第一篇：三年級課外閱讀課教案
三年級課外閱讀課教案 第一篇:課外閱讀課教案
課外閱讀課教案留客小學(xué) 武清霞教學(xué)目的：
1、學(xué)生匯報有關(guān)老舍作品的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利 用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解老舍 其人的特點，尤其是老舍作品的風(fēng)格。
2、通過交流、展示、朗讀、品味老舍作文具有代表性的作品，鞏固 和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞老舍作品鮮活的神韻，激發(fā) 學(xué)生進一步閱讀以老舍為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：
交流閱讀的老舍的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味 老舍其人其文。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前開展老舍作品的閱讀實踐活動。
2、課件(內(nèi)含老舍頭像、老舍名句集錦等)。
3、學(xué)生自制有關(guān)老舍作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。
用音樂作背景，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進老舍作品愛的意境使師生很快受到感染。
二、匯報展示所了解的老舍其人及作品。
1、簡要介紹所了解的老舍。
2、讀了多少篇老舍的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？ 了解兩個問題：
(1)簡要介紹你所了解的老舍。
（引導(dǎo)學(xué)生了解老舍作品中體現(xiàn) 思想）(2)你讀了多少篇老舍的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到 的？ 這兩個問題的設(shè)計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報交流對老舍其人其作品的認識和了解，給學(xué)生勾畫出老舍其 人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在 了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導(dǎo) 學(xué)生“取長補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的 方法。
三、回顧學(xué)習(xí)方法 回顧在學(xué)習(xí)《駱駝祥子》時用“抓精彩語段，用情去讀，用心品 味”的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生抓住老舍作品語句優(yōu)美，同時又抒發(fā)作者 某種思想感情的特點，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀?；仡櫯f知，調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備。從學(xué)生的認知出 發(fā)，挖掘已知經(jīng)驗，為學(xué)生提供了展示和交流的平臺，讓他們在交流 中體驗成功的快樂。
四、欣賞、品味作品
1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精 彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并 請推薦同學(xué)，參加集體匯報。
2、自主合作，集體賞析。
五、推薦名句段 學(xué)生用情去讀，用心品味老舍作品中的名段。老師推薦名段。
（課件展示）通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯 存的知識積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到老舍作品中“愛” 的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。
六、總結(jié)，留有余味，學(xué)生回味，細聽。
通過今天活動，我們對老舍其人、其作品有了初步的了解。
第一篇:課外閱讀課教案 四年級閱讀指導(dǎo)課教案備課組長姓名：舒夏 所在校區(qū)：西校區(qū) 所在年級：四年級 組員姓名：顧麗燕 孫慧娟 張鳴 蔣紅霞 張杭杰 陳曉華 許敏娟 導(dǎo)讀書目：美國名作家 E·B·懷特寫的《夏洛的網(wǎng)》 導(dǎo)讀書目教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo) 1.回顧故事內(nèi)容，賞析精彩片段； 2.通過暢談深刻的人物形象和故事片段，探討友誼及人生價值等； 3.通過交流，初步感知一些讀書的方法； 教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人帶好一本書——《夏洛的網(wǎng)》 準(zhǔn)備 教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
一、以平時讀書照片導(dǎo)入 同學(xué)們，前段時間我們共同閱讀了一本書——《夏洛的網(wǎng)》，同學(xué)們都很開心 地告訴老師，這是一本很好看的書?？矗ǔ鍪鞠嚓P(guān)照片），同學(xué)們看得多投入，寫 得多認真啊，今天讓我們來重溫那段共讀的美好時光，一同來說說讀后的感受，并 一同來學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
二、出示封面 常言道：看書看皮，看報看題。讀書要先看書的封面。書的封面是書的眼睛； 題目是文章的凝煉。板書：讀封面 出示封面：
① 告訴大家，通過看封面，你看到了什么或知道了什么？ ②你第一次看到這個封面的時候，你是怎么想的？ 高明的封面的設(shè)計是書的內(nèi)容的概括延伸，讓人一眼就愛上了他。何不讓我們 快快打開書去看看吧。
三、出示目錄，概括主要內(nèi)容 1.這是《夏洛的網(wǎng)》的目錄，目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解 所讀之書的大概內(nèi)容。所以我們看書，還要學(xué)會看目錄。板書：讀目錄 來，看看這本書的目錄，再參照老師給你出示的書的插圖，說說這本書講了什 么。板書：
夏洛―――――—救————――――威爾伯 師小結(jié)：通過讀封面、目錄，我們對書有了一個大概的印象，同學(xué)們?nèi)绻粢?一下，許多書還有前言和后記，通過前言和后記我么還可以知道其他作家看書和作 者寫書的一些感受，可以進一步增加我們對這本書的整體印象。應(yīng)該說，讀封面、目錄、前言和后記，是我們初次接觸一本書時，常用的一種略讀的讀書方法。
板書：前言 后記 略讀 2.出示書評 這本書沒有前言，如果讓我們同學(xué)寫一個前言，相信大家會把告訴給老師的 “好 看”“感人”寫上去。沒錯，這是一個妙趣橫生的童話故事，這部作品 一問世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著” 首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬冊?！都s時報書評》說“它幾乎是一本完 美的，不可思議的杰作。” 《星期六書評》說“這本書本身就像一張精美 的蜘蛛網(wǎng)，一曲美麗的幻想曲?！保◣熯吔榻B邊出示書評）
四、賞析人物形象，重溫精彩片段 1.這是童話中的一句話——（出示）“威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這 些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。” 快速回憶并瀏覽一下，這一句話在哪兒出現(xiàn)過？為什么威爾伯永遠忘不了夏 洛？ 2.學(xué)生回答，教師小結(jié)——快速地瀏覽，了解相關(guān)內(nèi)容，并從中篩選信息，也 是一種常用的略讀方法。板書：瀏覽了解，篩選信息 3.當(dāng)然，當(dāng)我們細細地去品味，對于“夏洛到底是一只怎樣的蜘蛛??？為什么 威爾伯永遠忘不了夏洛呢?”將會有更深的體會。
好，讓我們快速瀏覽，找出你感受深刻的片段，說說你對夏洛的理解。同學(xué)們 課前都做過一些讀書筆記，通過目錄找到相關(guān)的章節(jié)，然后瀏覽整章，應(yīng)該 可以很快地找到相關(guān)的段落。
4.小組交流 5.全班交流。
相機抓住某個片段，作精讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟第二種讀書方法——精讀。并板 書：品讀 相關(guān)片段引導(dǎo)學(xué)生再回到故事中去，讓學(xué)生讀出情感、讀出感受。板書：朗誦 適時小結(jié)：剛剛我們同學(xué)已經(jīng)在不經(jīng)意中用到了“默讀與朗讀”相結(jié)合的方 法。我們同學(xué)平時讀書筆記本上的摘錄、寫體會等方法其實也是一種精讀的方法。
板書：摘錄、寫體會 6.對照板書小結(jié)閱讀方法
四、深化 談?wù)勛约簭倪@本書中得到的啟發(fā)
五、延伸 同學(xué)們，想一想，你想當(dāng)誰的夏洛呢？夏洛送給威爾伯的字，讓威爾伯有 了進一步要求自己的目標(biāo)，努力做到“王牌”“了不起”“光彩照人”“謙 卑”，也因此救了威爾伯的命。想想你的朋友，你想送你個什么詞給他呢？ 拿出小卡片，畫一個蜘蛛網(wǎng)，在上面寫上你對朋友的期望與祝福，表達你對朋 友的友誼與關(guān)愛。（播放 同名影片片尾曲）全班交流（讀出詞語，并說說為什么）
五、總結(jié)，推薦懷特的其他著作 很高興今天與大家一起分享了《夏洛的網(wǎng)》帶給我們的感動與思考。感謝懷特 為我們塑造了那么多的可愛的動物形象，為我們講述了一個這么有趣而美妙 的故事，讓我們在震撼和驚奇之余，靈魂得到一次凈化。懷特還寫了兩部童 話名作：《精靈鼠小弟》、《吹小號的天鵝》，相信這兩本書也會給你我的 生命帶來很多啟迪。（出示：推薦書目及圖書封面）板書設(shè)計：
主板書：
友誼 生命價值 承諾 團結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答靈活顯示）夏洛——————————— 救—————————————威爾伯 副板書：
粗讀——讀封面、目錄、（前言、后記）瀏覽跳讀，篩選信息 精讀——品讀、朗誦（背誦）摘錄、寫體會 默讀 朗讀 導(dǎo)讀書目：
愛的教育》 《愛的教育 導(dǎo)讀書目：
愛的教育》 《【教學(xué)目標(biāo)】 1.讓學(xué)生在好書推薦活動中認識《愛的教育》一書，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛的教 育》的興趣。
2.在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，形成初 步的鑒賞能力。
3.在活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受愛、奉獻愛。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 每人準(zhǔn)備一本《愛的教育》 【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，感受愛。
同學(xué)們，很高興能有一節(jié)課的時間與你們共同靜靜地讀書了。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過 《爭吵》 一課，同學(xué)們都知道這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著 《愛的教育》。
但你們知道嗎，這是一本風(fēng)靡世界的書，亞米契斯能將生活中的愛心故事記錄下來，裝訂成冊，那是一部很感人的書。整部小說以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與 丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。讓讀者感受到愛無處不在，只 要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛表現(xiàn)得淋漓盡致的——《愛的 教育》。
二、推薦《愛的教育》。1．了解封面。⑴出示書的封面。
⑵請你認真看一看書的封面，告訴大家，從書的封面，你了解到了什么？ ⑶你還想了解什么呢？ 2．了解大體內(nèi)容。⑴出示內(nèi)容簡介。
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時近十年寫的一部極富感染力的兒童小 說。它通過一個小學(xué)四年級學(xué)生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。
書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫 的勸誡啟發(fā)性的文章，以及 10 則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：
一個人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每 一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。
⑵請你以自己喜歡的方式去讀一讀，再告訴大家，你從中了解到了什么？ ⑶交流。3．了解作品影響。
過渡：這本書不僅故事感人，充滿童趣，而且在世界上的影響也非常大。老師 搜集了有關(guān)資料，大家想不想看一看？ ⑴出示作品影響。①《愛的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轟動一時，僅出版的頭兩個月就再 版 40 多次。100 年來，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動畫片、電影、連環(huán)畫、影響遍布全世界。
②全世界的孩子都喜歡讀《愛的教育》，有些國家把《愛的教育》作為小學(xué)生的教科 書來讀。
③《愛的教育》被公認為是一部人生成長中的必讀書。⑵師述，并作適當(dāng)講解。4．讀后感激趣。
過渡：這確實是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動流著淚讀完全 書，并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過：
“每一個讀過此書的人，都會受到靈魂的震撼。
”下面，再讓我們一起來看一看部分讀者的閱讀感受。出示讀后感，生靜靜閱讀。
三、引導(dǎo)學(xué)生讀書。
過渡：同學(xué)們，告訴老師，這樣一本好書，你想不想讀？ 1．初步的閱讀方法指導(dǎo)。拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？ ⑴指名說。⑵師總結(jié)：先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。2．自讀序言。3．閱讀書的目錄。
自由讀，同桌交流，了解書中有哪些小故事。4．閱讀正文。5．推薦閱讀。
過渡：大家的閱讀熱情真高??！有些同學(xué)已迫不及待地想讀故事了。為了滿足 一下大家的閱讀欲望，老師先給大家推薦一篇故事——《意外事件》，請同學(xué)們通過 目錄找到那個故事認真讀一讀。
⑴學(xué)生自讀，師巡視。⑵交流。
（故事大概內(nèi)容、閱讀感受。）過渡：這個故事非常感人，其實這本書的每個故事都很感人，它寫盡了人世間 種種感人肺腑的愛！下面，請你看到目錄，找一個你比較感興趣的故事讀一讀。
四、總結(jié)延伸。
讀一本好書就是和許多高尚的人談話，一本好書能影響人的一生，改變?nèi)说拿?運，《愛的教育》就是這么一本好書。課后，讓我們進一步走進它，感受它的魅力！最后，老師送感給同學(xué)們一段話：
世界上最動人的皺眉是讀書苦思時的剎那； 世界上最舒展的一刻是讀書時那會心的微笑； 讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓課外閱讀成為我 們終生的承諾！導(dǎo)讀書目：《青鳥》 導(dǎo)讀書目：《青鳥》 書目：《青鳥教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識青鳥這種動物 2.讓學(xué)生學(xué)會快速閱讀法 3.了解青鳥的象征意義 教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備《青鳥》一書 教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 1．大家都認識那些鳥啊？(學(xué)生回答，在他們回答后追問鳥羽毛的顏色)2.小朋友介紹的鳥有這么多美麗的色彩，那么你們見過羽毛是青色的鳥嗎？(學(xué)生回 答。他們可能說沒見過)3.那今天我們就來認識一種鳥，它的羽毛是青色的。(可以出示青鳥的圖片)
二、快速閱讀 請同學(xué)們拿出《青鳥》這本童話書，快速地瀏覽一遍書的簡介。在看書的同時，注 意思考這些問題：
1.這本書主要講了一個什么樣的故事？ 1.這本書主要講了一個什么樣的故事？ 這本書主要講了一個什么樣的故事(講述的是兩個孩子尋找青鳥的故事。)2.書中有哪些主要的事物？ 2.書中有哪些主要的事物？ 書中有哪些主要的事物(1)樵夫的孩子狄狄和芙狄。(2)面包、糖、火、水、牛奶、貓、狗和光的靈魂。(3)仙女與她的小女兒。
(4)思念之鄉(xiāng)、夜宮、森林、墓地、幸福花園和未來王國。(5)鄰居貝爾蘭戈太太與她的女兒。(6)青鳥。
3.幸福是什么？到哪里才能找到幸福？ 3.幸福是什么？到哪里才能找到幸福？ 幸福是什么(作者這樣說：大多數(shù)人從生到死，始終沒有享受過近在他們身邊的幸福。)(真正的 幸福乃是一顆無私的心所帶給人的精神享受。)
三、討論與分享 1.如果你對作者有所了解的話，與同桌分享你對作者的了解。
1.如果你對作者有所了解的話，與同桌分享你對作者的了解。如果你對作者有所了解的話 作者梅特林克：
作者梅特林克：
比利時劇作家、詩人、散文家。1911 年，獲得諾貝爾文學(xué)獎金。梅特林克 1962 年誕生于比利時的根特市。他從小就愛好文學(xué)。1887 年，他來到巴 黎就學(xué)，開始對寫作發(fā)生興趣。1889 年，他正式從事寫作。開始時，并不為人們所 注意，但由于他那豐富的想象和驚人的創(chuàng)作能力，不久便被譽為比利時的莎士比亞。
2.分享你最喜歡的章節(jié) 2.分享你最喜歡的章節(jié) 與全班同學(xué)分享你為什么最喜歡這個章節(jié) 3．討論青鳥的象征意義(1)作品通過尋找青鳥的故事歌頌同情與友愛、探索人類幸福的真諦。
(2)青鳥的形體、色彩都是不確定的，難以具體把握。
(3)它所象征的普通的歡樂與幸福，而是與悲天憫人的博愛情懷相伴，是人在一種崇 高境界的感受。
(4)這種崇高境界不是理想狀態(tài)中的，它就在每個人身邊。
(5)除青鳥之外，劇中各種動植物、各種思想感情以至抽象概念和社會現(xiàn)象都擬人化 了。
四、總結(jié) 作者用青鳥這樣具體的事物來表示抽象的觀念，他要說明，人類幸福是存在的，雖然我們總不能發(fā)現(xiàn)，以為離我們很遠，但經(jīng)過千難萬險最終是可以找到的；即使 會得而復(fù)失，也能再次找到。
大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)并珍惜身邊細微的幸福。導(dǎo)讀書目：
三國演義》 導(dǎo)讀書目：《三國演義》 書目教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流，抓小說中主要故事情節(jié)或片斷描寫，品析人物形象及其特點。
2、滲透閱讀方法，激發(fā)學(xué)生自主閱讀古典名著的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)準(zhǔn)備：每人帶好一本《三國演義》。教學(xué)過程：
教學(xué)過程：(學(xué)生伴隨音樂走進教室??)
一、導(dǎo)入激趣，營造氣氛。
1、同學(xué)們，最近你們在讀些什么書？
2、最近大家都在讀《三國演義》，能簡要介紹一下這本書嗎？（這是我國古代第一 部長篇章回小說，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。描寫了從東漢末年到西晉初年間近一百年三歷史風(fēng)云。）三國故事家喻戶曉，代代傳誦。喜歡讀三國故事的同學(xué)請舉 手。那么，老師出幾題考考大家怎么樣？（1）《三國演義》的作者是誰？（羅貫中）（2））“三足鼎立“指哪幾個國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏（3）”寧教我負天下人，休教天下人負我“是誰說的？（曹操）（4）桃園三結(jié)義三兄弟是誰？（劉備、關(guān)羽、張飛）（5）”既生瑜，何生亮“是誰的臨終一嘆？（周瑜）（6）誰三氣周瑜？（7）《三國演義》中有哪”三絕“，分別指誰？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：
曹操）（8）死諸葛嚇走生仲達”仲達是誰？（司馬懿）（9 鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)）（10）諸葛亮病逝何地？（五丈原）
3、師小結(jié)評議，重點表揚鼓勵。
二、暢談英雄 1.《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英 雄的年代。同學(xué)們，你心目中印象最深的三國英雄是誰？用一兩句話說說你敬佩他 什么？（隨機板書）2.師：大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，也是仁者見仁智者見智。由 于時間的限制，今天老師只準(zhǔn)備和同學(xué)們一起聊聊一兩位英雄人物，選誰好呢？（諸 葛亮）3．引導(dǎo)賞析，根據(jù)部分情節(jié)、人物話語體會人物形象。
（1）提起諸葛亮，你印象最深的是哪個故事？從故事中你體會到諸葛亮是一個怎樣 的人？（生說：
隆中對策、草船借箭、七擒孟獲、舌戰(zhàn)群儒、設(shè)計火攻、空城計、??）（板書:料事如神、才華橫溢、知恩圖報、膽大心細、以蜀吳聯(lián)盟為重、鞠躬盡瘁、死而后已??（2）小結(jié)過渡：
諸葛亮是羅貫中傾盡心血描述的他理想中最有光彩的人物。他手 搖羽扇，卻能運籌于帷幄之中，決勝于千里之外；他為報知遇之恩，忠心輔佐劉家 天下，恪盡人臣之職，無條件地履行著“鞠躬盡瘁、死而后已”的信念；他七擒孟 獲、進軍瀘水、揮淚斬馬謖，均顯仁愛、耐心、寬容大度。此人集（板：忠貞、智 慧、仁愛）于一身，人稱“古今賢相中第一奇人”。然而，他卻遭到了一個人的強 烈嫉妒，處處處心積慮設(shè)計陷害未成，最終以“既生瑜，何生亮”一聲長嘆，英年 早逝。那個人是誰？（周瑜）（3）周瑜給你留下了怎樣的印象？你是從哪個故事中了解到的？（蔣干中計、火燒赤壁之連環(huán)計、苦肉計??）（板：才智過人、沉著果斷、嫉妒心強、氣量?。?）諸葛亮與周瑜斗智故事有哪些？故事中哪些情節(jié)的描寫給你留下深刻印象？你 又體會到什么？（派遣孔明斷絕曹操糧道，借曹操之手殺之）出示：
孔明笑曰：“公瑾令吾斷糧者，實欲使曹操殺吾耳。吾故以片言戲之，公瑾便容納 不下。目今用人之際，只愿吳候與劉使君同心，則功可成；如各相謀害，大事休矣。
操賊多謀，他平生慣斷人糧道，今如何不以重兵提備？公瑾若去，必為所擒。今只 當(dāng)先決水戰(zhàn)，挫動北軍銳氣，別尋妙計破之。望子敬善言以告公瑾為幸?！?瑜搖首頓足曰：“此人見識勝吾十倍，今不除之，后必為我國之禍！” ——選自《三江口曹操折兵 群英會蔣干中計》（師范讀，生練習(xí)正確流利朗讀，試著理解句意，說說體會。生齊讀。
師：周瑜的陰謀被識破，而對諸葛亮的良苦用心，寬宏大量，非但不感激，反而謀 害諸葛之心欲加強烈，他又生一計。他想出了什么辦法？（草船借箭 p100）問：三日之內(nèi)能造十萬枝箭嗎？周瑜明知不能，為何要求諸葛亮 完成，還立下軍令狀？從中可看出周瑜是個怎樣的人？ 瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白對眾要了文書，他便兩脅生翅，也飛不去。我只分付軍匠人等，教他故意遲延，凡應(yīng)用物件，都不與齊備。如此，必然誤了日 期。那時定罪，有何理說？公今可去探他虛實，卻來回報?！?諸葛亮知不知道其中的陰謀，為何不揭穿？從中你看出他是個怎樣的人？ 孔明曰：“為將而不通天文，不識地利，不知奇門，不曉陰陽，不看陣圖，不明兵 勢，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大霧，因此敢任三日之限。公瑾教我十日 完辦，工匠料物，都不應(yīng)手，將這一件風(fēng)流罪過，明白要殺我。我命系于天，公瑾 焉能害我哉！” 諸葛亮成竹在胸，巧妙借箭令魯肅拜服，寫魯肅有何作用？ 周瑜發(fā)出怎樣的感慨？（“諸葛亮神機妙算，吾不如也！”）師：諸葛亮棋高一著，更刺激了周瑜的妒意、殺機，于是在七星壇祭風(fēng)中，他派丁 峰、徐盛水陸并進，以直接軍事行為，“休問長短，拿住諸葛亮便行斬首”?？梢?他為達目的不擇手段。然而，這一切絲毫未傷及諸葛亮，他自己卻整日處于焦慮、郁悶、折磨之中?；馃啾谥螅T葛亮與周瑜矛盾隨著吳蜀雙方對荊州的爭奪而 更加激烈。諸葛亮變退讓為進逼，用神機妙算三氣周瑜。（5）資料補充介紹：
一氣：赤壁大戰(zhàn)后，第二年，周瑜去奪取荊襄之地，諸葛亮先他一步，奪去了。瑜 發(fā)下：“不殺諸葛村夫，怎息我心中怨氣！”的誓言。
二氣：周瑜想借把孫權(quán)的妹 妹嫁給劉備，把劉備扣下，威脅諸葛亮交出棘州，可諸葛亮用計使周瑜留下了“周 瑜妙計安天下，賠了夫人又折兵”的千古佳話，氣得周瑜吐血。三氣：周瑜名收西 川，實取荊州，施“假途滅虢”之計，被諸葛亮識破，氣得口吐鮮血，金瘡迸裂。
臨終前發(fā)出感嘆：“既生瑜，何生亮！”（6）師：嫉妒心強、氣量小這一性格弱 點，制約并阻礙著他的才智的發(fā)揮，也折磨著他的身心，最終金瘡迸裂，英年早逝。
四、總結(jié)延伸 1．通過交流，大家對諸葛亮、周瑜應(yīng)該有更深入的了解。你能選擇其中一個談?wù)勀?的體會或?qū)λf說你心中的話嗎？ 2．課后再讀桃園三兄弟劉、關(guān)、張的故事，了解三個人物的特點，試著談?wù)劷o你留 下的印象。
第一篇:課外閱讀課教案
閱讀課教案---《西游記》教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)讀書興趣。
（2）結(jié)合作品故事情節(jié)、人物刻畫理解主要人物形象，賞析 作品中的環(huán)境描寫。（3）認識《西游記》的作品現(xiàn)實意義，從中受到啟發(fā)。教學(xué)重點：
結(jié)合故事情節(jié)、人物刻畫理解人物特點，感受人物形象。教學(xué)難點：
理解人物形象，認識作品的現(xiàn)實意義。課前學(xué)習(xí)：
閱讀原著或青少版，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
老師先給大家聽一段音樂，是電視劇《西游記》的片頭曲。
在四大古典名著當(dāng)中，神話小說《西游記》是最受我們小學(xué)生喜 愛的，它被拍成了電視劇，制成了動畫卡通片。前段時間，同學(xué) 們讀了這部作品，這節(jié)課我們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。
二、了解閱讀情況：
老師了解一下：讀原著的同學(xué)請舉手。（老師要表揚你們，原著中有許多不容易認的字，有許多不容易懂的詞，你們能堅持 讀下來，有毅力，真了不起！）總結(jié)：現(xiàn)在我們讀改編自原著的青少版，可以幫助我們了解 原著內(nèi)容，降低讀原著的難度，但不能完全替讀原著。
三、整體感知：
1、誰來概括一下《西游記》這部書的內(nèi)容？（它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取 經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。）幻燈片顯示：
《西游記》是一部中國古典神話小說，為中國“四大名著” 之一，書中講述唐朝三藏法師西天取經(jīng)的故事。其中“大鬧天 宮”、“三打白骨精”、“三調(diào)芭蕉扇”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。
小說的前七回寫的是孫悟空“大鬧天宮”的故事，第八回至 十二回寫如來說法，觀音訪僧，魏征斬龍，唐僧出世等故事，交 待了取經(jīng)的緣起。從第十三回到全書結(jié)束，寫的是孫悟空被迫皈 依佛教，保護唐僧取經(jīng)，在八戒、沙僧的協(xié)助下，一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終到西天取得真經(jīng)，修成正果的故事。
2、是啊，他們經(jīng)歷了八十一難啊！最終“徑回大土，五圣成 真”。那同學(xué)們閱讀有什么感受？能不能用一個字來概括一下？（奇、妙、好、美等。）總結(jié)：《西游記》以豐富奇特的藝術(shù)想象力，向我們展示了 一個絢麗多彩的神魔世界，構(gòu)筑了一座獨具特色的《西游記》藝 術(shù)殿堂。
四、情節(jié)：
同學(xué)們認為《西游記》好，首先是因為它的故事情節(jié)好，哪 些情節(jié)好呢？（師板書“情節(jié)”）同學(xué)們最好這么來談：我認為??情 節(jié)好，因為??。比 如??（學(xué)生可以從多角度來總結(jié)。例：我認為第四、五、六、七 回情節(jié)好，這可以概括為“大鬧天宮”，因為它很曲折。比如：
先封孫悟空為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊 天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會，反了天 宮。這大鬧天宮最能反映孫悟空的反抗精神，是孫悟空叛逆性格 的集中體現(xiàn)。）教師總結(jié)：這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這一百回 就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說，情節(jié)生動（板書：
生動）是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！
五、人物：
1、除了情節(jié)之外，吸引大家的還有這部神魔小說塑造的一系 列生動的人物形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個？ 幻燈片顯示：神魔劇照（玉帝、如來佛、菩薩、太上老君、二郎神??）當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說 看？（牛魔王、黃袍怪、精細鬼、蜘蛛精、蝎子精??）
2、可謂人物繁多，不能一一細數(shù)，我們這節(jié)課主要來議一議 這師徒四人。你最喜歡或最不喜歡誰？同學(xué)們可以暢所欲言。別 人贊成的你也可以反對。不過你要拿出理由來證明你的看法。老 師也摘抄了一些能表現(xiàn)他們特點的句子，幫助你回憶。
孫悟空 誰先來談?wù)剬O悟空？ 幻燈片顯示：常言道：“皇帝輪流做，明年到我家?！?行者認得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。
“師父，此時我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍兒，你還 念甚么‘緊箍咒’兒掯勒我？趁早兒念個松箍兒咒，脫下來，打 得粉碎，切莫叫那甚么菩薩再去捉弄他人?！?學(xué)生交流 例：我喜歡孫悟空。孫悟空是《西游記》中第一主人公，是 個非常了不起的英雄。他有無窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不 屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺 點。他機智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點就是敢斗。與至高 至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了“齊天大圣”的美名；與妖魔 鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過一個妖魔，如意金箍棒下決不對妖 魔留情；與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是孫悟空，一個 光彩奪目的神話英雄。
我喜歡他，還因為他很有人情味。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲聲“師父”。我讀的時候就非常感動。在此時他 為了拜一下師父，“即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師 父下拜?！边@里體現(xiàn)了孫悟空對師父的留戀和無奈。
我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點的。比如，不愿讓人提 起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時還管不住自己。?? 幻燈片顯示：
孫悟空 樂觀大膽、敢于戰(zhàn)斗的叛逆性格，與神的變幻不測、猴的急 躁敏捷十分和諧地融為一體 理想英雄：敢于斗爭、有勇有謀、無私無畏、積極樂觀 凡人弱點：心高氣傲、爭強好勝，容易沖動，愛作弄人 我們來欣賞一首贊美孫悟空的歌，知道題目嗎？（課件）教師總結(jié)：常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的理 想英雄特征和凡人弱點的有機結(jié)合。正因為他性格的多彩多變，亦莊亦諧，我們才更喜歡他。豬八戒：
下面我們來談?wù)勜i八戒?；脽羝@示：
“上復(fù)丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅諸親：我今日去做和 尚了，不及面辭，休怪。丈人啊，你還好生看待我渾家，只怕我 們?nèi)〔怀山?jīng)時，好來還俗，照舊與你做女婿過活?！?“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成 空著手回去？你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他 罷?！?“我拿了攢在這里，零零碎碎有五錢銀子，因不好收拾，前 者到城中，央了個銀匠煎在一處，他又沒天理，偷了我?guī)追?，?得四錢六分一塊兒，你拿了去罷?！?豬八戒氣不忿，在旁兒唆嘴道：“師父，說起這個女子，他 是此間農(nóng)婦，因為送飯下田，路遇我等，卻怎么栽他是個妖怪？ 哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了；怕你念甚么 “緊箍兒咒”，故意的使個障眼法兒，變做這等樣?xùn)|西，演幌你 眼，使不念咒哩?！?學(xué)生交流 例：我喜歡豬八戒。豬八戒是一個喜劇形象，他憨厚老實，有力氣，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手。
我喜歡豬八戒。因為他能吃苦。比如：在高老莊時，丈人稱 他“倒也 勤勞，耕田耙 地，不 用牛具，收割 田禾，不用刀 杖”。他強硬。被捉后往往罵不絕口，不求饒。
勇敢、單純。能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說什么。
我反對，他滿身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困 難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；他有時愛撒個 謊，可笨嘴拙腮的又說不圓；他還時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭；他甚至還藏了點私房錢，塞在耳朵里。不僅 如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅定，動不動就分行李 打退堂鼓。?? 幻燈片顯示：
豬八戒 勇敢中帶著怯懦，憨厚中帶著奸滑 本性憨厚純樸，呆得可愛；能吃苦，關(guān)鍵時刻能發(fā)揮重大作 用。
好吃懶做，迷戀女色，使乖弄巧，搬弄是非，貪圖安逸，好 占便宜。
教師總結(jié)：豬八戒身上的這些缺點其實也是我們?nèi)诵缘囊恍?弱點，是需要克服改正的，在這四個人當(dāng)中他就是一位丑角，但 這一個丑角丑得可愛，增強了作品的幽默感和真實感，在藝術(shù)上 具有了美感。
沙僧呢？有沒有喜歡的？ 幻燈片顯示：
沙僧聞言，打了一個失驚，渾身麻木道：“師兄，你都說的 是那里話。??今日到此，一旦俱休，說出這等各尋頭路的話來，可不違了菩薩的善果，壞了自己的德行，惹人恥笑，說我們有始 無終也！” 學(xué)生交流?；脽羝@示：
沙僧 道德的典范，是粘合劑，調(diào)和劑 恩怨分明，堅持原則，忍辱負重，顧全大局 不善言辭 缺乏個性 唐僧幻燈片顯示：
在這四個人當(dāng)中，我們或贊賞孫悟空的英勇，或喜歡豬八戒 的活潑，或敬佩沙和尚的踏實，但更多時候卻討厭唐僧的迂腐、懦弱，經(jīng)常流眼淚，那么，我們到底應(yīng)該怎樣評價唐僧呢？ 幻燈片顯示：
三藏答曰：“我弟子曾在化生寺對佛設(shè)下洪誓大愿，不由我 不盡此心。這一去，定要到西天，見佛求經(jīng)，使我們法輪回轉(zhuǎn)?！?三藏勒馬道：“悟空，切莫傷人，只嚇退他便罷?！?紛紛落淚，魂飛魄散，坐不穩(wěn)雕鞍，翻跟斗跌下白馬。三藏道：“你這猴頭，當(dāng)時倒也有些眼力，今日如何亂道！這女菩薩 有此善 心，將 這飯要 齋我等，你怎 么說他 是個妖 精？” 學(xué)生交流?；脽羝@示：
唐僧 精神境界崇高，實干能力不足。
心地善良，信仰堅定，不畏艱險，勇往直前。是非不分，盲目慈悲，固執(zhí)迂腐，懦弱無能。
4、教師總結(jié)：
這四個人物形象各具特點，有優(yōu)點也有不足，充分體現(xiàn)了個 性美。那么你從中有何體會呢？（評價人物要全面、公正，要學(xué)會欣賞別人，不能以偏概全。）
六、環(huán)境：
在小說中作者提到了海外的仙山，天上的宮殿，水中的龍宮，陰間的閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。
接下來我們該欣賞什么了？（師板書“環(huán)境”）教師提問：那么你認為最美的段落是什么？可以讀，可以背，可以談。
1、例如：第一回作者在寫尋訪菩提祖師時，寫到了他的住處 靈臺方寸山，我認為這段很美?；脽羝@示：果是好山—— 千峰排戟，萬仞開屏。日映嵐光 輕鎖翠，雨收黛色冷含青。枯藤纏老樹，古渡界幽程。奇花瑞草，修竹喬松。修竹喬松，萬載常青欺福地；奇花瑞草，四時不謝賽 蓬瀛。幽鳥啼聲近，源泉響溜清。重重谷壑芝蘭繞，處處蒨崖苔 蘚生。起伏巒頭龍脈好，必有高人隱姓名。
這哪里是小說中的句子，這簡直就是一首詩。你認為它美在 哪里？它是先總寫，再分寫的，句式也很整齊，對偶排比用得好。
2、小說中還有很多的自然景物的描寫，比如說第五回中，對 蟠桃園的景色描寫?；脽羝@示：
但見那—— 夭夭灼灼，顆顆株株。夭夭灼灼花盈樹，顆顆株 株果壓枝。果壓枝頭垂錦彈，花盈樹上簇胭脂。時開時結(jié)千年熟，無夏無冬萬載遲。先熟的酡顏醉臉，還生的帶蒂青皮。凝煙肌帶 綠，映日顯丹姿。樹下奇葩并異卉，四時不謝色齊齊。左右樓臺 并館舍，盈空常見罩云霓。不是玄都凡俗種，瑤池王母自栽培。他把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。
3、比如：“三打白骨精”中的一段：（幻燈片顯示影像資料）
4、教師總結(jié)：景物的描寫，一般有渲染氣氛、襯托人物的作 用。景物我們先品到這里。當(dāng)然還有很多美景值得我們細細品味，讀這樣的句子真的是一種享受！
七、總結(jié)：
1、好了，我們剛才一起來探討了西游記中的主要人物以及相 關(guān)的情節(jié)和景物描寫，大家說得非常好?！段饔斡洝方o我們哪些 啟示呢？ 幻燈片顯示：
生活鏈接：唐僧師徒克服八十一難，終成正果。在我們生命 的日子里，其實也是一樣，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天； 在我們的人生道路上，有平川坦途，也有無舟之渡，無徑之山。
那么，同學(xué)們，在人生的道路上，我們該如何應(yīng)對這些“磨難” 呢？ 作品意義：艱苦奮斗、堅持不懈地實現(xiàn)某一崇高的目標(biāo)。
2、結(jié)束語：（幻燈片顯示：《西游記》的內(nèi)涵非常豐富，一 節(jié)課的解讀只能是一個引子，大量的閱讀、學(xué)習(xí)，更多的思考還 需要我們在課后去完成。讓我們在《敢問路在何方》這首歌曲中 結(jié)束我們的愉快之旅，讓我們把更多的感悟，留在課后，留在每 一次的名著解讀中。）
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第二篇：課外延伸題研究課教案
知識目標(biāo)：
1、在文言文中，能夠從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式進行的體察、闡發(fā)與評價
2、基于知識積累和生活經(jīng)驗對文本意蘊的領(lǐng)悟、探究，闡釋 能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，指能進行探索，能提出問題、分析問題，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的辯證和比較能力。
教學(xué)重點：如何對文言文內(nèi)容和形式進行多角度多層次的體察，闡發(fā)與評價。
教學(xué)難點：如何闡發(fā)，評價，組織語言。
思想教育：加強學(xué)生的人文教育，增強學(xué)生的人文修養(yǎng)。主要教法：討論法，點撥法，訓(xùn)練法 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：文言文字、詞、句子的指導(dǎo)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：明確閱讀延伸題在考綱中的要求及解讀內(nèi)涵：（3分鐘）從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)與評價 基于知識積累和生活經(jīng)驗對文本意蘊的領(lǐng)悟、探究與闡釋。
二、明確問題和落實方法：（2分鐘）【問題 】
現(xiàn)象：想不清楚和不知道怎樣想清楚。
實質(zhì)：思路打不開，不知道怎樣思考。方法總原則：
1、觀點：明確且鮮明
2、審題：思有度，思有序
3、用材：讓作文素材價值最大化
4、行文：讓作文文脈價值最大化
5、語言：組織語言要清晰，合理，讓表達更加形象可感，有感染力（言之有物、言之有情）
怎樣思有度？思有序？即具體實施策略： 1、課文還原法（基礎(chǔ)的文意理解能力）
2、縱橫思維法
三、具體實施策略一：課文還原法（15分鐘）
1、案例提示：（5分鐘）
問：燭之武是怎樣說服秦王撤兵，為鄭國解圍的？
還可以怎么問：你認為燭之武是怎樣的一個人？或者，你如何評價燭之武這個人？
明確考什么：內(nèi)容理解；人物分析
答案提示：燭之武是智者，更是辯才。他在和秦伯的談話中，推陳利害，說明亡鄭的弊端。(明確觀點)首先，他以“越過以鄙遠，君知其難也?！闭f明即使消滅了鄭國，秦國也無法越過別國統(tǒng)治別國。
接著，又以“鄰之厚，君之薄也”說明秦國擴張意味著秦國會吃虧，增加的是晉國的土地。
繼而，又分析了存鄭對秦國有利無害，“若舍鄭以為東道主，行李之往來，君亦無所害?！?/p>
接著，又以“許君焦，瑕，朝濟而夕設(shè)版焉”事實說明晉國的不受信用和擴張的野心，利用兩國的矛盾來離間雙方，最后得出了亡鄭實際就是“闋秦以利晉”的結(jié)論，最終打動了秦伯。（逐層逐句分析）
2、口頭模擬訓(xùn)練：期中試題：在農(nóng)山之上，子路、子貢和顏淵各言
其志。請從中選擇一人之志，作出評價。（200字 10分）（10分鐘）學(xué)生訓(xùn)練寫作，展示
提示答案1：我贊同顏淵的治國之道。顏淵主張以“仁”“禮”治國，用現(xiàn)在的話來說就是以德治天下，并構(gòu)建和諧社會。顏淵鑄劍戟為農(nóng)器的策略更體現(xiàn)了他處處為天下蒼生著想的仁愛之心。這樣得來的和平穩(wěn)定比用勇力換來的表面的和平更持久。我非常贊賞孔子對這條治國之道的評價：“不傷財，不害民，不繁詞?！边@充分體現(xiàn)了顏淵以民為本，以德服人，以禮治國，主張仁政的思想。勇力不能解決根本問題，強權(quán)專政更不可取，唯有顏淵的治國之道可使國家長治久安。8分 提示答案2：顏淵崇尚“德”，所以他的志向是遇到個明王圣主去輔佐，向民眾宣揚禮教，使一方民眾生活安定和睦。他的志向，是三人中最高尚的，最遠大的，但同時也是最不符合實際的。在一個諸侯之間互相兼并的時代，軍事和外交是各諸侯王注重的。軍事仰仗“勇”，外交依靠“智”。有這兩種優(yōu)勢的人才會為君王視作安邦的良材。由此看來，顏淵的志向在當(dāng)時是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。他也只能像孔夫子一樣四處宣揚自己的主張，卻四處碰壁。這或許就是他把“得明王圣主”當(dāng)作其實現(xiàn)理想的前提的原因吧。（9-10分）
總結(jié)：文言文閱讀延伸，要能結(jié)合當(dāng)時的歷史文化背景，客觀的辯證的人文的看待當(dāng)時的一些文化現(xiàn)象。這樣使你的文章更深刻，更獨到，更能一分為二的看問題。
具體實施策略二：縱橫分析法（17）縱：深入的分析能力 ：（5分鐘分析）
現(xiàn)象是什么？本質(zhì)是什么？為什么是這樣的 ？如果不這樣，會怎樣的？有哪些意義和影響？哪些危害？所以應(yīng)該怎么辦？（因果分析法）（假設(shè)分析法）（歸納法）
學(xué)生優(yōu)秀例文的分析：（略）橫：比較的，辯證的能力 學(xué)生例文的分析：（略）
運用縱橫分析法分析下列材料：（10分鐘）
莊子：一方面饑腸轆轆，持竿而釣；一方面面對高官厚祿，持竿而不顧，你如何看待莊子的這一行徑？
答題思路：
1、現(xiàn)象描述：莊子是怎么做的？2觀點明確：支持？還是反對？
3、莊子的精神實質(zhì)：肯定：守住純潔寧靜的心。否定：是一種虛妄的表現(xiàn)，來的不夠?qū)嶋H，缺少發(fā)展的眼光。4意義和影響剖析，為什么是這樣的觀點：結(jié)合歷史，結(jié)合實際，結(jié)合。（因果分析）
5、危害剖析——方法分析
（假設(shè)分析）展示學(xué)生的創(chuàng)作。（略）（3分鐘）
四、教學(xué)小結(jié)：今天我們講的主要是文言文閱讀延伸題，側(cè)重歷史背景，回歸原文，重點分析，主要的是兩種方法訓(xùn)練，那么詩歌閱讀和現(xiàn)代文閱讀依然有其自身的特點，這里的方法可以用，但不可以全用，其他的兩個專題我們下面將分類講解，共同探究好的寫作答題方法。
第三篇：三年級寫字課教案
三 年 級 寫 字 課 教 案
學(xué) 寫 鋼 筆 字
第 一 課 時
目的要求：
1、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。
2、認識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。
3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。要點：
掌握正確的執(zhí)筆方法。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)是二年級下學(xué)期的學(xué)生了，下學(xué)期我們就要用鋼筆寫作業(yè)，所以從現(xiàn)在開始，我們就先學(xué)寫鋼筆寫字。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣使用鋼筆和正確地握筆。
二、認識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法
1、讓學(xué)生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。
2、學(xué)生發(fā)言，教師補充說明。
3、教師總結(jié)：鋼筆主要分為三個部位，即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來保護筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。
三、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法
1、先讓學(xué)生說說自己是怎樣握鉛筆的。
2、教師邊作示范邊歸納。
手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
四、學(xué)生練習(xí)握筆
教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤的握筆方法。
第 二 課 時
目的要求：
1、繼續(xù)練習(xí)鋼筆的握筆方法。
2、練習(xí)用鋼筆寫點和帶點的字。要點：
正確使用鋼筆寫字。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識
同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了鋼筆的握筆方法，你們現(xiàn)在還記得嗎？拿出鋼筆來握給老師看看。教師檢查是否有握錯的學(xué)生，如有錯，及時糾正。
二、學(xué)習(xí)新知識
今天，我們就用鋼筆來學(xué)習(xí)寫寫點。
1、我們先來認識一下點的特點，點的特點是頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。
2、書寫方法，教師邊示范邊講解。
右下點：書寫時起筆要輕，向右下側(cè)按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。左右點：左點是右點的反方向行筆，右點就是前邊的右下點。
相向點：左點起筆輕，向右下側(cè)按；右點起筆重按，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。相背點：相向點的右點作這里的左點，前邊的右下點作右點。三點水：第一、二筆都是右下點，第三筆則是提畫。
四點底：第一點是左下點，其余三個點都是右下點，其中第二、第三點都要寫小一些，第一、四點要大一些。
三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)
第 三 課 時
目的要求：
1、正確使用鋼筆寫字。
2、練習(xí)寫帶橫的字。要點：
正確使用鋼筆寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
同學(xué)們，上節(jié)寫字課我們所學(xué)的點的寫法你們還記得嗎？今天，我們又要學(xué)習(xí)新的筆畫的寫法了。
二、學(xué)習(xí)新知識
今天這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一下橫的寫法。
1、認識橫的特點：在幾種基本筆畫中，橫畫應(yīng)用最多。橫在一個字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，不能含糊。
2、學(xué)習(xí)用鋼筆寫橫，教師邊講解邊示范。
長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。
左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個筆畫看上去像平撇，但是，運筆則是由左向右。
右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時不作頓，順勢輕收，但不出鋒。斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓，重而緩。
三、學(xué)生練習(xí)寫橫，教師巡視指導(dǎo)
第 四 課 時
目的要求：
1、正確使用鋼筆寫字。
2、學(xué)習(xí)用鋼筆寫豎。要點： 掌握豎的寫法。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們上節(jié)課學(xué)的是什么筆畫？（橫）今天，我們要來學(xué)習(xí)豎的寫法了，你們認識豎嗎？
二、學(xué)習(xí)新知識
1、認識豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。
2、教師邊講解邊示范。
垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。
懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。
短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓。回鋒時慢向上收筆。
三、學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)
第 五 課 時
目的要求：
1、正確使用鋼筆寫字。
2、學(xué)習(xí)用鋼筆寫撇。要點：
正確使用鋼筆寫好撇。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了點、橫、豎的寫法。今天，我們要來學(xué)習(xí)撇的寫法了。
二、學(xué)習(xí)新知識
1、認識撇的特點和作用：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣。無論怎樣變化，都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點。首尾粗細的變化不能太突然，弧度也要適當(dāng)。力度要貫徹到筆尖。
2、教師指導(dǎo)書寫，邊講解邊示范。
斜撇：落筆稍微用力作頓，而后轉(zhuǎn)筆向下撇出。行筆之中可以略慢。接近出鋒時行筆要快。
豎撇：起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時，用力向左下撇出。撇出時要運力到底，出鋒要快。
短撇：起筆逆入向右，頓而向左下略快撇出。
三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)
第 六 課 時
目的要求：
1、正確使用鋼筆寫字。
2、學(xué)習(xí)捺的寫法。要點：
正確使用鋼筆寫好捺。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
說說我們上節(jié)課學(xué)了撇的幾種寫法？今天，我們來學(xué)習(xí)捺的寫法。
二、學(xué)習(xí)新知識
1、認識捺的特點和作用。
捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直，不要凹下去。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術(shù)高。
2、教師邊講解邊作示范。
直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。
平捺：回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個筆畫首尾在一個平面上。
短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細到粗，稍停，轉(zhuǎn)筆向右用力捺出。
三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)
第 七 課 時
目的要求：
1、使用正確的握筆方法寫鋼筆字。
2、學(xué)習(xí)寫筆畫鉤。要點：
運用鋼筆寫好筆畫鉤。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，誰能說說我們上節(jié)課學(xué)了什么筆畫的寫法？你還記得是怎樣寫的嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)寫筆畫鉤了。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
1、認識筆畫鉤，知道其特點和寫法。
“鉤”畫是承接別的筆畫來寫的，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤。鉤畫根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)搭配的需要，呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
2、學(xué)習(xí)寫法，教師邊講解邊示范。
豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。
彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停，提筆鉤出。
豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過程中，注意使豎畫向左挫進。彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角。
斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。
臥鉤：落筆輕輕，由細到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。
橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓，蓄勢后快速向左下鉤出。
三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)
第 八 課 時
目的要求：
1、正確使用鋼筆寫字。
2、學(xué)習(xí)用鋼筆寫筆畫折。要點：
正確使用鋼筆寫筆畫折。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讓學(xué)生說說上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并用鋼筆練習(xí)寫出。
2、師導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
1、認識的特點和寫法。
“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經(jīng)常在漢字中出現(xiàn)。折的變化多在于它的角度。
2、教師講解折的寫法，并作示范。
豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧，富于彈性。
豎彎折：起筆同豎畫，到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過來。
橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。
撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉(zhuǎn)折處稍停，轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去。
三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)
第 九 課 時
目的要求：
1、能夠正確運用鋼筆寫字。
2、學(xué)習(xí)筆畫提的寫法。要點：
學(xué)會運用鋼筆寫好筆畫提。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生說上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并練習(xí)寫一寫。
2、教師導(dǎo)入新課：今天，我們來學(xué)習(xí)筆畫提的寫法。
二、學(xué)習(xí)新知識
1、認識提的特點及寫法。
“提”畫又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實際是短撇的反方向。
2、教師講解幾種提的寫法，并作示范。
平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。同時注意不要把挑拉得過長，顯得軟弱。
豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。
三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)
第十課時 結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點。
2、通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢
1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。
2、一起做一做
二、導(dǎo)入新課
1、本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。
2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法，這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫法。
3、今天我們來學(xué)習(xí)第一課——結(jié)構(gòu)
（一）三、學(xué)習(xí)新課
1、打開書第一頁，指名讀“看看”
2、（出示 “蝴”）
（1）請學(xué)生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是
大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項
3、（出示課件“撒”）
（1）請學(xué)生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項
4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學(xué)習(xí)小組看書討論剩下的三類字。
5、出示課件“傾”“假”“獄”
（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置（2）相機指導(dǎo)
“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。
“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。
“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生描描、臨寫。
2、請學(xué)生上黑板寫。
五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)
我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
第十一課時 結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)要求：
1、掌握“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2、培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析，研究的能力。教學(xué)重點：掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：范字圖片 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。
二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。
1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。
斑 左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷?。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c”。
?。鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“ ”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據(jù)右半格。
2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。
3、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。
4、練習(xí)
出示以下字，學(xué)生進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
鍛 掀 粥 吼 咐 哪
仰 徹 掰 辯 腳 蜘
第十二課時 結(jié)構(gòu)
（三）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)
（三）教學(xué)要求：
1、掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點。
2、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：范字圖片、鋼筆 教學(xué)過程：
一、細觀察、找規(guī)律
1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。
2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、學(xué)生交流，不足之處教師及時進行總結(jié)。
4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。
密 ：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“ ”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。
窩 ：上中下結(jié)構(gòu)，上邊部分“ ”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而??；下邊部分“內(nèi)”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。
等 ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
禁 ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。
5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。
意 簍 幕 裳 藍 莫
繁 紫 壺 暈 曼 牽
三、學(xué)生按照要求臨寫以上字。
四、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。
第十三課時 結(jié)構(gòu)
（四）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)
（四）教學(xué)要求：
1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有范字的圖片。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流
1、認識半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點。
2、說一說，你在書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)注意到什么問題？
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
邀 ：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“ ”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L點”，要注意把字寫的端正。
麻 ：左上半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應(yīng)寫的舒展、大方。
裁 ：右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“ ”，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。
五、臨寫 出示以下字。
趣 建 屢 痕 旬 戴 匹 匾
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
第十四課時 結(jié)構(gòu)
（五）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)
（五）教學(xué)要求：
1、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫法。
2、增強學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有范字的投影片。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認識這幾種結(jié)構(gòu)的字）
三、討論交流
1、讓學(xué)生先進行“看一看”的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過交流，使學(xué)生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。
2、議一議：寫品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3、說一說，你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)注意到什么問題？
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
固 ：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。
四 ：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“
四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。
晶 ：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態(tài)。
五、臨寫 出示以下字。
圓 團 田 眾 森 淼 疊
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
第十五課時 綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)教學(xué)要求：
1、通過“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進一步形成能書寫技能。
2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：書法欣賞使用的作品 教學(xué)過程：
一、指名講書法家的小故事，使學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣。
二、練一練：
1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字” 注意：書寫時要注意字的結(jié)構(gòu)。
2、抄寫詞語：
要求學(xué)生書寫時注意每個字的結(jié)構(gòu)特點，把字寫的勻稱、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時要注意：
一、要求學(xué)生先觀察每個字的特點，做到心中有數(shù)再寫；
二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；
三、每個四字詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。
3、抄寫各種形式的句子。注意：標(biāo)點符號在句中的寫法。
4、抄寫古詩。
注意：首先看清標(biāo)點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。
三、書寫練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
1、欣賞名家作品。
2、欣賞自己的作品
3、師生進行相互評議。
第十六課時 鋼筆字間架結(jié)構(gòu)
教學(xué)內(nèi)容：本課學(xué)習(xí)“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則，每條原則選擇8個例字加以具體分析和說明。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求。
2、正確臨寫例字。
教具準(zhǔn)備：鋼筆 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)正確的鋼筆執(zhí)筆姿勢。
二、學(xué)習(xí)“平正” 間架結(jié)構(gòu)原則
1、“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個字應(yīng)穩(wěn)定在支點上勿失重心。
2、舉例說明“平正”原則，范寫
（1）“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長下短，上下對準(zhǔn)中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對正、筆直下垂。
（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫正，主筆是關(guān)鍵。（3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形狀。（4）“北”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時要偏左，并保持相應(yīng)的平行。
三、學(xué)習(xí)“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原則
1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應(yīng)相互照應(yīng)，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2、舉例說明“橫斷”原則，范寫
（1）“韓”字左右結(jié)構(gòu)，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。
（2）“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個結(jié)構(gòu)組成。三個從直線上分割來看，左右對稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。
（3）“贊”字上部兩個“先”的短橫、長橫都平行
（4）“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱，結(jié)構(gòu)上緊下松。
四、學(xué)生練習(xí)書寫
第十七課時 間架結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字能力。教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進行臨寫。教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、鋼筆 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了鋼筆字，有的同學(xué)寫得不錯，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。
三、學(xué)習(xí)“平分”： 1．什么是“平分”？
左右平分的結(jié)構(gòu)，如同兩人并立，左右應(yīng)均并向中心靠，盡量避免寬闊。2．如何達到“平分”？
采取化密為疏、化疏為密的方法，使結(jié)構(gòu)疏密均衡，輕重相當(dāng)。3．學(xué)生觀察“鶉”字：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？ 寫字時要注意什么？ 怎樣做到“平分”？
4．學(xué)生獨自觀察：航、能、靜、鞋等字。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？ 如何做到“平分”？
5．學(xué)生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“三均”。6． 什么是“三均”？
指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻稱，力爭達到三體為一。7．觀察：“獼”字。這個字是什么結(jié)構(gòu)？ 左中右怎樣才能達到勻稱？？
8． 學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？
9．臨寫：學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。
第十八課時 間架結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進行臨寫。教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、鋼筆 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了鋼筆字，有的同學(xué)寫得不錯，這節(jié)課我們我們來學(xué)習(xí)兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則。
二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。
三、學(xué)習(xí)“左上平”： 1．什么是“左上平”？
左右結(jié)構(gòu)的字，如果左小右大，右結(jié)構(gòu)的重心要左移，與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，使左右平齊。2．如何達到“平齊”？
在寫字時，要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的情況。
3．學(xué)生觀察“埠”字的“提土旁”：這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？
寫字時，根據(jù)“左上平”的原則，左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在什么位置？要注意什么？ 4．學(xué)生獨自觀察：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？ 據(jù)“左上平”的原則，怎樣寫？ 5．學(xué)生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“右下平”。1． 什么是“右下平”？
指左右結(jié)構(gòu)的字，如果左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小，應(yīng)使小者較矮，與左結(jié)構(gòu)底部平齊。2．觀察：“趴”字。
這個字是什么結(jié)構(gòu)？ 左右怎樣才能達到緊湊、平穩(wěn)？
3、學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？
4．臨寫：學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進行表揚，鼓勵他們繼 續(xù)努力。
第十九課時 間架結(jié)構(gòu) 中正、豎斷
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進行臨寫。教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、鋼筆 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。
二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。
三、學(xué)習(xí)“中正”：
1．什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中豎垂直寫在正中，上點豎與下豎力求保持中正。2．中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。
3．上下結(jié)構(gòu)的字，中間部分對準(zhǔn)、對齊是寫穩(wěn)字的關(guān)鍵。4．學(xué)生觀察“京”字：
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？ 寫字時，根據(jù)“中正”的原則，應(yīng)該注意什么？ 5．學(xué)生獨自觀察：市、字、索、季等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
據(jù)“中正”的原則，怎樣寫？ 6．學(xué)生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“豎斷”。1．什么是“豎斷”？
指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時，保證垂直，以求平正，避免偏斜。2分析：“卓”字。
這個字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應(yīng)上下對準(zhǔn)垂直。3．學(xué)生觀察其他各字，寺、責(zé)等字，怎樣使字平穩(wěn)？ 4．臨寫：
學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。
五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評議：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。評出優(yōu)秀的同學(xué)，進行表揚，激勵，不斷努力。
第二十課時 間架結(jié)構(gòu) 二段 三段
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進行臨寫。教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、鋼筆 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)
二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“二段”和“三段”。
三、學(xué)習(xí)“二段”：
1．什么是“二段”？有什么要求？
要求上下結(jié)構(gòu)均分，比較上下的長短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“賈”字：
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？（上寬下窄）
寫字時，根據(jù)“二段”的原則，應(yīng)該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。3．學(xué)生獨自觀察：要、票、顯、孟等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？ 4．進行交流據(jù)“二段”的原則，怎樣寫？ 5．學(xué)生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“三段”。1．什么是“三段”？
指上中下三部分組成的字，根據(jù)字的變化，三個部分的重心應(yīng)對正。2．分析：“蕉”字。
這個字筆畫與上部等寬，下部略寬。
3．學(xué)生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．臨寫：學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評議：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，進行表揚，激勵。
第二十一課時 間架結(jié)構(gòu) 四面合抱 三面合抱
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進行臨寫。教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、鋼筆 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。
二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“四面合抱”和“三面合抱”。
三、學(xué)習(xí)“四面合抱”：
1． “四面合抱”指的是什么？有什么要求？
“四面合抱”也叫全包圍。書寫外框時，根據(jù)內(nèi)包的筆畫決定外圍的高低寬窄。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“目”字：
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？（呈長方形）
寫字時，橫平豎直，橫細豎粗，筆畫勻稱。
內(nèi)包兩個橫畫空間距離相等。
3．學(xué)生進行臨寫“目”字。
4．學(xué)生獨自觀察：固、國、畝、奮等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？書寫時應(yīng)怎樣安排？
5．進行交流。
6．學(xué)生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“三面合抱”。
1．要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱。
2．分析：“同”字。
這個字呈長方形。外框筆畫挺拔，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫。
3、學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學(xué)生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第二十二課時 間架結(jié)構(gòu) 兩面抱左 兩面抱右
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進行臨寫 教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、鋼筆 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們在寫鋼筆字中，掌握了不少的書寫原則，今天我們再來學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“兩面抱左”和“兩面抱右”。
三、學(xué)習(xí)“兩面抱左”： 1． “兩面抱左”有什么要求？
書寫時，根據(jù)內(nèi)包筆畫的多少決定外框的形狀。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“司”字：
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？
寫字時，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。內(nèi)包左邊必須寬于邊框。3．學(xué)生進行臨寫“司”字。
4．學(xué)生獨自觀察：刁、習(xí)兩字和“包、句”兩字。
找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？ 5．進行交流。
6．學(xué)生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“兩面抱右”。
1．書寫時有什么要求？怎樣使字內(nèi)、外勻稱？ 2． 分析：“后”字。
這個字結(jié)構(gòu)重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱。3．學(xué)生觀察：啟、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？ 4． 學(xué)生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第二十三課時 間架結(jié)構(gòu) 偏側(cè) 偏右
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進行臨寫。教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、鋼筆 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“偏側(cè)”和“偏右”。
三、學(xué)習(xí)“偏側(cè)”：
1、“偏側(cè)”有什么要求？
書寫時，結(jié)構(gòu)傾斜，要求斜中取正，上下照應(yīng)。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“乒、乓”兩字：
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？
寫好這個字的關(guān)鍵是寫好哪一筆呢？
（處理好下部的撇、捺點）
3．教師示范，學(xué)生觀察。
4．學(xué)生進行臨寫“乒、乓”兩字。
4．學(xué)生獨自觀察：鄉(xiāng)、廬、歲等字。
找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？
5．進行交流。
6．學(xué)生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“偏右”。
1．書寫時有什么要求？怎樣使字保持平衡？
2．分析：“屋、屏、肩”字。
這些字左上結(jié)構(gòu)偏左，右下結(jié)構(gòu)必須偏右，并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。
3． 學(xué)生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學(xué)生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第二十四課時 間架結(jié)構(gòu) 天覆、地載
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進行臨寫。教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、鋼筆 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們在寫鋼筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學(xué)習(xí)兩條楷
體的書寫原則。
二、板書內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“天覆”和“地載”。
三、學(xué)習(xí)“天覆”：
1． “天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？
指“上廣下狹”的字，書寫時，須上寬，如戴帽，左右對稱，蓋住下部。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“念”字：
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？寫好這個字的關(guān)鍵是什么？如何對稱安置？
3．教師示范，學(xué)生觀察。
4．學(xué)生進行臨寫“念”字。
4．學(xué)生獨自觀察：夸、苗、室等字。
找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？
5．進行交流。
6．學(xué)生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“地載”。
1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2． 分析：“盆”字。
這個字“下廣上狹”。書寫時，應(yīng)上窄下寬，力求穩(wěn)定。
3、學(xué)生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學(xué)生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第二十五課時 間架結(jié)構(gòu) 俯仰勾 承上
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進行臨寫。教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、鋼筆 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們在寫鋼筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、板書內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“俯仰勾 ”和“承上”。
三、學(xué)習(xí)“俯仰勾 ”： “俯仰勾 ”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？
指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應(yīng)時的書寫技巧和要求。
“上蓋”要挺拔有力?！跋峦蟆必Q彎鉤要寬大、圓渾。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“冠”字：
這個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？寫好這個字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫？
3．教師示范，學(xué)生觀察。
4．學(xué)生進行臨寫“冠”字。
4．學(xué)生獨自觀察：完、宅、究等字。
找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？
5．進行交流。
6．學(xué)生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)“承上”。
1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時有什么要求？怎樣使字保持平衡？
2．分析：“義”字。
這個字只有三個筆畫構(gòu)成。書寫時，撇、捺相交點要對正上點的重心，保持全字上下穩(wěn)定。
3．學(xué)生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學(xué)生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
第四篇：三年級寫字課教案
第一課 啟導(dǎo)課
教學(xué)目標(biāo)：
通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)使學(xué)生提高認真上好寫字課、必須寫好漢字的思想認識，增強寫好漢字的決心和信心。
教學(xué)重點：寫好字的重要性。
教學(xué)難點：怎樣寫好字，如何樹立信心。教具：范字掛圖、多媒體課件相關(guān)資料。課時：一課時 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1．詢問學(xué)生假期生活學(xué)習(xí)情況，有沒有參與文體活動等。
2．了解本班學(xué)生基本情況，有哪些同學(xué)有書法繪畫特長，有沒有同學(xué)參加過書畫類比賽。
二、討論學(xué)習(xí)階段：
1．引導(dǎo)學(xué)生討論寫字重不重要，在現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的情況下如何認識寫字的意義。（可以集體參與討論，將不同意見觀點整理，一起分析）
2．小組討論：為什么有同學(xué)盡管很努力但寫字進步總不明顯，原因有哪些？是方法的問題、是堅持的問題還是思想的問題？
3． 合作討論：怎樣寫好字？同學(xué)們有怎樣的觀點和想法？同學(xué)們希望老師怎樣幫助大家。
三、分析研究階段：
1．講述現(xiàn)在寫字教育的現(xiàn)狀，深圳近幾年教育相關(guān)部門在寫字教育方面做出的政策和倡導(dǎo)的方面。
2．近幾年中高考對卷面、寫字的要求情況。
四、計劃與要求：
1．本學(xué)期我的教學(xué)思路和方法，準(zhǔn)備實行的一些活動。（班級書法角的建立、學(xué)校書法比賽的計劃、校外書法展覽比賽作品的選送等）
2．課堂必須遵守學(xué)校的“五一二”紀(jì)律要求，做好雙姿。認真按時完成作業(yè)。有自己的想法和意見可以主動找老師商量，有利于學(xué)習(xí)的建議老師一定會配合運用。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)布置：準(zhǔn)備鋼筆或中性筆一支，作業(yè)本用中方格。
第二課 寫好橫畫
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解橫畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握橫畫在具體字中的靈活使用。
教學(xué)重點：認識橫畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學(xué)難點：橫畫在具體字中的靈活使用 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1．同學(xué)們，在漢字中有一個基本的筆畫是一個很特別的筆畫，它一筆是
一、兩筆是二、三筆是三，這個筆畫是？對了，同學(xué)們回答的很好，就是“橫”畫。
2．那么橫畫有幾種呢？你能說出橫畫的幾種名稱來？
二、分析研究：
1．小組分析：同學(xué)們以小組為單位從這些字中找出橫的變化，你能分別說出它們的名稱嗎？
一 二 王 正 文 十 丁 女
2．教師引導(dǎo)總結(jié)：同學(xué)們看得很清，分析的也不錯，橫從大的方面分為短橫、長橫，但在具體的形態(tài)上卻又有不同，有著各自很多種叫法，如：平切橫、仰切橫、短平橫、右尖橫、長平橫、長俯橫等。今天我們只學(xué)習(xí)基本的短橫、長橫這兩中寫法。3．學(xué)習(xí)研究：
（１）長橫：起筆稍頓，向右行筆，略向右上方傾斜，收筆回帶、提收。注意橫畫不要過平或向右下方傾斜，起筆、收筆時頓筆不能過重。如：“正”字，下面一橫為長橫，傾斜度約３－５度。
（２）短橫：寫法同長橫，行筆縮短距離，注意短橫傾斜度的大小。如：“二”字，第一橫應(yīng)向右上方傾斜７－８度。
（３）同學(xué)們臨寫基本筆畫長橫和短橫5遍。
三、自主學(xué)習(xí)：
1．練習(xí)：一、二、三、上、土、王、正。練習(xí)時注意長橫、短橫的傾斜角度、長短和兩橫之間的距離。每字練習(xí)５遍。
2．練習(xí)時不要出現(xiàn)：１橫畫過平過直，２起筆頓筆過重，３長橫不到位或彎度夸張
四、探究學(xué)習(xí)、試寫古詩，注意體會橫畫的使用。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
五．小結(jié)、第三課 寫好豎畫
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解豎畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握豎畫在具體字中的靈活使用。
教學(xué)重點：認識豎畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學(xué)難點：豎畫在具體字中的靈活使用 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1．點評上節(jié)課學(xué)生完成作業(yè)情況，肯定表揚優(yōu)秀學(xué)生。
2．提問：同學(xué)們，豎畫是在漢字中出現(xiàn)最多、是一個很常用的筆畫，很多同學(xué)豎畫寫的已經(jīng)很不錯了，可是豎畫有幾種呢？有哪些書寫要求呢？有同學(xué)能說說嗎？
二、分析學(xué)習(xí)：
1．小組討論分析：教師出示四個字，請同學(xué)討論它們豎畫的異同。
十、木、早、川
2．學(xué)生總結(jié)：有兩種豎，一種是尖的、一種是圓頭的。
3．教師出示：兩種豎的名稱，懸針豎、垂露豎，并放大示范，講述不同寫法。
三、研究階段：
１．垂露豎：起筆稍頓，向下行筆，收筆向上回筆提收。豎應(yīng)直，不應(yīng)傾斜。任何一個豎畫都可以寫成垂露豎。
２．懸針豎：起筆稍頓，行筆向下至三分之二處，提筆出鋒，書寫速度較快。豎應(yīng)直。懸針豎用在字的最后一筆是豎畫。
３．練習(xí)基本筆畫，垂露豎、懸針豎各寫10遍。
４．單字練習(xí)：
“十”字：體現(xiàn)長橫，豎不要過長。
“下”字：體現(xiàn)長橫，中豎應(yīng)直，在中心線上，最后一點偏上，點畫向右下傾斜４５度，注意長短。
“平”字：第一橫向右上方傾斜７－８度，第二、三筆點、撇呼應(yīng)，再寫長橫，最后寫豎，豎應(yīng)直，且在中心線上。
“干”字：注意短橫長橫的距離，豎應(yīng)直，在中心線上?！扒А弊郑鹤⒁鈾M撇不要寫成斜撇，體現(xiàn)長橫，豎應(yīng)直。
三、探究練習(xí)：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。寫兩遍。
四、小結(jié)
第四課 寫好撇畫
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解撇畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握撇畫在具體字中的靈活使用。
教學(xué)重點：認識撇畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學(xué)難點：撇畫在具體字中的靈活使用 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
點評上節(jié)課學(xué)生完成作業(yè)情況，肯定表揚優(yōu)秀學(xué)生。
二、分析學(xué)習(xí)： 1．小組討論分析： 橫畫有哪些形態(tài)？ 2．學(xué)生總結(jié)：
從大的形態(tài)上可分為豎撇、平撇和斜撇三種。
3．教師表揚肯定學(xué)生總結(jié)結(jié)果，并做示范，講述不同寫法。
三、研究階段：
1．豎撇：起筆稍頓，行筆至三分之二處加快速度，順勢撇出。撇畫較直，下部有彎度。注意撇畫的長短。
2．斜撇：起筆稍頓，行筆速度較快，順勢出鋒。要注意撇的傾斜方向和弧的大小。3．平撇：起筆稍頓，行筆向左平直撇出，速度較快。
4．范字舉例與練習(xí)：
“井”字：先寫短橫，再寫長橫，豎撇、豎畫要注意距離和長短?！霸隆弊郑鹤中问蓍L，不應(yīng)寬，書寫時注意外形，最后二個小橫排列好?！白蟆弊郑合葘懚虣M，再寫長撇，最后的“工”都是短橫，但不一樣長，傾斜角度也不一樣，豎畫有斜度，不要寫直。
“在”字：寫法同“左”字，將“土”的豎畫寫成直的就行了?！扒稹弊郑合葘憴M撇、豎畫、短橫、短豎，最后寫長橫。5．寫字病院：
“井”字：要注意兩橫的彎度，豎畫要直?！霸隆弊郑贺Q撇不應(yīng)太斜，兩小橫不要太隨意。“左”字：斜撇不能太彎，“工”的豎畫應(yīng)斜。“在”字：撇畫太斜，“土”部注意橫畫的傾斜度?！扒稹弊郑旱谝还P不能寫成斜撇，最后一橫不能太彎。
四、單字聯(lián)系：井、月、左、在、丘、作、午、升、幣、拜 探究練習(xí)：明月松間照，清泉石上流。寫２遍。
五、小結(jié)
第五課 寫好捺畫
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解捺畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握捺畫在具體字中的靈活使用。
教學(xué)重點：認識捺畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學(xué)難點：捺畫在具體字中的靈活使用 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
同學(xué)們在學(xué)習(xí)寫字、學(xué)習(xí)書法時會聽到一個詞，叫一波三折，一波三折就是指捺畫的寫法。
二、分析學(xué)習(xí)： 1．小組討論分析：
什么叫一波三折，在寫捺時怎樣表現(xiàn)一波三折呢？ 2．學(xué)生自主嘗試練習(xí)。
3．教師表揚肯定學(xué)生練習(xí)，并做示范，講述具體寫法寫法。
三、研究階段：
1．平捺：入筆較輕，向右下行筆漸用力，取勢平坦，收筆出鋒，要“一波三折”。2．斜捺：寫法同平捺，改變捺的傾斜角度，向右下方傾斜，注意長短要控制好。3．反捺：入筆輕，向右下方行筆漸用力，至點末輕頓、回帶收筆，寫法與左點相同。注意反捺的方向和長短。
4．筆畫練習(xí)：將平捺、斜捺、反捺各寫５－１０遍。5．范字舉例與練習(xí)：
“之”字：第一點穿過中心線，第二筆提、頓、撇注意夾角要小，最后寫捺畫，要“一波三折”。
“赴”字：左下包圍的字，左部筆畫較多，應(yīng)緊湊，最后兩筆的豎應(yīng)直，點應(yīng)長一些。
“大”字：第一筆短橫，第二筆撇畫下面應(yīng)有彎度，第三筆是斜捺。
“會”字：人字頭的撇捺應(yīng)伸展，下面寫短橫、短橫、撇提、點。注意傾斜角度?！笆浮弊郑?先寫短撇、短橫，再寫長橫，最后寫撇和反捺。６．寫字病院：
“之”字：第二筆之間夾角太大，最后一筆捺畫波折太大?！案啊弊郑浩睫鄬懙锰?，長豎寫得過于傾斜。
“大”字：撇畫下部應(yīng)有彎度，捺畫寫得太生硬，波狀不夠自然?！皶弊郑浩伯嬏珡?，兩個短橫太平，下面撇、提沒寫好。
“矢” 字：第一筆撇畫寫得太彎，第三筆沒有體現(xiàn)長橫，第四筆撇畫太直，最后的反捺寫得太彎了。
四、單字練習(xí)：人、大、又、丈、夫、反、之、處、齊、交 探究練習(xí)：國 破 山 河 在 城 春 草 木 深 寫２遍。
五、小結(jié)
第六課 寫好點畫
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解點畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握點畫在具體字中的靈活使用。
教學(xué)重點：認識點畫的形態(tài)特征和運筆方法。
教學(xué)難點：點畫在具體字中的靈活使用 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學(xué)。
二、分析學(xué)習(xí)：
1．小組討論分析：點有幾種形態(tài)，叫什么名稱？怎樣書寫？ 2．學(xué)生自主嘗試練習(xí)。
3．教師表揚肯定學(xué)生練習(xí)，并做示范，講述具體寫法。
三、研究階段： 書寫要領(lǐng)：
1．左點：入筆輕，向右下行筆漸用力，至點尾作頓，回帶收筆。范字左點均在中心線上，不應(yīng)偏離中心線。
2．垂點：入筆輕，略向左下行筆，漸用力，回帶收筆，“點”如滴水。3．相向點：第一筆寫法同左點，第二筆起筆稍頓，向左下方迅速撇出。書寫熟練后，可將第一、第二筆寫成呼應(yīng)點。
4．相背點：第一筆與短撇寫法相同，注意撇畫方向和長短；第二筆順勢落筆較輕，向右下方按筆，稍頓，回帶收筆。
四、范字舉例與練習(xí)：
“主”字：點要注意方向，再寫兩個短橫，豎應(yīng)直，最后寫長橫?！拔摹弊郑狐c寫法同“主”字，橫畫注意長短，撇捺伸展。
“室”字：點寫法同“主”字，第二點向下，再寫橫鉤，短橫、撇提、點要注意角度，最后寫“土”。
“半”字：點、撇要呼應(yīng)，再寫短橫、長橫，最后寫豎畫，要直。
“共”字：共字的兩橫兩豎，要注意距離和長短、傾斜的角度。最后兩筆撇、點，方向相反，角度對稱。
五、寫字病院：
“主”字：點畫太彎，豎要直，長橫注意起筆和收筆?！拔摹弊郑浩伯嬏?，應(yīng)有彎度，捺畫寫得生硬、不夠自然?！笆摇弊郑旱诙c不應(yīng)寫成撇，橫鉤太彎，最后一橫還可以長一點。“半”字：第一筆和第二筆離得太遠，短橫與長橫靠的太近，豎畫傾斜了。“共”字：兩橫與兩豎寫得太直，最后兩筆離得太遠了也不夠挺。
六、書法創(chuàng)作：誰 言 寸 草 心 報 得 三 春 暉
第七課 寫好鉤畫
（一）教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握鉤畫在具體字中的靈活使用。
教學(xué)重點：認識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學(xué)難點：鉤畫在具體字中的靈活使用 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學(xué)。
二、分析學(xué)習(xí)：
1．小組討論分析：鉤有哪些形態(tài)，有什么名稱？你能書寫幾種？ 2．學(xué)生自主嘗試練習(xí)。
3．教師表揚肯定學(xué)生練習(xí)，并做示范，講述具體寫法寫法。
三、研究階段： 書寫要領(lǐng)：
1．橫鉤：起筆作橫畫，至鉤處頓筆，向左下鉤出，出鉤速度較快，似短撇的寫法，注意出鉤方向。
2．豎鉤：起筆稍頓作豎畫，向下行筆，到鉤部駐筆，用“三指”向左上方推筆出鉤，速度要快，豎鉤應(yīng)直，不能傾斜。
3．斜鉤：起筆稍頓，向右下彎曲行筆，到鉤處駐筆向上方，即下一個筆畫的方向鉤出。鉤應(yīng)挺直，注意傾斜的大方向，中間彎度不能太彎或太直。
4．豎彎鉤：起筆稍頓，向下行筆，轉(zhuǎn)彎圓轉(zhuǎn)，不要寫成直角，然后向右寫橫，略有弧形，出鉤向上方鉤出。干凈利落，圓轉(zhuǎn)美觀。
5。筆畫練習(xí)：將基本筆畫練習(xí)５－１０遍。
四、范字舉例與練習(xí)：
“室”字：點寫法同“主”字第一點，第二點向下，寫橫鉤時，注意橫畫傾斜度，出鉤注意方向，再寫短橫、撇提、點，要注意角度，最后寫“土”。
“窮”字：上寬下窄，下面“力”的橫折鉤不要寫成直角。
“可”字：體現(xiàn)長橫，“口”部偏上，不要寫成正方形，豎鉤要直，出鉤注意方向?！案辍弊郑合葘懚虣M，傾斜度比較大，再寫斜鉤主筆，最后寫斜撇和點，都要注意傾斜方向。
“兄”字：“口”部不要寫得太大，也不要寫成正方形，再寫斜撇，最后寫豎彎鉤，轉(zhuǎn)彎要圓轉(zhuǎn)。
7．寫字病院：
“室”字：橫鉤頓筆轉(zhuǎn)彎過圓，最后一筆橫畫太長。
“窮”字：第一點筆畫不到位，橫鉤轉(zhuǎn)折時頓筆太重，下部“力”的橫折鉤不應(yīng)寫成直角。
“可”字：“口”部寫成了正方形，豎鉤寫成了豎彎鉤。
“戈”字：斜鉤寫得太彎就沒有精神了，主筆沒寫好，就失敗了?！靶帧弊郑喊选翱凇睂懗闪苏叫危伯嬏珡?，豎彎鉤寫得方折。
五、書法創(chuàng)作：天 長 杳 無 隔 月 影 在 寒 水
第八課 寫好鉤畫
（二）教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握鉤畫在具體字中的靈活使用。
教學(xué)重點：認識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學(xué)難點：鉤畫在具體字中的靈活使用 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學(xué)。
二、分析學(xué)習(xí)：
1．小組討論分析：鉤的形式變化很多，你還能書寫幾種？ 2．學(xué)生自主嘗試練習(xí)。
3．教師表揚肯定學(xué)生練習(xí)，并做示范，講述具體寫法寫法。
三、研究階段： 書寫要領(lǐng)：
１．彎鉤：順勢落筆，向下曲勢行筆，至鉤出駐筆向左上方鉤出。注意彎度不應(yīng)太 9
彎。
２．橫折鉤：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎與豎鉤寫法相同為橫折豎鉤；行筆豎畫向左斜下，駐筆向左上出鉤為橫折斜鉤；豎畫行筆帶彎勢，呈左包狀為橫折彎鉤。書寫時注意區(qū)別。
。。３．豎折折鉤：起筆稍頓作短豎，輕頓后作橫，折處稍頓，豎畫向左斜下帶彎勢，駐筆后向左上方鉤出。注意不應(yīng)寫成直角。
４．心鉤：入筆輕，行筆取曲勢回抱，至鉤出駐筆向字中心鉤出。應(yīng)寫得扁一些，注意點的呼應(yīng)關(guān)系。
四、范字舉例與練習(xí)：
“子”字：第一筆頓筆上提、轉(zhuǎn)折處頓筆寫撇，再寫彎鉤，最后寫長橫?！皡s”字：左右平分、左高右低，左部短橫、短豎、短橫，撇、提、點注意角度，右部豎畫要直。
“舟”字：第一筆短撇，第二筆豎撇較長，第三筆橫折鉤的橫畫應(yīng)短一些，豎鉤應(yīng)直，最后寫長橫。
“虧”字：先寫短橫、長橫，再寫豎折折鉤，不要寫成直角。
“思”字：上部“田”不應(yīng)寫得太大，兩邊豎畫要斜一些，下部“心”注意三點變化，鉤畫有彎度。
五、寫字病院：
“子”字：彎鉤寫成了豎鉤，橫畫寫得太彎了。
“卻”字：左部第二橫寫得太平直，右部橫折鉤寫成了直角?！爸邸弊郑鹤中蝺A斜，鉤要寫直。
“虧”字：短橫、長橫寫得太平、太直，豎折折鉤寫成了直角。
“思”字：上部“田”寫成了正方形，下部心鉤彎度不自然，三點呆板。
六、寫字創(chuàng)作：
孤 舟 蓑 笠 翁 獨 釣 寒 江 雪
七、課后作業(yè)：范字摹寫２遍，臨寫２遍。帥 歸 目 旦 葉 且 叮 甲 申 號 田 由 只 央 兄 另 嘆 四 生 失 禾 丘 付 仗 代 仙 們 白 仔
第九課 刀部字形
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識“刀”部的書寫特點，基本掌握其字形的運用書寫要求。教學(xué)重點：“刀”部的書寫方法及變化 教學(xué)難點：在字形運用中的要求 教具：示范字及相關(guān)掛圖 教學(xué)過程： 一：引導(dǎo)階段：
1．教師在黑板上畫出簡筆畫砍刀，引導(dǎo)學(xué)生說出它的用途，（砍柴、打獵、打仗）引出刀的鋒利感、威武感、精神氣。
2．以圖例引出篆體刀的寫法 二：學(xué)習(xí)研究：
1．生試寫：請四名學(xué)生上黑板試寫“刀”字。
2．引導(dǎo)點評：教師寫出一個刀字，和學(xué)生分析橫折勾、斜撇的寫法和位置。3．分析學(xué)生試寫的優(yōu)點和不足。4．教師引導(dǎo)示范刀部相關(guān)字形： 上下結(jié)構(gòu)：分 券 剪 左右結(jié)構(gòu)：初 切
刀部在字的上部時寫法發(fā)生變化： 爭 免 龜
刀部特殊寫法：刁 刕 5．學(xué)生練習(xí)
6．展示作業(yè)，糾正問題 三：小結(jié)：展示優(yōu)秀作業(yè)。
第十課 筆畫組合
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生認識筆畫三種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。2．掌握筆畫三種組合的書寫方法。3．按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學(xué)們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）
2．請學(xué)生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授。
（一）筆畫不相接
1．出示一組筆畫不相接的組合，學(xué)生辨析。2．師小結(jié)：
3．拓展：請學(xué)生找一找筆畫不相接的字。4．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。
（二）筆畫相接
1．出示筆畫相接組合，首 亞 外 光” 2．引導(dǎo)學(xué)生分析：教師小
3．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。
（三）筆畫相交叉
1．出示：故 父 華 甜
學(xué)生觀察比較這些字的組合有什么不同。2．這些字的交點在那里？
3．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（四）學(xué)生同桌互評練習(xí)。
（五）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。
（六）展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評價，教師點評。
第十一課 橫的組合
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生認識橫畫三種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。2．掌握橫畫三種組合的書寫方法。
3．按照橫畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重難點：掌握橫畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相 交、相離）請學(xué)生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授。
今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，分為三個階梯，希望同學(xué)們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。
（一）橫在豎中間
1．出示一組橫的在豎中間組合，學(xué)生辨析。這兩個筆畫是哪一種組合方式？
請同學(xué)仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛??？ 2．師小結(jié)：在這個組合里，要注意“橫畫正直，橫起豎的中間”。3．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（二）橫對交接點
1．出示組合規(guī)律“橫對交接點” 引導(dǎo)學(xué)生分析：
（1）這個組合中，橫畫與豎畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪? 2．出示例字“休 什 代 在”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結(jié)構(gòu)的字？ 4．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（三）上橫起撇中
1．出示：午 生 年 牛 朱 告
學(xué)生觀察比較這幾個字在橫畫的組合中有什么共同點。2．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（四）學(xué)生同桌互評練習(xí)。
（五）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。
（六）展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評價，教師點評。
第十二課 豎的組合
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生認識豎畫三種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。2．掌握豎畫三種組合的書寫方法。3．按照豎畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重難點：掌握豎畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學(xué)生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授
（一）豎起撇中
1．出示一組豎和撇的組合，學(xué)生辨析。
撇和豎組合成為我們很熟悉的單人旁，這兩個筆畫是哪一種組合方式？（相接）請同學(xué)仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛?。?/p>
2．師小結(jié)：在這個組合里，要注意“豎畫正直，豎起撇的中間”。
3．拓展：“豎起撇的中間”一般出現(xiàn)在單人旁、雙人旁、示字旁、衣字旁里。4．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫3個。
（二）豎交橫正中
1．出示組合規(guī)律“豎交橫的正中” 引導(dǎo)學(xué)生分析：
（1）這個組合中，豎畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪? 2．出示例字“半、羊、吉、平”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結(jié)構(gòu)的字？ 4．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（三）豎交橫右
1．出示： 木 松
禾 科
米 粒
學(xué)生觀察比較在獨體字和左右結(jié)構(gòu)的字左旁中豎與橫畫的組合有什么不同。2．個組合一般出現(xiàn)在左右結(jié)構(gòu)字中的左旁中，為什么豎畫要靠右呢？
左右結(jié)構(gòu)的字兩部分左右排列，如果左旁中的豎畫居中或靠左，整個字會發(fā)生什么變化？因此，為了使字形緊湊些，豎畫的位置應(yīng)當(dāng)靠右，大家說對嗎？
3．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（四）學(xué)生同桌互評練習(xí)。
（五）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。
（六）展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評價，教師點評。
第十三課 撇的組合
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生認識撇畫五種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。2．掌握撇畫五種組合的書寫方法。3．按照撇畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重難點：掌握撇畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學(xué)生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授。
我們學(xué)習(xí)要像攀登階梯一樣，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步，這樣才能取得最后的勝利。今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，分為五個階梯，希望同學(xué)們最后都能奪得勝利的紅旗。
首先，我們來攀登第一個階梯。
（一）撇從交點起筆
1．出示一組撇從交點起筆組合，學(xué)生辨析。
2．師小結(jié)
3．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（二）撇交橫中
1．出示組合規(guī)律“撇交橫的正中” 引導(dǎo)學(xué)生分析：
（1）這個組合中，撇畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪? 2．師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（三）撇在橫中相交 1．出示：英 頭
學(xué)生觀察比較和上面兩種組合有什么不同？ 2．師小結(jié)。
3．師范寫兩個例字，生描紅1個，臨寫4個。
（四）學(xué)生自學(xué)撇起橫左頭，撇交橫左方。學(xué)生同桌討論，教師小結(jié)。
（五）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。
十四課 斜撇平撇的寫法
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確書寫斜捺和平捺兩個筆畫與使用。2．培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。3．點燃學(xué)生的寫字興趣。
4．通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美 教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點：斜捺和平捺的寫法。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：
一、課前交流，欣賞引趣
1．導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
二、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容： ① 出示
講述：今天我們要同兩個朋友見面，它們叫什么？指名說：斜捺平捺 一起喊它們的大名！生齊說：??（略）（拿出圖形讓學(xué)生分類貼在黑板上）② 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容
師述：這兩個朋友想請你們給它們找朋友，你們愿意嗎？誰知道他們的朋友叫什么名字？（例字）
三、情趣練筆： 1.看圖聯(lián)想事物： 2.補畫
3.比一比：到黑板寫這兩個筆畫 4.補字
5.拿出寫字紙，自由摹寫。
6.自由評議：把寫得最像的小朋友的作品拿上展示臺。評議指導(dǎo)：引導(dǎo)他說：寫時注意些什么？
引導(dǎo)同學(xué)們聽：誰的小耳朵最靈，聽到寫得像的秘訣了嗎？
四、輕松臨寫： 師示范、指導(dǎo)練：
1.師述：我也知道畫得像的秘訣了，請同學(xué)們看看老師畫得像不像？ 2.師板書，邊板書邊說要領(lǐng)：
3.師述：現(xiàn)在大家好好練練筆功，看看這回又有哪些同學(xué)被稱為小書法家。師述：這兩個筆畫朋友藏進了字中，你看得到它們嗎？ 4.老師和學(xué)生比賽寫。5.學(xué)生書寫練習(xí)。
（1）復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。（2）復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。（3）齊唱《寫字歌》。
（4）學(xué)生動筆書寫。先描一個寫一個，教師巡視、指導(dǎo)。（5）欣賞、交流。取長補短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
希望同學(xué)們從現(xiàn)在起和斜捺、平捺做朋友，把它們寫得漂漂亮亮。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。
十五課
寫“包、飽、泡、吐”四個字
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。2．培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。3．點燃學(xué)生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：
一、課前交流，欣賞引趣
1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1．復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2．復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。3．齊唱《寫字歌》。
三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧
1．揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫識字8中的4個生字。2．學(xué)寫“包”。
（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認為哪一筆比較難寫？
（2）指導(dǎo)練寫“包”。
學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。
（3）師生互動：對學(xué)生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結(jié)：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。
3．學(xué)寫“飽、泡、吐”。
（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？
（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；
（3）“泡”字要左窄右寬。
（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。
“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個。教師巡視指導(dǎo)。初評，再練習(xí)，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫越好。
四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣 1．學(xué)生完成書簽
（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2．教師巡視、指導(dǎo)。3．欣賞、交流。
取長補短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。4．贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。
五、課堂總結(jié)
我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會
有了不起的書法家。
第五篇：三年級公共安全課教案
第一課 預(yù)防校園意外傷害
教育目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，弄清什么是意外傷害、造成校園意外傷害的原因，尋找校園生活中的意外傷害隱患。
2、了解意外傷害帶來的嚴(yán)重后果，從而增強學(xué)生自我保護意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中注意安全、健康的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、故事引入：
1、講故事。
2、教師談話引入。同學(xué)們，讀了這個真實的故事，你的心里是不是沉甸甸的？只是因為同學(xué)之間的玩耍嬉戲，只是因為一時的疏忽大意，竟然使小喬的眼睛一輩子都無法看見光明，竟然造成了終生殘疾，這真是太悲慘了！其實，我們應(yīng)該知道，正是因為同學(xué)們擁有對危險的模糊認知能力、較差的防范意識、柔弱的體質(zhì)和脆弱的心理素質(zhì)，才導(dǎo)致了這一類意外傷害的發(fā)生。因此，為了使自己和同學(xué)們能夠健康地、安全地快樂地學(xué)習(xí)、活動與生活，在校園內(nèi)活動時，我們必須增強安全意識，時刻注意安全，了解一些在校內(nèi)活動時怎樣預(yù)防意外傷害的基本知識。
二、什么是意外傷害？學(xué)生聯(lián)系實際說說具體的實例。
1、概念界定
2、師適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生提出的問題歸納在黑板上
三、出示思考題。
1、如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群力，想辦法來克服。
2、教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，告訴學(xué)生應(yīng)具備良好的品質(zhì)。
四、師總結(jié)
五、想一想
1、趙江同學(xué)今天來學(xué)校的時候，在路上撿了一個毛毛蟲小玩具，進了教室后，他悄悄來到一個女同學(xué)的后面，猛地將毛毛蟲拿到這個女同學(xué)的面前，女同學(xué)“啊”地大叫一聲，往后一躲，結(jié)果踩到了后面同學(xué)地腳。如果你是老師，應(yīng)該怎樣來處理這件事？
2、天天在水房洗完抹布，隨便擰雷了幾下就走了結(jié)果水房門口的地上灑了幾滴水，正好小華進來了，差點摔跟頭。于是她拿起拖布把地上的水擦干凈，然后才走回教師。你知道小華為什么要這樣做嗎？
六、教學(xué)兒歌
教室走廊不追逐，課間文明做游戲。體育活動要注意，加強保護很重要。上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。掃地拖地不玩耍，擦門擦窗要小心。
七、總結(jié)：一個人一定要學(xué)會保護自己的身心健康，碰到突發(fā)事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀等品質(zhì)。
第二課 伙伴之間別吵架
教育目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道吵架是不文明、不禮貌的行為，看起來都是小事，其實是不尊重他人人格的表現(xiàn)。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。
教育過程：
一、故事引入。
1、講《將相和》的故事。（盡量讓學(xué)生講）
2、師：聽了故事，你想說什么？（根據(jù)學(xué)生的回答師適時講評）
二、吵架害處多
1、傷害感情，破壞友誼
2、影響學(xué)習(xí)
3、影響身體健康
4、違反紀(jì)律，受到處罰
三、聯(lián)系實際
生活中，你和同學(xué)吵過架嗎？你是怎么化解矛盾的？
四、總結(jié)
1、學(xué)會讓步
2、主動解決矛盾
3、寬容是優(yōu)良品質(zhì)
同學(xué)們尊重他人，讓我們的心貼得更近，只有尊重他人，大家團結(jié)一心，才能相處得更和諧、更快樂！
第三課 飲食起居好習(xí)慣
教學(xué)目的：
1、對學(xué)生進行飲食起居教育時，要注重引導(dǎo)學(xué)生明白什么是健康的飲食習(xí)慣，自己的哪些習(xí)慣不利于身體健康，甚至?xí)绊懙綄W(xué)習(xí)成績。
2、對學(xué)生進行正面教育。通過觀察，表揚一些吃飯不挑食、不剩飯、細嚼慢咽、吃飯不說話的學(xué)生，逐漸引導(dǎo)學(xué)生都能做到以上幾條。
3、教會孩子講究衛(wèi)生，做到飯前洗手，合理安排作息時間 教學(xué)過程
1．飲食要營養(yǎng)均衡 有些食品要少吃，不能偏食、挑食。
不要暴飲暴食，否則會造成消化不良或胃腸疾病。
定時吃飯，不貪吃零食。2．飲食要衛(wèi)生
注意飲食衛(wèi)生，吃飯前要洗手。不吃腐爛變質(zhì)或含有致病微生物及有毒物質(zhì)的食品。
生吃瓜果要洗凈。
不喝生水喝開水。
不用報紙包食品。
不隨便用塑料制品裝食物
不要一邊吃飯一邊打鬧。
步行、騎車、乘車時不要吃東西。3．睡覺好習(xí)慣
睡覺要早睡早起。
睡覺時不要蒙頭。
睡覺要蓋好被子，以免著涼。
要選好床。午睡好處多。
睡姿要正確。
資料：小學(xué)生的睡眠時間
中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》?！兑庖姟分赋?，確保青少年休息睡眠時間，加強對衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)等方面的指導(dǎo)和保障。
小學(xué)生每日的睡眠時間，一、二年級不宜少于10小時，三至六年級不宜少于9小時。
想一想：
生活中，你有哪些不好的飲食習(xí)慣？寫下來。
第四課 活動課：家庭衛(wèi)生
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生知道健全的衛(wèi)生制度、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、全面健康的意識，有利于學(xué)生身心健康。
2、通過教育讓養(yǎng)成學(xué)生良好的生活方式和衛(wèi)生習(xí)慣，改善、達到、維持和促進學(xué)生個體健康。
教學(xué)過程： 1．飲食衛(wèi)生
飯前便后要洗手，防止手上沾染的各種細菌通過食物進入體內(nèi)，染上疾病。
放久的開水不要喝，放久的食物不要吃，緊好倒掉。
發(fā)霉的食物不要吃。發(fā)霉的食品里面含有含有致癌物質(zhì)。
當(dāng)家庭中有人生病時，病人吃飯的碗、筷應(yīng)該分開放。
吃飯的碗、筷要消毒，不要放在灶臺邊，防止蚊、蠅傳染疾病。
瓜果、蔬菜要洗干凈。2．個人衛(wèi)生
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有利于身體健康。
刷牙 洗臉
睡前飲水量開水或牛奶：
洗腳
開窗
衣服要勤洗勤換，被子要勤曬，以消滅細菌。3．講衛(wèi)生小游戲
瞭望塔
牙刷的歷史
大約在1770年，英國的威廉·阿迪斯因為煽動騷亂，被監(jiān)禁在新蓋特監(jiān)獄的一間牢記里。一天早晨，他洗過臉后，和當(dāng)時的大多數(shù)人一樣，用一小塊布擦牙齒。從古代起人們就是這樣擦的。突然，阿迪斯的腦海中冒出了一個主意：在吃肉留下的一塊骨頭上鉆一些小孔，再向看守要幾根硬的豬鬃，把它們切斷，綁成小簇，一頭涂上膠，嵌到骨頭上的小孔中去。就這樣，阿迪斯制成了世界上第一把牙刷。
實際上，我國用牙刷的歷史最早。在遼代應(yīng)歷九年（公元959年）的古墓中，已發(fā)現(xiàn)兩排八孔的牙刷。不過，現(xiàn)代牙刷還是從阿迪斯的發(fā)明起步的。
想一想：
生活中你有哪些好的生活習(xí)慣，寫下來，與同學(xué)們分享。
第五課 不隨地吐痰、扔垃圾
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道吐痰會使細菌傳播，擴大疫情，破壞環(huán)境，不文明，受人反感，2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道垃圾禍害大，不利環(huán)保與健康。還要學(xué)會正確的垃圾分類方法，生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
教學(xué)過程：
1．隨時吐痰有害健康 2．吐痰好習(xí)慣
不隨地吐痰，不是說有痰不吐，如果把痰咽進肚子里更不好，會引起慢性胃炎、腸炎，出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹瀉、腹痛等癥狀；有的可能因結(jié)核桿菌傳染而引起原發(fā)性腸結(jié)核出現(xiàn)發(fā)熱、腹瀉或便秘等癥狀，給身體帶來極大的危害。
為了自己、為了他人、為了大家的健康，我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生、不隨地吐痰的好習(xí)慣。吐痰時，最好吐在痰盂里，或用紙巾包好，再把它們?nèi)拥教涤刍蚶淅铩?/p>
3．扔垃圾的學(xué)問
小垃圾禍害大，不利環(huán)保與健康。同學(xué)們不僅不能亂扔垃圾，還要學(xué)會正確的垃圾分類方法，為我們創(chuàng)造一個潔凈的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
可回收垃圾包括紙類、金屬、塑料、玻璃等，通過綜合處理可以回收利用，減少污染，節(jié)省資源。
廚余垃圾包括剩菜剩飯，骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經(jīng)過生物技術(shù)處理可以生產(chǎn)成有機肥料。
有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理，要投入到指定的回收箱里。
其他垃圾包括上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
亂扔垃圾是一種壞習(xí)慣，是一種不文明的行為。它既容易傳染很多疾病，還會污染環(huán)境，因此大家要從我做起，養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。當(dāng)然，從我做起，并非只是我一個人，而是每個人都要這樣作；一個人的力量是有限的，眾人的力量才能改變一切。
不亂扔垃圾只是自己不亂扔，還要提醒別人不亂扔垃圾，勸阻和制止別人亂扔垃圾，或者是把別人扔的垃圾撿起來扔進垃圾箱里等。
4、瞭望塔 在日本，居民在扔垃圾前要到附近的便利店買專用的垃圾袋。垃圾分為可燃、不可燃和可回收利用3類，可燃垃圾又細分為日常生活垃圾、塑料制品、舊衣物等多類。這些垃圾要分別裝在不同的垃圾袋里。假如有一天你犯了像舊衣服、舊報紙沒有用繩子捆住就直接裝到顏料袋里扔出去的錯誤，就會有人把你扔出去的垃圾送回來，還會送一本垃圾分類表，讓你有空好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
如果扔大件垃圾，像電器、家具、家具、棉被等，還要買一張面值500日元的不干膠標(biāo)簽貼在上面。在扔垃圾的前一天，必須驗政府打電話，說明自己要扔大件垃圾，扔在什么地方，以便政府第二天派汽車去拉。
第六課 認識危險標(biāo)志和安全通道
教學(xué)目的：
用過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識危險標(biāo)志及安全通道。教學(xué)過程：
1．認識危險標(biāo)志
在很我多公共場所，如商場、賓館、車站、機場、影劇院、俱樂部、文化宮、游泳場、體育館、圖書館、展覽館等地方，我們會看到很多標(biāo)志，其中最重要的是危險標(biāo)志，同學(xué)們應(yīng)該認識這些標(biāo)志。危險標(biāo)志主要是禁止類和提示類。危險標(biāo)志有的是用圖形，有的是用文字，還有的用圖形加文字的形式表示。
禁止類標(biāo)志開關(guān)分為圓形和頂角向下的等邊三角形。除個別標(biāo)志外，其顏色均為白底、紅圈、紅杠、黑圖案、圖案壓杠。
禁止類標(biāo)志形狀分為圓形和頂角向下的等邊三角形。除個別標(biāo)志外，其顏色均為白底、紅圈、紅杠、黑圖案、圖案壓杠。
禁止煙火在很多地方都使用，因為公共場所一般人流量都很大，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果很嚴(yán)重，而且搶救和逃生都很困難。禁止煙火標(biāo)志為紅色圓形加一根燃著的火柴或一個火柴盒，中間加一斜杠。
公共場所一般也嚴(yán)禁吸煙，保持空氣清潔。禁止吸煙標(biāo)志為紅色圓形加一根燃著的香煙，中間加一斜杠。
在有電壓器或高壓電的地方，設(shè)有“防止觸電”“當(dāng)心觸電”的標(biāo)志。在上樓梯或電梯時，我們經(jīng)常能夠看到掛著“小心碰頭”的牌子。在火車站或鐵道路口會看到警示標(biāo)志。警示標(biāo)志是警告車輛、行人注意危險地點的標(biāo)志，其形狀為頂角朝上的等邊三角形，其顏色為黃底、黑邊、黑圖案。
2．安全通道
安全通道是發(fā)生火災(zāi)時人員脫險逃生的通道，也是搶救火場被困人員的必經(jīng)之路，務(wù)必保持暢通無阻，不要在這些地方存放自行車和堆放雜物。安全通道口應(yīng)有應(yīng)急照明裝置，有綠色指示燈；如果指示燈壞了，要及時修理或更換，以保證安全。
在超市或商場，如果你很細心就會發(fā)現(xiàn)，在每層樓的屋頂都掛著一個安全出口指示方向的牌子，用來指引方向。所以在進入公共場所后，要先看清楚安全出口的方向，以便發(fā)生意外情況時能夠及時逃出。
瞭望塔
消防安全標(biāo)志設(shè)置
根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)《消防安全標(biāo)志設(shè)置要求》，商場（店）、影劇院、娛樂廳、體育館、醫(yī)院、飯店、旅館、高層公寓和侯車（船、機）室大廳等人員密集的公共場所的緊急出口、疏散通道處、層間異位的樓梯間（如避難層的樓梯間）、大型公共建筑常用的光電感應(yīng)自動門或旋轉(zhuǎn)門旁設(shè)置的一般平開疏散門，必須相應(yīng)地設(shè)置“緊急出口”標(biāo)志。在遠離緊急出口的地方，應(yīng)將“緊急出口”標(biāo)志與疏散通道方向標(biāo)志聯(lián)合設(shè)置，箭頭必須指向通往緊急出口的方向。
想一想
你認識多少危險標(biāo)志，寫下來。瞭望塔（讀書中資料）
想一想：在汽車附近玩耍有哪些危害?
第七課 不在汽車附近玩耍
教學(xué)目的：
1、通過對汽車知識的了解，提高學(xué)生對汽車的安全意識。
2、通過對交通安全應(yīng)急常識知識的學(xué)習(xí)，掌握一些基本的自救方法，學(xué)會自救、互救，以及應(yīng)對事故發(fā)生的應(yīng)急措施。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，各種各樣的車輛已經(jīng)越來越快地融入到我們的生活之中，它給我們的出行，帶來了便捷的條件，節(jié)省了很多時間。在很多的車輛面前也存在著一些危險，下面我們就一起來討論有關(guān)這方面的安全知識。
二、汽車附件危險多
1、有的小朋友喜歡汽車玩具，好奇心強，生活中也喜歡到汽車旁看一看，摸一摸，這樣是很危險的。
2、看書上的插圖，判斷對錯。
3、教師小結(jié)：
（1）汽車停止時，汽車的尾氣仍未散去，尾氣是有毒氣體。
（2）有的司機馬虎大意，汽車開動之后，才發(fā)現(xiàn)周圍有孩子，一不小心，就容易發(fā)生交通事故。
（3）在停車場捉迷藏很危險，蒙住眼睛的人容易被車撞傷。
（4）貨車上面的貨物如果沒有裝好，掉下來砸在下朋友頭上，是很危險的。更不要鉆到汽車底部躲藏，也不要亂動汽車的按鈕。
三、不要攀爬收割機、脫粒機等機械 生讀相關(guān)知識 瞭望塔
中國第一輛汽車
中國第一汽車制造廠于 1956年7月15日開出第一輛解放牌載貨汽車，結(jié)束了中國不能制造汽車的歷史。接著于1958年5月12日第一輛國產(chǎn)“東風(fēng)牌“轎車在第一汽車廠試制成功，同年9月28日第一輛紅旗牌高級轎車誕生。
想一想：
在汽車附近玩耍，有哪些害處，寫下來。
小學(xué)公共安全課教案
綠化路小學(xué)三年級
2010.09
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