第一篇：新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 年月日 一天的時(shí)間 導(dǎo)入

一天的時(shí)間（24小時(shí)計(jì)時(shí)法）

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第70、71頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

? 知識(shí)技能：知道一天有24小時(shí)，學(xué)會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通教學(xué)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。? 數(shù)學(xué)思考和問(wèn)題解決

知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系，學(xué)會(huì)互相轉(zhuǎn)化兩種計(jì)時(shí)方法。? 情感態(tài)度

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻，兩種計(jì)時(shí)方法表示時(shí)間的轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)：知道晚上12時(shí)既是24時(shí)又是0時(shí)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、介紹普通計(jì)時(shí)法。

（故事導(dǎo)入）同學(xué)們，淘氣生日那天發(fā)生了一件有趣的事情，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？行，那老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)，淘氣給小伙伴們寫了一張卡片，邀請(qǐng)他們來(lái)參加它的生日會(huì)，我們來(lái)讀一讀他怎么寫卡片的（讀ppt上的卡片），收到這張卡片，小明就打電話跟淘氣說(shuō)，你這樣寫時(shí)間不好，其他同學(xué)可能會(huì)弄錯(cuò)時(shí)間，淘氣聽(tīng)了，不明白錯(cuò)在哪里，你們能幫他找找錯(cuò)在哪里嗎？ 同學(xué)們探索問(wèn)題答案。

同學(xué)們的意思是一天有兩個(gè)8時(shí)，他沒(méi)有寫是上午還是晚上。怎么一天會(huì)有兩個(gè)8時(shí)？ 學(xué)生回答

（教師總結(jié)）我明白了，一天的時(shí)間（板書(shū)）是24個(gè)小時(shí)，時(shí)鐘轉(zhuǎn)一圈是12小時(shí)，一天要轉(zhuǎn)2圈，所以一天就有兩個(gè)8時(shí)，我們平時(shí)跟別人說(shuō)時(shí)間的時(shí)候一定要說(shuō)清楚是上午、還是下午、還是晚上。

2、引入24時(shí)計(jì)時(shí)法。同學(xué)們真聰明，已經(jīng)找到小熊的錯(cuò)誤了，誰(shuí)愿意幫助淘氣把時(shí)間改改。還可以怎么寫這個(gè)時(shí)刻？（引出20:00）學(xué)生自主回答。

二、教師總結(jié)：原來(lái)同一時(shí)刻有兩種表達(dá)方式，左邊的計(jì)時(shí)方法我們叫它普通計(jì)時(shí)法，右邊的計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

同學(xué)們同桌說(shuō)一說(shuō)這兩種計(jì)時(shí)方法有什么不同？ 同學(xué)們剛剛都說(shuō)的很好，但有些同學(xué)可能還不是很懂，我們現(xiàn)在一起來(lái)看看時(shí)鐘一天是怎么轉(zhuǎn)的，你們就能明白剛才的幾位同學(xué)了。

總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，一天的時(shí)間有兩種表示方法，我們習(xí)慣使用普通計(jì)時(shí)法，但是用這種方法計(jì)時(shí)一定要告訴別人是早上、還是下午、還是晚上。用24時(shí)計(jì)時(shí)法比較簡(jiǎn)單，但是一定要表示正確，我們接下去來(lái)學(xué)習(xí)如何用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天的時(shí)間

第二篇：新北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》

時(shí)間與數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：P78-P79 教學(xué)目標(biāo)：：

1、結(jié)合“共同的休息日”這一常見(jiàn)生活情境，探索與時(shí)間有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探索并掌握解決這類問(wèn)題的基本方法。

2、在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受日歷中包含豐富的數(shù)學(xué)信息，初步感受集合思想，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷觀察、比較、尋找各種規(guī)律的過(guò)程，體會(huì)日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生初步感受集合思想。教具準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：奇思想讓爸爸媽媽一起帶他出去玩，可是他又不知道哪些天她們?nèi)齻€(gè)人都休息，你們?cè)敢鈳蛶推嫠紗幔?/p>

PPT：奇思的父親是一名火車司機(jī)，每工作三天后休息一天。奇思的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作一天后休息一天。奇思和大家一樣，每個(gè)星期

六、星期日休息。

9月份

星期日11 18 25 星期一12 19 26

星期二13 20 27

星期三14 21 28

星期四 1 8 15 22 29

星期五 2 9 16 23 30

星期六 3 10 17 24

師：這節(jié)課我們將借助日歷表來(lái)幫助奇思找到共同休息日，我們一起來(lái)探究時(shí)間與數(shù)學(xué)的問(wèn)題

二、合作探究

（一）共同休息日

1、找一找

9月1日大家都開(kāi)始工作或?qū)W習(xí)，請(qǐng)用▲標(biāo)出父親的休息日，用●標(biāo)出母親的休息日，用√標(biāo)出奇思的休息日，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生小組合作，動(dòng)手操作，教師巡視。匯報(bào)

組一：生1：爸爸的休息日是4、8、12、16、20、24、28號(hào) 師：觀察這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生2：依次增加4 組二：媽媽的休息日是2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30號(hào)，我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是雙數(shù)，依次增加2

2、寫一寫，（集合）

師：剛才我們用做標(biāo)記的方法找出了奇思一家三口所有的休息日，我們還可以把他們的休息日集中在一個(gè)圈中，這個(gè)圏叫做集合圈。師：請(qǐng)按要求把共同休息日填寫在相應(yīng)的集合圈里。

小組合作 展示交流

師：現(xiàn)在你能告訴奇思，他什么時(shí)候可以和父母親一起去泉州呢？（4、24）學(xué)生口答，PPT呈現(xiàn)

（二）日歷中的數(shù)

1、師：觀察這4個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：左邊比右邊少1，上面比下面少1.橫著相鄰相差1，豎著相鄰相差7。角線相加得數(shù)相等。

師：同學(xué)們真善于觀察，有的橫著看，有的豎著看，有的斜著看，觀察的角度不同，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。

師：那是不是任何這樣的4個(gè)數(shù)都有這些規(guī)律呢？請(qǐng)小組內(nèi)任意框住4個(gè)數(shù)來(lái) 2 驗(yàn)證一下。

2、師：框住9個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?（1）生：橫著相鄰相差1，豎著相鄰相鄰相差7。

角線相加得數(shù)相等。（2）十字上的兩個(gè)數(shù)：

3、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

師：淘氣和笑笑想考考大家。猜猜他們說(shuō)的數(shù)是多少？

笑笑：我選了橫著相鄰的兩個(gè)日期，他們的和是25，這兩個(gè)數(shù)是？ 淘氣：我選了豎著相鄰的兩個(gè)日期，他們的和是37，這兩個(gè)數(shù)是？ 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。

三、總結(jié)回顧，課外延伸。

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

時(shí)間與數(shù)學(xué)

集合圈 橫著相鄰相差1，豎著相鄰相差7。角線相加得數(shù)相等。

五、教學(xué)反思：

第三篇：2014新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2014秋新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。2．第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4．第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

5．第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

6．第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2．第五單元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

（三）數(shù)學(xué)好玩

本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測(cè)量”“搭配中的學(xué)問(wèn)” “時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

四、課時(shí)安排

一、混合運(yùn)算??????????????????8課時(shí)

二、觀察物體??????????????????3課時(shí)

三、加與減???????????????????10課時(shí)

四、乘與除???????????????????6課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)???????????????????2課時(shí)

五、周長(zhǎng)????????????????????6課時(shí)

六、乘法????????????????????12課時(shí)

七、年、月、日?????????????????5課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩????????????????????3課時(shí)

八、認(rèn)識(shí)小數(shù)??????????????????8課時(shí) 總復(fù)習(xí)?????????????????????6課時(shí)

第四篇：新北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：

學(xué)生們經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是理解問(wèn)題的能力，還是分析、解決問(wèn)題的能力均有所提高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能打得也比較扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是對(duì)一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣，因此，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)知識(shí)上已經(jīng)掌握了兩步計(jì)算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并學(xué)會(huì)了辨認(rèn)八個(gè)方位；掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加、減法；還掌握了長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實(shí)際長(zhǎng)度和簡(jiǎn)單的換算以及實(shí)際測(cè)量，并能用以上這些相應(yīng)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題?？傊?，這些技能和知識(shí)點(diǎn)都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，以及對(duì)數(shù)學(xué)的感悟能力會(huì)在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚(yáng)光大，他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀會(huì)沿著良性軌道螺旋式上升。

二、本冊(cè)教材分析: 本冊(cè)教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括:（1）混合運(yùn)算；（2）觀察物體；（3）加與減；（4）乘與除；（5）、周長(zhǎng)；

（6）乘法；（6）年、月、日；（7）數(shù)學(xué)好玩；（8）認(rèn)識(shí)小數(shù)，還有一個(gè)整理復(fù)習(xí)，一個(gè)總復(fù)習(xí)。

教材具體特點(diǎn)是：

1.在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘、除法意義，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。

2.在空間和圖形學(xué)習(xí)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。

3.教材為教師留下了創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、總體教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能

1.在單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會(huì)乘法與除法的意義。2.學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長(zhǎng)，會(huì)進(jìn)行周長(zhǎng)的計(jì)算。

（二）、實(shí)踐能力培養(yǎng)

1.觀察物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。

2.結(jié)合生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。

3.經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程，能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理、判斷其結(jié)果。

（三）、情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠感受到思考的條理性和合理性。

2、教師重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诟惺艿綐?lè)趣之外，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)教學(xué)（工作）安排進(jìn)度表

周次 內(nèi)容（課題）課時(shí) 日期

第1周 混合運(yùn)算 2課時(shí) 9、1～9、2 第2周 混合運(yùn)算 5課時(shí) 9、5～9、9 第3周 觀察物體及單元測(cè)驗(yàn) 4課時(shí) 9、12～9、14 第4周 加與減 4課時(shí) 9、18～9、23 第5周 加與減 3課時(shí) 9、26~9、30 第6周 加與減及單元測(cè)驗(yàn) 3課時(shí) 10、8~10、14 第7周 乘與除 4課時(shí) 10、17～10、21 第8周 乘與除及單元測(cè)驗(yàn) 4課時(shí) 10、24～10、28 第9周 整理與復(fù)習(xí)4課時(shí) 10、31～11、4 第10周 周長(zhǎng) 4課時(shí) 11、7～11、11 第11周 周長(zhǎng)及單元測(cè)驗(yàn) 4課時(shí) 11、14～11、18 第12周 乘法 4課時(shí) 11、21～11、25 第13周 乘法 4課時(shí) 11、28～12、2 第14周 乘法及單元測(cè)驗(yàn) 4課時(shí) 12、5～12、9 第15周 年月日 4課時(shí) 12、12～12、16 第16周 數(shù)學(xué)好玩及單元測(cè)驗(yàn) 4課時(shí) 12、19～12、23

第17周 認(rèn)識(shí)小數(shù) 4課時(shí) 12、26～12、30 第18周 認(rèn)識(shí)小數(shù)及單元測(cè)驗(yàn) 4課時(shí) 1、2～1、6 第19周 綜合復(fù)習(xí)迎接考試。4課時(shí) 1、9～1、13 第20周 綜合復(fù)習(xí)迎接考試。4課時(shí) 1、16～1、20

第五篇：新北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：

學(xué)生們經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是理解問(wèn)題的能力，還是分析、解決問(wèn)題的能力均有所提高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能打得也比較扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是對(duì)一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣，因此，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)知識(shí)上已經(jīng)掌握了兩步計(jì)算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并學(xué)會(huì)了辨認(rèn)八個(gè)方位；掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加、減法；還掌握了長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實(shí)際長(zhǎng)度和簡(jiǎn)單的換算以及實(shí)際測(cè)量，并能用以上這些相應(yīng)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題?？傊@些技能和知識(shí)點(diǎn)都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，以及對(duì)數(shù)學(xué)的感悟能力會(huì)在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚(yáng)光大，他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀會(huì)沿著良性軌道螺旋式上升。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括（1）混合運(yùn)算；（2）觀察物體；（3）加與減；（4）乘與除；（5）、周長(zhǎng)；（6）乘法；（6）年、月、日；（7）數(shù)學(xué)好玩；（8）認(rèn)識(shí)小數(shù)，還有一個(gè)整理復(fù)習(xí)，一個(gè)總復(fù)習(xí)。具體特點(diǎn)是：

1.在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘、除法意義，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。

2.在空間和圖形學(xué)習(xí)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。

3.教材為教師留下了創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、總體教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能

1.在單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會(huì)乘法與除法的意義。2.學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長(zhǎng)，會(huì)進(jìn)行周長(zhǎng)的計(jì)算。

（二）、實(shí)踐能力培養(yǎng)

1.觀察物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。

2.結(jié)合生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。

3.經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程，能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理、判斷其結(jié)果。

（三）、情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠感受到思考的條理性和合理性。

2、教師重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诟惺艿綐?lè)趣之外，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表

周次 課題 課時(shí) 日期 第1周 混合運(yùn)算 4課時(shí) 9、2～9、5 第2周 混合運(yùn)算 3課時(shí) 9、9～9、12 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周第21周第22周觀察物體及單元測(cè)驗(yàn) 4加與減 4加與減 3加與減及單元測(cè)驗(yàn) 3乘與除 4乘與除及單元測(cè)驗(yàn) 4整理與復(fù)習(xí)4周長(zhǎng) 4周長(zhǎng)及單元測(cè)驗(yàn) 4乘法 4乘法 4乘法及單元測(cè)驗(yàn) 4年月日 4數(shù)學(xué)好玩及單元測(cè)驗(yàn) 4認(rèn)識(shí)小數(shù) 4認(rèn)識(shí)小數(shù)及單元測(cè)驗(yàn) 4綜合復(fù)習(xí)迎接考試。綜合復(fù)習(xí)迎接考試。綜合復(fù)習(xí)迎接考試。綜合復(fù)習(xí)迎接考試。課時(shí) 9、15～9、19 課時(shí) 9、22～9、26 課時(shí) 9、28~9、30 課時(shí) 10、8~10、11 課時(shí) 10、13～10、17 課時(shí) 10、20～10、24 課時(shí) 10、27～10、31 課時(shí) 11、3～11、7 課時(shí) 11、10～11、14 課時(shí) 11、17～11、21 課時(shí) 11、24～11、28 課時(shí) 12、1～12、5 課時(shí) 12、8～12、12 課時(shí) 12、15～12、19 課時(shí) 12、22～12、26 課時(shí) 12、29～1、2 課時(shí) 1、5～1、9 課時(shí) 1、12～1、16 課時(shí) 1、19～1、23 課時(shí) 1、26～1、30

4 4 4第23周 綜合復(fù)習(xí)迎接考試。4課時(shí) 2、2～2、6