第一篇：老師伴我成長教學(xué)設(shè)計

第四課 老師伴我成長

《我知我?guī)?我愛我?guī)煛方虒W(xué)設(shè)計

一、預(yù)習(xí)

分組對任課教師進(jìn)行訪談，加深對老師的了解；收集歌頌教師的詩歌；了解網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代教育的沖擊，做好課堂辯論的準(zhǔn)備。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特點，更全面地了解教師職業(yè)。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能夠正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，并學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情。情感態(tài)度價值觀：通過教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì)，并試著認(rèn)同教師職業(yè)所蘊含的價值取向。

三、【教學(xué)重點】 了解教師工作的特點。

四、【教學(xué)難點】

客觀和真實地了解教師工作的特點，由衷的迸發(fā)出一種愛師之情。

五、教學(xué)情景導(dǎo)入

教師講述“2004年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。（有條件的地方可以播放視頻片斷，創(chuàng)設(shè)情境。）附：2004年感動中國人物頒獎詞

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

師：一個年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。

今天我們就要來談?wù)勁c我們一起學(xué)習(xí)成長的老師?！段抑?guī)?我愛我?guī)煛罚ㄆ聊唬?/p>

六、教學(xué)過程設(shè)計

活動一：我的采訪手記

老師在乎的是什么呢？接著詩歌內(nèi)容，請學(xué)生小組交流采訪任課教師的記錄，并談?wù)劯惺?。（條件允許可以現(xiàn)場采訪上課教師或聽課教師）小結(jié):老師在我們身上傾注了許多的愛，她是我們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要部分。通過對老師的采訪，我們更全面地了解了日常生活中的老師，老師并不神秘。

活動二：現(xiàn)場辯論“老師被取代了”

老師伴隨著我們的學(xué)習(xí)生活，你能想象沒有老師的日子嗎？現(xiàn)在的墨西哥越來越多的學(xué)校用電視“取代”了老師，老師真的能被取代嗎？請同學(xué)們根據(jù)材料和收集到的資料，展開辯論：老師能被取代/老師不能被取代。

小結(jié):老師工作不僅是傳授知識，更重要的是教會我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。

板書：教書（傳授知識）育人（教會做人）活動三：情景再現(xiàn)“老師，謝謝你的幫助”

我們在日常學(xué)習(xí)生活中常與老師發(fā)生交流，遇到老師的幫助。你在日常生活中受到過老師的幫助嗎？當(dāng)時老師是怎樣幫助你的？（展示三種情境）

情境一：你已經(jīng)很努力了，但成果不是馬上就看得見的，相信只要你能堅持，你一定會取得進(jìn)步的。（學(xué)習(xí)成績不理想）

情境二：體育運動很好，老師也很喜歡，你看NBA的各大球星不但球打得好，人人還都是大學(xué)生。運動重要，文化基礎(chǔ)也很重要啊。（上課看體育雜志/將大量精力花在打籃球上）

情境三：老師，我的爸媽只關(guān)心我的成績，不是要我上這個補(bǔ)習(xí)班，就是那個興趣班，我很煩。

七、反思

學(xué)生對教師的認(rèn)識通常局限于學(xué)校和課堂里的形象，比較刻板、表面。通過對教師的訪談，全面地了解日常生活中的教師，可以增強(qiáng)教師形象的親和性，消除對教師的神秘感，拉近師生間的距離，因此，課前精心組織學(xué)生的訪談活動對本課的教學(xué)具有十分重要的意義。關(guān)于信息時代教師職業(yè)的職能，是個熱門話題。師生可以共同查找資料，了解不同的觀點，展開課堂討論，教學(xué)中注意適當(dāng)“留白”，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。事實上，這個問題沒有很一致的答案。關(guān)于教師對個體成長的作用，強(qiáng)調(diào)教育是喚起兒童生命的特殊活動。這段內(nèi)容不是要把教師的形象提到某個高度，而是力圖加深對教師的理解。教學(xué)中應(yīng)注重情感的力度，用好相關(guān)鏈接，彰顯新課程的人文性。

第二篇：《經(jīng)典伴我成長》教學(xué)設(shè)計

經(jīng)典伴我成長

——三年級校本教材教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：武平第二實驗小學(xué)

林細(xì)英 少年易老學(xué)難成

【原文誦讀】

shàoniányìlǎoxuénánchénɡ

少年易老學(xué)難成，yícùnɡuānɡyīnbùkěqīnɡ

一寸光陰不可輕。

wèijuéchítánɡchūncǎomènɡ

未覺池塘春草夢，jiēqiánwúyèyǐqiūshēng

階前梧葉已秋聲。

選自 朱熹《偶成》 【譯文】

青春的日子容易逝去，學(xué)問卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。沒等池塘生春草的美夢醒來，臺階前的梧桐樹葉就已經(jīng)在秋風(fēng)里沙沙作響了。

【故事鏈接】

警枕催讀

宋朝有一個司馬光，他讀書很刻苦，可時間經(jīng)常不夠用。有一天，他在花園里散步，碰到一段圓木，這圓木滾了一下，就引起了他的注意。于是他就把圓木撿回屋內(nèi)，放在床上當(dāng)枕頭，每天晚上學(xué)習(xí)困了，他就枕著圓木睡一會兒，圓木一滾動，他就醒了，就接著看書。有一天，母親發(fā)現(xiàn)了這段圓木，就想扔掉，司馬光說：“娘，您千萬不要扔，這是我的警枕。我用它提醒我早早起床。”母親聽了非常感動。由于發(fā)奮學(xué)習(xí)，司馬光成了一個很有學(xué)問的人，著名史書《資治通鑒》就是他主編的。

【實踐作業(yè)】

1.背誦課外古詩《賦得古原草送別》。

2.誦讀《弟子規(guī)》之“事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略 斗鬧場 絕勿近邪僻事 絕勿問 將入門 問孰存 將上堂 聲必?fù)P 人問誰 對以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問 即為偷 借人物 及時還 后有急 借不難”。

3.和同學(xué)互相交流自己讀書的好方法，并做好學(xué)習(xí)筆記。[活動設(shè)計] 活動目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2．能感受詩句蘊涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時間。

課前準(zhǔn)備

搜集珍惜時間的古詩、名人珍惜時間的故事，完成“我要和時間賽跑—珍惜時間評價表”實踐活動。

課時安排

1課時

活動過程

一、情境引入，滲透切題 聽了歌曲《時間像小馬車》。你想說些什么？我們每個聰明的小朋友都知道，時間老人是最公正的，他送給我們每個人每一天24小時，不會給誰多一分鐘，也不會給誰少一秒鐘。時間就像小馬車一樣嗒嗒嗒地向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還會回來，可時間跑遠(yuǎn)了還會再回來嗎？所以我們要--------珍惜時間。（板書）其實不但很多歌曲還有很多詩歌也告訴我們這個道理，今天咱們來了解應(yīng)該怎樣珍惜時間。

二、“悅讀”導(dǎo)學(xué)，初淺悟理

1．說到珍惜時間，老師特別想吟誦一首詩，（出示《偶成》）。

2.誰也想和老師一起誦讀？注意要把詩句的字音讀準(zhǔn)，才能讀出詩句的韻味。3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式誦讀。4.讀了這首詩，你又想說些什么？

三、“表演”助學(xué)，聯(lián)系悟理 1.老師家隔壁有個小朋友叫小明，他可不愛學(xué)習(xí)了，每次寫家庭作業(yè)，他總是說：“我明天寫”。到了第二天，他又說“明天寫”。你能運用今天學(xué)的古詩去勸勸他嗎？ 2.學(xué)生自由交流。

3.師生合作，模擬表演?，F(xiàn)在我就是小明，你用上詩中的句子來勸勸吧？ 4.交換角色，再次表演。

四、“解讀”展示，深化悟理

1.像這樣珍惜時間的詩句，我國古代詩人還寫了好多好多，咱們一起來Pk，誰知道的更多？

2.組織學(xué)生交流詩句，吟誦摘抄。

3.是呀，一寸光陰一寸金，時間的珍貴與重要性人盡皆知，古今中外多少文人墨客都留下不少關(guān)于珍惜時間的不朽詩句，用以警示自己、告誡他人。

4.除了詩句，你還知道哪些珍惜時間的故事？交流《警枕催讀》故事。5.聽完故事后你想到那些人？那些故事？學(xué)生交流搜集到的名人故事。6.《弟子規(guī)》里所說：“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時?！蹦銜鯓诱湎r間?我們開展了 “我要和時間賽跑 ”的實踐活動。今天誰愿意拿出來展示一下，看誰會爭分奪秒，一天中做了更多有意義的事，誰就能拿到“惜時獎”。

（學(xué)生展示“我要和時間賽跑—珍惜時間評價表”表格，并頒發(fā)“惜時獎”。）

五、“評讀”點題，自省導(dǎo)行

1.古人都能這么珍惜時間，作為祖國的未來，我們該怎么做？努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。

2.背誦《弟子規(guī)》之“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時”及漢樂府《長歌行》“百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！钡日湎r間的名人名言。

六、指導(dǎo)實踐，幸福成長

1.制訂你的一天時間表，與家長、伙伴分享，請家長評價執(zhí)行情況。2.背誦課外古詩《賦得古原草送別》。

第三篇：2_老師伴我成長_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解師生關(guān)系對學(xué)生健康成長的影響。了解老師工作的基本特點。知道為什么要尊敬老師。

2、過程與方法：能夠正確地評價老師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用。

3、情感態(tài)度與價值觀：愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通。認(rèn)同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點：我們要尊敬老師。

教學(xué)難點：師生關(guān)系對學(xué)生健康成長的影響。

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

（一）、課前五分鐘

（二）、導(dǎo)入新課（用時3分鐘）：學(xué)校活動的重要內(nèi)容是什么？師生關(guān)系對我們有什么影響？在與老師的交往中，什么是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)？什么是我們需要學(xué)習(xí)的一項重要能力？（一起閱讀小輝日記，交流看法，出謀劃策）

（三）、新課教學(xué):

1、我給老師畫個像（用時10分鐘）（1）師生交往的重要意義

師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。在與老師的交往中，尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通是我們要學(xué)習(xí)的一項重要能力。（討論師生關(guān)系對我們成長的影響）

（2）老師工作的特點 社會職業(yè)層面上：老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。

老師對個體發(fā)展：教給我們思考方法，讓我們產(chǎn)生探求知識的愿望。培養(yǎng)人格，喚醒情感，做出榜樣，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。（通過訪談，全面了解日常生活中的老師，增進(jìn)老師形象的親和力，消除對老師的神秘感，拉近師生間的距離）

2、我愛我?guī)煟ㄓ脮r12分鐘）（1）老師值得我們尊敬與熱愛

老師具有高尚的人格，有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們成功的時候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向；在我們因取得一點兒成績而驕傲的時候，老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。（列舉古今中外對教師深情的比喻或謳歌的篇章，讓學(xué)生用自己的親身經(jīng)歷，評價老師的工作。）（2）贊美我們的老師

知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印，情相融，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快進(jìn)步。（通過對教師的稱贊和制作謝師卡，表達(dá)對教師的感謝之情，潤滑師生間的關(guān)系。）

（四）、知識鞏固：師生共同完成。（用3分鐘）

板書

第四課 第一框 我知我?guī)熚覑畚規(guī)?/p>

1、我給老師畫個像（1）師生交往的重要意義。（2）老師工作的特點

2、我愛我?guī)?/p>

（1）老師值得我們尊敬與熱愛（2）贊美我們的老師

第四篇：第四課老師伴我成長

新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊，免費下載！《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛穼?dǎo)學(xué)案

出品人：徐秋月審核人：史衛(wèi)民課型：新授時間：2011、10、16

一、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情。知識目標(biāo)：了解教師工作的基本特點；知道什么是新型的師生關(guān)系。能力目標(biāo)：能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。

二、教學(xué)重點難點

重點：了解教師工作的基本特點；能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。難點：能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。

三、國學(xué)積累：

1、師者,所以傳道,授業(yè),解惑也?！?韓愈《師說》



2、一日之師,終身為父?！?關(guān)漢卿

3

4、君子隆師而親友?！盾髯有奚怼?/p>



5、疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》



6、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學(xué)》 7

四、自主探究：閱讀教材P43~46

1我們的成長有什么影響？

3的途徑日益多樣。計算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代教師職業(yè)乃至學(xué)校會消亡嗎？③老師對于我們

46你的感受說出來。

五、自我檢測：

一、單選題

“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；長大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。??”老師是我們成長路上的引路人。據(jù)此回答1-2小題。

1．師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系會直接影響()

新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料

①我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量②我們的生活質(zhì)量③我們的身心健康④我們的溝通能力的提高

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2．熱愛我們的老師是因為()

①老師是人類文明的傳播者②老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師

③師生之間需要溝通 ④老師也有煩惱需要我們解決

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

3．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩的寓意是

A．對父母長輩的敬重和愛戴 B．對老師奉獻(xiàn)精神的贊美

C．對園林工人的表揚和歌頌 D．對新型師生關(guān)系的肯定

4學(xué)習(xí)有信心、有奔頭?？墒且粓稣`會中他錯怪了我，從此，）

A．師生關(guān)系是學(xué)校生活的重要內(nèi)容

BC．知識可以通過各種方法獲取

D．師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心發(fā)展5從。”這表明，老師的巨大力量在于（）

A．做出榜樣B．努力工作

C．認(rèn)真學(xué)習(xí)．刻苦鉆研

6解惑也。”這表明（AB．學(xué)生熱愛老師C

D7、他是一個道德高尚的人，努力鼓勵學(xué)生立志做有益于社會的”毛澤東同志成為中國革命的偉人，與楊濟(jì)昌先生的影響是分）

A

B．學(xué)生要善于和老師溝通

C．老師在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用

D．學(xué)生要向老師大膽質(zhì)疑

課后反思：

《主動溝通健康成長》導(dǎo)學(xué)案

出品人：徐秋月審核人：史衛(wèi)民課型：新授時間：2011、10、18

一、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能夠遵循師生交往的基本原則與教師進(jìn)行交往。知識目標(biāo)：知道新型師生關(guān)系是怎樣的？

能力目標(biāo)：能夠運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通。

二、教學(xué)重點難點

重點：師生交往的基本原則與教師進(jìn)行交往。

難點：提高與教師進(jìn)行有效的溝通能力。

三、國學(xué)積累：

1、學(xué)之經(jīng),莫速乎好其人,隆禮次之。(經(jīng):.:愛戴教授自己的人,虛心向他 們求教。隆禮:尊崇禮義)

2、明師之恩,誠為過于天地,

3、國將興,心貴師而重傅?！盾髯?大略》



4、三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,

5、片言之賜,.自序》

6、師道既尊,7、善之本在教,8、弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（韓愈）

四、自主探究：閱讀教材

1；②“我有很多話想和老師說，又不知從何說起”段距離”

分析書中的問題：你有過這樣的煩惱嗎？遇到這樣的事，你是怎你主動與來世溝通了嗎？舉例平

4、閱讀P51的材料，試著猜測下面會如何發(fā)展，分析為何有不同的結(jié)果。結(jié)合“相關(guān)鏈接”內(nèi)容的閱讀，理解“角色互換”和“空椅子技巧”。

5、思考：對同一件事，為什么不同的人有不同的反應(yīng)？分別會產(chǎn)生什么結(jié)果？

6、師生交往的禮儀有哪些？

7、綜上歸納：建立良好師生關(guān)系的有效方法有哪些？（與老師溝通的有效策略是什么？）

五、自我檢測

1心教誨。毛老師通過多次談心家訪，這個故事告訴我們（）

A．主動溝通是一切交往的前提B

C．交往是一門藝術(shù)D

2睡。為了不打擾老師休息，當(dāng)時，天下著大雪，待老師醒來后，在他站過的地方，留下了一對深深的腳）

A．認(rèn)真學(xué)習(xí)．多做練習(xí)

C．勤學(xué)苦練．尊師重道

3）

A

B

C

D

4正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。這種的基礎(chǔ)上。（）

A．教師是權(quán)威B．民主平等

C．學(xué)生服從老師D．學(xué)生熱愛老師

5、初中生小冬學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，一次上課他的同桌向他借筆，老師以為他與同桌講話就狠狠批評他一頓。事后同學(xué)們都替小冬叫冤，小冬卻說：“老師今天對我的批評雖然有些過分，但我應(yīng)該正確對待它?！毙《倪@種想法表明他能（）

A．大膽地向老師質(zhì)疑B．主動尋求老師的幫助

C．和老師分享快樂D．正確對待老師的批評

6、在師生交往中，我們應(yīng)該（）

①頂撞老師 ②禮貌待師 ③在不同的場合選擇不同的交往策略 ④勿失分寸 ⑤與老師發(fā)生沖突 ⑥打聽老師的隱私

A．②③④B．①⑤⑥C．②③⑤D．①②⑥

7、小力數(shù)學(xué)考試得了滿分，他認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)得分己經(jīng)不錯了，因此課堂上不專心聽講，課外也不做作業(yè)。數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)后，及時找他談話，指出謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后的道理，使小力認(rèn)識到了自己的錯誤，更加勤奮學(xué)習(xí)。這表明（）

A．我們要和老師主動溝通B．每個老師都有煩惱

C．師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容D8、在民主平等的師生關(guān)系中，師生之間應(yīng)該（）

①人格平等 ②互相尊重 ③互相學(xué)習(xí)④教學(xué)相長

A．①②③B．②③④C．①③④．①②③④

9、教師是一個古老的職業(yè)，其中“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們（）

①老師是我們的友伴 生活和思想交往等方面 ③老師是我們的長輩，我們對他應(yīng)惟命是從共同體

A．①②③B．②③④CD．①②③④

10、數(shù)學(xué)課上，這事要不要）

AB

C

D

二、問題探究11．犯了小錯誤，罰他給全班同學(xué)唱支魏老師還向同學(xué)說明。說明書不要檢討書，犯錯誤的學(xué)生如果確實認(rèn)識到自己的錯誤，寫明犯錯誤的心理活動過程就從此，有人遲到又提高了當(dāng)眾表演的能力。當(dāng)然，唱歌時心中還隱隱地升起一種羞愧感。至于犯了重一點兒的錯誤的學(xué)生，需要自己去尋找做好事的機(jī)會，比如給班級洗窗簾什么的。

魏老師處罰學(xué)習(xí)的方式給我們什么啟發(fā)？

課后反思：

第五篇：感恩老師,伴我成長

您當(dāng)前位置：勵志一生 >> 勵志演講 >> 感恩老師演講稿? 學(xué)會感恩演講稿關(guān)于感恩的文章 ?Jul 7感恩老師演講稿發(fā)布:勵志 | 分類:勵志演講 | 發(fā)表評論

感恩老師演講稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是——《感恩老師》。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。

從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時代，老師的作用時時刻刻貫穿其中。社會的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠老師。老師的默默付出換來了人類文明的勃勃生機(jī)。

老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。

老師的愛，叫師生情，這是人世間最嚴(yán)肅的情：犯錯誤時教導(dǎo)我們的是老師；遇到困難時第一個想到的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，讓我感受到第二種親情。

我的一位老師曾經(jīng)說過：我不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我只喜歡“老師”這兩個字??這質(zhì)樸的言語無疑是老師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。

當(dāng)我懷著害怕的心跨進(jìn)校門時，老師，是您陽光般的笑容給了我以安慰。您將我?guī)нM(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。

當(dāng)我懷著疑惑的心面對難題時，老師，是您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無窮的數(shù)學(xué)天地里。當(dāng)我懷著慚愧的心面對錯誤時，老師，是您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進(jìn)從錯誤走向正確的生活中。當(dāng)我懷著失落的心面對失敗時，老師，是您天使般的來到我身邊，給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中，帶進(jìn)了浩瀚的海洋里，也帶進(jìn)了以后成功的大門里。當(dāng)我懷著喜悅的心對待成功時，老師，是您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的高山上，帶進(jìn)了上進(jìn)的流水中，也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。感恩老師，給我前進(jìn)的動力；

感恩老師，給我飛翔的翅膀；

感恩老師，給我指明人生的方向；

感恩老師，給我放眼世界的慧眼??

不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！

什么是感恩呢？“感恩”是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是一個人健康心理的表現(xiàn)，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心，絕對不會成為一個對社會做出貢獻(xiàn)的人；“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。

學(xué)會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學(xué)會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。

感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動地的大事，它表現(xiàn)在日常的點點滴滴：

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩；

下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”,也是感恩！

用優(yōu)異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進(jìn)步來告訴老師，“老師，我能行”,更是對老師的感恩。

鮮花可以枯萎，滄?？梢宰兩Ｌ?。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，感恩老師！

謝謝大家

三中的過去是輝煌的，三中的明天也不會黯淡！

因為三中實在有太多的好人，因為三中實在埋藏著真金。他們不慕名利，默默勞作在三尺講臺上，兩臂雖染秋霜早，不怨不悔，不爭不搶，始終袒露著一個老師特有的情懷。他們也從不用任何污穢的手段沽名釣譽(yù)，朝朝暮暮，廝守著他們的講臺和那張簡陋的辦公桌，心血恰似江海傾，不悔不怨，不搶不爭，始終敞開著作為一個為共和國雕琢未來的人才有的博大胸襟。

啊!老師，您的愛，像太陽般溫暖，像春風(fēng)般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住你的情；無論我們走到哪兒。永遠(yuǎn)記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花。

當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門時，老師您陽光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩的校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。當(dāng)我懷著疑惑的心面對一道道難題時，您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑,堵塞的心理帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無窮的數(shù)學(xué)天地里。

當(dāng)我懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進(jìn)了從錯誤走向正確的生活中。

當(dāng)我懷著失落的心面對失敗時，您天使般地來到我身邊，給我勇氣與希望。您將我那顆受傷，餒的心帶進(jìn)了“自信”的“天空”中，帶進(jìn)了浩瀚的“海洋”里，也帶進(jìn)了以后成功的大門里。當(dāng)我懷著喜悅的心對待成功時，您善意的提醒教我學(xué)會謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上,帶進(jìn)了上進(jìn)的“流水”中,也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。

當(dāng)我犯錯誤而受到懲罰時教導(dǎo)我的是老師：當(dāng)我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細(xì)心講解的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，使我感受到第二種親情。

當(dāng)我??

不論我遇到了什么，您都會與我一同面對，老師,在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感謝您，“感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!”

我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕。在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬