第一篇：技術(shù)操作型活動(dòng)：有趣的不倒翁(中班教案)

技術(shù)操作型活動(dòng)：有趣的不倒翁（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：1.在觀察、動(dòng)手制作不倒翁的過(guò)程中，體驗(yàn)自主探索的樂趣。

2.能了解不倒翁不倒的基本原理。

3.能按順序制作并完成作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一份制作材料—乒乓球、白色硬紙、橡皮泥、彩筆、膠水、剪刀等。一個(gè)有關(guān)不倒翁的謎語(yǔ)和一首有關(guān)不倒翁的兒歌。不倒翁成品每組一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。2.出示不倒翁成品。

（1）教師讓不倒翁動(dòng)起來(lái)，提問：不倒翁為什么怎么推它也不倒下？（2）幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和不倒的原因。

（3）教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部的乒乓球里有橡皮泥；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來(lái)。3.組織幼兒制作不倒翁。（1）布置任務(wù)：根據(jù)自己觀察探索所獲得的方法自己制作；可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)不倒翁的外形。

（2）提出要求：a.操作前先想想要完成什么任務(wù)？步驟是什么？

b.使用剪刀時(shí)要小心，注意安全，不要傷害了同伴和自己。

c.自己的能力做不到的可以向同學(xué)或老師尋求幫助。4.組織幼兒交流自己的制作過(guò)程和方法。

（1）教師提問：你的不倒翁是怎么制作的，第一步是什么，第二步是什么？你發(fā)現(xiàn)你的過(guò)程和方法和其他小朋友的有什么不一樣嗎？（2）在與幼兒互動(dòng)中教師幫助總結(jié)：

a.把乒乓球用剪刀去掉一半，將橡皮泥捏成團(tuán)填在半個(gè)乒乓球內(nèi)抹平。

b.把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長(zhǎng)應(yīng)稍大于乒乓球的圓周長(zhǎng)，并將扇形兩邊對(duì)接做成一圓錐形。

c.將紙圓錐與乒乓球粘接起來(lái)，用彩筆在乒乓球上畫出頭像，白色的錐形帽子也可用自己熟悉的圖案或花紋進(jìn)行裝飾。d.這樣一個(gè)可愛的不倒翁就制成了。

5.幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

6.附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特；頭兒小來(lái)，腳兒大，頭兒輕腳兒重；左推它不倒，右搖它不倒；傾斜的越大，擺動(dòng)的越大；往左倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在右邊；往右倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家后用雞蛋殼做不倒翁，可以自己獨(dú)立完成，也可以和爸爸媽媽一起完成。

第二篇：《制作有趣的不倒翁》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁玩具具備底部是半球體，里面裝有物品的特點(diǎn)。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，探索適合制作不倒翁的材料。

3、培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

不倒翁玩具3個(gè)，不倒翁操作玩具15個(gè)，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

猜謎語(yǔ)：說(shuō)你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。猜一猜說(shuō)的是什么？（一種玩具）

二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點(diǎn)。

老師帶來(lái)了三種不同造型的不倒翁，你們可以過(guò)來(lái)看一看、摸一摸、玩一玩。

請(qǐng)回到小板凳。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩不倒翁的？（沒動(dòng)它時(shí)它是直直的，推它時(shí)它怎么也倒不下）。

這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）

出示記錄表并小結(jié)：你們觀察到不倒翁底部是個(gè)半球體，身體里面裝有物品。

三、探索適合制作不倒翁的材料。

1、今天，我們也來(lái)做一個(gè)不倒翁好嗎？

老師給小朋友們準(zhǔn)備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個(gè)嗎？老師為你們準(zhǔn)備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進(jìn)去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？

2、幼兒嘗試制作。

孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一起來(lái)看一看。

提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進(jìn)去怎么樣？為什么放進(jìn)棉花和太空泥的倒了而放進(jìn)沙子、豆子的能站?。浚ㄉ匙印⒍棺拥缺让藁?、太空泥重）

小結(jié)：原來(lái)，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。

提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進(jìn)去還是倒了？

小結(jié)：由于彈珠是圓形的，放進(jìn)不倒翁里滾來(lái)滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。

提問：什么東西能讓不倒翁立??？我來(lái)讓不倒翁搖晃起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？我們來(lái)請(qǐng)成功的小朋友來(lái)講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

小結(jié)：沙子、黃豆放進(jìn)不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會(huì)滾來(lái)滾去，搖晃起來(lái)，重量還是在腳上，所以始終不會(huì)倒下。

孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來(lái)推一推。如果重量集中到一只腳上會(huì)怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）

3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗(yàn)樂趣。

孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導(dǎo)重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來(lái)吧！

總結(jié)：根據(jù)我們剛才的操作，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

【活動(dòng)延伸】

這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起來(lái)看看，它是用什么做的？再來(lái)看看，它是用什么做成的？原來(lái)，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來(lái)做不倒翁，想不想試試？下節(jié)課，你們把家里制作的不倒翁帶來(lái)一起來(lái)玩，好嗎？

第三篇：大班技術(shù)操作型活動(dòng)方案

大班技術(shù)操作型活動(dòng)方案《蹺蹺板真有趣》 活動(dòng)目標(biāo)

一、知道怎樣讓蹺蹺板和蹺蹺板保持平衡；動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小蹺蹺板。

二、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、描述和表達(dá)；

三、愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題，分享他人的智慧

活動(dòng)準(zhǔn)備

木片（或硬紙板），線繩，螺絲釘一個(gè)，塑料泡沫一小塊，彩紙一小張，膠水，質(zhì)量不同的鉤碼，帶孔眼的尺子，實(shí)驗(yàn)記錄表若干份

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示圖片。

問題：小剛和小明在玩蹺蹺板，小明為什么能把小剛撬起來(lái)呢？ 討論：小剛有機(jī)會(huì)反敗為勝嗎？可以怎樣做？

二、活動(dòng)一：研究蹺蹺板的平衡

導(dǎo)入：我們?cè)囈幌赂淖冃∶骱托偟奈恢茫纯从惺裁辞闆r發(fā)生。媒體：播放“蹺蹺板” Flash動(dòng)畫。

問題：改變了小明和小剛的位置，蹺蹺板的平衡就改變了。這其中有什么規(guī)律呢？ 討論：幼兒進(jìn)行討論，并說(shuō)出理由。三．演示：指導(dǎo)幼兒利用材料搭建一個(gè)蹺蹺板

制作方法：

1、用木片（或硬紙板）裁出兩個(gè)長(zhǎng)方條，把它們的中心鉆一個(gè)孔，呈垂直方向用螺絲釘連在一起，螺絲釘穿過(guò)帶孔眼的尺子，用螺絲釘連在一起的兩個(gè)長(zhǎng)方條做蹺蹺板的主軸。帶孔眼的尺子做蹺蹺板。

3、把木片（或硬紙板）裁出一塊方形，再用塑料泡沫裁出一個(gè)方塊粘在木片上。把彩紙貼在塑料泡沫周圍。這部分是蹺蹺板的底座。

4、把蹺蹺板的主軸插在底座正中。四．實(shí)驗(yàn)：模擬蹺蹺板游戲

1．幼兒發(fā)揮想象，動(dòng)手操作，可相互交流，老師從旁觀察指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)劷鉀Q方法。

2．如果中點(diǎn)在蹺蹺板的中間，指導(dǎo)幼兒在左邊掛一個(gè)鉤碼，提問右邊應(yīng)怎樣掛鉤碼才能使蹺蹺板平衡？

3．是不是在橫桿的右邊隨便掛個(gè)鉤碼就可以使蹺蹺板平衡？ 4．討論：幼兒討論使蹺蹺板平衡的方法

5．任務(wù)：指導(dǎo)幼兒進(jìn)行蹺蹺板平衡實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出使蹺蹺板平衡的規(guī)律。6．教師小結(jié)：當(dāng)中點(diǎn)在蹺蹺板的中間時(shí)，左側(cè)的鉤碼與蹺蹺板右側(cè)的鉤碼的質(zhì)量相等時(shí)，蹺蹺板就達(dá)到了平衡狀態(tài)。

7．問題：如果中如果中點(diǎn)不在蹺蹺板的中間，左邊掛一個(gè)鉤碼，右邊應(yīng)怎樣掛鉤碼才能使蹺蹺板平衡？

8．指導(dǎo)幼兒將螺絲釘穿過(guò)不在中點(diǎn)的孔眼，即蹺蹺板左右長(zhǎng)度不同時(shí)，右邊掛一個(gè)相同的鉤碼，蹺蹺板可以平衡嗎？

9．討論：幼兒討論使蹺蹺板平衡的方法

10．任務(wù)：指導(dǎo)幼兒進(jìn)行蹺蹺板平衡實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出使蹺蹺板平衡的規(guī)律。11．教師小結(jié)：當(dāng)支撐點(diǎn)不在中間時(shí)，可以采取遠(yuǎn)的一邊掛少點(diǎn)鉤碼，近的一邊掛更多鉤碼。蹺蹺板就達(dá)到了平衡狀態(tài)。

12．再次討論：小剛有機(jī)會(huì)反敗為勝嗎？可以怎樣做？ 13．幼兒自由發(fā)言

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

蹺蹺板是孩子們最喜歡玩的一種游戲。本課就是通過(guò)小明與小剛玩蹺蹺板的游戲而引出一個(gè)值得探討的問題：瘦小的小明和胖胖的小剛?cè)绾卧谲E蹺板上保持平衡，甚至小剛反而能被小明撬得老高，這是什么原因呢？到底藏著什么奧秘？在本課中，活動(dòng)1“制作簡(jiǎn)易蹺蹺板”，讓幼兒通過(guò)制作簡(jiǎn)易蹺蹺板的活動(dòng)，加深對(duì)蹺蹺板知識(shí)的理解；活動(dòng)2“研究蹺蹺板的平衡”，讓幼兒通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)條件，分別調(diào)整蹺蹺板尺上掛鉤碼的質(zhì)量和位置，研究如何才能使蹺蹺板尺達(dá)到平衡。幼兒在此活動(dòng)中了解了蹺蹺板的制作原理，初步懂得杠桿原理，感受蹺蹺板帶來(lái)的快樂。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒樂于嘗試操作，培養(yǎng)了幼兒的操作技能。發(fā)展幼兒想象能力，培養(yǎng)其樂于同伙伴分享經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：不倒翁教案中班

《不倒翁教案中班11篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

不倒翁教案中班第1篇

雞蛋既然立起來(lái)了,你去晃動(dòng)它為什么就不倒呢?因?yàn)樗褪遣坏刮獭Ｖ邪嗾Z(yǔ)言蛋殼不倒翁教案，我們來(lái)看看下文。

活動(dòng)內(nèi)容分析：“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動(dòng)中準(zhǔn)備多種材

料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：蛋殼不倒翁的'制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等

一、師生問好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。

二、情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1.請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂響起，就睜眼看看老師為你們帶來(lái)什么驚喜，好不好。

2．播放動(dòng)畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。

3．師問：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來(lái)的這位新朋友呀？（喜歡）

4．師問：誰(shuí)知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）

5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來(lái)了幾個(gè)不倒翁，我們一起來(lái)看看吧！

三、師出示幾個(gè)不倒翁作品，引起制作興趣。

1、師述：小朋友看這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去，就是不倒，非常好玩，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩一玩。

2、師點(diǎn)幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。師問：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)

3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。

師述：老師告訴小朋友一個(gè)小秘密，這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀？（想）

四、師演示制作過(guò)程。

1、突然課件哭聲響起。

2、師：噓，聽，是誰(shuí)在哭呀? 師：噢！原來(lái)是這個(gè)小蛋殼寶寶，這個(gè)小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都

能站起來(lái)高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來(lái)，都著急的哭了。（師邊說(shuō)邊動(dòng)作）

師：小朋友想不想幫他站起來(lái)呀？（想）我們一起來(lái)幫幫他吧！

3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

（1）、小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，最后拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）

（2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來(lái)了嗎？（站起來(lái)了，立師手掌心）

（3）、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。（先……再……最后……）

五、裝飾不倒翁。

1、師：小朋友覺得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）

2、師：那怎么辦呢？這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁！

3、師簡(jiǎn)單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時(shí)用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）

4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！

5、師述：老師還給小朋友帶來(lái)了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？

（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）

六、幼兒動(dòng)手制作。

1、師述：小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來(lái)，讓我們一起來(lái)幫幫他們，愿意嗎？（愿意）

2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過(guò)毒的，請(qǐng)小朋友放心使用，不必?fù)?dān)心禽流感。

3、制作前說(shuō)規(guī)則。

（1）這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

（2）小朋友在制作時(shí)要保持安靜，不急躁，懂得合作

（3）用完后的材料 要放回盤子。明白了嗎？

4、幼兒動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。制作完后，請(qǐng)小朋友思考：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？

七、展示幼兒作品。

八、小結(jié)：

1、這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，真了不起！

2、那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來(lái)，聽音樂跳）聽著音樂，排好隊(duì)和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？

不倒翁教案中班第2篇

活動(dòng)內(nèi)容分析：

“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動(dòng)中準(zhǔn)備多種材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。

活動(dòng)目標(biāo)：、讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：蛋殼不倒翁的制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生問好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。

二、情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1.請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂響起，就睜眼看看老師為你們帶來(lái)什么驚喜，好不好。

2．播放動(dòng)畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。

3．師問：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來(lái)的這位新朋友呀？（喜歡）

4．師問：誰(shuí)知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）

5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來(lái)了幾個(gè)不倒翁，我們一起來(lái)看看吧！

三、師出示幾個(gè)不倒翁作品，引起制作興趣。

1、師述：小朋友看這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去，就是不倒，非常好玩，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩一玩。

2、師點(diǎn)幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。

師問：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)

3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。

師述：老師告訴小朋友一個(gè)小秘密，這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀？（想）

四、師演示制作過(guò)程。

1、突然課件哭聲響起。

2、師：噓，聽，是誰(shuí)在哭呀? 師：噢！原來(lái)是這個(gè)小蛋殼寶寶，這個(gè)小蛋殼寶寶他呀看到其他的`蛋殼寶寶都能站起來(lái)高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來(lái)，都著急的哭了。（師邊說(shuō)邊動(dòng)作）

師：小朋友想不想幫他站起來(lái)呀？（想）我們一起來(lái)幫幫他吧！

3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

（1）、小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，最后拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）

（2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來(lái)了嗎？（站起來(lái)了，立師手掌心）

（3）、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。（先……再……最后……）

五、裝飾不倒翁。

1、師：小朋友覺得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）

2、師：那怎么辦呢？這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁！

3、師簡(jiǎn)單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時(shí)用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）

4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！

5、師述：老師還給小朋友帶來(lái)了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？

（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）

六、幼兒動(dòng)手制作。

1、師述：小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來(lái)，讓我們一起來(lái)幫幫他們，愿意嗎？（愿意）

2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過(guò)毒的，請(qǐng)小朋友放心使用，不必?fù)?dān)心禽流感。

3、制作前說(shuō)規(guī)則。

（1）這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

（2）小朋友在制作時(shí)要保持安靜，不急躁，懂得合作

（3）用完后的材料 要放回盤子。明白了嗎？

4、幼兒動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。制作完后，請(qǐng)小朋友思考：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？

七、展示幼兒作品。

八、小結(jié)：

1、這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，真了不起！

2、那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來(lái)，聽音樂跳）聽著音樂，排好隊(duì)和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？

不倒翁教案中班第3篇

【設(shè)計(jì)意圖】

不倒翁是孩子們平時(shí)比較熟悉、又容易見到的一種玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺著立起，常常逗得孩子們樂個(gè)不停，孩子們只覺得好玩，有意思，但是對(duì)于不倒翁為什么不倒的原因，也許孩子們從未想過(guò)。

從孩子的生活中尋找孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)，想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們對(duì)不倒翁不倒秘密有所了解，讓孩子們成為活動(dòng)的主體，自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密，并制作簡(jiǎn)單的不倒翁，讓孩子們體驗(yàn)科學(xué)的魅力和成功的喜悅之情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2、愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

不倒翁、圖譜一份、ppt一個(gè)、材料人手一份、橡皮泥若干。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

了解不倒翁不倒的原因。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

制作不倒翁。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

圓圓的身體左右搖，你推他來(lái)我推他，推來(lái)推去他不倒，小朋友們猜一猜？

2、出示不倒翁：

了解不倒翁的本領(lǐng)。有趣的謎語(yǔ)引入不倒翁，激發(fā)幼兒探索新知的興趣。

二、初步探索

1、探索不倒翁：

知道不倒翁不倒的秘密。

2、了解不倒翁：

出示不倒翁的結(jié)構(gòu)圖，知道不倒翁的兩個(gè)要素。通過(guò)分析不倒翁的材料和ppt動(dòng)畫片的資料，初步讓幼兒知道如何選擇適合的材料進(jìn)行制作不倒翁。

三、幼兒操作

1、第一次操作：

假設(shè)1：不倒翁里面的`橡皮泥沒有粘住底部。

假設(shè)2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是沒有站在中間。

2、第二次操作：

假設(shè)3：不倒翁里面橡皮泥要適中。讓幼兒自由操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，在探索中解決問題。

四、欣賞作品

1、活動(dòng)總結(jié)：

一個(gè)成功的不倒翁他的底部要圓圓的，滑滑的，肚子里要有固定在中間適當(dāng)?shù)奈锲贰?/p>

2、一起和不倒翁來(lái)跳舞?？偨Y(jié)不倒翁的原理，體驗(yàn)成功的喜悅。

不倒翁教案中班第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2、愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足夠的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩不倒翁，激發(fā)興趣。

1、師：今天林老師為小朋友們帶來(lái)了一些好玩的玩具，你們看這個(gè)玩具

娃娃有什么特別的地方嗎？娃娃的身體是怎么樣的呢？摸起來(lái)又是什么感覺呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）

2、師：老師已經(jīng)在你們的小椅子下為大家準(zhǔn)備好了，大家趕快去玩下吧，然后，請(qǐng)你來(lái)告訴大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）

二、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。

1、師：林老師也帶來(lái)了一個(gè)玩具娃娃，你們看老師是怎么來(lái)玩的？（邊玩邊念兒歌：娃娃，娃娃，一搖一擺，真有趣呀，真有趣）老師剛才是怎么玩的呀？

2、師：咦，為什么老師的玩具娃娃會(huì)搖來(lái)?yè)u去，你們的就站不住呢？請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。

3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備了跟我一樣的不會(huì)倒的玩具娃娃，老師已經(jīng)把它的帽子摘下來(lái)了，你們趕快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘著）那現(xiàn)在請(qǐng)你把小床里的玩具娃娃抱來(lái)，把它的帽子打開來(lái)，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（發(fā)現(xiàn)沒有橡皮泥）

（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）

三、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。

1、師：哦，原來(lái)里面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會(huì)倒了，那你們想不想當(dāng)個(gè)小發(fā)明家，跟老師一樣做出一個(gè)不會(huì)倒的娃娃呢？老師已經(jīng)給你們提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁，再把它的帽子帶帶好。

2、幼兒操作

3、各選擇一個(gè)例子（站得起來(lái)的和站不起來(lái)的不倒翁）請(qǐng)制作者介紹自己是怎么做的，并且請(qǐng)他們打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。立起來(lái)的橡皮泥粘在有黑點(diǎn)的底部，不能立起來(lái)的橡皮泥沒有粘在黑點(diǎn)上）

4、小結(jié)：原來(lái)一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且最底部的黑點(diǎn)處要有物品，它才不會(huì)倒。

四、再次探索，解決問題。

1、師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友一起再去試一試，讓原來(lái)站不起，站不直的不倒翁站得直直的好嗎？

不倒翁教案中班第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。

2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具： 1.不倒翁一個(gè)。

2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3.背景音樂《不倒翁》。

學(xué)具： 大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一．以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來(lái)我推它，推來(lái)推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）

二．初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密

1.師：對(duì)了，它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰(shuí)知道它有什么本領(lǐng)呢？

根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。（比如它不會(huì)倒）師：好，剛才小朋友說(shuō)它不會(huì)倒，那我們一起來(lái)試試看。

（先把不倒翁擺正，這時(shí)候它是直直的，然后用手去點(diǎn)一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）

2.師：不倒翁真的不會(huì)倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過(guò)它為什么不會(huì)倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來(lái)一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個(gè)圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)？那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗(yàn)）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

3.師：把底部反過(guò)來(lái)，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會(huì)怎么樣呢？（試驗(yàn)）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三．幼兒動(dòng)手制作不倒翁，在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1.師：想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢？ 疑問1

師：講解不倒翁的組成：一個(gè)扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個(gè)重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。）

假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有？）

為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪，站起來(lái)還是直直的？ 教師做實(shí)驗(yàn)，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

實(shí)驗(yàn)證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行?；顒?dòng)延伸：

師：好的，今天回家以后，請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁？

不倒翁教案中班第6篇

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？

2、通過(guò)這次活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。”

一、自由探索

1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看

發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方

和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

（1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。

（2）組織幼兒討論：

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）

小結(jié)：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？

三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、結(jié)束

小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”?，F(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。

不倒翁教案中班第7篇

不倒翁是孩子喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，同時(shí)也象征著一種不屈不饒面對(duì)困難迎難而上的精神。下面，小編為大家分享幼兒園小班不倒翁教案，希望對(duì)大家有所幫助!

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿，運(yùn)用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困難時(shí)克服困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜：我是什么

1.一個(gè)老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(不倒翁)

2.出示不倒翁，請(qǐng)部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎么推不倒翁，不倒翁都不會(huì)倒)

小結(jié)：原來(lái)不倒翁很勇敢，無(wú)論我們?cè)趺赐撇坏刮蹋寄芸朔щy不倒下。

二、看看：觀察不倒翁

1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。

2.看了這些不倒翁，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)不倒翁長(zhǎng)什么樣?(幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來(lái)說(shuō)。)

小結(jié)：原來(lái)不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動(dòng)物，也卡通形象，真有趣啊。

三、說(shuō)說(shuō)：你設(shè)計(jì)的不倒翁

1.你們想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來(lái)，變成你的不倒翁。(幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點(diǎn)評(píng)。)

2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對(duì)折，再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個(gè)簡(jiǎn)單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設(shè)計(jì)你喜歡的東西了。

3.教師出示畫好的不倒翁，請(qǐng)部分幼兒上前嘗試組裝。

小結(jié)：你們?cè)O(shè)計(jì)的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設(shè)計(jì)師，把你的不倒翁做出來(lái)吧。

四、幼兒操作

1.指導(dǎo)能力弱的.幼兒能夠完成作品。鼓勵(lì)幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色，要求：涂滿涂實(shí)。

2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作的更好)

3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來(lái)，如果站不起來(lái)則鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索。

小結(jié)：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設(shè)計(jì)與眾不同的不倒翁哦。

延伸活動(dòng)：

1.你們的不倒翁都設(shè)計(jì)好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來(lái)!

2.說(shuō)說(shuō)看，你是怎么設(shè)計(jì)你的不倒翁的?

不倒翁教案中班第8篇

大班科學(xué)教案：不倒翁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)親自動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。

2、在活動(dòng)中提高觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

教師的大操作單；教師的魔術(shù)道具

幼兒操作材料：果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

活動(dòng)過(guò)程 ：

一）、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入

1、變魔術(shù)：果凍殼不會(huì)倒。

師：“今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來(lái)?yè)u去，跳跳舞，誰(shuí)來(lái)幫幫它”

幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩(wěn)。

2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。

二）、探索得出合適的的魔術(shù)道具——橡皮泥

1、介紹不倒翁

師：“其實(shí)這種搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒的玩具我們叫它不倒翁?！?/p>

2、師交代任務(wù)：“要完成一個(gè)魔術(shù)必須要有合適的道具，我往里面放入了一樣?xùn)|西，到底是什么啊？”

教師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以成功。

幼兒猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師記錄大操作單。

3、幼兒自由探索。4、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)各種材料有沒有成功。

5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”——橡皮泥，并完成大操作單。

三）、探索得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的'小朋友剛才明明就是用的橡皮泥，可是也沒成功，所以說(shuō)魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是說(shuō)橡皮泥要放多少，應(yīng)該怎么放？”

2、幼兒探索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

四）、成功制作不倒翁，結(jié)束活動(dòng)

1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來(lái)。

2、聽音樂律動(dòng)《不倒翁》。

不倒翁教案中班第9篇

為什么不倒翁怎么推它都不會(huì)倒下呢?孩子們爭(zhēng)論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過(guò)來(lái)問老師其中的原因。下面，小編為大家分享中班科學(xué)不倒翁教案，希望對(duì)大家有所幫助!

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。

過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三、說(shuō)說(shuō)不倒翁

四、學(xué)學(xué)不倒翁

五、唱唱不倒翁

延伸活動(dòng)：畫畫不倒翁。

資源設(shè)計(jì)：不倒翁玩偶、PPT、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí)，突出重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中有效地運(yùn)用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實(shí)的學(xué)科功底，知識(shí)面廣，有探求新知的熱情。

二、課堂實(shí)錄

一、猜猜不倒翁

1、師：“今天老師帶來(lái)一個(gè)小小的寶盒，寶盒里有什么呢?”

(幼兒討論。)(有的猜水果、玩具、好吃的、書……)

2、師：“原來(lái)是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具?！?/p>

二、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢?”(幼兒：想)

2、“老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁?”

三人一組分組玩，(教師巡視并提問你是怎么玩的?)(有的幼兒玩時(shí)用手推，有的在轉(zhuǎn)。)

玩一會(huì)兒，請(qǐng)不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。

三、說(shuō)說(shuō)不倒翁

1、“誰(shuí)能告訴我為什么我們叫它不倒翁?”(幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁)。

2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來(lái)了，它為什么會(huì)站起來(lái)”?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，摸摸它身體下面并請(qǐng)幼兒會(huì)回答(它的底是圓圓的。)，掂掂它的重量，了解它不倒的原因。(它的下面是沉甸甸的。)

教師小結(jié)：哦，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因?yàn)樗牡资菆A圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動(dòng)不動(dòng)中班科學(xué)：不倒翁中班科學(xué)：不倒翁。

四、學(xué)學(xué)不倒翁

1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰(shuí)愿意來(lái)做做小小不倒翁呢?”請(qǐng)幾位幼兒出來(lái)學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來(lái)學(xué)學(xué)不倒翁，你們來(lái)推我，2、“學(xué)過(guò)了小小不倒翁，我們一起來(lái)跳不倒翁操吧?！苯處熓痉恫坏刮滩伲變焊７伦?。提醒幼兒做時(shí)動(dòng)作要到位，要扣腰。

五、唱唱不倒翁

1、“悄悄的告訴你們一個(gè)小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了?！?/p>

2、“這首歌真有趣，我們?cè)俾犚槐?，仔?xì)聽，歌里唱了些什么?”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。

3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“為什么它的樣子很可愛象小孩”?(幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L(zhǎng)很長(zhǎng)。)

小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。

4、“老師特地準(zhǔn)備了一段不倒翁的小小動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看一看?！?欣賞PPT)

5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來(lái)拍拍手謝謝它，不過(guò)不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它?！?/p>

6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢?我們一起來(lái)試一試?！?/p>

7、“試試看，和不倒翁一起來(lái)唱歌吧。”

剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動(dòng)作呢?(幼兒：能)

8、師生一起邊唱邊做動(dòng)作。

師：“太棒了!不倒翁爺爺夸你們長(zhǎng)大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來(lái)表演好嗎”?

三、專家點(diǎn)評(píng)

中班音樂活動(dòng)《不倒翁》這一活動(dòng)的目標(biāo)是：能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的.認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過(guò)目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說(shuō)、唱這首歌并能表現(xiàn)。

在教學(xué)方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從猜――玩――說(shuō)――唱――學(xué)，充分運(yùn)用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解，為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用每一次對(duì)話、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

整個(gè)活動(dòng)中，教師有效地運(yùn)用了多種方法使孩子在不知不覺中主動(dòng)學(xué)會(huì)了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個(gè)活動(dòng)全班孩子都積極參與，非常專注，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。建議：在孩子創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機(jī)會(huì)，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁。

四、自我反思

這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對(duì)玩具不倒翁特別好奇，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)以此滿足他們的欲望?！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過(guò)程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過(guò)玩玩、唱唱、跳跳體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)可取之處：

第一，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來(lái)的玩具是什么?然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎(chǔ)上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁，做做不倒翁操，繼續(xù)鞏固、加深對(duì)不倒翁的認(rèn)識(shí)。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我借助了有趣的動(dòng)畫片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著動(dòng)畫片演唱，然后對(duì)孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn)，從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規(guī)律，符合幼兒認(rèn)知中班科學(xué)：不倒翁學(xué)習(xí)總結(jié)。

第二，結(jié)合動(dòng)畫片幫助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。

該歌曲的旋律簡(jiǎn)單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用了動(dòng)畫片，讓幼兒體驗(yàn)歌曲的情境，并且在演唱過(guò)程中教師不斷利用示范和語(yǔ)言讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)

為避免這一弊端，在活動(dòng)中我借助玩具、游戲、動(dòng)畫片讓孩子們?cè)诳纯?、玩玩、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳過(guò)程中引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了?？傮w來(lái)講，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃烈，整體活動(dòng)效果較好。

不足之處：

整個(gè)活動(dòng)安排的“量”較多，以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時(shí)間不夠充分，使幼兒的興趣沒能得到極大的滿足。活動(dòng)中教師也沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：在學(xué)學(xué)不倒翁時(shí)孩子們興趣都很高，很踴躍，這時(shí)老師應(yīng)讓每位幼兒都體驗(yàn)一下，可讓他們兩兩結(jié)隊(duì)，互相推玩，這樣效果會(huì)更好。

不倒翁教案中班第10篇

不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢?這就需要各位老師做好教學(xué)工作了!下面提供大班科學(xué)《不倒翁》教案，歡迎參考!

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2.愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

【探究要點(diǎn)】

不倒翁的身體的里的物品如何放置。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、兩個(gè)現(xiàn)象

1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來(lái)表演，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。

教師展示不倒翁的玩法。

2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?

幼兒通過(guò)觀察自由講述。

小結(jié)：原來(lái)它不會(huì)倒下。推它倒下，它又會(huì)站起來(lái)，停下來(lái)是直直的。

3.提問：不倒翁為什么不會(huì)倒下，倒下又會(huì)站起來(lái)呢?

通過(guò)觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。

二、探索秘密

1.幼兒探索、操作，嘗試做一個(gè)成功的不倒翁。

2.分享交流。

(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒介紹成功的`經(jīng)驗(yàn)，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。

貼上圖式，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。

3.幼兒再次操作。

幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導(dǎo)。

4.分享交流。

通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。

教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對(duì)不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié)：一個(gè)成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來(lái)選擇。

三、延伸

收集各種材料，請(qǐng)幼兒回去自己制作一個(gè)不倒翁。

不倒翁教案中班第11篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對(duì)美工活動(dòng)有興趣。

2.通過(guò)觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進(jìn)行拼貼和繪畫。

3.學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種各樣的不倒娃娃。

2.每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動(dòng)不倒娃娃。

教師：不倒娃娃是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關(guān)系。教師：不倒娃娃的臉上有什么？

引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的'五官形狀、位置。

引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。

2.出示畫紙和不同的圓片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)制作方法。

教師：今天我們也來(lái)做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會(huì)掉下來(lái)呢

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。

教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？

幼兒嘗試自己拼擺娃娃。

教師情個(gè)別幼兒講解自己的拼法。

教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。

第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。

第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。

涂完后，擦干凈手指。

第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。

第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。

4.幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。

鼓勵(lì)幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關(guān)系，貼出不同的不倒娃娃。

提醒幼兒觀察實(shí)物，畫出不倒娃娃。

5.展示幼兒作品，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)講評(píng)干凈平整以及與教師范例不同的作品。

不倒翁教案中班11篇這篇文章共39143字。

第五篇：中班科學(xué)活動(dòng)《制作不倒翁》

中二班科學(xué)活動(dòng)：《制作不倒翁》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)玩不倒翁感興趣。

2、能遷移已獲得的經(jīng)驗(yàn)，選用材料制作倒翁，體驗(yàn)制作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)探究了解不倒翁不倒的奧秘。

物質(zhì)準(zhǔn)備：已剪卡小口的海洋球、不同顏色的扇形、橡皮泥、雙面膠、馬克筆各人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）經(jīng)驗(yàn)回顧，思考制作不倒翁的技巧。

師：上周我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，叫不倒翁，我們發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的秘密，那你們知道不倒翁是怎么制作的呢？

（二）討論并示范不倒翁的制作方法。

1、出示不倒翁，引導(dǎo)幼兒觀察制作不倒翁的材料。師：你們仔細(xì)看看這個(gè)不倒翁由哪些部分組成呢？它們又是用什么制作的？做一個(gè)不倒翁第一步要先干嘛？

2、教師示范不倒翁制作。師：讓我們一起來(lái)看看不倒翁是怎么制作的吧。第一步拿一個(gè)海洋球做不倒翁的肚子，把橡皮泥塞進(jìn)海洋球里面，讓海洋球不會(huì)歪掉。第二步拿一個(gè)扇形，在扇形上先畫出自己想要畫的頭像，然后在扇形的一邊和背面底部都貼上雙面膠。第三步把扇形邊上的雙面膠撕掉，然后把另外一邊在粘上去，露出你畫的人臉作為不倒翁的頭。第四步就是把扇形的底部雙面膠撕掉后粘在海洋球上，你的不倒翁就做好了。

（三）幼兒動(dòng)手操作制作不倒翁。

1、提出操作要求

師：撕掉的雙面膠不能亂扔，要放在盆子里。在卷扇形時(shí)一定要把畫的表情露出了，把橡皮泥塞進(jìn)海洋球時(shí)一定不要歪掉。

2、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能把扇形很好的粘在海洋球上并且保持平衡。而且不倒翁能不倒。

（四）展示成果

師：現(xiàn)在我們把做好的不倒翁拿出來(lái)，看看誰(shuí)的不倒翁最有趣。誰(shuí)的不倒翁會(huì)不倒？（如果有不倒翁倒了可以和幼兒一起探究原因并糾正）

活動(dòng)反思

此次活動(dòng)，兩個(gè)目標(biāo)都有達(dá)成，幼兒制作的不倒翁也大部分都是成功的。很多幼兒都因?yàn)槌晒χ谱鞑坏刮潭珠_心。但還是存在一些問題需要改進(jìn)：班上的常規(guī)還不夠好，幼兒做好不倒翁后太高興了，所以到處走來(lái)走去，有的幼兒還是出現(xiàn)亂扔垃圾的不好習(xí)慣；在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多小朋友的雙面膠沒粘好，有的粘的太少了，導(dǎo)致不倒翁在玩的過(guò)程中頭和身子分開了。有的是不懂將雙面膠分別黏在扇形的兩面不同位置。同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中我的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)較為枯燥、專業(yè)，不易讓幼兒理解。因此，在下次活動(dòng)時(shí)我會(huì)更加注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的兒童化。對(duì)雙面膠等細(xì)節(jié)的問題應(yīng)該多加強(qiáng)調(diào)、反復(fù)示范，針對(duì)能力弱的幼兒還要多加指導(dǎo)。常規(guī)問題在日?；顒?dòng)中，我會(huì)時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。爭(zhēng)取下次活動(dòng)的不出現(xiàn)類似的情況。