第一篇：一年級語文上冊懷素寫字教學(xué)設(shè)計（最終版）
12．懷素寫字
備課思路：
《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。本文言簡意賅，寓意深遠(yuǎn)，具有很強的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級學(xué)生的語言特點，對積累和運用具有很強的實際意義。
本課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛讀書寫字的情感，逐步提高學(xué)生的“識讀、識字”的能力和理解課文、運用語言的能力。教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)重難點：
1．讀背課文、識字寫字。
2．理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、生字卡片。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、看圖，導(dǎo)入新課 1．看圖說話，揭示課題。
這個人在干什么呢？（板書：寫字，加拼音，指名讀）請小朋友把手拿出來和我一起“寫字”。通過預(yù)習(xí)，你知道這個正在寫字的人是誰嗎?（出示詞卡“懷素”），誰會讀？（指名讀準(zhǔn)音，開火車讀，齊讀）
2．簡單介紹懷素，今天就讓我們一起走進(jìn)這位大書法家，齊讀課題。（注意正音：素、字聲母都是平舌音）
二、初讀課文，整體感知
1．讀了這個題目，你有什么問題想問嗎？
其實啊，小朋友們的問題都藏在課文中呢，請打開課本，自由地大聲朗讀課文。
要求：⑴讀準(zhǔn)每個字的字音，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍。⑵把句子讀通順。不會讀的請同桌幫幫忙。
2．看大家讀的熱火朝天，老師也想來讀一讀，在老師讀的時候，請你輕聲模仿我讀，好嗎？師范讀課文。
3．如果你剛剛有什么字音沒有讀準(zhǔn)，老師相信你現(xiàn)在一定可以讀準(zhǔn)了，再讀課文，標(biāo)出小節(jié)號。
三、精讀課文
1．課文有幾個小節(jié)？老師想請幾個小朋友分別來讀一讀。指名讀第一小節(jié)。
2．讀得很棒，誰愿意向他發(fā)起挑戰(zhàn)，來讀一讀第二自然段呢？（1）這里面有兩個表示懷素寫字的動作順序的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（你找的真準(zhǔn)，出示詞卡“先”“再”。指名讀“先”，開火車讀，小組讀。還記得在哪里見過“再”的嗎？一起讀一讀這個字）
（2）誰來把這兩個生字寶寶送回句子中再讀一讀？指名讀。（3）這里面有個很長的句子，要注意停頓，請根據(jù)老師給出的句讀自己試著讀一讀。出示“他總是先/看清/字的形狀，記住/字的筆順，再/一筆一畫/照著寫?！保◣煼蹲x，生跟讀，指名讀，男女生讀）
（4）我們一起把第二自然段再讀一讀。
3．誰想挑戰(zhàn)第三自然段？（指名讀，找你的好朋友一起讀，小組讀，齊讀）
4．最后一個自然段了，誰坐的最端正，我請誰讀。（1）這里面好像有一個字在剛剛的第三自然段中也有，哪雙最亮的小眼睛發(fā)現(xiàn)了？（出示“長”的兩個讀音，你會組什么詞？）
四、品讀課文，入境悟情。1．品讀第一自然段
（1）讀完了課文，你現(xiàn)在知道“懷素”是什么時候的人了嗎？ 出示詞卡“古時候”，指名讀。你有什么方法記住這個“古”字？開火車讀，小老師帶讀，男女聲讀。
（2）懷素和我們不一樣，他從小就是個——“和尚”。出示詞卡“和尚”，讀這個詞的時候你有什么要特別提醒大家注意的嗎？（“尚”是輕聲）可是單獨出現(xiàn)的時候，他讀shàng？請你讀一讀？誰還愿意讀？小組讀“和尚”，齊讀。
（3）自己輕聲讀一讀第一自然段，思考懷素小時候是個什么樣的孩子？出示“好學(xué)上進(jìn)”，指名讀。
這里面也有一個和“長”一樣的多音字，是什么？（好，講解第四聲時是和愛好有關(guān)系的，好學(xué)：愛好學(xué)習(xí)，喜好：喜歡的事物）一起讀一讀第四聲，我們一起來讀讀這個詞。我想你一定能把第一自然段讀好，誰愿意試試？小組讀，齊讀。
2．品讀第四自然段
（1）出示成年“懷素”，這幅圖上畫的是誰？他在干什么？他在哪兒寫字呢？（他可真了不起，能在墻上寫字，怪不得文中說“懷素長大以后，成了有名的——書法家”）
（2）出示詞卡“書法家”，誰能讀好它？指名讀，除了書法家，你還知道“什么家”？（鋼琴家、演奏家、指揮家、醫(yī)學(xué)家、科學(xué)家、教育家）他們都是在自己的工作領(lǐng)域取得偉大成就的人，那說懷素是“書法家”，說明什么？想不想看看這個書法家寫的字？（草書）你能讀出這種“了不起”嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。
（3）告訴你們哦，懷素不是普通的書法家，他還是——“有名的”書法家。出示詞卡“有名的”，誰來讀？提醒大家注意什么？你能換個詞說說嗎？（著名的）（4）回到第四自然段，我想你一定能讀出對于懷素的崇拜之情，齊讀，范讀，再齊讀。
3．懷素真了不起，那他是怎樣成為“有名的書法家”呢？我們下節(jié)課再來說。
五、識字游戲，教學(xué)生字
1．下面老師想考考大家，這些生字寶寶離開了課文能讀出來嗎？ 2．增加難度，去掉拼音，能把詞語讀好嗎？ 小老師帶讀，小組讀，檢查生字讀音，正音。
3．出示一類和二類生字，開火車讀，指名玩識字游戲。4．光會認(rèn)可不行，我們還要像懷素一樣寫好每個字，爭取以后也能成為“有名的書法家”。
出示 “寫、字、古、先”，觀察，讀筆順，范寫，描紅，展示。重點提示：“寫”的筆順。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文，小朋友學(xué)得怎么樣呢？老師來考考大家，準(zhǔn)備好了嗎? 出示生字詞：
寫字 古時候 日子一長
書法家 這樣 好學(xué)上進(jìn) 有名 先
2．在評價中讓學(xué)生注意：多音字：好 長
后鼻音：名 前鼻音：進(jìn)
（指名讀
一起讀）
3．通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道懷素從小就喜愛寫字，是個——好學(xué)上進(jìn)的孩子，長大以后，成了——有名的書法家。
二、理解“好學(xué)上進(jìn)”
過渡：他怎么會成為有名的書法家呢？我們乘著時光機器回到他的童年去看一看！
含義一：認(rèn)真 1．過渡：從哪里能看出他好學(xué)上進(jìn)呢？自己讀讀2、3自然段，邊讀邊想。
指名交流：預(yù)設(shè)：因為懷素寫字非常認(rèn)真。
懷素寫字非常認(rèn)真，他到底怎樣寫的呢？請你去把那句話找出來。
2．出示第二小節(jié)：懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進(jìn)步很快。
（1）畫一畫句子。
（2）根據(jù)學(xué)生交流出示句子第二句：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
A先把這句話讀準(zhǔn)讀通
B指名讀，其他小朋友邊聽邊想，懷素寫字分為哪幾步？（提示：注意里面有兩個表示順序的詞“先”“再”，中間還有用逗號隔開。
C指名說。
第一步他總是先看清字的形狀，第二步是記住字的筆順，第三步是：再一筆一劃照著寫。
板書
（3）強調(diào)順序
看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎？（不能，必須要先看才能記?。?/p>
生活中也有很多事情也要按照順序去做，（如，早晨起來，我們先……再……）
你能用（先……再……）說句話嗎？
（4）誰能把這個句子補充完整？他總是先干什么？記住什么？再干什么？
自己再下面試一試。（學(xué)生自由練說）
填空讀：請你說一說，邊說邊想象懷素認(rèn)真寫字的樣子 他總是先（），記?。ǎ?，再（）
（5）出示道具，指名上臺表演：誰也來學(xué)學(xué)懷素，來練一回字？練習(xí)時可要給大家講解一下。
（6）生上臺按照書上介紹的步驟寫“日”字，其余評價寫字過程，體會懷素寫字的認(rèn)真。
（7）看來，懷素寫字的方法真管用。懷素寫字是不是每次都這樣？從哪個詞語可以看出來呢？（總是）
總是，就是——（一直，經(jīng)常）齊讀，突出“總是”
3．引讀：原來就是——這樣，懷素的字進(jìn)步很快。句式訓(xùn)練：
因為（），所以懷素寫字進(jìn)步很快。
懷素的字進(jìn)步很快，是因為（）。4．總結(jié)：從這一段我們知道為什么說懷素好學(xué)上進(jìn)了嗎？ 交流：因為他寫字非常認(rèn)真
讀好“懷素寫字非常認(rèn)真”讀出認(rèn)真的程度。
5．多么認(rèn)真，多么好學(xué)上進(jìn)的懷素，就讓我們一起讀讀，把他認(rèn)真的勁兒讀出來，學(xué)一學(xué)。
齊讀。
含義二：堅持（第3小節(jié)）
1．你還從哪看出懷素好學(xué)上進(jìn)？同桌一起去讀讀第3自然段 懷素不僅寫字認(rèn)真，而且還一直堅持在練。2．讀了這段，你仿佛看到了什么？
3．出示：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。4．小朋友們看自己的課桌，桌面就是一塊木板，我們要把木板弄穿該用什么辦法？（用鉆子，硬硬的東西一直敲……）
瞧，這就是毛筆，誰來看看，它和我們的鉛筆有什么不同？來摸摸下面的毛，你感覺怎么樣？（請幾個孩子摸摸，說自己的感受）
（毛筆演示）這么軟的毛筆，要把這么結(jié)實的木板寫出一個洞來，真是太不可思議了。那懷素是怎么把木板寫穿的呢？
清晨，天剛蒙蒙亮，他就寫呀寫呀，夜深了，別人都睡覺了，他還在寫呀寫呀……
大冬天，太冷了，（問學(xué)生）懷素，你就不要練了吧，（指名學(xué)生充當(dāng)懷素說）
大熱天，白天太熱，晚上又有蚊子咬，也不要練了吧?。▎枌W(xué)生）就這樣，他寫呀寫呀，日子一長，竟把木板寫穿了。
是呀寫的太多了，沒想到，木版竟然都寫穿了（竟和穿加點）。5．你能讀好這句話嗎？（一起讀這句）誰來讀出他的這份堅持？
6．小結(jié)：因為他寫字認(rèn)真，堅持到底，所以他長大以后，（引讀）成了有名的書法家。
三、總結(jié)，學(xué)習(xí)懷素，練好字。1．此刻你想對懷素說什么？
2．你們那么佩服他呀，那就讓我們再讀一讀吧！把他認(rèn)真的樣子，良好的方法，堅持的精神學(xué)到手。(讀全文)3．學(xué)寫生字。①出示：長、書
②觀察這兩個字，看清它們的形狀。
③看筆順圖，說說這兩個字是怎樣寫的。照筆順在書上描紅。④師范寫，邊寫邊強調(diào)重點筆畫的運筆規(guī)則。長：第三筆是豎提，直通而下。
書：第一筆是橫折，第二筆是橫折鉤，末筆寫點。⑤學(xué)生練寫。師巡視寫字姿勢，提醒注意點。作業(yè)展覽。
第二篇：一年級語文上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計
一年級語文上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計
1．借助漢語拼音，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)生字詞的音，同時能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
2．聯(lián)系生活實際，抓住懷素認(rèn)真寫字的句子，體會懷素寫字時的認(rèn)真、刻苦。
3．會用“……先……再……”的句式說一句話。
1．教師出示帶有拼音的“寫字”二字。
誰會讀？
你平時是怎樣認(rèn)真寫字的？
2．做的真好，難怪你個的字寫得那么棒！你們知道嗎？古時候有個書法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫字可認(rèn)真啦！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇寫他的課文。
3．你了解懷素嗎？誰來向大家介紹？
4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書法家的嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。
1、出示生詞
課前小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語會讀嗎？
古時候
先
書法家
和尚
這樣
有名
日子一長
長大
好學(xué)上進(jìn)
你覺得哪些詞容易讀錯，想提醒大家注意的？
小老師領(lǐng)讀難讀詞語。指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音
相機理解“好學(xué)上進(jìn)”
①
“好”還有一個讀音，讀什么？誰能用“好”組組詞？
②
在這兒讀——，你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎？
③課文中說誰“好學(xué)上進(jìn)”？我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎？你為什么覺得他好學(xué)上進(jìn)呢？
④比一比，看誰是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。
剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。
到四人小組里讀給組長聽，小組長要組織好。
哪個小組來展示？指名2組讀。
2、詞語讀得很棒，課文會讀嗎？這節(jié)課我們重點來讀第二自然段。把書打開到126頁，大聲讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2分鐘準(zhǔn)備。
誰來讀？他讀得怎樣？
誰來向他挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功了嗎？為什么？
3、讀了課文，你都知道些什么？
1．懷素到底是怎樣認(rèn)真寫字的？請大家認(rèn)真讀課文的第二自然段。用“——”畫出描寫懷素認(rèn)真寫字的句子。
學(xué)生自讀第二自然段。
你從哪些句子看出懷素很認(rèn)真？
①交流出示：懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
②反饋：
“引讀：懷素寫字——非常認(rèn)真，什么叫非常認(rèn)真？
③“先……再……”
懷素寫字不僅認(rèn)真，還很有方法。他總是先，再。
懷素寫字時是按一定順序進(jìn)行的，這句話中有2個表示先后順序的詞是——
這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？
“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。
小朋友做事也要有序地進(jìn)行，誰能用上老師給你的句子說一說。
早晨起床以后，我總是先，再。
上午到了學(xué)校，我總是先，再。
晚上放學(xué)回家，我總是先，再。
自由連說、交流
而懷素寫字時先——，再——
懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次？兩次？
你從哪個詞看出來的？什么是“總是”？
誰能通過朗讀告訴大家，懷素每次寫字都這么認(rèn)真。
正因為懷素每次寫字非常認(rèn)真，所以他的字——進(jìn)步很快。
連起來讀第二自然段，夸一夸懷素。
背誦第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”
有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快?？墒?，當(dāng)時懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，聰明的懷素相處了一個好辦法，他找來一塊木板——他寫呀寫呀，日子一長，——
理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。
●理解“穿”。
這里的“穿”是“破”、“通”的意思。
懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字。
你能把木板寫穿嗎？
●理解“竟”。
可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎？
●補白“寫呀寫呀”。
一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？
傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。
現(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？
讓我們一起來想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上；傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上； 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上； 盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上 大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在……
就這樣——指。
3、小結(jié)：
讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！
1．學(xué)了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來認(rèn)真寫字吧。
2．出示：寫
字
爭當(dāng)“小懷素”
你準(zhǔn)備怎樣做小懷素？
師范寫，邊寫邊說：“寫”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。
學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫。
今天這節(jié)課，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，字也寫得很認(rèn)真。那是不是，一次認(rèn)真寫字就能成為書法家了呢？要成為有名的書法家必須日日寫，月月寫，年年寫，堅持下去，能做到嗎？
12．懷素寫字
非常認(rèn)真
看
記
寫
第三篇：一年級上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計
一年級上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
．借助漢語拼音，在前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)生字詞的音，同時能正確、流利地朗讀文，了解文大意。
2．聯(lián)系生活實際，抓住懷素認(rèn)真寫字的句子，體會懷素寫字時的認(rèn)真、刻苦。
3．會用“??先??再??”的句式說一句話。
教學(xué)過程：
板塊
一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。
．教師出示帶有拼音的“寫字”二字。
（1）誰會讀？（指讀）
（2）你平時是怎樣認(rèn)真寫字的？（請平時字寫得好的同學(xué)介紹）
2．做的真好，難怪你個的字寫得那么棒！你們知道嗎？古時候有個書法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫字可認(rèn)真啦！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇寫他的文。（出示題：12懷素寫字
生讀題）
3．你了解懷素嗎？誰來向大家介紹？
（懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書。有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。）
4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書法家的嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)文。
板塊
二、讀通文，初步感知。
、出示生詞
（1）前小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了文，這些詞語會讀嗎？
古時候
先
書法家
和尚
這樣
有名
日子一長
長大
好學(xué)上進(jìn)
你覺得哪些詞容易讀錯，想提醒大家注意的？
小老師領(lǐng)讀難讀詞語。指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音
相機理解“好學(xué)上進(jìn)”
①
“好”還有一個讀音，讀什么？（生交流后出示拼音）誰能用“好”組組詞？
②
在這兒讀——，你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎？
③文中說誰“好學(xué)上進(jìn)”？我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎？你為什么覺得他好學(xué)上進(jìn)呢？
④比一比，看誰是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。
（2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。
（3）到四人小組里讀給組長聽，小組長要組織好。
（4）哪個小組來展示？指名2組讀。
2、詞語讀得很棒，文會讀嗎？這節(jié)我們重點來讀第二自然段。把書打開到126頁，大聲讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2分鐘準(zhǔn)備。
（1）誰來讀？他讀得怎樣？
（2）誰來向他挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功了嗎？為什么？
3、讀了文，你都知道些什么？
三、讀懂文，入境悟情。
．懷素到底是怎樣認(rèn)真寫字的？請大家認(rèn)真讀文的第二自然段。用“——”畫出描寫懷素認(rèn)真寫字的句子。
（1）學(xué)生自讀第二自然段。
（2）你從哪些句子看出懷素很認(rèn)真？
①交流出示：懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
②反饋：
“引讀：懷素寫字——非常認(rèn)真，什么叫非常認(rèn)真？
③“先??再??”
懷素寫字不僅認(rèn)真，還很有方法。他總是先（），再（）。
懷素寫字時是按一定順序進(jìn)行的，這句話中有2個表示先后順序的詞是——
這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？
“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。
小朋友做事也要有序地進(jìn)行，誰能用上老師給你的句子說一說。
早晨起床以后，我總是先（），再（）。
上午到了學(xué)校，我總是先（），再（）。
晚上放學(xué)回家，我總是先（），再（）。
自由連說、交流
而懷素寫字時先——，再——
懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次？兩次？（不是）
你從哪個詞看出來的？（總是）什么是“總是”？（一直每次）
誰能通過朗讀告訴大家，懷素每次寫字都這么認(rèn)真。
正因為懷素每次寫字非常認(rèn)真，所以他的字——進(jìn)步很快。
（3）連起來讀第二自然段，夸一夸懷素。
（4）背誦第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”
（1）有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快?？墒?，當(dāng)時懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，聰明的懷素相處了一個好辦法，他找來一塊木板——（引讀）他寫呀寫呀，日子一長，——（引讀）
（2）理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。
●理解“穿”。
這里的“穿”是“破”、“通”的意思。
懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字。
你能把木板寫穿嗎？
●理解“竟”。
可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎？
●補白“寫呀寫呀”。
一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？
傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。
現(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？
讓我們一起來想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）；寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）；盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）??
就這樣——指。
3、小結(jié)：
讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！
四、巧借文，指導(dǎo)書寫。
．學(xué)了文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來認(rèn)真寫字吧。
2．出示：寫
字
（1）爭當(dāng)“小懷素”
你準(zhǔn)備怎樣做小懷素？（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）
（2）師范寫，邊寫邊說：“寫”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。
（3）學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫。（教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫姿勢。）
五、總結(jié)。
今天這節(jié)，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，字也寫得很認(rèn)真。那是不是，一次認(rèn)真寫字就能成為書法家了呢？要成為有名的書法家必須日日寫，月月寫，年年寫，堅持下去，能做到嗎？
板書設(shè)計：
2．懷素寫字
非常認(rèn)真
看
記
寫
第四篇：一年級上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計
一年級上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計
一年級上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助漢語拼音，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)生字詞的音，同時能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
2．聯(lián)系生活實際，抓住懷素認(rèn)真寫字的句子，體會懷素寫字時的認(rèn)真、刻苦。3．會用“??先??再??”的句式說一句話。教學(xué)過程：
板塊
一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。
1．教師出示帶有拼音的“寫字”二字。（1）誰會讀？（指讀）
（2）你平時是怎樣認(rèn)真寫字的？（請平時字寫得好的同學(xué)介紹）
2．做的真好，難怪你個的字寫得那么棒！你們知道嗎？古時候有個書法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫字可認(rèn)真啦！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇寫他的課文。（出示課題：12.懷素寫字 生讀課題）
3．你了解懷素嗎？誰來向大家介紹？
（懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書。有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。）
4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書法家的嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。板塊
二、讀通課文，初步感知。
1、出示生詞
（1）課前小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語會讀嗎？ 古時候 先 書法家 和尚 這樣 有名
日子一長 長大 好學(xué)上進(jìn)
你覺得哪些詞容易讀錯，想提醒大家注意的？ 小老師領(lǐng)讀難讀詞語。指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音 相機理解“好學(xué)上進(jìn)”
① “好”還有一個讀音，讀什么？（生交流后出示拼音）誰能用“好”組組詞？ ② 在這兒讀——，你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎？
③課文中說誰“好學(xué)上進(jìn)”？我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎？你為什么覺得他好學(xué)上進(jìn)呢？
④比一比，看誰是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。
（2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。
（3）到四人小組里讀給組長聽，小組長要組織好。（4）哪個小組來展示？指名2組讀。
2、詞語讀得很棒，課文會讀嗎？這節(jié)課我們重點來讀第二自然段。把書打開到126頁，大聲讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2分鐘準(zhǔn)備。（1）誰來讀？他讀得怎樣？
（2）誰來向他挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功了嗎？為什么？
3、讀了課文，你都知道些什么？
三、讀懂課文，入境悟情。
1．懷素到底是怎樣認(rèn)真寫字的？請大家認(rèn)真讀課文的第二自然段。用“——”畫出描寫懷素認(rèn)真寫字的句子。（1）學(xué)生自讀第二自然段。
（2）你從哪些句子看出懷素很認(rèn)真？
①交流出示：懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。②反饋：
“引讀：懷素寫字——非常認(rèn)真，什么叫非常認(rèn)真？ ③“先??再??”
懷素寫字不僅認(rèn)真，還很有方法。他總是先（），再（）。
懷素寫字時是按一定順序進(jìn)行的，這句話中有2個表示先后順序的詞是—— 這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？
“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。
小朋友做事也要有序地進(jìn)行，誰能用上老師給你的句子說一說。早晨起床以后，我總是先（），再（）。上午到了學(xué)校，我總是先（），再（）。晚上放學(xué)回家，我總是先（），再（）。自由連說、交流
而懷素寫字時先——，再——
懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次？兩次？（不是）
你從哪個詞看出來的？（總是）什么是“總是”？（一直 每次）誰能通過朗讀告訴大家，懷素每次寫字都這么認(rèn)真。
正因為懷素每次寫字非常認(rèn)真，所以他的字——進(jìn)步很快。（3）連起來讀第二自然段，夸一夸懷素。（4）背誦第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”
（1）有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快?？墒?，當(dāng)時懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，聰明的懷素相處了一個好辦法，他找來一塊木板——（引讀）他寫呀寫呀，日子一長，——（引讀）
（2）理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。●理解“穿”。
這里的“穿”是“破”、“通”的意思。
懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字。你能把木板寫穿嗎？ ●理解“竟”。
可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎？ ●補白“寫呀寫呀”。
一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？
傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”?，F(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？
讓我們一起來想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）； 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）； 盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）?? 就這樣——指。
3、小結(jié)：
讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！
四、巧借課文，指導(dǎo)書寫。
1．學(xué)了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來認(rèn)真寫字吧。2．出示：寫 字（1）爭當(dāng)“小懷素”
你準(zhǔn)備怎樣做小懷素？（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）
（2）師范寫，邊寫邊說：“寫”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。
（3）學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫。（教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫姿勢。）
五、總結(jié)。
今天這節(jié)課，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，字也寫得很認(rèn)真。那是不是，一次認(rèn)真寫字就能成為書法家了呢？要成為有名的書法家必須日日寫，月月寫，年年寫，堅持下去，能做到嗎？ 板書設(shè)計： 12．懷素寫字
非常認(rèn)真 看 記 寫
第五篇：小學(xué)一年級語文《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計
12《懷素寫字》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)重點：讀背課文，識字、寫字。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)感悟懷素積極上進(jìn)的精神，立志把字寫好。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀。指導(dǎo)書寫“寫字古”
教學(xué)過程
一、看圖、導(dǎo)入新課
1、欣賞圖片
（1）小朋友，圖上的這個人是誰呢？(學(xué)生答：懷素)
（2）他在干什么？（學(xué)生答：寫字
2.介紹懷素：昨天，讓大家提前預(yù)習(xí)了課文，懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。人們?yōu)榱思o(jì)念懷素對寫字的貢獻(xiàn)，在湖南永州建了一座懷素公園，這是懷素雕像，那他是怎樣才寫有一手好字呢？請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，在那里我們會找到答案。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個字的音，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍，把句子讀通順。（小朋友們挺直的腰板告訴我，你已經(jīng)讀好了，下面咱們先把這一課的攔路虎解決一下）
2.出示生字：古時候 和尚 好學(xué)上進(jìn) 先這樣
日子一長 以后 有名 書法家
老師領(lǐng)讀，指出輕聲，指點學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音節(jié)等方面區(qū)別（指出紅色部分為翹舌音音節(jié)）
找小老師領(lǐng)讀（這位小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e，繼續(xù)努力）
去掉拼音，齊讀（你們的聲音真洪亮，老師特別喜歡）
開火車讀（小朋友們火車開得真棒）
下面老師要跟大家分享一下懷素寫字的故事，請你把眼睛轉(zhuǎn)移到課本上，小手伸出來點到12懷素寫字，老師在讀的時候，有哪些字的發(fā)音跟老師的不一樣，可以用鉛筆在這個字的下面畫一條曲線，做個標(biāo)記，之后咱們一塊討論下。（你聽的真認(rèn)真，看得真仔細(xì)，老師把小羊卡片送給你）有哪些字你覺得發(fā)音困難？指名說
3、檢查朗讀情況：
下面，老師想聽一下你們的聲音，我先找兩名同學(xué)分段朗讀一下，指名讀，評議。（你的聲音真洪亮，老師特別喜歡；從他的讀書聲中，老師能感覺到他對懷素的敬佩之情）
4.分組讀 一二三四組分別朗讀第一、第二、第三、第四段，第五組認(rèn)真聽，看哪一組讀得不但聲音洪亮，而且?guī)в懈星椤?/p>
5.齊讀（下面，請同學(xué)們都參與進(jìn)來，把文章一塊來朗讀讀一下，要讀準(zhǔn)字音，讀到哪點到哪）
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀第一段（指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓），其他小朋友認(rèn)真聽，等一下老師找人回答，看你通過這一段，知道了什么？
學(xué)生答：懷素從小就喜愛寫字，是個好學(xué)上進(jìn)的孩子（你讀得可真仔細(xì)）
2、理解：好學(xué)上進(jìn)（指學(xué)習(xí)成績一天比一天有進(jìn)步；喜歡學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步
說得真好呀，說明你已經(jīng)理解這個成語的意思了！那我們班有哪些同學(xué)特別“好學(xué)上進(jìn)”呢？（我希望你們每個人都能成為一名像懷素那樣好學(xué)上進(jìn)的孩子）
下面請同學(xué)們準(zhǔn)備好你們的雙手，咱們活動一下。做得真好，老師相信你們肯定能成為一名優(yōu)秀的人。
四、指導(dǎo)書寫
1.過渡語：我們既然學(xué)的是懷素寫字，那懷素是如何寫字的呢，誰能用文中的話說一說？（出示關(guān)鍵句子）
2.“爭當(dāng)小懷素”的比賽，比一比，看誰寫得好（我們要像懷素那樣，先觀察字形，再記住字的筆順，最后一筆一畫照著些寫）
3.、出示生字：寫、字、古
請同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)移到大屏幕上，先觀察一下這個“寫”字，看有什么好的辦法記住它。（指名說，你觀察的真仔細(xì)，下面請同學(xué)們伸出你的右手食指，咱們一塊書空這個字）接下來咱們再來挑戰(zhàn)一下“字”，誰來嘗試一下，指名說；下面，咱們再以同樣的方法學(xué)習(xí)一下“古”字，你們的學(xué)習(xí)能力可真強，看來，咱們班的小懷素可真不少。下面，有你們來說，我在黑板上寫，你們邊說邊書空。
4．教師范寫，指導(dǎo)書寫
字：上小下大。豎鉤在豎中線上，最后一橫稍長。古：上大下小。起筆橫稍長，第二筆豎從豎中線起筆，稍向左斜，“口”寫得扁寬些。
5.找朋友（找三名同學(xué)分別說）
6．學(xué)生描紅、臨寫（請你們把書輕輕地翻到128頁，按照正確的筆順把這三個字描紅；描紅完了之后抱臂坐端，給老師一個信號；請你們把B本拿出來，每個字3+3）
第二課時
課時目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段。
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入
1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？
2、懷素小時候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。
2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。
（1）指名朗讀。
（2）理解：非常
（3）這一句該怎么讀呢？
（4）朗讀練習(xí)。
3、懷素是怎樣寫字的呢？
（1）出示第二句話。
（2）懷素寫字時先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？
（3）懷素接下來干什么？
（4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？
（5）朗讀練習(xí)。
4、看圖：懷素寫字時多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？
就這樣，懷素寫的字進(jìn)步很快。
5、連起來朗讀，背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、當(dāng)時懷素是在哪兒練字的呢？
2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？
3、講述：當(dāng)時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板竟被寫穿了
4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？
四、學(xué)習(xí)第四段
1、懷素長大以后，成了有名的書法家。
2、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？
3、懷著敬佩的心情讀好這一段。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：書 長 先 日
2、學(xué)生識記生字。
3、在寫字之前該怎么寫呢？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？
5、像懷素一樣把字寫好！
6、指導(dǎo)描紅，臨寫。
六、課堂小結(jié)
一份耕耘一分收獲，懷素認(rèn)真、刻苦地練字，終于成功了。小朋友，你們長大了想成為一個像懷素這樣有本領(lǐng)的人嗎？現(xiàn)在該怎么做呢？
反思：課文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，展現(xiàn)了懷素從一個書法愛好者到成為一個有名的書法家的過程。說明了一個人要想成才，必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的精神。這篇課文對激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、苦練語文基本功有著積極的意義。課文第二、三自然段是重點段，在教學(xué)中，我主要抓重點段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)懷素寫字的方法，從表示先后的詞語入手進(jìn)行品讀，讓學(xué)生了解懷素寫字的步驟。從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
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