第一篇：《國(guó)防教育伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)國(guó)防教育

《國(guó)防教育伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.活動(dòng)目的：

1.通過(guò)活動(dòng)，從小樹立愛(ài)國(guó)及保護(hù)國(guó)家的心愿。2.了解國(guó)家的國(guó)防.軍事武器等各個(gè)方面的知識(shí)。

二、活動(dòng)過(guò)程： 1.導(dǎo)入：

師：今天的班會(huì)活動(dòng)我們以國(guó)防教育伴我成長(zhǎng)來(lái)開展。2.知識(shí)學(xué)習(xí)。

(1)師講解什么是國(guó)防? 國(guó)防是為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán).領(lǐng)土完整和安全，防備外來(lái)侵略和顛覆，所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治.外交.經(jīng)濟(jì).文化等方面的建設(shè)和斗爭(zhēng)。(2)師講解現(xiàn)代國(guó)防建設(shè)包括哪些方面？ 現(xiàn)代國(guó)防是一個(gè)大系統(tǒng)，包括武裝力量建設(shè).國(guó)防體制建設(shè).國(guó)防科學(xué)技術(shù)研究.國(guó)防工業(yè)建設(shè).國(guó)防工程建設(shè)和戰(zhàn)場(chǎng)建設(shè).軍事交通.人力動(dòng)員準(zhǔn)備.對(duì)人民群眾進(jìn)行國(guó)防教育.建立國(guó)防法規(guī)等。

(3)師講解什么是國(guó)家利益？

國(guó)家利益，指主權(quán)國(guó)家在國(guó)際關(guān)系格局中生存和和發(fā)展需求的總和。(4)師講解國(guó)防主要維護(hù)哪些方面的國(guó)家利益？

國(guó)防所要維護(hù)的主要是國(guó)家安全利益，而且主要是針對(duì)來(lái)自外部的威脅。(5)師講解國(guó)防所要維護(hù)的國(guó)家利益的具體內(nèi)容是什么？

保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整，主權(quán)獨(dú)立，資源和財(cái)產(chǎn)不受侵犯；維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和尊嚴(yán)，鞏固并不斷提高國(guó)家在國(guó)際上的地位和影響；為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境和穩(wěn)定的國(guó)內(nèi)條件，防止外來(lái)的侵略.顛覆和破壞，挫敗分裂國(guó)家的陰謀和行為，等等。

三、學(xué)生互相介紹自己所收集的國(guó)防資料。1.自由介紹。2.集體展示。

四、演講表演《國(guó)防在我心中》 1.每小組派一代表參加。2.集體評(píng)議。

3.師總結(jié).結(jié)束本次活動(dòng)。

國(guó)防在我心中

演講稿

在我的心中，國(guó)防是一個(gè)國(guó)家的根本，國(guó)防事業(yè)是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)引以為高尚的事業(yè)，而從事國(guó)防事業(yè)的人是世界上最高尚與偉大的人。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技在不斷發(fā)展，人類在不斷進(jìn)步，社會(huì)也變得更加文明。國(guó)家.種族的界限日益縮小，人們的生活越來(lái)越好，素質(zhì)也越來(lái)越高，和平與發(fā)展成了當(dāng)今社會(huì)的主題。在許多人的印象中，國(guó)防只有在戰(zhàn)爭(zhēng)年代才值得重視，在這個(gè)和平的年代里顯得多余了?？墒牵绻麤](méi)有強(qiáng)大的國(guó)防作后盾，無(wú)論多強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)也會(huì)化為烏有。眾所周知，落后便要挨打。當(dāng)今霸權(quán)主義，強(qiáng)權(quán)橫行。由于一次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，原本風(fēng)光富裕的伊拉克也算一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，但現(xiàn)在卻只能任人宰割，前幾年的阿富汗和南斯拉夫不都是活生生的例子嗎？假如他們擁有自己強(qiáng)大的國(guó)防后盾，還會(huì)任人宰割嗎？假如美國(guó)等國(guó)家沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防作后盾，他們能夠肆意的挑起戰(zhàn)火嗎？ 我們每個(gè)人都有著自己的美好愿望和宏偉藍(lán)圖，可是罪惡的子彈還在威脅著一些國(guó)家和地區(qū)，甚至威脅到全世界的和平。人民軍隊(duì)擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任。沒(méi)有他們，就不會(huì)有和平穩(wěn)定的發(fā)展局面，就不能與霸權(quán)主義斗爭(zhēng)到底；沒(méi)有他們，人民的生命財(cái)產(chǎn)就無(wú)法保障。曾幾何時(shí)，過(guò)去舊社會(huì)的中國(guó)任人欺凌，祖輩被人欺悔。當(dāng)我想到這些時(shí)，我的心中就有一種說(shuō)不出的憤怒?！碧煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，“國(guó)不可一日無(wú)防”，屈辱的歷史讓我們永世難忘。有人說(shuō)：“抵御外敵，捍衛(wèi)疆土的英雄是?一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開?的萬(wàn)里長(zhǎng)城！”而我卻要說(shuō)：“我們擁有比萬(wàn)里長(zhǎng)城更堅(jiān)固無(wú)比的東西，那就是我們中華兒女的堅(jiān)定信念！”我們的信念就是國(guó)家安定，團(tuán)結(jié)！這個(gè)信念是堅(jiān)不可摧的，是任憑什么現(xiàn)代武器都不能攻……

《彩色的中國(guó)》

詩(shī)朗誦

輕輕打開地圖冊(cè)

我第一眼就看到了彩色的中國(guó)碧綠的是平原 金黃的是沙漠 長(zhǎng)長(zhǎng)的是長(zhǎng)江 彎彎的是黃河

寶島臺(tái)灣像小船在東海上飄 神州處處好，神州處處好 我愛(ài)你?。〔噬闹袊?guó) 神州處處好，神州處處好 我愛(ài)你啊！彩色的中國(guó)

綠色國(guó)防

演講稿

盡管已經(jīng)遠(yuǎn)離了金戈鐵馬飲冰河，盡管已經(jīng)用不著再醉里挑燈看劍，盡管現(xiàn)在我們已經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時(shí)代，可是，朋友在你的心中是否還有著一片綠色呢？這綠是硝煙散盡后生命對(duì)陽(yáng)光的訴說(shuō)，這綠是懸掛在和平年代耳邊的警鐘，這綠是流動(dòng)在二十一世紀(jì)中國(guó)版圖上吉祥的風(fēng)。在這里，我可以無(wú)愧的對(duì)你說(shuō)，我，一名剛剛走過(guò)20歲的女孩，就有這份綠的情結(jié)。想到這，此時(shí)此刻我心潮澎湃，又回到六年前的夏天，那一個(gè)多雨多水的夏天，那是1998年的夏天，我國(guó)珠江.長(zhǎng)江.黑龍江流域都遭到了百年一遇的洪水襲擊。九江大堤決口，巢湖告急，洞庭湖危在旦夕，太湖一觸即發(fā)，數(shù)千萬(wàn)人民群眾的生命隨時(shí)都有被洪魔吞沒(méi)的危險(xiǎn)，無(wú)以計(jì)數(shù)的財(cái)產(chǎn)頃刻就可以化為泡影。怎么辦？抗洪救災(zāi)，把損失降到最小。誰(shuí)來(lái)做？身穿國(guó)防綠的中國(guó)人民解放軍當(dāng)然是主力。他們從祖國(guó)的四面八方夜以繼日的紛紛趕往災(zāi)區(qū)，他們趕到現(xiàn)場(chǎng)絲毫也沒(méi)有猶豫，背沙袋，打豎樁，堵管涌，在濁浪滔滔的水面上搜索幸存的生命。他們嚴(yán)防死守，發(fā)揚(yáng)不怕犧牲，敢于勝利的抗洪精神，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月六十余天的奮戰(zhàn)，洪水退卻了，人民群眾的生活又恢復(fù)到往日的寧?kù)o。但是，在人們的記憶中，卻永遠(yuǎn)定格下了一幕幕鮮活永不退色的畫面：他身穿國(guó)防綠第一個(gè)跳入洶涌的洪水中，用自己的血肉之軀堵住管涌，他主動(dòng)脫下自己綠色的軍裝，披在災(zāi)區(qū)人民的身上，還是那一身的綠色奮力向在屋頂呼救的災(zāi)民游去，還有很多，很多在所有經(jīng)歷過(guò)那場(chǎng)大水的人們眼睛里閃爍。所有的這一切，使得我堅(jiān)信了國(guó)防的重要性，無(wú)論我們的生活是多么的萬(wàn)紫千紅，但是最亮麗是綠色，不管我們?cè)鯓訌?qiáng)調(diào)各自工作的重要性，國(guó)防無(wú)疑是所有工作正常運(yùn)行的保障。我們應(yīng)該重新審視自己，重新對(duì)國(guó)防教育有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。什么是國(guó)防教育？國(guó)防教育實(shí)際是愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節(jié)的教育，是喚起人民憂患意識(shí)和民族危機(jī)感的教育，是社會(huì)主義精神文明的一個(gè)重要方面，對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，國(guó)防教育是必不可少的基礎(chǔ)教育，是國(guó)家安全.民族利益的靈魂，是增強(qiáng)公民國(guó)防觀念.提高公民國(guó)防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。江澤民指出：“加強(qiáng)國(guó)防教育，提高全民國(guó)防觀念，是全黨全軍的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)思想教育體系中占有重要位置?！?自從1999年發(fā)生的科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)，我駐南使館的被炸，印度的核試驗(yàn)，日美建立防衛(wèi)合作新體系，李登輝拋出“兩國(guó)論”，美國(guó)間諜飛機(jī)頻頻騷擾我領(lǐng)空，?？招l(wèi)士王偉血撒南海，等一幕幕驚心動(dòng)魄，威脅國(guó)家主權(quán)尊嚴(yán)的事件連連發(fā)生，為我們敲響了鞏固國(guó)防的警鐘，增強(qiáng)我們的國(guó)防意識(shí)，樹立國(guó)防觀念，開展全民的國(guó)防教育，事在必行！想當(dāng)年，我們?cè)谝桓F二白的艱苦條件下，尚且研制出了兩彈一星，而在今天這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，軍事高科技日新月異的時(shí)代，我們的國(guó)防教育滯后了，民眾的國(guó)防意識(shí)淡薄了，這是一個(gè)值得我們當(dāng)代青年思索的問(wèn)題，和平年代的我們是否遺忘了什么？ 無(wú)疑，我們遺忘了“國(guó)防”。抓好國(guó)防教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。作為新世紀(jì)的青年應(yīng)該具備這樣的國(guó)防素質(zhì)：對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)懷有無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，把反對(duì)侵略，保衛(wèi)祖國(guó)當(dāng)做自己的神圣職責(zé)，辨證的認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，了解人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想和我國(guó)的軍事戰(zhàn)略方針，具有敢于壓倒一切敵人而不為敵人所屈服的革命英雄主義氣概，具有為國(guó)家，為人民不怕艱難困苦.不怕流血犧牲的革命精神，具有堅(jiān)忍不拔.排除萬(wàn)難奪取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)習(xí)國(guó)防法和國(guó)防教育法，自覺(jué)履行公民國(guó)防義務(wù)，積極參與各項(xiàng)國(guó)防活動(dòng)具備一定的國(guó)防知識(shí)和軍事技能，時(shí)刻聽從祖國(guó)的召喚。當(dāng)今世界并不是太平盛世，國(guó)防戰(zhàn)略環(huán)境正在發(fā)生巨大而深刻的變化，國(guó)防斗爭(zhēng)形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，多極化發(fā)展的未來(lái)，群雄紛爭(zhēng)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，軍事高科技競(jìng)爭(zhēng)方興未艾，我國(guó)周邊不穩(wěn)定因素尚存，美帝國(guó)主義亡我之心不死，日本軍國(guó)主義妄想復(fù)活，臺(tái)獨(dú)勢(shì)力十分猖獗。我國(guó)的國(guó)防實(shí)力.綜合國(guó)力與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距。因此，必須大力加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，然而國(guó)防的昌盛，離不開軍民強(qiáng)烈的國(guó)防意識(shí).精神.熱情，而這種“意識(shí)”.“精神”.“熱情”又來(lái)自國(guó)防教育工作的好壞，維系著國(guó)家安全與民族興衰，維系著民族凝聚力和向心力，也是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必不可少的基礎(chǔ)。年輕的朋友們，讓我們共同努力吧！讓我們的內(nèi)心都永駐綠色，為這片綠取一個(gè)好聽的名字——國(guó)防！

第二篇：《經(jīng)典伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

經(jīng)典伴我成長(zhǎng)

——三年級(jí)校本教材教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：武平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

林細(xì)英 少年易老學(xué)難成

【原文誦讀】

shàoniányìlǎoxuénánchénɡ

少年易老學(xué)難成，yícùnɡuānɡyīnbùkěqīnɡ

一寸光陰不可輕。

wèijuéchítánɡchūncǎomènɡ

未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，jiēqiánwúyèyǐqiūshēng

階前梧葉已秋聲。

選自 朱熹《偶成》 【譯文】

青春的日子容易逝去，學(xué)問(wèn)卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過(guò)。沒(méi)等池塘生春草的美夢(mèng)醒來(lái)，臺(tái)階前的梧桐樹葉就已經(jīng)在秋風(fēng)里沙沙作響了。

【故事鏈接】

警枕催讀

宋朝有一個(gè)司馬光，他讀書很刻苦，可時(shí)間經(jīng)常不夠用。有一天，他在花園里散步，碰到一段圓木，這圓木滾了一下，就引起了他的注意。于是他就把圓木撿回屋內(nèi)，放在床上當(dāng)枕頭，每天晚上學(xué)習(xí)困了，他就枕著圓木睡一會(huì)兒，圓木一滾動(dòng)，他就醒了，就接著看書。有一天，母親發(fā)現(xiàn)了這段圓木，就想扔掉，司馬光說(shuō)：“娘，您千萬(wàn)不要扔，這是我的警枕。我用它提醒我早早起床。”母親聽了非常感動(dòng)。由于發(fā)奮學(xué)習(xí)，司馬光成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，著名史書《資治通鑒》就是他主編的。

【實(shí)踐作業(yè)】

1.背誦課外古詩(shī)《賦得古原草送別》。

2.誦讀《弟子規(guī)》之“事勿忙 忙多錯(cuò) 勿畏難 勿輕略 斗鬧場(chǎng) 絕勿近邪僻事 絕勿問(wèn) 將入門 問(wèn)孰存 將上堂 聲必?fù)P 人問(wèn)誰(shuí) 對(duì)以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問(wèn) 即為偷 借人物 及時(shí)還 后有急 借不難”。

3.和同學(xué)互相交流自己讀書的好方法，并做好學(xué)習(xí)筆記。[活動(dòng)設(shè)計(jì)] 活動(dòng)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2．能感受詩(shī)句蘊(yùn)涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。

課前準(zhǔn)備

搜集珍惜時(shí)間的古詩(shī)、名人珍惜時(shí)間的故事，完成“我要和時(shí)間賽跑—珍惜時(shí)間評(píng)價(jià)表”實(shí)踐活動(dòng)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程

一、情境引入，滲透切題 聽了歌曲《時(shí)間像小馬車》。你想說(shuō)些什么？我們每個(gè)聰明的小朋友都知道，時(shí)間老人是最公正的，他送給我們每個(gè)人每一天24小時(shí)，不會(huì)給誰(shuí)多一分鐘，也不會(huì)給誰(shuí)少一秒鐘。時(shí)間就像小馬車一樣嗒嗒嗒地向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還會(huì)回來(lái)，可時(shí)間跑遠(yuǎn)了還會(huì)再回來(lái)嗎？所以我們要--------珍惜時(shí)間。（板書）其實(shí)不但很多歌曲還有很多詩(shī)歌也告訴我們這個(gè)道理，今天咱們來(lái)了解應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。

二、“悅讀”導(dǎo)學(xué)，初淺悟理

1．說(shuō)到珍惜時(shí)間，老師特別想吟誦一首詩(shī)，（出示《偶成》）。

2.誰(shuí)也想和老師一起誦讀？注意要把詩(shī)句的字音讀準(zhǔn)，才能讀出詩(shī)句的韻味。3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式誦讀。4.讀了這首詩(shī)，你又想說(shuō)些什么？

三、“表演”助學(xué)，聯(lián)系悟理 1.老師家隔壁有個(gè)小朋友叫小明，他可不愛(ài)學(xué)習(xí)了，每次寫家庭作業(yè)，他總是說(shuō)：“我明天寫”。到了第二天，他又說(shuō)“明天寫”。你能運(yùn)用今天學(xué)的古詩(shī)去勸勸他嗎？ 2.學(xué)生自由交流。

3.師生合作，模擬表演?，F(xiàn)在我就是小明，你用上詩(shī)中的句子來(lái)勸勸吧？ 4.交換角色，再次表演。

四、“解讀”展示，深化悟理

1.像這樣珍惜時(shí)間的詩(shī)句，我國(guó)古代詩(shī)人還寫了好多好多，咱們一起來(lái)Pk，誰(shuí)知道的更多？

2.組織學(xué)生交流詩(shī)句，吟誦摘抄。

3.是呀，一寸光陰一寸金，時(shí)間的珍貴與重要性人盡皆知，古今中外多少文人墨客都留下不少關(guān)于珍惜時(shí)間的不朽詩(shī)句，用以警示自己、告誡他人。

4.除了詩(shī)句，你還知道哪些珍惜時(shí)間的故事？交流《警枕催讀》故事。5.聽完故事后你想到那些人？那些故事？學(xué)生交流搜集到的名人故事。6.《弟子規(guī)》里所說(shuō)：“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時(shí)?！蹦銜?huì)怎樣珍惜時(shí)間?我們開展了 “我要和時(shí)間賽跑 ”的實(shí)踐活動(dòng)。今天誰(shuí)愿意拿出來(lái)展示一下，看誰(shuí)會(huì)爭(zhēng)分奪秒，一天中做了更多有意義的事，誰(shuí)就能拿到“惜時(shí)獎(jiǎng)”。

（學(xué)生展示“我要和時(shí)間賽跑—珍惜時(shí)間評(píng)價(jià)表”表格，并頒發(fā)“惜時(shí)獎(jiǎng)”。）

五、“評(píng)讀”點(diǎn)題，自省導(dǎo)行

1.古人都能這么珍惜時(shí)間，作為祖國(guó)的未來(lái)，我們?cè)撛趺醋?？努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。

2.背誦《弟子規(guī)》之“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時(shí)”及漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！钡日湎r(shí)間的名人名言。

六、指導(dǎo)實(shí)踐，幸福成長(zhǎng)

1.制訂你的一天時(shí)間表，與家長(zhǎng)、伙伴分享，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)執(zhí)行情況。2.背誦課外古詩(shī)《賦得古原草送別》。

第三篇：《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 唐山市遷西縣漢兒莊鄉(xiāng)孟子嶺小學(xué) 舒彩玲

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及危害；

2、能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣必要性。

3、提高用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)知什么是習(xí)慣以及形成好習(xí)慣的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】

提高學(xué)生的辨識(shí)能力，能夠改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

【教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程】 一．激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道什么是習(xí)慣嗎？什么是好習(xí)慣？什么是壞習(xí)慣？

師：習(xí)慣的力量是驚人的，經(jīng)年累月地影響我們的行為，它能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。誰(shuí)來(lái)讀一讀？這句話在告訴我們什么呢？ 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言揭題――――――――好習(xí)慣伴我成長(zhǎng).二．掌握好習(xí)慣壞習(xí)慣的表現(xiàn)。

1.看書書中圖片，你看到了什么？想到了什么呢？ 師：看來(lái)同學(xué)們一下子就能找出我們身邊的壞習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，一些習(xí)慣也自然形成，它們中有好的習(xí)慣，可以讓我們受益終生，也有一些不好的習(xí)慣，它將成為我們前進(jìn)中的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步。你想知道自己的好習(xí)慣有多少，壞習(xí)慣有哪些嗎？讓我們?cè)诹?xí)慣加減法中找答案吧！2.習(xí)慣加減法

師：我們每個(gè)人手中都有兩種顏色的圓片，其中綠色的代表好習(xí)慣，紅色的代表壞習(xí)慣。請(qǐng)根據(jù)老師的提問(wèn)，在桌面上擺上相應(yīng)的圓片。

三、活動(dòng)過(guò)程： 問(wèn)卷調(diào)查，1、你剛學(xué)會(huì)刷牙時(shí)，每天用不用爸爸、媽媽提醒你刷牙呢？

2、你從幾歲開始刷牙？今年你幾歲？你已經(jīng)刷了幾年牙了？

3、現(xiàn)在你是每天還需要爸爸、媽媽提醒你刷牙嗎？

4、現(xiàn)在為什么不用提醒了？（因?yàn)橐呀?jīng)形成習(xí)慣了）四．展示匯報(bào)，交流成果。

（一）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫習(xí)慣，還知道那些習(xí)慣。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，獲得體驗(yàn)，使學(xué)生明白好習(xí)慣（壞習(xí)慣）帶來(lái)的好處（壞處），并能分清好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

1、表演：A小紅每天晚上都按課表自己整理書包，第二天的學(xué)習(xí)用具都帶齊了。

B小名自己不整理書包，經(jīng)常忘記帶學(xué)習(xí)用具。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？（分清好、壞習(xí)慣）五．鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋。

1.畫出自己的好習(xí)慣，在小組中夸一夸。

2.想一想，我們身上有沒(méi)有壞習(xí)慣呢？每個(gè)人給自己捉一條“大蟲子”--一個(gè)非改不可的壞習(xí)慣。3.小組交流改掉壞習(xí)慣的方法。板書設(shè)計(jì)：

好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

好習(xí)慣 壞習(xí)慣

培養(yǎng)好習(xí)慣

教學(xué)反思：

本課，從說(shuō)一說(shuō)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找一找自身或他人的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，判斷哪個(gè)做得好，哪個(gè)做得不好，三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在自己身上找一找好習(xí)慣，但是學(xué)生對(duì)于這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠熟悉，所以有的沒(méi)有找出來(lái)。通過(guò)這節(jié)課，也讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自我了解不夠，對(duì)他人的觀察也不夠，在評(píng)判他人的時(shí)候不能做到公平公正。以后還要多做訓(xùn)練。

第四篇：《理想伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《理想伴我成長(zhǎng)》（第一課時(shí)）

類別：中學(xué)政治 編號(hào)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：了解理想的含義、崇高理想的作用；了解我們的最高理想和現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想及其關(guān)系；明確當(dāng)代青年的崇高使命。

2．能力目標(biāo)：懂得人生不能沒(méi)有理想、人人需要為理想而奮斗的道理，自覺(jué)樹立遠(yuǎn)大理想，提升實(shí)現(xiàn)理想的實(shí)踐能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立崇高的個(gè)人理想，認(rèn)同共同理想；引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的思想情感，形成和發(fā)展良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，擔(dān)負(fù)起振興中華的崇高使命。教學(xué)重點(diǎn)：

1.樹立遠(yuǎn)大理想和確認(rèn)肩負(fù)歷史使命的必要性，崇高理想是激勵(lì)人們前進(jìn)的動(dòng)力；

2.了解我們的最高理想、共同理想，正確處理最高理想、共同理想與個(gè)人理想的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

自覺(jué)樹立遠(yuǎn)大理想，并為理想而奮斗。教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：收集我國(guó)或當(dāng)?shù)卣贫ǖ膴^斗目標(biāo)的資料。

上課前，創(chuàng)設(shè)情境：播放CCTV-2《贏在中國(guó)》主題歌《在路上》

一、新課導(dǎo)入

1．播放視頻《愚公移山》片段。

設(shè)問(wèn)：《愚公移山》的故事對(duì)我們的啟示是什么？ 學(xué)生思考回答。（略）

師：在2012年歲末的中國(guó)上空，飄蕩著一個(gè)溫暖的詞匯：夢(mèng)想。展望未來(lái)，我們每個(gè)人都有自己的小夢(mèng)想，億萬(wàn)個(gè)你我的小夢(mèng)想，匯聚成國(guó)家的大夢(mèng)想，民族的大夢(mèng)想，實(shí)踐證明：有夢(mèng)想，就有希望。請(qǐng)欣賞詩(shī)人流沙河的散文詩(shī)《理想》。

2．投影：

理想 流沙河 ??

理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。

??

師：同學(xué)們要成為祖國(guó)需要的人才，既要放眼世界，又要志存高遠(yuǎn)。讓我們放飛理想，收獲明天的希望!這節(jié)課我們就來(lái)共同探討關(guān)于理想的話題——理想伴我成長(zhǎng)。

二、課堂活動(dòng)

模塊一：認(rèn)識(shí)理想

（一）投影：

人因目標(biāo)而偉大

有一位哲學(xué)家到一個(gè)建筑工地，問(wèn)三位正在砌磚的工人：“你們?cè)诟墒裁矗俊钡谝粋€(gè)工人頭也不抬地說(shuō)：“我在砌磚?！钡诙€(gè)工人抬頭說(shuō)：“我在砌一堵墻。”第三個(gè)工人熱情洋溢、滿懷憧憬地說(shuō)：“我在創(chuàng)造世界上最美麗的大廈?！?/p>

哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)心目中有目標(biāo)的普通職員，會(huì)成為創(chuàng)造歷史的人；而一個(gè)心目中沒(méi)有目標(biāo)的人，只能是一個(gè)普通職員?！?/p>

若干年以后??

師：請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)若干年后的情景，并陳述你這樣推測(cè)的理由。學(xué)生思考回答。（略）

投影：若干年以后，第一個(gè)和第二個(gè)工人仍默默無(wú)聞，惟有第三個(gè)工人成為有名的建筑大師。

1．學(xué)生思考下列問(wèn)題：

（1）一個(gè)人的成就與他的人生目標(biāo)之間的關(guān)系是怎樣的？（2）“我在創(chuàng)造世界上最美麗的大廈”還不是事實(shí)，由此請(qǐng)你能推測(cè)理想的含義嗎？

2．學(xué)生討論、回答。（略）

3．師歸納：人生不能沒(méi)有理想，生活中時(shí)時(shí)都應(yīng)有理想；理想層次的高低一定程度上決定了你社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度；理想是對(duì)未來(lái)的一種向往和追求，是人生有可能實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)。（投影）

（二）投影：

袁隆平：我有一個(gè)“超級(jí)水稻夢(mèng)”

“我夢(mèng)見我們種的水稻，長(zhǎng)得跟高粱一樣高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和助手們就坐在稻穗下面乘涼??” “現(xiàn)在，我有兩個(gè)心愿：第一個(gè)愿望就是要把超級(jí)雜交水稻培育成功，實(shí)現(xiàn)畝產(chǎn)900公斤；第二個(gè)愿望就是把雜交水稻推向世界，造福全人類?！?/p>

1．學(xué)生看圖片、材料。2．說(shuō)出你了解的關(guān)于袁隆平培育雜交水稻的故事，與大家分享。3．討論：

（1）袁隆平為培育雜交水稻付出了艱辛的勞動(dòng)，其動(dòng)力來(lái)自哪里？

（2）袁隆平的“超級(jí)水稻夢(mèng)”對(duì)我國(guó)乃至人類有著怎樣重大的作用？

4．學(xué)生回答。（略）

5．師歸納：理想對(duì)人的行為有導(dǎo)向、維持和調(diào)控的作用。如果沒(méi)有理想，就會(huì)缺少穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì)，失去前進(jìn)的動(dòng)力。因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社會(huì)進(jìn)步的助推器，是民族團(tuán)結(jié)和振興的強(qiáng)大力量。（投影）

（三）閱讀流沙河的散文詩(shī)《理想》，感受理想的作用。投影：

理想 流沙河 ??

理想是羅盤，給航船導(dǎo)引方向； 理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線； 可望不可及，折磨著你那進(jìn)取的心。

理想使你微笑地觀察生活； 理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。理想使你忘記鬢發(fā)早白； 理想使你頭白仍然天真。

理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者絕處逢生。平凡的人因?yàn)槔硐攵鴤ゴ螅?有理想者就是一個(gè)“大寫的人”。

??

模塊二：暢談理想

（一）投影： 角色1：“雖然最近兩次比賽都失敗了，但我歌聲動(dòng)聽，很想當(dāng)上歌星！”

角色2：“我雖然身材矮小，但是籃球打得很好，遲早會(huì)成為籃球運(yùn)動(dòng)員！”

角色3：“雖然我家境不富有，但是我酷愛(ài)繪畫，很想到國(guó)外學(xué)習(xí)藝術(shù)課程！”

1．學(xué)生思考：你認(rèn)為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？ 2．學(xué)生討論回答。（略）

3．師明確：理想是多元的，“三百六十行，行行出狀元”；理想是有層次的，也是不斷發(fā)展的；理想的確立應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)的可能性，要腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)。要實(shí)現(xiàn)理想，首先要根據(jù)自身?xiàng)l件確立符合自己的理想，并為之奮斗。

（二）我的理想我來(lái)說(shuō) 1．同桌交流：

（1）你的理想是什么？為什么確立這樣的理想？

（2）你認(rèn)為實(shí)現(xiàn)理想的可能性有多大？?jī)?yōu)勢(shì)在哪，劣勢(shì)在哪？（3）為了實(shí)現(xiàn)理想，你準(zhǔn)備采取哪些措施？

2．根據(jù)交流，填寫下表并向全班同學(xué)匯報(bào)（投影表格）：

理想與行動(dòng)

我的近期理想是： 我初中畢業(yè)后的目標(biāo)是： 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃：

第一步： 第二步： 第三步： 可能遇到的障礙： 克服障礙的措施： 勉勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)理想的座右銘：

師：（對(duì)匯報(bào)的同學(xué)給予鼓勵(lì)和祝福）同學(xué)們不但要有崇高的理想，而且要為理想的實(shí)現(xiàn)不懈努力。同學(xué)們把表格交給我，我好好地保存起來(lái)，希望同學(xué)們?cè)龠^(guò)10年、20年回望這個(gè)表格的時(shí)候，以微笑的神情坦然面對(duì)。

剛才我們暢談的是個(gè)人理想。我們知道，每個(gè)人都生活在集體中，這個(gè)集體小到一個(gè)班級(jí)，大到一個(gè)國(guó)家、社會(huì)、甚至全世界。任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一個(gè)共同的目標(biāo)。那么，我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理想是什么呢？人類社會(huì)的最高理想又是什么呢？

（三）我收集，我展示 1．學(xué)生展示收集的關(guān)于我國(guó)或當(dāng)?shù)卣贫ǖ膴^斗目標(biāo)的資料。（略）

2．投影：

（1）總體小康——到20世紀(jì)末，我國(guó)人民生活總體上達(dá)到了小康水平；

（2）十八大場(chǎng)景——本世紀(jì)頭20年，全面建成小康社會(huì)；（3）“十二五”規(guī)劃——突出幾大重點(diǎn)工作；（4）十八大場(chǎng)景——21世紀(jì)中葉，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

3．師歸納：把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家是現(xiàn)階段各族人民的共同理想（投影）。

4．討論：現(xiàn)階段各族人民的共同理想對(duì)全國(guó)人民有什么激勵(lì)作用？

學(xué)生討論回答。（略）

師：以科學(xué)眼光認(rèn)識(shí)人類社會(huì)歷史，可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)發(fā)展就是人們不斷為實(shí)現(xiàn)新的理想而奮斗前行的過(guò)程。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)人類追求理想社會(huì)的故事？

學(xué)生自由回答。（略）5．投影圖片：桃花園

師歸納：千百年來(lái)，人們對(duì)理想社會(huì)的追求始終不渝。19世紀(jì)40年代，馬克思和恩格斯創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義理論，揭示了人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，指出人類終將發(fā)展到共產(chǎn)主義社會(huì)。（投影）

6．投影圖片：人類社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)

師歸納：共產(chǎn)主義理想是人類最崇高、最進(jìn)步、最科學(xué)的理想。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，共同理想只是這個(gè)過(guò)程中的一站。共同理想是最高理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段；最高理想是共同理想的必然趨勢(shì)和最終目的。（投影關(guān)系）

模塊三：話說(shuō)使命

過(guò)渡：共產(chǎn)主義理想的形成，引發(fā)了無(wú)數(shù)志士仁人為之前赴后繼、奮斗終身的不懈努力。你能列舉幾個(gè)為共產(chǎn)主義理想而奮斗的代表人物嗎？

1．小小故事會(huì)：選擇圖片，講述它背后的故事。

投影圖片：七根火柴；豐碑；王順友；叢飛；費(fèi)俊龍?? 2．學(xué)生思考：

（1）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)？

（2）結(jié)合學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的體會(huì)，談?wù)剬?duì)自己所肩負(fù)的歷史使命的認(rèn)識(shí)。3．學(xué)生討論并回答。（略）

4．師明確：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，需要我們幾代人、幾十代人堅(jiān)持不懈艱苦奮斗，振興中華、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的崇高使命，也是有志青年應(yīng)該確立的遠(yuǎn)大理想。（投影使命）

三、體驗(yàn)探究

材料一：個(gè)人需要夢(mèng)想，夢(mèng)想引領(lǐng)人生航船；國(guó)家需要夢(mèng)想，夢(mèng)想凝聚民族力量。近代以來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，在不同歷史時(shí)期，中國(guó)人民懷揣著不同的夢(mèng)想，在屈辱苦難中奮起抗?fàn)帲谔剿鞯缆飞锨矍靶?，在改革大潮中披荊斬棘，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。實(shí)踐證明，有夢(mèng)想，就有希望。

材料二：2012年11月29日，總書記在國(guó)家博物館參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)指出，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。現(xiàn)在，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)！

閱讀上述材料，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（l）近代以來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，中國(guó)人民有哪些不同的夢(mèng)想？

（2）我們應(yīng)如何正確處理“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”之間的關(guān)系？

（3）作為中國(guó)公民，你能為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做些什么

四、課堂小結(jié)

師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們這堂課我們收獲了什么呢？ 學(xué)生自由回答。（略）

師總結(jié)：我們今天一起暢談了理想，懂得了什么是理想、理想的作用，了解了我們的共同理想和最高理想。我相信，只要樹立理想，艱苦奮斗，那么我們離理想的距離就會(huì)越來(lái)越近，就能最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、就能實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。下面，我們接著朗誦現(xiàn)代詩(shī)人流沙河的美文詩(shī)《理想》。

投影：

理想 流沙河 ??

世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草； 喚浪子回頭，理想是慈愛(ài)的母親。

英雄失去理想，蛻著庸人，可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛； 庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

理想開花，桃李要結(jié)出甜果； 理想抽芽，榆楊會(huì)有濃蔭。請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。

第五篇：《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道好習(xí)慣和壞習(xí)慣的表現(xiàn)及危害；

2、認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性以及糾正不良習(xí)慣必要性。

3、提高培養(yǎng)好習(xí)慣的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)知什么是習(xí)慣以及形成好習(xí)慣的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

提高學(xué)生的辨識(shí)能力，能夠改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容及過(guò)程】 一．導(dǎo)入

漫畫引入：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子拴得住一頭千斤重的大象？你相信嗎？

師：在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。習(xí)慣的力量是驚人的，經(jīng)年累月地影響我們的行為，它能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言揭題――――――――好習(xí)慣伴我成長(zhǎng).二．中華文明五千年，禮儀之邦美名揚(yáng)，同學(xué)們你們有什么好習(xí)慣想和大家分享的嗎？

生1： 生2： 生3：……

師：看來(lái)同學(xué)們一下子就能找出我們身邊的壞習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，一些習(xí)慣也自然形成，它們中有好的習(xí)慣，可以讓我們受益終生，也有一些不好的習(xí)慣，1 它將成為我們前進(jìn)中的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步。

三、活動(dòng)過(guò)程： 做游戲: 游戲規(guī)則是：如果是好習(xí)慣請(qǐng)舉左手； 如果是壞習(xí)慣請(qǐng)舉右手。

1、上課時(shí)，必要的學(xué)習(xí)用品都帶齊了?！?/p>

2、預(yù)備鈴響，趁老師還沒(méi)到，抓緊時(shí)間多說(shuō)幾句話。

3、經(jīng)常將作業(yè)落在家里。

4、課堂上能積極提問(wèn)或回答問(wèn)題?！?/p>

5、上課時(shí)，在筆記本上亂寫亂畫。

6、總是在規(guī)定的時(shí)間和地方學(xué)習(xí)?！?/p>

7、學(xué)習(xí)時(shí)有朋友來(lái)找我就跟他去玩。

8、成績(jī)好的試卷就給家長(zhǎng)看，考差了就不給家長(zhǎng)看。

9、老師沒(méi)布置預(yù)習(xí)就不預(yù)習(xí)了。

10、不明白的問(wèn)題就算了，老師會(huì)說(shuō)的。

11、有一邊學(xué)習(xí)，一邊看電視或聽收音機(jī)的習(xí)慣。

12、玩和學(xué)習(xí)的時(shí)間劃分得很清楚?！?/p>

13、班生任在與不在教室時(shí)，表現(xiàn)一樣。√

14、每學(xué)期開始，能明確提出新的努力目標(biāo)?！?/p>

15、在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?四．分享事例,展示匯報(bào)。

創(chuàng)設(shè)情境，獲得體驗(yàn)，使學(xué)生明白好習(xí)慣（壞習(xí)慣）帶來(lái)的好處（壞處），并能分清好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

1、表演：A每天晚上都按課表自己整理書包，第二天的學(xué)習(xí)用具都帶齊了。B自己不整理書包，經(jīng)常忘記帶學(xué)習(xí)用具。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？（分清好、壞習(xí)慣）

五．告別壞習(xí)慣，挑戰(zhàn)自我。1.畫出自己的好習(xí)慣，在小組中夸一夸。

２.小組交流改掉壞習(xí)慣的方法。板書設(shè)計(jì)：

好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

好習(xí)慣 壞習(xí)慣

培養(yǎng)好習(xí)慣

教學(xué)反思：

本課從大象習(xí)慣被綁在柱子上引出習(xí)慣的力大無(wú)窮，找一找自身或他人的好的習(xí)慣和不好的習(xí)慣，判斷哪個(gè)做得好，哪個(gè)做得不好，來(lái)設(shè)計(jì)。

讓學(xué)生在自己身上找一找好習(xí)慣，但是學(xué)生對(duì)于這些好的習(xí)慣還不夠熟悉，所以有的沒(méi)有找出來(lái)。

通過(guò)這節(jié)課，也讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自我了解不夠，對(duì)他人的觀察也不夠，在評(píng)判他人的時(shí)候不能做到公平公正。以后還要多做訓(xùn)練。