第一篇：童話(huà)伴我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

童話(huà)伴我成長(zhǎng)

——《安徒生童話(huà)》名著導(dǎo)讀

禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 馮麗紅

設(shè)計(jì)理念：基于三年級(jí)學(xué)生剛踏入課外閱讀的門(mén)檻，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣尤為重要。學(xué)會(huì)正確的閱讀方法對(duì)學(xué)生一生受用，因此我結(jié)合三年級(jí)學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，以閱讀《安徒生童話(huà)》為契機(jī)，掌握正確的閱讀方法，并引發(fā)學(xué)生閱讀其他書(shū)籍的興趣。教學(xué)目的：

1、通過(guò)閱讀《安徒生童話(huà)》指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)童話(huà)，熱愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成良好的品格。

教學(xué)重點(diǎn)：從閱讀《皇帝的新裝》的故事中，學(xué)會(huì)品味人物形象的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀童話(huà)故事學(xué)會(huì)做人，并愿意與書(shū)為伴。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作、師生閱讀童話(huà) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)讀：激起靈性的閱讀期待

1、簡(jiǎn)介作者

師：1805年4月，一個(gè)嬰兒出生在一張由棺材板拼成的床上。他大聲啼哭著，仿佛抗議上帝將天使貶謫到人間。這時(shí)，教士安慰惶恐的母親說(shuō)：“小時(shí)候哭聲越大，長(zhǎng)大后歌聲就越優(yōu)美?！?/p>

果然，許多年后，這個(gè)天使用夜鶯般的歌喉向全世界唱起了歌兒，即使是圣誕老人，也并不比他更有名氣。同學(xué)們，知道他是誰(shuí)嗎？【課件出示安徒生畫(huà)像】

師：是的，他就是有名的“童話(huà)大師”安徒生。你們讀過(guò)他的哪些童話(huà)，讀后你有什么感想？（指名說(shuō)）

2、引出主題

師：小小的童話(huà)故事里面包含的東西是很豐富的，童話(huà)中很多話(huà)語(yǔ)對(duì)我們是有所啟發(fā)的，今天我們就走進(jìn)安徒生童話(huà)，享受童話(huà)帶給我們的魅力，讓童話(huà)伴我們一起成長(zhǎng)。【課件出示課題】

二、欣賞：煥發(fā)心靈的閱讀激情

1、播放動(dòng)畫(huà)【百度視頻】

師：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞《安徒生童話(huà)》中經(jīng)典的幾個(gè)故事。

第一個(gè)片段是《皇帝的新裝》中皇帝在兩個(gè)騙子的慫恿下穿“新衣”照鏡子后進(jìn)行游行，并被小孩揭穿謊言的場(chǎng)景。

第二個(gè)片段是《賣(mài)火柴的小女孩》中一個(gè)小女孩，在一個(gè)冬天賣(mài)火柴，天氣越來(lái)越冷,小女孩拿火柴取暖，到最后一跟火柴的時(shí)候，小女孩看到了，生活的希望，生活的美好，然后漸漸死去。

2、點(diǎn)評(píng)人物

師：剛才的兩個(gè)片段里，你最想對(duì)哪個(gè)人物說(shuō)什么？【課件出示】 我想對(duì) 說(shuō)：

三、閱讀：共享書(shū)香的溫馨樂(lè)趣

1、指導(dǎo)閱讀的方法

師：“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”是怎樣閱讀的？（指名說(shuō)）

老師現(xiàn)在就以《安徒生童話(huà)》為例，與大家分享讀書(shū)的方法?！菊n件出示】閱讀童話(huà)的方法：（1）抓人物語(yǔ)言、動(dòng)作或情節(jié)，品味人物的性格特點(diǎn)。（2）談?wù)勛x這篇文章的感受或收獲。

2、組建“書(shū)伴”

安徒生童話(huà)里，《皇帝的新裝》這篇童話(huà)特別有趣，請(qǐng)同學(xué)們與你的要求，共同分享讀書(shū)的樂(lè)趣。

【課件出示閱讀要求】(1)這個(gè)童話(huà)講了什么內(nèi)容？(2)文中的哪個(gè)人物讓你又有了新的認(rèn)識(shí)(3)與書(shū)伴交流中你又有了哪些收獲

3、學(xué)生匯報(bào)交流

4、賞讀文段（1）自由練讀

師：看來(lái)同學(xué)們?cè)趧偛诺拈喿x中收獲很多，有誰(shuí)愿意與大家分享你最喜歡的文段，請(qǐng)各

。”，這就是欣賞的樂(lè)趣所在。當(dāng)你拿到一本書(shū)你

“書(shū)伴”結(jié)合閱讀? ? 2

“ 位同學(xué)先在小組內(nèi)練讀。

（2）集體分享

誰(shuí)愿意來(lái)來(lái)分享你喜歡的文段？讀后說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

四、拓展：浸潤(rùn)墨韻的清新芳香

從安徒生的童話(huà)里我們讀到的是一個(gè)個(gè)深刻的道理，我們讀到的是對(duì)未來(lái)有用的東西。你想更深入地了解安徒生童話(huà)嗎？課后可以任選以下的方式與安徒生爺爺進(jìn)行對(duì)話(huà)。

A、講一講。講一講你最喜歡的安徒生童話(huà)故事。B、演一演。把安徒生童話(huà)用表演的方式表現(xiàn)出來(lái)。C、讀一讀。朗讀（誦）你最喜歡的安徒生童話(huà)故事。D、畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)一畫(huà)你眼中的安徒生童話(huà)。E、編一編。編一份班級(jí)特有的安徒生童話(huà)報(bào)。F、寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)一寫(xiě)自己的讀書(shū)收獲。

五、推薦：感受名著的博大精深

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！蓖?huà)能伴隨著我們的成長(zhǎng)，好書(shū)能給我們終生的啟迪。我們身旁就有那么多的好書(shū)，想看嗎？那趕快去找自己喜歡的書(shū)吧！希望同學(xué)能與書(shū)為友。

教學(xué)反思：

人都愛(ài)幻想，都向往真、善、美，憎惡假、惡、丑。純真的孩子們有著單純的心理更是使他們愛(ài)上了童話(huà)、漫畫(huà)、卡通、動(dòng)畫(huà)等東西。童話(huà)想象豐富，主人公大多是神仙精靈、王子公主、妖魔鬼怪、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，它們都有超常魔力，尤其能像人類(lèi)一樣說(shuō)話(huà)、思考、生活。童話(huà)不僅動(dòng)人，還能告訴人們一些生活的道理，這也是它們亙古永存的原因。

我在教學(xué)中認(rèn)為講析童話(huà)應(yīng)注意幾點(diǎn)：

一

由于有的童話(huà)篇幅很長(zhǎng)，在課前應(yīng)要求學(xué)生熟讀童話(huà)故事，能概括童話(huà)大意。如《巨人的花園》是按故事發(fā)展順序?qū)懙模蛻?yīng)圍繞尋找花園變化的原因這個(gè)主線(xiàn)來(lái)分析課文。如《去年的樹(shù)》是以對(duì)話(huà)為主，就應(yīng)運(yùn)用分角色朗讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二

利用表演來(lái)深入理解課文。童話(huà)充滿(mǎn)了表演性，故事充滿(mǎn)了趣味性，童話(huà)中往往出現(xiàn)的人物眾多，每個(gè)孩子理解的角度也不同，就可以鼓勵(lì)孩子們分小組，自己分角色表演，加入自己的動(dòng)作和語(yǔ)言，再全班交流評(píng)析。讓學(xué)生在表演中理解課文，讀出感情，讀出個(gè)性。三

學(xué)習(xí)童話(huà)，總結(jié)道理。童話(huà)通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言，講述了一個(gè)有趣的故事，闡述了一些深刻的教育人的道理。如《巨人的花園》教育人們對(duì)人不要任性、冷酷?！缎腋Ｊ鞘裁础方逃藗冃腋Ｊ强縿趧?dòng)換來(lái)的?！度ツ甑臉?shù)》教育人們誠(chéng)實(shí)守信、珍愛(ài)友情。《小木偶的故事》教育人們光有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。懂得了道理才是真正學(xué)會(huì)了童話(huà)。

四

課后要拓展閱讀。童話(huà)世界非常精彩，應(yīng)鼓勵(lì)孩子多看童話(huà)，如《格林童話(huà)》、《一千零一夜》等。還可以辦童話(huà)墻報(bào)、編童話(huà)故事集，掀起學(xué)習(xí)童話(huà)的高潮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話(huà)的興趣。

第二篇：Sabnje童話(huà)伴我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

生命中，不斷地有人離開(kāi)或進(jìn)入。于是，看見(jiàn)的，看不見(jiàn)的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見(jiàn)的，看見(jiàn)了；遺忘的，記住了。然而，看不見(jiàn)的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失？

童話(huà)伴我成長(zhǎng)

——《安徒生童話(huà)》名著導(dǎo)讀

一、教案背景：

1、面向?qū)W生： □√小學(xué)

2、學(xué)科：語(yǔ)文

二、設(shè)計(jì)理念：由于小學(xué)生正處于辨別是非的能力不強(qiáng)的階段，養(yǎng)成優(yōu)秀的品德非常重要，為使學(xué)生能在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)會(huì)明辨是非。并基于三年級(jí)學(xué)生剛踏入課外閱讀的門(mén)檻，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣尤為重要。學(xué)會(huì)正確的閱讀方法對(duì)學(xué)生一生受用，因此我結(jié)合三年級(jí)學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，以閱讀《安徒生童話(huà)》為契機(jī)，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的品格，并引發(fā)學(xué)生閱讀其他書(shū)籍的興趣。

三、教材分析：安徒生熱愛(ài)“人”，他就熱情地歌頌“人”應(yīng)具有的優(yōu)良品質(zhì)：勤勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、犧牲的精神、克服困難的決心，等等?！兑疤禊Z》中的艾麗莎和《拇指姑娘》中的拇指姑娘，包括“海的女兒”，就是他在這方面所創(chuàng)造的典型。這些都是他理想中的“人”的縮影。具有這些品質(zhì)的“人”，一定能走向光明，創(chuàng)造出美好的生活。正因?yàn)樗麩釔?ài)“人”和相信人類(lèi)美好的未來(lái)，他才憎恨人間的黑暗和各種不合理的現(xiàn)象：比如貪婪、愚蠢、虛榮、驕傲??。對(duì)于這些現(xiàn)象他總是毫無(wú)保留地予以批評(píng)。但對(duì)于統(tǒng)治階級(jí)，那他就不只是批評(píng)了。對(duì)他們的愚蠢和揮霍，他總是無(wú)情地加以揭露和抨擊?！痘实鄣男卵b》和《豌豆上的公主》就是這樣的作品。他把他們的丑態(tài)和荒唐暴露在讀者面前，而他所用的語(yǔ)言又是那么生動(dòng)、辛辣和風(fēng)趣！

四、教學(xué)方法：通過(guò)介紹安徒生，回顧所閱讀的安徒生作品，觀(guān)看童話(huà)故事視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生閱讀童話(huà)的方法，通過(guò)自讀自悟和合作的方式，學(xué)會(huì)抓人物語(yǔ)言、動(dòng)作或情節(jié)，品味人物的性格特點(diǎn)閱讀童話(huà)，在交流感受或收獲中提升自己的思想認(rèn)識(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生以點(diǎn)帶面運(yùn)用此方法閱讀其他童話(huà)作品。

五、教學(xué)目的：

1、通過(guò)閱讀《安徒生童話(huà)》指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)童話(huà)，熱愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成良好的品格。

六、教學(xué)重點(diǎn)：從閱讀《皇帝的新裝》的故事中，學(xué)會(huì)品味人物形象的方法。

七、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀童話(huà)故事學(xué)會(huì)做人，并愿意與書(shū)為伴。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作、師生閱讀童話(huà)

九、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

十、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)讀：激起靈性的閱讀期待

1、簡(jiǎn)介作者

師：1805年4月，一個(gè)嬰兒出生在一張由棺材板拼成的床上。他大聲啼哭著，仿佛抗議上帝將天使貶謫到人間。這時(shí)，教士安慰惶恐的母親說(shuō)：“小時(shí)候哭聲越大，長(zhǎng)大后歌聲就越優(yōu)美。” 【課件出示安徒生嬰兒圖片】

（有一天，來(lái)了兩個(gè)騙子。說(shuō)自己能做一種美麗的衣服。但愚蠢不稱(chēng)職的人是看不見(jiàn)的，愛(ài)穿新衣服的皇帝當(dāng)然上當(dāng)了，雖然那兩個(gè)騙子從早到晚都在織布機(jī)前可那上面什么也沒(méi)有。并且，他們還向皇帝要了許多金子。過(guò)了些日子，皇帝讓一個(gè)城市最有頭腦的人去看看布怎樣了，那人去了以后因?yàn)椴幌胱寗e人知道自己什么也沒(méi)看見(jiàn)，所以回來(lái)以后，對(duì)皇帝說(shuō)那布非常好看。又過(guò)了幾天，皇帝又叫了一個(gè)人去看，那個(gè)人和第一個(gè)人一樣。后來(lái)皇帝決定親自去看。但皇帝什么也沒(méi)看到，他不想讓別人認(rèn)為他是個(gè)愚蠢的人。于是他說(shuō)很漂亮。所有的人都隨聲附和著，其中有人叫皇帝換上新衣服去游街，皇帝高興地答應(yīng)了。

到了街上，人們都說(shuō)好看，只有一個(gè)小孩說(shuō)出了實(shí)話(huà)，后來(lái)，大家都這樣說(shuō)?；实垡灿悬c(diǎn)發(fā)抖，但他還是繼續(xù)向前走著。）

(2)文中的哪個(gè)人物讓你又有了新的認(rèn)識(shí)?

(3)與書(shū)伴交流中你又有了哪些收獲?

3、學(xué)生匯報(bào)交流

4、賞讀文段

（1）自由練讀

師：看來(lái)同學(xué)們?cè)趧偛诺拈喿x中收獲很多，有誰(shuí)愿意與大家分享你最喜歡的文段，請(qǐng)各位同學(xué)先在小組內(nèi)練讀。

（2）集體分享

誰(shuí)愿意來(lái)來(lái)分享你喜歡的文段？讀后說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

（四）拓展：浸潤(rùn)墨韻的清新芳香

從安徒生的童話(huà)里我們讀到的是一個(gè)個(gè)深刻的道理，我們讀到的是對(duì)未來(lái)有用的東西。你想更深入地了解安徒生童話(huà)嗎？課后可以任選以下的方式與安徒生爺爺進(jìn)行對(duì)話(huà)。

A、講一講。講一講你最喜歡的安徒生童話(huà)故事。

B、演一演。把安徒生童話(huà)用表演的方式表現(xiàn)出來(lái)。

C、讀一讀。朗讀（誦）你最喜歡的安徒生童話(huà)故事。

D、畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)一畫(huà)你眼中的安徒生童話(huà)。

E、編一編。編一份班級(jí)特有的安徒生童話(huà)報(bào)。

F、寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)一寫(xiě)自己的讀書(shū)收獲。

（五）推薦：感受名著的博大精深

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”童話(huà)能伴隨著我們的成長(zhǎng)，好書(shū)能給我們終生的啟迪。我們身旁就有那么多的好書(shū)，想看嗎？那趕快去找自己喜歡的書(shū)吧！希望同學(xué)能與書(shū)為友。

十一、板書(shū)設(shè)計(jì)：

童話(huà)伴我成長(zhǎng)

閱讀方法：

1、通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作或情節(jié)，品味人物的性格特點(diǎn)。

2、談感受或收獲中明理。

十二、教學(xué)反思：

安徒生的作品是一首詩(shī)，它是一首美麗的詩(shī)，它成為了許許多多人的心愛(ài)讀物。人都愛(ài)幻想，都向往真、善、美，憎惡假、惡、丑。純真的孩子們有著單純的心理更是使他們愛(ài)上了童話(huà)、漫畫(huà)、卡通、動(dòng)畫(huà)等東西。童話(huà)想象豐富，主人公大多是神仙精靈、王子公主、妖魔鬼怪、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，它們都有超常魔力，尤其能像人類(lèi)一樣說(shuō)話(huà)、思考、生活。童話(huà)不僅動(dòng)人，還能告訴人們一些生活的道理。

我在教學(xué)中認(rèn)為講析童話(huà)應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1、由于有的童話(huà)篇幅較長(zhǎng)，在課前應(yīng)要求學(xué)生熟讀童話(huà)故事，概括童話(huà)大意。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀與感悟童話(huà)的方法。三年級(jí)部分孩子閱讀的方法不太好、閱讀的水平不高，掌握正確的方法能讓學(xué)生少走彎路，故此方法的指導(dǎo)很有必要。

3、閱讀童話(huà)，學(xué)會(huì)總結(jié)道理。童話(huà)通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言，講述了一個(gè)有趣的故事，闡述了一些深刻的教育人的道理。如：《皇帝的新裝》學(xué)生就懂得人應(yīng)該做好自己的本職工作，做人要誠(chéng)實(shí)，不應(yīng)無(wú)度揮霍等道理。只有懂得了道理才是真正學(xué)會(huì)了童話(huà)。

4、課后要拓展閱讀。童話(huà)世界非常精彩，應(yīng)鼓勵(lì)孩子多看童話(huà)，如《格林童話(huà)》、《一千零一夜》等。還可以舉辦童話(huà)故事會(huì)、表演童話(huà)故事，辦童話(huà)墻報(bào)、畫(huà)童話(huà)故事的連環(huán)畫(huà)、編童話(huà)故事集，寫(xiě)讀童話(huà)的收獲等活動(dòng)掀起學(xué)習(xí)童話(huà)的高潮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話(huà)的興趣。

十三、教師個(gè)人介紹

省份：廣東省學(xué)校：南莊中心小學(xué)姓名：馮麗紅

職稱(chēng)：小教一級(jí)

通訊地址：廣東省佛山市禪城區(qū)南莊中心小學(xué)

我從教9年來(lái)，一直奮斗在教育事業(yè)的第一線(xiàn)。我積極參加教育教學(xué)科研，努力探索實(shí)踐，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，孜孜不倦，2008年9月被評(píng)為佛山市禪城區(qū)優(yōu)秀教師，2007和2009年被評(píng)為區(qū)的優(yōu)秀班主任，多篇的教學(xué)論文獲全國(guó)、區(qū)一、二等級(jí)。在接觸到互聯(lián)網(wǎng)后，“百度”一直陪伴著我，為我的教學(xué)工作插上騰飛的翅膀，使我的工作更加輕松、愉快。讓我們永遠(yuǎn)相伴，共同為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

第三篇：《經(jīng)典伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

經(jīng)典伴我成長(zhǎng)

——三年級(jí)校本教材教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：武平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

林細(xì)英 少年易老學(xué)難成

【原文誦讀】

shàoniányìlǎoxuénánchénɡ

少年易老學(xué)難成，yícùnɡuānɡyīnbùkěqīnɡ

一寸光陰不可輕。

wèijuéchítánɡchūncǎomènɡ

未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，jiēqiánwúyèyǐqiūshēng

階前梧葉已秋聲。

選自 朱熹《偶成》 【譯文】

青春的日子容易逝去，學(xué)問(wèn)卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過(guò)。沒(méi)等池塘生春草的美夢(mèng)醒來(lái)，臺(tái)階前的梧桐樹(shù)葉就已經(jīng)在秋風(fēng)里沙沙作響了。

【故事鏈接】

警枕催讀

宋朝有一個(gè)司馬光，他讀書(shū)很刻苦，可時(shí)間經(jīng)常不夠用。有一天，他在花園里散步，碰到一段圓木，這圓木滾了一下，就引起了他的注意。于是他就把圓木撿回屋內(nèi)，放在床上當(dāng)枕頭，每天晚上學(xué)習(xí)困了，他就枕著圓木睡一會(huì)兒，圓木一滾動(dòng)，他就醒了，就接著看書(shū)。有一天，母親發(fā)現(xiàn)了這段圓木，就想扔掉，司馬光說(shuō)：“娘，您千萬(wàn)不要扔，這是我的警枕。我用它提醒我早早起床?！蹦赣H聽(tīng)了非常感動(dòng)。由于發(fā)奮學(xué)習(xí)，司馬光成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，著名史書(shū)《資治通鑒》就是他主編的。

【實(shí)踐作業(yè)】

1.背誦課外古詩(shī)《賦得古原草送別》。

2.誦讀《弟子規(guī)》之“事勿忙 忙多錯(cuò) 勿畏難 勿輕略 斗鬧場(chǎng) 絕勿近邪僻事 絕勿問(wèn) 將入門(mén) 問(wèn)孰存 將上堂 聲必?fù)P 人問(wèn)誰(shuí) 對(duì)以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問(wèn) 即為偷 借人物 及時(shí)還 后有急 借不難”。

3.和同學(xué)互相交流自己讀書(shū)的好方法，并做好學(xué)習(xí)筆記。[活動(dòng)設(shè)計(jì)] 活動(dòng)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2．能感受詩(shī)句蘊(yùn)涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。

課前準(zhǔn)備

搜集珍惜時(shí)間的古詩(shī)、名人珍惜時(shí)間的故事，完成“我要和時(shí)間賽跑—珍惜時(shí)間評(píng)價(jià)表”實(shí)踐活動(dòng)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程

一、情境引入，滲透切題 聽(tīng)了歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。你想說(shuō)些什么？我們每個(gè)聰明的小朋友都知道，時(shí)間老人是最公正的，他送給我們每個(gè)人每一天24小時(shí)，不會(huì)給誰(shuí)多一分鐘，也不會(huì)給誰(shuí)少一秒鐘。時(shí)間就像小馬車(chē)一樣嗒嗒嗒地向前跑，小馬車(chē)跑遠(yuǎn)了還會(huì)回來(lái)，可時(shí)間跑遠(yuǎn)了還會(huì)再回來(lái)嗎？所以我們要--------珍惜時(shí)間。（板書(shū)）其實(shí)不但很多歌曲還有很多詩(shī)歌也告訴我們這個(gè)道理，今天咱們來(lái)了解應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。

二、“悅讀”導(dǎo)學(xué)，初淺悟理

1．說(shuō)到珍惜時(shí)間，老師特別想吟誦一首詩(shī)，（出示《偶成》）。

2.誰(shuí)也想和老師一起誦讀？注意要把詩(shī)句的字音讀準(zhǔn)，才能讀出詩(shī)句的韻味。3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式誦讀。4.讀了這首詩(shī)，你又想說(shuō)些什么？

三、“表演”助學(xué)，聯(lián)系悟理 1.老師家隔壁有個(gè)小朋友叫小明，他可不愛(ài)學(xué)習(xí)了，每次寫(xiě)家庭作業(yè)，他總是說(shuō)：“我明天寫(xiě)”。到了第二天，他又說(shuō)“明天寫(xiě)”。你能運(yùn)用今天學(xué)的古詩(shī)去勸勸他嗎？ 2.學(xué)生自由交流。

3.師生合作，模擬表演?，F(xiàn)在我就是小明，你用上詩(shī)中的句子來(lái)勸勸吧？ 4.交換角色，再次表演。

四、“解讀”展示，深化悟理

1.像這樣珍惜時(shí)間的詩(shī)句，我國(guó)古代詩(shī)人還寫(xiě)了好多好多，咱們一起來(lái)Pk，誰(shuí)知道的更多？

2.組織學(xué)生交流詩(shī)句，吟誦摘抄。

3.是呀，一寸光陰一寸金，時(shí)間的珍貴與重要性人盡皆知，古今中外多少文人墨客都留下不少關(guān)于珍惜時(shí)間的不朽詩(shī)句，用以警示自己、告誡他人。

4.除了詩(shī)句，你還知道哪些珍惜時(shí)間的故事？交流《警枕催讀》故事。5.聽(tīng)完故事后你想到那些人？那些故事？學(xué)生交流搜集到的名人故事。6.《弟子規(guī)》里所說(shuō)：“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時(shí)?！蹦銜?huì)怎樣珍惜時(shí)間?我們開(kāi)展了 “我要和時(shí)間賽跑 ”的實(shí)踐活動(dòng)。今天誰(shuí)愿意拿出來(lái)展示一下，看誰(shuí)會(huì)爭(zhēng)分奪秒，一天中做了更多有意義的事，誰(shuí)就能拿到“惜時(shí)獎(jiǎng)”。

（學(xué)生展示“我要和時(shí)間賽跑—珍惜時(shí)間評(píng)價(jià)表”表格，并頒發(fā)“惜時(shí)獎(jiǎng)”。）

五、“評(píng)讀”點(diǎn)題，自省導(dǎo)行

1.古人都能這么珍惜時(shí)間，作為祖國(guó)的未來(lái)，我們?cè)撛趺醋?？努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。

2.背誦《弟子規(guī)》之“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時(shí)”及漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！钡日湎r(shí)間的名人名言。

六、指導(dǎo)實(shí)踐，幸福成長(zhǎng)

1.制訂你的一天時(shí)間表，與家長(zhǎng)、伙伴分享，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)執(zhí)行情況。2.背誦課外古詩(shī)《賦得古原草送別》。

第四篇：《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 唐山市遷西縣漢兒莊鄉(xiāng)孟子嶺小學(xué) 舒彩玲

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及危害；

2、能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣必要性。

3、提高用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)知什么是習(xí)慣以及形成好習(xí)慣的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】

提高學(xué)生的辨識(shí)能力，能夠改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

【教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程】 一．激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道什么是習(xí)慣嗎？什么是好習(xí)慣？什么是壞習(xí)慣？

師：習(xí)慣的力量是驚人的，經(jīng)年累月地影響我們的行為，它能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。誰(shuí)來(lái)讀一讀？這句話(huà)在告訴我們什么呢？ 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言揭題――――――――好習(xí)慣伴我成長(zhǎng).二．掌握好習(xí)慣壞習(xí)慣的表現(xiàn)。

1.看書(shū)書(shū)中圖片，你看到了什么？想到了什么呢？ 師：看來(lái)同學(xué)們一下子就能找出我們身邊的壞習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，一些習(xí)慣也自然形成，它們中有好的習(xí)慣，可以讓我們受益終生，也有一些不好的習(xí)慣，它將成為我們前進(jìn)中的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步。你想知道自己的好習(xí)慣有多少，壞習(xí)慣有哪些嗎？讓我們?cè)诹?xí)慣加減法中找答案吧！2.習(xí)慣加減法

師：我們每個(gè)人手中都有兩種顏色的圓片，其中綠色的代表好習(xí)慣，紅色的代表壞習(xí)慣。請(qǐng)根據(jù)老師的提問(wèn)，在桌面上擺上相應(yīng)的圓片。

三、活動(dòng)過(guò)程： 問(wèn)卷調(diào)查，1、你剛學(xué)會(huì)刷牙時(shí)，每天用不用爸爸、媽媽提醒你刷牙呢？

2、你從幾歲開(kāi)始刷牙？今年你幾歲？你已經(jīng)刷了幾年牙了？

3、現(xiàn)在你是每天還需要爸爸、媽媽提醒你刷牙嗎？

4、現(xiàn)在為什么不用提醒了？（因?yàn)橐呀?jīng)形成習(xí)慣了）四．展示匯報(bào)，交流成果。

（一）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫習(xí)慣，還知道那些習(xí)慣。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，獲得體驗(yàn)，使學(xué)生明白好習(xí)慣（壞習(xí)慣）帶來(lái)的好處（壞處），并能分清好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

1、表演：A小紅每天晚上都按課表自己整理書(shū)包，第二天的學(xué)習(xí)用具都帶齊了。

B小名自己不整理書(shū)包，經(jīng)常忘記帶學(xué)習(xí)用具。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？（分清好、壞習(xí)慣）五．鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋。

1.畫(huà)出自己的好習(xí)慣，在小組中夸一夸。

2.想一想，我們身上有沒(méi)有壞習(xí)慣呢？每個(gè)人給自己捉一條“大蟲(chóng)子”--一個(gè)非改不可的壞習(xí)慣。3.小組交流改掉壞習(xí)慣的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：

好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

好習(xí)慣 壞習(xí)慣

培養(yǎng)好習(xí)慣

教學(xué)反思：

本課，從說(shuō)一說(shuō)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找一找自身或他人的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，判斷哪個(gè)做得好，哪個(gè)做得不好，三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在自己身上找一找好習(xí)慣，但是學(xué)生對(duì)于這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠熟悉，所以有的沒(méi)有找出來(lái)。通過(guò)這節(jié)課，也讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自我了解不夠，對(duì)他人的觀(guān)察也不夠，在評(píng)判他人的時(shí)候不能做到公平公正。以后還要多做訓(xùn)練。

第五篇：《理想伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《理想伴我成長(zhǎng)》（第一課時(shí)）

類(lèi)別：中學(xué)政治 編號(hào)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：了解理想的含義、崇高理想的作用；了解我們的最高理想和現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想及其關(guān)系；明確當(dāng)代青年的崇高使命。

2．能力目標(biāo)：懂得人生不能沒(méi)有理想、人人需要為理想而奮斗的道理，自覺(jué)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，提升實(shí)現(xiàn)理想的實(shí)踐能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的個(gè)人理想，認(rèn)同共同理想；引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的思想情感，形成和發(fā)展良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，擔(dān)負(fù)起振興中華的崇高使命。教學(xué)重點(diǎn)：

1.樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和確認(rèn)肩負(fù)歷史使命的必要性，崇高理想是激勵(lì)人們前進(jìn)的動(dòng)力；

2.了解我們的最高理想、共同理想，正確處理最高理想、共同理想與個(gè)人理想的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

自覺(jué)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為理想而奮斗。教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：收集我國(guó)或當(dāng)?shù)卣贫ǖ膴^斗目標(biāo)的資料。

上課前，創(chuàng)設(shè)情境：播放CCTV-2《贏在中國(guó)》主題歌《在路上》

一、新課導(dǎo)入

1．播放視頻《愚公移山》片段。

設(shè)問(wèn)：《愚公移山》的故事對(duì)我們的啟示是什么？ 學(xué)生思考回答。（略）

師：在2012年歲末的中國(guó)上空，飄蕩著一個(gè)溫暖的詞匯：夢(mèng)想。展望未來(lái)，我們每個(gè)人都有自己的小夢(mèng)想，億萬(wàn)個(gè)你我的小夢(mèng)想，匯聚成國(guó)家的大夢(mèng)想，民族的大夢(mèng)想，實(shí)踐證明：有夢(mèng)想，就有希望。請(qǐng)欣賞詩(shī)人流沙河的散文詩(shī)《理想》。

2．投影：

理想 流沙河 ??

理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。

??

師：同學(xué)們要成為祖國(guó)需要的人才，既要放眼世界，又要志存高遠(yuǎn)。讓我們放飛理想，收獲明天的希望!這節(jié)課我們就來(lái)共同探討關(guān)于理想的話(huà)題——理想伴我成長(zhǎng)。

二、課堂活動(dòng)

模塊一：認(rèn)識(shí)理想

（一）投影：

人因目標(biāo)而偉大

有一位哲學(xué)家到一個(gè)建筑工地，問(wèn)三位正在砌磚的工人：“你們?cè)诟墒裁矗俊钡谝粋€(gè)工人頭也不抬地說(shuō)：“我在砌磚?！钡诙€(gè)工人抬頭說(shuō)：“我在砌一堵墻?！钡谌齻€(gè)工人熱情洋溢、滿(mǎn)懷憧憬地說(shuō)：“我在創(chuàng)造世界上最美麗的大廈?！?/p>

哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)心目中有目標(biāo)的普通職員，會(huì)成為創(chuàng)造歷史的人；而一個(gè)心目中沒(méi)有目標(biāo)的人，只能是一個(gè)普通職員?！?/p>

若干年以后??

師：請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)若干年后的情景，并陳述你這樣推測(cè)的理由。學(xué)生思考回答。（略）

投影：若干年以后，第一個(gè)和第二個(gè)工人仍默默無(wú)聞，惟有第三個(gè)工人成為有名的建筑大師。

1．學(xué)生思考下列問(wèn)題：

（1）一個(gè)人的成就與他的人生目標(biāo)之間的關(guān)系是怎樣的？（2）“我在創(chuàng)造世界上最美麗的大廈”還不是事實(shí)，由此請(qǐng)你能推測(cè)理想的含義嗎？

2．學(xué)生討論、回答。（略）

3．師歸納：人生不能沒(méi)有理想，生活中時(shí)時(shí)都應(yīng)有理想；理想層次的高低一定程度上決定了你社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度；理想是對(duì)未來(lái)的一種向往和追求，是人生有可能實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)。（投影）

（二）投影：

袁隆平：我有一個(gè)“超級(jí)水稻夢(mèng)”

“我夢(mèng)見(jiàn)我們種的水稻，長(zhǎng)得跟高粱一樣高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和助手們就坐在稻穗下面乘涼??” “現(xiàn)在，我有兩個(gè)心愿：第一個(gè)愿望就是要把超級(jí)雜交水稻培育成功，實(shí)現(xiàn)畝產(chǎn)900公斤；第二個(gè)愿望就是把雜交水稻推向世界，造福全人類(lèi)?！?/p>

1．學(xué)生看圖片、材料。2．說(shuō)出你了解的關(guān)于袁隆平培育雜交水稻的故事，與大家分享。3．討論：

（1）袁隆平為培育雜交水稻付出了艱辛的勞動(dòng)，其動(dòng)力來(lái)自哪里？

（2）袁隆平的“超級(jí)水稻夢(mèng)”對(duì)我國(guó)乃至人類(lèi)有著怎樣重大的作用？

4．學(xué)生回答。（略）

5．師歸納：理想對(duì)人的行為有導(dǎo)向、維持和調(diào)控的作用。如果沒(méi)有理想，就會(huì)缺少穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì)，失去前進(jìn)的動(dòng)力。因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社會(huì)進(jìn)步的助推器，是民族團(tuán)結(jié)和振興的強(qiáng)大力量。（投影）

（三）閱讀流沙河的散文詩(shī)《理想》，感受理想的作用。投影：

理想 流沙河 ??

理想是羅盤(pán)，給航船導(dǎo)引方向； 理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線(xiàn)； 可望不可及，折磨著你那進(jìn)取的心。

理想使你微笑地觀(guān)察生活； 理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。理想使你忘記鬢發(fā)早白； 理想使你頭白仍然天真。

理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者絕處逢生。平凡的人因?yàn)槔硐攵鴤ゴ螅?有理想者就是一個(gè)“大寫(xiě)的人”。

??

模塊二：暢談理想

（一）投影： 角色1：“雖然最近兩次比賽都失敗了，但我歌聲動(dòng)聽(tīng)，很想當(dāng)上歌星！”

角色2：“我雖然身材矮小，但是籃球打得很好，遲早會(huì)成為籃球運(yùn)動(dòng)員！”

角色3：“雖然我家境不富有，但是我酷愛(ài)繪畫(huà)，很想到國(guó)外學(xué)習(xí)藝術(shù)課程！”

1．學(xué)生思考：你認(rèn)為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？ 2．學(xué)生討論回答。（略）

3．師明確：理想是多元的，“三百六十行，行行出狀元”；理想是有層次的，也是不斷發(fā)展的；理想的確立應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)的可能性，要腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)。要實(shí)現(xiàn)理想，首先要根據(jù)自身?xiàng)l件確立符合自己的理想，并為之奮斗。

（二）我的理想我來(lái)說(shuō) 1．同桌交流：

（1）你的理想是什么？為什么確立這樣的理想？

（2）你認(rèn)為實(shí)現(xiàn)理想的可能性有多大？?jī)?yōu)勢(shì)在哪，劣勢(shì)在哪？（3）為了實(shí)現(xiàn)理想，你準(zhǔn)備采取哪些措施？

2．根據(jù)交流，填寫(xiě)下表并向全班同學(xué)匯報(bào)（投影表格）：

理想與行動(dòng)

我的近期理想是： 我初中畢業(yè)后的目標(biāo)是： 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃：

第一步： 第二步： 第三步： 可能遇到的障礙： 克服障礙的措施： 勉勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)理想的座右銘：

師：（對(duì)匯報(bào)的同學(xué)給予鼓勵(lì)和祝福）同學(xué)們不但要有崇高的理想，而且要為理想的實(shí)現(xiàn)不懈努力。同學(xué)們把表格交給我，我好好地保存起來(lái)，希望同學(xué)們?cè)龠^(guò)10年、20年回望這個(gè)表格的時(shí)候，以微笑的神情坦然面對(duì)。

剛才我們暢談的是個(gè)人理想。我們知道，每個(gè)人都生活在集體中，這個(gè)集體小到一個(gè)班級(jí)，大到一個(gè)國(guó)家、社會(huì)、甚至全世界。任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一個(gè)共同的目標(biāo)。那么，我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理想是什么呢？人類(lèi)社會(huì)的最高理想又是什么呢？

（三）我收集，我展示 1．學(xué)生展示收集的關(guān)于我國(guó)或當(dāng)?shù)卣贫ǖ膴^斗目標(biāo)的資料。（略）

2．投影：

（1）總體小康——到20世紀(jì)末，我國(guó)人民生活總體上達(dá)到了小康水平；

（2）十八大場(chǎng)景——本世紀(jì)頭20年，全面建成小康社會(huì)；（3）“十二五”規(guī)劃——突出幾大重點(diǎn)工作；（4）十八大場(chǎng)景——21世紀(jì)中葉，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

3．師歸納：把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家是現(xiàn)階段各族人民的共同理想（投影）。

4．討論：現(xiàn)階段各族人民的共同理想對(duì)全國(guó)人民有什么激勵(lì)作用？

學(xué)生討論回答。（略）

師：以科學(xué)眼光認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)歷史，可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)發(fā)展就是人們不斷為實(shí)現(xiàn)新的理想而奮斗前行的過(guò)程。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)人類(lèi)追求理想社會(huì)的故事？

學(xué)生自由回答。（略）5．投影圖片：桃花園

師歸納：千百年來(lái)，人們對(duì)理想社會(huì)的追求始終不渝。19世紀(jì)40年代，馬克思和恩格斯創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義理論，揭示了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，指出人類(lèi)終將發(fā)展到共產(chǎn)主義社會(huì)。（投影）

6．投影圖片：人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)

師歸納：共產(chǎn)主義理想是人類(lèi)最崇高、最進(jìn)步、最科學(xué)的理想。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，共同理想只是這個(gè)過(guò)程中的一站。共同理想是最高理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段；最高理想是共同理想的必然趨勢(shì)和最終目的。（投影關(guān)系）

模塊三：話(huà)說(shuō)使命

過(guò)渡：共產(chǎn)主義理想的形成，引發(fā)了無(wú)數(shù)志士仁人為之前赴后繼、奮斗終身的不懈努力。你能列舉幾個(gè)為共產(chǎn)主義理想而奮斗的代表人物嗎？

1．小小故事會(huì)：選擇圖片，講述它背后的故事。

投影圖片：七根火柴；豐碑；王順友；叢飛；費(fèi)俊龍?? 2．學(xué)生思考：

（1）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)？

（2）結(jié)合學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的體會(huì)，談?wù)剬?duì)自己所肩負(fù)的歷史使命的認(rèn)識(shí)。3．學(xué)生討論并回答。（略）

4．師明確：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，需要我們幾代人、幾十代人堅(jiān)持不懈艱苦奮斗，振興中華、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的崇高使命，也是有志青年應(yīng)該確立的遠(yuǎn)大理想。（投影使命）

三、體驗(yàn)探究

材料一：個(gè)人需要夢(mèng)想，夢(mèng)想引領(lǐng)人生航船；國(guó)家需要夢(mèng)想，夢(mèng)想凝聚民族力量。近代以來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，在不同歷史時(shí)期，中國(guó)人民懷揣著不同的夢(mèng)想，在屈辱苦難中奮起抗?fàn)?，在探索道路上曲折前行，在改革大潮中披荊斬棘，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。實(shí)踐證明，有夢(mèng)想，就有希望。

材料二：2012年11月29日，總書(shū)記在國(guó)家博物館參觀(guān)“復(fù)興之路”展覽時(shí)指出，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼?，F(xiàn)在，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)！

閱讀上述材料，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（l）近代以來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，中國(guó)人民有哪些不同的夢(mèng)想？

（2）我們應(yīng)如何正確處理“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”之間的關(guān)系？

（3）作為中國(guó)公民，你能為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做些什么

四、課堂小結(jié)

師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們這堂課我們收獲了什么呢？ 學(xué)生自由回答。（略）

師總結(jié)：我們今天一起暢談了理想，懂得了什么是理想、理想的作用，了解了我們的共同理想和最高理想。我相信，只要樹(shù)立理想，艱苦奮斗，那么我們離理想的距離就會(huì)越來(lái)越近，就能最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、就能實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。下面，我們接著朗誦現(xiàn)代詩(shī)人流沙河的美文詩(shī)《理想》。

投影：

理想 流沙河 ??

世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草； 喚浪子回頭，理想是慈愛(ài)的母親。

英雄失去理想，蛻著庸人，可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛； 庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

理想開(kāi)花，桃李要結(jié)出甜果； 理想抽芽，榆楊會(huì)有濃蔭。請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。