第一篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《有趣的不倒翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的不倒翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種不倒翁，知道不倒翁不倒的科學(xué)原理。

2．技能目標(biāo):能對(duì)不倒翁進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象做合理的解釋；能歸納不倒翁的特征及不倒的原理；能制作簡(jiǎn)單的不倒翁。

3．情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)樂(lè)于探究的情感和尊重證據(jù)、愿意與他人合作與交流的價(jià)值觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒。

教學(xué)難點(diǎn)：用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。

三、教學(xué)思路及設(shè)計(jì)理念

1．培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中，我利用百度在網(wǎng)上搜索視頻，讓學(xué)生對(duì)不倒翁產(chǎn)生濃厚的探究興趣;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生歸納不倒翁共同特征,讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納的方法。

2．讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。在教學(xué)中，我利用百度在網(wǎng)上搜索圖片，讓學(xué)生觀察不同種類的不倒翁圖片，闊大學(xué)生視野；對(duì)不倒翁進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察和探究能力，并讓學(xué)生在自主觀察探究中，獲取對(duì)不倒翁的更豐富更直接的認(rèn)識(shí)。

3．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦“學(xué)”科學(xué)。在活動(dòng)中，我讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的不倒翁，不但培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,而且讓學(xué)生在動(dòng)手操作中獲取對(duì)不倒翁不倒的科學(xué)原理有更深刻的認(rèn)識(shí)。

四、教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：

①不倒翁玩具、螺絲刀、鉗子、壁紙刀、硬紙片、漿糊等 ②收集的有關(guān)不倒翁的圖片和有關(guān)知識(shí)資料 教師課前準(zhǔn)備：

①各種不倒翁、相關(guān)課件、圖片等

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

今天，老師帶來(lái)了兩個(gè)好玩具誰(shuí)能認(rèn)識(shí)它？ 【教師活動(dòng)】通過(guò)展示幾個(gè)不倒翁讓它們動(dòng)起來(lái)。（激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的興趣）【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生都知道：不倒翁

【教師活動(dòng)】同學(xué)們真聰明，這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)研究不倒翁。

【揭示課題，板書(shū) 有趣的不倒翁】(二)探究過(guò)程

1.活動(dòng)一：不倒翁的探究活動(dòng)（為什么不倒？）

【教師活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們觀察它們，看到它你會(huì)想到什么呢？會(huì)提出什么問(wèn)題呢？

【學(xué)生活動(dòng)】觀察，用手將不倒翁推倒?；卮穑翰坏刮虨槭裁床坏?？ 【教師活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們探究不倒翁不倒的原因。玩一玩不倒翁，觀察不倒翁的外表、拆開(kāi)看看里面的構(gòu)造。

【學(xué)生活動(dòng)】

1、交流匯報(bào)你知道的不倒翁的知識(shí)。

2、合作探究新知：動(dòng)腦、動(dòng)手，不倒翁為什么不倒——拆開(kāi)探究、交流。

【教師活動(dòng)】現(xiàn)在，請(qǐng)各小組推選一位代表，上來(lái)把你們小組的探究的結(jié)果展示一下，好嗎？（可以是文字資料，也可以展示圖片）。

【學(xué)生活動(dòng)】小組代表展示百搜集的有關(guān)不倒翁的圖片和各種資料。

【教師活動(dòng)】誰(shuí)能將不倒翁不倒的原因簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)？ 出示【各樣式的不倒翁拆開(kāi)圖】 【學(xué)生活動(dòng)】

(1)一邊看，一邊認(rèn)真的各樣式的不倒翁拆開(kāi)圖的樣子。(2)說(shuō)一說(shuō)不倒翁不倒的簡(jiǎn)單原理。

【教師活動(dòng)】老師拆開(kāi)不倒翁，讓我們一起來(lái)觀察一下。通過(guò)“解暗箱”來(lái)進(jìn)行科學(xué)探究，歸納不倒翁不倒的原理。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生歸納，交流。出示：拆開(kāi)的不倒翁。

【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)觀察，學(xué)生歸納出螞蟻的共同特征?！景鍟?shū)】

9、有趣的不倒翁 ① 上輕 下重

不倒翁{ } 不倒 ② 底部是半球狀

2.活動(dòng)二，我們來(lái)探究不倒翁不倒的科學(xué)原理在生活中的應(yīng)用 【教師活動(dòng)】 視頻：巧用不倒翁原理

【學(xué)生活動(dòng)】觀看視頻，加深對(duì)不倒翁原理的理解 【教師活動(dòng)】啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生 ：

1、找一找——我身邊的哪些物品運(yùn)用了不倒翁原理？

2、課件：生活中還有那些物體向不倒翁那樣不容易倒？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生動(dòng)腦思考，觀察、交流、總結(jié)；加深記憶。（三.）自由活動(dòng)：制作簡(jiǎn)單的不倒翁。

【教師活動(dòng)】不倒翁太可愛(ài)了，同學(xué)們能不能制作一個(gè)有個(gè)性的不倒翁么。

老師出示不倒翁的制作方法

【學(xué)生活動(dòng)】制作不倒翁——注意安全?！窘處熁顒?dòng)】巡視、指導(dǎo)。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生認(rèn)真制作，小組內(nèi)可以合作。【教師活動(dòng)】你們想不想來(lái)展示自己制作的不倒翁？

【學(xué)生活動(dòng)】展示作品。評(píng)價(jià)作品。每組選一件好的作品在班上展示，收入我們學(xué)校的展示保存（標(biāo)簽上注明制作人）。

（四、）【課堂延伸】欣賞兒歌 【教師活動(dòng)】 出示【兒歌不倒翁】

【學(xué)生活動(dòng)】欣賞兒歌，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。(五)課堂總結(jié)

讓學(xué)生口頭表述自己的收獲。(六)課外拓展 1．【學(xué)生活動(dòng)】

⑴制作一個(gè)自己喜歡的不倒翁。

⑵用解暗箱的方法，探究你所喜歡其它玩具的科學(xué)秘密。2.【教師活動(dòng)】

鼓勵(lì)學(xué)生課下善于探究，敢于探究，通過(guò)探究，去了解更多的科學(xué)知識(shí)！

第二篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《有趣的不倒翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

有趣的不倒翁

一、教材分析

《有趣的不倒翁》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》（青島版）中第二單元“我們?cè)趺粗馈崩锏囊徽n。這一單元旨在讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，并在其過(guò)程中掌握科學(xué)探究的基本方法。《有趣的不倒翁》一課以“不倒翁為什么不倒”為探究主題，由學(xué)生自主地“把它拆開(kāi)看一看”，從而經(jīng)歷一個(gè)“解暗箱”的科學(xué)探究過(guò)程，意識(shí)到從事物內(nèi)部探究事物本質(zhì)是可靠、科學(xué)、有效的方法。

二、學(xué)情分析

愛(ài)玩是小學(xué)生的天性。本課順應(yīng)學(xué)生的年齡及興趣特點(diǎn)，讓學(xué)生盡情地玩不倒翁，并以此為載體，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，自行設(shè)計(jì)探究方法，自主經(jīng)歷探究過(guò)程，自行獲得問(wèn)題結(jié)論，揭開(kāi)不倒翁的秘密。通過(guò)探究使學(xué)生意識(shí)到可以通過(guò)對(duì)事物內(nèi)部的觀察，認(rèn)識(shí)物體，意識(shí)到“解暗箱”是認(rèn)識(shí)物體本質(zhì)的科學(xué)探究方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能在玩不倒翁的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題；能夠運(yùn)用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，經(jīng)歷“解暗箱”探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到“解暗箱”是研究事物的一種方法；能夠制作不倒翁，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2、通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；由各種不容易倒的物品，聯(lián)想到科學(xué)技術(shù)與人們生活有十分密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，啟迪學(xué)生的審美情趣。

3、通過(guò)探究不倒翁不倒的秘密，知道上輕下重的物體不容易倒；知道在從外觀上無(wú)法找到問(wèn)題答案的時(shí)候可以通過(guò)“解暗箱”的方法來(lái)解決。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、探究不倒翁不倒的原因。

2、體驗(yàn)“解暗箱”是認(rèn)識(shí)物體本質(zhì)特征的一種科學(xué)方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

各種重心不同的不倒翁、底面是各種形狀的不倒翁 裝有不同水的礦泉水瓶

六、教學(xué)過(guò)程

（一）游戲?qū)?/p>

1、游戲：放礦泉水瓶比賽。要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。

2、小組派代表選擇不同的水瓶。為什么有的瓶子放起來(lái)比較穩(wěn)當(dāng)？（小結(jié)：瓶子里有水，瓶口朝下時(shí)，水集中在瓶口處，使瓶子上輕下重，這樣放起來(lái)就比較穩(wěn)當(dāng)。）

板書(shū)課題：《有趣的不倒翁》

（二）探究不倒翁不倒的秘密

1、探究外部構(gòu)造。

（1）談話：不倒翁為什么不倒呢？請(qǐng)同學(xué)們玩一玩你們帶的不倒翁，仔細(xì)觀察一下。

（2）學(xué)生們玩不倒翁并細(xì)心觀察。

（3）匯報(bào)交流觀察到的情況：不倒翁有一個(gè)大肚子，底部呈半球形的。（4）教師小結(jié)：從外觀上看不倒翁不倒的原因是它的底部是半球形的。（板書(shū)：外觀 底部是半球形的）

2、探究?jī)?nèi)部構(gòu)造

（1）談話：底部是半球形的就一定不會(huì)倒嗎？雞蛋殼也是半球形的。（出示）看來(lái)，不倒翁不倒還有其它的原因，但從外觀上我們看不出來(lái)，怎么辦？（拆開(kāi)來(lái)看看）

（2）學(xué)生進(jìn)行研究。

（3）交流匯報(bào)：得出上輕下重的結(jié)論。

（4）教師小結(jié)：從內(nèi)部看不倒翁不倒的原因是因?yàn)樯陷p下重。（板書(shū)：內(nèi)部 上輕下重）（5）小結(jié)：以上我們研究不倒翁的過(guò)程在科學(xué)上被稱為“解暗箱”，它是進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法之一。

（三）尋找生活中的“不倒翁”

1、教師談話：生活中哪些地方用到了不倒翁不倒的原理？

2、學(xué)生交流：可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或看課本上的圖片進(jìn)行說(shuō)明交流。

3、這樣的例子，生活中還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)觀察，記錄你們的發(fā)現(xiàn)。

（四）課后拓展，制作不倒翁

1、制作不倒翁需要注意什么呢？

2、學(xué)生交流。

（課件展示需要注意的問(wèn)題：A、使用剪刀注意安全。B、注意不倒翁的重心。C、上輕下重。）

3、課后自己制作一個(gè)不倒翁，可以按照教科書(shū)提供的方法作一個(gè)會(huì)翻跟頭的熊貓，也可以自己制作喜歡的不倒翁，有時(shí)間我們組織一個(gè)“自制不倒翁”評(píng)比。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

9、有趣的不倒翁

外觀 底部是半球形的內(nèi)部 上輕下重

第三篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《有趣的不倒翁》教學(xué)設(shè)計(jì)1

有趣的不倒翁教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在玩不倒翁的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題；初步體驗(yàn)“解暗箱”探究活動(dòng)的過(guò)程；能夠運(yùn)用“打開(kāi)不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；學(xué)會(huì)制作不倒翁，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2、通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；由有些物品部容易倒這種現(xiàn)象，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)于人們生活有十分密切的關(guān)系。

3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒；知道在從外觀上無(wú)法找到答案的時(shí)候可以通過(guò)“解暗箱”的探究方法來(lái)解決。

教學(xué)重點(diǎn)：了解不倒翁扳不倒的秘密：

1、上輕下重；

2、底部是半球形； 教學(xué)難點(diǎn)：不倒翁重心的位置 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件：一組可愛(ài)有趣的不倒翁及部分教學(xué)內(nèi)容 教具：一個(gè)不倒翁、一個(gè)裝有1/3瓶泥土的瓶子 學(xué)具： 每組1個(gè)不倒翁

制作材料：剖開(kāi)的小皮球、橡皮泥、扇形紙、飲料瓶、彩筆、雙面膠 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

今天，我特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份禮物，它就藏在老師的電腦當(dāng)中，想知道是什么嗎？那得先猜一個(gè)謎語(yǔ)，如果能猜中，這個(gè)禮物就會(huì)出現(xiàn)在大家面前。（課件展示）：一個(gè)公公精神好，從早到晚不睡覺(jué)，身體雖小力氣大，千人萬(wàn)人推不倒。（學(xué)生猜測(cè)）

是它嗎？（出示課件：一個(gè)搖搖擺擺的不倒翁）你們是怎么猜出來(lái)的？（從早到晚不睡覺(jué)，千人萬(wàn)人推不倒。）大家說(shuō)的都很在理，抓住了它的特點(diǎn)：推不倒，猜出是不倒翁的。這么可愛(ài)有趣的不倒翁，你們想不想玩？每組發(fā)一個(gè)不倒翁。（學(xué)生盡情地玩，每個(gè)同學(xué)都參與其中。）

同學(xué)們玩得都很開(kāi)心，有的同學(xué)甚至把不倒翁的頭部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又搖搖晃晃地站起來(lái)了，推不倒?，F(xiàn)在，你最想知道的是什么？（不倒翁為什么推不倒？）是啊，我也想知道這是為什么，我猜這里面一定藏著個(gè)小秘密，你們想不想揭開(kāi)這個(gè)秘密？那好，這節(jié)課，我們就來(lái)揭開(kāi)不倒翁推不倒的秘密。

板書(shū)：有趣的不倒翁

二、探究活動(dòng)：

1、猜一猜：

這樣吧，先讓我們猜一猜不倒翁為什么推不倒？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)）科學(xué)家在研究問(wèn)題之前都要進(jìn)行大膽地猜想，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論?？纯茨膫€(gè)同學(xué)能像個(gè)小科學(xué)家，來(lái)猜一猜這是為什么？（學(xué)生猜：底部是半球形、里面有東西等等）

這些都只是同學(xué)們的猜測(cè)，是對(duì)？是錯(cuò)？誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，怎樣做才能證明是正確的？（打開(kāi)看看、做實(shí)驗(yàn)）好主意，就按你們說(shuō)的辦法去做，看看哪個(gè)小組能找到證據(jù)證明自己的猜測(cè)是正確的，揭開(kāi)不倒翁推不倒的秘密。

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師參與其中。

3、學(xué)生交流，教師做參與者，適時(shí)給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生自己總結(jié)出不倒翁推不倒的兩個(gè)秘密：①上輕下重②底部是半球形。⑴掂一掂、打開(kāi)發(fā)現(xiàn)秘密①。⑵比較觀察發(fā)現(xiàn)秘密②

4、動(dòng)手制作不倒翁。

同學(xué)們通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，像科學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)了不倒翁推不倒的兩個(gè)秘密，現(xiàn)在，你們想不想親手制作一個(gè)不倒翁？下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具材料袋，用里面的制作材料制作一個(gè)不倒翁。（學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視，可加以適當(dāng)?shù)膸椭?。做好的作品放在講臺(tái)上。）

講桌上已經(jīng)擺上了大家親手制作的不倒翁，怎么推也推不倒，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪件作品最好？為什么？（學(xué)生評(píng)）

除了學(xué)具袋里的材料外，你認(rèn)為還有什么可以制作不倒翁？（半個(gè)乒乓球、半個(gè)蘋(píng)果、半個(gè)桃子等）如果大家有興趣，課后還可以用你喜歡的材料試著再做一個(gè)不倒翁。

三、總結(jié)：

這節(jié)課，同學(xué)們玩的都很開(kāi)心，更重要的是大家能在玩中發(fā)現(xiàn)秘密，學(xué)到知識(shí)，能談?wù)勀銈冇惺裁词斋@嗎？（學(xué)生談收獲）

生活中的很多事物都存在著小秘密，只要大家多觀察、多思考、多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，常此下去，你將有可能成為科學(xué)家，對(duì)自己有信心嗎？老師相信你們。

第四篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 有趣的不倒翁教案 青島版

有趣的不倒翁

教學(xué)目標(biāo)

1、能在玩不倒翁的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題；學(xué)會(huì)制作不倒翁，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2、通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；由有些物品不容易倒這些現(xiàn)象，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們生活有十分密切關(guān)系。

3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒； 重點(diǎn)：探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒。

難點(diǎn)：知道物體不容易倒的原因。教、學(xué)具準(zhǔn)備:各種不倒翁、相關(guān)課件、圖片等。

一、導(dǎo)入

師：（出示不倒翁）認(rèn)識(shí)這是什么嗎？玩過(guò)沒(méi)有？

師：今天我們就來(lái)玩一玩這有趣的不倒翁。（板書(shū)課題）

二、活動(dòng)一：我們玩一玩不倒翁 師：平時(shí)你都怎么玩不倒翁呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明）

師：我看到同學(xué)們帶了各種各樣的不倒翁，想玩嗎？

師：好！我們今天就先來(lái)玩玩不倒翁。可以交換著玩，我們比比看哪個(gè)小組能發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題，開(kāi)始吧！

（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)）

師：同學(xué)們合作的真不錯(cuò)，哪個(gè)小組能說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

（學(xué)生根據(jù)自己的研究情況進(jìn)行匯報(bào)交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，為什么它不倒呢？我把它倒過(guò)來(lái)放，結(jié)果它一會(huì)就正過(guò)來(lái)了！我們的不倒翁雖然模樣不一樣，但都有一個(gè)“大肚子”。）

三、活動(dòng)二：探究不倒翁不倒的秘密

師：同學(xué)們?cè)谟螒蛑幸舶l(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題，真了不起！科學(xué)家們也是從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始研究的。

1、提出猜想和假設(shè)

師：那為什么不倒翁總是不倒呢？（演示）

（學(xué)生根據(jù)研究情況猜測(cè)。如：我想可能與不倒翁的“大肚子“有關(guān)吧。它都有個(gè)小頭大肚子。）師：哦，舉起你們的不倒翁，咱們一起來(lái)看看不倒翁的樣子，都有什么相同嗎？（學(xué)生對(duì)比著觀察不倒翁的外觀，認(rèn)為它的底面都是半球形的。）

師：底面是半球形的就一定不會(huì)倒嗎？我的杯子蓋也是半球形的。（出示）（學(xué)生思考）

2、探究不倒翁的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

師：看來(lái)，不倒翁不倒還有其它的原因，但從外觀上我們看不出來(lái)，怎么辦？ 師：想像孫悟空一樣，鉆進(jìn)它的大肚子看看有什么秘密？

師：這也是研究問(wèn)題的一個(gè)辦法！你們比老師還有想像力，我想，你們這種想像力肯定是建立在思考的基礎(chǔ)上。

師：好，孫悟空們，快開(kāi)始咱們的研究吧?。▽W(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)研究）

3、表達(dá)與交流

師：怎么樣？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：上輕下重的物體不容易倒）板書(shū)。

用心

愛(ài)心

專心 1

師：你們真善于觀察，像個(gè)小小的科學(xué)家，在短短的時(shí)間里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密！有了仔細(xì)觀察的本領(lǐng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

四、活動(dòng)三：探究不倒翁不倒的科學(xué)道理在生活中的應(yīng)用 師：生活中，哪些地方應(yīng)用了不倒翁不倒的原理？

（學(xué)生進(jìn)行文字及圖片的交流、說(shuō)明。如：電話、電燈等。）師：它們與不倒翁有什么相似之處，有什么不同之處嗎？（學(xué)生根據(jù)理解總結(jié)）

師：這樣的例子，生活中還有很多，同學(xué)們可以繼續(xù)觀察，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。自由活動(dòng)：制作不倒翁 師：不倒翁好玩嗎？

師：想不想自己制作一個(gè)喜歡的不倒翁？做的時(shí)候要注意什么呢？

（生思考補(bǔ)充）

1、使用剪刀要注意安全

2、注意不倒翁的重心

3、上輕下重 師：你們的補(bǔ)充很及時(shí)，這證明了你們的思考很深入。好，快開(kāi)始吧?。▽W(xué)生活動(dòng)）

師：大家今天像科學(xué)家那樣動(dòng)手動(dòng)腦，而且合作的很愉快。不僅知道了不倒翁的秘密，還自己動(dòng)手做了一個(gè)喜歡的不倒翁。

五、課堂評(píng)價(jià)：

師：這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？給自己打幾顆星呢？這節(jié)課哪位小伙伴給你的印象最深刻，為什么呢？

（學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行說(shuō)明，交流評(píng)價(jià)。）

六、小結(jié)：大家的收獲真不少，相信只要我們堅(jiān)持努力，一定會(huì)有更多的收獲與發(fā)現(xiàn)。

七、拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)制作會(huì)翻跟頭的熊貓。

板書(shū)設(shè)計(jì)

有趣的不倒翁 上重下輕

榮獲：東營(yíng)市勝利教育管理中心小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng) 頒發(fā)單位：東營(yíng)市勝利教育管理中心教學(xué)研究室

用心

愛(ài)心

專心 2

第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《有趣的浮沉現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

三年級(jí)科學(xué)教案——《有趣的浮沉現(xiàn)象》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能用實(shí)驗(yàn)的方法比較物體在水中的浮沉；能對(duì)物體的浮沉提出猜想和假設(shè)；能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)。

2.體會(huì)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。3.知道水中的物體會(huì)受到水的浮力，了解水的浮力在生活中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：探究水的浮力的存在。

難點(diǎn): 實(shí)驗(yàn)證明沉入水中的物體也受到水的浮力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：鑰匙、氣球、鉤碼、尺子、回形針、木塊、橡皮、皮筋、泡沫、記錄單、水槽、硬幣等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

用巧取乒乓球的游戲引出課題。教師板書(shū)課題—--《有趣的浮沉現(xiàn)象》，并請(qǐng)學(xué)生讀一遍。

（二）探究活動(dòng)

1.探究在水中的物體哪些是浮上來(lái)的，哪些是沉下去的。（1）根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)鑰匙、氣球、鉤碼、尺子、回形針、木塊、橡皮、泡沫等物體的沉浮情況，并做好記錄。

（2）動(dòng)手操做，驗(yàn)證猜想。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

1（3）小組匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。并提出新的問(wèn)題：木塊、泡沫等為什么浮在水面上？硬幣、鉤碼等為什么會(huì)下沉？

2.由實(shí)驗(yàn)感知木塊、泡沫等為什么浮在水面上，探究水的浮力的存在。

讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)用手輕輕地壓，體驗(yàn)到有一種向上托起的力，這就是水的浮力。

老師總結(jié)得出浮力的概念：物體在水中受到水向上托起的力，這種力就是水的浮力，并認(rèn)識(shí)浮力是有方向的。

3、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)下沉的物體也受到水的浮力。（1）猜想下沉的物體有沒(méi)有受到水的浮力。

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。小組討論實(shí)驗(yàn)方案，匯報(bào)想法。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)。

（4）交流結(jié)果，明確認(rèn)識(shí)：下沉的物體也受到水的浮力。（5）老師總結(jié)：在水中的物體都會(huì)受到水的浮力。

（三）生活實(shí)踐與應(yīng)用

提出問(wèn)題：自從水的浮力被人們發(fā)現(xiàn)以來(lái)，就得到了廣泛的應(yīng)用。水的浮力在生活中的哪些地方得到了應(yīng)用？ 學(xué)生舉例。老師播放圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

（四）拓展延伸

通過(guò)雞蛋既浮又沉的實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生進(jìn)一步探究浮沉現(xiàn)象的興趣。

2014年12月6日 《下沉的物體是否受到水的浮力實(shí)驗(yàn)》

實(shí)驗(yàn)材料

一根皮筋、一把尺子、一只鉤碼、水槽、紙、筆等 實(shí)驗(yàn)步驟

1.先用皮筋鉤住鉤碼，提起，在空氣中用直尺測(cè)量皮筋的長(zhǎng)度。

2.再把鉤碼浸入水中，用直尺測(cè)量皮筋的長(zhǎng)度。3.比較兩次皮筋的長(zhǎng)度，并觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

同一個(gè)鉤碼，在水中提起比在空氣中提起，橡皮筋要短。實(shí)驗(yàn)結(jié)論

下沉的鉤碼，由于也受到了水的浮力，所以使得鉤碼的重量變輕了，提起時(shí)所用的力小了，所以橡皮筋變短了，說(shuō)明下沉的物體也受到水的浮力。

注意事項(xiàng)

1.鉤碼一定要浸在水中，不能放在水槽底。2.要等鉤碼穩(wěn)定了再測(cè)量讀數(shù)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。