第一篇：《三峽之秋》說(shuō)課

《三峽之秋》說(shuō)課設(shè)計(jì)之二來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 2009-08-20 14:47:28

[標(biāo)簽：人教版 說(shuō)課稿 五年級(jí) 語(yǔ)文]

一、教材分析

1、教材的地位與作用

本節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)中第一單元的第四課。這是本學(xué)期的第一篇略讀課文，它既使學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受三峽秋天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和想象能力，為今后的寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

（2）有感情地朗讀自己喜歡的段落。

（3）了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。

能力目標(biāo)：（1）提高有感情朗讀能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。

（3）培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

德育目標(biāo)：使學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會(huì)作者熱愛(ài)三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、具體形象描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。

情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，了解作者的寫(xiě)作順序。

教學(xué)難點(diǎn)：了解一天中隨著時(shí)間的變化，景物的特點(diǎn)是各不相同的。

4、教材的處理：

由于這是一篇略讀課文，且文辭優(yōu)美，因此，我采用開(kāi)放式教學(xué)法。在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、邊讀邊思考。通過(guò)合作解決問(wèn)題、討論、研究、交流，促進(jìn)師生之間、生生之間的溝通與互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高合作能力。使學(xué)生在讀中體會(huì)三峽秋天景色的無(wú)窮魅力，在讀中感悟作者的寫(xiě)作方法。

二、教學(xué)方法的選擇：

1、教學(xué)方法的選擇與理論依據(jù)：

這節(jié)課我采用開(kāi)放式教學(xué)法，在課堂上以讀代講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自由朗讀中體會(huì)課文文辭的優(yōu)美，鼓勵(lì)學(xué)生在自主交流中說(shuō)出不同的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感受，并在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的想象。形成寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：本節(jié)課采用情景導(dǎo)入法進(jìn)行導(dǎo)入，先用多媒體播放三峽景色的圖片，創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)美的、引人入勝的情境，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課：教學(xué)本課我分四部分進(jìn)行：

首先，引導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示自讀課文，并采用“自主、合作、研究”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)注重師生、生生互評(píng)，在評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

其次，采用多種形式讓學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的真摯情感，并提高朗讀能力。

然后，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹三峽秋天美景。培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

最后，進(jìn)行知識(shí)的拓展，仿照作者的寫(xiě)作方法仿寫(xiě)一段文字，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和想象能力。

3總結(jié)：抒發(fā)情感。

簡(jiǎn)案

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

（2）有感情地朗讀自己喜歡的段落。

（3）了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。

2、能力目標(biāo)：（1）提高有感情朗讀能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。

（3）培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

3、德育目標(biāo)：使學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會(huì)作者熱愛(ài)三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

4、方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、具體形象描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。

5、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，了解作者的寫(xiě)作順序。

教學(xué)難點(diǎn)：了解一天中隨著時(shí)間的變化，景物的特點(diǎn)是各不相同的

（三）教學(xué)方法：開(kāi)放式合作交流法

（四）教學(xué)媒體：多媒體課件

一、導(dǎo)入：

1炎熱的夏季已經(jīng)過(guò)去，涼爽的秋天已經(jīng)來(lái)臨，哈爾濱的秋天給你留下怎樣的印象？

哈爾濱的秋天是美麗的，三峽的秋天又是怎樣的呢？讓我們跟隨作者一起去看一看。

2板書(shū)課題，播放三峽美景（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

3欣賞了三峽的秋景，你有什么感受？

二、初讀課文，整體感知：

三、合作探究：

1、出示閱讀提示，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。（培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力）

2、交流問(wèn)題，師生、生生互評(píng)。

四、練讀，深入體會(huì)三峽秋天的美。

1、這么美的三峽，這么美的語(yǔ)句應(yīng)該怎樣去讀呢？請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀課文。

2、學(xué)生練讀

3、指名讀，師生互評(píng)，生生互評(píng)。

4、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)三峽景色的美。（提高有感情朗讀能力）

五、你是小導(dǎo)游：

假如你是一個(gè)導(dǎo)游，你怎樣向你帶的游客們介紹三峽秋天的美景呢？

小導(dǎo)游介紹。（培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力）

六、知識(shí)拓展：

作者將這么美的三峽景色寫(xiě)了下來(lái)，讓我們讀了如臨其境，你想不想把自己最喜歡的家鄉(xiāng)的一處美景寫(xiě)下來(lái)，介紹給其他的小朋友呢？（提高寫(xiě)作能力）

學(xué)生寫(xiě)作，介紹。

七、總結(jié)：抒發(fā)情感。（將文章升華）

第二篇：三峽之秋說(shuō)課

《三峽之秋》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《三峽之秋》是教科版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇講讀課文，作者按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)，描寫(xiě)了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化，具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的平靜、夜的寧?kù)o和神秘，表達(dá)作者了對(duì)三峽景色的贊美和熱愛(ài)之情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)以及本課的內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況。我制訂了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。

3、體會(huì)按時(shí)間順序，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。[教學(xué)準(zhǔn)備] 三峽的風(fēng)光片，多媒體課件

[設(shè)計(jì)理念] 以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會(huì)，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。

三、說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蹦敲矗绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？教學(xué)伊始，我讓學(xué)欣賞三峽風(fēng)光片，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上感知了三峽的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迫切想跟作者去游覽三峽秋天的美麗景色。

2、自由課文，整體感知

讓學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽秋天景色的？請(qǐng)畫(huà)出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。（這樣不僅讓學(xué)生整體感知了課文，也讓學(xué)生養(yǎng)成了邊讀邊思考的好習(xí)慣。）

3、細(xì)讀課文，理解感悟 在這部分學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生找出作者在描寫(xiě)三峽早晨時(shí)，寫(xiě)了哪些景物？景物有什么特點(diǎn)？學(xué)生在小聲朗讀中理解內(nèi)容，在讀中想象畫(huà)面，在配樂(lè)朗讀中體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

在中午，下午，夜晚這三個(gè)時(shí)段，我讓學(xué)生總結(jié)“早晨”這一段的學(xué)習(xí)方法。然后，同桌合作學(xué)習(xí)。（在教學(xué)中，我給學(xué)生足夠的思考、合作、交流討論的時(shí)間，重視生生互動(dòng)。使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋、共同提高。這樣一來(lái)，學(xué)生的主體性得到彰顯，自然會(huì)將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣。）最后，逐段匯報(bào)，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生更深一層的理解課文內(nèi)容，并讓學(xué)生在音樂(lè)和圖畫(huà)中朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。

（新課標(biāo)的“教學(xué)建議”中特別指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”以上教學(xué)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有繁瑣的分析課文，而是讓學(xué)生用多種形式讀課文。）

四、說(shuō)學(xué)習(xí)“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)作方法。

我并沒(méi)有講解什么叫首尾呼應(yīng)，而是讓學(xué)生讀開(kāi)頭和結(jié)尾的句子，讓學(xué)生感受到了這種寫(xiě)作方法。并布置了課后練筆，讓學(xué)生把這種寫(xiě)作方法運(yùn)用于實(shí)際，在觀察和寫(xiě)作中感受大自然的壯美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

三峽之秋 早晨 明麗 中午 熱烈 下午平靜 夜晚 神秘

第三篇：《三峽之秋》

《三峽之秋》教案

執(zhí)教者 李美麗

教學(xué)目標(biāo)

1、能領(lǐng)略三峽之秋的美景，并體會(huì)作者抓住特征寫(xiě)景的方法。

2、能有感情地朗讀課文。

3、能培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語(yǔ)：

1、課前播放歌曲《三峽情》。

2、導(dǎo)語(yǔ)：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對(duì)三峽的向往?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺(jué)上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠(yuǎn)地消失了?？尚疫\(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。

二、領(lǐng)略美景

1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：

用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問(wèn)題：

（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請(qǐng)按課文描寫(xiě)的順序重新排列下列插圖。

（2）請(qǐng)各用文中的一個(gè)形容詞、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫(huà)面配一個(gè)標(biāo)題。

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）自讀課文，圈點(diǎn)勾劃、做批注。（2）全班交流。

3、教師總結(jié)：（投影）

三、品析美點(diǎn)

1、布置任務(wù)（投影）：

請(qǐng)用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

提示：欣賞文章，可從語(yǔ)言、修辭、描寫(xiě)的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）精讀課文，批注。

（2）同桌之間相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，并認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)方的建議。（3）全班交流。

3、教師總結(jié)：

四、朗讀美文

1、布置任務(wù)（投影）：

比較起來(lái)，你最喜歡一天中哪一段時(shí)間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）各自放聲朗讀。

（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評(píng)價(jià)，并推選出讀得最好的同學(xué)。（3）個(gè)別學(xué)生上前進(jìn)行配樂(lè)朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并帶著欣賞的眼光作出評(píng)價(jià)。

（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。

五、暢所欲言

1、布置任務(wù)（投影）

對(duì)比今昔，你更喜歡什么時(shí)候的三峽風(fēng)光，為什么？

2、學(xué)生活動(dòng)：

（1）或說(shuō)或?qū)憽＃?）個(gè)別發(fā)言。

3、教師總結(jié)：（投影）三峽過(guò)去是我們的驕傲，今天它仍是中國(guó)人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！

六、布置作業(yè)

1、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無(wú)數(shù)中外來(lái)賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來(lái)些什么呢？

2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報(bào)。

七、課后反思：

《三峽之秋》是一篇寫(xiě)景抒情的散文，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了三峽的秋景，讓讀者得到了美的享受。

在《三峽之秋》這節(jié)課的教學(xué)中，我基本能做到靠攏《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生在感受三峽一天中不同景色，體會(huì)作者熱愛(ài)三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者按照時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究來(lái)學(xué)習(xí)課文，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多講，多讀，自讀，自悟。在導(dǎo)入部分，我制作了多媒體課件，讓從來(lái)沒(méi)有到過(guò)三峽的學(xué)生對(duì)三峽有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在精讀課文時(shí)，我安排了一讀、二讀、三讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟三峽的美。一讀讓學(xué)生初步感知課文，談?wù)剬?duì)三峽之秋最初的印象；二讀讓學(xué)生說(shuō)出課文是按什么順序?qū)懙?，在出了一天?dāng)中景物的哪些特點(diǎn)；三讀課文，具體深入地感知文中的一詞一句，從優(yōu)美的景物描寫(xiě)中體會(huì)三峽在一天中的不同特點(diǎn)。

一堂課上下來(lái)，我的感受很深：語(yǔ)感是一種頓悟（言說(shuō)者的人生經(jīng)驗(yàn)同語(yǔ)言形式的融合），它和悟性、靈性相隨，語(yǔ)感得到培育，悟性、靈性也就生在其中。當(dāng)學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解時(shí)，我們老師應(yīng)倍加珍視，并加以強(qiáng)化、疏導(dǎo)；而當(dāng)學(xué)生對(duì)文章的理解停留在表面時(shí)則要?jiǎng)?chuàng)造條件令他們感悟語(yǔ)言文字的魅力。這樣這堂課才會(huì)上得精彩。

第四篇：《三峽之秋》教案

《三峽之秋》教案

一． 激趣導(dǎo)入走進(jìn)美。

1.談話：在我國(guó)廣袤的大地上，有一處聞名世界的風(fēng)景區(qū)——長(zhǎng)江三峽。那里群峰聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫(huà)卷。想目睹那里的風(fēng)光嗎？請(qǐng)欣賞一段三峽風(fēng)光。（多媒體播放）的確，三峽四季風(fēng)景如畫(huà)，而三峽的秋天更是別有一番景象。讓我們一起走進(jìn)課文，感受三峽秋天獨(dú)有的氣息。

2.板題：三峽之秋（指名數(shù)生讀題）還可以怎么說(shuō)？給題目換個(gè)說(shuō)法。

二． 初讀課文感受美。

1.指名分段朗讀課文。提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑴． 學(xué)生讀文。

⑵． 強(qiáng)調(diào)難讀字的讀音（媒體出示）

2.思考：⑴、三峽的秋天給你怎樣的印象？用一個(gè)詞或一句話表達(dá)都行。（美麗、風(fēng)光秀麗、秀美無(wú)比、景色宜人）⑵、大家都感受到三峽秋天的美，課文按怎樣的順序描寫(xiě)這種美景的？（板書(shū)）

三． 讀中想象品味美。1.早晨的三峽：

過(guò)渡語(yǔ)：課文按時(shí)間順序再現(xiàn)了三峽秋天的美景，在一天的不同時(shí)段，三峽風(fēng)光各異，各具特色。就讓我們迎著晨光出發(fā)，來(lái)到三峽，你將看到怎樣的景象呢？快到文中找找，該讀那段文字呢？（第二段）

媒體出示：邊讀邊展開(kāi)想像，透過(guò)語(yǔ)言文字，你看到了怎樣的畫(huà)面？產(chǎn)生了怎樣的感受？ ⑴．學(xué)生自讀。

⑵．交流：從兩方面:露水閃耀 綠葉金實(shí)（把“綠葉金實(shí)”變成一句話）把你看到的畫(huà)面用兩個(gè)詞表達(dá)出來(lái)（明亮、美麗），用一個(gè)詞說(shuō)出來(lái)（明麗）?？吹竭@樣的美景你有什么感受？（空氣真新鮮??！橘柚樹(shù)真美?。。ㄟ呎劗?huà)面和感受邊帶著感受朗讀）

啟發(fā)想象：你的眼前是一片明麗的景象。橘柚樹(shù)上晶瑩剔透的露珠閃耀著，仿佛撒了一層潔白的霜。太陽(yáng)出來(lái)了，露水消逝，橘柚樹(shù)閃爍著陽(yáng)光，綠葉金實(shí)。置身這樣的境界，你最想做的事情是什么？（我想唱歌。我想伸出手去接住一滴露水。我想抱著橘樹(shù)柚樹(shù)搖一搖，讓露水灑在我的身上。我想吹一曲竹笛。）帶著你的感受朗讀，練讀后齊讀。（從你們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們陶醉了。）3.中午和下午的三峽: 不知不覺(jué)，早晨過(guò)去了，到了中午，下午也來(lái)了，我們會(huì)看到怎樣的畫(huà)面呢？自讀3.4自然段，媒體出示：邊讀邊展開(kāi)想像，透過(guò)語(yǔ)言文字，你看到了怎樣的畫(huà)面？產(chǎn)生了怎樣的感受？

⑴． 自讀課文。⑵． 交流：中午：群峰披甲 江水奔騰 感到三峽充滿生機(jī)，生龍活虎，氣勢(shì)宏偉（你覺(jué)得哪句最能表達(dá)你的這種感受，就讀哪句，讀出自己的感受。）用一個(gè)詞表達(dá)你看到的景象（熱烈）

下午：青霧繚繞 江水舒緩平靜 感到三峽很平靜。語(yǔ)言描述：中午的三峽奔騰不息，波濤滾滾，似一首雄渾的交響樂(lè)，豪邁，奔放。黃昏時(shí)分，峽谷里青霧繚繞，江水平靜輕緩地流淌著，一切都靜下來(lái)了，峽谷里仿佛響起一首悠揚(yáng)的笛聲，令人陶醉。能用朗讀將這兩種不同的美表達(dá)出來(lái)嗎? 練讀3.4兩段后，指名對(duì)比朗讀。4．夜晚的三峽：

過(guò)渡：奔騰了一天的長(zhǎng)江平靜了，夜幕降臨，燈火閃爍，此時(shí)此刻的三峽又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

⑴． 自讀5.6段，媒體出示：（夜晚的三峽給你怎樣的感受？哪些語(yǔ)言讓你產(chǎn)生了這種感受，讀出來(lái)。）⑵． 交流朗讀。

5.配樂(lè)朗讀：秋天的三峽就是這樣變幻多姿，氣象萬(wàn)千，有時(shí)明麗，有時(shí)熱烈，有時(shí)平靜，有時(shí)寧?kù)o、、、、、、令人神往。想目睹多姿多彩的三峽嗎？老師這兒有一段錄像，可缺少朗誦，能試試嗎？（指名四生朗讀）6.學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾： 思考：開(kāi)頭和結(jié)尾在文中起什么作用？

⑴． 第一段寫(xiě)了什么？有什么作用？（寫(xiě)橘柚樹(shù)，總起全文。）

⑵． 結(jié)尾去掉行嗎？（照應(yīng)開(kāi)頭，具體說(shuō)明作者觀察到的三峽之秋的時(shí)間。）四． 動(dòng)筆寫(xiě)作表達(dá)美。

這節(jié)課我們?cè)谌龒{渡過(guò)了一整天，媒體出示：回顧整個(gè)行程，留在你腦海中最美最深的畫(huà)面是什么？用自己的語(yǔ)言概括地表達(dá)出來(lái)，讓更多的人感受到三峽之秋的美。（⑴。溫柔的陽(yáng)光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。這里是世間桃源，人間圣地。⑵、這里有最神秘的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這里是美麗的地方。中秋到，來(lái)三峽，來(lái)天堂。⑶、三峽風(fēng)光無(wú)限好，浪花送你到巫峽。午后三峽靜而緩，月光朦朧似流水。）

第五篇：三峽之秋教案

第三課三峽之秋

教材分析：

這篇課文是作家方紀(jì)寫(xiě)的一篇描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽秋天的美景的散文。了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

2、自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

4、了解課文的寫(xiě)作順序。關(guān)鍵處處理：

組織學(xué)生召開(kāi)歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。教學(xué)過(guò)程：

一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

2、出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長(zhǎng)江三峽，對(duì)長(zhǎng)江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

3、作家方紀(jì)也到過(guò)三峽，并且寫(xiě)下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。

二、初讀課文，讀通課文，了解寫(xiě)作順序。

1、自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

3、指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫(xiě)三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語(yǔ)。

三、理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。

1、自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來(lái)描寫(xiě)的？有什么特點(diǎn)？

2、全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚描寫(xiě)的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。

3、在全班交流。

交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫(xiě)了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物，寫(xiě)出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結(jié)論：

（1）早晨重點(diǎn)寫(xiě)橘柚樹(shù)，寫(xiě)樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。

（2）中午重點(diǎn)寫(xiě)長(zhǎng)江，寫(xiě)長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。（3）下午重點(diǎn)寫(xiě)霧，寫(xiě)青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。

（4）夜先寫(xiě)長(zhǎng)江，寫(xiě)長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫(xiě)長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫(xiě)峽谷，寫(xiě)三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫(xiě)月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫(xiě)月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。

小結(jié)：本文語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，請(qǐng)你讀讀你喜歡的段落。

4、在交流的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

五、課時(shí)小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三峽之秋

時(shí)間

景色

早晨

明麗 露水 橘柚樹(shù)

中午

熱烈 陽(yáng)光 長(zhǎng)江

下午

平靜 霧

倒影

夜

朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情地朗誦課。

2、積累優(yōu)美詞句。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

背誦課文，理解比喻句，品味語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：

一、理解課文中的比喻句。

1、這篇課文，語(yǔ)言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請(qǐng)找出文章中的比喻句，分清主體喻體。

2、在小組內(nèi)交流一下。

3、全班交流，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語(yǔ)句。

二、背誦自己喜歡的段落。

1、自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。

2、配樂(lè)指名背誦，同位互相檢查，看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落。

三、質(zhì)疑問(wèn)難。

四、課時(shí)小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

三峽之秋 語(yǔ)句優(yōu)美

比喻句