第一篇：地球的外部圈層教案設(shè)計(jì)

第一章宇宙中的地球

第四節(jié)《地球的圈層結(jié)構(gòu)》

中圖版 地球的外部圈層

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）課標(biāo)要求;“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)”

（二）三維教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能 掌握大氣圈低層大氣的組成、作用及其大氣的垂直分層三大層的特點(diǎn)；了解水圈的定義、組成和作用；還有生物圈的定義、范圍和意義。

2.過程與方法 通過讀圖1-4-5大氣的垂直分層（中緯度地區(qū)）圖，明確對(duì)流層、平流層、高層大氣的垂直方向的位置及范圍還有其特征，掌握讀圖分析技能增強(qiáng)地理的空間思維能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)及地球外部的各個(gè)圈層之間相互聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物是普遍聯(lián)系的；學(xué)會(huì)從宏觀和微觀、從整體和局部把握解決問題的方法；培養(yǎng)樹立熱愛地球和保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是低層大氣的組成、作用，大氣的垂直分層。

2.難點(diǎn)是大氣垂直分層中對(duì)流層、平流層溫度隨高度變化的原因。

三、教學(xué)方法、教具和課時(shí)安排

讀圖分析法、小組討論；多媒體演示；1課時(shí)

四、教學(xué)過程

【上節(jié)復(fù)習(xí)】上節(jié)課我們研究了神秘莫測(cè)的地球內(nèi)部圈層，簡(jiǎn)單回憶一下所學(xué)知識(shí)，首先是地球的圈層結(jié)構(gòu)分內(nèi)部圈層和外部圈層，其次地球的內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)是地震波在地下不同深度傳播速度的變化，學(xué)習(xí)了地震波的定義和特點(diǎn)，接著通過讀圖1-4-1發(fā)現(xiàn)了劃分界面，把地球的內(nèi)部圈層劃分為3圈5層，最后分別學(xué)習(xí)了地殼、地幔和地核的特征。

【板書】

三、地球的外部圈層 【新課導(dǎo)入】今天我們要研究的是與我們的生活密切相關(guān)的外三層，我們的呼吸離不開空氣與大氣圈有關(guān)，每天都要喝水與水圈有關(guān)，人類本身又是屬于生物，是生物圈的組成部分，可見外部圈層其實(shí)就在我們的身邊，與我們的生活息息相關(guān)，下面讓我們分別來認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)這三圈。首先學(xué)習(xí)大氣圈?！景鍟?/p>

（一）大氣圈

【老師】大氣圈是環(huán)繞地球最外部的氣體圈層，有誰知道大氣圈究竟有多厚，它的上下邊界范圍是？

【學(xué)生】下部邊界-地球的海陸表面；上部邊界-2000-3000千米。

【老師】大家能感知這個(gè)厚度有多厚嗎？平常我們看到飛機(jī)停在地面是一個(gè)龐然大物，但是當(dāng)他飛到天空時(shí)，抬頭望去，是如此的渺小，可是飛機(jī)的一般飛行高度只有十多千米，而大氣圈的厚度答2000-3000千米。大家能想象到大氣圈的厚度是相當(dāng)大的。另外，大氣的密度是隨著高度的增加而減小，這是為什么呢？ 【學(xué)生】地心的吸引力

【老師】就是因?yàn)榈匦牡奈κ沟么髿獾拿芏葟南碌缴喜皇蔷坏?，所以大氣圈的上部邊界是相?duì)的，地心吸引力使得低空的空氣密度較大，高空變得稀薄，密度減小。大家從低海拔的天津去西藏就會(huì)出現(xiàn)高原反應(yīng)，頭暈、嘔吐等。我們就生活在地球表面，處在大氣圈的低層，讓我們從低層大氣的組成及各成分的作用上來認(rèn)識(shí)低層大氣?！景鍟?.低層大氣（組成、作用）【老師】低層大氣的組成有哪幾部分？ 【學(xué)生】干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì)三部分 【老師】請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些物質(zhì)在大氣中扮演什么角色，有什么作用呢？ 【投影展示】低層大氣組成成分及作用表格

【老師】同學(xué)們可以看教材的第26頁前三段，找出N2、O2、CO2、O3的作用。

【過渡】大家都知道夏天會(huì)下雨，冬天會(huì)下雪，這些是生活中常見的天氣現(xiàn)象，形成降水的條件有哪些了？（充足的水汽、凝結(jié)核）

【老師】水汽與固體雜質(zhì)的作用成云致雨的條件，固體雜質(zhì)相當(dāng)于凝結(jié)核。

【老師】剛才講了大氣密度是隨著高度的增加而減小，那大氣的氣溫變化、運(yùn)動(dòng)狀況隨著高度的增加有什么樣的變化規(guī)律？下面同學(xué)們看教材27頁的大氣垂直分層圖。把圖冊(cè)15頁的氣溫變化曲線以最快的速度畫在教材對(duì)應(yīng)的圖上。（在黑板上畫出氣溫隨高度變化曲線圖。）【老師】從圖上同學(xué)們已經(jīng)看到從下到上一次分為對(duì)流層、平流層和高層大氣，那這樣劃分的依據(jù)是什么? 【學(xué)生】依據(jù)大氣在垂直方向上的物理性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)狀況的不同。

【老師】大氣的垂直分層是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，下面全班分為三個(gè)小組，大家依據(jù)投影上的從厚度、溫度變化、運(yùn)動(dòng)狀況和與人類關(guān)系幾方面互相討論，最后一組出一個(gè)代表完成老師投影上的問題。

【過渡】人類離不開大氣，同樣，生命起源于海洋，水是生命之源，我們也離不開水，下面我們來認(rèn)識(shí)水圈從它的定義、組成和作用上來學(xué)習(xí)?！景鍟?/p>

（二）水圈（定義、組成和作用）

【老師】讓我們先來回憶一些關(guān)于水的基礎(chǔ)知識(shí)，水的形態(tài)（固液氣）、分布（大氣、陸地和海洋）和性質(zhì)（咸水、淡水）。水圈是地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。怎么理解“連續(xù)但不規(guī)則”？

【老師】連續(xù)-在地表的任何地方都有水的分布：不規(guī)則-在不同的地方水的含量分布不均?！就队罢故尽烤坝^圖片的欣賞。看完這幾張圖片，大家有什么感受？（好看，風(fēng)景不錯(cuò)）【老師】之所以在不同的地方有不同的景觀，這要?dú)w功于水分和熱量在不同地區(qū)的組合。大家想想要是沒有了水地球面貌會(huì)是怎樣？水有哪些作用？（老師邊總結(jié)邊放投影）【老師】地球的外部圈層，學(xué)完了大氣圈、水圈，讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下一個(gè)及其特殊，又及其重要的圈層-生物圈。同學(xué)們通過閱讀教材28頁關(guān)于生物圈的那段文字，回答生物圈的定義、范圍和意義。

【板書】

（三）生物圈（定義、范圍和意義）【學(xué)生】略

【老師】生物圈并不是單獨(dú)占有空間，而是與大氣圈、水圈和巖石圈相互重疊的。是自然地理環(huán)境系統(tǒng)中最活躍的圈層。生物圈是太陽系八大行星中僅在地球上存在的一個(gè)獨(dú)特圈層。【本節(jié)小結(jié)】學(xué)完了六大圈層，地球的圈層結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)-同心圈層。

【板書】

三、地球外部圈層

（一）大氣圈

1.低層大氣（組成成分、作用）

2.大氣的垂直分層（對(duì)流層、平流層和高層大氣）

（二）水圈（定義、組成和作用）

（三）生物圈（定義、范圍和意義）

作業(yè)布置：完成本節(jié)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)

第二篇：地球的圈層結(jié)構(gòu)

地球的圈層結(jié)構(gòu)

導(dǎo)入新課：提問：大家在平時(shí)吃雞蛋的時(shí)候有沒有注意到雞蛋是分幾層？

學(xué)生回答：略

總結(jié)：好，我們把雞蛋分為蛋殼、蛋白和蛋黃三層?？梢娡瑢W(xué)們平日里觀察生活還是非常仔細(xì)的。那么有沒有哪位同學(xué)知道，我們的地球可以分幾層呢？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下《地球的圈層結(jié)構(gòu)》。記課標(biāo)（養(yǎng)成習(xí)慣）講授新課：

設(shè)問：由于我們平時(shí)都吃過雞蛋，所以同學(xué)們都能記住雞蛋的分層。但是，我們的地球呢？有沒有哪位同學(xué)曾經(jīng)到地球的內(nèi)部圈層去旅游過？或者說我們哪天也把地球剝開來看下到底有幾層？我們有這樣的機(jī)會(huì)嗎？ 學(xué)生回答：都沒有。

提問：既然都沒有，那我們是怎么知道地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)的呢？

聰明的人類是利用了一種自然媒介----地震波。通過對(duì)地震波進(jìn)行相關(guān)的探測(cè)，來了解地球的內(nèi)部?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家花兩分鐘的時(shí)間，快速閱讀課本第21頁的內(nèi)容。了解是如何用地震波來劃分地球的內(nèi)部圈層的。

地震波（概念）：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播。這種彈性波稱為地震波。

我們來回答幾個(gè)問題：地震波可以分為------和-------

（指導(dǎo)學(xué)生看圖）

縱波的傳播速度--------，而橫波的傳播速度--------

縱波的傳播介質(zhì)有-----------，而橫波的傳播介質(zhì)只有----------

兩種波的共同點(diǎn)-------。提問：根據(jù)這個(gè)表格，我們來設(shè)想下一個(gè)問題，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，人們首先感到地面上下跳動(dòng)還是左右晃動(dòng)呢？為什么？

在海洋上，又是怎樣的情況？

過渡句：不管是橫波還是縱波，它們的共同點(diǎn)，其傳播的速度與其通過的介質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)。假如地球物質(zhì)完全均一，那么地震波將在地球內(nèi)部的不同位置上都以直線和不變的速度前進(jìn)。

但實(shí)際分析的結(jié)果表明，我們看圖，地震波在向下傳播時(shí)總是沿著彎曲的路徑傳播并且不同深度的波速還不一致，這就表明地球內(nèi)部的物質(zhì)是不均一的，應(yīng)該被分成了不同的物質(zhì)圈層。所以地震波就作為劃分地球內(nèi)部圈層的依據(jù)。

請(qǐng)同學(xué)們看到圖1.25。先看到左邊的直角坐標(biāo)圖，圖中橫坐標(biāo)表示地震波的傳播速度，縱坐標(biāo)表示地面以下的深部。大家注意觀察，這兩種波自地面以下隨著深度的變化，它們的傳播速度有什么變化？（留給學(xué)生足夠的讀圖和思考時(shí)間，必要時(shí)教師給予必要的提示）

師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察在地下33km深度處，橫波和縱波波速出現(xiàn)了什么變化？ 生：速度都加快。

師：在地下2900km處，橫波、縱波又出現(xiàn)了什么明顯的變化？ 生：橫波波速突然變?yōu)?，縱波波速從約14km/s突然變成8km/s.師：像這種波速發(fā)生突然變化的面就叫作不連續(xù)面。

① 我們看地下2900km處的這個(gè)不連續(xù)面，它的縱波傳播速度突然下降，橫波完全消失，我們把這個(gè)不連續(xù)面叫做古登堡界面。古登堡面以下是地核，以上是地幔。

② 另一個(gè)不連續(xù)面叫莫霍界面，它在地下約33km,在它以下，不管橫波還是縱波，傳播速度都會(huì)突然的增大。莫霍面是地殼和地幔的分界面。我們把這兩個(gè)面成為“一級(jí)不連續(xù)面”。

師：請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察以下，除了這兩種不連續(xù)面，還有哪些地方的波速也出現(xiàn)了明顯的變化？

生：1000km和5000km處。

師：對(duì)，這兩個(gè)地方也有不連續(xù)面，我們稱之為“次級(jí)不連續(xù)面”。它們分別將地幔分為上地幔、下地幔，將地核分為外核和內(nèi)核。（畫板書圖）

接下來，我們就對(duì)地球的這些內(nèi)部圈層作一些簡(jiǎn)要了解。（按表格）

① 地殼指莫霍界面以上堅(jiān)硬的固體外殼，主要由巖石組成，平均厚度為17km,陸殼厚而洋殼薄。

② 地幔介于古登堡面和莫霍面之間，平均厚度為2800km,物質(zhì)狀態(tài)為固態(tài)，根據(jù)地幔物質(zhì)具有的分異性，可將地幔分為上地幔和下地幔，上地幔密度較小，下地幔密度較大。另外，在上地幔的上部還存在著一層部分熔融的軟流層。

③ 古登堡面則將地核跟地幔分開，地核的厚度有3400多km，地核的溫度、壓力和密度都是三大圈層中最大的，由于其物質(zhì)形態(tài)不同，我們又可以將地核分為液態(tài)的外核和固態(tài)的內(nèi)核。

討論推測(cè)地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)可能是什么？（如何證明，找出證據(jù)）地幔是固體。

外核是液體，內(nèi)核是固體。

外核是液體，因?yàn)闄M波不能通過?？v波依然可以通過，直到地下5000km深處。

由外核進(jìn)入內(nèi)核時(shí)，縱波傳播的速度明顯增大，說明這里可能是由液態(tài)轉(zhuǎn)為了固態(tài)。

軟流層：給人“液態(tài)”的印象，但為什么這里橫波依然可以通過呢？

我們這里需要解釋一下：軟流層所在的深度溫度、壓力極大，強(qiáng)大的壓力下，巖面處于一種潛在的熔融狀態(tài)，就像燒紅的玻璃，是固態(tài)而不是液體，又具有一定的可塑性。那么當(dāng)這種可塑性的巖石以巖漿形式噴出地表時(shí)，由于壓力減小，這時(shí)才轉(zhuǎn)化為液態(tài)。所以在軟流層當(dāng)中，橫波 依然可以通過。

最后，（地殼、軟流層與巖石圈的位置關(guān)系。）

地殼是由巖石組成的，上地幔頂部也是由巖石組成的，二者合稱為巖石圈。這里需要注意的是，紅筆標(biāo)出頂部、上部、下部

上地幔分為三部分 地殼和上地幔頂部（軟流層以上），合稱為巖石圈。我們要特別區(qū)分出巖石圈的范圍。

過渡句：要使我們?nèi)娴恼J(rèn)識(shí)地球整體面貌，除了需要了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還需要了解地球外部的結(jié)構(gòu)。那么，地球外部圈層主要有哪些層次？它們各自的范圍和作用是什么呢？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材的第二部分，地球的外部圈層。

歸納講解：大家看到圖1.27，外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈等。

【大氣圈】大氣圈是地球外部圈層中最外部的氣體圈層，由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，包裹著地球的海洋和陸地。

大氣最主要的組成成分是氮和氧，分別占到總體積的78%和21%，除此之外，還有二氧化碳、水汽、臭氧、塵埃雜質(zhì)和惰性氣體。其中，氧是人類和一切生物維持生命活動(dòng)所必需的物質(zhì)，氮是組成生物體的基本成分

二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的基本原料，并對(duì)地面起著保溫作用

臭氧能夠吸收大量的對(duì)生物有害的紫外線

而大氣中的水汽和固體雜質(zhì)含量雖少，但卻在很大程度上影響著天氣變化。水汽和雜質(zhì)都是成云致雨的必要條件。

在第一節(jié)中我們已經(jīng)提到，相對(duì)于其他天體，地球上能夠形成大氣圈的原因就在于：地球的質(zhì)量和體積適中，從地球形成演化的早期開始，就不斷地將一些氣態(tài)物質(zhì)吸住，極少成多而形成了原始的大氣圈，在地球發(fā)展到一定的時(shí)期后，由于植物的大規(guī)模繁殖，才逐漸形成了如今以氮氧為主的大氣成分。

大氣的溫度、密度和運(yùn)動(dòng)狀況在垂直方向上的分布是不均勻的。人們依據(jù)溫度、密度和大氣狀況，將大氣自上而下依次劃分為對(duì)流層、平流層和高層大氣。

① 對(duì)流層是貼近地面的大氣最底層，整個(gè)大氣質(zhì)量的3/4和幾乎全部的水汽、雜質(zhì)都集中在這一層，該層是大氣中最活躍，也是與人類聯(lián)系最密切的一層，人類就生活在對(duì)流層的最低層。

對(duì)流層有如下特點(diǎn)：（1）氣溫隨高度的增加而遞減，這是因?yàn)閷?duì)流層大氣最直接的熱源是地面，因此，離地面越高，氣溫越低，平均每上升100米，氣溫下降約0.6℃。

（2）對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著，地面是直接熱源，大氣上冷下熱，由于下墊面性質(zhì)的差異，同一平面上不同地點(diǎn)的大氣受熱也是不均的，大氣層不穩(wěn)定，這就為對(duì)流運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了有利的條件。

（3）大氣現(xiàn)象復(fù)雜多樣，對(duì)流層中多含水汽和雜質(zhì)，隨對(duì)流運(yùn)動(dòng)上升后，氣溫降低，形成的云、雨、霧、雪等天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。

②平流層位于對(duì)流層之上，它有以下特點(diǎn)：（1）由于它的熱量主要來源于太陽輻射，所以

其氣溫是隨高度增高的；

（2）平流層上熱下冷，大氣穩(wěn)定，不易形成對(duì)流，以平流為主，有利于高空飛行，飛機(jī)多在這一層飛行。

③高層大氣位于大氣圈的最外層，空氣的密度已經(jīng)很小了。在該層的80~500千米的高空有一層電離層，能夠反射無線電短波，對(duì)無線電通信有重大意義。

大氣圈的范圍沒有明顯的界限，大致自地面以下5~6米，上至2000~3000千米高空，還與其他的圈層相互滲透，如水圈、生物圈。

【水圈】水圈是由地表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水和冰川等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。

地球上的水有三相變化，廣泛地存在于空中、地表和地下，水還是所有固體和液體中熱容量最大的物質(zhì)之一，相對(duì)于其它物質(zhì)，將相同質(zhì)量的水加熱到相同的溫度將會(huì)吸收更多的熱量。水的這種熱力性質(zhì)對(duì)整個(gè)地球上的氣候變化具有重要的調(diào)節(jié)作用。

水圈還是地球外圈中作用最為活躍的一個(gè)圈層，在運(yùn)動(dòng)的過程中，水圈對(duì)地表物質(zhì)進(jìn)行不停的侵蝕、搬運(yùn)、堆積，塑造出千姿百態(tài)的地貌形態(tài)。

（可以學(xué)生討論說出）除此之外，水還是一種寶貴的資源，它除被人類直接飲用外，還是支撐整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要物質(zhì)條件，為人們提供灌溉、航運(yùn)、養(yǎng)殖等便利的同時(shí)，也是一種被廣泛利用的清潔能源，如今水電占到了全球發(fā)電總量的21%。但是，如果利用不當(dāng)又將給公眾帶來巨大的災(zāi)難；水的時(shí)空分配不均又往往引起洪澇、旱災(zāi)等自然災(zāi)害。水污染給人類健康造成的迫害時(shí)有目共睹的。這些都體現(xiàn)了水圈與人類活動(dòng)密切關(guān)系。

【生物圈】

包括人類在內(nèi)地球表層生物及賴以生存的自然環(huán)境共同組成了生物圈。從范圍上來說，它占據(jù)大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括了地表所有的生物及其生活環(huán)境。

生物圈與人類活動(dòng)的關(guān)系史十分密切的，彼此間相互作用、。相互影響。比如說，農(nóng)業(yè)就是人類有意識(shí)地利用動(dòng)植物的生長(zhǎng)機(jī)能，以獲取生活所必需的食物和其他的物質(zhì)資料的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；

城市中的綠化帶就有凈化空氣、降低噪音、美化環(huán)境的作用；在國(guó)土整治方面，增加植物覆蓋率可以防治水土流失，保護(hù)、改良與合理利用水、土地資源，維護(hù)和提高土地生產(chǎn)力，減輕旱澇、風(fēng)沙災(zāi)害，支撐整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展等方面都有著十分重大的意義。

維護(hù)生物多樣性是擺在當(dāng)今國(guó)際社會(huì)面前的重大課題。生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，由于人類長(zhǎng)期以來對(duì)生物資源掠奪式的開發(fā)和不加節(jié)制的肆意捕殺，這在很大程度上威脅到了一些物種的生存，甚至造成了眾多物種的滅絕。如今，維護(hù)生物多樣性已經(jīng)得到了國(guó)際社會(huì)的普遍認(rèn)可和廣泛實(shí)行，每年的5月22日是國(guó)際生物多樣性日，聯(lián)合國(guó)也將其下屬的全國(guó)環(huán)境基金中的大部分資金用作保護(hù)全球生物的多樣性。但是，即便如此。每年全球仍有約6萬種物種滅絕，因此，維護(hù)生物多樣性的任務(wù)仍然任重而道遠(yuǎn)。

第三篇：地球的圈層結(jié)構(gòu)

地球的圈層結(jié)構(gòu)

一、選擇題

地震波在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的，科學(xué)家就是利用這一原理，根據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化來探知地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的。據(jù)此回答1～2題。

1．下列有關(guān)地震波傳播速度的敘述，正確的是（）A．地震波波速突然變化處，上下層物質(zhì)組成存在很大差異 B．地震波向下傳播的過程中，波速一直在增加

C．地震波中的橫波不能通過軟流層，軟流層之下只有縱波 D．在任一深度都是橫波的傳播速度大于縱波 2．有關(guān)地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（）A．劃分地殼和地核的是古登堡界面 B．地核部分的溫度、壓力和密度都較小

C．在莫霍界面下，縱波的傳播速度突然下降，橫波則完全消失 D．在莫霍界面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加 3．下圖中甲、乙、丙三個(gè)圓依次代表的地理概念是()

A．巖石圈、地幔、地殼

B．巖石圈、上地幔頂部、地殼

C．巖石圈、地幔、地核

D．地球內(nèi)部圈層、地幔、軟流層

下圖為“地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖”，讀圖回答4～5題。

4．下列有關(guān)地球圈層特點(diǎn)的敘述，正確的有（）A．①圈層是大氣圈，主要成分是氮和氫 B．②圈層即巖石圈 C．③圈層由塑性物質(zhì)組成，為巖漿發(fā)源地 D．④圈層的物質(zhì)狀態(tài)為固體

5．下列有關(guān)圖中信息的敘述，正確的是（）A．縱波、橫波通過莫霍界面、古登堡界面時(shí)，波速都增加 B．在⑤圈層無法觀測(cè)到橫波 C．①和②之間的圈層即水圈

D．地球內(nèi)部、外部各圈層都是連續(xù)且規(guī)則的

據(jù)俄羅斯媒體報(bào)道，2010年10月29日，俄羅斯遠(yuǎn)東堪察加半島上的“Bezymyanny”火山爆發(fā)，火山灰云有10公里高，并散布到了太平洋的上空。閱讀下列材料，回答第6～7題。

6．巖漿物質(zhì)沖破了巖石圈的束縛后才噴發(fā)出來。關(guān)于巖石圈的敘述，正確的是（）A．巖石圈屬于地殼的一部分，是由巖石構(gòu)成的 B．巖石圈屬于上地幔的一部分 C．巖石圈與生物圈關(guān)系密切 D．巖石圈的上部是軟流層

7．火山灰滿天飛揚(yáng)，對(duì)地球的外部圈層產(chǎn)生了很大影響。有關(guān)地球外部圈層的說法，正確的是（）A．大氣圈是由大氣組成的簡(jiǎn)單的系統(tǒng) B．水圈是一個(gè)連續(xù)不規(guī)則的圈層 C．生物圈占據(jù)大氣圈的全部、水圈的底部

D．地球的外部圈層之間關(guān)系密切，但和地球的內(nèi)部圈層沒有關(guān)系(2011·阜新模擬)讀我國(guó)大陸部分地殼等厚度線圖，完成8～9題。

8．圖示地區(qū)的地殼厚度（）A．由西向東逐漸增大

C．由東向西逐漸增大

B．由北向南逐漸地大 D．由南向北逐漸增大 9．若繪制地殼厚度剖面圖，其0千米為（）A．海平面

C．莫霍面

B．巖石圈底部 D．軟流層中部

(2011·濟(jì)南一模)下圖為某學(xué)生外出時(shí)拍到的照片，觀察照片回答10～12題。

10．該景觀圖體現(xiàn)出的地球圈層的個(gè)數(shù)是（）A．2個(gè)

C．4個(gè)

B．3個(gè) D．5個(gè)

11．在景觀圖中，代表自然地理系統(tǒng)中最活躍的圈層的要素是（）A．瀑布

B．巖石

C．樹木花草

D．大氣

12．該景觀的形成過程，充分說明了（）A．圖中各圈層都是連續(xù)而不規(guī)則的，且都相互聯(lián)系 B．圖中的各圈層之間存在著物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)化 C．圖中的各圈層是獨(dú)立發(fā)展變化的

D．圖中各圈層的內(nèi)部物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的能量都來自太陽輻射能

二、綜合題

13．讀地球內(nèi)部圈層示意圖，回答下列問題。

(1)圖中甲、乙是地球內(nèi)部的兩個(gè)不連續(xù)面，其名稱分別是：甲__________________，乙______________________________________________________________________。(2)當(dāng)A地發(fā)生地震時(shí)，B、C、D、E、F五個(gè)觀測(cè)點(diǎn)都測(cè)到了A發(fā)出的地震波，對(duì)B、E兩點(diǎn)所測(cè)得的縱波波速進(jìn)行比較，波速較快的是________觀測(cè)點(diǎn)，造成兩地波速差異的原因是________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。(3)請(qǐng)?jiān)趫D中用斜線畫出接收不到橫波的區(qū)域。14．讀“地震波波速與地球內(nèi)部圈層劃分”圖，回答下列問題。

(1)指出圖中A、B各代表的地震波： A________，B________。

(2)A、B兩種地震波大約在地下_____米處速度明顯加快，從而判斷C為_______界面。(3)在地下2900千米處，A波_______，B波波速________，從而判斷D為________界面。

(4)C面以上為________，C面和D面之間為____________________，D面以下為_____。(5)E和F的主要不同點(diǎn)是____________________________________________________。詳解答案： 1．A

2.D 第1題，由于地震波在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，根據(jù)地震波波速的突然變化，可以推測(cè)該處上下層的物質(zhì)組成存在很大差異；橫波能在軟流層中傳播；在任一深度，橫波的傳播速度都小于縱波。第2題，在莫霍界面以下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加；在古登堡界面上，縱波的傳播速度下降，橫波則完全消失。這兩個(gè)面分別是地殼和地幔、地幔和地核的分界面。

3.選D 由圖可知，甲、乙、丙三個(gè)地理概念存在包含關(guān)系，即甲包含乙，乙包含丙，經(jīng)分析可知D項(xiàng)正確。

4．C 5.B 第4題，①圈層的主要成分是氮和氧；②為地殼，它是巖石圈的一部分；③為軟流層，由塑性物質(zhì)組成，為巖漿的發(fā)源地；④為外核，為液態(tài)物質(zhì)。第5題，⑤圈層是內(nèi)核，受外核為液態(tài)物質(zhì)的影響，橫波無法到達(dá)⑤圈層。

6．C 7.B 第6題，考查了有關(guān)巖石圈的知識(shí)。巖石圈是由巖石構(gòu)成的，它包括地殼和上地幔頂部軟流層的上部。它和地球的外部圈層關(guān)系密切。第7題，考查了有關(guān)地球外部圈層的知識(shí)，大氣圈是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)；水圈是一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層；生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱，它包括大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。地球的外部圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類賴以生存的自然環(huán)境，但和巖石圈的關(guān)系也較密切。

8．C 9.C 第8題，結(jié)合等值線分布特點(diǎn)可知，數(shù)值由東向西逐漸增大。第9題，由地球內(nèi)部圈層知識(shí)可知：莫霍面是地殼和地幔的分界線。10．C 11.C 12.B 第10題，景觀圖中涉及的圈層有水圈、生物圈、巖石圈、大氣圈。第11題，生物圈是最活躍的圈層。第12題，該瀑布的形成說明地球的圈層之間是相互聯(lián)系、相互影響的，它們之間不斷進(jìn)行著物質(zhì)遷移與能量的轉(zhuǎn)化。其所需能量主要來自三個(gè)方面，分別是地球內(nèi)能、重力能、太陽輻射能。

13．解析：本題考查地震波的特征和地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)。地球內(nèi)部依據(jù)古登堡界面和莫霍界面將地球由內(nèi)到外分為：地核、地幔、地殼三部分。一次地震，在震源處同時(shí)產(chǎn)生縱波和橫波，且縱波在地幔中傳播速度要大于在地殼中的傳播速度，橫波在地殼、地幔中傳播，不在地核中傳播，地震波還以同心圓向外擴(kuò)散。

答案：(1)莫霍界面 古登堡界面

(2)E 縱波在地幔中的傳播速度高于在地殼中的傳播速度，AE之間經(jīng)過了地幔，AB之間沒有經(jīng)過地幔，所以由A到E的平均波速要大于由A到B的平均波速

(3)過A點(diǎn)作地核這個(gè)小圓的切線，兩線之間的地核及小圓以下區(qū)域即為接收不到的橫波的區(qū)域。見上圖。

14．解析：此題重點(diǎn)考查學(xué)生是否了解地球內(nèi)部圈層構(gòu)造的特點(diǎn)及劃分依據(jù)，是否了解地殼、地幔、地核的界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成。

答案：(1)橫波 縱波(2)33 莫霍

(3)消失 突然下降 古登堡(4)地殼 地幔 地核(5)E為液態(tài)，F(xiàn)為固態(tài)

第四篇：5地球的圈層結(jié)構(gòu)

地球的圈層結(jié)構(gòu)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概況各圈層的主要特點(diǎn)?！疚业臉?gòu)建】

【我的疑惑】

【我們合作】

非洲撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。在撒哈拉的巖層中，科學(xué)家找到了生活在4 000萬年前的海洋生物——貨幣蟲化石，3 600萬年前的矛齒鯨化石以及同期的紅樹林根部化石，2 000萬年以前的熱帶沼澤和熱帶雨林植物化石。

陸地上的盛行風(fēng)會(huì)把陸地上的沙塵吹送到海洋，然后沉積在海底，這些沉積層被科學(xué)家稱為“時(shí)間膠囊”。科學(xué)家們通過對(duì)撒哈拉“時(shí)間膠囊”的研究發(fā)現(xiàn)，撒哈拉成為沙漠是近300萬年以來的事情。在這300萬年的時(shí)間里，每隔兩萬年，它就從沙漠變成草地，循環(huán)往復(fù)；考古發(fā)現(xiàn)，就在七千年前，這個(gè)地球上的死亡沙漠還是人類和動(dòng)物的共同家園。

圖1為非洲部分地區(qū)圖，閱讀圖文材料，完成下列問題。

圖1(1)說明撒哈拉地區(qū)海陸變遷的過程及證據(jù)。

(2)推測(cè)撒哈拉變成綠洲草地時(shí)黃赤交角可能變____________(大或小)。結(jié)合大氣環(huán)流原理解釋撒哈拉由荒漠變綠洲草地的過程。

(3)應(yīng)該從哪個(gè)海域的海底尋找撒哈拉的“時(shí)間膠囊”？為什么？

【我來嘗試】

大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈互相影響、互相作用，共同形成了人類賴以生存的自然環(huán)境。認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的形成和演變，有助于我們?nèi)ヌ綄ず徒沂敬笞匀坏臒o窮奧秘。讀“某區(qū)域地層剖面及水循環(huán)示意圖”（圖2），完成下列問題。

圖2

(1)讀圖，簡(jiǎn)述該地區(qū)地貌形成過程中內(nèi)、外力作用的具體表現(xiàn)。

(2)如果該地區(qū)位于歐洲西部，請(qǐng)描述圖中河流的水文特征。

(3)結(jié)合水循環(huán)原理，說明植被破壞對(duì)該區(qū)域地理環(huán)境的影響。

【我的收獲】

【我來檢測(cè)】

圖3是“我國(guó)大陸部分地殼等厚度線圖”，讀圖完成1～3題。

圖3

1．圖示地區(qū)的地殼厚度（）A．由西向東逐漸增厚

B．由北向南逐漸增厚 C．由東向西逐漸增厚

D．由南向北逐漸增厚 2．圖中M和N所位于的地形區(qū)分別是（）A．塔里木盆地、吐魯番盆地

B．青藏高原、四川盆地 C．黃土高原、汾河谷地

D．四川盆地、大別山區(qū) 3．若繪制地殼厚度剖面圖，其0千米處為（）A．海平面

B．巖石圈底部 C．莫霍面

D．軟流層中部

圖4是地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖，讀圖完成4～5題。

圖4

4．關(guān)于圖中各圈層的敘述正確的是（）A．A、B、C、D為地球外部圈層，C為生物圈 B．地球內(nèi)部圈層由E、F、G 三部分組成

C．A、B、C、D、E共同形成了人類賴以生存的地理環(huán)境 D．地震波在F、G交界面上，傳播速度減為0 5．一般認(rèn)為，巖漿的主要發(fā)源地是（）A．圖中C層

B．圖中G層 C．軟流層

D．下地幔

圖5是地球圈層間的物質(zhì)交換示意圖。讀圖，回答下題。

圖5

6．①、②、③、④依次所代表的圈層是（）A．大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈

B．巖石圈、大氣圈、生物圈、水圈 C．水圈、巖石圈、生物圈、大氣圈

D．生物圈、水圈、巖石圈、大氣圈 7.圖6為某區(qū)域地殼厚度等值線圖。讀圖回答下列問題。

圖6（1）描述圖中喜馬拉雅山脈與昆侖山脈之間的地殼厚度分布特點(diǎn)。

（2）“兩地地殼厚度的差異不等于其相對(duì)高差”這種說法對(duì)嗎？為什么？

第五篇：地球的圈層結(jié)構(gòu)說課稿

《地球的圈層結(jié)構(gòu)》說課稿

課題選自高中地理必修一第一章行星地球第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容安排課時(shí)為一個(gè)課時(shí)，教材內(nèi)容主要包括地球內(nèi)部圈層和地球外部圈層兩部分。下面我將從教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、課堂結(jié)構(gòu)、具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)、和教學(xué)評(píng)價(jià)六部分，簡(jiǎn)要向大家介紹我的教學(xué)思路。

一、教學(xué)背景

（一）學(xué)情分析：

由于學(xué)生剛從初中地理轉(zhuǎn)入高中地理學(xué)習(xí)，地理學(xué)習(xí)能力比較薄弱，尤其缺乏獨(dú)立思考的能力和地理讀圖的技巧。而，初中時(shí)死記硬背的地理學(xué)習(xí)模式在學(xué)生腦海中依然根深蒂固，缺乏勇于讀圖思考、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)，所以，本節(jié)課我將著重訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力，進(jìn)一步提升圖表在地理教學(xué)中的地位和作用；另外為了降低學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過程中遇到的困難，在授課過程中，我將更著眼于課本，力求參透課本中出現(xiàn)的每個(gè)圖、表、活動(dòng)跟案例，緊扣課文每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和二次學(xué)習(xí)的過程中感覺到有書可參，有理可依，減少高一地理學(xué)習(xí)的盲目性。

（二）教材分析：

在教材中地球內(nèi)部圈層部分占用篇幅和內(nèi)容較多，而地球外部圈層部分比較簡(jiǎn)略，而且地球外部各圈層在必修一后面都有各自章節(jié)詳細(xì)介紹，所以在此不作重點(diǎn)講解，而是蜻蜓點(diǎn)水，埋下伏筆。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)我將設(shè)置在第一部分地球內(nèi)部圈層部分。在本章前三節(jié)分別從地球在宇宙中的地位，太陽對(duì)地球的影響，地球運(yùn)動(dòng)形式的特征及其意義幾方面對(duì)地球概況進(jìn)行詳細(xì)講解，雖然第四節(jié)地球圈層結(jié)構(gòu)與之前各章節(jié)知識(shí)之間聯(lián)系不大，學(xué)生基本可以獨(dú)立看待本節(jié)學(xué)習(xí)，但是，高中地理學(xué)習(xí)更注重的是學(xué)生空間思維的培養(yǎng)和讀圖技能的鍛煉，無論是地球運(yùn)動(dòng)、還是地球圈層結(jié)構(gòu)，圖表教學(xué)都應(yīng)貫穿其中。而教材中無從地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分依據(jù)到劃分方法，從各內(nèi)部結(jié)構(gòu)到各內(nèi)部圈層的特征，都離不開《地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖》，所以利用《地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖》，理解地球內(nèi)部圈層劃分依據(jù)、劃分方法、圈層結(jié)構(gòu)、圈層特點(diǎn)，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“地球的圈層結(jié)構(gòu)”部分提出的要求是“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點(diǎn)”。并且在活動(dòng)建議中提出：“繪制示意圖，或利用教具、學(xué)具，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)”。因此，在教學(xué)中，始終把握住該節(jié)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題、讀圖分析的能力，是本節(jié)課力求完成的主要任務(wù)。根據(jù)本人對(duì)教材的理解和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

二、教學(xué)目標(biāo) ◇知識(shí)與技能目標(biāo)

1、了解地震波的傳播特征。

2、理解地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)和劃分方法

3、了解地球內(nèi)部、外部圈層的結(jié)構(gòu)和各圈層的基本特征。

4、培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和綜合思維能力?！筮^程與方法目標(biāo)

利用《地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖》，能準(zhǔn)確說明地震波傳播特點(diǎn)以及地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化過程

利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分”示意圖，初步掌握讀圖分析技能。能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象； ◇情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用科學(xué)精神認(rèn)識(shí)地球的圈層構(gòu)造。

三、課堂結(jié)構(gòu)分析

本節(jié)課將在老師步步設(shè)問的帶動(dòng)下，通過學(xué)生自主讀圖思考，逐步完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高課堂質(zhì)量?；靖拍畛跆?讀圖技巧講解

地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)大膽假設(shè)，提出疑問（10分鐘）讀圖得出結(jié)論 地球內(nèi)部圈層

（25分鐘）地球內(nèi)部圈層的劃分及不連續(xù)面的分布：明確概念（10分鐘）提出問題 讀圖解答

——加強(qiáng)圖的運(yùn)用 教師歸納

拓展探究（5分鐘）——地心之旅能否成行？ 地球外部圈層（約8分鐘）總結(jié)歸納（2分鐘）

——————提高認(rèn)識(shí)，鞏固體系 課堂練習(xí)（5分鐘）

四、教法和學(xué)法分析

學(xué)案法、表格法、讀圖分析法，填圖法、多媒體輔助教學(xué)法、講授法。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

利用科幻小說《地心游記》作為話題，提出入地是人類面臨的最大難題，人類通過鉆井技術(shù)能到達(dá)地球的深度只是地球半徑的5000分之一，再深就沒辦法到達(dá)了。到目前為止，關(guān)于地球內(nèi)部的知識(shí)，主要是來自對(duì)地震波的研究。那什么是地震波呢？他是怎樣讓人類認(rèn)識(shí)到地球的內(nèi)部的呢？而我們?nèi)祟惸壳皩?duì)地球內(nèi)部的認(rèn)識(shí)有多少呢？通過一系列設(shè)問引起學(xué)生對(duì)探索地心奧秘的興趣，引出《地球圈層結(jié)構(gòu)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)

（二）講授新課

我將新課分成兩部分：地球內(nèi)部圈層25分鐘和地球外部圈層8分鐘兩部分，一、地球內(nèi)部圈層，這部分講解分地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)、地球內(nèi)部圈層的劃分及不連續(xù)面的分布和拓展探究三部分

1.地球內(nèi)部圈層劃分依據(jù)：地震波的突然變化

本環(huán)節(jié)是教學(xué)的第一個(gè)重難點(diǎn)，我將通過三個(gè)步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)出結(jié)論

第一步：基本概念初探：讓學(xué)生通過閱讀課文，完成學(xué)案和表格，初步掌握地震波的概念、分類和主要特點(diǎn)

在講解地震波的概念時(shí)，讓學(xué)生左手放桌面，右手敲打桌子，親身感受什么是彈性振動(dòng)、彈性波。

第二步：讀圖技巧講解：讀圖完成活動(dòng)一，思考圖中兩曲線分別代表的地震波是哪種？

【活動(dòng)一的設(shè)計(jì)如下】：根據(jù)地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，填寫圖中虛線和實(shí)線所代表的地震波在1000，2000，5000千米深度處的傳播速度分別是多少。老師首先以1000千米深度為例作讀圖示范，邊示范邊提醒學(xué)生讀圖要領(lǐng)：縱坐標(biāo)表示，橫坐標(biāo)表示，找到2000千米深度后用尺子劃一橫線，找到與虛線和實(shí)線的交點(diǎn)，然后向上讀數(shù)，填寫表格。然后由學(xué)生獨(dú)立完成2000和5000千米深度的讀數(shù)，學(xué)生完成表格。對(duì)照表格，結(jié)合橫波縱波傳播速度特點(diǎn)，得出虛線表示橫波傳播速度，實(shí)線表示縱波傳播速度的結(jié)論。【活動(dòng)的目的】：1，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀懂地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，讀懂縱波和橫波傳播速度曲線，2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，讓學(xué)生通過讀圖分析，結(jié)合縱波傳播速度快，橫波傳播速度慢的結(jié)論，自主得出圖中縱波和橫波的表示曲線，并非死記硬背，而是有理可依。這里除了要求學(xué)生讀懂哪條是橫波哪條是縱波曲線外，我還要求學(xué)生準(zhǔn)確地讀出橫波和縱波在地表以下不同深度傳播速度的變化過程。為后面得出地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)不均一，可分成不同圈層以及稍后學(xué)生能自主找到地震波發(fā)生突然變化的不連續(xù)面作技巧的鋪墊。第三步：大膽假設(shè)，提出疑問：

抓住“縱波和橫波的傳播速度都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)改變而改變”，通過設(shè)問與思考，得出“地震波是地球圈層劃分依據(jù)”的結(jié)論 【設(shè)問】：假如地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)完全是均一的，那么地震波在地球內(nèi)部的傳播速度會(huì)否變化？答案是不會(huì)。那么縱波和橫波在不同深度傳播速度變化曲線應(yīng)如何表示？答案是直線?！窘Y(jié)論】：既然圖中縱波和橫波的傳播速度變化曲線是彎曲的，說明地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)是不均一的。傳播速度發(fā)生明顯變化的地方，物質(zhì)性質(zhì)肯定是發(fā)生明顯改變，所以我們就能根據(jù)這點(diǎn)把地球內(nèi)部劃分成不同的部分，而地震波的突然變化就是地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)。2.地球內(nèi)部圈層的劃分及不連續(xù)面的分布 步驟一：明確概念

明確地球內(nèi)部圈層劃分依據(jù)是地震波的突然變化后，引出波速發(fā)生明顯變化的面就是不連續(xù)面的概念，不連續(xù)面就是地球內(nèi)部圈層之間的界限。接著繼續(xù)講解地球內(nèi)部圈層的劃分及不連續(xù)面的分布。

步驟二：老師提出問題，學(xué)生讀圖解答

有了活動(dòng)一的讀圖基礎(chǔ)，到這里，我基本可放手讓學(xué)生自主讀圖解答以下問題，1、讓學(xué)生找出2900千米深處，橫波、縱波傳播速度分別發(fā)生的明顯變化，得出第一個(gè)不連續(xù)面——古登堡界面的概念

2：找出第二個(gè)不連續(xù)面——莫霍界面及地震波通過此時(shí)的變化 步驟三：老師投影表格，小結(jié)歸納：

步驟四：讀圖思考橫波在2900千米深處消失的原因，得出不同圈層成分和結(jié)構(gòu)不同的結(jié)論 由于2900千米（古登堡界面以下）橫波消失，根據(jù)橫波只能通過固體，縱波能通過固液氣的知識(shí)，學(xué)生很容易聯(lián)想到，在此肯定有非固體的物質(zhì)阻斷了橫波的傳播，然后老師補(bǔ)充說，外核（液體），地殼、地幔、內(nèi)核（固體）步驟五：最后，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖，找出地球內(nèi)部各圈層的主要特點(diǎn)，老師通過提問學(xué)生回答的形式，達(dá)到掌握這部分知識(shí)的目的。

☆提問一：地殼的位置和外貌？（莫霍界面以上，薄薄的、由巖石組成的堅(jiān)硬固體外殼 ☆提問二:以下四地同時(shí)進(jìn)行地震波測(cè)試，最遲收到從莫霍界面?zhèn)鱽淼牡卣鸩ǖ氖?/p>

A A珠穆朗瑪峰

B四川盆地

C太平洋

D黃土高原

讓學(xué)生解釋原因，因?yàn)榈貧ず穸炔灰唬箨懖糠直容^厚，大洋部分比較薄，珠穆朗瑪峰是世界最高峰，地殼厚度最大，所以。。☆提問三：地幔的位置？軟流層在哪里？ 由于學(xué)生會(huì)有疑惑，地幔是固體物質(zhì)，為什么在上地幔上部會(huì)有軟流層？老師在講解軟流層時(shí)要疏導(dǎo)學(xué)生，巖漿其實(shí)是屬于流質(zhì)固體，它與液體有所不同?！钐釂査模旱睾说奈恢煤椭饕卣鳎浚囟群芨?，密度和壓力很大）

這樣，通過帶領(lǐng)學(xué)生讀圖、分析、拓展思考，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握到地球內(nèi)部圈層的知識(shí)和基本的讀圖技巧。

〈拓展探究〉——地心之旅能否成行

為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用科學(xué)精神認(rèn)識(shí)地球的圈層構(gòu)造。課堂上還加設(shè)拓展探究，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)在課堂上立刻得到運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生勇于思考探究科學(xué)的興趣

材料

19世紀(jì)，法國(guó)儒勒·凡爾納寫的《從地球到月球》幻想發(fā)射一顆空心炮彈將人載到月球上去旅行；他的另一部科幻小說《地心游記》則幻想到地球中心去探險(xiǎn)，這兩部小說代表了人類“上天入地”的夢(mèng)想。人類對(duì)外層空間的探索已經(jīng)超出了凡爾納的想象，而對(duì)地球內(nèi)部的探索情況進(jìn)展相對(duì)緩慢。圈層名稱

特征

組成物質(zhì)

密度、厚度、壓力和溫度

地殼

1、由巖石組成的固體外殼

2、厚度不均（大洋薄，大陸厚）

3、硅鋁層的不連續(xù)分布

堅(jiān)硬的巖石（硅酸鹽類）

逐 漸 增 大

地幔

1、上地幔上部存在一個(gè)軟流層，這里可能為巖漿的主要源地；

2、溫度、壓力和密度均增大

鐵鎂的硅酸鹽類物質(zhì)，由上而下鐵鎂含量逐漸增加

地核 溫度、壓力（地心的溫度約為7000℃、壓力約為360萬個(gè)大氣壓）和密度很大

以鐵、鎳為主

上表是人類利用科學(xué)手段獲得的地球內(nèi)部信息,結(jié)合表中的信息，你認(rèn)為人類的地心之旅面臨哪些困難？

二、地球的外部圈層。為了讓學(xué)生對(duì)大氣圈、水圈、生物圈有初步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問題，讓學(xué)生自主閱讀課本找出答案，老師適當(dāng)梳理，完成教學(xué)任務(wù)： 1.地球外部圈層的關(guān)系 2.大氣圈的組成和成分

3.水圈的分類，水圈是連續(xù)但不規(guī)則的含義 4.生物圈的含義和范圍。

（三）課堂總結(jié)，加固知識(shí)框架

課堂小結(jié)過程中，讓學(xué)生邊聽老師歸納，邊回憶地震波特點(diǎn)、劃分依據(jù)、地球內(nèi)部分層的劃分及其不連續(xù)面的分布等知識(shí)要點(diǎn)，提高課堂效率。

（四）課堂練習(xí)、布置課后作業(yè)

六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我從以下方面關(guān)注教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)

關(guān)注學(xué)生在完成活動(dòng)一，學(xué)習(xí)讀圖技巧時(shí)的反應(yīng)，對(duì)有讀圖障礙的學(xué)生可下臺(tái)個(gè)別指導(dǎo) 關(guān)注學(xué)生在自主讀圖解答問題過程中，對(duì)地震波傳播速度變化的描述的語言準(zhǔn)確性，若出現(xiàn)意料外的答案，應(yīng)及時(shí)更正并引導(dǎo)。對(duì)未能準(zhǔn)確把握老師問題要求的同學(xué)給予適當(dāng)暗示和鼓勵(lì)。

本課讀圖量較多，涉及的數(shù)字、概念也比較多，教師要適時(shí)提醒學(xué)生跟上老師的思維和進(jìn)度，對(duì)于容易混淆的概念，老師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)

關(guān)注課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生反應(yīng)遲鈍的知識(shí)點(diǎn)，注意查缺補(bǔ)漏

以上是我對(duì)《地球圈層結(jié)構(gòu)》的說明，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝。