jié)水用具。

師：此生學(xué)以致用，他首先想到我們實(shí)驗(yàn)用的這杯水，課下我們就把這杯水交給他，實(shí)際上，他就是我們這節(jié)課的節(jié)水標(biāo)兵。

（3）、出示國家節(jié)水標(biāo)志，交流寓意。強(qiáng)化節(jié)水意識。師：剛才他有提到節(jié)水物品，不知大家有沒有注意到節(jié)水物品上有這樣一個(gè)標(biāo)志，（出示課件節(jié)水標(biāo)志圖）

師解釋他有三部分組成。你們知道這幅圖的寓意嗎？ 帶學(xué)生回答后（出示課件節(jié)水標(biāo)志圖的寓意）

四、課堂總結(jié)（播放小提琴曲《再別康橋》）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信咱們每個(gè)同學(xué)都能用自己的實(shí)際行動(dòng)證明你們是節(jié)水標(biāo)兵。

親愛的同學(xué)們，水是生命之源，水在我們的生產(chǎn)生活中非常重要，我們的地球因?yàn)樗?，而有了生命；我們的大自然因?yàn)樗?，而有了色彩；地球上的人類因?yàn)樗?，而有了歡樂。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師可以欣慰的告訴我們的地球媽媽，看,我們已經(jīng)在行動(dòng);（出示課件節(jié)水宣傳圖）聽,我們對世人的宣傳.師：老師相信地球媽媽一定會(huì)聽到你們的聲音，我也相信有了你，有了我，有了更多人的努力，我們家鄉(xiāng)的明天會(huì)更好；我們的祖

國會(huì)更加繁榮；我們的地球會(huì)永遠(yuǎn)的生機(jī)勃勃。

五、板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)水的故事

水------生命之源

節(jié)約用水 保護(hù)水源

第三篇：《家鄉(xiāng)水的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家鄉(xiāng)水的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(2009-10-19 205019)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 教學(xué)設(shè)計(jì) 教育 分類： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

2.感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

3.充分感受水的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約水、珍惜家鄉(xiāng)水資源的意識。

二、教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時(shí)安排 ：2課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

1.情景導(dǎo)入

2.調(diào)查匯報(bào)

3.實(shí)踐活動(dòng)4.總結(jié)提升

三、實(shí)施過程

（一）情境導(dǎo)入

師：老師說一條謎語，看誰能很快地猜出來：“小溪里游玩，池塘里睡覺，江河里奔跑，大海里舞蹈”。(S1水S2水S3水)

師：同學(xué)們說得很對。今天，我們就一起來了解一下家鄉(xiāng)水的故事。（板書課題《家鄉(xiāng)水的故事》）

師：大家都知道，水是生命之源,自古以來,一代又工代家鄉(xiāng)人都是靠家鄉(xiāng)的水土繁衍生息的。那么，大家知不知道以前我們的家鄉(xiāng)人是怎樣用水的呢？請大家閱讀書上第46~47頁的文字和圖片，簡單了解一下家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段。學(xué)生閱讀書上的文字和圖片。

師：大家通過閱讀，了解了家鄉(xiāng)人的用水經(jīng)歷。請你們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說一說你家用水都經(jīng)歷了哪些階段？

生1：我姥姥家在農(nóng)村，聽媽媽說以前吃水要到井里去挑?，F(xiàn)在不用了，因?yàn)榇謇锇擦俗詠硭艿?，家家戶戶都能用上自來水了?/p>

生2：我聽爺爺說，最早人們用水要到河里挑。之后，有了專門送水的人，后來，人們發(fā)明了人力壓水機(jī)。到現(xiàn)在，家家有了自來水，我們不用出門就能喝到甜甜的水了。生3：我聽爸爸說我們村東頭有一口大深井，人們都到那里去挑水，后來家里用人力壓水機(jī)，現(xiàn)在我們家安上了自來水。

生4：我聽媽媽說，以前村里較富裕的人家打了一口井，我們這比較窮，都是去他家打水，現(xiàn)在我們家的日子過好了，安上了自來水。吃水很方便。

師：從大家的回答中，我們可以感受到隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們生活用水真是越來越方便了。

（二）調(diào)查匯報(bào)

1.學(xué)生小組活動(dòng)

師：大家知道，我們的衣、食、住、行都離不開水，那么，它具體都用在哪些方面呢？請大家以小組為單位，結(jié)合書上的圖片，將水在日常生活中、城市綠化及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用分類填寫在下表上。

水的用途 日常生活

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

城市綠化 其它方面

2.課堂匯報(bào)交流師：從大家的匯報(bào)中，我們可以感受到水在我們生活中的重要性。我們家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開水，而人類對水的需求又是無限的。所以，水是很寶貴的資源，我們應(yīng)該怎么辦呢？（S1：節(jié)約水S2：保護(hù)水資源S3節(jié)約用水）對，我們?nèi)祟悜?yīng)該節(jié)約用水。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

師：大家都知道，人們的生產(chǎn)和生活都離不開水，保護(hù)好水資源是家鄉(xiāng)發(fā)展的重要前提，對于我們生活中的水，應(yīng)該如何保護(hù)呢？大家看，教科書上第49頁的三幅水庫圖，小組討論他們有什么共同之處？

學(xué)生閱讀書上的水庫圖片。

生：我們組發(fā)現(xiàn)水庫的周圍有許多樹。生2生3也這么說。

師：水庫旁邊為什么要種這么多樹呢？生123：種這么多樹是為了保護(hù)水源。

師：樹是怎樣保護(hù)水源的呢？讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）每個(gè)小組一個(gè)長形水槽、杯子和海綿，把水槽一端置于杯中。

（2）將杯子里面放滿水，直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久。

（3）將下面的水杯倒空，在水槽中間放置海綿。

（4）將另一杯數(shù)量相等的水倒入水槽，水經(jīng)過水槽有海綿擋住水流，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久，對兩種結(jié)果進(jìn)行比較。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并讓學(xué)生自己找出為什么兩次的結(jié)果不一樣。

師：哪個(gè)小組能說一說，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)忝靼琢耸裁吹览恚?/p>

生：我們小組通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不放置海綿的水槽，水沒有阻擋很快就流下去了；而放置海綿的水槽，水在流的過程中會(huì)被海綿吸收一部分，水分就存在海綿中。草根和樹根在土壤中就像海綿一樣吸收水分，因此，種樹和種草可以防止水土流失，起到涵養(yǎng)水源的作用。這就是水庫周圍為什么要大量種樹和種草的原因。

師：這個(gè)小組說得非常正確。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，水庫周圍才要種上大量的樹，只有這樣，我們才能保證水庫里有充足的清潔水源。

（四）總結(jié)提升

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生活中的巨大作用，也了解到我們之所以能喝上甜甜的水，是一件多么不容易的事。希望大家能夠從我做起，從現(xiàn)在做起，為保護(hù)和節(jié)約使用我們的水資源做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

《家鄉(xiāng)水的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳: 趙素蘭 更新時(shí)間：2013-12-11 11:14:06 ? 北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級上冊 《家鄉(xiāng)水的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) ?

（一）猜謎導(dǎo)入

1、老師說一條謎語，看誰能很快猜出來：（課件出示）雙手抓不住，砍刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。（水）?

2、同學(xué)們說得很對。今天，我們就一起來了解一下家鄉(xiāng)水的故事。

3、板讀課題：家鄉(xiāng)水的故事 ?

（二）水的發(fā)展變化

?

1、同學(xué)們，水是生命之源。自古以來,一代又一代家鄉(xiāng)人都是靠家鄉(xiāng)的水土繁衍生息的?？墒峭瑢W(xué)們知道嗎，水的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。那么，過去家鄉(xiāng)的人們是怎樣取水的，現(xiàn)在又發(fā)展為怎樣呢？

2、請同學(xué)們閱讀、欣賞課本p46、47頁圖文，看看在不同年代家鄉(xiāng)人取水有什么變化。（課件出示表格）

說一說??? 年???代取?水?方?式更早的時(shí)候打井取水爺爺、奶奶小時(shí)候轆轤汲水爸爸、媽媽小時(shí)候壓水機(jī)我小時(shí)候自來水?

3、利用圖片引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)家鄉(xiāng)人取水的變化。你覺得哪種取水方式最方便、簡單、快捷？

4、從大家的回答中，我們可以感受到隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們生活用水真是越來越方便了。? ?

（三）水的用途 ?

1、學(xué)生小組活動(dòng)

大家知道，我們的衣、食、住、行都離不開水，那么，它具體都用在哪些方面呢？請大家以小組為單位，結(jié)合p48的圖片和你平時(shí)的觀察，將水在日常生活、城市綠化及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用分類填寫在下表。

??水? 的? 用? 途? 日常生活做飯、洗衣、洗臉、刷牙、洗菜、洗澡等工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)煉鋼、紡織及蔬菜、稻田、果園的灌溉城市綠化噴泉、綠化植物的灌溉其它方面滅火及制作啤酒、汽水、醬油等

2、課堂匯報(bào)交流。

3、圖片欣賞（水的作用）

4、從大家的匯報(bào)中，我們可以感受到水在我們生活中的重要性。??? ?

（四）保護(hù)水資源

1、人們的生產(chǎn)和生活都離不開水。那么，地球上的水是不是取之不盡、用之不竭的呢？（課件出示：地球水資源分布圖例）

2、所以保護(hù)好水資源是家鄉(xiāng)發(fā)展的重要前提，那我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源呢？

3、請同學(xué)們賞讀p49頁的三幅水庫圖，看看他們有什么共同之處？

4、實(shí)驗(yàn)演示

水庫旁邊為什么要種這么多樹呢？樹是怎樣保護(hù)水源的呢？讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（課件出示實(shí)驗(yàn)步驟）

（1）準(zhǔn)備一個(gè)長形水槽、杯子和海綿，把水槽一端置于杯中。

（2）將杯子里面放滿水，直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久。?（3）將下面的水杯倒空，在水槽中間放置海綿。

（4）將另一杯數(shù)量相等的水倒入水槽，水經(jīng)過水槽有海綿擋住水流，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久，對兩種結(jié)果進(jìn)行比較。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生說說兩種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并讓學(xué)生自己找出為什么兩次的結(jié)果不一樣。實(shí)? 驗(yàn)? 報(bào)? 告 ?第一次實(shí)驗(yàn)第二次實(shí)驗(yàn)水是否全部流入水杯（是、否）是是水流時(shí)間（快、慢）快慢植樹與保護(hù)水源有什么關(guān)系水土流失涵養(yǎng)水源?

5、誰能說一說，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)忝靼琢耸裁吹览恚??（我發(fā)現(xiàn)，不放置海綿的水槽，水沒有阻擋很快就流下去了；而放置海綿的水槽，水在流的過程中會(huì)被海綿吸收一部分，水分就存在海綿中。草根和樹根在土壤中就像海綿一樣吸收水分，因此，種樹和種草可以防止水土流失，起到涵養(yǎng)水源的作用。這就是水庫周圍為什么要大量種樹和種草的原因。）

6、說得非常正確。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，水庫周圍才要種上大量的樹，只有這樣，我們才能保證水庫里有充足的清潔水源。

7、可是在過去，水資源未能得到很好的保護(hù)，如：家鄉(xiāng)人因許多生活陋習(xí)使水資源遭受到了嚴(yán)重的破壞，請看（課件：水污染圖）及p50頁圖文。（解說）

8、聯(lián)系實(shí)際談宜豐母親河——耶溪河的過去與現(xiàn)在的污染、治理。（圖片解說）（教育學(xué)生不下河游泳）? ? ? ?(五)節(jié)約用水

1、談話:大家既然知道耶溪河的引進(jìn)耗費(fèi)了我們大量的人力、物力、財(cái)力，這么多的人在為我們能喝上純凈的水努力工作著，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面人們在保護(hù)水源與節(jié)約用水上作了哪些努力?（課件：圖片）???（填表）在日常生活中你還知道哪些節(jié)水妙招？ ? 保 水 節(jié) 水 妙 招

工業(yè)方面污水處理農(nóng)業(yè)方面噴灌、滴灌生活方面一水多用?

2、全班交流匯報(bào)。導(dǎo)讀p52頁圖。

3、如果不保護(hù)水資源、不節(jié)約用水會(huì)是怎樣的情形呢？（欣賞干旱圖片，旁白），看了圖片，你有什么想法？

4、小結(jié):水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開水，而人類對水的需求又是無限的。所以，水是很寶貴的資源，人類應(yīng)該節(jié)約用水。

5、認(rèn)識國家節(jié)水標(biāo)志

（六）總結(jié)提升

1、談收獲:在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么體會(huì)?有什么收獲?

2、總結(jié):同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生活中的巨大作用，也了解到我們之所以能喝上甜甜的水，是一件多么不容易的事。希望大家能夠從我做起，從現(xiàn)在做起，為保護(hù)和節(jié)約使用我們的水資源做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、生齊讀p53豆博士的話。

4、生齊誦兩遍——（燈片：水是生命之源?? 節(jié)約用水? 保護(hù)水資源）?(七)布置作業(yè)課外延伸 任選一項(xiàng)完成:

1、向所在社區(qū)寫一份節(jié)水倡議書。

2、辦一份節(jié)水小報(bào)。

3、創(chuàng)作節(jié)水詩歌。?

《家鄉(xiāng)水的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣州市花都 區(qū)獅嶺鎮(zhèn)冠華小學(xué) 侯濃香

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

3、感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態(tài)度。

二、學(xué)情分析

在經(jīng)過一段時(shí)間的品德課學(xué)習(xí)后，學(xué)生已基本掌握一定的調(diào)查、探究及搜集資料的簡單方法，有一定的組織、協(xié)調(diào)和合作能力，可在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定深度的討論和探究。據(jù)課前對學(xué)生的調(diào)查，了解到學(xué)生對于我國我省的水資源具有一定的認(rèn)識，并在日常生活中有很多的用水經(jīng)驗(yàn)，對于生活中浪費(fèi)水不珍惜水的現(xiàn)象也有自己的體會(huì)。但須考慮到學(xué)生的能力有限，在安排討論、探究及體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，教師必須給學(xué)生交待明確的任務(wù)，任命有責(zé)任的組長，提供討論、探究的渠道，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生活動(dòng)的實(shí)效性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、家鄉(xiāng)取水方式的發(fā)展歷史，過去是如何取水的。

2、了解水在人們生產(chǎn)、生活中的廣泛用途。

3、搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。

4小提琴曲《再別康橋》

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

2、知道水是可利用的有限資源，形成惜水、節(jié)水的態(tài)度。

五、教學(xué)活動(dòng)及過程

（一）多媒體激情導(dǎo)入。

播放優(yōu)美的小提琴曲《再別康橋》，作為背景音樂，并讓學(xué)生在聽曲的同時(shí)欣賞其中的畫面。(1分鐘后)

師：樹是那么綠，山是那么美，城市是那么寧靜，他們都是在什么的映襯下，顯得那么渾然一體？

生：水（音樂停止）

師：一方水土養(yǎng)育一方人，這節(jié)課劉老師就和大家探討家鄉(xiāng)水的話題，我們今天的課題就是家鄉(xiāng)水的故事。有興趣嗎？（板書:家鄉(xiāng)水的故事）

課件出示封面幻燈片

（二）、引出話題分組討論

1、閱讀與討論，小組交流。

師:水是人類賴以生存的必要條件，人們的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水?？墒?，同學(xué)們你們知道嗎？人們對水的利用是經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程的。咱們的教材46---47頁就為我們生動(dòng)的講述了有關(guān)水的故事。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀，然后把你的想法和收獲與你的同桌在一塊交流一下，開始吧！（1分鐘后）

師：通過閱讀你知道了什么?

生1：通過閱讀甜水井村的故事，我知道水在我們生活中非常重

要

師：我們的生活離不開干凈的水。

生2：看了書中的幾幅圖片，我了解到過去人們要想吃上干凈的水很不容易，要用水桶提水、用車?yán)?、用肩挑水、用壓水機(jī)壓水。

師：這名同學(xué)讀書非常認(rèn)真，通過閱讀他了解到以前人們用水的不同取水方式。（出示課件）先是水桶提水，然后有了轆轤搖水，后來用壓水機(jī)壓水。他還體會(huì)到了過去人們要吃上干凈的水非常不容易，體會(huì)到他們的艱辛，要用肩挑水，用車?yán)?/p>

師：你們的收獲是什么呢？

生3：我還發(fā)現(xiàn)用轆轤搖水和壓水機(jī)壓水要比用水通提水省力，師：很好，他還反現(xiàn)了力學(xué)原理。說說看？

生3：因?yàn)樗麄兝昧烁軛U原理。

師：這么深?yuàn)W的力學(xué)原理你都知道，你是怎么知道的？

生3：我是通過科學(xué)博覽知道的。

師：讀書使人變得更加聰明，多讀書博覽群書可以增長你們的課外知識。

2、交流調(diào)查內(nèi)容，展示調(diào)查結(jié)果，引出水的話題。

師：通過閱讀我們了解到過去人們用水的發(fā)展史。老師在這里想問問同學(xué)們，那你們了解我們的自己家鄉(xiāng)吉林省水的情況嗎？能說一說咱們家鄉(xiāng)用水的發(fā)展情況嗎？好，趕快把你們的課前調(diào)查資料拿出來，來和大家交流一下？

生1：，我聽爸爸說長春市南湖公園的人工湖就是人工修建的呢！

還是東北最大的人工湖呢？聽說當(dāng)時(shí)還是日本人的設(shè)想的。也是長春市的備用水源。

師：此生對信息的處理能力很強(qiáng)，通過上網(wǎng)查閱資料為我們提供了一份詳實(shí)的家鄉(xiāng)用水資源狀況。你的調(diào)查是什么？

生2：吉林市的松花湖也是人工湖，是1937年攔截松花江水，建設(shè)豐滿水電站形成的人工湖。是我們家鄉(xiāng)最大的湖泊。

生4：奶奶的老家住在太平村，過去他們都是打井取水，幾乎每個(gè)村子都有一口吃水井，后來有了壓水機(jī)，再后來有了電動(dòng)壓水機(jī)，現(xiàn)在都用上了自來水。

師：此生的概括能力很強(qiáng)，簡單的幾句話反映了我們家鄉(xiāng)普遍用水情況。那老師想問問我們的同學(xué)們，如今在城市生活中，我們主要使用的是什么水？

生齊說：自來水

（出示課件自來水）

師：根據(jù)們的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自來水有哪些優(yōu)點(diǎn)？

生：干凈 方便 快捷 可以隨時(shí)調(diào)整水的大小

師：自來水干凈方便快捷，重要的是家鄉(xiāng)人再也不用肩挑車?yán)恕＿@樣以后，源源不斷的自來水，似清澈的甘泉、新鮮的血液讓我們的家鄉(xiāng)充滿生機(jī)和活力。

3、閱讀與討論，感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。

師：現(xiàn)如今自來水在我們生產(chǎn)生活中發(fā)揮著那些作用？同學(xué)合書中48頁的文字和圖片，和你的小組同學(xué)討論一下，開始吧?。ù蠹s3

分鐘）

提示學(xué)生從城市綠化、家庭用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水四個(gè)方面進(jìn)行交流。

師：從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出水在我們生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要作用。同學(xué)們你能一句話概括水的作用嗎

生：水是生命之源。）

（板書：水是生命之源）并大聲齊讀一遍。

（1）看圖討論

師：地球上供人們生存發(fā)展的水，到底是海水還是淡水呢？

生齊說：淡水。

師：地球上的水到底有多少是淡水呢，海水為什么不能被利用？ 生：海水里含有大量的鹽，還有很多金屬，人們喝了會(huì)中毒。師：大家來看宇航員給大家從太空帶來的地球全景圖，（出示課件地球）他的絕大部分都被水覆蓋著，約占70%，在這70%的水中到底有多少淡水呢？（出示課件地球上的總水量比例圖）

師：下面展示的圖會(huì)更加形象的了解到水的比例。認(rèn)真閱讀，看你讀懂了什么，了解到什么。然后到前面指圖說明

生1：如果大正方體是地球上的總水量，小正方體表示的是淡水，剩下的是海水，地球上海水多淡水少。海水占97.2%，淡水占2.8%

生2：淡水又分為四部分，*冰川南北兩極*大氣中的水蒸氣*還有地表水和地下水*而且地表水部分被污染，地下水還有一些被埋藏在深處法挖掘。

師小結(jié)：從圖中我們可以看出，地球上海水多淡水少，；（2）觀察與交流，感受水的寶貴，得出結(jié)論；師：如果地球上的總水量是一杯水，淡水只是其中的一；生1：人類能直接利用的水太少了，如果人們再不節(jié)約；生2：地球上的淡水少之又少；（3）、閱讀資料，加深學(xué)生對水資源缺乏的了解；師（板書：節(jié)約用水）地球上的水資源這么短缺，而作；師：通過閱讀你知道了什么？（略）；（4）、全

師小結(jié)：從圖中我們可以看出，地球上海水多淡水少，目前人類能直接利用的水只有地表水和地下水。由于分布不均，種種原因所能直接利用的水，只占地球淡水總量的0.26%，那0.26%是一個(gè)什么樣的概念呢？下面老師給大家做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步說明。（出示實(shí)驗(yàn)用的道具）

（2）觀察與交流，感受水的寶貴，得出結(jié)論。

師：如果地球上的總水量是一杯水，淡水只是其中的一勺水，人類能直接利用的水只是這一勺中的一滴水，仔細(xì)觀察，能看到嗎？看到杯中的一滴水，你有什么想說的，心情怎么樣？

生1：人類能直接利用的水太少了，如果人們再不節(jié)約用水，總有一天地球上的水會(huì)被用完的。

生2：地球上的淡水少之又少?，F(xiàn)在節(jié)約用水，刻不容緩。

（3）、閱讀資料，加深學(xué)生對水資源缺乏的了解。

師（板書：節(jié)約用水）地球上的水資源這么短缺，而作為地大物博的中國水資源的狀況如何，我們家鄉(xiāng)的水資源又如何呢？老師這有一份資料（出示課件中國和家鄉(xiāng)水資源資料）請大家一起閱讀。

師：通過閱讀你知道了什么？（略）（4）、全班交流，啟發(fā)思考。

師：通過閱讀這段資料，使我們知道我國和我們的家鄉(xiāng)水資源的狀況非常嚴(yán)峻，可以說是非常缺乏的，淡水資源是如此的短缺，而我們的生產(chǎn)生活對水的需求量卻越來越大。同學(xué)們你們的生活中有沒有浪費(fèi)水不珍惜水的現(xiàn)象產(chǎn)生呢？你自己有沒有浪費(fèi)水不珍惜水呢？

學(xué)生的答案會(huì)有很多，但要引導(dǎo)學(xué)生說出生產(chǎn)生活排放的污水、工業(yè)污水污染了水源

（三）、拓展延伸喚醒學(xué)生節(jié)水和惜水的意識。1感受畫面，強(qiáng)化因果。播放音樂，渲染氣氛。

師：是呀，由于人們生產(chǎn)生活而產(chǎn)生的污水，不經(jīng)過任何處理，就流到了江河湖泊里，造成了江河湖泊的污染，原本清澈的水，由于污水的流入，大家看變成什么樣子了，（出示課件水污染圖片）

這樣的河水魚兒還能在這里安家嗎？

你見過魚兒在污水中掙扎的身影嗎，師：那你們有沒有隨手丟棄垃圾在河里呀，雖然你沒有直接把垃圾扔到河里，但他卻能隨著風(fēng)兒飄到河里?？吹竭@漂浮的畫面，你的心情怎么樣，你想對大家說點(diǎn)什么呢？

生1:非常慚愧，人類是罪魁禍?zhǔn)住?/p>

生2:感到惋惜，如果我們再不節(jié)約用水，世界上的最后一滴水將是我們的眼淚。（出示幻燈片）

師：如果我們在這樣下去，都將面臨著下面這個(gè)畫面上的這個(gè)孩子無奈的處境。（出示課件男孩站在干裂的稻田上）瞧，他和你們的年齡相仿，本該站在稻谷飄香而現(xiàn)在卻干裂的稻田上，仰望著天空，此時(shí)此刻的他最渴望得到的是什么呢？

生齊說：水

師：什么樣的水 ？生齊說：干凈的水。

師：水源被污染了，到哪里去找一杯干凈的水，同學(xué)們，你們愿

意成為畫面中這個(gè)孩子嗎？

生齊說：不愿意。

（2)、小組探究與交流，記錄并選代表匯報(bào)。

師：那我們該怎樣做呢，我們又能做些什么呢？作為地球人我們到底能做些什么呢？

生:保護(hù)水，珍惜水。

生：自己做好，也要影響他人保護(hù)水源。

（出示課件幻燈片節(jié)約用水計(jì)劃書）老師相信同學(xué)們一定有很多好的想法和建議，因?yàn)楣?jié)約用水刻不容緩，請把你的想法和你的小組同學(xué)交流一下吧！并把它記錄下來，然后全班同學(xué)共同交流，好嗎？開始行動(dòng)吧?。ù藭r(shí)播放一段舒緩的音樂）

在今后的生活中我們該怎樣做呢？

在家庭

生1：及時(shí)關(guān)閉水龍頭，看到漏水現(xiàn)象要及時(shí)解決。盡量再次利用水，盡量使用無磷洗衣粉，改掉壞習(xí)慣，不做不必要的浪費(fèi)。

生2：洗澡時(shí)間不能太長，洗手時(shí)水龍頭關(guān)小點(diǎn)。淘米的水可以用來澆花。

在社區(qū)

宣傳節(jié)約用水的資料 看到有人浪費(fèi)水要及時(shí)阻止。加強(qiáng)社區(qū)的管理。

在學(xué)校

生1：不亂人沒喝完的水，不玩水，洗手時(shí)要用水盆接著

生2：把用過的水收集起來 建議學(xué)校多買一些水盆和水桶，把用過的水用來澆花，拖地沖廁所等。比如我們今天試驗(yàn)用過的水就可以再次利用。學(xué)習(xí)科學(xué)精神，節(jié)約用水人人有責(zé) 人人爭當(dāng)節(jié)水標(biāo)兵。好好學(xué)習(xí)。長大了造更新的節(jié)水用具。師：此生學(xué)以致用，他首先想到我們實(shí)驗(yàn)用的這杯水，課下我們就把這杯水交給他，實(shí)際上，他就是我們這節(jié)課的節(jié)水標(biāo)兵。

（3）、出示國家節(jié)水標(biāo)志，交流寓意。強(qiáng)化節(jié)水意識。

師：剛才他有提到節(jié)水物品，不知大家有沒有注意到節(jié)水物品上有這樣一個(gè)標(biāo)志，（出示課件節(jié)水標(biāo)志圖）

師解釋他有三部分組成。你們知道這幅圖的寓意嗎？

帶學(xué)生回答后（出示課件節(jié)水標(biāo)志圖的寓意）

四、課堂總結(jié)（播放小提琴曲《再別康橋》）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信咱們每個(gè)同學(xué)都能用自己的實(shí)際行動(dòng)證明你們是節(jié)水標(biāo)兵。

親愛的同學(xué)們，水是生命之源，水在我們的生產(chǎn)生活中非常重要，我們的地球因?yàn)樗?，而有了生命；我們的大自然因?yàn)樗?，而有了色彩；地球上的人類因?yàn)樗辛藲g樂。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師可以欣慰的告訴我們的地球媽媽，看, 我們已經(jīng)在行動(dòng);（出示課件節(jié)水宣傳圖）聽,我們對世人的宣傳.師：老師相信地球媽媽一定會(huì)聽到你們的聲音，我也相信有了你，有了我，有了更多人的努力，我們家鄉(xiāng)的明天會(huì)更好；我們的祖國會(huì)更加繁榮；我們的地球會(huì)永遠(yuǎn)的生機(jī)勃勃。

五、板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)水的故事

水------生命之源

節(jié)約用水

保護(hù)水源 教學(xué)反思

本課是《品德與社會(huì)》四年級上冊第二單元《家鄉(xiāng)的故事》主題三《說不完的家鄉(xiāng)故事》中的課題二。本課主要是針對小學(xué)中年級學(xué)生雖然知道水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人們對水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過程；

花都區(qū)的水資源相對充足。學(xué)生誤以為水是用之不盡的，在日常生活中不注意節(jié)約用水。故在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段，水的作用大但它又是非常缺乏的。指導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流等活動(dòng)充分感受水的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約水、珍惜家鄉(xiāng)水資源的意識。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。因此，課前布置學(xué)生向爺爺奶奶、爸爸媽媽了解過他們過去是怎樣用水的，為了解家鄉(xiāng)人的用水經(jīng)歷做了鋪墊。在資料匯報(bào)中感受家鄉(xiāng)人過去用水的不便和現(xiàn)在用水的方便。隨后以小組合作的形式，結(jié)合48頁的圖片和日常生活的經(jīng)驗(yàn)，將水在日常生活中、城市綠化及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用在四人小組內(nèi)分享一下。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。通過一些具體事例的交流使學(xué)生明白離開了水，人、動(dòng)物、植物都不能生；在教學(xué)過程中，我也存在著一些不足；2013年12月6日；11；

的交流使學(xué)生明白離開了水，人、動(dòng)物、植物都不能生存，再次深化了水的作用大，水資源是很有限的，從而培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約水、珍惜家鄉(xiāng)水資源的意識。

在教學(xué)過程中，我也存在著一些不足。在教學(xué)家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段這個(gè)環(huán)節(jié)展開不夠充分，對家鄉(xiāng)水的故事了解還不夠深刻，如果教學(xué)做到以故事的形式展開，結(jié)合松花江水的源頭，兩岸的美景引導(dǎo)學(xué)生探索家鄉(xiāng)水的故事，緊扣過去用水與現(xiàn)在用水的對比，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情就更好了。

第四篇：《家鄉(xiāng)水的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家鄉(xiāng)水的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣州市花都 區(qū)獅嶺鎮(zhèn)冠華小學(xué)

侯濃香

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

3、感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態(tài)度。

二、學(xué)情分析

在經(jīng)過一段時(shí)間的品德課學(xué)習(xí)后，學(xué)生已基本掌握一定的調(diào)查、探究及搜集資料的簡單方法，有一定的組織、協(xié)調(diào)和合作能力，可在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定深度的討論和探究。據(jù)課前對學(xué)生的調(diào)查，了解到學(xué)生對于我國我省的水資源具有一定的認(rèn)識，并在日常生活中有很多的用水經(jīng)驗(yàn)，對于生活中浪費(fèi)水不珍惜水的現(xiàn)象也有自己的體會(huì)。但須考慮到學(xué)生的能力有限，在安排討論、探究及體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，教師必須給學(xué)生交待明確的任務(wù)，任命有責(zé)任的組長，提供討論、探究的渠道，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生活動(dòng)的實(shí)效性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、家鄉(xiāng)取水方式的發(fā)展歷史，過去是如何取水的。

2、了解水在人們生產(chǎn)、生活中的廣泛用途。

3、搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。4小提琴曲《再別康橋》

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

2、知道水是可利用的有限資源，形成惜水、節(jié)水的態(tài)度。

五、教學(xué)活動(dòng)及過程

（一）多媒體激情導(dǎo)入。

播放優(yōu)美的小提琴曲《再別康橋》，作為背景音樂，并讓學(xué)生在聽曲的同時(shí)欣賞其中的畫面。(1分鐘后)師：樹是那么綠，山是那么美，城市是那么寧靜，他們都是在什么的映襯下，顯得那么渾然一體？

生：水（音樂停止）

師：一方水土養(yǎng)育一方人，這節(jié)課劉老師就和大家探討家鄉(xiāng)水的話題，我們今天的課題就是家鄉(xiāng)水的故事。有興趣嗎？（板書:家鄉(xiāng)水的故事）課件出示封面幻燈片

（二）、引出話題分組討論

1、閱讀與討論，小組交流。

師:水是人類賴以生存的必要條件，人們的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水?？墒牵瑢W(xué)們你們知道嗎？人們對水的利用是經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程的。咱們的教材46---47頁就為我們生動(dòng)的講述了有關(guān)水的故事。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀，然后把你的想法和收獲與你的同桌在一塊交流一下，開始吧?。?分鐘后）

師：通過閱讀你知道了什么? 生1：通過閱讀甜水井村的故事，我知道水在我們生活中非常重

要

師：我們的生活離不開干凈的水。

生2：看了書中的幾幅圖片，我了解到過去人們要想吃上干凈的水很不容易，要用水桶提水、用車?yán)⒂眉缣羲?、用壓水機(jī)壓水。

師：這名同學(xué)讀書非常認(rèn)真，通過閱讀他了解到以前人們用水的不同取水方式。（出示課件）先是水桶提水，然后有了轆轤搖水，后來用壓水機(jī)壓水。他還體會(huì)到了過去人們要吃上干凈的水非常不容易，體會(huì)到他們的艱辛，要用肩挑水，用車?yán)?/p>

師：你們的收獲是什么呢？

生3：我還發(fā)現(xiàn)用轆轤搖水和壓水機(jī)壓水要比用水通提水省力，師：很好，他還反現(xiàn)了力學(xué)原理。說說看？ 生3：因?yàn)樗麄兝昧烁軛U原理。

師：這么深?yuàn)W的力學(xué)原理你都知道，你是怎么知道的？ 生3：我是通過科學(xué)博覽知道的。

師：讀書使人變得更加聰明，多讀書博覽群書可以增長你們的課外知識。

2、交流調(diào)查內(nèi)容，展示調(diào)查結(jié)果，引出水的話題。

師：通過閱讀我們了解到過去人們用水的發(fā)展史。老師在這里想問問同學(xué)們，那你們了解我們的自己家鄉(xiāng)吉林省水的情況嗎？能說一說咱們家鄉(xiāng)用水的發(fā)展情況嗎？好，趕快把你們的課前調(diào)查資料拿出來，來和大家交流一下？

生1：，我聽爸爸說長春市南湖公園的人工湖就是人工修建的呢！

還是東北最大的人工湖呢？聽說當(dāng)時(shí)還是日本人的設(shè)想的。也是長春市的備用水源。

師：此生對信息的處理能力很強(qiáng)，通過上網(wǎng)查閱資料為我們提供了一份詳實(shí)的家鄉(xiāng)用水資源狀況。你的調(diào)查是什么？

生2：吉林市的松花湖也是人工湖，是1937年攔截松花江水，建設(shè)豐滿水電站形成的人工湖。是我們家鄉(xiāng)最大的湖泊。

生4：奶奶的老家住在太平村，過去他們都是打井取水，幾乎每個(gè)村子都有一口吃水井，后來有了壓水機(jī)，再后來有了電動(dòng)壓水機(jī)，現(xiàn)在都用上了自來水。

師：此生的概括能力很強(qiáng)，簡單的幾句話反映了我們家鄉(xiāng)普遍用水情況。那老師想問問我們的同學(xué)們，如今在城市生活中，我們主要使用的是什么水？

生齊說：自來水（出示課件自來水）

師：根據(jù)們的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自來水有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 生：干凈

方便

快捷

可以隨時(shí)調(diào)整水的大小

師：自來水干凈方便快捷，重要的是家鄉(xiāng)人再也不用肩挑車?yán)?。這樣以后，源源不斷的自來水，似清澈的甘泉、新鮮的血液讓我們的家鄉(xiāng)充滿生機(jī)和活力。

3、閱讀與討論，感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。師：現(xiàn)如今自來水在我們生產(chǎn)生活中發(fā)揮著那些作用？同學(xué)合書中48頁的文字和圖片，和你的小組同學(xué)討論一下，開始吧?。ù蠹s3

分鐘）

提示學(xué)生從城市綠化、家庭用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水四個(gè)方面進(jìn)行交流。

師：從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出水在我們生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要作用。同學(xué)們你能一句話概括水的作用嗎

生：水是生命之源。）

（板書：水是生命之源）并大聲齊讀一遍。（1）看圖討論

師：地球上供人們生存發(fā)展的水，到底是海水還是淡水呢？ 生齊說：淡水。

師：地球上的水到底有多少是淡水呢，海水為什么不能被利用？ 生：海水里含有大量的鹽，還有很多金屬，人們喝了會(huì)中毒。師：大家來看宇航員給大家從太空帶來的地球全景圖，（出示課件地球）他的絕大部分都被水覆蓋著，約占70%，在這70%的水中到底有多少淡水呢？（出示課件地球上的總水量比例圖）

師：下面展示的圖會(huì)更加形象的了解到水的比例。認(rèn)真閱讀，看你讀懂了什么，了解到什么。然后到前面指圖說明

生1：如果大正方體是地球上的總水量，小正方體表示的是淡水，剩下的是海水，地球上海水多淡水少。海水占97.2%，淡水占2.8% 生2：淡水又分為四部分，*冰川南北兩極*大氣中的水蒸氣*還有地表水和地下水*而且地表水部分被污染，地下水還有一些被埋藏在深處法挖掘。

師小結(jié)：從圖中我們可以看出，地球上海水多淡水少，目前人類能直接利用的水只有地表水和地下水。由于分布不均，種種原因所能直接利用的水，只占地球淡水總量的0.26%，那0.26%是一個(gè)什么樣的概念呢？下面老師給大家做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步說明。（出示實(shí)驗(yàn)用的道具）

（2）觀察與交流，感受水的寶貴，得出結(jié)論。

師：如果地球上的總水量是一杯水，淡水只是其中的一勺水，人類能直接利用的水只是這一勺中的一滴水，仔細(xì)觀察，能看到嗎？看到杯中的一滴水，你有什么想說的，心情怎么樣？

生1：人類能直接利用的水太少了，如果人們再不節(jié)約用水，總有一天地球上的水會(huì)被用完的。

生2：地球上的淡水少之又少?，F(xiàn)在節(jié)約用水，刻不容緩。（3）、閱讀資料，加深學(xué)生對水資源缺乏的了解。

師（板書：節(jié)約用水）地球上的水資源這么短缺，而作為地大物博的中國水資源的狀況如何，我們家鄉(xiāng)的水資源又如何呢？老師這有一份資料（出示課件中國和家鄉(xiāng)水資源資料）請大家一起閱讀。

師：通過閱讀你知道了什么？（略）（4）、全班交流，啟發(fā)思考。

師：通過閱讀這段資料，使我們知道我國和我們的家鄉(xiāng)水資源的狀況非常嚴(yán)峻，可以說是非常缺乏的，淡水資源是如此的短缺，而我們的生產(chǎn)生活對水的需求量卻越來越大。同學(xué)們你們的生活中有沒有浪費(fèi)水不珍惜水的現(xiàn)象產(chǎn)生呢？你自己有沒有浪費(fèi)水不珍惜水呢？

學(xué)生的答案會(huì)有很多，但要引導(dǎo)學(xué)生說出生產(chǎn)生活排放的污水、工業(yè)污水污染了水源

（三）、拓展延伸喚醒學(xué)生節(jié)水和惜水的意識。

1感受畫面，強(qiáng)化因果。播放音樂，渲染氣氛。

師：是呀，由于人們生產(chǎn)生活而產(chǎn)生的污水，不經(jīng)過任何處理，就流到了江河湖泊里，造成了江河湖泊的污染，原本清澈的水，由于污水的流入，大家看變成什么樣子了，（出示課件水污染圖片）

這樣的河水魚兒還能在這里安家嗎？ 你見過魚兒在污水中掙扎的身影嗎，師：那你們有沒有隨手丟棄垃圾在河里呀，雖然你沒有直接把垃圾扔到河里，但他卻能隨著風(fēng)兒飄到河里?？吹竭@漂浮的畫面，你的心情怎么樣，你想對大家說點(diǎn)什么呢？

生1:非常慚愧，人類是罪魁禍?zhǔn)住?/p>

生2:感到惋惜，如果我們再不節(jié)約用水，世界上的最后一滴水將是我們的眼淚。（出示幻燈片）

師：如果我們在這樣下去，都將面臨著下面這個(gè)畫面上的這個(gè)孩子無奈的處境。（出示課件男孩站在干裂的稻田上）瞧，他和你們的年齡相仿，本該站在稻谷飄香而現(xiàn)在卻干裂的稻田上，仰望著天空，此時(shí)此刻的他最渴望得到的是什么呢？

生齊說：水

師：什么樣的水 ？生齊說：干凈的水。

師：水源被污染了，到哪里去找一杯干凈的水，同學(xué)們，你們愿

意成為畫面中這個(gè)孩子嗎？

生齊說：不愿意。

（2)、小組探究與交流，記錄并選代表匯報(bào)。

師：那我們該怎樣做呢，我們又能做些什么呢？作為地球人我們到底能做些什么呢？

生:保護(hù)水，珍惜水。

生：自己做好，也要影響他人保護(hù)水源。

（出示課件幻燈片節(jié)約用水計(jì)劃書）老師相信同學(xué)們一定有很多好的想法和建議，因?yàn)楣?jié)約用水刻不容緩，請把你的想法和你的小組同學(xué)交流一下吧！并把它記錄下來，然后全班同學(xué)共同交流，好嗎？開始行動(dòng)吧！（此時(shí)播放一段舒緩的音樂）

在今后的生活中我們該怎樣做呢？ 在家庭

生1：及時(shí)關(guān)閉水龍頭，看到漏水現(xiàn)象要及時(shí)解決。盡量再次利用水，盡量使用無磷洗衣粉，改掉壞習(xí)慣，不做不必要的浪費(fèi)。

生2：洗澡時(shí)間不能太長，洗手時(shí)水龍頭關(guān)小點(diǎn)。淘米的水可以用來澆花。

在社區(qū)

宣傳節(jié)約用水的資料 看到有人浪費(fèi)水要及時(shí)阻止。加強(qiáng)社區(qū)的管理。

在學(xué)校

生1：不亂人沒喝完的水，不玩水，洗手時(shí)要用水盆接著

生2：把用過的水收集起來 建議學(xué)校多買一些水盆和水桶，把用過的水用來澆花，拖地沖廁所等。比如我們今天試驗(yàn)用過的水就可以再次利用。學(xué)習(xí)科學(xué)精神，節(jié)約用水人人有責(zé) 人人爭當(dāng)節(jié)水標(biāo)兵。好好學(xué)習(xí)。長大了造更新的節(jié)水用具。

師：此生學(xué)以致用，他首先想到我們實(shí)驗(yàn)用的這杯水，課下我們就把這杯水交給他，實(shí)際上，他就是我們這節(jié)課的節(jié)水標(biāo)兵。

（3）、出示國家節(jié)水標(biāo)志，交流寓意。強(qiáng)化節(jié)水意識。師：剛才他有提到節(jié)水物品，不知大家有沒有注意到節(jié)水物品上有這樣一個(gè)標(biāo)志，（出示課件節(jié)水標(biāo)志圖）

師解釋他有三部分組成。你們知道這幅圖的寓意嗎？ 帶學(xué)生回答后（出示課件節(jié)水標(biāo)志圖的寓意）

四、課堂總結(jié)（播放小提琴曲《再別康橋》）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信咱們每個(gè)同學(xué)都能用自己的實(shí)際行動(dòng)證明你們是節(jié)水標(biāo)兵。

親愛的同學(xué)們，水是生命之源，水在我們的生產(chǎn)生活中非常重要，我們的地球因?yàn)樗?，而有了生命；我們的大自然因?yàn)樗?，而有了色彩；地球上的人類因?yàn)樗?，而有了歡樂。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師可以欣慰的告訴我們的地球媽媽，看,我們已經(jīng)在行動(dòng);（出示課件節(jié)水宣傳圖）聽,我們對世人的宣傳.師：老師相信地球媽媽一定會(huì)聽到你們的聲音，我也相信有了你，有了我，有了更多人的努力，我們家鄉(xiāng)的明天會(huì)更好；我們的祖國會(huì)更加繁榮；我們的地球會(huì)永遠(yuǎn)的生機(jī)勃勃。

五、板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)水的故事

水------生命之源

節(jié)約用水 保護(hù)水源

教學(xué)反思

本課是《品德與社會(huì)》四年級上冊第二單元《家鄉(xiāng)的故事》主題三《說不完的家鄉(xiāng)故事》中的課題二。本課主要是針對小學(xué)中年級學(xué)生雖然知道水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人們對水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過程；

花都區(qū)的水資源相對充足。學(xué)生誤以為水是用之不盡的，在日常生活中不注意節(jié)約用水。故在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段，水的作用大但它又是非常缺乏的。指導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流等活動(dòng)充分感受水的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約水、珍惜家鄉(xiāng)水資源的意識。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。因此，課前布置學(xué)生向爺爺奶奶、爸爸媽媽了解過他們過去是怎樣用水的，為了解家鄉(xiāng)人的用水經(jīng)歷做了鋪墊。在資料匯報(bào)中感受家鄉(xiāng)人過去用水的不便和現(xiàn)在用水的方便。隨后以小組合作的形式，結(jié)合48頁的圖片和日常生活的經(jīng)驗(yàn)，將水在日常生活中、城市綠化及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用在四人小組內(nèi)分享一下。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。通過一些具體事例 的交流使學(xué)生明白離開了水，人、動(dòng)物、植物都不能生存，再次深化了水的作用大，水資源是很有限的，從而培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約水、珍惜家鄉(xiāng)水資源的意識。

在教學(xué)過程中，我也存在著一些不足。在教學(xué)家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段這個(gè)環(huán)節(jié)展開不夠充分，對家鄉(xiāng)水的故事了解還不夠深刻，如果教學(xué)做到以故事的形式展開，結(jié)合松花江水的源頭，兩岸的美景引導(dǎo)學(xué)生探索家鄉(xiāng)水的故事，緊扣過去用水與現(xiàn)在用水的對比，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情就更好了。

2013年12月6日

第五篇：《家鄉(xiāng)水的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 說課

家鄉(xiāng)水的故事

導(dǎo)入：

師：上節(jié)課，我們知道了家鄉(xiāng)長春名字的由來，誰還記得？

生：“長春”來自距今約7000年前古老的肅慎語“茶啊沖”，是古代肅慎祭天時(shí)候的祈福之語。因?yàn)槠砀Ｖ卦谙捕?，后世漸用“茶啊沖”取代喜都（漢譯轉(zhuǎn)音為“長春”），成為地名。

師：你說的真好！可見我們的家鄉(xiāng)歷史悠久，同學(xué)們，你們愛我們的家鄉(xiāng)么？ 生：愛！

師：你愛家鄉(xiāng)的什么呢？

生：我愛家鄉(xiāng)的偽滿皇宮！我們中國歷史上最后一位皇帝溥儀住在那里?。ㄈ缃衲抢镆咽羌t色愛國主義教育基地！）

生：我愛家鄉(xiāng)的土，我們家鄉(xiāng)有最肥沃的黑土地?。ㄊ前?，肥沃的黑土地上瓜果飄香，麥浪滾滾）

生：我愛家鄉(xiāng)的車，我們被譽(yù)為汽車城！

生：我愛家鄉(xiāng)的凈月潭，那里景色非常美?。ㄈミ^那么，孩子們？那兒的森林公園是亞洲最大的人工林海）

生：我愛家鄉(xiāng)的花草，因?yàn)樗鼈兲貏e漂亮?。銗奂亦l(xiāng)的一草一木?。┥何覑奂亦l(xiāng)的大樓?。銗奂亦l(xiāng)的建筑，家鄉(xiāng)的建筑有特色?。?/p>

生：我愛家鄉(xiāng)好吃的菜?。ū热缯f？這是我們家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的美食，老師也愛?。┥何覑奂亦l(xiāng)的人?。亦l(xiāng)的人勤勞、質(zhì)樸，值得我們?nèi)郏。煟耗銈冋f的真好！看這，（手指大屏幕ppt出示家鄉(xiāng)風(fēng)景）我們的家鄉(xiāng)還有綠樹碧波的北湖濕地公園，母親河——伊通河，坐落在市中心的文化廣場上的音樂噴泉秀！看，這是家鄉(xiāng)農(nóng)村秋收時(shí)的情景，翻滾的麥浪，新鮮的蔬菜，誘人的瓜果，這是我們家鄉(xiāng)特有的水果味兒玉米，吃過么？同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景怡人，物產(chǎn)豐富，值得我們?nèi)?，而滋養(yǎng)一代又一代家鄉(xiāng)人的水更值得我們?nèi)?！“水”（ppt出示）一方水土養(yǎng)育一方人，今天這節(jié)課，老師就和大家一起走近家鄉(xiāng)的水了解家鄉(xiāng)的水，請同學(xué)們齊讀課題。（課題直接寫好）

師：自古以來，一代又一代的家鄉(xiāng)人都是靠著家鄉(xiāng)的水土繁衍生息的，但是，人們對水的依賴和使用，也經(jīng)歷了一個(gè)漫長的發(fā)展變化的過程。你們知道過去的人們是怎樣取水的嗎？(ppt)現(xiàn)在又發(fā)展成什么樣呢？請同學(xué)們把書翻到46、47頁，用你喜歡的讀書方式，帶著這兩個(gè)問題認(rèn)真讀讀課文，讀完后，還可以和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下你的想法和收獲，開始吧?。◣熝惨暎?/p>

師：書讀完了嗎？交流好了嗎？誰愿意把你的收獲和大家分享，說說以前人們用水都經(jīng)歷了哪些階段？要按順序來說。生：人們最開始是打井取水！

師：找的非常準(zhǔn)確！你是從哪知道的？ 生：我從46頁“甜水井村”的故事知道的。師：能給大家讀讀這個(gè)故事么？

師：同學(xué)們，你們知道怎樣“打井”取水嗎？我們一起來看一段視頻。

打井的說道可特別多，首先這個(gè)位置一定要選對，其次，深淺一定要合適，否則很可能會(huì)出現(xiàn)你費(fèi)了很大的力氣挖了十多米卻出水很少，甚至根本不出水的現(xiàn)象，那個(gè)時(shí)候的人們根本沒有現(xiàn)代化的鉆井機(jī)，全靠人力去挖掘，可想而知，難度有多大。那人們又是怎樣把井里的水提上來的呢？ 生：用桶，桶上系上繩拉上來。

師：老師這有一些模擬的小道具，誰想來體驗(yàn)一下過去人們從井里取水的感覺？（麻繩，裝滿水的桶，往上提）師：什么感覺？ 生：沉！繩還勒手

師：孩子，你才提了這么短的距離就叫苦了，可是以前的人們要把水從十多米深的井里提出來，再挑回家去，而這么一小桶水根本就不夠一家人一天的用量，所以他們每天需要來回提很多次！生：那老人和孩子提不動(dòng)怎么辦?。?/p>

師：這個(gè)問題提得好！因?yàn)檫@樣提水完全是靠臂力向上提拉的，老人和孩子不是很方便，于是聰明的家鄉(xiāng)人又發(fā)明了它（ppt出示轆轤）知道這是什么么？ 生：轆轤！

師：你知道的真多，能不能給我們講講這個(gè)東西該怎樣使用？

生：我見過它，還用過呢！它是提取井水的起重裝置。在井上豎立井架，上裝可用手柄搖轉(zhuǎn)的軸，軸上繞繩索，繩索一端系水桶。搖轉(zhuǎn)手柄，使水桶一起一落，提取井水。

師：你知道的真清楚，也介紹的很明白，太棒了！那么用轆轤提水和單純用繩拉拽水桶有什么不同？ 生：更省力！

師：是啊，更方便，更省力了！可是，按照當(dāng)時(shí)的技術(shù)，并不能保證每一村每一戶都能打出一眼清澈甘甜的水井，于是人們只能用扁擔(dān)步行很遠(yuǎn)把水挑回家(ppt)，以至后來還發(fā)展起來一種專門靠人力送水車從事送水的職業(yè)(ppt)。師：那么接下來，人們的取水方式又發(fā)生了什么變化？誰來說 生：后來，有了人力壓水機(jī)。

師：他說的對么？看，這就是人力壓水機(jī)，（出示圖片）用它取水和純?nèi)斯さ娜∷绞絹肀?，又有了非常大的進(jìn)步，你們知道它的工作原理么？

我們來看一段視頻。師：看明白了么？

生:老師，雖然有了壓水機(jī)，比以前方便了，可我還是覺得人們用水太費(fèi)勁了！師：嗯，那你來說說，是什么讓你有這樣的感覺？

生：我們每次只能運(yùn)回家那么一點(diǎn)水，要運(yùn)很多次才夠家里使用，而且就這樣打水也不是很衛(wèi)生。

師：是啊，你說的有道理，可是想想看，即使有這么多弊端，人們?yōu)槭裁催€要不辭辛勞地去打井，不遺余力地去發(fā)明更方便的取水用具呢？ 生：因?yàn)槿藗冃枰煟耗莻€(gè)時(shí)候的人們，生活中的哪些方面需要用水？ 生：要洗臉、做飯、洗衣服。師：我們?nèi)粘Ｉ钚枰?！還有呢？ 生：還要喂牲口還要灌溉農(nóng)田。

師：看來我們的生活真是離不開水！我們對它的依賴性越來越大了，單純的肩挑人拉已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們對它的需要了，我們只有不斷地開發(fā)，才能讓水更好的為我們的生活服務(wù)。那現(xiàn)在呢？我們的生活用水主要靠的是？ 生：自來水！

師：很好，我們使用的是自來水，那根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，誰能來談?wù)勛詠硭c前面這些取水方式相比都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？ 生：方便、干凈、衛(wèi)生、可以調(diào)節(jié)大小?

師：說得真好！經(jīng)過了打井去水、轆轤汲水、壓水機(jī)壓水以后，我們終于用上了干凈、方便、衛(wèi)生的自來水！隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們對水的需求已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在我們的衣食住行上了，我們現(xiàn)在的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，那它具體都體現(xiàn)在哪些方面呢？誰來試著說一說？結(jié)合著我們生活中你看到的、你知道的（生隨意說，答不出來可以提示結(jié)合書48頁內(nèi)容）

生：（日常生活：洗衣、做飯、洗臉、刷牙、洗菜、沖涼等。隨著洗衣機(jī)、抽水馬桶和淋浴器等生活用品的發(fā)明，人們的生活水平提高了吧，衛(wèi)生條件好了，洗澡洗衣的次數(shù)增加了，耗水量也在增加）ppt出示大量圖片。生：（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：灌溉農(nóng)田、果蔬，喂養(yǎng)牲畜。水---莊稼的命根子，用手抓一把植物，你會(huì)感到濕漉漉的，涼絲絲的，這是水的緣故。植物含有大量的水，約占體重的80%，水替植物輸送養(yǎng)分；水使植物枝葉保持婀娜多姿的形態(tài)；水參加光合作用，制造有機(jī)物；水的蒸發(fā)，使植物保持穩(wěn)定的溫度不致被太陽灼傷。植物不僅滿身是水，作物一生都在消耗水。1公斤玉米，是用368公斤水澆灌出來的；同樣的，小麥?zhǔn)?13公斤水，棉花是648公斤水，水稻竟高達(dá)1000公斤水。一籽下地，萬粒歸倉，農(nóng)業(yè)的大豐收，水立下了不小的功勞哩！）ppt出示大量圖片。

生：（城市綠化、美化市容：噴泉、清潔街道、水上公園、人工湖等。無水難成美景

如今，水庫、渠道成了人們重要的休憩場所；人造噴泉、報(bào)時(shí)的水鐘，成了最吸引人的景點(diǎn)；游泳、跳水、沖浪、劃船是人們最樂意的水上活動(dòng)。）ppt出示大量圖片，最好是長春景。

生：（工業(yè)生產(chǎn)：造紙廠、煉鋼廠、紡織等。水，被譽(yù)為工業(yè)的血液。例如，在鋼鐵廠，靠水降溫保證生產(chǎn)；鋼錠軋制成鋼材，要用水冷卻；高爐轉(zhuǎn)爐的部分煙塵要靠水來收集；鍋爐里更是離不了水，制造1噸鋼，大約需用25噸水。水在造紙廠是紙漿原料的疏解劑、解釋劑、洗滌運(yùn)輸介質(zhì)和藥物的溶劑，制造1噸紙需用450噸水?；鹆Πl(fā)電廠冷卻用水量十分巨大，同時(shí)，也消耗部分水。工廠多了，需要的水更多了）ppt出示大量圖片。

生：（其他方面：食品廠的和面、蒸餾、煮沸、腌制、發(fā)酵都離不了水，醬油、醋、汽水、啤酒等，干脆就是水的化身。）

師：非常好！看來水無論是在我們的生產(chǎn)還是生活中都發(fā)揮著無可替代的巨大作用，同學(xué)們，你能用一句話來概括水的重要性么？ 生：水是人類的好幫手、好朋友。生：我們的生活離不開水。

師：自然界的萬物都離不開水的滋養(yǎng)，人類所有的創(chuàng)造發(fā)明也不能缺少水的參與，是它支撐著我們正常的生命活動(dòng)，所以我們可以毫不夸張的說，水是我們的生命之源！

師：老師手里拿的是一個(gè)地球儀，我們知道藍(lán)色的部分代表的是（生：海洋），我們能看出水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地的面積，70%以上都是水，但是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展主要靠的是淡水，而地球上的淡水到底有多少呢？它是不是取之不盡用之不竭的呢？讓我們通過一組數(shù)據(jù)來了解一下。（ppt出示地球總水量比例分配圖）

師：海洋約占地球總水量的96.53%，淡水只占總水量的2.53%，而其中絕大部分又屬于固體冰川，分布在難以利用的高山和南、北兩極地區(qū)，還有一部分淡水埋藏于地下很深的地方，很難進(jìn)行開采，所以人類目前能直接利用到的水只占地球總水量的0.26%。地球上的淡水已經(jīng)很少了，我們的生產(chǎn)和生活對它的需求又越來越大，很快這些有限的水資源將不能再滿足我們?nèi)找嬖鲩L的需求了，可惜的是，有很多人根本沒有意識到水資源的有限，常常隨意地浪費(fèi)寶貴的水。你們的生活中有沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象發(fā)生呢？ 生：洗菜洗碗不關(guān)水

生：有些同學(xué)把水裝在瓶子里刺著玩

生：有的同學(xué)洗拖布不關(guān)水（造成了不必要的浪費(fèi)）生：有時(shí)候買的水沒喝完酒扔了（多可惜啊）師：水就這樣被白白浪費(fèi)掉了，多可惜啊。我們的日常生活中不光有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，還有許多令人痛心的污染水的行為。（ppt）生：農(nóng)業(yè)上大量使用農(nóng)藥化肥使地下水和地表水被污染 生：在小河里直接洗衣服 生：把工業(yè)廢水排進(jìn)小河

師 ：是啊，生活和生產(chǎn)用水不經(jīng)過任何處理就直接流到江河湖泊里，對它們造成了嚴(yán)重的污染，大家看變成了什么樣子？魚兒因?yàn)樗奈廴径チ松驗(yàn)槿彼?，他們只能喝這樣污濁的水，不喝會(huì)渴，喝了一定會(huì)生病，可是他們別無選擇（ppt出示圖片，音樂起）看著眼前這些場景，你的心情怎么樣？你想對大家說點(diǎn)什么呢？

生：慚愧，人類是罪魁禍?zhǔn)?/p>

生：我很惋惜，因?yàn)槿绻覀儾还?jié)約水，地球上最后一滴水會(huì)是我們的眼淚 師：是啊，水資源為我們的生活和生產(chǎn)帶來了方便，但我們?nèi)祟悈s不能給他厚愛，本來我們能利用的水資源就非常的少，再加上這些人為的污染，那些稀缺而寶貴的水源就這樣白白被浪費(fèi)了。

那我們該怎么做呢？你們一定有好多想法和建議，請把你們先和小組同學(xué)結(jié)合屏幕上的內(nèi)容一起來討論，然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)再來交流，好么？開始吧?。ㄑ惨暎?/p>

師：在家庭、在社區(qū)、在學(xué)校我們都應(yīng)該做點(diǎn)什么事情呢？

生：在家庭，用完水寧緊水龍頭，看到漏水現(xiàn)象及時(shí)修理，盡量再次利用水，盡量使用無磷洗衣粉（減少污染）改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。（誰來補(bǔ)充？家庭用水方面）生：1洗澡不用太長時(shí)間2洗手時(shí)水龍頭關(guān)小3淘米水澆花不要浪費(fèi)

師：總而言之，節(jié)約用水，合理用水，很好。那么在社區(qū)呢？社去是我家，人人關(guān)愛它，那我們該怎么關(guān)愛它呢？請你來說 生：宣傳節(jié)約用水

生：看到別人浪費(fèi)，要及時(shí)制止（加強(qiáng)社區(qū)管理）師：那作為一名學(xué)生，在學(xué)校，我們應(yīng)該怎樣做？

生：不玩水，擰緊水龍頭，不灑水 建議學(xué)校多買水盆水桶，把用過的水再利用可以拖地，澆花，沖廁所

師：只要我們能嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提醒自己，人人都是節(jié)水小標(biāo)兵！剛才有人提到要買一些節(jié)水用具，不知道你們有沒有注意到有些節(jié)水用具上有這樣的標(biāo)志（ppt出示）認(rèn)識么？是什么？ 生：國家節(jié)水標(biāo)志！

師：它有三部分組成，分別代表著?知道這幅圖有什么寓意么？ 生：?（他是這樣理解的，那你是怎樣理解的呢）生：?(同學(xué)們的理解非常好)師：這幅圖是我們國家的節(jié)水標(biāo)志宣傳圖，主要是在號召、鼓勵(lì)大家，人人參與節(jié)水，節(jié)約每一滴水，讓點(diǎn)滴之水匯成江河。

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)水的故事，我們了解了水的發(fā)展和用途，懂得了珍惜水的重要性，為了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好和富饒，我們應(yīng)該珍惜水源，節(jié)約用水，從自己做起，從現(xiàn)在做起，用我們的實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展奉獻(xiàn)我們的一份力量！

《家鄉(xiāng)水的故事》說課稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！

下面是我的說課環(huán)節(jié)，《家鄉(xiāng)水的故事》選自北師大版品社4年級第二單元“家鄉(xiāng)的故事”，這個(gè)單元是從家鄉(xiāng)人的生活變化入手，延伸到日常社會(huì)生活中，從人們衣食住行的歷史性變化到學(xué)校生活、兒童游戲的變化直接了解體驗(yàn)生活中的智慧。我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程進(jìn)行分析。

一、說教材

在這個(gè)單元中第三個(gè)主題活動(dòng)是“說不完的家鄉(xiāng)故事”。主題從家鄉(xiāng)名稱的來歷、歷史傳承、家鄉(xiāng)的水等方面的變化中，去具體感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷、社會(huì)的巨大進(jìn)步，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，愿為家鄉(xiāng)的明天做出貢獻(xiàn)。同時(shí)通過對家鄉(xiāng)歷史和文化的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索，善于思考的科學(xué)態(tài)度。

《家鄉(xiāng)水的故事》則是這個(gè)主題下的第二個(gè)課題。本課教材主要講：水是生命之源。自古以來一代又一代人靠家鄉(xiāng)的水土繁衍生息。人們對水的依賴和使用，也經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展變化的過程。課文通過講述家鄉(xiāng)水的發(fā)展變化歷史，水的作用，污水的處理等內(nèi)容，讓學(xué)生明確愛惜每一滴水、保護(hù)水資源是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的職責(zé)。

二、學(xué)情分析

我們的日常生活中很少出現(xiàn)缺水的現(xiàn)象，生活中人們對保護(hù)水資源的意識并不強(qiáng)，身邊還有很多浪費(fèi)水、不珍惜水的現(xiàn)象行為，對孩子起到了負(fù)面影響教育，學(xué)生通過學(xué)校的教育，對環(huán)境污染破壞的情況，對破壞之后對人類生活的影響有了一定的了解，能夠關(guān)注生態(tài)環(huán)境，對環(huán)境保護(hù)也有簡單的了解，但在生活中還缺少對家鄉(xiāng)的責(zé)任意識，很少會(huì)真正關(guān)注并積極保護(hù)環(huán)境。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。2.感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。3.感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態(tài)度。

四、教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：上課伊始，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)名字的由來，由衷贊美自己的家鄉(xiāng)并提問：你最愛家鄉(xiāng)的什么？孩子的回答可能會(huì)千奇百怪，但只要飽含對家鄉(xiāng)的熱愛均可。如果有人回答最愛家鄉(xiāng)的水，教師即可由此導(dǎo)入課題，若果沒有學(xué)生回答到水，可以稍作引導(dǎo)“怡人的風(fēng)光和飄香的瓜果固然惹人喜愛，可是滋潤它們的水更加值得我們?nèi)邸?/p>

2取水的方式變化

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過對課本插圖和文字的研讀還有與同桌的交流讓學(xué)生自己總結(jié)人們?nèi)∷绞降淖兓?，讓學(xué)生了解取水方式的發(fā)展歷史，利用模擬的道具讓學(xué)生切身體會(huì)到取水的不易，從中感悟人們對水的依賴。

3.水的用途細(xì)細(xì)說

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是：讓學(xué)生通過小組交流，互相啟發(fā)，了解水在人們生產(chǎn)、生活中廣泛用途。聯(lián)系上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體會(huì)到隨著社會(huì)的發(fā)展，人類對水的依賴越來越強(qiáng)，水變得越來越寶貴。

4.用水源頭快快探

本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生通過讀地球總水量的比例分配圖了解人類能夠直接使用的水少之又少，水不是取之不竭的，生活中不僅有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，更有污染水的行為。讓學(xué)生認(rèn)識水污染對家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活帶來的危害，從而體會(huì)保護(hù)水源的重要性，激起學(xué)生愛惜用水的情感共鳴。

5.節(jié)約水、珍惜水，我們能做些什么

最后在課尾，在學(xué)生爭先恐后的談自己的節(jié)水好建議中，升華了珍惜家鄉(xiāng)水的情感，強(qiáng)化了保護(hù)水資源的責(zé)任意識，促使學(xué)生將這種意識落實(shí)到行動(dòng)中來，延伸到生活中去，并養(yǎng)成良好節(jié)約用水、保護(hù)水資源的習(xí)慣。

《家鄉(xiāng)水的故事》教學(xué)反思

《家鄉(xiāng)水的故事》選自北師大版品社4年級第二單元“家鄉(xiāng)的故事”，本課主要是針對水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人類對水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。加上我們的日常生活中很少出現(xiàn)缺水的現(xiàn)象，生活中人們對保護(hù)水資源的意識并不強(qiáng)，身邊還有很多浪費(fèi)水、不珍惜水的現(xiàn)象行為，對孩子起到了負(fù)面影響教育，學(xué)生通過學(xué)校的教育，對環(huán)境污染破壞的情況，對破壞之后對人類生活的影響有了一定的了解，能夠關(guān)注生態(tài)環(huán)境，對環(huán)境保護(hù)也有簡單的了解，但在生活中還缺少對家鄉(xiāng)的責(zé)任意識，很少會(huì)真正關(guān)注并積極保護(hù)環(huán)境。

《品德與社會(huì)》課標(biāo)指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，兒童的品德與社會(huì)性源于對日常生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。因此課前布置學(xué)生向爺爺奶奶、爸爸媽媽了解他們過去是怎樣取水的，為了解家鄉(xiāng)人的用水經(jīng)歷做了鋪墊。在匯報(bào)資料中感悟家鄉(xiāng)人過去取水的不便和今天用水的方便。隨后以小組合作的形式，結(jié)合48頁的圖片和日常生活經(jīng)驗(yàn)，將水在日常生活中、城市綠化中及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用在四人小組內(nèi)分享一下，學(xué)生興趣很濃。通過一些具體的數(shù)據(jù)讓學(xué)生明白離開了水，人、動(dòng)物、植物都不能生存。再次深化了水的作用大、水資源的寶貴，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜水、愛護(hù)水源的意識。

在教學(xué)過程中，我也存在著一些不足，在教學(xué)家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些過程時(shí)我準(zhǔn)備的還不夠充分，對水在我們生活中方方面面的用途渲染的還不夠到位。如果教學(xué)能夠做到以故事的形式展開，結(jié)合本地區(qū)現(xiàn)實(shí)情況，緊扣過去用水與現(xiàn)在用水的對比，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感就更好了。