第一篇：收入分配與社會公平教學(xué)設(shè)計(jì)(王來安)

《收入分配與社會公平》教學(xué)設(shè)計(jì)

銅陵一中 王來安

〖教材分析〗

本框題分兩目：第一目“社會公平的重要體現(xiàn)”，重點(diǎn)是如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”，重點(diǎn)是如何正確認(rèn)識和處理效率與公平的關(guān)系。由于學(xué)生本身生活閱歷及視角的局限性，要全面理解“收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會公平，效率與公平的關(guān)系及怎樣處理效率和公平的關(guān)系”等問題確有難度?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗 知識目標(biāo)：

1、理解收入分配公平的含義及實(shí)現(xiàn)收入分配公平的措施。

2、理解提高“兩大比重”及“實(shí)現(xiàn)兩大同步”。

3、理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國處理效率與公平關(guān)系的原則。能力目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。

2、對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實(shí)踐能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神?！冀虒W(xué)方式〗

采用情景教學(xué)法、探究法、討論法等教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考探究，學(xué)以致用?！冀虒W(xué)時(shí)間〗 一課時(shí) 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：以虛構(gòu)人物老張三段不同時(shí)期工作經(jīng)歷說起?；顒右唬罕娬f紛紜話公平

情境一：30多年前，小張頂替父親進(jìn)入一家國企上班，那時(shí)收入差距小，工資雖不高，但也過得開心。后來單位逐步增加技術(shù)人員和管理人員的工資，只有初中文化的小張眼瞅著收入差距越來越大，小張困惑了，他想：公平應(yīng)該是人人平等，沒有差別，有差別就不公平。

探究一：有差別就不公平嗎？

探究二：（1）從收入分配制度角度分析為什么會產(chǎn)生收入差距?（2）是不是差別越大就越公平？

學(xué)生討論，歸納整理。

一、社會公平的重要體現(xiàn)

1、收入分配公平的含義：

（1）主要指收入分配的相對平等。

（2）收入可以有差距，但不能過于懸殊。（3）要保證人們的基本生活需要。反對平均主義：（思考：為什么？）

抹殺了勞動差別和收入差距，要求絕對平均，挫傷勞動者的積極性。反對收入差距過于懸殊：（思考：為什么？）

造成社會差距擴(kuò)大，甚至是兩極分化，不利于社會穩(wěn)定?；顒?/p>

二、出謀劃策促公平

情境二：20年后，單位進(jìn)行改制并成功上市了，一些高管及技術(shù)骨干還持有公司股票，年終有分紅，工人的工資都上漲了，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益不斷提高。最近幾年企業(yè)利潤每年增長 均超20%以上，但像老張這樣的普通工人工資增長卻緩慢，平均每年增長不到5%，現(xiàn)在物價(jià)上漲，孩子成家，老伴常年癱瘓，自己勞累得了慢性病，這開支越來越大，生活的擔(dān)子越來越重了，老張又困惑了：這社會咋樣才能做到公平呢？

探究一：國企改制并成功上市，高管及技術(shù)骨干持股分紅，好機(jī)制帶來好效益，為工人收入增長奠定了基礎(chǔ)。這對促進(jìn)收入分配公平有何啟示？

探究二：企業(yè)利潤年增長超20%以上，但工人工資增長不到5%，如果這種趨勢發(fā)展下去，會給公司和職工帶來什么不利影響？你認(rèn)為公司在分配方面應(yīng)該作出哪些改變？

探究三：老張老伴常年癱瘓?jiān)诖?，自己又得了慢性病，日子過得很艱難，你認(rèn)為政府應(yīng)該如何幫助老張這樣生活有困難的職工？

學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)。

2、如何促進(jìn)收入分配公平？

第一，完善分配制度，為收入分配公平提供制度保障。第二，初次分配：提高兩大比重，實(shí)現(xiàn)兩大同步。第三，再分配更加注重公平。

第四，根本途徑：大力發(fā)展生產(chǎn)力?；顒尤河H力親為謀公平

情境三：老張退休了，但家庭的重?fù)?dān)又讓他息不下來。于是老張與老王、老李、老趙幾個(gè)關(guān)系好的朋友承包了一個(gè)果園，老王懂栽培，會病蟲害防治，是技術(shù)能手，貢獻(xiàn)最大；老李善銷售，腦子活，為提高效益貢獻(xiàn)不少；老張自己吃住在果園，功勞雖不及老王、老李，但苦力出了不少；老趙是殘疾人，吃低保，主要是看管果園。在他們共同努力下，年底除去承包費(fèi)及預(yù)留資金外，還有九萬元的剩余。四個(gè)人怎么分這九萬元呢？老李又困惑了。

探究活動：下面有三種分配方案，你贊成哪一種？為什么？ 方案一：大伙兒平均分。

方案二：按貢獻(xiàn)大小分，有差距但差距合理。方案三：差距過大。

二、處理好效率和公平的關(guān)系（1）效率的含義

指經(jīng)濟(jì)活動中產(chǎn)出與投入的比率。它表示資源有效利用的程度。效率的提高意味著資源的節(jié)約和社會財(cái)富的增加。效率是人類經(jīng)濟(jì)活動追求的基本目標(biāo)之一。能力提升：

提高效率是經(jīng)濟(jì)活動追求的目標(biāo)之一。下列選項(xiàng)能夠說明某企業(yè)效率提高的是：

A、原來每年獲利5000萬元，現(xiàn)在資本擴(kuò)大一倍，獲利1億元

B、成本總量減少20％，利潤總量不變

C、投資規(guī)模比前一年擴(kuò)大了20％，利潤增長了10％

D、在本年度內(nèi)，產(chǎn)品成本總量和利潤總量各增長50％

（2）效率和公平的關(guān)系

有一致性也有矛盾性。

我國對效率與公平關(guān)系的認(rèn)識歷程：

改革開放初期：效率優(yōu)先，兼顧公平；

改革開放一定階段：初次分配注重效率，再分配注重公平；

現(xiàn)階段：兼顧效率與公平，更加注重社會公平。

思考：這一過程是如何體現(xiàn)我國分配政策的？（3）如何處理好效率與公平的關(guān)系？

①初次分配與再分配都要兼顧效率與公平，既要提高效率，又要促進(jìn)公平。

②堅(jiān)持三原則：既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神；在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會和先富帶后富。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：略 能力提升：略

第二篇：收入分配與社會公平教學(xué)設(shè)計(jì)

收入分配與社會公平教學(xué)設(shè)計(jì)（西游記后續(xù)版）

★新課標(biāo)要求

（一）知識目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生識記：效率的含義、公平的含義、效率與公平的辯證關(guān)系；能使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例。

（二）能力目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識和對待生活中面臨的各種矛盾，如公平與效率之間的矛盾，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用矛盾分析的方法分析問題，提高綜合分析問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國現(xiàn)階段的收入分配政策既有利于經(jīng)濟(jì)效益的提高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！锝虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、社會公平的主要表現(xiàn)；如何正確處理效率與公平的關(guān)系

2、效率與公平的辯證關(guān)系 ★教學(xué)方法

熟悉情景導(dǎo)入法、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，小組合作討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式?！锝虒W(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

西行歸來看變化：

大唐元年，取經(jīng)勝利歸來的唐僧開辦了一所經(jīng)院開始收徒講學(xué)，孫悟空和豬八戒進(jìn)入師傅的經(jīng)院工作，工資是500文（開元通寶）；

大唐十年，孫悟空辭職后與六耳彌猴合辦了一家高科水果加工廠，此時(shí)孫悟空的收入是3100文，豬八戒的工資漲到了5500文。

大唐二十年，豬八戒感覺工資太少也進(jìn)入孫悟空的水果加工廠工作，此時(shí)孫悟空的收入 25000文，豬八戒的工資是7800文。

如今，孫悟空已經(jīng)成為公司的最大股東，年收入300萬文，豬八戒年薪2萬文。

（注：唐朝1000文=1貫=1兩白銀）

探究問題：（1）20多年來，孫悟空與豬八戒發(fā)生了什么變化？（2）你認(rèn)為孫悟空與豬八戒各自的收入由哪些形式構(gòu)成？（3）你認(rèn)為孫悟空與豬八戒兩人現(xiàn)在最關(guān)心的問題是什么？（4）如果原師兄弟兩人的收入差距持續(xù)拉大，結(jié)果又會怎么樣呢？ 【新課教學(xué)】

一、社會公平的重要表現(xiàn)：

（學(xué)生思考，自主探究，并在小組內(nèi)進(jìn)行分工討論；學(xué)生進(jìn)行總結(jié)展示）

1、公平的含義、表現(xiàn)和意義（教師板書）

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，從經(jīng)濟(jì)角度來講，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。有利于調(diào)動勞動者生產(chǎn)積極性，協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會和諧。

學(xué)生自主研究，討論，總結(jié)。

【生活鏈接】（1）2008福布斯中國明星收入排行榜

綜合排名：第1 姚明 運(yùn)動員 收入：3.38億人民幣；（2）“曬工資”現(xiàn)象的冷思考

“曬工資”現(xiàn)象“曬”出了人們對收入差距擴(kuò)大的關(guān)注,反映了人們對解決收入差距擴(kuò)大問題的呼聲。（3）山東一家高度壟斷的電力企業(yè)，其抄表工年收入可達(dá)10萬元。原因在于，企業(yè)以壟斷地位獲取高額利潤，有底氣給員工這樣發(fā)錢。

【拓展閱讀】十七大報(bào)告—— 加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè) 深化收入分配制度改革，增加城鄉(xiāng)居民收入。要堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報(bào)酬在初次分配中的比重。

著力提高低收入者收入，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入。創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入。

強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，打破經(jīng)營壟斷，創(chuàng)造機(jī)會公平，整頓分配秩序，逐步扭轉(zhuǎn)收入分配差距擴(kuò)大趨勢。

2、從經(jīng)濟(jì)的角度，怎樣才能實(shí)現(xiàn)社會的公平？（教師板書）

教師引導(dǎo)，首先，堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度；其次，初次分配要處理好效率與公平的關(guān)系；再次分配更加注重公平。

【拓展閱讀】國民收入的兩次分配

國民收入的初次分配:是國民收入在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)的分配。經(jīng)過初次分配，國民收入分解為勞動報(bào)酬、企業(yè)收入、政府收入。

國民收入的再次分配:是在初次分配的基礎(chǔ)上，在全社會范圍繼續(xù)進(jìn)行的分配，主要通過稅收和社會保障體現(xiàn)

1、國民收入再分配的內(nèi)容：滿足社會公共部門的需要、滿足國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要、滿足社會保障的需要、滿足社會后備基金的需要、調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的需要

2、國民收入再分配的工具：（1）國家財(cái)政

（2）經(jīng)濟(jì)杠桿

二、處理好效率與公平的關(guān)系：

【孫悟空的煩心事】孫悟空最近很頭痛，最近很頭痛??！公司里工人包括豬八戒在內(nèi)都在磨洋工，干活一點(diǎn)都不積極！！合同不能及時(shí)完成，公司生意受到很損失，怎么回事？

探究問題：（1）你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的原因是什么？

（2）孫悟空公司職工最不開心的事情是什么？

（3）現(xiàn)在孫悟空公司職工工作態(tài)度怎樣？

（4）孫悟空怎么做才能既讓職工提高效率，企業(yè)利潤增加呢？

1、效率的含義（教師板書）

經(jīng)濟(jì)活動中產(chǎn)出和投入的比率就是效率，它表示資源有效利用的程度。效率提高意味著資源節(jié)約和社會財(cái)富增加。

2、效率與公平的辯證關(guān)系是什么？（教師板書）

效率是公平的基礎(chǔ)，公平是效率的保證。

3、如何正確處理效率與公平的關(guān)系(教師板書)

（1）既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊

（2）初次分配和在分配要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更要注重公平

（3）既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神；在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，提倡回報(bào)社會和先富幫后富。

（注意：共同富裕不等于同步富裕、同等富裕，部分先富是共同富裕的必經(jīng)之路。）

【課堂總結(jié)、點(diǎn)評】

學(xué)生總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了既要講效率，又要講公平。這二者是對立統(tǒng)一的。重效率，使勞動者的收入和貢獻(xiàn)掛鉤，調(diào)動了勞動者創(chuàng)造財(cái)富的熱情，我們的社會才能更加富裕，更加注重公平，我們的社會才能更加和諧。

【當(dāng)堂練習(xí)鞏固】

1、關(guān)于社會公平的理解，正確的是

A．社會成員收入要平均 B．要充分保護(hù)生產(chǎn)要素所有者的收益權(quán)

C．要消除社會成員之間的收入差距 D．要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)

2、近年來，我國城鄉(xiāng)居民收入在穩(wěn)步增長的同時(shí)，城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)之間的收入差距呈拉大趨勢，分配不公問題已引起全社會廣泛關(guān)注。從經(jīng)濟(jì)生活角度分析，要維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會公平，就必須（）

①堅(jiān)持社會主義的基本經(jīng)濟(jì)制度，大力發(fā)展生產(chǎn)力 ②堅(jiān)持完善分配制度 ③加大收入調(diào)節(jié)力度，著力提高低收入者收入，擴(kuò)大中等收入者比重，有效調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入 ④擴(kuò)大就業(yè)，加快社會保障制度建設(shè) A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④

3、胡錦濤指出，要“著力提高低收入者收入水平，逐步擴(kuò)大中等收入者比重，有效調(diào)節(jié)過高收入，規(guī)范個(gè)人收入分配秩序，努力緩解地區(qū)之間和部分社會成員收入分配差距擴(kuò)大的趨勢?！边@主要是（）

A．由國家通過稅收進(jìn)行 B．在初次分配范圍內(nèi)進(jìn)行

C．在再分配范圍內(nèi)進(jìn)行 D．由先富起來的個(gè)人和地區(qū)進(jìn)行

4、對效率的理解不正確的是

A．效率是經(jīng)濟(jì)活動中投入與產(chǎn)出的比率 B．效率提高就是資源的節(jié)約和社會財(cái)富的增加

C．效率表示資源有效利用的程度 D．要效率就不能講公平

5、孔子說：“不患寡而患不均。”現(xiàn)在看來，孔子的話與我國現(xiàn)行分配原則相比較，其缺陷在于

A．不注重實(shí)現(xiàn)共同富裕 B．不注重社會公平C．違背了等價(jià)交換原則 D．不注重效率

6、在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,效率與公平具有一致性,表現(xiàn)在

①效率是公平的物質(zhì)前提 ②社會公平的實(shí)現(xiàn)建立在提高效率、增加社會財(cái)富的基礎(chǔ)上 ③公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證 ④效率和公平可以等同

A、①② B、①②③ C、②④ D、②③④

[課后鞏固練習(xí)]

1、經(jīng)濟(jì)學(xué)上所推崇的“橄欖型”收入分配結(jié)構(gòu)，是低收入和高收入相對較少，中等收入占絕大多數(shù)的分配結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)要比我國目前的“金字塔型”穩(wěn)定得多。我國正在采取措施使收入分配結(jié)構(gòu)朝著“橄欖型”方向發(fā)展。這主要是為了 A．促進(jìn)效率提高 B．促進(jìn)社會公平

C．促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展 D．促進(jìn)內(nèi)需擴(kuò)大

某企業(yè)老板，在辦廠之初，要求大家共同出資辦廠，并對大伙承諾：“以后工廠搞好了，不會虧待大家！”經(jīng)過幾年苦心經(jīng)營，工廠掙錢了，企業(yè)老板講排場、擺闊氣，出門坐奔馳，吃飯下酒館，大家的股息分紅一拖再拖。結(jié)果，職工紛紛辭職，因?yàn)榉峙洳还?，?dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)?；卮?-3題。

2、由于分配不公，導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)。這說明 ①分配方式恰當(dāng)，就會調(diào)動人們的積極性，提高效率 ②收入分配對效率有重要影響

③分配不當(dāng)，則阻礙生產(chǎn)的發(fā)展，降低效率

④分配對生產(chǎn)有決定作用 A.①②

B.①②③

C.③④

D.②③④

3、上述材料啟示人們

A.必須努力實(shí)現(xiàn)全體人們的共同富 B.必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

C.必須高度重視個(gè)人收入的分配問題 D.必須嚴(yán)格防止勞動者出現(xiàn)收入差距

4、十七大報(bào)告中就收入分配有兩個(gè)重要的新提法，一是逐步“提高勞動報(bào)酬在初次分配中的比重”，二是“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入”。這有利于 A．實(shí)現(xiàn)效率與公平的統(tǒng)一，更加注重社會公平B．改變現(xiàn)有分配制度，實(shí)現(xiàn)同步富裕

C．?dāng)U大中等收入者比重，消除社會成員收入差距D．平等保護(hù)物權(quán)鼓勵(lì)多種要素參與分配

5、“做蛋糕”與“分蛋糕”是經(jīng)濟(jì)社會面臨的最基本問題之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，會影響人們把“蛋糕”做大的積極性。上述材料要求我們必須

A．正確處理集體與個(gè)人的關(guān)系 B．正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系

C．正確處理效率與公平的關(guān)系 D．正確處理發(fā)展生產(chǎn)與保障基本生活的關(guān)系

6、在企業(yè)分配中．如果過分壓低勞動報(bào)酬，則不利于調(diào)動勞動者的生產(chǎn)積極性，終將限制企業(yè)的發(fā)展。這說明

A．公平是提高效率的保證 B．要貫徹“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則 C．效率是公平的物質(zhì)前提 D．初次分配和再分配都要注重公平

7、討論探究：某公司招聘推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報(bào)酬：30元/天。電腦城B店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報(bào)酬：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金。如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么?

★教學(xué)體會

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的學(xué)生熟悉的情境進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，教師加強(qiáng)引導(dǎo)并組織好探究活動。

第三篇：《收入分配與社會公平》教學(xué)設(shè)計(jì)

《收入分配與社會公平》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)依據(jù)】

〖教材分析〗

《收入分配與社會公平》是高一政治必修1第三單元第七第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個(gè)目，第一目“社會公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認(rèn)識效率與公平的關(guān)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。

收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的能力，是實(shí)現(xiàn)本知識升華的關(guān)鍵點(diǎn)。

〖學(xué)情分析〗

剛步入高中的學(xué)生，對學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識目標(biāo)：、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的舉措。

2、理解保證“兩個(gè)合理比重“的意義以及重要落實(shí)措施。

3、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

能力目標(biāo)：、準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。

2、從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實(shí)踐能力。

3、結(jié)合和諧社會建設(shè)，對如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：新標(biāo)第一網(wǎng)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認(rèn)識和處理效率和公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。

〖教學(xué)方式〗

采用情景教學(xué)法、探究法、討論法、社會調(diào)查法等教學(xué)方法，通過學(xué)生實(shí)地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進(jìn)行堂匯報(bào)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生思考探究，學(xué)以致用。

〖教學(xué)構(gòu)思〗

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

導(dǎo)思：本從一個(gè)小故事《分粥》開始，討論：為什么用這個(gè)辦法分粥和尚們都樂意接受？

引入公平問題

◆啟動

一、社會公平的重要體現(xiàn)

探究活動1：這樣分粥能使大家一直滿意嗎？為什么？怎樣讓大家能持續(xù)地愉快和睦地在一起生活？（結(jié)合文思考討論）

（1）

公平的含義

（2）

公平的意義

（3）

我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會公平

探究活動2：今天我國的收入分配狀況如何？（播放視頻）新聞報(bào)道《從制度保障社會公平》，思考：

①百姓怎樣看待這種現(xiàn)狀？

②我們政府又以怎樣的措施來解決收入分配的公平問題呢？（（四人小組討論回答）

結(jié)合視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)我國處理社會公平問題的措施和意義。

◆探究與思考

二、處理好效率和公平的關(guān)系

探究活動3：怎樣才能解決我國勞動者收入低和收入差距拉大的難題？

（1）

效率的含義

（2）

效率和公平的關(guān)系

◆探究與思考

社會實(shí)踐活動：

“尋訪我們身邊的高收入家庭和低收入家庭”

了解不同收入家庭的生活方式，并對他們進(jìn)行訪談。（同學(xué)進(jìn)行堂匯報(bào)）

思考：在建設(shè)和諧社會的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)如何處理效率與公平關(guān)系？

（3）發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系。

◆體驗(yàn)與感悟

總結(jié)

在過去30年，中國在不斷推動收入分配制度的改革，回顧其中的變化：

978年十一屆三中全會恢復(fù)按勞分配的原則；

987年十三大第一次提出要在“在促進(jìn)效率的前提下體現(xiàn)社會公平”……

XX年十六大報(bào)告首次提“初次分配注重效率，再分配注重公平”。

XX年，十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更注重公平?！?/p>

拓展問題：這些變化說明了什么？這些變化給我們以怎樣的啟示？

◆拓展

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

設(shè)計(jì)思路：

◆啟動——通過淺顯的小故事《分粥》引入公平問題，激發(fā)學(xué)生興趣，啟動狀態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)。

◆探究與思考——通過故事分析、播放新聞視頻《從制度保障社會公平》，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，逐層深入，解決公平、效率以及二者的關(guān)系等重點(diǎn)問題。

◆體驗(yàn)與感悟——通過“尋訪身邊的高收入家庭和低收入家庭”的社會實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的收入分配與社會公平問題現(xiàn)狀，形成個(gè)體的切身體驗(yàn)；最后在堂上選取小組進(jìn)行尋訪匯報(bào)，呈現(xiàn)學(xué)生的社會實(shí)踐活動成果，解決了難點(diǎn)問題：“處理效率和公平的關(guān)系”，并通過學(xué)生親身的感悟加深了同學(xué)們對我國社會主義分配制度優(yōu)越性的理解，達(dá)成情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)本的知識升華。

◆拓展——在中國改革開放三十年之間，我國的收入分配制度在不斷的變化中得到改革與發(fā)展，通過思考發(fā)生這些變化的原因和意義，理解我國與時(shí)俱進(jìn)的制度改革，拓展學(xué)生全面辯證地分析問題的能力。

【教學(xué)反思】

新程提出“以學(xué)論教”的觀點(diǎn)，評價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)是否有效，是否成功，關(guān)鍵是看其教學(xué)行為產(chǎn)生在學(xué)生身上的實(shí)際效果。本當(dāng)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)要求使學(xué)生認(rèn)識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，正確認(rèn)識和處理效率和公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。通過學(xué)情分析，我們了解到學(xué)生由于本身生活閱歷與視角的局限性，首先對社會收入問題了解并不深入，其次缺乏對社會公平的感性認(rèn)識，如果單憑教師的講授、舉例、討論是難以達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)的。

根據(jù)這一分析，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)式社會實(shí)踐活動，學(xué)生進(jìn)行一個(gè)實(shí)地采訪，題目是“尋訪身邊的高收入家庭和低收入家庭”，剛開始時(shí)，學(xué)生們挺抗拒，覺得身邊沒有這樣的家庭，而且就算找到這樣的家庭，也很難采訪。但是堅(jiān)持下來，竟然很多小組都完成了尋訪任務(wù)，最后做現(xiàn)場匯報(bào)時(shí)，學(xué)生真切產(chǎn)生對現(xiàn)實(shí)社會收入分配差距與公平問題更深刻的理解，由于親身前往低收入和高收入家庭進(jìn)行了采訪，現(xiàn)實(shí)的巨大觸動使他們對社會的弱勢群體的關(guān)愛油然而生，也理解了高收入家庭努力創(chuàng)業(yè)的艱辛，發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生了對社會公平的呼喚和處理效率與公平關(guān)系的深刻思考，這種人文情懷絕非教師單純的講授和論證能夠燃點(diǎn)。如何有效地設(shè)計(jì)學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科的情感教育是一個(gè)值得探討的題。

附：補(bǔ)充材料

一、小故事：分粥

有幾個(gè)和尚住在廟里，每天分吃一鍋粥，但是粥總是不夠分。開始，他們輪流值日分粥，結(jié)果一周下來，他們只有一天是能吃飽的，就是自己值日的那一天。

后來，他們決定推選出一個(gè)道德高尚的人，讓他給大家分粥。結(jié)果有人就挖空心思地去討好、賄賂分粥的人，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙瘴氣。

大家又組成三人分粥委員會及四人評選委員會，但還是互相攻擊、扯皮，當(dāng)粥吃到嘴里時(shí)已成涼的了。猜一猜，他們最后想出怎樣的分粥辦法讓大家都滿意？

原來方法很簡單：無論誰分都沒關(guān)系，但分粥的人要等到其他人都挑完了后，端剩下的最后一碗。這樣一來，大家都盡量分的公平些，所以，大家快快樂樂、和和氣氣。

二、視頻內(nèi)容：《從制度保障社會公平》鳳凰衛(wèi)視新聞

在今年召開的兩會上，代表委員特別關(guān)注由收入差距引起的社會問題，指出這是引發(fā)社會不公平感的重要原因，學(xué)者指出政府應(yīng)加快制度改革，利用增長的財(cái)政收入加大對低收入人群的補(bǔ)貼，使城鎮(zhèn)各界居民享受公平的競爭起點(diǎn)和機(jī)會。

記者現(xiàn)場:一個(gè)在深圳打工的農(nóng)民工小楊的賬本被互聯(lián)網(wǎng)廣泛轉(zhuǎn)載，“一個(gè)月賺770塊，還要給老家讀高中的兒子200塊，給生病的母親0塊?！毙钫f：“很難存下錢，除去房租、吃飯，一個(gè)月所剩無幾?！?/p>

記者采訪：一個(gè)月770元收入對于北京市等大城市的白領(lǐng)是什么概念呢？

受訪男白領(lǐng)：相對于我一個(gè)月薪水的八分之一，或者一個(gè)月的電話費(fèi)。

受訪女白領(lǐng)：大概是買一大衣的價(jià)錢吧。

根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，城鎮(zhèn)中10%的最高收入家庭與最低收入家庭的收入差距是9倍，有學(xué)者認(rèn)為，如果算上灰色收入，則相差30倍。

中國國民經(jīng)濟(jì)研究所副所長王小魯：對灰色收入需要進(jìn)行規(guī)范和整治，通過對制度的完善避免公共資源的丟失和收入差距的不斷增大，利用增長的財(cái)政收入加大對低收入人群的補(bǔ)貼，完善社會保障體系，創(chuàng)造更公平的社會環(huán)境，使各界居民享受公平的競爭起點(diǎn)和機(jī)會。

第四篇：收入分配和社會公平教學(xué)設(shè)計(jì)

收入分配和社會公平教學(xué)設(shè)計(jì)

課

件004km.cn 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

山東省臨清市高中政治教案：第七課

個(gè)人收入分配

第二框《收入分配和社會公平》

一、教材分析

《收入分配與社會公平》是高一政治必修1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個(gè)目，第一目“社會公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認(rèn)識效率與公平的關(guān)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。

收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的能力，是實(shí)現(xiàn)本課知識升華的關(guān)鍵點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的舉措。

2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

（二）能力目標(biāo)、準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。

2、從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實(shí)踐能力。

3、結(jié)合和諧社會建設(shè)，對如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認(rèn)識和處理效率和公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、效率和公平的關(guān)系

收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會公平

難點(diǎn)：怎樣處理效率和公平的關(guān)系

四、學(xué)情分析

剛步入高中的學(xué)生，對學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。

五、教學(xué)方法

采用情景教學(xué)法、探究法、討論法、社會調(diào)查法等教學(xué)方法，通過學(xué)生實(shí)地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進(jìn)行課堂匯報(bào)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生思考探究，學(xué)以致用。

六、課前準(zhǔn)備

教師利用對學(xué)生的了解情況，與教材內(nèi)容及學(xué)生的問題進(jìn)行整合，結(jié)合國家政策法規(guī)導(dǎo)入新課。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

通過上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學(xué)的內(nèi)容。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

招聘啟示1：

現(xiàn)在電腦城A店和B店均要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報(bào)酬。

電腦城A店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報(bào)酬：30元/天。

電腦城B店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報(bào)酬：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金。

招聘啟事1與招聘啟事2對比

A店：30元/天

B店：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金

對比招聘啟示1和2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，招聘要求一樣，但報(bào)酬卻是不同的，請大家思考第一個(gè)問題：

、如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么？

學(xué)生回答

闡述理由：

A店老板的分配方式不能激發(fā)應(yīng)聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，導(dǎo)致工作效率低下。

B店老板的分配方式能夠調(diào)動應(yīng)聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時(shí)間內(nèi)推銷出更多的學(xué)習(xí)軟件。

教師抓住學(xué)生所說的“工作效率”，進(jìn)行設(shè)問：

什么是效率？

板書：

（一）效率與公平

學(xué)生回答：

效率的含義：經(jīng)濟(jì)活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。

思考第二個(gè)問題：、如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？

學(xué)生回答

由學(xué)生的回答總結(jié)出：

（1）收入分配方式對效率有重要影響

如果分配方式有利于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，那么就會提高效率，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；反之，則會降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。

（2）一般來說什么樣的分配方式有利于調(diào)動人們的積極性？

當(dāng)一個(gè)人的報(bào)酬與他的貢獻(xiàn)相掛鉤時(shí)，就會調(diào)動人們的積極性，如果一個(gè)人的報(bào)酬與他的貢獻(xiàn)不掛鉤時(shí)，就會挫傷一個(gè)人的工作積極性。

材料展示

你選擇在B店工作了一段時(shí)間后了解了以下情況：

一套學(xué)習(xí)軟件市場價(jià)是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉(zhuǎn)化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實(shí)現(xiàn)的。但是B店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。

你認(rèn)為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？

那么什么是公平呢？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：、公平主要指收入分配中的公平。主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，允許收入差異的存在。這個(gè)差異是怎樣的？

2、從公平含義看B店老板和你的收入差異公平嗎？（不公平）還愿意干下去嗎？（不愿意）因此

3、公平的收入分配的意義

有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系

有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

有利于社會和諧和穩(wěn)定

引導(dǎo)：

在我國收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應(yīng)該怎樣處理和解決效率與公平的關(guān)系呢？下面我們來探究第二個(gè)問題：

板書

（二）正確處理效率與公平的關(guān)系

我們看圖片。（大鍋飯的圖片）

這是我國上個(gè)世紀(jì)六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當(dāng)時(shí)我們實(shí)行什么樣的分配制度？（平均主義）的特點(diǎn)是什么？他把中國帶進(jìn)富裕了嗎？學(xué)生（略）

師：那么這樣的平均主義，這樣的沒有效率的公平有意義嗎？學(xué)生（略）那么我們要怎樣的公平？學(xué)生（略）要提高效率就要采取怎樣的分配方式？如果只講效率又會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢？學(xué)生（略）

師：好，請個(gè)同學(xué)總結(jié)效率和公平之間是怎樣的關(guān)系？

學(xué)生回答

板書：、效率與公平的辯證關(guān)系

一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。

另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。

當(dāng)然他們之間也有矛盾。

那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？

板書：

2、堅(jiān)持“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則

為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？

學(xué)生回答

教師總結(jié)：

把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調(diào)動多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時(shí)還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。

師導(dǎo)：

正是由于我們堅(jiān)持效率優(yōu)先，使我國發(fā)生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區(qū)富裕了起來，我們一起來感受一下改革開放取得的成就。播放《走進(jìn)新時(shí)代》。這些改革開放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內(nèi)容形成了鮮明對比。

那么請大家對這一社會現(xiàn)象進(jìn)行討論，如何才能做到既堅(jiān)持效率又兼顧公平？（請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例說明）

學(xué)生討論

板書：

3、我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會公平的？

（1）、堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會公平的制度保證。

注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。

看視頻《十七大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容

通過十七大報(bào)告內(nèi)容我們可以看出，我國的國民收入分配可以分過初次分配和再次分配兩個(gè)方面。

（2），初次分配是如何注重公平的

保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會公平的重要舉措。

意義：有利于理順國家，企業(yè)，和個(gè)人三者之間的關(guān)系，維護(hù)勞動者利益，也也有利于調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長機(jī)制和支付保障機(jī)制。

（3）．再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。

措施：加強(qiáng)政府對收入的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，通過強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

組織學(xué)生撰寫政治小論文，談?wù)勛约簩Ξ?dāng)前分配制度中堅(jiān)持的效率優(yōu)先和公平原則的認(rèn)識，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

通過這兩科的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人收入的分配方式，那么國家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

九、板書設(shè)計(jì)

（一）效率與公平

、效率的含義

2、公平的含義

（二）正確處理效率與公平的辯證關(guān)系

、效率與公平的辯證關(guān)系

2、堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則

3、我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會公平的？

十、教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有一定的認(rèn)識和見解。在教學(xué)中，教師可提出一些中心論題，讓學(xué)生展開討論，然后由教師作答。課

件004km.cn

第五篇：《收入分配和社會公平》教學(xué)設(shè)計(jì)

《收入分配和社會公平》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《收入分配與社會公平》是高一政治必修1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個(gè)目，第一目“社會公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認(rèn)識效率與公平的關(guān)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。

收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的能力，是實(shí)現(xiàn)本課知識升華的關(guān)鍵點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的舉措。

2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

（二）能力目標(biāo)、準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。

2、從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實(shí)踐能力。

3、結(jié)合和諧社會建設(shè)，對如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認(rèn)識和處理效率和公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、效率和公平的關(guān)系

收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會公平

難點(diǎn)：怎樣處理效率和公平的關(guān)系

四、學(xué)情分析

剛步入高中的學(xué)生，對學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。

五、教學(xué)方法

采用情景教學(xué)法、探究法、討論法、社會調(diào)查法等教學(xué)方法，通過學(xué)生實(shí)地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進(jìn)行課堂匯報(bào)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生思考探究，學(xué)以致用。

六、課前準(zhǔn)備

教師利用對學(xué)生的了解情況，與教材內(nèi)容及學(xué)生的問題進(jìn)行整合，結(jié)合國家政策法規(guī)導(dǎo)入新課。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

通過上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學(xué)的內(nèi)容。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

招聘啟示1：

現(xiàn)在電腦城A店和B店均要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報(bào)酬。

電腦城A店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報(bào)酬：30元/天。

電腦城B店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報(bào)酬：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金。

招聘啟事1與招聘啟事2對比

A店：30元/天

B店：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金

對比招聘啟示1和2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，招聘要求一樣，但報(bào)酬卻是不同的，請大家思考第一個(gè)問題：

、如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么？

學(xué)生回答

闡述理由：

A店老板的分配方式不能激發(fā)應(yīng)聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，導(dǎo)致工作效率低下。

B店老板的分配方式能夠調(diào)動應(yīng)聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時(shí)間內(nèi)推銷出更多的學(xué)習(xí)軟件。

教師抓住學(xué)生所說的“工作效率”，進(jìn)行設(shè)問：

什么是效率？

板書：

（一）效率與公平

學(xué)生回答：

效率的含義：經(jīng)濟(jì)活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。

思考第二個(gè)問題：、如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？

學(xué)生回答

由學(xué)生的回答總結(jié)出：

（1）收入分配方式對效率有重要影響

如果分配方式有利于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，那么就會提高效率，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；反之，則會降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。

（2）一般來說什么樣的分配方式有利于調(diào)動人們的積極性？

當(dāng)一個(gè)人的報(bào)酬與他的貢獻(xiàn)相掛鉤時(shí)，就會調(diào)動人們的積極性，如果一個(gè)人的報(bào)酬與他的貢獻(xiàn)不掛鉤時(shí)，就會挫傷一個(gè)人的工作積極性。

材料展示

你選擇在B店工作了一段時(shí)間后了解了以下情況：

一套學(xué)習(xí)軟件市場價(jià)是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉(zhuǎn)化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實(shí)現(xiàn)的。但是B店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。

你認(rèn)為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？

那么什么是公平呢？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：、公平主要指收入分配中的公平。主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，允許收入差異的存在。這個(gè)差異是怎樣的？

2、從公平含義看B店老板和你的收入差異公平嗎？（不公平）還愿意干下去嗎？（不愿意）因此

3、公平的收入分配的意義

有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系

有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

有利于社會和諧和穩(wěn)定

引導(dǎo)：

在我國收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應(yīng)該怎樣處理和解決效率與公平的關(guān)系呢？下面我們來探究第二個(gè)問題：

板書

（二）正確處理效率與公平的關(guān)系

我們看圖片。（大鍋飯的圖片）

這是我國上個(gè)世紀(jì)六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當(dāng)時(shí)我們實(shí)行什么樣的分配制度？（平均主義）的特點(diǎn)是什么？他把中國帶進(jìn)富裕了嗎？學(xué)生（略）

師：那么這樣的平均主義，這樣的沒有效率的公平有意義嗎？學(xué)生（略）那么我們要怎樣的公平？學(xué)生（略）要提高效率就要采取怎樣的分配方式？如果只講效率又會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢？學(xué)生（略）

師：好，請個(gè)同學(xué)總結(jié)效率和公平之間是怎樣的關(guān)系？

學(xué)生回答

板書：、效率與公平的辯證關(guān)系

一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。

另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。

當(dāng)然他們之間也有矛盾。

那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？

板書：

2、堅(jiān)持“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則

為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？

學(xué)生回答

教師總結(jié)：

把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調(diào)動多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時(shí)還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。

師導(dǎo)：

正是由于我們堅(jiān)持效率優(yōu)先，使我國發(fā)生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區(qū)富裕了起來，我們一起來感受一下改革開放取得的成就。播放《走進(jìn)新時(shí)代》。這些改革開放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內(nèi)容形成了鮮明對比。

那么請大家對這一社會現(xiàn)象進(jìn)行討論，如何才能做到既堅(jiān)持效率又兼顧公平？（請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例說明）

學(xué)生討論

板書：

3、我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會公平的？

（1）、堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會公平的制度保證。

注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。

看視頻《十七大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容

通過十七大報(bào)告內(nèi)容我們可以看出，我國的國民收入分配可以分過初次分配和再次分配兩個(gè)方面。

（2），初次分配是如何注重公平的

保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會公平的重要舉措。

意義：有利于理順國家，企業(yè)，和個(gè)人三者之間的關(guān)系，維護(hù)勞動者利益，也也有利于調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長機(jī)制和支付保障機(jī)制。

（3）．再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。

措施：加強(qiáng)政府對收入的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，通過強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

組織學(xué)生撰寫政治小論文，談?wù)勛约簩Ξ?dāng)前分配制度中堅(jiān)持的效率優(yōu)先和公平原則的認(rèn)識，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

通過這兩科的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人收入的分配方式，那么國家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

九、板書設(shè)計(jì)

（一）效率與公平、效率的含義

2、公平的含義

（二）正確處理效率與公平的辯證關(guān)系

、效率與公平的辯證關(guān)系

2、堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則

3、我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會公平的？

十、教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有一定的認(rèn)識和見解。在教學(xué)中，教師可提出一些中心論題，讓學(xué)生展開討論，然后由教師作答。