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      小學(xué)三年級美術(shù)教案第5冊教案（模版）
      
        
       時間：2019-05-12 21:14:30下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)三年級美術(shù)教案第5冊教案（模版）》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)三年級美術(shù)教案第5冊教案（模版）》。

      
	
      

      第一篇：小學(xué)三年級美術(shù)教案第5冊教案（模版）
      

      小學(xué)三年級美術(shù)教案第５冊教案
      《民間工藝美術(shù)作品》美術(shù)欣賞
      第一課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《民間工藝美術(shù)作品》——美術(shù)欣賞
      二、教學(xué)目的：
      通過欣賞我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)作品，使學(xué)生認識到我國民間工藝美術(shù)的悠久歷史及其享譽世界的，精妙絕倫的技藝，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和審美意識。
      三、教學(xué)重點：
      了解我國民間工藝美術(shù)作品的特點，是造型純樸、手法洗練、色彩明快、強烈，形象夸張。
      四、教學(xué)難點：
      培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和審美意識的思想教育。
      五、教學(xué)教具：
      掛圖、幻燈片、民間工藝品。
      六、教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課：
      1、展示一兩件民間玩具的掛圖讓學(xué)生欣賞，并思考教師的提問： “這些玩具是我國民間藝人用手工制作的比起現(xiàn)代的玩具來，它的色彩更鮮艷，形象更生動可愛，你們喜愛嗎？” 提問后，教師用簡短的語言說明民間工藝美術(shù)的特點、意義，導(dǎo)本課題，板書課題：
      《民間工藝美術(shù)作品》——美術(shù)欣賞
      2、民間工藝美術(shù)——是指未經(jīng)專業(yè)美術(shù)學(xué)習(xí)、以手工制作為生的民間藝人所創(chuàng)作的，江在社會廣泛流傳，服務(wù)于大眾生活的工藝美術(shù)作品。如布玩具、彩塑、木雕、皮影、草編、剪紙等。
      3、總體特色——造型純樸，手法洗練，色彩明快、強烈，形象夸張，為廣大群眾所喜愛。
      二、教師講析作品，重點介紹民間玩具、香包、椰雕、泥彩雕和象牙雕。
      1、《布老虎》、《雙頭獅》、《七品芝麻官》——民間布玩具，多出自農(nóng)村婦女之手，用料為碎布，色彩、造型極為生動有趣，充分顯示了作者的聰明才智。前二者為陜西、山西甘肅等地富于個性，有的勇猛、有的乖巧，充滿稚氣，逗人喜愛。后者則顯示了西北地區(qū)的習(xí)俗和生活情調(diào)。
      2、《龍船》是具有我國南方風(fēng)格的象牙雕刻，這艘有多層船艙的龍船，船頭為龍頭造型，船艙結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用透雕精工雕成，氣勢非凡，其工藝技巧之精湛，堪稱一絕。
      3、《虎頭》是陜西泥彩塑?；㈩^夸張、變形、色彩對比強烈，具有造型洗練的特色和鮮艷奪目的色彩效果，使人從有趣的裝飾中看到作者的豐富想象力和表現(xiàn)力。它又稱泥偶，相傳已有300多年的歷史。
      4、《青蛙》是一種民間香包，造型簡練夸張，稚拙逼真。此作品是出自我國西北地區(qū)，是針扎工藝品，具有特有的粗獷味。
      5、接著讓學(xué)生自已欣賞椰雕、木雕、及陶瓷藝術(shù)。
      三、讓學(xué)生談?wù)勛约合矏勰膸最惞に嚻?，并引?dǎo)學(xué)生說明其原因。教師通過提問加以引導(dǎo)。
      四、課堂小結(jié)。
      1、指出布玩具、石灣陶瓷、木雕等都是我國民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)，有悠久的歷史、享譽世界，并指出這些工藝品的藝術(shù)特點是造型純樸洗練，形態(tài)生動，色彩強烈，清新悅目，技藝高超，顯示了我國勞動人民非凡的才智。
      學(xué)生對民間工藝美術(shù)作品有了一定的理解，并掌握了一定的美術(shù)欣賞知識?！渡鷦拥娜宋锂嫛?/p>
      第二課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《生動的人物畫》和《有趣的童話神話人物》
      ——美術(shù)欣賞
      二、教學(xué)目的：
      通過欣賞作品中各類人物形象，讓學(xué)生從中感受到社會美的樂趣，并初步認識造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式和塑造人物形象的手段。
      三、教學(xué)重點：
      使學(xué)生初步認識造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式和塑造人物形象的手段。
      四、教學(xué)難點：
      使學(xué)生初步認識造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式和塑造人物形象的手段。
      五、教學(xué)教具：
      1、準備一些生動的人物畫圖版。
      2、收集有關(guān)的童話、神話故事畫面。
      六、教學(xué)過程：
      一、分別欣賞兩大類作品，用談話法引導(dǎo)學(xué)生觀賞，啟發(fā)學(xué)生說出作品中人物的身份、性格特點、神情和動態(tài)特征，以及自己對這一人物的認識理解。
      二、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國寫意人物畫。
      1、《小金花》——是著名中國畫人物畫家劉文西的作品。作者長期深入民間生活，塑造了一大批有血有肉、鄉(xiāng)土味濃郁的陜北人物形象。畫中的小金花天真無邪、活潑可愛，畫面突出她的稚拙形象，面部刻劃細膩。畫家以奔放和粗中有細的用筆，表現(xiàn)了頭飾、服裝的民間特色，人物造型耐人尋味。
      2、《魯智深大鬧野豬林》——是著名戲曲人物畫家關(guān)良的作品。關(guān)良的一生創(chuàng)作了很多富有中國傳統(tǒng)民族特色的各類戲曲人物，留下了寶貴的中國戲曲藝術(shù)形象史料，畫中人物魯智深的形象栩栩如生，畫家用筆簡練，富有情趣，展現(xiàn)了獨特的戲曲人物畫風(fēng)格。
      3、《延邊鼓舞》——是著名中國畫人人物畫家楊之光的作品。畫家以準確的人物造型，豪放有力的筆法飲譽畫壇，畫中人物神態(tài)逼真，舞姿優(yōu)美多變，形象生動傳神。
      4、《村童》——是著名畫家程十發(fā)的作品，用筆洗練，人物形象十分可愛。
      5、教師小結(jié)中國寫意人物畫的特點：
      傳神、氣韻生動，以筆墨線畫結(jié)合的手法表現(xiàn)人物服飾。寫意人物畫用筆簡練奔放，墨色酣暢淋漓，別有一番韻味。
      6、引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)畫家們要抓住人物形象特征、動態(tài)特征進行描繪的以形傳神的手法，在自己創(chuàng)作人物畫時借鑒運用，努力塑造生動可愛的人物形象。
      三、根據(jù)第3頁四幅畫面所表現(xiàn)的形象，講述有關(guān)故事的具體情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生進行欣賞。
      1、《西游記》是兒童熟悉和喜愛的神話故事，畫中刻劃了唐三藏、孫悟空、豬八戒、沙僧四師徒的形象，各具特點。
      2、《阿凡提》是流傳很廣的新疆民間故事，圖中表現(xiàn)了聰明機智的阿凡提智斗貪婪成性的地主的場面，滑稽有趣。
      四、學(xué)生自己欣賞課本中的畫面。
      五、教學(xué)小結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
      七、板書：
      八、后記：
      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察人物的各種表情及人物的特點。但教學(xué)的掛圖缺乏對學(xué)生欣賞起來的有一定的抽象性。《紅、黃、藍的色彩世界》
      第三課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《紅、黃、藍的色彩世界》
      二、教學(xué)目的：
      通過教學(xué)，使學(xué)生認識三原色，學(xué)會用原色調(diào)配間色和復(fù)色，并能區(qū)別其色相。
      三、教學(xué)重點：
      學(xué)習(xí)色彩知識，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。
      四、教學(xué)難點：
      學(xué)會用原色調(diào)配間色和復(fù)色。并能區(qū)別其色相。
      五、教學(xué)教具：
      1、準備紅、黃、藍三種水劑顏料。
      2、以厚紙分別作原色、間色、復(fù)色的色紙卡片。
      3、準備一些能容易區(qū)分原色、間色及復(fù)色色彩的掛歷圖片。
      六、教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課：
      教師提問：
      “我們都生活在多彩的生活環(huán)境中，所有的物體有自己的色彩：藍藍的天、紅紅的太陽、金黃色的稻穗和各種顏色的鮮花等等，美麗極了。你能叫出它們是什么顏色的嗎？這些顏色都是可以用顏料調(diào)出來的，你知道怎樣去調(diào)嗎？”
      指導(dǎo)學(xué)生觀看課本中的兩幅彩照，教師提問，看學(xué)生能否說出各種顏色的名稱。
      二、展示三原色、間色、復(fù)色掛圖，邊說明邊演示：
      1、出示紅、黃、藍的色紙卡片與水顏料，認識色相。
      提問、說明：什么是三原色？
      2、用水顏料混合出間色橙、綠、紫，再出示色紙卡片，認識間色色相。
      3、用水顏色混合：
      紅（紅色比重大）+綠=紅灰  + = 藍（藍色的比重大）+橙=藍灰  + = 黃（黃色的比重大）+紫=黃灰  + = 說明：這些不同色彩傾向的灰色是復(fù)色。
      提問、說明：用一個原色與一個間色混合得什么顏色？用兩個色相不同的間色混合得什么色？
      三、讓學(xué)生從實景圖片中區(qū)別哪些是原色、間色、復(fù)色。
      四、作業(yè)：
      按照課本圖例，要求學(xué)生在畫紙上畫格，然后大膽地涂上原色、間色和復(fù)色。
      教師作涂色示范，使學(xué)生懂得從左至右、從上到下有規(guī)律地用筆，便會取得均勻的效果。
      五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      七、板書：
      《紅、黃、藍的色彩世界》
      紅（紅色比重大）+綠=紅灰 + =
      藍（藍色的比重大）+橙=藍灰 + =
      黃（黃色的比重大）+紫=黃灰 + =
      八、后記： 由于課前準備較充分，學(xué)生對紅黃藍的色彩調(diào)和變化理解較深，課堂氣氛活潑。
      《你能用紅、黃、藍畫什么》
      第四課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《你能用紅、黃、藍畫什么》——色彩畫
      二、教學(xué)目的：
      把所學(xué)的三原色、間色、復(fù)色知識運用到具體的繪畫練習(xí)中去，使學(xué)生進一步熟練混色的方法。
      三、教學(xué)重點：
      學(xué)習(xí)色彩知識和掌握混色的方法。
      四、教學(xué)難點：
      學(xué)習(xí)色彩知識和掌握混色的方法。
      五、教學(xué)教具：
      范畫、上節(jié)課的一些教具。
      六、教學(xué)過程：
      一、講評前課有代表性的學(xué)生作業(yè)，導(dǎo)入新課。
      板書課題： 《你能用紅、黃、藍畫什么》
      ——色彩畫
      二、講授新課：
      1、欣賞課本上的學(xué)生作品，說明從選材、設(shè)色即原色、間色、復(fù)色等在各幅畫中的運用和效果，指導(dǎo)學(xué)生認真品味，啟發(fā)學(xué)生作簡要的評論。
      2、教師小結(jié)：五幅學(xué)生作品，圖形各異，右上兩幅，畫法工整，其中第二幅用藍底與紅、橙、黃色的圓點，橙、綠、紫色的線條，組成色彩對比強烈，很有韻味的裝飾畫；第三幅是海景，左中圖是彩虹，這兩幅都按物象的特征恰當(dāng)?shù)挠迷㈤g色畫出來，用筆大膽，效果好；最后一幅以復(fù)色為主要顏色畫魚，間以明亮的黃色和淡藍色，在深藍色的襯托下，效果鮮明突出。
      3、教師簡要講述彩色鉛筆和水彩色（水粉色的調(diào)色方法）。教師邊講邊示范，引導(dǎo)學(xué)生理解如何調(diào)色。
      4、提問：“你能用紅、黃、藍畫出生活中最美的景物嗎？”
      引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，（用談話法、討論法啟發(fā)學(xué)生思考：畫什么？如何運用色彩？）
      三、學(xué)生進行作業(yè)，用紅、黃、藍畫一幅自由畫，教師巡視輔導(dǎo)。
      四、講評。重在鼓勵作品畫得好的學(xué)生。
      1、教師小結(jié)：本節(jié)課主要是練習(xí)色彩有運用，學(xué)習(xí)色彩互相混合配出多種顏色，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)簡單、具體的物象。
      八、后記：
      在前一節(jié)課的理解基礎(chǔ)上，學(xué)生較好的掌握了原色間色和復(fù)色的運用。《畫彩布》
      第五課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《畫彩布》——色彩畫
      二、教學(xué)目的：
      讓學(xué)生用自己喜愛的的色彩去設(shè)計彩布，從中學(xué)習(xí)簡單的色彩配置知識，提高學(xué)生的審美能力和培養(yǎng)意識。
      三、教學(xué)重點：
      學(xué)習(xí)簡單的色彩配置知識，提高學(xué)生的審美能力和培養(yǎng)意識。
      四、教學(xué)難點：
      學(xué)習(xí)簡單的色彩配置知識。
      五、教學(xué)教具：
      各種花布樣品，掛圖等
      六、教學(xué)過程：
      復(fù)習(xí)舊課：
      提問：“什么是原色、間色？”
      評講《用紅、黃、藍畫出什么》一課的作業(yè)。提問：“這個作業(yè)是用了什么顏色？”
      引入新課，指出本課內(nèi)容是色彩畫彩布與上一節(jié)課在用色上的要求有所不同。本課是在前兩課學(xué)習(xí)了色彩知識的基礎(chǔ)上，用畫彩布的形式，繼續(xù)作色彩練習(xí)。美術(shù)設(shè)計是按實用、美觀、經(jīng)濟的原則進行創(chuàng)作設(shè)計的。人們的衣、食、住、行的變化發(fā)展都離不開美，現(xiàn)代的社會生活同樣離不開美，優(yōu)美的藝術(shù)品能陶冶性情，充實生活和美化生活，這是美術(shù)設(shè)計的價值。
      二、欣賞、分析課本上的彩布圖例和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@些作品是用什么色彩畫成的哪種設(shè)計形式自己最喜歡？
      簡要講述色彩在生活中的應(yīng)用以及美術(shù)設(shè)計與生活的關(guān)系。
      三、彩布設(shè)計要點：
      1、講述幾種簡單骨格的組合方法，請全體同學(xué)想想還有些什么更好的組合形式？并請三個同學(xué)在黑板上簡要地畫出來。
      2、講述色彩配置的方法，用一個原色、一個間色；或兩個原色、一個間色；或兩個間色、一個原色，加上深淺的變化，便可配置很好看的調(diào)子。教師在講述時要作示范。
      四、舉例講述彩布的設(shè)計過程（邊講邊示范）。
      1、先設(shè)計好彩布的骨格，可用鉛筆或單色彩筆畫。
      2、選出自己喜歡的顏色，考慮如何搭配出好乍的色彩?？梢允峭惿?，也可以多畫幾種顏色，用同類色可取得淡雅柔和的效果，運用對比色彩可取得燦爛鮮明的效果。
      五、學(xué)生作業(yè)：
      用自己喜愛的顏色畫一塊美麗的彩布。
      六、評講：
      1選幾幅色彩效果不同的作業(yè)進行評講，對大膽的設(shè)計作業(yè)給予鼓勵，讓學(xué)生樹立設(shè)計意識，形成相互趕超的學(xué)習(xí)氣氛。
      2、教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      七、板書：
      《畫彩布》——色彩畫
      八、后記：  課前的導(dǎo)入生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較高，特別是學(xué)生對自己設(shè)計彩布的色彩運用非常大膽?！断奶臁?/p>
      第六課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《夏天》——記憶畫
      二、教學(xué)目的：
      啟發(fā)學(xué)生憑記憶從自己熟悉的夏天生活中選擇最有趣的活動來作畫，并懂得運用暖色來表現(xiàn)炎夏的氣氛。
      三、教學(xué)重點：
      使學(xué)生懂得暖色調(diào)紅、橙、黃等色相個性特征及應(yīng)用。
      四、教學(xué)難點：
      使學(xué)生學(xué)習(xí)運用暖色來表現(xiàn)炎夏的氣氛的技法。
      五、教學(xué)教具：
      夏天的畫報、掛歷、圖片
      六、教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)提問：
      畫彩布要求用什么色彩？為什么能畫得這么美麗？ 學(xué)生回答后，教師小結(jié)：
      因為色彩配置、運用得好。色彩知識學(xué)得多，懂得使用，便可畫出很美的作品。
      二、講新課：
      1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，觀摩課本中的農(nóng)民畫和學(xué)生作品，然后讓學(xué)生集體議論以下的問題：
      A、夏天是個怎樣的季節(jié)？它的氣候特征是什么？
      B、人們在炎熱的夏天中最喜愛的是什么活動？你能說出幾個自己見過、經(jīng)歷過的場面嗎？
      通過議論，使學(xué)生對消夏中的人和事的印象更為鮮明。
      2、說明記憶畫應(yīng)在生活中選取典型性的素材，有重點地把它們表現(xiàn)出來。也就是說，要畫出活動內(nèi)容、人物、道具、場景和色彩。
      3、講解冷暖色。提問：
      “夏天是炎熱的季節(jié)。大家想一想，怎樣才能在畫面上把‘熱’畫出來？” 問題提出后，要鼓勵學(xué)生充分發(fā)表意見，然后綜合學(xué)生所答，說明人們見到黃、橙、紅等色就會想到火光、太陽光等火熱的感覺，因此在在色彩知識里就把紅、橙、黃三種色叫做暖色，有了暖色，便有相對的冷色（藍、綠、紫）。用暖色畫的畫，很容易使人感覺到火熱—熱烈、熱情、溫暖的情感。
      綜合解釋后，再次提問：“描繪‘夏天’的記憶畫，應(yīng)多用什么顏色去表現(xiàn)呢？”
      出示課前準備的圖片，讓學(xué)生觀賞，豐富他們的感受，引發(fā)聯(lián)想，借鑒表現(xiàn)方法。
      三、學(xué)生作記憶畫，教師輔導(dǎo)。
      1、讓學(xué)生畫一幅表現(xiàn)夏天的記憶畫，要求學(xué)生在夏天活動的回憶中選定最有興趣的場面，以線和色作記憶畫。
      四、教師小結(jié)。
      七、板書：
      八、后記：
      課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。
      《我愛國旗》
      第7課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《我愛國旗》——記憶畫
      二、教學(xué)目的：
      通過創(chuàng)作記憶畫《我家國旗》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情，使學(xué)生在畫面上充分表達自己的感受。
      三、教學(xué)重點：
      學(xué)習(xí)以暖熱色彩為主，表現(xiàn)熱烈的、激動人心的場面和氣氛。
      四、教學(xué)難點：
      圍繞“愛”字進行創(chuàng)作，表現(xiàn)《我愛加國旗》的思想感情。
      五、教學(xué)教具：
      準備有關(guān)愛國旗、愛祖國的繪畫作品，圖片。
      六、教學(xué)過程：
      一、引入新課： 展示我國運動員在國際比賽中登上領(lǐng)獎臺升國旗的圖片，向?qū)W生講過這各隆重儀式的意義，打開課本講解五星紅旗的設(shè)計含義，引導(dǎo)學(xué)生觀察五顆星的排列及大小關(guān)系，星與旗的色彩關(guān)系。
      教師小結(jié)：
      五星紅旗是中華人民共和國的象征，我們要愛國旗。板書：《我愛國旗》（記憶畫）
      二、講新課：
      先讓學(xué)生講述課前布置的觀察生活中愛國旗的人和事，啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)校的升旗儀式以及自己在場的心情，然后引導(dǎo)學(xué)生從多角度進行大膽構(gòu)想，開闊思路，聯(lián)想出更多的愛國旗、愛祖國的升旗儀式、場面。
      教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析課中示范作品表現(xiàn)的內(nèi)容、畫法和構(gòu)圖方法。提出作業(yè)要求：畫面要突出國旗，突出主要人物。
      三、學(xué)生作業(yè)：
      回憶自己記憶猶新、非常感人的升國旗的場面并繪成一幅畫。（教師巡視輔導(dǎo)）
      四、講評：
      對能表達自己感受的，用色恰當(dāng)?shù)淖髌范嗉颖頁P
      八、后記：
      通過《我愛國旗》的記憶畫，加強了學(xué)生對國旗愛護之情，同時更好的對學(xué)生進行了愛國主義教育。
      《馬路上》
      第8課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《馬路上》——記憶畫
      二、教學(xué)目的：
      1、通過畫馬路景觀的記憶畫，使學(xué)生感受到城鄉(xiāng)不同的風(fēng)土人情，體現(xiàn)各地的建設(shè)成就，從而增強熱愛社會主義祖國的感情。
      2、指導(dǎo)學(xué)生體驗生活，學(xué)習(xí)形象記憶的方法，并把記憶中最感興趣的馬路上景觀畫出來。
      三、教學(xué)重點：
      讓學(xué)生在繁雜的生活中選材，作畫進認識每一幅畫都有一個中心，盡管從不同的角度選取不同景色，畫出各不相同的畫面，但每幅畫的中心只有一個。
      四、教學(xué)難點：
      學(xué)習(xí)畫馬路的構(gòu)圖知識，表現(xiàn)馬路景色的特點。
      五、教學(xué)教具：
      馬路的繪畫作品、掛歷、圖片，范畫。
      六、教學(xué)過程：
      一、引入新課：
      欣賞教師提供有關(guān)馬路景色的繪畫作品、掛歷、圖片。導(dǎo)入新課并板書課題：馬路上——記憶畫
      二、講新課： 根據(jù)課前布置觀察馬路景色的情況進行提問： “馬路上有些什么？”
      “有哪些常見的汽車？它們各有什么特征？” “行人道上有些什么行人？”
      “穿著各種不同服裝的男女老少怎樣過馬路？”
      “他們走路時的動態(tài)是手拉手，還是手提物品匆匆而行？” “你曾見到過在馬咱上發(fā)生什么特別的事情嗎？”
      “馬路上的天橋、路旁的建筑物、樹木的形狀有什么特征？”
      通過提問，喚起學(xué)生對馬路景色的深刻記憶，然后再指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的學(xué)生作品，講述畫中的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考，再提問：
      “你準備畫一幅什么內(nèi)容為中心的馬路景色記憶畫？”（這時教師要留意學(xué)生的述是否有中心。）
      學(xué)生回答后，要肯定獨特見解的想法，鼓勵學(xué)生努力把畫畫好。
      三、講述作畫步驟：
      1、確定要畫的景色后，抓住中心，畫一件事情的一個“鏡頭”。
      2、選取與這件事有關(guān)的形象，無關(guān)系的可舍棄。
      3、先畫馬路上的各種車輛，再畫路上、路旁的行人，然后添畫路旁的樹木、建筑物。
      4、最后涂上色彩。
      （教師邊講述邊示范畫的步驟。）
      四、學(xué)生作畫：（教師巡視輔導(dǎo)，注意多鼓勵學(xué)生和表揚學(xué)生）各自根據(jù)自己的感受作記憶畫：〈馬路上〉
      五、講評：  對表現(xiàn)馬路上氣氛較好的，而且有中心內(nèi)容的作業(yè)，大力肯定，給予表揚。
      八、后記：
      通過播放馬路上的小電影，學(xué)生的回憶激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時插入過馬路的安全知識教育，使學(xué)生在繪畫中學(xué)習(xí)生活的知識?！洞翱谛【啊?/p>
      第9課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《窗口小景》——撕紙貼畫
      二、教學(xué)目的：
      要求學(xué)生仔細觀察窗邊小景，把握景物的色彩及外開特點，運用撕紙手法粘貼成畫，以此提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和造型能力。
      三、教學(xué)重點：
      指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課本中作品都是在作者獲得完美感知之后，選擇最美的角度，抓住窗口景物的形狀特征和色彩特征，用概括的手法撕貼成畫的。
      四、教學(xué)難點：
      引導(dǎo)學(xué)生通過撕紙來概括地表現(xiàn)對象的外形特征。善于引導(dǎo)學(xué)生克服困難的好習(xí)慣。
      五、教學(xué)教具：
      在教室的幾個窗口擺設(shè)上些盆景、小掛飾、窗簾等，組成窗口小景和撕紙畫的范畫。
      六、教學(xué)過程：
      一、引入新課： 引導(dǎo)學(xué)生觀察經(jīng)過裝飾的教室窗口，談?wù)撁涝谀睦?。板書：《窗口小景》（撕紙貼畫）
      二、講新課：
      指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，欣賞窗邊小景照片及學(xué)生作品，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。講解撕紙畫的制作方法（教師邊講解邊示范）。
      1、指導(dǎo)觀察：
      指導(dǎo)學(xué)生觀察窗口小景各種實物的結(jié)構(gòu)及外輪廓的特點和色彩。
      2、確定畫面構(gòu)圖。
      用鉛筆畫出大致的構(gòu)圖，構(gòu)圖力求簡易，只要求表現(xiàn)窗框及窗邊一兩件景物即可。
      3、按對象的形、色選擇恰當(dāng)?shù)纳?，撕紙成形，然后按前后關(guān)系，先整體后局部，先貼底下的再貼面上的，邊撕邊貼，直至完成。
      三、學(xué)生撕紙貼畫：
      按實景或憑記憶起稿、制作，教師巡視輔導(dǎo)，特別注意學(xué)生的畫稿是否簡易、鮮明、易于貼制；應(yīng)從主體（大面積）部位開始貼制，也可自行設(shè)色，設(shè)色時要注意底紙色深淺的選擇，如選用深色紙作底時，則應(yīng)選取淺色紙來撕景物形象，使色彩更鮮明，對比更強烈。
      四、展示學(xué)生作品，學(xué)生自己講評。
      五、教師小結(jié)本課所學(xué)的知識。
      八、后記：
      因為本節(jié)課是撕紙畫，學(xué)生動手的積極性較高，課堂繪畫效果圖好。《畫窗口》
      第10課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《畫窗口》——寫生畫
      二、教學(xué)目的：
      通過寫生畫窗口，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，學(xué)習(xí)從“窗口”的特定對象中選取景物，組織好畫面，并把它表現(xiàn)出來。
      三、教學(xué)重點：
      學(xué)習(xí)從“窗口”的特定對象中選取景物，組織好畫面。
      四、教學(xué)難點：
      使學(xué)生學(xué)會從“窗口”的特定對象中選取景物，組織好畫面。
      五、教學(xué)教具：
      〈窗口〉的寫生范畫，學(xué)生的作品。
      六、教學(xué)過程：
      一、引入新課：
      提問：“前一課學(xué)的是什么畫？”（撕紙貼畫——窗口小景）
      提問后，說明本課仍然以窗口為內(nèi)容，用另一種方法去畫。板書：〈畫窗口〉（寫生畫）
      二、講新課：
      1、指定一名學(xué)生，先讓他站在距離窗口一步遠的地方看窗外景物，要求說出所見的景物以及志窗口比較，在大小各方面有何差異再讓他退后三步，說說透過窗口又看見了什么？景物的大小又有什么變化？然后將全班學(xué)生分成幾個小組分別站到不同的窗前，按兩個不同的距離觀看窗外景物，各自說說感覺是否一樣。
      觀察時，教師要作解釋：“這是近大遠小的現(xiàn)象，近的只見局部，是很少的部分，所以顯得大，而遠的卻看見得多，所以顯得小?！?/p>
      此外還可用“一葉障目”的具體例子演示，加深學(xué)生對近大遠小的認識。
      2、怎樣畫窗口？
      要求用寫生的方法去畫，即面對寫生對象固定位置，把所見的樣子如實地畫出來。
      教師用邊講邊畫的方式講解寫生步驟。
      （1）觀察理解：面對窗口坐好，看窗口的樣子是怎樣的，透過窗口可看見到什么？與窗口的大小比較，那些景物在什么位置應(yīng)畫多大能把見到的景物全都正確地畫出來？
      （2）畫出窗口的大體形狀，再把窗外景物按照它與窗的大小、處在什么位置，畫出它的大體形狀。窗的大小要求差不多與畫紙一樣大。
      （3）細致刻劃，用鉛筆或色彩筆的線條先畫好窗框的樣子，再畫窗外景物。要畫出各種景物最具特點的細節(jié)。
      （4）對照窗口景物，著色完成。
      由于邊講邊畫，畫面效果不大理想，教師在講解畫法步驟后，要出示課前準備的范畫，讓學(xué)生體會完整的寫生效果。
      3、欣賞課本中的范圖，從馬蒂斯及學(xué)生的作品中體味他們深入細致的描繪，正確地表現(xiàn)了窗口的真實感覺，提醒學(xué)生寫生時要借鑒這些表現(xiàn)方法。
      三、學(xué)生作業(yè)： 教師巡視輔導(dǎo)。教師要給學(xué)生指定的位置，不要離窗太近，注意學(xué)生的構(gòu)圖是否恰當(dāng)，對景物能否細致刻劃。
      四、教師講評：
      對觀察深入細致的，能正確表現(xiàn)窗口景物，刻劃細致的作業(yè)，表定其成績，給予表揚。
      七、板書：
      《畫窗口》——寫生畫
      窗口的景物：花、文具、桌子、水果 窗簾的圖案： 繪畫步驟：
      八、后記：
      在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過教師在窗前擺好的物品讓學(xué)生觀察，較好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和組織畫面的能力。《水壺》寫生畫
      第11課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《水壺》——寫生畫
      二、教學(xué)目的：
      通過《水壺》寫生，教導(dǎo)學(xué)生裝運用分析比較的觀察方法去理解客觀事物（寫生對象），運用繪畫手段把對象的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩等細致地描繪出來。
      三、教學(xué)重點：  教導(dǎo)學(xué)生裝運用分析比較的觀察方法去理解客觀事物（寫生對象），運用繪畫手段把對象的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩等細致地描繪出來。
      四、教學(xué)難點：
      培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物的能力和分析客觀事物的能力。
      五、教學(xué)教具：
      小水壺，范畫。
      六、教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)舊課：
      出示前課《畫窗口》的優(yōu)秀作業(yè)，提問： “他為什么畫得這樣好？”
      待學(xué)生回答后，教師作總結(jié)：“只要細心觀察，多作分析比較，把自己看到的東西如實地描畫出來，就能取得最好的效果?！?/p>
      板書課題：〈水壺〉（寫生畫）宣布本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
      二、講授新課：
      說明水壺是人們天天使用的物品，讓學(xué)生拿出自己的水壺與課本中展示的水壺作比較，說出它們的形狀有什么不同，再看看幾幅學(xué)生作品的畫法究竟好在哪里。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察水壺的結(jié)構(gòu)，講述水壺的構(gòu)造是由壺蓋、壺身（開蓋見壺嘴）組成的，外加壺帶，便是日常使用的水壺了。教師可用“OΔ ”三種幾何形與水壺的各部分的結(jié)構(gòu)作比較，讓學(xué)生說出各部分各屬什么形。對于復(fù)合結(jié)構(gòu)，教師要啟發(fā)學(xué)生用幾何開去分析，幫助學(xué)生把握其形象特征，接著指導(dǎo)學(xué)生觀察水壺蓋和壺身，并用手去觸摸，感覺水壺究竟是扁平（像紙一樣）的還是像磚或盒子尋那樣的。教師這時可解釋像磚柱或盒子那樣的物體叫做立體物，水壺就是立體物。怎樣才能在來現(xiàn)的畫紙上畫出它的立體感覺來呢？讓學(xué)生去想想。再看水壺蓋，分辨它是不是由一個圓形平面與一個直立的圓筒組成，并在黑板演示如下兩種畫法：
      讓學(xué)生說說哪一種畫法才像水壺蓋，并指出后一種畫法才像水壺蓋并有立體感。
      理解了結(jié)構(gòu)后，進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解水壺外表的裝飾、色彩、背帶等，指出這些東西的特點，并千訴學(xué)生，要從什么角度去看，水壺上的這些特點才看得最清楚。
      三、講解寫生步驟：（教師邊講解邊示范）把水壺放在桌上，對照實物作畫。
      1、觀察理解教師所講的外形特征、結(jié)構(gòu)、外表的裝飾、色彩等。
      2、畫出水壺的外形、結(jié)構(gòu)（包括壺身、壺蓋、背帶等），再畫出立體感覺（壺蓋）
      3、著色完成作業(yè)。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。對著水壺畫出它的外形、結(jié)構(gòu)和立體感，細致描畫出它的外表裝飾，看誰畫得像。
      五、講評：（展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自己觀察）
      教師小結(jié)作業(yè)情況，抓住觀察與表現(xiàn)的關(guān)系，評述學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點。
      七、板書：
      《水壺》——寫生畫
      1、水壺結(jié)構(gòu)：壺蓋、壺身（開蓋見壺嘴）
      指名學(xué)生上黑板演示組合方法。
      2、學(xué)生感覺：平面、立體（圓平面與直立的圓筒組成）。
      3、立體畫法：
      4、觀察水壺的裝飾、色彩背帶等。
      5、教師出示寫生步驟圖：
      1、觀察理解外形、裝飾、色彩。
      2、畫出水壺的外形、結(jié)構(gòu)和立體感。
      3、細致用線描出裝飾紋樣。
      4、著色。
      八、后記：
      由于課前的教具準備充分，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高并能較好的畫好水壺的立體感。
      《漂亮的小水壺》設(shè)計
      第12、13課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《漂亮的小水壺》——設(shè)計
      二、教學(xué)目的：
      學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計常識，設(shè)計出一幅造型新穎的水壺設(shè)計圖樣。
      三、教學(xué)重點：
      學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計常識，并能設(shè)計出一幅新穎的水壺設(shè)計圖樣。
      四、教學(xué)難點：
      學(xué)習(xí)設(shè)計的新穎性和創(chuàng)造性。
      五、教學(xué)教具：
      小水壺、學(xué)生作品、范畫。
      六、教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、談話引入新課：
      向?qū)W生講述美術(shù)設(shè)計與生活的關(guān)系，說明美術(shù)設(shè)計的意義，可舉出賀卡、服裝、郵票、書籍、生活用品等為例。
      二、講新課：
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察造型不同的水壺及上一節(jié)課優(yōu)秀的水壺寫生畫，讓學(xué)生體會豐富多彩的水壺造型，并提出本節(jié)課的要求：
      “你能設(shè)計出一個造型新穎而實用的小水壺嗎？” 板書課題：《漂亮的小水壺》——設(shè)計
      2、講解小水壺的造型設(shè)計：
      （1）要有新穎的構(gòu)思，可在原有小壺的結(jié)構(gòu)造型上進行改造，設(shè)計出新的外形進行構(gòu)思，設(shè)計出新的產(chǎn)品來。
      （2）也可仿照生活中各種物體或動植物的外形進行構(gòu)思，從形狀、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾等方面作出總體構(gòu)思，然后才畫設(shè)計圖。
      （3）設(shè)計效果的好壞在于創(chuàng)新，不能抄襲。
      三、學(xué)生作業(yè)。
      本節(jié)課只要求作總體設(shè)計，畫出造型設(shè)計圖稿。（教師巡視輔導(dǎo)）
      四、講評。
      展示學(xué)生的設(shè)計圖稿，表揚設(shè)計圖稿有創(chuàng)意的作業(yè)。
      第二節(jié)
      一、繼續(xù)完成水壺造型設(shè)計圖： 裝飾設(shè)計圖稿。
      1、選出幾幅想象力豐富，造型新奇的設(shè)計草稿，評述其優(yōu)點，鼓勵全班同學(xué)努力創(chuàng)新。
      2、對抄襲的、無創(chuàng)意的設(shè)計圖，要求修改或重畫。
      3、講解裝飾設(shè)計的原則： 實用、美觀、經(jīng)濟。
      前一節(jié)課是在實用的原則下設(shè)計出造型新穎的水壺，本課要以美觀的原則對水壺作裝飾。
      方法：用色彩與圖案紋樣裝飾水壺的外殼，選擇自己認為最美的色彩，用純色或多彩作裝飾均可；在此基礎(chǔ)上用圖案紋樣或不用圖案紋樣作裝飾，怎樣才取得最美觀的效果，各自、獨立思考。圖案紋弱用什么資料作形象均可，不受限制，要力求新穎。
      二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
      在水壺設(shè)計圖上添加裝飾圖案，并涂上鮮艷奪目的顏色，完成設(shè)計圖。
      三、總結(jié)、評比。教師小結(jié)本課的作業(yè)情況。
      七、板書： 水壺——寫生畫 結(jié)構(gòu)： 立體的畫法： 圖案： 繪畫步驟：
      八、后記： 通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較充分的畫出水壺的結(jié)構(gòu)和圖案，但對水壺的立體感的把握能力還不夠，需要在今后的課堂中加以講解。
      《小文具》寫生畫
      第14課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《小文具》——寫生畫
      二、教學(xué)目的：
      通過文具實物，選好角度，細心觀察后進行寫生。要求先用線條畫出物體的大體形狀和特征，然后涂上色彩。
      三、教學(xué)重點：
      使學(xué)生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養(yǎng)成細致觀察和認真表現(xiàn)的良好習(xí)慣。
      四、教學(xué)難點：
      學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)物體的大體形狀和特征。
      五、教學(xué)教具：
      寫生用的小文具、范畫、文具樣品。
      六、教學(xué)過程：
      一、引入新課：
      出示前一課的水壺寫生畫，引導(dǎo)學(xué)生觀賞、評議，教師指出不足的要改進的地方，接著讓學(xué)生翻閱課本。
      教師板書課題：《小文具》——寫生畫。
      二、講授新課：
      1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察第14頁上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對比下圖的寫生作品，分析寫生的技巧：
      抓住對象外形特征，大膽地用線條描畫，用色要鮮明，表現(xiàn)出立體感。
      2、教師取出一兩件全班學(xué)生都能看清楚的文具，讓學(xué)生認真仔細地按照“整體—局部”的原則進行觀察，提問關(guān)于寫生對象的基本形組合結(jié)構(gòu)、色彩、紋樣等問題。
      3、教師演示作畫步驟：
      用線條先畫出外形——后畫細部——最后著色。
      4、講述細致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。
      三、布置作業(yè)：
      各人自選一兩件比較美觀的文具，一高一矮或一大一小，布置在自己的桌上，并選擇最好的角度，仔細觀察后進行寫生。
      四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
      隨時提示：仔細觀察，認真表現(xiàn)，指出畫法上的不妥之處。
      五、小結(jié)學(xué)生對觀察與表現(xiàn)，整體與局部，一般描寫與細致描寫的掌握情況。
      七、板書：
      八、后記：
      學(xué)生對小文具的圖案和色彩有更多的關(guān)注，并且能較好的表現(xiàn)出小文具的立體感。
      《書包》寫生畫
      第15課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《書包》——寫生畫
      二、教學(xué)目的：
      學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。
      三、教學(xué)重點：
      指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細節(jié)，同樣憑感覺精細地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
      四、教學(xué)難點：
      學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。
      五、教學(xué)教具：
      書包實物、書包線描定性寫生范畫。
      六、教學(xué)過程：
      一、指導(dǎo)觀察：
      在教壇上擺放幾個書包，讓學(xué)生從各角度進行觀察，然后由幾個學(xué)生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。
      教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學(xué)生回答后，教師指出：
      不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。
      教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細節(jié)？”
      待學(xué)生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學(xué)生觀看，教師作小結(jié)： 觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認識和理解，把對象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細小的地方都看透，作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級開始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認真學(xué)習(xí)，就會畫出很好的作品。
      二、講解書包結(jié)構(gòu)：
      教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”
      待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。
      什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。
      教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點，逐步深入刻畫。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
      分四組布置書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進出口細致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細節(jié)特征，用流暢的線條作精細的描寫，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵學(xué)生著色。
      四、講評：根據(jù)作業(yè)要求評價優(yōu)劣。
      七、板書：
      八、后記：
      通過對照自己的書包寫生，學(xué)生能較好的把握書包的結(jié)構(gòu)?！锻婢摺穼懮?/p>
      第16課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《玩具》——寫生畫
      二、教學(xué)目的：
      通過玩具寫生，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
      三、教學(xué)重點：
      訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
      四、教學(xué)難點：  學(xué)會表現(xiàn)玩具的結(jié)構(gòu)特點和色彩、圖案。
      五、教學(xué)教具：
      玩具、寫生范畫等。
      六、教學(xué)過程：
      一、欣賞引入：“同學(xué)們帶來自己最喜歡的玩具，各式各樣，漂亮極了！大家相互看看，這些玩具各有什么特點？”
      教師結(jié)合課本圖例欣賞，說明玩具的種類和自己的審美觀點。告訴學(xué)生，玩具的種類豐富多樣的，既有結(jié)構(gòu)精巧、色彩鮮明、造型逼真、有聲能動的模型玩具（如機器人、動物模型、交通工具模型、槍炮模型等），也有運用傳統(tǒng)手工制作，色彩對比強烈，形象大方樸素，具有較強藝術(shù)魅力的民間玩具（如布老虎、木制小車、泥塑神話人物等），再有按照生活中各方面的用品而仿制的玩具舉不勝舉。通過大致介紹，引入本課課題，要求學(xué)生把自己最喜歡的玩具畫出來。
      二、講新課：
      教師提問：“繪畫最重要的兩種能力是什么？（觀察能力和表現(xiàn)能力。）寫生時先做什么？”
      提問后，啟發(fā)學(xué)生在觀察玩具時用幾何形概括玩具的大體結(jié)構(gòu)與外形特征，進而要求學(xué)生細心觀察玩具內(nèi)部的細致特征，考慮選擇什么角度才能更好地表現(xiàn)玩具的形象特點。
      寫生時，教師要作示范，提醒學(xué)生注意畫面構(gòu)圖。由于是表現(xiàn)一件物品，所以構(gòu)圖應(yīng)當(dāng)飽滿，盡可能把玩具畫大點，畫面才不會空虛，而有利于精細地描寫細部特點。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：要求學(xué)生面對喜愛的玩具，畫出它的結(jié)構(gòu)特點及色彩、圖案，并可適當(dāng)添畫背景、色彩。
      四、擇優(yōu)評講。注意分析作業(yè)是否畫出玩具的特點和情趣，以此作為評講重點。
      七、板書：
      八、后記：由于學(xué)生對玩具較熟悉，繪畫時的難度不是很高，課堂學(xué)習(xí)氣氛活潑有序。
      《我設(shè)計的機器人》
      第17、18課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《我設(shè)計的機器人》——想象畫
      二、教學(xué)目的：
      培養(yǎng)兒童從小熱愛科學(xué)，通過學(xué)習(xí)本課，誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造性思維，把想象中的形象大膽地用繪畫形式表現(xiàn)出來。
      三、教學(xué)重點：
      啟發(fā)學(xué)生的想象能力，學(xué)習(xí)用簡單的幾何形概括機器人的基本畫法，并加以夸張、變形、大膽按自己的想象去畫出機器人的各種動態(tài)。
      四、教學(xué)難點：
      學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維方法，鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新。
      五、教學(xué)教具：
      一兩個機器人，圖片、幻燈片、范畫等。
      六、教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、引入新課：展出學(xué)生們帶來的玩具機器人，師生共同參觀。
      著重觀看機器人的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、功能與服務(wù)等方面的內(nèi)容，增加一些感性認識，然后由教師或?qū)W生選講一段機器人的故事。板書課題。
      二、講新課：
      1、講解什么是機器人。指出機器人是人類想象與智慧的結(jié)晶，是一種可以代替常人工作的智能活動機械。機器人能為人類干很多有益的事，例如排險情、潛水打撈、科學(xué)實驗、搬運重物等等。機器人的形象大致為方型或圓型的軀干，能活動的四肢則是方與圓等幾何體的組合。講解時，引導(dǎo)學(xué)生把自己日常從報刊、電視中見過的各種機器人的形象講述出來。
      2、想象與設(shè)計的任務(wù)：教師提出本課要求。
      大家都來當(dāng)一個設(shè)計師，設(shè)計一個能幫助人類做有益事情的機器人，并指出在未來的社會中，人類生活和科研工作對機器人的要求及需求量將會加大。教師要從多方面開拓學(xué)生的思路，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)想，設(shè)計出各種用于海陸空等各種環(huán)境需要的機器人來。
      3、想象（設(shè)計）畫畫法： 先構(gòu)思所要畫的機器人的形象、功能和環(huán)境，然后用線條把整個機器人的外形畫下來，接著再從機器人身上的某一個部件開始，細致描畫，直至完成，但要注意表現(xiàn)出機器人正進行著的工作，必要時可添加環(huán)境、道具，使形象更加鮮明突出。
      三、學(xué)生作業(yè)：
      用鉛筆勾畫出自己設(shè)計的機器人形象的草稿，留待下一節(jié)課繼續(xù)細畫，著色，直至完成。
      四、小結(jié)：
      教師對設(shè)計新穎、大膽構(gòu)思的作業(yè)，給予肯定，贊揚和鼓勵。布置學(xué)生為下一節(jié)課彩筆待繪畫用具。
      第二節(jié)
      繼續(xù)完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
      一、為機器人添畫環(huán)境。
      要表現(xiàn)機器人在為人類干什么事情，除了畫出它的動作外，還需要加上環(huán)境氣氛的描繪。
      如：表現(xiàn)機器人代替人類作太空探險，必須畫上太空的環(huán)境特點；表現(xiàn)機器人代替人類在海洋里工作，則應(yīng)畫上海底景物。
      又如：表現(xiàn)機器人救火，與壞人搏斗，為人類生活服務(wù)等等，也應(yīng)有各自不同的環(huán)境和道具。
      二、著色：教師可列舉幾組對比色。
      如：紅——綠、紫——黃、橙——藍等兩色配合使用。能使畫面表現(xiàn)出鮮明、強烈而又神秘的效果。
      三、講評：
      表揚、鼓勵想象豐富的學(xué)生作品，挑選幾個學(xué)生談?wù)勛砸褜米髌返脑u介。
      七、板書：
      八、后記：
      通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生設(shè)計的機器人非常富有想象力，大大的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力?！缎‰u》紙版畫
      第19、20課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《小雞》——紙版畫
      二、教學(xué)目的：
      通過制作紙版畫《小雞》，使學(xué)生學(xué)會紙版畫的制作方法，提高動腦、動手的能力，培養(yǎng)有計劃有步驟，耐心細致的工作習(xí)慣。
      三、教學(xué)重點：
      學(xué)習(xí)紙版畫的制作過程，完成一件以小雞為題材的作品。
      四、教學(xué)難點：
      培養(yǎng)學(xué)生有計劃有步驟，耐心細致的工作習(xí)慣。
      五、教學(xué)教具：
      小雞水墨畫、單色紙版畫、范畫、步驟圖等。
      六、教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、欣賞引入：
      比較紙版畫與繪畫的不同韻味，展示以小雞為題材的水墨畫、紙版畫，讓學(xué)生欣賞它們各自不同的藝術(shù)效果。用水墨畫的小雞和單色紙版拓印的小雞，有相近的地方，色彩都是黑色，由于工具材料的不同，效果也不一樣。像課本上的紙版畫，是制作成底版后，油墨印制而成的，畫面形象鮮明，黑白對比強烈，空白的線條顯得神奇，這些效果是難以用筆表現(xiàn)出來。板書課題。
      二、講新課：
      按課本要求，以小雞為題材，講述紙版畫的制作程序，教師邊講邊示范。
      1、講授小雞的畫法（邊講邊在黑板上畫）。
      小雞的基本形：身與頭是橢圓形，再加上小翅膀與小嘴、腳的組合與變化，便會出現(xiàn)出不同的動態(tài)。
      2、起稿。直接在底版上用鉛筆起稿。
      3、制作底版。按課本“制作過程”圖所示，用圖畫紙分別撕、剪出小雞身體各部分（頭、身體、眼睛、嘴、翅膀）。
      4、粘貼。
      引導(dǎo)學(xué)生要分清小雞各部分的前后，先貼后部，再貼前部，粘貼成重疊有厚度的底版，才能拓印出形象鮮明的小雞，接近課本所示學(xué)生作品的效果。粘貼程序是：把撕或剪出的軀干、頭部貼好，作第一層底，再在頭部貼上眼睛，在軀干貼翅膀和腳。
      教師在作粘貼示范時，每一個工序都要向?qū)W生展示，直至學(xué)生弄懂了才能轉(zhuǎn)入下一個工序。全部貼好后，要認真檢查每只小雞的各部分的前后關(guān)系是否正確。
      5、拓印：留待下一節(jié)課再講授。
      三、學(xué)生練習(xí)：
      本課要求完成紙版制作，教師巡視輔導(dǎo)。
      四、小結(jié)：對學(xué)生掌握制作過程中出現(xiàn)的問題進行小結(jié)，對換不清楚的要再詳細講解。
      五、布置學(xué)生在下一節(jié)課要帶拓印用品
      第二節(jié)
      學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生掌握紙版畫的拓印全過程。
      一、小結(jié)上一節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生把制好的底版平放在桌面上，由教師作全面檢查，不合格的要求重作。
      二、講授拓印工序，邊講邊示范。
      拓印是紙版畫最后一道制作工序。拓印的最佳效果是墨色均勻、形象清晰、畫面整潔。拓印工序由上色、鋪紙、拓印等步驟組成，需要兩人才可達到理想的效果。
      拓印的時間長短，要看是否印出清楚的形象而定（教師要作揭開局部查看墨色是否飽滿、均勻的操作方法的示范）。
      拓印方法示范：
      1、用竹片挑出少許油墨放在夾板上，用滾筒滾上油墨在玻璃上來回滾動幾遍，使?jié)L筒均勻地蘸上油墨。
      2、用滾筒將油墨均勻地滾在底版上，注意油墨分量每次不可太多，薄薄地滾上，可多上幾次油，底版的油墨便均勻了。
      3、把一張圖畫紙覆蓋在底版上注意小心輕放，對準位置，放好后不要移動。紙的面積要比底版稍大，紙質(zhì)不可太厚。
      4、揭起白紙。揭紙時可從一角慢慢揭起，邊揭邊檢查畫面。如發(fā)理有拓印不清楚的地方，可以在底版上的對換應(yīng)位置，局部補上油墨，重印一遍，使拓印的畫面完整清楚為止。
      三、學(xué)生拓印，教師輔導(dǎo)，注意保持整潔。
      四、講評：
      從紙版畫的制作和最后效果的優(yōu)劣進行評講，然后小結(jié)。
      八、后記：
      通過學(xué)習(xí)學(xué)生能較好的把握紙版畫的基本技法并完成課堂作業(yè)。但課室的衛(wèi)生方面注意不夠好。《小花貓》紙版畫
      第21、22課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《小花貓》——紙版畫
      二、教學(xué)目的：
      繼續(xù)學(xué)習(xí)《小花貓》紙版畫，熟悉制作的全過程，進一步認識計劃工作的重要，并養(yǎng)成有條不紊的工作習(xí)慣。
      三、教學(xué)重點：
      培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意性、童真性。
      四、教學(xué)難點：
      學(xué)習(xí)紙版畫的制作程序和注意的事項。
      五、教學(xué)教具：
      小貓圖片、范作、紙版、剪刀、粘合劑鉛筆等演示用品。
      六、教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、引入新課：
      教師出示前一課《小雞》的紙版畫作品，表揚效果好的，并指出效果不好的原因所在。
      出示各種小貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題：
      《小花貓》——紙版畫
      二、講新課：
      1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖文，領(lǐng)會制作要點。教師按成績優(yōu)劣，分別提出仍不理解的地方。
      2、啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，師生共同尋找貓的形象特征及其動態(tài)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想貓的常見動作。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      1、構(gòu)思草稿。
      2、起稿。
      3、制作底版。
      用鉛筆畫出小貓的一種動態(tài)，并添畫必要的道具，然后按照畫稿，用剪、撕、粘貼的方法制作紙版畫底版。
      教師輔導(dǎo)時，著重輔導(dǎo)對前一節(jié)課的制版工序有困難的學(xué)生。
      四、小結(jié)：
      教師從畫稿、制版兩方面分析學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點，并作小結(jié)。布置下一節(jié)課要帶的用品。
      第二節(jié)
      學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生掌握紙版畫的拓印全過程。
      一、小結(jié)上一節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生把制好的底版平放在桌面上，由教師作全面檢查，不合格的要求重作。
      二、復(fù)習(xí)《小雞》一課的拓印工序，邊講邊示范。
      拓印是紙版畫最后一道制作工序。拓印的最佳效果是墨色均勻、形象清晰、畫面整潔。拓印工序由上色、鋪紙、拓印等步驟組成，需要兩人才可達到理想的效果。
      拓印的時間長短，要看是否印出清楚的形象而定（教師要作揭開局部查看墨色是否飽滿、均勻的操作方法的示范）。
      拓印方法示范：
      1、用竹片挑出少許油墨放在夾板上，用滾筒滾上油墨在玻璃上來回滾動幾遍，使?jié)L筒均勻地蘸上油墨。
      2、用滾筒將油墨均勻地滾在底版上，注意油墨分量每次不可太多，薄薄地滾上，可多上幾次油，底版的油墨便均勻了。
      3、把一張圖畫紙覆蓋在底版上注意小心輕放，對準位置，放好后不要移動。紙的面積要比底版稍大，紙質(zhì)不可太厚。
      4、揭起白紙。揭紙時可從一角慢慢揭起，邊揭邊檢查畫面。如發(fā)理有拓印不清楚的地方，可以在底版上的對換應(yīng)位置，局部補上油墨，重印一遍，使拓印的畫面完整清楚為止。
      三、學(xué)生拓印，教師輔導(dǎo)，注意保持整潔。
      四、講評：
      從紙版畫的制作和最后效果的優(yōu)劣進行評講，然后小結(jié)。
      八、后記：
      本課在前課《小雞》的基礎(chǔ)上，學(xué)生較好的完成課堂繪畫作業(yè)，并能保持課室的衛(wèi)生。
      《精美的獎杯》設(shè)計
      第23、24課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《精美的獎杯》——設(shè)計（二課時）
      二、教學(xué)目的：
      通過設(shè)計獎杯，培養(yǎng)學(xué)生樹立向先進學(xué)習(xí)，勇攀高峰的信心和雄心壯志。
      三、教學(xué)重點：
      學(xué)生設(shè)計獎杯的方法和技法。
      四、教學(xué)難點：
      培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)獎杯的含義設(shè)計出一個美觀、有特點、新穎的獎杯。
      五、教學(xué)教具：  獎杯、圖片、范畫等。
      六、教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、引入新課：
      從運動健兒奪冠捧杯的情景談起，引入課題，說明獎杯的榮譽和意義。要注意講述具體例子，例如馬家軍事跡等，出示課件中的獲獎圖片引導(dǎo)學(xué)生努力向上的良好習(xí)慣。
      二、講新課：
      1、欣賞獎杯實物（教師出示學(xué)校的獎杯），（出示教師課件中繪制的獎杯。）2結(jié)合課本中的幾幅學(xué)生作品利用課件的向?qū)W生說明獎杯的造型特點，指出獎杯的結(jié)構(gòu)是由杯、瓶的形狀變化而成，不同的獎項有不同的造型設(shè)計，如電影百花獎、金雞獎等有特色的獎杯造型。
      結(jié)合欣賞，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思維，利用課件的展示，向?qū)W生講解繪畫步驟
      1、先確定獎項，是用于學(xué)習(xí)獎、體育獎、繪畫獎，還是科學(xué)發(fā)明獎等，2、據(jù)此構(gòu)思獎杯的造型，設(shè)計草稿，然后用概括夸張的手法畫出來，3、著色，涂上漂亮的色彩
      4、添畫紅綢帶，并盡量簡練地寫上獎項的名稱。
      三、學(xué)生作業(yè)，并講解作業(yè)要求。（在學(xué)生作業(yè)的同時運用錄音播放音樂，使學(xué)生在音樂聲中設(shè)計獎杯。
      本節(jié)課的作業(yè)要求：畫出獎杯設(shè)計稿，強調(diào)創(chuàng)新有特色的，不要模仿。
      四、教師利用投影儀對學(xué)生的設(shè)計稿進行講評，對有創(chuàng)新意識的作品要加以鼓勵。
      五、布置下一節(jié)課要帶的用品，并宣布下課
      板書設(shè)計：
      精美的獎杯 ——設(shè)計
      一、獎杯欣賞：
      二、獎杯分析：獎杯是由杯、瓶變化而成的，不同的獎項具有不同的造型特點。
      三、繪畫步驟：
      1、確定獎項。
      2、構(gòu)思草稿。
      3、著色。
      4、添加裝飾
      四、學(xué)生作業(yè)：要有創(chuàng)新和新意，不要模仿。
      第二節(jié)
      繼續(xù)作業(yè)。
      一、展示幾幅有特點的獎杯設(shè)計草圖，著重指出這些草圖的新意，鼓勵全班同學(xué)認真設(shè)計，細心繪制。
      教師應(yīng)向?qū)W生說明：
      獎杯是勝利的象征，是難能可貴的紀念品，真正的獎杯是金質(zhì)的或鍍金的，十分名貴。社會是前進的生活在不斷變化，所以我們設(shè)計的獎杯可用色彩和圖案紋樣去裝飾美化，得也要緊密結(jié)合獎項內(nèi)容進行設(shè)計，挖掘新意。
      為了鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計，努力制作，在本課結(jié)束后評選出十個“最佳獎杯設(shè)計”活動。
      二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)：
      在設(shè)計好的獎杯圖稿上作美的裝飾，教師巡視輔導(dǎo)。
      三、評比作業(yè)：
      按計劃評出十個“最佳獎杯設(shè)計”。
      七、板書：
      八、后記：
      《獎杯》制作
      第25、26課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《獎杯》——制作
      二、教學(xué)目的：
      通過獎杯制作，教會學(xué)生改舊利廢，創(chuàng)造新的、美的東西，培養(yǎng)設(shè)計意識與訓(xùn)練制作技能。
      三、教學(xué)重點：
      培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識與制作技能。
      四、教學(xué)難點：
      學(xué)習(xí)利用廢口創(chuàng)造新的、美的東西。
      五、教學(xué)教具：  廢舊瓶子、范品、制獎杯的零件，范品等。
      六、教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、引入新課：
      觀賞“最佳獎杯設(shè)計”獲獎作品和教師制作的范品，引入新課，板書課題，朗讀課文。
      板書：“用舊瓶子做一個獎杯，看誰做得好”。
      二、講解制作方法：
      本課任務(wù)是學(xué)習(xí)用廢舊瓶子制作獎杯。
      教師提問：“前一課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？獎杯的結(jié)構(gòu)是怎樣的？你設(shè)計了什么獎項的獎杯？”
      教師小結(jié)：
      “前一課是畫設(shè)計圖，就是在紙上畫出精美的獎杯，不受材料限制，怎么想，就怎么畫。這一課是學(xué)習(xí)用廢舊瓶子制作獎杯實物，制作時，同樣要先有設(shè)計構(gòu)思。由于是用廢舊瓶子制作，設(shè)計時受到材料，所以要把材料作為設(shè)計構(gòu)思的依據(jù)。各人帶的瓶有大有小，材質(zhì)、形狀各不相同，可用切割、組合、加添的方法去選擇利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。對照課本的分解圖，在設(shè)計時不要拘泥時不要拘泥于上面提到的基本結(jié)構(gòu)去制作，可大膽設(shè)想，根據(jù)材料的性質(zhì)、形狀等特點，重新組合制作出新穎的獎杯造型。
      教師小結(jié)，把事先準備好的獎杯零件進行組合演示。
      三、學(xué)生制作： 教師提示： 想想前一課自己設(shè)計的獎杯，看看課本的獎杯作品，再看看自己準備的廢舊瓶子，然后確定什么樣的獎杯，選擇適用的部分進行剪、拼、接、粘，制成獎杯的基本形狀。最后加上美的裝飾。
      強調(diào)加工制作的注意事項：
      （1）注意獎杯的重心。（2）剪、切線要準、平。（3）拼貼要牢固。（4）注意衛(wèi)生和安全。（5）本課完成杯體部件的制作。
      四、小結(jié)：
      根據(jù)本課制作情況，教師應(yīng)多給學(xué)生鼓勵，并要求學(xué)生注意保存制成的部件及材料，留待下一節(jié)課時使用。
      第二節(jié)
      一、小結(jié)前課學(xué)習(xí)情況，提出本課作業(yè)要求：
      繼續(xù)制作，在完成杯體造型后，加上美的裝飾物，完成制作。
      二、指導(dǎo)組合成型：
      1、先拼杯身。
      2、貼杯座。
      3、裝杯耳及裝飾美化（文字、圖案等）。
      三、制作完成后，放于桌上，待其粘合牢固。
      四、欣賞評比：
      讓學(xué)生比一比誰的獎杯做得最美，為什么？ 指定幾名學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計制作，并給自己的作業(yè)作簡單的評價。
      七、板書：
      八、后記：
      《生日賀卡》設(shè)計
      第27、28課時
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      《生日賀卡》——設(shè)計
      二、教學(xué)目的：
      選擇適當(dāng)?shù)牟牧希ɡ鐜卓焖榛ú?，幾張彩色紙，幾根顏色不同的毛線，一張舊掛歷等）組合，制作一款精致的生日賀卡，要求色彩效果熱烈、溫馨。
      三、教學(xué)重點：
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞天真純樸、充滿情趣的學(xué)生作品。
      四、教學(xué)難點：
      培養(yǎng)學(xué)生的色彩、設(shè)計、制作知識。
      五、教學(xué)教具：
      賀年卡、各種彩色筆、卡紙、碎布、膠水等。
      六、教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、引入新課：
      講述賀卡的意義在于表達人們美好的祝愿。
      二、講新課：
      1、欣賞：
      教師展示賀卡實物，講述兩種作品的不同意義： 印制品——設(shè)計精美、有藝術(shù)價值。自制品——意真情深，藝術(shù)價值更高。（同時結(jié)合課本圖例欣賞）
      2、介紹幾種賀卡的制作方式：
      （1）布貼法：利用各種布的色彩、花紋、肌理剪貼制成新穎的賀卡。（2）紙貼法：利用各種彩色紙及剪紙圖案組合拼貼，制成賀卡。（3）繪畫法：以平面繪畫手法，配上文字繪制的賀卡。
      （4）綜合法：綜合運用紙、布、毛線等材料，并配合繪畫手法制成的賀卡。
      3、賀卡一般由正面、內(nèi)頁（中心）和底面組成，也有只有一面的單面卡。正面的設(shè)計很重要，它由獨特的、寓意深長的圖案和鮮明的卡名（祝詞）組成。內(nèi)頁、底面的裝飾比較單純，一般是把祝詞套在裝飾性的畫面上。
      教師在講解設(shè)計和制作方法后，再用談話法啟發(fā)學(xué)生消化生日賀卡設(shè)計的知識（包括生日賀卡的外形、內(nèi)容、可用不同材料和不同的表現(xiàn)手法制作等）。
      三、學(xué)生設(shè)計：
      在確定賀卡品種（單面或多面）贈送的對象以及用什么手法制作后，按以下步驟進行設(shè)計：
      第二篇：小學(xué)三年級美術(shù)教案第5冊教案
      小學(xué)三年級美術(shù)教案第5冊教案
      第一課 各式各樣的民居
      一、范例導(dǎo)賞
      南方圍合式土樓：
      1、你知道這是哪里的房子嗎?
      2、你覺得它的造型像什么?它為什么要建成這個樣子?  3，你能用恰當(dāng)?shù)脑~語表達自己對這個房子的感受嗎?
      4、你喜歡住在這樣的房子里嗎?為什么?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      認識民居的多樣性，初步了解造成民居多樣性的地理和人文環(huán)境因素。
      2、了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語言：
      能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征：
      三、教學(xué)過程與方法：
      1、在觀察與比較中認識民居的多樣性。
      2、在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      在探究中學(xué)會思考和體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
      尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。
      四、教學(xué)要點
      1、重點：
      （1）了解中國主要的五種民居類型、比較南北民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系，（2）了解民居在建筑材料方面的多樣性。
      （3）欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色。
      2、難點：
      了解民居的人文性質(zhì)。
      3、興趣點：
      辨別不同地域的民居，畫出自己喜歡的 “老房子”。
      五、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對家鄉(xiāng)的老房子進行描寫。2，較高要求：
      能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對典型的民居進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
      3、個性探究：
      能選擇喜歡的工具材料表現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子。
      第2課 走近現(xiàn)代建筑
      一、范例導(dǎo)賞
      古根海姆博物館：
      1、你覺得它的造型像什么?它為什么要建成這個樣子?
      2、它和你見過的建筑有什么不一樣?
      3、你喜歡這個博物館的創(chuàng)意嗎?你能用恰當(dāng)?shù)脑~語表達自己對這個房子的感受嗎?
      4、如果讓你當(dāng)設(shè)計師，你想怎樣設(shè)計?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      認識建筑的多樣性，能用語言簡單評述現(xiàn)代建筑的特點。
      2、過程與方法：
      在觀察與比較中認識民居建筑的多樣性；在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主 學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系，尊重科學(xué)。
      三、教學(xué)要點
      1、重點：
      了解現(xiàn)代經(jīng)典建筑的造型特點和藝術(shù)特色。
      2、難點：
      理解建筑與科技的聯(lián)系。
      3、興趣點：
      新穎的建筑設(shè)計與三維動畫的真實效果。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對現(xiàn)代建筑進行描寫。
      2、較高要求：
      能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對典型的現(xiàn)代建筑進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
      3、個性探究：
      能選擇喜歡的工具材料畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。第3課 肚子里的故事
      一、范例導(dǎo)賞
      畫家畫的童話故事：
      1、是誰進入了大鯨魚的肚子里?
      2、小木偶在大鯨魚的肚子里遇到了什么?
      3、畫中的木筏、漂流瓶給了你什么聯(lián)想?
      4、想像一下小木偶旅行的過程中發(fā)生了什么奇異的故事?
      5、畫面上有哪些形態(tài)和色彩使你感興趣?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      ①能觀察和關(guān)注事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；
      ②能運用夸張變形、組合的形式來表達對事物內(nèi)在本質(zhì)，物與物之間的關(guān)系和細部結(jié)構(gòu)的豐富想像力。
      2、過程與方法：
      ①通過喚起記憶、觸覺感官體驗學(xué)會觀察事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；
      ②通過作品的對比欣賞和故事情節(jié)的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想像力與審美能力。
      3、情感與態(tài)度：
      在合作接力繪畫中，體驗溝通和共同努力獲得成功的樂趣。
      三、教學(xué)要點
      1、重點：
      能描繪事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征，并能進行簡單的畫面裝飾。
      2、難點：
      能對事物內(nèi)在本質(zhì)和細部結(jié)構(gòu)進行豐富的想像。
      3、興趣點：
      摸一摸：魔袋里的是什么，編個最具想像力的故事。
      評一評：哪一組的畫想像力豐富，細節(jié)生動，色彩美觀。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能描繪事物的基本形態(tài)，有簡單的細節(jié)與色彩裝飾。
      2、較高要求：
      能充分發(fā)揮想像力，畫面效果豐富美觀。3，個性探究：
      能運用各種材料來表現(xiàn)對事物的細節(jié)描繪，能異想天開地進行繪畫創(chuàng)作。第4課 巨人和小矮人歷險記
      一、范例導(dǎo)賞
      欣賞沙利恩的《草叢中的世界》(局部)：
      1、尋找一下草叢中有哪些動物(走的、飛的??)，它們在干什么?
      2、這些動物中，誰是巨人，誰是小矮人，它們中間有什么歷險的故事?
      3、你對畫中哪一部分最感興趣，能想像自己變成其中的一個巨人或小矮人后周圍有什么變化嗎?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      ①感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；
      ②學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。
      2、過程與方法：
      ①分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；
      ②從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。
      3、情感與態(tài)度：
      ①積極收集與講述相關(guān)的童話故事；
      ②共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。
      三、教學(xué)要點
      1、重點：
      擴大想像的空間，增大奇思異想的力度。
      2、難點：
      如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。
      3、興趣點：
      ①欣賞與講述有趣的卡通童話故事；
      ②模擬巨人或小矮人的角色游戲。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能用線條、色彩畫出人物變大或變小后身邊發(fā)生的趣事。
      2、較高要求：
      畫面的人物表情、動作既夸張又有趣。
      3、個性探究：
      能突出人物變大或變小的情節(jié)表現(xiàn)。
      第5課 繽紛的色彩樂園
      一、范例導(dǎo)賞
      欣賞妮古羅莉的《夏日》：
      1、先在左邊的圖片中找一找大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎?
      2、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎?
      3、這幅畫的名字叫《夏日》，你說說畫中有夏天的感覺嗎?你覺得夏日應(yīng)該是怎樣畫的呢?
      4、看了畫家的畫，你還有什么感受?能跟你的同桌同學(xué)說說嗎?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      能從周圍環(huán)境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。
      2、過程與方法：
      ①通過資料的收集，了解一些色彩的科學(xué)知識，同時感受色彩變幻之美；
      ②在欣賞與比較中體驗大自然的色彩與實際生活的色彩、大師筆下的色彩的不同美感；在參與創(chuàng)作設(shè)計活動中體驗用色彩美化生活的樂趣。
      3、態(tài)度、情感、價值觀：
      ①在視覺、感覺各感官體驗中感受色彩變化的樂趣；
      ②把自己觀察物象后獲得的色彩印象或自己想像的色彩印象用三原色作調(diào)合，大膽畫出來。
      三、教學(xué)要點
      1、重點：
      認識三原色，并用三原色作調(diào)合，畫出自己的色彩印象。
      2、難點：
      生活中的色彩很復(fù)雜，有很多色彩很難調(diào)出來。
      3、興趣點：
      ①自由涂色的樂趣；
      ②不同的色彩組合給人不同的感受，或?qū)Ρ葟娏?、鮮明悅目，或色彩混合自然、變幻有趣。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能認識三原色并調(diào)出間色。
      2、較高要求：
      能用三原色作調(diào)和，調(diào)出多種顏色，畫出觀察物象后的色彩印象。
      3、個性探究：
      能向畫家學(xué)習(xí)，用色彩畫出自己的感受。第6課 有趣的水墨游戲
      一、范例導(dǎo)賞
      欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》：
      I、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?
      2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?
      3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。
      2、過程與方法：
      在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。
      在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。
      三、教學(xué)要點
      1、重點：
      認識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
      2、難點：
      掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
      3、興趣點：
      比賽看看誰能表現(xiàn)豐富的干濕、濃淡、粗細的水墨效果。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點線面的變化。
      2、較高要求：
      效果豐富，有干濕、濃淡、粗細的變化。
      3、個性探究：
      除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。第7課 可愛的水墨昆蟲
      一、范例導(dǎo)賞
      欣賞趙少昂、楊善深的《野趣》(局部)：
      1、你知道有哪些畫家擅長畫昆蟲嗎?
      2、談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)蜻蜓和蘭花的?
      3、你知道的昆蟲還有哪些?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      利用點、線、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法，能運用積墨法。
      2、過程與方法：
      在欣賞《野趣》和學(xué)生作品中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細變化。在水墨游戲中體驗積墨法的獨特表現(xiàn)手法。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      嘗試各種水墨畫法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。
      三、教學(xué)要點
      1、重點：
      繼續(xù)體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
      2、難點：
      如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。
      3、興趣點：
      用水墨畫的形式畫出自己喜歡的昆蟲。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能用水墨畫的形式表現(xiàn)昆蟲。
      2、較高要求：
      能掌握點、線、面及用墨、用色的濃、淡、干、濕手法表現(xiàn)昆蟲。
      3、個性探究：
      畫出自己喜歡的昆蟲，也可嘗試合作畫昆蟲。第8課 現(xiàn)在、未來的我一、范例導(dǎo)賞
      欣賞莫迪里阿尼的《少年像》：
      1、觀察畫面，你來說一說少年的外貌特征。
      2、你來模仿他的表情和神態(tài)，說出你的感受。(憂郁、呆滯、彷徨、絕望等)
      3、畫家夸張了他的哪些特征?運用了哪些變形手法?(優(yōu)美地拉長)
      4、畫面的構(gòu)圖和色調(diào)有什么特點?(構(gòu)圖飽滿，色彩對比強烈)
      5、試一試，對著鏡子說說自己的臉型，發(fā)式與五官有什么特征?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      ①能運用線條、色彩畫出自己的形象；
      ②能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。
      2、過程與方法：
      ①在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律；
      ②在綜合運用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。]、情感、態(tài)度、價值觀：
      ①關(guān)注自我，表現(xiàn)自我；
      ②通過描繪未來的我，樹立遠大的理想；
      ③關(guān)愛自己，學(xué)會尊重別人的個性。
      三、教學(xué)要點
      1、重點：
      ①認識人物臉型、發(fā)式、五官及表情的神態(tài)特征；
      ②運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。
      2、難點：
      ①如何充分觀察，抓住自己的外貌特征，以夸張變形或生動寫實的手法畫出自己的形象。
      ②通過想像，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我：
      3、興趣點：
      ①畫家作品欣賞；
      ②展現(xiàn)自己、表現(xiàn)自我的欲望及講述關(guān)于自己的小故事：
      ③對自己的未來充滿希望，并希望能實現(xiàn)自己的理想。
      4、觀察點：
      ①人物的不同表情和神態(tài)可以反映一個人的個性特征；
      ②通過人物服飾特點體現(xiàn)自己未來的職業(yè)。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      參考自己的照片或?qū)χ＄R子畫出自己現(xiàn)在的像。
      2、較高要求：
      ①能抓住自己的外貌特征；
      ②運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征；
      ③線條流暢、構(gòu)圖飽滿、色彩明快。
      3、個性探究：
      ①能運用其他不同材料來表現(xiàn)自己的形象；
      ②能借助電腦進行“加工”、想像，完成自己未來形象的創(chuàng)作；
      ③能組織同學(xué)的作業(yè)在班上辦一次主題墻報(如：大家都來認識我)。第9課 我的好鄰居
      一、范例導(dǎo)賞
      學(xué)生作品：
      1、這棟“樓房”使用了哪些繪畫工具和材料?
      2、你知道它們是怎樣造出來的嗎?
      3、你喜歡它們的顏色和造型嗎?
      4、你喜歡用什么材料進行自己的創(chuàng)作?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      能畫出一組鄰居的形象；學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識；嘗試運用卡紙、粘貼和添畫的形式建造“高樓”，并能把鄰居“安排”進去。學(xué)習(xí)界紙刀的安全使用方法。
      2、過程與方法：
      通過課前觀察，課堂中能講述鄰里之間的故事；在欣賞與評述過程中能發(fā)揮想像與創(chuàng)作的思路。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      知道了鄰居之間，人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助。能與同學(xué)交流，通過評價和游戲體驗合作的樂趣。
      三、教學(xué)要點
      1、重點：
      激發(fā)學(xué)生使用不同的材料畫出一組鄰居的形象。
      2、難點：
      選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的 “高樓”。在創(chuàng)作中有目的地運用色彩知識。
      3、興趣點：
      ①講述鄰居的趣事；
      ②與同學(xué)合作畫出鄰居豐富多彩的生活。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能畫出鄰居的形象；通過小組合作，能拼貼出一組鄰居的形象；并能合作 添畫上樓房做背景。
      2、較高要求：
      能選擇適當(dāng)?shù)牟牧显O(shè)計制作、描繪立體的“高樓”，并能把創(chuàng)作的鄰居“安 排”進去。
      3、個性探究：
      表現(xiàn)的鄰居生活有一定的故事情節(jié)。第10課 我的動物朋友
      一、范例導(dǎo)賞
      《雙鴿》：
      1、這是哪個國家的作品?屬于哪個朝代?
      2、你看得出來作品中的形象是什么嗎?
      3、它是怎么做出來的?
      4、你喜歡它嗎?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      ①認識人與動物關(guān)系密切，互為依存，我們要保護環(huán)境，愛護動物，和動物成為好朋友；
      ②能夠運用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友；
      ③掌握基本形的組合、添加和粘貼等技能。
      2、過程與方法：
      在觀察比較中體驗?zāi)嗨茏髌返拿?。在資料交流中感受動物的性格特點。在創(chuàng)作中激發(fā)想像力和塑造能力。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      體驗人與動物之間的關(guān)系。喜歡欣賞動物形象的雕塑作品。養(yǎng)成整潔細致，有條不紊的創(chuàng)作習(xí)慣。
      三、教學(xué)要點
      1、重點：
      啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿創(chuàng)造動物朋友
      2、難點：
      有關(guān)塑造小動物的技能，特別是夸張形體和添加細部。作品完成后的清潔整理工作。
      3、興趣點：
      創(chuàng)設(shè)“動物聯(lián)歡會”的情境。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能塑造出自己喜歡的動物形象。
      2、較高要求：
      能按照自己的意愿塑造一組動物朋友。作品能抓住動物的基本特征。
      3、個性探究：
      能講出我的動物朋友的故事。第11課 我們的音樂會
      一、范例導(dǎo)賞
      《歡樂行》：
      1、這里有幾個人?他們在做什么?你能學(xué)一學(xué)他們演奏時的樣子嗎?
      2、你知道他們用什么樂器來演奏?你想加入他們的行列嗎?
      3、你打算使用什么樂器?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      認識一些常見的樂器。運用搓、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能。能運用粗細對比的方法塑造作品。
      2、過程與方法：
      在觀察比較中體驗簡練、概括、夸張的泥塑立體造型的藝術(shù)手法。在資料交流中感受音樂的魅力，樂器的造型美，樂手、歌手的動態(tài)美，音樂會的韻律美。
      在“玩”泥巴過程中，感受美術(shù)、音樂元素。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      通過創(chuàng)作活動，對塑造泥人樂手、樂器產(chǎn)生興趣。通過學(xué)習(xí)體驗，感受音樂的魅力。
      三、教學(xué)要點
      1、重點：
      運用基本形的要素進行組構(gòu)、添加和創(chuàng)作。
      2、難點：
      樂手的動態(tài)特征，樂器的外形特征，二者的合理組構(gòu)。如何添加細部。
      3、興趣點：
      圖片資料及實物的欣賞。對樂手、歌手的模仿?？梢越M織一場“我們的音樂會”的游戲。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能用泥料塑造出自己感興趣的樂手及樂器。
      2、較高要求：
      能夠簡練、概括地塑造出形態(tài)生動的樂手及樂器，抓住其主要特征。能運用粗細對比塑造作品。
      3、個性探究：
      能用立體造型的手法塑造出形態(tài)生動的作品。作品能表現(xiàn)出樂手的動態(tài)美、音 樂今的氣勢和搏人氛圍。
      教學(xué)環(huán)節(jié)：
      一、課前準備
      1、提前告知學(xué)生本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
      2、收集各種樂器的圖片、照片。
      3、準備音樂會的VCD。
      4、泥塑工具：泥料、刀具。
      5、準備適宜本課的隨堂音樂。
      二、課堂導(dǎo)入
      1、創(chuàng)設(shè)情境，以一段氣勢磅礴的樂曲導(dǎo)人新課、讓學(xué)生感受音樂的魅力：
      2、欣賞交響樂的vCD，讓學(xué)生感受音樂會的宏偉氣勢。課堂發(fā)展
      1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的圖片，仔細觀察各種樂器的優(yōu)美造型和演奏家、指揮 家、歌唱家的動態(tài)特征、感受音樂和人類生活的密切關(guān)系以及音樂對人類情感所產(chǎn)生的 影響。
      2、欣賞各種樂器的美妙聲音，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，將學(xué)生的視覺、聽覺等感官調(diào)動起來，有助于后期創(chuàng)作。
      3、音樂可以影響人的情感，使人愉悅或悲傷。在我國，人們的生產(chǎn)活動、婚喪嫁 娶都離不開音樂。
      4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體驗選擇自己喜歡的樂手形象進行創(chuàng)作，5、教師巡回輔導(dǎo)。
      第12課 刮大風(fēng)
      一、范例導(dǎo)賞
      欣賞李青稞的《西風(fēng)烈》 ：
      1、你能感覺畫面上有風(fēng)的存在嗎?為什么?
      2、畫家是通過什么形式與手法來表現(xiàn)不同的風(fēng)?
      3、這些畫美在哪里?你能談?wù)勆钪械母惺軉?
      4、你體會到了什么?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      ①學(xué)習(xí)刮大風(fēng)時各種物體的表現(xiàn)方法；
      ②應(yīng)用線條或色彩等表現(xiàn)風(fēng)。
      2、過程與方法：
      ①體驗刮大風(fēng)的情境；
      ②在探索中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識；
      ③在表現(xiàn)中豐富個人情感、想像力和創(chuàng)造力。
      3、情感、態(tài)度、價值觀： 養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習(xí)慣。
      三、教學(xué)要點
      1、重點：
      觀察刮大風(fēng)時周圍的環(huán)境特點。
      2、難點：
      如何表現(xiàn)刮大風(fēng)時周圍的環(huán)境特點。
      3、興趣點：
      ①體驗被大風(fēng)吹的感受；
      ②探討有關(guān)風(fēng)的科學(xué)知識；
      ③嘗試用不同的繪畫手法表現(xiàn)大風(fēng)的情境。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能用線條或色彩表現(xiàn)刮大風(fēng)時的感受。
      2、較高要求：
      能用不同的表現(xiàn)方法來畫刮風(fēng)的情境。
      3、個性探究：
      畫中有“我”的體會，能畫出不同類型的風(fēng)。教學(xué)環(huán)節(jié)
      一、課前準備：準備風(fēng)扇、錄音機等道具。
      二、課堂導(dǎo)入：
      猜一猜“什么東西看不見，摸不著，聞不到，但感覺得到”，猜一自然現(xiàn)象。課堂發(fā)展
      活動一：通過風(fēng)扇等道具模仿自然界的風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗刮風(fēng)時的感受，以及觀察 人物的表情及動態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生理解小博士的話。
      活動二：引導(dǎo)小組交流收集的資料及圖片，設(shè)問：
      1、你們知道風(fēng)是怎樣形成和產(chǎn) 生的嗎?
      2、風(fēng)對我們?nèi)祟愑惺裁醋饔煤臀：?培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心自然，關(guān)心生活以及探索自然，探索科學(xué)的良好心理品質(zhì)。
      活動三：欣賞·感受：
      1、欣賞不同風(fēng)格的大師作品，設(shè)問：作者是用什么線條、色彩、筆觸來傳達自己對刮風(fēng)的感受的?
      2、欣賞學(xué)生作品，設(shè)問：風(fēng)能直接畫出來 嗎?如果我們來畫，怎樣去畫呢?借助周圍的什么景物去表現(xiàn)?
      三、反思評價
      學(xué)生作品展示，設(shè)問：
      1、我能畫出刮大風(fēng)時周圍的環(huán)境特點嗎?
      2、我能畫出刮 大風(fēng)時的感受嗎? 第13課 雨來了
      一、范例導(dǎo)賞
      欣賞梁培龍的《雨中》：
      1、這幅畫表現(xiàn)了什么?你能猜猜畫的是什么時候嗎?
      2、下雨時小朋友用什么雨具?他們在做什么?
      3、你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來的嗎?
      4、你從畫中學(xué)到了什么?懂得了什么?你會怎么做?能談?wù)勀愕母惺軉?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      ①欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫；
      ②學(xué)習(xí)“先畫主體，后添背景”的構(gòu)圖方法。
      2，過程與方法：
      ①觀察下雨時周圍情景的變化，能夠抓住下雨時環(huán)境和人物的動態(tài)；
      ②體驗雨中的感受；
      ③在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      ①養(yǎng)成留心觀察環(huán)境變化的習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛自然的情感和探索自然的興趣；
      ②通過雨中人與人之間有情感的故事，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的美德。
      三、教學(xué)要點
      1、重點：
      能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進行記憶或想像創(chuàng)作。
      2、難點：
      結(jié)合真實的雨中情景進行課堂教學(xué)。
      3、興趣點：
      ①模擬雨中情境表演；
      ②嘗試雨景的不同表現(xiàn)手法。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能夠圍繞下雨的情景，描繪出生活中有意義的事情。
      2、較高要求：
      能夠表現(xiàn)下雨的主題，畫出下雨的環(huán)境變化和人物的動態(tài)特征。
      3、個性探究：
      畫中能出現(xiàn)雨中的故事情節(jié)。
      教學(xué)環(huán)節(jié) 課前準備
      課前把握下雨天，讓兒童撐著傘到戶外進行雨中體驗。課堂導(dǎo)入
      播放關(guān)于”雨”的音樂或錄像，與學(xué)生一起欣賞。
      問題：
      1、你喜歡轟隆隆的大雷雨，還是喜歡浙瀝淅瀝下個不停的毛毛雨?
      2、雨天的路上開滿了雨傘花，你喜歡在雨天撐著傘玩水花嗎? 課堂發(fā)展
      活動一： 欣賞課本范例，設(shè)問：
      1、這幾幅畫表現(xiàn)了什么?他們在做什么?
      2、下雨時人們用什么雨具?動態(tài)如何?
      3、你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來的嗎?
      4、你從畫中學(xué)到了什么?懂得了什么?你會怎么做?  活動二：組織學(xué)生分組講一件自己有關(guān)“雨”的故事。
      活動三：學(xué)習(xí)繪畫步驟： “假如我們來畫，該如何下手。” 課后延伸
      運用尖物刮劃紙面，這種技能也可以產(chǎn)生雨天的特殊效果。另外，還可以嘗試其他的方法，以延伸兒童對材料性質(zhì)和技法的探索。第14課 奇特的熱帶植物
      一、范例導(dǎo)賞
      熱帶植物相片(粉佳人及仙人掌)：
      1、你看到了什么?
      2、它們的外形特征有什么不同?能仔細描述嗎?
      3、看到它們你會聯(lián)想到什么?你喜歡嗎?說說為什么。
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      ①認識熱帶植物的形態(tài)、特征、生活環(huán)境及相關(guān)科學(xué)知識；
      ②學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；
      ③學(xué)會運用線條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。
      2、過程與方法：
      ①欣賞熱帶植物的形態(tài)特征，并從中了解相關(guān)植物知識，體驗自然生態(tài)之美；
      ②引導(dǎo)學(xué)生到植物園觀察與寫生，以不同視角去發(fā)現(xiàn)美；  ③在表現(xiàn)過程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學(xué)生的創(chuàng)造力。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      ①感受大自然的美妙，認識熱帶植物的生存環(huán)境及外形特性，增強環(huán)保意識；
      ②從實踐中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的愿望與熱愛大自然、熱愛生活的情感。
      三、教學(xué)要點  I、重點：
      圍繞熱帶植物不同的外形特征進行大膽的繪畫表現(xiàn)。
      2、難點：
      怎樣 以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫面的層次。
      3、興趣點：
      小組戶外參觀及寫生活動。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能用手繪線條或色彩表現(xiàn)幾種不同外形的熱帶植物。
      2、較高要求：
      畫面構(gòu)圖飽滿，能畫出植物的前后、遮擋關(guān)系。
      3、個性探究：
      能用不同材料表現(xiàn)出形態(tài)美、紋理美、色彩美的熱帶植物。教學(xué)環(huán)節(jié) 課前準備
      1、整理本校的植物園，收集有關(guān)熱帶植物的圖片。
      2、以小組為單位，比一比，看哪個小組準備得多。課堂導(dǎo)入
      通過植物園的實物、錄像、圖片等視覺語言引導(dǎo)學(xué)生講述自己所認識的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特性。課堂發(fā)展
      活動一：利用圖片或媒體引導(dǎo)學(xué)生認識不同的熱帶植物，并說說它們奇特在哪里?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的像什么?扁的像什么?高的像什么?矮的像什么?葉像什么?莖像什么?花有何特別?)以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同?它們生存的土壤環(huán)境如何?
      1、在圖片和媒體中欣賞熱帶植物，根據(jù)教師的提問積極回答。在學(xué)習(xí)討論過程中感受到熱帶植物的生存環(huán)境及生活特性，從中體會植物生存的精神品質(zhì)。
      活動二：通過欣賞，你們能聯(lián)想到什么?你們喜歡嗎?為什么?
      2、展開想像，盡情發(fā)表自己的所想所思。
      活動三：欣賞課本學(xué)生作品，說一說這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的?如果我來表現(xiàn)，又該如何去表現(xiàn)呢?引導(dǎo)學(xué)生用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來，并注意線條的疏密、粗細的變化。
      3、欣賞教材中的學(xué)生作品，說出熱帶植物實物與裝飾繪畫的異同。重點通過選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認識植物的奇特。
      活動四：指導(dǎo)繪畫合作表現(xiàn)，4、以個人或小組為單位，構(gòu)思畫面，決定自己要表達的內(nèi)容。反思評價
      組織學(xué)生集體展示作品，互相欣賞。
      學(xué)生集體展示作品，大膽發(fā)表意見。第15課 家鄉(xiāng)的山林
      一、范例導(dǎo)賞
      農(nóng)民畫作品《樹林里》：
      1、比較攝影作品中的山林與大師、農(nóng)民畫家創(chuàng)作的山林有什么不同?給你什么感受?
      2、你能說說農(nóng)民畫家筆下的山林有什么特點嗎?它給你什么感覺?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能： I ① 觀察與比較，能用語言評述攝影作品及大師、農(nóng)民畫家的作品；
      ②能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫面，并能初步掌握同類色的運用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。
      2、過程與方法：
      ①通過家鄉(xiāng)山林資料收集進行欣賞、感受、比較、分析、讓學(xué)生感受大自然之美；  ②在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，增強生態(tài)環(huán)境保護意識；
      ③在探索中了解和掌握各種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作中體驗小組合作活動的樂趣。3，情感、態(tài)度、價值觀：
      激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識，從小養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，熱愛自然，熱愛生活的思想情感。
      三、教學(xué)要點
      1、重點： 運用不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林。
      2、難點： 應(yīng)用同類色及遮擋手法來表現(xiàn)山林的空間層次。
      3、興趣點：
      ①感受與體驗家鄉(xiāng)山林的自然美；
      ②有關(guān)山林自然科學(xué)知識的探討；
      ③探索不同的技法表現(xiàn)；
      ④體驗小組合作的創(chuàng)作樂趣。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能運用基本形進行重疊組合畫面，使作品產(chǎn)生秩序美。
      2、較高要求：
      能應(yīng)用同類色及遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次，使畫面產(chǎn)生層次變化美。
      3、個性探究：
      能嘗試綜合多種材料及工具進行繪畫或剪貼表現(xiàn)，并能滲透個人思想情感于作品中。
      教學(xué)環(huán)節(jié) 課前準備
      1、大自然中的山林錄像或圖片。
      2、自己在山林旅游過的照片或有關(guān)林的圖片。課堂導(dǎo)入
      通過欣賞大自然中的山林，讓學(xué)生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林，那千姿百態(tài)的樹林，那斑斕的色彩之美、讓學(xué)生由衷感到祖國壯麗的河山和地球生命的偉大。
      與教師、同學(xué)互相交流自己收集的資料，感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林，那千姿百態(tài)的樹林，那斑斕的色彩之美，由衷感到祖國壯麗河山和地球生命的偉大；
      1、交流·探索·評述：
      引導(dǎo)小組交流收集的資料及圖片進行小組交流探討，共同關(guān)注森林對地球、對人類的作用體現(xiàn)在哪里?如何有效地保護山林?我們該做什么?小組評述小結(jié)。
      學(xué)生根據(jù)自己收集到的有關(guān)山林的圖片或作品進行小組交流探討，小組評述小結(jié)。
      2、方法·構(gòu)成·探索：
      引導(dǎo)學(xué)生對攝影作品、東山魁夷作品及農(nóng)民畫家作品、學(xué)生作品進行欣賞、感受、比較、讓學(xué)生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。
      在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，增強生態(tài)環(huán)境保護意識。在探索中了解和掌握各種表現(xiàn)手
      法，根據(jù)材料、工具特性，共同探索山林的表現(xiàn)手法。在創(chuàng)作中體驗小組合作活動的樂趣。
      3、自主·合作·表現(xiàn)；
      以小組合作形式來創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫，本課只要求學(xué)生選擇自己喜歡的形式、材料構(gòu)思畫面，并用鉛筆起稿。反思評價
      自評，他評，各小組的作品有無創(chuàng)意。學(xué)生講述對大自然的了解和感受。
      第16課 長頸鹿怕悄悄話
      一、范例導(dǎo)賞
      1、看一看，長頸鹿有什么特征?
      2、說一說，長頸鹿的長脖子有哪些用處?
      3、比一比，長頸鹿的脖子與吊車、起重機、挖土機、臺燈等機械和生活用品的“長脖子”有什么聯(lián)系與區(qū)別?
      4、想一想，模仿長頸鹿的長脖子還可以設(shè)計哪些日常用品和機械?
      二、教學(xué)目標
      1、知識與技能：
      了解長頸鹿的特征，學(xué)習(xí)仿生設(shè)計的初步知識，學(xué)會運用基本形體的對比、均衡、拼接構(gòu)成等組織原理進行立體設(shè)計。
      2、過程與方法：
      通過觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中有哪些機械和用具在功能上與長頸鹿的長脖子相似，并初步學(xué)會運用仿生學(xué)的設(shè)計方法進行設(shè)計活動。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      通過對長頸鹿和機械、日常用品的觀察比較，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成樂于思考，敢于想像和創(chuàng)造的精神。
      三、教學(xué)要點
      1、重點：
      學(xué)習(xí)初步的仿生設(shè)計方法，設(shè)計一種日常用品或機械。
      2、難點：
      怎樣展開想像和創(chuàng)造，構(gòu)思設(shè)計一個新穎獨特的日常用品或機械。
      3、興趣點：
      ①觀察、比較，發(fā)現(xiàn)長頸鹿的長脖子和機械、日常用具在功能上的相似特征；
      ②能收集與觀賞趣味造型與實用功能一致的仿生玩具模型。
      四、作業(yè)要求
      1、基本要求：
      仿照長頸鹿的特點，畫出一種日常用品或機械。
      2、較高要求：
      仿照長頸鹿的特點，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計一種日常用品或機械，結(jié)構(gòu)細節(jié)描繪生動。
      3、個性探究：
      仿照長頸鹿的特點設(shè)計的日常用品不但外形美觀，新穎獨特，還要起一個自己 喜歡的名字。
      教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動
      1、布置學(xué)生收集本課的有關(guān)圖片資料。
      2、收集長頸鹿圖片和相關(guān)題材的機械、日常用品圖片及實物模型等。
      3、準備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)學(xué)生活動
      4、從各種渠道收集相關(guān)題材的圖片和實物模型。
      5、準備繪畫工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫棒等。課堂導(dǎo)入
      1、提問：你知道的動物中哪種動物的脖子最長?
      2、啟發(fā)：長頸鹿的長脖子有哪些用處呢?它那與眾不同的長脖子在悄悄地告訴我們什么呢?播放有關(guān)長頸鹿活動的錄像(或欣賞相關(guān)圖片)。
      3、引導(dǎo)：請學(xué)生嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點，導(dǎo)入課題。
      4、看一看：觀看錄像，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)形象思維能力。
      5、議一議：小組討論長頸鹿的脖子有哪些用處。
      6、說一說：進行發(fā)散思維，說說長頸鹿的長脖子在悄悄地告訴我們什么。課堂發(fā)展
      1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與思考、這些機械、日常用品和長
      頸鹿的長脖子有哪些聯(lián)系。
      2、講述仿生學(xué)的有關(guān)知識——根據(jù)某種生物的特征進行設(shè)計。讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識，從小培養(yǎng)科學(xué)精神。
      3、組織學(xué)生討論：①生活中還見過哪些機械和日常用品在功能上與長頸鹿的長脖子相似?②你還能為哪些物品也設(shè)計一個長脖子。
      4、教師簡單介紹設(shè)計方法，啟發(fā)學(xué)生運用基本形體的對比、組合(拼接、構(gòu)成、均衡等)沒計要素進行設(shè)計。
      5、布置學(xué)生進行沒計活動的內(nèi)容與要求，及時鼓
      第三篇：第5冊音樂教案
      第一課 童年
      教學(xué)目標：
      一、知識與技能：進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。
      4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
      二、過程與方法：聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
      三、情感、態(tài)度、價值觀：《童年的回憶》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
      教學(xué)重點、難點：
      1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
      2、休止符、有感情演唱歌曲。
      教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
      課時劃分：二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《搖啊搖》，聽《童年的回憶》。 教學(xué)目標：
      知識與技能：能背唱《搖啊搖》，并進行表演；聽辯音的高低并進行模唱，能基本唱準。
      過程與方法：初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
      情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)，知道要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。教學(xué)重難點：
      體驗三種速度（較慢、中速、較快）。備課時間：9月1日 授課時間：
      教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、聆聽《童年的回憶》。
      1、導(dǎo)：聽著這段音樂想到了什么？（播放音樂《童年的回憶》）。
      2、初聽全曲后，請學(xué)生說說。（引導(dǎo)學(xué)生多描述小時侯的事情）
      3、復(fù)聽，要求學(xué)生按圖形譜的形狀劃動。
      4、請學(xué)生說說圖形譜與速度記號的配對。
      5、再次聆聽，由學(xué)生自己完成音樂的排序號及填空。
      三、表演《搖啊搖》
      1、導(dǎo)：老師也想起童年的一首歌，唱給你們聽聽好不好？（教師邊范唱歌曲《搖啊搖》，邊做劃船動作）
      2、請學(xué)生模仿老師劃船的節(jié)奏，并說說是怎樣的強弱規(guī)律。（教師稍微解釋六八拍的強弱規(guī)律與三四拍的聯(lián)系）
      3、師生一起隨歌曲音樂律動。
      4、請學(xué)生跟琴聲輕輕演唱。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      搖 啊 搖 板 強弱弱、次強 書 設(shè) 計 教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《小酒窩》，聆聽《我們多么幸?！?。 教學(xué)目標：
      知識與技能：學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。過程與方法：在音樂實踐活動中，初步了解在音樂表現(xiàn)中的作用。情感、態(tài)度、價值觀：體驗人間的真摯感情，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重難點：
      歌曲中八分休止符的學(xué)唱。備課時間：9月1日 授課時間：
      教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、聆聽《我們多么幸?！贰?/p>
      1、初次聆聽《我們多么幸?！?，學(xué)生可輕輕的隨錄音哼唱。
      2、請學(xué)生說說歌曲的情緒（幸福的、快樂的、高興的等）提示學(xué)生：為什么他們會感到幸福？你又帶著怎樣的情緒來演唱這首歌
      曲？為什么？
      3、學(xué)生討論。
      4、再次聆聽歌曲，教師講解。
      三、表演《小酒窩》
      1、導(dǎo)：老師請小朋友們找一樣?xùn)|西——小酒窩。（學(xué)生互相找找誰有酒窩）在怎樣的情況下才能找到？（微笑）
      2、聽歌曲錄音，學(xué)生找歌詞。
      3、教師唱歌曲旋律，提示：你能聽出旋律中出現(xiàn)最多的音？
      4、請學(xué)生用“l(fā)u”跟琴聲哼唱。
      5、學(xué)生試著填詞演唱。（第三、四句后半拍節(jié)奏學(xué)生很容易忽略，教師可演唱有休止符的和沒有休止符的請學(xué)生聽辨，然后再重點練習(xí)）
      6、分段分男女請學(xué)生接龍唱。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。小酒窩 板 歡快的 書 設(shè) 計 教學(xué)后記：
      ___________________________________________________________
      第二課 草原
      教學(xué)目的：
      一、知識與技能：有感情地演唱歌曲，并通過其他創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
      二、過程與方法：通過在小組集體活動中，用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。
      三、情感、態(tài)度、價值觀：通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
      教學(xué)重點：
      1、通過在小組集體活動中，用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。
      2、創(chuàng)編活動，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。
      教學(xué)難點：掌握四分音符和二分音符。
      教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。
      課時劃分：二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《草原上》 教學(xué)目標：
      知識與技能：唱準“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。
      過程與方法：在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和大膽探索、自主學(xué)習(xí)意識。
      情感、態(tài)度、價值觀：通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，初步感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。教學(xué)重難點：
      歌曲中八分休止符的學(xué)唱。備課時間：9月7日
      授課時間：唱準3、5、6三音的音高。教具準備 ：電子琴、鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、律動導(dǎo)入
      讓學(xué)生跟著《草原就是我的家》的音樂，做蒙古族騎馬的律動，感受蒙古音樂的風(fēng)格特征。
      三、表演《草原上》
      1、師播放歌曲，師生展開關(guān)于蒙古族風(fēng)情的討論。導(dǎo)入教學(xué)。師：今天老師帶著大家到一個少數(shù)民族地區(qū)看一看、走一走。請大家看后說出這是我國的哪個少數(shù)民族？你是怎么知道的？（師生討論）
      2、師小結(jié)：大家說得非常好。蒙古族人民自古以來，以能歌善舞著稱。騎馬、射箭、摔跤是他們的拿手好戲。勤勞勇敢的蒙古族人民世代生息在祖國的北方，過著自由、幸福的游牧生活。
      3、聽一聽，唱一唱
      （1）以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌
      （2）比一比，看哪一組編得多，編得好聽。
      （3）教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，好的予以表揚。
      （4）將好聽的曲子大家一起唱一唱。
      四、唱一唱。
      師 ：小朋友們，你們知道嗎？蒙古族的小朋友從小就學(xué)會唱歌、跳舞，如果不會唱歌、跳舞，那將回讓人認為是一件很不體面的事情。我們剛才已經(jīng)了解了蒙古族的一些風(fēng)俗習(xí)慣了，那么我們要學(xué)會什么才能象個體面的蒙古族小朋友？師：（播放《草原上》）小朋友們，蒙古族人民的盛會熱鬧又動人，他們勤勞又勇敢。你們喜歡他們嗎？
      1、出示課題，生邊聽邊創(chuàng)編《草原上》的舞蹈，體驗歌曲情緒。
      2、找節(jié)奏。認真看一看曲譜。有哪些節(jié)奏和剛才我們練習(xí)過的摔跤、射箭、騎馬、擠奶的節(jié)奏是相同的？
      3、看譜邊唱唱名。
      4、演唱歌曲，不足之處反復(fù)練唱。
      5、在中速、悠揚的歌聲中，請學(xué)生展開聯(lián)想和想象，投入到“草原上”的情景中去，邊唱邊跳。
      6、請學(xué)生自由選擇打擊樂器進行編配，比一比哪組表演得最入情。
      四、課堂小結(jié)
      師：今天，我們來到美麗的大草原做客，學(xué)會了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大膽創(chuàng)編，老師真為你們驕傲。
      草原上 板 摔跤、射箭、騎馬、擠奶 書 設(shè) 計
      教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《我是草原小牧民》，聆聽《草原放牧》。 教學(xué)目標：
      知識與技能：從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、和表現(xiàn)音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂實踐活動。
      過程與方法：聆聽《草原巡邏兵》，再次感受音樂的民族風(fēng)格 情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽與表演歌曲，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對草原。教學(xué)重難點：
      積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂實踐活動。備課時間：9月8日 授課時間：
      教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、聆聽《草原放牧》。
      1、初次聆聽《草原放牧》，學(xué)生可輕輕的隨錄音哼唱。
      2、請學(xué)生說說歌曲的情緒（幸福的、快樂的、高興的等）提示學(xué)生：為什么他們會感到幸福？你又帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲？為什么？
      3、學(xué)生討論。
      4、再次聆聽歌曲，教師講解。
      三、表演《我是草原小牧民》
      1、初聽歌曲（感受）生各抒己見，師生交流 教師介紹蒙古族的風(fēng)俗：
      師：蒙古族人民世世代代生活在大草原上，這里有奔馳的駿馬，有一望無際的大草原。他們可都是馬背上的民族?。偛攀钦l騎馬出來迎接我們?
      2、復(fù)聽歌曲
      設(shè)問：小牧民都會干些什么？（學(xué)生聆聽后回答，教師反饋）師：小牧民喜歡騎馬，熱愛大草原，熱愛自己的家鄉(xiāng)。所以他才會驕傲的說：“我是草原小牧民”
      板書課題：我是草原小牧民
      3、再聽歌曲（學(xué)生為歌曲拍手伴奏感受歌曲的速度）
      4、聆聽范唱（感受歌曲所表達的思想感情）生：熱愛家鄉(xiāng) 自豪地 快樂地
      4、教師引導(dǎo)學(xué)生用自豪的快樂的情緒演唱歌曲。
      2、處理難唱樂句：抓住全曲中的靈魂句“草兒青青羊兒肥，美
      在心里喜在心”進行渲染，讓同學(xué)們切實的從歌曲中感受到祖國山河的魅力，激發(fā)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
      3、歌曲接龍比賽：第一輪 教師和學(xué)生進行比賽，教師唱第一句學(xué)生唱第二句。第二輪 男生和女生演唱比賽。
      四、音樂實踐活動
      1.學(xué)生分小組為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作，教師適加指導(dǎo) 2.分小組展示編創(chuàng)成果
      3.歌曲完成好以后，師引導(dǎo)：蒙古小朋友的歌聲真好聽，今天他們還要在美麗的大草原舉行音樂會呢。你們想?yún)⒓訂?？讓我們唱起來跳起來吧！這時教室里有唱、有跳、有敲、以音樂會的形式演唱歌曲。
      五、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      我是草原小牧民
      板 熱愛家鄉(xiāng) 自豪地 快樂地 書 設(shè) 計 教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________
      第三課 友誼
      單元主題：
      音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學(xué)生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！
      教學(xué)目標：
      一、知識與技能：流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。
      二、過程與方法：聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。
      三、情感、態(tài)度、價值觀：《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
      教學(xué)重點、難點：
      1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
      2、休止符、有感情演唱歌曲。
      教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。
      課時安排： 二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《噢！蘇珊娜》，聆聽《同伴進行曲》。 教學(xué)目標：
      知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器演奏的進行曲。
      過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動。
      情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。教學(xué)重難點：
      學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進行表演。
      備課時間：9月15日 授課時間：
      教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、聆聽《同伴進行曲》。
      1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
      2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？
      1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景
      2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 3）分組討論：用不同手段進行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）
      分組展示、學(xué)生評價
      3、聽C段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）
      4、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。
      三、表演《噢！蘇珊娜》
      1、初聽歌曲（感受）
      2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
      3、聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；
      4、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
      5、歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？
      用歡快的情緒完整地唱一邊。
      6、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配
      為歌曲伴奏。
      四、音樂實踐活動
      1.學(xué)生分小組為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作，教師適加指導(dǎo) 2.分小組展示編創(chuàng)成果
      3.歌曲完成好以后，鼓勵與表揚，指出不足之處。
      五、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      噢！蘇珊娜
      板 書 設(shè) 計 教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________ ——————————————————————————————————————————————————————————
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《噢！蘇珊娜》，聆聽《同伴進行曲》。 教學(xué)目標：
      知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器演奏的進行曲。引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動。
      過程與方法：在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。
      情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。教學(xué)重難點：
      學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進行表演。
      備課時間：9月15日 授課時間：
      教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、聆聽《同伴進行曲》。
      1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
      2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？
      1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景
      2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 3）分組討論：用不同手段進行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）
      分組展示、學(xué)生評價
      3、聽C段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）
      4、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。
      三、表演《噢！蘇珊娜》
      1、初聽歌曲（感受）
      2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
      3、聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；
      4、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
      5、歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？
      用歡快的情緒完整地唱一邊。
      6、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
      四、音樂實踐活動
      1.學(xué)生分小組為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作，教師適加指導(dǎo) 2.分小組展示編創(chuàng)成果
      3.歌曲完成好以后，鼓勵與表揚，指出不足之處。
      五、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      噢！蘇珊娜
      板 書 設(shè) 計 教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________ —————————————————————————————
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《原諒我》，聆聽《船歌》。 教學(xué)目標：
      知識與技能：唱準歌曲并能表演歌舞，表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。過程與方法：在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。
      情感、態(tài)度、價值觀： 通過聆聽培養(yǎng)合作意識與集體主義精神。教學(xué)重難點：
      引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。備課時間：9月15日 授課時間：
      教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、聆聽《船歌》。
      1、初聽全曲：思考歌曲反映的內(nèi)容。（課余生活）
      2、看歌詞 復(fù)聽《船歌》 討論歌曲表達的情景。
      3、聆聽合唱部分：回答問題：當(dāng)很多人歌唱時他們唱的是統(tǒng)一曲調(diào)嗎？
      三、表演《原諒我》
      導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流。師：肯承認自己的錯，說明他怎樣？（學(xué)生自由回答）師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？
      放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）1）聽歌曲錄音《原諒我》；
      2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
      3)結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)
      4)歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？
      （帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
      5）邊唱邊即興表演。
      6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________
      第四課 放牧
      教學(xué)總目標：
      一、知識與技能：準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
      二、過程與方法：在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
      三、情感、態(tài)度、價值觀：通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
      教材分析：
      1.歌曲《牧童到哪里去了》《牧童到哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/
      4、3/4變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時代，“上學(xué)的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現(xiàn)上學(xué)的理想。2.合唱曲《牧童》 《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大調(diào)、四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。本曲像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。3.歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補
      充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感受。4．歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。
      學(xué)情分析：本課的歌曲第一首學(xué)生比較容易掌握，學(xué)習(xí)起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學(xué)生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學(xué)生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。課時安排：二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《放牛山歌》，聆聽《小放?！?。 教學(xué)目標：
      知識與技能：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。
      過程與方法：在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。
      情感、態(tài)度、價值觀：初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。教學(xué)重難點：
      正確掌握切分節(jié)奏。備課時間：9月22日 授課時間：
      教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、聆聽《小放?！?。
      1、導(dǎo)入：
      師：請小朋友們聽一首河北民歌《小放?！?A、教師邊彈琴邊唱。
      B、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。
      2、初聽樂曲： 師設(shè)問：
      A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？ 聽完后，學(xué)生自由回答。
      3、聽第一段音樂：
      師：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？ 聽完后，學(xué)生討論回答。
      4、聽第二段音樂：
      設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？
      你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂，但是速度加快）有必要的話可以再聽一邊
      5、聽第三段音樂
      設(shè)問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？
      6、復(fù)聽全曲
      三、表演《放牛山歌》
      1、初聽范唱
      2、師：你能用動作表達一下嗎？
      生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。
      3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
      4、找出不認識的字進行識字教學(xué) 齊讀歌詞
      5、跟著范唱輕唱歌詞
      注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。
      6、處理：
      再聽范唱，學(xué)生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《小牧笛》，聆聽《牧歌》。 教學(xué)目標：
      知識與技能：通過學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱。過程與方法：從實踐活動中加深對新知識技能的學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞，拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠流淌在學(xué)生的心中。教學(xué)重難點：
      歌曲中2/4拍與3/4拍的情緒銜接。備課時間：9月22日 授課時間：
      教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、聆聽《牧歌》。
      （一）、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。
      1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學(xué)
      生自由說。）
      2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？歌曲《天堂》
      3、有誰能介紹一下這個民族？
      4、學(xué)生自由說
      （二）、欣賞樂曲《牧歌》。要求會哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
      1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）
      2、你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？（曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）
      3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）
      4、再次欣賞《牧歌》
      三、表演《小牧笛》
      1、導(dǎo)入：（談話法）師問：
      你看到過牧童嗎？他們在放牧?xí)r的場面是怎么樣的？
      2、放歌曲錄音 師問：這首歌曲所表 現(xiàn)的整體情緒是怎樣的？
      3、師問：你還記得2/4拍與3/4拍有什么不同嗎？
      4、學(xué)唱歌譜（出示三句歌譜）。
      5、進行2/4拍與3/4 拍旋律的銜接演唱。師范唱并提出要求：拍號轉(zhuǎn)換時速度放慢。
      6、學(xué)唱歌詞。
      （1）有節(jié)奏的朗讀歌詞。（2）進行2/4拍與3/4拍。（3）跟琴學(xué)唱歌詞。
      7、歌表演。
      師問：你想用什么動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容？
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      小牧笛
      板 拍號轉(zhuǎn)換時速度放慢 書 設(shè) 計
      教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________ —————————————————————————————
      第 五 課 媽媽的歌
      教 學(xué) 目 標
      一、知識與技能：在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。
      二、過程與方法：在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。
      三、情感、態(tài)度、價值觀：愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
      教 材 分 析
      1．歌曲《媽媽之歌》《媽媽之歌》又名《阿哈巴拉》，流傳于寧蒗縣。由于當(dāng)?shù)氐哪λ笾祷橐鲲L(fēng)俗，民歌中以“阿哈巴拉”為名的很普遍，常用這類腔調(diào)演唱情歌或歌唱母親的恩情?！秼寢屩琛吠ㄟ^母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。
      2．無伴奏合唱《小白菜》這首民歌在我國北方流傳極廣，幾乎是家喻戶曉。全曲僅6小節(jié)，歌詞生動而簡樸。前4小節(jié)的節(jié)奏按3/4與2/4拍合成的5/4拍特點。先短后長“ ”，基本不變；后兩小節(jié)則轉(zhuǎn)為4/4拍。
      三、四字一句，基本為一字一音，非?？谡Z化，具有童謠歌曲的一般共性。旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。
      3、歌曲《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的
      兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動三度的模進，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。
      4、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體，2/4拍，徵調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過一個平日生活的側(cè)面，生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節(jié)平穩(wěn)的音調(diào)引子進入第一樂句后，中間的八度大跳即刻營造了一個寧靜如畫的夜晚。第二樂句的切分音節(jié)奏的運用富有動感，進一步渲染了寧靜的情景。第三樂句(第9-14小節(jié))節(jié)奏變得緊湊，旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。句末節(jié)奏、音調(diào)拉寬又趨平靜，形象地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜美微笑的生動情景。歌曲的尾聲采用了第一、第二樂句的音調(diào)，在節(jié)奏上進行變化，用“呣”抒發(fā)了孩子對媽媽無盡的熱愛之情。課時安排：2課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《媽媽的心》、聆聽《媽媽之歌》。 教學(xué)目標：
      知識與技能：學(xué)習(xí)并掌握四分休止符。
      過程與方法: 本課的作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
      情感、態(tài)度、價值觀:愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。教學(xué)重難點：
      在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。備課時間：9月29日 授課時間：
      教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、導(dǎo)入：
      1.聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。
      師：聽后說說歌曲唱了什么內(nèi)容？
      師：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望，以及孩子深情的回報。
      2.復(fù)聽歌曲。
      師：這首歌曲是由男生、女生、還是童聲唱的？
      三、新歌《媽媽的心》教學(xué)：
      1.聆聽歌曲。
      （1）以《媽媽的心》為背景音樂，談話討論。
      師：每個人都有自己的媽媽，你媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？
      生：自由回答。
      （2）師：聽了這首歌曲，大家在歌聲中感受到了什么？說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱的？（播放音樂）
      生：媽媽愛我的心。中速。
      2.聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱。
      （師領(lǐng)唱較難唱的句子。）
      3.講解：休止符。
      師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”。
      生：有。
      師：這在音樂中叫休止符，音符中有休止符表示要停頓，在簡譜中就用“0”表示出來。這個“0”下面沒有橫線，后面也沒有，表示四分休止符，它與四分音符的時植是一樣的，都是一拍。
      師：板書X X ︳ 0 X ︳X 0 ‖
      我們用手來拍拍這節(jié)奏看。
      （“0”在心里拍打，別打出聲來。）
      師：誰能上來照老師寫的寫一條不同的節(jié)奏，然后我們?nèi)鄟泶虼蚩础?/p>
      生：寫節(jié)奏，打拍子。
      4.再聽錄音范唱。
      師：看到譜上有“0”休止符要休止，這一拍要唱在心里。
      5.師：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？
      生：兒女對媽媽甜蜜的愛心；兒女與媽媽的心心相印之情。
      6.跟鋼琴伴奏，學(xué)唱《媽媽的心》、并加上動作。
      7.邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。媽媽的心 板 X X ︳ 0 X ︳X 0 ‖ 書 設(shè) 計 教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《唱給媽媽的搖籃曲》，聆聽《魯冰花》、《小白菜》。 教學(xué)目標：
      知識與技能：通過鑒賞和感受音樂來學(xué)習(xí)歌曲。
      過程與方法: 通過表演與欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識。
      感、態(tài)度、價值觀：感受同一主題卻不同情緒的三首歌曲，提升音樂審美情趣。教學(xué)重難點：
      感受和鑒賞歌曲《小白菜》的情緒。備課時間：9月29日 授課時間：
      教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》，感受不同情緒：
      1、現(xiàn)在我們的生活非常幸福，但是在舊社會可不是這樣的。有一個小朋友她的名字叫小白菜，她的家里很窮，很小的時候媽媽就去
      世了，家里沒有人來管她。我們一起來聽一聽描寫她的歌曲。聽歌曲的同時你要注意又感受到了什么呢？
      2、歌曲那么你又感受到了什么呢？心理很難受，凄涼、悲 傷。
      3、從哪些方面感受到凄涼的情緒呢？我們再來聽一次。
      4、從哪些方面看出這些情緒的呢？——從歌詞上面。那么 旋律上有什么發(fā)現(xiàn)呢？——旋律有的是上行，有的是下行，那你看看這首歌曲是哪種呢？
      5、著老師的琴，那么我們一起來哼唱一下《小白菜》。
      6、誰還能用一個詞語來概括一下這首歌曲的情緒。出示圖 片。《唱》和《小白菜》都是表現(xiàn)對媽媽的愛的歌曲?！冻肥巧钋榈?，而《小白菜》是凄涼、悲傷的。（讓孩子說）
      7、描寫媽媽的歌曲還有很多，說一說？能唱嗎？好！老師還給你們帶來一首《魯冰花》，聽一聽這首歌讓你感受到什么的？
      8、那你是怎么樣愛自己的媽媽?。?/p>
      9、媽媽對你們這么好，媽媽這么愛你們！你想對媽媽說點什么
      三、新歌《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)：
      1、教師鋼琴伴奏曲子，輕柔地領(lǐng)唱此曲，令孩子在不知不覺中輕柔、有感情地演唱歌曲。
      2、分小組演唱，每一段用一種速度。
      師：你們覺得在唱的時候有什么不同的地方？哪種速度最合適了？（正是這種抒情、優(yōu)美地演唱才唱出了小女孩對媽媽的一片熱愛之
      情，同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。）
      3、師：有哪位同學(xué)根據(jù)編創(chuàng)了一個小故事，我們請他上臺來給大家講講！
      4、歌曲鞏固，學(xué)生表演
      師：同學(xué)們唱得很好，那如果讓你表演這首歌，你可以嗎？（請學(xué)生在座位上表演）
      （分小組合作進行情景表演動作，分組展示，一小組在展示的時候，其余學(xué)生可以邊唱邊隨著音樂搖動身體。師生評價）
      5、師：同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，歌聲也很美，老師也聽得出同學(xué)們都很愛自己的媽媽。平時媽媽為了你們這么辛苦，你們能不能唱一回搖籃曲給媽媽聽啊？
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      唱給媽媽的搖籃曲
      板 書 設(shè) 計 教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《四季童趣》、聆聽《櫻花》。 教學(xué)目標：
      知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動作。
      過程與方法：習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。
      情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。教學(xué)重難點：  感受歌曲情緒。備課時間：10月7日 授課時間：
      教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、欣賞歌曲《櫻花》
      1、聆聽歌曲。
      瞧，我們來到了什么地方？這里的人民為了歡迎我們到來送給我們一首優(yōu)美的曲子，讓我們來聽聽吧！
      引導(dǎo)學(xué)生為歌曲取名，猜猜是哪里的歌？ 結(jié)合學(xué)生的回答，師小結(jié)
      2、歌曲模唱
      這么優(yōu)美的歌曲，你們想唱一唱嗎？指導(dǎo)模唱
      3、欣賞合唱曲
      現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聆聽樂曲，想想用什么方式展示你心中的櫻花？多媒體出示歌曲MTV。
      指導(dǎo)小組合作，播放背景音樂《櫻花》
      4、欣賞器樂曲
      聽聽樂曲一共演奏了幾遍？你是怎么區(qū)分的？小結(jié)，相同旋律，不同表現(xiàn)形式
      三、新歌《四季童趣》教學(xué)：
      導(dǎo)入：一年四季是大自然饋贈給我們?nèi)祟惖亩Y物，給了我們豐富多彩的生活。
      1.初聽歌曲
      讓學(xué)生在書上找到與歌曲相應(yīng)的插圖。2、2、學(xué)唱曲譜：(1)難點節(jié)奏及旋律練習(xí)(2)有節(jié)奏地念歌詞
      (3)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱難點句。(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導(dǎo)。
      3、學(xué)習(xí)歌曲：
      （1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟琴演唱歌譜；（3）跟師學(xué)唱整首歌曲；（4）有感情地完整演唱歌曲；
      四、課堂小結(jié)
      春夏秋冬是我們生活中的好朋友。就讓我們再次唱響四季的歌去我們的校園中尋找更多美好的童趣把。（聽音樂律動出教室）
      四季童趣
      板 書 設(shè) 計
      教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________ —————————————————————————————
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《捉迷藏》、聆聽《雪花飛舞》。 教學(xué)目標：
      知識與技能：能夠參與歌曲《捉迷藏》歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流。
      過程與方法：學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感。
      情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞樂曲《雪花飛舞》，進一步體驗感受樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。教學(xué)重難點：
      表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。備課時間：10月7日 授課時間：
      教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二：欣賞樂曲《雪花飛舞》
      1、初聽
      2、談?wù)勊爟?nèi)容；樂曲開始，輕輕響起隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速的十六分音符音型，好像雪花紛紛揚揚，越下越密。樂曲的中間部分在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，有如孩子們的對話。
      3、復(fù)聽前作曲家德彪西介紹（可用多媒體）：再聽后結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。
      三、表演歌曲《捉迷藏》
      1、結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進行拍手練習(xí)。
      2、錄音伴奏：在音樂伴奏下進行拍手練習(xí)。
      3、學(xué)唱歌曲
      4、為自己的拍手伴奏(分組進行，可進行自己創(chuàng)編歌詞進行表演)，要求邊唱邊表演。
      四、課堂小結(jié)
      春夏秋冬是我們生活中的好朋友。就讓我們再次唱響四季的歌去我們的校園中尋找更多美好的童趣把。（聽音樂律動出教室）捉迷藏 板 書 設(shè) 計 教學(xué)后記：
      ___________________________________________________________
      第七課 鐘 聲
      教 學(xué) 目 標
      
      一、知識與技能：初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色。
      
      二、過程與方法：唱準 音高。唱準 的自然音列，并進行實踐創(chuàng)作活動。
      三、情感、態(tài)度、價值觀：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(歌)曲。讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。教 學(xué) 內(nèi) 容
      聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》
      表演《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》 編創(chuàng)活動：編自己的歌 課時安排：2課時 教 材 分 析
      1.管弦樂《維也納的音樂鐘》本曲是匈牙利作曲家柯達伊(1882～1967)所作的管弦樂組曲《哈里·亞諾什》中的第二段。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱劇《五個冒險故事》的主題音樂改編的。《維也納的音樂鐘》描寫哈里從戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮作客時人們歡迎他的情景。主題共出現(xiàn)四次(每次旋律重復(fù)一遍)，每次之間穿插有插部(有新的材料)，屬于回旋曲式結(jié)構(gòu)。
      2.電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》這是一首構(gòu)思巧妙，形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。
      3.歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》這是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。
      4.歌曲《美麗的黃昏》這是一首短小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型“ ”，輕盈而有動感。第二樂句是第一樂句6小節(jié)的上方三度的模進，第三樂句6小節(jié)是歌曲大調(diào)主音do的六次重復(fù)。由于歌曲的第二樂句是第一樂句的三度模進，所以當(dāng)二部輪唱時，二個聲部非常和諧協(xié)調(diào)，歌曲通過簡煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺。
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《鐘聲叮叮當(dāng)》、聆聽《維也納的鐘聲》。 教學(xué)目標：
      知識與技能：能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。
      過程與方法：能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do'（4、7、i)的音高。
      情感、態(tài)度、價值觀：能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)重難點：
      演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。備課時間：10月15日 授課時間：
      教具準備：鋼琴、錄音機 碰鐘 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。
      1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“?！薄爱?dāng)”來模仿）師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱 師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階 ２、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律
      ３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學(xué)生仔細聆聽。４、請問學(xué)生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。
      5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。
      6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
      7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。
      8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。
      三、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鐘》
      你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。
      1、師講組曲《哈里 亞諾什》的故事。（2、初聽樂曲引子
      師：在音樂中你聽到了什么聲音？
      生答。（聽出鐘擺的滴答聲?！? 5 2 5：‖）
      3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）
      4、分段聆聽，結(jié)合音樂介紹演奏樂器。
      5、表演主題
      6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請學(xué)生聽出第一個主題出現(xiàn)了幾次？
      學(xué)生回答（4次）。
      7、分角色完整地表演音樂。
      四、課堂小結(jié)：
      同學(xué)們，時間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們?nèi)ナ占桑瑒e忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。
      維也納的鐘聲
      板 ‖：1 5 2 5：‖ 書 設(shè) 計
      教學(xué)后記：
      ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《美麗的黃昏》、聆聽《靈隱鐘聲》。 教學(xué)目標：
      知識與技能：習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。
      過程與方法：表演歌曲《美麗的黃昏》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境。情感、態(tài)度、價值觀：能使學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲輕松、愉快的音樂情緒。教學(xué)重難點：
      用親切、跳躍的聲音演唱歌曲。備課時間：10月15日 授課時間：
      教具準備：鋼琴、錄音機 碰鐘 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、聆聽《靈隱鐘聲》
      1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？（學(xué)生說說廟里的情景）
      師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下（學(xué)生自
      由模仿）介紹杭州靈隱寺
      2、放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲（師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？）學(xué)生討論
      3、看書上譜例學(xué)生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景？
      4、欣賞全曲，學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解
      5、小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽
      三、表演《美麗黃昏》
      1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？
      2、聽錄音——學(xué)生談感受——聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？——放音樂——學(xué)生試拍——師生隨著音樂一起拍打
      3、引導(dǎo)學(xué)生用動作即興表演（放音樂，學(xué)生自由做動作）
      4、跟著錄音輕唱（連唱，注意及時、敏捷地換氣——能夠不同的速度演唱這首歌；）
      5、說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？（分組討論）
      速度 表達的情緒
      稍快 輕松、愉快
      中速 寧靜、美妙
      稍慢 低沉、壓抑
      6、輪唱（聆聽錄音學(xué)生感受——將學(xué)生分成二組，甲組先開始
      唱，唱至2時，乙組從頭開始唱——教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲——為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做——有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律）
      7、學(xué)唱歌譜——A、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜 1）學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜 2）連起來唱——進行輪唱
      8、選擇三角鐵、串鈴、、雙響筒在“叮咚”處伴奏
      四、課堂小結(jié)：
      小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生掌握情況。美麗黃昏
      板 中速 寧靜、美妙 書 設(shè) 計
      教學(xué)后記：
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      第四篇：小學(xué)美術(shù)第5冊教案《刊頭設(shè)計》《紙拎袋》
      3.刊頭設(shè)計
      實施日期： 年 月 日
      一、教學(xué)目標：
      1.了解刊頭的作用和特點，學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計的方法。
      2.以小組合作的形式參與，刊頭設(shè)計作品的欣賞與討論，促進同學(xué)間的交流，提高合作能力和創(chuàng)新能力。
      3.培養(yǎng)熱愛生活的情感和美化環(huán)境的意識。
      教學(xué)重點：學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計的知識與方式，繪設(shè)計刊頭。教學(xué)難點：設(shè)計有創(chuàng)意、有美感的刊頭。
      三、教學(xué)設(shè)計： 課前準備：
      （學(xué)生）：彩色水筆、鉛筆等常用作畫工具。（教師）：學(xué)案、刊頭圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      （1）教師進行課前談話，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)大賽的氛圍。（2）教師介紹“闖關(guān)大賽”的項目與規(guī)則 2．觀察討論，了解刊頭
      （1）師生共闖《刊頭設(shè)計》第一關(guān)：刊頭知識我了解。（2）教師總結(jié)課件，講解刊頭設(shè)計的相關(guān)知識
      （3）小組討論什么是刊頭，刊頭設(shè)計的要素有哪些，刊頭設(shè)計的作用是什么等問題，并共同完成學(xué)案第一關(guān)問題。（4）教師宣布第一關(guān)闖關(guān)成績。3．嘗試構(gòu)圖，激發(fā)創(chuàng)意
      （1）師生共闖《刊頭設(shè)計》第二關(guān)：刊頭排版我知道。（2）欣賞刊頭設(shè)計作品。
      （3）師生共同分析，圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計有哪些不同的形式。
      （4）小練習(xí)：以“藝術(shù)天地”為題，用簡練的圖形和線條畫刊頭設(shè)計稿。教師繪制草圖舉例示范。
      （5）學(xué)生以四人為一組，設(shè)計繪制四種不同的排版方式。（6）展示同學(xué)作品，討論還有哪些不同排版方式（7）說一說：刊頭版式需注意什么？（8）教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成績。4．創(chuàng)作評價、總結(jié)成果
      （1）師生共闖《刊頭設(shè)計》第三關(guān)：刊頭設(shè)計我能行。
      請四人小組用手繪的方式為手抄報《大拇指報》設(shè)計大刊頭和小刊頭，設(shè)計要求：圍繞主題，圖文并茂，簡潔明了，富有創(chuàng)意。（2）教師巡視指導(dǎo)。
      （3）學(xué)生以小組為單位，展示學(xué)習(xí)成果。（4）教師宣布第三關(guān)闖關(guān)成績。學(xué)生匯總?cè)P(guān)所有成績，共同評出“刊頭設(shè)計小能手”和“刊頭設(shè)計小行家”。5．課外拓展
      （1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生手抄報設(shè)計作品。
      （2）教師鼓勵學(xué)生將刊頭設(shè)計的知識運用到生活中去。
      三、板書：
      四、教學(xué)反思：
      4.紙拎袋
      實施日期： 年 月 日
      一、教學(xué)目標：
      1.認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方法
      2.運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只即實用又美觀的紙拎袋
      3.培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實踐和創(chuàng)新的興趣與能力
      教學(xué)重點：掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方式
      教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計制作紙拎袋新穎有趣
      二、教學(xué)設(shè)計：
      1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題（1）檢查學(xué)具準備情況
      （2）出示紙拎袋范作，教師從袋子中找出剪刀、雙面膠、繪畫用具，展示袋子（3）揭題
      2.欣賞感知，審美體驗
      （1）請學(xué)生以小組為單位，展示課前搜索到得紙拎袋，說說它的來歷和用途（2）除了學(xué)生說的用途外，紙拎袋還能用來做什么？課件展示各種紙拎袋（3）好的紙拎袋本身就是藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示紙拎袋圖片
      教師總結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既方便購物，有展示產(chǎn)品的形象、理念、文化，還體現(xiàn)設(shè)計者的個性與想象力 3.分析討論，嘗試制作
      （1）請學(xué)生將自己帶來的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本型的制作方法
      （2）課件出示紙拎袋的制作方法和步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本型
      探究：制作過程中應(yīng)注意哪些問題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設(shè)計紙拎袋更舒適？怎樣粘連更牢靠？ 4.觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計（1）造型
      請學(xué)生想想，你見過、用過的紙拎袋有哪些形狀，你發(fā)現(xiàn)它的共同點嗎？
      ①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么？說說它們的共同點和不同點。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設(shè)計靈感來自哪里。
      教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組合；除幾何形外，還有具象的仿生形，如：可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。
      ①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設(shè)計有什么不一樣？你喜歡哪一款？為什么？
      ②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？
      課件出示：拼貼法（剪、繞、撕、折、卷、貼等）和添畫法裝飾的紙拎袋。
      教師小結(jié)：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮！(3)拎帶。
      你覺得拎帶可以怎么制作？學(xué)生討論。
      課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的? 5．設(shè)計制作，實踐創(chuàng)新。(1)作品欣賞。
      ①課件出示學(xué)生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、裝飾、色彩等方面討論o）
      ②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計巧妙在哪里？通過圖片欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計的魅力。
      (2)小組討論：如果讓你設(shè)計，你會設(shè)計怎樣的紙拎袋？你用它來干什么？(3)學(xué)生作業(yè)。
      ①作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方 法進行裝飾美化。②作業(yè)要求：
      第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。
      第二層次：構(gòu)思新穎、造型獨特、裝飾美觀。
      ③學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及時點評。
      輔導(dǎo)要點：整體構(gòu)思與造型；制作的技法與裝飾方法。6．作業(yè)展示，學(xué)生互評。(1)學(xué)生作品展示。①學(xué)生自評： “設(shè)計師”從紙拎袋的造型、裝飾、材料、功能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學(xué)互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進方案。
      ③思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，找出自己的不足，完善作品。(2)評選活動：最佳制作獎（評價標準：造型美觀、制作精美）；創(chuàng)新設(shè)計獎（評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀）。7.課外拓展。
      學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計與制作，希望學(xué)生在環(huán)保意識日益覺醒的今天，能多設(shè)計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。
      課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。8．整理材料，保持整潔。
      把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。
      三、板書：
      四、教學(xué)反思：
      第五篇：三年級5冊思品教案
      小學(xué)三年級第五冊品德與社會教案
      主題一：夸夸我自己
      1、我的自畫像
      教學(xué)目標：
      1、了解自己的特點，發(fā)展自我意識和自我概念。
      2、發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。
      3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。
      教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣
      同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）
      二、自己眼中的“我”
      1．過渡 你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？ 同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？ 2．介紹游戲
      好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。
      3．師生獨立填寫《小檔案》 4．二人小組討論
      我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）
      大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。
      三、同學(xué)眼中的“我” 1．組建4人小組
      誰愿意來抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）
      相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。2．游戲開始，師生共同參與
      3．全班匯報 同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？
      （拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。
      4．小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）
      第二課時
      一、說說你，說說我
      1．暢談感受，激起交流愿望 今天，能認識你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什么？那么，你們愿不愿意向老師夸夸你的同學(xué)，夸夸你自己？
      2．角色扮演，進行行為指導(dǎo)
      3．自主活動，拓寬展示空間 現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧！（學(xué)生下位與同學(xué)交流）
      二、總結(jié) 作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己嗎? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？
      2、別人眼中的我
      教學(xué)目標：
      1、借助他人的評價，幫助學(xué)生客觀、全面地認識自我。
      2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
      3、讓學(xué)生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。
      教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
      一、師生談話，激情導(dǎo)入 同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？
      二、以他人為鏡，提升自我認識。
      1、第一面鏡子：家長
      在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
      2、第二面鏡子：同學(xué) a、閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生討論活動中要注意的事項。b、學(xué)生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動。
      3、說說自己在活動中的收獲。
      三、活動拓展
      1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
      2、鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
      3、心中有陽光
      教學(xué)目標：
      1、讓學(xué)生體會到“天生我材必有用”，體驗自我實現(xiàn)的愉悅。
      2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢，提高自我的生角色。
      3、幫助學(xué)生制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。
      教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
      一、亮出我自己 展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機會，幫助學(xué)生“亮出我自己”。小活動：黃金廣告亮出我自己
      二、毛遂自薦
      聽“毛遂自薦”的故事 討論，這個故事給大家什么啟示？
      閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？ 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書上的小卡片。
      三、陽光計劃
      和自己比進步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？說這學(xué)期你哪些方面有進步？你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進步？
      閱讀教材中的個案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。學(xué)生交流：怎樣才能讓計劃順利實施？
      四、總結(jié)號召 自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！
      主題二：溫暖的家
      1、溫馨的港灣
      教學(xué)目標：
      1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動，讓學(xué)生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。
      2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。
      3、了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。
      重點難點：使學(xué)生在活動中感受到父母長輩無私的關(guān)愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
      （一）、名字的故事，“溫馨”的感受：
      1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？
      2、活動：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）b、小記者采訪。（互問互答）
      3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設(shè)祖國的棟梁。
      （二）、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)：
      其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！
      1、請大家看看這幾組感人的畫面吧?。S機播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴厲批評。）
      2、活動：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。
      3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧?。úシ鸥枨禾鹈鄣募?師生、家長齊唱）
      （三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣：
      師：同學(xué)們，長輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！
      1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。
      2、活動：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）
      3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
      2、爸爸媽媽，你們辛苦了
      教學(xué)目標：
      1、通過觀察，感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。
      2、使學(xué)生懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。
      3、使學(xué)生體驗“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
      教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
      （一）他們的手
      1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）
      2、揭題：他們的手。
      3、看插圖說故事。
      4、中央電視臺有一個關(guān)于家庭美德的廣告，請學(xué)生講述。
      5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。
      6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？
      （二）我跟爸爸媽媽去上班
      1、看插圖講故事，體會人物感情。
      2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
      3、討論二：如何回報爸爸的辛勞？
      4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。
      （三）今天我當(dāng)家
      1、出示一組對比數(shù)據(jù)：（各國少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計數(shù)據(jù)）
      中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘 韓國42分鐘 美國72分鐘
      2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？
      3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計劃表：
      （1）出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。（2）學(xué)生自主制訂計劃表。制訂計劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。（3）收集典型計劃表，交流。（4）分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進行示范學(xué)習(xí)。
      4、實踐活動：完成一篇體驗日記，記述“當(dāng)家”活動中發(fā)生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。
      3、爸爸媽媽的心，我能懂
      教學(xué)目標：
      1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會更加和睦溫馨。
      2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。
      3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達自己的愛。
      教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
      （一）和爸爸媽媽談心
      1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。
      2、你和父母談過心了嗎？
      3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？
      4、討論：（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時怎么辦”。（2）討論：“媽媽下崗了，我……”或是“爸爸生病了，我……”
      (二)愛心留言條
      1、老師出示留言條。
      2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？
      3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當(dāng)收到留言條時，你有什么想法？
      4、學(xué)寫留言條：（1）指導(dǎo)寫作格式。（2）練習(xí)：學(xué)會給家里成員寫一張留言條。
      5、你寫好了留言條，準備放在哪呢？為什么？
      6、討論：師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達自己對父母的關(guān)心？讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式。
      主題三：我愛我們的學(xué)校
      1、說說我們的學(xué)校
      教學(xué)目標：
      1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。
      2、通過交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進一步了解學(xué)校的興趣。
      教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
      一、介紹學(xué)校的全稱
      （1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置（2）說出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>
      二、介紹學(xué)校的榮譽 對能說出近年來學(xué)校榮譽的同學(xué)加以肯定，鼓勵他們關(guān)注學(xué)校的熱情
      三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施
      先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)?？蓯鄣囊幻妫龑?dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活
      四、介紹學(xué)校的快樂生活
      五、介紹我看到過的其他的學(xué)校
      六、寫下我還想了解學(xué)校的什么
      2、校園里的發(fā)現(xiàn)
      教學(xué)目標：
      1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等
      2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感
      3、通過組織探究活動，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力
      教學(xué)時間：一課時 教學(xué)活動：
      一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
      二、自由組合、擬定活動計劃
      三、匯報活動計劃
      1、學(xué)生匯報活動計劃 我最自豪的發(fā)現(xiàn)：我最不滿的發(fā)現(xiàn)：我最感動的發(fā)現(xiàn)：我認為最有趣的發(fā)現(xiàn)：
      2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等
      3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法
      四、開展校園尋寶活動
      我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！
      3、給學(xué)校畫張“地圖”
      教學(xué)目標：
      1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗。
      2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖。
      教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
      一、激發(fā)興趣，進行活動前的準備
      1、學(xué)生回憶畫學(xué)校平面圖的步驟，說說自己的收獲
      2、根據(jù)學(xué)校大門，幫助學(xué)生確定 5
      東、南、西、北四個方向
      3、組織學(xué)生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖
      二、外出活動 學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具
      三、匯報探路情況
      1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方
      2、把自己的記錄和本組同學(xué)進行交流，相互補充，糾正錯誤的地方
      四、完成學(xué)校周邊的線路圖
      1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計圖例
      2、討論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同
      3、小組合作，完成線路圖
      4、通過投影點評一張線路圖，讓學(xué)生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見
      5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖
      五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)
      六、再次匯報探路情況
      七、小結(jié)
      4、在學(xué)校工作的人們
      教學(xué)目標：
      1、熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習(xí)慣。
      3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。
      教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、導(dǎo)入新課：
      同學(xué)們，今天你們走進學(xué)校都看見了誰？（板書：老師、同學(xué)、傳達室的爺爺……）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）
      二、了解在學(xué)校工作的人們
      上節(jié)課老師給大家布置了一個任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？根據(jù)學(xué)生回答，教師進行引導(dǎo)：
      1、采訪老師 先讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？
      2、采訪校長（出示照片）讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？
      師補充：校長每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為……
      3、采訪微機老師（出示照片）學(xué)生說，教師補充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護等等都是老師的工作，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。
      4、英語老師（出示照片）請學(xué)生根據(jù)平時和老師的接觸說一說對老師的了解。
      5、圖書館老師（出示照片）鼓勵學(xué)生踴躍借書。
      6、傳達室的爺爺（出示照片）
      第二課時
      對學(xué)校工作的人有一顆感恩的心
      1、同學(xué)們你們想過嗎？如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會是什么樣子？
      師：如果沒有校長……（學(xué)生說）如果沒有英語老師……下面讓學(xué)生來設(shè)想和回答。
      2、原來在學(xué)校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請學(xué)生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學(xué)生回答）
      3、無論是不善表達的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（板書：（請學(xué)生欣賞歌曲動畫：感恩的心）
      4、我想，此時此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。
      5、學(xué)生寫。
      6、請個別學(xué)生念一念。同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長，好嗎？
      5、我能為學(xué)校做點什么 教學(xué)目標：
      1、通過學(xué)生自己動手設(shè)計學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。
      2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個性。
      活動準備：
      1、設(shè)計表格，搜集有特色的名片。
      2、準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。
      教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：
      一、初識名片，激趣導(dǎo)入
      1、生活中，名片有什么作用？
      2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么
      3、導(dǎo)入活動主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？
      二、找出學(xué)校的特點
      1、你對學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動）
      2、匯報結(jié)果
      3、游戲－－“校園之最”快速搶答
      如：學(xué)校最有名的人是（）學(xué)校最美的地方在（）等
      4、教師小結(jié)
      第二課時
      一、學(xué)做名片
      二、制作名片
      三、展示名片
      四、總結(jié)、拓展
      主題四：家鄉(xiāng)的山山水水 1看地圖，找家鄉(xiāng)
      教學(xué)目標： 1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。2．了解圖例和實物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)準備：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、看地圖，說家鄉(xiāng)
      1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地 2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
      學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。
      3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
      學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。
      4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
      二、“我找到家鄉(xiāng)了”
      1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。
      3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。第二課時
      “地圖告訴我很多”匯報會
      1．匯報內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
      2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報。介紹地圖的比例尺
      地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)。
      地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應(yīng)長度之比。
      地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
      1．文字比例尺：直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關(guān)系，“1厘米代表10公里”。
      2．分數(shù)式比例尺：分數(shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
      3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實地距離。
      4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
      5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。
      2、家鄉(xiāng)的山和水
      活動目標1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
      活動準備1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準備圖畫紙和彩筆。
      3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
      活動過程
      一.看一看，說一說。1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？ 3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
      二..演一演，猜一猜。
      1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
      2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
      3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
      4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。
      1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
      4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。
      四.說一說，唱一唱。1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ 5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
      3、我的家鄉(xiāng)變了樣
      活動目標1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識。3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
      活動準備
      1．組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。
      2．組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
      3．指導(dǎo)學(xué)生從一個側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。活動過程
      （一）找變化 1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。2．學(xué)生分組自由活動。
      （1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。（2）可以詢問學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過去的情況。
      （3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。
      （二）說變化
      1．各組學(xué)生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。
      2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！
      3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。
      4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。
      （三）談感想
      1．教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？
      2．學(xué)生自由談感想。
      3．教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。
      （四）出點子
      1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？
      2．學(xué)生談感受。
      3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學(xué)生出點子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。
      4、我的家鄉(xiāng)真美麗 活動目標
      1．讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山山水水，為自己美麗的家鄉(xiāng)感到自豪。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力及團結(jié)合作的精神。
      活動準備
      1．組織學(xué)生課外參觀家鄉(xiāng)的景觀，欣賞家鄉(xiāng)美景，親近家鄉(xiāng)山水，并把它畫下來或拍下來。2．組織學(xué)生搜集自己家鄉(xiāng)美景的圖片及文字資料等。3．教學(xué)生唱歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。
      活動過程
      （一）家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點
      1．教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
      2．教師以多媒體課件或其他方式呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、大連廣場、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點的風(fēng)光照片或者錄像片。
      （1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。
      （2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。
      3．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。
      學(xué)生參考教科書第43頁中的情境對話并聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點。．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
      （二）我的家鄉(xiāng)真美麗
      1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。
      3．意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。
      4．每組指派一個代表上臺向全班同學(xué)推薦本組選定的景點。5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評選家鄉(xiāng)“最佳四景”。
      6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計導(dǎo)游詞。
      7．教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。
      主題五：有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情
      1、我喜歡過年
      教學(xué)目標：
      1、知識目標：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。
      2、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。
      3、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別，分析能力。
      教學(xué)重、難點： 了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度。
      教具準備： 自制課件、中國結(jié)、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
      1、（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。）聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。你想到了什么？你們喜歡過年嗎？ 2．今天，我們就一起提前過個熱鬧的新年，好嗎？（板書課題，大聲齊讀）
      二．全班匯報交流
      1．說說在記憶中，你對過年最深的印象是什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）2．根據(jù)學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生概括、分類。（相機板書“飲食、裝飾、祝福、其它）三．分組匯報交流
      同學(xué)們昨天回家都搜集了有關(guān)過年的不同風(fēng)俗文化，下面咱們就來分別匯報匯報吧！先來談?wù)勥^年的什么文化呢？
      飲食文化 1．先請學(xué)生說說，過年時有哪些特意要吃的東西。當(dāng)學(xué)生提到餃子時，教師補充：吃餃子是中國北方的習(xí)俗。每到年夜飯的時候，人們還會在很多的餃子里藏一個錢幣，誰要是吃到了這個藏著硬幣的餃子，就得到了新年的好運呢！2．大家搜集得還真不少！其實啊，過年我們特意吃的每樣?xùn)|西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學(xué)和大家一起做個“找朋友”的游戲好嗎? “找朋友”的游戲：教師事先在學(xué)生的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長紙條。請持有紙片的同學(xué)上臺，分兩邊站好。請學(xué)生們?yōu)槭澄锩Q和食物意義配好對。
      裝飾文化 1．過年時，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營造了濃濃的節(jié)日氣氛。讓每一個人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道，過年時都有哪些有趣的裝飾品嗎？
      根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機出示圖片或?qū)嵨铮ɡ缰袊Y(jié)、辣椒等）。2．中國結(jié)：老師 11
      也帶來了一個中國結(jié)，大家看！其實，中國結(jié)還有銅錢結(jié)、吉祥結(jié)很多種類。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結(jié)成一顆中國心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？
      祝福文化 當(dāng)每個人都沉浸在新年的幸福祥和中時，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？
      老師根據(jù)學(xué)生回答，相機引導(dǎo)或補充。學(xué)生講到紅包或壓歲錢時，教師生動講述壓歲錢的由來。你過年時領(lǐng)到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？
      老師知道，在上次的汶川大地震中，一個小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢——一千多元，都捐給了災(zāi)區(qū)需要幫助的孩子們。他的壓歲錢就花得非常有意義。希望同學(xué)們，以后能更合理地使用自己的壓歲錢，好嗎？學(xué)生提到賀年卡的時候，演示發(fā)送電子賀卡。
      不管用何種方式，祝福的語言總是最重要的。昨天是教師節(jié)，同學(xué)們一定給老師送去了節(jié)日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發(fā)放大賀卡，學(xué)生用大粗筆書寫祝福。）
      每四人一組，把最想送給王老師的話，寫下來吧!請一兩個學(xué)生上臺展示賀卡內(nèi)容。
      三．總結(jié)，延伸。
      同學(xué)們，今天我們在課堂上過了一個熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時代，不同的地方，慶祝春節(jié)的方式都不相同。老師還給大家布置了一個特殊的作業(yè)。瞧!（課件出示：每個民族都有自己的春節(jié)，你知道其它民族是怎樣過春節(jié)的嗎？）雖然民族不同，習(xí)俗不同，但過年時的喜慶、歡樂還有人們對于來年美好的希望卻永遠都不會變。來，讓我們舉起賀卡，看看背面寫了什么？讓我們共同祝愿——親愛的爸爸媽媽，親愛的老師同學(xué)，親愛朋友們，愿我們——一年更比一年好?。▽W(xué)生齊聲回答）
      2、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃
      教學(xué)目標：
      1、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更多地了解家鄉(xiāng)。
      教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃是美味。
      教學(xué)難點：
      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
      2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程：
      一、課前準備：
      1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。
      2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。
      3、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機會參加一些美食活動。
      3、帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。
      二、激情導(dǎo)入：
      1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的風(fēng)味小吃。
      2、出示課件1，今天我們來學(xué)習(xí)——家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。齊讀課題。
      三、風(fēng)味小吃的品種：
      1、在我們長沙城有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？
      2、出示課件2，各式各樣的風(fēng)味小吃。
      3、學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點。
      4、你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。
      5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。
      6、你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？
      7、老師小結(jié)。
      8、把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流
      四 學(xué)做風(fēng)味小吃。
      1、許多的風(fēng)味小吃是可以自己做的，你會做嗎？
      2、學(xué)生說，教師有重點地記錄。
      2、學(xué)生將自己家做的風(fēng)味小吃拿出來請小組成員品嘗，并介紹做法。
      五、課外活動拓展。我們利用課余的時間自己動手制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個風(fēng)味獨特的“嘗鮮會”吧！
      3、小城故事多
      教學(xué)目標：
      1、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。
      教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
      教學(xué)難點：
      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
      2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時間；1課時 教學(xué)過程：
      一、課前準備：
      1、了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來歷。
      2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。
      3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。
      4、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機會參加一些風(fēng)俗活動。
      二、激情導(dǎo)入：
      1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的故事。
      2、出示課件一，今天我們來學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。
      三、地名的來歷：
      1、在我們長沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來歷嗎？
      2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。
      3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰知道嗎？那我們怎么才能了解到“八一橋”名字的來歷呢？
      4、同桌相互說一說。
      5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。
      6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！
      7、老師小結(jié)。
      8、把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。
      四、人物故事：
      1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。我們來看看吧！
      2、出示課件三，長沙名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學(xué)家寫的對聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。
      3、通過你們的課前準備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？
      4、同桌相互說一說。
      5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。
      6、把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。
      7、為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？
      8、老師小結(jié)。
      四、家鄉(xiāng)的老房子：
      1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！
      2、出示課件四，長沙的老房子。
      湖南一師范。天心閣。火宮殿。
      3、通過你們的課前準備，你們還知道有哪些老房子呢？
      4、同桌相互說一說。
      5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。
      6、把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計出來。然后互相交流。
      7、老師小結(jié)。
      五、小姑當(dāng)新娘：
      1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來說說吧！
      2、出示課件五，新娘出嫁。
      3、說說你參加婚禮的見聞吧！
      4、同桌相互說一說。
      5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。
      6、把你的看法也出來。
      7、老師小結(jié)。
      六、總結(jié)：
      1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？
      2、老師小結(jié)。
      4、一 起 采 風(fēng) 去
      教學(xué)目標：
      1、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。
      教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
      教學(xué)難點：
      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
      2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時間；1課時 教學(xué)過程：
      一、課前準備：
      1、尋找家鄉(xiāng)有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。
      2、搜集一些有趣的故事和美麗的傳說。
      3、找一找喜歡的對聯(lián)、謎語……。
      4、了解家鄉(xiāng)的飲食、服裝、住房方面的特點，編成小冊子
      5、學(xué)唱一些民歌和地方戲。
      6、學(xué)一點小手藝。
      7、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣哪些是好的，哪些是落后的。
      二、激情導(dǎo)入：
      1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多民俗風(fēng)情。
      2、出示課件一：今天我們來學(xué)習(xí)——一起采風(fēng)去。
      3、齊讀課題。
      三、交流采風(fēng)收獲：
      1、你尋找到了哪些有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情呢？愿意與大家一起分享嗎？
      2、各自展示自己的采風(fēng)收獲。
      3、我們的家鄉(xiāng)有如此多的民俗風(fēng)情，你有什么感受呢？
      4、同桌相互說一說。
      5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。
      6、老師小結(jié)。
      四、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演：
      1、選出主持人。
      2、主持人訂一份“純樸的民風(fēng)”文藝演出節(jié)目單。
      3、學(xué)生分工合作作好表演的準備工作。
      4、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演。
      5、欣賞了這些精彩的表演，你想說些什么？
      6、老師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)真是“人杰地靈”，有著許多有趣的民俗風(fēng)情，我們都深深地?zé)釔圩约好利惖募亦l(xiāng)！
      五、總結(jié)：
      1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？
       
      
    
      

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